İBRAHİM ALAADDIN GOVSA

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İBRAHİM ALAADDIN GOVSA"

Transkript

1 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ YAYINLARI İBRAHİM ALAADDIN GOVSA YAŞAMI VE HİZMETLERİ ANKARA 2002

2

3 İBRAHİM ALÂADDİN GÖVSA YAŞAMI VE HİZMETLERİ TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ X. ANMA TOPLANTISI 17 EKİM 2001 III

4 C A K f 3ÜZELİŞ O F S E T LTD. Ş T l A ^ e l : (0.312) A N K A R A J

5 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ EĞİTİMCİLERİMİZİ ANMA VE TANITMA DİZİSİ: 9 Yayma Hazırlayan Prof.Dr. Cahit KAVCAR

6

7 İÇİNDEKİLER AÇILIŞ KONUŞMALARI... IX Prof.Dr. özcan DEMİREL (TED Bilim Kurulu Başkanı)...XI Ş. Baran ASENA (TED Genel Başkanı)...XIII PANEL...1 İbrahim Alaaddin Gövsa'nın Yaşamı, Eserleri ve Türk Eğitimine Katkıları Cavit BİNBAŞIOĞLU (Eğitimci - Yazar)...2 Şair Olarak İbrahim Alaaddin Gövsa Prof.Dr. Olcay ÖNERTOY (Dil Derneği Başkanı)...18 Ansiklopedi ve Sözlük Yazarı Olarak İbrahim Alaaddin Gövsa Doç. Dr. Rıfat MİSER (A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim Üyesi) TA R TIŞM A Oturum Başkanı Prof.Dr. Cahit KAVCAR (TED Bilim Kurulu Üyesi) VII

8

9 İbrahim ALaadin GÖVSA ( )

10

11 AÇILIŞ KONUŞMALARI Prof.Dr. Azcan DEMİREL (TED Bilim Kurulu Başkanı) Ş. Baran ASENA (TED Genel Başkanı) IX

12

13 Aysel ŞAHİN (TED Bilim Kurulu Sekreteri)- Sayın Konuklar, Değerli Eğitimciler, Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu tarafından düzenlenen "İbrahim Alaaddin Gövsa, Yaşamı ve Hizmetleri" konulu anma toplantısına hoş geldiniz. Toplantımıza başlamadan önce sizleri; kurucumuz Ulu Önder Atatürk, ilk Genel Başkanımız büyük devlet adamı İsmet İnönü ve merhum eğitimcilerimizin anısı önünde 1 dakikalık saygı duruşuna ve ardından İstiklal Marşını okumaya davet ediyorum. (Saygı duruşu ve İstiklal Marşı) Aysel ŞAHİN (TED Bilim Kurulu Sekreteri)- Bu toplantımızın açılış konuşmasını yapmak üzere Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu Başkanı Prof.Dr. Sayın özcan Demirel'i kürsüye davet ediyorum. özcan DEMİREL- Sayın Konuklar, Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu adına hepinize saygılar sunarım. Cumhuriyet döneminin ünlü eğitimcilerinden Hasan Ali Yücel'le başlattığımız bu anma toplantıları dizisinde sırasıyla Mustafa Necati, İsmail Hakkı Tonguç, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Selim Sırrı Tarcan, Dr. Reşit Galip, Vasıf Çınar, Halil Fikret Kanad ve şimdi de İbrahim Alaaddin Gövsa'yı anıyoruz. Cumhuriyet döneminin ünlü eğitimcilerinden ve Türk Eğitim Derneği nin ilk Yönetim Kurulu Üyelerinden "İbrahim Alaaddin Gövsa'yı Anma" toplantısına hoşgeldiniz. Türk Eğitim Derneği, Büyük Önder Atatürk'ün buyruğu ile 1928 yılında kurulmuş, üyelerinin ve yardımsever vatandaşlarının katkılarıyla bugüne kadar varlığını sürdürmüş, Atatürk ilkelerinden ve devrimlerinden ödünsüz Türk ulusal eğitimine katkıyı hedeflemiş kamuya yararlı bir dernektir. XI

14 Türk Eğitim Derneği ve Derneğin Bilim Kurulu, 78 yıllık Cumhuriyet tarihimizin 73 yılında yaptığı birçok hizmetleriyle ulusal eğitimimize katkıda bulunmaktadır. Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu, bu yıla kadar 24 eğitim ve 19 öğretim toplantısı düzenlemiş, ulusal eğitimimize hizmetlerde bulunmuş ve 23 seçkin eğitimciye Eğitim Hizmet ödülü, bir eğitimciye Eğitim Bilim Ödülü ve dört eğitimciye de Eğitim Araştırma Ödülü vermiştir. Ayrıca Cumhuriyet döneminin ilk yıllarından bugüne kadar Türk Milli Eğitimine katkıda bulunmuş değerli eğitimciler için 8 anma toplantısı düzenlemiştir. Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu verilen ödüllerle, düzenlenen bilimsel toplantılarla Türk ulusal eğitim sistemine hizmet vermenin yanısıra bugün 120. sayısına ulaşan Türkçe-ingilizce yayınlanan "Eğitim ve Bilim" dergisi ile ülkemizde çağdaş eğitim düşüncesinin gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulunun çalışmalarında ağırlık noktasını büyük oranda eğitim ve öğretim toplantıları oluşturmaktadır. Bu etkinliklere 1993 yılında başlattığımız Ünlü Eğitimcileri Anma Toplantıları dizisi de katılmıştır. Bugün burada bu dizinin 9. Toplantısını yapmak üzere bir araya toplanmış bulunmaktayız. TED Bilim Kurulu ünlü eğitimcileri anma toplantılarını planlarken diğer toplantılarda olduğu gibi büyük bir titizlikle çalışmakta ve Türk eğitimine gönül vermiş ve sistemin çağdaşlaşmasına katkı getirmiş eğitimcileri sırayla seçmeye büyük bir özen göstermektedir. Bu bağlamda Bilim Kurulumuz, bu yılda Cumhuriyet döneminin ünlü eğitimcilerinden İbrahim Alaaddin Gövsa'yı anmayı uygun bulmuştur. İbrahim Alaaddin Gövsa, Türkiye'de psikoloji ve eğitimin öncülerinden ve TED'in kuruluşundaki ilk yönetim kurulu XII

15 üyelerindendir. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi üyeliği ile Bakanlık Müfettişliği yapmış olan Gövsa, İstanbul Yüksek öğretmen Okulunda uzun yıllar psikoloji ve pedagoji öğretmeni ve müdür olarak çalışmıştır. Ayrıca toplam 16 yıl milletvekilliği de yapmıştır. Bu çalışmalarıyla eğitim tarihimizde iz bırakan ünlü eğitimci İbrahim Alaaddin Gövsa'yı şükranla anıyor, TED Bilim Kurulu olarak amslna düzenlediğimiz bu toplantının, Türk Eğitim sistemi ve eğitim kamuoyu için başarılı olmasını diliyorum. Bu toplantıya bildiri sunarak ve oturumlara katılarak katkı getiren değerli konuşmacılara, toplantımıza katılarak açılışımızı onurlandıran siz değerli konuklarımıza teşekkür ediyor, Türk Eğitim Derneği Bilim kurulu adına tekrar hepinizi saygıyla selamlıyorum. Aysel ŞAHİN (TED Bilim Kurulu Sekreteri)- Şimdi de, Türk Eğitim Derneği adına açılış konuşmasını yapmak üzere Genel Başkanımız Sayın Baran Asena'yı kürsüye davet ediyorum. Baran ASENA- Değerli Konuklar, Değerli Eğitimciler, Bilim Kurulumuzun düzenlediği bir etkinliğe daha hoşgeldiniz. Bu toplantılarda bizi en fazla üzen katılımcıların az olmasıdır. Yönetim Kurulu adına şunu size belirterek hesap vermek istiyorum; her toplantıyı daha geniş bir davetli listesi ile duyuruyoruz. Toplumumuzun bu gibi ilginç ve yararlı toplantılara ilgisinin az olması gerçeğini üzülerek söylemek istiyorum. Ancak, ülkemizde son yıllarda toplantı ve etkinliklerin kalitesi ile katılımcı sayısı ne acıdır ki ters orantılı oluyor. Bilim Kurulu Başkanımız Prof.Dr. Özcan Demirel'in çalışmalarla ilgili verdiği özet bilgilere ek olarak, bu yıl başından beri yapılan etkinliklerle ilgili sizlere bazı bilgileri sunmak istiyorum Ocak 2001 tarihlerinden "TED Okullarında Bacolarya XIII

16 Uygulamaları" konulu II. TED Eğitim Kurultayı düzenlenmiştir. 3-5 Şubat 2001 tarihlerinde "Proje Tabanlı Öğrenme" konulu Hizmetiçi Eğitim Semineri düzenlenmiştir. Antalya Kemer'de gerçekleştirilen bu seminere TED Okullarımızdan öğretmenlerimiz katılmıştır. 17 Mart 2001 tarihinde TED Afyon Koleji nde "6-12 Yaş Çocuk Eğitimi" konulu konferans verilmiştir. Konferansa konuşmacı olarak Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim Üyesi Prof.Dr. Belka özdoğan katılmıştır. 4 Mayıs 2001 tarihinde TED Kayseri Koleji'nde "Ailede iletişim ve Gençlik Sorunları" konulu konferans verilmiştir. Konferansa konuşmacı olarak Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Okulöncesi öğretmenliği Anabilim Dalı Başkanı Doç.Dr. Fatma Alisinanoğlu Katılmıştır. 12 Mayıs 2001 tarihinde TED Ereğli Koleji'nde "Tarih Bilinci" konulu XIX. öğretim Toplantısı gerçekleştirilmiştir. Bu toplantıda Bilim Kurulu Üyeleri Prof.Dr. Bozkurt Güvenç ve Prof.Dr. Ningur Noyanalpan birer bildiri sunmuştur. Görüleceği gibi bu etkinliklerin yararlarının yanısıra ülkeye yayılması da bir başka önemli husustur. Büyük eğitimcilerimizden GÖVSA'yı TED amblemindeki bir yıldız, yani bir kurucumuz olarak tanıyordum. Ancak bugün için biyografisini incelerken bir konu dikkatimi çekti. İbrahim Alaaddin Gövsa 1927'de Sivas, 1931'de Sinop milletvekilliğine seçildi yılında milletvekilliğinden ayrıldıktan sonra Milli Eğitim Bakanlığı Başmüfettişliğine döndü. Bilmem böyle bir örnek artık bulunabilir mi? GÖVSA yeniden 2 dönem daha milletvekilliği yapmasına karşın eğitime yine dönmüş ve hiç kopmamıştır. Böyle bir eğitim sevdalısının yaşamını ele alan ve anılmasını sağlayan Bilim Kurulumuzla onur duyuyor ve tüm üyelerini Başkan'ın şahsında kutluyorum. XIV

17 Bu çalışmanın da yararlı olacağına ve ülkemiz eğitimine katkıda bulunacağına inanarak hepinizi saygı ile selamlıyorum. Aysel ŞAHİN (TED Bilim Kurulu Sekreteri)- Toplantıyı başlatmak üzere, Panel Başkanı TED Bilim Kurulu Üyesi Prof.Dr. Sayın Cahit Kavcar'ı davet ediyorum. BAŞKAN- Değerli Konuklar, hoş geldiniz. Efendim oturuma geçmeden önce birkaç noktaya ana çizgileriyle değinmek istiyorum yılları arasında, altmış yıl yaşamış olan ünlü eğitimcilerimizden İbrahim Alaaddin Gövsa ülkemizde psikoloji ve eğitimin, zeka testleri uygulamalarının öncülerinden biri. 1928'de, biraz önce Bilim Kurulu Başkanımız ve Genel Başkanımız da belirtti, TED Genel Merkez Yönetim Kurulunun, ilk Yönetim Kurulunun üyelerinden birisi. Bunların dışında Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi üyeliği, Bakanlık müfettişliği ve başmüfettişliği, İstanbul Yüksek Öğretmen Okulunda uzun yıllar psikoloji, pedagoji öğretmenliği ve İstanbul Yüksek öğretmen Okulu Müdürlüğü yapmış bir eğitimci. Biraz önce sayın genel başkanımız da belirtti, toplam onaltı yıl milletvekilliği olan bir eğitimci. Gövsa, düşünce tarihimize eğitim, biyografi, çocuk edebiyatı, ansiklopedi türlerinde değerii eserler ve sözlükler kazandırdı. Yazdığı ve çevirip bastırdığı eserlerin sayısı otuzu geçiyor. Çocuklar için şiir ve çocuk eğitimi çığırının da öncülüğünü yaptı kendisi. Gerçekten çok yönlü, çok boyutlu bir aydınla, bir eğitimciyle anı zamanda bir sanatçıyla, şairle karşı karşıya bulunuyoruz. İşte bu kişi, İbrahim Alaaddin Gövsa, kimdir, neler yapmıştır, Türk eğitimine ve edebiyatına ne tür hizmetlerde bulunmuştur? Panelimizin bu konuları ele almasını düşündük, bu konuları gündeme getireceğiz, birlikte tartışacağız. Bu durumda panelimizde üç bildiri var ve bildirilerin süresi yaklaşık yirmibeş dakika olacak. Çünkü bir konuşmacımız, ünlü eğitimcimiz Gövsa'nın torunu Alaaddin Gövsa son anda katılamayacağını bildirdi. Onun süresini konuşmacılarımıza ve siz değerli konuklarımızın XV

18 sorularına ayırmayı uygun gördük. Üç bildirinin sonunda yarım saatlik siz değerli konuklarımızın, dinleyicilerimizin sorularınıza, katkılarınıza ayıracağımız bir süre var. Ondan sonra da oturumu kapatacağız. TED'in bir çay ikramını sunacağız sizlere.

19 PANEL İbrahim Alaaddin Gövsa'nın Yaşam ı, Eserleri ve Türk Eğitim ine K atkıları Cavit BİNBAŞIOĞLU (Eğitimci - Yazar) Şair O larak İbrahim Alaaddin GAvsa Prof.Dr. Olcay ÖNERTOY (Dil Derneği Başkanı) Ansiklopedi ve SAzlflk Y azan Olarak İbrahim Alaaddin GAvsa Doç. Dr. Rıfat MİSER (A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi)

20 BAŞKAN- Programımız uyarınca, değerli konuklar, genelden özele doğru gideceğiz. Birinci konuşmacımız eğitimci yazar sayın Cavit Binbaşıoğlu, Konumuz İbrahim Alaaddin Gövsa'nın yaşamı, eserleri ve Türk eğitimine katkısı. Buyurun sayın hocam. Cavit BİNBAŞIOĞLU- Teşekkür ederim. Sayın meslektaşlar, önce hepinizi saygıyla selamlarım. İbrahim Alaaddin Gövsa 1899'da İstanbul'da doğmuştur. "Filibelizade" ailesindendir. Filibeli Abdullah Efendi'nin torunu ve Mustafa Asım Bey'in oğludur. Annesi Fatma Behice Hanım, aslen Erzurumludur. i. Alaeddin'in büyük babası Filibeli Abdullah Efendi, tarihlerinde yaşamıştır. İstanbul'da müderris, huzur mukarriri (Padişah'ın huzurunda ders veren) ve saray hocası idi. Fıkıha (şeriat ilmine) ve dile ilişkin Arapça çeşitli kitapçıkları, haşiyeleri ve şerhleri vardır. Bundan üç yaş büyük olan Halil Feyzi Efendi de müderris ve saray hocası idi. Ahmet Cevdet Paşa'nın başkanlığında "Mecelle"yi hazırlayan komisyonda bulunmuştur. Bunun da küçüklü büyüklü 50 kadar eseri vardır. I. Alaeddin'in babası Mustafa Asım Bey 1856'da doğmuştur. Küçük yaşta babasını kaybetmiş, amcası Halil Feyzi Efendi'den ders almış, sıbyan ve rüştiye mekteplerinde okumuştur de Şeyh ül İslamlık dairesinde mektubi kaleminde memuriyete girmiştir. Daha sonra Kudüs'te Mukavelat Memurluğu (Noterlik), Tahrirat Müdürlüğü, Basra Mektupçuluğu ve Mutasarrıf Vekilliği yapmış ve son olarak da Trabzon Mektupçusu olmuştur. Bu görevde iken 1904 tarihinde 48 yaşında ölmüştür. I. Alaeddin, ilk öğrenimini İstanbul'da Kemeraltı, Çengelköy ve bir özel okul olan Şems ül Maarif adlı bir okulda yapmış, ortaöğrenimini de babasının mektupçuluğu sırasında Trabzon İdadisinde (Lisesinde) başlamış ve babasının ölümü üzerine, 2

21 annesiyle birlikte İstanbul'a gelerek, burada Vefa idadisinde (Lisesinde) tamamlamıştır yılında İstanbul Hukuk Mektebine girmiş ve bu okulu 1910 yılında bitirmiştir. i. Alaeddin, Hukuk Mektebinin son sınıfında iken Adliye'ye memur oiarak girmiş ve burada zabıt katipliğinde ve Adliye kütüphanesinin oluşturulmasında çalışmıştır. Aynı yıllarda Haham Mektebi'nde Türkçe ve Hukuk dersleri de vermiştir. Bir yıl sonra 1911 'de İstanbul Darülfünununda Edebiyat öğretmenliği için açılan bir sınavı kazanarak, Trabzon Lisesine Edebiyat öğretmeni olmuştur yılında burada öğretmen iken, gönüllü olarak, Balkan Savaşı'na katılmıştır yılında da yine Trabzon Lisesinde öğretmen iken, bir sınavı kazanarak, Devlet tarafından Edebiyat öğrenimi için İsviçre'ye gönderilmiştir. Fakat, orada öğrenim alanını değiştirerek Pedagoji ve Psikoloji alanında öğrenim görmüştür. İmkan buldukça da Üniversitede edebiyat derslerine devam etmiştir. (1) i. Alaeddin, İsviçre'de öğrenci iken, Birinci Dünya Savaşı'nın çıkması üzerine, diğer öğrencilerle birlikte, yurda çağrılmıştır. Bu sırada Çanakkale zaferinin büyüklüğünü edebiyata kazandırmak amacıyla, Çanakkale'ye gönderilen edebiyatçılar arasında bulunmuştur. Bunlar şunlar idi: Ağaoğlu Ahmet, Ali Canip, Celal Sahir, Çallı İbrahim (Ressam), Enis Behiç, Hakkı Süha, Hamdullah Suphi, Hıfzı Tevfik, Mehmet Emin Yurdakul, Muhittin (Eski Tanin gazetesi yazarı), Nazmi Ziya (Ressam), Orhan Seyfi, Ömer Seyfettin, Selahattin (Eski Darüleytam Müdürü), Yekta (Bestekâr), Yusuf Razi yılında tekrar İsviçre'ye giden i. Alaeddin, J.J. Rousseau Enstitüsünden diploma ve Cenevre Üniversitesi Psikoloji Laboratuarından da tasdikname alarak yurda dönmüştür. 1 Gürel, Zeki. İbrahim Alaeddin Gövsa. Kültür Bakanlığı Yayını, 1995, s

22 I. Alaeddin Gövsa'nın Türkiye'de eğitim bilimlerine katkısı asıl bundan sonra olmuştur. İstanbul Yüksek öğretmen Okulunda müdürlük ve öğretmenlik yapmıştır 'de bir yıl kadar Makriköy Lisesinde müdürlük yapmıştır. Yüksek Öğretmen Okulu Müdürlüğü sırasında da Darülfünunda Psikoloji, Kız öğretmen Okulunda Felsefe derslerini okutmuştur. Erkek Öğretmen Okulunda da Müdürlük yapmıştır. Bu sırada, yayımına ara verilmiş olan "Tedrisat" dergisini yeniden canlandırmıştır. Öğretmen Okulu Müdürü iken yaz tatillerinde açık hava kampları kurulmasına önayak olmuştur. (2) İ.Alaeddin Gövsa, 1926 yılında Talim ve Terbiye Kurulu üyeliğine atanmıştır yılında da üçüncü dönemde TBMM ne Sivas, sonra Sinop Milletvekili olarak girmiştir yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na Başmüfettiş olarak atanmıştır. 1939'da İstanbul Milletvekili, 1943'te de tekrar İstanbul Milletvekili seçilmiştir. 1946'da Milletvekili seçilememiş ve bir işe de girmemiştir. 1947'de Zirai Donatım Kurumunda Yönetim Kurulu üyeliğinde bulunmuştur. 29 Ekim 1949'da Cumhuriyet Bayramı günü saat 16.00'da "Şair Akif Sokağı" başlıklı bir yazı yazarken kalp durması sonucu ölmüştür. (3) İ.Alaeddin Gövsa, "ilk Gençlik Hakkında Ruhiyat ve Terbiye Tetkikleri" adlı eserini yazarken kendi hakkında şu bilgileri vermiştir: "Bende 12 yaşlarından hemen 20 yaşına kadar büyük bir mütalaa (inceleme) hırsı vardı. Babamın, büyük amcamın kütüphanelerinde elime geçen, satınalabildiği veya kiraladığım her kitabı süratle okur, isimlerini, müellif veya mütercimlerini, hatta sayfa adetlerini de kaydetmeyi unutmazdım. Bu suretle, Matbaa-i Ebüzziya'nın bütün külliyatını, Ahmet Mithat Efendi merhumun neşriyatını, birçok divan ve tezkereleri, Harabat gibi 2 A.g.e., s A.g.e., s.4. 4

23 seçilmiş dergileri, Kemal (Namık Kemal), Ziya Paşa, Hamid, Ekrem, Naci ve benzerlerinin eserleriyle Edebiyat-ı Cedide yayınlarını, Tarih-i Cevdet gibi eskilerin tarih kitaplarını, Hazine-i Fünundan Servet-i Fünuna kadar başlıca Resail-i Mevkute'yi ve nihayet garip şiveli mütercimlerin ucuz ucuz tercüme ederek, kucak kucak yayımladıkları birçok romanları okumuş ve isimlerini ayrı ayrı kaydetmiştim. 16 yaşında idim. Rodos'a, orada bulunan amcamın yanına, tatili geçirmek için gitmiştim. Bir buçuk, iki ay kadar orada kaldım. Oradaki kitapçıdan alıp okuduğum kitap elli, altmışı bulmuştu. Demek ki, günde büyük ve küçük bir kitap okumuşum. Yaz geceleri, sabaha kadar, yetersiz bir ışık altında romanları heyecanla takip ederken, Rodos Kalesi'nin üzerinde, birbirine Ortaçağdan seslerle "Karakol: Hazırol!" diye bağıran nöbetçilerin korkunç seslerini duyar, bazen korkumdan yorganıma bürünür ve heyecanım gidince tekrar mütalaalarıma (incelemelerime) başlardım. "Okuduğum kitaplarda beğendiğim manzum eserleri çok defa seçer ve bir deftere yazardım. Böyle seçmelerle dolu defterlerimi hâlâ muhafaza ederim. Bir de şark ve garp meşahirinin ünlü kişilerin yaşam öyküleriyle dolu büyük bir seçme defterim vardır ki, halen kitaplarımın arasındadır. Demek ki, manzumelere ve yaşamöykülerine (teracim-i ahvale) çok ehemmiyet veriyormuşum." (*) i. Alaeddin'in yazısında, buna benzer ilk, gençlikte çok okumanın, okuduğunu özümseyerek okumanın önemi ve değeri üzerinde duruluyor. Görülüyor ki, İ.Alaeddin, aile yuvasının oldukça elverişli bir çevresinde okuma, yazma ve inceleme, araştırma yapmak olanağını bulmuş ve ileriki yıllarda bunlardan birer sonuç çıkar 4 (Gövsa) İbrahim Alaeddin. İlk Gendik Hakkında Ruhivat ve Terbive Tetkikleri. 1921, s.53. 5

24 ma alışkanlığı kazanmıştır. Edebi alanda ilerlemesi de bu çevrenin etkisiyle olmuştur. İ. Alaeddin Gövsa'nın Kişiliği: i. Alaeddin Gövsa'nın kişiliği hakkında, içinde bulunduğu edebi çevrelerce pek çok tanımlamalar yapılmıştır. Yusuf Ziya'nın "Portreler" adlı eserinde: "Ortada bir 'yaratma yanlışı' vardır. Galiba bu büyük baş, bu küçük vücudun olamazdı. Büyük baş dedim, koca kafa değil!" der. Kulaklarında, gençliğinden itibaren işitme bozukluğu vardır. O, bundan hiç şikâyet etmez, aksine, bu suretle lüzumsuz lakırdıları duymaktan kurtulduğunu söylermiş. (5) İsmail Habip Sevük de "Ufacık gövdesi üstünde daha büyük görünen başıyla, o, sadece kafa adamıydı; fikir ve sanat yolu üstünde, koşmadı; fakat, hiç durmadan yürüdü" der. Refik Şevket ince de ölümü dolayısıyla yazdığı "Bir ilim ve Ahlâk Yıldızı Söndü" başlıklı yazıda: "İbrahim Alaeddin, terbiye, nezaket, ahlak, çalışkanlık timsali idi. Sevimli siması, mütevazi ahvali ile herkese hürmet telkin ederdi." diye yazmıştır. (6) Nurettin Artam da onun için "Sağlığında ve ölümünden sonra gönülden duygularını iki hece ile ifade etmek mümkündür: SEVGİ" der. İ. Alaeddin kendisi için de şöyle der: "Mektepdeki vazifemi, tıpkı terazi ile ölçercesine eksiksiz yapardım. Sınıfın ne en gerisinde, ne de en başındaydım. Türkçeye, edebiyata, resme ve tarihe meraklıydım. Ne Dempsey kadar kavgacı, ne de İstanbul gazetecileri kadar uysaldım." Gürel Zeki; a.g.e., s. 55 Demokrat İzmir (Günlük Gazete)

25 İ.Alaeddin Gövsa'nın Eğitime ilişkin Eserleri ve Türkiye'de Eğitim Bilimlerinin Gelişmesine Katkıları: Çocuklarda Zekânın Mikyası Usulleri: İ.Alaeddin Gövsa'nın eğitimle ilgili ilk çeviri eseri 1915 yılında yayımlanan "Çocuklarda Zekânın Mikyası Usulleri"dir. Onun Alfred Binet ve Dr.Simon'dan çevirdiği bu eser, Maarif-i Umumiye Nezareti Telif ve Tercüme Kütüphanesinin 17. kitabi olarak yayımlanmıştır. Önsözünü Haziran 1914'de Cenevre'de yazdığı bu eserle, İ.Alaeddin Gövsa, 20. yüzyılın eğitimde en önemli ve ilk buluşlarından biri olan "zekânın ölçülmesi" yöntemlerini Türkiye'ye tanıtmıştır. O zaman, dünyada da yeni olan bu buluşun Türkiye'de de tanıtılması, zamanında, önemli bir eğitim hareketi olmuştur. Yazarlarının daha önce 1905'te ve 1911'de yayımladıkları bu eser, aradan 10 yıl geçtikten sonra Türk eğitimcilerinin eline geçmiş önemli bir eğitim aracıdır. 1931'de Türk harfleri ile de basılmıştır. Bu eser, zekâya, muhakemeye, belleğe, sürat-i intikale, düşüncenin gelişim derecesine ve etkinliğine, görgüye, duygulara, öğrenime, kısaca, doğuştan ve sonradan kazanılan yetenek ve özelliklere göre, çocuğun "normal" olup olmadığını ve hangi noktalarda ilerleyip ilerlemediğini anlamaya yönelikti. Böyle bir eser, o zamana kadar eğitim çevrelerinde bile akla gelmeyen ve daima soyut niteliğiyle tanınan "zekâ"yı somut bir şekilde ölçülebilen bir varlık gibi algılanır bir hale getirmiştir. Böyle bir araç sayesinde, zekâ üzerinde konuşmak ve anlaşmak mümkün olduğu gibi, eğitimde, insanlar arasında var olan bireysel ayrılıklar da somut olarak ortaya çıkmıştır. İlk Gençlik Hakkında Ruhiyat ve Terbiye Tetkikleri: İ.Alaeddin Gövsa'nın eğitimle ilgiii ikinci eseri olan "ilk Gençlik Hakkında Ruhiyat ve Terbiye Tetkikleri", 1921 yılında yayımlanmış 73 sayfalık bir kitapçıktır. Bu.kitap, İstanbul'da 7

26 Necm-i İstikbal Matbaasında basılmıştır. İlk gençlik döneminin önemini, bu döneme hangi yaşlarda ulaşıldığını, yaşamın bu dönemi ile ilgili belirtilere dikkat çekmektedir. Daha sonra, erinlik (buluğ) ve bununla ilgili sorunlar üzerinde durmakta ve karma eğitim (coeducation)'in önemini vurgulamaktadır. Kitabın üçüncü bölümünde ilk gençlikte arkadaşlık, bunun yararları ve tehlikeleri, delikanlılıkta (mürahiklikte) duygularda görülen azlıklar ve aşırılıklar ve hayaller konu edilmektedir. Dördüncü bölümde imgelemin özellikleri, güzel sanatlara karşı ilgiler, inceleme ve araştırma tutkusu, yazmak merakı, muhakemecilik-kelimecilik, kitap zihniyeti, telkin, intihar, utangaçlık gibi konular üzerinde durmakta ve bunlarla ilgili sağaltım (tedavi) yolları açıklanmaktadır. Bu kitap, İ.Alaeddin Gövsa'nın Cenevre'de öğrenim gördüğü sırada tuttuğu notlar esas alınarak ve bazı kaynak kitap ve yazılardan da yararlanılarak, kendi yaşantısı ve gözlemleri doğrultusunda hazırlanmıştır. Kitabın sonunda yararlanılan kaynakların bir listesi de verilmiştir. İlk gençlik hakkında o zamana kadar eğitim kitaplığımızda pek eser yok idi. Bu bakımdan bu eser, Türkiye'de türünün ilk örneği sayılabilir. Bugün de Türkçede 1944'de VV.Peters'in yazdığı ve Mümtaz Turhan'ın çevirdiği "Ergenlik ve Delikanlılık Çağı ile Prof.Dr. Aysel Ekşi'nin "Gençlerimiz ve Sorunları" dışında gözlem ve araştırmaya dayalı bir eser pek yoktur. İ.Alaeddin Gövsa, bu eseri ile, gözlem ve incelemeye dayanan eğitim eserleri yazmanın gereğine ve önemine dikkat çekmek istemiş ve bunu bir ölçüde gerçekleştirmiştir. O, bu eserinde "gençliğin, çocukluk kadar, dikkat ve özene değer bir eğitim dönemi olduğunu vurgulamıştır. Ayrıca, Fransız liselerinin örnek alındığı okullarımızda "iş sahibi değil, ancak söz sahibi" insanlar yetiştirdiğimizden yakınmakta ve gençlerin kuramsallık yeteneğini dengeleyerek, aşırılığa kaçmayan nitelik 8

27 te "iş ve meşguliyet" sahibi olmalarını vurgulamış ve Fransa'daki "Kayalar Okulu" ile Avrupa'daki "yeni okulları"ı örnek göstermiştir. (7) Kitapta, gençlerin güzellik eğitimine (bedii terbiyeye) de gereksinimleri olduğunu belirtmekte, çok yönlü olan bu iş için), 8 yazı hazırladığından da söz etmektedir. 1925'te bu yazılarını kitap haline getirmiştir. "İlk Gençlik" kitabının ikinci baskısı 1927 yılında yapılmıştır. Bedii Terbiye: "Bedii", güzel ve güzellik anlamlarına gelir. "Bedii Terbiye" de, "Estetik Eğitim", "Güzel Eğitim" yahut "Daha Güzel Eğitim" şeklinde Türkçeye çevrilebilir. "Eğitim" ile "güzel (estetik) eğitim" arasındaki farkı, o, "iyi" ile "daha iyi" arasındaki farka benzetir. Bu terim, "zevk-i selim ve sanat aşkı" anlamlarına da gelir. "Zevk-i selim, gelişmiş, incelip yetkinleşmiş beğeni dir. Buna göre "eğitim" sadece doğru ve iyi olan davranış örneklerini değil, bedii olan, yani güzel ve sanatkârane yapılmış davranış örneklerini içermelidir. Bu durumda, ona göre, yaşama uyum, daha etkili ve verimii olur. Bu kitaptaki yazıların altısı, 1916 yılında "Türk Yurdu" dergisinde de yayımlanmış ve sonra birkaç ekleme daha yapılmıştır. Kitapta: (1) Bediiyat ve sanatın kaynağı, sanat herkese gereklidir, (2) Bedii eğitim, hayatın her türlü görünümünü kapsamalıdır, (3) Bedii hayat, ahlâk ve güzellik, aile ve ulus yaşamında mümtaziyet ve zerafetin etkileri, (4) Sanat ile hayatın telifi, (5) Okulda sanat ve zevk, okul araç ve gereçleri, (6) Kitaplar ve zevk-i selim, (7) Bedii Eğitim ve Resim, (8) Bedii Eğitim ve Müzik, (9) Çocuk Edebiyatı: Kitapta, "zevk-i selim" 7 (Gövsa), İbrahim Alaeddin. İlk Gençlik Hakkında Ruhiyat ve Terbiye Tetkikleri. 1921, s. 63. a

28 (Selamette olan zevk), 1- Zevkin en yüksek derecesi, 2- Sezme yeteneği üzerinde çok durulmuştur. Eğitimi bu açılardan inceleyen Türkçede ayrıntılı başka bir eser yoktur. Bu bakımdan, bu eserin, bugünkü Türkçeye uyarlanarak yayımlanması uygun olur. Kitap oldukça ağır bir Osmanlıca ile yazılmıştır. Bizim kuşaklar bile kolay kolay anlayamıyor. Sadece öğretmenler için değil, her meslek sahibi için gerekli bir eser niteliği taşımaktadır. Çocuk Ruhu (Çocuk Psikolojisi): İ.Alaeddin Gövsa'nın bu kitabı iki amaca yöneliktir: 1) Genel, 2) Meslekî. Genel amacı, yarınki kuşaklar üzerine bugünün merak ve dikkatini çekebilecek bir eser olmasıdır. Meslekî amacı da, öğretmenlere en yeni incelemelere dayalı toplu bir bilgi vermektir. Yazar, ilköğretmen okulunda 8 yıldan berj okuttuğu derslere, programa uygun bir kitap hazırlamak üzere, bu kitabı yazmıştır. O zamanki öğretim programındaki psikoloji ile ilgili bütün konuları içermektedir. Yazarının deyişiyle, o zaman, Avrupa'daki Ruhiyat ve Eğitim kitapları bile "Klasik bir ruhiyat fenni olmaktan çok, kuramsal olan tanım ve bölümleri, yani edebiyatı öğretilebilirdi. Hatta, meslekî kurumların çocuk psikolojisine karşı kayıtsızlığı, AvrupalI profesör ve yazarlarca eleştirilirdi" (Mukaddemede) Bu nedenle, yazar, eserini, çocuk psikolojisini anlamaya önem vermiştir. Bu kitap, 1926'dan itibaren Bakanlıkça 1929, 1931, 1937 yıllarında da basılmıştır yılında adı "Çocuk Psikolojisi" olmuş ve metinde de ufak tefek değişiklikler yapılmıştır. Bundan sonra da, aynı adla birkaç kez basılmıştır. İ.Alaeddin Gövsa, "Çocuk Psikolojisi"ni, ruh olaylarının çocuklarda görünen çeşitleri ve değişiklikleri inceleyen bir psikoloji dalı" olarak anlaşılması gerektiğini belirtmektedir. Buna 10

29 uygun olarak, örneğin, "Kibir ve Öğünme" konusu, önce genel olarak ele alınmış, sonra "Çocukta Kibir ve öğünme"ye geçilmiş ve daha sonra da "Eğitim Çareleri" üzerinde durulmuştur. Bu niteliği ile kitap, adı "Çocuk Psikolojisi" olsa da, bir tür "Eğitim Psikolojisidir. Bu kitap, 1926'dan 1952 yılına kadar öğretmen okullarında Psikoloji derslerinde okutulmuştur. Günlük yaşama ve pratiğe yönelik bir psikoloji kitabıdır. Bugün de bu kitaptan yararlanılabilir. Ruhiyat ve Terbiye: Bu kitap, "Çocuk Ruhu" adlı kitabının kısaltılmış bir şeklidir. 1927'de açılan Köy öğretmen Okullarında okutulmak üzere, ders kitabı olarak hazırlanmıştır. İstanbul Devlet Matbaasında 1929 yılında basılmıştır. 123 sayfa. İ.Alaeddin Gövsa'nın Alfabe Kitabı: Cumhuriyet döneminde ilk okuma ve yazma öğretiminde bir devrim oldu. Harflerin seslendirilmesiyle başlayan bir öğretimden cümlelerin yazılması ve okunması yöntemine geçildi. Bununla ilgili olarak şöyle bir gelişme oldu: 1924 yılında İstanbul'da Millî Eğitim Müdürü Saffet Bey'in girişimi ile bir "Elifba (Alfabe) Kongresi" toplandı. Zamanın eğitimcilerinden oluşan bu kongrede "sözlük (kelime) yöntemi uygulanması kararlaştırıldı. Bu düşünce, 1924 tarihli ilkokul Programı'na şöyle girdi: "ilkokullarda çocuklara elifba (alfabe) öğretimi yapan öğretmenler, "savti yöntem" (ses yöntemi) ile "kelime yönteminden birini uygulamakta özgürdür. Hangi şekilde olursa olsun, heceleme (tehecci) yasaktır. Harfler ve sesler ayrı ayrı söylenmeyecektir. Kullanılan kelimeler, yaptırılacak alıştırmalarla, doğal bir şekilde öğretilecektir." (8) 8 ilk Mekteplerin Müfredat Programı

30 Bu esas üzerine, İbrahim Alaeddin, 1925 yılında "Tedrici Kelime Usulü ile Sevimli Alfabe" adlı bir alfabe kitabı hazırlamıştır. (Kanaat Kitabevi, 1925). 71 sayfalık bu kitabın 1932 yılına kadar birkaç baskısı yapılmıştır. (1926 tarihli ilkokul Programında da "Tesmiye (Adlandırma) yöntemi ile birlikte savti (ses) yöntemi de yasaklanmış, "karma yöntemi" ile "kelime yönteminden birinin seçimi öğretmene bırakılmıştır.) Tedrici Kelime Usulü ile Sevimli Alfabe'nin özellikleri şunlardır: 1. Kitaba önce "Adam" sözcüğü ile başlanmış ve hemen altına bir bay ve bir bayan resimleri konmuştur. Bundan sonra "Ada" ve "dam" sözcüklerine geçilmiş ve resimleri konmuştur. 2. Bunu izleyen sayfalarda her derste, birer harf ya fazlası ya da eksiği olan sözcüklere yer verilmiştir: Dama, oda, adım, adada, baba, aba, oba, cam, baca, çam, mum... gibi. Onbirinci derste, "Çalışkan Çocuk" başlıklı 4 satırlık küçük bir metne yer verilmiştir. Bunu, "Yalancı Tilki" başlıklı başka bir metin izlemiştir. 3. Kitapta, metinlerin ilgi çekici olmasına özen gösterilmiştir. Her derste, her sayfada öğretilen sözcük ve cümlelerin, hem kitap harfleriyle, hem de el yazısı ile yazılış şekli gösterilmiştir. 4. Her derste, bir harfin çeşitli sözcük içinde kullanılışına önem verilmiştir: (a) harfi ile ilgili olarak: ada, dam, adam; (b) harfi ile ilgili olarak: baba, aba, oba; (c) harfi ile ilgili olarak: cam, baca, bacı, acı; (d) harfi ile ilgili olarak: aç, uç, uçma. 1 2

31 Bu örnekler de gösteriyor ki, yazar, eski "harf endişesinden kendini tamamen kurtaramamıştır. Doğal olması gereken öğretim, bu suretle, yapaylığa kaçmaktadır. 5..Zaman zaman "metinler" oluşturulmuştur. Bu iyidir. "Mektep" başlıklı dokuzuncu derste: "Dedem mektebin kapısından baktı. Çocukların seslerini dinledi. Keşke, ben de şimdi bir çocuk olsam, dedi." gibi. Hemen anlaşılmış olmalı ki, daha sonraki yıllarda "Cümle Yöntemi" uygulamasına, bu yöntem (Kelime Yöntemi) bir başlangıç oluşturmuştur öğretim yılında İstanbul Letafet Matbaasında basılan "Yavrumun Alfabesi" adlı başka bir alfabe kitabı da İbrahim Alaeddin Gövsa'nın gözetiminde bir grup öğretmen tarafından yazılmıştır. Burada da yine "harf" endişesi görülmekle birlikte, yine "tedrici" bir yöntemle, sözcük, sözcükten cümle yöntemine geçilmektedir, önce (a) ve (n) harfleri esas alınarak: a, a, na, ana; (e) harfi ile ilgili olarak: oda, on, daha, don vb. öğretiliyor. Bl kitapta ancak 5-10 ders sonra cümleye geçilmekte, fakat sonra tykrar sözcüğe dönülmektedir: El, mala, elma, kel, olma, kulak, çolak, lakırdı, kanal, dalak, alım, adem, elma, almadı gibi. (Sayfa 15) Bunlar, doğal öğrenme anlayışı ile bağdaşmamaktadır. İbrahim Alaeddin Gövsa'nın Eğitimle ilgili Yazıları: İ.Alaeddin Gövsa, birçok dergi ve gazetede yazılar yazmıştır. Bu yazıların bir kısmı eğitim ve edebiyata ilişkindir. Eğitimle ilgili 13

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar Eda Yeşilpınar Hemen her bölümün kuşkusuz zorlayıcı bir dersi vardır. Öğrencilerin genellikle bu derse karşı tepkileri olumlu olmaz. Bu olumsuz tepkilerin nedeni;

Detaylı

YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958)

YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958) YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958) Yahya Kemal Beyatlı 2 Aralık 1884 tarihinde bugün Makedonya sınırları içerisinde bulunan Üsküp te dünyaya geldi. Asıl adı Ahmet Agâh tır. Şehsuvar Paşa torunlarından olduğu

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER 1 1789 da gerçekleşen Fransız İhtilali ile hürriyet, eşitlik, adalet, milliyetçilik gibi akımlar yayılmış ve tüm dünyayı etkilemiştir. İmparatorluklar yıkılmış, meşruti yönetimler kurulmaya başlamıştır.

Detaylı

Necip Fazıl ın Yaşamındaki Düşünce Labirentleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Necip Fazıl ın Yaşamındaki Düşünce Labirentleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Yusuf Yeşilkaya www.yusufyesilkaya.com yusufyesilkaya@gmail.com 26 Mayıs 1904 tarihinde İstanbul Çemberlitaş ta dünyaya gelen Necip Fazıl, hem kültürlü hem de varlıklı bir ailenin çocuğudur. Dört-beş yaşında

Detaylı

TOBB İLKOKULU E-BÜLTEN. Mart 2015. TOBB ilkokulu SAYI 3. Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12.

TOBB İLKOKULU E-BÜLTEN. Mart 2015. TOBB ilkokulu SAYI 3. Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12. TOBB İLKOKULU SAYI 3 Mart 2015 Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12.tr TOBB ilkokulu Hanımefendilerden Anlamlı Ziyaret Sayın Valimizin eşi Hanife YAZICI ve beraberinde

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, Geçtiğimiz hafta sonunda 2-6.sınıflardaki öğrencilerimizin

Detaylı

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum.

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum. Page 1 of 6 Edirne Valisi Sayın Dursun Ali Şahin, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Sayın Recep Zıpkınkurt, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası nın değerli üyeleri ve temsilcileri, Bilgi birikimi ve üslubunu,

Detaylı

İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871

İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 Hayatı ve Edebi Kişiliği İbrahim Şinasi 5 Ağustos 1826 da İstanbulda doğdu. 13 Eylül 1871 de aynı kentte öldü. Topçu yüzbaşısı olan babası Mehmed Ağa 1829 da Osmanlı Rus savaşı

Detaylı

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr 12. HAFTA PFS105 Prof. Dr. Zeki TEKİN ztekin@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler CUMHURİYET DÖNEMİNDE ORTA ÖĞRETİMDE YENİLİK VE GELİŞMELER...

Detaylı

Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI

Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI KONU ÖZETİ Bu başlık altında, ünitenin en can alıcı bilgileri, kazanım sırasına göre en alt başlıklara ayrılarak hap bilgi niteliğinde konu özeti olarak

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

Darüşşafaka Cemiyeti Yönetim Kurulu adına hepinize saygı ve sevgilerimi sunuyorum.

Darüşşafaka Cemiyeti Yönetim Kurulu adına hepinize saygı ve sevgilerimi sunuyorum. Sayın Kaymakamım, Sayın Milli Eğitim Müdürüm, Sayın Belediye Başkanım, Okul Aile Birliğimizin değerli yöneticileri, Saygıdeğer Velilerimiz, Sevgili öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz, Saygıdeğer Bağışçılarımız,

Detaylı

İmparatorluk Döneminde: Okul öncesi eğitimi üstlenen bazı kurumlar vardı. Bunlar sıbyan okulları, ıslahhaneler, darüleytamlar.

İmparatorluk Döneminde: Okul öncesi eğitimi üstlenen bazı kurumlar vardı. Bunlar sıbyan okulları, ıslahhaneler, darüleytamlar. TÜRKİYE DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Türkiye de ki okul öncesi eğitimin gelişmesini imparatorluk dönemindeki okul öncesi eğitim ve Cumhuriyet ten günümüze kadar olan okul öncesi eğitimi diye adlandırabilir. İmparatorluk

Detaylı

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. hsavran@balikesir.edu.tr. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. hsavran@balikesir.edu.tr. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans PROF. DR. HÜLYA SAVRAN ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Hülya SAVRAN İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail Balıkesir Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Bölümü 10145 Çağış Yerleşkesi / BALIKESİR 0 266 612 10 00

Detaylı

PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ

PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ Adı ve Soyadı : Cengiz ALYILMAZ : Prof. Dr. Bölüm/ Anabilim Dalı : Türkçe Eğitimi Bölümü Doğum Tarihi : 11.4.1966 Doğum Yeri : Kars Çalışma Konusu : Eski Türk Dili, Türkçe Eğitimi,

Detaylı

8, Safsaf sokak Emirrân Tel. 63 52 31 27 Ağustos 1963. Muhterem Bey Efendi

8, Safsaf sokak Emirrân Tel. 63 52 31 27 Ağustos 1963. Muhterem Bey Efendi 8, Safsaf sokak Emirrân Tel. 63 52 31 27 Ağustos 1963 Muhterem Bey Efendi Yılmaz öztuna Beye 20/8/1968 tarihiyle yazdırınız mektubu gördüm. Orman Mektebinin Sami Paşa tarafından tesis edildiği "lalnamei

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

OCAK-ŞUBAT-MART 2007 BÜLTENİ TEMA SEMİNERİ

OCAK-ŞUBAT-MART 2007 BÜLTENİ TEMA SEMİNERİ OCAK-ŞUBAT-MART 2007 BÜLTENİ TEMA SEMİNERİ Yüksekokulumuzda 10 Ocak 2007 günü TEMA Vakfı nın düzenlediği Erozyon, Çevreye Verdiği Zararlar ve Alınabilecek Önlemler konulu seminer verildi. Seminer tema

Detaylı

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BĠLGĠLERĠ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön KoĢul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI EYLÜL / 2014 ÖĞRENCİNİN Adı : Soyadı : Sınıfı : 1 EYLÜL / 2014 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe 1 EYLÜL 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı Öğretmen Seminerlerinin Başlaması

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

Etkinlikler. T.C. İstanbul Aydın Üniversitesi Adına Sahibi. Dr.Mustafa AYDIN (Mütevelli Heyet Başkanı) YAYIN KURULU YAYINA HAZIRLAYANALAR

Etkinlikler. T.C. İstanbul Aydın Üniversitesi Adına Sahibi. Dr.Mustafa AYDIN (Mütevelli Heyet Başkanı) YAYIN KURULU YAYINA HAZIRLAYANALAR T.C. İstanbul Aydın Üniversitesi Adına Sahibi Dr.Mustafa AYDIN (Mütevelli Heyet Başkanı) Etkinlikler Fen-Edebiyat Fakültesi tarafından 18 Mart 2015 tarihinde 18 Mart Şehitler Günü ve Çanakkale Zaferinin

Detaylı

18-24 Mart Yaşlılar Haftası münasebetiyle Üniversitemiz Tıp Fakültesi ve Karabük Alzheimer Derneği organizasyonluğunda üniversitemiz ev sahipliğinde Yaşlılık-Bunama ve Alzheimer Hastalığı Tanıtım ve Bilinçlendirme

Detaylı

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti:

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti: Türk Ocakları Genel Merkezi Merkez Yönetim Kurulu Üyesi Efendi BARUTCU, Türk Ocakları nın 100 üncü kuruluş yıldönümü kutlamaları çerçevesinde, Sönmeyen Ocak Türk Ocakları ve Türkiye nin Geleceği konulu

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

2013 Kış Etkinlikleri

2013 Kış Etkinlikleri KARTAL ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi 2013 Kış Etkinlikleri İlk Dönem Sonu Eğitim sistemimizde seçkin bir yere sahip olan İmam Hatip Liseleri içerisinde ayrı bir konumda bulunan

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA 1 Ders

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Türk Dili II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI ANAOKULU LKOKUL ORTAOKUL ANADOLU L SES FEN L SES CEM L ALEVL KOLEJ GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI ÖĞRENCİNİN Adı : Soyadı : Sınıfı : Eylül 2013 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe 2 Eylül 2013 Pazartesi

Detaylı

HAZİRAN 2012 FAALİYET RAPORU. Prof. Dr. Aytuğ ATICI Mersin Milletvekili

HAZİRAN 2012 FAALİYET RAPORU. Prof. Dr. Aytuğ ATICI Mersin Milletvekili HAZİRAN 2012 FAALİYET RAPORU Prof. Dr. Aytuğ ATICI Mersin Milletvekili CHP MERSİN İL-İLÇE ÖRGÜTLERİ, BELEDİYELER VE KÖYLERE YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALAR 1. Mersin CHP İl Kongresine katılarak bir konuşma

Detaylı

BÖLÜM 3 Dinleme Anlama Becerisi

BÖLÜM 3 Dinleme Anlama Becerisi ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ, ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΔΤΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΟ ΠΙΣΟΠΟΙΗΣΙΚΟ ΓΛΩΟΜΑΘΔΙΑ Eğitim, Yaşamboyu Öğrenme ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1&B2 Avrupa Konseyi nin Ortak Avrupa Çerçevesi

Detaylı

BAŞKAN : Özcan KALAYCI Bülent YILDIRIM BAŞKAN: SAYMAN : Nesrin FİDAN ÜYE : Figen GÖNEN. info@antalyafalezrotary.org KOMİTELER TOPLANTI BİLGİLERİ

BAŞKAN : Özcan KALAYCI Bülent YILDIRIM BAŞKAN: SAYMAN : Nesrin FİDAN ÜYE : Figen GÖNEN. info@antalyafalezrotary.org KOMİTELER TOPLANTI BİLGİLERİ Binota-Kalyan BANERJEE Nilüfer&İsmail KAHYAOĞLU Demet Salih PEKER Bilge & Özcan KALAYCI U.R ve BÖLGE YÖNETİMİ YÖNETİM KURULU U.R. BAŞKANI Binota Kalyan BANERJEE 2430 GUVARNÖRÜ Nilüfer İsmail KAHYAOĞLU

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ V. YARATICI YAZIN VE ÇEVİRİ YARIŞMASI ŞARTNAMESİ

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ V. YARATICI YAZIN VE ÇEVİRİ YARIŞMASI ŞARTNAMESİ ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ V. YARATICI YAZIN VE ÇEVİRİ YARIŞMASI ŞARTNAMESİ Çankaya Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi bünyesinde, genç kuşaklara yaratıcı yazarlığı ve edebi çeviriyi

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

ATATÜRK VE KİTAP; OKUDUKLARI-KİTAPLIĞI; OKUMA TUTKUSU KAYNAKÇASI. Bülent Ağaoğlu

ATATÜRK VE KİTAP; OKUDUKLARI-KİTAPLIĞI; OKUMA TUTKUSU KAYNAKÇASI. Bülent Ağaoğlu ATATÜRK VE KİTAP; OKUDUKLARI-KİTAPLIĞI; OKUMA TUTKUSU KAYNAKÇASI Bülent Ağaoğlu İstanbul, Ocak 2007 İÇİNDEKİLER Kitap... 3 Okudukları... 3 Okuma sevgisi... 5 2 Kitap 1. [Atatürk çalışma masasında kitap

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 2014-2015 Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor)

ÖZGEÇMİŞ. 2014-2015 Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor) ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Secaattin Tural 2. Doğum Tarihi : 15.07.1966 3. Unvanı : Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Kırklareli Üniversitesi Derece Alan Üniversite Lisans Türk Dili

Detaylı

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER 1.Giriş Son dönemde Türkiye ile Makedonya arasında her alanda iş birliği gelişti ve bunun neticesi

Detaylı

EĞİTİM SAATİ PROGRAMINA KONUK OLDUK

EĞİTİM SAATİ PROGRAMINA KONUK OLDUK EĞİTİM SAATİ KONUK OLDUK PROGRAMINA 13.11.2015 s aat:20.00 İle 21.30 arasında ulusal kanallarımızdan biri olan tv 1 de,kayseri İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Bahamettin KARAKÖSE nin hazırlayıp sunduğu

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 29.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 29.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 29.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, Geçtiğimiz hafta cumartesi gününden itibaren etkinlikler

Detaylı

Fotobiyografi AHMET MİTHAT EFENDİ. AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912)

Fotobiyografi AHMET MİTHAT EFENDİ. AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912) AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912) Coşkun ve Mehmet Cevdet imzalarını da kullandı. Annesi Nefise Hanım 1829'da Kafkasya'dan göç etmek zorunda kalmış bir Çerkez ailenin kızıdır. Babası Anadolu'dan

Detaylı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı Atatürk ün Kişisel Özellikleri Atatürk cesur ve iyi bir liderdir Atatürk iyi bir lider olmak için gerekli bütün özelliklere sahiptir. Dürüstlüğü ve davranışları ile her zaman örnek olmuştur. Gerek devlet

Detaylı

GÜNLÜK (GÜNCE) www.dosyabak.com

GÜNLÜK (GÜNCE) www.dosyabak.com GÜNLÜK (GÜNCE) 1 GÜNLÜK Öğretmeye bağlı, gerçekçi anlatım türlerinden biri olan günlükler, bir kişinin önemli ve kayda değer bulduğu olayları, gözlem, izlenim duygu düşünce ve hayallerini günü gününe tarih

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ GÜN EYLÜL GÜN EKİM P 1 Pts 2 S 3 1 Çrş 4 2 Prş 5 3 C 6 4 Cts 7 5 Ortaokul-Lise Tanışma Veli Çayları P 8 6 İstanbul un Kurtuluşu Pts 9 7 S 10 8 Ahilik Kültür

Detaylı

Aile Bülteni. ANKA Çocuk Destek Programı nın Tanıtımı Yapıldı. aile.gov.tr

Aile Bülteni. ANKA Çocuk Destek Programı nın Tanıtımı Yapıldı. aile.gov.tr Aylık Süreli Elektronik Yayın ANKA Çocuk Destek Programı nın Tanıtımı Yapıldı Bakan İslam, 2015 yılı sonuna kadar, yurt ve yuvalarda şu anda kalmakta olan bin civarında çocuğumuzun da çocuk evlerine geçişini

Detaylı

Bütün kültürlerde toplumsal değerlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu değerler

Bütün kültürlerde toplumsal değerlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu değerler Farklılığımız bizi güçlü kılar AÜ Edebiyat Fakültesi Gerontoloji Bölümü G E ROB Ü LT E N Dergide yer alan tüm yayınlardan ve yazılardan Prof. Dr. İsmail Tufan sorumludur Yıl 2, Sayı 16 15. Aralık 2011

Detaylı

Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz. 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri

Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz. 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri Müdürlüğümüz bünyesinde faaliyet gösteren AKM Klasik Türk Sanat Müziği Korosunun Şef Mitat

Detaylı

MURAT ÖZBAY SERİSİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

MURAT ÖZBAY SERİSİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME DAŞÖZ, T. (2016). Murat Özbay Serisi Üzerine Bir Değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(1), 526-533. MURAT ÖZBAY SERİSİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME Tuğçe DAŞÖZ Geliş Tarihi:

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU GÜNDEMİ

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU GÜNDEMİ Toplantı Tarihi : 17.01.2012 Toplantı Saati : 14.00 Toplantı No : 2012/02 T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU GÜNDEMİ 1. Anabilim Dalı Başkanlıklarından gelen

Detaylı

MEMUR-SEN KONFEDERASYONU SAĞLIK-SEN AKDENİZ GAZETESİ

MEMUR-SEN KONFEDERASYONU SAĞLIK-SEN AKDENİZ GAZETESİ SAYI : KONU : Gazete İlanı../.. 2014 AKDENİZ GAZETESİ Sağlık ve Sosyal Hizmet Çalışanları Sendikamızın () Osmaniye şubesi 3 Olağan Şube Genel Kurul Toplantısı çoğunluk sağlandığı takdirde 28/09/2014tarihinde

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

NECİP FAZIL KISAKÜREK

NECİP FAZIL KISAKÜREK NECİP FAZIL KISAKÜREK NECİP FAZIL KISAKÜREK kimdir? Necip fazıl kısakürekin ailesi ve çocukluk yılları. 1934e kadar yaşamı 1934-1943 yılları hayatı Büyük doğu cemiyeti 1960tan sonra yaşamı Siyasi fikirleri

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I SANAT METİNLERİ ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA HAFTA 8 Eylül-

Detaylı

Öğretim Üyesinin Adı: Yrd. Doç. Dr. Milena Yordanova

Öğretim Üyesinin Adı: Yrd. Doç. Dr. Milena Yordanova Öğretim Üyesinin Adı: Yrd. Doç. Dr. Milena Yordanova AKTS: 13+8* Dersin Adı: Uygulamalı Türk Dili 1 yordanova_milena@yahoo.com Dersin Yılı: 1 Dersin Yarıyılı: 1 (kış dönemi) En az Orta seviyede (Avrupa

Detaylı

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2 Dersin Kodu ve Adı : TRD101 Türk Dili I DERS TANIMLAMA FORMU Programın Adı: Makine Mühendisliği Yarıyıl Teor i Eğitim ve Öğretim Yöntemleri (ECTS) Uyg. Lab. Proje/Ala n Çalışması Diğer Topla m Krediler

Detaylı

Sayın Okul Müdürüm, Saygıdeğer Basın Mensupları, Değerli Misafirler, Sevgili Öğrenciler,

Sayın Okul Müdürüm, Saygıdeğer Basın Mensupları, Değerli Misafirler, Sevgili Öğrenciler, Sayın Okul Müdürüm, Saygıdeğer Basın Mensupları, Değerli Misafirler, Sevgili Öğrenciler, Azıcık duyarlılık, birazcık özveri! düşüncesiyle 10-16 Mayıs Engelliler Haftasında; farklılıklarımızı değil bizi

Detaylı

7. Yayınlar 7.1 Uluslar arası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)

7. Yayınlar 7.1 Uluslar arası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities) ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Veli Yılmaz 2. Doğum Tarihi : 25.11.1948 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğretim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Subay Kara Harp Okulu 1969 Y. Lisans Kurmaylık Kara Harp

Detaylı

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu v TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu ÖNSÖZ Yirmi birinci yüzyılı bilgi teknolojisi çağı olarak adlandırmak ne kadar yerindeyse insan hakları çağı olarak adlandırmak da o kadar doğru olacaktır. İnsan

Detaylı

Eğitim Kurumları Yöneticiliğine Yeni Atanan Okul/Kurum Müdürleri Oryantasyon Programı

Eğitim Kurumları Yöneticiliğine Yeni Atanan Okul/Kurum Müdürleri Oryantasyon Programı Eğitim Kurumları Yöneticiliğine Yeni Atanan Okul/Kurum Müdürleri Oryantasyon Programı 23-24 ŞUBAT, İstanbul Aydın Üniversitesi Değerli Eğitim Yöneticileri, Yılı Sınava Dayalı Yönetici Atama sonucuna göre

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Doç. Dr. Rıza BAĞCI

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Doç. Dr. Rıza BAĞCI ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖĞRENİM DURUMU Lisans: 1976-1980 Doç. Dr. Rıza BAĞCI İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ/TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Yüksek Lisans: 1984-1987 EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL

Detaylı

Fen / Fizik Öğretimi I : Açılımlar, Gelişmeler ve Yeni Yaklaşımlar Fen ve Teknoloji/Fizik Öğretim Programlarının

Fen / Fizik Öğretimi I : Açılımlar, Gelişmeler ve Yeni Yaklaşımlar  Fen ve Teknoloji/Fizik Öğretim Programlarının Fen / Fizik Öğretimi I : Açılımlar, Gelişmeler ve Yeni Yaklaşımlar Fen ve teknoloji okuryazarlığının toplumda yaygınlaştırılması için, Fen Bilgisi/Fizik öğretmenlerinin yeterlik ve yetkinliklerinin artırılması

Detaylı

ÝNTES ÝN AYLIK GELENEKSEL TOPLANTISI 01 HAZÝRAN 2001 TARÝHÝNDE ÝSTANBUL DA YAPILDI

ÝNTES ÝN AYLIK GELENEKSEL TOPLANTISI 01 HAZÝRAN 2001 TARÝHÝNDE ÝSTANBUL DA YAPILDI ÝNTES ÝN AYLIK GELENEKSEL TOPLANTISI 01 HAZÝRAN 2001 TARÝHÝNDE ÝSTANBUL DA YAPILDI Türkiye Ýnþaat ve Tesisat Müteahhitleri Ýþveren Sendikasý (ÝNTES) 01 Haziran 2001 tarihinde Ýstanbul'da Hilton Otelinde

Detaylı

BASIN YAYIN BİRLİĞİ OCAK-ŞUBAT 2015 ETKİNLİK BÜLTENİ

BASIN YAYIN BİRLİĞİ OCAK-ŞUBAT 2015 ETKİNLİK BÜLTENİ BASIN YAYIN BİRLİĞİ OCAK-ŞUBAT 2015 ETKİNLİK BÜLTENİ 1. 2014 Türkiye Kitap Pazarı İstatistikleri Açıklandı. Kültür ve Turizm Bakanlığı ISBN Ajansı, Telif Hakları ve Sinema Genel Müdürlüğü ve Yayımcı Meslek

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

İSKENDERUN İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ MÜDÜRLÜĞÜ

İSKENDERUN İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ MÜDÜRLÜĞÜ İSKENDERUN İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ MÜDÜRLÜĞÜ GENEL BİLGİLER: İskenderun Halk Kütüphanesi binası Türkiye ile Fransa arasında 23.06.1939 tarihinde imzalanan Hatay Anlaşması ile Türkiye Cumhuriyeti Hükümetine

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Bölüm I GİRİŞ. Bölüm II EĞİTİMİN KELİME ANLAMLARI VE FARKLI AÇILARDAN GÖRÜNÜŞÜ

İÇİNDEKİLER. Bölüm I GİRİŞ. Bölüm II EĞİTİMİN KELİME ANLAMLARI VE FARKLI AÇILARDAN GÖRÜNÜŞÜ İÇİNDEKİLER Bölüm I GİRİŞ A. EĞİTİMDE TANIŞMA - İLK VE SON HAFTALAR...1 B. ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ...5 1. ÖĞRETMENLİK VE ÖNEMİ...5 a. Öğretmenliğin Kısa Tarihçesi...5 b. Mesleğin Önemi...8 c. Pedagojik Sevgi...10

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971 Resim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Prof. Dr. Ensar ASLAN İletişim Bilgileri :Ahi Evran Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Adres Dili ve Edebiyatı Bölümü Başkanlığı Telefon : Mail : 2. Doğum Tarihi : 3. Unvanı

Detaylı

Dr. Mustafa KURUCA Isparta da Sosyal Güvenlik Reformunun Yansımaları ve Sosyal Güvenlikte Teşvik Uygulamaları konulu konferans verdi

Dr. Mustafa KURUCA Isparta da Sosyal Güvenlik Reformunun Yansımaları ve Sosyal Güvenlikte Teşvik Uygulamaları konulu konferans verdi Dr. Mustafa KURUCA Isparta da Sosyal Güvenlik Reformunun Yansımaları ve Sosyal Güvenlikte Teşvik Uygulamaları konulu konferans verdi Isparta Sosyal Güvenlik İl Müdürlüğünce düzenlenen Sosyal Güvenlik Reformunun

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yeri: Konya-Ereğli

KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yeri: Konya-Ereğli Prof.Dr. Öznur Özdoğan (Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Din Psikolojisi Anabilim Dalı Öğretim Başkanı) KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yeri: Konya-Ereğli EĞİTİM 2006- İlahiyat Fakültesi Din Psikolojisi Anabilim

Detaylı

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü GENEL BĐLGĐLER T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı Đngilizce Mütercim-Tercümanlık Bilim Dalı YÜKSEK LĐSANS PROGRAMI Mütercim-Tercümanlık Bölümü, Edebiyat

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Büyüme Romanı (Bildungsroman) Kavramı Etrafında Aşk-ı Memnu ve Roman Kişisi Nihal

İÇİNDEKİLER. Büyüme Romanı (Bildungsroman) Kavramı Etrafında Aşk-ı Memnu ve Roman Kişisi Nihal MİLLÎ EĞİTİM EĞİTİM-KÜLTÜR-SANAT 3 AYDA BİR YAYINLANIR BAHAR 2004 Sayı:162 ISSN 1302-5600 Milli Eğitim Bakanlığı Adına Sahibi Yayımlar Dairesi Başkan V. Şadi KESKİN Yazı İşleri Müdürü Ali KARAÇALI Süreli

Detaylı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi

Detaylı

BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL

BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL Sana dün bir tepeden baktım Aziz İstanbul Görmedim gezmediğim, sevmediğim hiçbir yer Ömrüm oldukça gönül tahtıma keyfinle kurul Sade bir semtini sevmek bile bir ömre değer

Detaylı

Ü N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I

Ü N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I Ş U B A T 25.02.203 / 0.03.203 8.02.203 / 22.02.203 Tel : 0 26 39 59 38 Faks : 0 26 334 96 96 http://pamem.meb.k2.tr ÖĞRETİM YILI : 202 / 203 İN ADI : DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI ÖĞRETMENLERİ : YAVUZ

Detaylı

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf ilk yar'larımızın sevgili dostları, ilkyar desteklerinizle giderek büyüyen bir aile olarak varlığını sürdürüyor. Yeni yeni ilk yar'larımızla tanışırken bir taraftan fedakar gönüllülerimizi, ve bir zamanlar

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı SAYI : 6 SAYI : 18 76 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı TARİH : 27.01.2014 KONU: Genel Lise, Anadolu Lisesi, Hazırlık Sınıfı Bulunan Anadolu Lisesi, Fen Lisesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı SAYI : 6 SAYI : 18 76 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı TARİH : 27.01.2014 KONU: Genel Lise, Anadolu Lisesi, Hazırlık Sınıfı Bulunan Anadolu Lisesi, Fen Lisesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

SAMSUN BÜYÜKŞEHIR BELEDİYE BAŞKANI YUSUF ZİYA YILMAZ & SAM-DER Avusturyada yaşayan Samsunlular Derneğinin

SAMSUN BÜYÜKŞEHIR BELEDİYE BAŞKANI YUSUF ZİYA YILMAZ & SAM-DER Avusturyada yaşayan Samsunlular Derneğinin SAMSUN BÜYÜKŞEHIR BELEDİYE BAŞKANI YUSUF ZİYA YILMAZ & SAM-DER Avusturyada yaşayan Samsunlular Derneğinin (kısa adı ile SAM-DER in) davetlisi olarak 2010 yılında kurulduğu dönemde Sam-der e geldim ve büyük

Detaylı

7.2 Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler

7.2 Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler 1. Adı Soyadı : HALE TORUN 2. Doğum Tarihi : 07.07.1972 3. Ünvanı : Öğretim Görevlisi 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Tarih Marmara Üniversitesi 1994 Y.Lisans Radyo Televizyon ve

Detaylı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

TOBB GGK nın Onursal Başkanı Sayın M. Rifat Hisarcıklıoğlu ve Başkanı Sayın Ali Sabancı dır.

TOBB GGK nın Onursal Başkanı Sayın M. Rifat Hisarcıklıoğlu ve Başkanı Sayın Ali Sabancı dır. TOBB GGK, TOBB bünyesinde teşekkül ettirilen ve TOBB Yönetim Kurulu nun alacağı kararlara ışık tutan, genç girişimcilik konusunda genel politikalar geliştiren ve görüş oluşturulmasına katkıda bulunan istişari

Detaylı

İLÂHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ

İLÂHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ İLÂHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ DİN PSİKOLOJİSİ ÖZEL SAYISI Prof. Dr. Kerim Yavuz Armağanı Çukurova University Journal of Faculty of Divinity Cilt 12 Sayı 2 Temmuz-Aralık 2012 ÇUKUROVA

Detaylı

Azrail in Bir Adama Bakması

Azrail in Bir Adama Bakması Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen

Detaylı

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ Cambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages) Sınavları 7 yaş grubundaki çocuklardan başlayarak, eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve uluslararası şirketlerde çalışanların,

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR?

KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR? KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR? Kişisel gelişim, insanın gelişimi merak etmesi, yeni insanlar tanıması, gazetede güzel yazı yazan veya kitap yazmış insanları merak ederek onları tanımak, sadece yazılarından

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

kayıt parasız okul öğretim zorluklar zorunlu okul ana okul aile birlikleri sınıf günlüğü defteri okul dışı etkinlikler

kayıt parasız okul öğretim zorluklar zorunlu okul ana okul aile birlikleri sınıf günlüğü defteri okul dışı etkinlikler zorluklar sınıf günlüğü defteri parasız okul ana okul kayıt okul dışı etkinlikler zorunlu okul aile birlikleri öğretim Belçika da, çocuklar 6 yaşından 18 yaşına kadar okula gitmek zorundadırlar. Çocuklar

Detaylı

EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN

EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN BAKİ SARISAKAL EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN Muallimler Birliği Umumi Merkezi Reisi İzmir Mebusu Necati Bey Muallimler Birliği Müessislerinden Prag Sefiri

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı