Renk kavramı Kırımızı-Sarı-Turuncu-Mavi- Mor Sayı kavramı 7,8,9,10 sayıları Şekil kavramı. Bu Ay Tanıyacağımız Nesne. Anahtar

Transkript

1

2 YAŞAYAN DEĞERLER Karagöz-Hacivat Değerler Eğitimi Aralık ayında; Özgüven ve Cesaret Temasını vurguladık Ocak ve Şubat aylarında ise Sorumluk ve İşbirliğinin önemini vurgulayacağız. GELİŞİMSEL ARŞİV 1. Evim 2. Ailem Herkesin Bir Evi Var Benim Evim Evimizin Bölümleri ve Eşyaları Anahtarlar Aile Çevrem Ailede İşbirliği Renk kavramı Kırımızı-Sarı-Turuncu-Mavi- Mor Sayı kavramı 7,8,9,10 sayıları Şekil kavramı Bu Ay Tanıyacağımız Nesne Anahtar Bu Ay Tanıyacağımız Şehir Karabük (Safranbolu) Çevre Bilincini Geliştirme Eğitimi Su Zıt Kavramlar Sıcak-Soğuk Eski-Yeni İçinde-Dışında Kaygan Kızgın-Mutlu Dün-Bugün-yarın Açık-Kapalı Önce-Sonra İnce-Kalın Büyük-Küçük Az-Çok Düzenli-Dağınık Aynı-Farklı Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak Ayının 2.Haftası) 10 Ocak Çalışan gazeteciler günü

3 Atatürk ün Ailesi Fotoğraflar Kendi Kültürünü ve Farklı Kültürleri Tanıma Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam Ses-Işık-Gölge (Enerji kaynakları) Acil numaralar Sayın Velimiz, Not: Oyuncak günlerinde öğrencilerimizin okula getireceği oyun araçlarının çok küçük parçalı, sivri uçlu, şiddet içeren ve çizgi karakterleri yansıtan türden olmamasına dikkat edelim lütfen Pazartesi günleri; Klasik müzik günü (A) Şubesi AYIN ÜNLÜSÜ: HACİVAT -KARAGÖZ (B)Şubesi Serbest giysi günü Salı günleri; Kitap günü (A-B) Şubeleri (A)Şubesi Serbest giysi günü Çarşamba günleri; Sürpriz günü (A-B) Şubeleri Perşembe günleri; Oyuncak günü (A-B) Şubeleri Cuma günleri; Göster anlat günü ve Sihirli sözcükler (A) Şubesi Klasik müzik günü (B) Şubesi

4 *Mutfak Etkinliği olarak 24/Şubat/2016 Cuma günü ayran yapmayı planlıyoruz. GEZİ -GÖZLEM Müzeye gitmeyi planladık. Yanardağ deneyi Tanıyacağımız Bölge veşehir Tanıyacağımız Bölge; Ege Bölgesi Tanıyacağımız Şehir; İzmir

5 20-23 Şubat tarihleri arasında öğrencilerimizden Hacivat ve Karagöz ü tanıma amaçlı doküman bekliyoruz. Değerli katkılarınız için teşekkürler İşbirliği bilincini kavratmak amacıyla bir takım çalışmalar yapmayı planladık. Öğrencilerimize işbirliğinin ne olduğunu, nasıl olması gerektiğini, görsel ve davranışsal olarak eğitsel çalışmalarla kazandırmayı planladık.

6 Çocuklarımıza gazeteciler haftası ile ilgili küçük akılda kalır açıklamalar yapılacak. Gazetecilik mesleğinin oldukça zorlu ve önemli olduğunu açıklayarak çocuklarımıza "GAZETE" şarkısı öğretilecektir. Enerji tasarrufu haftamızda çocuklarımıza gereksiz sarfiyatın milli servetimizden gittiği aşılanacak ve konumuza uygun "Elektrik" şarkısı öğretilecektir. Eğitimin ilk basamağının ailede başladığını ve Aile kavramının yüceliğini çocuklarımıza gösterip konuya uygun şarkılar öğretilecektir. Kış mevsimine yeni yeni girdiğimiz şu günlerde dönem sonuna yaklaştığımız anlatılarak bu coşkuyla kış mevsimini de konu alan "Sömestr" şarkısı çocuklarımıza öğretilecekti

7 On the farm: Cat,horse,cow,dog,rabbit,sheep My favourite colour is orange/blue/pink Sniff like a rabbit Eat like a rabbit Look!A dog! Run,dog,run! Hide,rabbit,hide! Hop,rabbit,hop! I m hungry: Carrots,sausages,apples,cakes,icecream,chips I like carrots/i don t like carrots Smell/Go into the kitchen/eat the chips/ Yummy Are you hungry? Yes, I am / No,I am not. Song: Do you like broccoli? What is your favourite animal? It s a dog/cat/rabbit Song: I have a pet Let s go to the zoo

8 Ocak ayında neler yapmayı planladık? 1.) Körperteile : Arm (kol), Hand (el) 2.) Körperteile : Bein (bacak) 3.) Körperteile : Nase (burun), Augen (göz) 4.) Körperteile : Mund (ağız) 5.) Spiel(oyun) : Zeige mir deinen Kopf ( bana kafanı göster) Zeige mir deine Nase ( bana burnunu göster ) Şubat ayında neler yapmayı planladık? 1.)Klein : Küçük 2.)Groß: Büyük 3.) Klein Fisch : Küçük balık -- Groß Fisch : büyük balık 4.)Klein Mund : Küçük ağız Groß Mund : Büyük ağız 5.) ein Lied über Körperteile : Vücut bölümleri şarkısı 6.) ein Spiel Groß und Klein zu festigen : Büyük küçük kelimelerini pekiştirme oyunu

9 Sağlık ile fiziki etkinlikler arasında ilişki kurar Etkinliklere katılırken vücudunda meydana gelen değişiklikleri açıklar Fiziki etkinliklere katılırken dengeli ve düzenli beslenme alışkanlığı sergiler İki ve daha fazla hareket becerisini birleştirerek artan doğrulukta uygular Oyunda basit stratejileri ve taktikleri oyun kuralları doğrultusunda kullanır

10 1.Hafta köpük strafordan telefon yapımı 2. Hafta atık malzemelerden televizyon yapımı 3. Hafta kolaj tekniği ile sorumluluk 4.Hafta kolaj tekniği ile sevgi 5. Hafta oyun hamuru tekniği ile dünyanın konumu 6. Hafta oyun hamuru uzay yolu merdiveni

11 1.Bir bilgisayar oyunu yapıyoruz. (Flappy Bird) 2. Kitle iletişim araçlarını öğreniyoruz. 3. Bir televizyonun çalışma algoritmasını yazıyoruz. 4.Kodlama ile bir sanat çalışması yapıyoruz. 5. Grafik ve animasyon programlarını tanıyoruz. (Tinkercad) 6. Bilişim teknolojilerini kullanarak gezegenleri inceliyoruz. 1. 3D Tasarım elamanlarını öğreniyoruz. 2. Sanal bir robot tasarlıyoruz. 3. Kodlama saati ( Angry Bird) 4. Çok boyutlu tasarım kurallarını öğreniyoruz. 5. Bilgisayarda doğru oturma şeklini öğreniyoruz. 6. Bir oyun tasarlıyoruz. ( Star Wars) 7. Serbest kod saati çalışması yapıyoruz. (Code.Org)

12 ÇOCUKLARLA İLETİŞİM NASIL OLMALI? Etkili iletişimin temelinde bireyin kendisini tanıması, kendi değerlerinin ve tutumlarının farkında olması ve kendine güven yatar. İyi bir iletişimci ipuçlarını anında görür (jestler, mimikler, beden duruşu) ve onları gerçekçi olarak değerlendirir. Etkin Dinleme: Etkin dinlemede kişinin söylediklerinin gerçek anlamlarının kavranması gerekir. Etkin dinleme çocukların duygu boşalımına yardım eder. Çocukların duygularını keşfetmelerine yardımcı olur. Etkin dinleme çocukların olumsuz duygulardan korkmamalarına yardım eder, ana-baba-çocuk arasında sıcak bir dostluk geliştirir. Çocuklar sevgiye tepki verirler. Kişi empati kurup doğru olarak dinleyince karşısındakini anlar. Bir anlamda kişi kendisini karşısındaki kişinin yerine koyar. Empati kurmayı öğrenen anne ve babalar çocuklarına daha fazla anlayış göstermiştir. Etkin dinlemek için: Çocuğun söylediğini duymak istemelisiniz. Bu onun için zaman ayırmak anlamına gelir. Zamanınız yoksa bunu çocuğunuza söylemelisiniz. O andaki soruna yardımcı olmayı gerçekten istemelisiniz. İstemezseniz isteyinceye kadar bekleyin. Duyguları ne olursa olsun, sizin duygularınızdan ne denli farklı olursa olsun onun duygularını gerçekten kabul etmelisiniz.

13 Çocuğun duygularını tanıdığına, onlarla baş edebileceğine ve sorunlarına çözüm bulma yeteneğine tam olarak güvenmelisiniz. Bu güveni çocuğunuz sorunları kendi başına çözdüğünü gördükçe kazanacaksınız. Duyguların sürekli değil, geçici olduğunu anlamalısınız. Duygular geçicidir. Çocuğunuzu diğerlerinden farklı ayrı bir birey olarak algılamalısınız. Bu ayrılık çocuğun kendi duygularının olmasına, nesneleri kendisine göre algılamasına izin vermenize destek olur. Çocuğun sorunları olduğunda onun yanında olmalı ancak karışmamalısınız. Anne baba çocuğu dinlerken bedensel olarak da dinlemelidir. Çocuğunuzla konuşurken beden duruşu olarak aynı seviyede olun. Onu dinlerken göz kontağı kurun. Başka şeylerle ilgilenmeyin. (gazete okumak, televizyon izlemek gibi) Gerekirse çocuğunuzun elini tutun, omzuna dokunun, başını okşayın. Dokunmak ya da sarılmak özellikle çocuğun sorunu olduğu zaman kendisini güven içinde hissetmesini sağlar. Çocuğumuzun söylediklerini dinlerken, kendi kelimelerimizle özetleyip kısaca tekrar edin; - Mert kitabımı aldı istememe rağmen geri vermiyor. - Demek Mert kitabını aldı ve vermiyor. Onun duygularını dile getirin; - Mert kitabımı aldı vermiyor. (Çocuk ne hissediyor? Öfke ) - Bu durum seni çok kızdırıyor. Etkin Dinleme, konuşan kişi ile aynı düşünceyi paylaşmayı gerektirmez. Kişinin tüm dikkatini, konuşan kişiye vermesi esasına dayanır. Etkin dinlemenin en uygun zamanı çocuğun sorunu olduğunu gösterdiği andır. Ana-babalar çocuklarının duygularını dile getireceklerini duyacakları işin çoğunlukla bu anı kolaylıkla yakalayacaklardır.

14 Tüm çocukların öğretmenleri, arkadaşları, ana- babalarıyla, kardeşleri hatta kendileri ile ilgili problemleri olabilir. Bu sorunlar onların stres yaşamalarına neden olabilir. Bu tür sorunların çözümü için yardım alan çocuklar daha kendine güvenli ve daha güçlü olurlar. Yardım almayanlarsa duygusal açıdan sorunlar yaşarlar. Ben Dili: Genellikle anne ve babalar iletişimde sen dili ni kullanırlar ve sen iletileri duygu ifade etmez, genellikle emir verme yargılama, öğüt verme gibi iletişim engellerini içerir. Örneğin: Konuşma artık Yapmamalısın Dersine çalışmazsan Yaramazlık yapıyorsun Bebek gibisin Dikkat çekmek istiyorsun Daha iyi öğrenmelisin. Sen adam olmazsın Sen dili çocuğun olumsuz davranışlarını değiştirmesinde etkili olmaz. Bu nedenle çocuk hangi davranışına kızıldığını ya da düzeltilmesi gereken davranışın hangisi olduğunu bilmez. Ayrıca olumsuz davranışın karşı tarafa nasıl bir etki yarattığı ve bu etkinin sonucunda oluşan duygu belirtilmediğinden çocuk davranışının karşıdaki kişiyi nasıl etkilediğini bilemez. Oysa çocuklar davranışını değiştirmek için güçlü bir neden duymak isterler. Sen Dili ile Konuşmanın Çocuk Üzerindeki Etkileri 1- Bu tür ifadeler seni kabul etmiyorum, seni önemsemiyorum, sen iyi değilsin, sen değersizsin mesajları verebilir. Zamanla çocuk anne baba ile iletişimi kesebilir ve içine kapanabilir. 2- Çocuk sevilmediğini, kabul edilmediğini düşünebilir. Bu da düşük benlik algısına yol açabilir. 3- Anne baba tarafından suçlayıcı ve yargılayıcı sen mesajları alan çocuk zamanla kendisini savunmaya ve anne babasını yargılayarak karşı çıkmaya başlar. O da duygularını sen dili ile iletmeye başlar.

15 4- Anne babaların sürekli olumsuz davranışlarından söz etmesi çocuğun bu özellikleri ile tanınmasına neden olur. Çocuk arkadaşları ve yakın çevresi tarafından o şekilde algılanmaya başlar. Bu da çocuğun kabul edilmeyen davranışlarını değiştirmek için çabalamasını engeller Ana-baba çocuğun davranışını kabul etmediği zaman o davranış nedeniyle ne hissettiğini çocuğa söylerse ileti, SEN İLETİSİ nden BEN İLETİSİ ne dönüşür. Yani ben dilinde duygular konuşur. Yorgun olduğum zaman canım oyun oynamak istemiyor. Eğer bugün çok yaramazlık yaparsan ben çok üzülürüm. Sen böyle davrandığında ben endişeleniyorum. Ben dili ile konuşmak kişinin kendisinden söz etmesi ya da kendini övmesi demek değildir. Ben dili kabul edilmeyen davranışın tanımlandığı ve ne tür duygular uyandırdığının açıklandığı dürüst ve sorumlu bir kızgınlık ifadesidir. Örneğin: baba yorgun eve gelmiştir ancak çocuk oyun oynamak istemektedir. Baba bu durumda Başımın derdisin demek yerine Çok yorgunum dinlenmek istiyorum. şeklinde ben dili mesajı gönderdiğinde çocuk babasının yaşadığı duyguları anlayacaktır. Gerçekten de çocuktan beklenen davranışların oluşmasında ben dili oldukça etkili ve doğru bir iletişim aracıdır. Ben dili çocuğun ana babasının kabul edemediği davranışını değiştirmesinde daha etkili olduğu gibi çocuk- ana baba ilişkisi için de daha sağlıklıdır. Ben dili çocuğu direnmeye, isyan etmeye yöneltmez. Hazırlayan: CEYDA AYDOĞAN Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi