EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. ORTA OKULU I. DÖNEM 8 / A SINIFI ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTISI TUTANAĞI

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. ORTA OKULU I. DÖNEM 8 / A SINIFI ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTISI TUTANAĞI TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI SAATİ : TOPLANTI YERİ : Öğretmenler Odası GÜNDEM MADDELERİ: 1. Açılış ve yoklama 2. MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96.maddesinin okunması 3. 8-A Sınıfının başarı durumu ve öğretim yılının genel değerlendirilmesi. 4. Sınıfın öğrenci başarısını artırmak için alınması gereken tedbirlerin tespit edilmesi. SBS sınavı için yapılacak çalışmalar. 5. Öğrencilerin sosyal ilişkileri ve kişilik durumları 6. Öğrencilerin ders başarısı, temizlik, sağlık, beslenme, devam-devamsızlık ve ailenin ekonomik durumları, akademik başarıyı artırmak için görüş ve öneriler. 7. Öğrenci velileriyle ilişkiler 8. Dilek ve temenniler. GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ : 1. 8-A sınıfında derse giren ders öğretmenleri olarak 06 Kasım 2012 saat da okulumuz öğretmenler odasında, OKUL Müdürü.. başkanlığında toplanıldı. Toplantı, Okul Müdürü.. tarafından açılarak yoklama yapıldı. Yapılan yoklama sonucunda toplantıya..katıldığı görüldü. Taslak gündem maddeleri okundu ve oylandı. Oybirliği ile kabul edildi. Gündem üzerinde görüşmelere geçildi. 2. Müdür Yardımcısı., MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96.maddesi olan Şube Öğretmenler Kurulu bölümünü okudu. Madde 96 Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir. Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci yarıyılın ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir.

2 Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine yazılır. 3. Sınıfın genel başarı durumunun normal olduğu sınıfta çok iyi ve çok kötü öğrencilerinde olduğu ve zayıfı olan öğrencilerin başarısızlıklarının birçok sebebe dayandığını tüm öğretmenler olarak bilindiği ve toplantının ilerleyen bölümlerinde neler yapılması gerektiğini ve çözüm yollarının neler olabileceğini tartışmamız gerekildiği ifade edildi Şube Öğretmenler Kurulu nun yaptığı ortak değerlendirme sonucunda geçen eğitimöğretim yılında öğrencilerin başarısızlık nedenleri genel olarak şöyle tespit edilmiştir: Dikkat eksikliği ve derslere karşı ilgisizlik Derslere hazırlıksız gelme Ailelerin geçim sıkıntısı Velilerin çocuklarına karşı ilgisizlikleri Ergenlik sorunları Okuduğunu anlama, anladığını doğru ve açık bir biçimde ifade edememeleri olarak tespit etmiştir. 4. Okul rehber öğretmeni.. Öğrenci başarısının arttırılabilmesindeki en önemli etkenin öğrencilerin kendilerine olan güveni kazandırmak, başarılı olduklarını hissettirmek ve bu doğrultuda doğru çalışma yöntemlerini göstermek olduğunu söyledi. Öğrencileri ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirmenin de önemine değinen Ali Can BAŞAL, bu bağlamda sınıfa AKBÖ ( akademik benlik kavrama ölçeği ) uygulayarak öğrencilerin ilgi duyduğu meslekler hakkında bilgi verileceğini kaydetti. Şube rehber öğretmeni ; öğrenci başarısında en önemli etkenin planlı ve düzenli ders çalışmak olduğunu vurguladı. Öğrencilere ders çalıma planı hazırlamak için okul rehber öğretmeni ile işbirliği yaparak çalıştığını ve her öğrenci için bireysel çalışma planının hazırlanacağını söyledi. Ayrıca veli ziyaretleri yaparak öğrencilerin çalışmalarının takip edileceğini kaydetti. Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni ; öğrencilerimizin başarılarını artırmada en büyük görev sınıf öğretmeni ile birlikte ders öğretmeninindir. Bu anlayışla derslerimizi yürütüyoruz.sınıf-veli toplantılarının bu konuda yararlı olacağı düşüncesindeyim. Bu toplantıların şube toplantısından hemen sonra yapılması yararlı olacaktır. Çünkü problemi olan ve bu nedenle başarısı düşebilecek öğrencilerimizin veli-öğretmen ve okul idaresi işbirliği ile ortak tedbir alınması sorunu baştan halletmemizi sağlayacaktır. Öğrenci velisinin aydınlatılmasının sağlanması ve veliye öğrencilerin sadece notları ile değil, problemleri varsa bunlarla da ilgilenilmesi gereği benimsetilmeye çalışılmalıdır. Türkçe Öğretmeni ; öğrencilerin başarısızlıklarında bir olumsuz etmende ifade yeteneklerinin zayıflığıdır. Bazı öğrenciler sorulara verdikleri cevaplarda veya konu anlatımlarında birkaç cümleden sonra takıldıkları ve cümleleri tamamlayamadıkları görülmektedir. Bu durumun 1. kademeden itibaren buraya kadar

3 devam ettiğini belirtti. Ayrıca sınıf oturma düzeninin yeniden yapılması olumsuz davranışı olan öğrencilerin sınıfta homojen olarak oturması ve sorumluluk verilmesi konusuna değindi. Okul müdürü.., başarının kalıcı ve devamlı olmasını sağlamak hepimizin görevidir. Problemleri olan öğrencilerimiz hakkında işbirliğimizi okul idaresi, öğretmen ve veli üçgeninde çözmeliyiz. Okul idaresi olarak suni başarının sizler gibi karşısındayız. Gerçek başarıyı sağlamak için neler yapılması gerekiyor ise okul idaresi olarak bu tedbirleri almak için her türlü katkı ve destek sağlanacaktır. Bu bağlamda halk eğitim merkezi bünyesine SBS hazırlık kursları açıldığını ve öğrencilerin katılımının sağlanması konusunda öğretmenlere önemli görev düştüğünü belirtti. Okul Müdür Yardımcısı. ; 8/A sınıfında bireysel başarıda ön planda olan öğrenciler olduğunu bu öğrencilerle ders dışı çalışmalar yapılarak öğrencilerin başarılarının daha da artırılabileceğini belirtti. Sosyal bilgiler öğretmeni..; işlerinin oldukça zor olduğunu öğrencilerin bir önceki gün anlatılan ve öğrenilen bilgilerin unutularak okula geldiklerini söyleyerek evlerinde ders çalışma alışkanlığının kazandırılması için bize ve özellikle ailesine büyük görevler düştüğünü bunu sağlamak içinde öğretmen veli işbirliğinin çok önemli olduğunu belirtmiştir. Matematik öğretmeni ; sayısal işlemlerde öğrencilerin eksik olduğunu söyledi. Öğrencilere bol alıştırma yaptırılması gerekir dedi. Bu kapsamda yetiştirme kurslarının çok faydalı olduğunu bu kurslar sayesinde hem konuların tekrar edildiğini hem de sorularla pekiştirildiğini belirtti. İngilizce dersi öğretmeni..; öğrencilerin ezberciliğe alıştığını ve bununda öğrencileri araştırmaya yönlendirerek ve uygulamaya ağırlık vererek giderilebileceğini söyledi Görsel Sanatlar Dersi öğretmeni..; öğrencilere adları ile hitap edilmesini, farklı yorum getiren öğrenciye anında sözlü notu ile ödüllendirilmesinin faydalı olacağını, öğrencilerden farklı alanlarda yetenekleri olanların sene sonunda yeteneğine göre liselere yönlendirilmesinin önemli olduğunu belirtti. İngilizce öğretmeni ; öğrencilere araştırma ödevleri verilerek derse hazırlıklı gelmelerinin sağlanması ve İngilizce dersindeki başarının artırılması için öğrencilerin pratik ve konuşma kabiliyetlerinin geliştirilmesi, öğrencilerin spor, sosyal ve kültürel faaliyetlere yönlendirilmesi gerektiğini, ayrıca öğrencilerin başarılarını artırmak ve test çözme kabiliyetlerini geliştirmek için konu sonlarında test uygulaması yapılmasının iyi olacağını söyledi. Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmeni.: Bazı öğrencilerin derslerde yaptığı çalışmaları tamamlamadığını ve getirmediğini belirttiler. Bunun için öğrenci velileri ile görüşmenin yararlı olacağını söyledi. Beden eğitimi öğretmeni.; Öğrencilerin sportif faaliyetlere yönlendirilmesinin bedensel ve ruhsal gelişimleri açısından önemli olduğunu

4 vurguladı. Ayrıca beden eğitimi dersi kapsamında okulda açılan Halter kursuna katılımın iyi olduğunu gelecekte başarılı sporcuların yetişebileceğini kaydetti. 5. Sınıfta uyumsuz ve sorunlu iki üç öğrenci olduğu, bu öğrencilerin de sınıfın genelde olumlu havasını bozduğu söylendi..., isimli öğrencilerin arkadaşlarını da olumsuz etkilediği bu öğrencilerin velileri ile görüşme yapılmasına karar verildi. Bazı öğrencilerin sadece ilk derslerde değil bazen ara derslere katılmadığı bunun önlenmesi konusunda neler yapılabileceği hakkında görüş alışverişinde bulunuldu. Müdür Yardımcısı.;.. isimli öğrencinin çok fazla devamsızlık yaptığı bu konuda velisine devamsızlık mektuplarının düzenli olarak iletildiğini belirtti. Devamsızlık sorununun sürmesi halinde gereken yasal işlemlerin başlatılacağı konusunda. velisinin uyarıldığını kaydetti. Beden Eğitimi Öğretmeni.. öğrencilerin spor, sosyal ve kültürel faaliyetlere yönlendirilmesi gerektiğini belirtti. Bu kapsamda okulda ders dışı halter kursu açılacağını ve bu kurslarda ülke genelinde başarılı olabilecek sporcular yetiştirmek istediğini sözlerine ekledi. Sınıf Rehber Öğretmeni.. her sınıfta özelliklede 8. sınıflarda bu tarz öğrenciler olabileceğini bu sorunların oluşmasının altında yatan birçok neden olduğunu ancak en önemlilerinden bir tanesinin de ergenlik çağı sorunlarının olduğunu ve sınıflarında uyumsuzluk çeken ailesiyle, arkadaşlarıyla, kendiyle sorunları olan ve devamsızlık yapan öğrencilerin kendisine iletilmesini istedi. Bununla ilgili olarak hem velilerin anında bilgilendirileceğini hem de idare ile işbirliği yapılarak tedbir alınması gerektiğini söyledi. 7. Öğrencilerin ders başarısı, temizlik, sağlık, beslenme, devam-devamsızlık ve ailenin ekonomik durumları, akademik başarıyı artırmak için görüş ve öneriler. : İngilizce öğretmeni; derse karşı ilgisiz, daha fazla çalışması gereken bir öğrenci. Türkçe öğretmeni; sorumluluklarının bilincinde, saygılı ve gayretli bir öğrenci. Sosyal Bilgiler öğretmeni; Devam problemi yok derslerde aktif bir öğrencidir, okul dışında eğitim faaliyetleri desteklenirse başarısı daha da arttırılabilir. Sınıf Rehber Öğretmeni ; orta düzeyde bir öğrenci, sessiz bir kişilik yapısı var bu yüzden derse katılımı zayıf tüm ders öğretmeni arkadaşlar derslerinde daha fazla söz hakkı verirse kendini ifade etmesi gelişir ve başarısı artar..: İngilizce öğretmeni; öğrenme güçlüğü çeken bir öğrencidir, rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirilmeli. Sosyal bilgiler öğretmeni; derslerde dikkatini toplayamamaktadır. Başarısının artırılması için derslerde aktif katılımı üzerinde durulmalıdır.

5 Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; Okuması zayıf ilgilenilmesi gereken bir öğrenci. Türkçe Öğretmeni ; Okuma yazma ve öğrenme güçlüğü sıkıntıları var. Rapor alma konusunda aile gerekenleri yapmadığı için sıkıntı yaşıyoruz...: Matematik öğretmeni; sayısal derslerde yetenekli fakat sınavlarda yeteri kadar başarılı olamıyor. Sık sık tekrar yapmalı çok soru çözmeli. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; Çalışkan, disiplinli, düzenli bir öğrenci. Derse katılımı iyi. Türkçe öğretmeni; içine kapanık ve utangaç bir öğrenci. Başarısız olma korkusu var ancak sorumluluklarının bilincinde. İngilizce öğretmeni; maddi durumu kötü. Dersi dinlemesine ve çabalamasına rağmen başarıya ulaşamıyor. Sessiz, derse aktif katılımı sağlanmalı...: Türkçe öğretmeni; arkadaş çevresi onu olumsuz etkiliyor oturduğu yeri değiştirmek faydalı olabilir. Tek. Ve Tas. Öğretmeni; el becerilerinde yetenekli bir öğrenci. Yeteneklerine göre yönlendirme yapılmalı. Sınıf Rehber öğretmeni; derse katılımı orta düzeyde. Düzenli ders çalışmıyor. Her gün tekrar yapmalı. : İngilizce öğretmeni; maddi durumu kötü. Ödev yapma alışkanlığı yok. Türkçe öğretmeni; ailevi nedenlerden dolayı bir yıl kaybı olan öğrencinin daha fazla desteklenmesi gerekmektedir. Sınıf Rehber Öğretmeni; derse karşı ilgili fakat yeteri kadar çalışmıyor. Verilen sorumlulukları yerine getiriyor. Arkadaşlarına ve öğretmenlerine saygılı bir öğrenci. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; Çalışkan, aktif, derse katılımı çok iyi olan bir öğrenci...: İngilizce öğretmeni; maddi durumu orta derecede. Çok zeki fakat ders esnasında çok konuşan bir öğrenci, dikkat eksikliği var. Türkçe öğretmeni; başarılı bir öğrenci. Ancak arkadaşları onu etkiliyor, yeri değiştirilmeli. Beden eğitimi öğretmeni; Çok hareketli bir öğrenci. Olumsuz ortamlara yönelmemesi için spora yönlendirilebilir. Sınıf Rehber öğretmeni; Zeki bir öğrenci olmasına karşın başarısı yeterli düzeyde değil. Kendisi ile yaptığım görüşmede, ders çalışırken sıkıldığını bu yüzden ders çalışmayı sevmediğini söyledi. Planlı çalışması sağlanırsa ve başarısı ödüllendirilirse bu sorunu çözülebilir.

6 : Matematik öğretmeni; babası cezaevinde olduğundan maddi sıkıntı yaşıyor. Gündelik hayatındaki serbestliği sınıfa yansıtmaya çalışıyor. Daha çok sorumluluk verilmeli. Türkçe öğretmeni; ailevi problemleri hırçınlıkla yansıtmakta. Kendisine verilecek görevlerle iyi yönlendirilebilir. Sosyal bilgiler öğretmeni; derslerde çok çabuk sıkılmakta, dikkatini toplayamamaktadır. Sınıf Rehber öğretmeni; babasının ceza evinde olmasından dolayı davranış problemleri var. Öğretmenlerine karşı saygısızlık yapmıyor fakat arkadaşları ile sorunlar yaşıyor. Ders içi görevlere karşı ilgi gösteriyor, daha fazla sorumluluk verilirse hem sorunlarını aşmasına katkı sağlanır hem de başarılı olabilir...: İngilizce öğretmeni; derslerinde başarılı idealleri olan bir öğrenci. Daha fazla sorumluluk verilmeli. Matematik öğretmeni; yetenekli ve çalışkan bir öğrenci. Düzenli çalışmaya devam ederse çok başarılı olabilir. Sınıf Rehber öğretmeni; tek yumurta ikizi ile birlikte aynı sınıfta okuması, bazı öğrenciler tarafından bu durumla ilgili şakalar yapması sonucu üzüntü yaşıyor. Bu konu ile ilgili rehber öğretmenimizin birebir görüşmeler yapması faydalı olacaktır. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; Başarılı, gayretli, çalışkan, hanımefendi bir öğrencidir. : Sosyal bilgiler öğretmeni; derslerinde başarılı, idealleri olan bir öğrenci planlı çalışmaya devam ederse çok başarılı olacağına inanıyorum. Tek. Ve Tas. Öğretmeni; Başarılı, çalışkan, sorumluluk sahibi örnek bir öğrenci. Matematik öğretmeni; çok yetenekli ve başarılı bir öğrenci. Sbs ye yönelik yapılacak çalışmalar ile üst düzey başarılı bile olabilir. Sınıf Rehber öğretmeni; tek yumurta ikizi ile birlikte aynı sınıfta okuması, bazı öğrenciler tarafından bu durumla ilgili şakalar yapması sonucu üzüntü yaşıyor. Velisi ile yaptığım görüşmede de velisi aynı sorunu dile getirdi. Bu konu ile ilgili rehber öğretmenimizin birebir görüşmeler yapması faydalı olacaktır. : Türkçe öğretmeni; akademik olarak biraz daha fazla desteklenmelidir. Sosyal bilgiler öğretmeni; derslere aktif olarak katılmaktadır. Başarılı bir öğrencidir. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; saygılı, efendi, başarılı örnek bir öğrencidir.

7 Sınıf rehber öğretmeni; Çok efendi düzenli, giyim kuşamı ile çevresine örnek bir öğrencidir. Derste başarılı fakat istenilen düzeyde derslere katılmıyor...: İngilizce öğretmeni; sorumsuz bir öğrenci, daha fazla ödev yapmalı ve ilgi gösterilmeli. Beden eğitimi öğretmeni; fiziksel olarak spora yatkın bir öğrenci ailesi ile görüşüp okulda açılacak olan halter kursuna katılması sağlanabilir. Sınıf rehber öğretmeni; derse karşı ilgisiz, ailesinin ekonomik durumu orta düzeyde, okumak çok önemsediği bir şey değil. Rehberlik derslerinde mesleklerin tanıtımına ağırlık verdiğimde olumlu etkilendiğini görüyorum. : Türkçe öğretmeni; dikkat edilmesi gereken, akademik olarak geride olan bir öğrencidir. Mustafa ÇEKİRDEK ile olan ilişkisi onu olumsuz etkiliyor. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; başarılı bir öğrencidir fakat arkadaş çevresinden olumsuz yönde etkileniyor. Yeri değiştirilebilir ve birebir görüşme yapılarak olumlu davranış kazandırılabilir. Sosyal bilgiler öğretmeni; devamsızlık problemi yok, derslere karşı ilgisini toplayamamaktadır. Cam kenarında oturuyor, sık sık derste dışarı bakarken uyarıyorum. Zeki bir öğrenci olmasına karşın bu sorunlar yüzünden başarılı olamıyor...: Sosyal bilgiler öğretmeni; devamsızlık problemi yok. Derslere aktif olarak katılmaktadır. Verilen ödevleri görevleri yerine getiren sorumluluklarının bilincinde bir öğrencidir. Matematik öğretmeni; saygılı, düzenli ve çalışkan bir öğrencidir. Testlerde yeterli başarıyı gösteremiyor. Derslere çalıştığı oranda başarılı olamıyor, verimli ders çalışma konusunda rehber öğretmenimizin birebir görüşmesi yararlı olacaktır. İngilizce öğretmeni; Sıra arkadaşlarından çok fazla etkileniyor. Derste başarılı olması için ders etkinliklerine katılımı sağlanmalı. Giyim kuşamına dikkat eden saygılı bir öğrenci... Sınıf Rehber öğretmeni; çok zeki ve aktif bir öğrenci. Liderlik özelliği var. Grup etkinliklerinde grup liderliği görevi verilerek kendisini ifade etmesi sağlanabilir. İngilizce öğretmeni; zeki çalışkan bir öğrencidir. Eğer çabalarsa daha iyisini yapabilecek kapasitesi var. Türkçe öğretmeni; biraz daha gayretli olursa daha başarılı olur. Ancak ödev ve sorumluluklarının bilincinde bir öğrencidir..:

8 Sosyal bilgiler öğretmeni; devamsızlık problemi yok. Derslerde dikkat problemi yaşamakta. Ders esnasında arkadaşlarıyla konuşarak dersin işlenişini zorlaştırmakta. Ev ödevleri ve okulda görev verilerek başarısı artırılabilir. Beden eğitimi öğretmeni; biraz kilo fazlası var. Beslenmesi konusunda ailesi ve kendisi ile birebir görüşmeler yapılmalıdır. Şu an yaşadığı bir sağlık sorunu olmamasına rağmen ileride ciddi sorunlarla karşılaşmamak için düzenli egzersiz programı uygulamalıdır..: İngilizce öğretmeni; her yönüyle mükemmel bir öğrenci, sorumluluk sahibi. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; derse katılımı çok iyi, giyim kuşamı özenli, hanımefendi bir öğrencidir. Matematik öğretmeni; matematiksel becerileri çok iyi, özel ilgilenilmesi gereken bir öğrenci olduğunu düşünüyorum...: İngilizce öğretmeni; derslere ilgisiz ve yeterince önem vermiyor. Derslerden daha çok giyim kuşamı ile ilgileniyor. Biraz saygısız. Ders esnasında dersin işleyişini olumsuz etkiliyor. Tek. Ve Tas. Öğretmeni; Dış görünüşü ile çok ilgileniyor. Bu durumun içinde bulunduğu gelişim döneminden kaynaklandığını düşünüyorum. Rehber öğretmenimiz tarafından öğrencilere ve velilere ergenlik dönemi ile ilgili bilgi verici seminer yapılmasının çok faydalı olacağını düşünüyorum. Sınıf Rehber öğretmeni; derste orta düzeyde bir başarı grafiği var. Fakat başarısı kapasitesinin çok altında. Ergenlik döneminde olmasından kaynaklı olduğunu düşündüğüm, kendini ispatlama sorunları yaşıyor. Derslerde bazen dersle alakasız konuşup dikkat çekmeye çalışıyor. Bu durumlarda öğretmen arkadaşların bu tür davranışlarını görmezden gelip ilgi göstermemesi ile zamanla sönme olacağı kanaatindeyim..: Sınıf Rehber Öğretmeni; okuldan çıktığında akşam saatlerinde ve hafta sonlarında eczanede çalışıyor. Bu durum aile ekonomisine katkı sağlamak amacı ile olumlu bir davranış olabilir ancak ders başarısını olumsuz etkiliyor. Derslere ilgisiz kalıyor. İngilizce öğretmeni; kişisel temizliğine yeterince dikkat etmediğini gözlemledim. Haylaz ve yaramaz, derse karşı ilgisiz, araç gereç getirmiyor..: Türkçe öğretmeni; gayretli, sorumluluklarının bilincinde, beyefendi. Sosyal bilgiler öğretmeni; devamsızlık problemi yoktur. Derse aktif katılımı için sorular sorulabilir. Çeşitli görevler verilerek girişken olması, kendine güven duyması sağlanabilir.

9 İngilizce öğretmeni; başarı için çaba gösteriyor, sorumluluk sahibi bir ama istenilen düzeyde başarılı değil. Dürüst ve saygılı bir öğrenci. : Matematik öğretmeni; çalışkan, zeki, kılık kıyafetine özen gösteren örnek bir öğrencidir. Bilinçli bir ailenin öğrencisi. Ailesi ders durumunu ve gelişimini düzenli olarak takip ediyor. Gelecekte çok iyi yerlerde olacağını düşündüğüm öğrencilerden biri. Görsel Sanatlar öğretmeni; her yönüyle örnek başarılı, çalışkan bir öğrencidir. Resim yapmaya ilgili ve yetenekli. Yeteneği geliştirilir ve desteklenirse gelecekte güzel eserler ortaya koyabilir. Sınıf Rehber öğretmeni; çok çalışan aynı zamanda zeki olan bir öğrenci. Ayrıca ders içi ve dışı davranışları ile de örnek bir öğrenci. Sınavlarda başarısız olma kaygısı çok yüksek. Ailesi ile yaptığım görüşmede de ailenin ders yoğunluğu konusunda etkisi olduğunu gördüm. Ders çalışmanın yanında sosyalleşmesi de önemli olduğu için, sosyal ve kültürel faaliyetlere yönlendirmeliyiz. Ayrıca bu konuda ailesine de bilgilendirme yapmamız gerekir..: İngilizce öğretmeni; sedef hastalığı var. Temizliğine biraz daha özen göstermesi gerekiyor. Başarısının artırılması için daha fazla çalıştırılması gerekir. Müzik öğretmeni; sedef hastalığı olan öğrenciyi yaşadığı sağlık sorunları sosyal ve akademik olarak geriletmekte. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; çalışkan derslere katılımı çok iyi, davranış problemi yok..; Tek. Ve Tas. Öğretmeni: kaynaştırma eğitimi verilmesi gereken bir öğrenci olduğunu düşünüyorum. Profesyonel yardıma ihtiyacı var. Türkçe öğretmeni; öğrenme güçlüğü, dikkat dağınıklığı, davranış bozuklukları var. Ailesini Rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirmek istedik fakat ailesi bu duruma sıcak bakmadığı için hem öğrenci hem de biz öğretmenler açısından eğitim-öğretim sürecinde zorluklar yaşıyoruz. Sosyal bilgiler öğretmeni; derslere dikkatini verememekte. Dersin işlenişini aksatan davranış problemleri var. Davranış problemleri için rehber öğretmenden yardım alınmalı.. Müzik öğretmeni; Sessiz içine kapanık bir öğrenci. Kendini ifade edebilmesi için daha fazla derse katılımı sağlanabilir. Ayrıca sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı teşvik edilebilir. Bu kapsamda bu gibi öğrencilerimize belirli gün ve

10 haftalarda yapılan programlarda görev ve sorumluluklar vermemiz yararlı olacaktır. Beden Eğitimi öğretmeni; akranlarına göre daha fazla gelişmiş fiziki olarak spora yatkın bir öğrenci. Basketbola ilgisi ve yeteneği var. Fiziki yapısının da bu spora uygun olduğu ayrıca yetenekli olduğunu derslerimizde de gördük. Sbs sonucuna göre öğrenci istekli olursa ailesi ile de görüşüp spor liselerine yönlendirilmesi yapılabilir..: Türkçe öğretmeni; sessiz sedasız, içine kapanık bir öğrenci. Sosyal çalışmalarla desteklenmeli. Maddi durumu iyi değil. Taşımalı olarak okula geldiği için ilk derslerde dikkat dağınıklığı yaşadığını düşünüyorum. İngilizce öğretmeni; sınıfta varlığı yokluğu belli olmayan öğrencilerden. Olumsuz davranışları yok saygılı bir öğrenci fakat kendini ifade etme güçlüğü yaşıyor. Grup etkinliklerinde çeşitli roller verilerek arkadaşları ile kaynaşması faydalı olabilir.. Sınıf Rehber öğretmeni; Çok fazla devamsızlık problemi var. Sanki okula değişiklik olsun diye geliyor. Velisine ulaşmakta problem yaşıyoruz. Devamını sağlamak için hem kendisi hem de velisi ile görüşmemize rağmen sorunu çözemiyoruz. Okul rehber öğretmenimizden de yardım istemeyi düşündüm fakat öğrenci okula keyfi olarak gelip gittiği için henüz görüşme şansı bulamadılar. Müdür yardımcısı; öğrencinin devamsızlık problemi ile ilgili devamsızlık mektupları aileye düzenli olarak ulaştırıldı. Velisi ile telefonda görüşebildim sadece. Bu süreçten sonra yasal işlemlerin başlatılacağı konusunda kendisine gerekli uyarılarda bulundum.. Matematik öğretmeni; kişisel temizliğine biraz daha özen göstermeli. Taşımalı öğrenci olmanın zorluklarını yaşıyor. Kapasitesini etkili kullanamayan öğrencilerden biri. Türkçe öğretmeni; istenilen düzeyde başarılı değil fakat çalışkan bir öğrenci. Sınıf oturma düzeni yeniden yapıldığında yeri muhakkak değiştirilmeli. Sınıf Rehber öğretmeni; özgüveni gelişmiş zeki bir öğrenci. Derse katılımı iyi fakat sbs ile ilgili gereken düzeyde koşullanmışlık halini göremiyorum. Bu bağlamda rehberlik derslerimde olsun kendi dersimde olsun sınavın gelecekleri açısından önemini anlatmaya çalışıyorum.. İngilizce öğretmeni; derse isteksiz. Sınıf ortamını bozuyor. Ders araç gereçlerini getirmiyor. Ayrıca sıra arkadaşını olumsuz etkiliyor. Türkçe öğretmeni; akademik anlamda geri, sosyal çalışmalar başarısını artırabilir.

11 Beden eğitimi öğretmeni; futbola yeteneği var. Okulda Gökhan gibi yetenekli öğrencileri tespit edip okul dışı zamanlarda Kalecik Spor kulübünün alt yapısına yönlendirmeyi düşünüyorum. Türkçe öğretmeni; başarılı, çalışkan, gayretli ve sorumluluklarının bilincinde bir öğrenci. Arkadaşları arasında da başarısını kabul ettirmiş, giyim kuşamıyla da örnek bir öğrenci. İngilizce öğretmeni; yetenekli, çalışkan ve başarılı bir öğrenci. Özgüveni çok yüksek, bu onun çoğu zaman basit hatalar yapmasına neden oluyor. Din Kül. Ve Ah. Bil. Öğretmeni; Çalışkan pırıl pırıl bir öğrenci. Sorumluluklarını en güzel şekilde yerine getiren aktif bir öğrenci. Matematik öğretmeni; çok çalışkan, saygılı başarılı ve girişken bir öğrenci. Ev ödevlerine biraz daha dikkat etmeli. Sınıf Rehber Öğretmeni; hem derslerinde hem de ders dışı faaliyetlerde çok başarılı ve aktif bir öğrenci. Liderlik karakteri var, bu özelliği arkadaş ortamında da kabul görüyor olacak ki sınıf başkanı seçildi. Oğuzhan ders dışı faaliyetlerin tamamında görev almak ve hep ön planda olmak istiyor. Fakat bu durum bazen derslerden geri kalmasına sebep olabiliyor. Kendisiyle birebir yaptığım görüşmede bu konu ile ilgili, seçimlerini doğru yapması gerektiğini zorunluluklarına öncelik vermesi doğrultusunda uyarılarda bulundum. Akademik yönden gerilememesi için sosyal faaliyetlerde biraz daha seyrek tercih edilmesi yararına olacaktır. Görsel sanatlar öğretmeni.., sınıfın tertip ve düzeninin iyi olduğunu, temizliğin personel tarafından ve gerektiğinde öğrenciler tarafından düzenli biçimde yapıldığını belirtti. Matematik öğretmeni.. öğrencilerin çoğunun temizliğe dikkat ettiklerini, temizliğine dikkat etmeyen öğrencilerin bu konuda gerekli önlemlerin alınması için çalışılması gerektiğini söyledi. 6. Müdür Yardımcısı, başarıyı sağlam zemin üstüne kurulması için dört ayağın olduğunu bunların öğretmen, idare, öğrenci ve veliler olduğunu ifade ederek sık sık velilerle işbirliği yapılmasını ve ilk yazılılardan önce ve sonra sınıflarımızda veli toplantıları yapmamız gerektiğini ifade etti.

12 Sınıf Rehber Öğretmeni.., eğitim-öğretim sürecine velileri dahil etmenin çok önemli olduğunu söyledi. Bunu gerçekleştirmek için belirli aralıklarla sınav haftaları öncesi ve sonrası veli toplantısı yapmanın yanında tüm velilere ev ziyareti yapacağını söyledi. Ayrıca okulda her öğretmene veli görüşme saati belirlenmesini, velilerin bu saatlerde de okula gelip ders öğretmeninden bilgi almasının çok faydalı olacağını söyledi. 7. Okul müdürü.. sınıfımızda başarıyı artırıcı tedbirlerin alınması için okul idaresi olarak her türlü katkıya sunacaklarını, imkanları dahilinde maddi yönden hiçbir fedakarlıktan kaçınmayacaklarını ifade etti ve Eğitim Öğretim Yılının hayırlı olması dileklerini sunarak başka söz alan olmadığından toplantıya son vermiştir. ALINAN KARARLAR 1- Her derste İlköğretim kurumları yönetmeliğinde belirlenen şekilde yazılı sınavlar, proje çalışmalar ve performans görevlerinin yapılması kararlaştırıldı. 2 -Başarıyı artırmak için aşağıdaki çalışmaların yapılmasına karar verilmiştir. -Öğrencilerin derse ilgisini çekmek için mümkün olduğunca değişik yöntem ve teknikler uygulanmalı. -Halk eğitim merkezi bünyesinde SBS ye yönelik kurslar açılacaktır. -Öğretmen-veli-öğrenci iş birliği sağlanmalı. - Öğretmenlere boş saatlerinde veli görüşme saatleri belirlenip bu saatlerde öğrenci velileri il görüşme yapmalarına karar verilmiştir. -Derslerde konulara göre mümkün olduğunca çok ve çeşitli materyaller kullanılmalı. -Derslerde değişik zeka alanlarına yönelik yöntem ve teknikler kullanılmalı. 3- Sınavlardan bir hafta önce ve 1 hafta sonra veli toplantıları yapılması kararlaştırıldı. 4-Öğrencilerin yapacakları ders içi etkinliklere velilerin de davet edilmesine karar verildi. 5-Öğrencilerin beslenmenin ve kişisel temizliğin önemi hakkında bilinçlendirilmesi kararlaştırıldı. 6- Okul rehber öğretmeni tarafından öğrencilere ve velilerine ayrı ayrı ergenlik dönemi ile ilgili seminerler verilmesine karar verildi. 7- Öğrenciler arasında bireysel farklılıklar bulunduğundan her öğretmenin elinden geldiği kadar öğrencilerin kişisel farklılıklarını göz önünde bulundurarak ders işlemesine karar verildi. 8- Maddi durumu kötü olan öğrencilerin velilerinin ilçe sosyal yardımlaşma ve dayanışma kurumuna yönlendirilmeleri ve gerekirse bu öğrencilere şube öğretmenleri olarak maddi destek olunmasına karar verildi. SIRA ŞUBE ÖĞRETMENLERİNİN NO ADI SOYADI BRANŞ İMZA 1 Müdür Yardımcısı

13 2 Fen ve Teknoloji 3 Türkçe 4 Matematik 5 Sosyal Bilgiler 6 İngilizce 7 Din K A B. 8 Beden Eğitimi 9 Görsel Sanatlar 10 Teknoloji Tasarım 11 Müzik Öğretmeni 12 Rehber Öğretmen U Y G U N D U R 06 / 11 / 2012 Okul Müdürü