Büyük Gruplarda Eğitim ve Etkili Sunum. Yrd.Doç.Dr.A.Hilal Batı

Transkript

1 Büyük Gruplarda Eğitim ve Etkili Sunum Yrd.Doç.Dr.A.Hilal Batı EÜ Diş Hekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 5-9 Kasım 2007

2 Büyük Sınıf Dersleri en eski öğretme şekli büyük gruplara bilgi ve kavramların aktarılması pasif öğrenme amaç ilgi uyandırma kavramları açıklama temel bilgiyi sağlama öğrenci öğrenmesini yönlendirme

3 Niçin ders anlatımı? mezuniyet öncesi klinik eğitici birikiminin önemli bir parçası etkili bir yöntem büyük gruplarda etkin ve ekonomik

4 olumlu yanlar eğiticinin heyecanının yayılması çok sayıda öğrenciye bilgi aktarımı eğiticinin öğrenme sürecine hakimiyeti bilgi kazanma amaçlı derslere katkı öğrenci risk ve sorumluluğunda azalma dinleyerek öğrenenlere uygunluk

5 olumsuz yanlar öğrenme düzeyini belirleme zorluğu öğrenci pasifliği dikkat dağılımı yüksek düşünme düzeylerine uygun olmaması etkin konuşmacı gerektirmesi diğer yöntemlerle öğrenenlere uygun değil

6 Lecturalgia

7 Azalmış Duygulanım apati - somnolans

8 Artmış duygulanım ajitasyon - hayal kırıklığı -kızgınlık

9 Lecturalgia izleyenler ortam eğitici

10 Niçin ders anlatımı? zor bir konuya giriş farklı bakış açıları personel gelişimi, klinik ve laboratuvar bilgileri güncelleme düşünceleri uyarma-daha derin anlama bilimsel ve klinik düşünme ipucu ya da rehberlik

11 Derslerin sınırlılıkları can sıkıcı, kötü ya da yararsız kitaptan bilgi aktarımı pasiflik ve uyum pasif öğrenici-otoriter öğretici

12 Derslerin etkinliği Büyük gruplarda dersler diğer öğretim yöntemleri kadar etkin midir? Bilgi sunan ve açıklama sağlayan diğer öğretim yöntemleri kadar etkin Her yöntemin yeterli ve yetersiz yanları vardır

13 Dersi tercih etme çok öğrenci - az zaman güncel, karmaşık, tartışmalı, zor konular diğer öğrenme etkinliklerini toparlama

14 Dersin öğrenmeye katkısı Görsel uyaran İşitsel uyaran Duysal kayıt anlık k bellek Dikkat çekme İşleyen bellek Ön bilgiyle ilişkilendirme Örgütleme Tekrar Vurgulama Not tutma Uzun süreli s bellek Kodlama Şema oluşturma

15 eğitim ortamı çift göz sınıf dinamikleri göz teması geribildirim

16 Farklı ders anlatma stilleri her eğitici - en az bir stil yüksek sesle okuma-değerlendirme yüksek sesle düşünme Overfill Radio three The Random Walk The System Persons The System Persons plus

17 Ders anlatma stilleri sözel sunum yapanlar (oral presenter) görsel bilgi sağlayanlar (visual information givers) örnek hazırlayanlar (examplary performers) derleyen eğiticiler (eclectic lecturers) belirli bir şekli olmayan konuşmacılar (amorphous talkers)

18 Ders yapılandırma yöntemleri klasik ders anlatımı problem merkezli anlatım karşılaştırmalı anlatım ardışık anlatım tez savunma sunma

19 Klasik anlatım Dişeti hastalıklar kları Agresif Periodontitis epidemiyolojisi etyolojisi klinik tablo tanı tedavi- korunma Kronik Periodontitis epidemiyolojisi etyolojisi klinik tablo tanı tedavi-korunma Nekrotizan Periodontitis epidemiyolojisi etyolojisi klinik tablo tanı tedavi-korunma

20 Problem merkezli anlatım Dişeti hastalıklar kları Olgu Sorunun tanımlanması Ayırıcı tanı Hastalıkların tartışılması -tanı Tedavi korunma karşılaştırması

21 Karşılaştırmalı anlatım Dişeti hastalıklar kları Klinik tablo Etken: Virülans-infektivite Epidemiyoloji Tedavi-korunma Agresif Periodontitis Kronik Periodontitis Nekrotizan Periodontitis

22 Ardışık anlatım Dişeti hastalıklar kları Dişeti hastalıklarının önlenme stratejileri Kontrol programları Bireysel ve topluma yönelik önlemler Tedavi

23 Tez savunma Dişeti hastalıklar kları Dişeti hastalıklarının nedenleri Çeşitli dişeti hastalıklarında klinik tablolar Komplikasyonlar Korunma Tedavi

24 En üst düzeyde öğrenme ve öğrenci etkileşimi için dersleri nasıl kullanabiliriz? araştırma öğrenci düzeyine uygun tasarım

25 Etkileşime göre hatırlama düzeyi hatırlama düzeyi etkileşim Cantillon P. ABC of learning and teaching in medicine. Teaching in large groups. BMJ :437-40

26 İnteraktif ders uygun giriş soru sorma soruları yanıtlama ve cevaplar öğrenci isimlerini kullanma soru ve öneri kutuları zor öğrenci ile başetme

27 E: Eğitici Ö: Öğrenci H: Hasta Bilgi Bilgi Ö Ö E Ö E Ö H Ö Didaktik ders İnteraktif ders

28 Etkileşimli eğitim teknikleri -1 soru yanıt konuşma grupları (buzz grupları) akvaryum (fish bowl) cross-overs (a4) grupları poster turları

29 Etkileşimli eğitim teknikleri -2 beyin fırtınası 3-5 minutes each way quescussion düşün-eşleş-paylaş münazara

30 derste öğrenme özet ilkelerle örnekleri tartışma handoutlar kısmen eksik şema ve listeler not için zaman sorular ya da mini quiz

31 ipuçları araç-gereç enerji, heves ses tonu hareket ve beden dili fiziksel faktörler dk arayla motivasyon göz teması yüzleri okuma mizah zamanında bitirme

32 Sonuç - Kapanış özet hedefler büyük resimle ilişki girişte kullanılan yöntemle ilişkilendirilir

33 Sonuç - Kapanış değerlendirme mini sınav dersi değerlendirme bir dakika kağıdı...

34

35

36 mesajların anlaşılması izleyenlerin etkilenimi

37 Ne söylüyorsunuz? Nasıl söylüyorsunuz?

38 Plan kimlere bilgi ve deneyimleri diğer öğrenme konuları ile bağlantı zaman genel amaç ve hedefler

39 Hedefleri Belirleme Öğrenciler Neleri bilmeli ve kavramalı? Neleri bilip yapmalı?

40 Sunumun Kurgusu Derse hazırlık amaç belirlenir içerik seçilir sıralanır bağlantı kurulur düzenlenir GİRİŞ GÖVDE SONUÇ

41 İçeriği sıralama ve ilişkilendirme Konunun bütünlüğü

42 Düzenleme giriş gövde sonuç Ne anlatacağınızı anlatın Anlatın Ne anlattığınızı anlatın Say what you are going to say Say it Say what you said...

43 Dersin yapılandırılması İçerik Eğitici için bazı düşünce /teknikler Giriş Gövde dersin amaç ve hedefleri temel konuların çerçevesi önceki konu ile bağlantı temel konuların sunumu özet ve her temel konu ile bağlantı açıklık ilgi çekici giriş:. yapılandırıcı başlangıç. aktarım. soru-videoklip/fotoğraf başlıkların çerçevesi basit temel bilgi fazla içerikten sakın her dakikada bir öğrenci aktivitesi örnek/ anekdot / gösteri kullanımı Sonuç dersin özeti girişle bağlantı geleceğe yönelik tartışma zamanında bitiriş öğrencilerin derste ne öğrendiğini nasıl değerlendirceğini belirle:ör, mini-test, temel konularda bilgi toplama

44 Öğrenme-Öğretme Sürecinin Etkinliği uygun eğitim ortamı uygun yöntem ve teknikler seçme öğrencilere uygun yöntem ve teknikler yeterli bilgi araç-gereç ve bilişim teknolojilerini kullanabilme

45 Öğrendiklerimiz - Duyularımız % 6 dokunma koku- tat % 11 işitme % 83 görme Sullivan RL et al: The Trainer's Guide: A Practical Manual for the Design, Delivery and Evaluation of Training. Rockville, Maryland, Aspen Publishers, 1990

46 Hatırlama Sunum Tipi sözlü- tek yönlü ders yazılı (okuma) 3 saat 3 gün % 25 % % 72 % 10 görsel ve sözlü % 80 % 65 katılımlı % 90 % 70

47 Duyarsam unuturum; görürsem rsem hatırlar rlarım; yaparsam öğrenirim Confucius

48 etkili bir sunum için neler gereklidir?

49 derste öğrenmede ; en iyi dönem - ilk dönem ikinci en iyi dönem - son dönem ortada kalan dönem - en az öğrenilen dönem

50 Prime Time Down Time Süre Total % Total % 20 dk dk dk

51 Sınıf Yönetimi grup dinamikleri eğitim psikolojisi iletişim alanlarında yetkinlik

52 Etkili İletişim Kurma dil kullanımı anlaşılırlık doğru mesaj iletilmesi

53 dersin başarısındaki etkenler konuşmacının kendine ve konusuna inancı işini iyi yapmaktan kaynaklanan coşkusudur

54 Etkileşim Sözel beceriler Sözel olmayan beceriler Mizah kullanarak Uygun konuşma tonu ve hızıyla Göz teması kurarak Dikkat dağıtmadan Sınıf alanını kullanarak Mümkünse isim kullanarak Materyal üzerine konuşarak Mimik ve jestlere dikkat ederek Okuma yönüne uygun durarak Görüntünün önüne geçmeden

55 Etkili Giriş dikkat çekici duruma uygun beklenti ve hedefleri karşılayan ilişkiyi gösteren daha geniş kavramlara bağlayan karşılıklı anlayış sağlayan öğrenciyi motive eden

56 Gövde konular için 3/5 ders saati uygun organizasyon taslak sorular ve tartışma için zaman temel noktaların tanımlanması geçişler sorular

57 Gövde bir öykü zamanlama temel noktalar işaretler renkler

58 Gövde altbaşlıklar uyaran değişimi öğrencilerle konuşma etkin soru isteklilik uygun araç ve görsel işitsel malzemeler zaman yönetimi

59 İyi bir sunum plan hedeflerle uyum organizasyon zamanın etkin kullanımı uygun araç gereç ve materyal seçimi etkin iletişim ve geribildirim özetleme

60 Toparlama - Kapanış soru özet hedefler ve büyük resimle ilişki girişle bağlantı

61