Eski-Yeni Derin-Sığ Başlangıç-Bitiş Koyu-Açık Kenar-Köşe Düz-Eğri Geniş-Dar

Transkript

1 SAYI 7 NİSAN 2016 *12 Nisan da 3-6 yaş gruplarımızla Kaptan Amca ve Tayfası adlı oyunu izlemek için Mavi Uçurtma tiyatrosuna gidiyoruz. *23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını kutluyoruz. *7 Nisan Dünya Sağlık gününü kutluyoruz. İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!! Doruk Kaan Candan Atilla Tokyürek Yağmur Onur İlyas Yağız Aktaş Kaan Güneş Sönmezsoy Ecrin Reyhan Kurt Demir Aydoğan Bade Karahan

2

3 Bitkiler İlkbahar Yaşadığımız -Şehir Eski-Yeni Derin-Sığ Başlangıç-Bitiş Koyu-Açık Kenar-Köşe Düz-Eğri Geniş-Dar Dünya sağlık Günü 23 Nisan Kostüm Partisi Ağaca sarıl Orman fırtınası Top zıplatma Hazine adası Kelebek yapımı Limonata İlkbahar ağacı İlkbahar mevsimi El baskısından çiçek Tabaktan kuş yuvası Bitki çayı 23 nisan çalışması Nerede yaşıyorum? Havuç tepesi yeşertelim Tohumlar filizleniyor Çiçeğimiz nasıl renklendi? Şarkılar: 23 Nisan / Mantarlar // Sebze Meyve / İlkbahar Şiirler: 23 Nisan / İlkbahar Parmak Oyunu: Çiçekler

4

5 23 NİSAN MANTARLAR Gösterelim mantarlar nasıl büyür ormanda Gösterelim mantarlar nasıl büyür ormanda Tatlı tatlı uyuyorlar yeşillikler içinde Tatlı tatlı uyuyorlar yeşillikler içinde Yaz yağmuru yağınca, sonra güneş açınca Yaz yağmuru yağınca, sonra güneş açınca İşte bakın ne kadar çok mantar var ormanda İşte bakın ne kadar çok mantar var ormanda El ele verelim lal lal la Güneşe erelim lal lal la Şarkılar söyleyelim Haydi çocuklar Yıldızlar uyansın gülüşümüzden Çiçekler boyansın sevincimizden Rengarenk bayram olsun 23 Nisan İLKBAHAR Kuşları dinle bak ne güzel Ne güzel ötüyor kırlarda Çiçek çiçek dolaşır kelebek Bal yükü var arılarda La la la la lal la lal Lal lala la la lal Leyleği gördüm dün havada Süzüle süzüle uçuyordu Sevinç içindeydi kuzular Hepsi kırda koşuyordu La la la la lal la lal Lal lala la la lal Ormanı kaplar kır çiçeği Ovalar yeşile bürünürler Papatyalar doğanın süsüdür Bembeyazca görünürler La la la la lal la lal Lal lala la la lal SEBZE MEYVE Sebze meyve kim yemezse Hiçbir zaman güçlü olamaz Her zaman çok çabuk yorulur Hastalıktan kurtulamaz Havuç gel gel yanıma diyor Ispanaklar güç veriyor Lahana köşeden gülüyor Maydanozlar tat veriyor

6

7 23 NİSAN Kiminin saçı siyah Kiminin saçı sarı Ankara da buluştu Dünyanın çocukları Her yirmi üç Nisan da Tekrarlanır bu olay Buluşma nedenini Açıklamak çok kolay Bu kocaman dünyada Ülke sayısı çoktur Oysaki hiç birinin Çocuk bayramı yoktur Türkiye konuklarla Kalpler sevgiyle Dünya Çocuk Bayramı Herkese mutlu olsun ÇİÇEKLER Toprağı kazdım (eller tırmık gibi yapılır) Tohumu attım (avuç içine tohum koyma hareketi yapılır. Sonra avuç kapatılır) Biraz da suladım (baş parmak açık tutulur, ibrik gibi yapılır) Bir de baktım çiçeğim tomurcuklanmış (eller havaya kaldırılır) Yaprakları açılmış (sağa sola sallanılır) İLKBAHAR Kelebekler uçuyor Menekşeler açıyor Yeni doğmuş kuzular Sağa sola kaçıyor Dereler şırıl şırıl Gökyüzü pırıl pırıl Pamuk kedim çayırda Uyuyor mırıl mırıl

8

9 Ağaç üstünde kilitli sandık. (ceviz) Ben beslerim, o süsler (çiçek) Sarı tavuk dalda yatar, dal kırılır yerde yatar (ayva) Karşıdan aldım al, ağzıma attım bal (kiraz) Yer altında kınalı çivi (havuç) Kabuğu pütürlü, içi sulu sulu, salataların tadı (limon) Dal üstünde al yanaklı oğlan (elma) Nokta gibi burnu var, davul gibi karnı var (nohut) Dalda bir yumruk, içinde bin boncuk (incir) Yeraltında sakallı dede (pırasa) Dışına bakınca yeşil yeşil, içine bakınca kırmızı siyah benekli (karpuz) Uçar dağ gezer, uçar bağ gezer, uçar iliksiz, uçar kemiksiz (kelebek) Dalından Kopardım kulağıma küpe yaptım (kiraz) Mis gibi bakar, etrafa güzellik saçar (çiçek) İnci gibi taneleri siyah,yeşil renkleri (üzüm) Hayvanlar yavrulamıştır, baharın ilk adıdır (ilkbahar) Alçacık dallı, yemesi ballı (çilek) Tüm canlılara bakarım (güneş) Karatavuk, karnı yarık (kestane)

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23 SANAT DERSİMİZ EBRU ÇALIŞMASI

24 RENGARENK GÖKKUŞAĞIMIZ

25

26

27

28

29

30

31 WHAT S YOUR FAVOURITE ANIMALS COLORS NUMBERS FAMILY SHAPES WEATHER SEASONS CLOTHES MY FACE MY BODY TRANSPORTATIO N FRUITS DRINKS VEGETABLES MONTHS FEELINGS TOYS PREPOSITIONS SPORT TIME REVISION SONGS HOW DID YOU GET HERE? IT IS A BIG BUS TRAFFIC LIGHT COUNTING TRANSPORTATION LET S BE PLANES HOW IS THE WEATHER TODAY? HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES BODY PARTS NUMBERS DO YOU LIKE FRUITS? I LIKE FRUITS LET S MAKE A PIZZA THIS IS ME! I LOVE MY FACE WALKING IN THE JUNGLE DO YOU HAVE A PET? YES, I CAN PUT ON YOUR SHOES SPRING, SUMMER, AUTUMN, WINTER WHAT SHAPE IS IT? HAPPY FACE WHAT COLOR IS IT?

32 COLOR? WHAT TIME IS IT?

33 Resimli kitapları ilgiyle inceleyebiliyor olması, makası rahatlıkla kullanabiliyor olması, ona verilen bir resmi çizgileri taşırmadan boyayabiliyor olması, sınırlı alanlarda çizebiliyor olması, dakika tek Okul Olgunluğu OKUL OLGUNLUĞU NEDİR? Çocuğun öğrenme ve eğitim süreci ile ilk tanışması, ilk deneyimlerini yaşadığı 1.sınıf onun bütün okul hayatı boyunca okul ve eğitim kavramlarını nasıl algılayacağını belirlemektedir. Okul olgunluğu, çocuğun fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimi açısından belirli bir düzeye gelmesi ve okulda kendisinden beklenilenleri başarılı bir şekilde yerine getirmeye hazır olmasıdır. Okul olgunluğuna erişmiş bir çocuk ondan beklentileri rahatlıkla yerine getirebildiği için okula karşı olumlu duygular ve olumlu bir tutum geliştirecektir. Okul olgunluğuna erişmemiş bir çocuk 1.sınıfa başladığında çok zorlanacak, beklentileri yerine getiremeyecek, okula karşı ve kendine yönelik olumsuz duygular oluşmaya başlayacak ve öğrenme motivasyonunu kırılmış olacak. Dengeli, duygusal ve toplumsal etkileşimin güçlü olduğu aile ortamında yetişen çocuk anne ve babasının desteğiyle pek çok yeteneği kazanabilir ve aile ortamında yeterli olgunluğa ulaşabilir. ZİHİNSEL GELİŞİM Görsel ve işitsel algılama yeteneği, algıladıklarını hafızada tutabilme, mantıklı düşünebilme, neden sonuç ilişkisini kurabilme ve yeterli kavram bilgisine sahip olmasıdır. Düşünce ve konuşma birbiriyle bağlantılıdır. Bunun için yönergeleri anlayabilmeli ve düşüncelerini ifade edebilmelidir. Okumayı yazmayı ve matematiği öğrenmesi istenen çocuğun, duyu organlarının yeterli şekilde gelişmiş olması gerekir. Buna ilaveten detayları da kavrayabilmelidir. Hem görsel hem işitsel ayırt edebilme yeteneği göstermelidir. MOTOR GELİŞİM Bedenini rahat kullanabiliyor ve bedensel koordinasyonunu sağlayabiliyor olması gerekmektedir. Vücut hareketlerine hakim olması ve gösterilen hareketleri yapabiliyor olması beklenmektedir. Çocuk kalemi tutup yazabilecek ince kas gelişimine sahip olmalıdır. DİL GELİŞİMİ Okuma yazmaya hazırlık için en önemli beceridir. Çocuklar okuma yazmaya başlamadan önce konuşma ve dinlemeyi öğrenmektedirler. Olayları kronolojik sırayla anlatabiliyor olması, yeterli kelime hazinesine sahip olması, zıt kavramları biliyor olması, bir konuşmayı aktarabiliyor olması gerekmektedir. Çocuğun ona anlatılanları dinliyor olması ve yönergeleri anlıyor olması gerekmektedir. Akıcı bir konuşmaya sahip olması beklenmektedir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM 6 yaşında okula başlayacak çocuğun öncelikle yeterli özgüvene sahip olması gereklidir. Bunun için anne baba ile güvenli ilişki kurmuş olması ve güvenli bir ayrılığı başarabiliyor olması gerekmektedir. Sorumluluk alabilmesi, yaşıtlarıyla rahat sosyal ilişkiler kurabilmesi ve bu ilişkiyi sağlıklı bir şekilde sürdürebilmelidir. Çocuk kendi başına hareket edebilme, kendini ifade edebilme ve sosyal problemleri çözebilme becerilerine sahip olmalıdır. DİKKAT VE EL-GÖZ KOORDİNASYONU Dikkat, bir şeyi anlamanın veya bir şeyi başarmak için organizmanın uyanık ve hazır duruma geçmesidir. Grupla yapılan etkinliklerde sakin bir şekilde oturma, dinleme ve yönergeleri uygulayabilme bu yeteneğin geliştiğine ait başlıca belirtidir.

34 başına bir etkinlikte veya oyunda yoğunlaşabilmesi beklenmektedir.

35 ÇOCUKLARIMIZIN OKUL OLGUNLUĞUNA ULAŞMALARINI DESTEKLEMEK İÇİN; Bol bol resimli hikaye kitapları okuyun. İfade edici dili geliştirmek için, çocuğun iletişime geçebileceği, kendi duygu ve düşüncelerini ifade edebileceği uygun ortamlar hazırlayın. Çeşitli konularda sohbetler edip, kelime hazinesinin ve dil becerisinin gelişmesini sağlayın. Hikaye oluşturma ve hikaye tamamlama oyunları oynayın. Çeşitli konular vererek resimler yapması, düşüncelerini resimlerle de ifade etmeleri için yönlendirin. Sınırlı boyamalar yapmasını sağlayın. Nesneler arasında benzerlik ve farklılıkları bulma oyunları oynayın. Yaşıtlarıyla sosyal ilişkilere girebileceği ortamlara girmesi için fırsatlar yaratın. Kendi ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için fırsatlar verin ve kişisel sorumluluklarını yerine getirmesini sağlayın. İhtiyaçlarını erteleyebilme becerisini ve sabrını geliştirin Okul, sosyalleşme sürecinde ilk temel toplumsal kurumdur. Aile ve arkadaş çevresi çocuğa, öteki bireylerle çalışma ve oynama alışkanlığı kazandırırken, okul bir toplumsal kurum olarak bu alışkanlığı sürdürür. Modern toplumlarda, eğitimciler, öğretmenler ve ebeveynler sürekli olarak çocukların daha başarılı olması için çareler aramaktadırlar. Bunun için de başarısızlıkların nedenlerini belirleyip, önlemler almaya çalışmaktadırlar. Uyumun sağlanabilmesi için de yüksek düzeyde zihni faaliyeti gereklidir. Zihnin gelişmesindeki en önemli etken ise, onun sürekli olarak yeni bilgilere açık ve karmaşık problemleri çözmeye hazır olmasıdır. Okul olgunluğu, çocuğun, fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimi açısından belirli bir düzeye gelmesi ve okulda, kendisinden beklenenleri başarılı bir şekilde yerine getirmeye hazır olmasıdır. Okul olgunluğuna erişmiş bir çocuk, ondan beklentileri rahatlıkla yerine getirebildiği için okula karşı olumlu duygular ve olumlu bir tutum geliştirecektir. Okul olgunluğuna erişmemiş bir çocuk 1. sınıfa başladığında çok zorlanacak, beklentileri yerine getiremeyecek, okula karşı ve kendine yönelik olumsuz duygular oluşmaya başlayacak ve öğrenme motivasyonunu kırılmış olacaktır. Okul olgunluğu çocuğun kronolojik yaşından çok akademik ve duygusal olgunluğunun yeterli olup olmamasına bağlıdır. Akademik olgunluk ile kast edilen, çocuğun ince motor (yazı yazmak için gerekli olan el becerileri-parmak kaslarının gelişimi) becerilerinin, kısa ve uzun süreli hafızasının, işitsel ve görsel dikkatinin, aritmetik değerlendirebilme yeteneğinin, dil becerisinin ve öğrenme hızının, okulda karşılaşacağı akademik yükü kaldırabilmesi için yeterli olup olmadığıdır. Duygusal olgunluk ise sosyal muhakeme, kurallara uygun davranışlar sergileyebilme, iletişim problemlerini çözebilme, arkadaşlık başlatabilme ve sürdürebilme, nesil ve cinsiyet farkını kavrayabilmiş olma, hayal kırıklığı ile başa çıkabilme, öfke kontrolü gibi faktörleri içinde barındıran bir becerilerin tümüdür.

36

37 OKUL OLGUNLUĞUNU ETKİLEYEN TEMEL FAKTÖRLER 1-FİZYOLOJİK FAKTÖRLER : Çocuğun yaşına uygun bir beden gelişimine sahip olması, işitme ve sinir sisteminin yapısında herhangi bir bozuk olmaması gerekir. Okumayı, yazmayı ve matematiği öğrenmesi istenen çocuğun, duyu organlarının yeterli şekilde gelişmiş olması gerekir. Çünkü çocuğun beslenmesi, genel gelişimi ve sağlıklı olup olmaması, okula uyum sağlamasında ve öğretmenin söylediği talimatları yerine getirebilmesinde büyük önem taşır. 2-ZİHİNSEL FAKTÖRLER: Zeka en önemli faktördür. Zeka ve okuma arasındaki ilişkiyi araştıran araştırmacılar, açık nedensel ilişki olarak görülen zeka seviyesi okuma yeteneği seviyesini sınırlar görüşünü ileriye sürmüşlerdir. Gerekli zihinsel faktörler, çocuğun görsel ve işitsel algılama yeteneği, algıladıklarını hafızada tutabilme, mantıklı düşünebilme, neden sonuç ilişkisini kurabilme ve yeterli kavram bilgisine sahip olmasıdır. Düşünce ve konuşma birbiriyle bağlantılıdır. Bunun için çocuklar yönergeleri anlayabilmeli ve düşüncelerini ifade edebilmelidir. Buna ilaveten detayları da kavrayabilmelidir. Hem görsel hem işitsel ayırt edebilme yeteneği göstermelidir. 3- ÇEVRESEL FAKTÖRLER: Ev çevresi, çocuğun yaşamının ilk beş yılında en önemli temel eğitim kurumudur. Schonell e göre ev çevresi denildiğinde üzerinde durulması gerekenler şunlardır: a- Ekonomik koşullar b- Oyun ve sosyal deneyim için olanaklar c- Evdeki konuşma ortamı d- Okuma yazmaya karşı tutum e- Çocuğun güven ve kişilik gelişimini etkileyen anne-baba ilişkileri bakımından aile yaşamının nitelikleri f- Televizyon, bilgisayar vb. görsel işitsel araçlara ulaşım imkanı. 4- SOSYAL - DUYGUSAL FAKTÖRLER: Yaşamın ilk yıllarında çocuğun anne babasıyla kurduğu ilişkiler gelecekteki sosyal ve duygusal ilişkilerinin temelini oluşturur. 6 yaşında okula başlayacak çocuğun öncelikle yeterli özgüvene sahip olması gereklidir. Bunun için anne baba ile güvenli ilişki kurmuş olması ve güvenli bir ayrılığı başarabiliyor olması gerekmektedir. Sorumluluk alabilmesi, yaşıtlarıyla rahat sosyal ilişkiler kurabilmesi ve bu ilişkiyi sağlıklı bir şekilde sürdürebilmelidir. Çocuk kendi başına hareket edebilme, kendini ifade edebilme ve sosyal problemleri çözebilme becerilerine sahip olmalıdır.

38

39 ÇOCUKLARIMIZIN OKUL OLGUNLUĞUNA ULAŞMALARINI DESTEKLEMEK İÇİN; Bol bol resimli hikaye kitapları okunmalı, İfade edici dili geliştirmek için, çocuğun iletişime geçebileceği, kendi duygu ve düşüncelerini ifade edebileceği uygun ortamlar hazırlanmalı, Çeşitli konularda sohbetler edilip, kelime hazinesinin ve dil becerisinin gelişmesini sağlanmalı, Hikaye oluşturma ve hikaye tamamlama oyunları oynanmalı, Çeşitli konular vererek resimler yapması, düşüncelerini resimlerle de ifade etmeleri için yönlendirilmeli, Nesneler arasında benzerlik ve farklılıkları bulma oyunları oynanmalı, Yaşıtlarıyla sosyal ilişkilere girebileceği ortamlara girmesi için fırsatlar yaratılmalı, Kendi ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için fırsatlar verilmeli ve kişisel sorumluluklarını yerine getirmesi sağlanmalı, İhtiyaçlarını erteleyebilme ve sabretme becerisi geliştirmesi konusunda desteklenmelidir. Uzman Psikolog İrem ERMAN Kaynaklar; Ayla Oktay, İstanbul Üniversitesi Yayınları Özdemir Gülden Kılıç, Okul Olgunluğu İncelenmesi, Ankara Üniversitesi Milli Eğitim Dergisi, Sayı 155, Okul Öncesi Eğitimin Okul Olgunluğu Üzerinde İncelenmesi

40

41 PORTRELER

42