MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLR Mİ?

Transkript

1 MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLR Mİ? GENÇLİK PROJESİ

2 "Bu proje T.C. Başbakanlık DPT AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı ( Gençlik Programı kapsamında ve Avrupa Komisyonu'ndan sağlanan hibeyle gerçekleştirilmiştir. Ancak burada yer alan görüşlerden AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı veya Avrupa Komisyonu sorumlu tutulamaz."

3 Ostim MEM

4 Lizbon stratejisine göre daha güçlü bir ekonomiye ulaşmada mesleki eğitimi geliştirmek için ulusal stratejiler belirlenmesi gerekmektedir. Bu karar kapsamında ulusal hayat boyu PROJEMİZİN TANIMI öğrenme stratejileri, ( ) mesleki eğitimde yaygın eğitimi teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Bu sorunun bilinciyle projemiz ulusal düzeyde; gençlerin,kobi'lerin,politika yapıcıların, İşverenlerin, öğretmen ve idarecilerin katılımıyla sorunlara çözüm yolları bulmayı amaçlamaktadır.

5 1) Gençlerin genel olarak aktif vatandaşlıklarını ve özel olarak Avrupa vatandaşlıklarını teşvik etmek, AMAÇLARIMIZ 2) Özellikle Avrupa Birliği'nde sosyal uyumu güçlendirmek amacıyla gençler arasında dayanışmayı geliştirme ve hoşgörüyü teşvik etmek, 3) Gençlerin katılımı ile kendi eğitim ve gelecekleri hakkında karar süreçlerine dahil olmalarını sağlamak, 4) Eğitimine devam edememiş gençlerin çıraklık ve mesleki eğitime dahil olmalarını sağlayarak gençleri girişimciliğe teşvik etmektir.

6 Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü PROJE PAYDAŞLARIMIZ İŞ-KUR İl müdürlüğü Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı İl Müdürlüğü, KOSGEB, OSİAD, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı Uzmanları, Mesleki Eğitim veren Yaygın Eğitim Merkezleri

7 18-30 yaş arası gençlerin katılımıyla seminer düzenlemek, HEDEFLERİMİZ Web üzerinden () İYEP oluşturmak (İşe Yerleştirme Platformu) Ostim Mesleki Eğitim Merkezi bünyesinde İYEM (işe yerleştirme merkezi) oluşturmak, Proje sonuç kitapçığı oluşturmak.

8 Web sitesi HEDEFLERİMİZİ GERÇEKLEŞTİRME YOLUMUZ İYEM Proje sonuç kitapçığı Anket çalışması İYEP Ulusal toplantı

9 YOL AYRINTILARIMIZ Anketler Ankara (Ostim ve İvedik organize Sanayi bölgelerinde)' da 500 işveren, 500 mesleki eğitim mezunu ve 250 mesleki eğitim öğretmenine yapılacak anketler mesleki eğitim-sanayi arasında yaşanan işbirliği vb. sorunlar tespit edilecektir. İYEP Merkezi Yönlendirme ve Eşleştirme Platformunun işlerinin benzer şekilde web üzerinden yapıldığı platform Türkiye genelinde işveren ve iş arayan mesleki eğitim mezunlarını bir araya getirecektir. İYEM Mesleki Eğitime başlamak isteyen kişilerin bilgilendirildiği, mesleki eğitimi tamamlayanların iş bulmak için başvurularını yaptığı, işletmelerin eleman ihtiyaçlarını bildirdiği ve eşleştirmelerin yapıldığı merkezin kurulması

10 ULUSAL TOPLANTI Ankara ilçelerinden olan; ve Yenimahalle, Gölbaşı, Şereflikoçhisar, Haymana, Beypazarı ndan İstanbul, İzmir, Adıyaman, Trabzon, Antalya, Mardin İllerinden toplamda yaş arası gençlerle 1 haftalık toplantı.

11 Proje anket uygulama ve raporları, PROJE SONUÇ KİTAPÇIĞI düzenlenen farkındalık toplantılarının raporları ile birlikte proje sonuç kitapçığında yer alacaktır. Proje sonuç kitapçığı pdf olarak ve basılı olarak ilgili kurum ve kuruluşlar ile paylaşılacaktır.

12 KATILIMCILARIN ÖZELLİKLERİ yaş arası kadın-erkek cinsiyet eşitliğine dayalı, özellikle okula devam edememiş, ekonomik, sosyal ve coğrafi engellere sahip mesleki eğitim ile çıraklık eğitimine dahil olmuş 15 dezavantajlı genç de dahil edilecektir.

13 PROJE SONUCUNDA KATILIMCILARIN ELDE EDECEĞİ KAZANIMLAR Gençler mesleki eğitime yönlenme aşamasında kişisel becerilerinn farkına varma ve kendini tanıma süreçleri konusunda beceri geliştirecekler, kendini geliştirme, istihdam edilebilme, iş piyasası, hayat boyu öğrenme fırsatları gibi konularda bilgi edineceklerdir. Katılım kendi geleceği ve alacağı eğitimin içeriği konusunda düşüncelerini etkili olarak dile getirme ve politika yapıcılarla karar süreçlerini geliştirme konusunda beceri kazanacaklardır.

14 Neden youthvesu? Vocational Education is Solution for Unemployment?

15 Ülkelerdeki istihdam yapısı ve işsizliğin boyutu, ülkedeki ekonomik gelişme ve sosyal kalkınma DÜNYA ÜLKELERİNİN ORTAK SORUNU düzeyinin önemli bir göstergesidir. yirmi birinci yüzyılın başlarında çoğu ülkede var olan yüksek işsizlik oranları, ciddi olarak ekonomik ve sosyal sorun olmaya devam etmektedir.bu sorun çerçevesinde; Avrupa İstihdam Stratejisi; «4» dört temel ayak üzerinde ayrıntılı politikalarla düzenlenmiştir.

16 HERKES İÇİN İstihdam edilebilirlik «4» ANA BAŞLIK Eşit fırsatlar Girişimcilik Uyum sağlama yeteneği

17 1 GİRİŞİMCİLİK RİSK ALMAKTIR. Girişimci ekonomiyi canlandırmada önemli bir role sahiptir. Yeni iş olanakları yaratması, ürün, hizmet ve süreçlerde yenilikler getirmesi, mevcut işletmeler tarafından karşılanmayan tüketici isteklerini karşılaması girişimciye önem kazandırır. Yenilikçi ve yaratıcı olmak, esneklik, risk alabilmek, önceden görebilmek gibi girişimcilik özellikleri iş yaşamında başarı etkenleridir.

18 UYUM SAĞLAMA YETENEĞİ Teknolojinin sunmuş olduğu imkanlardan yararlanılarak, işletmelerde meslek eğitiminin niteliğini yükseltecek ve öğrenciler için eğitim sürekliliği sağlayacak yeni öğretim teknolojilerinden yararlanılmadır. Öğrencilerin, ilgi ve kabiliyetleriyle iş hayatının ihtiyaçlarına uygun programlara gerekmektedir. yönlendirilmesi

19 EŞİT FIRSATLAR İşgücü piyasasında engelliler dahil en fazla dezavantajlı konumda bulunanların eğitim almasını kolaylaştıracak uygulamaların geliştirilmesi, Eğitimde ayrımcılıkla mücadele etmek üzere kadın ve erkeklere eşit fırsatlar verilmelidir.

20 TÜRKİYEDE İŞ GÜCÜ GERÇEĞİ İşgücünün niteliğinin ve potansiyel verimliliğinin temel göstergesi eğitim düzeyidir. Türkiye de işgücünün eğitim düzeyleri itibarıyla mevcut yapısı, işgücü verimliliği ve buna bağlı olarak ekonomik büyüme imkânları açısından olumsuz bir tablo sergilemektedir. Türkiye de işgücünün çoğunlukla lise altı eğitimli olduğu, bunu lise ve dengi meslek okulu mezunlarının izlediği ve ardından yükseköğretim mezunlarının geldiği söylenebilir.

21 Gelişmiş ülkelerde, işgücünün ¾ ü ön lisans düzeyinde. Bizdeki durum: 8% 15% 7% Okuryazar değil İlköğretim Ortaöğretim Yükseköğretim 70%

22 Günümüzde sanayi ve hizmet sektörünün önde gelen devleri dahi nitelikli işgücü gidermekte çekmektedir. ihtiyacını sıkıntı Özellikle mühendislerle işçiler arasındaki boşluğu dolduracak nitelikli ara insan gücü tüm sektörün ortak sorunu olarak karşımıza çıkmaktadır

23 SEKTÖRÜN İHTİYACI NEDİR? Nitelikli iş gücü!!!

24 Mesleki ve teknik bilgileri gelişmişi Katma Değeri yüksek Nitelikli iş-gücü İş yerlerine rekabetı ve ajantajı yaratabilecek Teknolojik değişikliklere uyum sağlayabilen

25 NE DURUMDAYIZ? Hızla yaşlanmakta olan dünya nüfusuna karşın hala diğer ülkelerin sahip olmadığı genç ve dinamik bir nüfusa sahibiz. Türkiye İstatistik Kurumu'nun gençlik 2012 çalışmasına göre, 2012 sonu itibariyle Türkiye'de yaklaşık 12 milyon 600 bin genç bulunuyor. Bu oran bizi diğer ülkelerden farklı kılmaktadır.dolayısıyla elimizdeki potansiyel gücün değerini bilerek çok iyi kullanmalıyız.

26 Mesleki ve teknik eğitim çalıştayı sonuç raporuna göre, mesleki ve teknik eğitimin en önemli sorunlarının başında MESLEKİ EĞİTİM SİSTEMİNDE SORUNLARIMIZ Sektörle işbirliği yetersizliği, İşletmelerdeki meslek eğitimin koşullarına veya teknolojik değişmelere karşı eğitim kurumlarının uyum problemlerinin devam etmesi, Mesleki eğitimin toplumsal algıları yer almaktadır.

27 NE YAPMALIYIZ? Mesleki eğitim merkezleri ve sektör işbirliği içerisinde olmalı ve sektörün ihtiyaç duyduğu nitelikte insan gücünün profili belirlenmelidir. Mesleki eğitimde kullanılan teknolojiler sektörün kullandığı teknoloji ile doğru orantılı olarak ilerlemelidir. Mesleki rehberlik çalışmaları geliştirilmelidir.

28 SONUÇ Mesleki eğitim almış farkındalık sahibi bireylerle YÜKSEK İSTİHDAM, YÜKSELEN EKONOMİ, DAHA İYİ HAYAT ŞARTLARI

29 KATILIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ