[Document Title] [Document Subtitle] Cansel ÖZERMEN

Transkript

1 [Document Title] [Document Subtitle] Cansel ÖZERMEN TED İZMİR KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME REHBERİ

2

3 İçindekiler TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TANITIM...6 MİSYON-VİZYON... 6 TARİHÇE... 7 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI... 8 TED NEDEN OKUL AÇAR?... 8 TED OKULLARI NASIL BİREYLER YETİŞTİRİR?... 9 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI TED BURS SİSTEMİ TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NEDEN BURS VERİR? TAM EĞİTİM BURSU SİSTEMİ BAĞIŞÇILARI: EĞİTİM MEŞALELERİ TED İZMİR KOLEJİ TANITIM YERLEŞKE VE FİZİKİ YAPI EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI ÖĞRENCİ, VELİ, OKUL HAK VE SORUMLULUKLARI ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ ANA SINIFLARI FİZİKSEL YAPI VE DONANIM AKADEMİK PROGRAM... 21

4 HAFTALIK DERS SAATLERİ YABANCI DİL EĞİTİMİ FEN-MATEMATİK EĞİTİMİ ETKİNLİKLER YAZILIM DERSLERİ İLETİŞİM DEFTERİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ÇALIŞMALARI OKUL KURALLARI ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ SOSYAL ETKİNLİK VE PROJELER AYLIK BÜLTENLER İLKOKUL-ORTAOKUL AKADEMİK PROGRAM HAFTALIK DERS SAATLERİ YABANCI DİL EĞİTİMİ ULUSLARARASI PROGRAMLAR YAZILIM ÇALIŞMALARI ÖDEV POLİTİKASI ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ AKADEMİK TAKVİM... 40

5 ZAMAN ÇİZELGESİ OKUL KURALLARI KILIK KIYAFET OLUMSUZ DAVRANIŞ YAPTIRIMLARI DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İZİNLİ ÇIKIŞLAR KAYIP EŞYA PROSEDÜRLERİ SOSYAL ETKİNLİKLER VE KULÜPLER K12 NET ÖĞRENCİ BİLGİ SİSTEMİ WEB SAYFAMIZ VE SOSYAL AĞLAR DESTEK BİRİMLERİ... 54

6 Sayın Velilerimiz, Bu rehber, TED İzmir Koleji ailesine katılan tüm veli ve öğrencilerimizin, okulumuzu, okulumuzdaki uygulamaları ve kuralları tanımaları amacı ile hazırlanmıştır. Öğrencilerimizin, sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen sağlıklı bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli, sağlıklı ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak; ancak güvenli, sağlıklı ve düzenli bir ortamın sürdürülmesi konusunda bireylerin bilinçlenmesi ve konulan kurallara uymasıyla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. TED İzmir Koleji, çocuğunun Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda çağdaş bir eğitim almasını ve yabancı dil öğrenmesini isteyen aydınların seçtiği bir okuldur. TED İzmir Koleji seçkin yönetici, öğretmen ve eğitici kadrosuna sahiptir. Öğrencilerimiz, teknolojinin sunduğu her türlü olanaktan yararlanarak, görerek, deneyerek yaparak öğrenmenin ayrıcalığını yaşarlar. İngilizceyi üst seviyede konuşma ve yazma becerisi kazanırlar. Etkili iletişim kurabilen, özgüven sahibi bireyler olarak yetişirler. Eğitim öğretim süreci içinde okul yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz, siz velilerimizle sıkı temas içindedir, ancak bu sürece müdahale kabul edilemez. TED İzmir Koleji, Türk Eğitim Derneği nin 87 Yıllık deneyimi ışığında, eğitim öğretim yılından itibaren, kurucumuz Ulu Önder Atatürk ün hedef gösterdiği çizgide, Türk toplumuna yüksek karakterli, donanımlı, meslek hayatında ve sosyal yaşamda başarılı, aydın bireyler yetiştirmeye başlayacaktır. Yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz için çizilmiş hedef budur. Okulumuza ait uygulamaların ve kuralların gerek sizler gerekse öğrencilerimiz tarafından aynı bakış açısı ve anlayışla algılanacağına ve sorumlulukların eksiksiz olarak yerine getirileceğine olan inancımız sonsuzdur. Sizler de çok sevdiğiniz çocuklarınızın yetkili ve güvenilir ellerde olacağına inanmalısınız. Saygılarımızla, TED İzmir Koleji

7 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TANITIM MİSYON-VİZYON MİSYON Türkçe ve yabancı dilde eğitim veren okullar kurmak ve öğrencilerin barınmalarını sağlamak amacıyla yurtlar açmak. Açtığı okullarda yüksek nitelikli öğrenciler yetiştirmek. Maddi imkânları yeterli olmayan başarılı çocuklara ülke genelinde burslar vererek, onlara eğitimlerine devam etme olanağı tanımak. Türk eğitim standartlarını çağdaş seviyelere taşıyacak bilimsel platformlar oluşturmak. Araştırma projeleri ile eğitim sisteminin sorunları ve çözümleri üzerine toplumu bilinçlendirmek. Türk eğitim politikasının oluşturulmasında söz sahibi olmak. VİZYON Seçkin bir sivil toplum örgütü olarak Türk Eğitim Derneği, eğitim alanında sivil inisiyatifin etkinleştirilmesini, okul öncesinden yüksek öğretime kadar tüm boyutlarda yaptığı eğitim çalışmalarını ülke çapında ve uluslararası düzeyde sürdürmeyi, uygarlık değerlerini koruma ve geliştirme çabasında etkin rol oynamayı hedefleyen çağdaş ve ilerici bir vizyona sahiptir.

8 TARİHÇE Ülkemizin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği, Türk Maarif Cemiyeti adıyla 31 Ocak 1928 de kuruldu. Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk daha savaş sürerken topladığı Eğitim Şurası nda Cumhuriyet in eğitimdeki yol haritasını şekillendiriyordu. Bu yol haritasında elbette toplum eliyle eğitimin kalkınması da vardı. Cumhuriyetimizin kurucusu, her türlü yoklukla ve cehaletle mücadele edilen bir dönemde eğitimin yaygınlaşması, eğitimde kalitenin artırılması ve eğitim faaliyetlerinin yürütülebilmesi için Derneğin meşalesini yaktı. Bilim ve eğitimde ilerlemeye yönelik genel isteği yerine getirebilmekten daha çok uzağız. Önümüzdeki yıl için sizlerden devletçe yapılabilecek en büyük özveriyi rica ederken, varlıklı olan vatandaşlarımıza da korumalarına verilmiş olan çocuklarımızı özel girişimleri ile okutup yetiştirmelerini önemle öğütlerim. Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi nin ikinci dönem açılış konuşması, Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin önde gelen temsilcilerinin ve işadamlarının büyük fedakârlıklarıyla kurulan Cemiyet, ülke çapındaki başarılı çalışmaları üzerine 12 Aralık 1939 tarihli Bakanlar Kurulu kararı gereğince kamu yararına çalışan dernek statüsünü edindi ve 1946 Haziran ayından itibaren de Türk Eğitim Derneği adını aldı. Türk Eğitim Derneği nin amblemi, 1929 Mart ayında bugünkü biçimiyle Dernek amblemi olarak kabul edilmiştir. Amblemdeki ay, Türk Bayrağından alınmıştır. Eğitim sembolü olan meşale, Derneğimizin temel amacının simgesidir. Yıldızlar ise Derneğin kuruluşu ve gelişmesinde büyük katkısı olan ilk Yönetim Kurulunun beş üyesine saygı ve sevgiyi ölümsüzleştirmek amacını taşımaktadır. Derneğin ilk tüzüğünde yer alan Cemiyet, siyasi hiçbir gaye gütmeyip, sadece memleket gençliğinin tahsil ve terbiyesine yardım ile iştigal eyler. şeklinde belirtilen temel amaç, bugün de geçerliliğini korumaktadır. Türk Eğitim Derneği, bugüne kadar sadık kaldığı bu ilkeye dayanarak çalışmalarını yürütmektedir.

9 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI Türk Eğitim Derneği, kuruluş amaçları doğrultusunda açılışından hemen sonra, öğretim yılında açtığı anaokulu ile eğitim-öğretim çalışmalarına başladı; öğretim yılında ise, Milli Eğitim Bakanlığı nın onayı ile Ankara İlkokulu olarak İlkokul 1. sınıfını açtı. TED Ankara Koleji nin açılışını, ülkenin diğer illerinde açılan okullar izledi ve ülke çapındaki TED Okullarının sayısı hızla arttı. TED NEDEN OKUL AÇAR? Türk Eğitim Derneği, eğitimin bir ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasındaki en önemli etken olduğuna inanır ve Türkiye nin eğitim yoluyla gelişmesine katkıda bulunmak için; okullarının bulunduğu bölgelerin eğitim seviyesini yükseltmek, maddi olanakları sınırlı, başarılı çocuklara okullarında eğitim vermek amacıyla okullar açar. Türk Eğitim Derneği, Okulları, Üniversitesi, Düşünce Kuruluşu, Temsilcilikleri, Öğrenci Yurtları, İktisadi İşletmesi, Senfoni Orkestrası, Okullarının Mezun Dernekleri ve Spor Kulüpleri ile büyük ve benzersiz bir sivil toplum kuruluşudur.

10 TED OKULLARI NASIL BİREYLER YETİŞTİRİR? Türk Eğitim Derneği Okulları; Atatürk ilkelerine ve Cumhuriyetin kazanımlarına bağlı, Ulusal ve manevi değerleri özümseyerek, ilkeleriyle bütünleştirmiş, En az bir yabancı dili bilen ve yaşamında etkili bir şekilde kullanan, Yüksek ahlaklı, Ülke sorunlarına karşı farkındalığı ve çözüm üretme bilinci yüksek, Çevreye duyarlı, Sosyal sorumluluk bilincine sahip, Bilimsel düşünen, Empati kuran ve farklılıklara saygılı, İletişim becerileri kazanmış, Özgüveni yüksek, Teknolojiyi hayatının her alanında etkili ve olumlu bir şekilde kullanan, İş hayatında gerekli olan bilgi, beceri ve değerleri edinmiş, Kültür, sanat ve spor alanlarında entelektüel birikimi olan, Dünya vatandaşlığı vizyonuna sahip bireyler yetiştirir. Türk Eğitim Derneği, öğrencilerine bu özellikleri kazandırmak için yaşam temelli ve öğrenciyi merkeze alan eğitim-öğretim olanakları sunar.

11 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI Türk Eğitim Derneği Okulları nda; Bireysel farklılıkların dikkate alındığı, Öğrenci merkezli, Ulusal değerleri esas alan, Evrensel bakış açısına sahip, Yabancı dil eğitiminin gerekliliğine inanan, Akademik, sosyal ve fiziksel gelişimi destekleyici ortamlar sunan, TED e özgü geliştirilmiş programlar ile uluslararası uygulamaların bütünleştirildiği, Pozitif disipline dayalı, dinamik ve yenilikçi bir eğitim öğretim anlayışı esastır. TED BURS SİSTEMİ Türk Eğitim Derneği, ülke genelinde okullarını yaygınlaştırarak, daha çok sayıda öğrenciye çağdaş ve nitelikli bir eğitim sağlamanın yanında, eğitimde fırsat eşitliği ilkesiyle başarılı fakat maddi olanaksızlıklar nedeniyle nitelikli bir eğitime erişimi olmayan öğrencilere burs sağlamaktadır. Türk Eğitim Derneği, eğitimde fırsat eşitliğini savunur ve benzersiz bir burs sistemiyle hizmet vermektedir. Türk Eğitim Derneği nin burs sistemi, kapsamı itibariyle ülke genelindeki mevcut burs uygulamalarından ayrılmaktadır. Yürütülmekte olan burs sistemiyle, yaklaşık öğrencinin cep harçlığı da dahil tüm eğitim masrafları üniversite eğitimlerinin sonuna kadar karşılanmıştır.

12 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NEDEN BURS VERİR? Eğitimde fırsat eşitliğini sağlayarak toplumun her kesimini eğitim hizmetlerinden yararlandırmak, demokratik rejimlerin temel hedeflerinden birisidir. Türk Eğitim Derneği, üç temel misyonundan biri olan eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve donanımlı nesiller yetiştirmek amacıyla kuruluşundan itibaren maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere burslar vermektedir. Burs Sistemimizin Yasal Dayanağı, Dernek Ana Tüzüğü Madde 5 - a bendi: Kimsesizliği ve parasızlığı dolayısıyla okuma imkânı bulamayan ahlaklı, anlayışlı ve çalışkan Türk çocuklarına eğitim olanağı sağlamak. Türk Eğitim Derneği Nasıl Burs Verir? Türk Eğitim Derneği; Destekleme, Tam Destek ve Tam Eğitim Bursu uygulamalarıyla maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere eğitim olanağı sunmaktadır. Destekleme ve Tam Destek Burslarında öğrencilerin kitapkırtasiye, kılık-kıyafet ve cep harçlıkları karşılanırken, Tam Eğitim Bursu sisteminde ise söz konusu öğrencilerin tüm eğitim masrafları karşılanmaktadır. Tam Eğitim Bursu Tam Eğitim Bursu (TEB) sisteminde, burs alan öğrencilerimiz birer Genç Meşale olarak eğitimlerine devam eder. Türkiye genelinde yapılan merkezi sınav ve sonrasında gerçekleştirilen mülakatlarla (ev ziyaretleri) Genç Meşalelerin seçildiği Tam Eğitim Bursu ile sadece okul ücretleri değil; cep harçlığı, servis, yemek, kitap-kırtasiye, kıyafet, yatılı ise pansiyon giderleri karşılanmakta ve bursları, üniversite eğitimleri boyunca da devam etmektedir. Bu program çerçevesinde öğrencilere ve ailelerine, ihtiyaç duyulan durumlarda rehberlik, danışmanlık, psikolojik destek, sağlık hizmetleri, akademik destek ve süpervizörlüğün yanında; üniversite öğrencilerinin staj ve kariyer takip hizmeti de sunulmaktadır.

13 TAM EĞİTİM BURSU SİSTEMİ BAĞIŞÇILARI: EĞİTİM MEŞALELERİ Genç Meşalelere maddi ve manevi destek veren kişi ve kuruluşlar, Eğitim Meşalesi olarak adlandırılır. Bireysel destekte bulunanlar Bireysel Eğitim Meşalesi, kurumsal olarak destekte bulunanlar Kurumsal Eğitim Meşalesi olarak sistemde yerlerini alır. Ülkemizdeki hiçbir bursa benzemeyen TEB sisteminde, toplam tutarın bir kısmı Eğitim Meşaleleri tarafından karşılanırken, geriye kalan kısmı ise Türk Eğitim Derneği nin öz kaynaklarından karşılanmaktadır. TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE KATKI Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki en köklü ve öncü sivil toplum kuruluşu kimliğiyle sivil inisiyatifin katılımı nı slogan olmanın ötesine taşımış bir kurumdur. Türk Eğitim Derneği, tarafsızlık ve bilimsellik ilkelerinden ödün vermeden, politika yapıcılara ve hükümetlere uygulanabilir çözümler önermekte, yürüttükleri çalışmaların etkili bir şekilde izlenmesini sağlamakta, kamuoyunu bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yürütmekte, özgün sosyal sorumluluk projeleri yürütürken başka kurumlarla da işbirliği yapmaktadır. Dernek, bilim ve çağdaşlık adına gerçekleştirdiği bilimsel toplantı, sempozyum ve konferanslarla, oluşturduğu bilimsel platformlarla, yürüttüğü araştırma ve çıkardığı bilimsel yayınlarla eğitim sektöründe bir referans noktası olmaktadır.

14 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 100. YIL HEDEFLERİ TED Okullarını 81 ilde yaygınlaştırarak, özel eğitimde Türkiye nin en güçlü kurumu olmak Dünya standartlarında kaliteli öğretim programları oluşturarak, eğitim-öğretimde iyi uygulama örnekleriyle lider olma özelliğini sürdürebilmek Türkiye de eğitimde lider olma özelliğini sürdürebilmek ve ülkenin yetenekli çocuklarını topluma kazandırmak amacıyla Tam Eğitim Bursu Sistemi ile 10 bin öğrenciye üniversite eğitimlerinin sonuna kadar burs vermek Faaliyet gösterdiği tüm alanlarda olduğu gibi yükseköğretimde de fark yaratarak dünyanın sayılı üniversiteleri arasına girmek Uluslararası alanda eğitim işbirlikleri oluşturarak, uluslararası düzeyde söz sahibi olmak Türk eğitim sisteminin geliştirilmesi için eğitim politikalarının oluşturulmasında etkin bir role sahip olmak TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ

15 TED İZMİR KOLEJİ TANITIM YERLEŞKE VE FİZİKİ YAPI TED İzmir Koleji, metrekare arsa üzerine kurulmuş, metrekare kapalı alan ve 3560 metrekare açık oyun alanlarına sahiptir. Bunların yanı sıra yerleşkemizde bulunan; 816 metrekare Sanat-Kültür-Hobi Atölyeleri (Müzik Kayıt Stüdyosu, Cam-Seramik-Heykel Atölyesi, Drama Salonu, Müzik Prova Odaları, Robot Tasarım Atölyesi) 350 kişilik Çok Amaçlı Salon Kapalı Spor Salonu Ana sınıflarına Ait Özel Alanlar ( Matematik-Fen Atölyesi, Jimnastik Salonu, Yemekhane, Kapalı-Açık Oyun Alanları) Kapalı Yüzme Havuzu 500 Kişilik Yemekhane Teknolojik Donanımlı Derslikler 3D Sınıfı ve Laboratuvarlar ile akademik, sosyal, kültürel ve spor alanlarında öğrencilerimizin her türlü gelişimini karşılayacak bir yapıdadır kişilik nüfusun gereksinimleri karşılayabilecek düzeyde, bir dizi yaşam merkezini içerecek yapıda projelendirilen TED İzmir Koleji Kampüsü, sadece yurt içinde değil; yurt dışında da örnek gösterilecek nitelikte bir eğitim tesisidir. Bu tesis, formal eğitimin verildiği bölümlerin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere de en geniş olanakları sağlayan çağdaş bir eğitim kültür ortamı olarak planlanmıştır.

16 EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI Okulumuz, Türk Eğitim Derneği nin eğitim öğretim anlayışı ve öğrenci yetiştirmedeki hedefleri şunlardır; Sürekli öğrenen, okuyan, fikirlerini yeniden biçimlendirip geliştiren, Temel bir felsefesi olan, kendisine bir hedef koyan ve bu hedef doğrultusunda kararlı bir şekilde çaba gösterecek zekaya, cesarete ve güce sahip olduğuna inanan, Her koşulda iyimser olan, en zor durumda bile yaratıcı çözümler üretebilen, Ekip çalışması bilincine sahip, kendi becerilerini, başka insanların güçlü taraflarıyla geliştirebilen, Sorumluluk duygusunu, geleceği ve yaşadığı toplumdaki olayların akışını ve gidişini değiştirmeye odaklamış, Kendi kendine yetebilen, dopdolu bir yaşam için gerekli özelliklere sahip, Türkçeyi ve öğrendiği yabancı dilleri doğru, güzel ve etkili kullanabilen, Girişimci bir ruha sahip, bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlarken; sadece akademik çalışmalarla değil, sanat, spor ve sosyal alanlarda da onları destekleyerek, ulusal ve evrensel değerler katan bireyler yetiştirmektir.

17 ÖĞRENCİ, VELİ, OKUL HAK VE SORUMLULUKLARI TED İzmir Kolejinde; öğrencilerin, velilerin ve okulun çeşitli hak ve sorumlulukları mevcuttur. Öğrencilerimiz, genel çerçevesi belirlenmiş hak ve sorumlukları doğrultusunda okul yaşantılarını geçirirler. Böylece öğrenme yaşantıları süresince adil, iletişimci ve saygılı bir ortam sağlanmış olur. Velilerimiz, okul kuralları çerçevesinde hak ve sorumluluklarını bilerek öğrencilerinin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerini düzenli olarak takip ederek onlara gereken desteğin zamanında sağlanması buna benzer durumlarda istek, eleştiri ve önerilerini belirterek öğrencilerine ve okula destek olurlar. Okul ise, kendisine özgü işlevlerini yerine getirebilmek için bir takım hak ve sorumluluklara sahiptir. Bu sayede kaliteli bir eğitim ortamı yaratılırken öğrenci, veli ve çalışan memnuniyeti de sağlanmış olur. ÖĞRENCİ HAKLARI Öğrencilerimiz Düşüncelerini özgürce ifade edebilme, Güvenli ve sağlıklı bir okul ve sınıf ortamında bulunabilme, Bireysel özelliklerine saygı gösterilme, Kendisine ait değerlendirme sonuçlarını zamanında öğrenme ve sonuçlar üzerindeki fikirlerini ilgililerle tartışabilme, Kendisine ait özel bilgilerin gizliliğinin sağlanması, Okulun işleyişi, kuralları, alınan kararlar hakkında bilgilendirilme, Okul kurallarının uygulanmasında tüm öğrencilere eşit davranılması, Kendini ve diğer öğrencileri tanıma, kariyer planlama, karar verme ve ihtiyaç duyduğu benzer konularda danışmanlık alabilme, Akademik ve kişisel gelişimini destekleyecek ders dışı etkinliklere katılabilme, Okul yönetiminde temsil edebilme ve edilebilme hakkına sahiptir. ÖĞRENCİ SORUMLULUKLARI Okul ve sınıf kurallarına uyma, Okulda bulunan kişilerin haklarına ve kişisel farklılıklarına saygı gösterme, Arkadaşlarına, öğretmenlerine ve tüm okul çalışanlarına saygılı davranma, Arkadaşlarının ve okulun eşyalarına zarar vermeme, zarar verdiği takdirde bu zararın bedelini karşılama, Görevlendirildiği ders dışı etkinliklere katılma, Hiçbir şekilde kaba kuvvete ve baskıya başvurmama.

18 VELİ HAKLARI Çocuğunun eğitimiyle ilgili tüm konularda düzenli olarak bilgilendirilme, Adil ve saygılı davranışlarla karşılanma, Çocuğuna okul ortamında nitelikli kaynaklar sunulması, Eğitim ve fırsatlar sunulacağını bilme, Düzenli aralıklarla okulun işleyişi hakkında bilgilendirilme. Fikir ve görüşlerini okul yönetimine iletebilme, Okulun veli eğitim seminerlerinden yararlanabilme. VELİ SORUMLULUKLARI Çocuğunun her gün okula zamanında, öğrenmeye hazır, okulun kılık-kıyafet kurallarına uygun bir şekilde gitmesine yardımcı olma, Okulun duyuru ve yayınlarını takip etme, Bilgi edinme ve toplamak amacıyla gönderilen her tür anket ve formu doldurup zamanında geri gönderme, Okul-Aile Birliği seçimlerine ve toplantılarına katılma, Çocuğunun okumasına, araştırmasına daha fazla zaman ayırması için televizyon seyretme ve oyun oynama saatlerini düzenlemesine yardımcı olma, Evde, o gün okulda yapılanları paylaşarak günün değerlendirmesini çocuğuyla birlikte yapma, Okulun düzenleyeceği aile eğitim seminerlerine katılma, Çocuğunun, okul kurallarına uyması için gerekli desteği sağlama, Çocuğunun ruhsal ve fiziksel durumundaki değişmeleri hakkında okulu zamanında bilgilendirme. K12NET Öğrenci Bilgi Sistemi'ni düzenli takip etme. OKUL HAKLARI Okul toplumundan ve çevreden saygı ve destek görme, Okulda alınan tüm kararlara ve okul kurallarına uyulmasını isteme, Planlanmış eğitim etkinliklerinin yer, zaman ve içeriğini en az bir hafta önceden haber vererek değiştirme, Okul kurallarına uyulmadığında çeşitli yaptırımlar uygulama OKUL SORUMLULUKLARI Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini destekleyecek materyal, ekipman ve teknolojik donanım sağlama, Okulda olumlu bir kültür yaratma, Öğrenci, veli ve çalışanlar arasında hiçbir nedenden dolayı ayrım yapmama, Eğitim ve öğretim sürecini okulun duvarlarıyla sınırlamama,

19 Öğrencilerin, velilerin ve okul çalışanlarının kendilerini ve fikirlerini ifade edebilecekleri fırsatlar yaratma, Okulun güvenilir ve temiz olmasını sağlama, Okulun ve öğrencinin ihtiyaçları doğrultusunda sürekli gelişme, Okulda etkili öğrenmeyi destekleyecek bir ortam yaratma, Okulun işleyişine ait kararların ve kuralların uygulanmasını takip etme, Okul - toplum ilişkisini geliştirme, Öğretmen, öğrenci ve veli görüşmelerini düzenleme ve ilgilileri zamanında bilgilendirme, Okul çalışanlarının ihtiyaçları doğrultusunda eğitim seminerleri düzenleme, Okul çalışanlarının ihtiyaçlarını belirleyerek giderilmesi için çözümler üretme, Okulun işleyişi ve yönetimi konusunda ilgili tarafları düzenli aralıklarla bilgilendirme, Veli ve öğrenci hakkında ihtiyaç duyulan bilgileri toplama, değerlendirme, sonuçlarını ilgililerle paylaşma ve gizliliğini sağlama, Veli toplantılarının belirli aralıklarla ve düzenli olarak yapılmasını sağlama, Okul ve çevresinde şiddet içeren davranışlara kesinlikle izin vermeme, Bilimsel süreli yayınları okul kütüphanesinde kullanıma sunma, Öğrenciler için toplumsal hizmet etkinlikleri planlama ve yürütme. K12NET öğrenci bilgi sistemini güncel tutma. ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ Öğrencilerimiz ile ilgili yapacağımız her türlü görüşme bizim için önemli ve değerlidir. Tüm görüşmeleri randevu alarak gerçekleştirmek önemlidir. Sınıf ve branş öğretmenleri ile görüşmek, öğrencilerle ilgili paylaşımlarda bulunmak isteyen velilerimiz; eğitim yılına ait görüşme günleri çizelgesine adresinden ulaşabilir, okul sekreterliğinden randevu alarak görüşmelere gelebilirler. Velilerle yapılan görüşmeler Veli Görüşme Formları kullanılarak kayıt altına alınır. Ayrıca, okul veli işbirliğini sağlamak ve bu işleyişin akışını kolaylaştırmak amacıyla anasınıfı öğrencileri için iletişim defteri kullanılır. Öğretmenler ve veliler tarafından gerekli olduğu düşünülen notlar bu defterlerde yer alır. Defterlerin öğretmenler ve veliler tarafından her gün kontrol edilmesi önemlidir. Bunun yanında, ana sınıflarında ve ilkokulda sınıf öğretmenleri, ortaokulda ise danışman öğretmenler tarafından hazırlanan Değerlendirme Raporları, haftalık olarak veliye iletilir. Ayrıca, okul müdürlüğünce belirlenen tarihlerde genel ya da sınıf bazında veli toplantıları düzenlenir. Bu toplantılar K12 Net Öğrenci Bilgi Sistemi ve web sayfasında duyurulur.

20 Velilerimiz isterlerse K12 Net Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden de öğretmenlerimizle iletişime geçebilirler. Öğrencilerimizle ilgili özel, genel bilgilerle okulumuz hakkındaki duyurular yine K12 Net Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden velilerimizle paylaşılmaktadır. Bunu nedeni sistem üzerinden raporlama yapabilmemiz ve öğrenci ile ilgili görüşme geçmişi ve takibi yapabilmemizdir. Bu nedenle sistem dışında bir yol izlenmemektedir Ana sınıflarımızda kullanılan iletişim defterleri sistemin bir alternatifi değil, destekleyici bir unsurudur. Bundan dolayı sistemin tüm velilerimiz tarafından düzenli bir şekilde kullanılması iletişimimizin daha sağlıklı olabilmesi için oldukça önemlidir.

21 ANA SINIFLARI FİZİKSEL YAPI VE DONANIM Ana sınıflarımıza ait eğitim ortamında; Farklı öğrenme sitillerine uygun donanımlı sınıflar, Fen-Matematik Atölyesi, Jimnastik-Spor Salonu, Oyun Bahçesi, Açık-Kapalı Oyun Alanları, Yemekhane yer almaktadır.

22 AKADEMİK PROGRAM TED İzmir Koleji Ana sınıflarında, MEB Okul Öncesi Eğitim Programı çerçevesinde TED Okullarına özgün, TED Okul Öncesi Eğitim Programı uygulanmaktadır. Buna koşut olarak gelişimsel gereksinimleri karşılamayı, gelişim alanlarının birbiri ile olan dinamik etkileşimini desteklemeyi, öğrencinin tüm alanlarındaki davranışlarını daha üst düzeye çıkarmayı, çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi hedeflemektedir. Oyun merkezli etkinliklerde, çocuğun aktif katılım ve yaşayarak öğrenme ilkeleri temel alınır. Haftalık program dahilinde; Beden Eğitimi/ Yüzme, El Sanatları, Drama, Müzik, İngilizce, Bilgisayar, Fen-Matematik Laboratuvarı, Kütüphane gibi etkinlikler branş öğretmenleri tarafından yürütülür. İngilizce etkinliği sınıflarda; diğer branş etkinlikleri ise kendi atölyelerinde uygulanır. Ayrıca, değerler eğitimiyle beraber ilk okuma-yazma dersleri de program içerisinde yer almaktadır. HAFTALIK DERS SAATLERİ DERSLER SAAT Okul Öncesi Etkinlikleri 19 Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları 1 İngilizce 10 İspanyolca 1 Seramik 2 Beden Eğitimi/Yüzme 2 Görsel Sanatlar 1 Psikolojik Danışma ve Rehberlik Çalışmaları 1 Yazılım ve Bilişim Teknolojileri 1 Satranç 1 Drama 1 Bale/Modern Dans/Halk Oyunları 2 Müzik 2 TOPLAM 44

23 YABANCI DİL EĞİTİMİ TED İzmir Koleji, ana sınıflarında yabancı dil eğitim programını, yabancı ve Türk İngilizce öğretmenlerinden oluşan seçkin bir kadroyla yürütür. Yoğun bir İngilizce programının uygulandığı ana sınıflarımızda, İngilizcenin doğal yollarla kazanımı sağlanır. Okulumuzda uygulanan İngilizce programının temel amacı, çocuklarımıza İngilizceyi sevdirmek, başka bir dil ile de iletişim kurabileceklerinin farkına varmalarını sağlamak ve bu dili öğrenmeye istek uyandırmaktır. Aktif öğrenme modelini içeren, sözel iletişimin geliştirilmesini amaçlayan programımızda öğrencilerimiz dili yaşayarak ve eğlenerek öğrenecek, İngilizceyi duymak ve konuşmaktan zevk alacak ve günlük yaşamlarında olabildiğince çok kullanarak bilgilerini pekiştireceklerdir. Bireysel farklılıklar tüm öğrenme alanlarında olduğu gibi dil öğreniminde de çok etkilidir. Her çocuk kendi potansiyeli çerçevesinde farklı öğrenme yetisine ve becerisine sahiptir. Bizler bu farkındalıkları göz önünde bulundurarak dil öğrenimini gerçekleştirmekteyiz. Ana sınıflarımızdaki İngilizce öğretimi etkinlikler, şarkılar, hikâye anlatımları ve oyunlar aracılığıyla verilir. Böylece çocuklarda kulak dolgunluğu sağlayarak, verilen yönergeleri anlamaları ve uygulamaları, ayrıca zaman içerisinde kendilerini basit cümleler yardımıyla ifade edebilmelerini hedeflemekteyiz. Bu amaç doğrultusunda sınıf içi harekete dayalı etkinliklerde Total Physical Response/TPR ve diğer alanlarla (fen, matematik, müzik, resim gibi) bağlantı olarak İngilizceyi kullanarak öğretme Content and Language Integrated Learning (CLIL) metotları uygulanmaktadır. TED İzmir Kolejinde İngilizce dil eğitimi, Avrupa Ortak Diller Çerçeve Programı esas alınarak hazırlanıp tüm TED okullarında uygulanmakta olan K12 bütünlüğündeki TED e özgün İngilizce müfredatı doğrultusunda gerçekleşmektedir. Okulumuzda, İngilizce derslerinde Türk Eğitim Derneği tarafından hazırlanan TEDdy s Ready A ve TEDdy s Ready B eğitim setleri kullanılmaktadır. Ders kitabı ve etkinlik kitabının yanı sıra bu eğitim setleri içerisinde hikâye kitapları, interaktif oyun CD leri, şarkı CD leri ve animasyon CD leri de yer almaktadır. Buna ek olarak, Sebit Eğitim ve Bilgi Teknolojileri işbirliğiyle hazırlanan TEDdy s Ready Vitamin Online Eğitim Programı aracılığıyla da İngilizce eğitimi güçlendirilmektedir. TEDdy s Ready, öğrencilere temel dil becerileri kazandırırken bununla birlikte, telaffuz, tonlama, vurgulama gibi konularda da temel dil eğitimi sağlanmasına yardımcı olmaktadır. Ana sınıflarında ayrıca İspanyolca çalışmaları yapılmaktadır.

24 FEN-MATEMATİK EĞİTİMİ Ana sınıflarımızın eğitim ortamında bulunan, fen-matematik atölyesinde, çocuklara yönelik heyecan verici ve etkili fen ve matematik çalışmaları yapılmaktadır. Bu çalışmalarla; Öğrenciler, Fen ve Matematik eğitiminin ortak becerilerini (gözlem yapma, bilgiyi ölçme ve hesaplama, tablo ve grafikler oluşturarak çıkarımlar yapma ve sonuçlara göre tahmin yaparak bir fikir ileri sürme) kullanarak bir bilim insanı edasıyla yeni fikirler (hipotezler) ileri sürmeleri için desteklenir. Öğrencilerin sorgulama, işbirlikçi girişim ve dünyayı anlamlandırma görüşü üzerine kurulu öğrenme ortamları planlanır. Öğrenciler bilimsel araştırma süreçlerini, eylemde bulunarak ve grup içinde eşit fırsatlarla deneme şansı yakalayarak uygularlar. ETKİNLİKLER OYUNCAK GÜNÜ: Öğrencilerimizin haftaya uyumunu sağlamak için Pazartesi günleri oyuncak günü uygulaması yapılır. Oyuncak günü için seçilen oyuncağın; şiddet içerikli olmaması, elektronik olmaması ve küçük parçalar içermemesi ve çok büyük, değerli oyuncaklar olmaması gerekir. KİTAP GÜNÜ: Öğrencilerimize kitap sevgisini kazandırmak, bilişsel ve dil gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla kitap günü düzenlenir. Sınıf öğretmeni tarafından belirlenen zamanlarda, öğrencimizin kitap getireceği gün ve tema ile ilgili velilere bilgilendirme yazısı gönderilir. GÖSTER VE ANLAT: Öğrencimizin ilgi duyduğu bir konuda araştırma yapması, bilgi ve deneyimlerini arkadaşlarıyla paylaşması sağlanır. Sınıf öğretmeni tarafından belirlenen zamanlarda, öğrencimiz ve e-posta ile Göster ve Anlat bilgilendirme yazısı gönderilir. VELİ ETKİNLİĞİ: Okul aile iletişimini desteklemek amacıyla velilerimiz uygulayacağı sınıf etkinlikleri planlanır. Velimizden eğitim yılı içinde bir kez öğrencilerimizle sınıf ortamında etkinlik yapması beklenir. Sene başında dağıtılan planlama formlarına göre velilere randevu verilerek etkinlik zamanı belirlenir.

25 YUMOŞ AYI ETKİNLİĞİ: Öğrencilerimizin dil gelişimlerini desteklemek amacıyla 5 yaş grubumuzda yumoş ayı etkinliği uygulanır. Öğrencilerimizle birlikte isim verilen yumoş ayı defteri ile sırayla evleri ziyaret eder. Her sabah deftere yazılanlar sınıfta paylaşılır. GEZİLER: Öğrencilerimize yaşantı zenginliği sağlayabilmek amacıyla geziler düzenlenir. Aileler, bu gezileri gönderilen bilgi yazılarından, K12 Net etkinlik takvimi ve web sayfamızda yayınlanan etkinlik takvimi üzerinden takip ederler. AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİ: Her sınıf öğretmeni açık hava etkinlikleri planlar. Bu etkinliklerimize tüm öğrencilerimizin katılması beklenir. Öğrencilerimizin hastalık nedeni ile sınıfta kalması kabul edilmez, okula gönderilen öğrencimizin açık havaya çıkmasında bir sakınca olmayacağı düşünülür. Sıcak aylarda bahçe daha sık kullanılır.

26 YAZILIM DERSLERİ Okulumuzda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi kapsamında öğrencilerimiz yazılım, web yazılım, 3D modelleme yapabilmeyi öğreneceklerdir. Etkinliklerimiz adresinde bulunan online eğitimler sayesinde gerçekleştirilecektir. Online eğitimleri takip etmemizdeki asıl amaç her öğrencinin kendi hızında öğrenip tüm uygulamaları gerçekleştirme fırsatını yakalaması içindir. Bir hafta boyunca öğrencilerimizin tamamlaması gereken etkinlikler, kullanıcı panelinde aktive edilecektir. Bir sonraki haftaya kadar yapılması gereken etkinliklerle ilgili bilgi öğrencilerimize ve sizlere bildirilecektir. Dersimizin değerlendirilmesinde kullanılacak bir sınav sistemi yoktur, ancak online eğitimlerin ve etkinliklerin gerçekleştirilmesinin takibi, ders değerlendirilmesinde kullanılacaktır. Etkinliklerimiz okulda ve evde gerçekleştirileceğinden öğrencimizin evde kullanabileceği bir bilgisayara ve internet bağlantısına ihtiyacı olacaktır. Her öğrencimizin sisteme girerken kullanacağı, Kullanıcı adı: TC kimlik numarası Şifresi: Doğum tarihi (ÖRN: doğum tarihi seklinde ise seklinde 6 haneli sayı olarak yazılacaktır. ) şeklindedir. Öğrencilerimizi bilişim dünyasında sadece tüketen değil aynı zamanda üreten kullanıcılar haline getirmeyi amaçlamaktayız. Bu amaç ışığında öğrencilerimizin evde bilgisayar basında geçirdikleri vakitlerde kendileri için etkinleştirilmiş etkinliklere zaman ayırmaları gelişimleri açısından önem arz etmektedir. Geleceğin mucitlerini yetiştirmek için elimizden gelen gayreti göstereceğiz ve sizlerin de gelişimleri için onlara gerekli ortamı oluşturacağınızı bilmekteyiz. Anasınıfında öğrencilerimiz İlk Garaj Akademisi Programıyla yazılımın temelini kavrarlarken, - Scratch ile Programlama - Sketchup ile 3D Tasarım - Özel Editör ile Web Tasarımı yapabileceklerdir.

27 İLETİŞİM DEFTERİ Yazılı bilgilendirme notları velilerimize öğrencilerimizin iletişim defterleri aracılığı ile gönderilir. Velilerimiz de sınıf öğretmenine ulaştırmak istedikleri notu aynı şekilde gönderir. Öğrencilerimiz haberleşmenin sağlıklı yürüyebilmesi için iletişim defterlerini her gün çantalarında getirir. Velilerimiz iletişim defterlerini günlük kontrol ederek geri bildirimlerini zamanında sınıf öğretmenine ulaştırır. İletişim defterine yerleştirilmeden gönderilen notların kaybolduğunda, olumsuz sonuçlar yaratmaması için velilerimizin de iletişim defteri kullanımı konusunda işbirliği yapması beklenir. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ÇALIŞMALARI Ana sınıfları öğrencilerimizle yıl içerisinde gelişim alanlarındaki kazanım seviyelerini belirlemek ve hangi konuda desteğe ihtiyacı olduğunu saptamak amacıyla gelişim taramaları yapılmaktadır. Çocuklarımızın beden farkındalığını, spontanlığını, yaratıcılığını arttıracak psikodrama temelli grup çalışmaları yapılmaktadır. Ayrıca gerekli görülen durumlarda bireysel görüşmelerimiz ile eğitsel çalışmalar yapılacaktır. Velilerimize yönelik ise her ay okulumuzun web sitemizden takip edebilecekleri e-bültenlerimiz, velilerin katılımı ile gerçekleştireceğimiz aile eğitimi seminerlerimiz ve randevu alarak yürüteceğimiz veli görüşmelerimiz olacaktır. OKUL KURALLARI Öğrencilerin bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil, hareket gibi çok yönlü gelişimlerini destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır. Etkinlikler planlanırken; öğrencilerin yaşları, gelişim özellikleri, öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin olanakları dikkate alınır. Doğru ve sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da sağlanmaya çalışılır. Eğitim etkinlikleri; öğrencilerin, sevgi, saygı, iş birliği, katılımcılık, sorumluluk, yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici niteliktedir. Okul öncesi dönemde öğrencilerin uyması gereken kurallardan çok; velilerin uyması gereken kurallar önemlidir: Öğrencilerimizin doğru okul yaşantısı kazanması amacıyla aşağıdaki kuralların dikkatle okunması ve uygulanması okul düzenine katkı sağlayacaktır.

28 Öğrenciler, çok acil durumlar dışında, eğitim saatleri içinde okuldan alınmamalıdır. Öğrencinin kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde devam etmesi esastır. Hastalık nedeni ile okula devam edemeyen öğrencinin sağlık raporunu, herhangi bir nedenle okula gelemeyen öğrencinin ise velisi tarafından yazılmış mazeretini içeren dilekçenin kurumumuza elden ya da mail yoluyla iletilmesi zorunludur. Telefon ve adres değişikliklerinin zamanında okulumuza yazılı olarak bildirilmesi zorunludur. Okulun bilgisi olmadan anne-babadan başka kimseye öğrenci teslim edilmez. Öğrenci, anne-baba dışında herhangi biri tarafından okuldan alınacaksa, veli tarafından okula önceden imzalı bilgilendirme yazısı verilmesi gerekmektedir. Bulaşıcı ve ateşli hastalık durumlarında öğrencileri okula göndermemeniz, öğrencinin kendi sağlığı ve okulun genel sağlığı için önemlidir. Konu ile ilgili olarak okulumuz revirindeki doktor ya da hemşire bilgilendirilmelidir. Revir ilaç takip formunun veli tarafından doldurularak okula zamanında gönderilmesi önemlidir. adresinde yer alan öğrenci sağlık bilgi formunu doldurmanız gerekmektedir. Öğrencinin tıbbi bilgileri ile ilgili gelişmelerin ve değişikliklerin sağlık bilgi formunda hemen yapılması önemlidir. Okula gelirken takı gibi aksesuarlar takılmamalı, öğrencinin yanında kıymetli eşya bulunmamalıdır. Duyurular aylık gazetelerle, bültenlerle, web sayfasıyla, iletişim defteriyle, K12 Net Öğrenci Bilgi Sistemi ve notlarla iletilir. Duyuruları takip etmek velinin görevidir. Sınıflar ve koridorlar öğrencilerimize ait mekânlardır. Bu mekânlarda bulunmak için ısrarcı olmamaya özen göstermek gerekir. Öğrencilerin servis araçlarında yanlarında yiyecek ve içecek bulundurmaları yasaktır. Servis kurallarına uyulması eğitim programları açısından önemlidir. İl genelinde hava şartları, sağlık vb. durumlarda günlük eğitim saatlerinde (okulun erken kapatılması ya da tatil edilmesi) değişiklikler olabilir. Bu değişiklikler velilere duyurulur. Anasınıfı öğrencilerinin sorumluluklarının bilincinde, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, meraklı bireyler olarak yetiştirilmesi okulumuz ve velilerimizin ortak hedefidir. Bu hedeflere sağlıklı bir şekilde ulaşmanın en önemli ağı okul-aile etkileşimidir.

29 ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitim sürecinde öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve davranışlarında, kazanımlar doğrultusunda gelişmeler gözlenmesi beklenir. Öğrencilerin fiziksel, duygusal, bilişsel, sosyal alanlardaki gelişimleri çeşitli çalışmalarla ortaya çıkarılır. Bunun için ağırlıklı olarak portfolyo çalışmaları yapılır. Anasınıfı öğretmenlerimiz tarafından Haftalık Değerlendirme Raporları hazırlanarak veliye iletilir. Ayrıca her dönem sonu öğrencilere Öğrenci Gelişim Karnesi verilir. Ayrıca, öğrencilerin sosyal gelişimlerini izlemek ve rehberlik edebilmek amacıyla birimlerimiz tarafından ayrıntılı envanterler hazırlanmıştır. SOSYAL ETKİNLİK VE PROJELER Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeyi, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmayı hedefleyen; bilişsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda etkinlikler planlanır. Tüm öğretmenler ile birlikte gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere rehberlik edebilirler. Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, sportif etkinlikler, yayınlar, gösteriler, sergiler, tiyatro, drama, müzik çalışmaları vb. faaliyetler düzenlenir. AYLIK BÜLTENLER Okul öncesi eğitimcilerimiz tarafından hazırlanan yıllık program kapsamında uygulanan etkinlik ve çalışmaların, aile ile işbirliği içinde yürütülmesi çok önemlidir. Bu amaçla, çalışmalarımıza ilişkin genel anlamda fikir edinmenizi sağlayacak bilgiler, okul web sayfamızın ana sınıfları bölümünde yayımlanmaktadır. Örneğin; Aylık Eğitim Programları, Okul İçi Etkinlikler, Projeler, Aylık Yemek Listesi, Bilgilendirme Yazıları, Güncel Duyurular gibi. Ayrıca İngilizce öğretmenlerimizin hazırladığı İngilizce bültenler, belli aralıklarla velilerimize iletilmektedir. Bu bültenlerin amacı; İngilizce etkinliğinde neler yapıldığını velilerle paylaşmak ve velileri de İngilizce etkinliklerinin içine katmaktır.

30 İLKOKUL-ORTAOKUL AKADEMİK PROGRAM TED İzmir Koleji Özel İlkokulunda T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öngörülen öğretim programları çok sayıda ve çeşitli seçmeli ders olanakları ile zenginleştirilerek uygulanır. TED İzmir Koleji Özel Ortaokulunda ise T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öngörülen öğretim programlarının yanı sıra, ilkokulda olduğu gibi öğrencilerimize, çok sayıda ve çeşitli seçmeli ders olanakları sağlanıp, bunun yanında lisede takip edecekleri uluslararası programlara hazırlamak üzere takviye programlar uygulanır. Ayrıca, Matematik ve Fen derslerinde IGCSE Programına hazırlık amaçlı İngilizce çalışmalar yapılmaktadır.

31 HAFTALIK DERS SAATLERİ İLKOKUL DERSLER 1.SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF TÜRKÇE MATEMATİK HAYAT BİLGİSİ FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLGİLER İNGİLİZCE İSPANYOLCA DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ GÖRSEL SANATLAR MÜZİK JİMNASTİK BEDEN EĞİTİMİ TRAFİK GÜVENLİĞİ DRAMA SATRANÇ SERAMİK BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DANS VE RİTM EĞİTİMİ KLÜPLER TOPLAM

32 ORTAOKUL DERSLER 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF TÜRKÇE MATEMATİK FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLİMLER TC. İNK.TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ İNGİLİZCE YABANCI DİL (İSPANYOLCA) DİN KÜLTÜRÜ GÖRSEL SANATLAR MÜZİK BEDEN EĞİTİMİ BİLİŞİM TEK. VE YAZILIM 1 1 TEKNOLOJİ VE TASARIM DÜŞÜNME EĞİTİMİ İLETİŞİM VE SUNUM BECERİLERİ KLÜPLER TOPLAM

33 YABANCI DİL EĞİTİMİ İngilizce dersleriyle öğrencilerimize konuştuğu dilin dışında bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve İngilizceyi sevdirmek amaçlanmakta, ayrıca öğrencilerimizin İngilizce dilini özgüvenle kullanıp, çağdaş dünyaya sağlıklı uyum sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılarak, programlar geliştirilmektedir. Okulumuzdaki İngilizce eğitiminin bir kısmı Main Course, bir kısmı ise Skills çalışmalarına ayrılmıştır. Öğrencilerimizin aldıkları yabancı dil eğitimi sadece ders içi etkinliklerle sınırlı kalmayarak, blog çalışmaları ve interaktif etkinliklerle, öğrencilerimizin öğrendikleri yabancı dili günlük yaşantılarında kullanmaları sağlanmaktadır. Okulumuza ara sınıflardan gelen öğrencilerimiz için İngilizce Destek Programı (İDP) adı verilen grup çalışmaları yapılmakta ve dil seviyesi farkı kapatılmaktadır. Okulumuzda, Avrupa Birliği standartları çerçevesinde ve yaş düzeylerine uygun olarak sürdürülen yabancı dil eğitiminin sonucunda öğrencilerimiz, 8. sınıfın sonunda öğrendikleri yabancı dili, hem yazılı hem de sözlü olarak kullanarak etkili iletişim kurabilecek ve dile yönelik kazanımlarını gerçek yaşamla ilişkilendirebilecek düzeye ulaşmaktadırlar. Okulumuzda uygulanan yabancı dil programı sayesinde, öğrencilerimizin Cambridge Üniversitesi nin uluslararası geçerliliği olan KET ve PET sınavlarına girerek sertifika almalarına olanak sağlanmaktadır. Ortaokulda, matematik ve fen derslerinde İngilizce çalışmalar yapılmakta olup, dersler arasında sağlanan bütünlükle, öğrencilerin İngilizce dil becerileri de akademik olarak geliştirilmekte ve lisede girecekleri IGCSE (A) seviyesi sınavlara yönelik temel sağlanmaktadır. TED İzmir Kolejinde öğrenciler 2. yabancı dil olarak ana sınıfından itibaren İspanyolca eğitimi alırlar.

34 ULUSLARARASI PROGRAMLAR CAMBRIDGE IGCSE (CAMBRIDGE ULUSLARARASI GENEL ORTAÖĞRETİM EĞİTİMİ SERTİFİKASI) IGCSE Nedir? Uluslararası Genel Ortaöğretim Eğitimi Sertifikası (IGCSE), dünya çapında en çok tanınan ve kabul gören sertifikalardan biridir. IGCSE dersleri, bilgiyi hatırlama, sorun çözme, inisiyatif alma, ekip çalışması ve sorgulama becerileri kazanma gibi yaşam için gerekli eğitsel becerileri geliştirmesiyle tanınır. Süreç sonunda alınan sertifika; A ve AS Level, İleri Uluslararası Eğitim Sertifikası(Advanced International Certificate of Education), Kuzey Amerika İleri Yerleştirme Programı (North American Advanced Placement Programme) ve Uluslararası Bakalorya gibi eğitim yaşamında bir üst düzey için temel oluşturur. IGCSE birçok branşta temel ve genişletilmiş çalışmalar seçeneği sunarak farklı beceri düzeylerinin ihtiyaçlarını karşılar. - Temel müfredat programı (Core),branşın genel hatlarını içerir ve C ile G arasında not alması beklenen öğrenciler için uygundur. -Genişletilmiş programı(extended) daha zorlayıcıdır ve A+ ile C arasında not alması beklenen öğrenciler için uygundur. Her iki şekilde de alınan notlar eşit değer taşır. IGCSE Nerede Kabul Görür ve Tanınır? IGCSE öğrencilerin bir işyerine ya da bir yükseköğrenim kurumuna yerleştirilmesinde, İngiliz sistemindeki GCSE ile aynı değere sahiptir. -IGCSE, GCE O Level ve İngiliz GCSE ile benzerdir. -IGCSE, dünya çapındaki uluslararası okullar arasında çok iyi tanınır. -IGCSE, dünyanın her yerinde yükseköğrenim kurumlarına girişte güvenilir bir kaynak olarak bilinir. -IGCSE, İkinci dil olarak İngilizce de alınan iyi bir not (C ve üzeri); İngiltere de ki birçok yüksekokul,

35 Amerika Birleşik Devletleri, Kanada ve Avustralya da İngilizce dilinde yetkinliği kanıtlayıcı belge olarak kabul görür. BTEC - BUSINESS AND TECHNOLOGY EDUCATION COUNCIL (BTEC ULUSLARARASI MESLEK EDİNDİRME PROGRAMI) BTEC (İşletme ve Teknolojik Eğitim Kurulu Yeterlilik Programları), işletme ve teknolojik eğitimlere yeni bir bakış açısı getiren ve geliştiren eğitim anlayışıdır. Amacı, mevcut eğitim sistemine uygulama odaklı, mesleki eğitim modeli ile alternatif sunmaktır. Dünya da 110 ülkede 4 milyon öğrenciyle uygulanan BTEC programlarının, 21. yüzyıl öğrenme becerileri çerçevesinde iş bulma şansı, Avrupa, ABD, Asya ve Avusturalya üniversitelerinde eğitim fırsatı ve Türkiye de üniversite giriş sisteminde beklenen değişikliğin gerçekleşmesi durumunda öğrencilerin üniversiteye girişlerini kolaylaştırması gibi pek çok avantajı bulunmaktadır. İlk etapta yer alacak sınıf ve branşlar; - 7. Sınıf Level 1 Social Media Yöneticiliği - Lise Hazırlık Level 1 Social Media Yöneticiliği Sınıf Level 3 Diploma in Art & Design Uzmanlığı Sınıf Level 3 IT Yöneticiliği (Bilgisayar Operatörü) YAZILIM ÇALIŞMALARI Okulumuzda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi kapsamında öğrencilerimiz yazılım, web yazılım, 3D modelleme yapabilmeyi öğreneceklerdir. Etkinliklerimiz adresinde bulunan online eğitimler sayesinde gerçekleştirilecektir. Online eğitimleri takip etmemizdeki asıl amaç her öğrencinin kendi hızında öğrenip

36 tüm uygulamaları gerçekleştirme fırsatını yakalaması içindir. Bir hafta boyunca öğrencilerimizin tamamlaması gereken etkinlikler, kullanıcı panelinde aktive edilecektir. Bir sonraki haftaya kadar yapılması gereken etkinliklerle ilgili bilgi öğrencilerimize ve sizlere bildirilecektir. Dersimizin değerlendirilmesinde kullanılacak bir sınav sistemi yoktur, ancak online eğitimlerin ve etkinliklerin gerçekleştirilmesinin takibi, ders değerlendirilmesinde kullanılacaktır. Etkinliklerimiz okulda ve evde gerçekleştirileceğinden öğrencimizin evde kullanabileceği bir bilgisayara ve internet bağlantısına ihtiyacı olacaktır. Her öğrencimizin sisteme girerken kullanacağı, Kullanıcı adı: TC kimlik numarası Şifresi: Doğum tarihi (ÖRN: doğum tarihi seklinde ise seklinde 6 haneli sayı olarak yazılacaktır. ) şeklindedir. Öğrencilerimizi bilişim dünyasında sadece tüketen değil aynı zamanda üreten kullanıcılar haline getirmeyi amaçlamaktayız. Bu amaç ışığında öğrencilerimizin evde bilgisayar basında geçirdikleri vakitlerde kendileri için etkinleştirilmiş etkinliklere zaman ayırmaları gelişimleri açısından önem arz etmektedir. Geleceğin mucitlerini yetiştirmek için elimizden gelen gayreti göstereceğiz ve sizlerin de gelişimleri için onlara gerekli ortamı oluşturacağınızı bilmekteyiz. Öğrencilerimiz ilkokul ve ortaokulda Garaj Bilişim Akademisi Programıyla yazılımın temelini öğrenirlerken, -MS Small Basic ile Programlama - MS Access ile Veri tabanı - Sketchup ile 3D Tasarım - Not Defteri ile Web Tasarımını öğrenirlerken Lego Education Programıyla da robot tasarımı ve programlamayı öğrenecekler.

37 ÖDEV POLİTİKASI Öğrenciler genelde ilk başlarda her şeyde olduğu gibi ödevlerini büyük bir heyecanla yaparlar ancak daha ileriki yıllarda ödev yapmamak için bahaneler üretirler, ödevi başkasından alırlar, internetten indirirler. Kısacası baştaki iyi niyet, heves ve istek yerini zorlamaya ve olumsuzluğa bırakır. Bunun temel sebepleri: - Zamanında ve araştırmaya yönelik ödevlerin verilmemesi - Kendini tekrar eden ödev politikaları - Öğrenme eşiği belirlenmeden herkese aynı ödevin verilmesi - Ödev yapmanın kazanımları konusunda bilgilendirilmemeleri - Nicelik anlamındaki artışın kaliteymiş gibi görünmesi

38 ve bunlara benzer uygulamalardır. Bunların sonunda en az bunlar kadar etkili olan bir sebep de ödevlerin ya üstünkörü kontrolü ya da kontrol edilmeyişidir. Tüm bu olumsuzlukları ortadan kaldırmak, ödevin öğrenmeyi pekiştiren önemli bir öğretim süreci olduğunu belirlemek ve uygulamak adına sistemimiz dahilinde ödev çalışmaları yapmak, kurumumuz öğretmenleri tarafından üzerinde titizlikle durulan bir konudur. Öğrencimizin birincil ödevi, o gün işlenen derslerin güzel bir tekrarını yapmasıdır. Ders tekrarı yapılırken, farklı kaynaklar kullanılmasının önerilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın yaklaşık 1 saat sürmesi konunun pekişmesi için, ödevin yapılacak en etkili metodudur. Velilerin olarak öğrencimizin yapacağı tekrarları kontrol etmesi ve gün atlamadan yapılacak bu çalışmayı çocuğun sorumluluk bilinci oluşuncaya kadar gözlemlemeleri, akademik başarının önemli etkenlerinden birini oluşturacaktır. Ödev Sistemiyle İlgili Uygulama Esasları: Konu Öncesi Ödevler: Konuya başlamadan önce verilen bu ödevler, öğrencide merak, ilgi ve öğrenme isteği oluşturacak şekilde tasarlanır ve sınıfta bulunan tüm öğrencilere verilir. Günlük Pekiştirme Ödevleri: Öğrencinin günlük olarak yapması gereken ve o gün içerisinde gördüğü derslerle ilgili tekrar çalışmalarıdır. Konu Sonrası Ödevler: Öğretmenlerimiz tarafından konu bitiminde yapılan ölçme değerlendirme çalışmalarına göre (Konu bitiminde öğrenme düzeylerini belirleyecek 20 soruluk ayırt edici özellikte bir test) öğrenciler öğrenme seviyeleri dikkate alınarak gruplandırılır ve öğrencilere seviyelerine uygun konu pekiştirme ödevleri verilir. Öğrencilerle ilgili tespitler yapıldıktan sonra; Konuyu iyi öğrenmiş olan öğrenciler için; konunun bir üstünü zorlayacak, araştırmayı da gerektiren, Orta düzeyde öğrenen öğrencilere; konunun tamamını öğretebilecek kapsamda, Orta düzeyin altında öğrenen öğrenciler için; başarma duygusunu yaşatacak, konu hakkındaki öğrenme eşiğini geliştirecek,

39 her gurup için 16 adet çoktan seçmeli, 4 adet de açık uçlu sorulardan oluşan 'konu pekiştirme' ödevi verilir. Ödev çalışmalarının verimli olabilmesi ve öğrencinin gelişimine katkı sağlayabilmesi için, velinin ödevin yapımında etkin olmaması gerekmektedir. Veli ödev sürecinde ancak yol gösterici rolünde olabilir. ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitimin ayrılmaz bir parçası olan öğrenci değerlendirmesi, öğretim programı ile hedeflenenlere ulaşma seviyesini belirlemede bir araç olarak uygulanır. Değerlendirme yapılırken farklı yöntem ve teknikler izlenir. Böylece bilgi, eleştirel düşünme ve öğrenci becerileri güvenilir, tarafsız ve adil bir şekilde değerlendirilir. Değerlendirme, öğrencinin bilgisel gelişimini gerçekleştirmesine, kendi kendini değerlendirmesine, bağımsız düşünmesine, öğrenme düzeyine ve yeteneklerine katkı sağlar. Buna ek olarak değerlendirme, eğitim sistemine bilgi sağlar ve öğrenme-öğretme sürecine geribildirim olanağı sunar. Böylece sürekli kalite yükseltilmesine katkıda bulunur. Değerlendirme ayrıca ailelerin çocukları hakkında bilgi edindikleri bir yoldur. Değerlendirmede kullanılan çeşitli yöntemler arasında; Öğrenci ürün dosyasına dayalı değerlendirme Proje çalışmasına dayalı değerlendirme Öğrencinin sınıf içerisindeki etkinliklerine dayalı değerlendirme Ders programlarının amaçlarına dayalı değerlendirme Öğretmenin gözlemlerine dayalı değerlendirme Ödevlere dayalı değerlendirme Yazılı ve sözlü sınavlara dayalı değerlendirme Merkezi sınava dayalı değerlendirme yer almaktadır. TED İzmir Kolejinde, ilköğretim kurumları yönetmeliğinde yer alan değerlendirmelerle ilgili maddeler uygulanır. Her öğrencinin başarısı bulunduğu sınıfın özeliklerine göre dönem içinde yapılan sınavlar ile yazılı ve/veya uygulamalı ödevler sonucuna göre verilecek notla saptanır. Değerlendirmelerde notlar, 100 lük puan sistemine göre verilir. Notların dereceleri aşağıda gösterilmiştir.

40 Puan Pekiyi (5) İyi (4) Orta (3) Geçer (2) 0-44 Zayıf (1) Dereceler SINAVLAR Bir dönemde bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı ikiden az olmamak üzere ders yılı başında zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir. Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur. Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan veya proje ve performans görevini zamanında teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin sınava katılamama, proje ve performans görevini zamanında teslim edememe gerekçesini en geç beş iş günü içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden veliye ve öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler, proje ve performans görevlerini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SONUÇLARININ DUYURULMASI Öğretmenler sınavların yapıldığı proje ve performans görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde sonuçları öğrencilere bildirirler. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklarlar. Ölçme ve değerlendirme araçları, incelenmek üzere öğrencilere dağıtılır, sonrasında geri alınarak saklanır. Öğrencilerin aldığı puanlar K12 NET Öğrenci Bilgi Sistemi ve MEB internet sitesinde yer alan Veli Bilgilendirme Sisteminde (VBS) yayınlanmaktadır. Ayrıca ilkokulda sınıf öğretmenleri, ortaokulda ise danışman öğretmenler tarafından hazırlanan değerlendirme raporları, haftalık olarak veliye iletilir. ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler; 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması olanlar Teşekkür,

41 85.00 puan ve yukarı olanlar Takdirname, Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Takdirname alanlar Üstün Başarı. ç) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya bir kaçından Takdirname, diğerlerinden Teşekkür alanlar Başarı belgesi ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim okullarının 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarında almış olduğu notlarla istenilen başarıyı gösterememesine rağmen Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek ve/veya Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek şartlarından en az birini taşıyan öğrenciler; öğretmenlerin veya okul yönetiminin önerisi üzerine Onur Belgesi ile ödüllendirilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına işlenir. KARNE VE ARA KARNE Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlara ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam durumunu gösteren karneler, I. ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığı nca belirlenen tarihlerde verilir. Ayrıca her dönemde bir kez olmak üzere (Aralık ve Nisan aylarında) verilen ara karnelerle öğrencilerin gelişimleri ile ilgili olarak velilerin bilgilenmesi sağlanmaktadır. Velileri bilgilendirmek ve öğrenci gelişimlerini takip etmek amacıyla İlköğretim 1, 2, ve 3. sınıf öğrencilerine Kasım ve Nisan aylarının 2. haftasının son iş gününde Öğrenci Gelişim Raporu verilir. Karnelerle beraber, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimi ile ilgili istatistiki bilgileri içeren K12 NET Öğrenci Bilgi Sistemi raporları verilir. DİPLOMA PUANI Diploma puanı; 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflardaki yıl sonu başarı puanlarının aritmetik ortalamasıdır. Bu puan mezuniyet belgelerinde belirtilir. Öğrenimlerinin bir kısmını yurt dışında yaparak yurda dönen öğrencilerin diploma puanı ülkemizde öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu başarı puanları ile yurt dışında öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu puanları/notlarına yurt dışında öğrenim gördükleri okullardan yıl sonu puan/notlarının sağlanamaması durumunda, ülkemizde öğrenim gördükleri öğretim yıllarına ait yıl sonu başarı puanlarına göre tespit edilir. AKADEMİK TAKVİM Akademik takvim, öğretim yılının içerdiği resmi tatillerin, etkinliklerin, belirli gün ve haftaların, sınavların, toplantıların vb. olayların tarihlerinin gösterildiği takvimdir. Akademik takvim her öğretim yılı başında hazırlanarak okulumuzun web sayfasında yayınlanır.

42 ZAMAN ÇİZELGESİ TED İzmir Kolejinde haftalık ders saati sayısı 44; her bir ders süresi 40 dakikadır. Günlük zaman çizelgesi aşağıda yer almaktadır.

43 OKUL KURALLARI Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. Bu nedenle tüm öğrencilerimizin aşağıda açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir. Öğrencilerimiz: Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına uygun, temiz, düzgün kıyafetle gelmek zorundadırlar. Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar. Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranmalıdırlar. Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler. Kütüphane, fen dersleri laboratuvarları, spor salonu, bilgisayar, müzik ve resim dersliği, konferans ve toplantı salonları gibi eğitim ortamlarında, bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar. Başka kişi/kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yanlarında yaralanmalara neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar. Başkasına ait bir eşyayı izinsiz alamaz veya bir başkasına veremezler. Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler. Öğrencilerimizin velileriyle ilgili iletişim gerekliliği okul idaresince zamanında ve gerektiği gibi çözümlenir. Bu nedenle okula cep telefonu getirmelerine gerek kalmamaktadır. Ancak, okul çıkışında kullanmaları zorunlu bir durum söz konusu ise okul içinde hiçbir şekilde açılmaması/kullanılmaması koşuluyla ve sorumlulukları kendilerinde olması şartıyla çantalarında bulundurabilirler. Okul içinde telefonu açık tuttukları ve kullandıkları tespit edilen öğrenciler hakkında: 1. İlk kez olma durumunda telefon öğrenciden alınır, bir tutanakla veliye teslim edilir. 2. İkinci kez tekrarında ise telefon alınarak tutanakla veliye teslim edilir, öğrenci öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna sevk edilir kez tekrarı durumunda öğrencinin okulla ilişiği kesilir.

44 Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm kurallara koşulsuz olarak uyarlar. SINIF İÇİ DAVRANIŞ KURALLARI TED İzmir Koleji öğrencileri okul genel kurallarına ek olarak aşağıda belirtilen sınıf içi davranış kurallarına da titizlikle uymak zorundadırlar: Ders zili çaldığında öğretmenden önce derslikte yerlerini alarak, ders için gerekli hazırlıklarını tamamlamış olarak öğretmeni beklerler. Ders öğretmeni sınıfa girdikten sonra dolaplarını kullanamazlar, dolaplarında okul yönetimince belirlenen eşyalar dışında eşya vb. bulunduramazlar. Sınıf düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar. Kullandıkları dersliğin/dolapların temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar. Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar. Derste cep telefonu, mp3 çalar, i-pod ve benzeri araçlar kullanamazlar. Ders sırasında sınıftan dışarıya çıkamazlar, zorunlu olarak çıkmaları gerektiğinde öğretmeninden izin alırlar. Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler, içemezler ve sakız çiğneyemezler. ÖĞRENCİNİN UYMASI GEREKEN SERVİS KURALLARI: Öğrenciler araca bindiği andan itibaren emniyet kemerlerini takmak zorundadır. Servis içerisinde oturulacak yerlerle ilgili kararsızlık/tartışma olması durumunda servis şoförü ve/veya rehberinin göstereceği yerlere oturmalı ve buna itiraz etmemelidir. Servis şoförü ve/veya rehberi araç içindeki düzenin sağlanması için gerekli gördüğü durumlarda öğrencilerin yerlerini değiştirebilir. Öğrenciler servis içerisinde kavga etmemeli, kötü konuşmamalı, arkadaşlarını, servis rehberini, sürücüyü veya trafikte seyahat eden diğer araçlardaki yolcuları rahatsız edici davranışlarda bulunmamalıdır. Araç hareket halindeyken yer değiştirmek yasaktır. Mutlaka yer değiştirmesi gerekli olan öğrenci servis rehberinden/sürücüsünden izin alarak ve onun uygun gördüğü zamanda yerinden kalkabilir. Şoför yanına (servisin ön koltuğuna) öğrencilerin oturması yasaktır. Serviste yer olmaması durumunda ön koltuğa sadece 5.sınıf ve daha büyük sınıfa giden öğrenciler oturabilecektir. Servis içinde yaşı daha büyük olan öğrenciler, kendilerinden küçük çocukları rahatsız edici veya korkutucu şakalar, konuşmalar veya hareketler yapmamalıdır. Servisi içerisinde yerlere çöp atmamaya dikkat edilmeli; çöp atacak yer bulunamazsa servis rehberinden yardım istenmelidir. Öğrencinin olumsuz davranışlarından dolayı 3 kez üst üste ikaz edilmesine rağmen bu davranışlarını sürdürdüğü takdirde durum uyarı niteliğinde yazı ile velisine ve TED İzmir Koleji Onur Kuruluna bildirilerek gerekli yaptırım uygulanır.

45 KILIK KIYAFET Okul kıyafetlerimiz Türk Eğitim Derneği İktisadi İşletmesi tarafından okulumuz içerisinde bulunan TED Dükkanda satışa sunulmaktadır. ANA SINIFLARI Erkek Öğrenciler İçin Erkek (Gri) Pantolon Erkek (Antrasit) Bermuda Şort Erkek (Koyu Lacivert) Eşofman Kız Pantolon Kız Öğrenciler İçin Kız Pike (Koyu Lacivert ) (Kırmızı) Elbise Kız Ringelli (Kırmızı/Beyaz)(Lacivert/Beyaz) Elbise Kız (Koyu Lacivert) Eşofman Kız/Erkek Ringelli (Lacivert /Beyaz) (Kırmızı/Beyaz T-Shirt Ringelli (Lacivert/Beyaz) (Kırmızı/Beyaz) Sweatshirt

46 İLKOKUL Erkek Öğrenciler İçin Erkek (Gri) Pantolon Erkek (Antrasit) Bermuda Şort Erkek (Koyu Lacivert) Eşofman Erkek (Koyu Lacivert) Ceket Erkek (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Erkek (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt Kız Öğrenciler İçin Kız (Gri) Pantolon Kız (Kırmızı) Etek Kız (Antrasit) Bermuda Şort Kız (Koyu Lacivert) Eşofman Kız (Koyu Lacivert) Ceket Kız (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Kız (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt ORTAOKUL Erkek Öğrenciler İçin Erkek (Gri) Pantolon Erkek (Anrasit) Bermuda Şort Erkek (Koyu Lacivert) Eşofman Erkek (Koyu Lacivert) Ceket Erkek (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Erkek (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt Kız Öğrenciler İçin Kız (Gri) Pantolon Kız (Koyu Lacivert) Etek Kız (Antrasit) Bermuda Şort Kız (Koyu Lacivert) Eşofman Kız (Koyu Lacivert) Ceket Kız (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Kız (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt ÖĞRENCİLER, Tanımlanan kılık-kıyafet düzeni dışında okula gelemezler. Kolye, künye, bileklik, yüzük, küpe vb. başka bir kıyafet ve aksesuar kullanamazlar. Gömleklerini, etek veya pantolonun üzerine çıkaramazlar. Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde kolej eşofmanıyla derslere girebilirler. Okul takımlarımızda yer alan öğrencilerimiz, bu günler dışında okul maçlarının olduğu günlerde de eşofmanları ile derslere girebilirler.

47 KIZ ÖĞRENCİLER, Dar ve ince gömlek kullanamazlar, gömleğin yaka düğmesi hariç diğer düğmelerini açamazlar. Tırnak uzatamaz, oje, parlatıcı kullanamaz, makyaj yapamaz, saçlarını boyatamazlar. Saçlarını düzgün bir biçimde toplamadan okula gelemezler. ERKEK ÖĞRENCİLER, Uzamış saç/ense tıraşı ve jöleli saç ile okula gelemezler. Yukarıda açıklanan kurallar çerçevesinde, okulun sağladığı eğitim-öğretim ortamını olumsuz etkileyecek hiçbir davranış ve tutuma izin verilmeyecektir. Olumsuz davranışlarda bulunan öğrencilere MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği çerçevesinde gerekli yaptırımlar uygulanacaktır. OLUMSUZ DAVRANIŞ YAPTIRIMLARI Ortaokul öğrencilerine gelişim özellikleri dışındaki olumsuz davranışlarının özelliğine göre MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nde belirtilen uyarma, kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından biri uygulanır. Bu yaptırımların uygulanmasındaki amaç; caydırıcı olması, toplum düzeninin korunması, öğrencinin yaptığı davranışlarının farkına vararak bu davranışlarının olumlu yönde düzeltilmesini sağlamaktır. Okulun ve öğrencilerin mallarına verilen maddi zararlar, o öğrencinin velisi tarafından karşılanır. Kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından birini alan öğrenciye, o öğretim yılı içinde takdir, teşekkür, onur ve üstün başarı belgesi verilmez.

48 DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İZİNLİ ÇIKIŞLAR Okula devam zorunludur. Veli, öğrencinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür. Milli Eğitim Bakanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı ve okul yönetimi tarafından organize edilen yurt içi ve yurt dışı yarışmalara, sanatsal, sosyal, sportif, kültürel ve benzeri etkinliklere velisinin izni ile katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar. Öğrencinin kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde devam etmesi esastır. Hastalık nedeni ile okula devam edemeyen öğrencinin sağlık raporunu, herhangi bir nedenle okula gelemeyen öğrencinin ise velisi tarafından yazılmış mazeretini içeren dilekçenin kurumumuza elden ya da mail yoluyla iletilmesi zorunludur. Doktor raporları en kısa süre içerisinde okul revirine teslim edilmelidir. MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ne göre, ilk derse girdiği halde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin devamsızlığı yarım gün sayılır. Öğrenciler, okul yönetiminin izni olmaksızın veli ile birlikte olsa da okuldan ayrılamazlar. Öğrenci velisi, ilgili sınıf müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Öğrencinin yanında anne/babası ya da kayıtlı velisi olmadan okuldan ayrılmasına izin verilmez. Okulun çeşitli nedenlerle erken tatil edilmesi durumunda, velilere bilgilendirme yapılır. Özellikle 1 4. sınıf öğrencilerinin eve erken dönüşünü gerektiren olağanüstü durumlarda alınacak tedbirler hakkında velilerin çocuklarını önceden bilgilendirmeleri gerekmektedir. Okula başlayan her öğrencinin sağlıkla ilgili takibi revirde yapılmaktadır. Özel ve resmi sağlık kuruluşlarından alınan raporların mutlaka revir kayıtlarına işlenmesi gerekmektedir. Sağlık durumları nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek olan öğrenciler, bu durumlarını resmi ya da özel sağlık kurum ve kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarını veya bedensel engelleri geçici bir süre ya da sürekli olarak, uygulamalı derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu durumdaki öğrenciler, rapor süresince bu derslerde raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Uygulamalı derslerle ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri tarafından dilekçe ile okul müdürlüğüne yapılır. Usulüne uygun olarak alınmayan raporlar kabul edilmez.

49 İZİNLİ ÇIKIŞLARDA DOLDURULMASI GEREKEN FORMLAR VE UYULMASI GEREKEN KURALLAR Okul saatleri içerisinde öğrenci alımları için kullanılan form Öğrenci, velisi dışında başka biri tarafından okuldan alınacak ise okul yönetimi veli tarafından 1 gün öncesinden

50 yazılı olarak bilgilendirilmelidir. Öğrenciyi almaya gelen kişi geçerli bir kimlik kartıyla ana giriş güvenlik bankolarından girerek idari birimlerde bulunan öğrenci işlerinden yukarıdaki formu doldurarak veli alanında öğrenciyi beklemelidir. Öğrenciyi almaya yetkili kişi, öğrenciyi teslim aldıktan sonra çıkışta güvenlik görevlisine okul yönetimi tarafından onaylanan formu teslim ederek okuldan çıkış yapabilir. Eğitim öğretim faaliyetlerini olumsuz yönde etkileyeceği için eğitim yapılan alanlara okul personelinin dışında girişler yapılmamalıdır. Servis kullanan öğrencilerle ilgili çıkış formları okul çıkış saatinden (Pazartesi, Salı Çarşamba, Perşembe: 16:55- Cuma 16:05) en az 1 saat öncesine kadar doldurulmalıdır. SERVİS KULLANMAYAN, VELİSİ, VELİSİNİN YETKİLENDİRDİĞİ KİŞİLER VEYA BAŞKA YOLLARLA OKULDAN ALINAN ÖĞRENCİLER İÇİN KULLANILAN FORM Öğrenci, velisi tarafından veya yetkilendirilen başka kişiler tarafından sürekli olarak okul çıkışlarında alınacaksa yukarıdaki form öğrenci işlerinden temin edilerek doldurulmalı, okul yönetiminin onayından sonra güvenlik görevlisine teslim edilmelidir. Öğrencinin kendi başına okuldan çıkışına veli tarafından izin verildiyse yine yukarıdaki form doldurulmalı ve öğrencinin ulaşım yolu formdaki ilgili alanlar doldurularak belirtilmelidir.

51 KAYIP EŞYA PROSEDÜRLERİ Öğrenciler /veliler kayıp eşyaları için Kayıp Eşya Formu doldurarak ilgili müdür yardımcısına başvuruda bulunur. Okul içerisinde bulunan kayıp eşyalar, Bulunan Kayıp Eşya Formu doldurularak müdür yardımcısı odasında bulunan kayıp eşya dolabına konmak üzere ilgili müdür yardımcısına teslim edilir. Form müdür yardımcısı tarafından dosyalanır. Eşyanın bulunması halinde Kayıp Eşya Teslim Formu doldurulup veliye/öğrenciye imzalatılarak teslim edilir. Form ilgili dosyada saklanır. Kayıp eşyası olduğunu bildiren öğrenciler/veliler, müdür yardımcısına yönlendirilir. Kayıp eşya dolabında bulunamayan eşyalar için Kayıp Eşya Formu doldurularak, ilgili öğretmenlerle iletişime geçilir.

52 SOSYAL ETKİNLİKLER VE KULÜPLER Kulüp çalışmaları, her yıl öğrencilerin arzu ve istekleri doğrultusunda oluşturulan kulüpler açılarak yürütülür. Bu kulüp etkinliklerinde, bir yandan öğrencilerin beceri ve yetenekleri geliştirilirken, diğer yandan, hoşça vakit geçirmeleri sağlanır. Yapılan çalışmalar ve eserler yılsonunda öğrenci ve velilere sergilenir. TED İzmir Kolejinde öğretim yılı başladıktan sonra, öğrenciler ile okul yönetici ve öğretmenlerinin katılacağı toplantıda imkân ve şartlara, çevrenin sosyal, kültürel ve coğrafi özellikleriyle öğrencilerin sınıf seviyesine göre, öğrenci kulüplerinden gerekli görülenlerden ya da öğrencilerin istekleri doğrultusunda olanlar arasından farklı kulüplerin kurulması sağlanır. TED İzmir Koleji öğrencileri, yaş düzeylerine göre aşağıda belirtilen kulüplerden birini ya da uygulanabilecek nitelikte olarak öngördükleri kulüpleri oluşturarak, kulüplerin özelliklerine göre dönem boyunca veya yıl boyunca çalışmalarını sürdürürler. Öğrencilerimiz, haftada 2 saat 1 kulüp çalışmasına katılırlar. Öğretim yılı boyunca kulüp çalışmaları aktif olarak devam eder. Öğrenciler, öğretim yılı başında seçmiş oldukları kulüpleri bir hafta içinde değiştirme hakkına sahiptirler. Yapılan değişiklik bir kereye mahsustur. Öğrenci seçtiği kulübün çalışmalarına süresi boyunca katılmakla yükümlüdür. Kulüp seçimler K12 Net Sistemi aracılığıyla seçim önceliği ve varsa kulüp kriterlerine göre yapılır.

53 Kulüp Çalışmaları: Okulumuzda teknolojiden sanata geniş bir yelpazede faaliyet gösteren kulüplere ait çalışmalar yapılmaktadır. Öğrenciler kulüplere K12 Net Sistemi üzerinden yaptıkları en çok istedikleri 3 tercihle dahil olurlar ve kulüp şartları, kulüp istek sırası, öğrencinin seçimini ne kadar önce yaptığı gibi kriterlerle kulüplere seçilirler. Kulüplerle ilgili ayrıntı bilgiler sene başında öğrencilere dağıtılan ve web sitemizde yer alan Kulüp El Kitabında yer almaktadır. DESTEK