SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

Transkript

1 SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN SALİHLİ-2010

2 SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN -

3 En mühim ve feyizli vazifelerimiz millî eğitim isleridir. Millî eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin hakikî kurtuluşu ancak bu suretle olur. Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, sanlı ve yüce bir toplum halinde yaşatır ya da onu köleliğe ve yoksulluğa iter. Mustafa Kemal ATATÜRK

4 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY

5 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK

6 YAŞAR KOÇ OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞ Dünyamız hızla değişiyor. Bizlerde bu hıza ayak uydurmak zorundayız. Günümüzde eğitim anlayışı da hızla değişmekte ve bizler de bu değişime çağın gerisinde kalmamak için ayak uydurmak zorundayız. Bu hıza ayak uydurmanın tek yolu; Atatürk ünde belirttiği gibi çağdaş uygarlık düzeyini yakalamaktan geçmektedir. Bu nedenle, eğitimin kalitesini yükseltecek, kendine özgüveni yüksek, çağdaş medeniyetleri yakalayacak hedefler koymamız gerekmektedir. Bu hedefleri yakalamak ve gerçekleştirmek ise tamamen plan ve proje yapmaktan geçmektedir. Hedefsiz bir amaca ulaşmak imkânsızdır. Teknoloji çağı dediğimiz bu dönemde bilgiye ulaşmak çok kolaydır. Ancak bilgiye ulaşmakla, bilgiyi kullanmak arasında çok fark vardır. O halde bilgiyi kullanmak için stratejik plan yapmak zorundayız. Planlarımızı yaparken günlük değil, aylık değil, 5 yıllık,10 yıllık,50 yıllık hatta 100 yıllık planlar yapmalıyız. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi araştırmak, sorgulamak, geliştirmek ve bu çıkan sonuçlara göre üretmektir. Üretimi gerçekleştirmek ise, ben anlayışıyla değil, biz anlayışıyla olacaktır. Bizler kurum olarak, bu süreci daha iyi konumlara getirebilmek ve geliştirebilmek için ekipler oluşturduk. Evet, bu anlayışla yola çıkılmıştır. Karıncalar gibi çalışarak, yeni bir süreci başlattık. Hedeflerimizi belirledik. Zayıf ve güçlü yönlerimizi tespit ettik. Kurumumuzu bu doğrultuda bu günkü bulunduğu noktadan daha ileri bir seviyeye nasıl çıkaracağımızı kararlaştırdık. Stratejik planımızı önümüzdeki günlerde değişimin ruhuna uygun olarak ihtiyaç duyulduğu anda devamlı güncellenecek, daha da zenginleşecektir. Yani değişime açıktır, canlıdır, dinamiktir. Bu yolda bizlere destek olup yanımda olan ve yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla Yaşar KOÇ Okul Müdürü SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ ÖNDEN GÖRÜNÜŞÜ

7 GİRİŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2005 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaç edinmiştir. Kalite kültürünü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı. Toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan staratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık, Türkiye Cumhuriyetini çağdaş medeniyetler seviyesine taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Sekine Evren Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, insanlığı aydınlatan bizleri de daha ileriler götürecek gençler yetiştirmektedir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık Türkiye Cumhuriyetini hak ettiği çağdaş medeniyetler seviyesine yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Sekine Evren Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi, öğretmenler, öğrenciler ve velilerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir mihenk taşıdır. Okulumuzun bugünkü resmidir. Stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Sekine Evren Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın, okulumuzun gelişimine ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına olan inancımız tam dır. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Planlama Yönetim Ekibi üyelerine, uygulanması esnasında yardımcı olacak idarecilere, tüm kurum ve kuruluşlara, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adına Erdem VAROL Rehber Öğretmen

8 OKULUMUZDAN GÖRÜNTÜLER GİRİŞ KAPISI ANA BİNA ÖNDEN GÖRÜNÜŞ PANSİYON YOLU OKUL BAHÇESİ KIZ ÖĞRENCİ YURDU GİRİŞİ ERKEK ÖĞRENCİ YURDU GİRİŞİ ÖĞRENCİ TÖREN ALANI OKUL BAHÇESİ KAPALI SPOR SALONU ATATÜRK BÜSTÜ

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ Kurum Türü Anadolu Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 5 Öğretmen : 46 Hizmetli : 1 Memur : -- Hemşire : 1 Öğrenci Sayısı 597 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1984 Kurum Telefonu / Fax KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Mahalle : AKSOY MAHALLESİ KAMALI SOKAK NO:14 Posta Kodu : İlçe : SALİHLİ İli : MANİSA Kurum Müdürü Yaşar KOÇ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Baş Yard Müdür Yard. 1 Müdür Yard. 2 : Yusuf KUZUCU : Bahtiyar GÖK : Hüsamettin ÖLMEZ GSM Tel : GSM Tel : GSM Tel : Müdür Yard. 3 : Sayıt GÜRKAN GSM Tel :

10 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ GÖREVİ 1 Yaşar KOÇ Okul Müdürü 2 Yusuf KUZUCU Müdür Baş Yardımcısı 3 Bahtiyar GÖK Müdür Yardımcısı 4 Hüsamettin ÖLMEZ Müdür Yardımcısı 5 Sayıt GÜRRKAN Müdür Yardımcısı 6 Şerifhan YÜCE Psikolojik Danışman 7 Erdem VAROL Psikolojik Danışman 8 Esin AKAR Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 9 Ferhan URFAN Felsefe Grubu Öğretmeni 10 Mükerrem ZEYTİN Hemşire 11 Reis AKARSU Resim Öğretmeni 12 Hasan OYGUR Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 13 Kazım KOLÇAK Coğrafya Öğretmeni 14 Esen ÖZDEM Öğrenci Velisi 15 Mesut Can KARA Okul Öğrenci Başkanı Okulumuzda Oluşturulan Bölümler, Birimler, Zümreler, Komisyonlar ve Görevleri OKULUMUZUN ÖRGÜT YAPISI VE İŞLEYİŞİ Bölümler, Birimler,Zümreler ve Komisyonlar Görevleri 1 Okul Müdürü /11868 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Lise ve Orta Oklular Yönetmeliği ve /23867 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan Anadolu lisesinde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen is ve işlemleri yapar. 2 Müdür Başyardımcısı /11868 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan Lise ve Orta Oklular Yönetmeliği ve /23867 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu lisesinde Yönetmeliği nde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen is ve işlemleri yapar. 3 Müdür Yardımcısı /11868 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Lise ve Orta Oklular Yönetmeliği ve /23867 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu lisesinde Yönetmeliği nde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen görevleri yapar. 4 Okul-Aile Birliği /25831 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar 5 Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 6 Matematik Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 7 İngilizce Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 8 Fizik Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar.

11 9 Kimya Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 10 Biyoloji Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 11 Tarih Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 12 Coğrafya Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 13 Beden eğitimi Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 14 Felsefe Grubu Zümresi /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. 15 Muayene ve Teslim Alma Komisyonu /11868 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan Lise ve Orta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 16 İnceleme Komisyonu Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler. 17 Kontenjan belirleme, kayıt kabul ve nakil komisyonu /23867 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Erkek Teknik Meslek Liseleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar 18 Kantin Denetleme Komisyonu Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler. 19 Sosyal Etkinlikler Kurulu /25699 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 20 Rehberlik Hizmetleri Okul Yürütme Komisyonu /24376 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 21 Okul Disiplin Kurulu /26408 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 22 Okul Onur Kurulu /26408 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği nde belirtilen görevleri yapar. 23 Satın Alma Komisyonu /11868 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan Lise ve Orta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 24 Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi (OGYE-ARGE)KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönerge ye göre belirtilen görevleri yapar. 25 Okul Öğrenci Meclisi EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Demokrasi eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi nde belirtilen görevleri yapar. 26 Okul Zümre Başkanları Kurulu KASIM 1999/2506 Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Eğitim Kurulları ve Eğitim Bölgeleri Yönergesi 14.Maddesinde belirtilen görevleri yapar.

12 YASAL ÇERÇEVE PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Planı 14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 15 Diğer Kaynaklar FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek : Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi : Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi : Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması : Öğrenci isleri ve kayıtlar : Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım FAALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim : Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi, : Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi : Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi : Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması : Okul çalışmalarının denetimi FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, servis, kantin Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin : Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu : Okul servisi yoktur. : Okul Bahçesine yeni kantin yapımı FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım Onarım Araç-gereç Donatım : Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi : Okula araç-gereç temini veya tahsisi : Okula donatım temini veya tahsisi

13 SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇLARIN MEVZUAT (KANUN, YÖNETMELİK, TÜZÜK, YÖNERGE VE DİĞER) DAYANAĞI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNUTÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI 1-Genel amaçlar: Madde 2 Türk Milli eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini, 1-Atatürk İnkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karsı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmektir; 2-Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüsüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karsı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; 3-İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte is görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak ; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve Bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. SEKİNE EVREN ANADOLU LİSESİNDEN DERSLİK, SOSYAL TESİSLER SPORTİF FAALİYETLER İÇİN ALAN İHTİYACINI KARSILAMAK 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9,Maddesi Stratejik Planlama ve performans Esaslı Bütçeleme MADDE 9- Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin görev ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir. Buna istinaden DPT Müsteşarlığı Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Esas Usuller Hakkında Yönetmeliği çıkartmıştır. (Resmi Gazete: 26/05/2006 tarihli ve sayılı ) Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve Performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİNİ EN ÜST SEVİYEYE ÇIKARTMAK 17.Milli Eğitim şurası Kararlarının 75.Maddesi: Öğretimde niteliği yükseltmek, eğitim ortamının paydaşlarını tümü için, sürekli eğitim olanakları artırılmalıdır. ÖĞRENCİ OKULUMUZ ÖĞRENCİLERİNİN KENDİNİ İFADE EDEBİLECEKLERİ BOŞ ZAMANLARINI GEÇİRMEK İSTEYECEKLERİ CAZİBE MERKEZİ HALİNE GETİRMEK 17. Milli Eğitim Sura kararlarının 76.Maddesi: Öğrencilerin barış kültürü kavramını içselleştirebilmeleri için özellikle ortaöğretimde spor etkinliklerine yönlendirilmeleri ve beden eğitimi derslerinin saat sayısı artırılarak bütün sınıflarda zorunlu ders haline getirilmelidir. Aynı sura kararlarının 80.Maddesi: Her Okulda öğrencilerin bos zamanlarında kendi belirledikleri sosyal etkinlikleri yürütmek üzere, eğitim materyali ile donatılmış çalışma alanları bulunmalı ve bu alanların etkin kullanımı sağlanmalıdır. 17.Milli Eğitim Sura kararlarının 11.Maddesi: Mesleki eğitim veren okullara meslek odaları ve ilgili sivil toplum kuruluşlarının daha fazla destek vermesi sağlanmalıdır.

14 17.Milli Eğitim şurası kararların 30. Maddesi: Kurum ve kuruluşlarda proje hazırlama ve yürütmeyi teşvik edici yasal ve yönetsel düzenlemeler yapılmalıdır. VELİLERİYLE ORTAK AMACA KİLİTLENMİS VE BU AMAÇ İÇİN ÇALIŞAN OKUL OLABİLMEK 17.Milli Eğitim Sura kararlarının 45.Maddesi: İlk ve ortaöğretimde yer alan Sosyal Etkinlik çalışmaları ile öğretmen yetiştirme programlarında hayata geçirilecek olan topluma hizmet uygulamaları çerçevesinde yabancı dil öğretimi, e-öğrenme, kültürel etkileşim gibi projelere değer verilmeli; böylelikle hareketlilik ve yasam boyu öğrenmeye katkı sağlanmalıdır. Aynı sura kararlarının 77.Maddesi: Veli, öğretmen ve yönetici görüşmelerini sıklaştırmak ilişkileri sıcak bir duruma getirmek ve aynı zamanda öğrencinin olumlu yaklaşımını sağlamak adına, okul içi ve okul dışı sosyal etkinliklere geniş yer verilmeli; öğretmen, öğrenci, yönetici ve veli sık sık ortak etkinliklerde yer almalıdır. Okul Aile Birliklerinin köy, ilçe, il ve ülke düzeyinde birleşerek örgütlenmesi için teşvik edici düzenlemeler yapılmalıdır. 17.Milli Eğitim şurası kararlarının 36.Maddesi: Sanal hareketlilikte teknoloji ve bilgi iletişimini sağlamak için, tüm okulların kendilerine ait Web Sitesi(Türkçe ve diğer yabancı resmi dillerde ) hazırlanmalıdır. I. GENEL BİLGİLER 1. Tarihçe: Salihli Sekine Evren Anadolu Lisesi Eğitim ve Öğretim yılında 72 öğrenci ve 2 hazırlık sınıfı olarak öğretime açılmıştır. Kurucu müdür Köksal DOĞAN, daha sonra okul müdürü olarak ta görevini sürdürmüş ve 1999 yılında emekli olmuştur. Okulumuzun adı; 7. Cumhurbaşkanımız Sayın Kenan EVREN in eşi olan rahmetli Sekine EVREN Hanımefendinin adını taşımaktadır. Bu ismin verilmesi, ilçemiz Ticaret ve Sanayi odasının teklifi ile gerçekleşmiştir. Okulumuz 2 Bina, 156 kişilik Erkek 42 kişilik Kız Pansiyonu, 1 Kapalı Spor Salonu, 10 Dairelik Lojmandan oluşmaktadır. Okulumuzda 1Fizik, 1 Kimya-Biyoloji Laboratuarı, 1 Bilgi Teknoloji Sınıfı, 180 Kişilik Konferans Salonu, 1 Kütüphane, Resim Atölyesi, Müzik Odası ve Coğrafya sınıfı gibi üniteler mevcuttur. Pansiyon bölümün de aynı anda 180 kişinin yemek yiyebileceği yemekhanesi, Mutfak, Etüt odaları ve diğer yan üniteler mevcuttur. Okulumuz Pansiyonu 156 Erkek 60 Kız Öğrenci kapasitelidir. Okulumuz da 5 İdareci, 2 Psikolojik Danışman, 44 Öğretmen, 1 Hemşire, 1 Hizmetli görev yapmaktadır Okulumuzda Okul Aile Birliği imkanları ile 7 Personel çalıştırılmaktadır. Okulumuzun aktif olarak çalışan üç adet fotokopi makinesi tamamen öğrenci işlerinde kullanılmaktadır. Kapalı Spor Salonumuzda öğrencilerimizin yapabileceği her türlü spor aktiviteleri için imkanlar mevcuttur Eğitim Öğretim Yılı itibarı ile 21. dönem Lise mezunlarını vermiştir Yılı mezunları ile birlikte 2837 Mezun öğrencimiz Ülkemizin dört bir tarafında okulumuzun bayrağını gururla dalgalandırıyorlar. Okulumuz, yıllardır hem Üniversite sınavlarında, hem okullar arası bilgi ve kültür yarışmalarında ve hem de sosyal-sportif yarışmalarda İlçe, İl ve Türkiye dereceleri alan Ülkemizin sayılı ve başarılı okulları arasındadır Eğitim Öğretim yılında 9. Sınıflara 120 Öğrenci kaydı yapılmıştır. Kaydolan bu öğrencilerle birlikte Öğrenci sayımız 597 dir.

15 OGYE MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yard. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. II. KURUMSAL DEĞERLENDİRME A. MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. İnsan Kaynakları: 1.1. İdari Personele İlişkin Bilgiler: a) 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür X 1 2 Müdür Yard X 4 b) Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % Önlisans Lisans Yüksek Lisans c) Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % Kişi Sayısı %

16 d) İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri e) Kurumda gerçekleşen Yönetici Sirkülasyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: a) 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Norm Mevcut Öğretmenler Sayısı Kadın Erkek Toplam 1 Türk dili ve edebiyatı Matematik Tarih Coğrafya Beden Eğitimi İngilizce Almanca Fizik Kimya Biyoloji Müzik Resim Din Kültürü ve Ahl.Bilg Felsefe Psikolojik Danışman TOPLAM b) Öğretmenlerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % (Toplam Öğretmen sayısına oranı) Ön Lisans Lisans 46 95,4 Yüksek Lisans 2 4,6 c) Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % (Toplam Öğretmen sayısına oranı) , , , ,25

17 d) Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Yılı İtibari İle % (Toplam Öğretmen sayısına oranı) 1 3 Yıl Yıl Yıl 3 6, Yıl 9 18, Yıl 15 31, Üzeri 21 43,75 e) Kurumda Gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Öğrencilere İlişkin Bilgiler: I. Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Şubeler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek 9. SINIF SINIF SINIF SINIF Toplam Öğrenci Sayısı Hz (180) II. Öğrenci Sınıf Mevcudu Ve Öğretmen Başına düşen Öğrenci Sayısı: Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı ,96 26,62 25,80 13,70 14,67 13,97 III. Mezun olan Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm/Alan Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı FEN BİLİMLERİ TÜRKÇE MATEMATİK IV. Öğrencilerin ÖSS Başarısı: Öğrencilerin ÖSS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % )

18 V. Yıllara Göre Öğrencilerin Aldığı Ödül ve Cezalar: Ödül ve Cezalar Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı VI. Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı VII. Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı VIII. Devamsızlık Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Öğrenci Başına Düşen Devamsızlık Oranı (Toplam Devamsızlık yapılan gün/toplam öğrenci sayısı) gün gün gün IX. Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Destek Personele (Hizmetli Memur) İlişkin Bilgiler: a Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Fiziki Kaynakları: 2.1. Yerleşim Alanı ve Derslikler a) Yerleşim Alanı (m2) YERLEŞİM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı b) Derslik sayısı ve Derslik başına düşen öğrenci sayısı: Derslik Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

19 c) Fiziki imkânlar No Fiziki İmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 23 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 4 4 Öğretmenler odası 2 5 Memur Odası 1 6 Biyoloji Laboratuarı 1 7 Fizik Laboratuarı 1 8 Kimya Laboratuarı 1 9 Bilgisayar Laboratuarı 1 10 Rehberlik servisi 1 11 Çok Amaçlı Salon 1 12 Hizmetli Odası 1 13 Kütüphane 1 14 Formatör Öğretmen Odası Diğer Sosyal Alanlar: I. Sosyal Tesisler Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin METRE KARE Yemekhane METRE KARE Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu II. Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu METRE KARE Diğer III. Öğretim Araç ve Gereçleri Bilgisayar 21 Dizüstü Bilgisayar 1 Tepegöz ---- Projeksiyon Cihazı 3 Fotokopi Makinesi 4 Video ---- Televizyon 8 Diğer ---- Sayı

20 OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ(OGYE) Adı-Soyadı Tel Müdür Yaşar KOÇ Müdür Yardımcısı Yusuf KUZUCU Rehber Öğretmen Rehber Öğretmen En az 2 Öğretmen En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Şerifhan YÜCE Erdem VAROL Zehra ÖZTÜRK Hasan OYGUR Mesut Can KARA Aylin AYGÜL Sayıt GÜRKAN İsmail ÜNLÜ Okul Aile Birliği başkanı Esen ÖZDEN STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar Nala TEKSAR Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm şefleri 22/12/2010 Yaşar KOÇ OKUL MÜDÜRÜ ONAY

21 RA NO ADI SOYADI ÜNVANIJLLKJKLJL DERECE/KADEME BIRANŞI 1 ADEM ARIKANLI Öğretmen 4 / 2 Türk Dili ve Edebiyatı 2 AHMET YALÇIN Uzman Öğretmen 1 / 4 Almanca 3 ALİ DEMİR Uzman Öğretmen 2 / 1 Fizik 4 ALİYE OKTA Uzman Öğretmen 3 / 3 5 ALİYE YASEMİN ÖZDİL Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen 1 / 4 İngilizce KATILDIĞI HİZMETİÇİ FAALİYETLERJLLKJKLJL 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 2- Eğitimde drama kursu 3- Aktif öğrenme ve öğretme teknikleri 4- Anlayarak hızlı okuma semineri 5- Orta Öğretim Geliştirme Semineri 6- Orta Öğretim Geliştirme Semineri 7- Orta Öğretim Geliştirme Proje Semineri 8- Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 9- Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Yöntemleri Semineri 10- Güzel ve Etkili Konuşma Semineri 1- Almanca Eğitim Metodları 2- Almanca Semineri 3- Bilgisayar Kullanımı 4- İngilizce 5- Pratik İngilizce Konuşma Eğitimi Programı 6- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 1- Fen Bilimleri Hizmet içi Eğitim Semineri 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Bilgisayara Kullanım 4- Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel 5- Laboratuar Deney Setlerini Kullanma 6- Fizik Öğretim Programını Tanıtma Semineri 7- Program Tanıtma Semineri 8- BT Destekli Fen Labaratuarı Kullanım 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 2- İlk Yardım Semineri 3- Anlayarak Hızlı Okuma 4- Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Yöntemleri 5- Okul Rehberlik Hizmetleri Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 2- Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Semineri 3- İlk Yardım Semineri 4- Diploma University Of Reading 5- Pratik İngilizce Konuşma ve Teknikleri 6 ARZU SOYTAŞ Öğretmen 4 / 2 Matematik 7 ATİLLA ARABACI Öğretmen 4 / 1 Matematik 8 AYŞE ÜTÜK Uzman Öğretmen 1 / 2 İngilizce 9 BAHTİYAR GÖK Müdür yardımcısı 1 / 4 Beden Eğitimi BENAY ORAL Öğretmen 2 / 2 Beden Eğitimi COŞKUN KÖSE Uzman Öğretmen 1 / 4 Matematik DENİZ AKDAŞ Uzman Öğretmen 1 / 3 Müzik DURSUN KOZAK Öğretmen 1 / 4 Fizik ERDEM VAROL Öğretmen 3 / 1 Rehber Öğretmen 1- Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri 2- Okullarda İlk Yardım ve Müdahale Semineri 3- Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Eğitim Semineri 4- İngilizce Öğretim Metodları 5- Certıfıcate of Attendance 1- Okullarda İlk Yardım Semineri 2- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 1- Okullarda İlk Yardım Semineri 2- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitimi 3- Gıda Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Okul Rehberlik Hizmetleri Semineri 1- BT Destekli Fen Labaratuarı Kullanım 2- Intel Öğretmen Programı 3- Okullarda İlk Yardım ve Müdahale Semineri 4- Okul Rehberlik Hizmetleri Semineri 1- İntel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Sınıf Rehberlik programı tanıtımı 4- Okul Geliştirme çalışmaları

22 15 ESİN AKAR Uzman Öğretmen 1 / 2 Türk Dili ve Edebiyatı 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Anlayarak Hızlı Okuma Semineri 4- Web Tasarım 5- Yazılı Edebi ve Tarihi Metinlerin Çözümü FERHAN URFAN Uzman Öğretmen 2 / 2 Felsefe FİKRİ ELMAS Uzman Öğretmen 1 / 4 Biyoloji GÜLHAN ŞİMŞEK Öğretmen 1 / 2 Matematik GÜLSÜM SEVER Öğretmen 4 / 3 Matematik 20 HASAN OYGUR Uzman Öğretmen 2 / 2 Türk Dili ve Edebiyatı 21 HAYRİYE KIVRAK Öğretmen 1 / 2 İngilizce 22 HÜSAMETTİN ÖLMEZ Müdür yardımcısı 1 / 4 Türk Dili ve Edebiyatı 23 İBRAHİM KESKİN Uzman Öğretmen 1 / 4 Türk Dili ve Edebiyatı 24 İSMAİL NARİN Öğretmen 1 / 4 Beden Eğitimi 25 KAZIM ERCAN Öğretmen 4 / 2 Türk Dili ve Edebiyatı KAZİM KOLÇAK Uzman Öğretmen 1 / 4 Coğrafya LÜTFİYE YAMAN Öğretmen 1 / 4 İngilizce 1- Bilgisayar Kullanım 2- Bilgisayar ve İnternet Kullanım 3- Aktif Öğrenme 4- NLP ( Beyin Dili Programı ) 5- Çoklu Zeka Semineri 6- Sorun Çözme Semineri 7- Aile İçi İletişim Semineri 8- Sözsüz İletişim Semineri 9- Zaman Yönetimi Semineri 10- ASP ile Web Tasarımı 11- Okul Geliştirme Çalışmaları 12- Okullarda İlk Yardım ve Müdahale Semineri 13- Felsefede Yeni Yaklaşımlar 14- Felsefe Grubu Dersi Öğretim Programlarını Tanıtım Semineri 15- Intel Öğretmen Programı 16- Yeni Yüzyılda Yeni Öğretmen Profili 1- Bilgisayar Kullanım 2- Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri 3- Fen Bilimlerinde Çağdaş Yaklaşım Semineri 4- Biyoloji Öğretimi Metodları 5- Laboratuar Kullanım 6- Bilgisayarlı Biyoloji Deney Seti Kullanım 7- Bilgisayar Destekli Biyoloji Deney Seti Kullanımı (II) 8- Program Tanıtma Semineri 9- Program Tanıtma Semineri 10- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 11- İntel Öğretmen Programı Temel Eğitim 12- VI Ulusal Fen Bilimleri Eğitim KOngresi 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Okullarda Rehberlik Hizmetleri Seminer 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Anlayarak Hızlı Okuma 4- Okul Rehberlik Hizmetleri Semineri 5- Temel Bilgisayar Kullanımı 6-2. Kademe Bilgisayar Kullanımı 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri 1- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 2- Anlayarak Hızlı Okuma 3- Intel Öğretmen 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Beden Eğitimi Öğretim Programını Tanıtma Semineri 1- Coğrafya Dersi Müfredat Semineri 2- Intel Öğretmen Programı Temel 3- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 4- Halk Oyunları Semineri 5- Rehberlik Hizmetleri Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3-9. Sınıf İngilizce Ders Kitapları Tanıtma

23 28 29 MEHMET ALİ POLAT MEHMET NACİ GÜNEY Öğretmen 1 / 4 Din Kült. ve Ahl.Bil. Öğretmen 1 / 4 Fizik 30 METE ALANCI Öğretmen 2 / 2 Türk Dili ve Edebiyatı MUCİZE GÖRGÜLÜ Uzman Öğretmen 1 / 4 İngilizce MURAT USLU Öğretmen 4 / 2 Müzik 33 MURAT KÜNEL Öğretmen 3 / 2 Kimya/Kimya Teknolojisi Semineri 4- Intel Öğretmen Programı Temel 5- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 6- Okul Rehberlik Hizmetleri Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- BT Destekli Fen Labaratuarı Kullanım 3- Labaratuar Deney Setleri Kullanım 4- Program Tanıtma Semineri 5- Kimya Öğretim Programını Tanıtma Semineri NACİYE BAYRAM Öğretmen 1 / 4 Beden Eğitimi NAİL KARAŞAHİN Öğretmen 1 / 4 İngilizce OKAN YAZGAN Öğretmen 4 / 1 Matematik ÖZLEM AKTAN Uzman Öğretmen 1 / 3 Matematik PINAR YILMAZ AVCİ Öğretmen 5 / 1 Biyoloji 1- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 2- Intel Öğretmen Programı 3- Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Danışma Semineri 1- Intel Öğretmen Programı Temel 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale 3- Bilgisayar Destekli Laboratuar Kullanım 39 RAMAZAN EMİRCAN 40 Öğretmen 1 / 4 Tarih RAMAZAN AYDIN Öğretmen 1 / 2 Tarih 41 REİS AKARSU Öğretmen 1 / 4 Görsel Sanatlar/Resim Olaylarını Değerlendirme Formatörlük 2- Kütüphanecilik 3- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 4- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 5- Bilgisayar ve İnternet Kullanım 6- Rehberlik Hizmetleri 1- Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Semineri 2- Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 3- Resim Öğretim Programını Tanıtma Semineri 4- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 5- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim SAYIT GÜRKAN Müdür yardımcısı 1 / 3 Fizik SERAP EVCİL Öğretmen 6 / 3 Biyoloji SEVİNÇ EMİNE KINIK Öğretmen 3 / 3 İngilizce ŞERİFHAN YÜCE Uzman Öğretmen 3 / 3 Rehber Öğretmen 1- İntel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- BT Destekli Fen Labaratuarı Kullanım 4- Bilgisayar ve İnternet Kullanım 5- Kızılay Kan Bağışı Semineri 6- Ergenlik Dönemi Fiziksel Değişimler Ve Aile İçi Çatışma Semineri 7- Rehberlik ve Psikolojik Danışma Semineri 1- İntel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Temel Bilgisayar Kullanımı 4- Okullarda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetler 5- Toplumsal cinsiyet eşitliğini

24 geliştirme seminer 6- Orta Öğretim Geliştirme Semineri 7- Orta Öğretim Geliştirme Semineri 8- Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 9- Orta Öğretim Geliştirme Proje Semineri ŞÜKRÜ ÇİMEN Öğretmen 1 / 2 Matematik YASEMİN OYGUR Uzman Öğretmen 2 / 1 Coğrafya YAŞAR KOÇ Müdür 1 / 4 Tarih YUSUF KUZUCU Müdür Baş yardımcısı 1 / 4 Matematik ZEHRA ÖZTÜRK Uzman Öğretmen 2 / 3 Felsefe 51 ZEKERİYE ALTUNOK Öğretmen 1 / 4 Kimya/Kimya Teknolojisi 1- İntel Öğretmen Programı Temel Eğitim 2- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 3- Temel Bilgisayar Kullanımı 4-2. Kademe Bilgisayar Kullanımı 5- Rehberlik Hizmetleri Semineri 6- Türk Halk Oyunları 1-yönetici semimeri 2-Öğretmenlere Rehberlik 3-Eğitim Yönetimi 4-Bilgisayar kullanımı 5-AB eğitimi 6-Yenilikçi liderlik 7-İlk yardım ve ilk müdahale 8-eğitici yöneticiliği 1- İngilizce 2- Rehberlik Hizmetleri Semineri 3- Bilgisayar Meslek Dalı Eğitim Programları 4- Bilgisayar Kullanım 5- Aktif Öğrenme Semineri 6- Ergenlik Dönemi Fiziksel Değişimler ve Aile İçi Çatışma Semineri 7- Aktif Öğrenme ve Öğretim Teknikleri 8- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 9- Felsefe Grubu Dersi Öğretim Programları Tanıtma Semineri 10- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 1- Fen Bilimleri Semineri 2- Yabancı Dil (İng.) Kimya Dalında Eğitim 3- Bilgisayar Kullanım 4- Öğretmen Rehberlik Hizmetleri 5- BT Destekli Fen Labaratuarı Kullanım 6- Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 7- Intel Öğretmen Programı Temel Eğitim 8- Kimya Labaratuarı Araçlarını Kullanma 9- Lise Kimya Labaratuarı Araç Tanıma ve Kullanma Formatörlük

25 3.1.VİZYON-MİSYON-DEĞER BELİRLEME SÜRECİ * Öğretim yılı sene sonu öğretmenler kurulu toplantısında tüm katılımcılar konu ile ilgili Olarak bilgilendirildi. *Çalışanların; okulumuzun vizyon, misyon ve değerlerinde görmek istedikleri hususlar yazılı olarak soruldu ve on gün içerisinde yazılı ifade etmeleri sağlandı. *Çalışanlardan alınan bu öneri ifadeleri okul gelişim ve yönetim ekibi tarafından, aynı ifadeler birleştirilerek gruplandırıldı. *Gruplandırılan bu vizyon, misyon ve değer ifadeleri öğretim yılı sene başı öğretmenler kurulunda tek tek okundu. *Öğretmenlerin oybirliği ile kabul ettiği vizyon, misyon ve değerlerimiz belirlenmiş oldu. MİSYONUMUZ Sekine Evren Anadolu Lisesi Öğretmenleri, Öğrencileri, çalışanları ve velileri olarak; Atatürk ilke ve inkılaplarına yürekten bağlı, ülkemizin bölünmez bütünlüğünün, laik ve demokratik Türkiye Cumhuriyeti nin yılmaz savunucusu, kişisel ve toplumsal sorumluluk taşıyan, ulusal kültürünü evrensel kültür değerleri ile uzlaştırabilen, inançları ile bilim arasında tercih yapmak zorunda kalmadan ikisinin bütünlüğünü sağlayabilen, dilini güzel konuşup yazabilen, en az bir yabancı dili iyi öğrenmiş, özgüven duygusu gelişmiş, saygı ve sevgi ile dolu, yapıcı, yaratıcı, üretken, girişimci, barıştan yana, sorumluluk gerektiğinde risk alabilen, bireysel karar verme yeteneğine sahip, insan yetiştirmek için, eğitim yapıyoruz. VİZYONUMUZ Biz Sekine Evren Anadolu Lisesi olarak, Bilim ve teknolojinin farkında olan, değişime ve gelişime açık, öğrenmeyi temel ihtiyaç kabul eden, değerlerini yaşayan ve yaşatan, hoşgörü sahibi, farklılıkları zenginlik kabul edebilen, yüksek moral değerlere sahip, kendine güvenen, katılımcı, kendini sorgulayabilen, etkili ve nitelikli, çağdaş demokratik ve laik bireyler yetiştirmek üzere her türlü teknoloji, tesis, organizasyon, anlayış ve insan kaynakları imkanlarına sahip bir okul olmak istiyoruz.

26 DEĞERLERİMİZ Kurum kültürü ve etik değerler; 1984 ten beri eğitim öğretim hizmeti veren Sekine Evren Anadolu Lisesi, köklü bir geçmişe sahip olması nedeni ile sağlam bir kurum kültürüne sahiptir. Amacımız gücünü bilgiden alabilen, kendine güvenli, farklı görüşlere saygılı, öğrenmeyi öğrenmiş, yüzü geleceğe dönük bireyler yetiştirmektir. Bu amacımızı hayata geçirmek için ana değerlerimiz; İNSAN SEVGİ VE SAYGI AÇIKLIK VE DEMOKRATLIK KATILIMCILIK VE PAYLAŞIMCILIK BİLİMSELLİK VE GERÇEKÇİLİK YARATICILIK VE YENİLİKÇİLİK PAYDAŞ ANALİZİ Okul çalışma ekibi; yönetici, öğretmen, personel, bir gurup öğrenci ve sivil toplum örgütleri ile toplantılar yapmıştır. Yapılan bu toplantılar sonucu okulumuzun güçlü yönleri, zayıf yönleri, fırsatlar ve tehditler belirlenmiştir. Stratejik planlama sürecinde yapılan çalışmalarla iç ve dış paydaş olarak aşağıdaki kişi ve kurumlar belirlenmiştir. İÇ PAYDAŞLAR 1.Öğretmenler 2. Öğrenciler 3.Okul Aile Birliği 4. Memurlar 5.Destek personeli DIŞ PAYDAŞLAR 1.Veliler 2. Orta Öğretim Genel Müdürlüğü 3.il Milli Eğitim Müdürlüğü 4.Salihli Kaymakamlığı 5.Salihli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 6.Hayırseverler 7.Yerel Yönetimler 8. Sanayi ve Ticaret Odaları 9.Üniversiteler 10.Sivil Toplum Örgütleri 11.Rehberlik Araştırma Merkezleri 12.Medya 13.Mezunlarımız

27 SWOT ANALİZİ: GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim kadrosunun güçlü olması Eğitim kadrosunun tam olması Fiziki kapasitesinin yeterli olması Öğretmenlerin eğitim seviyesinin yüksek olması Öğretmen sirkülâsyonunun az olması Çevresine yakın kültür merkezinin olması Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterli olması Öğretmenleri hizmet içi kurslarına katılmaları ve teşviki iki tane rehber öğretmen bulunması Disiplin olaylarının az olması Okul Aile Birliğinin katkılarının fazla olması ZAYIF YÖNLER Bilgisayar laboratuarının yetersiz olması Okul veli işbirliğinin yeterli olmaması Okulun şehir merkezinde olması Okul kütüphanesinde görevli memurun olmaması Öğrenci devamsızlığının yüksek olması Kantinin yetersiz olması Kadrolu yeterli hizmetlimizin olmaması FIRSATLAR Kültür merkezine yakın olunması Yakınında Üniversite bulunması ve işbirliğinde bulunulması Üniversiteyle sıcak ilişkilerin geliştirilebilecek olması TEHDİTLER Hızlı nüfus artışı Göç alan bölgede olması Öğrencilerimizin bir kısmının parçalanmış ailelere sahip olması Öğrencilerin bir kısmının ailelerinden uzakta pansiyonda kalması

28 İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR Okul veli işbirliğinin yetersiz olması Fiziki donanımın geliştirmeye açık olması Okulda sosyal faaliyetlerin sayısının artırılması, geliştirilmesi Öğrenci devamsızlığının yüksek olması TEMA, STRATEJİK AMAÇ ve HEDEFLER TEMA-1:EĞİTİM-ÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda eğitim-öğretim ortamının daha kaliteli, sağlıklı ve çağdaş olmasını sağlamak STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda eğitim-öğretim ortamının daha kaliteli, sağlıklı ve çağdaş olmasını sağlamak. HEDEF 1.1 Mevcut binanın fiziki yapısını nitelikli bir eğitim için yeniden düzenlenecektir. FAALİYETLER: eğitim öğretim yılı sonuna kadar kütüphaneye en az iki bilgisayar kazandırılarak kitapların bilgisayar ortamında takibini sağlanacaktır da Okul Kantininin eğitim öğretim yılına hazır hale getirilmesi sağlanacaktır da etüt odası ve konferans salonunun malzeme ihtiyacının giderilerek salonun hazır hale getirilmesi sağlanacaktır Öğretim yılı içinde okulun iç ve dış boyası tamamlanacaktır Öğretim yılına okul lavaboları yeniden yapılarak girilecektir öğretim yılından sonra lavaboların hijyen ve temizliği (sıvı sabun, kağıt havlu, tuvalet kağıdı ) standart hale getirilecektir Öğretim yılında Fizik, Kimya ve Biyoloji laboratuarında derslerin islenmesi gerçekleştirilecektir. PERFORMANS GÖSTERGESİ Kütüphaneye kazandırılan kitaplık ve bilgisayar, kitapların bilgisayar ortamına aktarılması, Konferans salonu ve etüt odasının düzenlenmesi, Kantinin okul dışına alınması, Lavaboların yeniden düzenlenmesi ve gerekli donanımlarının sağlanması, Mevcut laboratuarların Fizik, Kimya ve Biyoloji Laboratuarı seklinde düzenlenmesinin gerçekleştirilmesi.

29 FAALİYETLER: öğretim yılında sınıfların öğretmen masası ve sandalyeleri yenilenecektir Öğretim yılında öğretmenler odası donanımı yenilenecek bilgisayar ve yazıcı kazandırılacaktır Öğretim yılı sonuna kadar bilgisayar laboratuarındaki bilgisayarların yenilenmesi sağlanacaktır Öğretim yılında öğrenci sıraları zımpara ile silinecek ve yeniden verniklenecektir Öğretim yılından itibaren sınıf ve koridorlar her gün temizlenecek ve paspaslanacaktır. Pencereler her ay öğrenci sıraları her hafta silinecektir. TEMA-2:ÇEVRE BİLİNCİ STRATEJİK AMAÇ 2: Güvenli bir okul ortamı ve sorunların demokratik yöntemlerle çözüldüğü bir okul kültürü oluşturmak. HEDEF 2.1 Okulumuzun içinde ve çevresinde öğrencilerin kendilerini güvende hissetmeleri sağlanacaktır. FAALİYETLER: Öğretim yılından itibaren okul güvenliği için bir güvenlik şirketinden bir görevlinin bahçedeki kulübede bulunmasını sağlanacaktır öğretim yılında okul güvenlik kameraları bakım yaptırılacaktır. 3. Her yıl güvenlik kameraları ve alarm sisteminin bakımı ve teknolojisinin yenilenmesi sağlanacaktır. 4. Her yıl, şiddetin önlenmesi için eylem planı oluşturulacak ve plan doğrultusunda çalışmalar yürütülecektir. PERFORMANS GÖSTERGESİ Giriş ve çıkışların güvenlik eliyle yapılması Kamera ve alarm sisteminin yeterliliği Yaşanan güvenlik olaylarının oranı HEDEF öğretim yılında 32 gün devamsızlık/öğrenci olan devamsızlık oranının öğretim yılında 28 devamsızlık/öğrenci düzeyine çekilecektir.. Diğer yıllarda ise 1 er puan aşağıya çekilecektir. FAALİYETLER: öğretim yılından itibaren devamsızlık yapan öğrenci velilerine cep telefonlarına veya elektronik posta adreslerine mesaj çekilerek haber verilecektir. 2. Velilerimize e-okul sistemi tanıtılacaktır. 3. Okul kurallarına uymakta zorlanan, davranışlarıyla sorunlar oluşturan ve parçalanmış ailelerden gelen öğrenciler sene basında tespit edilecek ve izleme Ekibi (Rehber öğretmen, 1 idareci ve 2 öğretmenden oluşan ekip ) kurularak öğrencilerle görüşülecek ve gerekli görülen öğrencilere ev ziyareti yapılacaktır. 4. Devamsız öğrencilerin sorunlarını tespit etmek ve çözümde yardımcı olmak için sınıf öğretmeni, ilgili müdür yardımcısı, Rehber öğretmenle ayda bir toplantılar yapılacaktır. PERFORMANS GÖSTERGESİ Devamsızlık oranları Velilerle yapılan görüşme, ev ziyareti, çekilen mesaj ve toplantı sayıları TEMA-3:EĞİTİM-ÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ 3: Öğrencilerin akademik başarısı artırmak. HEDEF 3.1 Öğrencilerimizin öğretim yılında % 90 ın altında olan derslerin yılsonu basarı oranı 3 puan yukarı çekilmiştir. %90 üzeri basarı olan derslerden basarının düşmemesi sağlanacaktır.