Belkıs Garip. M. Şahin Bülbül.

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Belkıs Garip. M. Şahin Bülbül. www.fizikli.com/engelsiz/ufek2013.pdf"

Nilüfer Köksal
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 1 Belkıs Garip M. Şahin Bülbül

2 İçerik: 2 Okul dışı öğrenme ortamları Engel Avı nedir? Engel Avı nın nasıl yapılır? ODTÜ Bilim Müzesi örneği Tartışma ve Sonuç

3 Okul Dışı Öğrenme Ortamları 3 Öğrenme isteğini arttırır, öğrenmeye yönelik motivasyon ve tutumu geliştirir. Farklı öğrenme stillerinde öğrenme fırsatı sunar. Becerileri geliştirir (sosyal beceriler, merak etme, eleştirel bakma vb.). Gözlemleyerek ve deneyimleyerek öğrenme fırsatı sunar. Engelli Öğrenciler?

Farklı öğrenme stillerinde öğrenme fırsatı sunar.

4 Engel Avı Nedir? 4 Genel anlamda: Çevredeki engelleri tespit etmek için yapılan çalışmalar.

5 Engel Avı Nedir? 5 Bizim için: Seçilen YERİN seçilen GRUBA uygunluğunu araştırmak için yapılan çalışmadır.

6 Engel Avı Nasıl Yapılır? 6 Amaç: Seçilen yerin seçilen gruba uygunluğunu araştırmak. Gruptan Çevredeki Uzmandan Engel Avı Komitesinden

7 7 1. Grubu Şeç Görme engelli öğrenciler 2. Yeri Seç ODTÜ Bilim Müzesi

8 8 3. Grubu Seçilen Yere Götür 4. Serbest Bırak 5. Engelleri Kaydet: o Görme Engelli Öğrenciden o Bilim Müzesi Görevlisinden: Eray Şentürk o Engel Avı Komitesinden

9 9 6. Engelleri Değerlendir: Fiziksel Erişim Materyale Erişim G Güvenlik Güvenilirlik Bilgiye Erişim

10 10 ODTÜ Bilim ve Teknoloji Müzesi: 1- Uygulamalı Bilim Merkezi 2- Açık Hava Sergi Alanı 3- Bilim ve Teknoloji Tarihi Sergisi 4- Ulaşım Tarihi Sergisi

11 11 Fiziksel Materyal Bilgi E X X G X X Tespitler: - Materyale giden yolda dikenler - Bilgilendirme levhaları kabartma değil, bazıları eksik. - Bazı uçaklar çok büyük olduğu için dokunarak incelemek zor. Çözüm Önerileri: - Materyale giden patika yol yapılabilir. -Bilgilendirme Levhaları kabartma yazı ile de oluşturulup ait olduğu materyale yakın yerleştirilebilinir. - Materyalin modelleri sergilenebilir.

- Bazı uçaklar çok büyük olduğu için dokunarak incelemek zor.

12 12 Fiziksel Materyal Bilgi E X G X X X Tespitler: - Uçak camlarının bazıları kırık.. Çözüm Önerileri: - Camların yenilenebilir.

13 13 Fiziksel Materyal Bilgi E X G X Tespitler: - Materyali tanıtan bilgi levhası yok. Çözüm Önerileri: - Yazı ve kabarma yazı ile kısa bilgi veren levha eklenebilir.

14 14 Fiziksel Materyal Bilgi E X X G X Tespitler: - Duvardaki yazılar erişilebilir değil. - Camekan içindeki materyaller erişilebilir değil. Çözüm Önerileri: -Bilgiye erişimde kabartma yazı ile anlatım ve kulaklık ile sesli anlatımlar kullanılabilir. - Camekan içindeki materyaller için modeller kullanılabilir.

Çözüm Önerileri: -Bilgiye erişimde kabartma yazı ile anlatım ve kulaklık ile

15 15 Fiziksel Materyal Bilgi E X X G X Tespitler: - Arabalar güvenlik şeridi içinde. Çözüm Önerileri: - Camekan içindeki model dokunulabilir olarak sunulabilir.

16 16 Fiziksel Materyal Bilgi E X G X Tespitler: - Materyal konusunda bilgi veren kaynak erişilebilir değil. Çözüm Önerileri: - Materyali anlatan kaynak yazı kabartma yazı ile de yazılabilir. Ses kaydı ile sesli anlatım da kullanılabilir.

Çözüm Önerileri: - Materyali anlatan kaynak yazı kabartma

17 17 Fiziksel Materyal Bilgi E X G X Tespitler: - Materyal konusunda bilgi veren kaynak erişilebilir değil. Çözüm Önerileri: - Materyali anlatan kaynak yazı kabartma yazı ile de yazılabilir. Ses kaydı ile sesli anlatım da kullanılabilir. Deneyimle, gözlemleyerek öğrenme motivasyonu arttırıyor!

Çözüm Önerileri: - Materyali anlatan kaynak yazı kabartma yazı ile de

18 Tartışma ve Sonuç 18 Engel Avı modeli farklı grup ve okul dışı öğrenme ortamlarında uygulanabilir. Öğrenme ortamına, materyale ve bilgiye erişim imkanları geliştirilmelidir. Okul dışı öğrenme ortamları her türlü öğrenicinin ihtiyaçlarına cevap verebilecek duruma getirilmelidir. Bir grup için geliştirilen çözümler herkes için faydalı.

Öğrenme ortamına, materyale ve bilgiye erişim imkanları geliştirilmelidir.

19 Belkıs Garip blksgrp@gmail.com M. Şahin Bülbül msahinbulbul@gmail.

19 19 Belkıs Garip M. Şahin Bülbül Çalışmanın yer aldığı adres:

20 Kaynakça: 20 Laçin Şimşek, C. (2011). Okul dışı öğrenme ortamları ve fen eğitimi. C. Laçin-Şimşek (Editör), Fen öğretiminde okul dışı öğrenme ortamları (1.Baskı.), (s. 1-23). Ankara: PegemA Buyurgan, S. & Demirdelen, H. (2009). Total Kör Bir Öğrencinin Öğrenmesinde Dokunma, İşitsel Bilgilendirme, Hissetme ve Müze. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), Buyurgan, S. (2009). The Expectations of the Visually Impaired University Students from Museums. Educational Sciences Theory Practice, 9(3),

Total Kör Bir Öğrencinin Öğrenmesinde Dokunma, İşitsel Bilgilendirme, Hissetme ve Müze.

Benzer belgeler

DERS BİLGİLERİ. YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı Dil öğretiminde Meteryal Geliştirme ve uygulama

DERS BİLGİLERİ. YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı Dil öğretiminde Meteryal Geliştirme ve uygulama DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi II YDI404 8.Yarıyıl 2+0 2 4 Ön Koşul Dersleri YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı