MELEKLERİMİZ İLE YEPYENİ BİR YILA MERHABA

Transkript

1 MELEKLERİMİZ İLE YEPYENİ BİR YILA MERHABA

2 AİLE TUTUMLARI ANNE BABA TUTUMLARI Ailede; anne babanın çocukla nasıl iletişim kurduğu, istendik davranışları nasıl kazandırdığı, çocuğun aile içinde bir birey olarak kabul edilip edilmediği, sevginin nasıl ifade edildiği, eğitimde kullandığı disiplin yöntemleri gibi hususlar anne baba tutumunun nasıl olduğunu belirler. Anne ve babalar tarafından çocuklara karşı sergilenen tutumları sınıflandırmak ve kategorilere ayırmak gerekirse, temel olarak şu şekilde özetlenebilir. Otoriter Tutum Bu ebeveyn tutumunda anne babanın kabul ve ilgisi düşük iken çocuk üzerindeki kontrol çok yüksektir. Otoriter anne-baba sevgisini, çocuk onların istediği gibi davrandıkça (şartlı) gösterir. Anne baba, kendisini toplumsal otoritenin temsilcisi olarak görür. Mutlak itaat bekler. Çocuğun davranışları katı standartlarla değerlendirilir, hata ve yanlış yapma hakkı tanınmaz. Bu tür ailelerde eğitimde ceza verici bir yaklaşım vardır ve anne babalar çocuklarıyla çok fazla görüş alışverişinde bulunmazlar, daha çok çocuklarından onlara söylenen her şeyi sorgulamadan kabul etmesini beklerler. Anne /baba veya her ikisinin de otoriter tutumu karşısında, çocuk nazik, dürüst, disiplinli, yardımsever ve dikkatli olmasına rağmen, ürkek, çekingen, kendine güveni olmayan veya çok zayıf, başkalarının etkisi altında kalabilen, duyarlı, korkak, kendi başına iş yapma yeteneği gelişmemiş bir yapıya sahip olabilirler. Ayrıca; sürekli eleştirildiği için aşağılık duygusu geliştirebilir ve devamlı eleştirilen bu çocuklarda saldırgan davranışlar ortaya çıkabilir. İzin Verici / Hoşgörülü Tutum Bu ebeveyn tutumunda anne babanın kabul ve ilgisi yüksek iken çocuk üzerindeki kontrol düşüktür. Bu tip ailelerde çocuk tek hükmedendir. Aile tüm hayatını çocuğun istek ve arzusuna göre belirler. Aile çocuğa aşırı sevgi gösterirler. Bütün tutumları dengesiz ve çocuk merkezlidir. Bu tutum içinde yetişen çocuklar kendilerini güvensiz hissederler. Hayatlarında hiçbir sınır olmadığı için ait olmayı hissedemezler, benmerkezcidirler, asi ve saldırgan davranışları ortaya çıkabilir. Yaşamlarında sınırları öğrenemedikleri için başkalarıyla işbirliği yapamazlar. Bu nedenle sosyal ilişkilerde başarısızdırlar ve genellikle sosyal uyumları düşük olur. Okullardaki kurallarla karşı karşıya kalınca hayal kırıklığına uğramaktadırlar. Bu tutumla büyüyen çocuklar başarı kazanmak için gereken sabır ve iç denetime sahip değillerdir. İzin verici tutumla yetişen çocukların olgun davranmadıkları, kendi dürtülerini kontrol edemedikleri ve bağımlı oldukları görülmüştür. Otoriter ve izin verici anne baba tutumları birbirinden farklı görünmesine rağmen, her iki aileden gelen çocukların da benlik kontrolü zayıftır.

3 İzin Verici-İhmalkâr Tutum Bu ebeveynler çocuklarını hiçbir şekilde denetlemez, davranışlarına sınırlama getirmez, bunun yanında yeterince ilgi ve sevgi de göstermezler. İhmalkâr ebeveyn, çocuğun yaşamıyla ilgili değildir. Bu gruba giren anne babalar genellikle hoşgörü ile boş vermeyi birbirine karıştırmaktadırlar. Çocuk anne babayı rahatsız etmediği müddetçe, çocukla ilgili problem yoktur, eğer çocuk anne babayı rahatsız ederse o zaman çocuk ile ilgili gündem oluşur. Bu gündem daha çok şikâyetlerle doludur. Bu tip ailelerde çocuk fiziksel ve duygusal yalnızlığa itilmektedir. Çocuğun hareketlerinin görmezlikten gelinerek dışlanması söz konusudur. İlgisiz tutumla yetişen çocuklar genellikle; Dikkat çekmek için etrafına zarar verebilir. İnsanlarla ilişki kuramaması sonucu sosyal gelişmesinde gecikme ve saldırganlık sergileyebilir. Sözlü iletişim yetersizliğinden dolayı dil gelişiminde gecikme, konuşma bozuklukları ortaya çıkabilir. Özgüven sorunu yaşayıp tamamen içedönük hayattan ve kendisinden beklentisi olmaz. Kendini günlük olayların akışına bırakıp, anlık doyumlarla yetinir. Aşırı Koruyucu Tutum Aşırı koruyucu tutum, anne babanın çocuğu gereğinden fazla koruması, kontrol etmesi ve özen göstermesi olarak tanımlanır. Bu ailelerde çocuğun tüm ihtiyaçları büyükleri tarafından karşılanmaya çalışılır. Yavuzer e göre genellikle anne ile çocuk arasında yaşanan bu durum annenin, çocuğun bakımıyla yakından ilgilendiği dönemlerde başlamakta ve annenin çocuğuyla bütünleştiği görülmektedir. Sevgi ve ilginin göstergesi olarak çocuğuna yemek yiyebildiği halde yemek yediren, çantasını taşıyabildiği halde elinden alan, odasını toplayan, vb. hizmetleri yapan anne, çocuğuna yardım ettiğini zannedebilmektedir. Koruyucu tutumla büyüyen çocuk sosyal ilişkilerinde başarısız, bağımlı bir birey olacaktır. Bu çocuklar girişimci olmayan, aşırı bağımlı, özgüveni gelişmemiş, sorumluluk almakta güçlük yaşayan, kendini tanımak ve sınırlarını bilmekte zorlanan, daima başkasının desteğini arayan, sosyal ilişkilerde edilgen ve belirli beceriler yönünden yaşıtlarından daha yavaş gelişmiş çocuklardır. Dengesiz Tutum Kimi evde disiplin yok değildir ancak ne zaman nerede uygulanacağı belirsizdir. Anne babanın tutumu aşırı hoşgörü ve sert cezalandırma arasında gidip gelmektedir. Çocuk hangi davranışın nerede ve ne zaman istenmediğini önceden kestiremez. Bu tutarsızlıklar anne ve babanın farklı zamanlarda farklı tutumlar sergilemesi şeklinde olabileceği gibi anne ve babanın farklı disiplin anlayışları benimsemeleri şeklinde de olabilir. Anne babalar aynı davranışı kimi zaman normal karşılarken kimi zamanda cezalandırabilirler. Bu durumda çocuk neyin doğru neyin yanlış olduğunu anlayamamaktadır. Dengesiz ve tutarsız tutumla yetişen çocuklar genellikle; Kendi içinde çatışmalar yaşayıp, aileleriyle ilişkilerinde dengesiz olurlar, Büyüdüklerinde karşısındaki insanlara zor güvenirler, Değer yargısı sistemlerinin oluşması zor olabilir, Karar vermekte güçlük yaşarlar, Tutarsız bir kişilik sergilerler.

4 Demokratik Tutum Bu tür anne-baba yaklaşımında, ebeveynler çocuklarını destekler ama bunun yanında sınırlarını koymayı da ihmal etmez ve onların hareketlerini kontrol eder. Ebeveyn ile çocuk arasında sözel iletişim kanalları açıktır. Bu tür ailelerde çocuk yetiştirmede akılcı ve demokratik bir yaklaşım izlenir, hem anne babanın hem de çocuğun hakları dikkate alınır. Bu tavırda anne-baba evin kurallarını çocuğa açıkça belirtir ama onun tepkilerini ve duygularını ifade etmesine izin verir. Evde neyin kabul olup olamayacağı yani sınırlar bellidir. Ancak bu sınırlar içerisinde çocuk serbesttir. Çocuk sevgi ve teşvik görür. Ayrıca bu konularda kendi kendine karar verip sorumluluk taşımasını öğrenebilir. Bu tür ailelerde aile her şeyden önce çok iyi bir rehberdir. Çocuğa yol gösterilir ama alacağı kararlar konusunda serbest bırakılır. Demokratik anne baba tutumu çocuğun varlığına ve isteklerine saygı duyulması temeline dayanmaktadır. Bu tutum içinde yetişen çocuklarda genellikle sosyal yeterlilik, beceri, yardımseverlik, bağımsızlık, düşüncelerini serbestçe söyleyebilen, arkadaş canlısı, diğer insanların gereksinimlerine duyarlı, kendine ve diğer insanlara saygılı, özgüven ve sosyal sorumluluk görülmektedir. Çocuğun tüm yaşamı boyunca, büyük etkileri olan anne-baba çocuk ilişkisinin temelinde, anne-babaların çocuklarını yetiştirirken benimsedikleri anne-babalık rolleri yatmaktadır. Çocuklar bu temel tutum ve tavırlara karşılık verecek şekilde biçimlenmekte ve anne-babanın tutumları doğrultusunda birtakım davranışlar kazanmaktadır. Davranışlarımızın birçoğunun öğrenme yolu ile kazanıldığı göz önünde bulundurulduğunda anne-baba tutumlarının çocuğun biçimlenmesindeki rolü ve önemi daha da açığa çıkmaktadır. Unutulmamalıdır ki; Bir çocuk için annesi ve babası dünyayı temsil eder. Çocuk, annesi ve babası nasıl davranıyorsa, dünyadaki herkesin de aynı şekilde davranacağını düşünür. M.ScottPeck

5 ARALIK -OCAK AYI TEMALARIMIZ KONULAR * Çocuk Kimliği *Her birimiz özeliz ( Parmak izi deneyi ) * Gelişim Evrelerimiz: Bebek Çocuk Genç - Yetişkin * Yeni Bir Yıla Merhaba * Şehirdeki yapılar ( Gökdelen- Binalar- Rezidanslar) * Evlerimizin yapısı * Evimizdeki sorumluluklarımız nelerdir? * Mevsimsel değişiklikler *Takvimi kimler buldu? * Taç mahal niçin yaptırıldı? * Çin Seddi ne kadar uzundur? * İletişim ve haberleşme araçları *İlk telefonu, radyoyu kim buldu? * Yaşayanları İle Kış * Kış mevsimini tanıyalım * Kış mevsimindeki havadaki değişiklikler nelerdir? * Kış mevsiminde nasıl kıyafetler giyeriz? * Kış bitkilerde ne gibi değişiklikler olur? * Kış mevsimindeki sebze ve meyveler nelerdir? * Enerji Tasarrufu için nasıl önlemler alabiliriz?

6 ARALIK OCAK AYI KAVRAMLARIMIZ RENK: YEŞİL -TURUNCU ŞEKİL: DİKDÖRTGEN ÜÇGEN - ELİPS SAYI:1 DEN 30 A KADAR RİTMİK SAYMA 5-6, 7 8 RAKAMLARINI TANIMA VE TANIMLAMA 10 DAN GERİYE RİTMİK SAYMA ZIT KAVRAMLAR Sıcak Soğuk Ilık Islak Kuru Düzenli Dağınık Tek Çift Karanlık Aydınlık Gece Gündüz Ağır Hafif Taze- Bayat Kalabalık Tenha Sabah Öğle - Akşam BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR TÜRK MALLARI VE TUTUM HAFTASI (12-18 Aralık) İNSAN HAKLARI HAFTASI ( 10 Aralık) YENİYIL (31 Aralık ) ENERJİ TASARRUFU HAFTASI ( 6 OCAK )

7 ARALIK OCAK AYI DEĞER KONUMUZ İŞBİRLİĞİ - YARDIMSEVERLİK- DÜRÜSTLÜK KONUDA VERİLMEK İSTENEN TEMEL MESAJLAR İşbirliği, hep birlikte ortak bir hedefe doğru çalışmaktır İşbirliği, hep birlikte sabır ve sevgiyle çalışmak demektir. İşbirliği nedir? Kavram nasıl kazandırılır? Yardımseverlik ile ilgili hadi beni bul oyunu Dürüstlük aslında ne oldu ise onu söylemektir. Dürüst davrandığımı hissedersem içim ferahtır. Dürüst davranırsam başkalarının da öğrenmesine yardımcı olabilirim. KONUMUZU İŞLEMEMİZE YARDIMCI OLACAK ETKİNLİKLER Konularla ilgili sanat etkinlikleri İşbirliği sağlanarak yapılacak etkinlikler Değerlere yönelik beyin fırtınası Konulara yönelik slâytlar ile sunum. İşbirliği ile yapı inşa oyunları DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: DÜNYANIN İŞLEYİŞİ ANA FİKİR: Hava ile Yaşam birbirini etkiler. NELER ÖĞRENECEĞİZ? Havanın Özellikleri Havanın Yaşama Desteği Hava Olayları Hava kullanıldığında ortaya çıkan fiziksel sonuçlar NELERİ SORGULAYACAĞIZ? Hava Nedir? Atmosfer Nedir? Havayı Hissedebilir miyiz? Hava ne zaman kokar? Hava olmasaydı yaşam nasıl olurdu? Hava Tükenir mi? Havanın gücü var mı? Havanın gücü ile neler elde edilebilir? Hava Kirlenir mi? Kirlenen hava nasıl temizlenir? Hava durumu ne demektir? Hava olayları nelerdir? Canlılar ile havanın ilişkisi nasıldır? ÖĞRENEN PROFİLİMİZ Açık Görüşlü Dönüşümlü Düşünen Bilgili TUTUMLARIMIZ Saygı Güven İşbirliği

8 FEN VE MATEMATİK EĞİTİMİ GEMS Gems etkinliklerinin amacı temel bilimsel kavram yöntemlerini açıklarken hayal gücünü etkilemektir. Gems üniteleri fen bilgisi eğitiminde gözetimli keşif yönteminin en iyi yönlerini yansıtmaktadır. Gözetimli keşif yöntemi bireylerin öğrenime doğrudan katılımlarını vurgular. Gems etkinlikleri öğrencilerin temel fen ve matematik kavramlarını ve günlük yaşamda gerek duydukları sorgulama alışkanlıklarını edinmelerini sağlar. ARALIK - OCAK AYI GEMS KONULARIMIZ DİNOZORLAR Dinozorların savunmaları Dinozorların yaşam alanları Dinozor çeşitleri Renk ve şekil gruplama çalışmaları Dinozorlarla ilgili kitap ve resimleri inceleme Dinozorların iskelet sisteminin incelenmesi ARALIK AYI ETKİNLİKLERİMİZ 6 ARALIK SALI GÜNÜ ''Bir Çocuk Masalı Turunç'un Bahçesi'' ADLI TİYATRO OYUNU (KOZZY) 20 ARALIK SALI GÜNÜ SAAT: DA DENİZ YILDIZLARI SINIFI İLE FLY TOYS ATÖLYE ÇALIŞMASI 22 ARALIK PERŞEMBE GÜNÜ SAAT: DENİZ YILDIZLARI GRUBU İLE ENERJİ MÜZESİ GEZİSİ 29 ARALIK PERŞEMBE GÜNÜ SAAT: MELEKLERİZ İLE BİRLİKTE YILBAŞI PARTİSİ

9 YARATICI DRAMA ARALIK OCAK AYI ÇALIŞMALARI AMAÇ: Vücudumuzun bölümlerini fark etmek; zayıf, hassas bölgelerini belirlemek ve güçlendirmek, vücut dilimizi güçlendirmek. 1./ 2. HAFTA: * Vücut egzersizi *İletişim araçları nelerdir? *Vücutla sergileme *Haberleşme hikayeleri. 3./4. HAFTA: *Vücut egzersizi *Kiracı Oyunu *Gazete haberleri *Canlandırma 5./6. HAFTA *Vücut egzersizi *Geometrik şekiller ve renkler *Arkadaş kurtarma oyunu 7./8. HAFTA *Vücut egzersizi *Kalem ve kalemtıraş oyunu *Hikâye tamamlama NOT: Bu oyunlarda çocukların, birbirlerine güven duymaları ve kaynaşmaları için; ikili, Üçlü ve dörtlü gruplar oluşturulur ve birlikte uyum içinde, o oyunu oynamaları sağlanır. DUYGULARI TANIMA ÇALIŞMALARI AMAÇ: Korkmak Mutlu olmak Kızmak Üzülmek gibi duygu durumlarımızın tanımını yapmak O An larda hissettiklerimizi dile getirmek, Empati kurduğumuzda bu duyguları karşıdakilere yaşattığımızda onların ne hissedebileceğini anlamak NOT: Her hafta eğlenceli bir oyunun ardından o günkü duygu konusu işlenecektir. DRAMA ÖĞRETMENİMİZ: ERGİN YALDIZ

10 SATRANÇ DERSİ 5 Yaş Oyun açılışlarına örnekler ve dikkat etmemiz gereken durumlar Açılışta önce hafif taşları geliştirme. (At,piyon,fil) Piyon ve at taşları ile Merkeze ve kenarlara oynama arasındaki farklar. Kale ve Şah taşının özellikleri ve özel durumları.rok hamlesi Dokunduğumuz taşı oynama kuralı. Birebir alıştırmalar. 4 Yaş Piyon ve at taşları ile açılışlar geliştirme. Açılışta taşların Merkeze ve kenarlara oynaması, iyi açılışa örnekler. Fil taşının özellikleri ve hareket kabiliyeti. Piyon taşı ile rakibimizin taşlarını isteme ve rakip taşları alma. Dokunduğumuz taşı oynama kuralı. Birebir alıştırmalar. 3 Yaş Satranç taşlarının isimleri ve puanlarının pekiştirilmesi. Taşların doğru sıra ile dizilmesi. Oyuna başlama kurallarının tekrarı. Piyon ve at taşları ile oyuna başlama. Fil taşı ile çapraz ilerleme. Birebir uygulamalar.

11 OCAK AYI SATRANÇ DERS PLANI 5 yaş Oyun açılışlarına örnekler ;dört at açılışı vb. Satranç oynarken Çatal hamlesinin önemi. At taşı ile çatal hamleleri nasıl yapılır. Rok hamlesinin nasıl yapıldığı ve yapılma amaçlari. Taş değişimlerinde dikkat etmemiz gereken kurallar.(küçük taş için büyük taş feda etmemek vb.) Birebir alıştırma ve oyunlar. 4 Yaş Satranç taşlarının isimleri ve dizilişlerinin çalışma. Kale ve fil taşlarının özelliklerini karşılaştırarak öğrenme At taşını merkeze ve kenara doğru oynama ve farkları. Fil taşı ile rakip taşlari alma. Dokunduğumuz taşı oynama kuralı. Birebir alıştırmalar ve oyun. 3 yaş Dokunduğumuz taşı oynama kuralı Piyon ve at taşlarının şarkıları Piyon ve at taşları ile merkeze doğru oyun açılışları Piyon, at ve fil taşları ile doğru hamleleri yapabilme. SATRANÇ ÖĞRETMENİ: ÜLKÜ ÖZTOPRAK

12 MÜZİK VE RİTM Ses ve Nefes çalışmaları Müzik nüansları ( hafif, orta kuvvet, kuvvetli- piano,mezzoforte, forte Dikkat Oyunu Trafik Oyunu Heykel Oyunu -Hızlı ve Yavaş kavramları - Alçak ses, Kuvvetli ses ayrımı - Çalınan müziğe, ritim aletleri ile, bu kavramları kullanarak eşlik edebilme - Çalınan müziğe, ritim aletleri ile, vücudumuzun belli kısımları üzerinde çalarak eşlik edebilme ( el,ayak, omuzlar,karın, baş..) - Hızlı ve yavaş kavramlarını dans ederek uygulamak - Alçak ses, Kuvvetli ses ayrımını dans ederek uygulamak. - Nefes ve rahatlama çalışmaları - Şu ana kadar öğrendiğimiz tüm şarkıların tekrarları YENİ YIL Gece yarısı saatler çaldı, elde torbası yeni yıl geldi. Hoş geldin aramıza yeni yıl,yeni yıl. Hoş geldin dünyamıza yeni yıl, yeni yıl. Herkes sevinsin yeni yıl geldi, gülsün eğlensin yeni yıl geldi. Hoş geldin dünyamıza yeni yıl,yeni yıl. Hoş geldin aramıza yeni yıl, yeni yıl. KIŞ Kış geldi kar yağıyor, Rüzgar esiyor, soğuk oluyor. Birçok kuş yem arıyor Kimisi üşüyor, kimi düşüyor MÜZİK ÖĞRETMENİ ARZU BURSA

13 MELEKYUVASI ANAOKULU ENGLISH BULLETIN / December2016 Harvey Early English eğitim sistemiyle yapilan İngilizce derslerimizde Aralik ayinda islenecek konularimiz asagida belirtilmiştir. UNITS: PARTS OF THE BODY ( Vucutparcalari) Vucudumuzunparcalarinintekertekerisimlerinisoyleyebilmelerivesonrasindabuparcalarsoruldugundacevapl ayabilmelerivebunlaricumleleriletanimlama Target Vocab and Structures: Head, Shoulders,Knees,Eyes,Ears,Nose,Toes etc.. Touch your..., Which part of the body is this? Shake your head! Etc NEW YEAR AND REVISION WEEK (Donemsel Genel Tekrar ve Raporlama) Egitim donemi basindan bu haftaya kadar ogrenilen butun konularin harmanlanarak birlikte kullanilmalari saglanir ve basit cumle yapilari ogretilir. Ogrenilmis ve edinilmis kazanimlar gozden gecirilir. Duzeltmeleri gereken telaffuzlar ve kuramadiklari cumleler uzerinde durulur. Yeterli bulunmadiklari konular uzerinde durulur ve anlamalari saglanir. Ayrica bu genel tekrar haftasinda cocuklarin kisisel ihtiyaclari ile ilgili isteklerini ingilizce anlatmalari saglanir.daha cok cocuklarin konustugu ve interaktif gecen bir haftadir. Ogrencilerin ilk donem gelisim raporlamalarinin ogretmenler ve Harvey Early English yoneticileri tarafindan soru cevaplar ve kucuk quizlerle yapilmasi Aralikayifavorisarkilari; Asagidakilinkteyeralansarkiyiyoutube dancocugunuzlabirlikteizleyebilirve size busarkiyisoylemesiniisteyebilirsiniz. Harvey Early English erken yastaki cocuklarin sadece kelime ogrenmelerine dayali bir egitim sistemi degildir. Beyin odakli bir egitim sistemi oldugu icin, cocuklari Milli Egitim Bakanligi nin mufredatini da icinde kapsayacak bir egitim programiyla, gunluk yasantidan orneklerle konusturmayi hedefler. Bu egitim programinda interaktif rol alma, sarkilar ve gorsellerle birebir katilim saglanarak cocuklarin konusturulmasi on plandadir. Bu sayede cocuklarin ingilizceden korkmadan hem cümle kurma becerileri hem de öğrendiklerini pekiştirmeleri saglanir. Ogrencilerimizin konu tekrari yapabilmeleri ve bildiklerini pekiştirmeleri için bultenler takip edilerek yapilacak aile ici tekrar faydali olacaktır. DİPNOT: İNGİLİZCE BÜLTENİ HAFTALIK OLARAK MOBİLDİRİ SİSTEMİNE YÜKLENECEKTİR.

14 HAFTALIK ETKİNLİK TAKVİMİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA OYUNCAK GÜNÜ Minik Meleklerimiz istediği bir oyuncağımı okula getirir ve arkadaşları ile paylaşarak oynar. KİTAP GÜNÜ Minik Meleklerimiz istediği ve sevdiği bir hikaye kitabını okuluna getirir ve arkadaşlarına okur. SAYMA GÜNÜ Minik Meleklerimiz kendileri seçip evde hazırladıkları sayıları, grup önünde arkadaşlarına gösterir ve hep birlikte getirilen bütün sayılar tanıtılır. GÖSTER-ANLAT GÜNÜ Minik Meleklerimiz evlerinden getirdikleri ve kendi seçtikleri eşyaları, nesneleri grup önünde arkadaşlarına gösterir ve onunla ilgili bir tanıtım yapar. PARTİ GÜNÜ Minik Meleklerimizle her hafta işlenilen konularla ilgili öğleden sonra parti düzenlenir. KIRMIZI MERCANLAR Grubu için renk günüdür. Not: Sayın Velimiz, öğrencimizin hem planlı olmasında ve sorumluluklarını yerine getirmesinde hem de zamanı( dün, bugün, yarın) öğrenmesinde çok yararlı olacağına inandığımız bu takvimin öğrencimizin odasına asılmasını önermekteyiz

15 ŞARKILAR- ŞİİRLER- TEKERLEMELER KIŞ Haydi, gelin çocuklar, Kardan adam yapalım. Burnuna havuç, gözüne kömür, Başına şapka takalım.(2) İşte bu kardan adam, Ne de güzel bakıyor. Burnuna havuç, gözüne kömür Başına şapka takıyor. ENERJİ TASARRUFU Bilinçli ve yerinde Kullanalım her şeyi, Tüketmeyelim boşa Kıymetli enerjiyi. Enerjiyle çalışır Fabrikalar motorlar, Enerjiyle aşılır Dağlar, denizler, yollar. TUTUMLU OLALIM TUTUMLU OLALIM BİLİNÇLİ TÜKETELİM KAYNAĞIMIZ SINIRLI BUNU BÖYLE BİLELİM HERKES TUTUMLU OLSUN İSRAFI ÖNLEYELİM TASARRUFLU OLARAK GELECEĞE GİDELİM YENİ YIL Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl Bizlere kutlu olsun. Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl Sizlere mutlu olsun. Eski yıl sona erdi. Yepyeni bir yıl geldi. Bu yıl olsun mutlu bir yıl, Bu yıl olsun hey, hey. Kardeşiz biz hepimiz, Bitmesin hiç sevgimiz. Aramızda dargınlık yok, Aramızda hey, hey. Mutlu olsun insanlar, Mutlu olsun tüm evren. Yeni yılda

16 BİLMECE Ayrı yerde olsak da O yaklaştırır bizi "Alo" deyinde ne güzel Duyarız sesimizi (Telefon) Bir ağacı oymuşlar, İçine dünya koymuşlar ( Radyo) Ne ağzı var ne dili, Konuşur insan gibi(mektup) Uzun yoldan bir kuş gelir Ne söylese hoş gelir. ( Mektup ) O her gün yeniden doğar. Dünyaya haber yayar. (Gazete) Bir değirmenim var, Yüzyıl döner. Hiç öğütmez.(saat) Sesi var canı yok Konuşur ağzı yok. ( Radyo) ENERJİ TASARRUFU Bilinçli ve yerinde Kullanalım her şeyi, Tüketmeyelim boşa Kıymetli enerjiyi. Enerjiyle çalışır Fabrikalar motorlar, Enerjiyle aşılır Dağlar, denizler, yollar