ÖZEL VEGA OKULLARI 3 YAŞ KELEBEKLER SINIFI

Transkript

1 ÖZEL VEGA OKULLARI 3 YAŞ KELEBEKLER SINIFI ORYANTASYON HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ SONBAHAR MEVSİMİ 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA GÜNÜ GEMS-KELEBEKLER Eğitim Öğretim Yılı için sınıfımızı heyecanla, özenle düzenleyip öğrencilerimizin gelmesi beklenildi. Okulumuza gelen öğrenciler 14 Eylül Pazartesi günü karşılandı. Okul yaşantısıyla ilk defa tanışan öğrencilerimiz kimi zaman annelerini ve babalarını özleyip üzüldüler, kimi zaman ise etkinliklere katılarak eğlendiler. Bir süre sonra okulda yaptıklarının keyfini çıkardılar ve okula uyum sürecini başarıyla tamamladılar.

2 Okulumuzun ilk günleri; Öğretmen ile çember olunup birbirimizi selamladıktan sonra Günaydın şarkısını hep birlikte söyledik. Daha sonra ise tanışma oyunları, sınıf içinde serbest oyunlar oynatıldı.

3 Küçük kas gelişimlerini desteklemek için tahta bloklarla, oynayan öğrencilerimiz oyun üzerinden birbirleri ile iletişim kurdular. Oyun oynarken çok çeşitli stratejiler ve öğrenme deneyimleri kullandılar. Hayvanları Koruma Günü 5 Ekim Hayvanları Koruma gününü hatırladık. Hayvanlar Hakkında Ne Biliyoruz?, En Sevdiğin Hayvanı söyle sohbeti yapıldı. Çocuklar sınıfta bulunan arkadaşlarını çeşitli hayvan taklitleri yaparak eğlendirdi. Çocuklara çeşitli hayvan fotoğrafları verildi, elindeki fotoğraflar hakkında ne gördüklerini anlattılar. Fotoğraflar renkli fon kartonuna yapıştırılarak etkinlik tamamlandı. Daha sonra çocuklar yüz boyaları kullanılarak yüzlerine isdikleri hayvan figürleri ile boyanarak empati kurmaları sağlanarak keyifli zaman geçirildi.

4

5 Dünya Çocuk Günü Dünya Çocuk Günü Etkinliğine heyecanla başlanıldı. Öncelikle sınıfa çeşitli ülkelere aite çocukların oyuncaklarının fotoğrafları getirildi ve çocuklar tarafından incelenmesi sağlandı. Ellerindeki fotoğraflar hakkında ne gördüklerini anlatırken dil alanında görsel okuma yaptılar Maudy - Kalulushi, Zambia Reanya - Sepang, Malezya Abel - Nopaltepec, Meksika

6 Cun Zi Yi - Chongqing, Çin Puput - Bali, Endonezya Lucas - Sydney, Avustralya Stella - Montecchio, İtalya

7 Daire şeklinde kesilen kraft kağıtlarının üzerilerini akrilik boyalarla boyayan çocuklar dünya çocuklarının oynadığı resimleri yapıştırıp, daha sonra el baskısı ile çalışmayı tamamladılar.

8 Kırmızı Günü Çocuklara kırmızı renk kavramı Kırmızı Giyin Gel etkinliği olarak öğretildi. Her çocuk sabah okula gelirken kırmızı kıyafet yada aksesuarla geldi. Sınıfta hepbirlikte defile yapıldı. Daha sonra çocuklar ellerine kırmızı materyal alarak Kırmızı Köşesi oluşturdu.

9 Sonbahar Mevsimi Fen alanında sonbahar mevsimi çocuklarla bahçeye çıkıp dokunarak, görerek, tartışarak, sorular sorarak keşfettik. Öğrenciler bilgi toplamak ve kaydetmek için duyularını kullandılar, gözlem ve becerilerini geliştirdiler bu öğrenim deneyimi ile farklı bir zenginliğinde bu konuda tartıştılar. Ayrıca sosyal alanda kendileri insanlar ve yaşamları hakkında bilgi sahibi oldular.

10 2. Çalışma olarak da çocuklarla birlikte kolaj çalışması ile Sonbahar Ağacı etkinliği yapıldı. Etkinlik bitiminde ise Sonbahar şarkısı söylenerek çalışma tamamlandı.

11 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı okulumuzda coşkuyla kutlandı. Çocuklarla Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında ulu önder Atatürk ü tanıdılar. Daha sonra kağıt tabaklar boyanarak boyandı ve içlerine grapon kağıtları ile çelenk yapılarak küçük kas gelişimini destekleyici bir çalışma yapılırken, bir taraftan da bu anlamı güne özel Cumhuriyet şarkısı söylendi. Okulumuzda açılan Cumhuriyet Sergisi gezildi.

12 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü çocuklarla evden getirilen çiçeklerle saygıyla ve sevgiyle kutlandı. Çocuklarla beraber renkli grapon kâğıtları ile Atamıza çelenk yaptık, daha sonra çelengimizi Ata mızın büstüne yine hep beraber koyduk.

13 GEMS KELEBEKLER Kelebekler konusuna geçmeden önce, çocuklara kelebeklerle ilgili görsel içerikli kitaplar dağıtıldı. Bu sayede kendi aralarında sohbet ortamı yaratılarak, ne bildikleri ile ilgili bilgi sahibi olundu. Daha sonra çeşitli dergiler verilerek kolaj tekniği ile kendi kelebeklerini yapmaları istendi.

14

15 Çocuklara kelebeklerin yaşam döngüleri ile flaş kartlardan hazırlanan Elma Kurdu adlı hikâye anlatıldıktan sonra, drama çalışmasına geçildi. Sınıftaki malzemeler kullanılarak yumurta, lavra, pupa ve son olarak ta kelebek canlandırıldı. Çocuklara drama çalışması ile Türkçe alanında kendilerini ifade etme fırsatı verilirken hem de bilgilerini pekiştirmelerine olanak sağlandı.

16 Rengârenk poşetlerden her çocuk kendi kelebek kanadını yaptıktan sonra, sınıfın içinde Seni küçük kelebek şarkısı ile dans etti.

17 GEMS-Kelebekler konusunu işlerken matematik ve simetri konuları da ele alındı. Renkli parmak boyalar kullanılarak her çocuk kendi kelebeğinin simetrisini çıkardı.

18

19 Çocuklarla Kelebek Müzesi gezisine gidilerek, Türkiye deki en eski pupa dolabı incelendi. Orda bırakılan pupalar hakkında fikir alış verişi yapıldı. Çeşitli ağaç dallarına bırakılan yumurtalar gözlemlendi. Her kelebeğin renginin farklı olduğu gibi, bitkisin farklı olduğunu ve kelebeklerin kendi sevdiği bitkiye yumurta bıraktıkları görerek kanıtlandı.

20 Çocuklar meyve suları ile beslenen kelebeklerin nasıl bacaklarını kullanarak tadına baktığını, yumurtadan yeni çıkmış larvaları ve dünyanın en büyük kelebeğinin kafesteki halini görünce bilgilerini çoğaltma fırsatı budular. Ayrıca her canlının yaşam alanının farklı olduğunu, her canlının bir birine benzese de değişim içerisinde olduklarını keşfettiler.

21 ÖZEL VEGA OKULLARI 3 YAŞ KELEBEKLER SINIFI DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KİM OLDUĞUMUZ; Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık aileleri arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri haklar ve sorumluluklar insan olmanın anlamı. ANA FİKİR; Her geçen gün kendim ve yapabildiklerim ile ilgili daha fazla bilgi sahibi oluyorum KONU BAŞLIĞI; Nasıl Büyüdüm SORGULAMA HATLARI 1) Fiziksel özelliklerim 2) Fiziksel özelliklerim ile yapabildiklerim 3) Başkalarına benzer ve farklı yönlerim Tarih; 23\11\ \01\2016

22 Bilgi temamıza çocuklara çember saatinde aynalar ile bir çalışma yaparak başladık. Çocuklar aynada gördüklerini anlatırken merak ve tartışma ortamı ile aynada ne görüyorsun? Sorusuna yanıt arandı. Bu çalışmamızın amacı bakmak ve görmek arasındaki farkın matematik ve sosyal alan bağlantılı bir çalışma ile öğrenme deneyimi kazandırmaktır. Daha sonra çocuklara köpük ve parmak boyası verilerek aynada gördükleri şekli çizmeleri istendi

23 Yapılan ön yükleme ve etkinliklerinden sonra Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına yanıt verilerek ilk KWL tablolarımız oluşturuldu ve çocuklar ünite boyunca öğrenmeleri için güdülendi.

24 Bakmak Görmek isimli çalışmamız, öğrencilerimizle birlikte üç aşamalı olarak tasarladığımız bir çalışmaydı. Bu çalışmanın birinci aşaması olan; herkesin vücudunun bir şekli olduğunu, yüz şekillerinin yuvarlak, kare, oval olduğunu, saçlarının düz, dalgalı, uzun yâda kısa olduğunu, gözlerinin renginin birbirlerinden farklı olduğunu keşfeden öğrencilerimiz bunu matematik alanında Kraft kâğıdına birlikte yaptığımız grafik çalışması ile keşfettiler.

25 Öğrencilerimiz bu çalışmayı yaparken her birinin yüzünün şeklinin daire olmadığını, saçlarının şeklinin, renginin farklı olduğunun farkına vardılar. Yaptıkları bu grafik çalışmasından sonra bakmak görmek arasında bağlantı kurmaya başladılar.

26 Öğrencilerimiz ikinci aşama olarak küçük kas gelişimini desteklemek ve yüz şeklimizi tamamen kavrayabilmek adına elişi kâğıtları, farklı dergilerden kestikleri göz, ağız, burun görselleri, yün iplerden faydalanarak yaptıkları yüz şekillerini yüz panosu çalışmasına astılar hazırladılar.

27

28 Yüz şekillerinin yuvarlak, kare, oval, olduğunu keşfeden öğrencilerimiz kendilerini anlatırken bu şekilleri dil alanında kullandılar. Öğrenciler renkli kalemlerle sınıf tahtasına kendi yüz şekillerini çizdiler, daha sonra hazırladığımız kendi resimlerini tahta çubuklara takıp, elişi kâğıtları ile yaptılar. Öğrenciler bakmak-görmek arasında bağlantı kurmaya başladılar. Ali Coşkun: benim yüzümün şekli kare, saçlarım dalgalı, âmâ Minelin saçları düz. Nil Özsarı: benim yüzümün şekli kare, gözlerim kahverengi ama Can Bartu sarışın, mavi gözlü Ali Dovan: benim saçlarım kahverengi, gözlerimde kahverengi ama yüz şeklim üçgen Melis Demir: benim saçlarım kahverengi, yüzümün şekli oval

29 Her geçen gün kendim ve yapabildiklerimle ilgili daha fazla bilgi sahibi oluyorum ana fikrinden yola çıkarak yapabildiklerimizle ilgili sohbet ettik. Oyun hamurlarına şekil veriyor, kendi yemeğimizi artık kendimiz yiyebiliyoruz. Kıyafetlerimizi değiştirebiliyor, ayakkabılarımızı yardımsız giyebiliyoruz.

30 Her geçen gün daha fazla büyüdüğümüzün, küçükken yapamadığımız merdiven çıkma, ip atlama, basketbol oynama gibi çoğu aktivitenin artık kolaylıkla yapabildiğimizi kanıtladık.

31 Tat Deneyi Fiziksel özelliklerimiz ve yapabildiklerimiz hakkında daha fazla bilgi sahibi olurken Fen alanında Gözlerimiz ne işe yarar? Sorusuna cevap olarak deneyler yaptık. Gözlerimiz kapalıyken yediğimiz gıdaların tadını anlayabileceğimizi kanıtladı. Ayrıca gözlerimiz kapalıyken sesin yönünü bulma oyunu oynayarak, bir duyu organımızın olmaması halinde diğer duyu organlarımızın daha fazla aktif olduğunu kanıtladı.

32 Gözlerimiz Nasıl Görür? Tat ve duyma deneyleri bizlerde acaba gözlerimiz nasıl görür? Sorusunu sorgulamamıza sebep oldu. Maket beyin maketi, cam lensler ve lazer ışıkları kullanarak yaptığımız deneyle ışığın gözlerimize nasıl yansıdığını beynimize nasıl ulaştırıp bizim görmemizi sağladığını deneyimleyerek öğrendik.

33 Renk Deneyi Kullandığımız renklerin nasıl oluştuğunu turuncu, yeşil, mor gibi renklerin nasıl elde edildiğini anlayabilmek için çok zevkli bir çalışma yaparak öğrendik.

34 Kendimizi Tasarladık Ev çalışması olarak istediğimiz kraft kâğıtlarına atık materyalleri kullanarak kendimizi tasarladık. Bundan önce yapmış olduğumuz görme ile bakma arasındaki farkı keşfetmelerini sağlayan, geometrik şekiller üzerinden uygulamasını yaptığımız yüz panosu çalışması, grafik

35 Bütün fiziksel özelliklerimizi yaptığımız bu çalışmayla değerlendirdik. Şekil kavramını ele alarak bağlantılı kavram olarak benzerlik ve farklılıklara değindik.

36

37

38

39

40

41

42

43

44 Benim adım Ali Coşkun Aynaya baktığımda saçlarımı, gözlerimi ve burnumu görüyorum. Benim saçlarım siyah, gözlerim kahverengi ışık benim daha iyi görmemi sağlıyor Benim adım Bozok Benim saçlarım kahverengi, gözlerim var benim, ben küçüktüm büyüdüm artık arabalarla oynuyorum. Artık şapkam kocaman benim.

45 Benim adım Kağan Bartu Ben üç yaşındayım eskiden küçük oyuncaklarla oynardım şimdi kocaman Legolar yapıyorum. Gözlerim ve saçlarım var kahverenginde, ama saçlarım dalgalı. Benim adım Melis Benim saçlarım ve gözlerim kahverengi. Ben küçükken ip atlayamıyordum şimdi yapabiliyorum Benim adım Nil Ben üç yaşındayım saçlarım siyah biraz uzun, gözlerimle her şeyi görebiliyorum. Ben küçükken Fenerbahçeli şapka takıyordum. Şimdi bende büyüdüm. Resim yapıyorum, şarkı söylüyorum, arkadaşlarımla oyun oynuyorum. Beni adım Can Bartu Ben küçükken çok tatlı tombiktim. Şimdi büyüdüm gözlerim mavi renk, saçlarım sarı. Artık kendi yemeğimi kendim yiyebiliyorum, üzerimi giyebiliyorum. Benim adım Ali Dovan Ben üç yaşındayım. Saçlarım kahverengi, gözlerim biraz kahverengi. Ben küçükken annemin karnından doğdum hiçbir şey yapamıyordum. Şimdi büyük ayakkabıları giyebiliyorum, büyük legolardan kule yapabiliyorum arkadaşlarımla oynuyorum Benim adım Minel Ben üç yaşındayım. Saçlarım sarı renk, gözlerim yeşil, ben bebekken sallanıyordum şimdi top oynuyorum, ip atlıyorum, bebekken ben kuzucuğum la uyurdum, şimdi kendi başıma uyuyorum.

46 Benim adım Mert Can Ben üç yaşındayım. Saçlarım kahverengi, gözlerim de kahverengi ben bebekken davulum ile oynuyordum, şimdi transformes oyuncağım var. Ben kendi yemeğimi kendim yiyebiliyorum. AGE GROUP: 3 YEARS. BUTTERFLIES CLASSROOM ENGLISH TEACHER: MS. MARINA During the last few weeks we dealt with several topics, did many different crafts and incorporated more routines to our daily learning proccess. Students at this point are expected to have acquired some basic commands as well as new vocabulary we do use every day on a daily basis. CIRCLE TIME We had our circle time every day during these weeks. This is the ideal moment for students to participate and interact together with me and the rest of the students. We normally sing the new songs while miming and dancing. We also use flashcards in order to help in conjunction with some games where Mr. Monkey is involved. Needless to say that students enjoy this circle time since it is the first activity they have at the beginning of the day.

47 ACTING OUT Acting out songs is a wonderful way to learn English. They do learn but they are not aware of it. They just do so in an enjoyable enviroment. We have acted out a few songs so far such as 5 little monkeys, The itsy bitsy spider and Rain, rain go away among others.

48 CRAFTS We did several crafts related to the units from the Playtime A Book as well as many others, accordingly. New Year Crafts:

49 The umbrella craft The butterfly craft Our twinkle stars

50 Our handprint rainbows This is me craft

51 PLAY DOUGH Play dough supports development and learning. The use of it aims at providing kids with the chance to explore and use their imagination. I love to offer them a wide variety of materials to use with the playdough inspiring creativity and encouraging use of their imaginations. Any activity where children are hands-on involved creates a brilliant opportunity for developing social skills. Playing with play dough in small groups as we normally do presents lots of possibilities for playing collaboratively or even problem solving. They absolutely love creating all sort of things using it. Numbers Shapes

52 GARDEN TIME A lot of our activities take place in the garden since it is extremely beneficial for kids learning while being in contact with nature. Certain activities at certain ages in a natural enviroment provide some of the best learning platforms for development and learning to take place. We have so much fun!

53 WARM UP ACTIVITIES Warm up activities are essential teaching techniques in the classroom before starting the English lesson.