10-16 YAŞ ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN ERKEN DÖNEM UYUMSUZ ŞEMA ÖLÇEKLER TAKIMI (ÇEŞÖT) NIN GEÇERLİK, GÜVENİRLİK VE NORM ÇALIŞMASI
|
|
- Gülbahar Öcalan
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 T.C. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı YAŞ ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN ERKEN DÖNEM UYUMSUZ ŞEMA ÖLÇEKLER TAKIMI (ÇEŞÖT) NIN GEÇERLİK, GÜVENİRLİK VE NORM ÇALIŞMASI Olcay GÜNER (Doktora Tezi) İstanbul
2 T.C. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı YAŞ ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN ERKEN DÖNEM UYUMSUZ ŞEMA ÖLÇEKLER TAKIMI (ÇEŞÖT) NIN GEÇERLİK, GÜVENİRLİK VE NORM ÇALIŞMASI Olcay GÜNER (Doktora Tezi) Danışmanlar Prof. Dr. Halil EKŞİ Prof. Dr. A. Esra ASLAN İstanbul
3 Tüm kullanım hakları M.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü ne aittir. 2013
4 i
5 ÖZGEÇMİŞ 1982 İstanbul, Ataköy Lisesi 1986 İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü Ana Bilim Dalından mezun olma 1988 Uludağ Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programından mezun olma 2008 Marmara Üniversitesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Doktora Programına giriş İLETİŞİM BİLGİLERİ Görev Yaptığı Kurum E-posta adresi : Arkabahçe Psikolojik Gelişim, Eğitim ve Danışmanlık Merkezi : olcayguner7@gmail.com/ oguner@arkabahce.info Telefon No : ii
6 ÖNSÖZ Bilim dalları bilimsel araştırmalarla donandıkça, içerdiği konularla ilgili somut, ölçülebilir neden sonuç ilişkileri ortaya çıktıkça, ilerlemekte, güven ve saygınlık kazanmaktadır. İnsanı temel alan psikoloji biliminde ele alınan konular ise, doğaları itibarı ile somutlaşmaya ve ölçülmeye pek az elverişlidir. Buna rağmen, psikoloji alanında çalışan pek çok bilim insanı olabildiğince somutlaşmış ölçüm metodları ile çalışarak, kontrollü deneyler, çalışmalar yaparak, neden sonuç ilişkileri kurmaya çalışmakta ve bir bilim dalı olarak psikolojinin güvenilirliğini arttırmaya çalışmaktadır. Ben de severek icra ettiğim psikoterapi alanındaki çalışmalarımda, neden sonuç ilişkileri ile ilgili subjektif gözlemlerimi biriktirmeyi ve bunları elimden geldiğince somutlaştırıp, ölçümleyerek veya nitel çalışmalarla elden geldiğince objektifleştirmeyi, bilimsel platformlara taşımayı, alandaki psikoterapistlik görevimin önemli bir parçası olarak görüyorum. Son yıllarda, danışanlarımda kullandığım psikoterapi yaklaşımlarına şema terapiyi de ekledim. Görüşmelerim esnasında, şemaları etiketleme ve şemaların davranışlara etkisi konusunda psikoeğitimsel çalışmalara girdiğimde, danışanlarımın yaşamlarındaki işlevselliği bozan kaynaklarını keşfettikçe artan bir heyecanla çalıştıklarını gördüm. Bu heyecan seanslara olan devamlılık, değişime gitme motivasyonu gibi psikoterapi sürecini etkileyecek birçok unsuru harekete geçiriyor idi. Pek az yaklaşımda tanık olduğum bu itici güç beni de etkiledi. Yetişkinlerin şemalarını Yetişkin Şema Ölçeği (YŞÖ) ile ölçümleyebiliyorduk, ancak çocuklar için standardize edilmiş, geçerli, güvenilir bir şema ölçeği yoktu. Böylece yaş grubu çocuk ve gençler için bir şema ölçeği geliştirmeye karar verdim. Ölçeğin batıdan transfer edilmiş bir ölçek olması yerine, kendi kültürümüz içinde geliştirilmiş bir ölçek olmasını tercih ettim. Geliştirmiş olduğum, Çocuk ve Genç Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇOGEŞ) in hem psikoterapistlere, hem de çocuk ve gençlere yol gösterici olmada, seanslarda yeni farkındalıklara yol açmada, keşif, iç görü, harekete geçme konusunda danışanları motive etmede ve yeni bilimsel çalışmalara kapı açarak, psikoloji dünyasını biraz daha aydınlatmada bir nebze olsun katkıda bulunmasını ümit ediyorum. iii
7 Uzun soluklu bir çalışmanın ürünü olan bu çalışmaya adlarını burada sayamayacağım kadar sayısız insanın bedensel ve zihinsel emekleri geçti. Bu bağlamda, öncelikle her konudaki desteklerini ve güvenlerini esirgemeyen tez danışmanlarım Prof. Dr. Esra Aslan a ve Prof. Dr. Halil Ekşi ye; beni şema terapi ile tanıştıran ve desteğini esirgemeyen Psikiyatrist Dr. Alp Karaosmanoğlu na; görüşleri ve önerileri ile ufkumu zenginleştiren değerli öğretim üyeleri Prof. Gonca Soygüt e, Doç. Dr. Mustafa Otrar a, Prof. Alev Önder e, Prof. Mücahit Öztürk e, Prof. Yankı Yazgan a, Prof. Dr. Hasan Bacanlı ya, Doç. Dr. Nilgün Canel e, Uzman Psikolog Esra Tuncer e; verileri analiz etme sürecinde önerilerini ve desteklerini esirgemeyen Prof. Canan Savran a, Prof. Yaşar Baykul a, data toplama sürecinde başta Psikolojik Danışmanlar Yüksel Efil, Ramazan Kuruçay, İrem Yaydırgan, Alparslan Dartan, Ezgi Kuruçay, Elif Ölmez, Betül Coşkun, Deniz Çanga, Psikolog Nur Dinçer Genç, Uzman Psikolog Nazlı Batan olmak üzere, yardımlarını esirgemeyen onlarca psikoloğa, rehber öğretmene, öğretmene, okul yöneticisine; asistanlarım Psikolog Ece Oral, Psikolog Büşra Tarçalır ve Engin Çıkrıkçı ya; çalışma örneklemimde yer almayı kabul eden çok sevdiğim ülkemin çocuk ve gençlerine ve kendilerinden aldığım zamandan dolayı beni yargılamadan, çalışmamın bitmesini sabırla bekleyen tüm aile üyelerime, dostlarıma ve arkadaşlarıma teşekkür borçluyum. iv
8 ÖZET Bu çalışmanın amacı yaş Türk çocuk ve ergenler için erken dönem uyumsuz şemalarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmektir. Ölçek Young ın Şema Terapi Kuramı temelinde geliştirilmiş ve ölçeğe Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) adı verilmiştir. Ölçek Şema Terapi Kuramı nda tanımlanan karşılanmamış beş ihtiyaç alanı perspektifinde, beş ayrı ölçekten oluşan bir ölçekler takımı olarak dizayn edilmiştir. Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında araştırmacı tarafından hazırlanan soru havuzu, farklı uzmanlık alanlarına sahip10 hakem tarafından değerlendirilmiş, pilot uygulamalar gerçekleştirilmiş, okuma-anlama analizleri yapılmış ve öncül forma ulaşılmıştır. Daha sonra uygulamalar gerçekleştirilmiş, toplanan veriler hem açımlayıcı hem doğrulayıcı faktör analizlerine tabii tutulmuş, test tekrar-test, içtutarlılık analizleri ile güvenirlik çalışmaları yapılmış;sıfat Listesi (SL), Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği (EABÖ), Sorun Tarama Ölçeği (STÖ-45) ve Young Şema Ölçeği (YŞÖ) ile Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın korelasyonlarına bakılarak kriter geçerliği çalışmaları yapılmış; daha sonra klinik ve klinik olmayan çalışma grupları ile yapı geçerliği çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları 983 kişilik (%49 u kız, %51 i erkek) bir çalışma grubu ile gerçekleştirilmiş ve tüm çalışmalar Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu yönünde anlamlı sonuçlar vermiştir. Geçerlilik ve güvenilirlik analizlerinin değerlendirilmesi ve yorumlanmasından sonra, Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) beş ayrı ölçekten, toplam 97 maddeden ve yorumlanabilir 15 faktörden oluşan geçerli, güvenilir bir ölçek olarak kabul edilmiştir. Son olarak, 2250 kişilik (%49 u kız, %51 i erkek) bir örneklem grubu ile çalışılarak, ölçeğin genel, cinsiyet, yaş ve cinsiyet-yaş grupları için norm çalışmaları gerçekleştirilmiş ve sonuçlar tablolaştırılmıştır. Sonuç olarak, yapılan tüm analizler göz önünde bulundurulduğunda, İstanbul evreni için Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı v
9 (ÇEŞÖT) nın geçerli, güvenilir, norm değerleri belirlenmiş bir ölçek olarak; klinik çalışmalarda, sağlıklı çocuk/ genç rehberlik çalışmalarında, araştırmalarda güvenle kullanılabilecek; temeli uluslararası uygulamaları olan bir kurama dayalı ancak, özgün bir ölçek olduğu söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Young Şema Terapi Kuramı, Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçeği, Yaş Çocuk ve Ergenler; Açımlayıcı Faktör Analizi, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Güvenirlik, Geçerlik, Norm. vi
10 ABSTRACT Present study aims to develop a questionnaire that assesses early maladaptive schemas of Turkish children and adolescents between the ages of The questionnaire was developed based on the Young s Schema Therapy Theory and named as Early Maladaptive Schema Questionnaires Set for Children and Adolescents between the ages of Questionnaire was designed as a set of five different inventories that based on the five schema domains in Schema Therapy Theory. Initial item pool of the questionnaire was generated by the researcher and evaluated by 10 experienced specialists in the area of clinical psychology and psychiatry. Following pilot studies, reading and comprehension analysis were performed and the initial form of the questionnaire was created. Both exploratory and confirmatory factor analysis were performed and also test-retest and internal consistency analysis was carried out to assess reliability of the questionnaire. Correlations of Set of Early Maladaptive Schema Questionnaires for Children and Adolescents with Adjective Check List (ACL), Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA), Symptom Assessment (SA-45) and Young Schema Questionnaire (YSQ) were investigated to assess criterion validity and also clinic and non-clinic subgroups were compared to assess construct validity of the questionnaire. Reliability and validity analysis were carried out with 983 participants (49% female, %51 male) and all analysis revealed significant results that Set of Early Maladaptive Schema Questionnaires for Children and Adolescents between the ages of found to be reliable and valid questionnaire. As a reliable and valid questionnaire, Set of Early Maladaptive Schema Questionnaires for Children and Adolescents between the ages of 10-16, consisted of 5 different questionnaires, 15 interpretable factors and 97 items. At the final stage, with a sample of 2250 participants (49% female, 51% male), norm scores were calculated and tabled in general for age groups, gender and age-gender groups. In conclusion, Set of Early Maladaptive Schema Questionnaires for Children and Adolescents between the ages of turned out to be unique but grounded, reliable vii
11 and valid questionnaire with norm scores at İstanbul universe and can be used in clinical studies, counseling studies and researches with children and adolescents in safe. Key Words: Young Schema Theory Questionnaire, Early Maladaptive Schema Questionnaire, Children and Adolescents, Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, Reliability, Validity, Norm Scores. viii
12 İÇİNDEKİLER ONAY... i ÖZGEÇMİŞ... ii ÖNSÖZ... iii ÖZET... v ABSTRACT... vii İÇİNDEKİLER...ix TABLOLAR LİSTESİ... xviii ŞEKİLLER LİSTESİ... xxxv KISALTMALAR VE SEMBOLLER... xxxvi BÖLÜM I: GİRİŞ Problem Durumu Amaç Önem Sınırlılıklar Sayıltılar Tanımlar... 5 BÖLÜM II: ALANYAZIN/ İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Şema Kavramı Şema Çeşitleri Young ın Şema Terapi Modeli Young a Göre Şema Gelişimi Erken Dönem Uyumsuz Şemalar Kopukluk ve Reddedilmişlik Alanı (Disconnection and Rejection) Terk Edilme ve Tutarsızlık Şeması - TET (Abandonment/ Instability) Kuşkuculuk ve Kötüye Kullanılma Şeması - KÖK (Mistrust/Abuse) Duygusal Yoksunluk Şeması - DUY (Emotional Deprivation) Kusurluluk/ Utanma Şeması - KUS (Defectiveness/ Shame) ix
13 Sosyal İzolasyon Şeması - SİZ (Social isolation/ Alienation) Zedelenmiş Özerklik ve Performans (Impaired Autonomy and Performance) Bağımlılık/ Yetersizlik Şeması - BAĞ (Dependence/ Incompetence) Hastalık ve Tehditlere Karşı Dayanıksızlık Şeması - DAY (Vulnerability harm or illness) Yapışıklık/ Gelişmemiş BenlikŞeması - YAP (Enmeshment/ Undeveloped self) Başarısızlık Şeması - BAŞ (Failure) Zedelenmiş Sınırlar Alanı (Impaired Limits) Haklılık/ Büyüklenmecilik Şeması - HAK (Entitlement/ Grandiosity) Yetersiz Özdenetim Şeması -YÖD (Insufficient self-control/ Self-discipline) Başkalarına Yönelimlilik Alanı (Other- directedness) Boyun Eğicilik Şeması - BOY (Subjugation) Kendini Feda Etme Şeması -FED (Self-sacrifice) Onay Arayıcılık Şeması - ONA (Approvalseeking/ Recognition-seeking) Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Alanı (Overvigilance and Inhibition) Karamsarlık Şeması / KAR (Negativity/ Pessimism) Duyguları Bastırma Şeması - DUB (Emotional Inhibition) Yüksek Standartlar Şeması - YÜS (Unrelenting standards/ Hypercriticalness) Cezalandırıcılık Şeması - CEZ (Punitiveness) Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Ortaya Çıkmasındaki Etkenler Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Davranışlara Etkisi Şema Terapi Tedavi Yaklaşımı Değerlendirme ve Eğitim Aşaması Değişim Aşaması Bilişsel ve Davranışçı Yapılandırma Teknikleri Yaşantısal Alıştırmalar x
14 Terapi İlişkisi Şema Terapi de Şemaların Tanımlanmasının Önemi Günlük Yaşamda Şemaları Tanımanın Önemi Şemaların Ölçülmesi Yetişkin Şema Ölçekleri Young Şema Ölçeği- YŞÖ (Young Schema Questionnaire- YSQ) Young Şema Ölçeğinin Zaman İçerisindeki Değişimi Young Şema Ölçeği- Uzun Formun Psikometrik Özellikleri Young Şema Ölçeği-Kısa Formun Psikometrik Özellikleri Young Şema Ölçeği ile İlgili Faktör Yapılarına İlişkin Analiz Sonuçları Young Şema Ölçeği nin Yordayıcı Geçerliliği Geçmiş Yaşantıları Değerlendirme Formları Young Ebeveynlik Ölçeği (YEE) Young Rygh Kaçınma Ölçeği (YRKÖ) Young Telafi Ölçeği (YTÖ) Çocuk ve Ergen Şema Ölçekleri Çocuk Şema Ölçeği (Children Schema Questionnaire- CSQ) Çocuklar için Şema Ölçeği (Schema Questionnaire for Children- SQC) Çocuklar için Şema Envanteri (Schema Inventory for Children-SIC) Çocuk ve Ergen Şema Ölçekleri İle İlgili Faktör Yapılarına İlişkin Analiz Sonuçları Çocuk ve Ergenlerde Erken Dönem Uyumsuz Şemaları Araştıran Çalışmalar BÖLÜM III: YÖNTEM Araştırma Modeli xi
15 3.2. Evren ve Örneklem/ Çalışma Grubu Çalışma Grubu Evren ve Örneklem Veri Toplama Araçları ÇEŞÖT Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı YŞÖ - Young Şema Ölçeği- Kısa Form (YSQ/ Short Form 3) Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ün Türkçe ye Uyarlanması Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ün Türkçe Formunun Faktör Yapısı Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ün Türkçe Formunun Geçerliği Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ün Türkçe Formunun Güvenirliği Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) nin Güvenirlik Çalışması Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) nin Faktör Analizi Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) nin Türkçe ye Uyarlanması Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) nin Geçerliği Sıfat Listesi/ SL (Adjective Check List/ ACL) nin Güvenirliği Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği/ EABÖ - Kısa Formu (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form) Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği/ EABÖ - Kısa Formunun (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form)Türkçe ye Uyarlanması Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği/ EABÖ - Kısa Formunun (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form)Türkçe ye UyarlanmasıFaktör Yapısı Kısa Formunda (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form)Alt Ölçeklerinin İç Tutarlılığı Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği/ EABÖ - Kısa Formunda (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form) Anne ve Baba Formlarının Geçerliği xii
16 Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği/ EABÖ - Kısa Formunun (Inventory of Parent and Peer Attachment/ IPPA - Short Form) Test Tekrar Test Güvenirliği Sorun Tarama Ölçeği/ STÖ (Symptom Assessment Questionnaire/ SA- 45) Sorun Tarama Ölçeği/ STÖ (Symptom Assessment Questionnaire/ SA- 45) nin Türkçe ye Uyarlanması Sorun Tarama Ölçeği/ STÖ (Symptom Assessment Questionnaire/ SA- 45) nin Güvenirliği Sorun Tarama Ölçeği/ STÖ (Symptom Assessment Questionnaire/ SA- 45) nin Geçerliği Verilerin Toplanması Verilerin Çözümlenmesi Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Ön Hazırlık ve Pilot Çalışma Veri Çözümlemesi Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Faktör Analizine İlişkin Veri Çözümleme Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Veri Çözümleme Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Madde Analiz İşlemleri İçin Veri Çözümleme Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) İçin Yapılan Geçerlik Çalışmalarına İlişkin Veri Çözümleme Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Norm Çalışmalarına İlişkin Veri Çözümleme Çalışmaları BÖLÜM IV: BULGULAR Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Geliştirilmesi ile İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Ana Testleri ve Alt Boyutları İçin Yapılan Geçerlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Ana Testleri ve Alt Boyutları İçin Yapılan Kapsam Geçerlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular xiii
17 Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekleri Takımı (ÇEŞÖT) nın Ön Pilot Uygulama Sonuçları Çocuklar ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) İçin Gerçekleştirilen Uzman Görüşüne Başvurma Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Okunabilirlik Anlaşılabilirlik Düzey Analizi Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kapsam Geçerlik Çalışmasının Son Aşamasındaki Madde Eleme İşlem Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) İçin Yapılan Yapı Geçerlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Faktör Analizine İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Açımlayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi İçin Açımlayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi İçin Açımlayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi İçin Açımlayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi İçin Açımlayıcı xiv
18 Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testi İçin Açımlayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Alt Testleri Arasındaki Korelasyon Sonuçları xv
19 Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Ana Testleri ve Alt Boyutları İçin Grup Farklılıklarıyla Yapılan Yapı Geçerliliği Çalışmaları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Ana Testleri ve Alt Boyutları İçin Yapılan Kriter Geçerliliği Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yetişkin Şema Ölçeği (YŞÖ) ve Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Puanları Arasında Pearson Çarpım Momentler Katsayısı Analiz Sonuçları Sıfat Listesi Kişilik Testi (Adjective Check List) (ACL) ve Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Puanları Arasında Pearson Çarpım Momentler Katsayısı Analiz Sonuçları Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği (EABÖ) ve Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Puanları Arasında Pearson Çarpım Momentler Katsayısı Analiz Sonuçları Sorun Tarama Ölçeği (SA-45) ve Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Puanları Arasında Pearson Çarpım Momentler Katsayısı Analiz Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Ana Testleri ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ xvi
20 Ketleme Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Yapılan Güvenirlik Çalışmalarına İlişkin Bulgular Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Norm Çalışması BÖLÜM V: SONUÇ Yargı Tartışma Öneriler KAYNAKLAR EKLER xvii
21 TABLOLAR LİSTESİ Tablo 2.1. Koşullu ve Koşulsuz Şemalar Tablo 2.2. Erken Dönem Uyumlu Şemalar Tablo 2.3. Şema Alanları ve İlişkili Erken Dönem Uyumsuz Şemalar Tablo 2.4. Erken Dönem Uyumsuz Şemalar ve Uyumsuz Başa Çıkma Örnekleri Tablo 2.5. Şema Modları Tablo 2.6. Tablo 2.7. Tablo 2.8. Tablo 2.9. Şema Terapi Vaka Formülasyonu (Rafaeli, Bernstein ve Young, 2011) Şema Terapi de Kullanılan Bilişsel Teknikler (Young, Klosko ve Weishaar, 2003) Şema Terapi de Kullanılan Yaşantısal Teknikler (Young, Klosko ve Weishaar, 2003) Schmidt, Telch, Young ve Joiner (1995), Lee, Taylor ve Dunn (1999), Cecero, Nelson ve Gillie (2004), Hoffart ve ark. (2005) Yaptıkları Araştırmaların Sonuçları ile YSQ dan Elde Edilmiş Faktör Yapılarının Karşılaştırılması Tablo YSQ nun Üst Sıra Faktörlerinin Karşılaştırılması Tablo Çocuk Şema Ölçeklerinden Elde Edilen Faktör Yapılarının Karşılaştırılması Tablo 3.1. Seçilen Okulların İlçelere Göre Dağılımları ve Sosyoekonomik Düzeyleri Tablo 3.2. Örneklemdeki Okulların Kız- Erkek Oranları Tablo 3.3. Psikiyatri/ Psikoloji Merkezleri Kız-Erkek Oranları Tablo 3.4. Kriter Geçerliğinde Kullanılan Ölçeklerin Uygulama Yapılan Yaş Aralıkları Tablo 3.5. ÇEŞÖT ü Değerlendiren Hakemlerin Mesleki Özellikleri Tablo 3.6. Doğrulayıcı Faktör Analizi İşlemlerinde Standart Uyum Ölçütleri xviii
22 Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) Madde Havuzundaki Maddelerin Uzman Görüşüne Göre Hesaplanan Kapsam Geçerlik İndeksleri (KGİ) Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) Madde Havuzu İçin Uzman Görüşüne Başvurulduktan Sonra Kalan Maddelerin Uzman Görüş İndeksleri Tablo 4.3. Tablo 4.4. Tablo 4.5. Tablo 4.6. Tablo 4.7. Tablo 4.8. Tablo 4.9. Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) Maddelerin Anlaşılabilirlik Düzeyleri İçin Hesaplanan Frekans ve Uyum İndeks Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) Maddelerinin Anlaşılabilirlik Düzeyleri İçin Hesaplanan Intraclass Korelasyon Katsayısı Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi İçin Yapılan KMO ve Barlett Test Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testinin Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testinin Maddelerine İlişkin Faktör Yükleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) ve Madde Dağılımları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) Arasındaki İlişkiler Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi İçin Yapılan KMO ve Barlett Test Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testinin Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testinin Maddelerine İlişkin Faktör Yükleri xix
23 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) ve Madde Dağılımları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) Arasındaki İlişkiler Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi İçin Yapılan KMO ve Barlett Test Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Maddelerine İlişkin Faktör Yükleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) ve Madde Dağılımları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) Arasındaki İlişkiler Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi İçin Yapılan KMO ve Barlett Test Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testinin Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testinin Maddelerine İlişkin Faktör Yükleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) ve Madde Dağılımları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) Arasındaki İlişkiler xx
24 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testi İçin Yapılan KMO ve Barlett Test Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Maddelerine İlişkin Faktör Yükleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) ve Madde Dağılımları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Alt Boyutları (Şema Alanları) Arasındaki İlişkiler Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasında Elde Edilen İyilik Uyum İndeks Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasında Elde Edilen İyilik Uyum İndeks Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasında Elde Edilen İyilik Uyum İndeks Değerleri (Modifiye Çalışması Sonrası) Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasında Elde Edilen İyilik Uyum İndeks Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma ve Baskılama/Ketleme Ana Testi İçin Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışmasında Elde Edilen İyilik Uyum İndeks Değerleri xxi
25 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Ölçeğin Oluşturulma Aşamasında ÇEŞÖT Ana ve Alt Testlerinin Soru Dağılımları Analizler Sonucunda ÇEŞÖT Ana ve Alt Testlerinin Değişen Soru Dağılımları ÇEŞÖT ün Ana Testleri İçerisinde Yer Alan Alt Test Puanları Arasında Hesaplanan Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayıları Klinik ve Klinik Olmayan Grupların Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Testleri İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları Cinsiyet Değişkenine Göre Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Testleri İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Anksiyete Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Depresyon Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Düşmanlık Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Kişilerarası Duyarlık Alt Boyutunda En Yüksek puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Obsesyon Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları xxii
26 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Uygulanan Çalışma Grubunda Paranoya Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Fobi Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Psikotizm Alt Boyutunda En Yüksek puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda Somatizasyon Alt Boyutunda En Yüksek puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda GSI Alt Boyutunda En Yüksek Puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları SA-45 Uygulanan Çalışma Grubunda PST Alt Boyutunda En Yüksek puan Alan %27 lik Grup ile En Düşük Puan Alan %27 lik Grubun; Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Test Puanları İçin Yapılan İlişkisiz Grup t Testi Sonuçları ÇEŞÖT ve Yetişkin Şema Ölçeği Alt Testleri Puanları Arasındaki İlişki Katsayıları ÇEŞÖT ve Sıfat Listesi Kişilik Testi (Adjective Check List) (ACL) Alt Boyut Puanları Arasındaki İlişki Katsayıları ÇEŞÖT ve Ebeveyn ve Akran Bağlanma Ölçeği (EABÖ) Alt Boyut Puanları Arasındaki İlişki Katsayıları ÇEŞÖT ve Sorun Tarama Ölçeği (SA-45) Alt Boyut Puanları Arasındaki İlişki Katsayıları xxiii
27 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Elde Edilen İç Tutarlılık Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Alt Boyutları için Elde Edilen Test Tekrar-Teste Dayalı Güvenirlik Katsayıları ve Ölçmenin Standart Hata Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Güvenirlik Katsayıları (Madde Toplam ve Madde Kalan) Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Geçerliliğine Dayalı Ayırt Edicilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Kusurluluk (KUS) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Kusurluluk (KUS) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Kuşkuculuk ve Kötüye Kullanılma (KÖK) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Kuşkuculuk ve Kötüye Kullanılma (KÖK) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Duygusal Yoksunluk (DUY) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Duygusal Yoksunluk (DUY) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları xxiv
28 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Terkedilme ve Tutarsızlık (TET) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik Ana Testi ve Terkedilme ve Tutarsızlık (TET) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi için Elde Edilen İç Tutarlılık Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi ve Alt Boyutları için Elde Edilen Test Tekrar-Teste Dayalı Güvenirlik Katsayıları ve Ölçmenin Standart Hata Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testine Ait Maddelerin Güvenirlik Katsayıları (Madde Toplam ve Madde Kalan) Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Geçerliğine Dayalı Ayırt Edicilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Başarısızlık (BAŞ) Alt Boyutu Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Başarısızlık (BAŞ) Alt Boyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Bağımlılık/ Yetersizlik (BAĞ) Alt Boyutu Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları xxv
29 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Bağımlılık/ Yetersizlik (BAĞ) Alt Boyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Yapışıklık (YAP) Alt Boyutu Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Yapışıklık (YAP) Alt Boyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Hastalık ve Tehditlere Karşı Dayanıksızlık (DAY) Alt Boyutu Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans Ana Testi Hastalık ve Tehditlere Karşı Dayanıksızlık (DAY) Alt Boyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi ve Alt Boyutları için Elde Edilen İç Tutarlılık Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi ve Alt Boyutları için Elde Edilen Test Tekrar-Teste Dayalı Güvenirlik Katsayıları ve Ölçmenin Standart Hata Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları (Madde Toplam ve Madde Kalan) Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testine Ait Maddelerin Geçerliliğine Dayalı Ayırt Edicilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Haklılık/ Büyüklenmecilik (HAK) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları xxvi
30 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Haklılık/ Büyüklenmecilik (HAK) AltBoyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testi Yetersiz Özdenetim (YÖD) Alt Boyutu Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar Ana Testinin Yetersiz Özdenetim (YÖD) AltBoyutu Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Elde Edilen İç Tutarlılık Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi ve Alt Boyutları için Elde Edilen Test Tekrar-Teste Dayalı Güvenirlik Katsayıları ve Ölçmenin Standart Hata Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Güvenirlik Katsayıları (Madde Toplam ve Madde Kalan) Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Geçerliliğine Dayalı Ayırt Edicilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Kendini Onaylamama (KONA) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Kendini Onaylamama (KONA) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Boyun Eğicilik (BOY) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları xxvii
31 Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Boyun Eğicilik (BOY) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Onay Arayıcılık (ONA) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Başkalarına Yönelimlilik Ana Testi Onay Arayıcılık (ONA) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Elde Edilen İç Tutarlılık Katsayıları Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testi ve Alt Boyutları İçin Elde Edilen Test Tekrar- Teste Dayalı Güvenirlik Katsayıları ve Ölçmenin Standart Hata Değerleri Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testine Ait Maddelerin Güvenirlik Katsayıları (Madde Toplam ve Madde Kalan) Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testine Ait Toplam Maddelerin Geçerliliğine Dayalı Ayırt Edicilik Katsayıları Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Karamsarlık (KAR) Alt Boyut Maddelerinin Güvenirlik Katsayıları Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Karamsarlık (KAR) Alt Boyut Maddelerinin Geçerlilik Katsayıları xxviii
32 Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Cezalandırıcılık (CEZ) Alt Boyut Maddelerinin Madde Güvenirlik Katsayıları Tablo Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Aşırı Tetikte Olma Baskılama/ Ketleme Ana Testinin Cezalandırıcılık (CEZ) alt boyut maddelerinin Geçerlilik Katsayıları Tablo Norm Grubunun Yaş Dağılımına İlişkin Frekans ve Yüzdelik Dağılım Tablo Norm Grubunun Cinsiyet Dağılımına İlişkin Frekans ve Yüzdelik Dağılım Tablo Norm Grubunun Anne Eğitim Dağılımına İlişkin Frekans ve Yüzdelik Dağılım Tablo Norm Grubunun Baba Eğitim Dağılımına İlişkin Frekans ve Yüzdelik Dağılım Tablo Norm Grubunun Ailesinin Toplam Aylık Gelir Dağılımına İlişkin Frekans ve Yüzdelik Dağılım Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Testleri Puanlarının Tanımlayıcı İstatistik Değerleri Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Tüm Alt Testleri Puanlarının Aritmetik ortalamalarına Göre Sıralama Sayıları Tablo ÇEŞÖT Alt Testlerinin Cinsiyet, Yaş, Cinsiyet/ Yaş ve Toplam a Göre Tanımlayıcı İstatistik Değerleri Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik İhtiyaç Alanı Kusurluluk/ Utanma (KUS) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik İhtiyaç Alanı Kuşkuculuk ve Kötüye Kullanılma (KÖK) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları xxix
33 Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik İhtiyaç Alanı Duygusal Yoksunluk (DUY) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Kopukluk ve Reddedilmişlik İhtiyaç Alanı Terk Edilme ve Tutarsızlık (TET) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans İhtiyaç Alanı Başarısızlık (BAŞ) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans İhtiyaç Alanı Bağımlılık/ Yetersizlik (BAĞ) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans İhtiyaç Alanı Yapışıklık ve Gelişmemiş Benlik (YAP) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Özerklik ve Performans İhtiyaç Alanı Hastalık ve Tehditlere Karşı Dayanıksızlık (DAY) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları Tablo Norm Grubuna Uygulanan Yaş Çocuk ve Ergenler İçin Erken Dönem Uyumsuz Şema Ölçekler Takımı (ÇEŞÖT) nın Zedelenmiş Sınırlar İhtiyaç Alanı Haklılık/ Büyüklenmecilik (HAK) Alt Testinin Genel, Cinsiyet ve Yaş Gruplarına Göre Yüzdelik ve Standart Puanları xxx
Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Değerlendirilmesi: Young Şema Ölçeği Kısa Form-3'ün Psikometrik Özelliklerine İlişkin Bir İnceleme
Türk Psikiyatri Dergisi 2009; 20(1):75-84 Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Değerlendirilmesi: Young Şema Ölçeği Kısa Form-3'ün Psikometrik Özelliklerine İlişkin Bir İnceleme Psik. Gonca SOYGÜT 1, Dr. Alp
DetaylıBu doküman Kâtip Çelebi tarafından 1632 de yazılan ve İbrahim Müteferrika nın eklemeleri ile Matbaa-ı Amire de basılan Kitabı-ı Cihannüma nın
Detaylı
İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN
İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I Doç. Dr. Günseli GİRGİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMLERİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK... 1 Giriş... 2 Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri... 2 Psikolojik Danışma
DetaylıDSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları)
DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları) Şermin Yalın Sapmaz Manisa CBÜ Tıp Fakültesi Çocuk Ergen Ruh Sağlığı
Detaylı2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35
İçİndekİler Önsöz xiii K I S I M I Genel Bir Bakış 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 Test ve Değerleme 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 Psikolojik Değerleme Araçları 5 Testler 5 Görüşme 7 Portfolyo 9 Vaka
DetaylıBÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR I. Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Gerekliliği... 2 II. Ölçme Kavramı... 3 1. Tanımı ve Unsurları... 3 2. Aşamaları... 3 2.1. Ölçülecek
DetaylıDEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... xxii BÖLÜM 1 - ÖĞRENME, ÖĞRETİM VE DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1 EĞİTİM SÜRECİ VE ÖĞRENME... 2 Öğrenme ve Bilişsel Yaklaşım... 3 Bilişsel Yaklaşımın Eğitimdeki Genel Sonuçları...
DetaylıTÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI
TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI KİŞİLER ARASI BAĞIMLILIK ÖLÇEĞİ NİN (INTERPERSONAL DEPENDENCY INVENTORY) UYARLAMA ÇALIŞMASI Yağmur ULUSOY
DetaylıİÇİNDEKİLER REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ÖLÇME ARAÇLARININ KULLANIM
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ÖLÇME ARAÇLARININ KULLANIM REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ÖLÇME ARAÇLARININ KULLANIMI... 3 Ölçme Araçlarının Kullanılmasında Gözetilecek Hususlar... 4 KARAR STRATEJİLERİ
DetaylıÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz
i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım
DetaylıİÇİNDEKİLER BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER BÖLÜM I Doç. Dr. Hüseyin Yolcu BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR Giriş -------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Bilim ve Bilimsel
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Telefon : +90 (312) FOTOĞRAF : Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800, Beytepe Ankara
ÖZGEÇMİŞ Arş. Gör. Yasemin Kahya E-Posta : yaseminoruclular@hacettepe.edu.tr Telefon : +90 (312) 297 8325 FOTOĞRAF Adres : Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800, Beytepe Ankara
DetaylıHACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ
Arş. Gör. Dr. Zehra ÇAKIR ÖZGEÇMİŞ E-Posta : zehrac@hacettepe.edu.tr zehra_cakir@yahoo.com Telefon : +90 (312) 2976450 Adres : Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800, Beytepe
DetaylıİÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ 2. BÖLÜM DANIŞMANLARIN İŞLEVLERİ VE ÇALIŞMA ALANLARI
İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ I. DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİNE GİRİŞ... 3 A. Danışmanlığın Tanımı... 4 B. Rehberliğin Tanımı... 4 C. Psikoterapinin Tanımı... 5 D. Danışmanlık...
DetaylıSiirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK
Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil Coşkun ÇELİK 15 Mayıs 2008 Hemen hemen her bilim alanındaki gelişmeler, yapılmış sistematik araştırmaların katkılarına bağlıdır. Bu yüzden genel olarak araştırma,
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.
ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta
DetaylıProf. Dr. Gonca Soygüt Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü
KİŞİSEL BİLGİLER Prof. Dr. Gonca Soygüt Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü Adres: Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü E- Posta: goncab@hacettepe.edu.tr
DetaylıÜniversite Sınavına Hazırlanan Öğrencilerde Sınav Öncesi Anksiyete Düzeyi İle Erken Dönem Uyumsuz Şema İlişkilerinin İncelenmesi
A. A. Özbaş ve ark./bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi 1(2012) 81-89 81 ORIGINAL ARTICLE/ORJİNAL MAKALE Üniversite Sınavına Hazırlanan Öğrencilerde Sınav Öncesi Anksiyete Düzeyi İle
DetaylıEce Ataman Temizel Klinik Psikolog Hacettepe Üniversitesi Ergen Sağlığı Bilim Dalı
Ece Ataman Temizel Klinik Psikolog Hacettepe Üniversitesi Ergen Sağlığı Bilim Dalı ŞEMA TERAPİ NEDİR? Jeffrey Young (1990; Young ve ark., 2003) tarafından geliştirilmiştir. Bilişsel Davranışçı Terapiden
DetaylıÇocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedefleri Ölçeği
Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedefleri Ölçeği Şad, S. N., & Gürbüztürk, O. (2015). The affective objectives in early foreign language teaching: A scale development study. International Journal
DetaylıKLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ
İÇİNDEKİLER BÖLÜM I GİRİŞ ------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ ------------------------------------------
DetaylıErken Dönem Uyumsuz Şema Alanları ve Sosyal Fobi Belirtileri: Duygu Düzenleme Güçlüğünün Aracı Rolü Var mı?
Türk Psikoloji Dergisi, Aralık 2014, 29 (74), 108-115 Erken Dönem Uyumsuz Şema Alanları ve Sosyal Fobi Belirtileri: Duygu Düzenleme Güçlüğünün Aracı Rolü Var mı? Dilay Eldoğan Başkent Üniversitesi Elif
DetaylıNİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI
Amaçlar NİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI Bu bölümde ölçümlerin geçerlilik ve güvenilirliği ile veri toplama teknikleri üzerinde durulacaktır. Araştırmanın amacına göre her bir aracın nasıl uygulanacağı
Detaylı2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35
İÇİNDEKİLER Önsöz xiii K I S I M I Genel Bir Bakı ş 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 TEST VE DEĞERLEME 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 PSİKOLOJİK DEĞERLEME ARAÇLARI 5 Testler 5 Görüşme 7 Portfolyo 9 Vaka
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıİÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ... v. ŞEKİLLER LİSTESİ... xxi. ÇİZELGELER LİSTESİ... xxiii BİRİNCİ KESİM BİLİMSEL İRADE VE ARAŞTIRMA EĞİTİMİNE TOPLU BAKIŞ
İÇİNDEKİLER Sayfa ÖNSÖZ... v ŞEKİLLER LİSTESİ... xxi ÇİZELGELER LİSTESİ... xxiii BİRİNCİ KESİM BİLİMSEL İRADE VE ARAŞTIRMA EĞİTİMİNE TOPLU BAKIŞ BÖLÜM 1. BİLİMSEL İRADE ALGI ÇERÇEVESİ... 3 BİLGİNİN KAYNAĞI:
DetaylıİÇİNDEKİLER. Önsöz... iii İçindekiler... v
İÇİNDEKİLER Önsöz... iii İçindekiler... v BÖLÜM I BİLİMLE İLGİLİ BAZI TEMEL KAVRAMLAR... 2 Gerçek- Gerçeklik (Reality- Şe niye)... 2 Bilgi (Knowledge, Episteme, Malumat)... 3 Bilgi Türleri... 3 Bilginin
DetaylıEbeveynlik Biçimlerinin Değerlendirilmesi: Young Ebeveynlik Ölçeği nin Psikometrik Özelliklerine İlişkin Bir İnceleme
Türk Psikoloji Yazıları, Aralık 2008, 11 (22), 17-30 Ebeveynlik Biçimlerinin Değerlendirilmesi: Young Ebeveynlik Ölçeği nin Psikometrik Özelliklerine İlişkin Bir İnceleme Gonca Soygüt Zehra Çakır Alp Karaosmanoğlu
Detaylı"SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sdences 2004, 15 (4), 191-206 "SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI Zlşan KAZAK Ege Üniversitesi Beden E~itim
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Bazı Temel Kavramlar
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bazı Temel Kavramlar TEMEL ARAŞTIRMA KAVRAMLARI Bilimsel çalışmaların amacı, örneklem değerinden evren değerlerinin kestirilmesidir. Araştırma evreni (population) Evren, bütündeki
DetaylıHacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı OBSESİF KOMPULSİF BOZUKLUK HASTALARINDA OBSESYON, KOMPULSİYON VE ENDİŞE İLE ERKEN DÖNEM UYUM BOZUCU
Detaylıİçindekiler vii Yazarların Ön Sözü xiii Çevirenin Ön Sözü xiv Teşekkürler xvi Semboller Listesi xvii. Ölçme, İstatistik ve Araştırma...
İçindekiler İçindekiler vii Yazarların Ön Sözü xiii Çevirenin Ön Sözü xiv Teşekkürler xvi Semboller Listesi xvii BÖLÜM 1 Ölçme, İstatistik ve Araştırma...1 Ölçme Nedir?... 3 Ölçme Süreci... 3 Değişkenler
DetaylıHS-003. Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı.
HS-003 Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı. İstanbul) Sezgi ÇINAR PAKYÜZ (Celal Bayar Üniversitesi, Manisa Sağlık Yüksekokulu,
DetaylıGEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL
DetaylıBÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...
İÇİNDEKİLER Ön söz... xiii Amaç... xiii Okuyucu Kitle... xiv Kitabı Tanıyalım... xiv Yazım Özellikleri... xv Teşekkür... xvi İnternet Kaynakları... xvi Çevirenin Sunuşu... xvii Yazar Hakkında... xix Çeviren
DetaylıAnne Ret Algısı ile Psikolojik Sorunlar Arasındaki İlişkide Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Aracı Rolü 2
Türk Psikiyatri Dergisi 2015;26(1):40-7 Anne Ret Algısı ile Psikolojik Sorunlar Arasındaki İlişkide Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Aracı Rolü 2 Psik. Dilek SARITAŞ-ATALAR 1, Psik. Tülin GENÇÖZ 2 ÖZET Amaç:
DetaylıObsesif KompulsifBozukluk Hastalığının Yetişkin Ayrılma Anksiyetesiile Olan İlişkisi
Obsesif KompulsifBozukluk Hastalığının Yetişkin Ayrılma Anksiyetesiile Olan İlişkisi Dr. SiğnemÖZTEKİN, Psikolog Duygu KUZU, Dr. Güneş CAN, Prof. Dr. AyşenESEN DANACI Giriş: Ayrılma anksiyetesi bozukluğu,
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıVALIDITY AND RELAIBILITY OF SCIENCE PROCESS SKILLS SCALE FOR MONTHS OLD CHILDREN
Yıl: 3, Sayı: 8, Eylül 2016, s. 214-223 Banu ÖZKAN 1, Alev ÖNDER 2 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI 3 Özet Bu çalışmanın amacı, 60-72 Aylık Çocuklar
DetaylıEmine Sevinç Tok. İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü. Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir
Emine Sevinç Tok İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir sevinc.tok@izmir.edu.tr EĞİTİM 2009-devam Klinik Psikoloji Doktora Programı
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıTHOMAS TÜRKİYE PPA Güvenilirlik, Geçerlilik ve Standardizasyon Çalışmaları Özet Rapor
THOMAS TÜRKİYE PPA Güvenilirlik, Geçerlilik ve Standardizasyon Çalışmaları Özet Rapor Amaç Aşamalar Örneklem Analizler PPA Güvenilirlik, Geçerlilik ve Standardizasyon Çalışmaları nın amacı, yeni örneklemler
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıYardımcı Doçent Psikoloji Haliç Üniversitesi 2000 Yardımcı Doçent Psikoloji FSM Vakıf Üniversitesi 2011
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Gaye (Enbiyaoğlu) Saltukoğlu 2. Doğum Tarihi : 1945 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe Üniversitesi 1969 Yüksek
DetaylıYAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA TEMEL İNANÇLAR VE KAYGI İLE İLİŞKİSİ: ÖNÇALIŞMA
YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA TEMEL İNANÇLAR VE KAYGI İLE İLİŞKİSİ: ÖNÇALIŞMA GİRİŞ: Yaygın anksiyete bozukluğu, birtakım olay ya da etkinliklerle ilgili olarak, bireyin denetlemekte zorlandığı,
DetaylıSINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Çavuş ŞAHİN Serdar ARCAGÖK Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi ÖZET Bu çalışmanın amacı sınıf
DetaylıERGEN PARA TUTUMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
ERGEN PARA TUTUMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Doç. Dr. Ahmet Akın Sakarya Üniversitesi Eğitim Bölümleri Bölümü aakin@sakarya.edu.tr Uzm. Psikolojik Danışman Ahmet Kahraman Çekmeköy
Detaylı1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI
ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI Bilgisayar ve internet kullanımı teknoloji çağı olarak adlandırabileceğimiz bu dönemde, artık hayatın önemli gereçleri haline gelmiştir. Bilgiye kolay, hızlı, ucuz ve güvenli
DetaylıŞEMA TERAPİ PERSPEKTİFİNDEN EŞ ŞİDDETİNE YAKLAŞıM. Uzm.Dr.Ayşe Gökçen GÜNDOĞMUŞ Mart 2017
ŞEMA TERAPİ PERSPEKTİFİNDEN EŞ ŞİDDETİNE YAKLAŞıM Uzm.Dr.Ayşe Gökçen GÜNDOĞMUŞ Mart 2017 SUNUM AKıŞı Şema terapi Eş şiddetiyle ilgili şema terapi araştırmaları Değerlendirme Eşler için şema terapi Eş şiddetinde
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ Onur ÖZKOPARAN MEB Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi, Amasya ozkoparanonur@hotmail.com
DetaylıİÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE
İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR... v KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI... vii YAZAR HAKKINDA... ix 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE 1.1. ÜSTÜN YETENEKLİLİĞE TARİHSEL BAKIŞ...
DetaylıEĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Editörler Dr.Öğr.Üyesi Neşe Öztürk Gübeş- Dr.Öğr.Üyesi Eren Halil Özberk EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Yazarlar Dr.Öğr.Üyesi Durmuş Özbaşı Dr.Öğr.Üyesi Eren Halil Özberk Dr.Öğr.Üyesi Fatih Orçan Dr.Öğr.Üyesi
DetaylıİÇİNDEKİLER. JURİ ÜYELERİNİN İMZA SAYFASI..i TEŞEKKÜR. ii ÖZET...iii ABSTRACT...v İÇİNDEKİLER...vii. TABLOLAR LİSTESİ...viii BÖLÜM I...
İÇİNDEKİLER JURİ ÜYELERİNİN İMZA SAYFASI..i TEŞEKKÜR. ii ÖZET...iii ABSTRACT...v İÇİNDEKİLER...vii TABLOLAR LİSTESİ.....viii BÖLÜM I...1 GİRİŞ...1 1.1.Problem Durumu...1 1.2.Problem Cümlesi...3 1.3.Alt
DetaylıNagihan OĞUZ DURAN Tel: +90 (224) 294 22 11 e-mail: nagihan@uludag.edu.tr
Nagihan OĞUZ DURAN Tel: +90 (224) 294 22 11 e-mail: nagihan@uludag.edu.tr EĞİTİM Doktora,Orta Doğu Teknik Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bilim Dalı (2006) Yüksek Lisans, Uludağ Üniversitesi
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU
iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
Detaylıİçindekiler. Pazarlama Araştırmalarının Önemi
İçindekiler Birinci Bölüm Pazarlama Araştırmalarının Önemi 1.1. PAZARLAMA ARAŞTIRMALARININ TANIMI VE ÖNEMİ... 1 1.2. PAZARLAMA ARAŞTIRMASI İŞLEVİNİN İŞLETME ORGANİZASYONU İÇİNDEKİ YERİ... 5 1.3. PAZARLAMA
DetaylıİÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNİN TEMEL KAVRAMLARI...1
ÜNİTE 1 İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNİN TEMEL KAVRAMLARI...1 I. Yönetim...1 II. Yönetici...2 III. Güç, Yetki ve Otorite...3 A. Güç...3 B. Yetki...4 C. Otorite...5 IV. İş Gücü...5 V. Strateji ve Stratejik
DetaylıUZM. PSK. BUKE TUNCEL YANGIN
KISA ÖZ GEÇMİŞ İstanbul Üniversitesi psikoloji bölümünden 2006 yılında mezun oldu. Çocuk ve Ergen Psikolojisi alanında danışan takip etmektedir. Aktüel Psikoloji Profesyonel Danışmanlık Hizmetleri UZM.
DetaylıDANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Ramazan YİRCİ Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Uğur ÖZALP Millî
DetaylıBÖLÜM-1.BİLİM NEDİR? Tanımı...1 Bilimselliğin Ölçütleri...2 Bilimin İşlevleri...3
KİTABIN İÇİNDEKİLER BÖLÜM-1.BİLİM NEDİR? Tanımı...1 Bilimselliğin Ölçütleri...2 Bilimin İşlevleri...3 BÖLÜM-2.BİLİMSEL ARAŞTIRMA Belgesel Araştırmalar...7 Görgül Araştırmalar Tarama Tipi Araştırma...8
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıÜçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür. 1 Giriş 1
XI İçindekiler Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür Sayfa vii viii x 1 Giriş 1 Tanımlar: Kültürlerarası psikoloji nedir? 3 Tartışmalı konular 5 Konu 1: İçsel olarak ya da dışsal olarak
DetaylıÜsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Psikoloji Bölümü
Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Psikoloji Bölümü BİRİNCİ YIL 1. Dönem 2. Dönem Ön Şart Ön Şart PSİ 101 Psikolojiye Giriş-I 3 0 3 5 PSİ 102 Psikolojiye Giriş-II 3 0 3 5 MAT 103
DetaylıDoç. Dr. Şeref TAN ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-0022-24-7
7. Baskı Doç. Dr. Şeref TAN ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-0022-24-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıOrhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME
T A K K İ D ÖSYM nin Vazgeçemedigi Orhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME Soru Tipleri Güzel ülkemin güzel insanı... Eser Adı Dikkat Çıkabilir Ölçme ve Değerlendirme & Program Geliştirme
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ KISIM: TASARIM PAZARLAMA ARAŞTIRMASINA GİRİŞ
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v TEŞEKKÜR... vi İKİNCİ BASKIYA ÖNSÖZ VE TEŞEKKÜR... vii İÇİNDEKİLER... ix ŞEKİLLER LİSTESİ... xviii TABLOLAR LİSTESİ... xx BİRİNCİ KISIM: TASARIM BİRİNCI BÖLÜM PAZARLAMA ARAŞTIRMASINA
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi
III TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Taşkın Osman YILDIZ tarafından hazırlanan Lise Öğrencilerinin
DetaylıErken dönem uyumsuz şemaların ergenlik dönemi depresif bozuklukla ilişkisi
Gökçe ve ark. 283 Araştırma / Original article Erken dönem uyumsuz şemaların ergenlik dönemi depresif bozuklukla ilişkisi Sebla GÖKÇE, 1 Arzu ÖNAL SÖNMEZ, 2 Canan YUSUFOĞLU, 3 Yasemin YULAF, 4 İbrahim
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Eğitim HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ. psysait@hacettepe.edu.tr. Telefon: (0312) 2978332
ÖZGEÇMİŞ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ E-Posta: psysait@hacettepe.edu.tr Telefon: (0312) 2978332 Adres: HÜ. Edebiyet Fak. Psikoloji Böl. Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2005 Doktora
DetaylıUZMAN PSİKOLOG BİLGİ VE RANDEVU HATTI
UZMAN PSİKOLOG BUKE TUNCEL YANGIN BİLGİ VE RANDEVU HATTI 0212 4661050 APAMER Aktüel Psikoloji 1 KISA ÖZGEÇMİŞ İstanbul Üniversitesi psikoloji bölümünden 2006 yılında mezun olmuştur. Mezun olduktan sonra,
DetaylıHizmetiçi Eğitimler.
Hizmetiçi Eğitimler Altis; 1989 yılında Dr. Bülent Madi tarafından nöroloji ve sanat çalışmalarının birlikteliği amacıyla kurulmuştur. İki yıl süren çalışmalarının ardından, 1991 yılında diğer bilim dalları
DetaylıERKEK ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KADINLARIN ÇALIŞMASINA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ MALE ATTITUDE SCALE OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS WOMEN S WORK
ERKEK ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KADINLARIN ÇALIŞMASINA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ MALE ATTITUDE SCALE OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS WOMEN S WORK Saadet KÖSEOĞLU* * Özet: Bu çalışmanın amacı erkek üniversite
DetaylıDr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü
Dr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü KİŞİSEL BİLGİLER Adres: Hacettepe Ünv. Edebiyat Fak. Psikoloji Böl. Beytepe/ANKARA E- Posta: psysait@hacettepe.edu.tr Kişisel
DetaylıPSİKOLOJİDE ÖLÇEK KAVRAMI VE ÖLÇEK TÜRLERİ /11 Bogardus Tutum Ölçeği /12 Thurston Ölçeği /13 Likert Tipi Ölçekler /13 Guttmann Tutum Ölçeği /15
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM PSİKOLOJİK TESTLER /1 PSİKOLOJİK TESTLERİN SINIFLANDIRILMASI /3 Ölçülen Nitelik ve Amacına göre Testler /5 Maksimum Performans ve Davranış Testleri /5 Bireysel ve Grup Testleri
DetaylıProf. Dr. Gonca SOYGÜT PEKAK (ÖZGEÇMİŞ)
Prof. Dr. Gonca SOYGÜT PEKAK (ÖZGEÇMİŞ) 1. Eğitim: Öğrenim Dönemi Derece (*) Üniversite Öğrenim Alanı 1982-1986 Lisans Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü 1986-1989 Y. Lisans Orta Doğu Teknik Üniversitesi
DetaylıÇeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1
İÇİNDEKİLER Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii K I S I M I... 1 Ortamı hazırlamak... 1 B Ö L Ü M 1... 3 Giriş... 3 Gerçek dünya araştırması nedir?... 3
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:
MARMARA ANNEYE BAĞLANMA STİLLERİ ÖLÇEĞİ (MABSÖ): GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Yrd. Doç. Dr. Mustafa Otrar Marmara Üniversitesi motrar@marmara.edu.tr Psk. Dan. Bilge Kurt Pendik Fuat Köprülü İlkokulu
DetaylıEtkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67
İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı
DetaylıLİSE ÖĞRENCİLERİNDEKİ PSİKOPATOLOJİK BELİRTİLERİN CİNSİYET VE SINIF DEĞİŞKENLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ ÖZET
34 LİSE ÖĞRENCİLERİNDEKİ PSİKOPATOLOJİK BELİRTİLERİN CİNSİYET VE SINIF DEĞİŞKENLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ ÖZET Yard.DoçDr. Necla A. Kapıkıran * Bu araştırmanın amacı ergenlerde psikopatolojik belirti düzeylerini
DetaylıBÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii BÖLÜM I GELİŞİM 1. ÜNİTE GELİŞİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR, GELİŞİMİN TEMEL İLKELERİ VE GELİŞİMİ ETKİLEYEN ETMENLER... 1 GELİŞİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR...
DetaylıBilişsel Kaynaşma ve Yaşantısal Kaçınmayla Aleksitimi İlişkisi: Kabullenme ve Kararlılık Penceresinden Bakış
Bilişsel Kaynaşma ve Yaşantısal Kaçınmayla Aleksitimi İlişkisi: Kabullenme ve Kararlılık Penceresinden Bakış Sedat Batmaz 1, Emrah Songur 1, Mesut Yıldız 2, Zekiye Çelikbaş 1, Nurgül Yeşilyaprak 1, Hanife
DetaylıEbru ÖZKURT TOPCU. Uzman Klinik Psikolog. Aile ve Çift Terapisti
Ebru ÖZKURT TOPCU Uzman Klinik Psikolog Aile ve Çift Terapisti 2009 yılında Maltepe Üniversitesi Psikoloji bölümünden başarısı dolayısıyla Onur Öğrencisi olarak mezun olmuştur. Üsküdar Üniversitesi nde
DetaylıGeçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1
Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi xii-xxi Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1 Lütfi İNCİKABI, Samet KORKMAZ, Perihan AYANOĞLU,
DetaylıSYMPTOM ASSESSMENT QUESTİONNAİRE (SA-45 ) SORUN TARAMA ÖLÇEĞİ NİN TÜRKİYE KOŞULLARINA UYGUN. ÇALIŞMASI ( Yüksek Lisans Tezi ) GÜRCAN AVCU
TC. MARMARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ANABİLİM DALI SYMPTOM ASSESSMENT QUESTİONNAİRE (SA-45 SORUN TARAMA ÖLÇEĞİ NİN TÜRKİYE KOŞULLARINA UYGUN DİLSEL EŞDEĞERLİLİK,
DetaylıHacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı EVLİ BİREYLERDE ROMANTİK KISKANÇLIK DÜZEYİ ve ALDATMA EĞİLİMİNİN ŞEMA TERAPİ MODELİ ÇERÇEVESİNDE DEĞERLENDİRİLMESİ
DetaylıHAKKIMIZDA. *TÜBİTAK/ULAKBİM-Sosyal Bilimler Veri Tabanı (2003 ten itibaren) *Modern Language Association of America (MLA) (2010 dan itibaren)
HAKKIMIZDA Tarih İncelemeleri si (TİD), Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü tarafından yayımlanan, 2009 yılı Temmuz ayından itibaren, uluslararası hakemli bir dergidir. İlk sayısı 1983 yılında
DetaylıGİRİŞ. Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir.
VERİ ANALİZİ GİRİŞ Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir. Bilimsel Bilgi: Kaynağı ve elde edilme süreçleri belli olan bilgidir. Sosyal İlişkiler Görgül Bulgular İşlevsel
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı ve Soyadı: İbrahim DEMİRCİ Doğum Tarihi: 20/11/1986 Doğum Yeri: Sinop Akademik Unvanı: Yrd. Doç. Dr. İş Telefonu: :+90 368 271 55 26 Cep Telefonu: İş Adresi: Sinop
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıİÇİNDEKİLER. BÖLÜM 1 Değişkenler ve Grafikler 1. BÖLÜM 2 Frekans Dağılımları 37
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 Değişkenler ve Grafikler 1 İstatistik 1 Yığın ve Örnek; Tümevarımcı ve Betimleyici İstatistik 1 Değişkenler: Kesikli ve Sürekli 1 Verilerin Yuvarlanması Bilimsel Gösterim Anlamlı Rakamlar
DetaylıYrd. Doç. Dr. Gülşah VARDAR HAMAMCIOĞLU Maltepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Medenî Hukuk Anabilim Dalı
Yrd. Doç. Dr. Gülşah VARDAR HAMAMCIOĞLU Maltepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Medenî Hukuk Anabilim Dalı Ar. Gör. Gülşah Sinem AYDIN Maltepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Medenî Hukuk Anabilim Dalı EŞYA
DetaylıYrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU
Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanlık Eğitim Bilgileri 1990-1995 Lisans Ankara Üniversitesi 1995-1999 Yüksek Lisans Ankara Üniversitesi 1999-2006
DetaylıÇift uyumu-psikolojik belirtiler ilişkisi
Çift uyumu-psikolojik belirtiler ilişkisi Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Dr. Ezgi Özserezli O Evlilik ilişkisi, kişilerin psikolojik sağlığını temelden etkilemektedir.
Detaylı