Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme

Transkript

1 Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme R dvan Berber berber@eng.ankara.edu.tr Mühendislik Dekanlar Konseyi MDK 18 Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi, May s 2009

2 Ankete kat lan üniversiteler (Mühendislik Fakülteleri) A : B : C : D : E : F : G : H : TOPLAM Profesör Doçent Y. Doçent Dr. Ar. Gör. : 53 : 21 : 82 : 8 Ar. Gör. : 66 Ö r. G./Okutm. : 12 A - D : Büyük ehir üniversiteleri, Toplam: 136 ki i E - H : Küçük ehir üniversiteleri, Toplam: 106 ki i Kad n : 55 Erkek : 185 (2 ki i cinsiyet i aretlemeyi unutmu tur)

3 A. K SEL VE SOSYAL YA AM B LG LER 1. Üniversite, cinsiyet, unvan, görev süresi 2. Yönetim görevinde olanlar 3. Lisans ve Doktoran n al nd yer 4. Do um yeri, çocukluk ve ilk gençli in geçti i yer 5. Lise mezuniyeti 6. Anne ve baban n e itim durumu, mesle i 7. E in e itim durumu, mesle i 8. Mülkiyet durumu 9. Ücret d nda gelir ve kaynak da l m 10. Ya am standard de erlendirmesi 11. Meslek d kitap okuma (say, tür) 12. Eve gazete alma s kl ve gazete türü 13. Çal ma d zaman de erlendirme 14. Sivil toplum kurulu lar na ü yelik 15. Türkiye için kayg duyulan en önemli üç sorun 16. Dünya için kayg duyulan en ö nemli üç sorun

4 B. ARA TIRMADA ÜRETKENL K Yabanc dil bilgisi Yurt d nda 3 aydan fazla kalma Çal ma zaman n n harcand u ra Ulusal/Uluslar aras proje say s Kitap editörlü ü Esas yazar olarak SCI yay n say s Esas yazar olarak yurt içi hakemli dergi yay n Düzeneklerin kullan m yüzdesi Düzeneklerin herkes taraf ndan serbestçe kullan m oran Üretkenlik faktörleri (iki kar t görü olarak) Ara t rmada üretkenli i olumlu etkileyecek etmenler

5 C. ÇALI MA ORTAMINDA MOT VASYONU ETK LEYEN D FAKTÖRLER ER Akademik ya amda en ac veren gün/dönem/deneyim Akademik ya ama en çok de er katan gün/dönem/deneyim En çok ilgilenilmek istenen faaliyet alan Çal maya motive edecek ilk üç faktör Motivasyonu dü üren ilk üç faktör doyumu konusunda baz faktörlere kat lma derecesi Üniversite ortam na yabanc la ma konusunda görü ler Bölüm ba kan olsan z yapaca n z ilk üç etkinlik Dekan olsan z yapaca n z ilk üç etkinlik Ö retim üyelerinin a a daki e itimleri almas faydal olur mu

6 D. ÇOK D S PL NL ÇALI MA Çok disiplinli çal ma yapt n z m? (hangi disiplinlerle) deal ko ullar olsayd hangi disiplinlerle ortak çal rd n z? Çok disiplinli çal malar engelleyen ilk üç faktör nedir? Grup/ekip/tak m çal mas deneyimi Otorite bir araya getirdi / Kendimiz bir araya geldik Belirgin lider vard /liderlik rolleri payla ld Bireysel sorumluluk / Kar l kl sorumluluk Grubun amac n ba kas belirledi / Grup kendisi belirledi Bireysel i üretildi / Toplu i üretildi 1-2 ki i konu tu / Hepimiz konu abildik Toplant verimliydi / Problem çözdük Elle tutulur i -ürün ç kmad / Özgün bir i ç kard k

7 E. ENDÜSTR LE L K LER VE NOVASYON 42. Endüstri ile ili kileri geli tirmek mümkün m ü (hangi yollarla)? 43. Teknopark içinde irket kurdunuz mu, patent ald n z m? 44. Üniversitede teknoloji transfer/patent ofisi gerekli mi? 45. novasyonu yaratacak s ra d ara t rma için yakla mlar 46. Radikal (s ra d ) ara t rma nerede en iyi yap l r?

8 Bir üniversiteden baz sonuçlar...

9 Akademik ya amda en ACI VEREN gün/deneyim Kadro sorunlar ; yönetimde tutars zl k, haks zl k (11) Akademik unvanlar elde etmede çoklu standart olmas (Her zaman) Yöneticilerin gözünün içine bakarak söyledikleri ile yapt klar n n %100 çeli mesi (Ac de il ama üzüntü / kayg ) Master/doktora çal malar nda kar la lan yetersizlikler (9) Bizim geli imizden sorumlu insanlar n asl nda çok da yeterli olmad n fark etti im dönem Yüksek Lisans tezime dair son 6 aya kadar ortada hiçbir eyin (yaz, deney sonucu) olmamas

10 Emekli olan hocam n odas n bo alt rken doktoram çöpe atmas lk ara t rma görevlisi oldu umda, tüm ara t rma görevlileri içinde en a r yükün bana verilmesi. 3 ders, bir derste 3 ayr deney (okul tarihinde bir ilk) (S f r deney dönemimdi)

11 Akademik ya ama en çok DE ER KATAN gün/deneyim Unvan/derece/öd ül almak Yay n yapmak (16) (8) lk doktora ö rencimin mezuniyeti

12 Çal may MOT VE EDECEK ilk üç faktör Maddi kaynaklar, fiziksel olanaklar (40) Grup çal mas, tak m ruhu (14) Kollektif anlay, iyi bilimsel tak m çal mas Akademik/bireysel özgürlü k (11) Ödüllendirilme (10)

13 Çal ma MOT VASYONUNU DÜ ÜREN ilk üç faktör Fiziksel ko ullar (38) 7 y ll k asistan m ama kendi bilgisayar m olmasayd nas l ders yapacakt m? Yönetimsel sorunlar (25) Gereksiz i lerin en az i i olan profesörler taraf ndan en çok i i olan asistanlara zorla yapt r lmas A r yü k (6)

14 BÖLÜM BA KANI olsan z yapaca n z ilk üç etkinlik Fiziksel olanaklar artt rmak (15) Sanayi ile i birli ini artt rmak (8) Tak m ruhunu yaratmak (7) Ortak ve etkin çal ma gruplar olu turmak. Ö rencilere kantin açmak (6)

15 DEKAN olsan z yapaca n z ilk üç etkinlik Maddi/fiziksel olanaklar artt rmak (27) Bölümler aras ili kileri geli tirmek (16) Diyalog, ortak projeler olu turmak E itimin kalitesini artt rmak (6) Ders içerikleri, ö renci say s, iyi ders verene ödül..

16 Üretkenli i yükseltti ine inan lan faktörler ki kar t görü olarak Sonuçlar, ortalama puan olarak ifade edilmi tir. Çal ma sürecinde esneklik ve bireysel özerklik Ki isel ilgi ve merak yönelimli çal malar ve bireysel özerklik Hesaplamada, her rakam bunu i aretleyenlerin say s ile çarp l p, bu çarp mlar n toplam al nm, sonra bu rakam soruya cevap verenlerin toplam say s na bölünmü tür. Örne in; ortalama puan n 3 olmas iki seçene in de e it de erde dü ünüldü ünü gösterir. Kat kontrol, tam denetim ve uyum Uzla maya dayal ekip çal mas, kat l mc anlay

17 Ara t rmada üretkenli i olumlu etkileyecek etmenler

18

19 The Motivating Factors for Productivity in R&D: Preliminary Results of a Survey in Some Engineering Schools in Turkey PICMET '09 Conference Technology Management in the Age of Fundamental Change, Portland State University, Oregon; August 2-6, 2009

20 lgi gösteren Mühendislik Dekanlar Anketi dolduran ö retim elemanlar Ye im Berber Gülay Çiftçi Te ekkürler