T.C. SİİRT VALİLİĞİ OKULLAR HAYAT OLSUN PROJESİ İŞ BİRLİĞİNDE GELİŞTİRİLEN UYGULAMA PROTOKOLÜ 14/01/2013

Transkript

1 T.C. SİİRT VALİLİĞİ OKULLAR HAYAT OLSUN PROJESİ İŞ BİRLİĞİNDE GELİŞTİRİLEN UYGULAMA PROTOKOLÜ 14/01/2013 SİİRT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SİİRT ORMAN İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ SİİRT BELEDİYESİ SİİRT TİCARET VE SANAYİ ODASI SİİRT ESNAF VE SANATKÂRLAR ODALARI BİRLİĞİ

2 GİRİŞ Kamu kaynaklarının daha verimli ve etkili bir şekilde kullanılabilmesi için gelişmiş birçok ülkede okullardan ders saatleri dışında da yararlanılmasına yönelik eğilimler artmaktadır. Okullar ders saatleri dışında, hafta sonlarında, yarıyıl tatilinde ve yaz aylarında hizmet sunan kurumlar haline dönüşmüşlerdir. Okullarda ders dışı zamanlarda, sadece öğrencilere değil aynı zamanda okul çevresindeki mekânlarda yaşayan çevre sakinlerine de hizmet verilmektedir. Öğrencilere yönelik etüt ve kurslarla eğitim kalitesinin artırılması amaçlanırken, yetişkinlere yönelik mesleki, sosyal ve kültürel hizmetler ile okul adeta eğlenme ve dinlenme aktivitelerini de içinde barındıran öğrenme alanlarına dönüşmektedir. Yetişkinlere meslek ve beceri kazandırılması, sosyal ve kültürel eğitimlerle destek olunması ve yetişkinlerin boş zamanlarını okul içinde değerlendirmesinin öğrenme süreçlerine ve eğitim kalitesine etkisi oldukça yüksektir. Bu kapsamda faaliyet gösteren okullar, çevresindeki toplumla bütünleşen öğrenme merkezleri haline gelmektedir. Okulların ders saatleri dışında da açık tutulmasının nedenleri değerlendirildiğinde yetersiz yararlanma ilk neden olarak karşımıza çıkmaktadır. Okullarda eğitim dönemleri dikkate alındığında gündüz saatlerinin ancak % 30'u civarındaki kısmından yararlanılmaktadır. Geri kalan saatlerde ve akşamları ise kıt kaynaklarla yapılan bu milli servet atıl kalmaktadır. Okullar gece vakitlerinde hizmete açılmadığı gibi hafta sonlarında da çoğunlukla kapalı kalmaktadır. Okullardan ders saatleri dışında da yararlanılması gereğinin ikinci nedeni, aslında çoğu yerleşim yerinde okul binalarının, eklentilerinin (spor salonu, kütüphane) ve bahçelerinin tek ve en büyük ortak kullanım alanı olmaları, halka hizmet üretilebilecek bu büyüklükte başka fiziki kapasitenin bulunmamasıdır. Gerçekten, birçok il ve ilçemizde topluma hizmet sunabilecek başka mekânlar bulunmamakta ve kıt kaynaklar buralarda yeni tesislerin yapılmasına imkân vermemektedir. Diğer taraftan hızlı kentleşme, kaynakları bulunan yerleşim yerlerinde dahi bu tür alanlar yapılmasını sınırlandırmaktadır. Birçok büyükşehir için okul binaları ve özellikle bahçeleri halkın nefes alabileceği yegâne alanlar konumunda bulunmaktadır. Diğer bir neden ise, bilgi toplumunda toplumsal hizmetlere yönelik talep artışıdır. Bilgi toplumunda yaşam ve çalışma şartları hızla değişmekte, eğitim ve hayat boyu öğrenme tüm toplumun süreklilik arz eden bir ihtiyacı haline dönüşmüş bulunmaktadır. Artan ihtiyacı karşılamak için sürekli yatırım yapmak ve hizmet üretmek de gerekmektedir. Kuşkusuz okullardan yararlanılmasında en belirgin husus, kıt kaynakların etkin kullanılarak altyapı, yatırım, idari ve personel harcamalarından tasarruf sağlanmasıdır. Okulların yanı sıra sosyal ve kültürel hizmet üretmek üzere açılacak her tesis için çok büyük miktarda yatırım maliyeti ortaya çıktığı gibi, ayrı ayrı yapılar için gereken personel istihdamı ve idari giderler çok daha fazla olmaktadır. Ayrı birim, aynı zamanda ayrı yönetici personel ile idari personel ve hizmetli istihdamını ve cari harcamaları beraberinde getirmektedir. Ders saatleri dışında da okullar açık tutulduğunda öğrenciler, aileler ve halk değerli eğitsel kaynaklara erişme imkânına sahip olmaktadır. Okulların hem öğrenciler hem de yetişkinler için öğrenme merkezleri olarak hizmet vermesi okulların çocuklar için okul saatleri sonrasında, yarıyıl tatili ve yaz aylarında güvenli birer sığınak olmasını sağlayacaktır. Çocukların zamanlarını okulda geçirmesi onları şiddetten ve zararlı alışkanlıklardan koruyacak ve rehberlik hizmetlerinin daha iyi verilmesini de sağlayacaktır.

3 Bu projenin amacı okulların örgün eğitim dışındaki zamanlarda topluma hizmet sunan merkezler haline dönüştürülmesi ve kamu yönetimi aygıtı olan merkezî ve yerel idarelerin kaynak ve imkânlarını işbirliği içinde halkın hizmetine sunmasıdır. Amaç Madde 1- (1) Protokol ile Siirt Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı, Siirt Belediyesi sınırları içerisindeki tüm okulların eğitim-öğretim saatleri dışında, hafta sonlarında, yarıyıl tatili ve yaz aylarında dersliklerinin, kütüphanelerinin bilgi teknolojileri sınıflarının, çok amaçlı salonların, konferans salonlarının, spor salonlarının ve okul bahçelerinin belediye ile iş birliği yapılarak velilerin, mahallelinin ve çevrenin hizmetine açılması; okulların öğrenciler ve yetişkinler için birer hayat boyu öğrenme merkezi ve eğlenme ve dinlenme aktivitelerine imkân veren yaşayan güvenli alanlar haline dönüştürülmesi amaçlanmaktadır. (2) Ayrıca, Protokol ile okul bahçelerinin fiziki yapılarına uygun projelere göre yeniden düzenlenerek Orman İşletme Müdürlüğü, Belediye ve ilgili sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği içinde peyzaj ve tasarımının yapılması, ağaçlandırılması, ekolojik okul bahçelerinin oluşturularak çevrenin yararlanabileceği alanlar haline getirilmesi hedeflenmektedir. (3) Böylece; a) Okul bina ve eklentileri ile okul bahçelerinden yeterince yararlanılması, b) Okul-aile ilişkisi ve ailelerin okula aidiyetlerinin güçlendirilmesi, c) Halkın artan mesleki, sosyal ve kültürel hizmet talebinin karşılanması, d) Hayat boyu öğrenmenin yaygınlaştırılması, e) Ülke kaynaklarının etkin kullanılması, f ) Fiziki kapasitenin okul alanları ve bahçeleri ile sınırlı olduğu il merkezide hizmet üretme potansiyelinin ortaya çıkarılması, g) Belediyenin okul bina ve bahçelerini okul saatleri dışında kullanarak hizmet üretmeleri, h)kamu birimleri arasında işbirliğinin kurumsallaşmasına katkı sağlanması, i) Belediye hizmetlerinin yaygınlaştırılması, j) Toplumun öğrenme imkânlarının genişletilmesi, fırsatları sağlanmış olacaktır. Kapsam Madde 2- (1) Bu Protokol, hizmetlerin yürütülmesinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Orman İşletme Müdürlüğü ve Siirt Belediyesi ile sivil toplum kuruluşları arasındaki işbirliğine ait usul ve esasları kapsar. (2) İşlerliği iki boyutlu olup, işbirliğinin niteliğine göre protokol tarafları belirlenmiştir. a) Okulların eğitim-öğretim saatleri dışında, hafta sonlarında, yarıyıl tatili ve yaz aylarında dersliklerinin, kütüphanelerinin, bilgi teknolojileri sınıflarının, çok amaçlı salonlarının, konferans salonlarının, spor salonlarının ve okul bahçelerinin belediye ile işbirliği yapılarak hizmete açılması, b) Okul bahçelerinin ağaçlandırılması ve düzenlenmesi. Dayanak Madde 3- (1) Bu Protokol, sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, sayılı Belediye Kanunu, sayılı Mahalli İdare Birlikleri Kanunu, 4- Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği, /28 sayılı Ağaçlandırma Seferberliği Konulu Başbakanlık Genelgesine ve sayılı Milli Ağaçlandırma ve Erozyon Kontrolü Seferberliğine dayanılarak hazırlanmıştır.

4 Kısaltmalar ve Tanımlar; Madde 4- (1) Bu Protokolde geçen; a) MEB :Milli Eğitim Bakanlığını, b) BELEDİYE :Katılımcı(gönüllü) Siirt Belediyesini, c) MEM :Siirt İl Milli Eğitim Müdürlüğünü, d) KAMU KURUMU : Orman İşletme Müdürlüğü, e) PROJE :Okullar Hayat Olsun Projesini, f) PROJE YÖNETİM KURULU :İlde projenin il düzeyinde uygulanmasından sorumlu kurulu g) PROJE YÜRÜTME KURULU :İl Merkezinde Projenin okullarda uygulanmasından sorumlu kurulu h) OKUL MÜDÜRÜ :Projenin uygulandığı okul müdürünü, ı) PROTOKOL :Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında ilgili taraflar arasında imzalanan işbirliği protokolünü ifade eder. Taraflar Madde 5- (1) Bu Protokolün tarafları; a) Siirt Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) Siirt Belediyesi c) Orman İşletme Müdürlüğü d) Siirt Ticaret Odası e) Siirt Ticaret Borsası f) Siirt Sanayi Odası g) Siirt Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği. Örnek İş Birliği Alanları Madde 6- (1) Bu Protokol aşağıda açıklanan işbirliği alanları başta olmak üzere okulların fiziki şartları, mahallelinin talebi ve belediye kaynakları dikkate alınarak her okulda farklı biçimlerde bir veya birkaç alanda işbirliği yapılarak uygulanabilir. Proje Uygulama Genel Esasları ile aşağıda açıklanan örnek işbirliği alanları başta olmak üzere okulların fiziki şartları, mahallelinin, çevre sakinlerinin talebi ve belediye kaynakları dikkate alınarak; a) Konferans Salonları, Çok Amaçlı Salonlar ve Derslikler 1- Sosyal ve kültürel nitelikli faaliyetler, 2- Meslek edindirme kursları, sosyal, kültürel, sanat ve hobi içerikli faaliyetler, 3- Belediye personeline yönelik hizmet içi eğitimler, 4- Ailelerin okullara aidiyetini artıracak toplantı, seminer ve konferanslar, aile-çocuk eğitimine ilişkin bilgilendirme ve danışmanlık hizmetleri, okuma-yazma kursları vb. etkinlikler düzenlenebilir. b) Bilgi Teknolojisi Sınıfları ve Kütüphaneler 1- Bilgi teknolojisi sınıfları ile kütüphaneler okulun giriş katına konumlandırılmalı, duvarları temel eserlerden oluşan bir kütüphane ile donatılmalı, yeterli sayıda bilgisayar konularak öğrencilere internete erişim ve ödevlerini hazırlayıp çıktı alma imkânı sunulmalıdır. (Veliler çocuklarını internet salonlarına göndermek yerine yerel özelliklere göre okul saatleri dışında gece 'e kadar açık olacak bu mekânlardan yaralanmayı tercih edeceklerdir.) 2- e-kütüphaneler oluşturularak ulusal ve uluslararası veri tabanlarına erişim ve okul bünyesinde öğrencilere yönelik ücretsiz eğitim içerikleri ile teçhiz edilebilir.

5 3- Öğrencilerin ve gençlerin güvenli ortamlarda internete erişmeleri ve ödünç verme hizmetleri ile mahallelinin kitap okuma alışkanlığı güçlendirilebilir. 4- Yetişkinler ve öğrenciler için bilgisayar ve dil kursları açılabilir. c) Spor Salonları, Sportif Faaliyetler 1- Spor salonları öğrenciler, gençler, çevre ve amatör spor kulüplerinin yararlanabileceği şekilde kullanılabilir. Bu salonlarda okullarda olmayan ve gençler için cazip olan spor alanlarında kurslar düzenlenebilir. (güreş, uzak doğu sporları, atletizm vb.) 2- Bu salonlar, fitness programı imkânı sunacak ekipmanlarla donatılarak hem örgün öğretim öğrencilerine hem de mahallelinin yararına açılabilir. Bayanlar için özel programlar düzenlenebilir. (Böylece spor ve sağlıklı yaşam imkânları toplumun tüm kesimlerine yayılabilir.) ç) Okul Bahçeleri ve Oyun Alanları 1- Okul bahçeleri çevre sakinlerinin, mahallelinin eğlenme-dinlenme aktiviteleri için yararlanabilecekleri, çocuklar ve gençlerin oyun oynayıp spor yapabilecekleri mekânlar olarak düzenlenip kullanıma açılabilir. 2- Okul bahçeleri ağaçlandırılarak ve oyun alanlarıyla donatılarak öğrencilere ve ailelere açılabilir. (Bu mekânların kullanılması o yerleşim biriminde bunalan halkın rahatlamasına, komşuluk ilişkilerinin gelişmesine ve onların okullarına sahip çıkmasına hizmet edecektir.) 3- Okul bahçeleri ve bu alanda bulunması gereken unsurlar bahçe düzenleme ilkeleri doğrultusunda düzenlenmelidir. 4- Okul bahçelerinin ağaçlandırılmasında Orman İşletme Müdürlüğü de katkı sağlayacaktır. Okul Bahçeleri ve Oyun Alanları Düzenleme ilkeleri 1- Öğretim Binaları ve Eklentileri 2- Tören Alanı 3- Atatürk Büstü ve Bayrak Direkleri 4- Ana Sınıfı Oyun Parkı ve Kum Havuzu 5- Spor Sahaları:Voleybol Sahası, Basketbol Sahası, Mini Futbol Sahası. 6- Geleneksel Çocuk Oyunları Sahaları: Anaokullarında ve ilköğretim okullarında mendil kapmaca, sek sek, dokuztaş alanları vb. (Mendil Kapmaca Oyun Sahası: En az 15 m. x 27 m. en fazla 20 m. X 40m. olacak şekilde, mendil kapmaca alanları pürüzsüz ve düz zeminde düzenlenmelidir.) 7- Çardak 8- Çiçek Tarhı: Öğretim binasının girişlerinde, bakımı kolay, mevsime ve bölge iklimine uygun çiçeklerden oluşan düzenleme. 9- Yeşil Alan ve Ağaçlandırma: Okul bahçelerinde beton ve asfalt yüzeylerden kaçınılmalı, peyzaj projesine uygun olarak, doğa temelli yaklaşımla tasarlanmış geniş çim alanları ve okul bahçesi ihata duvarı boyunca bölge iklimine uygun ağaçları içeren düzenleme.

6 10-Dinlenme Alanları ve Oturma Grubu 11- Açık Derslik ve Amfi Tiyatro 12- Gezinti Yolları Tarafların Sorumluluk ve Yükümlülükleri Madde 7- (1) Protokol hükümlerinin yürütülmesinde tarafların temel görev ve yükümlülükleri aşağıda belirtilmiştir. (2) Milli Eğitim Bakanlığı- Siirt İl Milli Eğitim Müdürlüğü yükümlülükleri şunlardır. a) İl Millî Eğitim Müdürlüğü: 1-İşbirliğine uygun olan okullar ve işbirliği alanlarını belirlemek, 2-Protokol çerçevesinde yer alan okul birimlerinin belediyeye hazır halde sunulmasını sağlamak, 3-Isınma ve aydınlatma giderlerini karşılamak, 4-Hizmetlerin gerektirdiği eğiticilerin halk eğitim merkezi aracılığıyla görevlendirilmesini takip etmek.(bu bağlamda yürütülecek eğitim öğretim faaliyetlerinde, alanlarında ve istemeleri halinde alanları dışında olmak üzere norm kadrosu fazlası öğretmenler ile aylık karşılığı ders görevini dolduramayan öğretmenlere ve kadrolu usta öğreticilere görev verilmesi, bu ihtiyaçların karşılanamaması durumunda ise ek ders ücreti karşılığında görevlendirme yapılacaktır. ) 5-Okul bahçelerinin düzenlenmesi ve ağaçlandırılmasının tip projelere uygun olarak yapılmasını sağlamak. b) Okul Müdürlükleri: 1-Projenin okulda etkin bir biçimde uygulanmasını sağlamak ve işbirliği anlayışına uygun bir çalışma ortamı oluşturmak, 2-Okul birimlerinin işbirliği yapılabilecek alanlarını belirlemek ve bu birimleri belediyeye hazır halde sunmak, 3-İhtiyaç duyulduğunda hizmetlerin sunulabilmesi için ücretli öğretmen görevlendirilmesini sağlamak, 4-Okul bahçelerinin düzenlenmesi ve ağaçlandırılmasının projelere uygun olarak yapılmasını sağlamak. (3) TBB Siirt Belediyesinin Yükümlülükleri: 1-Protokol kapsamında belirlenen pilot okullardan 75. Yıl İlkokulu ve Kız Meslek Lisesinin bahçe ve çevre düzenlemesini yapmak; bu okulların çocuk parkını, oyun alanlarını oluşturmak, 2-Protokol kapsamında belirlenen diğer okulların önceliklerine göre ağaç budama işlerini yapmak ve bahçe düzenlemesi için gerekli olan çiçek teminini sağlamak. (4) Orman ve Su İşleri Bakanlığı - Orman İşletme Müdürlüğü Yükümlülükleri: 1- Uygulama yapılacak ve ağaçlandırılacak okul bahçeleri için ön etüt rapor ve uygulama projeleri hazırlamak, 2- Okul bahçelerinin ağaçlandırılması için gerekli olan fidanları en yakın fidanlıklardan bedelsiz olarak milli eğitim müdürlüklerine/belediye birimlerine tahsis etmek ve naklini sağlamak,

7 3-Ağaçlandırılması talep edilen alanlara fidan dikimini gerçekleştirmek ve 3 yıl süreyle bu alanların bakım hizmetlerini sunmak. (5) Sivil Toplum Kuruluşları Yükümlülükleri: 1-Protokol yapılan birimlerde sunulacak hizmetler için yeterli insan kaynağı ve bütçeyi sağlamak. 2-Okulda mevcut bulunmaması halinde işbirliği içinde kullanılacak alanlarının tesisi veya eksiklerinin giderilmesine yönelik yatırım harcamalarını yapmak. 3- Üye ve personellerin eğitimi veya toplumsal gelişimleri için okulların imkânlarını kullanarak eğitim-öğretim saatleri dışında kurslar düzenlemek, 4- Düzenlenecek bu kurslara personel ve bütçe desteği sağlamak, 5-Kurslar düzenlendikten sonra kurs mekânını öğrencilerin kullanımına hazır halde bırakmak.( Mekânın temizliğini ve güvenliğini sağlamak.) 6- Yukarıda bahsedilen yükümlülükler ilgili sivil toplum kuruluşunun imkânları ölçüsünde ve süresinde yerine getirilecektir. Proje Yönetimi Madde 8- (1) Proje Yönetim Kurulu, MEB il Müdürlüğü bünyesinde hayat boyu öğrenme faaliyetlerinden sorumlu il müdürlüğü temsilcisi, belediye temsilcisi ile projenin faaliyette olduğu ilçe milli eğitim müdürlüğü ve belediye temsilcisinden oluşur. (2) Proje Yönetim Kurulu, projenin il düzeyinde uygulanmasının sağlanması ve uygulama sonuçlarının değerlendirilmesinden sorumludur. Kurul, yılda 4 kez toplanarak izleme, değerlendirme ve yaygınlaştırma görevlerini yerine getirir. (3) Proje Yürütme Kurulu, İl ve ilçelerde İl/ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü temsilcisi, Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü temsilcisi, belediye temsilcisi, projenin uygulandığı okul müdüründen oluşur. Proje Yürütme Kurulu projenin okullarda uygulanmasından sorumludur. Protokolün Süresi Madde 9- (1) Bu Protokol imzalandığı tarihten itibaren beş (4) yıl süre ile geçerlidir. Taraflarca ihtiyaç duyulması halinde protokol süresi, aynı esaslara göre veya gerek görülen esasların da ilavesi ile uzatılabilir. Gizlilik Madde 10- (1) Protokol kapsamındaki hizmetlerden yararlanan kişilere ait bilgiler kesinlikle üçüncü kişilerle paylaşılamaz. Tanıtım Madde 11- (1) Protokole konu çalışmaların tamamında Protokol çerçevesindeki işbirliğine atıfta bulunulur ve hazırlanacak bilgi, belge, sunum, basın açıklaması vb. her türlü tanıtım materyallerinde Protokole taraf kurumların isim ve logolarına açık ve anlaşılır şekilde yer verilir. İhtilafların Çözümü Madde 12- (1) Bu Protokol ve proje formatında yer almayan hususlar veya Protokol hükümlerinin yorumlanmasından ve uygulanmasından dolayı ortaya çıkacak uyuşmazlıklar karşılıklı görüşme yoluyla çözümlenir.

8