Özel Eğitim. Ed tör: Yrd. Doç. Dr. Veysel AKSOY. 2. Baskı
|
|
- Savas Hanım
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Özel Eğitim Ed tör: Yrd. Doç. Dr. Veysel AKSOY 2. Baskı
2 Editör: Yrd. Doç. Dr. Veysel AKSOY ÖZEL EĞİTİM ISBN DOI / Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018, PEGEM AKADEMİ Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. Pegem Akademi Yayıncılık, 1998 yılından bugüne uluslararası düzeyde düzenli faaliyet yürüten uluslararası akademik bir yayınevidir. Yayımladığı kitaplar; Yükseköğretim Kurulunca tanınan yükseköğretim kurumlarının kataloglarında yer almaktadır. Dünyadaki en büyük çevrimiçi kamu erişim kataloğu olan WorldCat ve ayrıca Türkiye de kurulan Turcademy.com ve Pegemindeks.net tarafından yayınları taranmaktadır, indekslenmektedir. Aynı alanda farklı yazarlara ait 1000 in üzerinde yayını bulunmaktadır. Pegem Akademi Yayınları ile ilgili detaylı bilgilere adresinden ulaşılabilmektedir. 1. Baskı: Eylül 2016, Ankara 2. Baskı: Şubat 2018, Ankara Yayın-Proje: Özlem Sağlam Dizgi-Grafik Tasarım: Tuğba Kuşcuoğlu Kapak Tasarımı: Pegem Akademi Baskı: Özyurt Matbaacılık Büyük Sanayi Zübeyde Hanım Mah. Süzgün Cad. No: 9 İskitler/Altındağ/ANKARA Tel: (0312) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet:
3 ÖN SÖZ Ülkemizde özel eğitim alanı gün geçtikçe gelişen yapısıyla sahip olduğu bilgi ve deneyimi alanda çalışan meslek elemanları, aileler ve toplumla paylaşan eğitim alanının en dinamik dallarından birini oluşturmaktadır. Özel eğitim alanında öğretmen yetiştirmeye ilişkin gerçekleştirilen son değişikler alanda köklü değişimleri de beraberinde getirecektir. Daha önceki yıllarda lisans eğitiminde var olan ayrımların giderilmesiyle lisans programlarımızdan mezun olan öğretmenlerimiz artık Özel Eğitim Öğretmeni unvanıyla meslek hayatına atılacaklardır. Bu kitap Yüksek Öğretim Kurumunun özel eğitim alanında yaptığı son değişikler doğrultusunda belirlenen Özel Eğitim ders içeriğine uygun olarak hazırlanmıştır. Hedefi yeni programda okutulacak olan Özel Eğitim dersine kaynak teşkil etmektir. Var olan özel eğitim kitaplarında yer alan birçok yetersizlik türüne bu kitapta yer verilmemiştir. Bunun nedeni YÖK ün yeni içerik tanımında ayrıca bir ders olarak okutulan yetersizlik türlerinin özel eğitime giriş dersi içeriğinde yer almamasıdır. Bunların yerine daha önceki programda ayrı bir ders olan ve yeni programda yer almayan engellilere yönelik tutumlar gibi konular bu kitapta bir ünite olarak yer almaktadır. Diğer içerikler de aynı içerik tanımına göre oluşturulmuştur. Bu kitap çalışmasında ülkemizde özel eğitim alanında var olan akademik birikimi olabildiğince kapsamlı bir biçimde yansıtmak amacıyla dokuz farklı üniversitede görev yapan özel eğitim alan akademisyeninin yazdıkları üniteler yer almaktadır. İlk ünitede özel eğitimde temel kavram ve tartışmalara yer verilmiştir. İkinci ünitede dil ve konuşma bozukluğu olan öğrenciler, üçüncü ünitede fiziksel yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan öğrenciler, dördüncü ünitede duygu ve davranış bozuklukları olan öğrenciler ve beşinci ünitede çoklu yetersizliği olan öğrencilere ilişkin bilgiler sunulmuştur. Kitabımızın altıncı ünitesi artık özel eğitimin tartışmasız önemli konularından kabul edilen ekip çalışmasına ayrılmıştır. Yedinci ünitede bugüne değin özel eğitim alan kitaplarında kendisine çok fazla yer bulmamış olmasına rağmen uluslararası alanda özel eğitimin önemli tartışma konusu olan bilimsel dayanaklı uygulamalara ilişkin etkili ve değerli bir derleme sunulmuştur. Kitabımızın sekizinci ünitesi özel eğitimde merkezi bir rolü olan özel gereksinimli çocuk ailelerini konu almaktadır. Dokuzuncu ünitede yukarıda da anıldığı gibi eski programda müstakil bir ders olarak okutulan engellilere yönelik tutumlar konusu olabildiğince geniş bir üniteyle özetlenmeye çalışılmıştır. Kitabımızın son ünitesi olan onuncu ünitede ise özel gereksinimli bireylere sunulan hizmetler ve yasal haklar konusu işlenmiştir.
4 iv Özel Eği m Bu çalışmanın ortaya çıkmasında özverili çalışmaları ile eseri var eden tüm yazarlara buradan teşekkür ederim. Bilimsel nitelikli bu çalışmanın bir yayına dönüşmesinde katkı sağlayan yayınevi yetkililerine ve çalışanlarına da teşekkür ederim. Bu çalışmaları koordine eden birikimi, özverisi, katkıları ve yeni nesil akademisyenlerin gelişimleri için ön açıcı tutumuyla örnek olan hocam ve danışmanım Prof. Dr. İbrahim H. DİKEN e de ayrıca teşekkür ederim. Bilimsel çalışmalara, öğretmen adaylarına, akademisyenlere, ailelere ve topluma küçük de olsa bir katkı sağlamış olmak, yaşamlarında bir şeyleri kolaylaştırmış olmak dileklerimle Eskişehir-Ağustos 2016 Yard. Doç. Dr. Veysel AKSOY Editör
5 BÖLÜMLER VE YAZARLARI EDİTÖR: Yard. Doç. Dr. Veysel AKSOY 1. Özel Eğitimde Temel Kavramlar Doç. Dr. Orhan ÇAKIROĞLU/Karadeniz Teknik Üniversitesi 2. Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Öğrenciler Arş. Gör. Ceyhun SERVİ/İnönü Üniversitesi 3. Fiziksel Yetersizlikleri ve Süreğen Hastalıkları Olan Öğrenciler Yard. Doç. Dr. Ceyda TURHAN/Uludağ Üniversitesi 4. Duygu ve Davranış Bozukluğu Olan Öğrenciler Öğr. Gör. Dr. Onur ÖZDEMİR/Marmara Üniversitesi 5. Çoklu Yetersizliği Olan Öğrenciler Yard. Doç. Dr. Müzeyyen Eldeniz ÇETİN/Abant İzzet Baysal Üniversitesi 6. Özel Eğitimde Ekip Çalışması ve Özel Eğitim Ortamları Doç. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU/Eskişehir Osmangazi Üniversitesi 7. Özel Eğitimde Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar Doç. Dr. Salih RAKAP/Ondokuz Mayıs Üniversitesi 8. Özel Gereksinimli Çocuk Aileleri ve Özellikleri Yard. Doç. Dr. Avşar ARDIÇ/Ege Üniversitesi 9. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Tutumlar Yard. Doç. Dr. Avşar ARDIÇ/Ege Üniversitesi 10. Özel Gereksinimli Bireylere Sunulan Hizmetler ve Yasal Haklar Yard. Doç. Dr. Funda AKSOY/Anadolu Üniversitesi
6
7 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... iii BÖLÜMLER VE YAZARLARI...v ŞEKİL LİSTESİ...xiii TABLO LİSTESİ... xiv BÖLÜM 1 ÖZEL EĞİTİMDE TEMEL KAVRAMLAR...1 GİRİŞ... 2 ÖZEL EĞİTİMDE KULLANILAN TEMEL KAVRAMLAR... 2 ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİM DUYAN BİREYLER... 4 ÖZEL EĞİTİMDE ETİKETLEME... 4 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLERİN YAYGINLIĞI... 7 ÖZEL EĞİTİM... 8 ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERİ SINIFLANDIRMA... 9 TÜRKİYE DE ÖZEL EĞİTİM İLE İLGİLİ YASAL DÜZENLEMELER TÜRKİYE DE ÖZEL EĞİTİMİN TARİHSEL GELİŞİMİ ÖZEL EĞİTİMDE PERSONEL YETİŞTİRME ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 2 DİL VE KONUŞMA BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLER...21 GİRİŞ İLETİŞİM DİL VE KONUŞMA KAVRAMLARININ TANIMLANMASI DİL GELİŞİMİ DİL VE KONUŞMA BOZUKLUKLARI Konuşma Bozuklukları Dil Bozuklukları DİL VE KONUŞMA BOZUKLUĞUNUN YAYGINLIĞI DİL VE KONUŞMA BOZUKLUĞUNUN NEDENLERİ DİL VE KONUŞMA BOZUKLUKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Dil Örneği Analizi... 35
8 viii Özel Eği m DİL VE KONUŞMA BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLERİN DESTEKLENMESİ Erken Müdahale Doğal Müdahale Yöntemleri Erken Dönemde Dil Gelişimini Doğal Bağlamda Destekleme Stratejileri Destekleyici ve Alternatif İletişim Yöntemleri ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 3 FİZİKSEL YETERSİZLİKLERİ VE SÜREĞEN HASTALIKLARI OLAN ÖĞRENCİLER...51 GİRİŞ TANIM NEDENLER YAYGINLIK TANILAMA / DEĞERLENDİRME SINIFLANDIRMA Sinir Sistemi ile İlgili Fiziksel Yetersizlikler Kas İskelet Sistemi ile İlgili Fiziksel Yetersizlikler Sağlıkla İlgili Yetersizlikler ÖĞRETİMSEL UYARLAMALAR ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 4 DUYGU VE DAVRANIŞ BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLER...77 GİRİŞ TANIM ve ÖZELLİKLER Tanım Özellikler NEDENLER Biyolojik Faktörler Genetik Faktörler Çevresel Faktörler DEĞERLENDİRME VE TANILAMA... 97
9 İçindekiler ix DUYGU VE DAVRANIŞ BOZUKLUKLARINDA MÜDAHALE Okul Temelli Olumlu Davranışsal Destek Müdahaleleri Problem Davranışların Sistem Yaklaşımı ile Ele Alınması ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 5 ÇOKLU YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLER GİRİŞ TANIM ÇOKLU YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERİN ÖZELLİKLERİ Motor Özellikleri Bilişsel Özellikler Dil Özellikleri Sosyal ve Duygusal Özellikler Davranışsal Özellikleri Sağlığa İlişkin Özellikleri ÇOKLU YETERSİZLİĞİN YAYGINLIĞI ÇOKLU YETERSİZLİĞİN NEDENLERİ SENDROMLAR ÇOKLU YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERİ DEĞERLENDİRME ÇOKLU YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN EĞİTİM ORTAMLARI ÇOKLU YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİ Çoklu Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitiminde Kullanılabilecek Yöntemler Etkili Öğretim İçin Stratejiler ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR
10 x Özel Eği m BÖLÜM 6 ÖZEL EĞİTİMDE EKİP ÇALIŞMASI VE ÖZEL EĞİTİM ORTAMLARI GİRİŞ KAYNAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ Genel Eğitim Sınıflarında Yaşanabilecek Zorluklar ÖZEL EĞİTİMDE DANIŞMA VE İŞBİRLİĞİ İşbirliğinin Usulleri İşbirliği İçin Gerekli Olan Kaynaklar İşbirliğinde Yaşanabilecek Sorunlar Öğretmen Desteği ve Okul Temelli Ekipler Eş Öğretmenlik AİLELERLE VE PARAPROFESYONELLERLE İŞBİRLİĞİ Ailelerle İşbirliği Paraprofesyonellerle İşbirliği İLETİŞİM BECERİLERİ İletişimin İlkeleri ÖZEL EĞİTİM ORTAMLARI ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 7 ÖZEL EĞİTİMDE BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALAR GİRİŞ BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALAR HAREKETİNİN TARİHÇESİ BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALAR İLE İLİŞKİLİ TERİMLER Bilimsel Dayanaklı Araştırma Uygulama Bilimsel Dayanaklı Uygulama Araştırma-Temelli Uygulama En İyi ya da Tavsiye Edilen Uygulama BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALARIN BELİRLENMESİ ÖĞRETMENLERİN BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALARI SEÇERKEN GÖZ ÖNÜNDE BULUNDURMASI GEREKEN KONULAR BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALAR İLE İLGİLİ BİLGİ KAYNAKLARI BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALAR İLE İLGİLİ DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR
11 İçindekiler xi BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMALARIN ETKİLİ KULLANIMI VE ÖĞRETMEN EĞİTİMİ ÖZEL EĞİTİMDE BİLİMSEL DAYANAKLI UYGULAMA ÖRNEKLERİ Erken Çocuklukta Gömülü Öğretim Temel Tepki Öğretimi ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR EK 1 Tam ve Yarı-Deneysel Grup Desenli Çalışmaları Rapor Eden Makale ve Raporlar için Kalite Göstergeleri EK 2 Tek Denekli Deneysel Çalışmaları Rapor Eden Makale ve Raporlar için Kalite Göstergeleri BÖLÜM 8 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUK AİLELERİ VE ÖZELLİKLERİ GİRİŞ AİLE KAVRAMININ TANIMI AİLENİN EVRENSEL İŞLEVLERİ AİLEDE İLK FARKINA VARIŞ AİLENİN YETERSİZLİĞE UYUM SÜRECİ Aşama Modeli Bütünleyici Yaklaşım (Sosyal Çevre Modeli) Travma Sonrası Gelişim Modeli (Posttraumatic Growth Model) YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUK, AİLESİ VE AİLENİN YAŞAM KALİTESİ ÖNEMLI NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 9 ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK TUTUMLAR GİRİŞ TUTUM NEDİR? Tutumun Tanımı Tutumun Öğeleri Tutum ve Tutumun Öğeleri Arasındaki İlişki Tutumun İşlevleri TUTUM VE DAVRANIŞ TUTUMLARIN OLUŞUMU
12 xii Özel Eği m Bireyin Gereksinimleri Tutum Objesi ile Doğrudan Deneyim Ebeveynler, Akrabalar, Arkadaşlar ve Sosyal Çevre İletişim Araçları KALIPLAŞMIŞ YARGILAR TUTUMLARIN DEĞİŞTİRİLMESİNE KURAMSAL YAKLAŞIMLAR YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERE YÖNELİK TUTUMLAR Ebeveynlerin Yetersizliği Olan Çocuklarına Yönelik Tutumları Normal Gelişim Gösteren Kardeşlerin Yetersizliği Olan Kardeşlerine Yönelik Tutumları Eğitim Kurumlarında Çalışanların ve Akranların Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Tutumları Normal Gelişim Gösteren Diğer Bireylerin Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Tutumları YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERE YÖNELİK TUTUMLARIN DEĞİŞTİRİLMESİ ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR BÖLÜM 10 ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE SUNULAN HİZMETLER GİRİŞ ÖZEL EĞİTİMDE TANILAMA VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ Tanılama ve Değerlendirme Türleri Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama ÖZEL EĞİTİMDE YASAL DÜZENLEMELER ÖZEL EĞİTİMDE EĞİTİM KADEMELERİ VE EĞİTİM ORTAMLARI Eğitim Kademelerinde Özel Eğitim Hizmetleri Eğitim Ortamları ÖNEMLİ NOKTALAR ÖZET YARARLANILAN KAYNAKLAR YAZARLARIN ÖZGEÇMİŞİ
13 ŞEKİL LİSTESİ 2. BÖLÜM Şekil 2.1. İki kişi arasındaki iletişim süreci Şekil 2.2. Dilin Bileşenleri BÖLÜM Şekil 6.1. Ünite Planlama Formu Şekil 6.2. Özel Eğitim Hizmetlerinde Basamaklandırılmış Model BÖLÜM Şekil 8.1. Bronfenbrenner in Sosyal Çevre Modeli BÖLÜM Şekil 9.1. Tutum Objesi, Tutum ve Tutumun Öğeleri Arasındaki İlişki BÖLÜM Şekil Tanılama Türleri Şekil Türkiye de Yürürlükte Olan Özel Eğitim ile İlgili Yasal Düzenlemeler Şekil Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2012) nde Yer Alan Eğitim Kademeleri Şekil Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2012) ne Göre İlköğretim ve Ortaöğretim Kademelerinde Yer Alan Eğitim Biçimleri Şekil Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2012) ne Göre Yüksek Öğretimde Eğitim
14 TABLO LİSTESİ 2. BÖLÜM Tablo 2.1. Dil Gelişiminin Aşamaları Tablo 2.2. Dil Örneğinden Elde Edilen Bazı Değerler BÖLÜM Tablo 4.1. Tablo 4.2. Tablo BÖLÜM Tablo 7.1. Genelde Dışsallaştırıcı Davranışlar ile Beraber Gözüken Bozukluklar Genelde İçselleştirici Davranışlar ile Beraber Gözüken Bozukluklar Öğretmenlerin Duygu ve Davranış Bozukluklarını Değerlendirmede Kullanabileceği Bazı Araçlar Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar ile İlgili Bilgi Sağlayan Güvenilir İnternet Siteleri
15 1. BÖLÜM ÖZEL EĞİTİMDE TEMEL KAVRAMLAR ANAHTAR KAVRAMLAR Özel eğitimin tanımı Temel kavramlar Zedelenme Yetersizlik Engel Risk altında olma Özel eğitimin kısa tarihçesi Yaygınlık AMAÇLAR Bu bölümün sonunda; Özel eğitimde kullanılan temel kavramların anlamlarını açıklayabilecek, Özel eğitim ve özel gereksinimi olan çocukları tanımlayabilecek, Özel eğitim ile ilgili ülkemizdeki temel yasal düzenlemelere ve özel eğitimin tarihsel gelişimine yönelik bilgi sahibi olabileceksiniz.
16 2 Özel Eği m İÇİNDEKİLER Giriş Özel Eğitimde Kullanılan Temel Kavramlar Özel Eğitime Gereksinim Duyan Bireyler Özel Eğitimde Etiketleme Özel Gereksinimli Öğrencilerin Yaygınlığı Özel Eğitim Özel Gereksinimli Bireyleri Sınıflandırma Türkiye de Özel Eğitim İle İlgili Yasal Düzenlemeler Türkiye de Özel Eğitimin Tarihsel Gelişimi Özel Eğitimde Personel Yetiştirme Özet Yararlanılan Kaynaklar GİRİŞ Özel eğitim ve özel gereksinimli çocukları tanımanın birinci adımını bu konuyla ilgili temel kavramların ne olduğu ve bu kavramların ortaya çıkış sürecini de içeren tarihsel gelişimin değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Bu bölümde öncelikle özel eğitim ve özel gereksinimli çocuklara yönelik temel kavramlar paylaşılacaktır. Sonrasında, ülkemizde özel eğitimin tarihsel gelişimi ve bu tarihsel süreç içerisinde sağlanan desteklerin ve hizmetlerin niteliği üzerinde durulacaktır. Okuyacağınız bu bölüm kitaptaki diğer bölümlere temel oluşturacak olup, sunulan bilgilerin daha iyi anlaşılmasını sağlayacaktır. ÖZEL EĞİTİMDE KULLANILAN TEMEL KAVRAMLAR Özel eğitimle ilgili temel kavramlar gerek yerli gerekse yabancı kaynaklarda incelendiğinde birtakım benzer terim ve kavramların sıklıkla kullanıldığı görülmektedir. Bu terim ve kavramlar birbirine benzer gibi görülse de aralarında birtakım farklar bulunmaktadır. Bu terimler zedelenme, yetersizlik, engel, risk taşıma gibi tanımlardır. Zedelenme: Bireyin herhangi bir organ veya organlarının kısmen veya tamamen yerine getirememesi şeklinde tanımlanabilmektedir. Ataman (2009) zedelenmeyi bireyin doğum öncesi, doğum anı veya doğum sonrası süreçte meydana gele-
17 Özel Eği mde Temel Kavramlar 3 bilecek çeşitli olumsuzluklara bağlı olarak organların işlevlerini yerine getirmede etkili olan zorlanma olarak tanımlamıştır. Bu olumsuz durum geçici veya kalıcı türden olabilmektedir. Örneğin, doğum sonrası süreçte, bireyin gözünde çeşitli nedenlerden dolayı zedelenme olabilir. Bu zedelenmeye bağlı olarak geçici veya kalıcı olarak birey görme problemleri yaşayabilir. Bu problemler günlük hayatta bireyin karşısına birtakım engeller çıkarabilir. Elbette ki bu durum her zaman söz konusu olmayabilmektedir. Diğer bir deyişle, her zedelenme bir yetersizlik veya engel oluşumuna neden olmayabilmektedir. Yetersizlik: Yetersizlik terimi anlam bakımından değerlendirildiğinde kısaca yetersiz olma durumu şeklinde açıklanabilir (TDK, 2016). Bu terimi özel eğitim boyutunda değerlendirdiğimizde daha ayrıntılı bir açıklama yapmamız gerekmektedir. Ataman a (1997) göre yetersizlik, zihinsel, fiziksel, davranışsal ya da duyu organlarımızda meydana gelen çeşitli zedelenmeler sonucunda meydana gelen kısmen veya tamamen organların işlevlerini yerine getirmedeki kayıplar olarak tanımlamıştır. Özyürek (2006) yetersizliği zedelenmenin bir sonucu olarak organın işlevini yerine getirememesi durumu olarak tanımlamıştır. Her iki tanım incelendiğinde, ortaya çıkan yetersizliğin organlardaki zedelenmeye bağlı olduğu ve bunun sonucunda da yetersizlik durumunun ortaya çıktığı görülmektedir. Örneğin, yukarıdaki örnekte olduğu gibi bireyin gözünde meydana gelen bir zedelenmeye bağlı olarak işlevini tam olarak veya kısmen yerine getirememesi ve görme alanının sınırlanması o bireyin görmede yaşadığı yetersizliğe örnek olabilmektedir. Ancak, görmede yaşanan bu yetersizlikler her zaman engel olarak kabul edilmemektedir. Engel: Engel terimi özel eğitim alanında sıklıkla karşımıza çıkan terimlerin başında gelmektedir. Toplumda da sıkça kullanılan engel terimi kısaca yetersizliği olan bireyin çevreyle etkileşimde karşılaştığı problemler olarak kısaca tanımlanabilir (Ataman, 2009). Daha geniş tanımıyla engel; bireyin yetersizlik nedeniyle yaş, cinsiyet, sosyal ve kültürel çeşitli faktörlere bağlı olarak toplumda kendisine verilen rolleri gerektiği ölçüde oynayamamasıdır şeklinde tanımlanabilir (Cavkaytar ve Diken, 2005). Bireyin sahip olduğu zedelenmeye bağlı yetersizlikler her zaman bir engele dönüşmeyebilmektedir. Örneğin, bireyin ellerinde meydana gelen bir zedelenmeye bağlı olarak yetersizlik yaşaması sonucunda kalem tutamaması bir engel olarak düşünülebilir. Bu durum birey çevreyle etkileşimde bulunduğunda ortaya çıkmaktadır. Ancak engel durumu ortadan kalkabilmektedir. Örneğin, Bireyin kalem tutmasını gerektiren bir uygulama yerine günümüzde sıklıkla olduğu gibi klavye kullanarak veya sesli notlar alarak bu notları yazıya dönüştürmesi sayesinde ellerini kullanamamasıyla ortaya çıkan engel durumu ortadan kalkmış olur. Yukarıdaki örnekte de görüleceği gibi engel bireyin çevreyle etkileşiminde ortaya
18 4 Özel Eği m çıkmaktadır. Ayrıca, engeller, her zaman olmasa da çoğu zaman gerekli önlemlerin alınmasıyla tamamen olmasa da ortadan kalkabilmektedir. Risk Altında Olma: Risk altında olma tanımı ise herhangi bir engeli bulunmayan ancak ileride bir yetersizlik gösterme olasılığının diğer bireylerle karşılaştırıldığında daha yüksek olması şeklinde tanımlanabilir. Risk altında terimi özellikle okulöncesi dönemde sıklıkla kullanılmaktadır. Uluslararası alanyazında, özellikle de Amerika Birleşik Devletlerinde, risk altında terimi çeşitli nedenlerle akademik olarak başarısızlık yaşama ve okuldan ayrılma olasılığı diğer bireylerle karşılaştırıldığında daha yüksek olan öğrencileri tanımlamak için kullanılmaktadır. DİKKAT Engel, yetersizlik, zedelenme gibi terimler aynı anlama gelmeyip birbirinden farklı anlamlarda kullanılmaktadır. ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİM DUYAN BİREYLER Özel eğitime gereksinim duyan bireyler diğer terimler gibi farklı şekillerde tanımlanmıştır yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğine göre özel eğitime gereksinim duyan birey çeşitli nedenlerle bireysel ve gelişim özellikleri ile eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren birey şeklinde tanımlanmıştır. Bu terim aynı zamanda bir şemsiye terim olup birbirinden farklı özelliklere sahip bireyleri içermektedir. Yetersizlik durumları farklı nedenlerle ve farklı zamanlarda ortaya çıkmış, eğitim ihtiyaçları birbirinden farklı türde bireyleri kapsayan bir terimdir. Esasında her çocuk ihtiyaçları göz önüne alındığında özel birtakım gereksinimlere ihtiyaç duymakta ve eğitim ihtiyaçları farklılaşmaktadır. Özel eğitim boyutunda düşündüğümüzde ise özel gereksinimli çocuklar ise duyusal, duygusal veya öğrenme problemleri nedeniyle ek desteğe ihtiyaç duyan bireyleri tanımlamaktadır. ÖZEL EĞİTİMDE ETİKETLEME Özel eğitimde etiketleme geçmişten günümüze üzerinde sıklıkla tartışılagelen konulardan birisidir. Gerek ülkemizde gerekse diğer pek çok ülkede özel eğitime gereksinim duyan bireylerin ihtiyaç duydukları eğitimi alabilmeleri için önceden belirlenen ölçütlere ve değerlendirme süreçlerine bağlı kalarak resmi bir
19 Özel Eği mde Temel Kavramlar 5 özel eğitim tanısı almaları gerekmektedir. Bireylerin tanı almaları, bir anlamda etiketlenmelerinin, bazı avantajları ve dezavantajlarının olduğu tartışılmaya devam etmektedir. Özel eğitimde etiketlemenin avantajları özellikle geçmiş yıllarda üzerinde sıklıkla durulan bir konuydu. Bu avantajlar aşağıdaki şekilde sıralanabilir: 1. Özel gereksinimli bireylere yönelik ayrılacak devlet bütçesinin belirlenebilmesi ve çeşitli yetersizlik alanlarına uygun bir şekilde her özel eğitim kategorisindeki öğrenci sayıları göz önüne alınarak doğru oranda dağıtımın yapılabilmesi için her engel türünde tanı almış öğrenci sayıların belirlenmesi gerekmektedir. Aksi takdirde, kaynakların doğru bir şekilde aktarımı mümkün olamayabilecektir. 2. Etiketleme uzmanların birbirleriyle olan iletişimlerini doğru bir şekilde kurmalarına olanak sağlar. Kitabın ilerleyen bölümlerinde de görüleceği üzere çocukların sahip olduğu engel türü ve bu engel türüne ait eğitim ihtiyaçları birbirinden farklıdır. Bu nedenle, uzmanların öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda birbirleriyle doğru iletişimi sağlamaları açısından etiketlemenin kritik öneme sahip olduğuna inanılmaktadır. 3. Etiketlemenin aynı zamanda birtakım farklı davranışları olan bireylerin kabul edilebilirliğini kolaylaştırdığına inanılmaktadır. Örneğin, ağır derecede zihinsel yetersizliğe sahip bir bireyin davranışları almış olduğu tanının kabul edilebilirliği bakımından bireyin sergilemiş olduğu davranışlar da daha anlaşılır olarak kabul edilmektedir. 4. Etiketlemeye bağlı olarak farklı engel türlerindeki bireyler için uygun eğitim fırsatlarının ve yöntemlerinin geliştirilmesinin sağlandığına inanılmaktadır. Örneğin, öğrenme güçlüğü olan bir öğrenciyle otizmli bir çocuğun ihtiyaçları birbirinden farklı özellikler göstermekle birlikte her ikisi de özel eğitim şemsiyesinin altında özel eğitime gereksinim duymaktadır. Bu ve benzer şekilde farklı engel türlerindeki çocukların eğitim ve öğretim ihtiyaçlarının karşılanabilmesi için etiketlemenin gerekli olduğuna inanılmaktadır. Etiketlemenin avantajlı yönleri olduğu gibi bazı dezavantajları da bulunmaktadır. Bu dezavantajlar şu şekilde sıralanabilir: 1. Etiketleme öğretmen davranışları ve öğretmenlerin ilgili öğrenciye yönelik beklentileri üzerinde önemli etkiye sahiptir. 2. Etiketlemeyle ilgili olumsuz eleştirilerden bir diğeri ise etiketlemenin vermiş olduğu mesaja göre öğrencinin öğrenme sürecini başarıyla ta-
ÖZEL EĞİTİM. Ed tör: Yrd. Doç. Dr. Veysel AKSOY
ÖZEL EĞİTİM Ed tör: Yrd. Doç. Dr. Veysel AKSOY Editör: Yard. Doç. Dr. Veysel AKSOY ÖZEL EĞİTİM ISBN 978-605-318-596-3 DOİ 10.14527/9786053185963 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2016,
DetaylıÖzel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve. Özel Eğitim. Ed tör: İbrah m H. DİKEN. 15. Baskı
Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim Ed tör: İbrah m H. DİKEN 15. Baskı Editör: Prof. Dr. İbrahim H. Diken Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve ÖZEL EĞİTİM ISBN 978-605-5885-26-7
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-241-145-2 DOI 10.14527/9786052411452 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıEğitim Psikolojisi. Ed törler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN. 6. Baskı
Eğitim Psikolojisi Edtörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN 6. Baskı Editörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN EĞİTİM PSİKOLOJİSİ ISBN 978-9944-919-34-0 DOI 10.14527/9789944919340
DetaylıGenel Matematiksel Kavramlar
Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçler ve Öğret m Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur Kabael 3. Baskı ii Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçleri ve Öğretim Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur
Detaylıkpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DEFTERİ DERS REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya
2014 kpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
Detaylıkpss eğitim bilimleri ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme
kpss 2015 Yeni sorularla son sınav sistemine göre hazırlanmıştır. ezberbozan ezberletmezöğretir! KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME SORU BANKASI KPSS KPSS. Eğitim Bilimleri. Eğitimde. Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
KPSS Eğitim Bilimleri PROGRAM KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2015 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 70'in üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı. GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi
Detaylı1 ÖZEL EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLAR
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III Bölüm 1 ÖZEL EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLAR 13 1.1. Özel Gereksinimli Bireyler 16 1.2. Özel Eğitimin Amacı ve İlkeleri 18 1.3. Özel Eğitimin Önemi 19 1.4. Engelliliğin Genel
DetaylıÖğretim İlke ve Yöntemleri
Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri Mehmet TAŞPINAR 9. Baskı Mehmet TAŞPINAR Kuramdan Uygulamaya ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ ISBN 978-605-241-103-2 DOI 10.14527/9786052411032 Kitap içeriğinin
DetaylıDünyada Ana D l Öğret m
Dünyada Ana D l Öğret m -Program İncelemeler - Editör Yazarlar Yrd. Doç. Dr. Bekir İNCE Elif AYDIN Nuran BAŞOĞLU Tuğba DEMİRTAŞ Üzeyir SÜĞÜMLÜ Zekeriyya KANTAŞ Zeynep AYDEMİR Editör: DÜNYADA ANA DİLİ ÖĞRETİMİ
DetaylıÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü. Kerem Köker
ÖABT Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI Kerem Köker Tamamı Çözümlü Kerem Köker ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU
DetaylıMEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
DetaylıUygulamalı Meta-Analiz
Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz Serkan DİNÇER Serkan Dinçer EĞİTİM BİLİMLERİNDE UYGULAMALI META-ANALİZ ISBN 978-605-364-844-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıÖzel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve ÖZEL EĞİTİM
Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve ÖZEL EĞİTİM Editör İbrahim H. Diken 11. Baskı Atilla Cavkaytar Oğuz Gürsel Tevhide Kargın E. Sema Batu Arzu Özen İlknur Çifci Tekinarslan Hasan Avcıoğlu H. Hakan
Detaylıİş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi
İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi İlköğretim II. Kademe İçin Örnek Etkinlikler DR. ABDULLAH ŞAHİN Dr. Abdullah Şahin İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi (İlköğretim II. Kademe
DetaylıPsikolojik Danışma ve Rehberlik
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI
DetaylıAnkara Zübeyde Hanım Anadolu Kız Meslek Tekn k ve Meslek L ses
Türk ye de Meslek Tekn k Eğ t mde Öncü B r Kurum Ankara Zübeyde Hanım Anadolu Kız Meslek Tekn k ve Meslek L ses 1928-2000 Yrd. Doç. Dr. Mustafa KILINÇ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Kılınç Türkiye de Mesleki Teknik
DetaylıEğitim Sözlüğü. Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe. Özcan DEMİREL. 6. Baskı
Eğitim Sözlüğü Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe Özcan DEMİREL 6. Baskı Özcan DEMİREL EĞİTİM SÖZLÜĞÜ Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe ISBN 978-975-6802-38-0
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-360-0 Kitapta yer alan
DetaylıYrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fizik Öğretmenliği Soru Bankası ISBN- 978-605-318-658-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
Detaylıİnternet ve Ağ Toplumu
İnternet ve Ağ Toplumu Editör: Dr. Esra KELEŞ Editör: Dr. Esra KELEŞ İNTERNET VE AĞ TOPLUMU ISBN 978-605-241-436-1 DOI 10.14527/9786052414361 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018,
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 30 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-952-7
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME E 65 D Ö U K. 80 soruda SORU
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-402-6
Detaylıezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI KPSS 2018 eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl
ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ KPSS 2018 SORU BANKASI eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN: 978-605-241-121-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-684-7 Kitapta yer alan
DetaylıÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ
ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ Çocuklar ve Yetişkinler İçin 5. Baskı Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM
DetaylıGYS. Ceza ve. Tevkifevleri. Saymanlık. Adalet Bakanlığı
28 Ekim 2005 Tarihli ve 25980 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği ne uygun olarak hazırlanmış r. Adalet Bakanlığı
DetaylıÖzel Eğitimde Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ed törler: Yrd. Doç. Dr. M ne SÖNMEZ KARTAL Yrd. Doç. Dr. Özlem TOPER KORKMAZ
Özel Eğitimde Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Ed törler: Yrd. Doç. Dr. M ne SÖNMEZ KARTAL Yrd. Doç. Dr. Özlem TOPER KORKMAZ Editörler: - Yrd. Doç. Dr. Mine SÖNMEZ KARTAL - Yrd. Doç. Dr. Özlem TOPER
Detaylıİç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem. Dr. Ramazan YANIK
B l şsel Yetenekler n İç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Bilişsel Yeteneklerin İç Denetim Başarısı Üzerindeki Önemi ISBN 978-605-364-507-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıÖğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek. Ed törler: Doç. Dr. Mac d Ayhan MELEKOĞLU Prof. Dr. Uğur SAK
Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek Ed törler: Doç. Dr. Mac d Ayhan MELEKOĞLU Prof. Dr. Uğur SAK Editörler: Doç. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU & Prof. Dr. Uğur SAK ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ VE ÖZEL YETENEK ISBN 978-605-318-804-9
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Soyut Cebir - Lineer Cebir Konu Anlatımlı
DetaylıErken Çocukluk Eğitimi
Erken Çocukluk Eğitimi Ed tör: İbrah m H. DİKEN 5. Baskı Editör: Prof. Dr. İbrahim H. DİKEN Erken Çocukluk Eğitimi ISBN 978-605-364-096-7 DOI 10.14527/9786053640967 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıEğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY
Eğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY Yeni Programa Göre Gözden Geçirilmiş ve Düzenlenmiş 9. Baskı Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-406-4 DOI 10.14527/9786052414064 Kitap
DetaylıÇocuk Hakları. Ed tör: Z hn MEREY. Güncellenm ş ve Gen şlet lm ş 2. Baskı
Çocuk Hakları Ed tör: Z hn MEREY Güncellenm ş ve Gen şlet lm ş 2. Baskı Editör: Zihni MEREY ÇOCUK HAKLARI ISBN 978-605-318-735-6 DOI 10.14527/9786053187356 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıKPSS ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI. 50 soruda SORU
KPSS ÖABT 09 İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI 50 soruda SORU Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI ISBN 978-605--9-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıkpss Soru Bankası Program Geliştirme Eğitim Bilimleri 2011 de da 87 SORU AVCISI 2009 da 74 SORU YAKALADI
Öğretmen Adayları İçin kpss Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme SORU AVCISI 2009 da 74 2010 da 87 2011 de 96 SORU YAKALADI Özgün Yeni Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI PROGRAM GELİŞTİRME
DetaylıÇözümlü Yüksek Matematik Problemleri. Doç. Dr. Erhan Pişkin
Çözümlü Yüksek Matematik Problemleri Doç. Dr. Erhan Pişkin Doç. Dr. Erhan PİŞKİN ÇÖZÜMLÜ YÜKSEK MATEMATİK PROBLEMLERİ ISBN 978-605-38-45-5 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 06, Pegem Akademi
DetaylıDoç. Dr. Özlem TAGAY Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR Prof. Dr. Perihan ÜNÜVAR Dr. İbrahim DENİZ
İNSAN ILIŞKILERI VE ILETIŞIM Doç. Dr. Özlem TAGAY Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR Prof. Dr. Perihan ÜNÜVAR Dr. İbrahim DENİZ İNSAN ILIŞKILERI VE ILETIŞIM Yazarlar: Doç. Dr. Özlem TAGAY - Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR
DetaylıEğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA
Eğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA 16. Baskı Editörler: Prof. Dr. Özcan DEMİREL - Prof. Dr. Zeki KAYA EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-312-8 DOI 10.14527/9786052413128 Kitap içeriğinin tüm
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS DERS NTLARI ÖĞRENME PSİKLJİSİ ISBN 978-605-364-931-1 Kitap içeriğinin
DetaylıMedya Okuryazarlığı ve Öğretmen Eğitimi
Medya Okuryazarlığı ve Öğretmen Eğitimi Öğretmen Adayları İçin Bir Öğretim Programı Tasarısı Dr. Cah t ERDEM Dr. Cahit ERDEM MEDYA OKURYAZARLIĞI VE ÖĞRETMEN EĞİTİMİ: ÖĞRETMEN ADAYLARI İÇİN BİR ÖĞRETİM
DetaylıALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker. Eğitimde
ALES 2017 SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Eğitimde 30. yıl Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel Soru Bankası ISBN-978-605-364-423-1 Kitapta
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıTüm Adaylar İçin ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Tüm Adaylar İçin 2019 ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Tüm Adaylar İçin Soru Bankası ISBN-978-605-241-305-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıDİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL. Çeviren: Ahmet BENZER
DİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL Çeviren: Ahmet BENZER David Crystal Çeviren: Ahmet Benzer Dilbilim Nedir? ISBN 978-605-318-485-0 DOI 10.14527/9786053184850 Kitabın orijinal adı: What is Linguistics? Baskı
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı 2013 2014 2015 2016 2017 ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TÜRKÇE TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-921-3
DetaylıKomisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN-978-605-364-144-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıTARİH DENEME GENEL KÜLTÜR. kpss ÖSYM. Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Serkan Aksoy. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 GENEL KÜLTÜR ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. TARİH Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi 30 DENEME Serkan Aksoy Gerçek Sınav Tadında... Serkan AKSOY KPSS TARİH 30 DENEME
DetaylıMatematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı. Editörler: Prof. Dr. Ramazan GÜRBÜZ Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Fatih DOĞAN
Matematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı Editörler: Editörler: MATEMATİKSEL MODELLEMEYE DİSİPLİNLER ARASI BAKIŞ: BİR STEM YAKLAŞIMI (Bu kitap 117K169 nolu TÜBİTAK projesinden
DetaylıKuram ve Uygulamada. Türk Dili I. Editörler: Mehmet Nuri KARDAŞ - Raşit KOÇ
Kuram ve Uygulamada Türk Dili I Editörler: Mehmet Nuri KARDAŞ - Raşit KOÇ Editörler: Mehmet Nuri KARDAŞ - Raşit KOÇ KURAM VE UYGULAMADA TÜRK DİLİ I ISBN 978-605-241-448-4 DOI 10.14527/9786052414484 Kitap
DetaylıEditör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN
: 3. Baskı Editör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-605-364-699-0 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıKPSS soruda SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI
KPSS 019 10 soruda 86 SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Komisyon KPSS LİSANS MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-41-77-0 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıÖzel Öğretim Yöntemleri
Özel Öğretim Yöntemleri Cilt-2 Sosyal B lg ler, Almanca, Beden Eğ t m ve Spor, Ps koloj, Matemat k, K mya, İng l zce, Türkçe Ed törler: Abdulkad r UZUNÖZ Vedat AKTEPE Editörler: Abdulkadir UZUNÖZ - Vedat
DetaylıİLKÖĞRETİMDE KAYNAŞTIRMA
İLKÖĞRETİMDE KAYNAŞTIRMA Editör: Prof. Dr. İbrahim H. Diken İbrahim H. Diken / Sema Batu / Ayşegül Ş. Öz / Osman Özokçu / Macid A. Melekoğlu Elif Sazak Pınar / Necdet Karasu / Sezgin Vuran / Oğuz Gürsel
DetaylıUzaktan Eğitim. Editörler: Prof. Dr. Erkan TEKİNARSLAN Dr. Öğr. Üyesi Melih Derya GÜRER
Uzaktan Eğitim Editörler: Prof. Dr. Erkan TEKİNARSLAN Dr. Öğr. Üyesi Melih Derya GÜRER Editörler: Prof. Dr. Erkan TEKİNARSLAN - Dr. Öğr. Üyesi Melih Derya GÜRER UZAKTAN EĞİTİM ISBN 978-605-241-241-1 DOI
DetaylıKPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ YENİ. Özgün 900 Soru
KPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ ÖSYM % Özgün 900 Soru YENİ Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker MATEMATİK 0 DENEME ISBN 978-605-6-11- Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem
DetaylıHalk Bilimi ve Eğitim
Halk Bilimi ve Eğitim Doç. Dr. Ömer YILAR 6. Baskı Doç. Dr. Ömer YILAR HALK BİLİMİ VE EĞİTİM ISBN 978-9944-919-11-1 DOI 10.14527/9789944919111 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018,
DetaylıÜstün Yetenekli Çocuklar Dr. Öğr. Üyesi Ahmet BİLDİREN
Üstün Yetenekli Çocuklar Dr. Öğr. Üyesi Ahmet BİLDİREN 4. Baskı Dr. Öğr. Üyesi Ahmet BİLDİREN ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR ISBN 978-605-241-435-4 DOI 10.14527/9786052414354 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORUAR Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-318-913-8 Kitapta
Detaylımatematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme
çöz kazan matematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme kpss 2015 ÖSYM sorularına en yakın tek kitap tamamı çözümlü geometri 2014 kpss de 94 soru yakaladık soru bankası Kenan Osmanoğlu, Kerem Köker KPSS
DetaylıKredi Derecelendirme Kuruluşlarının Ülke Notlarının Değerlendirilmesine İlişkin Akademisyenlerin Algısı
Kredi Derecelendirme Kuruluşlarının Ülke Notlarının Değerlendirilmesine İlişkin Akademisyenlerin Algısı Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Kredi Derecelendirme (Rating) Kuruluşlarının Ülke Notlarının
DetaylıEşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES SORU BANKASI ALES. eğitimde 30.yıl. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Eşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES ALES 2018 SORU BANKASI eğitimde 30.yıl Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru Bankası ISBN-978-605-318-868-1
DetaylıEĞİTİMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
EĞİTİMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Neşe GÜLER 10. Baskı Doç. Dr. Neşe Güler EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-364-124-7 DOI 10.14527/9786053641247 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE 5000 SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS GYGK EFSANE 5000 SORU BANKASI ISBN 978-605-364-492-8 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TARİH TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-935-0
DetaylıGörenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi. Ed tör: Pınar ŞAFAK
Görenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi Ed tör: Pınar ŞAFAK Editör: Pınar Şafak Görenler için Braille (Kabartma) Yazı Rehberi ISBN 978-605-241-027-1 DOI 10.14527/9786052410271 Kitap içeriğinin tüm
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS MB-Özel Eğitim Ön Koşul
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS MB-Özel Eğitim 364 6 2 2 3 Ön Koşul Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları Dersin Amacı
DetaylıÖzgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 10 Özgün Parça
Özgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 0 Özgün Parça Mehmet Serkan UMUZDAŞ Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL PARÇALAR ISBN 978-60-6-60-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıALES. sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Tamamı Çözümlü. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
ALES 2016 sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru ALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel
DetaylıOkul Psikolojik Danışmanlarına Yaygın Sorunlar İçin Yol Haritası
EDİTÖR Doç. Dr. Ahu Arıcıoğlu Doç. Dr. Filiz Gültekin Okul Psikolojik Danışmanlarına Yaygın Sorunlar İçin Yol Haritası YAZARLAR Dr. Öğretim Üyesi Mustafa Kurt Dr. Öğr. Üyesi Aygül Nalbant Doç.Dr. Bahtiyar
DetaylıKomisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-8-8-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıEğitime Giriş. Editör: Kadir KESKİNKILIÇ. 11. Baskı
Eğitime Giriş Editör: Kadir KESKİNKILIÇ 11. Baskı Editör: Kadir KESKİNKILIÇ EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-417-0 DOI 10.14527/9786052414170 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018, PEGEM
DetaylıİÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM. ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLER Prof. Dr. Gönül AKÇAMETE
İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLER Prof. Dr. Gönül AKÇAMETE Giriş ------------------------------------------------------------------------------- 2 Kimdir Bu Çocuklar? --------------------------------------------------------------
DetaylıÖZEL EĞİTİM. Arş.Gör. Dr. Canan SOLA ÖZGÜÇ csola@sakarya.edu.tr 1.Hafta
ÖZEL EĞİTİM Arş.Gör. Dr. Canan SOLA ÖZGÜÇ csola@sakarya.edu.tr 1.Hafta 1 GÜNDEM Özel Eğitimde Temel Kavramlar Özel Eğitime gereksinim Duyan Çocuk Kimdir? Etiketleme ve Kullanılan Dil Sınıflandırma Özel
DetaylıProblem Çözümleri. ve Teknolojinin Bilimsel İlkeleri. Editörler: Metin ORBAY-Feda ONER
Editörler: Metin ORBAY-Feda ONER G E N E L F İ Z İ K» ve Teknolojinin Bilimsel İlkeleri Problem Çözümleri Hakan Şevki AYVACI Yüksel ÇEKBAŞ Salih DEĞİRMENCİ Mustafa ERDEMİR Mehmet KARA Şenol TOPRAK B g
DetaylıYeni Medya ve Görsel İletişim Tasarımı Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ
Yeni Medya ve Görsel İletişim Tasarımı Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ 3. Baskı Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ YENİ MEDYA VE GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI ISBN 978-605-318-691-5 DOI: 10.14527/9786053186915 Kitap içeriğinin
Detaylıkpss Önce biz sorduk 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür 30 MATEMATİK GEOMETRİ DENEME Komisyon KPSS MATEMATİK-GEOMETRİ 30 DENEME ISBN-978-605-318-968-8 Kitapta
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR 2013-2014-2015-2016 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FEN BİLİMLERİ - FEN VE TEKNOLOJİ TAMAMI
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-663-1
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Geometri - İstatistik ve Olasılık Konu
DetaylıMATEMATİK OKURYAZARLIĞI
MATEMATİK OKURYAZARLIĞI VE PISA EDİTÖR Tangül KABAEL YAZARLAR Tangül KABAEL Ayla ATA BARAN Fatma KIZILTOPRAK Ömer DENİZ Emre EV ÇİMEN Hatice Kübra GÜLER 2. Baskı Ankara 2019 MATEMATİK OKURYAZARLIĞI VE
DetaylıProf. Dr. Hüseyin KIRAN Doç. Dr. Kazım ÇELİK. Yazarlar
ETKİLİ SINIF YÖNETİMİ Editörler Prof. Dr. Hüseyin KIRAN Doç. Dr. Kazım ÇELİK Yazarlar Dr. Abidin DAĞLI Dr. Ali Rıza ERDEM Dr. Ali TAŞ Dr. Ekber TOMUL Dr. Erkan TABANCALI Dr. Hasan DEMİRTAŞ Dr. Kazım ÇELİK
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A- Seçmeli IV-Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma Ön Koşul -
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A- Seçmeli IV-Okul Öncesi 478 8 2 2 4 Eğitimde Kaynaştırma Ön Koşul - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Seçmeli Dersi Veren Öğretim
DetaylıCAMPHILL YAŞAM KÖYLERİ
CAMPHILL YAŞAM KÖYLERİ Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitimi, Sosyal Adaptasyonu ve İstihdamında Dünyanın Örnek Aldığı Model Cavit YEŞILDAĞ CAMPHILL YAŞAM KÖYLERİ Yazar: Cavit YEŞİLDAĞ ISBN: 978-605-81351-2-3
DetaylıKomisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN 978-605-64-508-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıAkademik Yazım ve Araştırmacılara Öneriler. Serkan DİNÇER
Akademik Yazım ve Araştırmacılara Öneriler Serkan DİNÇER Serkan DİNÇER AKADEMİK YAZIM VE ARAŞTIRMACILARA ÖNERİLER ISBN 978-605-241-437-8 DOI 10.14527/9786052414378 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına
Detaylıİlk Okuma ve Yazma Öğretimi El Kitabı
Her Ses/Harf İçin Özel Uygulamalı İlk Okuma ve Yazma Öğretimi El Kitabı Doç. Dr. Muhammet BAŞTUĞ Gonca DEMİRTAŞ 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı na Göre Hazırlanmıştır. 3. Baskı Doç. Dr. Muhammet BAŞTUĞ
DetaylıÖSYM. kpss. yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK DENEME. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK 30 DENEME Gerçek Sınav Tadında... Komisyon VATANDAŞLIK 30 DENEME ISBN 978-605-364-707-2 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıMUHASEBE SORU BANKASI REDITUS. Tamamı Çözümlü PERİL ÖZERGÜN - SAADET ERDEM. Temel Kavramlar. Vergi Müfettişliği. Muhasebe Standartları
REDITUS MUHASEBE SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Temel Kavramlar Muhasebe Standartları Genel Muhasebe Maliyet Muhasebesi Şirketler Muhasebesi Mali Analiz KPSS ve kurum sınavları için özgün soru ve konu anlatımından
DetaylıFEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI KİMYA Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fen Bilimleri/ Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Soru Bankası
Detaylı