Bildiri Özetleri Abstracts

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bildiri Özetleri Abstracts"

Transkript

1 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Geleneksel Müzik Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Center for Traditional Musical Culture (HÜGEM) Yeni Türkiye Stratejik Araştırma Merkezi (YTSAM) New Turkey Strategic Research Center YTSAM Uluslararası Dede Korkut Konferansı (Dede Korkut Kitabı nın 200. Yılı Anısına) 12th-14th October, 2015, Ankara, Turkey International Conference on The Book of Dede Korkut Bildiri Özetleri Abstracts

2 Dear Colleagues, I am pleased to extend warm greetings as you gather for the International Conference on the Book of Dede Korkut, to be held in Ankara, Türkiye on October 12-14, The Conference is expected to draw the distinguished researchers from academia of different countries; Azerbaijan, England, Germany, Kazakhstan, Russia and Turkey, On behalf of International Dede Korkut Conference Committee, I would like to thank to all contributors for their valuable papers and contributions. Best wishes for an exciting and enjoyable event. Sincerely, Prof. Dr. F. Gülay MIRZAOĞLU Coordinator of the International Conference on the Book of Dede Korkut

3 Prof. Dr. Suraya AGAYEVA (Azerbaycan Milli Bilimler Akademisi, Azerbaycan) Dede Korkut Kitabında Müzik Sanatı: Seslendirme Yöntemleri Dede Korkut Kitabı kadim Türk halklarının günümüze kadar ulaşan muhteşem bir medeniyet abidesidir. Bu kitabı çeşitli hayati ve sanat alanlarını kapsayan bir bilgi hazinesi olarak nitelendirmek mümkündür. Bunların arasında müzik konusu büyük yer almaktadır, çünkü Dede Korkut bir halk ozanıdır ve kopuz çalarmış. Kolça kopuz götürüp ilden ile, Beyden beye ozan gezer Er cömerdini, er namerdini Ozan biler İlinizde, evinizde çalıp diyen Ozan olsun! Dede Korkut Kitabı nda müzik sanatı ile ilgili kelimeler ve çalgıların adları geçmekte, ayrıca, merasim ve müzikli törenlerden bahsedilmektedir. Bu konular çeşitli makale ve kitaplarda ışıklandırılmış olsa da bu müziğin gerçek avazı, melodisi, kopuzun, borunun ve diğer çalgıların tınısı, akoru hakkında yeterli bilgi verilmemiştir. Yaptığımız araştırmalar, Dede Korkut müziğini deşifre etmek için gerekli bilgilerin görkemli Azerbaycan-Türk müzisyeni ve müzik bilimcisi olan Abdülkadir Merâgi nin ( ) risalelerinde olduğunu göstermiştir. Abdülkadir Merâgi, Ozan kopuzunun yapısını ve tellerin düzenini açıklamakta ve nesirle yazılmış olan Türk destanları ve nazımla yazılmış hareketli ritmik parçalar icra etmek için kullanıldığını anlatmaktadır. Bu açıklama, Türkiye ve Azerbaycan da Ozan-Âşık, Orta Asya da ise Bahşı/Baksi adı ile tanınan geleneksel musiki sanatına ışık tutmaktadır. Çağdaş âşık sazını ve bağlamayı incelerken bu çalgıların yapısı, ses düzeni ve icra tarzının eski ozanların kullandığı Kopuz ile ortaklık gösterdiği sonucuna varmaktayız. Bahşı/Baksi

4 sanatının eski çalgısı Şidirgu hakkında da Meragi nin risalelerinde bilgi verilmiştir. Sunumda ozan kopuzu, şidirgu, bağlama ve çağdaş Azerbaycan âşık sazı akorlarının notaları verilmiş olup benzerlikleri açıklanmıştır. Âşık/Ozan sanatına yakın olan Mutedil / Motedil-e Arrani adındaki müzik formu hakkında da Abdülkadir Meragî nin risalelerinde bilgi bulunmaktadır. Araştırmamız, bu formda kullanılan şiirlerin bayati, koşma, mani ve tuyug gibi ozanlara has olan Türkçe şiir türlerinin olduğu göstermiştir. Meragî, Motedil-e Arrani deki makamın Segâh olduğundan bahseder. Yüzyıllar boyunca makam müziğinin değişikliğe uğramasına rağmen Segâh ve Rast gibi makamlar değişmeden günümüze kadar ulaşmıştır. Böylece, Segâhın bugün nasıl seslendiğini bildiğimiz için Motedil-e Arrani nin ve daha eski çağlardaki müziğin bile nasıl seslendiğini deşifre edebiliriz. Sunumda, konu ile ilgili şiir ve seslendirme örnekleri mevcuttur. Sonuç olarak, Meragî nin risalelerinin incelenmesi Dede Korkut Kitabı, ozan müziği ve geleneksel makam sanatıyla karşılaştırılması eski çağlarlardaki müziğin bugün de seslendirilebiliyor olmasını sağlamaktadır. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut Kitabı, Dede Korkut Kitabında Müzik, ozan, âşık, kopuz.

5 Prof. Dr. Fuzuli BAYAT (Azerbaycan Bilimler Akademisi, Azerbaycan) Dede Korkut Oğuz-nâmelerinde Ötekiler Kavramsallaşması Bağlamında Konar-göçerlik ve Yerleşik Kültür Karşıtlığı Dede Korkut Oğuznameleri bütün tarihi, mitolojik, sosyal ve kültürel tarafları ile beraber hem de konar-göçerlikle yerleşik çiftçi kültürün karşılaştırılması ile dikkat çeker. Oğuz metni her sahada olduğu gibi etnik psikolojinin temel unsuru olan konar-göçerliğin üstün taraflarını yerleşik çiftçi kültür karşılaştırmasında açmağa çalışır. Dede Korkut Kitabı nda bu karşı durmanın bir tarafında Müslüman Oğuzlar, diger tarafında ise yerleşik çiftçi kavimler durur. Dede Korkut Kitabı, hangi boydan, hangi kavimden olmasına bakmaksızın yerleşik kültür temsilcilerini ötekileştirerek İslami inanç bağlamında onları kâfir adı altında takdim edir. Toplum gibi dünya da bir bütündür, huzura, nizama muhtaçtır, mantıkından yola çıkarak Oğuz cemiyeti bütün tarihi-mitolojik özelliklerinden milli-psikolojik varlıklarına kadar her şeyi kavramanın peşinde olmuş, bütünlüğü zıtlıkların karşılaştırılması ve birliği aracıyla anlamağa ve anlamlandırmağa çalışmışdır. O bakımdan yiğitlik korkaklığın, mertlik fırsatçılığın, erlik kurnazlığın, iyilik kötülüğün, adalet haksızlığın, yaşam ölümün karşısında değerlendirilmiş, somut anlamda çadırlarda yaşayan Oğuzların bütün yaşamları kalelerde meskunlaşmiş ötekilerin varlığında yüze çıkarılmıştır. Oğuzların varoluşu ve bu uğurda mücadeleleri destana göre yalnız kötülük kaynağı olan yerleşik kâfirlerin zararsızlaştırılmasında değerlendirilir. Oğuzlar, hiçbir şekilde kâfirleri yok etmir, onları bertaraf edir, mekanlarını ve kendilerini kozmosun kurallarına uyumlu bir biçimde yeniden kururlar. Destan şuuruna göre Oğuzlar nizamı, tarazlığı, hakkı, adaleti kısacası kozmosu, kâfirler ise dağıtıcılığı,

6 düzensizliği, kısacası kaosu simgelerler. Dede Korkut Destanı kahramanlarının savaşı da, barışı da, yaşamı da, ölümü de genelde kozmos-kaos, özelde konargöçer-yerleşik zıtlığı ekseninde mevcutluk kazanır. Oğuzların, genelde ise insanlığın varlığı kaosun bertaraf edilmesine bağlıdır, mantığından yola çıkarak Oğuz erenleri bütün yaşamlarını ve faaliyetlerini kurmuş olurlar. Kozmosun küresel kuralları aslında bütün 12 Oğuzname boyunca bu veya diğer şekilde hatırlansa da daha somut şekilde Dede Korkut un dilinden verilen ve atasözü niteliğinde olan yasalar aracılığıyla açıklanır. Bildiride kalelerde yaşayan, yerleşik hayat süren kafirlerin Oğuzların toplumsal değerlerine zıt düşen özellikleri incelenmiştir. Anahtar Sözcükler: Konar-göçerlik, yerleşik kültür, etnopsikoloji

7 Prof. Dr. Tuncer BAYKARA (Ege Üniversitesi, Türkiye) Bir Tarih Kaynağı Olarak Dede Korkut Dede Korkut un tarihî bir şahsiyet olduğu kesindir. Ancak hatırası ve ünü yüzyılları aştığından karmaşık gibi görünür. Onun bir kabri (mezarı) de vardır. Nasıl daha geç zamanın tarihi birer şahsiyeti olan Sarı Saltuk un ve Yunus Emre nin gerçek mezarlardı yanında hatıra mezarları (makamları) varsa Dede Korkut için de böyledir. Sırderya boylarında ve Kafkasya dakinden başka yerlerde de bulunmalıdır. Korkut un yaşadığı yüzyılı tayin etmek de güçtür; çünkü daha geç zamanların izleri ve hadiseleri onun hatıraları ile karışmıştır. Türk âlemindeki etki ve izlerinin son bir örneğini XIV yüzyıldan da takib edebiliyoruz. Çünkü Hamid-oğulları ile Germiyan-oğulları arasındaki düşmanlık, bir bakıma İç Asyadaki Salurlar ile Peçenekler arasındaki husumetine devamı gibidir. Çünkü son araştırmalar Hamidoğullarının Salur, Germiyanlıların ise Peçenek kökenlerini göstermiştir. Eski adı ile Diyar-ı Rum un başka köşelerinde de Korkut hikayelerinin izlerini biliyoruz. Anahtar Sözcükler: Korkut Ata mezarları, Salur, Peçenek, Hamid, Germiyan

8 Prof. Dr. Özkul ÇOBANOĞLU (Hacettepe Üniversitesi, Türkiye) Dede Korkut Hikâyelerine Yansıyan Ekonomik Hayat Üzerine Tespitler Çalışmamızda Dede Kokut hikâyelerine yansıyan tematik ve yapısal özelliklerden yola çıkılarak anlatılarda yer alan olayları yaşayan toplumsal yapı içinde ekonomik birimlerin, ekonomik etmen ve yapılanışların neler olduğu ortaya konularak değerlendirilecektir. Anlatılarda olayların geçtiği sosyo-kültürel çevredeki hayvancılık ve benzeri hayat tarzları, doğrudan doğruya kervan ve benzeri ticaret unsurları, ticaretin takasa mı yoksa para ekonomisine mi ait olduğu gibi hususlar çalışmamızda e özellikle üzerinde durulacak konuların başında gelmektedir. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, Dede Korkut Kitabında ekonomik hayat, ekonomik yapı.

9 Prof. Dr. Ali DUYMAZ (Balıkesir Üniversitesi, Türkiye) Türkiye de Dede Korkut Kitabı Üzerindeki Öncü Çalışmalar ve Bu Çalışmaların Günümüz Açısından Değerlendirilmesi Dede Korkut Kitabı nın bulunuşu ve bilim âlemine tanıtılışından bu yana 200 yıl geçmiştir. Dede Korkut Kitabı ilk defa Dresden Kraliyet Kitaplığında H. O. Fleischer tarafından bulunmuş, Kitâb-ı Dedem Korkud Alâ Lisân-ı Tâife-i Oğuzân başlığı taşıyan ve Dresden nüshası olarak adlandırılan bu yazma, bilim dünyasına ise 1815 de Heinrich Friedrich von Diez in yayımladığı bir makale ile tanıtılmıştır. Dede Korkut Kitabı üzerindeki Türkiye de yapılan ilk yayınlar ise bu tarihten yaklaşık 100 yıl sonraya tarihlenebilmektedir. Avrupa da ve Rusya da Dede Korkut Kitabı üzerinde özellikle başta Tepegöz olmak üzere İlyada ve Odise destanlarının motif benzerlikleri çerçevesinde çalışmalar sürerken Türkiye de ancak II. Meşrutiyet i müteakiben ve bilhassa Milli Edebiyat döneminde bazı muallim lerin dikkatleriyle eserden haberdar olunabilmiştir. Hemen hemen her edebiyatçının bir vesileyle ilgilendiği ve fakat ancak Kilisli Muallim Rifat Bilge ye kısmet olan 1916 daki ilk Dede Korkut metin neşri, bu anlamda bir milat sayılabilir. Kilisli Muallim Rifat ın Dede Korkut Kitabı nı yayımlama süreci de dikkate değer bir serüven içermektedir. Ancak bu yayından hemen önceki veya eşzamanlı dikkatler, bazı kıyıda köşede kalmış yazı ve makalelere yansımış olan bilgiler de son derece önemlidir. Aradan yaklaşık 100 yıl gibi bir süre geçmiş olan ve özellikle Yeni Mecmua ve Milli Tetebbular Mecmuası nda yayımlanan bazı yazı, makale ve kitaplardaki bilgiler çerçevesinde devrin anlayışını tespit etmeye çalışacağız. Muallim Cevdet in eğitimci olarak, Ziya Gökalp ın sosyolog olarak, Fuat Köprülü nün de edebiyat tarihçisi olarak farklı disiplinler açısından

10 Dede Korkut Kitabı na bakışının millî bir destan arayışı ortak noktasında kesiştiğini söyleyebiliriz. Milliyetçilik cereyanına bağlı olarak Dede Korkut Kitabı nı bir Şehname veya İlyada olarak görme çabalarının arka planında elbette daha Tanzimat döneminde çeviriler yoluyla edebiyat âleminin tanımaya başladığı epope ve esatir kitaplarının varlığı da bir vakıadır. Sonuç olarak bu bildiride Türkiye de yapılan makale ve kitap hacmindeki ilk ve öncü çalışmalar ile bu çalışmaları kaleme alan ilk araştırmacılar hakkında derli toplu bilgiler verilip bu araştırmacıların görüşleri aradan 100 yıl gibi bir süre geçtikten sonra günümüz Dede Korkut araştırmalarının geldiği seviye çerçevesinde değerlendirilmeye çalışılacaktır. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut Kitabı

11 Prof. Dr. Bilgehan Atsız GÖKDAĞ (Kırıkkale Üniversitesi, Türkiye) Oğuznamelerde Tarihi Ve Destani Bir Karakter Olarak Korkut Ata Türk dünyasının birçok yerinde yol tanrısının ve Hızır ın fonksiyonunu üstlenmiş, Tanrı tarafından kut verildiğine inanılan Ak-Koca, Kök-Koca, Ak Sakallı Kök Koca, Altın Sakallı Ay Koca, Ayaz Ata, Muz Ata, Ak sarıklı, Belen Ana, Öyke Ana, Bekenbey Evliya Akböge Ana gibi adlarla anılan ulu ruh, kişi veya varlıklar bulunmaktadır. Bu kutlu kişiler çocuğu olmayanlara dua etmekte, doğan çocuğa ad koymakta, çiftçilere bol mahsul vermekte, kısmet açmakta, yolculara yol göstermekte olup, Türk inanç, mit ve efsanelerinde önemli yer tutmaktadır. Korkut adı etimolojik olarak kor ve kut kelimelerinin birleşmesinden oluşmuştur ve koruyucu kut anlamındadır. Dede Korkut insanların sıkıntılarını çözen, geleceğe dair haber veren, çocuklara ad koyan, devlet yönetiminde yol gösteren bir karakter olmasından dolayı koruyucu iyelerden biridir. Ata, Dede, Sultan dönüşümü de bunu göstermektedir. Ala atlı ata binen İnal Yabgu nun veziri olması yol tanrısı ile kut verme bakımından ortak özellikler gösterir. Başlangıçta her şeye hâkim olan Tanrı nın daha sonra görevlerinin bir kısmının pasifleşme süreci içinde başka ulu kişilere, varlıklara devretmesiyle Korkut kültü oluşmuştur. Korkut Ata, Dede Korkut, Dede, Sultan gibi adlarla anılan destani ve tarihi şahsiyet ile ilgili bilgilerimiz Dede Korkut Kitabı başta olmak üzere Oğuznamelere, tarih ve edebiyatla ilgili yazılı kaynaklara ve Türk dünyasının değişik bölgelerinden derlenen sözlü rivayetlere dayanmaktadır. Dede korkut hakkında bilgi aktaran kaynakları genel anlamda 1. Kitâb-ı Dede Korkut, 2. Oğuzların, Türkmenlerin tarihleriyle ilgili bilgi veren yazılı kaynaklar ve 3. Türk

12 dünyasının değişik coğrafyalarından derlenmiş halk efsaneleri olmak üzere gruplandırabiliriz. Bu kaynaklarda Korkut un adı, doğumu, ailesi, bağlı olduğu boy, ozanların piri olması, devlet adamlığı gibi konularda aktarılan bilgiler ışığında Dede Korkut un destani ve tarihi kişiliği incelenecektir. Anahtar Kelimeler: Dede Korkut, Korkut Ata, tarihi kaynaklar, Oğuznameler.

13 Prof. Dr. Tuncer GÜLENSOY (Erciyes Üniversitesi, Türkiye) Dede Korkut ve Sanat: Boğaç Han Destanı nı Görselleştirmek Dede Korkut Kitabında yer alan destanlar Türk kültürünün görsel kaynakları ve görsel sanatlar açısından önemli verilerdendir. Eserde anlatılan kahramanlık destanlarının genç kuşaklara sunulması anlatıların resimlenmesi yoluyla oldukça etkili bir şekilde yapılabilir. Destanın geçtiği coğrafya, sosyal hayat, giyim kuşam vb. etnografik bilgiler Ressam Hatice Gülensoy tarafından örneklendirilmiş olan Boğaç Han destanı esasında ele alınıp işlenecektir. H. Gülensoy tarafından 2015 yılında hazırlanmış olan Boğaç Han adlı eser 66 sayfa renkli suluboya tekniğiyle resimlendirilmiş olup, bu konuda Türkiye'de yapılan ilk çalışmadır. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, Boğaç Han, görsel sanatlar, resimli anlatı.

14 Prof. Dr. Tofiq HACIYEV (Bakü Devlet Üniversitesi, Azerbaycan) Dede Korkut Kitabı ve Ortak Tarihî Kökenlerimiz Dede Korkut un Öyküsündeki Olayların Tarihi Devrimize Doğru XI-XV Asrlara, Geçmişe Doğru Hudutsuz Olarak Milattan Önceye Kadar Gidiyor. Mevcut Yorumlar İçin Bu Formül Ortak Nokta Sayılabilir Dede Korkut Dünümüzün Geçmişidir. Dede Korkut un Yıldönümünü Yaptık. Demek Ki: VII Asr Dünümüzdür. Bildiride Destan Süjetini VII Asrdan Öteki Tarafa Aparan Olaylar Üzerinde Duruluyor. Kitab Imızda Bir Sıra Olgular Şumer Mifleri, Şumer Destan Karakterleri İle İlişkindir. Tarih Şümerde Başlandığı Gibi, Türk Destancılığı Da Yaşı Şumere Kadar Giden Dede Korkut Kitabı ndan Başlıyor. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, aile kuruculuğu, Korkut şiiri, dil ve öykü, Şumer mifleri

15 Prof. Dr. Şakir İBRAYEV (L. N. Gumilev Avrasya Kazakistan Milli Üniversitesi, Kazakistan) Korkut ve Şaman Mitolojisi Dedem Korkut Destan ında mitolojik unsurlar, eski Türklerde inanç ve batıl inançlar, Dede Korkut destanında şamanist unsurlar ve Şaman mitolojisi, tarih boyunca Türklerde inanç ve geleneksel dini unsurlar, Türk uygarlığında din mitolojisi ile farklı kültür ve uygarlıklarla etkileşimi bildirinin odak noktalarıdır. Ayrıca, Türk kültüründe şaman ve bahçıların yeri, din görevlisi olarak şaman, halk tabibi olrak şaman, sözlü edebiyat gelenek görenek ve anane öğretim ve eğitimini yapan bilgin olarak şaman tipleri de konuyla ilgileri bağlamında bildiride ele alınacaktır. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, inanç ve ananeler, gelenek görenekler, Şaman ve Şamanist mitleri.

16 Prof. Dr. F. Gülay MİRZAOĞLU (Hacettepe Üniversitesi, Türkiye) Anlatı ve Müzik İlişkisi Bağlamında Dede Korkut Hikâyeleri Türk Dünyası müzik kültürüne tarihi derinlik ve coğrafi genişlik açısından bakıldığında, geleneksel müzik kültürünün kökenlerini, en az bin yıl önceki zamanlarda yaşayan sözlü gelenek kültürünü günümüze taşıyan anıtsal eserimiz Dede Korkut Kitabı nda bulmak mümkündür. Dede Korkut Kitabı nda, kültürel yaşamın olağan akışı içinde dinleyiciye doğallıkla aktarılan hikâyelerin müzik eşliğinde anlatımı ve anlatılar boyunca müzik kültürüne dair bilgiler, betimlemeler ve deneyimler bir yandan kültür tarihimize ışık tutarken, diğer yandan anlatıların hem icra, hem de içerik özellikleri açısından müzik olgusuna sıkıca bağlı olduğunu göstermektedir. Sözlü kültürde musiki geleneği içinde cırav, akın, baksı, ozan ve âşıkların (epik, lirik, dramatik) icra ettikleri destan ve halk hikâyesi anlatı geleneğine bağlı olarak gelişen müzik icraları, anlatı ve müziğin Türk kültüründe birbiriyle çağlar boyu içiçe geçtiğini göstermektedir. Türk kavimleri arasında başlangıçta çalgısız; sadece insan sesiyle ve resitatif (usûlsüz-serbest ritimli) bir yapı özelliği gösteren terennüm tarzına dayanan destancılık geleneği sonraki devirlerde genellikle telli bir çalgı eşliğinde devam etmiş; hikâyecilik geleneği de aynı şekilde sürüp gitmiştir. Dede Korkut un kopuz çalması ve boy boylaması -soy soylaması anlatılarda en dikkat çekici özeliklerdendir ve bundan dolayı Dede Korkut kopuzlu veli, uluların atası sayılmıştır. Bu bilge kişi, kopuzu ile yiğitleri öğerek, onlara savaşta veya düşman ile mücadelede güç veriyor, yol gösteriyor, günlük yaşamda ise kopuzun sihirli sesiyle toplumu yönlendiriyordu. Bu çalışmada, anlatım geleneğinden ve

17 eseri oluşturan on iki hikâyenin dokusundan hareketle müzik kültürüyle ilgili icra ortamlarına ilişkin terim, deyim ve açıklayıcı bazı bilgilerin yanı sıra, müzikal icra bağlamında anlatı ve müzik ilişkisi ile Dede Korkut Kitabı nda yer alan hikâyelerden örneklerle anlatıda müziğin ve musiki unsurlarının rolü ortaya konmaya çalışılacaktır. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, anlatı ve müzik, kopuz, sözlü şiir, hikâye

18 Prof. Dr. Kamil Veli NERİMANOĞLU (İstanbul Aydın Üniversitesi, Türkiye) Kitab-ı Dede Korkut ta Zaman- Mekân Kavramlarının Gramer Özellikleri ve Kelime Varlığı Dede Korkut kitabı leksik olarak ve Dede Korkut ta zaman ve mekân kavramı geniş şekilde yansımıştır. Burada zaman adları (uzun, ani, kısa) ve insanın mekân ifade eden kavramları (alt, üst, sağ, sol, ileri, geri; büyük mekân, küçük mekân, soyut mekân, somut mekân, hayali mekân) kendisini göstermektedir. Bunların 3 languistik analizi Dede Korkut poetikası ve onun mitik kökenini araştırmakta önem arz etmektedir. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, zaman, mekan

19 Prof. Dr. Karl REICHL (Bonn Üniversitesi, Almanya) In Verse and Prose: The Genre of The Book of Dede Korkut from a Comparative Perspective The narratives in the Book of Dede Korkut are composed in a mixture of verse and prose. This form has led to questions about the genre of these tales and the Book of Dede Korkut as a whole. In this paper it is argued that narratives in a mixture of verse and prose are a widely diffused and well established form in world literature and that a least some of the tales in the Book of Dede Korkut can be classified as heroic epics, albeit on a small scale. Special consideration is given to the relationship of these tales to the later fully fledged Turkic oral epics of Central Asia, such as the Uzbek heroic epic of Alpamish. Key words: Book of Dede Korkut, verse and prose, epic, Alpamish

20 Prof. Dr. Saim SAKAOĞLU (Selçuk Üniversitesi, Türkiye) Kitab-ı Dedem Korkud daki Boyların Anadolu da Masallaşması Üzerine Yüzyıllardan beri Anadolu da dile getirilen halk anlatmaları arasında masalların önemli bir yeri vardır. Yüzlerce yılın imbiğinden süzülerek, kâh değişikliğe uğrayarak kâh kısaltılarak günümüze kadar gelen bu anlatmalar halkımızın zevkine göre şekillenip yeni boyutlar kazanmıştır. Bu anlatmalar bazen birbirlerinden motif alarak zenginleşirken bazen de acemi anlatıcıların ağzında zayıflamış ve günümüze kadar çok farklı ve birbirleriyle ilgili yokmuş gibi algılanacak şekillere bürünmüştür. Kitâb-ı Dedem Korkud un 12 boyundan ancak dördü Anadolu da yaşama şansını yakalamıştır, Bunlardan birinin ise sadece bir anlatması belirlenip kayda geçirilmiştir. Kitâb-ı Dedem Korkud daki öbür üç boydan bir tanesi ise alabildiğince geniş bir alana yayılmış, bazen bir masal havasında, bazen de bir halk hikâyesi kimliğiyle karşımıza çıkmıştır. Elbette zamanın aşındırmasıyla karşı karşıya kalan bu masallaşmış boyun eldeki derlemeleri de bazen birbirlerinden oldukça farklı yeni kalıplara büründürülmüştür. Değerlendirmemize konu olan boy, sadece Dresden nüshasında bulunan ve günümüzde Tepegöz diye bilinen, asıl kaynağında ise Basaṭ

21 Depegözi Öldürdügi Boy olarak yer alan sekizinci boydur. Yapısı açısından Anadolu insanının zevkle dinleyebileceği bir özelliği olan bu boydan çevrilmiş masal bölgelerimize göre de değişikliklere uğramıştır. Hatta bu değişiklik masalın adına bile yansımıştır. Zengin motiflerle örülü bu boyun masallaşırken hangi motiflerini kaybettiği, ne gibi yeni motiflerle süslendiği bildirimizde ele alınacaktır. Bu arada şu birkaç ipucunu vermek isteriz. Anlatı; Bir varmış, bir yokmuş, evvel zaman içinde, galbur saman içinde, deve tellâl iken, pire bakkal iken diye başlamaktadır, Tepegöz ün kaçırdığı çocuğun adı Hasan dır; çocuklar futbol oynamaktadırlar, vb. Ayrıca, Anadolu da hâlâ anlatılan boyların da bu yöntemle incelenip değerlendirilmesi halinde ortaya ilgi çekici sonuçların çıkacağı şüphesizdir. Okul kitaplarına girip çocuklarımızın zevkine göre uyarlanan anlatmaların ise ayrıca incelenmesi gerekecektir. Anahtar sözcükler: Dede Korkut Kitabı, Tepegöz boyu, halk hikâyesi, masal, değişme.

22 Prof. Dr. Bilgin SAYDAM (İstanbul Üniversitesi, Türkiye) Korkut Ata da Ölüm Teması: Psiko-mitolojik Çözümleme Ata kavramı bir referansa işaret eder. Herkes dünyaya bir öykü (mit) donanımına doğar. Atanın öyküsü, çocuklarının öyküsünü belirler. Hepimiz bizi taşıyan ve kendini bize dayatan öykülerin devamını şekillendirmekteyiz. Bu öyküler bizi şekillendirirken, yönlendirir ve sınırlarlar. Kültürel Ata sıfatıyla Dede Korkut un kitabının özelliği, eski Orta- Asya şamanî inanç dizgesi ve kültüründen aktarılanların, İslâmi inanç, kural ve değerler manzumesi ile oluşturduğu geçişmeyi ve alaşımı, benimsenme aşamasındaki bu yeni dinin terminolojisiyle, canlı örneklerle anlatma çabasıdır. Dede Korkut, geçiş dönemi elçi lerinin temel (ve çelişkili) özelliğini, yani iki ayrı (ve zıt) kültürün en önemli öncü ve söylevcilerinden olma vasfını şahsında taşıyan sembol isimdir. Korkut a yakıştırılan evliyalık makâmı, şamanlığı, geçiş döneminin ötesine taşıyan köprü-kültüre en güzel örneklerdendir. Kitabında ve şahsında, -derinlikler psikolojisi açısından baktığımızda- günümüz Türk-İslâm Ruhu nun oluşum dinamiklerini teşhis edebiliriz. Bütünleyici bakışla, insanın tüm korkuları son tahlilde tek bir temsilcide toplanabilir: Ölüm. Kültür, derinliğinde, ölmemek üzerine

23 derlenmiş kurmacalar manzumesidir. Bakşıların pîri Korkut un tüm faaliyeti özünde ölümle mücadeleye yöneliktir. Korkut luğu, bu bağlamda, ölümün kaçınılmazlığının farkında tek varlık olan insanı, ölümü korkutup defederek kurtarmasına, en azından bunu geciktirmesine bağlanabilir. Korkut un kendisinin de bir korku taşıyıcısı olması, ismin farklı yorumuna destek verir. Yaşamı, çok açık olarak ölümden korkma ve kaçma serüveni üzerine inşa olmuştur. Birbirini tamamlayan parça-mitler ölüm temasında birleşir. Yeni nin doğması için gerekli olan eski nin ölümünden korku, tüm geçiş(me) dönemlerinin hâkim duygusudur. Eski-yeni iki inanç dizgesi (animizm-islâm), iki yaşam dizgesi (göçerlik-yerleşiklik), iki psikomitolojik yönelim dizgesi (anacıllık-babacıllık) arasında ara(f)da kalan, henüz kop(a)mamış ve henüz tutun(a)mamış Dede Korkut Türk ü kendini, eski yaşam kaynakları ve koşullarından koparılma tehdidiyle yeni bir durum içinde bulmuştur. Bu değişim, eski davranış kalıplarının geçersizliği ve yeni lerinin henüz oluşmamışlığı ile anomik bir durumdur. Sembolik çözümlemede görürüyoruz ki, eski şaman Korkut ölüp, yeni de dirilmeye pek inanır gözükmez. Ölümü kabullenmemeyi, yeni de doğmaya ölememek olarak ele alırsak, -diyebiliriz ki- Korkut ara(f)da kalmıştır. Türk-İslâm ruhsallığının doğası belki tam da bu: Aradalık. Ne orada, ne burada / hem orada, hem burada olmak. İçindeki şaman ne ölü ne diri...

24 Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, Psikomitoloji, Şaman, Ölüm, Türk- İslâm Ruhu.

25 Prof. Dr. Osman Fikri SERTKAYA (İstanbul Üniversitesi, Türkiye) Dede Korkut Kitabı nın Vatikan Nüshasının Latince, Arapça, Farsça Ve Türkçe Metin Dışı Kayıtları Dede Korkut Kitabı nın İtalya nın Roma şehrinde Vatikan Kütüphanesinde bulunan ve 6 hikâyeyi ihtiva eden nüshası Hikâye-i Oguznâme-i Kazan Beg ve gayrı [Kazan Beg Oğuz-nâmesi hikâyesi ve diğerleri] başlığını taşımakta olup her sahifesinde harekeli 13 satır ihtiva eden 102 (96+6) sahifeden oluşmaktadır de Ettore Rossi tarafından bulunan bu nüshanın siyah-beyaz tıpkıbasımı 1952 de, metin dışı kayıtların bulunduğu sahifeler eksik olarak, Ettore Rossi tarafından yayımlanmıştı. Vatikan nüshasının siyah-beyaz tıpkıbasımı 1958 de Türkiye de Muharrem Ergin, 2000 de de Baku da Kitabi-Dede Korkud Ensiklopediyası nda olmak üzere iki kez daha yayımlanmıştı. Ancak 2014 yılında Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Vatikan nüshasının tıpkıbasımını renkli olarak yayımladı. Bu renkli tıpkıbasımın tamamında metin öncesi ve sonrası olmak üzere 17 metin dışı kayıt bulunmaktadır. Bu Latince, Arapça, Farsça ve Türkçe olan bu kayıtlardan yazmanın hicrî 918 ( ) de ölen Sultan II. Bâyezid in oğlu Alemşah a sunulduğunu, sonra da sırası ile el değiştiren altı sahibi hakkında bilgi ediniyoruz. Bu bilgi kayıtlarının dışında 107a-108b arasında Sunullâh adlı birisinin 956 [= ] yılındaki vefatı için yazılmış, ebced ile tarih kaydı ihtiva eden altı gazel ile 108a da bir müfred, 108b de üç beyitlik bir gazel ile bir beyt, 110b de ise Arapça bir dörtlük yer almaktadır. Bildiride, metin dışı olan bu kayıtların bütünü ilk kez titizlikle incelenmekte ve Vatikan nüshası Dede Korkut araştırmaları arasında lâyık olduğu yere yerleştirilmektedir. Anahtar Sözler: Dede Korkut Kitabı, Vatikan nüshası, Metin dışı kayıtlar.

26 Prof. Dr. Galina B. SYCHENKO (Novosibirsk Devlet Konservatuvarı, Rusya) Shamanic Sound Instruments of the Siberian Turkic Peoples in an Oral Epic and Ritual Practice The figure of the famous Dede Korkut makes it natural to discuss the problem of relationships between two main sacral spheres of traditional cultures of Siberian Turks, namely epic and ritual (shamanic) ones. This connection was already under the study of different scholars (Chudoyakov, Funk, van Dusen and others), but still, there are new aspects which should be studied more profoundly. Somewhere else I already tried to examine similarities and differences between them in respect to the way of transmission of the tradition [Sychenko 2009]. In this paper I would like to investigate, first, how shamanic sound instruments are represented in a ritual practice and in epic texts, and then, second, how musical instruments in epics are connected with the spiritual activity of the epic heros. Key words: Dede Korkut, shamanic sound instruments, Siberian Turkic Peoples, oral epic, ritual practice.

27 Prof. Dr. Enver TÖRE (Artvin Çoruh Üniversitesi, Türkiye) Dede Korkut Hikâyelerine İdeolojik Yaklaşımlar: Boğaç Han Örneği Türk milletinin en değerli kültür eserlerinden biri olan Dede Korkut Hikâyeleri; Türk sanatını, tiyatro ve sinemasını besleyen en önemli kaynaklardan biridir. Destan niteliği de taşıyan bu hikâyelerin, değer biçilemez kıymeti üzerinde ortak düşüncelere ulaşan çok sayıda bilim adamının yanında; hikâyelere ideolojik amaçlarla yaklaşan bir yazar ve bir bilim adamı grubu da son zamanlarda ortaya çıkmıştır. Bizim bu çalışmamızda amacımız, en değerli malzemelerin bile, amacı farklı olan kişilerin elinde değişerek nasıl özünden uzaklaştırıldığı ve başkalaştırıldığını, ideolojilere hizmet eder hale getirilmek istendiğini göstermektedir. Anahtar kelimeler: Dede Korkut Hikâyeleri, Boğaç Han, tiyatro, Hasan Erkek, Hülya Nutku.

28 Prof. Dr. Mertol TULUM (İstanbul Üniversitesi, Türkiye) Dede Korkut Oğuz-namelerinde Kimi Çelişkiler ve Çözüm Önerileri Dede Korkut Oğuz-nameleri üzerinde 200 yıldır yapılan filolojik çalışmalar ile gerçekten her yönden çok zengin bilgiler aktaran bu metnin doğru okunamamış, dolayısıyla anlaşılamamış bir kısım noktaları aydınlatılabilmiş, ancak pek çok karanlık noktasına henüz anlaşılma ve doğru anlamlandırma ışığı tutulamamıştır. Öte yandan doğru okunmuş ve anlaşılmış sayılan/sanılan çok sayıda kelime için teklif edilen karşılıklar ne yazık ki metnin bağlamıyla bağdaşmaktan uzak bulunduğundan her yeni neşirde bunların üzerinde bir kez daha durulması ve düşünülmesi ihtiyacı duyulmuştur. Metnin örgüsünün birbirinden bağımsız boylarla (hikâyelerle) şekillendiği sanısı, gerçekte bu hikâyeler arasında çeşitli yönlerden var olduğu görülen ilişkilerin yeterince irdelenmemesi sonucunu doğurmuş, bu da metnin her şeyden önce eksiklerini belirleme, bir bütün olarak yansıttığı yapı görüntüsünün sağlanabilirliği açısından gerekli verilere ulaşmanın önünde set oluşturmuştur. Bugüne kadarki yayımların bir kaçında, özellikle de Tezcan ve Özçelik yayımlarında değinilen kimi çelişki ve tutarsızlıklar için ileri sürülen çözüm önerileri benimsenebilir olmaktan uzak görünmektedir. Bu arada çelişki olarak sunulan kimi noktalar aslında çelişki olmaktan uzak bulunmakta, aksine gerçekten çelişki ve tutarsızlık olduğu apaçık ortada olan kimi konuların ise farkına varılamamış olduğu görülmektedir. Bu arada daha da önemli konuların ortaya koyduğu birtakım sorular bulunmakta, bunların cevap bulması gerekmektedir.

29 Hasılı Dede Korkut Oğuz-namelerinin bütün karanlık noktalarının aydınlatılması ile bugün de karşılık ve çözüm bekleyen soru ve sorunlardan arındırılmış bir yayımı 200 yıldır ne yazık ki yapılamamış, filologlar (büyük ölçüde dilciler) dışındaki alan çalışanlarının doğru bilgiye dayanan açıklama ve yorum yapmalarına yarar, sağlam bir metni ortaya konamamıştır. Bu açıdan bakıldığında en önemli görevin bugün için de dilcilik alanı çalışanlarına düştüğünü söyleyebiliriz. Yıllardır süren, başta anlambilimi yol ve yöntemleri olmak üzere, tarihi bir metin üzerindeki derinlikli çalışmalarda başvurulması kaçınılmaz araç ve bilgilerle süregelen çalışmalarla elde ettiğimiz sonuçlar bu yılın sonunda gerçekleşmesini umduğumuz yeni bir neşirle ilim dünyasına sunulacaktır. Anahtar Sözcükler: çelişki, tutarsızlık, bağlam-anlam ilişkisi ve anlam belirleme yolları

30 Prof. Dr. Fikret TÜRKMEN (Ege Üniversitesi, Türkiye) Türkmenistan da Yaşayan Dede Korkut Efsaneleri Dede Korkut ve onun etrafında teşekkül eden efsane, destan ve hikayeler Türk dünyasının hemen her tarafında bilinmektedir. Dede Korkut ile ilgili sözlü rivayetlerin en canlı olarak bilindiği bölgelerin başında Kazakistan ve Türkmenistan gelmektedir. Türkmenistan da Oğuznamecilik geleneği de yaygındır. Özellikle Tarih-i Salar Baba, Dana Ata Oğuznamesi ve Andelip Oğuznamesi Türkmenistan da kaleme alınan kayda değer eserlerdir. Bunların dışında halk arasında yaşayan efsane, masal destan ve halk hikayesi türleri içinde Dede Korkut un Türkmenistan da yaşadığını görmekteyiz. Halk arasında yaşayan ve derlenmiş olan rivayetlere bakıldığında bir kısmının Dede Korkut Hikayeleri ile uyumlu olduğu görülecektir. Bazı hikayelerin ise farklılaştığı anlaşılmaktadır. Sözlü gelenekte yaşayan bu rivayetler yazılı hikayeleri zenginleştiren ve zamanında onu beslemiş olan kaynaklardır. Türkmenistan da yaşayan sözlü rivayetlerden hareketle Dede Korkut ve onun mirası bildirimizde değerlendirilecektir. Anahtar Sözcükler: Türkmenistan, Dede Korkut, efsane, destan, sözlü rivayetler.

31 Prof. Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Türkiye) Bayburt Tarihi Coğrafyası ve Korkut Ata Mirası Kitab-ı Dede Korkut, Türk kültürünün, dilinin anıtsal nitelikli en temel metinlerinden biridir. Adriyatik ten Çin Seddi ne, Kuzey Denizi ne, Sibirya ya kadar uzanan geniş Türk kültür havzasının hemen hemen her yerinde Dede Korkut / Korkut Ata etrafında oluşmuş kültlere ve anlatmalara rastlanır. Kadim Türk tarihin en eski zamanlarından XV. yüzyıla kadar olan döneme ait coğrafi ve tarihsel, dinsel unsurlar eserin bütününde tabakalaşmıştır. Tarihsel olarak İslam öncesi Subar, Saka, Hun, Köktürk çizgisinden gelen mitolojik unsurlar Ortaçağ Türk tarihine ait efsanevi tarihi unsurlar, İslami öneme ait bilgiler üç ana tabakaya ayrılabilir. Dede Korkut metinlerinin yazıya geçirildiği tarih olarak XV. yüzyılın ikinci yarısı kabul edilmektedir. Kuzey Anadolu dan Umman Denizi ne kadar geniş bir sahayı hâkimiyetlerine alan Akkoyunlular döneminde bu destanların yazıya geçirildiği tahmin edilmektedir. Eserin bugüne kadar bilinen ve erişilebilen iki adet el yazması mevcuttur. Biri 19. yüzyılda Dresden de, diğeri 20. yüzyılda Vatikan da bulunmuştur. Dresden nüshası Kitâb-ı Dedem Korkud Alâ Lisân-ı Tâife-i Oğuzân (Oğuz Boyu'nun Diliyle Dedem Korkud Kitabı) adını taşır; giriş ve 12 ayrı anlatmayı içerir. İlk defa H.O. Fleischer tarafından bulunmuştur. Bilim dünyasına 1815 te Heinrich Friedrich von Diez in yayımladığı bir makale ile tanıtılmıştır. Diez in Dresden nüshasını kopyalayarak elde ettiği bir kopya, Berlin Kütüphanesi ndedir ve Berlin Nüshası diye adlandırılır.

32 Vatikan nüshası Hikâyet-i Oğuznâme, Kazan Beğ ve Gayrı (Oğuzname Hikâyesi, Kazan Bey ve Diğerleri) adını taşır; giriş ve 6 hikâyeyi içine almaktadır; Vatikan Kütüphanesi Türkçe kısmında 102 numarada kayıtlıdır. Bu çalışmada Dedem Korkut un kabrinin /makamının nispet edildiği Bayburt eksenli olarak, Dede Korkut Oğuznamelerini ele almaya çalıştık. Dedem Korkut metinleri içerisinde özellikle Bey Böyrek metninde, coğrafi bir mekân olarak Bayburt merkezi bir konumdadır. Coğrafi konumu itibarıyla Bayburt, Eski Çağdan itibaren Kafkasya-Karadeniz ve Mezopotamya arasındaki en önemli stratejik geçiş noktasıdır. Bu konumu itibarıyla tarihin bütün dönemlerinde büyük güçler bu stratejik noktayı, Bayburt kalesini ele geçirmek istemişlerdir. Bölge Türk hâkimiyeti döneminde de bu özelliğini devam ettirmiştir. Türk beyliklerinin Trabzon Rum Devleti ve Gürcistan ile olan mücadelelerinde Bayburt en önemli üs noktalarından birisi olarak temayüz eder. Tahkiye (anlatış düzeni), kurmaca esasına bağlı Dede Korkut metnindeki Bayburt tasviri büyük ölçüde tarihsel gerçeklikle örtüştüğü görülmektedir. Anahtar Sözcükler: Dede Korkut, Bayburt, Korkut Ata, Bayburt ta Korkut Ata Mirası.

Uluslararası Dede Korkut Konferansı

Uluslararası Dede Korkut Konferansı HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Geleneksel Müzik Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi (HÜGEM) ve Yeni Türkiye Stratejik Araştırma Merkezi (YTSAM) Uluslararası Dede Korkut Konferansı 12-14 Ekim, 2015, Ankara, Türkiye

Detaylı

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti

Detaylı

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 Çeşitli Türk topluluklarının mitolojileriyle ilgili malzemelerin bir çoğunu bilim adamları, misyonerler, seyyahlar ya da bazı yabancı araştırmacılar tarafından derlenmiştir.

Detaylı

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır. İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

İnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER)

İnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER) İnci GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER) Hoca ESERLERİN ORTAK ÖZELİKLERİ Hem İslâmiyet öncesi kültürü hem de İslâmî kültür iç içedir. Aruzla hece, beyitler dörtlük birlikte kullanılmıştır. Eserler

Detaylı

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması

Detaylı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat

Detaylı

İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN

İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN 1) XI. Yüzyıl dil ürünlerinden olan bu eserin değeri, yalnızca Türk dilinin sözcüklerini toplamak, kurallarını ve

Detaylı

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak Hanlığı ve Kazakistan konulu bu toplantıda Kısaca Kazak

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA Sayı : 10476336-100-E.531 29/01/2019 Konu : Ders İçerikleri-Çağdaş Türk Lehçerleri ve Edebiyatları Bölümü İLGİLİ MAKAMA Bu belge 5070 Elektronik İmza Kanununa uygun olarak imzalanmış olup, Fakültemiz Çağdaş

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ 1 2 2 2 3 2 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 KONU ADI KAZANIMLAR 1. İletişim sürecini oluşturan ögeleri ve iletişimde dilin işlevini belirler. 2. Dil ve kültür arasındaki ilişkiyi 1.

Detaylı

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Mit, Mitoloji, Ritüel DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Kelime olarak Mit Yunanca myth, epos, logos Osmanlı Türkçesi esâtir, ustûre Türkiye Türkçesi: söylence DR. SÜHEYLA SARITAŞ

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin

Detaylı

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ X 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti 2011-2012 DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" YENİ DERS PLANI** 1.YARIYIL 1.YARIYIL Birleşti ATA 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I Z 2+0 2 X X X X ATA 101 ile ATA 102

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat

Detaylı

ORTA DOĞU VE KAFKASYA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

ORTA DOĞU VE KAFKASYA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Merkez Müdürünün Mesajı Orta Doğu ve Kafkasya Uygulama ve Araştırma Merkezi bağlı bulunduğu İstanbul Aydın Üniversitesi ve içinde bulunduğu ülke olan Türkiye Cumhuriyeti ile Orta Doğu ve Kafkasya ülkeleri

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU CUMHURİYET

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri A) Kahraman biyografisinin yapısal çözümleme modelleri

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Sözlü Kompozisyon Teorisi DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Sözlü Kompozisyon Teorisi Teorinin ortaya çıkışı ve kavramsal yapının oluşumu Milman Parry ve Sözlü Kompozisyon

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 2

Detaylı

UYGUR TÜREYİŞ EFSANESİ NDEN HAREKETLE KIZ KUMU EFSANESİNDE MİT-RİTÜEL İLİŞKİSİ *

UYGUR TÜREYİŞ EFSANESİ NDEN HAREKETLE KIZ KUMU EFSANESİNDE MİT-RİTÜEL İLİŞKİSİ * UYGUR TÜREYİŞ EFSANESİ NDEN HAREKETLE KIZ KUMU EFSANESİNDE MİT-RİTÜEL İLİŞKİSİ * Bilindiği üzere efsanelerin en önemli özelliği, inanç unsurudur. İster belli bir mekâna, ister kişiye, isterse zamana bağlı

Detaylı

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 ŞAMANİZM Şamanizmin tanımında bilim adamlarının farklı görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Kimi bilim adamı şamanizmi bir din olarak kabul etse de, kimisi bir kült olarak kabul

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ Karadeniz Teknik Üniversitesi Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü tarafından hazırlanacak olan Doğu Karadeniz Kültür Araştırmaları Serisi isimli

Detaylı

MART UKS MATEMATİK KONULARI

MART UKS MATEMATİK KONULARI 2017-18 MART UKS MATEMATİK KONULARI 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF (MF-TM) 11. Sınıf (TS-ML) Mantık Kümeler Sıralama Kümeler Kümeler Kartezyen Çarpım Seçme Gerçek Sayılar Gerçek Sayılar Gerçek Sayılar Binom

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971 Resim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Prof. Dr. Ensar ASLAN İletişim Bilgileri :Ahi Evran Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Adres Dili ve Edebiyatı Bölümü Başkanlığı Telefon : Mail : 2. Doğum Tarihi : 3. Unvanı

Detaylı

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders Dr. İsmail BAYTAK Orta Asya Tarihine Giriş Türk Adının Anlamı: Türklerin Tarih Sahnesine Çıkışı Türk adından ilk olarak Çin Yıllıklarında bahsedilmektedir. Çin kaynaklarında

Detaylı

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler Eski Türk Edebiyatı Bilim Dalı TDE 601 Divan Şiiri

Detaylı

Metin Edebi Metin nedir?

Metin Edebi Metin nedir? Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla

Detaylı

TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI

TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI TARİH BÖLÜMÜ 2014-2015 ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI I. YARIYIL ECTS II. YARIYIL ECTS BİL 150 Temel Bilgi Teknolojisi 4+0 5,0 TAR 107 İlkçağ Tarihi I 3+0 5,0 TAR 108 İlkçağ Tarihi II 3+0 5,0 TAR 115 Osmanlıca

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

içindekiler Önsöz 7 Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah 31

içindekiler Önsöz 7 Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah 31 içindekiler Önsöz 7 Aşık Şiiri Geleneğinde Dil, Üslup, Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Aşık Edebiyatı Metinlerinin Tahlili Üzerine Düşünceler 19 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah

Detaylı

Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN

Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN FİKRET TÜRKMEN ARMAGANI Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN Düzenleme Kurulu: Prof. Dr. Mustafa CEMİLOGLV Prof. Dr. Zeki KAYMAZ Prof. Dr. Metin EKİcİ Doç. Dr. Alimcan İNAYET

Detaylı

TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DOKTORA PROGRAMI DERSLER VE KUR TANIMLARI

TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DOKTORA PROGRAMI DERSLER VE KUR TANIMLARI TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DOKTORA PROGRAMI DERSLER VE KUR TANIMLARI GÜZ DÖNEMİ DERSLERİ Kodu Dersin Adı Statüsü T P K AKTS TAE 700 Özel Konular Z 5 0 0 30 TAE 701 Kültür Kuramları ve Türkiyat Araştırmaları

Detaylı

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : MEHMET ERKAN Eğitsel Performans Olay Çevresinde Oluşan

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES (1899-1986) ARJANTİNLİ ŞAİR, DENEME VE KISA ÖYKÜ YAZARIDIR. 20. YÜZYILIN EN ETKİLİ

Detaylı

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I ÖMER SEYFETTİN ( 1884 1920 ) Milli Edebiyat akımının ve çağdaş Türk öykücülüğünün öncülerindendir. Küçük hikâyeyi tamamen bağımsız bir hale getirmiştir. Türk edebiyatında

Detaylı

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz: METİN ÇÖZÜMLEME METİN NEDİR? Bir olayın, bir duygunun bir düşüncenin yazıya dökülmüş haldir. Metin öncelikle yazı demektir. Metin kavramı aynı zamanda organik bir bütünlük demektir Metin kavramı öncelikle

Detaylı

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ 1. Yarıyıl Ders Listesi TDP-101 TOPLUMSAL DUYARLILIK PROJESİ I Zorunlu 1+0 1 1 YDBI-101 İNGİLİZCE Zorunlu 2+0 2 2 TDE-155 KLASİK TÜRK EDEBİYATI TEMEL BİLGİLER-I Zorunlu 2+0 2

Detaylı

SEÇMELİ DERSLER (Öğrenci aşağıda belirtilen en az 2 (iki) dersten başarılı olmalıdır.)

SEÇMELİ DERSLER (Öğrenci aşağıda belirtilen en az 2 (iki) dersten başarılı olmalıdır.) PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ YAN DAL DERSLERİ DERSLER DERSİN KODU DERSİN ADI KREDİ PSİ 101 Psikolojiye Giriş I PSİ 10 Araştırma Teknikleri I PSİ 10 Psikoloji için İstatistik I PSİ 01 Sosyal Psikoloji I PSİ 0 Gelişim

Detaylı

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mitlerin Sınıflandırılması Mitler ele aldıkları konular bakımından kendi içlerinde çeşitli şekillerde sınıflandırılırlar. Örneğin, İnsanın ve dünyanın geleceğini

Detaylı

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM İletişim Dil - Kültür İlişkisi İnsan, İletişim ve Dil Dillerin Sınıflandırılması Türk Dilinin Tarihi Gelişimi ve Türkiye Türkçesi Türkçenin Ses Özellikleri Telaffuz (Söyleyiş)

Detaylı

Sunuş Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesinde yoğunlaşmıştır. Çalışmalardan elde edilen sonuç muazzam olmuştur. Mehmet Fuat Köprülü önderliğinde yeniden

Sunuş Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesinde yoğunlaşmıştır. Çalışmalardan elde edilen sonuç muazzam olmuştur. Mehmet Fuat Köprülü önderliğinde yeniden Türklerin Anadolu yu Orta Çağ da gerçek anlamda yurt tutma süreci şüphesiz Selçuklular ile başlar. Orta Çağ ın ikinci yarısında yaşanan 1040 Dandanakan Savaşı, İslam dünyası, Ön Asya coğrafyası ve tabii

Detaylı

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15) FOLKLOR Folklor, bir ülke ya da belirli bir bölge halkına ilişkin maddi ve manevi alandaki kültürel ürünleri konu edinen, bunları kendine özgü yöntemleriyle derleyen, sınıflandıran, çözümleyen, yorumlayan

Detaylı

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü *BEL5BEH3M* Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Başkanlığı Sayı :70677404/105.04/E.80966 13/09/2017 Konu :2017-2018 Güz Dönemi

Detaylı

DOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ

DOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ DOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ TDE 601 Tarihi Türk Lehçelerinin Karşılaştırmalı Ses Bilgisi Türk lehçelerinin tasnifi, ana Türkçenin ses özellikleri ve tarihi süreç içinde geçirdiği değişiklikler. Ana

Detaylı

tarih ve 495 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki

tarih ve 495 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki 14.11.2013 tarih ve 495 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki Tablo 1 Sosyal BilimlerEnstitüsü İletişim Bilimleri Doktora Programı * 1. YARIYIL 2. YARIYIL İLT 771 SİNEMA ARAŞTIRMALARI SEMİNERİ 2 2 3 10 1

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi... İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi...13 BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...27 5 İKİNCİ BÖLÜM Husrev ü Şirin Mesnevisinin İncelenmesi...57

Detaylı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı III. ÜNİTE TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI VE İLK TÜRK DEVLETLERİ ( BAŞLANGIÇTAN X. YÜZYILA KADAR ) A- TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI I-Türk Adının Anlamı

Detaylı

9. SINIF BURSLULUK SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF BURSLULUK SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Bursluluk Sınavı Konuları 01 Edebiyat Nedir? Edebiyatın Güzel Sanatlarla ve Bilimlerle İlişkisi 02 Metinlerin Sınıflandırılması 03 Niçin Yazıyoruz? Nasıl Yazmalıyız? 04 İletişim

Detaylı

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.

Detaylı

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014.

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014. İstanbul Medeniyet Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimince desteklenmiştir. Proje Numarası: 458 Kitabın Adı: Büyük Doğu Kapaklarında Portreler, Toplum ve Gençlik Yazarlar: Ahmet

Detaylı

Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı

Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Genel Bilgiler H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı; a. Türk Dili, b. Eski Türk Edebiyatı, c. Yeni Türk

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 TARİHİ COĞRAFİ FİN KURAMI UYGULAMALARI DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Axel Olrik in Epik Yasaları Anti Aarne nin Masal Tipleri Kataloğu Stith Thompson un Halk

Detaylı

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 MİT VE DİN İLİŞKİSİ (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mit ve Din Mitolojiler genel olarak dinsel, ruhani ve evrenin ya da halkların oluşumu gibi yaratılış veya türeyiş gibi temaları içerirler.

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Performans Teori Teorinin ortaya çıkışı ve tarihçesi Alan Dundes ve Üçlü Araştırma Modeli Performans Teori nin İcra Olayı Tahlil

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI KASIM EKİM 07-08 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı TARİH VE TARİH YAZICILIĞI

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

BUCA ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ YGS - LYS YAZ TATİLİ ÇALIŞMA PROGRAMI

BUCA ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ YGS - LYS YAZ TATİLİ ÇALIŞMA PROGRAMI SABAH BUCA ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ YGS - LYS YAZ TATİLİ ÇALIŞMA PROGRAMI ÖĞLE AKŞAM TARİH KONULAR SINIF SINIF KONULAR SINIF 05.06.2016 KUVVET VE HAREKET 11 Mantık 11 Modüler Aritmetik 11 06.06.2016

Detaylı

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta İktisat Tarihi I 13-14 Ekim II. Hafta Osmanlı Kurumlarının Kökenleri 19. yy da Osmanlı ve Bizans hakkındaki araştırmalar ilerledikçe benzerlikler dikkat çekmeye başladı. Gibbons a göre Osm. Hukuk sahasında

Detaylı

ÖĞRETİM YILI DERS İNTİBAKLARI. I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri 2+0 4,5 Z I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri MS

ÖĞRETİM YILI DERS İNTİBAKLARI. I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri 2+0 4,5 Z I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri MS Fakülte/Yüksekokul : Edebiyat Fakültesi Böl./Program Tarih Bölümü Yarıyılı : Güz / Bahar ESKİ PROGRAM DERSİN YARIYIL KODU ADI (T+U 2012-2013 ÖĞRETİM YILI DERS İNTİBAKLARI YENİ PROGRAM DERSİN ECTS ECTS

Detaylı

HİKÂYE (ÖYKÜ) Tarihçe ve İlkler Dede Korkut (Korkut Ata) Kimdir? Dede Korkut Hikâyeleri ve Eğitim Araştırma Sonuçları Yararlanılan Kaynaklar

HİKÂYE (ÖYKÜ) Tarihçe ve İlkler Dede Korkut (Korkut Ata) Kimdir? Dede Korkut Hikâyeleri ve Eğitim Araştırma Sonuçları Yararlanılan Kaynaklar HİKÂYE (ÖYKÜ) Tarihçe ve İlkler Dede Korkut (Korkut Ata) Kimdir? Dede Korkut Hikâyeleri ve Eğitim Araştırma Sonuçları Yararlanılan Kaynaklar Hikâye/ Öykü Nedir? Hikâye ya da öykü, gerçek ya da gerçeğe

Detaylı

Tanıtma ve Değerlendirmeler 273

Tanıtma ve Değerlendirmeler 273 Semih Tezcan-Hendrik Boeschoten, Dede Korkut Oğuznameleri, Yapı Kredi Yayınları: 1441; Kazım Taşkent Klasik Yapıtlar Dizisi: 39, İstanbul 2001, 316 sayfa ISBN 975-08-2268. Eski Anadolu Türkçesinin en güzel

Detaylı

ASıL ADı KITAB-ı DEDE KORKUT ALÂ LISAN-ı TAIFE-I OĞUZAN (OĞUZLARıN DILIYLE DEDE KORKUT KITABı)

ASıL ADı KITAB-ı DEDE KORKUT ALÂ LISAN-ı TAIFE-I OĞUZAN (OĞUZLARıN DILIYLE DEDE KORKUT KITABı) ASıL ADı KITAB-ı DEDE KORKUT ALÂ LISAN-ı TAIFE-I OĞUZAN (OĞUZLARıN DILIYLE DEDE KORKUT KITABı) İSLAM ÖNCESINI VE SONRASıNıNDA TÜRKLERIN YAŞAYıŞıNı, DILINI, TARİHİNİ, EDEBIYATINI VE KÜLTÜRÜNÜ İÇERİR. KITAP,12

Detaylı

ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ

ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ HEDEFLER İÇİNDEKİLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri Türk Dilinin Gelişmesi ve Tarihî Devreleri TÜRK DİLİ - I Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Türk dilinin dünya dilleri

Detaylı

EDEBİYAT 9. SINIF 10. SINIF

EDEBİYAT 9. SINIF 10. SINIF EDEBİYAT EDEBİYAT NEDİR? EDEBİYATIN BİLİMLE VE GÜZEL SANATLARLA İLİŞKİSİ METİNLERİN SINIFLANDIRILMASI DİLİN KULLANIMINDAN DOĞAN TÜRLERİ: DİL, AĞIZ, ŞİVE, LEHÇE, ARGO, JARGON. İLETİŞİM ÖGELERİ DİLİN İŞLEVLERİ

Detaylı

" Elimizde bulunan Kadim Bilgelik sırlarına ve ezoterik bilgilere göre; özellikle son 3500 yıldan beri dünya insanına, kapasitelerine

 Elimizde bulunan Kadim Bilgelik sırlarına ve ezoterik bilgilere göre; özellikle son 3500 yıldan beri dünya insanına, kapasitelerine " Elimizde bulunan Kadim Bilgelik sırlarına ve ezoterik bilgilere göre; özellikle son 3500 yıldan beri dünya insanına, kapasitelerine göre bilgi veren ve mitolojilerde İLAHLAR olarak ifade bulan yüce varlıkların

Detaylı

Tarih İçinde Türk Edebiyatı

Tarih İçinde Türk Edebiyatı 1.Ünite Tarih İçinde Türk Edebiyatı Edebiyat Tarihi ve Türk Edebiyatının Dönemlere Ayrılmasındaki Ölçütler 1. Aşağıdakilerden hangisi toplumları, milletleri, kuruluşları etkileyen hareketlerden doğan,

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri Kurucuları ve Okullar ( W. Wundt Okulu,

Detaylı

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ Her yönüyle edip (edebiyatçý) ve öðretmen Ýbrahim Zeki Burdurlu nun ölümsüz bir yapýtý elinizi öpüyor. Burdurlu bu çalýþmasýnda, cennet Anadolu nun deðiþik yörelerinden

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

Doç. Dr. Mustafa Alkan

Doç. Dr. Mustafa Alkan Doç. Dr. Mustafa Alkan, Manisa nın Kula ilçesinde doğdu. İlk, orta ve lise öğrenimini Manisa da tamamladı. 1988 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Tarih Bölümü nden mezun oldu.

Detaylı

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE ALAN, Y. (2017). Dr. Muhammed Hüküm ün Şair - Sosyolog: Kemal Tahir Adlı Eseri Üzerine. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(4), 2895-2900. DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI ÇUKUROVA ANONİM HALK EDEBİYATI VE ÂŞIK EDEBİYATINDA SÖZLÜ TARİH Esra ÖZKAYA YÜKSEK LİSANS TEZİ ADANA

Detaylı

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Türk Dili ve Edebiyatına Giriş İletişim Ses Bilgisi Yazım Kuralları Paragraf Bilgisi Bir Tür Olarak Hikâye Şekil Bilgisi ktalama Kuralları Bir Tür Olarak Şiir

Detaylı

KAFKAS ÜNIVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESI SLAV DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ RUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DERSLERİN İÇERİĞİ I.

KAFKAS ÜNIVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESI SLAV DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ RUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DERSLERİN İÇERİĞİ I. KAFKAS ÜNIVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESI SLAV DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ RUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DERSLERİN İÇERİĞİ I.YARIYIL RU 103 Rus Edebiyati Tarihi 2-0-2 Rusça okutulan bu derste

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÖMER TÜRKÇE VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DİL KURSLARIMIZ BAŞLIYOR

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÖMER TÜRKÇE VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DİL KURSLARIMIZ BAŞLIYOR HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÖMER TÜRKÇE VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DİL KURSLARIMIZ BAŞLIYOR - MESLEKİ ALMANCA: ARKEOLOJİ OTOMOTİV VE MAKİNE TIP - MESLEKİ RUSÇA: DIŞ TİCARET - YDS

Detaylı

İnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM

İnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM ÖZELLİKLERİ İlk özel gazete Tercüman-ı Ahval ile başlar. Toplum için sanat anlayışı benimsenmiştir. Halkı aydınlatma amacıyla eser verildiği için

Detaylı

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 İletişim 6 3 2 1 02 İnsan, İletişim ve Dil 3 1 03 Dil-Kültür İlişkisi 3 1 1 1 04 Dillerin Sınıflandırılması 6 3 1 1 1 05 Türk Dilinin Tarihî

Detaylı

KE YT 9. SINIF MÜFREDATI, YAPRAK TEST ve B LG DE ERLEND RME SINAVLARI L STELER

KE YT 9. SINIF MÜFREDATI, YAPRAK TEST ve B LG DE ERLEND RME SINAVLARI L STELER Ürün Detaylar 0 - KE00-.0YT YAPRAK TEST ve B LG DE ERLEND RME SINAVLARI Bu müfredatlar Yaprak Test ve lerin yan s ra anlat m kitaplar n ve soru kitaplar n da kapsar. 5 Ürün Detaylar 0- // 9. S n f Program

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 ARALIK 2013-24 OCAK 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Kültür Merkezi Mavi Salon. Prof. Dr. Mustafa ALİŞARLI Abant İzzet Baysal Üniversitesi Rektörü

Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Kültür Merkezi Mavi Salon. Prof. Dr. Mustafa ALİŞARLI Abant İzzet Baysal Üniversitesi Rektörü ÇALIŞTAY PROGRAMI ÇALIŞTAY PROGRAMI 15 EYLÜL 2017 CUMA Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Kültür Merkezi Mavi Salon 09.00 KAYIT 09.30 AÇILIŞ VE PROTOKOL KONUŞMALARI Yrd. Doç. Dr. Azize AKTAŞ YASA AİBÜ Bolu

Detaylı

1.Ünite: SOSYOLOJİYE GİRİŞ A) Sosyolojinin Özellikleri ve Diğer Bilimlerle İlişkisi

1.Ünite: SOSYOLOJİYE GİRİŞ A) Sosyolojinin Özellikleri ve Diğer Bilimlerle İlişkisi SOSYOLOJİ (TOPLUM BİLİMİ) 1.Ünite: SOSYOLOJİYE GİRİŞ A) Sosyolojinin Özellikleri ve Diğer Bilimlerle İlişkisi Sosyoloji (Toplum Bilimi) Toplumsal grupları, örgütlenmeleri, kurumları, kurumlar arası ilişkileri,

Detaylı

TANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER. Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

TANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER. Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni TANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÖĞRETİCİ METİNLERİN ÖZELLİKLERİ VE YAZILIŞ AMAÇLARI Öğretici metinler, bir konuyu

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...

İÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ... İÇİNDEKİLER Birinci Bölüm... 7 ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ... 8 Türk Dillerinin Sınıflandırılması... 14 Türk Dillerinin Ses Denklikleri Bakımından Sınıflandırılması... 16 Altay Dilleri Teorisini Kabul

Detaylı

ÜNİTE:1. Dil Nedir? ÜNİTE:2. Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3. Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4. Ses Bilgisi ÜNİTE:5

ÜNİTE:1. Dil Nedir? ÜNİTE:2. Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3. Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4. Ses Bilgisi ÜNİTE:5 ÜNİTE:1 Dil Nedir? ÜNİTE:2 Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3 Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4 Ses Bilgisi ÜNİTE:5 1 Yapı Bilgisi: Biçim Bilgisi ve Söz Dizimi ÜNİTE:6 Türkçenin Söz Varlığı

Detaylı

TEMEİ, ESER II II II

TEMEİ, ESER II II II 1000 TEMEİ, ESER II II II v r 6n ıztj BEHÇET K E M A L Ç A Ğ L A R MALAZGİRT ZAFERİNDEN İSTANBUL FETHİNE (Dört destan) BİRİNCİ BASILIŞ DEVLET KİTAPLARI MİLLİ EĞİTİM BASIMEVİ _ İSTANBUL 1971 1000 TEM EL

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Adı 01 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - I 02 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - II 03 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - III 04 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - IV 05 İletişim 06 Ses

Detaylı

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ!

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! 2009 yılında faaliyetlerine başlayan Yunus Emre Enstitüsünün bugün itibariyle dünyanın birçok yerinde kültür merkezleri bulunuyor. Afganistan - Kabil Almanya

Detaylı

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı

Detaylı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM)

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM) ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM) I.YARIYIL II.YARIYIL 101 Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi 2 0 3 3 102 Türk

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10 İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 DİL, DİLLER VE TÜRKÇE... 1 1. Giriş... 2 2. Dilin Özellikleri... 2 3. Yeryüzündeki Diller... 2 4. Türkçenin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri... 4 5. Türk Yazı Dilinin Gelişmesi Eski Türkçe...

Detaylı

ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI. Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi

ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI. Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI ŞEHİR TANITIM YAYINLARI 1 Yayın Adı: Şiir Şehir Urfa Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi Hazırlayan: Mehmet KURTOĞLU Sayfa Sayısı: 160 Toplam Baskı

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

DÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017)

DÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017) - TEBLİĞ ÇAĞRISI - DÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017) Bir Kadın - Bir Dünya Güç ve Adalet İnşası İçin Politikalar ( 23-26 Kasım 2017, İstanbul - Türkiye ) İslam inancına göre kadın ve

Detaylı

Tel: / e-posta:

Tel: / e-posta: 1-Sempozyuma Davet: ULUSLARARASI CÂMİ SEMPOZYUMU (SOSYO-KÜLTÜREL VE MİMARÎ AÇIDAN) 01-02/ Ekim/ 2018 Tarih boyunca câmiler Müslümanların itikat, ibadet, ilim, sosyal, kültürel ve mimari açıdan hayatın

Detaylı