4.1. Genel Açıklamalar Amaç
|
|
- Selim Kutlu
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 lîölültl 4 : m Ö&&1M1MJK U i JMAS1 U &3U3L &ÇWL. t l/di #
2 4.1. Genel Açıklamalar Amaç Öğretmenlik Uygulaması II çalışmalarında amaç öğretmen adaylarına, kazandıkları genel kültür, alan eğitimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve alışkanlıkları gerçek bir eğitim-öğretim ortamı içinde kullanabilme yeterliliği kazandırmaktır Kapsam Öğretmenlik Uygulaması II dersleri iki dönemde verilen derslerdir. Her bir ders 14 haftalık bir program çerçevesinde (2+6=5) her hafta iki saati fakültede seminer, altı saati de okullarda uygulama olarak gerçekleştirilecek olan beş kredilik bir derstir İşleyiş Uygulama Öğretim Elemanı, dönem başında Öğretmenlik Uygulaması II dersinin işleyişi ile ilgili olarak, uygulama öğretmeni ve öğretmen adaylarıyla toplantı yapar. Öğretmenlik Uygulaması II çalışmaları kayıtlarının nasıl tutulacağını, çalışmanın nasıl ve kim tarafından değerlendirileceğini, görev ve sorumlulukların neler olduğu hakkında bilgi verir. Uygulama Öğretim Elemanı her hafta, o hafta içerisinde öğretmen adaylarının uygulama okulunda yapmış oldukları çalışmaları gözden geçirerek gerekli dönütleri verir, bir sonraki hafta gerçekleştirilecek olan etkinliğe ilişkin açıklama ve yönergelerde bulunur. Ayrıca öğretim elemanı rehberlik ve gözlem amacıyla en az 1 kez olmak kaydı ile adayı uygulama okulunda ziyaret eder. Öğretmen Adayı, belirlenen etkinliklerin haftalara göre dağılımını yapmak üzere uygulama öğretmeniyle iş birliği yaparak etkinlikleri gerçekleştirir. Uygulama öğretmeni, diğer öğretmenlerle işbirliği halinde öğretmen adayının uygulama okulunda yapacağı gözlem ve etkinliklerin yönergelere gerçekleştirilmesine yardım ve rehberlik eder. uygun bir şekilde Değerlendirme Fakültenin belirlediği esaslara göre, uygulamadan sorumlu öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni öğretmen adayının başarısını ortaklaşa değerlendirir. Gözlem yapan uygulama öğretmeni ya da uygulama öğretim elemanı doldurduğu gözlem formunu öğretmen
3 adayına dersin bitiminde gösterir, öğretmen adayının güçlü ve zayıf yönlerini belirleyen, sözlü ya da yazılı yapıcı dönütler verir. Bu sayede öğretmen adayı gelecekteki çalışmalarını bu formda belirtilen görüşlerden yararlanarak zayıf yönlerini öğretmenlik uygulaması bitmeden önce düzeltebilir ve öğretmenliğe daha nitelikli olarak başlama olanağı bulabilir. Öğretmenlik uygulaması sırasında öğretmen adayının düzenlediği dosya adayın öğretmenlik uygulaması dersinde gösterdiği gelişmelerin ve yaptığı etkinliklerin değerlendirilmesinde en önemli ölçüttür ( Değerlendirme yapılırken, Öğretmenlik Uygulaması I bölümünde açıklanan ve ekler kısmında yer alan formlar kullanılmaktadır Etkinlikler Öğretmen adayı ilk hafta uygulama için gideceği okulu öğrenir, okulun yeri ve ulaşımı konusunda bilgi alır. Uygulama okuluna giden öğretmen adayı uygulama öğretmeni rehberliğinde eğitim-öğretim etkinlikleri, uygulama okulu koordinatörü rehberliğinde ise idari işleri kapsayan etkinlikler gerçekleştirir Uygulama Öğretmeni Rehberliğinde Gerçekleştirilecek Eğitim-Öğretim Etkinlikleri Öğretmenlik Uygulaması II sürecinde öğretmen adayı, her hafta plana bağlı olarak uygulama öğretmeni rehberliğinde ders işlemesi gerekmektedir Uygulama Okulu Koordinatörlüğü İle Gerçekleştirecekler Etkinlikler Öğretmenlik Uygulaması II sürecinde öğretmen adayı, her hafta uygulama okulu koordinatörü rehberliğinde idari işler hakkında bilgi alır Tanışma Bu hafta öğretmen adayı okul yönetimi (okul müdürü, müdür yardımcıları) ile tanışır. Okul yönetimi okulun; Başlama ve bitiş saatleri, Özellikleri (tarihçesi, fiziki özellikleri, öğrenci-öğretmen sayıları, kurumun sorunları, kurumun başarısı, yangın çıkışı), Bulunduğu yöre özellikleri (ekonomik, kültürel, sosyal vb) hakkında öğretmen adayına bilgi verir. 23
4 Birinci Dönem Etkinliklerin Gözden Geçirilmesi Bu hafta uygulama okul koordinatörü öğretmen adayının; Öğretmenlik Uygulaması I çalışmalarında, uygulama okulu koordinatörü ile gerçekleştirdiği etkinliklerle ilgili bilgilerini yoklar; eksik ya da yanlış anlaşılan etkinlikleri tamamlar, düzeltir Resmi Yazışmalar Bu hafta uygulama okul koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; Göreve Başlama Yazısı Öğretmenin tutması gereken defter, çizelge ve dosya o Ders defteri, Sınıf kitaplık defteri o Öğretmen not çizelgesi vb. o Çevre inceleme dosyası vb. o Öğretmenler kurulu, şube ve zümre öğretmenler kurulu tutanakları vb Okul yönetiminin tutması gereken defter, çizelge ve dosya o Gelen evrak, Giden Evrak o Hasta/sevk ve İzin İşlemleri o Öğretmen devam-devamsızlık defteri, Zimmet defteri, Nöbet defteri vb. o Brifing dosyası vb. o Sayım tutanakları vb. Tutanak Rapor hakkında bilgi vererek, birer örneklerini öğretmen adaylarına dağıtır Okul Dışı Etkinlikler ve Yazışmaları Bu hafta uygulama okul koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; Gerekli yazışmalar, Etkinlik süresince öğrencilerin güvenliğinin sağlanması, Velilerin etkinlik hakkında bilgilendirilmesi ve izin alınması ile ilgili bilgiler verilir ve gerekli yazışmalardan örnekler verilir. 24
5 Demirbaş İşleri ve Okul İşletmeciliği Bu hafta uygulama okul koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; Demirbaşların temini, bakımı ve kayıtların tutulması Temizlik Çalışma Planının Hazırlanması ve nın Denetlenmesi Kantin İşleri ve Denetlenmesi Kütüphane Geliştirme Çalışmaları Öğrencilerin Ulaşım Şartlarının Denetlemnesi hakkında bilgi verir Okul Desimal Dosyalama Sistemi Bu hafta uygulama okulu koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına okul desimal dosyalama sistemi hakkında bilgi verir. I Okul Brifing Dosyası Bu hafta uygulama okul koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına okul brifing dosyası hakkında bilgi verir ve hazırlanan brifing dosyanın bir örneği öğretmen adayları ile paylaşılır e-okul sistemi. Bu konu iki hafta boyunca öğretmen adaylarına anlatılacaktır. İlk hafta uygulama okulu koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; e-okul sistemi ve yararları e-okul sisteminde okul müdürünün yapması gereken işlemler hakkında bilgi vererek, öğretmen adayları ile birlikte örnek uygulamalar yapar. İkinci hafta uygulama okulu koordinatörü ve uyşulama öğretmen adayına e-okul sisteminde; Öğretmenin Yapması Gereken İşlemler öğretmeni rehberlisinde Velilerin yapabildiği işlemler hakkında bilgi verir ve öğretmen adayları ile birlikte örnek uygulamalar yapar. 25
6 İlsis Sistemi Bu hafta uygulama okulu koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; İlsis sitemi ve bu sistemde hangi işlemlerin yapıldığı hakkında bilgi verir ve öğretmen adayları ile birlikte örnek uygulamalar yapar Kurum Net Sistemi Bu hafta uygulama okulu koordinatörü yasal gereklilikler ve kendi deneyimleri doğrultusunda öğretmen adayına; Kurum net sistemi ve bu sistemde hangi işlemlerin yapıldığı hakkında bilgi verir ve öğretmen adayları ile birlikte örnek uygulamalar yapar Etkinliklerin Değerlendirilmesi Bu hafta uygulama okul koordinatörü öğretmen adayları ile dönem boyunca gerçekleştirdikleri etkinlikler hakkında genel bir değerlendirme yapar. 26
7 HAFTA ZAMAN TARİH ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II HAFTALIK ETKİNLİKLERİ HAFTALIK ETKİNLİKLER Uygulama Öğretmeni Rehberliğinde Gerçekleştirilecek Eğitim-Öğretim Etkinlikleri Okulların Belirtildiği Listelerin İlanı Planlama Uygulama Okulu Koordinatörü ile Gerçekleştirilecek Etkinlikler Okulların Belirtildiği Listelerin İlanı (İlgili Öğretmenlere Tebliği) Tanışma Birinci Dönem Etkinliklerin Gözden Geçirilmesi Resmi Yazışmalar 4 Okul Dışı Etkinlikler ve Yazışmaları 3 Demirbaş İşleri ve Okul İşletmeciliği Okul Desimal Dosyalama Sistemi Okul Brifing Dosyası 7 e-okul Sistemi e-okul Sistemi İlsis Sistemi Kurum Net Sistemi Etkinliklerin Değerlendirilmesi İlgili Yazışma Örnekleri Okul Dışı Etkinlikler ile ilgili Yazışma Örnekleri ' Desimal Dosyalama Sistemi Örneği ' Okul Brifing Dosya Örneği 27 J
8 /SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSlSSSSA^A^nu EK-1 Öğretmen Adayı Uygulama Öğretmeni ÜNİVERSİTESİ BÖLÜMÜ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI III UYGULAMA ÖĞRETMENİ ÖĞRETMEN ADAYI GELİŞİM ÇİZELGESİ HAFTALAR GÖZLENEN ETKİNLİKLER SÜREÇ 1. Derse uygun bir giriş yapma (Dikkat çekme) 2. Öğrenciyi neler kazanacağı ile ilgili bilgilendirme (Güdüleme) 3. Önceden öğrenilenlerle yeni öğrenmeler arasında bağ kurma (Derse Geçiş) 4. Ders planına uygun bir şekilde etkinlikleri uygulayabilme 5. Etkinlikleri öğrencilerin gerçek yaşamlarıyla ilişkilendirebilme 6. Ders planında belirlediği strateji/yöntem/teknik uygulayabilme 7. Ders planında belirlediği araç-gereç ve materyalleri kullanabilme 8. Ders sürecini bireysel farklılıklara göre şekillendirebilme 9. Derse güdülenmenin sürekliliğini sağlayabilme 10. Yapılan etkinliklerden elde edilen sonuçları öğrencilerle belirleme 1 i. Sonuçlan belirlerken Öğrencilerin eksiklerini tamamlama ya da yanlışlarını düzeltme 12. Dersin sürecine ilişkin edinilen bilgilerin kullanılmasını sağlayacak proje, ı performans görevleri vb. verebilme 13. Sonraki derse yönelik hazırlayıcı görevler verebilme SINIF YÖNETİMİ VE ORGANİZASYONU 14. Öğrencilerin etkinliklere aktif katılımına rehberlik sağlama 15. Ders sürecinde etkinliklerin yürütülmesinde rehberlik yaparken soru türlerini kullanabilme 16. Öğrencilerin kendilerini ifade edebilecekleri bir ortam oluşturma 17. Zamanı yönetme 18. Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alabilme (Sınıf içi disiplin) 19. Öğretim ortamı ile ilgili güvenlik önlemlerini alma 1.hafta hafta hafta 4.hafta 5. hafta hafta 1 2 O J 4 5
9 HAFTALAR GÖZLENEN ETKİNLİKLER 20. Öğrencilerin liderlik özelliklerini geliştirme 21. Ders içinde uygulanacak kuralları belirleme 22. Öğrencileri olumlu davranış yönünde motive etme 23. Olumsuz davranışı doğuran durumları iyileştirme 24. Destekleyici ve samimi bir sınıf ortamı oluşturma 25. Demokratik bir öğrenme ortamı sağlayabilme 26. Öğrencilerin birbirleriyle olan ilişkilerinde sevgi-saygıya dayalı bir iletişim ortamı oluşturmaya özen gösterme 27. Uygun disiplin ölçütleri kullanma 28. Öğrenme sürecinde yaşanan problemlere çözüm bulma ILETIşIM 29. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilme 30. Anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verebilme 31. Ses tonunu etkili biçimde kullanabilme 32. Öğrencileri ilgiyle dinleme 33. Sözlü iletişimi etkili biçimde kullanabilme 34. Sözsüz iletişimi etkili biçimde kullanabilme 35. Olumsuz durumlarda yakmda olabilmek ve dikkat çekmek için sınıfta hareket edebilme, onlara yakınlaşma ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 36. Uygun ölçme ve değerlendirme araçlarını hazırlayabil me 37. Öğrencileri etkinlik sürecindeki görevleri açısından değerlendirme 38. Öğrenciye geri bildirim sağlama 39. Değerlendirme sonuçlarının kayıtlarını tutma 1.hafta 2.hafta 3.hafta 4.hafta.../ hafta.../ hafta Uygulama Öğretmeni: İmza: ^ssssssssssssssssssssssssssssssısssnsssssns.
10 Öğretmen Adayı Uygulama Öğretmeni ÜNİVERSİTESİ.3 BÖLÜMÜ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II UYGULAMA ÖĞRETMENİ ÖĞRETMEN ADAYI GELİŞİM ÇİZELGESİ HAFTALAR GÖZLENEN ETKİNLİKLER SÜREÇ 1. Derse uygun bir giriş yapma (Dikkat çekme) 2. Öğrenciyi neler kazanacağı ile ilgili bilgilendirme (Güdüleme) 3. Önceden öğrenilenlerle yeni öğrenmeler arasında bağ kurma (Derse Geçiş) 4. Ders planına uygun bir şekilde etkinlikleri uygulayabilme 5. Etkinlikleri öğrencilerin gerçek yaşamlarıyla ilişkilendirebilme 6. Ders planında belirlediği strateji/yöntem/teknik uygulayabilme 7. Ders planında belirlediği araç-gereç ve materyalleri kullanabilme 8. Ders sürecini bireysel farklılıklara göre şekillendirebilme 9. Derse güdülenmenin sürekliliğini sağlayabilme 10. Yapılan etkinliklerden elde edilen sonuçları öğrencilerle belirleme 11. Sonuçlan belirlerken öğrencilerin eksiklerini tamamlama ya da yanlışlarını düzeltme 12. Dersin sürecine ilişkin edinilen bilgilerin kullanılmasını sağlayacak proje, performans görevleri vb. verebilme 13. Sonraki derse yönelik hazırlayıcı görevler verebilme SINIF YÖNETİMİ VE ORGANİZASYONU 14. Öğrencilerin etkinliklere aktif katılımına rehberlik sağlama 15. Ders sürecinde etkinliklerin yürütülmesinde rehberlik yaparken soru türlerini kullanabilme 16. Öğrencilerin kendilerini ifade edebilecekleri bir ortam oluşturma 17. Zamanı yönetme 18. Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alabilme (Sınıf içi disiplin) 19. Öğretim ortamı ile ilgili güvenlik önlemlerini alma 7.hafta.../ hafta.../ ] hafta / lo.hafta.../ hafta.../ hafta.../ [ ûimuuuu^
11 r>,» j* ı* P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P v HAFTALAR GÖZLENEN ETKİNLİKLER 20. Öğrencilerin liderlik özelliklerini geliştirme 21. Ders içinde uygulanacak kuralları belirleme 22. Öğrencileri olumlu davranış yönünde motive etme 23. Olumsuz davranışı doğuran durumları iyileştirme 24. Destekleyici ve samimi bir sınıf ortamı oluşturma 25. Demokratik bir öğrenme ortamı sağlayabilme 26. Öğrencilerin birbirleriyle olan ilişkilerinde sevgi-saygıya dayalı bir iletişim ortamı oluşturmaya özen gösterme 27. Uygun disiplin ölçütleri kullanma 28. Öğrenme sürecinde yaşanan problemlere çözüm bulma ILETIşIM 29. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilme 30. Anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verebilme 31. Ses tonunu etkili biçimde kullanabilme 32. Öğrencileri ilgiyle dinleme 33. Sözlü iletişimi etkili biçimde kullanabilme 34. Sözsüz iletişimi etkili biçimde kullanabilme 35. Olumsuz durumlarda yakmda olabilmek ve dikkat çekmek için sınıfta hareket edebilme, onlara yakınlaşma ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 36. Uygun ölçme ve değerlendirme araçlarım hazırlayabilirle 37. Öğrencileri etkinlik sürecindeki görevleri açısından değerlendirme 38. Öğrenciye geri bildirim sağlama 39. Değerlendirme sonuçlarının kayıtlarını tutma 7.hafta.../ hafta..7.../20 9.hafta.../ lo.hafta hafta.../ o hafta.../ Uygulama Öğretmeni: İmza:
12 EK-2 ÜNİVERSİTESİ BÖLÜMÜ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II UYGULAMA ÖĞRETMENİNİN ÖĞRETMEN ADAYI HAKKINDAKİ AÇIKLAMA ÇİZELGESİ ZAMAN HAFTA TARİH UYGULAMA ÖĞRETMENİNİN ÖĞRETMEN ADAYININ UYGULAMA ÇALIŞMALARI HAKKINDAKİ AÇIKLAMALARI 1.HAFTA 2.HAFTA 3.HAFTA 4.HAFTA 5.HAFTA 6.HAFTA 7.HAFTA 8.HAFTA. /../... 9.HAFTA İO.HAFTA 11. HAFTA 12. HAFTA 13. HAFTA 14. HAFTA Uygulama Öğretmeni: İmza:
13 EK-3 BÖLÜMÜ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II ANABİLİM DALI UYGULAMA ÖĞRETMENİ İÇİN ÖĞRETMEN ADAYININ GENEL NİTELİKLERİNİ GÖZLEM FORMU Öğretmen Adayı : Uygulama Öğretmeni: Tarih Sınıf/Ders GÖZLENME DERECESİ KIşISEL özellikler 1. Hoşgörülü ve sabırlı olma 2. Özgüvene sahip olma 3. Sorumluluk sahibi olma 4. Adaletli davranma 5. Eleştiriye açık olma 6. Yeniliklere açık olma MESLEKI özellikler 7. Eğitim-öğretim mevzuatını takip etme 8. Mesleği ile ilgili yasa ve yönetmeliklerin farkında olma 9. Öğrencilere rol modellik yapma 10. öğrencilerin fikirlerine saygı gösterme 11. öğretmekten zevk alma GENEL KULTUR 12. Dünyadaki, ülkedeki ve yakm çevresindeki güncel olaylardan haberdar olma 13. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerden haberdar olma 14. Güncel yasa ve yönetmeliklerdeki değişikliklerin farkında olma 15. Güncel yayınları (gazete, dergi, vb.) takip etme s O S3 S < 4? İT) '>> O AÇIKLAMALAR ALAN BİLGİSİ 16. Alanı ile ilgili temel ilke ve kavramları bilme 17. Alanı ile ilgili pedagojik formasyona sahip olma ÖĞRETİCİLİK 18. Alanı ile ilgili bildiklerini öğrencilere aktarabilme 19. Öğıenci seviyesine inebilme 20. Sözel ve sözel olmayan dile hakim olma 21. Alanı ile ilgili bilgi ve becerileri uygulayabilme DİĞER GÖRÜŞLERİNİZ: Uygulama Öğretmeni: İmza:
14 EK-4 ÜNİVERSİTESİ BÖLÜMÜ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II ÖĞRETMEN ADAYI AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU Öğretmen Adayının Adı Soyadı Gözlemcinin Adı Soyadı Tarih : Ders/ Sınıf: Gözlenme Derecesi a, o N < C3 E! O 'E, a o O AÇIKLAMALAR Derse Hazırlama ve Dersi İlişkilendirme u a> u :S Vi O 1. Öğrenciyi neler kazanacağı ile ilgili bilgilendirme (Güdüleme) 2. Önceden öğrenilenlerle yeni öğrenmeler arasında bağ kurma (Derse Geçiş) 3. Dersin sürecine ilişkin edinilen bilgilerin kullanılmasını sağlayacak proje, performans görevleri vb. verebilme 4. Sonraki derse yönelik hazırlayıcı görevler verebilme 5. Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alma (Sınıf içi disiplin) 6. Ders sürecini bireysel farklılıklara göre şekillendirebilme 7. Derse güdülenmenin sürekliliğini sağlayabilme 8. Öğrencilerin etkinliklere aktif katılımına rehberlik sağlama 9. Öğrencileri olumlu davranış yönünde motive etme 10. Olumsuz davranışı doğuran durumlara uygun şekilde müdahale etme 11. Destekleyici ve samimi bir sınıf ortamı oluşturma 12. Öğrenme sürecinde yaşanan problemlere çözüm bulma 13.Öğrencilerle etkili iletişim kurma 14. Anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verme 15. Gerektiğinde yakında olmak ve dikkat çekmek için sınıfta hareket etme 05 İ 16. Derse uygun bir giriş yapma (Dikkat çekme) 17. Ders planında belirlediği araç-gereç ve materyalleri kullanabilme 18. Soru türlerini kullanma 19. Öğrencilerin sorularına cevap verme 20. Zamanı yönetme 1 %ı İletişim Kurma ve Değerlendirme 21. Yapılan etkinliklerden elde edilen sonuçları öğrencilerle belirleme 22. Sonuçları belirlerken yanlışları düzeltmede öğrencilere ipuçları verme 23. Sonuçlan belirlerken eksikleri tamamlamada öğrencilere ipuçları verme 24. Öğrencileri ilgiyle dinleme 25. Sözlü iletişimi etkili biçimde kullanma 26. Sözsüz iletişimi etkili biçimde kullanma 27. Uygun ölçme ve değerlendirme araçlarını seçme/hazırlama 28. Öğrencileri etkinlik sürecindeki görevleri açısından değerlendirme 29. Öğrenciye geri bildirim sağlama Öğretmen Adayı: îmza:
15 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II ÖĞRETMEN ADAYI HAFTALIK YOKLAMA ÇİZELGESİ Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Eğitim-Öğretim Yılı/Dönem : Bölüm/ABD : Uygulama Yapılan Okul : İMZA ÇİZELGESİ ZAMAN UYGULAMA ÖĞRETMENİ OKUL YÖNETİMİ HAFTA TARİH DERSİN ADI İŞLENEN KONU/SÜRE İMZA İŞLENEN KONU İMZA /.,../ /.../..., ^llîiîlîlîl^uuuuuuu Okul Müdürü: İmza:
T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI
T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÇALIŞMA VE UYGULAMA YÖNERGESİ Aralık, 2016 Bu yönerge, Pedagojik Formasyon Sertifika Programında
DetaylıT.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI. Öğretmenlik Uygulaması Kılavuzu
T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğretmenlik Uygulaması Kılavuzu KARS-2019 i Bu yönerge, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
T.C. KIRIKKALE ÜNİVERİSTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama
DetaylıHASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 2017 GAZİANTEP İÇİNDEKİLER Sayfa ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN AMACI 3 ÖĞRETMENLİK
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini bir okul ortamında deneyip geliştirebilmesi ve mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazanabilmesi
DetaylıMANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 2017 ADAY ÖĞRETMENİN MCBÜ.EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA
DetaylıÖĞRETMEN UYGULAMASI DOSYASI
TC ÖĞRETMEN UYGULAMASI DOSYASI Öğretmenlik Uygulaması Dosyasında Bulunması Gereken Belgeler: Çalışma Plânı (Ek-5), Ders Gözlem Formu (Öğretmen adayının kendisinin, gözlem yaptığı derslerde dolduracağı
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ Mart 2016 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I. Dersin Amacı Okul uygulaması çalışmalarının ikinci basamağını oluşturan Öğretmenlik
DetaylıUYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI
UYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI Sayın Uygulama Öğretmeni; 1. Bu dosyada örneği sunulan ve öğretmen adayı tarafından temin edilecek olan ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ETKİNLİK PLANI nı (Ek 1) haftalık olarak
DetaylıT.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Öğretmenlik Uygulaması II UYGULAMA KILAVUZU ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNE İLİŞKİN GENEL AÇIKLAMALAR Öğretmenlik
Detaylıİ sütunu işaretlenmiş her bir madde için (3) puan verilerek toplam puan hesaplanır.
Öğretmenlik Uygulaması Değerlendirme Formu Bu bölümde örneği sunulan öğretmenlik uygulaması değerlendirme formu öğretmen adayının öğretmenlik becerileri konusunda sağladığı gelişmeleri ve eriştiği düzeyi
Detaylı1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma
Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen
DetaylıÖğretmenlik Uygulaması Dosyası
T.C. KIRIKKALE ÜNİVERİSTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Dosyası Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ Eylül 2016 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I. Dersin Amacı Okul uygulaması çalışmalarının ikinci basamağını oluşturan
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
EĞİTİM FAKÜLTESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı Öğretmen Adayının; Adı/Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama Okulu : KIRIKKALE-2014 ÖĞRETMENLİK
DetaylıT.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ TANITIM BİLGİLERİ FORMU
1 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ TANITIM BİLGİLERİ FORMU Öğretmen adayının Adı Soyadı Bölümü Anabilim Dalı Öğretim Yılı ve Dönemi Uygulama Okulunun Adı Uygulama Öğretmeninin
DetaylıT.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS YÖNERGESİ
T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES 434 - ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS YÖNERGESİ AKSARAY - 2017 AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU
DetaylıDÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMA DERSİ KILAVUZU VE FORMLARI DÜZCE 2017-BAHAR ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini
DetaylıT.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
T.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÇANAKKALE 2017 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI AMAÇ, KAPSAM, İŞLEYİŞ ve DEĞERLENDİRME Amaç Bu dersin amacı, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında uygulamak ve mesleğin gerektirdiği nitelikleri kazanmaktır.
DetaylıBİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç
T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ VE ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI YÖNERGESİ ERZİNCAN 2016 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ. Pedagojik Formasyon Eğitimi. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Sınıfı : Öğretim Türü : Sorumlu Öğretim Elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Gözlem Yapan Öğretmen Adayı Adı Soyadı : Gözlem Yapılan Öğretmen Adayı : Gözlem Yapılan Sınıf Düzeyi : Gözlem Yapılan Tarih:..
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU Ekim, 2017 Ankara Önsöz Bu kılavuz, 20.-20. öğretim yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi nde Öğretmenlik
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 2014 ESKİŞEHİR Öğretmenlik Uygulamasının Tanım ve Amacı Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Grubu : Sorumlu öğretim elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama Öğretmeni
DetaylıÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM
ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM Gözlem Yönerge Kitapçığı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ BAHAR
DetaylıT.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR
T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu Amaç: Bu kılavuz, Ege Üniversitesi
DetaylıUYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI
UYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI Sayın Uygulama Öğretmeni; 1. Size verilen dosya içerisinde her öğrenci için doldurmanız gereken bir form (ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM ÇİZELGESİ) bulunmaktadır.
DetaylıPEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları
PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim
DetaylıEĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA DERSİ ÖĞRENCİ BİLGİ FORMU
EĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA DERSİ ÖĞRENCİ BİLGİ FORMU FOTOĞRAF Öğrencinin; Öğretmenin; Öğrenci No :. Adı :... Adı :. Soyadı :... Soyadı :. Okulu :... Sınıfı :.... Öğretim T. :. Yaş Grubu :... Tlf No :.
DetaylıT.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR
T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Grubu : Sorumlu öğretim elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama Öğretmeni
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 2019 MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADAY ÖĞRETMEN DEVAM İZLEME ÇİZELGESİ ADAY ÖĞRETMENİN Adı ve Soyadı: Sınıf
DetaylıZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
ZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI SNO 472 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II KILAVUZU Bu ders öğretmen adayının öğretmenlik formasyonu
DetaylıFAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU. AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI FAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ Uğur Mumcu
DetaylıOKUL DENEYİMİ, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II DERSLERİ UYGULAMA ESASLARI
OKUL DENEYİMİ, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II DERSLERİ UYGULAMA ESASLARI T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL DENEYİMİ, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
DetaylıBÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU EYLÜL
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU EYLÜL 2012 1 Bu ders öğretmen adayının bizzat öğretmenlik formasyonunu edinebilmesi için
DetaylıEK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ
BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI İŞ HAYATINDA İLETİŞİM KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI İŞ HAYATINDA İLETİŞİM KURS PROGRAMI Ankara, 2016 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA KILAVUZU
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA KILAVUZU GİRESUN 2017 G.Ü. İ.İ.F. İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ PROGRAMI
DetaylıADÜ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIġMALARI
ADÜ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIġMALARI EK 1 Uygulama Okulu:. Yıl: Dönem:. Uygulama Öğretim Elemanı:. Bölüm: Uygulama Öğretmeni:. Tel. No:.. Grup Sorumlusu:... Tel. No:.. ÖĞRETMEN ADAYI DÖNEM
DetaylıORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ
A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.
DetaylıÖğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü
Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu (2018)
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Eğitim Fakültesi Lisans Eğitimi ve Pedagojik Formasyon Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu (2018) Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Şubesi/Grubu
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, din görevlisi adaylarının, din görevliliği
DetaylıBirleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Program İçeriği Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu
Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Program İçeriği Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu Sunu İçeriği: A. Programın İçeriği B. Derslerin İşlenişi C. Değerlendirme Esasları D. Beklentiler 2 A. Programın İçeriği 1.
DetaylıBaşarılar! Uygulama Öğretim Elemanının Ad ve Soyadı : İmza
EK 1. EGE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETMEN ADAYI KILAVUZU Bu kılavuz, öğretmen eğitimi programlarının önemli bir boyutunu oluşturan Öğretmenlik Uygulaması dersi için
DetaylıBOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GÜZ DÖNEMİ OMES 403 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I
BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 403 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I DERSİN AMAÇLARI 1. Okul öncesi çağı çocuklarının gelişim
DetaylıÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ
ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ Öğretmen Adayına Öğretmenlik Uygulamasına başlayıp öğretmenlik görevini tam olarak üstlenmeden
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı; antrenör adaylarının eğitim-öğretim
DetaylıDÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ FORMLARI
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ FORMLARI 2017-BAHAR 23 ŞUBAT 2017 DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EK 1. PROJE/ETKİNLİK
DetaylıMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı
2018-2019 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 2 UYGULAMA DERSLERİNİN AMACI... 4 DERSİN DEVAM/DEVAMSIZLIK DURUMU... 5 DEĞERLENDİRMEDE
DetaylıSAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ SHB 220 YAZ STAJI KARNESİ Öğrencinin Adı ve Soyadı: Fotoğraf Doğum Tarihi/Yeri: TC Kimlik No: Dönemi: Numarası: Staj Başlama Tarihi: Staj Bitiş Tarihi: Yukarıda
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı; antrenör adaylarının eğitim-öğretim programlarında
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ DOSYASI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ DOSYASI Aday Öğretmenin Adı Soyadı Numarası Uygulama Okulu Uygulama Öğretmeni :. :. :. :. 2 EK - 1 GİRESUN
DetaylıT.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Yönergesi Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, eğitim fakültelerinde
DetaylıOMÜ EĞĐTĐM FAKÜLTESĐ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIŞMALARI YÖNERGESĐ
OMÜ EĞĐTĐM FAKÜLTESĐ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIŞMALARI YÖNERGESĐ BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı; öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine daha iyi hazırlanmalarını; öğrenimleri
DetaylıT.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIMI FORMU
T.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIMI FORMU Birim: Görev Adı: Amiri İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Bölüm Sekreterliği Birimi Bölüm Sekreteri Bölüm Başkanı / Fakülte Sekreteri / Dekan Sorumluluk
DetaylıFakülte Sekreteri. İdari Birim Personeli
Sayfa 1 / 5 Birim Adı Alt Birim Adı Görev Unvanı Fakülte Sekreterliği Personel İşleri Şube Müdürü ve Memuru Görevin Bağlı Olduğu Unvan Astlar Vekâlet/Görev Devri - İdari Birim Personeli Görev Alanı İzmir
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
DetaylıİÇİNDEKİLER GİRİŞ TEMEL TERİMLER TEMEL TERİMLER... 2 EĞİTİM... 2 NİTELİKLİ EĞİTİME DOĞRU YÖNELME... 5 ÖĞRENME-ÖĞRETME... 7
İÇİNDEKİLER GİRİŞ TEMEL TERİMLER... 1 1. TEMEL TERİMLER... 2 EĞİTİM... 2 NİTELİKLİ EĞİTİME DOĞRU YÖNELME... 5 ÖĞRENME-ÖĞRETME... 7 BİRİNCİ BÖLÜM BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLAR 2. BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF KAVRAMI,
Detaylı1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1
İçindekiler 1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1 Giriş...1 ÖĞRENCİ DAVRANIŞINI ETKİLEYEN TOPLUMSAL ETMENLER...2 Aile...3 Anne Babanın Çocuğu Yetiştirme Biçimi...3 Ailede Şiddet...4 Aile İçi Çatışmanın
DetaylıÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI
ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI ÖĞRETMENLIK UYGULAMASI DERS DOSYASI Bu ders, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Pedagojik Formasyon programında Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi tarafından açılan 2 saat
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ESASLARI
2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ESASLARI 1-AMAÇ, TANIM, İŞLEYİŞ VE DEĞERLENDİRME Amaç Bu dersin amacı, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi
Detaylı*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak
2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik
DetaylıT.C OVACIK KAYMAKAMLIĞI YEŞİLYAZI İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İDARİ ÇALIŞMA PROGRAMI
Pazartesi 1 8 15 22 29 Salı 2 9 16 23 30 Çarşamba 3 10 17 24 Perşembe 4 11 18 25 Cuma 5 12 19 26 Cumartesi 6 13 20 27 Pazar 7 14 21 28 12 İş günü 1-15-19 Eylül İlköğretim Haftası. 2-19 Eylül Gaziler Günü.
DetaylıEk 1. BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Gözlem Yapılan Sınıf : Gözlem Yapan BEÖA : Gözlem Saati/ Tarih :
BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Ek 1 Gözlem Yapılan Sınıf : Gözlem Yapan BEÖA : Gözlem Saati/ Tarih : Beden Eğitimi Ders Sürecinde; 1. Güler yüzlü enerjik ve otoriter bir tavır sergilenmiştir.
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ/ĠSLAMĠ ĠLĠMLER FAKÜLTESĠ/ SĠMAV TEKNĠK EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ/ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU
Üniversitemiz Senatosu nun 25/5/2017 tarihli ve 11 sayılı toplantısında kabul edilmiştir. T.C. DUMLUPINAR ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ/ĠSLAMĠ ĠLĠMLER FAKÜLTESĠ/ SĠMAV TEKNĠK EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ/ BEDEN EĞĠTĠMĠ
DetaylıAday Öğretmenim, öğretmenlik deneyiminizin verimli geçmesi için ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠNĠZDE lütfen aģağıdaki hususlara dikkat ediniz;
Aday Öğretmenim, öğretmenlik deneyiminizin verimli geçmesi için ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠNĠZDE lütfen aģağıdaki hususlara dikkat ediniz;.14 haftalık Öğretmenlik uygulaması dersinin başlangıcı olan 06.ġubat
DetaylıT.C. ÇANAKKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI
T.C. ÇANAKKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI ÇANAKKALE 2016 T.C. ÇANAKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN
Detaylı2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı
2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı EYLÜL 2014 Sorumluluk Sınavları Öncesi Senebaşı Öğretmenler Kurulu 1-15 Eylül Eğitim- Öğretim Hazırlık Seminerleri; Uygulama Anasınıfı
DetaylıPEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU VE UYGULAMA DOSYASI
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HASAN ALİ YÜCEL EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU VE UYGULAMA DOSYASI ÖĞRETMEN ADAYI BİLGİLERİ Adı Soyadı Alanı-Branşı Eğitim-Öğretim
DetaylıÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI
ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI 0/07 Öğretim Yılı ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II DERSİ ETKİNLİK KILAVUZU Öğretmen
DetaylıT.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ OKUL DENEYİMİ/ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ETKİNLİKLERİ VE AÇIKLAMALARI
OKUL DENEYİMİ/ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ETKİNLİKLERİ VE AÇIKLAMALARI DERSİN İŞLENİŞİ: Her ders öncesinde öğrenci o haftanın konusunu gözlemler ve raporlaştırır. Öğretim elemanı tarafından öğretmenlik uygulaması/okul
DetaylıTÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU
EK:1-1- TÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU ANTRENÖR STAJ EĞİTİM PROGRAMI ESASLARI Bölüm I AMAÇ Madde 1- Antrenör Staj Eğitim Programı Esaslarının amacı; antrenör adaylarının eğitimöğretim programlarında
DetaylıBOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 303 OKUL DENEYİMİ DERSİ UYGULAMA KILAVUZU Değerli Öğretmenimiz; Anabilim dalımızın 3. Sınıf öğrencisi 2016-2017 Akademik Yılı Güz Dönemi Okul Deneyimi dersinin uygulamasını sınıfınızda
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI 2 Öğretmenlik Uygulaması Dersi: Usul ve Esaslar Fakültemizin dördüncü sınıf öğrencileri ve Formasyon Programı öğrencilerimiz
DetaylıPEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU VE UYGULAMA DOSYASI
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ - CERRAHPAŞA HASAN ALİ YÜCEL EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU VE UYGULAMA DOSYASI ÖĞRETMEN ADAYI BİLGİLERİ Adı Soyadı Alanı-Branşı
DetaylıÖğretmenlik Uygulaması Dersi Uygulama Yönergesi
T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ Öğretmenlik Uygulaması Dersi Uygulama Yönergesi İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 1 İçerik... 2 Dönem Sonu Değerlendirmesi... 4 Uygulama Esasları... 4 Öğretmenlik Uygulaması
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: JEO 2000
Dersi Veren Birim: Jeoloji Mühendisliği Dersin Türkçe Adı: MESLEK STAJI I Dersin Orjinal Adı: MESLEK STAJI I Dersin Düzeyi:(Ön lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Lisans Dersin Kodu: JEO 00 Dersin
DetaylıTüm idareci ve öğretmenlerimizin faydalanmasını temenni ederiz. Ertuğrul ERARSLAN Okul Müdürü
MELİKGAZİ HÜRRİYET MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2016-2017 ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMALAR PROGRAMI MADDE 87- (1) Ortaöğretim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenler, derslerin kesimi
DetaylıORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ
A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ KILAVUZU
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ KILAVUZU KIRKLARELİ - 2014 İÇİNDEKİLER I. Dersin Tanımı
DetaylıGörev Tanımı. Birim: Görev Adı: Amiri: Sorumluluk Alanı: Görev Devri:
Görev Tanımı Birim: Görev Adı: Amiri: Sorumluluk Alanı: Görev Devri: Görevin Amacı: Temel İş ve Sorumluluklar: Adalet Meslek Yüksekokulu İdari İşler (Bilgisayar İşletmeni Hacer KALÇA) Yüksekokul Sekreteri
DetaylıBÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU EREĞLİ- 2012 Bu ders öğretmen adayının bizzat öğretmenlik formasyonunu edinebilmesi için düzenlenmiştir.
DetaylıAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Eğitim Fakültesi PEDAGOJİK FORMAS YON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Eğitim Fakültesi PEDAGOJİK FORMAS YON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 1 İÇİNDEKİLER AMAÇ / KAPSAM / İŞLEYİŞ.... 4 DERSİN DEVAM DURUMU /
DetaylıT.C. YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
T.C. YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU Adı-Soyadı : Numarası : Uygulama Okulu : Uygulama
DetaylıBÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II KILAVUZU
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II KILAVUZU (SINIF ÖĞRETMENLİĞİ) Bu ders öğretmen adayının bizzat öğretmenlik formasyonu edinebilmesi için düzenlenmiştir. Öğretmenlik
DetaylıT.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ
T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ 2018 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ
DetaylıMESLEKİ YABANCI DİL 2 DERSİ
MESLEKİ YABANCI DİL 2 DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ MESLEKİ YABANCI DİL 1 (SEYAHAT-İNGİLİZCE) 40/32 MESLEKİ YABANCI DİL 2 (SEYAHAT-İNGİLİZCE) 40/32 MESLEKİ YABANCI DİL 1 (SEYAHAT- ALMANCA) 40/32 MESLEKİ YABANCI
DetaylıREHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:
REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
... ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ... ABD ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 0.../0... Öğretim Yılı Öğretmen Adayının Adı-Soyadı: Numarası: Sınıfı: N.Ö. İ.Ö: Grup No: Öğretmen Adayı Cep Tel: Uygulama Okulu:
DetaylıMETAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN
DetaylıT.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMEN ADAYI ÖĞRETMENLİK UYGULAMA EĞİTİMİ KOMİSYONUNUN GÖREV, YETKİ, SORUMLULUKLARI VE UYGULAMA İLKELERİ
T.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMEN ADAYI ÖĞRETMENLİK UYGULAMA EĞİTİMİ KOMİSYONUNUN GÖREV, YETKİ, SORUMLULUKLARI VE UYGULAMA İLKELERİ Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu kurulun amacı;
DetaylıKPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com
KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular
DetaylıDEMİRCİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ PROJE KILAVUZU
DEMİRCİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ PROJE KILAVUZU Dersin İçeriği: Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler
Detaylıİşe şu yönetmelik ve yönerge yi inceleyerek başlayalım...unutmadan İlköğretim Kurumları
1-Öğretmenlerin Tutması Gereken Defter ve Dosyalar Nelerdir?, 2-Branş Öğretmenlerinden Müfettişlerin İstediği Belgeler Nelerdir?, 3-Sınıf Öğretmenlerinden Müfettişlerin İstediği Belgeler Nelerdir? İşe
DetaylıÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ
SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu yönergenin amacı; spor yöneticisi adaylarının eğitim-öğretim programlarında yer alan
Detaylı