BÖLÜM 1 GENEL BİLGİLER

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BÖLÜM 1 GENEL BİLGİLER"

Transkript

1 ANKARA ÜNİVERSİTESİ Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Sosyoloji Bölümü BAP Öğrenci Projesi: Türkiye de Sosyoloji Araştırması Akademisyen Formu Türkiye de sosyolojinin sorunlarını belirlemek için siz akademisyenlerin düşüncelerini öğrenmek bizler için büyük önem taşımaktadır. Sorunların tespiti ve çözüm önerilerinde bulunabilmek için eğitim, istihdam, disiplinler arası olma, batı merkezciliği başta olmak üzere çeşitli konularda fikirlerinize ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle, aşağıda yer alan soruları cevaplamanız bizim için çok önemlidir. Değerli katkılarınız için şimdiden teşekkür ederiz. BÖLÜM 1 GENEL BİLGİLER 1. Akademik unvanınız: 1 Prof. 4 Öğretim Gör. 2 Doçent 5 Araş. Gör 3 Yrd. Doçent 2. Hizmet süreniz: 3. Cinsiyetiniz : 41 yıl kadın 4. Yaşınız: Mezun olduğunuz üniversite ve bölümün adı: lisans hacettepe sosyoloji ve idare, yüksek dil tarih felsefe sosyoloji kürsüsü doktora DTCF Sosyoloji 6. Halen görev yaptığınız üniversite ve bölümün adı : Bildiğiniz yabancı dil(diller) ve derecesi (çok iyi-iyi-orta): DİLLER DERECE A İngilizce iyi B C 8. Yurt dışında eğitim aldınız mı? Yanıtınız Evet ise, süresini yazınız. 1 Evet (Süre:.) 2 Hayır 1

2 BÖLÜM 2 SORULAR 1) Tekrar seçme şansınız olsaydı sosyoloji tercihiniz olur muydu? Evet, çünkü aileme karşı çıkıp sosyoloji okudum; bir yıl eve gitmedim. Kişiliğime uygun, dışa dönük sosyal bir insanım ve hayatın içinden olduğu için.tekrar seçme şansım olsa yine sosyoloji okurdum. Hacettepe de okurken bana muhtar derlerdi herkesi bilirdim 2) Kaçıncı tercihinizle yerleştiniz? Bizim zamanımızda ön kayıtlar olurdu. Bir tek ODTÜ ayrı sınav yapardı, ilk tercihimde yerleştim 3) İş bulma baskısı sizin zamanınızda nasıldı? Bu günkünden çok daha da beterdi de mezun olunca önce Yükseliş Kolejinde ek ders ücretli öğretmenlik yaptım. Daha sonra ilk memuriyetim Ticaret ve Turizm Yüksek Okulunda öğretmenlik oldu. Ecevit zamanıydı. Sınavlar ilk o dönem ortaya çıktı. Hatırladığım kadarıyla Cumartesi de çalışırdık. O sene çalışma yasası değişti memurlar hafta sonu çalışmamaya başladık. Sınav sistemi de gelince bir yerlere girebilmek için sınavları beklemek gerekiyordu. Daha sonra artık memur olduğum için Sağlık Bakanlığına yatay geçiş yaptım de de DTCF ye asistan oldum. Kısaca mezun olduktan beş yıl sonra ancak akademiye geçebildim. 4) Aileniz sosyoloji okumanızı nasıl karşıladı? Tepkileri nasıldı? Hiç istemediler. Özellikle babam soranlara ne diyeceğim ; kızım ne işe yarıyor nerede işe girecek ki, yüksek bürokrattı kendisi Mülkiye mezunuydu. Valilik yapmıştı, o sırada Danıştay üyesiydi. Danıştay da kadınlara uygun pozisyonlar var diye beni oralarda görmek istiyordu. Kısaca hukuk okumamı istiyordu. Benim Hukuk Fakültesine gitmek istemememin sebebi de orada iki çok yakın akrabam prof ve çok ciddi adamlar onların öğrencisi olmak özellikle, hukuk bilmekten öte onların o kimliği ve hukukun normatif bir bilim olması bana çok uzak geldi. O sıralar da DTCF de çok fazla boykot falan vardı ve Hacettepe yeni kurulmuştu ve hiç düşünmeden oraya kaydoldum...ben hiç Beytepe de okumadım Sıhhiyedeydik yılında oraya taşındılar, ben hiç mahrumiyet çekmedim o yüzden. 5) Eğitim verdiğiniz, halen çalıştığınız üniversitede eğitimde herhangi bir baskı hissediyor musunuz? İstediğiniz konuyu çalışabiliyor musunuz? Şimdi ve öncesinde nasıldı? Öncesine göre çok daha özgürüz. Ben asistan girdiğim sene sosyoloji felsefe bölümünün içinde bir kürsü olduğu için her konuda çalışan insan yoktu, hocam da sanayi sosyolojisi uzmanıydı dedi ki Ankara sanayi şehri değil sakın sanayi çalışma, 2

3 ben Denizli ye gittim Babadağ da dokumacılık çalıştım çok zorlanırsın, Sağlık Bakanlığından geldin sağlık sosyolojisi çalışabilirsin dedi. Zaten Sağlık Bakanlığında bir kaç projede çalışmıştım yani sağlık sosyolojisi nedir azıcık biliyordum, Dünya Sağlık Teşkilatı projelerinde çalışmıştım. Hacettepe den hocalarımızla ortak projeler vardı, onları da gidip görüyordum. Bunlardan biri de Profesör Nusret Fişek çok aziz dostumdu. Rahmetli Türkiye de sağlık alanında reformları yapan kişidir. Doktora jürime de girmişti. Aslında siyaset çalışmak isterdim; hocama da söylemiştim. Çünkü ben Hacettepe de Ahmet Taner Kışlalı nın öğrencisi olmuş, ondan siyaset sosyolojisi dersi almıştım. Sonradan onu vurdular. O hepimizin idolüydü ve hepiniz siyaset sosyolojisi çalışmak isterdik ama arkasından 1980 de malum askeri darbe oldu. İletişim fakültesinde değil miydi Ahmet Taner? Bizim zamanımızda. ilk Fransa dan geldiğinde Hacettepe de bizim hocamızdı. Sonradan Kültür Bakanı oldu, Hatırlarım gencecik yeni doktoralı öğretim görevlisiydi. Oya Sencer sonra eşinden ayrılınca Oya Baydar oldu, Artun Ünsal şimdi gurme, hepsi bizim hocalarımızdı darbesinde tokadı en çok bizim bölüm yedi. İstediğimiz konuları çalışamadık. Beni DTCF ye asistan alan hocam Şevki Güler kesinlikle izin vermedi siyaset çalışmama. Çok ilginç bir şey girdikten sonra 1979 da hocam kalp kapakçık ameliyatında maalesef öldü. Onun sağlık problemleri olduğu için de kütüphaneye sağlık sosyolojisi kitapları getirmişti. Hem Sağlık Bakanlığından geldin, hem kitaplar getirttim; oku bak bu alan iyi diyerek beni sağlık sosyolojisine yönlendirdi. Şimdilerde daha özgürüz herkes istediği konuda çalışıyor. 6) Bölümünüzde sosyolojinin en önemli sorunları nelerdir? Bölüme dönersek birbirimizden habersiziz yeterli iletişim kuramıyoruz. Akademik farklılıklar gibi ortaya konuluyor ama aslında hepsi kişisel çekişmeler. Birbirimizin yaptıklarını takdir etmiyoruz ; insanlar birbirinin arkasından konuşabiliyor. Tabi bu öğrencilere de yansıyor. Çok moral bozucu bir şey istemeden aynı hastalıktan sistemin bütünü mustarip.. Aynı alanda ortak çalışabilen insanlar çok az. Küçücük bölümün içinde bile klikler olabiliyor. Bunun dışında tabii ki zaman içerisinde bir hocadan bilmem kaç tane hocaya yükseldik zaman içerisinde. En azından benim burada bulunduğum 35 sene içinde. Eskiden biz kürsüde sadece iki asistandık. Zaman içinde çok geliştik ve çok sayıda ders açar hale geldik. Şimdilerde ulusal ve uluslararası yayınlar yapan toplantılara katılan hocalarımız var. Bölümün dinamik bir yapısı var. Araştırma boyutu tabii benim arzu ettiğim düzeyde yurtışı yayınlar vs yaplmıyor. Bu durum sosyoloji anlayışlarındaki farklılıktan kaynaklanıyor. Daha çok yerel takılmanın yerel veya yerli yayın yapmanın önemine inananlar da bulunduğu için de belki uluslararası standartlardan uzak, ülkeye yönelik daha sınırlı çabalar daha yaygın gibi geliyor. Ama çok az kişi olduğu için çok fazla da haksızlık etmemek lazım. Bölümün hem benim şahsımda hem genel olarak tabi ki bu Sosyoloji Derneğinin kuruluşu toplumsal sorumluluk konusunda hepimizin oldukça fazla çabası var. Aynı şekilde bölümde herkesin takdiri olmasa bile, belirli kişilerin desteğiyle çıksa bile -Yonca Odabaş ayrıldığı halde destek veriyor- böyle dergisi olan nadir bölümlerdeniz. Her ne kadar birbirimizle iletişime geçemesek de daha geniş kitlelerle diyaloğa giren bir bölümüz. Kurucularından olduğum Sosyoloji derneğinde 670 e ulaşan üyemiz var. Mum dibini ışıtmazmış kendi Bölümümüzden insanlar fazla katılmıyor belki ama.. 3

4 7) Türkiye de sosyolojinin en önemli sorunları nelerdir? Türkiye de belki dört tip sosyolog var. denilebilir. Bu yüzden hepimizin sorunları aynı değil A-B-C.D tipi sosyologlar farklılaşıyor. A tipi Koç, Sabancı vs tamamen yurtdışı yönelimli hiçbir şekilde ulusal ölçekte bir şeyle ilgilenmeyen, üretmeyen toplantıya gelmeyen o networkle ilişki sürdüren insanlar var.bunlara rahmetli Ünal Nalbantoğlu ersast yupi academician diyodu. Bu ne demek aslının yerine çıkmış sanal gibi gerçek bilim adamı değil, sosyolog değil. B grubu ODTÜ ve biz gibi dil biliyoruz uluslararası ilişkiler var hem dünyayı hem ülkeyi kombine etmeye çalışıyoruz. Yerli ve yabancı literatür izliyoruz. Yerli ve yabancı yayın yapmaya çalışıyoruz. Daha gerçekçi bir akademisyen tipi. C gurubu daha çok İstanbul Üniversitesi ve onun ekolünden olan hocalar, dil bildikleri halde onlar, hatta bazılarının eşleri bile yabancı çok iyi yabancı dil biliyorlar, onlar batı tipi sosyolojinin batı dışını açıklayamayacağını düşündükleri için, milli sosyoloji de demek istemiyorum ama daha kapalı devre çalışıyorlar. Bunun da tabi sakıncaları var. kendi içine kapalı çalışma olayı var batıyı reddetme tamamen kendi ülke gerçeklerine uygun sanki kapalı bir kutu gibi. Bizler de şu an yerellik tartışıyoruz ama çok fazla kapalılıktan yana değiliz. Gündemimizde alternatif sosyoloji tartışmaları da var tabı. Hindistan, Malezya vs tabi batı dışında da güzel çalışmalar var,alternatifler tartışılıyor. Az önce söylediğim eleştiri de metodolojik nasyonelizm konusunda yapılıyor. Realite çok katmanlı olduğu halde, buna bakış hep batı teorisi temelinde. Batıda geliştirilen teoriler evrensel gibi sunulmakta. Bizler de uzunca bir zaman bunu benimsedik biz de daha ilerledik gelişip kalkınmayı sağladıkça aynı süreçlerden geçeceğiz diye düşünüyorduk, ama fakat alternatifler özellikle ISA kongrelerinde tartışıldığı gibi batı sosyolojisi evrensel değil, o da sadece Amerikan toplumuna ait, ve Batının hepsini de kapsamıyor. Bu batı merkezli sosyoloji bütün dünyada egemen ama alternatifler yavaş yavaş çıkıyor. Şimdi küresel bi sosyoloji mümkün olabilir mi diye tartışmaya başladık. ISA ( International Sociology Association) ve ESA (European Sociology Association) lafı uzatmayayım Yonca Odabaş hocanız ve ben Bölümüzün dergisi olan Yurt ve Dünyada bunla ilgili şeyleri yazdık. Acaba küresel sosyoloji mümkün olabilir mi? Bu ne demek? Sadece Anglosakson Hegemonik değil Batı dışını da içeren, Hindistan, Japonya, Çin, Türkiye Ortadoğu vs içeren sorunlarını, çünkü bazı konular var ki eşitsizlikler nüfus hareketleri savaşlar çatışmalar vs üzerine hakikaten küresel boyutta bir şeyler söylenebilir. Çünkü bizim bir takım tartışmalarımızda görüyoruz ki tek merkezli olmaktan çıkarırsak küresel çok sesli bir sosyoloji olabilir bunun imkanları tartışılıyor bu bağlamda Türkiye de de az önce söylediğime dönersek o kapalılık hiç iyi bir şey değil. Sadece ülkenin sosyolojisi, milli sosyolojisi olmaması gerek; küresel sosyoloji için. Batı evrensel değilse alternatif de milli sosyoloji değildir. Bütün bilimlerin tabii i belirli düzeyde bir üst kimliği de olması gerek nasıl Hint matematiği Çin fiziği demiyoruz; sadece matematik ve fizik var. Bu sosyolojinin de küresel boyutta olabilirliği tartışılıyor ; bunun için de daha çok karşılaştırmalı araştırma yapmalıyız Bölgesel düzeyde sadece belirli ülkelerle değil, diyelim ki Akdeniz Ortadoğu ülkeleri kendi aralarında ortak kavramsal kuramsal çerçeveler geliştirebilir miyiz diye tartışıyoruz. D tipini de söyleyeyim, sadece bizim yazıp çizdiklerimizle dil vs bilmeden tamamen kapalı değilse bile yetişme tarzları imkanları sınırlı. Çok az kişi saat derse giriyorlar, kendilerini yetiştirme yenileme imkanları yok Şimdilerde o da delinmeye başladı 2000li yıllarda çiller zamanında binlerce kişi yurtdışına doktoraya yollandı her üniversitede birer ikişer yurtdışı doktoralı dil bilen insanlar oldu. Onları da görüyoruz,doktora aldılar dil öğrendiler ama yayın yapmaya vakitleri yok kendilerini yenilemeye vakitleri yok. Temel var ama inşaat yok. vakit yok Bu yüzden D tipi olarak değerlendirdiklerimiz bizim çabalarımız ölçüsünde bir şeylerden haberdar oluyolar. Diyelim biz doktora dersinden bir kitap çıkarıyoruz onlar onu takip ediyor. Yabancı dil bilmek şart. Bugün Rektörlükte toplantıdaydım risk analizi 4

5 yapıyorduk. Risk iştahı diye bir kavram kullanıldı. Ne demek risk iştahı? Bunun İngilizcesi ne? neyi karşılıyor? Bu risk iştahı diyorsunuz falan, şaşırıyorsun böyle, Türkçe karşılığını veya İngilizcesini de bilseniz sizin bildiğiniz tek karşılıkla uyuşmuyor. Risk iştahı da bir kuruluşun ne kadar risk alabileceğiymiş, toksunuz ama daha risk almak istiyorsunuz gibi bir şey. Risk kapasitesi hacmi olmalıydı. En kötüsü de kamu yönetimine piyasa terminolojisini dayatıyorlar; liberal ekonomik işletme mantığıyla üniversitenin kamu yönetimini risk analizi yap diyorlar. Risk iştahınız ne kadar diyor ya zaten risk iştahlı olsam ne olacak anlayamıyoruz. D tipi de böyle bir şey. Hocalar var ama öğrencisinden hallice değiller. Biz burada ders anlattığımızda, zaten sosyolojinin bir sürü dezavantajları var, o yüzden iki sosyolog bir araya geldiğinde üç fikir çıkar diyoruz. Türkiye de sosyolojinin de tabi dört tip sosyolog olunca sorunların da tek bir düzeyde ele alınamayacağını bulunduğunuz kuruluşa göre değişeceğini ama en kötüsü de bana göre bürokrat memur zihniyetiyle devlet üniversitelerinde yükselme kaygısının yanı sıra geçim derdi peşinde olan sosyologlardan bilim beklememiz. Ankara Üniversitesi diğerlerinden iyi diyoruz ama burada bile ders bitsin gideyim diyen hocalar var bu zihniyetle ne eğitimi ne araştırması başarılı olabilir. Kesinlikle kendin inisiyatifimize takdirimize vicdanımıza kalıyor. Sonra benim gibiler için de bir an önce emekli olsun gitsin diye bakıyorlar ve her şey bir anda değersizleşiyor. Tabi o ortamda da insanın bir şeyler yapması için çok şeyleri aşmış olması lazım biraz. 8) Dünya da sosyolojinin en önemli sorunları nelerdir? Bir çok yerde tartıştığımız gibi, çok fazla parçalanma, uzmanlık alanlarının fazlalığı yüzünden bütünü görememe yani aşırı uzmanlaşma diyoruz biz buna, aşırı uzmanlaşma yüzünden sosyoloji kendisinden beklenenleri veremiyor. Bu ne demek aslında diğer alanlar diyelim bir eski fil hikayesi bir yerlerde anlatırken, Sosyolojiye Giriş kitabımda da yazdım, gözleri kapalı psikolog, antropolog, sosyolog, ekonomist vs hepsi bir filin bir yerini kendisine uzmanlık alanı olarak seçiyor ve o kısımda çalışmaya çalışıyor. Biz sosyologlar siz gözünüzdeki bandı çıkarın fil bir bütündür, sosyolog olarak bütünü incelemeliyiz diyoruz ama, başkalarında eleştirdiğimizi biz yapıyoruz. Kendi içimizde bir sürü alanımız var böyle olunca ağaçla uğraşırken ormanı göremiyoruz. Bütüncül bakışa sahip olamıyoruz. Bilgi birikimle artmasına rağmen gerçekliği kavramada anlamada yorumlamada güçlük çekiyoruz. Geçen sene derslerde de söyledim size bu kadar bilgi birikimine rağmen sosyologların önemli bir katkısı yok. Herhangi bir uluslararası sorun olduğunda başkası çıkıp konuşuyor, sosyologların söyleyecek sözü yok, kendimizi çok dar alana soktuk. Tabi bu sosyolojinin bürokratikleşmesinden kaynaklanıyor.sosyoloji bir yaşam tarzı olmalıdır, sosyologca bir yaşam olmalıdır. Bunu maalesef yakalayamıyoruz Memur zihniyetiyle bürokratikleşme i söz konusu Şu kadar kitap, bu kadar ders şu kadar not. Gerçekten sosyolog yok bütün dünyada bu böyle. Sosyolojinin disiplin olarak gelişmesi organizasyonel tarafı, birazdan soracağın şeylerle de ilgili bürokrat zihniyetle bilime katkıda bulunması çok zor insanların. Türkiyede de getirirsek bunu kendime daha çok araştırmacı derim, kime neye hangi bilime katkıda bulunuyoruz? Ulrich Beck in görüşlerine katılıyorum. Realitenin kozmopolitan olmasına rağmen ona yaklaşımlar nasyonalist. Methodological Nasyonalizm diyor. Kozmopolitan bi realite çok renkli çok sesli kozmopolit bir realite. Dünyada benzerlikler olsa bile kozmopolit bir gerçeklik olmasına rağmen metodolojik olarak belirli ülkelerin tekelinde sosyoloji yapılıyor. Bu da daha çok Amerikan sosyolojisi. Tabi Amerikan kuramları vs hegemonik bi ilişki var: merkez-çevre. Sanıyorum üç bine yakın dergi varsa ü İngilizce ve Amerika da yayınlanıyor. Bizim de çıkan dergilerimizi bu üç bin endeksli derginin içine sokamıyoruz. Çünkü gereklilikleri yerine getiremiyoruz, süreklilikle birlikte oraya gelebiliriz. Ancak 5

6 senede iki kere dergi çıkartmak bile büyük bir sorun. Kısaca aşırı uzmanlaşma bürokratikleşme ve Batımerkezcilik tabi daha bir sürü şey eklenebilir. Örneğin bütün dünyada felsefeden kopuş, bu felsefeden kopuş az önce söylediğimle ilgili. Amerikan sosyolojisi pragmatizm temelli olduğu için olanı olduğu gibi inceleyip nesnel bilim yapıyoruz diye ideolojik politik bi bakış açısı yok. İdeal toplum modeli nedir falan yok mevcut sistemi korumak kapitalizmi korumak yeniden üretmekten başka bi şey yok. Fonksiyonalizm uyum ahenk denge bunun değişmesi için bi çaba yok. Avrupa sosyolojisinin vaktiyle vardı ütopya bile olsa sosyalist toplum vs. bunların hepsi out. O zaman tamamen mevcut sistemin yeniden üretilmesinin standart memurları halinde işler görülüyor. Bürokratik zihniyetle de bilime katkı yapmak hiç beklenmemeli ve bundan Türkiye de payını alıyor. Türkiye de ayrıca kendi özel sorunlarımız da var bölüme yansıyan sorunlar iletişimsizlik. Biz kompartıman kompartıman yaşıyoruz Buna Bahattin Akşit bölmelenmişlik diyor. Bir tren gidiyor ama her kompartıman ayrı ayrı birbirimizin yaptığını önemsemiyoruz, değer vermiyoruz, okumuyoruz, referans vermiyoruz, bir türlü bir araya gelmiyoruz. 20 senedir Derneğimiz kurulu. Toplumsal sorumluluk, benim hayatımda yaptığım en büyük şeydir o derneği kurdurmak, Birsen Gökçe hocamızla birlikte. Üç senede bir kongrelerle birlikte bir araya getirmeye çalışıyoruz ama oraya da yine bürokratik amaçlarla yükselme ihtiyacı olanlar gelerek kongreden yararlanıyorlar. Buna ihtiyacı olanlar mecburi yapıyor. Diğerleri de ancak sosyal olarak geliyorlar. Hadi gelin de bir oturum yönetin de gençler sizi tanısın vs gibi şeyler. Ona bile lütfedip gelmiyorlar, çok kapalı devre çalışıyoruz. Aynı şehirde bile bile toplantılara gitmiyoruz Birbirimizi beğenip takdir etmiyoruz, yapılanları yeterince değerlendirmiyoruz, çok kapalı devre kapalı gruplar halindeyiz değişik değişik çevreler var. 9) Proje yapıyor musunuz? Evet ise ne türden? Hayır ise neden yapmıyorsunuz? Biz uluslararası ve ulusal olarak da oldukça çok proje yapan bir bölümüz, özellikle AB projeleri yaptık bölüm adına. Tübitak adına proje yaptık. Kapalı bir bölüm değiliz. Bunların içinde giden Elif Kuş hocanız da dahil bir çok hocanızla birlikte proje yaptık. UNDP (Birleşmiş Milletler Kalınma Programı) HIV/AIDS projesi sağlıkla ilişkiliydi. GAP bölgesi projesi, sonra ÇATOM (çok amaçlı toplum merkezleri), bunlar benim projemden çok, bölümden bir çok insan yer aldı insanın birlikte çalıştığı sahadan kopuk olmadığımız çalışmalar yaptık. Mardin de de toplumsal sorumluluk projesi yaptık. Buradaki ilköğretim okulunu maddi manevi kalkındırdık. 43 gün o kadar mal mülk alındı, anasınıfı kuruldu vs bunlar kolay işler değil. O çocuklarla gerçekten vakit geçirdik biz de öğrendik onlar da öğrendi. Daha bir sürü şey var söylenecek çok söz var çok senedir piyasada olduğum için daha konuşulması gereken bir çok şey var. Diğer arkadaşların da Tübitak, BAP vs projeleri oluyor. Görüşüp görüşmediğimiz her insanın projesi var. Ulusal uluslararası projelerde sıkıntılar olabiliyor. Bizimkiler bir AB projemiz hapishane üzerineydi 8 ülke, Sincan ı arka kapı yapmıştık, o kadar gidip geldik. Sekiz ülke İspanya Portekiz İtalya, Almanya vs. tüm bu ülkelerde suçun baskılanması üzerine çalıştık. Yani özellikle AB bu hapishanelere girenlerin daha fazla suç üretmesi problemi karşısında hapishanelere alternatif, yani hapishane ortadan kalksın. Crime Repression dedikleri çok önemli olayın bir ayağıydık. Bunlar tabi epeyce bize de bilgi kazandırdı, Türkiye yi de temsil ettik, burada ulusal uluslararası bütün Adalet Bakanlığı ve İçişleri bak ve Ankara Üniversitesi işbirliği yaptı. 6

7 10) Yurtiçi yurtdışı yayın yapma konusunda düşünceleriniz neler? Sizin hiç yayınınız var mı? Oranı nedir? Tabi ki bunların dengelenmesi esas. Benim yükselme esaslı yayın yapmadığım açık çünkü yabancı yayınlarımın hepsini prof olduktan sonra yaptım de prof oldum. Ondan sonra ve daha çok 2000 yılından sonra 35tane yabancı dilde yayın yaptım ben. Hep kendimle yarıştım Tüba üyesi olmak istiyordum. Yoksa kimsenin bir şeyler yap dediği yok. Ayrıca 17 tane de Türkçe kitabım var. 60 küsur makalemin 30 tanesi de Türkçe. Uluslararası yayını tabi çok önemsiyorum önemsemeyenlerin de yapamadıklarını düşünüyorum. Tabi o çembere girmek çok daha ciddi çalışmalar gerektiriyor. Tabi burada ahbap işi sen yaz ben okuyayım, yurtdışında bir makale buradaki beş makaleye bedel. Bir takım eleştiriler olabilir, o dergilerin istedikleri kapsadıkları vs konularda veya kapsamda araştırma yapıldığı ileri sürülebilir. Bu da tabi ki bana göre sadece bahane olur. Çok sayıda dergi var, sadece sosyoloji değil kadın konusunda,çevre veya afet hiçbir sınır yok. Dediğim gibi üç bin dergi var bunların içinde Üçüncü dünyaya da açık dergiler çok veya farklı düşüncelere ve konulara odaklı dergi var. Ama yükseltme ölçülerinin tamamen yurtdışı olması vs konusunda. kitap mı yoksa makale mi sosyal bilimlerde daha önemli derseniz, çok kitap yazdım ama ben makale okurum ama yurtdışı makale okurum yani yeni bir şey öğreneceksem. Türkiye de ne diyorlar deyince de ona da bakıyorum zaten. Her şey online oldu Sosyal Bilimler Enstitüsü (SBE) müdürüyken Ankara Üniversitesi SBE nin hiç dergisi yok diye Ankira dergisini de çıkarmaya başladık. Daha doğrusu şöyle diyeyim, Sosyoloji Derneği dergisinin editörüyüm, Ankira nın kurucusuyum. Doktora diploması alabilmek için doktoradan yayın isteniyordu. Dergimiz olmadığı için başka yerlere muhtaç oluyorduk. Son olarak hem bilim adına hem de insanlara destek olmak için bölüm adına Yurt ve Dünyayı da çıkarıyoruz. Üç dergi az bir şey değil. 11) Kitap mı yoksa makale mi sosyal bilimlerde daha önemlidir? Tabii makaleler konu odaklı ve güncel. Bir kitabın yazılması uzun zaman alıyor. Bilgiler en az üç-beş sene geride kalıyor. Eğer günceli yakalamak istiyorsak makale okumalıyız. Dün bir konuda çalışma yok iken bugün çıkıyor.. Tabi dil bilmek, yabancı dergileri uluslararası dergileri okumak şart. Eskisi gibi yurt dışına gitmek gerekmiyor. Okuduğunu anlayıp yararlanabilecek derecede bir dil bile yeter. İlla Fransızca ve Almanca bilmek gerekmiyor. İngilizce biliyorsanız bütün realiteye ulaşırsınız. Biz de ingilizce abstract veriyoz; Almanlar da İngilizce abstract veriyor, hepsinin paraleli var. 7

8 12) Üniversitede yükselme ölçütlerini nasıl buluyorsunuz? Fen bilimleri ile aynı ölçütlerin kullanılması hakkında neler düşünüyorsunuz? Hep söylüyoruz, İlhan Tekeli yi örnek veriyorum tartışmanız için, İlhan Tekeli nin hiçbir zaman yabancı yayını olmamış. Tübitak ve Tüba da bazı komisyonların başkanıydı ve ben de onunla birlikte uzun yıllar çalıştım. Tüba da o mesela derdi ki benim bir tane eserim var, Türkçe yazılmış. Önemli değil, dili yerli veya yabancı olsa da önemli bir şeyse herkes okuyor. Bütün dünyada bu esere referans verilmiş. Çünkü o tek ve önemli bir kaynak. Önemli bir şey yazarsanız ona millet ulaşıyor, zaten değerliyse. Sosya bilimlerin de gönül ister ki tabi fen bilimlerindeki kadar çok bilimsel dergisi olsun. Sosyal bilimlerde çok dergi var ama çoğu popüler, akademik dergi az. Problemlerin üstesinden gelebilmek için her Fakülte benim Ankira yı çıkarmam gibi kendin pişir kendin ye tarzında herkes dergi çıkardı. 200 tane üniversite varsa hepsinin her enstitüsünün fakültesinin dergisi var Bizim DTCF nin vaktiyle bölüm bölüm mesela felsefenin çıkardığı dergiler var. Fakültelerin içinde beş-altı dergi çıkıyodu.. Bu kapalı devre çalışıyorsun yine sen ben o, bu kimin yazısı vs. Dışarıya yolladığın zaman blind review diyorlar. Yani kapalı, kimin yazısı belli değil. Objektif bir şekilde bu nasıl bi araştırmadır vs. zaten yurt dışına yolladığımızda sadece Türkiye den geldiğini anlıyorlar. Çünkü veri Türkiye den. Her neyse o objektif verilerle hakemli dergilerimiz iyi olsa bence hiç kaçarı yok daha iyi olur ve herkes okur.. O, yerli yabancı ölçü buradan kaynaklanıyor. Fen bilimleri sağlık tıp mühendislik, yurtdışı yayın ölçütünü arıyor. Onların dergileri tabi çok çok daha fazla sayıda. Sosyal bilim dergileri olarak üç bin de az değil ama biz yabancı dil bilmiyoruz ve bu handikap oluyor. Çevirmek önemli değil para verir yaptırırsın ama onu okumadığın için onun ne beklediğini bilmezsen o literatürü taramazsan o standartta bir şey üretmezsin. İşte konu bu. Ben bu yüzden her zaman aşırıya gitmeksizin, bizim de fen bilimlerinin, en azından şunu düşünmüşümdür, sosyolojide fen bilimleri ölçütü uyar. Ama edebiyatta uymaz, adamın ne dergisi olacak. Sözgelimi Hititoloji dergisi gibi. Bizim gibi sosyoloji hakikaten uluslararası piyasası olan bir alan ve üç bin dergi sosyal bilimler dergisi var. Bu sadece bizim beceriksizliğimizden, yayın yapamıyoruz. Buna da bahaneler buluyoruz ülke gerçeği,sağcılık, solculuk vs gibi. Oku onu sen de yarış. Ama hukuk gibi bazı alanlarda fazla dergi olmuyor. Bazı alanların fazla dergisi de yok. Bu fen bilimleri, sağlık bilimleri, sosyal bilimler için ölçütler aynı olmamalıdır. Ayrıca yayın farklılıkları sosyal bilimlerin kendi içinde de var. Bence sosyoloji yabancı yayın yapabilir. Ama diyelim fen bilimi olduğu halde istatistik ve matematik yapamıyor. Sosyalin içinde hukuk yapamıyor. Ama siyasal bilimlerin hepsi yapar bizden ala yapar. Psikoloji hepsinin üstünde yapar o kadar kolay. Ama fen bilimleri kadar sık yayın yapamayız. Fen bilimlerinde bir deney bir makale şeklinde oluyor. Kimya ve fizikte senede 25 makale yazan hocalar var o ölçütler sosyal bilimlerde gerçekçi değil. Herkes yılda 25 yayın yapamaz. 13) Sosyal sorumluluk alanında neler yapıyorsunuz? (gazete, tv programı, konferans vb. ) Kongreler, altı tane kongre yaptım. Sosyoloji Derneğinin tüm kongrelerini düzenledim Hepsinde benim önsözüm vardır yayına dönüşmesi vs hepsi sosyal sorumluluk bence. Derneğimiz zaten sivil toplum kuruluşu ve kamu yararına yaptığı bütün faaliyetler. Bence en önemlisi de Yurt ve Dünya sosyal sorumluluk projesidir. Akademik yükselme için yapmıyoruz oradaki makaleleri hakeme göndermiyoruz Behice Boran ın yaptığı gibi biz de tamamen halkımız ve ilk halkımız olarak da öğrencilerimizle yaptığımız çalışmaları paylaşıyoruz. Birinin orda yazdığı yazıdan dolayı doçentliğine profesörlüğüne puan 8

9 alamaz. Sorunları güncel konuları ele alıp inceliyoruz. Yayın amacımız dünyada olanları yurtta duyurma vs. en son gezi olayları hakkında yazmıştık şimdi de yolsuzluk vs konusunda güzel yazılar bekliyorum. Bunların dışında Mardin de yaptığımız yaz okulumuz da sosyal sorumluluk projesidir. 14) Dernek üyeliğiniz var mı? Varsa eğer hangi derneklere üyesiniz? Sosyoloji ile alakalı tüm derneklere üyeyim 15) Açık öğretim sosyoloji eğitimi hakkında düşünceleriniz nelerdir? Eskişehir de ilk önce biz kapattırdık. 10 sene önce 500 öğrenci aldığında, Sosyoloji Derneği olarak suyun başındaydık kapattırmıştık. Sonradan 1000 kişi alıyorlar şimdi ama şöyle bir şey iki yönlü bir kılıç. Örgün eğitimdekilere haksızlık öyle bir diploma. Bunun dışında istihdam dışında bakarsak okuyanların çoğunu görüyorum ikinci fakülte olarak iş sahibi insanlar okuyor sosyolojiyi. Bir yerlerde çalışıyor, kıdem alır mı bilmem. İmam hatip mezunlarının ilahiyat tamamlama yaptıkları gibi açık öğretimi örgün eğitimdeki insanlara rekabet ve haksız rekabet konusundan çıkarırsan - biz de onların aile kitabını yazdık ve bizimkinden daha iyi oldu ; bir sürü konuda çok iyi kitaplar yazıldı- benim yüksek lisansta yaptığım uzaktan eğitimde sanal sınıfta yaptığım gibi diyalog olsa çok verimli olabilir. Ancak burada kitapla öğrenci baş başa kalıyor.. Kitap iyi ama öğrenciler ilgili değil.. Bir kere kapattırdık ama şimdi 1000 kişi ve bu haksız rekabet kısmını atlarsak bir çok insan belki bu sosyoloji diplomasıyla bizim kamuoyundaki lobicilik faaliyetlerine katkıda bulunabilir. Sosyoloji eğitiminin lisans eğitiminde bile zorluklarını görüyorsunuz, biz bile teorik kalıyoruz. Yüz yüze etkileşim aslında hayati önemde ama bizde de çok büyük farkı yok. öğrencilerde insanlarda asistanlarda bile görüyorum çok iyi öğrenci, süper dediğim insanlar dün yediğini hatırlamıyor. Sonuçta öğrenme olmuyor. o sırada yapılıyor, bir şey karşılığını buluyor sonra o kadar hızlı devir oluyor ki bilgiler üzerine o sanki hiç yaşanmamış öğrenilmemiş gibi geride kalan şey yok. Örgün eğitim de de böyle. Bunun çeşitli nedenleri var, internet görsellik siz de söylüyordunuz, hocam biz anladık bunu kaydettik bir yere ama beynimize değil, bilgisayara kaydettik, icap ederse gidip bakacağız. Böyle bir durum mu oluyor ne oluyor yani. Çok hızlı bombardıman gibi bilgi çağı çok yönlü her gün her şey değişiyor. Tarihte son entelektüel Goethe imiş ve çağındaki her şeyi bilirmiş. Bizim uzmanlaşma zırhımız var mecburen ben şu literatürü biliyorum öbürünü bilmiyorum diyoruz. Çok iyi öğrencilerim diyelim ki akademisyen, dün ne konuşmuştuk hatırlamıyorum diyor. O zaman hiç eğitimini yapmayalım. Bunun değersizleşmesinin sebeplerinin de araştırılması lazım neden uygulama olmuyor vs. Ben de çok yaşlıyım. Ama erişkinlerin de kendisine özgü hatırlama teknikleri var sizlerin de var. Yoksa yazık yani sadece çöpe atılıyorsa. 16) İç tarih yani sosyologların birbirine referans vermeleri/ vermemeleri hakkında düşünceleriniz nelerdir? Bu zaten hep bizim derdimiz. Yine İlhan Tekeliyle yaptık bu çalışmaları daha önce de yapmıştık. İletişimsizlik önemsememe, kompartman kompartman yaşama bu sorun maalesef çok yaygın. İnsanlar haberdar olsa bile haberdar değilim havasında çünkü okursa referans vermek zorunda kalıyor. O yüzden üç maymun oynanıyor. Geziyle ilgili yazdığımda geçenlerde 50 tane makaleye referans verdim. Ben bilmiyor muyum sanki. 9

10 Ama hepsini onlar söylemiş demek için referans verdim, asistanmışım gibi. Ama hayır onların söylediğini gösterebilmek kaç tip görüş var tartışabilmek için ama bu biri disiplin meselesi, tembelliğe vurdun mu bilmiyorum, görmedim o da mı varmış vaaay rol kesmek kolay.. 17) Türkiye de sosyolojinin disiplin olarak gelişimi hakkında neler düşünüyorsunuz? -ekolleşme/kurumsallaşma bu gelişmede dışa bağımlılık (aktarmacılık) hakkında(özgün kurumsal çerçeveler var mı bunlar önemli). Disiplin olarak gelişimi çok istenen düzeyde değil ama ben umutsuz değilim. Daha önce söylediğimiz bazı sorunlar çözülürse, daha çok bir araya gelebilirsek daha uluslararası arenalarda toplantılara giderek örneğin Taiwan da küresel sosyolojinin imkanlarını araştırdığımız gibi uluslar arası camiayla ortaklaşa çalışmalara katılabilir ve Faruk Alataş ın dediği gibi bazı katkılarda bulunabiliriz. Bunlar basit alternatif veya yüksek alternatif olabilir. Basit alternatif olarak, mevcut kavramların karşılığını geliştirebiliriz; mesela onlar kültür diyorlar Ziya Gökalp hars demiş. Bizi biz yapan özellikler yeni kavramlar paralelleri veya bizim özgün koşullarımızı ifade edecek kavramlar için temellendirilmiş kuram (Grounded Theory) çalışmamızı bu amaçla yaptırıyorum. Yeni kitabımız hazırlanıyor. Burada bizim gerçekliliklerimizden veya neyse onları belirtecek kavramlar geliştirmeye, tipolojiler, sınıflamalar geliştirmeye çalışıyoruz. Bunu yapabilecek güçte olduğumuzu önce fark etmemiz lazım. Bizim kuşak bunu farkına vardı yani bu Durkheim dayanışma demiş öbürü yabancılaşma demiş bizim de bilmem ne demememiz için bir neden yok. Bir takım kavramlar geliştirmek için özgürlük ve güvenimiz var artık. Arkadaşlarımızla dokuz tane temellendirilmiş kuram yaparak Türkiye deki sosyolojinin kendisinin sorunlarına küresel boyutla ilişkisini kurmuş yerel dinamiklerinin farkında büyük kuram olmasa bile kavramlar geliştirip yüksek alternatif olmasa bile basit alt geliştirebileceğimizi düşünüyorum. Bir araya gelebileceğimizi de düşünüyom. Tabi sanallık biraz daha katkı yaptı, illa yüz yüze gelemesek de sanal ortamda geliyoruz.. internet ulaşım vs kolaylaştı. Farketmeden de her yerde bulunabiliyosun. Daha çok yazıp çizilmeye başlandı eskiden böyle online dergiler yoktu. Bu amaçla Derneğin dergisini online a çevirdim. Hocam ulaşamıyoruz,dağıtamıyoruz vs deniyordu.online olsun dedik. Ankira başından beri online. Yurt ve dünya online. Herkes her şeye bir günde haberdar olma imkanına sahip. İstemeden bile karşına çıkıyorlar ama sen hala görmeyeceğim diyorsan o başka. Yonca Odabaş ın yaptığı çalışmada da belirlediği gibi sorun bizim sistemden çok sosyologların kendinde. Birazcık daha C.W. Mills in dediği gibi toplumbilimsel düşün yeteneği ne sahip sosyologlar olmak gerekiyor. Biraz daha etrafa açık olmak gerek, kapalı bencil duyarsız olmamak gerekiyor. Bürokratik zihniyet, maaşımı alayım yeter değil, taşın altına elimizi koymamız gerekiyor. Bunu yapmamak için bir neden yok. Ölü toprağı üzerimizden atılıyor ve yavaş yavaş insanlar biraz daha özgürleşmeye başladılar, güven giderek artıyor. 18) Organizasyonel yapı olarak gelişimi hakkında düşünceleriniz nelerdir?(bölüm, program, dernek vb. ) Organizasyonel olarak başından beri tüm dünyada bile yokken Türkiye de sosyoloji Bölümü Ziya Gökalp döneminde kurulmuş. Şimdi istemediğin kadar çok sosyoloji bölümü var. Psikoloji bölümüyle rekabetin bir sebebi de bizim çok bölümümüzün olması ve çok sayıda diploma vermemiz, bu yüzden piyasa değerimiz düşmüş gibi gelse de kendine sosyolog diyen insan yetiştiren çok sayıda bölüm ve program var. Bu zenginliğimiz batıda bile bu kadar yok bizim hala gelişmekte olan bir ülke olarak çok sayıda bölümde sosyoloji yani 240 üniversitenin 93ünde sosyoloji var. 10

11 Her tarafta açıldı artık. Artı çok sayıda eğitim programı yüksek doktora gibi çeşitleri var bu okullarda. Uzağı var yakını var yaygını var yüksek lisans bile var. Organizasyonel gelişiminde, dernek bazında da bizim Sosyoloji Derneği akademisyen derneğiyken, Mezunlar Derneği de kuruldu. Bence üç dernek iyidir organizasyonel olarak. Diğer bir çok ülkeye göre gittiğimiz zaman uluslararası toplantılara bir çok ülkenin toplamı kadar Türk delegasyonu oluyor kişi bulunuyor bir uluslararası toplantıda. 19)Meslek olarak gelişimi hakkında düşünceleriniz nelerdir? ( toplumdaki yeri, statüsü; aidiyet kazandırması, kadrolu olması, piyasasının olması, ücret karşılığı yapılması vb. ) İşte orası problem sosyoloji nedir sosyolog ne yapar bu konuda tabi daha çok şey yapmak lazım. Tanınmıyoruz, bilinmiyoruz benim 36. senem ve anladığım kadarıyla çok şey değişmedi. Bunun sorumluluğu bize düşüyor. Bizim yerimize başkaları çıkıyor. Biz çok temkinliyiz ve ben de buna dahilim. Medyada bir çok konuyu sosyolojik açıdan bu böyle diyenlerin % 90u sosyolog değil ; onlar bizim adımıza konuşuyorlar. Ama bu durum kamudaki kadro meselesine indirgenmemeli bence. Gelecek kuşaklar bundan vazgeçmeli üniversite hocası da kendini yenilemeli ve akademideki zırhımızın arkasına sığınmamalıyız. Meslek olarak gelişmesi için tabi özel sektörde kamu dışında serbest olarak da bilim yapılmalı. Ben görüyorum bir çok alanda yabancı bilim insanları free-scientist (özgür bağımsız)olarak çalışıyorlar,toplantılara katılıyorlar. Biz ille yazıyoruz, örneğin Ankara Üniversitesi v.b. Ben iyileşmeden yanayım ama burada her gün sistemle bütünleşmeseniz bile onunla uzlaşmak zorundasınız. Türkiye de devlet üniversitesinin dışında çalışmalar yapan insanlara ihtiyaç var. Yani devlet üniversitesinde tabi ki ders veriyorsunuz ve devletin sağladığı olanaklar sınırlı. Belki daha başka desteklerle çok daha değişik alanlara açılım yapabilirsiniz. Ayrıca mevcut düzen bunu biraz sınırlıyor tabi. Aman eğitim aksamasın yaptıklarım bilimsel olsun vs. halbuki bilimle siyaset iç içe. Daha özgür hissedersin dışarıda başka şeylere de açılırsın. Bu aynı bizim siyasete uzak kalışımızla da ilişkili bir şey ve yakıştıramıyoruz kendimize, onun jargonu farklı risk almak,atılgan olmak lazım. Buradaki şey bu sistem içinde biz de bürokratik mekanizmanın çarkları içinde ağırlaşıyoruz; çok daha hızlı tepkiler verebiliriz. Bu bize illa baskı olduğundan değil, öğrenciyle de belli sorumluluk duyuyorsunuz tabi. O yüzde daha özgür olabilir sosyolog sokakta taşı da tanıyacak,hapse de girecek bu özgürlüğü hissedebilecek burada bizlerin öyle bir durumu yok. Bizim kaybedecek çok şeyimiz var. O yüzden daha muhafazakarız. Sosyoloji zaten muhafazakar büyük ölçüde. İstisnalar kaideyi bozmaz ama genelde sosyoloji yapılması için daha özgür, iş kaygısı eş kaygısı olmamalı. Sırtında bunlar olduğu sürece bunlarla bu kadar özgür takılmak mümkün değil. Bütün kayıtlardan kurtulmak daha özgürleşmek lazım. Özel sektörde bunu yapmanın yolu var mı? Yok özel sektörde de olmaz ama sivil toplumda olur Araştırma şirketleri var stratejik araştırma merkezleri var. Onlar da kimden fon buluyorlar bilmiyorum ama sahibinin sesi; kimisi Almanya nın kimisi Amerika nın. Ancak en azından bir yerlerde bağımlılıktan kurtulmak gerekiyor. Kendi başına onlar da parasız değil birileri destek veriyor sivil toplum kuruluşlarına. Mesela Diyarbakır da orda burada AB nin fonlarından binlerce küçük küçük dernek var her biri sesini çıkartsın diye, ancak onlar da o faaliyetleri onların çizdiği bir çerçevede yapıyorlar. 11

12 20)Son olarak, bu sorularda yer almadığı halde sizce önemli olan sorunları lütfen yazınız. Akademik sosyologlar olarak, meslek olarak sosyolojinin gereklerinin farkında değiliz. Öğrencilerimize bilim olarak sosyoloji formasyonu kazandırmakla yetindiğimiz sürece mezunlarımızın beklentilerini karşılamamız mümkün görünmüyor. Mezunlarımız bilim olarak sosyolojiyi öğreniyor ama istihdam edildiği yerde kendilerinden beklenen becerileri lisans eğitimleri sırasında kazanmadıkları için sukutu hayale uğruyorlar. Meslek olarak sosyolojinin istihdam alanlarını belirlemeli ve eğitimlerimizi bu yönde zenginleştirmeliyiz. Akademik sosyoloji ve meslek olarak sosyoloji arasında köprü kurmayan eğitimin amacına ulaşmadığı açık. Teşekkürler 12

BÖLÜM 1 GENEL BİLGİLER

BÖLÜM 1 GENEL BİLGİLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Sosyoloji Bölümü BAP Öğrenci Projesi: Türkiye de Sosyoloji Araştırması Akademisyen Formu Türkiye de sosyolojinin sorunlarını belirlemek için siz akademisyenlerin

Detaylı

ESAM [Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi] I. Dünya Savaşı nın 100. Yıldönümü Uluslararası Sempozyumu

ESAM [Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi] I. Dünya Savaşı nın 100. Yıldönümü Uluslararası Sempozyumu ESAM [Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi] I. Dünya Savaşı nın 100. Yıldönümü Uluslararası Sempozyumu -KAPANIŞ KONUŞMASI- M. Recai KUTAN 7 Kasım 2014 I. DÜNYA SAVAŞININ 100. YILDÖNÜMÜ ULUSLARARASI

Detaylı

Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor

Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor Türkiye deki üniversite imkanlarının zorluğu ve kontenjan sıkıntısı öğrencileri değişik arayışlara itiyor. Her yıl 50 binin üzerinde

Detaylı

İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GİRİŞİMCİLİK BÖLÜMÜ

İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GİRİŞİMCİLİK BÖLÜMÜ İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ NEDEN GİRİŞİMCİLİK? Girişimcilik geleceğin mesleği olacak Gelişmekte olan ekonomilerde mevcut işletmelerde çalışmak kadar kendi işini kurmak da önemli olmaya başlıyor

Detaylı

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU Eylül 2006 İÇİNDEKİLER Önsöz...3 TÜBİTAK Ar-Ge Anketi Soruları Analizi...4 1. Genel Bilgiler İle İlgili Sorular...4 2. Proje Sunum ve Destekler İle İlgili Sorular...12 3. Üniversite

Detaylı

Yükseköğretim Kurumlarımızın Mühendislik Fakültelerinin Kıymetli Dekanları ve Çok Değerli Hocalarım..

Yükseköğretim Kurumlarımızın Mühendislik Fakültelerinin Kıymetli Dekanları ve Çok Değerli Hocalarım.. Yükseköğretim Kurumlarımızın Mühendislik Fakültelerinin Kıymetli Dekanları ve Çok Değerli Hocalarım.. Sizlerle tekrar bir arada olmaktan mutluluk duyduğumuzu ifade ederek, hoş geldiniz diyor; şahsım ve

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

14. ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ KONGRESİ

14. ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ KONGRESİ TÜRK-İŞ Türkiye İşçi Sendikaları Konfederasyonu İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi 14. ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ KONGRESİ 25-27 Mayıs 2012 Nova, İbis Hotel - İstanbul Oturumlar Panel

Detaylı

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Psikoloji Psikoloji bilimi, insanı anlamada bu bütünsel bakış açısını koruyan bir yaklaşım sergiler. Amacı insanı daha iyi anlamak ve ona yardımcı olmaktır. Psikoloji,

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ* Sayın katılımcı bu anket, bölümümüzdeki araştırma görevlilerinin uzmanlık eğitim programları hakkındaki duygu ve düşüncelerini

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI Prof. Dr. Nezih Güven (ODTÜ, Rektör Danışmanı) Doç. Dr. Ayşe Gündüz Hoşgör (ODTÜ,Sosyoloji Blm.) Y. Doç. Dr. Mustafa Şen (ODTÜ, Sosyoloji Bölümü) Bağlantı

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN

29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN 29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, 13-14 Nisan 2017 Prof. Dr. Ender ERDOĞAN Konuşma Planı Giriş 2547. sayılı YÖK kanunu ve yönetmelikler çerçevesinde SBE LÜE Diğer ülkelerde SBE ve LÜE

Detaylı

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Tarih geçmiş hakkında eleştirel olarak fikir üreten bir alandır. Tarih; geçmişteki insanların yaşamlarını, duygularını, savaşlarını, yönetim

Detaylı

SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi

SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi Değerli SAÜ Fizik Mezunu, bu anketin amacı siz değerli mezunlarımızın görüşleri doğrultusunda bölümümüz ile ilgili çeşitli eğilimleri, beklentileri, eksiklik ya da memnuniyeti

Detaylı

SOSYOLOG TANIM A- GÖREVLER

SOSYOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Sosyolog, insan toplulukları ve toplumsal kurumlar, bunların kökeni, gelişmesi, işlevi ve birbirleriyle ilişkileri, bu ilişkileri belirleyen ilke ve kurallar ile toplumsal sorunlar ve çözüm yolları

Detaylı

En Çok Hangi Özel Ders İsteniyor?

En Çok Hangi Özel Ders İsteniyor? En Çok Hangi Özel Ders İsteniyor? Küçük bir araştırma yaptık, acaba hangi ders için daha fazla özel öğretmen ihtiyacı var diye. Hem kendi verilerimize, hem de özel ders ve eğitim danışmanlığı yapan bir

Detaylı

Sınavlara Hazırlanan Öğrencilerin Sorularına Cevaplar (2) - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Sınavlara Hazırlanan Öğrencilerin Sorularına Cevaplar (2) - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Çoğu öğrenci ÖSS'yi sadece bilgi sınavı olarak görür. Ancak ÖSS aynı zamanda bir teknik ve taktik savaşıdır. Bunu satranca benzetebiliriz. Satranç oynayabilmek için ilk önce satranç oynamayı bilmek gerekir.

Detaylı

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Antropolog, evrenin ve dünyanın oluşumu, yaşamın başlangıcı ve gelişimi, insanın biyolojik evrimi, ırkların doğuşu, insan topluluklarının fiziki yapı, kültür ve davranış özelliklerini ve diğer topluluklarla

Detaylı

Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler

Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ Yüksek Öğretim Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Fakültesi 2 Giriş Dünyadaki hızlı

Detaylı

Bölge Uzmanı Nihai Form

Bölge Uzmanı Nihai Form Bölge Uzmanı Nihai Form KİŞİSEL BİLGİLER Ad: Abdulkadir Soyad: AKSÖZ TC Kimlik No: 48079752710 Uyruk: T.C. Cinsiyet : Erkek Doğum Yeri: İstanbul/Kadıköy Doğum Tarihi: 25/09/1995 Telefon: 05549916572 Eposta

Detaylı

Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor.

Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor. Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor. İşçi Cephesi: Direnişiniz nasıl başladı? Kazova dan bir işçi: Bizim direnişimiz ilk önce 4 aylık maaşımızı, kıdem ve tazminat

Detaylı

GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI

GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ 2007 2010 STRATEJİK PLANI 1. GİRİŞ 1982 yılında kurulan İlişkiler Bölümümüzün 2007 2010 yılları stratejik plan ve hedeflerini ortaya koymayı amaçlayan bu

Detaylı

GOÜ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ COĞRAFYA BÖLÜMÜ

GOÜ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ COĞRAFYA BÖLÜMÜ GOÜ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ COĞRAFYA BÖLÜMÜ COĞRAFYA BÖLÜMÜ HAKKIMIZDA Coğrafya multidisipliner bir bilim olarak insan ile doğa arasındaki etkileşimi inceleyen bir bilim dalıdır. Hem Türkiye hem de dünya

Detaylı

Profesör Seni Kimse Okumuyor. Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ

Profesör Seni Kimse Okumuyor. Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ Profesör Seni Kimse Okumuyor Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ Hakemli bir akademik dergide yayımlanan bir makale, sadece 10 kişi tarafından okunuyor Neden makale yazarız? Doçentlik için; Bilim adamlarının etkili

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 T.C. BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN Üniversitemiz aşağıda belirtilen birimlerine 2547 Sayılı Kanun ile Öğretim Üyeliğine

Detaylı

Bölüm Öğretim Üyesi Aranan Nitelikler Aranılan Belgeler. Mühendisliği. 1 Öğretim Üyesi (Doç.Dr.)

Bölüm Öğretim Üyesi Aranan Nitelikler Aranılan Belgeler. Mühendisliği. 1 Öğretim Üyesi (Doç.Dr.) ATILIM ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN 2547 Sayılı Kanun ve Öğretim Üyeliğine Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliğinin ilgili maddelerine göre öğretim üyesi alınacaktır. Başvuruda bulunacak olan adayların, başvurduğu

Detaylı

İmam - hatip liseleri, imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dini hizmetlerin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek

İmam - hatip liseleri, imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dini hizmetlerin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek İmam - hatip liseleri, imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dini hizmetlerin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek amacıyla dini eğitim veren hem mesleğe, hem de yüksek öğrenime

Detaylı

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27 MÜDEK Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği dir. Müdek, farklı disiplinlerdeki mühendislik eğitim programları için akreditasyon, değerlendirme ve bilgilendirme çalışmaları

Detaylı

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak)

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak) Hoş geldiniz. 19. YIL EDEBİYAT Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak) NEDEN EDEBİYAT? Edebiyat en iyi dil öğrenme yoludur.

Detaylı

İLAN AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN BAŞVURU TARİHİ VE ADRESİ

İLAN AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN BAŞVURU TARİHİ VE ADRESİ İLAN AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Üniversitemiz Enstitüsü Müdürlüğüne bağlı lisansüstü programlara, 20172018 Öğretim Yılı Güz Yarıyılı için aşağıda belirtilen sayıda ve şartlarda kadrosuz yüksek

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp

Detaylı

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine

Detaylı

A D R E S : Nişantaşı Üniversitesi Maslak Mh. Söğütözü Sk. No.20 Y Maslak 1543 Sarıyer/İSTANBUL Telefon:

A D R E S : Nişantaşı Üniversitesi Maslak Mh. Söğütözü Sk. No.20 Y Maslak 1543 Sarıyer/İSTANBUL Telefon: T.C. NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 1. Üniversitemizin aşağıda belirtilen birimlerinde boş bulunan kadrolarına 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu ile Öğretim Üyeliğine Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği

Detaylı

KARİYER SENİN, KARAR SENİN

KARİYER SENİN, KARAR SENİN KARİYER SENİN, KARAR SENİN Değerli Gençler, Uludağ Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, Tekstil Mühendisliği Bölümü sizleri bekliyor; Türkiye nin ihracat ve istihdam açısından önde gelen sektörlerinden

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek

Detaylı

Dr. Önder TOMRUK SDÜ Acil Tıp AD-2017

Dr. Önder TOMRUK SDÜ Acil Tıp AD-2017 Dr. Önder TOMRUK SDÜ Acil Tıp AD-2017 Akademisyen Üniversitelerde; Ders verme, Araştırma yapma, Bilimsel gelişmeleri inceleme, Gözlem ve deneyler yapma, Konferans, Kongre, Sempozyum ve Panel gibi faaliyetlere

Detaylı

Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor!

Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor! Amway Avrupa nın Dünya Girişimcilik Haftası na özel 16 Avrupa ülkesinde yaptırdığı Girişimcilik Anketi sonuçları açıklandı! Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor! Amway Avrupa tarafından yaptırılan

Detaylı

İstediği üniversiteye giremeyenlere 4 farklı öneri

İstediği üniversiteye giremeyenlere 4 farklı öneri On5yirmi5.com İstediği üniversiteye giremeyenlere 4 farklı öneri İstediği üniversite ve bölüme yerleşemeyen adaylar yatay geçiş, dikey geçiş, çift anadal ya da yurtdışından Türkiye'deki üniversitelere

Detaylı

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?... ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?

Detaylı

SAYIN CUMHURBAŞKANIMIZ ABDULLAH GÜL ÜN YILI TÜBİTAK BİLİM, HİZMET, TEŞVİK ÖDÜLLERİ ve TÜBİTAK ÖZEL ÖDÜLÜ TÖRENİ KONUŞMA METNİ 23 ARALIK 2008

SAYIN CUMHURBAŞKANIMIZ ABDULLAH GÜL ÜN YILI TÜBİTAK BİLİM, HİZMET, TEŞVİK ÖDÜLLERİ ve TÜBİTAK ÖZEL ÖDÜLÜ TÖRENİ KONUŞMA METNİ 23 ARALIK 2008 SAYIN CUMHURBAŞKANIMIZ ABDULLAH GÜL ÜN 2008 YILI TÜBİTAK BİLİM, HİZMET, TEŞVİK ÖDÜLLERİ ve TÜBİTAK ÖZEL ÖDÜLÜ TÖRENİ KONUŞMA METNİ 23 ARALIK 2008 "Değerli Konuklar, Değerli Misafirler, Cumhurbaşkanlığı

Detaylı

FRANSA DA ÜNİVERSİTE SİSTEMİ

FRANSA DA ÜNİVERSİTE SİSTEMİ FRANSA DA ÜNİVERSİTE SİSTEMİ Fransa da üniversitelerin hepsi devlet üniversitesidir ve eğitim ücretsizdir. Grandes Ecoles lerin bir kısmı özel bir kısmı da devlet okuludur, devlete ait olanlar da eğitim

Detaylı

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ FAKÜLTE TANITIMI Selçuk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik

Detaylı

Bilgi güçtür. Sevdiğiniz kişiyi dinleyin ve kendinizi eğitin.

Bilgi güçtür. Sevdiğiniz kişiyi dinleyin ve kendinizi eğitin. Bu kitapçığı, büyük olasılıkla kısa bir süre önce sevdiklerinizden biri size cinsel kimliği ile biyolojik/bedensel cinsiyetinin örtüşmediğini, uyuşmadığını açıkladığı için okumaktasınız. Bu kitapçığı edindiğiniz

Detaylı

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz.

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz. Hitit Üniversitesi Aktif Yaşam Kulübü olarak,engelli kardeşlerimize farklı eğlenceler düzenledik. Farkındalık programları yaptık, 2 yılda 5 okula kitap yardımında bulunduk. Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Gümüşhane Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 yılında kurulmuş ve 2009

Detaylı

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Dünyayı Değiştiren İnsanlar Dünyayı Değiştiren İnsanlar MARIA MONTESSORI Hayatın en önemli dönemi üniversite çalışmaları değil, doğumdan altı yaşa kadar olan süredir. Çünkü bu, bir çocuğun gelecekte olacağı yetişkini inşa ettiği

Detaylı

Felsefe Grubu Öğretmeni

Felsefe Grubu Öğretmeni Meslek Tanıtım Felsefe Grubu Öğretmeni Felsefe düşünme etkinliği demektir. Siyaset, sanat, bilim, bilgi her anlamda ideal düşünce nedir? Bunu araştırır, tartışır, eleştirir. Çalışma alanları da bu yöndedir.

Detaylı

Öğrencilerimize bu ortamı hazırlamak bölüm olarak temel görevimizdir.

Öğrencilerimize bu ortamı hazırlamak bölüm olarak temel görevimizdir. Genel Bilgiler Bölümümüz, 2009 yılında Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi bünyesinde kurulmuştur. Henüz yeterli sayıda öğretim elemanı bulunmadığı için bölümümüze öğrenci alımı yapılmamaktadır. Bölümümüzde

Detaylı

MARMARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ

MARMARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MARMARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Çevre Mühendisliği Nedir? Çevre sorunlarına çözüm bulan disiplinler arası bir mühendislik dalıdır. Çevre Mühendisleri doğal çevreyi

Detaylı

KPSS'de çok konuşulan 'vitamin' sorusu ve çözümü

KPSS'de çok konuşulan 'vitamin' sorusu ve çözümü On5yirmi5.com KPSS'de çok konuşulan 'vitamin' sorusu ve çözümü Kaç gündür bir 'vitamin' sorusudur gidiyor. İşte geçtiğimiz günlerde yapılan KPSS sorularında yer alan 'vitamin' sorusu ve çözümü... Yayın

Detaylı

ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR

ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı Haziran 2012 Çalışma Komisyonu Prof.

Detaylı

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir.

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Sayın Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Başkanımız Rifat Hisarcıklıoğlu TUSAF yönetimi başta olmak üzere, kongremizin

Detaylı

MEZUNLARDAN MEZUN ADAYLARINA TAVSİYELER

MEZUNLARDAN MEZUN ADAYLARINA TAVSİYELER MEZUNLARDAN MEZUN ADAYLARINA TAVSİYELER İskenderun Teknik Üniversitesi (İSTE) mezunları Yrd. Doç. Dr. N. Filiz Özdil, Abdullah İsmet Durak, Mürsel Düzova İSTE Makine Bölümünün düzenlediği Mezunlar Konuşuyor-2

Detaylı

ATBÖ Sürecinde Ölçme-Değerlendirmeye Hazırlık: ATBÖ Yaklaşımı Nasıl Bir Ölçme Değerlendirme Anlayışını Öngörüyor?

ATBÖ Sürecinde Ölçme-Değerlendirmeye Hazırlık: ATBÖ Yaklaşımı Nasıl Bir Ölçme Değerlendirme Anlayışını Öngörüyor? Not: Bu doküman, TÜBİTAK tarafından desteklenen ATBÖ (Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme) Projesi kapsamında hazırlanan öğretmenlerin 3 yıl boyunca yaşadıkları sınıf tecrübelerini paylaştıkları ATBÖ Öğretmen

Detaylı

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4.

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Turkish Edition İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Eğitim ve Kariyer trendence radius of action over 530,000

Detaylı

T.C. Niğde Üniversitesi

T.C. Niğde Üniversitesi T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl

Detaylı

Acil Yardım ve Afet Yönetimi lisans bölümü hakkında SIKÇA SORULAN SORULAR

Acil Yardım ve Afet Yönetimi lisans bölümü hakkında SIKÇA SORULAN SORULAR Acil Yardım ve Afet Yönetimi lisans bölümü hakkında SIKÇA SORULAN SORULAR 1- Acil Yardım ve Afet Yönetimi bölümünde nasıl öğrenci olabilirim? CEVAP: AYAY Bölümüne Lise diploması ile başvurmak isteyenler,

Detaylı

İŞARET DİLİNİN GELİŞİMİ KURUMLARARASI İŞBİRLİĞİNE BAĞLIDIR - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İŞARET DİLİNİN GELİŞİMİ KURUMLARARASI İŞBİRLİĞİNE BAĞLIDIR - Genç Gelişim Kişisel Gelişim SİVAS BELEDİYESİ İŞARET DİLİ EĞİTMENİ MUSTAFA EPİK. İŞARET DİLİNİN GELİŞİMİ KURUMLARARASI İŞBİRLİĞİNE BAĞLIDIR. İŞBİRLİĞİ İÇİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR MUTLAKA BAŞARILI OLACAKTIR SORU- Bize kısaca kendinizi

Detaylı

* Kuruluşunuzun Adı. 1) STK ya İLİŞKİN BİLGİLER 2) 1. BAĞLANTI KİŞİSİNE İLİŞKİN BİLGİLER. Page 1

* Kuruluşunuzun Adı. 1) STK ya İLİŞKİN BİLGİLER 2) 1. BAĞLANTI KİŞİSİNE İLİŞKİN BİLGİLER. Page 1 1. Hayata Destek Derneği (HDD), Mahalle Afet Gönüllüleri Vakfı (MAG), Mavi Kalem Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği (MK) bir araya gelerek Sivil Toplum Afet Platformunu (SİTAP) kurmak üzere çalışmalara

Detaylı

2015-2016 AKADEMİK YILI

2015-2016 AKADEMİK YILI T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 201 2016 AKADEMİK YILI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI KONTENJANLARI HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM Kurumsal İletişim İletişim Fakültesi Halkla İlişkiler, Reklamcılık,

Detaylı

2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2017-LYS) SONUÇLARI

2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2017-LYS) SONUÇLARI 2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2017-LYS) SONUÇLARI 11.07.2017 2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2017-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS Sonrası Herhangi Bir LYS ye Girmeye Hak Kazanan Aday Sayısı:

Detaylı

ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER

ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER Yükseköğretim: Ortaöğretime dayalı ve en az dört yarı yılı kapsayan her kademedeki eğitimöğretimin tümüdür. Yükseköğretimde önlisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim

Detaylı

İŞLETME FAKÜLTESİ İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ (UOLP) EKONOMİ İŞLETME (UOLP) İSTANBULTEKNİKÜNİVERSİTESİ

İŞLETME FAKÜLTESİ İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ (UOLP) EKONOMİ İŞLETME (UOLP) İSTANBULTEKNİKÜNİVERSİTESİ İŞLETME FAKÜLTESİ İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ (UOLP) EKONOMİ İŞLETME (UOLP) İSTANBULTEKNİKÜNİVERSİTESİ www.itu.edu.tr İŞLETME FAKÜLTESİ Yarının yatırımlarını şekillendirecek

Detaylı

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 KÜNYE Proje Adı Araştırma Sahibi Araştırma Evreni Adayların Dershane Algısı Araştırması İKSara A.Ş. Toplumsal Gündem Araştırmaları Nisan 2012 Türkiye de üniversiteye

Detaylı

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ ** MADDE 1- Bülent Ecevit Üniversitesi birimlerinde doçent kadrosuna atanmak üzere başvuracak adayların başvurularında, 2547 sayılı

Detaylı

FEN FAKÜLTESİ TARİHÇEMİZ AMACIMIZ

FEN FAKÜLTESİ TARİHÇEMİZ AMACIMIZ FEN FAKÜLTESİ TARİHÇEMİZ Fen Fakültesi; 1982 yılında Fen - Edebiyat Fakültesi adı altında kurulmuştur. Fakülte, 1991 yılında eğitim - öğretim faaliyetlerine başlamıştır. 2010 yılında Fen Fakültesi adını

Detaylı

Süre Kurum Ünvan / Görev

Süre Kurum Ünvan / Görev İstanbul Bilgi Üniversitesi Akademik Atama ve Yükseltme Başvuru Formu İstanbul Bilgi Üniversitesi Akademik Kurulu tarafından 20.03.2012 tarihinde 07(1) sayılı kararla kabul edilen ve İstanbul Bilgi Üniversitesi

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PDR ÖĞRENCİSİ AHMET İSA SOYLAMIŞ RECEP YAZICIOĞLU BENİM İÇİN ÖRNEK ŞAHSİYETTİR

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PDR ÖĞRENCİSİ AHMET İSA SOYLAMIŞ RECEP YAZICIOĞLU BENİM İÇİN ÖRNEK ŞAHSİYETTİR GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PDR ÖĞRENCİSİ AHMET İSA SOYLAMIŞ RECEP YAZICIOĞLU BENİM İÇİN ÖRNEK ŞAHSİYETTİR.YAPTIĞIN İŞİ ADAM GİBİ YAPMAYI VE GELİŞİMİN ÖNEMİNİ ONUN HAYATINDA ÖĞRENDİM SORU-Bize kısaca kendinizi

Detaylı

2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU

2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU 2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU İki Doğu İki Batı Uluslararası Öğrenci Derneğinin düzenlediği, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı nın katkılarıyla

Detaylı

DGS Konu Başlıklarına Dön

DGS Konu Başlıklarına Dön DGS Konu Başlıklarına Dön Sıra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Soru ve Cevaplar 4 yıllık üniversite okuyorum 2. yılını başarıyla tamamladım.2 yıllık diploma aldım ve DGS ye başvuru yapabilir miyim?

Detaylı

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2014-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS sonrası herhangi bir LYS ye girmeye hak kazanan aday

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU Bölüm TARİH ANA BİLİM DALI Bölüm Başkanı PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Anabilim Dalının amacı yüksek

Detaylı

Cesur Bir İnsanın Eğitim Hikâyesi

Cesur Bir İnsanın Eğitim Hikâyesi Cesur Bir İnsanın Eğitim Hikâyesi Harita Mühendisliği sevgisini yıllarca gönlünde taşıyan ve 50 li yaşlara yaklaştığında artık bu özlemi bitirmek isteyen 1964 doğumlu Coşkun Cesur, 4 yıllık üniversiteyi

Detaylı

EK 8: AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ

EK 8: AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ EK 8: AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİMDE KALİTE ÇALIŞMALARI KOORDİNATÖRLÜĞÜ KALİTE GÜVENCESİ ÇALIŞMALARI: AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI Maltepe

Detaylı

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM GELECEĞİM OLDU. Sayın Yurduseven öncelikle bize biraz kendinizden bahseder misiniz?

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM GELECEĞİM OLDU. Sayın Yurduseven öncelikle bize biraz kendinizden bahseder misiniz? Çankaya Üniversitesi Bilgi İşlem Departmanı nda çalışan ve 2007 Bilgisayar Mühendisliği Bölümümüzden mezun olan Hakan Yurduseven ile bilgilendirici bir söyleşi gerçekleştirdik. ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM

Detaylı

T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN

T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Üniversitemiz Enstitülerinin aşağıda kontenjanları belirtilen Anabilim Dallarına 2016-2017 Eğitim- Öğretim Yılı Güz Yarıyılı için kurum içi ve kurum

Detaylı

Patronun hizmetini yapıyor Çalışan kadından bahsediyorum. Ben kocama muhtaç değilim diye evvela ailesini dağıtıyor.

Patronun hizmetini yapıyor Çalışan kadından bahsediyorum. Ben kocama muhtaç değilim diye evvela ailesini dağıtıyor. Babalarını Yola Getiren Kızlar! Prof. Dr. Hasan Şimşek İstanbul Kültür Üniversitesi (www.hasansimsek.net) 28 Aralık 2014 Yakın geçmişte Cübbeli Ahmet Hoca hakkında bir yazı yazdım. Özellikle dindar geçinen

Detaylı

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013).

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013). Takdim Biliyor musunuz? Bir televizyon haberine göre Türkiye de 2014 yerel seçimlerinde muhtar adaylarıyla birlikte 830 bin kişinin aday olması bekleniyordu. Bu, Türkiye de yaklaşık her 90 kişiden birinin

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

4. Ön kayıt başvurularında herhangi bir önkoşul (ALES vb ) ve taban puan aranmamaktadır.

4. Ön kayıt başvurularında herhangi bir önkoşul (ALES vb ) ve taban puan aranmamaktadır. 1 ÜNİVERSİTEMİZDE 2015-2016 ÖĞRETİM YILINDA AÇILACAK OLAN PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA ÖN KAYIT BAŞVURULARI 07.12.2015 TARİHİNDE BAŞLAYACAKTIR. 1. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika

Detaylı

Bölge Uzmanı Nihai Form

Bölge Uzmanı Nihai Form Bölge Uzmanı Nihai Form KİŞİSEL BİLGİLER Ad: Mustafa Soyad: Yeten TC Kimlik No: 30787249774 Uyruk: T.C Cinsiyet: Erkek Doğum Yeri: İnegöl Doğum Tarihi: 21/04/1996 Telefon: 05300767533 Eposta Adresi: mustafayeten@hotmail.com

Detaylı

Niğde Üniversitesi Türk Dünyası Araştırmaları Topluluğu Başkanı Okan Aktaş Toplulukta Görev almak bir İletişimci olarak bana çok faydalı oluyor

Niğde Üniversitesi Türk Dünyası Araştırmaları Topluluğu Başkanı Okan Aktaş Toplulukta Görev almak bir İletişimci olarak bana çok faydalı oluyor Niğde Üniversitesi Türk Dünyası Araştırmaları Topluluğu Başkanı Okan Aktaş Toplulukta Görev almak bir İletişimci olarak bana çok faydalı oluyor SORU- Bize kısaca kendinizi tanıtır mısınız? Hangi okullarda

Detaylı

ALBERT EİNSTEİN HAYATI

ALBERT EİNSTEİN HAYATI ALBERT EİNSTEİN HAYATI Albert Einstein!"#$ Albert Einstein 14 Mart 1879 da Almanya nın Ulm kasabasında dünyaya geldi. Babası Hermann Einstein ve amcası Jakob bir elektrik şirketi kurdular. Annesi Pauline

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİNDE BAŞLATILACAK OLAN PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN D U Y U R U

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİNDE BAŞLATILACAK OLAN PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN D U Y U R U 2016-2017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİNDE BAŞLATILACAK OLAN PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN D U Y U R U 2016-2017 Eğitim - Öğretim Yılı Güz Döneminde son sınıfta veya önceki

Detaylı

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir.

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir. HOŞGELDİNİZ Fakültemiz; Bilimsel tutum ve becerileri kazanmış, mesleki donanım sahibi, içinde bulunduğu eğitimsel süreçlerle ilgili, toplumsal meselelere duyarlı, hür düşünen, demokratik ilkelere bağlı,

Detaylı

Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi A Blok, Pedagojik Formasyon Birimi, ELAZIĞ. Tlf: 0-424-2370000/4928

Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi A Blok, Pedagojik Formasyon Birimi, ELAZIĞ. Tlf: 0-424-2370000/4928 D U Y U R U ÜNİVERSİTELERİN ÖĞRETMENLİĞE KAYNAK OLUŞTURAN BÖLÜMLERİNİN SON SINIF ÖĞRENCİLERİ İLE MEZUNLAR İÇİN 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİNDE BAŞLATILACAK PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA

Detaylı

Kasım/Aralık fındığın başkenti. kirazın anavatanı

Kasım/Aralık fındığın başkenti. kirazın anavatanı Kasım/Aralık 2015 28 fındığın başkenti kirazın anavatanı BAŞARI ÖYKÜSÜ 54 www.doka.org.tr Dünyanın en büyük uzay araştırma merkezi olan NASA'da astrofizikçi olarak çalışan Ordulu Umut Yıldız, geleceğin

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

Renkli Bir Yazarın Kitabı: Renkli Masallar. Bazı insanlar gezi yazısı okumanın sadece daha önce gitmedikleri ya da hayatlarının

Renkli Bir Yazarın Kitabı: Renkli Masallar. Bazı insanlar gezi yazısı okumanın sadece daha önce gitmedikleri ya da hayatlarının Arköse-1 Pelin Arköse 21100610 TURK 102-15 Ahmet Kaya Renkli Bir Yazarın Kitabı: Renkli Masallar Bazı insanlar gezi yazısı okumanın sadece daha önce gitmedikleri ya da hayatlarının ileriki evrelerinde

Detaylı