ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
|
|
- Koray Yeşil
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 ... ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ... ABD ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 0.../0... Öğretim Yılı Öğretmen Adayının Adı-Soyadı: Numarası: Sınıfı: N.Ö. İ.Ö: Grup No: Öğretmen Adayı Cep Tel: Uygulama Okulu: Uygulama Okulu Öğretmeni: Fakülte Uygulama Öğretim Elemanı:
2 İÇİNDEKİLER 1. Öğretmen Adayı Devam Çizelgesi. Öğretmen Adayı Program Cetveli. Gözlem Haftaları Değerlendirme Çetelesi. Sınıf Gözlem Kaydı. Gözlem Günlüğü Kılavuzu. Öğretmen Adayı Ders Gözlem Formu 7. Uygulama Öğretmeni ve Uygulama Öğretim Elemanı için Ders Gözlem Formu 8. Uygulama Öğretmeni ve Uygulama Öğretim Elemanı için Ders Değerlendirme Formu 9. Uygulama Deneyimi Günlüğü Kılavuzu 10. Ders Planı 11. Uygulama Haftaları Değerlendirme Çetelesi Eklenecek Matbu Formlar 1. Yıllık Çalışma Takvimi. Belirli Gün ve Haftalar. Desimal Dosya. Öğretmenlik ile ilgili Kanun ve Yönetmelikler. Öğrenci Kütük Defteri Örneği. Öğretmenlerin Göreve Başlama ve Ayrılma Yazıları 7. Öğrenci Ruhsal Dosyası Örneği 8. Öğrenci Kaydı ve İlişiğini Kesme Yazıları Örnekleri 9. Bir Sınıfa Ait Yıllık Plan (Varsa Ünite Planı ile Birlikte)
3 Hafta Ders saati Gözlenen sınıf Ek...ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ... ABD ÖĞETMENLİK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM ÇİZELGESİ Öğretmen Adayının Adı-Soyadı: Uygulama Okulu: Uygulama Öğretmeni: Yapılan Gözlemin/Uygulamanın Ünite/ Kullanılan araç gereç Ders öğretmeni Uygulama Öğretmeni 1 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı:
4 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1
5 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 7 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 8 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı:
6 1 9 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 10 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 11
7 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: 1 1 Uygulama Öğretim Elemanı Adı-Soyadı: Okul Uygulama Koordinatörü Ad-Soyad /
8 Ek ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI PROGRAM CETVELİ* Toplam süre Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma 1.hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak
9 Toplam süre Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma 7.hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak hafta dak Toplam uyg. süresi:... dak. Uyg.öğr.imzası: Bu formu, uygulama öğretmeni ve öğretmen adayı uygulama haftaları için birlikte hazırlayacaktır Ek
10 ... ÜNİVERSİTESİ... ABD Öğretmenlik Uygulaması GÖZLEM HAFTALARI DEĞERLENDİRME ÇETELESİ * Değerlendirmenizi yaparak ilgili kutucuğu işaretleyin. 1) İlk iki hafta içinde okul uygulama öğretmenimle tanıştım mı? ) Uygulama okulu ile ilgili genel bilgi edindim mi? ) Öğretmenimden uygulama konusunda bilgi aldım mı? ) Uygulama sınıfı öğrencilerinin özelliklerine ilişkin bilgileri edinip öğrencilerimin isimlerini öğrenmeye çalıştım mı? ) Farklı düzeylerde sınıfları gözlemleme fırsatımın olup olamayacağı konusunda uygulama öğretmenimden bilgi aldım mı? ) Uygulama yapacağım sınıfı düzenli olarak gözlemledim mi? 7) Uygulama esnasında çalışmalarım için kullanabileceğim uygun bir ortam sağlanabildi mi? 8) Uygulama esnasında kullanabileceğim ekipmana (tepegöz, fotokopi olanakları, hazır materyaller vs.) ilişkin bilgi aldım mı? 9) Ders kitabı ve öğretmen kitabının bir kopyasını edindim mi? 10) Okulda kullanabileceğim İngilizce bölümüne ait bir kitaplık var mı? 11) Gözlem Haftaları Dosyası için bir içerik sayfası oluşturdum mu? 1) Uygulama öğretmeninin dönem için hazırlamış olduğu haftalık ders planının bir örneğini alıp Gözlem Dosyasına koydum mu? 1) Uygulama öğretmenimle birlikte bir uygulama programı cetveli oluşturup gözlem dosyasına koydum mu? 1) İlk iki hafta için devam çizelgemi gözlem dosyasına koydum mu? 1) Öğretmen Adayı Bilgi Formunu tam olarak doldurup gözlem dosyasına koydum mu? 1) Gözlemde bulunduğum sırada doldurduğum ( adet) Sınıf Gözlem Kaydı formunu gözlem dosyasına koydum mu? 17) Gözlem haftaları süresince etkin değerlendirme yapabilmek için hazırlanan kılavuzu kullanarak Gözlem Günlüğü hazırlayıp gözlem dosyama koydum mu? * Öğretmen adayı bu formu ilk iki haftalık gözlemleri için kullanacak ve Gözlem dosyasına ekleyecektir.
11 Ek...ÜNİVERSİTESİ... ABD ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI SINIF GÖZLEM KAYDI UYGULAMA OKULU / SINIF: SINIF KONU TARİH/SAAT : : : GÖZLENEN... ÖĞRETİM STRATEJİLERİ ( Derse Giriş - Etkinlikler - Sonlandırma ): SINIF YÖNETİMİ ( Güdüleme Katılım Disiplin - Zaman Kullanımı ): SINIF İÇİ İLETİŞİMİ (Öğretmen-Öğrenci, Öğrenci- Öğretmen,
12 Ek ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI GÖZLEM GÜNLÜĞÜ KILAVUZU* Bugün gözlemlerimden ne öğrendim? Hangi öğretim yöntem/tekniklerini gözlemledim? Ne tür sorunlar gözlemledim? (Sorun gözlemlendi ise) Nasıl giderildi? Ne tür önlemler alındı? En etkili (olumlu/olumsuz) bölüm(ler) nelerdi? Bu dersi(dersleri) ben işleseydim neleri farklı yapardım? * Öğretmen adayı bu formu gözlem yaptığı her gün için kullanacaktır.
13 Ek 7...ÜNİVERSİTESİ...ABD ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI DERS GÖZLEM FORMU Öğretmen adayının Adı-Soyadı: Uyg.Okulu/Sınıf: : : Kısaltmalar: (E): Evet (K): Kısmen (H):Hayır İÇERİK Öğretmen adayının E K H YORUMLAR öğretilecek konuya ilişkin bilgisi tam DERSİN İŞLENİŞİ Öğretmen adayı dersin amacını öğrencilere açık bir şekilde açıkladı derse bir ısındırma etkinliği ile başladı ( oyun, beyin fırtınası, dinleme etkinliği, bir önceki konu tekrarı gibi) dersin aşamaları açık (hazırlık, uygulama, sonlandırma ve değerlendirme) etkin özetleme yapabildi konunun anlaşılıp anlaşılmadığını değişik teknikler kullanarak ölçebildi ev ödevi verdi ders kitabı dışında uygun materyaller kullandı tahtayı etkin olarak kullandı (yazı karakteri, tahta alanı v.b.gibi) farklı sınıf etkinlikleri kullandı İLETİŞİM Öğretmen adayı E K H YORUMLAR etkin göz teması sağladı olumlu ve güler yüzlü tavır sergiledi
14 sesini etkili kullanabildi sık sık olumlu dönüt verdi öğrencilere ismiyle hitap edebildi hedef dili kullandı SINIF YÖNETİMİ Öğretmen adayı E K H YORUMLAR dersine zamanında girdi zamanını etkin bir şekilde kullandı uygulama sırasında öğrencilerin davranışlarını gözlemleyebilecek şekilde tüm sınıf alanını kullandı öğrencilerin derse etkin katılımını sağladı GENEL YORUM Gözlem i Gözlemcinin Adı-Soyadı sı * Bu form öğretmen adayı tarafından diğer öğretmen adaylarını gözlemlemede kullanılacak ve gözle dosyasına eklenecektir.
15 Ek 8... ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI UYGULAMA ÖĞRETMENİ VE FAKÜLTE ÖĞRETİM ELEMANI İÇİN DERS GÖZLEM FORMU* Ö.ğretmen adayının Adı-Soyadı : Gözlemcinin Adı-Soyadı: Uygulama okulu/ sınıfı : Öğrenci Sayısı : : : Kısaltmalar: (E): Eksiği var; (K): Kabul edilebilir; (İ): İyi yetişmiş KİŞİSEL NİTELİKLER E K İ YORUMLAR 1. Kılık kıyafet uygunluğu. Dakiklik. İşbirliği ÖĞRETME ÖĞRENME SÜRECİ PLANLAMA 1. Ders planını açık, anlaşılır ve düzenli biçimde hazırlayabilme. Dersin amaç ve hedeflerini açık bir biçimde ifade edebilme. Hedeflere yönelik uygun yöntem ve teknikleri belirleyebilme. Hedeflere yönelik uygun etkinlikler belirleyebilme. Uygun öğretim araç-gereç ve materyallerini seçme ve hazırlayabilme. Hedef davranışlara uygun değerlendirme biçimleri belirleyebilme (öğrenciden özet isteme, quiz verme, soru-cevap yöntemini kullanma v.s) 7. yu önceki ve/veya sonraki konularla ilişkilendirebilme ÖĞRETİM SÜRECİ 1. Dersin hedeflerini öğrenciye açıkça iletebilme. Çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygun biçimde kullanabilme. Öğretimi öğrencilerin yaşlarına, öğrenme düzeylerine ve yeteneklerine uygun olarak gerçekleştirebilme. Seçtiği öğretim araç-gereç ve materyallerini uygun bir biçimde kullanabilme (Tahta, kaset çalar, tepegöz, resimler, şimşek kartlar v.s). Seçtiği etkinlikleri sınıf içinde düzenli bir şekilde uygulayabilme. Özetleme yapabilme ve uygun dönütler verebilme 7. yu yaşamla ilişkilendirebilme 8. Hedef davranışlara uygun değerlendirme biçimlerini uygulayabilme SINIF YÖNETİMİ Ders başında 1. Derse uygun bir giriş yapabilme. Öğrencileri güdüleyici hazırlık etkinliklerini sunabilme Ders süresinde 1. Etkili bir sınıf yönetimi stratejisi uygulayabilme/kullanabilme. Derse ilgi ve güdünün sürekliliğini sağlayabilme. Uygulama sırasında tüm sınıf alanını kullanabilme. Tüm öğrencilere eşit düzeyde söz hakkı tanıma Ders sonunda. Dersi toparlayabilme (Genel özetleme ve değerlendirme)
16 . Gelecek dersle ilgili bilgiler ve ödevler verebilme 7. Zamanı etkin kullanabilme İLETİŞİM 1. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilme (göz teması, olumlu tavır, öğrenciye ismiyle hitap etme, güler yüz, ilgi ile dinleme v.s). Anlaşılır açıklamalar yapabilme ve yönergeler verebilme. Ses tonunu etkili bir biçimde kullanabilme. Sözel dili ve beden dilini etkili bir biçimde kullanabilme. Ders esnasında hedef dili kullanabilme ve öğrencileri de dili kullanmaya teşvik edebilme Gözlemcinin Genel Yorumu: Gözlem i: sı: Ö.A.nın Yorumu: Gözlem i: sı: *Bu form uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanı tarafından öğretmen adaylarını gözlemlemede kullanılacaktır. Öğretmen adayları uygulamaları hakkında dönüt aldıktan sonra bu formları gözlem dosyalarına ekleyeceklerdir.
17 Ek 9... ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI UYGULAMA ÖĞRETMENİ VE FAKÜLTE ÖĞRETİM ELEMANI İÇİN DEĞERLENDİRME FORMU Öğretmen adayının Adı-Soyadı : Gözlemcinin Adı-Soyadı: Uygulama okulu/ sınıfı : Öğrenci Sayısı : : : Kısaltmalar: (E): Eksiği var; (K): Kabul edilebilir; (İ): İyi yetişmiş 1.KİŞİSEL NİTELİKLER E K İ YORUMLAR 1.1. Kılık kıyafet uygunluğu 1.. Dakiklik 1.. İşbirliği. KONU ALANI VE ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİ.1. KONU ALANI BİLGİSİ.1.1. İngilizce öğretimi ile ilgili temel ilke ve kavramları bilme. 1..İngilizce öğretimi ile ilgili temel ilke ve kavramları öğretebileceğini gösterme.. ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİ..1. İngilizce öğretimi ile ilgili yaklaşım, yöntem ve teknikleri bilme... Öğretim teknolojilerinden yararlanabilme... Öğrenci sorularına uygun ve yeterli yanıtlar oluşturabilme. ÖĞRETME ÖĞRENME SÜRECİ.1. PLANLAMA.1.1. Ders planını açık, anlaşılır ve düzenli biçimde hazırlayabilme.1.. Dersin amaç ve hedeflerini açık bir biçimde ifade edebilme.1.. Hedeflere yönelik uygun yöntem ve teknikleri belirleyebilme.1.. Hedeflere yönelik uygun etkinlikler belirleyebilme.1.. Uygun öğretim araç-gereç ve materyallerini seçme ve hazırla,yabilme.1.. Hedef davranışlara uygun değerlendirme biçimleri belirleyebilme (öğrenciden özet isteme, quiz verme, soru-cevap yöntemini kullanma v.s).1.7. yu önceki ve/veya sonraki konularla ilişkilendirebilme..öğretim SÜRECİ..1. Dersin hedeflerini öğrenciye açıkça iletebilme... Çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygun biçimde kullanabilme... Öğretimi öğrencilerin yaşlarına, öğrenme düzeylerine ve yeteneklerine uygun olarak gerçekleştirebilme... Seçtiği öğretim araç-gereç ve materyallerini uygun bir biçimde kullanabilme (Tahta, kaset çalar, tepegöz, resimler, şimşek kartlar v.s)... Seçtiği etkinlikleri sınıf içinde düzenli bir şekilde uygulayabilme... Özetleme yapabilme ve uygun dönütler verebilme..7. yu yaşamla ilişkilendirebilme..8. Hedef davranışlara uygun değerlendirme biçimlerini uygulayabilme.. SINIF YÖNETİMİ Ders başında..1. Derse uygun bir giriş yapabilme... Öğrencileri güdüleyici hazırlık etkinliklerini sunabilme
18 Ders süresinde...öğrencilerin kendilerini özgürce ifade edebilecekleri bir ortam sağlayabilme... Derse ilgi ve güdünün sürekliliğini sağlayabilme... Tüm öğrencilere eşit davranabilme... Övgü ve yaptırımlardan yararlanabilme..7. Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alabilme..8. Uygulama sırasında tüm sınıf alanını kullanabilme Ders sonunda..9. Dersi toparlayabilme (Genel özetleme ve değerlendirme)..10. Gelecek dersle ilgili bilgiler ve ödevler verebilme..11. Öğrencileri sınıftan çıkarmaya hazırlayabilme..1. Zamanı etkin kullanabilme.. İLETİŞİM..1. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilme (göz teması, olumlu tavır, öğrenciye ismiyle hitap etme v.s)... Anlaşılır açıklamalar yapabilme ve yönergeler verebilme... Soru sorma tekniğini etkili bir şekilde kullanabilme... Ses tonunu etkili bir biçimde kullanabilme... Öğrencileri ilgi ile dinleme... Sözel dili ve beden dilini etkili bir biçimde kullanabilme..7. Ders esnasında hedef dili kullanabilme ve öğrencileri de dili kullanmaya teşvik edebilme.değerlendirme.1.öğrencilerin anlama düzeylerine göre dönütler verebilme.diğer MESLEKİ YETERLİLİKLER.1.Mesleki öneri ve eleştirilere açık olma..kişisel ve mesleki davranışları ile çevresine iyi örnek olma Toplam Bu formun kullanılması ile ilgili açıklama: E, K ve İ nin sayısal değerleri sırasıyla E=1, K= ve İ= dür. Değerlendirilen aday öğretmen, örneğin, 10 E, 0 K, 1 İ almış olsun. Aday öğretmenin aldığı puanı 100 üzerinden değerlendirmek için : [(10x1)+(0x)+(1x)]x100/10= [ ] x 100/1 = 70 (Not: 10 değerlendirme formundan alınabilecek en yüksek puanı işaret etmektedir). Gözlemcinin. Genel Yorumu: Gözlem i: sı: Ö.A.nın Yorumu: sı:
19 Ek 10 PLANLAMA... ÜNİVERSİTESİ... ABD ÖĞRETİM UYGULAMASI UYGULAMA DENEYİMİ GÜNLÜĞÜ (Birden fazla madde işaretleyebilirsiniz). 1- Ders planımı şu maddeleri göz önüne alarak yaptım: a. Eğitim amaç ve hedeflerini b. Öğretim Programı c. Ders kitabı ve/veya Öğretmen kitabı d. Okul Müfredatını e. Öğrenci ihtiyaçlarını f. Hepsi g. Diğer Planın bölümlerini belirledim: a. Isınma/ya Giriş b. Etkinliklerin sıralaması c. Grup düzenlemeleri (ikili çalışma, grup çalışması vs.) d. Ders kitabı ve materyalleri e. Zamanlama f. Hepsi g. Diğer Planı yaparken bazı problemlerle karşılaştım: Evet Hayır Evet ise a. Amaçları ve hedef belirleme b. Öğrenci seviyesini belirleme c. Zamanlamayı ayarlama d. Aktiviteleri belirleme e. Materyalleri hazırlama f. Ders kitabı ve/veya kaynak kitap seçimi g. Hepsi h. Diğer ÖĞRETİM. sorudaki boşluğu doldurunuz. -10 arası sorularda birden fazla madde işaretleyebilirsiniz. - Bugünkü dersin konusu:.....
20 - Öğretim hedeflerini yerine getirebildim: a. Tamamen b. Kısmen c. Bazı noktalarda d. Mümkün olmadı e. Diğer Her bir etkinlik için ayırdığım zaman: a. Bütün ders süresi b. Neredeyse bütün ders süreci c....dakikadan daha az d. Diğer yu şu şekilde anlattım: a- Tanım ve kuralları açıklayarak b- İşitsel ve görsel araçları kullanarak c- Bilgisayar ve teknolojiyi kullanarak d- Öğrenci hatalarını açıklayarak e- Tartışma grupları oluşturarak f- Örneklerden yararlanarak g- Benzetimlerden yararlanarak h- Diğer Öğrenmenin gerçekleşip gerçekleşmediğini şu şekilde gözlemleyip değerlendirdim: a- Alıştırmaları sınıfta/dil laboratuarında sözlü olarak yaptırdım b- Sorular sordum c- Öğrenci hatalarını belirledim d- İkili/grup çalışması yaptırdım e- Tartışma grupları düzenledim f- Yazılı/sözlü geribildirim aldım g- Sınav yaptım h- Ödevleri değerlendirdim i- Diğer Öğrencilerim derse aktif olarak katıldılar: a- Tamamen b- Çoğunlukla c- Bazen d- Nadiren e- Hiç f- Diğer......
21 Ders Planımı: a- Tam olarak takip edebildim b- Büyük ölçüde takip edebildim c- Kısmen takip edebildim d- Hiç takip edemedim e- Diğer ÖĞRETİM SONRASI Aşağıdaki soruları cevaplayınız. 11-Öğrenciler derste tam olarak ne öğrendiler? Hangi öğretim tekniklerini kullandım? Hangi problemlerle karşılaştım? (lütfen listeleyiniz) 1- Problemlerle nasıl başa çıktım? (lütfen listeleyiniz) 1- Dersin en başarılı bölümleri hangileriydi? 1- Dersin en başarısız bölümleri hangileriydi? 17- Ders planından ayrıldığım noktalar oldu mu? Evet ise, neden? Bu değişiklik(ler) nasıl işe yaradı? Aynı dersi tekrar işlesem farklı şeyler yapar mıydım?
22 Ek 11 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS PLAN ÖRNEĞİ (İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı Öğretmen Adayları İçin) Student Teacher: Regular Teacher: Advisor: School: Class: Class Level: Size of Class: Age Level of Class: Textbook: Date of Presentation: Time and Length of the Lesson: Topic: Outcomes: Anticipated dificulties: a. Form: b. Meaning: c. Pronunciation: d. Cultural: e. Other: Solutions: Materials: Instructional strategies (App., Methods, Techs):
23 The following part also includes Lead-in activities, general feedback and assignments Timing Type of Stage/Procedure Aim/Rationale Intelligences* Interaction /strategies** Addressed Indicate Indicate the the approxim interaction type ate time e.g.: T-SS the S-S particular stage may take SS-SS SS SS-T Indicate the stages and the Indicate which procedures aim(s) and (e.g. Lead-in, introducing objective(s) the the topic, activities are vocabulary teaching, intended to bring practice activities, etc) about Indicate which intelligence(s) the activity caters for. *Indicate the related strategy to be developed or reinforced if the activity has such a purpose Evaluation-Assessment: Indicate the ways you will use to evaluate and assess the learning outcomes
24 Ek 1... ÜNİVERSİTESİ... ABD Öğretmenlik Uygulaması UYGULAMA HAFTALARI DEĞERLENDİRME ÇETELESİ Değerlendirmenizi yaparak ilgili kutucuğu işaretleyin. 1. Uygulama Dosyası için bir içerik oluşturdum mu?. Uygulama öğretmenime ve grup arkadaşlarıma ders anlatırken beni değerlendirmeleri için Ders Gözlem Formunu çoğaltıp verdim mi?. Uygulama dersi deneyimi öncesi ve sonrasında, önceden hazırlamış olduğum Ders Planını Uygulama Öğretmenime gösterip dönüt aldım mı?. Her uygulama dersi deneyimimden hemen sonra (veya en geç ertesi güne kadar) Uygulama Öğretmenimle karşılıklı görüşüp kendisinden dönüt aldım mı?. Her uygulama dersi deneyimimden sonra beni gözlemleyen uygulama öğretmeni/ Uygulama öğretim elemanının doldurduğu ( adet) öğretmen adayı Ders Gözlem Formunu Uygulama Dosyasına koydum mu?. Her uygulama dersi deneyimim sonrasında, beni gözlemleyen öğretmen adayı arkadaşlarımın doldurduğu ( adet) Ders Gözlem Formlarını uygulama dosyasına koydum mu? 7. Diğer Öğretmen Adayı arkadaşlarımı uygulama deneyimleri esnasında gözlemleyip, uygulamadan hemen sonra kendilerine vermek üzere öğretmen adayı Ders Gözlem Formu doldurdum mu? 8. Her uygulama dersi deneyimimle ilgili olarak dönüt aldıktan hemen sonra uygulama deneyimi günlüğü kılavuzu kullanarak değerlendirmemi yapıp Uygulama Deneyimi Günlüğü hazırlayıp uygulama dosyasına koydum mu? 9. Uygulama öğretim elemanının bana verdiği konu üzerine bir ünite planı hazırlayıp uygulama dosyasına koydum mu?
25
İ sütunu işaretlenmiş her bir madde için (3) puan verilerek toplam puan hesaplanır.
Öğretmenlik Uygulaması Değerlendirme Formu Bu bölümde örneği sunulan öğretmenlik uygulaması değerlendirme formu öğretmen adayının öğretmenlik becerileri konusunda sağladığı gelişmeleri ve eriştiği düzeyi
DetaylıT.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI. Öğretmenlik Uygulaması Kılavuzu
T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğretmenlik Uygulaması Kılavuzu KARS-2019 i Bu yönerge, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri
DetaylıMANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 2017 ADAY ÖĞRETMENİN MCBÜ.EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA
DetaylıUYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI
UYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI Sayın Uygulama Öğretmeni; 1. Bu dosyada örneği sunulan ve öğretmen adayı tarafından temin edilecek olan ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ETKİNLİK PLANI nı (Ek 1) haftalık olarak
DetaylıHASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 2017 GAZİANTEP İÇİNDEKİLER Sayfa ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN AMACI 3 ÖĞRETMENLİK
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 2014 ESKİŞEHİR Öğretmenlik Uygulamasının Tanım ve Amacı Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI 2019 MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADAY ÖĞRETMEN DEVAM İZLEME ÇİZELGESİ ADAY ÖĞRETMENİN Adı ve Soyadı: Sınıf
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ Mart 2016 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I. Dersin Amacı Okul uygulaması çalışmalarının ikinci basamağını oluşturan Öğretmenlik
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU Ekim, 2017 Ankara Önsöz Bu kılavuz, 20.-20. öğretim yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi nde Öğretmenlik
DetaylıÖĞRETMEN UYGULAMASI DOSYASI
TC ÖĞRETMEN UYGULAMASI DOSYASI Öğretmenlik Uygulaması Dosyasında Bulunması Gereken Belgeler: Çalışma Plânı (Ek-5), Ders Gözlem Formu (Öğretmen adayının kendisinin, gözlem yaptığı derslerde dolduracağı
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
T.C. KIRIKKALE ÜNİVERİSTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama
DetaylıT.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Öğretmenlik Uygulaması II UYGULAMA KILAVUZU ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNE İLİŞKİN GENEL AÇIKLAMALAR Öğretmenlik
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ Eylül 2016 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I. Dersin Amacı Okul uygulaması çalışmalarının ikinci basamağını oluşturan
DetaylıFAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU. AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI FAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ Uğur Mumcu
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini bir okul ortamında deneyip geliştirebilmesi ve mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazanabilmesi
Detaylı4.1. Genel Açıklamalar Amaç
lîölültl 4 : m Ö&&1M1MJK U i JMAS1 U &3U3L &ÇWL. t l/di # 4.1. Genel Açıklamalar 4.1.1. Amaç Öğretmenlik Uygulaması II çalışmalarında amaç öğretmen adaylarına, kazandıkları genel kültür, alan eğitimi ve
DetaylıÖğretmenlik Uygulaması Dosyası
T.C. KIRIKKALE ÜNİVERİSTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Dosyası Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Gözlem Yapan Öğretmen Adayı Adı Soyadı : Gözlem Yapılan Öğretmen Adayı : Gözlem Yapılan Sınıf Düzeyi : Gözlem Yapılan Tarih:..
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI
EĞİTİM FAKÜLTESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı Öğretmen Adayının; Adı/Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama Okulu : KIRIKKALE-2014 ÖĞRETMENLİK
DetaylıT.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS YÖNERGESİ
T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES 434 - ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS YÖNERGESİ AKSARAY - 2017 AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU
DetaylıT.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI
T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÇALIŞMA VE UYGULAMA YÖNERGESİ Aralık, 2016 Bu yönerge, Pedagojik Formasyon Sertifika Programında
DetaylıEk 1. BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Gözlem Yapılan Sınıf : Gözlem Yapan BEÖA : Gözlem Saati/ Tarih :
BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Ek 1 Gözlem Yapılan Sınıf : Gözlem Yapan BEÖA : Gözlem Saati/ Tarih : Beden Eğitimi Ders Sürecinde; 1. Güler yüzlü enerjik ve otoriter bir tavır sergilenmiştir.
DetaylıT.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ OKUL DENEYİMİ/ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ETKİNLİKLERİ VE AÇIKLAMALARI
OKUL DENEYİMİ/ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ETKİNLİKLERİ VE AÇIKLAMALARI DERSİN İŞLENİŞİ: Her ders öncesinde öğrenci o haftanın konusunu gözlemler ve raporlaştırır. Öğretim elemanı tarafından öğretmenlik uygulaması/okul
DetaylıEĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA DERSİ ÖĞRENCİ BİLGİ FORMU
EĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA DERSİ ÖĞRENCİ BİLGİ FORMU FOTOĞRAF Öğrencinin; Öğretmenin; Öğrenci No :. Adı :... Adı :. Soyadı :... Soyadı :. Okulu :... Sınıfı :.... Öğretim T. :. Yaş Grubu :... Tlf No :.
DetaylıT.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
T.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÇANAKKALE 2017 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN
DetaylıUYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI
UYGULAMA ÖĞRETMENİ DOSYASI Sayın Uygulama Öğretmeni; 1. Size verilen dosya içerisinde her öğrenci için doldurmanız gereken bir form (ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM ÇİZELGESİ) bulunmaktadır.
DetaylıBaşarılar! Uygulama Öğretim Elemanının Ad ve Soyadı : İmza
EK 1. EGE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETMEN ADAYI KILAVUZU Bu kılavuz, öğretmen eğitimi programlarının önemli bir boyutunu oluşturan Öğretmenlik Uygulaması dersi için
DetaylıÖğretmenlik Uygulaması Dersi Uygulama Yönergesi
T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ Öğretmenlik Uygulaması Dersi Uygulama Yönergesi İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 1 İçerik... 2 Dönem Sonu Değerlendirmesi... 4 Uygulama Esasları... 4 Öğretmenlik Uygulaması
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Grubu : Sorumlu öğretim elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama Öğretmeni
DetaylıT.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR
T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması-I Dersi Kılavuzu Amaç: Bu kılavuz, Ege Üniversitesi
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ. Pedagojik Formasyon Eğitimi. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Sınıfı : Öğretim Türü : Sorumlu Öğretim Elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama
DetaylıDÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ FORMLARI
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ FORMLARI 2017-BAHAR 23 ŞUBAT 2017 DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EK 1. PROJE/ETKİNLİK
Detaylı2014-2015 EPF 608 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ
T. C. OKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2014-2015 EPF 608 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADAY ÖĞRETMEN DOSYASI 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı Okan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pedagojik Formasyon Eğitimi
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Dersi Kılavuzu Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Grubu : Sorumlu öğretim elemanı : Uygulama Okulu : Uygulama Öğretmeni
DetaylıBOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GÜZ DÖNEMİ OMES 403 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I
BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 403 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I DERSİN AMAÇLARI 1. Okul öncesi çağı çocuklarının gelişim
DetaylıTC GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GÖZLEM DOSYASI
TC GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GÖZLEM DOSYASI Okul Deneyimi Dosyasında Bulunması Gereken Belgeler: 1. Çalışma Plânı (Ek-1) 2. Ders Devam Formları (Ek-7,8) 3. Etkinlik Raporları (Ek-2)
DetaylıT.C. GEDİK ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ
T.C. GEDİK ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ DERS YÖNERGESİ Amaç Madde 1. Bu yönergenin amacı Beden Eğitimi Spor Öğretmenliği lisans programında
DetaylıT.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ
T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ 2018 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ
DetaylıDÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMA DERSİ KILAVUZU VE FORMLARI DÜZCE 2017-BAHAR ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini
DetaylıT.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ
T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ 2015 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU
DetaylıAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Eğitim Fakültesi PEDAGOJİK FORMAS YON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU
Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Eğitim Fakültesi PEDAGOJİK FORMAS YON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 1 İÇİNDEKİLER AMAÇ / KAPSAM / İŞLEYİŞ.... 4 DERSİN DEVAM DURUMU /
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA KILAVUZU
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA KILAVUZU GİRESUN 2017 G.Ü. İ.İ.F. İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ PROGRAMI
DetaylıT.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES OKUL DENEYİMİ DERS YÖNERGESİ
T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ BES 316 - OKUL DENEYİMİ DERS YÖNERGESİ AKSARAY 2017 1 Amaç T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
DetaylıÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM
ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM Gözlem Yönerge Kitapçığı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ BAHAR
DetaylıAkademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları
Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıADÜ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIġMALARI
ADÜ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ OKULLARDA UYGULAMA ÇALIġMALARI EK 1 Uygulama Okulu:. Yıl: Dönem:. Uygulama Öğretim Elemanı:. Bölüm: Uygulama Öğretmeni:. Tel. No:.. Grup Sorumlusu:... Tel. No:.. ÖĞRETMEN ADAYI DÖNEM
DetaylıBOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 303 OKUL DENEYİMİ DERSİ UYGULAMA KILAVUZU Değerli Öğretmenimiz; Anabilim dalımızın 3. Sınıf öğrencisi 2016-2017 Akademik Yılı Güz Dönemi Okul Deneyimi dersinin uygulamasını sınıfınızda
DetaylıT.C. AMASYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
T.C. AMASYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Pedagojik Formasyon ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI UYGULAMA KILAVUZU 1 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Dersin Tanımı ve Kapsamı Öğretmenlik Uygulaması dersi, uygulama okulunun
Detaylı1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım.
10 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla saumatematiksau@gmail.com Bu formu düzenle Özet 1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım. 60% Yüksek 2 %20
DetaylıT.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ TANITIM BİLGİLERİ FORMU
1 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ TANITIM BİLGİLERİ FORMU Öğretmen adayının Adı Soyadı Bölümü Anabilim Dalı Öğretim Yılı ve Dönemi Uygulama Okulunun Adı Uygulama Öğretmeninin
DetaylıT.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADET UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADET UYGULAMA YÖNERGESİ i İçindekiler BÖLÜM TANIMLAR... BÖLÜM GÖREV VE SORUMLULUKLAR... BÖLÜM ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ...
DetaylıÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI
ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI 0/07 Öğretim Yılı ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II DERSİ ETKİNLİK KILAVUZU Öğretmen
DetaylıFAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA OKUL DENEYİMİ DERSİ ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU. AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI FAKÜLTE OKUL İŞBİRLİĞİ KAPSAMINDA OKUL DENEYİMİ DERSİ ADAY ÖĞRETMEN KILAVUZU AMAÇ, KAPSAM, UYGULAMA ve DEĞERLENDİRME İLKELERİ Uğur Mumcu Caddesi
DetaylıT.C. ÇANAKKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI
T.C. ÇANAKKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI ÇANAKKALE 2016 T.C. ÇANAKKALE ONSEKĠZ MART ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN
DetaylıAkademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları
Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
ZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI SNO 472 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II KILAVUZU Bu ders öğretmen adayının öğretmenlik formasyonu
DetaylıT.C. ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ STAJ RAPORU KİMLİK FORMU(Tablo 3)
T.C. STAJ RAPORU KİMLİK FORMU(Tablo 3) Adı Soyadı:.. No:. Staj Yapılan Kulüp/Kurum: Staj Yapılan Spor Dalı: Staj Yılı ve Dönemi:./ Staj Süresi :.Hafta,.Saat Staj Değerlendirme Notu:.. Sorumlu Öğrt. Elemanı
DetaylıAkademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları
Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ DOSYASI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ DOSYASI Aday Öğretmenin Adı Soyadı Numarası Uygulama Okulu Uygulama Öğretmeni :. :. :. :. 2 EK - 1 GİRESUN
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU
Dersi Veren Birim: Jeoloji Mühendisliği Dersin Türkçe Adı: BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA SÖZLÜ VE YAZILI ANLATIM Dersin Orjinal Adı: BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA SÖZLÜ VE YAZILI ANLATIM Dersin Düzeyi:(Ön lisans,
DetaylıT.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2015-2016 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ 1 Bu kılavuzda geçen; BÖLÜM 1 - TANIMLAR "Öğretmen Adayı", öğretmenlik programlarına
DetaylıÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI
ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI ÖĞRETMENLIK UYGULAMASI DERS DOSYASI Bu ders, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Pedagojik Formasyon programında Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi tarafından açılan 2 saat
Detaylıİş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları
İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II ENG 302 Bahar 3 0 0
DetaylıT.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR
T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik
DetaylıAday Öğretmenim, öğretmenlik deneyiminizin verimli geçmesi için ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠNĠZDE lütfen aģağıdaki hususlara dikkat ediniz;
Aday Öğretmenim, öğretmenlik deneyiminizin verimli geçmesi için ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠNĠZDE lütfen aģağıdaki hususlara dikkat ediniz;.14 haftalık Öğretmenlik uygulaması dersinin başlangıcı olan 06.ġubat
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu (2018)
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Eğitim Fakültesi Lisans Eğitimi ve Pedagojik Formasyon Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kılavuzu (2018) Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Şubesi/Grubu
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ KILAVUZU
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ KILAVUZU KIRKLARELİ - 2014 İÇİNDEKİLER I. Dersin Tanımı
DetaylıT.C ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU
Ek 2. İş Yeri Eğitimi Dosyası Kapak Sayfası T.C ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU İŞ YERİ EĞİTİMİ RAPOR DOSYASI ÖĞRENCİNİN Adı Soyadı : Programı : Numarası : Fotoğraf (Zorunlu) ADI
DetaylıAkademik İngilizce II (ENG102) Ders Detayları
Akademik İngilizce II (ENG102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce II ENG102 Bahar 2 2 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU ÇAYELİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU 2018 2019 ÇAYELİ 1 GENEL AÇIKLAMALAR EĞİTİM FAKÜLTESİ-UYGULAMA OKULU İŞBİRLİĞİ'NİN AMACI Eğitim Fakültesi-Uygulama
DetaylıANTRENÖRLÜK DENEYİMİ DEFTERİ
1 ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ YARDIMCI UZMANLIK ANTRENÖRLÜK UYGULAMASI ANTRENÖRLÜK DENEYİMİ DEFTERİ ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI NUMARASI SINIFI :. :. :. :. AKSARAY 2 ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ BAŞKANLIĞI Yapmakla
DetaylıÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ
SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu yönergenin amacı; spor yöneticisi adaylarının eğitim-öğretim programlarında yer alan
Detaylı1. Araştırma 2. Yaratıcı düşünme 3. Karar verme 4. Akıl yürütme 5. İlişkilendirme
SINIF : 6 ÖĞRENME ALANI : İBADET ÜNİTE : 2 / NAMAZ İBADETİ MATERYAL TÜRÜ : PROJE ÖDEVİ 6.SINIF İÇERİK SINIF DÜZEYİ BEKLENEN BECERİLER HAZIRLAMA SÜRESİ DEĞERLENDİRMEDE KULLANILACAK ARAÇLAR Namazın şartlarıyla
DetaylıDERS ÖĞRETİM PROGRAMI FORMU
DERS ÖĞRETİM PROGRAMI FORMU ECTS Ders Dersin Adı Kodu Yarıyılı Kredisi Kredisi (Saat/Hafta) Uygulama (Saat/Hafta) İş Hayatı İçin 2 Laboratuar 9053032 6 2 İngilizce (Saat/Hafta) Dersin Dili İngilizce Dersin
DetaylıSeviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıAİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
AİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS : Ö ğretm enlik U ygulam ası SINIFI: 4 DERS SAATİ: 2 teorik+6 U ygulam a SÜRE : II. Y arıyıl KREDİSİ : 5 DERS KODU:4Û5 Dersin
DetaylıAkademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları
Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıAkademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları
Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıT.C. YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
T.C. YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU Adı-Soyadı : Numarası : Uygulama Okulu : Uygulama
DetaylıOkul Deneyimi I ve II öğretmenlik uygulaması tamamlandığında.öğretmen_adayları aşağıdaki özelilikleri kazanmış olmalıdırlar:
OKUL DENEYİMİ VE ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI Okul Deneyimi Aday öğretmenlerin okullarda yaptığı çalışmalardır. Okul Deneyimi i ve Okul Deneyimi II, öğretmenlik uygulamaları i olarak ders halinde düzenlenmiştir.
DetaylıOkul Deneyimi Dersi. Eser Çeker (Uz.)
Okul Deneyimi Dersi Eser Çeker (Uz.) Okul Deneyimi Dersi Kaynakça: Aday Öğretmenler İçin Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Editör: Yrd.Doç.Dr. İsmail Hakkı Demircioğlu ANI Yayıncılık Okul Deneyimi
DetaylıÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ
ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ Öğretmen Adayına Öğretmenlik Uygulamasına başlayıp öğretmenlik görevini tam olarak üstlenmeden
DetaylıSeviye 1 Ünite 6 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 6 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıATATÜRK ÖĞRETMEN AKADEMĠSĠ STAJ YÖNETMELĠĞĠ
ATATÜRK ÖĞRETMEN AKADEMĠSĠ STAJ YÖNETMELĠĞĠ ġubat, 2007 ATATÜRK ÖĞRETMEN AKADEMĠSĠ STAJ (ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI) YÖNETMELĠĞĠ Amaç Bu yönetmeliğin amacı, Akademi öğrencilerinin, dersler yoluyla edindikleri
DetaylıDers Adı Kodu Dönem T+U Saati AKTS. Sözlü İletişim I ENG 311 GÜZ 3+0 3
Ders Adı Kodu Dönem T+U Saati AKTS Sözlü İletişim I ENG 311 GÜZ 3+0 3 Önkoşullar Bu dersin bir önkoşulu yoktur. Öğretim Dili İngilizce Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü İmran
DetaylıSeviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıT.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI i Öğretmenlik Uygulaması Kılavuz Kitabı, Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi ile ilgili kaynaklardan hareketle, Kafkas Üniversitesi
DetaylıAkademik İngilizce III (ENG201) Ders Detayları
Akademik İngilizce III (ENG201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce III ENG201 Güz 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i ENG102 Dersin
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: JEO 2000
Dersi Veren Birim: Jeoloji Mühendisliği Dersin Türkçe Adı: MESLEK STAJI I Dersin Orjinal Adı: MESLEK STAJI I Dersin Düzeyi:(Ön lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Lisans Dersin Kodu: JEO 00 Dersin
DetaylıTürk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu
Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG101 1 ECTS Ders Uygulama Laboratuar Kredisi (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 0 3 - - Ön Koşullar Dersin
DetaylıÇukurova Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Eğitici Gelişimi Programı. EĞİTİM ve ÖLÇME DEĞERLENDİRME KURSU
Çukurova Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Eğitici Gelişimi Programı EĞİTİM ve ÖLÇME DEĞERLENDİRME KURSU 14-15 HAZİRAN 2016 Saat 14 Haziran Salı 15 Haziran Çarşamba 09.00-09.30 Açılış-Tanışma Katılımcı
DetaylıUYGULAMA DEVAM FİŞİ Adı Soyadı :... Sınıfı / Numarası :... Uygulama Yapılan Kurum:... Uygulama Dersi (Ders Kodu ve Adı) :... Uygulama Dönemi :..
EKLER EK-1: UYGULAMA DEVAM FİŞİ UYGULAMA DEVAM FİŞİ Adı Soyadı :.... Sınıfı / Numarası :.... Uygulama Yapılan Kurum:.... Uygulama Dersi (Ders Kodu ve Adı) :... Uygulama Dönemi :.. 1. Hafta 2. Hafta 3.
DetaylıKonuşmalardan Not Alma (ETI311) Ders Detayları
Konuşmalardan Not Alma (ETI311) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Konuşmalardan Not Alma ETI311 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.10.2016 Diploma Program Adı : HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM, LİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM)
DetaylıİSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU
İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU DERS İZLENCESİ Kodu:YDL1 01 Ders Adı: Yabancı Dil I Teorik + Uygulama: 3 AKTS: 4 Sınıf/Yarıyıl Ders Düzeyi Ders Türü Programı Öğretim Sistemi Ders
DetaylıT.C. GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ SAYI :.. /.. / 2017 İLGİLİ MAKAMA
Form-2 T.C. TURİZM FAKÜLTESİ SAYI :.. /.. / 2017 KONU : Öğrenci Staj hk. İLGİLİ MAKAMA Öğrenim bilgileri aşağıda belirtilen üniversitemiz öğrencisinin; mesleki kabiliyetinin, görüşünün ve beceri ile ilgili
Detaylı14. DEĞERLENDİRME ÖRNEK FORMLARI GRUPLA ÇALIŞMA KILAVUZU
EKLER KAYNAKÇA 161 EKLER 14. DEĞERLENDİRME ÖRNEK FORMLARI GRUPLA ÇALIŞMA KILAVUZU Sevgili Öğrenciler, Bu kılavuzdaki önerileri uygulayarak grup çalışmalarında yapmanız gerekenleri ve uyulması gereken kuralları
DetaylıBÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU EYLÜL
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI KILAVUZU EYLÜL 2012 1 Bu ders öğretmen adayının bizzat öğretmenlik formasyonunu edinebilmesi için
DetaylıÖğretim Etkinliklerini Planlama
Öğretim Etkinliklerini Planlama Konu Başlıkları Plan Öğretim Etkinliklerinin Planlanması Eğitimde Planlama Neden Eğitimde Planlama? Plan Türleri Yıllık Plan Ünite Planı Günlük Plan Öğretim İlkeleri Bir
DetaylıTürk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu
Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG102 Güz ECTS Ders Kredisi (saat/hafta) 0 3 Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Ön Koşullar Dersin
Detaylı