The Journal of Academic Social Science Studies

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "The Journal of Academic Social Science Studies"

Transkript

1 The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number: Number: 60, p , Autumn II 2017 Yayın Süreci / Publication Process Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date - Yayınlanma Tarihi / The Published Date L.ULİTSKAYA NIN MEDEYA VE ÇOCUKLARI ROMANINDA KADIN KARAKTER: MEDEYA * "MEDEA" FEMALE CHARACTER IN THE NOVEL "MEDEA AND HER CHILDREN" BY L.ULITSKAYA Doç. Dr. Reyhan Çelik ORCID ID: orcid.org/ Erciyes Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Rus Dili ve Edebiyatı Bölümü Öz Lyudmila Ulitskaya (1943- ) Rus postmodernist kadın edebiyatının en önemli temsilcilerinden biridir. Ulitskaya nın yirminci yüzyılın ikinci dönemine denk gelen yazarlık yaşamında, kendi ülkesinden önce Batı ülkelerinde okuyucunun hayranlığını kazandığı ve bununla birlikte birçok yabancı kuruluş tarafından ödüllendirildiği görülür. Fransızların Medici ödülü, İtalyanların Penne ve Guisippe Acerbi ödülleri bunlardan b a- zılarıdır. Yahudi asıllı bir yazar olan Ulitskaya nın eserlerinde Sovyet edebiyatını temsil eden eserlerde alışık olduğumuz ideolojik konulara rastlanılmaz. Günlük yaşamda, sıradan olan ve geçmişten günümüze insanlık tarihinde yaşanmış ve hala yaşanan belli başlı temalara ve konulara değinir. Bu nedenle de edebi sanatını sessiz edebiyat olarak tanımlar. Söz konusu temalar ağırlıklı olarak farklı etnik gruplara mensup kadın figürler üzerinden ele alınır. Ancak eserlerindeki kadın figürlerin, feminist düşüncelerle kaleme alınmadığı dikkat çeker. Bu nedenle de klasik Rus edebiyatının çizgilerini koruduğu düşünülür. Ulitskaya nın edebi sanatındaki bir diğer önemli özellik de eserlerinde mitolojik unsurların yer almasıdır. Yirminci yüzyıl kadın edebiyatında genel anlamda dikkat ç e- ken bu özellik, mitolojik figürlerin ve olayların toplumsal şartlara ve ihtiyaçlara göre y e- niden yorumlanması olarak tanımlanabilir. Romana adını veren baş figür Medeya nın, Yunan mitolojisindeki Medeya figürünün farklı bir yorumu olduğu düşünülmektedir. Ulitskaya yarattığı Medeya figürü ile 20.yüzyıl Rus toplumsal yaşamında ihtiyaç duy u- lan aile ve ailede kadının önemine vurgu yapar. Her iki figür arasında bazı temel be n- zerlikler yer almakla birlikte yaşam felsefesi açısından temel farklılıklar dikkat çekicidir. * Alanya Alaattin Keykubad Üniversitesi ev sahipliğinde düzenlenen II. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyum unda sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

2 122 Reyhan Çelik Bu çalışmada, mitolojik Medaya figürü ile roman kahramanı Medeya Mendes Sinopli arasındaki benzerlikler ve farklılıklar e le alınacaktır. Ayrıca hangi etnik gruba mensup olursa olsun, Ulitskaya nın Medeya figürü üzerinden kadın dünyasına bakışı ortaya çıkarılmaya çalışılacak ve çoğulcu yöntem izlenecektir. Anahtar Kelimeler: Mitoloji, Medeya, L.Ulitskaya, Kadın Edebiyatı, Pos tmodernizm Abstract Lyudmila Ulitskaya is one of the most important representatives of Russian postmodern women's literature. Ulitskaya's works dating from the second half of the twentieth century have earned more readers' admiration in the Western countries than in the author s own country and have been rewarded by many foreign institutions. The Medici Prize (France), the Penne Prize (İtaly) and the Guisippe Acerbi award are some of them. In the literary works of Ulitskaya, a Jewish writer, there are no ideological subjects we are used to encounter in the works representing soviet literature. They refer to the certain themes and topics that have been universal throughout the course of humans history and everyday life. For this reason, her literary art is defined as "silent literature". The themes mainly deal with female figures belonging to different ethnic groups. Ho w- ever, it is notable that her female figures do not have feminist ideas. For this reason, her works are considered to have features of class ical Russian literature. Another important characteristic of Ulitskaya's literary works is the presence of mythological elements in them. This feature, which attracts attention in the 20th century women's literature, can be defined as reinterpretation of mythological figures and events according to social conditions and needs. In the novel "Medea and her children" translated into Turkish, the presence of this feature is obvious. Medea, the main character whose name is used as the name of this novel, is thought to be a different interpretation of the Medea, Greek mythology figurine. Ulitskaya with the help of created Medea emphasizes importance of the family and the woman in the family needed in the 20th century Russian social life. There are some basic similarities between these two figures, but the main differences regarding life philosophy are striking. In this study, similarities and differences between the mythological Medaya figure and the novel hero Medea Mendes Sinopli are discussed. In addition, Ulitskaya's view of the woman, regardless of ethnic groups, was revealed within changing unde r- standing of social life. Keywords: Mythology, Medeya, L. Ulitskaya, Women's Literature, Postmo d- ernism Yirminci yüzyıl birçok alanda, farklı metotların ve farklı yönelimlerin var olduğu bir yüzyıldır. Edebiyat sanatındaki mitolojik konular ve kahramanlar da bunlardan biridir. Bu durum, dünya edebiyatında bir ilk değildir. Geçmişten günümüze sanatın ve edebiy a- tın her alanında yazarlara, heykeltıraşlara, ressamlara vb. ilham kaynağı olduğu bilinmektedir. Mitolojinin, her kültürde ve dönemde farklı yorumlara açık olduğunu düşündüğümüzde yirminci yüzyılda da farklı bakış açıları getirdiğini söyleyebiliriz. Dünya mitolojisi üzerine eserleri olan yazar Gerhard Fink Biz tarihçiler gibi gerçeğin peşinde değiliz, her mit aynı biçimde gerçek ve gerçek dışıdır ; bu yalnızca inceleyen kişiye bağlıdır (Fink, 2007: 9) derken mitlerin yaşama aktarılmasındaki yorum meselesine dikkat çeker. Donna Rosenberg de Dünya Mitolojisi adlı söylenceler antolojisinde söylenceleri, bir toplumun manevi değerlerini yansıtan ciddi öyküler ve bu öykülerin bir toplumun dünya görüşünü ve önemli inançlarını temsil ettikleri için, o

3 L.Ulitskaya nın Medeya Ve Çocukları Romanında Kadın Karakter: Medeya 123 toplumun kültürü tarafından değer verilen ve korunan insani deneyimlerin birer simgesi olarak tanımlar (Rosenberg, 2007: 16). Dolay ı- sıyla mitolojiye yönelen yazarların dönemin ahlaki-etik gerçeklerini mitolojik figürler üzerinden ele almaları kaçınılmazdır. Bu bağlamda Rus postmodernist yazar L.Ulitskaya nın Medeya ve Çocukları (1996) romanını da mitolojideki Medeya figürünü tarihi süreçte ele alan bir roman olarak görmekteyiz. Romanın olay örgüsü genel olarak şöyledir: Medeya ellili yaşlarda, hiç çocuğu olmayan ve eşi ölmüş Rum kökenli Sinopli ailesinin, eski nesil üyelerinden biridir. Kırım yarımadasında Feodosya şehrinde yaşar ve oranın sağlık ocağında çalışır. Romanın figür kadrosu her ne kadar çok olsa da olaylar Medeya ekseninde yaşanır. Diğer yandan, romandaki Medeya baş figürünü değerlendirmeden önce mitolojideki Medeya söylencelerinden bahsetmemiz ger e- kir. Medeya efsanenin ve tragedyanın kadın kahramanları arasında en güçlü ve en çarpıcı bir tiptir. Kişiliği ve serüveni hemen her çağda zamanın görüş ve eğilimlerine göre y o- rumlanarak edebiyata ve sanata konu olmuştur ve olmaktadır (Erhat, 2007: 200). Medeya söylencesini ilk anlatan kişinin üçüncü yüzyılda yaşamış olan Rodos lu Apollonios olduğu söylenir. Onun anlattığı öykü Argonatlar ın Yunanistan a dönmesiyle son bulur (Hamilton, 2004: 82). Medeya söylencesi ilk olarak Argonatlar ile aslında Iolkos Kralı'nın oğlu Iason'un (kimi kaynaklarda Jason olarak geçer) doğumuyla başlar. Iason'un babası olan kralı, üvey kardeşi Pelias öldürür ve tahtı ele geçirir. Iason'un annesi, tahtın asıl sahibi olan oğlunu güvenliği açısından kaçırıp başka bir yere götürür. Iason büyüyünce, Iolkos'a geri döner ve üvey amcası onu tanır. Amcası, Iason'un tahta geçebilmesi için, Iason'un yerine getiremeyeceğini düşündüğü bir koşul ileri sürer. Ondan Kolchis'te bulunan altın postu getirmesini ister. Medeya heykeli, Batum Söylencede Medeya, Iason Kolchis'e gidip, Kral Aietes'ten altın postu istediğinde ortaya çıkar. Medeya, Kral Aietes ile cadılar rahibesi olan Asterodeio'nun kızıdır, şafak Tanrıçası Eos, ay Tanrıçası Selene ve ünlü Odysseia destanından tanıdığımız büyücü Kirke ise teyzeleridir. Bunların dışında Medeya'nın çocukluğu ve gençliği hakkında pek bilgi yoktur. Medeya, Iason'u görünce hemen ona aşık olur. Ama aşık olmayı kendi seçmemiştir, onu Iason'a aşık eden aslında Tanrıça Hera'dır, hatta ilk söylencede Tanrıça Hera'nın Eros'a, okunu Medeya'nın kalbine saplamasını emrettiğinden söz edilir. Hera, Medeya'nın Iason'a aşık olmasını istemiştir, çünkü Iason un altın postu alması için yardıma ihtiyacı vardır, Medeya da, ona yardım edecek en uygun kişidir. Medeya, simyacı, otacı ve aynı zamanda bir büyücüdür. Medeya, aşık oldu-

4 124 Reyhan Çelik ğu adama gereksinim duyduğu yardımı eder, karşılığında istediği tek şey, onu Yunanistan'a götürmesidir. Iason, planlandığı gibi Medeya'nın yardımıyla postu almayı başarır ve Yunanistan'a geri dönerler. Yunanistan'da üvey amca Pelias sözünü tutmayıp tahtı vermek istemez. Medeya, burada da devreye girip Iason'un tahtı almasına yardım eder. Medeya, Pelias'ın kızlarına babalarını gençleştireceği sözünü vererek onların yardımını alır ve Pelias'ı öldürür. Böylece Iason belirli bir süre için de olsa tahta geçmeyi başarır. Ancak bir süre sonra, Pelias'ı öldürdükleri için Iason ve Medeya çocuklarıyla birlikte sürgün edilir. Korinth'e gelip buraya yerleşirler. Korinth'te Iason kralın kızı Glauke'ye (kimi versiyonlarda Kreusa olarak geçer) aşık olur ve Medeya'ya onunla evlenmek istediğini ve çocukları da yanına alacağını söyler. Bir başka kadın yüzünden terk edilen Medeya, geline zehirli bir gelinlik hediye eder ve Glauke bu gelinliği giyince, ona yardım etmek isteyen babası Kral Kreon ile birlikte yanarak ölür. Bu kez Medeya bu olaydan dolayı sürgün edilir ve yedi kızıyla yedi oğlunu (bazı kaynaklarda iki oğlu olduğu söylenir) koruması için Tanrıça Hera'ya bırakır. Korinthliler kralları ile prenseslerinin öcünü almak için Hera'nın tapınağına gelip sunakta çocukları öldürürler. Söylence, değişik versiyonları da b u- lunmakla birlikte, ilk ortaya çıktığı biçimiyle bu şekildedir. Beşinci yüzyılda yaşamış Yunanlı şair, tiyatro yazarı Euripides, bu söylenceyi değiştirerek yeniden işlemiştir. Aşık olduğu adam yüzünden rakibini öldüren ve çocuklarını korumak isteyen Medeya, Euripides'in anlatısında çocuk katili bir anneye dönüştürülmüştür. Euripides Medeya adlı oyununu yazarken mitolojiye tamamen bağlı kalmamıştır. Örneğin, Euripides e kadar Medeya mitosunda, Medeya nın çocuklarını öldürdüğüne dair herhangi bir veri yoktur. Bu eklemeyi Euripides yapmıştır. Euripides, Medeya'yı yalnızca kendi çocuklarını öldüren bir canavara çevirmekle kalmaz, Tanrıça Hera'nın müdahalesini de yok sayar. Aslında Medeya'yı Iason'a aşık eden Hera'dır. Yedisi kız yedisi erkek olan çocuk sayısını da Euripides iki erkek çocuğa düşürmüştür. Ayrıca Euripides Medeya'yı, doğudan batıya gelen bir barbar olarak göstermiştir. Söylencelerdeki kadın figürlerin aslından koparılarak kadın düşmanlığı amacıyla kullanıldığına Alman yazar Christa Wolf da dikkat çeker yılında yayımlanan Medeya. Sesler (1994) adlı romanında, baş figür

5 L.Ulitskaya nın Medeya Ve Çocukları Romanında Kadın Karakter: Medeya 125 Medeya yı Euripides in kaleme aldığı anlatıdan yola çıkarak yeniden araştırır ve yorumlar. Wolf yapıtında Medeya yı yardımsever, akıllı, bağımsız ve kendi ayakları üzerinde duran bir kişilik olarak betimlemiştir (Krischel, 2006: 27). Dolayısıyla aynı yıllarda kaleme alındıkları dikkat çeken her iki romanda da Medeya yorumunun farklı olmadığı görülür. Nitekim Wolf gibi Ulitskaya nın da Medeya yı, şeytanlaştırılmış hali ile değil de tüm olumlu yönleri ile bir kadın olarak aktardığını söyleyebiliriz. Wolf, Ulitskaya nın romanı için L.Ulitskaya bir büyüyü, kaderin etkisindeki bir yerin büyüsünü, bir manzaranın büyüsünü, özellikle de kahramanı Medeya Sinopli yi çevreleyen büyüyü ve gizemi yakalayabilmek için kapanlar kuruyor (Ulitskaya, 1996: 383) diyerek Medeya nın barbar Medeya dan farklı bir düşünce ile kaleme alındığını ifade eder. Mitolojide tutkunun, kıskançlığın ve intikamın trajik figürü olan Medeya, kocası Iason uğruna babasına ihanet ederek, kardeşinin ölümüne neden olur ve bütün bu özverisine karşın kocası tarafından başka bir kadın için çocuklarıyla birlikte terk edilmek istenir. Mitolojik Medeya kocasından intikam almak için kendi çocuklarını öldüren bir kadındır. Dolayısıyla da kaderi ile barışık değildir. Diğer yandan yazarın kahramanımızın pr o- totipi Kırım da yaşayan, Rum kökenli, altı çocuk yetiştirmiş ve hiç evlenmemiş büy ü- kannemdir (Sooteçestvennik, 2017) dediği romandaki Medeya ise sadece ailesine değil çevresindeki herkese sevgi doludur. Çevr e- sindekiler için son ahlaki kaledir. Medeya sadece mücadeleci, yaşamın ani değişikliklerine karşı durabilen bir kadın değil aynı zamanda hiç çocuğu olmamasına rağmen birçok üyesi olan bir ailenin de annesidir, birleştirici bir ögesidir. L. Ulitskaya yı, ailenin toplumdaki yeri ve önemi ile ilgili düşünceleri kapsamında de- Rusça da Mедея kelimesi Türkçede Medeya olarak okunur. ğerlendirdiğimizde, mitolojinin tersine r o- manındaki Medeya yı kendi düşünceleri doğrultusunda yeniden şekillendirdiği gör ü- lür. Ulitskaya da, toplumun tek kurtuluşunu aile yapısının korunmasında görür: Aile kutsal bir kurum, sevgi barınağı, insanın koruması ve dayanağıdır. En azından böyle olması gerekiyor. İyi aile sayısı çok azdır. Aileyi yürütmek, aile ilişkileri kur a- bilmek çok özel ve nadir bir yetenektir< Bizimki gibi delirmiş bir toplumda ahlak yapısının sağlam kalmasını sağlayan tek kuruluş ailedir (İzvestiya, 2017). Yunan mitolojisinin tersine Medeya kardeşlerini, onların çocuklarını ve torunlarını etrafında toplar, eğitimleri ile ilgilenir, kendinden bile önce tutarak onları sever. Annesi ve babası öldükten sonra tüm kardeşlerinin sorumluluğunu üzerine alır. Dolayısıyla yaşamdaki varlığının anlamı evi ve ailesidir. Wolf un dediği gibi Ulitskaya, Medeya yı saran tüm büyüleri yakalamaya çalışır. Bu bağlamda evinin betimi önemlidir. Nitekim romanın ilk bölümlerinde tıpkı aile romanlarındaki kadar yoğun bir şekilde evin ve çevresinin ayrıntılı betimi yer alır: Medeya nın evi köyün en üst kıy ı- sındaydı; bahçesi seki seki aşağıya doğru inerdi, en altta bir kuyu vardı. Kuyunun yakınında iri iki ağacın dalları arasına gerdiği ipe çamaşır asıyordu<ipe astığı, çivitlenmiş yamalı çarşaflarda hare hare mavi gölgeler dolaşıyor, rüzgarın esintisi ile yelken gibi kabaran çarşaflar mavi göklere uçmak istercesine dalgalanıyordu (Ulitskaya, 1996: 25). Evin bu büyüleyici dış betimi adeta Medeya nın, yaşamın ona getirdikleri karşısında duruşu gibidir; sakin ve dingin. Dolay ı- sıyla, eserde ev kelimesinin oldukça geniş anlamda kullanıldığı görülür. Aile, akrabalar, rahatlık, huzur ifade eder. Evin temelini, duvarlarını sağlamlaştıran Medeya Sinopli, akrabalarını çevresinde toplayarak aile ocağını oluşturur. Ancak yaz aylarındaki durum farklı-

6 126 Reyhan Çelik dır. Çünkü tıpkı Medeya gibi ev de sanki akrabaları ile dolup taşınca canlanır ve renklenir. Kış boyunca ıssız, suskun kalan Medeya nın şimdiki evi yaz mevsimi ortalarına doğru çocuk bolluğu, insan kalabalığıyla çocukluğundaki baba evini anımsatıyordu<.demir üç ayak üzerine oturtulan koca kazanlarda sürekli çamaşır kaynatılır mutfakta birileri hep kahve ya da şarap içer, Köktebel den Sudak tan durmadan yeni yeni akrabalar gelirdi<litvanya dan, Gürcistan dan, Sibirya dan, Orta Asya dan koşa koşa buraya gelirlerdi (Ulitskaya, 1996: 67). Yeğeni Georgiy in, halasının evine her gelişinde Şeytan her şeyi bırak, şurada bir ev satın al diyor (Ulitskaya, 1996: 25) diye düşünmesi de orada hissettiği huzurun ve mutluluğun ifadelesidir. Yaz ayının gelmesi ile birlikte evi daha anlamlı hale getiren, aile üyelerinin ayrıntılı anlatımının yapıldığı dikkat çeker. Evi, yalnızlığının, sorumluluğunun ve dayandığı acıların bir ifadesi iken, akrabaları da Sinopli sülalesinin, aynı zamanda da geleceğinin birer ifadesi olarak çizilmişlerdir. Bunlar arasında yalnızca Medeya, geleneksel değerlerden kopmamış, özünden ayrılmamıştır. Eleştirmen S.Timina da roman boyunca ev motifinin bütün aile bireyleri için vazgeçilmez bir unsur olarak kullanılmasını yazarın, temel ahlaki değerlere geri dönme çabası olarak değerlendirir (Timina, 2003: 538). Medeya nın evi gibi odası da kutsal bir yer gibi düşünülür ve kimse oraya çağırılmadan girmez. Odası evine gelenler için kutsal bir yer gibiydi, kimse oraya çağrılmadan girmezdi (Ulitskaya, 1996: 56). Mutfak da ev içerisinde tüm aile fertlerinin bir araya geldiği bir yerdir. Hatta Rus kültürel yaşamının bir unsuru olan masadaki semaverde her ne kadar çay olmasa da herkes onun çevresinde bir araya gelir. Masanın ortasında, sihirli bir küreymiş gibi herkesin çevresinde toplandığı bir semaver vardı, ama içinde çay kaynamıyordu (Ulitskaya, 1996: 103). Bütün ailenin bir araya geldiği bir diğer mekân da deniz kenarıdır. İnce kayalık burunlar küçük küçük koyların neredeyse hepsini ortasından ikiye bölmüştü. Çatal koylar dağların diplerine kadar sokuluyordu. Denizin şurasından bur a- sından suyun üstüne fırlamış iri kayalar gözüküyordu (Ulitskaya, 1996: 161). Sinopli ailesi son elli yıldır oraya, Medeya nın yaşamdaki rolüne de oldukça uygun olan, Medeya kayalığı, Medeya koyu gibi adlar verirler. Hatta Medeya nın en yakın dostu, ağabeyinin karısı Yelena da onu, yaşama karşı duruşu ile denizin ortasındaki bir kayalığa benzetir. Denizin ortasında yalçın bir kaya gibi dimdik duruyor diye geçti içinden ve Medeya nın bahtsızlığını, yalnızlık acılarını, kısırlığını, kocasının onu aldatmasını düşünürken gözleri yaşardı (Ulitskaya, 1996: 278). Her ne kadar Medeya aile üyeleri için aklın, iyiliğin, dinginliğin ve huzurun ifadesi olsa da Medeya, ailenin diğer kadınlarına taban tabana zıttır. Diğerlerinden daha az konuşan, daha az gülen, daha az yaşamın içinde olan, ancak daha çok dua eden, daha çok okuyan, daha anlayışlı, daha fedakâr< Medeya, ailesinin ahlaki yasalarını ve özelliklerini sürdüren son kişidir. Yaşamı boyunca ülkesinde yaşanan devrimler, savaşlar, büyük toplumsal değişimler olmasına rağmen Medeya nın ahlaki değerleri hiç değişmez. Büyük çıkmazlara girdiğinde sürekli olarak tanrıya dua eder. Diğerlerinin aksine Hrist i- yanlığın temel şartlarını kendinde barındıran bir figürdür. Akrabalarına karşı hissettiği sevgi, kendine bir çocuk vermeyen kaderine karşı gösterdiği sabır, kardeşine sunduğu anlayış, onu affetmesi ve kocasını sevmeye devam etmesi< Hepsi Hristiyanlığın kendinden beklediği davranışlardır. Kardeşi Sandra nın, kocası Samuil ile ilişkisi, sonunda da Nina nın doğması ile Medeya fiziksel olarak değil ahlaki olarak hakarete uğrar. Mitolojideki Medeya için atfedilen barbarlık düşüncesi yazar tarafından yıkılır ve Hristiyanlığın asıl prensibi olan acılara, zorb a-

7 L.Ulitskaya nın Medeya Ve Çocukları Romanında Kadın Karakter: Medeya 127 lıklara karşı ayakta durma düşüncesine dönüldüğü görülür. Medeya az konuşarak ve yaşamda sakinliğini koruyarak fakat yaşama da sıkı sıkıya sarılarak yaşamına devam eder. Belirtildiği gibi, romana adını veren bir figür olsa da tıpkı yaşamında olduğu gibi roman içerisinde de konuşmaları ve eylemleri ile ön planda olmadığı dikkati çeker. Yaşananları görür, bilir, hisseder ancak birebir diyaloglar şeklinde düşüncelerini karşısındakilere ifade etmez. Kendisi ile baş başa kaldığında yaşanan olumsuzlukların düzelmesi için dua etmekle yetinir. Çocukluğunda ezberlediği, ama zamanla sözcüklerinin birçoğu hatırından çıkan kısa sabah duasını mırıldanıyordu. Çoğu unutulan bu dua sözcükleri günün yorgunluğuna, üzüntülerine, başkalarının ağzından dökülen gevezeliklere katlanmasında gene de ona yardımı dokunur; böylece kimseye kızıp gücenmeden akşama dek keyifle yaşamını sağlardı. Küçüklüğünden beri ne menem bir şey olduğunu bildiği kötücül duygularla boğuşa boğuşa kimseye gücenmemeyi öğrenmişti (Ulitskaya, 1996: 252). Tanrım bana yaptığın iyiliklerden, verdiğin nimetlerde dolayı sana ne kadar şükretsem azdır! Çok çok teşekkürler! (Ulit s- kaya, 1996: 252). Günümüz dünyasında işi, eşi, çocukları ya da çocuksuzluğu arasında kıstırılmış modern kadının ya da ataerkil dünyada sessizce acı çeken ve sorgusuz sualsiz erkek dünyasında, devam ettirmesi beklenen kadınlık rolünün de bir temsilcisidir Medeya. Dolayısıyla, Ulitskaya nın Medeya figürünü Anti- Medeya figürü olarak adlandırabiliriz. Eleştirmen S.Timina da roman hakkındaki eleştiri yazısında, mitlerin geçmişten günümüze geleneksel değerleri yansıttığını ve roman figürü Medeya nın ise yaşama ve olaylara yaklaşım açısından mitolojik Medeya dan taban tabana zıt olduğunu vurgular. Ayrıca Medeya Sinopli nin, yirminci yüzyılda aile kurumuna v e- rilmesi gereken önem bağlamında, yeni dünya görüşünü yansıtan bir figür olduğunu da belirtir (Timina, 2006: 547). Bütün bunlara karşın Medeya figür ü- nün, antik prototipi ile bazı temel benzerlikleri de vardır. Her ikisinin de kelime anlamı diğer yerde yaşayan anlamındadır. Yani bu dünyadan olmayan (медея-мидийка). Medeya da kendi çevresi ile birlikte düşünüldüğünde kendi zamanına, kendi dünyasına uymayan bir figür olarak karşımıza çıkar. Ayrıca roman kahramanı Medeya nın kökleri de mitolojik kahraman Medeya nınki gibi Gürcistan topraklarıdır. Buraya kadar yapılan değerlendirmelerin sonucunda her iki figürde de temel ortak motif ihanettir. Farklı olan ise iki kadının ihanete karşı tepkileridir. Medeya, yıllar sonra kocasının ihanetini öğrendiğinde kız kardeşi ile konuşmak için Moskova yolculuğuna çıkar. Ancak günlerce süren yolculuğuna rağmen bu konuda kız kardeşi ile yüzleşmeyi bile istemez. Mitolojik Medeya ise yüreğindeki intikam ateşi ile doludur. Nitekim Medeya, otuz yıl önce kocası Samuil in, kız kardeşi Sandra ile olan ilişkisini ve bir çocukları olduğunu öğrendikten bir süre sonra Bir zamanlar benim de başımdan böyle bir olay geçtiğinde, bu doğa felaketine benzer şeyi gözlerimle görmeyişim ne kadar iyi olmuş! Çok şükür, o yaz mevsiminin üzerinden en azından otuz yıl geçti< (Ulitskaya, 1996: 302) diye düşünerek yaşamına devam eder. Dolayısıyla ihanet karşısındaki tutumları iki Medeya yı birbirinden ayırır. Bununla birlikte aile fertlerinin, evli olmalarına rağmen birbirlerine ihanet etmeleri de Medeya yı yaşadığı dönemden ve ailesinden ayıran en önemli unsurlardan biridir. Nitekim romanda yer alan birçok çocuk yasak ilişkiler sonucunda dünyaya gelir. Yine her ikisinin de ortak özellikleri doğadaki bitkileri çok iyi tanımalarıdır. Mit o- lojik Medeya bunları kötü amaçlar uğruna, büyü yapmak için kullanırken roman kahr a-

8 128 Reyhan Çelik manı Medeya ise şifa dağıtmak için kullanır. Medeya Mendes yörenin ayrılmaz bir parçası gibiydi. Hasta kayıt odasındaki taburesinde otururken başı beyaz çerçeveli pencereden gözükmezse onu karalar giymiş olarak doğudaki tepelerde ya da köyün batısına düşen kayalık yamaçlarda ararlardı< gezdiği yerlerde adaçayı, yaban nanesi, yavşan, mantar, alıç, kuşburnu< ne bulursa toplardı< aradığı otları yaban yemişlerini nerede ne zaman toplayacağını unutmaması yanında toprağın bitki örtüsünün mevsimlere göre yavaş yavaş nasıl değiştiği de gözünden kaçmazdı.. (Ulitskaya, 1996: 14-15). Ayrıca eserde annelik motifi de önemlidir. Nitekim daha önce de belirtildiği gibi Medeya nın hiç çocuğu olmamasına karşın romanın adı Medeya ve Çocukları dır. Bunun nedeni de anne olunabilmesi için çocuk doğurmuş olmanın gerekmediği düşüncesidir. Çünkü Medeya, romandaki tüm annelerden daha fazla annedir. Belirtildiği gibi, küçük yaşta olmasına rağmen, yetim ve öksüz kaldıktan sonra onların her şeylerini düşünen, onlara kol kanat geren bir anne olur. Ardından yeğenlerine karşı tutumu da aynı olur. Ancak mitolojik Medeya kocasından intikam almak düşüncesi ile bir anneden beklenmeyen bir davranışla çocuklarını dahi gözden çıkarır. Roman boyunca figürlerin içinde b u- lundukları durumları ifade etmek için bazı mitolojik kahramanlara ve destan kahramanlarına göndermeler yapıldığı da dikkat çekicidir. Örneğin Odysseia ve onun yolunu yirmi yıl gözleyen Penelope ile Pandora bunlardan bazılarıdır. Tüm kaybolmaların anası ya da çıkılan zorlu yolculukların ifadesi olan ve bir özdeyiş haline gelen Odysseia destanı Homeros tarafından yazılmıştır. Eserde ise Medeya, adı geçen destanın başkahramanı Odysseia ya benzetilir. Belirtildiği gibi, bu güne kadar Kırım yarımadasından hiç ayrılmamış olan Medeya da, yıllar sonra kocası Samuil in ihanetini bir mektup aracılığı ile öğrendiğinde, hiç beklemeden kız kardeşi Sandra nın yanına Moskova ya gitmek için hazırlanır. Yazar, Medeya nın Feodosya otobüs terminalindeki bilinmeyene doğru yaklaşmanın ruh halini, Odysseia ya benzetir. Medeya Feodosya terminalinde sırtında çantasıyla beklerken en azından Ody s- seia gibi hissediyordu kendini. Ancak yolculuğun getireceği beklenmedik olaylar bakımından Odysseia dan daha şanssız sayılırdı. Çünkü pek olasıdır ki Odysseia, yurduna dönüş için gerekecek zamanın uzunluğunu kestirememekle birlikte Truva ile Yunanistan arasındaki uzaklığı aşağı yukarı biliyordu. Medeya ise gidip geldiği yerlerin uzaklığını yaya yürüyüşünün hızına bakarak ölçmeye alıştığı için tasarladığı yolculuğun ne kadar süreceğini şimdiden, yolculuğun başından kestirmesi olanaksızdı (Ulitskaya, 1996: 245). Günümüz Rus edebiyatında en çok okunan postmodernist kadın yazarlar arasında yer alan L.Ulitskaya birçok eserinde, Sovyet sisteminden yeni çıkmış, benliğini bulmaya çalışan topluma bazı değerleri hatırlatmak adına, aile birliğinin önemini anlatmaya çalışır. Ona göre, bu birliğin içinde kadının benliği ve rolü çok önemlidir. Medeya Ve Çocukları adlı romanı, bir ailenin üç nesil üyelerini bir arada gözler önüne seren, ortalama bir asırlık yaşam sürecini kapsayan bir eserdir. Bu üç nesli bir arada tutan da merkez figür özelliğindeki Medeya Sinopli dir. Çünkü r o- mandaki diğer figürlerle ilgili tüm bilgiler, Medeya ile olan yakınlıkları ya da akrabalıklarından dolayı aktarılır. Roman kurgusu içinde yer alan her figürün geçmişi ve şu anı oldukça geniş bir şekilde anlatılmasına rağmen hepsini bir araya getiren Medeya ve onun evidir. Dolayısıyla yaşam şekli ve anlayışı ile Medeya olumlu anlamda rol model olma özelliğindedir. Savaş sonrası neslin, özellikle yirmili yaşlardakilerin yaşantısı Medeya nın gözünde biraz oyuncağa benziyordu. Onun kuşağının genç yaşta benimsediği evlilik, annelik sorumluluğu bunların pek çoğunda yoktu. Gençleri ayıplayıp kınamıyordu, gelgelelim bir köylü kadını olan annesinin, can dostu Yelena nın gösterdiği türden davranışları da beğeniyle karşılıyordu. Bunlar, önem verilince herkesin

9 L.Ulitskaya nın Medeya Ve Çocukları Romanında Kadın Karakter: Medeya 129 yapabileceği, evlilikte tek çıkış yolu olan ciddi tavırlardı aslında (Ulitskaya, 1996: 72). Daha önce belirtildiği gibi Ulitskaya, sıradan insanları ve olayları anlattığı için edebi sanatını sessiz edebiyat olarak tanımlar. Ona göre, yarattığı figürler de gerçek değerleri muhafaza eden insanlar olduğu için hırslarına yenik düşmeden, hayatı olduğu gibi kabul ederek yaşarlar. Ulitskaya, Medeya ve Çocukları romanımda en çok sevdiğim Medeya Sinopli karakteridir. Tabiî ki bu karakter marjinaldir ama aynı zamanda da kendi değerlerini kor u- yabiliyor. İnsan sadece şöhret ve başarı peşinde koşunca hayatındaki çok daha önemli olan şeyler silinip gidiyor. Başarıya, her şeyi ve herkesi fethetmeye odaklanmamış bir düny a- da gerçek değerler muhafaza edilir. Benim hayatta en sevdiğim karakter tüketen değil hizmet eden karakterdir (Sooteçestvennik, 2017) sözlerinde, toplumda aile ve kadının önemi ile ilgili düşüncelerini Medeya üzerinden dile getirirken diğer yandan da Medeya figürünün yaşam anlayışı açısından farklılığına dikkat çeker. Yine yazar, Medeya figürü ile günümüzde gerek aile ilişkilerinde gerekse genel anlamda insanlar arası ilişkilerde unutulduğunu ama unutulmaması gerektiğini düşündüğü geleneksel değerleri insanlara hatırlatma eğilimindedir. Bu düşüncesini vurgulamak için de anti-prototip olarak mitolojide olumsuz bir kadın kahraman olan Medeya yı seçer. Nasıl ki, mitolojideki Medeya öteki ise roman figürü Medeya da toplumda öteki konumundadır. Dolayısıyla, Ulitskaya da tıpkı Seneca gibi sabrın, yumuşaklığın, metanetin öğütlendiği kadınlara olunması gereken kadını, olunmaması gereken bir örnek üzerinden dile getirmiştir. 2 2 Medeya, Seneca nın özellikle Patrici sınıfına mensup Romalı yurttaş kadınlara iyi bir eş ve anne olmanın önemini anlattığı, daha doğrusu hatırlattığı bir metin olarak okunabilir. Medeya da Seneca, Roma gelenekleri çerçevesinde sabrın, yumuşaklığın, metanetin öğütlendiği Sonuç olarak L. Ulitskaya her ne kadar postmodernist edebiyatın içinde olsa da, klasik edebiyatın geleneklerine uygun olarak aile ve kadın teması ekseninde bir eser yaratmıştır. Bu eserinde, Mitolojik Medeya yı yeniden yorumlayarak yirminci yüzyılın değişen zaman anlayışının aksine, ahlaki ve kültürel değerlerine bağlı Medeya yı yaratmıştır. KAYNAKÇA Erhat, A. (2007). Mitoloji Sözlüğü, İstanbul: Remzi Kitabevi. Fildiş, B. (2015). Romalı Seneca nın Ötekisi Medea, International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), Temmuz, Sayı:3, ss Fink, G. (2007). Mitolojide Kim Kimdir? (Çev: S. Erfındık Yalçın). İzmir: İlya Yayınevi. Hamilton, E. (2004). Mitologya. (Çev: Ü. Tamer) İstanbul: Varlık Yayınları. Krischel, V. (2006). Christa Wolf Medea. Hollfeld: Bange Verlag. Rosenberg, D. (2006). Dünya Mitolojisi -Büyük Destan ve Söylenceler Antolojisi, 4. Baskı, Ankara: İmge Kitabevi. Timina, S. (2003). Ritmı Veçnosti. Roman Lyudmilı Ulitskoy Medeya i yiyo deti. Russkaya literatura kontsa xx veka v kadınlara olunması gereken kadını, olunmaması gereken bir örnek üzerinden hatırlatmıştır. Medeya sahip olduğu özelliklerle Roma Devleti ve toplumunda kadınlara çizilen sınırların tamamen dışındadır. Bu nedenle de saf bir kötü dür. Seneca Romalı kadınlara yakıştıramadığı her olumsuzluğu Medeya üzerinden dile getirmiştir. Bu bağlamda, Roma nın uzak ülkelerden gelen yabancı halklara yüklediği anlamdan da beslenen bir bakışla, olunması gereken ideal kadınlık durumuna dair düşünc e- lerini bir yabancı, yabancı olduğu oranda da yüksek değerlerden nasibini almamış vahşi bir kadın üzerinden aktarmıştır. Medeya, ne iyi bir eş ne de iyi bir annedir. Ancak Seneca nın metninde bu özellikleri sık sık bir aidiyet bilgisi ile birlikte verilir. Metne bir anlamda Oralardan geldiğine göre! duygusu hâkimdir (Bkz. Fildiş, 2015: ).

10 130 Reyhan Çelik zerkale kritiki. Hrestomatiya. Peterburg. Ulitskaya, L. (1999). Medeya ve Çocukları, (Çev: Mehmet Özgül). İstanbul: Doğan Kitap Sooteçestvennik, kulturno-prosvetitelski jurnal, adresinden 17 Mayıs 2017 tarihinde erişildi. adresinden 15 Mart 2017 tarihinde erişildi.

Mitosta, arkaik anaerkil yapı Ay tanrıçalığı ile Selene figürüyle sürerken, söylencenin logosu bunun tersini savunur. Yunan monarşi-oligarşi ve tiran

Mitosta, arkaik anaerkil yapı Ay tanrıçalığı ile Selene figürüyle sürerken, söylencenin logosu bunun tersini savunur. Yunan monarşi-oligarşi ve tiran Ay tanrıçası Selene, Yunan mitolojisinde, Güneş tanrısı Helios un kız kardeşidir. Ay ı simgeler. Selene de Helios gibi bir arabayla dolaşırdı. Selene nin arabasını iki at, katır ya da boğa çekerdi. Zeus

Detaylı

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI Okul öncesi dönem genel anlamda tüm gelişim alanları açısından temellerin atıldığı

Detaylı

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Dünyayı Değiştiren İnsanlar Dünyayı Değiştiren İnsanlar Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim,

Detaylı

SAGALASSOS TA BİR GÜN

SAGALASSOS TA BİR GÜN SAGALASSOS TA BİR GÜN Çoğu zaman hepimizin bir düşüncesi vardır tarihi kentlerle ilgili. Baktığımız zaman taş yığını der geçeriz. Fakat ben kente girdiğim andan itibaren orayı yaşamaya, o atmosferi solumaya

Detaylı

Yukarıda numaralanmış cümlelerden hangisi kanıtlanabilirlik açısından farklıdır?

Yukarıda numaralanmış cümlelerden hangisi kanıtlanabilirlik açısından farklıdır? 1. (1) Şair yeni bir şiir kitabı yayınladı.(2) Kitap, şairin geleneksel şiir kalıplarını kullanarak yazdığı şiirlerden oluşuyor.(3) Bu şiirlerde kimi zaman, şairin insanı çok derinden etkileyen sesini

Detaylı

eselia da Iolkos şehrinin kralı Pelias tahtını abisi Aison dan gasp etmiştir. Aison un bir erkek evladı dünyaya gelince, zalim Pelias çocuğun

eselia da Iolkos şehrinin kralı Pelias tahtını abisi Aison dan gasp etmiştir. Aison un bir erkek evladı dünyaya gelince, zalim Pelias çocuğun eselia da Iolkos şehrinin kralı Pelias tahtını abisi Aison dan gasp etmiştir. Aison un bir erkek evladı dünyaya gelince, zalim Pelias çocuğun gelecekte taht hakkını iddia edeceği düşüncesiyle onu öldürmeye

Detaylı

ZfWT Vol. 5, No. 1 (2013)

ZfWT Vol. 5, No. 1 (2013) MİTOLOJİDE ÇOCUK KATİLİ KADINLAR: LİLİTH, LAMİA, MEDEA CHILD KILLER WOMEN IN MYTHOLOGY: LILITH, LAMIA, MEDEA Cemile AKYILDIZ ERCAN Özet: Mitler, geçmişten günümüze kadar sanatın her alanında kendinden

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER rt O ku ao l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI BABALAR ve ERGENLER PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - OCAK 2013 Babalar ve Ergenler Evet, yanlış duymadınız! Bu ayki bültenimizde ergenlerin gizli kahramanlarından

Detaylı

Metin Edebi Metin nedir?

Metin Edebi Metin nedir? Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Byron Unger ve Lazarus Uyarlayan: M. Maillot ve Tammy S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for

Detaylı

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Mit, Mitoloji, Ritüel DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Kelime olarak Mit Yunanca myth, epos, logos Osmanlı Türkçesi esâtir, ustûre Türkiye Türkçesi: söylence DR. SÜHEYLA SARITAŞ

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! PEK OKULLARI 2A 2018 2019 KASIM İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! 2.SINIF HAT BİLGİSİ ÜNİTE ADI: OKULUMUZDA HAT / EVİMİZDE HAT AÇIKLAMALAR Okulda iletişim

Detaylı

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır. İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım

Detaylı

ÖZEL VEGA OKULLARI DÜNYANIN HAREKETLERİ SORGULAMA PROGRAMI BÜLTENİ Öğretim Yılı 1. SINIF

ÖZEL VEGA OKULLARI DÜNYANIN HAREKETLERİ SORGULAMA PROGRAMI BÜLTENİ Öğretim Yılı 1. SINIF ÖZEL VEGA OKULLARI DÜNYANIN HAREKETLERİ SORGULAMA PROGRAMI BÜLTENİ 2015-2016 Öğretim Yılı 1. SINIF BİLGİ TEMASI DÜNYA NIN İŞLEYİŞİ: Yer ve zaman hakkında sorgulama; kişisel tarihimiz, evler ve seyahatler,

Detaylı

Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor

Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Byron Unger ve Lazarus Uyarlayan: M. Maillot ve Tammy S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for

Detaylı

Ünitemi Planlama. Modül 2

Ünitemi Planlama. Modül 2 Modül 2 Ünitemi Planlama Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara ya da bu deftere kayıt edebilirsiniz. Bu

Detaylı

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DEĞERLER EĞİTİMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Bir milletin ve topluluğun oluşumunda maddi

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MAYIS 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MAYIS 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MAYIS 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Ø Dikkat edilmesi gereken

Detaylı

Aşk Her Yerde mi? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Aşk Her Yerde mi? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Aşk, üç harften oluşan, ancak herkes için ayrı bir anlam taşıyan dev bir sözcük. Yüzyıllarca şairlerin, filozofların, bilim adamlarının tanımlamaya çalıştığı, herkesin kendince yaşadığı, yaşamak istediği

Detaylı

REHBERLİK VE İLETİŞİM 8

REHBERLİK VE İLETİŞİM 8 REHBERLİK VE İLETİŞİM 8 Yrd. Doç. Dr. M. İsmail BAĞDATLI mismailbagdatli@yahoo.com İletişim Süreci KAYNAK Kodlama MESAJ Kod Açma ALICI KANAL Geri Besleme KANAL Sözsüz İletişim Beden dilimiz jestler, mimikler,

Detaylı

EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ

EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ Kültürü sanatı ve gelenekleriyle çok köklü bir geçmişi olan İran Zerdüşt ve onun öğretisi Zerdüştlük e de ev sahipliği yapmıştır. Zerdüşt

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2014 2015 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

ŞİRİNLER Öğretmen öğrencilere eklerdeki boyama kâğıtlarını gösterir ve öğrencilere bazı sorular yöneltir.

ŞİRİNLER Öğretmen öğrencilere eklerdeki boyama kâğıtlarını gösterir ve öğrencilere bazı sorular yöneltir. EMPATİ OKULÖNCESİ AFİŞ PANO ÇALIŞMASI ÇALIŞMA KAĞIDI ŞİRİNLER Öğretmen öğrencilere eklerdeki boyama kâğıtlarını gösterir ve öğrencilere bazı sorular yöneltir. Bu sorular çocuğun empati yapabilmesine olanak

Detaylı

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2 Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan

Detaylı

ÖZ GEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu:

ÖZ GEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZ GEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Erciyes Üniversitesi 1998 Y. Lisans Yeni

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin

Detaylı

Oyun Öğretimi 1- OYUNUN TARİHÇESİ. Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş

Oyun Öğretimi 1- OYUNUN TARİHÇESİ. Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş Oyun Öğretimi 1- OYUNUN TARİHÇESİ Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş OYUNUN TARİHÇESİ n Oyun insanlık tarihi kadar eskidir. n Çeşitli bilim dallarının çalışmalarında oyun, ilginç bir hareket noktası oluşturmaktadır.

Detaylı

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler.

Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler. Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler.de www.wahreliebewartet.de Avrupa ülkelerindeki gençlik denilince

Detaylı

Alfa Erkek Ve Kadınları Baştan Çıkarmanın Tüm Sırları

Alfa Erkek Ve Kadınları Baştan Çıkarmanın Tüm Sırları Alfa Erkek Ve Kadınları Baştan Çıkarmanın Tüm Sırları Bu e kitap sizin Alfa erkek ve kadınları büyüleyici bir şekilde etkilemek konusunda bilmeniz gereken her bilgiyle sizi donatacak ve yep yeni biri olmanızı

Detaylı

1. Çağımızda, toplumların mutluluk ve. refahlarının hatta bağımsızlıklarının; bilimin. ışığında sürdürülen araştırma ve geliştirme

1. Çağımızda, toplumların mutluluk ve. refahlarının hatta bağımsızlıklarının; bilimin. ışığında sürdürülen araştırma ve geliştirme 1. Çağımızda, toplumların mutluluk ve refahlarının hatta bağımsızlıklarının; bilimin ışığında sürdürülen araştırma ve geliştirme çabalarının teknoloji alanına aktarılmasına bağlı olduğu, tartışmasız kabullenilen

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

Duygu, düşüncelere bedenin içsel olarak karşılık vermesidir. Başka bir deyişle, beyne kalbin eşlik etmesidir.

Duygu, düşüncelere bedenin içsel olarak karşılık vermesidir. Başka bir deyişle, beyne kalbin eşlik etmesidir. Duygu, hareket halindeki enerjidir. Duygu, düşüncelere bedenin içsel olarak karşılık vermesidir. Başka bir deyişle, beyne kalbin eşlik etmesidir. Duygu, insanın yaşam kalitesini belirleyen en önemli kaynaktır.

Detaylı

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Dünyayı Değiştiren İnsanlar Dünyayı Değiştiren İnsanlar MARIA MONTESSORI Hayatın en önemli dönemi üniversite çalışmaları değil, doğumdan altı yaşa kadar olan süredir. Çünkü bu, bir çocuğun gelecekte olacağı yetişkini inşa ettiği

Detaylı

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER YEDİ MEŞALECİLER Cumhuriyet döneminde ortaya çıkan ilk edebi topluluktur. 1928 de Yedi Meşale adıyla ortaklaşa bir kitap çıkarıp bu kitabın ön sözünde şiirle ilgili görüşlerini açıklamışlardır. Beş Hececiler

Detaylı

DERS İÇİ İLİŞKİLENDİRME

DERS İÇİ İLİŞKİLENDİRME SABIR ŞUBAT 2017 Bak Postacı Geliyor Hafta Sınıf Düzeyi ve Sınıf Süre 40 Dakika Yöntem SoruCevap, Mektup Yazma ve Teknik KAZANIM SÜREÇ Araç - Gereç Kağıt Zarf Mektup yazar. Anlamlı ve kurallı cümleler

Detaylı

BAŞBAKAN YARDIMCISI HAKAN ÇAVUŞOĞLU, BATI TRAKYALI GENÇLERLE YTB DE BULUŞTU Cuma, 13 Nisan :47

BAŞBAKAN YARDIMCISI HAKAN ÇAVUŞOĞLU, BATI TRAKYALI GENÇLERLE YTB DE BULUŞTU Cuma, 13 Nisan :47 Başbakan Yardımcısı Hakan Çavuşoğlu, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığında, Batı Trakya Azınlığı Yüksek Tahsilliler Derneğinin girişimleriyle Yunanistan'dan gelen Batı Trakyalı öğrencilerle

Detaylı

MALTEPE SİHİRLİ GEMİLER ANAOKULU MAYIS AYI BÜLTENİ 3 YAŞ

MALTEPE SİHİRLİ GEMİLER ANAOKULU MAYIS AYI BÜLTENİ 3 YAŞ MALTEPE SİHİRLİ GEMİLER ANAOKULU MAYIS AYI BÜLTENİ 3 YAŞ MAYIS AYI PSİKOLOJİ BÜLTENİ ÇOCUKLARDA YARDIMSEVERLİK Çocuklar küçük yaşlarda özellikle 3 yaşına kadar oldukça benmerkezci ve kendilerine yönelik

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2015 2016 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

1) Eğer tartı eksik gelmişse, bu benim hatam değil, onun hatasıdır.

1) Eğer tartı eksik gelmişse, bu benim hatam değil, onun hatasıdır. 1) Eğer tartı eksik gelmişse, bu benim hatam değil, onun hatasıdır. Cümlesinde altı çizili kelimenin zıt anlamlısı hangi cümlede vardır? 1. A. Bugün çok çalıştım. 2. B. Akşamları az yemek yemeliyiz. 3.

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ : 2014 2015 Μάθημα : Τουρκικά Επίπεδο : Ε1 Διάρκεια : 2 ώρες

Detaylı

IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER

IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Hindoloji Anabilim Dalı Doç. Dr. H. Derya Can Kaynakça Çağdaş, K. (1964). Kalidasa nın Gençlik

Detaylı

Kahraman Kit Misafirlikte

Kahraman Kit Misafirlikte Technical Assistance for Promoting Registered Employment Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. This project

Detaylı

Sanatta Doğa ve İnsan İlişkisi

Sanatta Doğa ve İnsan İlişkisi FURKAN ŞAHİN Sanatta Doğa ve İnsan İlişkisi Yaşadığımız evren ve doğa ile olan ilişkimiz geçmişten bugüne bizlerin üzerinde ihtiyatla durduğu bir konu. İhtiyatlı yaklaşma sebebimiz ise kadim zamanlardan

Detaylı

Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları

Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mitoloji ve Destan Geleneği ELIT 104 Bahar 3 0 0 3 7 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25 ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý

Detaylı

GELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği fiziksel, sosyal, zihinsel, cinsel, duygusal ve ahlaki gö

GELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği fiziksel, sosyal, zihinsel, cinsel, duygusal ve ahlaki gö 0-6 YAŞ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ KÜÇÜK ADIMLAR ANAOKULU Mehmet Gökay İÇEL. Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen GELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları RAPUNZEL Bir zamanlar bir kadınla kocasının çocukları yokmuş ve çocuk sahibi olmayı çok istiyorlarmış. Gel zaman git zaman kadın sonunda bir bebek beklediğini fark etmiş. Bir gün pncereden komşu evin bahçesindeki

Detaylı

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUENLER GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEKLER TEMASI

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUENLER GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEKLER TEMASI ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUENLER GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEKLER TEMASI 23NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI Bitkileri tanıdık. Bitkileri gözlemledik. Bitki türlerini isimlendirdik. Bitkilerin

Detaylı

BÖLÜM 1. İLETİŞİM, ANLAMA VE DEĞERLENDİRME (30 puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKAYESİ

BÖLÜM 1. İLETİŞİM, ANLAMA VE DEĞERLENDİRME (30 puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKAYESİ BÖLÜM. İLETİŞİM, NLM VE DEĞERLENDİRME ( puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKYESİ 8 Hayatı boyunca mutlu olmadığını fark eden bir adam, artık mutlu olmak istiyorum demiş ve aramaya

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ 5.ÜNİTE :DÜNYA, GÜNEŞ VE AY KONU ÖZETİ

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ 5.ÜNİTE :DÜNYA, GÜNEŞ VE AY KONU ÖZETİ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ 5.ÜNİTE :DÜNYA, GÜNEŞ VE AY KONU ÖZETİ KONULAR A.GÖKYÜZÜ MACERASI B. DÜNYA VE AY IN HAREKETLERİ A.GÖKYÜZÜ MACERASI Güneş, Dünya ve Ay ın Şekli Yıllar önce insanlar Dünya, Ay ve Güneş'in

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI UÇAN BALONLAR VE SİHİRLİ ELLER SINIFLARI NİSAN AYI EĞİTİM PROGRAMIMIZ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI UÇAN BALONLAR VE SİHİRLİ ELLER SINIFLARI NİSAN AYI EĞİTİM PROGRAMIMIZ DERİNSU ANAOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI UÇAN BALONLAR VE SİHİRLİ ELLER SINIFLARI NİSAN AYI EĞİTİM PROGRAMIMIZ NİSAN AYINDA DOĞAN ÖĞRENCİLERİMİZ Hazırlayan: Sezin TOPALOĞLU AYIN PROJE KONUSU AYIN

Detaylı

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz.

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz. fırsatlara erişmek, barış ve Aile ilişkileri kimliğimizin oluşmasına katkıda bulunur. Binaların içindeki ve çevresindeki alanlar ve tesisler, insanlarin bu binaları nasıl kullanacağını belirler. Oyun aracılığıyla

Detaylı

Kültür Nedir? Dil - Kültür İlişkisi

Kültür Nedir? Dil - Kültür İlişkisi Dil - Kültür İlişkisi Kültür Nedir? 2 Bir milletin fertlerini ortak bir çatı altında toplayan maddi ve manevi değerler bütünüdür. Örf, âdet, gelenek ve inançlar kültürün manevi kısmına; giyim kuşam, yemek,

Detaylı

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler Hani, Rabbin meleklere, Ben yeryüzünde bir halife yaratacağım demişti. Onlar, Orada bozgunculuk yapacak, kan dökecek birini mi yaratacaksın? Oysa biz sana hamd

Detaylı

İnsanların Üzüntüsünün Başlangıcı

İnsanların Üzüntüsünün Başlangıcı Çocuklar için Kutsal Kitap sunar İnsanların Üzüntüsünün Başlangıcı Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Byron Unger ve Lazarus Uyarlayan: M. Maillot ve Tammy S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for

Detaylı

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU Nereden geliyor bitmek tükenmek bilmeyen öğrenme isteğim? Kim verdi düşünce deryalarında özgürce dolaşmamı sağlayacak özgüven küreklerimi? Bazen,

Detaylı

Rab be Yakışan Yuvamız

Rab be Yakışan Yuvamız 3 Rab be Yakışan Yuvamız Çizim: Nat Wibberley Aile çok önemli bir kavram, etkisi çok büyüktür. Ailelerimiz sakat olursa, toplumumuz nasıl olur? Kendi kişiliğimiz de ailemizden çok etkilenir. Madem aile

Detaylı

İNSANIN YARATILIŞ'TAKİ DURUMU

İNSANIN YARATILIŞ'TAKİ DURUMU 25 Ders 3 İnsan Bir gün ağaçtan küçük bir çocuk oyan, ünlü bir ağaç oymacısı hakkında ünlü bir öykü vardır. Çok güzel olmuştu ve adam onun adını Pinokyo koydu. Eserinden büyük gurur duyuyordu ama oyma

Detaylı

EKİM AYINDA NELER ÖĞRENECEĞİZ?

EKİM AYINDA NELER ÖĞRENECEĞİZ? 2017-2018 EKİM AYI 5-6 YAŞ PLANI EKİM AYINDA NELER ÖĞRENECEĞİZ?.HAFTA: EVİMİZ VE AİLEMİZ Evi izi Evi izi eşyaları ı ta ıyalı. Ailemizde kimler var. Çekirdek aile ve ge iş aileyi ta ıyalı. ölü leri i ta

Detaylı

3. Yazma Becerileri Sempozyumu

3. Yazma Becerileri Sempozyumu 3. Yazma 3. SAYFA HABERİNDEN ŞİİRE 3. Sayfa Haberinden Haydar ERGÜLEN İN «Elmanın E si» Adlı Şiire SERDAR SOLKUN GALATASARAY LİSESİ TDE ÖĞRETMENİ Grup: Ortaöğretim öğrencileri ( Hazırlık sınıfları ve 9.

Detaylı

ESERLERLE BAŞ BAŞA KALMAK. Hayalinizde yarattığınız bir yerin sadece hayal olmadığının farkına vardığınız bir an

ESERLERLE BAŞ BAŞA KALMAK. Hayalinizde yarattığınız bir yerin sadece hayal olmadığının farkına vardığınız bir an Ece Şenses 21001982 ESERLERLE BAŞ BAŞA KALMAK Hayalinizde yarattığınız bir yerin sadece hayal olmadığının farkına vardığınız bir an oldu mu hiç? Louvre müzesi benim için tam olarak böyle oldu. Sadece benim

Detaylı

ilkokul1.com YAPANIN YANINA KALMAZ Padişah, sarayının bahçesindeki ağacı çok seviyordu. Bahçıvana; Bu gül ağacına iyi bak! emrini verdi. Günün birinde bir bülbül bu ağaca musallat olup, gülleri yerlere

Detaylı

Güzel Bir Bahar ve İstanbul

Güzel Bir Bahar ve İstanbul Güzel Bir Bahar ve İstanbul Bundan iki yıl önce 2013 Mayıs ayında yolculuğum böyle başladı. Dostlarım, sınıf arkadaşlarım ve birkaç öğretmenim ile bildiğimiz İstanbul, bizim İstanbul a doğru yol aldık.

Detaylı

Fatma Atasever.

Fatma Atasever. Fatma Atasever fatmaatasever@windowslive.com Karar almak ne güç bir iştir. Çok zorlar insanı. Yorar. Takatsiz bırakır. Belki de yaşam içindeki en karmaşık zaman dilimidir karar alma süreci. Büyüklere danışırız,

Detaylı

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir?

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Hayatımızın en değerli varlığıdır anneler. O halde onlara verdiğimiz hediyelerinde manevi bir değeri olmalıdır. Anneler için hediyenin maddi değeri değil

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

ÇALIŞKANLIK NİSAN 2017

ÇALIŞKANLIK NİSAN 2017 ÇALIŞKANLIK NİSAN 2017 Ağustos Böceği ile Karınca Hafta Sınıf Düzeyi ve 4. Sınıf Süre Yöntem ve Teknik 40 Dakika drama, beyin fırtınası KAZANIM SÜREÇ Araç - Gereç Çizgi film CD si veya Masal kitabı Karınca

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

Lesley Koyi Wiehan de Jager Leyla Tekül Turkish Level 5

Lesley Koyi Wiehan de Jager Leyla Tekül Turkish Level 5 Magozwe Lesley Koyi Wiehan de Jager Leyla Tekül Turkish Level 5 Kalabalık bir şehir olan Nairobi de, sıcak bir yuvası olmayan bir grup evsiz çocuk yaşıyormuş. Her gün onlar için yeni ve bilinmeyen bir

Detaylı

Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir?

Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir? Tanrı Tasavvuru Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir? Peker e göre: Kişinin bebekliğinden itibaren, zeka gelişimine, edinmiş olduğu bilgi ve yaşantısına göre, Tanrı yı zihninde canlandırması, biçimlendirmesi

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

Tokat Plevne İmam Hatip Ortaokulu Öğrencilerinin Sorularına cevaplarımız

Tokat Plevne İmam Hatip Ortaokulu Öğrencilerinin Sorularına cevaplarımız Tokat Plevne İmam Hatip Ortaokulu Öğrencilerinin Sorularına cevaplarımız 51. Kütüphane Haftası dolayısı ile 1. Nisan.2015 tarihinde Tokat Plevne İmam Hatip Ortaokulunda Kitap Okumanın Kişisel Gelişim deki

Detaylı

Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr)

Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr) Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr) 14 Şubat 2010 Pazar günü, Fotoğraf Sanatı Kurumu (FSK) organizasyonluğunda 26 kişilik bir grupla günübirliğine Ilgaz a gidiyoruz.

Detaylı

Evde çalışırken yararlanabileceği bir yazı tahtası çok işe yarayabilir. Bu tahta, hem yapıcı bir oyuncak

Evde çalışırken yararlanabileceği bir yazı tahtası çok işe yarayabilir. Bu tahta, hem yapıcı bir oyuncak Evde çalışırken yararlanabileceği bir yazı tahtası çok işe yarayabilir. Bu tahta, hem yapıcı bir oyuncak (örneğin öğretmencilik oyununda) hem de kalem tutma ve yazı yazma becerisinin gelişimine katkıda

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi Çocuk bakım

Detaylı

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI SÜRE YÖNTEM- TEKNİKLER ETKİNLİKLER ARAÇ- GEREÇLER GEZİ- GÖZLEM- İNCELEME ATATÜRKÇÜLÜK ÖLÇME- DEĞERLENDİRME..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; 1.-2.-3.-4

Detaylı

Ekmek sözcüğü, sözlüklerde yukarıdaki gibi tanımlanıyor. Aşağıdaki görselin yanında yer alan tanımlar ise birbirinden farklı. Tanımları incele. 1.

Ekmek sözcüğü, sözlüklerde yukarıdaki gibi tanımlanıyor. Aşağıdaki görselin yanında yer alan tanımlar ise birbirinden farklı. Tanımları incele. 1. 1. Ekmek sözcüğü, sözlüklerde yukarıdaki gibi tanımlanıyor. Aşağıdaki görselin yanında yer alan tanımlar ise birbirinden farklı. Tanımları incele. 1. Sence, farklı insanların, farklı tanımlar yapmasına

Detaylı

İnsan Okur. Resimleyen: Reha Barış MERAKLI KİTAPLAR

İnsan Okur. Resimleyen: Reha Barış MERAKLI KİTAPLAR İnsan Okur Resimleyen: Reha Barış MERAKLI KİTAPLAR 2 Süleyman Bulut İnsan Okur 4 Süleyman Bulut İnsan Okur Süleyman Bulut Ben küçükken, büyükler hep aynı soruyu sorardı: Büyüyünce ne olmak istiyorsun?

Detaylı

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 MİT VE DİN İLİŞKİSİ (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mit ve Din Mitolojiler genel olarak dinsel, ruhani ve evrenin ya da halkların oluşumu gibi yaratılış veya türeyiş gibi temaları içerirler.

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

Hypatia öldürülmeseydi ve İskenderiye okulu kapanmasaydı insanlık bugünkü uygarlık düzeyine yüzlerce yıl önce kavuşur muydu?

Hypatia öldürülmeseydi ve İskenderiye okulu kapanmasaydı insanlık bugünkü uygarlık düzeyine yüzlerce yıl önce kavuşur muydu? ZAMANIN ÇOK ÖTESİNDE BİR KADIN : HYPATİA Hypatia öldürülmeseydi ve İskenderiye okulu kapanmasaydı insanlık bugünkü uygarlık düzeyine yüzlerce yıl önce kavuşur muydu? İskenderiye, Makedon kralı Büyük İskender

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları günlük bakımcıya veya kreşe gidecek olan vede başlamış olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 9-14 aylık çocuklar hakkında durum ve

Detaylı

Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları

Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları Mitoloji ve Destan Geleneği (ELIT 104) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mitoloji ve Destan Geleneği ELIT 104 Bahar 3 0 0 3 7 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF MERKEZÎ ORTAK SINAVLARI TÜRKÇE DERSİ AÇIK UÇLU SORU VE YAPILANDIRILMIŞ CEVAP ANAHTARI ÖRNEKLERİ Örnek Soru

Detaylı

1 TEMA OKUMA KÜLTÜRÜ SÖZCÜKTE ANLAM

1 TEMA OKUMA KÜLTÜRÜ SÖZCÜKTE ANLAM 1 TEMA OKUMA KÜLTÜRÜ SÖZCÜKTE ANLAM 1. Konuşma kurallarını uygulama 6. Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanır. 4.Söz varlığını zenginleştirme 2.

Detaylı

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ Her yönüyle edip (edebiyatçý) ve öðretmen Ýbrahim Zeki Burdurlu nun ölümsüz bir yapýtý elinizi öpüyor. Burdurlu bu çalýþmasýnda, cennet Anadolu nun deðiþik yörelerinden

Detaylı

Gürkan Genç, 1979 yılının Ocak ayında dünyaya geldi. Hemen hemen her çocuk gibi en büyük tutkusu bisikletiydi. Radyo-Televizyon-Sinema bölümünden

Gürkan Genç, 1979 yılının Ocak ayında dünyaya geldi. Hemen hemen her çocuk gibi en büyük tutkusu bisikletiydi. Radyo-Televizyon-Sinema bölümünden 2 Gürkan Genç, 1979 yılının Ocak ayında dünyaya geldi. Hemen hemen her çocuk gibi en büyük tutkusu bisikletiydi. Radyo-Televizyon-Sinema bölümünden mezun oldu. Farklı kurumlarda çalıştıktan sonra 2 arkadaşı

Detaylı

Kahraman Kit Misafirlikte

Kahraman Kit Misafirlikte Technical Assistance for Promoting Registered Employment Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. This project

Detaylı

BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : ALİ İHSAN ASLAN Eğitsel Performans Bismillâhirrahmanirrahim

Detaylı

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO Cilt:3 Sayı:4 Şubat 2013 Issn: 2147-5210 www.thestudiesofottomandomain.com NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO THE

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

COĞRAFYA BÖLÜMÜ NDEN EDREMİT KÖRFEZİ KUZEY KIYILARINA ARAZİ ÇALIŞMASI

COĞRAFYA BÖLÜMÜ NDEN EDREMİT KÖRFEZİ KUZEY KIYILARINA ARAZİ ÇALIŞMASI COĞRAFYA BÖLÜMÜ NDEN EDREMİT KÖRFEZİ KUZEY KIYILARINA ARAZİ ÇALIŞMASI Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya Bölümü 4. Sınıf öğrencilerine yönelik olarak Arazi Uygulamaları VII dersi kapsamında Yrd. Doç. Dr.

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI B İ R E Y V E T O P L U M EYLÜL EYLÜL 19-23 EYLÜL (1. Hafta) 1. TEMA 26-30 EYLÜL (2. Hafta) GÖRSEL GÖRSEL Dinleme kurallarını uygulama: 1 Dinlediğini anlama: 1, 3, Konuşma kurallarını uygulama: 1, 2, 3,

Detaylı

Hikaye uzak bir Arap Alevi köyünde geçer. Ararsanız bambaşka versiyonlarını da bulabilirsiniz, hem Arapça hem Türkçe.

Hikaye uzak bir Arap Alevi köyünde geçer. Ararsanız bambaşka versiyonlarını da bulabilirsiniz, hem Arapça hem Türkçe. Sitti Cemili ve Meryem im Ben çocukken pek çok Arapça hikâye dinledim anneannemden. Sitti Cemili den anneanne diye bahsetmek de tuhafmış. Arapça da onun adı Sitti yani benim ninem. Söylemeden geçemeyeceğim,

Detaylı