Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 8, Aralık 2014, s
|
|
- Ceren Pamuk
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 8, Aralık 2014, s Betül BAYAZIT 1 Hülya FİL 2 Murat SON 3 Serap ÇOLAK 4 Canan G. ESKİYECEK 5 Enis ÇOLAK 6 EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ KIZ ÇOCUKLARDA CİMNASTİK ÇALIŞMA PROGRAMININ DENGE GELİŞİMİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ 7 Özet Bu çalışmada, zihinsel engelli kız çocuklarda temel cimnastik hareketlerinin denge gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Özel Peteğim Özel Eğitim Okulu nda eğitim gören, çalışmaya uyum sağlayabilecek fiziksel engeli olmayan toplam 10 eğitilebilir zihinsel engelli birey katılmıştır. Çalışma, haftada 3 gün, günde 60 dakika olmak üzere toplam 6 hafta devam etmiştir. Engelli çocuklara Flamingo Denge Testi ile ön test ve son test uygulanarak denge gelişimleri ölçülmüştür. Elde edilen verilere tanımlayıcı istatistiksel işlemler (ortalama, standart sapma) uygulandıktan sonra grubun kendi içerisinde gelişim düzeylerini belirlemek için ise Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak 0.01 alınmıştır. Çalışmaya katılan engelli çocukların flamingo denge ölçümleri ön test ve son test veri sonuçlarına göre anlamlı sonuçlar çıkmıştır (p<0,01). Aktiviteler model olarak uygulatılmalı ve engelli çocukların dikkat süreleri kısa ve algılamaları yetersiz olduğu için aktivitelerin uzun tutulmamasına özen gösterilmelidir. Anahtar Kelimeler: Eğitilebilir zihinsel engelli, cimnastik, denge gelişimi. 1 Yrd.Doç.Dr., Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, bayazitbetul@gmail.com 2 Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Rekreasyon Bölümü mezun öğrencisi 3 Okt., Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, muratson1979@hotmail.com 4 Yrd.Doç.Dr., Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, serapclk@gmail.com 5 Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Spor Bilimleri Doktora Öğrencisi,c.gulbin_eskiyecek@hotmail.com 6 Okt., Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, enis_colak@yahoo.com 7 Bu makale, 31 Ekim- 3 Kasım 2013 tarihlerinde Aydın da düzenlenen 2. Rekreasyon Araştırmaları Kongresi nde bildiri olarak sunulmuştur
2 371 Eğitilebilir Zihinsel Engelli Kız Çocuklarda Cimnastik Çalışma Programının Denge Gelişimine Etkisinin İncelenmesi THE INVESTIGATION OF THE EFFECT ON THE DEVELOPMENT OF BALANCE THE STUDY PROGRAMME OF THE GYMNASTICS IN THE EDUCABLE MENTALLY HANDICAPPED GIRLS Abstract In this study, the girls with mentally handicapped aimed to investigate the effect on the development of balance to basic gymnastic movements. Trained in Special Education School Special Peteğim, non-physically handicapped to adapt the study participated in a total of 10 educable mentally handicapped individuals The study continued a total of 6 weeks including 60 minutes a day to 3 days per weeks. To disabled children was measured balance development that pre-test and post-test with Flamingo Balance test applying. After the application of descriptive statistical procedures (mean, standard deviation) which the obtained data to determine the level of development in its group was used also Wilcoxon test. The level of significance was taken as According to the results of pre and post test data of flamingo balance measurements to children with handicapped participating in the study came out meaningful results (p<0,01). The activities should be enforced as a model and must be taken care to keep long of the activity due to lack of perceptions and a short attention span of children with handicapped. Key Words: Educable mentally handicap, gymnastics, balance development. 1. GİRİŞ Bu çalışmada, zihinsel engelli kız çocuklarda temel cimnastik hareketlerinin denge gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bireyin yaşadığı sürece yaş, cins, sosyal ve kültürel faktörlere bağlı olarak oynaması gereken roller vardır. Birey yetersizlik yüzünden bu rolleri gereği gibi oynayamaz durumda kalırsa bu duruma özür engel denir (Özsoy, Özyürek ve Eripek, 1992; Cavkaytar ve Diken, 2005).Toplumsal gereklerini yerine getirmesini engelleyici bir duruma gelen ve sosyal uyum sorunu ile karşı karşıya kalan bireye engelli denmektedir (Oymak, 1998). Engellilik, bilinen sağlık koşullarında, insanoğlu için normal olarak değerlendirilebilecek aktiviteyi gerçekleştirebilecek yeteneğin kısıtlanması veya yok olmasına denir (Scherrer, 2004). Zihinsel engellilik, zihinsel fonksiyonların normalin altında olması, iletişi, öz bakım, ev yaşamı, sosyal beceriler, akademik fonksiyonlar, kendini yönlendirme, sağlık ve güvenlik, serbest zamanlar, iş öğrenme ve sosyal uyum sağlayıcı davranışların iki ya da daha fazlasında sınırlılığa sahip olma durumunun görülmesi olarak tanımlanmaktadır (Er, 2001). Zeka bölümleri ve arasındadır. Kendi yaşıtlarından 3 5 zeka yaşı geri olan çocuklardır. Eğitilebilir zihinsel engelli bireyler gelişimleri normallerden önemli bir farklılık göstermediği için genellikle okula başlayıncaya kadar farkına varılmazlar. Okul yaşantıları başladığında özellikle akademik çalışmalarda karşılaştıkları güçlükler sonucunda gerilikleri ortaya çıkmaktadır. Eğitilebilir terimi bu gruba giren bireylerin okuma, yazma, matematik gibi temel akademik becerileri öğrenebileceklerini açıklamaktadır. Zihinsel engelli çocukların büyük kısmını (yaklaşık %85 ini) eğitilebilir (hafif) zihinsel engelliler oluşturmaktadır (Karakaya, 2005).
3 Betül Bayazıt - Hülya Fil - Murat Son - Serap Çolak - Canan G. Eskiyecek - Enis Çolak 372 Zihinsel engelli çocuklar motor gelişim yönünden akranlarını oldukça geriden takip etmektedirler. Yaşla birlikte gelişmesi gereken denge, lokomotor ve manipulatif beceriler zihinsel engelli çocuklarda olması gereken düzeyde değildir. Gerek zihinsel engelli bireylerde gerekse normal bireylerde lokomotor ve manipulatif becerilerde denge unsuru öncelik niteliği taşımaktadır. Dengesini henüz sağlayamayan bir çocuğun yürümesi imkânsızdır. Denge becerisi tüm hareketlerde önemli bir faktördür. Günlük yaşamda yapılan tüm hareketlerin gerçekleşebilmesi uygun vücut duruşu ve dengenin sağlanması ile mümkündür (Yancı, 2001). Denge, dış kuvvetler karşısında dar bir alanda, çabuk ve amaçlı hareket edebilme yeteneği gerektirmektedir (Sayın, 2011). Denge, cimnastik branşında önemli bir yere sahiptir. Cimnastik aktiviteleri temel cimnastik hareketleri ile başlamaktadır. Bunu, özel olarak yapan kişinin sağlığını ve formunu geliştirmek için tasarladığı veya eğlence ve fiziksel rahatlama için yaptığı şeylerdir (Suveren ve Suveren, 2002). Denge yeteneğinin geliştirilebilmesi için psikomotor etkinliklerde denge ile ilgili çalışmalara ağırlık verilmelidir. Zihinsel engellilerin fiziksel etkinliklere katılmasının yararları felsefi açıdan değerlendirildiğinde, bu etkinliklerin özellikle duyuşsal ve psiko motor yönden gelişimlerine önemli katkı sağladığı vurgulanmaktadır (Özer, 2001). Eğitilebilir zihinsel engelli çocukların rekreatif etkinliklerle sportif yeteneklerini ön plana çıkartmak ve bu alanda kendilerini geliştirmeleri konusunda yardımcı olmak, bireysel ve toplumsal becerilerini geliştirmek, kendilerini hem sağlıklı bir biçimde algılamalarını hem de topluma verimli bir birey olarak katılmalarını sağlayacaktır. Bu araştırmada elde edilen sonuçların, genel ve özel eğitim veren kurumlarda müfredat programlarını destekleyip yeni bir boyut kazandırması düşüncesi bu araştırmayı önemli kılmaktadır. 2. YÖNTEM Araştırma grubunu, Özel Peteğim Özel Eğitim Okulu nda eğitim gören eğitilebilir zihinsel engelli toplam 10 kız öğrenci oluşturmaktadır. Deneklere haftada 3 gün, günde 1 saat olmak üzere 6 haftadan oluşan temel jimnastik çalışma programı uygulanmıştır. Çalışmaya başlamadan önce kurum müdürü ve çalışılacak denek grubunun ailelerinden gerekli izinler alınmıştır. Araştırmaya katılacak eğitilebilir zihinsel engelli gurubun ailelerine yapılacak olan çalışmayla ilgili bilgi verilmiştir. Daha sonra demo uygulaması ile aktarılan teorik bilgi pekiştirilmiştir. Gösterilen hareketlerin denek grupları tarafından uygulanması sağlanmıştır. Veri toplama aracı olarak Flamingo Denge Testi ( denge testi, 2012) uygulanmıştır. Flamingo Denge Testi deneklere ön test son test olarak uygulanmıştır. Flamingo Denge Testi: Testte ölçülen özellik vücut dengesidir. Tek bacakla kiriş üzerinde dengede durabilme. Materyal: 50 cm. uzunluğunda, 4 cm. yüksekliğinde ve 3 cm. genişliğinde ahşap veya metal kiriş. 15 cm. uzunluğunda 2 cm. genişliğinde sabitliği sağlamak için iki destek gereklidir. Denge üzerinde, denge boyunca tercih edilen ayak üzerinde mümkün olduğu kadar uzun süre dengede tutmaya çalışılır. Serbest kalan bacak geriye bükülür, aynı tarafta bulunan el ile tutup Flamingo gibi durulur. Serbest kalan kol dengeyi sağlamak için kullanılır. Doğru denge pozisyonuna gelmek için yardımcı olan kişinin ön kolu kullanılabilir. Kolun bırakıldığı anda test başlar. Bu durumda vücut dengesi 1 dakika muhafaza edilmeye çalışılır. Test her dengeyi kaybedişimizde durdurulur. Her duraklamadan sonra, aynı uygulama yeniden başlayarak 1 dakikanın
4 373 Eğitilebilir Zihinsel Engelli Kız Çocuklarda Cimnastik Çalışma Programının Denge Gelişimine Etkisinin İncelenmesi tamamlanmasına kadar devam eder. Deneklere ön test uygulandıktan sonra temel cimnastik hareketlerinden rastgele 10 tane hareket (bacaklar açık ayakta duruş, kartal duruşu, bank duruşu, dizüstü duruş, tek dizüstü duruş, diz üstü oturuş, uzun oturuş, engel oturuş, planör, bağdaş oturuş) seçerek çalışmalara başlanmış, çalışmalar bittikten sonra da son test uygulanmıştır. Flamingo Denge Testi puanlama sisteminde; hiç basmayan 5 puan, 1 den 4 e kadar basmayan 4 puan, 5 den 8 e kadar basmayan 3 puan, 9 dan 12 ye kadar basmayan 2 puan, 15 defa basan 1 puan, 15 üstüne ise 0 puan verilir. Elde edilen verilere tanımlayıcı istatistiksel işlemler (ortalama, standart sapma) uygulandıktan sonra grubun kendi içerisinde gelişim düzeylerini belirlemede ise Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak 0.01 alınmıştır. 3. BULGULAR Tablo 1. Grubun Flamingo Denge Ölçüm Ön Test ve Son Test Tanımlayıcı İstatistiksel Değerleri ve Wilcoxon Sonuçları PARAMETRELER N ORTALAMA STANDART SAPMA P (X) (S.S) SOL AYAK ÖN TEST 10 1,5 1,8 *0,01 SOL AYAK SON 10 3,7 1,4 *0,01 TEST SAĞ AYAK ÖN TEST 10 1,5 2,12 *0,01 SAĞ AYAK SON 10 3,5 1,17 *0,01 TEST *p < 0,01 Çalışmaya katılan deneklerin flamingo denge ölçüm sonucunda ön test ve son test sonuçları karşılaştırıldığında; sol ayak ön test (*p < 0,01), sol ayak son test (*p < 0,01), sağ ayak ön test (*p < 0,01) ve sağ ayak son teste (*p < 0,01) ait iki test arasındaki farklılık istatiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Tablo 2. Grubun Vücut Ağırlık Yüzde Değerleri KİLO (KİLO) N % TOPLAM Çalışmaya katılan deneklerin 1 i (% 10,0) 42, 1 i (% 10,0) 43, 1 i (% 10,0) 44, 1 i (% 10,0) 50, 1 i (% 10,0) 51, 1 i (% 10,0) 59, 1 i (% 10,0) 63, 1 i (% 10,0) 65, 1 i (% 10,0) 71, 1 i (% 10,0) 75 vücut ağırlık ortalamasındadır.
5 Betül Bayazıt - Hülya Fil - Murat Son - Serap Çolak - Canan G. Eskiyecek - Enis Çolak 374 Tablo 3. Grubun Boy Yüzde Değerleri BOY (CM) N % 1, , , , , , , TOPLAM Çalışmaya katılan deneklerin 3 ü (% 30,0) 1.56, 2 si (% 20,0) 1.58, 1 si (% 10,0) 1.60, 1 si (% 10,0) 1.63, 1 si (% 10,0 ) 1.64, 1 si (% 10,0) 1.65, 1 si (%10,0) 1.70 boy ortalamasındadır. Tablo 4. Grubun Yaş Yüzde Değerleri YAŞ N % TOPLAM Çalışmaya katılan deneklerin 1 i (% 10,0) 12, 3 ü (% 30,0) 13, 2 si (% 20) 14, 2 si (% 20,0) 16, 2 si (% 20,0) 17 yaş ortalamasındadır. 4. TARTIŞMA Zihinsel engellilere yönelik günümüzde birçok özel eğitim kurumları faaliyet göstermektedir. Bu kurumlar zihinsel engelli grupların engel seviyelerine göre eğitim programları uygulamaktadır. Yapılan araştırma çalışması da bu özel eğitim kurumlarından birinde uygulanmıştır. Engellilere yönelik yapılan bu kurum çalışmaları devlet tarafından desteklenmektedir. Kurumlarda birçok eğitim faaliyeti yürütülmektedir. Bu faaliyetlerin içerisinde en öneli eğitim aracı olarak sportif faaliyetler yer almaktadır. Çalışmaya katılan engelli çocukların flamingo denge ölçüm sağ ayak ön test son test ve sol ayak ön test son test veri sonuçlarına göre anlamlı sonuçlar çıkmıştır (p<0,01). Flamingo denge testi ile denge gelişimi arasında pozitif anlamlı ilişki olduğu söylenebilir. Ayrıca tüm deneklerin çalışma ortamına düzenli gelmelerine ve hareketleri severek yapmalarına bağlamak mümkün olabilir. Literatürde bu araştırma sonucunu destekleyen birçok çalışma olmasına rağmen desteklemeyen araştırmalar da bulunmaktadır. Liao (2001) yapmış olduğu çalışmada denge bozukluklarının en çok Serebral palsili down sendromlu, zihinsel engelli ve işitme engelli çocuklarda görülmekte olduğunu ve engelli çocuklardaki motor işlevleri geliştirmek amacıyla yapılan fizyoterapinin genellikle denge eğitimi üzerinde olduğunu belirtmektedir. Ayrıca, zihinsel engelli çocukların, güç, dayanıklılık, çeviklik, denge, koşu, esneklik ve hız gibi fiziksel ve motor uygunluk unsurları yönünden daha zayıf olduklarını belirtmektedir (Demirel, 2008). Connloy (1986) 7 11 yaşları arasındaki 12 Down sendromlu ve 12 Down sendromlu olmayan zihinsel engelli çocuklar üzerinde yaptığı çalışmada, çocukların koşma hızı, denge, güç ve görsel motor performanslarını ölçmüş ve zihinsel engelli çocukların down sendromlu
6 375 Eğitilebilir Zihinsel Engelli Kız Çocuklarda Cimnastik Çalışma Programının Denge Gelişimine Etkisinin İncelenmesi çocuklara oranla daha yüksek performans gösterdiğini kaydetmiştir. Özellikle denge becerisinde down sendromlu çocuklarla, down sendromlu olmayan zihinsel engelli çocuklar arasında oldukça önemli farklar ortaya çıkmıştır (Demirel, 2008). Bugün farklı alanlardaki aktiviteler ve içinde barındırdığı fırsatlar genel cimnastiği diğer spor ve etkinliklerden farklı kılmaktadır. Bu kategoriler küçük çocukları (5 yaş ve altı çocukları), yetişkinleri (18 yaş ve sonrası) ve senyorları (50 yaş ve üstü) kapsar (Suveren ve Suveren, 2002). Zihinsel engelli çocuklar karmaşık hareketlerde koordinasyonu daha da zor sağlamaktadırlar. Karmaşık hareketlerin kazandırılması uzun zaman, sürekli alıştırma ve sabır gerektirmektedir (Oymak,1998). Sistemli ve engel seviyesine uygun yapılan antrenmanların veya sportif faaliyetlerin zihinsel engellilerde hem davranış değişikliğine hem de ve motor gelişimlerine önemli bir katkısı olduğu ifade edilmektedir (Chasey and Wyrick, 1971). Literatürde, belli bir süreyi kapsayan antrenmanlar sonucunda engelli bireylerin ön testson test puanları arasında anlamlı farklılıkların olduğu birçok çalışmada görülmektedir. Downs ve Wood (1996), Brundige, Hautala ve Squires (1990), Balic, Mateos ve Blasco (2000), Çetin ve Güven (1995), Block, Conatser, Montgomery, Flynn, Munson ve Dease (2001). Çetin ve Güven (1995) 3 6 yaşları arasındaki down sendromlu çocukların büyük kas motor beceri performanslarının geliştirilmesinde hareket eğitiminin etkisinin olup olmadığını belirlemek amacıyla yaptıkları çalışmada; yürüme, koşma, sıçrama, minder, top, denge, engel seti, bisiklet ve merdiven kategorilerindeki hareketlerde verilen eğitimin çocukların kaba motor becerilerini kazanmalarında etkili olduğu sonucuna ulaşmışlardır. Boswell (1991) Zihinsel engelli bireylerin sıklıkla görülen zayıflıklarından birinin dinamik denge eksikliği olduğunu ve denge becerilerinin gelişiminin zihinsel engelli bireyler için oldukça önemli olduğunu vurgulamıştır (Demirel, 2008). Tekin, İftar, Birkan, Uysal, Yıldırım ve Kurt (2001) tarafından yapılan bir araştırmada yaşları 6 13 arasında değişen zihinsel engelli öğrencilere boş zaman etkinliklerinden olan golfdart bilardo oynama, basket atma, labut devirme, frizbi atma gibi becerilerin öğretimini sabit bekleme süreli öğretimle öğretmenin öğrenmenin kalıcılığının sağlanması açısından etkili olduğu sonucuna varmışlardır. Connloy (1986) 12 zihinsel engelli deneğin denge performanslarını ölçmüş ve %65 inin tek ayak üzerinde durma becerisinde 4 sn. nin üzerinde dengelerini sağlayabildiğini tespit etmiştir (Demirel, 2008). Temel cimnastik aktiviteleri, genel spor yeteneklerinin, vücut formunun ve sağlamlığının yanı sıra koordinasyon, denge özellikleri ile birlikte önemli hareket biçimlerinin ve günlük yaşam becerilerinin gelişmesini sağlar (Suveren ve Suveren, 2002). Temel cimnastik çalışmalarının denge gelişimi üzerinde katkısı olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca; algı, dikkat, kavrama, beceri ve özgüven artışını sağlamıştır. Kurumlarda yapılacak eğitim programında bu tür çalışmalara yer verilmelidir. Temel cimnastik aktiviteleri, genel spor yeteneklerinin, vücut formunun ve sağlamlığının yanı sıra koordinasyon ve denge özellikleri ile birlikte önemli hareket biçimlerinin ve günlük yaşam becerilerinin gelişmesini sağlar (Suveren ve Suveren, 2002).
7 Betül Bayazıt - Hülya Fil - Murat Son - Serap Çolak - Canan G. Eskiyecek - Enis Çolak 376 Eğitilebilir zihinsel engellilerde psiko motor özellikleri arttırmak için iyi planlanmış ve organize edilmiş serbest zaman programı içerisinde yer alan etkinlikler düzenlenebilmektedir. Bu etkinlikler yoluyla da çocuklara çevreye uyumlarını kolaylaştıran, fiziksel, sosyal, duygusal ve özgüven gelişimine katkı sağlayan beceriler kazandırılabilir. Spor yapan ve yapmayan zihinsel engelli grupta denge test skorlarını karşılaştırdıkları çalışmada, spor yapan grubun denge test skorlarının yapmayanlara oranla daha iyi olduğunu rapor etmişlerdir (Ün ve ark., 2004). Çalışmaya katılan engelli çocukların hem denge hem de koordinatif özelliklerinde gelişme olmuştur. Bu tür çalışmaların özel eğitim kurumlarında yaygınlaştırılması gerektiği düşünülmektedir. Eğitilebilir zihinsel engelli çocukların rekreatif etkinliklerle sportif yeteneklerini ön plana çıkartmak ve bu alanda kendilerini geliştirmeleri konusunda yardımcı olmak, bireysel ve toplumsal becerilerini geliştirmek, kendilerini hem sağlıklı biçimde algılamalarını hem de topluma verimli bir birey olarak katılmalarını sağlayabilir. Aktiviteler model olarak uygulatılmalı ve engelli çocukların dikkat süreleri kısa ve algılamaları yetersiz olduğu için aktivitelerin uzun tutulmamasına özen gösterilmelidir. KAYNAKLAR BALIC, M, G, MATEOS, E, C, BLASCO, C, G, (2000), Physical Fitness Levels Of Physically Active and Sedentary Adults With Down Syndrome, Adapted Physical Activity Quarterly, 17 (3), BLOCK, M, E, CONASTER, P, MONTGOMERY, R, FLYNN, L, MUNSON, D, DEASE, R (2001), Effects Of Middle School Aged Partners On The Motor and Affective Behaviors Of Students With Severe Disabilities, Palaestra, 17 (4), BRUNDIGE, T, L, HAUTALA, R, M, SQUIRES, S, (1990), The Special Olympics Developmental Sports Program For Persons With Severe and Profound Disabilities: An Assessment Of Its Effectiveness. Education and Training in Mental Retardation, , 321. CAVKAYTAR, A, H, DİKEN, İ, (2005), Özel Eğitime Giriş, Kök Yayıncılık, Ankara. CHASEY, W, WYRICK,W, (1971), Effects of a Physical Development Program on Psychomotor Ability of Retarded Children, Am. J. Mental Deficiency : 75, ÇETİN, Z, GÜVEN, N, (1995), 3 6 Yaş Arasındaki Down Sendromlu Çocuklarda Büyük Kasların Motor Gelişimi, Engellilerde Uluslararası Spor Eğitimi Sempozyumu Ekim, Antalya. DEMİREL, N, (2008), Zihinsel Engelli Çocuklarda Denge Eğitimi Çalışmalarının Bazı Özbakım Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
8 377 Eğitilebilir Zihinsel Engelli Kız Çocuklarda Cimnastik Çalışma Programının Denge Gelişimine Etkisinin İncelenmesi DOWNS, S, B, WOOD, T, M, (1996), Validating A Special Olympics Volleyball Skills Assessment Test, Adapted Physical Activity Quarterly, 13(2), ER, S, (2001), Engellinin El Kitabı, İzmit Büyükşehir Belediyesi Yayınları, s. 11, Kocaeli. Flamingo Denge Testi, denge testi, Erişim Tarihi: KARAKAYA, I, (2005), Zihinsel Engelli Çocukların Eğitimi, Eğitim Güncesi Rehberlik Dergisi, Sayı:4, Kocaeli OYMAK, M, (1998), Zeka Özürlü Çocukların Yetiştirilmesi Tanımlar Kavramlar Programlar, Sabev Yayınları, Ankara. ÖZER, S, (2001), Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor, Nobel Yayınları, İstanbul. ÖZSOY, Y, ÖZYÜREK, M, ERİPEK, S, (1992), Özel Eğitime Giriş - Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar, Karatepe Yayınları, 4. Baskı, Ankara. SAYIN, M, (2011). Hareket ve Beceri Öğretimi. Antrenör Eğitim Dizisi:7 Spor Yayınevi ve Kitabevi. Ankara. SCHERRER, V, (2004), Handicap International Turkey Introduction To Occupational Therapy With Spine Cord Injury Persons, Physical Rehabilitation Technical Advisor, SUVEREN, S, SUVEREN, S, (2002), Artistik Cimnastik Öğretim Metodları, (1. Baskı), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. TEKİN, E, İFTAR, G, BİRKAN, B, UYSAL, A, YILDIRIM, S, KURT, O, (2001), Gelişimsel Geriliği Olan Çocuklara Boş Zaman Etkinliklerinin Öğretimi, Proje No: , Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. ÜN, N, ERBAHÇECİ, F, ERGUN, N, (2004), Zihinsel Özürlü Çocuklarda Fiziksel Uygunluk Eğitim Programının Fiziksel Uygunluk Düzeyleri Üzerine Etkisi, Fizyoterapi Rehabilitasyon, 15 (3), YANCI, ATAMAN, B, H, (2001), Öğretilebilir Zihinsel Engeli Olan Çocukların Ruhsal ve Sosyal Uyumunda Sportif Rekreasyonun Önemi, Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 1 (1),
ÖZGEÇMİŞ. 1. Ünal, H., Ortaokul Dönemindeki Kız Çocuklarda Antropometrik Ölçümlerin Farklılaşmasının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi. 1985.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Nergiz Meltem Güven Email :nergismeltem@gmail.com 2. Doğum Tarihi : 11.03.1954 Tel : 0535 895 03 29 3. Ünvanı : Profesör 0312 441 39 11 Adres : Hilal Mah. Hollanda Cad. No:20 Daire
DetaylıKaynaştırma Grubu ile Eğitilebilir Zihinsel Engelli Grubun Ritm ve Dans Çalışmaları Yoluyla Beceri Düzeylerinde Meydana Gelen Değişimlerin İncelenmesi
Kaynaştırma Grubu ile Eğitilebilir Zihinsel Engelli Grubun Ritm ve Dans Çalışmaları Yoluyla Beceri Düzeylerinde Meydana Gelen Değişimlerin İncelenmesi Çağla Karacan Zeynep Kaba Özlem Yenigün* Menşure Aydın*
DetaylıOkul Öncesi (5-6 Yaş) Cimnastik Çalışmasının Esneklik, Denge Ve Koordinasyon Üzerine Etkisi
Okul Öncesi (5-6 Yaş) Cimnastik Çalışmasının Esneklik, Denge Ve Koordinasyon Üzerine Etkisi Kadir KOYUNCUOĞLU, Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Çanakkale, Türkiye. koyuncuoglu45@gmail.com
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 6, Eylül 2014, s. 469-477
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 6, Eylül 2014, s. 469-477 Evin AKTEKİN 1 Betül BAYAZIT 2 Serap ÇOLAK 3 Tuncay ÇOLAK 4 EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARIN EL BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE,
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıOTİZMLİ ÇOCUĞA SAHİP OLAN EBEVEYNLERİN, ÇOCUKLARININ HAREKET EĞİTİMİYLE SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
OTİZMLİ ÇOCUĞA SAHİP OLAN EBEVEYNLERİN, ÇOCUKLARININ HAREKET EĞİTİMİYLE SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Elif ÜNAL, Cüneyt İNCE, Yeşim BULCA Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
DetaylıANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2004, 15 (2), 76-90 GELişTiRiLMiş OYUN-EGZERSiZ PROGRAMıNıN ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi Fabna KERKEZ ÖZET Bu çalışmanın amacı
DetaylıSpor Yapan ve Yapmayan Zihinsel Engelli Çocukların Dinamik Denge Düzeylerinin Değerlendirilmesi
tif Bakış: ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (1), 33-40, 2016 www.sportifbakis.com E-ISSN: 2148-905X Yapan ve Zihinsel Engelli Çocukların Dinamik Denge Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sinan AKIN, 30 Ağustos
Detaylı10-12 YAŞ ARASI TENİSÇİLERE UYGULANAN 8 HAFTALIK KORT İÇİ KOORDİNASYON ÇALIŞMALARIN EL ÖNÜ İLE EL ARKASI VURUŞLARA ETKİSİ.
10-12 YAŞ ARASI TENİSÇİLERE UYGULANAN 8 HAFTALIK KORT İÇİ KOORDİNASYON ÇALIŞMALARIN EL ÖNÜ İLE EL ARKASI VURUŞLARA ETKİSİ. FATİH KESKİN*, MİNE GÜL*, GAZANFER GÜL* *Kocaeli üniversitesi Beden Eğitimi Ve
DetaylıKKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 14-17 YAŞ ARASINDAKİ GENÇLERİN FİZİKSEL UYGUNLUKLARININ VE GÜNLÜK AKTİVİTE DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Coşkun ULUSOY BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI
DetaylıSPORCU EĞİTİM MERKEZLERİ Eğitim ve Öğretim Yılı TEK AŞAMALI JUDO SINAV TALİMATI
SPORCU EĞİTİM MERKEZLERİ 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılı TEK AŞAMALI JUDO SINAV TALİMATI ANTROPOMETRİK ÖLÇÜMLER Boy (cm) Ağırlık (kğ) Doğum Tarihi Antropometrik ölçümler puanlamaya dahil değildir. 1-
DetaylıT E NISÇILERE UYGULANAN P I LATES REFORMER EGZERSIZLERININ ITN TENIS B E CERI TESTINE E T K I S I
T E NISÇILERE UYGULANAN P I LATES REFORMER EGZERSIZLERININ ITN TENIS B E CERI TESTINE E T K I S I T H E EFFECT OF PILATES REFORMER EXERCISE OF TENNIS PLAYERS O N ITN T ENNIS SKILLS T E STS G A Z A N F
DetaylıHATHA YOGANIN VE KALiSTENiK EGZERSiZLERiN STATiK DE GE ÜZERiNDEKi ETKiLERi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2003,14 (2), 83-91 HATHA YOGANIN VE KALiSTENiK EGZERSiZLERiN STATiK DE GE ÜZERiNDEKi ETKiLERi Ummuhan BAŞ ASLAN, Ayşe L1VANELlOGLU Hacettepe Üniversitesi,
DetaylıEĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER
İÇİNDEKİLER 1. Bölüm ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER Giriş... 3 Türkiye de Özel Eğitim Gerektiren Bireylerle İlgili Sayısal Bilgiler...10 Özel Eğitimde İlkeler...11 Türkiye
DetaylıEzgi Tülay Aslıcan Arzuman Ayça Şeyma Aslan Tolga Ateş
Ezgi Tülay Aslıcan Arzuman Ayça Şeyma Aslan Tolga Ateş GİRİŞ Voleybol; interval özellikli yüklenme ve dinlenme periyotlarının ardışık uygulandığı Smaç, blok, file hareketleri ani patlayıcı gücü Voleybol
DetaylıEXAMINING THE INFLUENCE OF THE PERCEPTUAL MOTOR DEVELOPMENT PROGRAM ON BALANCE AND FASTNESS IN 5-YEAR OLD PRESCHOOL CHILDREN
OKUL ÖNCESİ 5 YAŞ GRUBUNDA ALGISAL MOTOR GELİŞİM PROGRAMININ DENGE VE ÇABUKLUK ÜZERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ Kadir KOYUNCUOĞLU, Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Çanakkale,
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ GENÇ FUTBOLCULARDA 6 HAFTALIK PLİOMETRİK ANTRENMAN PROGRAMININ SÜRAT PARAMETRESİ ÜZERİNE ETKİSİ
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıIII- BİLİMSEL İLGİ ALANLARI
ÖZGEÇMİŞ I- KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Nurgül Akmanoğlu Doğum yeri ve yılı : Sakarya, 07.12.1977 Yabancı dil : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü 26470 Eskişehir,
DetaylıProf. Dr. Serap NAZLI
Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean
DetaylıÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Mine SÖNMEZ KARTAL 2. Doğum Tarihi: 1984 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Okul Öncesi Öğretmenliği Anadolu Üniversitesi 2007 Lisans
DetaylıFİZİKSEL UYGUNLUK VE ESNEKLİK
FİZİKSEL UYGUNLUK VE ESNEKLİK ESNEKLİK Bir hareketi eklemlerin müsaade ettiği en geniş açıda yapabilme yeteneğidir Esnekliği Etkileyen Faktörler Eklem Yapısı Merkezi sinir sistemi Kas lifi ve derinin gerilme
DetaylıTEMEL HAREKETLER DÖNEMİ. Başlangıç Evresi: 2-3 Yaş İlk Evre: 3-4 Yaş Olgun Evre : 5-6 yaş
TEMEL HAREKETLER DÖNEMİ Başlangıç Evresi: 2-3 Yaş İlk Evre: 3-4 Yaş Olgun Evre : 5-6 yaş TEMEL HAREKET BECERİLERİ Denge Yakalama Durarak Uzun Atlama Tenis Topu Fırlatma Koşu Topa Ayakla Vurma Sıçrama
DetaylıOKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ
OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini
DetaylıEĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ERKEK ÇOCUKLARIN BAZI MOTOR BECERİLERİNE ANTRENMANIN ETKİSİ** Mustafa KARAHAN* Rıfat DEMİR* İbrahim ŞAHİN Emin SÜEL*
71 EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ERKEK ÇOCUKLARIN BAZI MOTOR BECERİLERİNE ANTRENMANIN ETKİSİ** Mustafa KARAHAN* Rıfat DEMİR* İbrahim ŞAHİN Emin SÜEL* ÖZET Bu çalışma, antrenmanların Eğitilebilir Zihinsel
DetaylıZİHİNSEL ENGELLİLERDE FİZİKSEL AKTIVITEYE YÖNELİK UYGULAMALARIN İÇERİK ANALİZİ
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 13, Haziran 2015, s. 312-327 Atike YILMAZ1 1 Uğur ŞENTÜRK 2 Erdal DEMİR 3 ZİHİNSEL ENGELLİLERDE FİZİKSEL AKTIVITEYE YÖNELİK UYGULAMALARIN İÇERİK ANALİZİ
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıIV-BİLİMSEL İLGİ ALANLARI Uygulamalı davranış analizi, grup ve tek-denekli bilimsel araştırma yöntemleri, etkinlik temelli öğretim, aile eğitimi
ÖZGEÇMİŞ I-KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Arzu Özen Doğum yeri ve yılı : Bursa, 1968 Bildiği yabancı dil : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü 26470Eskişehir.
DetaylıHEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe f. ofsport Sciences 200{ 15 (3), 137-154 HEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi Ferda GÜRSEL*,
DetaylıÖZGEÇMİŞ II-ÖĞRENİM III- BİLİMSEL İLGİ ALANLARI
ÖZGEÇMİŞ I- KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Serhat Odluyurt Doğum yeri ve yılı : Kırıkkale, 1977 Yabancı dil : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü 26470 ESKİŞEHİR
DetaylıBahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) 363-3350/7104 bkaysili@ankara.edu.
Bahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) 363-3350/7104 bkaysili@ankara.edu.tr Uzmanlık Alanları İletişim, dil gelişimi ve sosyal etkileşim
DetaylıEĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERDE BASKETBOL ANTRENMANLARININ TEKNİK ve KUVVET ÜZERİNE ETKİLERİNİN ARAŞTIRILMASI
EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERDE BASKETBOL ANTRENMANLARININ TEKNİK ve KUVVET ÜZERİNE ETKİLERİNİN ARAŞTIRILMASI Burak KOÇ 1, Fatih KILINÇ 2, Senem SÖYLEYİCİ 3 Özet: Bu araştırmanın amacı; eğitilebilir
DetaylıZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR
ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR 1)ÖZELLİKLERİ 2)KARŞILAŞMA SIKLIĞI 3)TÜRKİYE VE DÜNYADA YAPILAN FAALİYETLER 4)EĞİTİMLERİ 5)AİLEYE VE ÖĞRETMENLERE ÖNERİLER ÖZELLİKLERİ MOTOR GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ZİHİNSEL GELİŞİM
DetaylıSınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya
DetaylıT.C. HİTİT ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
T.C. HİTİT ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ İKİNCİ ÖĞRETİM SPORDA YETENEK SEÇİMİ ORYANTİRİNG BRANŞI İÇİN YETENEK SEÇİMİ Kahraman GÖÇMEZOĞLU 118428005 DERS SORUMLUSU Yrd.
DetaylıÖğretmenliği Pr. Selçuk ÜniversitesiSağlık Bilimleri Enstitüsü Spor Yöneticiliği (Yl)
Doç.Dr. SAVAŞ DUMAN Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Spor Yöneticiliği Bölümü Spor Yöneticiliği Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1995-1999 Lisans Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi Ve Niğde
DetaylıDoç.Dr. REŞAT KARTAL. Eğitim Bilgileri. Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Antrenörlük. Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Dalı
Doç.Dr. REŞAT KARTAL Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Antrenörlük Eğitimi Bölümü Hareket Ve Antreman Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1975-1980 Lisans Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Antrenörlük
DetaylıDerece Alan Üniversite Yıl Lisans Çocuk Gelişimi Konya Selçuk Üniversitesi
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Meral MELEKOĞLU 2. Doğum Tarihi: 22.05. 1979 3. Unvanı: Öğr. Gör. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Çocuk Gelişimi Konya Selçuk Üniversitesi 1997-
Detaylıİngilizce 1997 Bahar KPDS 89
Doç.Dr. FATİH HAZAR Spor Yüksekokulu Rekreasyon Bölümü Rekreasyon Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri Eğitim Fakültesi Spor 1991-1995 Lisans Orta Doğu Teknik ÜniversitesiBölümü Spor Anabilim 1995-1999 Yüksek
DetaylıİÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler
2013 İÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler -Lokomotor Olmayan Hareketler -Manipulatif Hareketler
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıZeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri
Zeka Geriliği nedir? Zeka geriliğinin kişinin yaşına ve konumuna uygun işlevselliği gösterememesiyle belirlidir. Bunun yanı sıra motor gelişimi, dili kullanma yeteneği bozuk, anlama ve kavrama yaşıtlarından
DetaylıFizyolojik Yaklaşım. Kas kasılması sırasında ortaya çıkan gerilim Bir kasın veya kas grubunun bir dirence karşı koyabilmesi
Fizyolojik Yaklaşım Kas kasılması sırasında ortaya çıkan gerilim Bir kasın veya kas grubunun bir dirence karşı koyabilmesi 2 3 Fizikte kuvvet Cisimlerin şekillerini konumlarını ve harekelerini değiştiren
DetaylıMENTAL RETARDE OCUKLARDA FÜZÜKSEL UYGUNLUÚUN DEÚERLENDÜRÜLMESÜ *
16 Romatizma, Cilt: 16, SayÝ: 1, 2001 MENTAL RETARDE OCUKLARDA FÜZÜKSEL UYGUNLUÚUN DEÚERLENDÜRÜLMESÜ * Necmiye n 1, Fatih Erbah eci 2, Nevin Ergun 2 ZET Spor yapan ve yapmayan šûretilebilir mental retardelerde(mr)
DetaylıOyun ve Fiziki Etkinlikler Dersinin İlkokul Öğrencilerinin Motorik Özelliklerinin Gelişimine Etkisi *
Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Marmara University Journal of Sport Science Cilt 2, Sayı 2, Aralık 2017, ISSN 2536-5150, ss. 43-50 DOI: 10.22396/sbd.2017.30 Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersinin
DetaylıI.BURDUR SEMPOZYUMU POSTER BİLDİRİLER
I.BURDUR SEMPOZYUMU POSTER BİLDİRİLER 1430 I.BURDUR SEMPOZYUMU I.BURDUR SEMPOZYUMU 1431 BURDUR VE ISPARTA DEVLET İLKÖĞRETİM OKULLARINDAKİ ANASINIFLARININ BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK İMKÂNLARININ
DetaylıEĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA BEDEN EĞİTİMİ VE SPORUN SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNE ETKİSİ
Mart 2008 Cilt:16 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi 315-324 EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA BEDEN EĞİTİMİ VE SPORUN SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNE ETKİSİ Levent İLHAN Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir. Özet
DetaylıZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERDE BASKETBOL ANTRENMANININ FİZİKSEL UYGUNLUK ÜZERİNE ETKİLERİNİN BELİRLENMESİ
F.Ü. Sağlık Bil. Dergisi 2006, 20(2), 105-113 ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERDE BASKETBOL ANTRENMANININ FİZİKSEL UYGUNLUK ÜZERİNE ETKİLERİNİN BELİRLENMESİ Yüksel SAVUCU 1 Bilsen SİRMEN 2 Serap İNAL 2 Mustafa
DetaylıSÖMESTR TATİLİNDE HEM SPOR YAPIYOR HEM EĞLENİYORUZ!
SÖMESTR TATİLİNDE HEM SPOR YAPIYOR HEM EĞLENİYORUZ! Beden Atölyesi nde çocuklar için dopdolu sömestr programı hazır. Temel cimnastikden mutfak atölyesine, eğlenceli parkurlardan sanat atölyelerine kadar
DetaylıSpor ve Performans Araştırmaları Dergisi Journal of Sports and Performance Researches.
Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi Journal of Sports and Performance Researches http://dergipark.ulakbim.gov.tr/omuspd Geliş Tarihi/Received : 04.11.2014 Kabul Tarihi/Accepted : 12.11.2015 DOI No:
Detaylı10-14 YAŞ ARASI ÖĞRETİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA REKREATİF ETKİNLİKLERİN HAREKET GELİŞİMİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
10-14 YAŞ ARASI ÖĞRETİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA REKREATİF ETKİNLİKLERİN HAREKET GELİŞİMİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ Çağlar BUDAK 1, Servet REYHAN 2, Yahya YILDIRIM 3 Sakarya Üniversitesi Özet: Amaç;
DetaylıSPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu ÖğrenmeGenel Müdürlüğü SPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık bir
DetaylıSINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Yrd. Doç. Dr. Şehriban Koca Mersin Üniversitesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı sehriban.koca@mersin.edu.tr
DetaylıAlbert Long Hall, Boğazi 4-55 Nisan 2008
Sıkca Karşılaştığım Sorular Robotumu Büyütüyorum Makineler düşünebilir ya da hissedebilir mi? Kendiliklerinden yeni beceriler edinebilirler mi? Vücut, beyin ve dış ortamın etkileşimi sorunlara yeni ve
Detaylı1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI.
1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI. Her eğitim yılı açılışını takip eden 15 gün içersinde okullarda/kulüpte yapılan yukarıda belirtilen tüm spor branşlarında
DetaylıRisk Altındaki Çocuklara Yaklaşım
Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşım Prof. Dr. Betül Ulukol Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Sosyal Pediatri Bilim Dalı Risk Yüksek riskli gebeliklerin sonucu dünyaya gelenler Özel sağlık gereksinimi olan
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Tamer KARAKOÇ. Doğum Tarihi :.0.1975. Unvanı : Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Gazi Üniversitesi Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Bölümü Gazi Üniversitesi,
DetaylıBEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004, 15 (4), 207-218 BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI Şeref ÇiÇEK, Levent M.
DetaylıANATOMİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS TEZİ
AFYONKARAHİSAR İLİNDE ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA 9 11 YAŞLARINDAKİ ENGELLİLERDE 12 HAFTALIK DÜZENLİ EGZERSİZLERİN, BAZI FİZİKSEL VE FİZYOLOJİK PARAMETRELERİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN ARAŞTIRILMASI Hüsamettin Yüce
Detaylı2-6 YASINDA MOTOR GELISIM YRD. DOC. DR. SELCUK AKPINAR
2-6 YASINDA MOTOR GELISIM YRD. DOC. DR. SELCUK AKPINAR Motor Testler Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlilik testi Portage Erken Çocukluk dönemi eğitim programı kontrol listesi Denver Gelişim Tarama testi
DetaylıUŞAK ÜNİVERSİTESİ Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü
Yrd.Doç.Dr. Elif TOP Derece ve Yılı UŞAK ÜNİVERSİTESİ Spor Bilimleri Fakültesi Bölümü AKADEMİK ve MESLEKİ ÖZGEÇMİŞ Eğitimi Doktora: 2012-2015 - Dumlupınar Üniversitesi Üniversite ve Bölümü - Beden Eğitimi
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Mezun Olduğu Kurumun Adı
ÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler Adı Meliha Soyadı Uzun Doğum Yeri Bursa Doğum Tarihi 13.07.1987 E-mail melihauzunn16@gmail.com Tel 05533890548 Eğitim Düzeyi Mezun Olduğu Kurumun Adı Mezuniyet Yılı Lisans Yüksek
DetaylıFİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI
FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI Dilara Özer Akdeniz Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLAR Bedensel Engel İşitme Engeli Zihinsel Engel
DetaylıBir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr
Detaylı9-11 YAŞ KIZ ÖĞRENCİLERİN OKUL TEMELLİ EGZERSİZ UYGULAMALARININ OBEZİTE VE SAĞLIKLA İLGİLİ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİ
9-11 YAŞ KIZ ÖĞRENCİLERİN OKUL TEMELLİ EGZERSİZ UYGULAMALARININ OBEZİTE VE SAĞLIKLA İLGİLİ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİ Nevzat Demirci 1,*, Pervin D. Toptaş 2, Erdal Demirci 3, Ali Demirci 1 1 School of Physical
Detaylı14.12.2010 MOTOR BECERĐLER
MOTOR BECERĐLER HALTER TAKIM SPORLARI SPRİNT MARATON YRD DOÇ DR MURAT BİLGE KÜ BESYO Beceri kısa süre içerisinde zor hareketleri öğrenebilme ve değişik durumlarda amaca uygun çabuk bir şekilde tepki gösterebilme,
DetaylıOYUN TEMELLİ BİLİŞSEL GELİŞİM PROGRAMININ 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL GELİŞİMİNE ETKİSİ
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EV YÖNETİMİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ BİLİM DALI OYUN TEMELLİ BİLİŞSEL GELİŞİM PROGRAMININ 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : BİLGİSAYAR II Ders No : 0310500022 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıANKARA ili YAŞ GRUBU
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofspor! Sciences 2005, 16 (1), 19-29 ANKARA ili 11-12 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARıN FiziKSEL AKTiviTE VE BAZI BESLENME ALıŞKANLıKLARı Dr. savaş KUDAŞ*, Dr. Bülent ÜLKAR**, Dr.Ali
Detaylıİlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları
İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,
DetaylıTemel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi
Okmeydanı Tıp Dergisi 28(3):146-15, 12 doi:.5222/otd.12.146 Araştırma Temel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi Hacer Özkul Özel *, Demet Yurtsever **, Sevginaz Mutlu
Detaylı12-15 YAŞ ARASI ANTRENMANLI ÇOCUKLARDA CiNSiYET VE YAŞıN LAKTAT VE KALP ATIM HIZI CEVAPLARINA ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2005,16 (1),1-18 12-15 YAŞ ARASI ANTRENMANLI ÇOCUKLARDA CiNSiYET VE YAŞıN LAKTAT VE KALP ATIM HIZI CEVAPLARINA ETKisi Alper GÜVENÇ, Rıdvan ÇOLAK, Caner
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
DetaylıİŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XV, Sayı: 1, 2002 İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıÖzgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, 17100 Çanakkale.
Özgeçmiş Cevdet Cengiz Kişisel Bilgiler İsim ve Adres Ad, Soyad : Cevdet Cengiz Adres : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü,
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETİMİ VEREN YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI VE İSTİHDAM DURUMLARI
Ekim 2008 Cilt:16 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 651-656 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETİMİ VEREN YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI VE İSTİHDAM DURUMLARI Süleyman Murat YILDIZ Balıkesir Üniversitesi Beden Eğitimi ve,
DetaylıÖZGEÇMİŞ. : Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Eskişehir, 1997. Lise : Atatürk Lisesi, Van, 1993.
ÖZGEÇMİŞ I- KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Onur, Kurt Doğum yeri ve yılı : Eskişehir, 1976 Yabancı dili : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü 26470 Eskişehir
DetaylıEğitim Bilimlerine Giriş
Eğitim Bilimlerine Giriş Yrd. Doç. Dr. Tuncay Sevindik E-posta: tuncaysevindik@hotmail.com Web: www.tuncaysevindik.com 1/44 Ders İçeriği Bu dersin amacı; eğitimle ilgili temel kavramlar, eğitimin psikolojik,
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Arda ÖZTÜRK 1 Betül BAYAZIT 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN
DetaylıSAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ YÜKSEK LİSANS ZORUNLU/SEÇMELİ DERSLERİ
SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNE GİRİŞ EĞİTİMSEL YAKLAŞIMLAR GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Z 2 0 2 6 ÇOCUĞU TANIMA
Detaylı7. 30 sn mekik testi:
7. 30 sn mekik testi: Çocuk ve gençlerin abdominal kas dayanıklılığını ölçmek amacıyla uygulanır. Ölçüm materyali olarak; standart ölçülerinde iki adet jimnastik minderi ve kronometre kullanılır. 8. Bükülü
Detaylı9-15 Yaş Grubu İşitme Engelli ve İşitme Engelli Olmayan Öğrencilerin Bazı Fizyolojik ve Motorik Özelliklerinin Değerlendirilmesi
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİM DERGİSİ SELÇUK UNIVERSITY JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCIENCE 9-15 Yaş Grubu ve Öğrencilerin Bazı Fizyolojik ve Motorik Özelliklerinin Değerlendirilmesi
DetaylıİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL (GÜZ) 2811001012012 Spor Bilimlerine Giriş 3 0 3 4 2811001032012 Spor Anatomisi ve Kinesiyolojisi
DetaylıLCD Panelli Etkileşimli Tahtanın Özel Eğitim Uygulama Okullarında Kullanımı
LCD Panelli Etkileşimli Tahtanın Özel Eğitim Uygulama Okullarında Kullanımı Ömer ARPACIK *, Engin KURŞUN ** ve Yüksel GÖKTAŞ *** Öz Ülkemizde uygulanmaya başlayan FATİH projesi ile sınıflara etkileşimli
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıŞahin, S., Işıtan, S. (2010) Özel Gereksinimli Çocuk ve Müzik Çağdaş Eğitim. Yıl.35, sayı.373, Mart 2010. Ankara.
SEMRA ŞAHİN BİLİMSEL YAYINLAR Yayınlar Şahin, S., Işıtan, S. (2010) Özel Gereksinimli Çocuk ve Müzik Çağdaş Eğitim. Yıl.35, sayı.373, Mart 2010. Ankara. Şahin, S., Çiçek, Ç. (2008) Normal gelişim gösteren
DetaylıİLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr.Cavide DEMİRCİ Uzman Esra ÇENGELCİ ESOGÜ Eğitim Fakültesi
DetaylıZİHİNSEL ÖĞRENME YETERSİZLİĞİ
Ö N E R İ L E R Akademik etkinliklerde yavaş olabilirler ancak yinede kendi yeteneklerini ve yetersizliklerini anlayabilecek düzeye gelebilirler. İlköğretim okullarında, normal yaşıtlarıyla aynı sınıflarda
DetaylıDoktora Zihin Engelliler Öğretmenliği Anadolu Üniversitesi 2017
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Meral MELEKOĞLU 2. Doğum Tarihi: 1979 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr 4. Öğrenim Durumu: Doktora meralmelekoglu@gmail.com / meralm@ogu.edu.tr +90 (222) 239 3750 dahili#1608 Derece Alan
DetaylıSosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl
Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,
DetaylıÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler Adı Soyadı: Doğum Yeri: İletişim Bi lgileri: Eğitim Düzeyi Mezun Olduğu Kurumun Adı Mezuniyet Yılı Lisans Yüksek Lisans
ÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler Adı Soyadı: Meliha UZUN DÖNMEZ Doğum Yeri: Bursa İletişim Bilgileri: melihauzunn16@gmail.com Eğitim Düzeyi Lisans Mezun Olduğu Kurumun Adı Sakarya Üniversitesi/ Beden Eğitimi
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıTEMEL MANİPLATİF HAREKETLER
TEMEL MANİPLATİF HAREKETLER Genel motor maniplasyon,bireyin nesnelerle ilişki kurması ile ilgilidir ve nesnelere güç verme ve onlardan güç alma şeklinde sınıflandırılır. İtici hareketler nesnenin bedenden
DetaylıBİZ ENGEL TANIMAYIZ PROJESİ
11-13 Mayıs 2015, H.Ü. Kültür Merkezi, Ankara 12 Mayıs 12 Mayıs 2015, 2015, Salı, Salı, Sözel Sözel Bildiriler VIII, XIV, Kırmızı Yeşil Salon, Saat: 13.30 17.00-15.00 18.15 BİZ ENGEL TANIMAYIZ PROJESİ
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
Detaylıinsanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY...
ÖZEL OLİMPİYATLAR insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından
DetaylıAKTİVİTE DÜZEYLERİ İLE DİZ ÖĞRENCİ GRUBUNUN FİZİKSEL KUVVETİNİN İZOKİNETİK OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI
AKTİVİTE DÜZEYLERİ FARKLI İKİ ÖĞRENCİ GRUBUNUN FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYLERİ İLE DİZ KUVVETİNİN İZOKİNETİK OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI ARAŞTIRMACI: AHMET MİÇOOĞULLARI TEZ DANIŞMANI: PROF. DR. AYŞE DİCLE TURHANOĞLU
DetaylıEngelliler için tasarım ölçütleri
BÖLÜM-22 Engelliler için tasarım ölçütleri Engellilerin evden çıkıp, engelle karşılaşmadan tüm sosyal ve kültürel aktivitelere katılmaları başlıca amaçtır. Bu standart iş ve günlük yaşantılarını sürdürürken
Detaylı