Özel Gençlik İlkokul 1. Sınıflar İçin Rehberlik Seminerine Hoş geldiniz. Hazırlayan: Özel Gençlik İlkokulu PDR SERVİSİ

Transkript

1 Özel Gençlik İlkokul 1. Sınıflar İçin Rehberlik Seminerine Hoş geldiniz Hazırlayan: Özel Gençlik İlkokulu PDR SERVİSİ

2 İlkokul 1. Sınıfa Başlamak Demek; Ana Okulu Sınıflarından Okul Dönemine Geçiş Demektir Ki, Bu Durum İlk Çocukluğun (2-6 yaş) Sona Erip Son Çocukluğun İlk Evresine Başlangıç Adımlarının Atıldığı Bir Gelişim Evresidir

3 Son Çocukluk Çağının Başlangıcı Olan İlkokul 1. Sınıf Döneminin En Büyük Gelişim Ödevleri Başarı ve Yeterlilik Duyguları Kazanmak, Sosyalleşmek, Ahlaki ve Manevi Değerleri Sistemleştirmeye Başlama ve Araştırma. Okul Rehberliğinin Asıl Amacı İse Söz Konusu Gelişim Ödevlerini Çocuklarımızın Kazanmasını Sağlamaktır. İlkokul 1. Sınıf öğrencilerinin kazanması gereken en önemli duygu başarı, yeterlilik, öz güven ve üstünlük duygusudur. Bu yüzden Rehberlik eğitsel ve sosyal kültürel çalışmalarında sınıf ve branş öğretmenleriyle birlikte Öğrencilerle yaptığı her türlü zihinsel, sosyal, sportif ve kültürel etkinliklerinde öğrencilerini ödüllendirir. Sık sık proje etkinlikleriyle öğrencilerin değerli olduğu hissiyatını uyandırır. Çeşitli test ve test dışı tekniklerle öğrencinin yeteneklerini teşhis eder ve çok yetenekli olduğu alandan az yetenekli olduğu alana doğru başarı transferi gerçekleştirir.

4 İlkokul 1.Sınıf Öğrencileri Oyunlar Yoluyla, Akranlarıyla ve Yetişkinlerle Olumlu İlişki Kurmayı Başararak, Anne-Baba ve Öğretmenlerini Model Alarak Sosyalleşmeyi Öğrenirler. Unutmayalım Ki İlkokul Dönemi Bir Oyun Çağıdır. İlkokul 1. sınıf çocukları oyun ve kültürel faaliyetlerle sosyalleşmeyi öğrendiklerinden 1. Sınıf öğrencilerinin her hafta 2 saat sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerini gerçekleştireceği seçmeli Taekwando, Zeka oyunları, Mental Aritmetik türü dersler olacak. Bununla amaçlanan: çocukların çeşitli oyunlarla zihinsel, sosyal gelişimini ve akranlarıyla toplumsallaşmasını sağlamaktır. Rehberlik etkinlikleri, 1. sınıf öğrencilerine okul ve çevreye uyum, cinsiyet rollerini öğrenme vb. türü hedefleri kazandırmaya çalışırken oyun aktiviteleriyle gerçekleştirir. Rehberlik, Sosyal drama, psiko drama ve dramatik oyunlarla öğrencinin kendini keşfetmesini, sosyal empati gerçekleştirmesini sağlar.

5 İlkokul 1. Sınıf Dönemi Çocuklarda Zihinsel Gelişim Açısından; Hayal Döneminin Sona Erip Mantıklı Düşünmenin, Ahlaki Gelişim Açısından İlkesiz Evrenin Sona Erip Gerçekçi Dönemin Başladığı Evreler Olduğundan 1. Sınıf Çocukları Bu Dönemde Ahlaki Kuralları Öğrenebilir, Manevi Değerleri Özümseyip Benimseyebilirler. Çocuklarımızın, Ahlaki kuralları ve Manevi değerleri özümseyebildiği İlkokul 1. Sınfta öğretmenlerimizin milli şuur ve manevi değerlerimiz açısından en çok canlı model olarak benimsendiği dönemdir. Okul, Sınıf Rehber Öğretmenlerinin ve Diğer Branş Öğretmenlerimiz, Bu dönemde İslam ahlakı ve manevi değerlerinin canlı örneği ve temsilcisidirler. Biz Özel Gençlik Okulu olarak; bu manevi ahlaki gelişimin bilincinde olduğumuzdan 1. sınıftan Değerler Eğitimi, Kuran- Kerim ve Din Kültürü dersleri koyduk. Bu derslerin her biri alnında uzman olan öğretmen arkadaşlarımız tarafından gerçekleştirilecektir.

6 Biz Okul Rehberlik Servisi ve Öğretmenlerimizle El Ele Vererek İslam ın Ahlaki Ve Manevi Değerlerini Çocuklarımızın Zihinsel, Sosyal ve Ahlaki Gelişim Özelliklerine Göre Özümsemesini Sağlayacağız. Biz Bu Değerleri, Çocuklarımıza Ahlaki Kuralların Dayatılmasıyla Değil Benimsetilmesiyle Kazanılmasını Sağlayacağız. İlkokul 1. Sınıf Çocukları Zihinsel Gelişim açısından somut işlemler döneminde olduklarından Dinsel ve Manevi değerleri soyut, kitabi aktarımlarla anlayamazlar. Ancak ve ancak yaparak yaşayarak, oyunlarla, dramalarla slayt, film ya da çizgi film vb görsel etkinliklerle anlayabilirler. Biz de bu verilere dayalı olarak öğrencilerimize 1. Sınıftan başlayarak dini ve ahlaki içerikli psiko drama, sosyo drama uygulamaları, oyunlar gerçekleştirmekte, Kutlu Doğum Haftasında, Kutsal gün ve gecelerimizde çocuklarımıza çeşitli teatral roller vermekteyiz.

7 Bir okulda temelde 2 tür program bulunur. Resmi Program ve Örtük Program. Resmi Program, MEB in bir öğrenciye kazandırmak istediği hedef kazanımlardır ve yazılı olarak sunulur. Bizim Özel Gençlik İlkokulu olarak bu hedefleri çocuklarımıza sunmak temel görevimizdir. Örtük Program ise bir okulun manevi kültürel atmosferdir. Özel Gençlik Okullarının manevi atmosferi ve kültürü İslam Ahlakı ve Maneviyatıdır. Özel Gençliğin Örtük Programı yani Manevi Atmosferi İslam olduğundan İlkokul 1. Sınıftan itibaren Rehberlik faaliyetlerinde, Ders ve diğer eğitim uygulamalarında, çeşitli sosyal, kültürel, bilim ve sanat etkinliklerinde İslam Ahlakı ve Manevi Değerleri ve Duruşu tıpkı bir arının çiçeği özümsemesi gibidir. Eğer bal eğitim-bilim-sanat-kültür etkinlikleri ise İslam Ahlakı bu balın hammaddesi çiçeklerdir.

8 İlkokul 1. Sınıf Son Çocukluğa Geçişin İlk Adımı Olduğundan Kızlar Annelerini Erkekler İse Babalarını Model Almaya Başlarlar. Öğretmen İse Bir Model Alma Geçişini Temsil Ettiğinden Çocuklarımızın Bir Annesi Bir Babası Gibi Yetişkin Modeli Üstlenmelidir Okul Rehberlik Servisi Sınıf ve Branş Öğretmenlerimizle el ele vererek çocuklarımıza bir anne baba gibi sıcak yetişkin model rolleri temsil etmesi sağlanır. İlkokul 1. Sınıfa başlayacak öğrencilerimizin hem okula uyum sağlaması hem de benimsemesi için öğretmenlerimizden beklediğimiz yetişkin anne baba modeli hayati bir önem taşır. Anne Baba modelinden Öğretmen modeline geçişte oluşturulan ebeveyn modeli çocuklarımızın okullarını ve sınıflarını bir yuvası gibi görmesini sağlayacaktır.

9 İlkokul 1. Sınıfa Geçen Çocuklarımız İçin Okul, Yuvalarından Okula ve Sınıflarına Kardeşlerinden Arkadaşlarına, Anne Babalarından Öğretmenlerine Geçişi Temsil Ettiğinden Rehberlik Servisi Öğretmen İşbirliğiyle Çocukların Kendilerini Yuvalarında Gibi Hissetmelerini Sağlayacaktır.

10 İlkokul 1. Sınıf Öğrencileriyle Eğitim-Öğretim Faaliyetlerine Başlamadan Önce Metropolitan (Olgunlaşma) ve Çoklu Zeka Testleri Türünden Hazır bulunuşluk Testleri Uygulanacaktır. Metropolitan testleri, çocukların okula, okulun gerektirdiği kurallara ve öğrenmeye hazır olup olmadığını saptamak amacıyla yapılan bir testtir. Okula hazırlanırken olması gereken fizyolojik, çevresel ve zihinsel faktörleri değerlendirmekte kullanılır. Çoklu Zeka testi ise öğrencilerin öğrenme sitillerini öğrenmek için kullanır.

11 Öğrencilerin Çeşitli Test ve Test Dışı Tekniklerle Olgunlaşma Seviyesi ve Öğrenme Stilleri Belirlendikten Sonra Okul Ve Çevresine Uyum Amaçlı Oryantasyon Çalışmaları Yapılır İlkokul 1. Sınıfın ilk zamanlarında çocuklarımıza evlerindenyuvaya geçişini sağlamak, okul ve çevresini, sınıfını, sınıf arkadaşlarını, öğretmenlerini, idareci ve diğer personelleri tanıması için oryantasyon çalışmaları yapılır. Okula ısınma çalışmaları, çeşitli İsim Çemberi gibi oyun ve gezi teknikleriyle öğrencilerimizin okulunu ve öğretmenlerini tanıması, okula karşı aidiyet duyguları geliştirmesi sağlanır.

12 Okul ve Çevreye Uyuma Yönelik II. Oryantasyon Çalışmalarında Çocuklarımızın Okula Gidip Gelme Yolunu Fark Etmesi Yönünde Çalışmalar Yapılır Okul servisi ve okula gidiş-geliş güzergahları vurgulanarak öğrencilerle grup etkileşimli resim çalışmaları ve tartışmalar yapılır.

13 Güvenli ve Sağlıklı Hayat Adına Yapılacak Rehberlik Çalışmalarında İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerimizin Kendini Tehlikelerden Korumasını Amaçlayan Etkinlikler Yapılır. Tehlike oluşturacak durumlar olarak çocuğun günlük hayatında yaşayabileceği tehlikeler: Ev kazaları, trafikte karşılaşabileceği tehlikeler, sokakta karşılaşabileceği tehlikeler için sınıflarda grup rehberlik çalışmaları yapılır.

14 Çocukların Eğitsel ve Mesleki Gelişim Ödevlerini Kazanabilmeleri İçin Rehberlik Faaliyetleri Düzenlenir. İlkokul 1. Sınıfta Mesleki Gelişim Rehberlik Çalışmaları Bir Eğitim Öğretim Yılına Yayılacak Şekilde Belirli Aralıklarla Düzenlenir. Çocuklarımızın mesleki gelişim ödevlerini kazanabilmeleri için Eğitsel ve Mesleki geleceğini planlama dosya çalışmaları, çeşitli mesleki rolleri canlandırmayı amaçlayan sosyodrama-psikodrama faaliyetleri düzenlenir. Anna Baba ve çevresindeki diğer çalışanların mesleklerini tanıtma adına geziler düzenlenir, bilgi toplama ödevleri verilir

15 Okul ve Çevreye Uyum Amaçlı III. Oryantasyon Çalışmalarında Okula Yönelik Bütün Duygularını İfade Etme Amaçlı Rehberlik Faaliyetleri Düzenlenir. Öğrenciler, çeşitli yüz ifadelerini içeren maskeler takarak Okula ilişkin mutlu, üzgün, şaşkın, öfkeli, korku vb duygularını ifade eder. Okula karşı olumsuz duygular geliştiren öğrencilere Rehberlik desteği sağlanır.

16 Çocuklarımızın Kişisel Bağımsızlık ve Öz Düzenlemelerini Kazanabilmeleri Adına Rehberlik Etkinlikleri Düzenlenir Çocuklarımızın kendilerini yetiştiren Anne Baba ve Bakıcılarına olan bağımlılığından kurtulup okulda ve gündelik yaşamını bağımsız bir kişi olarak düzenleyebilmesini sağlayan Rehberlik çalışmaları yapılır. Öz yaşam ve bakım, dersine çalışma ve planlama yaşamını düzenleme becerilerini kazandırmayı amaçlayan çalışmaları yapılır.

17 İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Diğer Gelişim Ödevlerini Sağlıklı ve Başarılı Bir Şekilde Yerine Getirmesini Amaçlayan Rehberlik Faaliyetleri Düzenlenir Gündelik oyunlar için fiziksel beceriler kazanma Akranlarıyla iyi geçinme Cinsiyet rollerini öğrenme Gündelik yaşam için gerekli kavramlar ve yaşam becerileri kazanma Sosyal grup ve kurumlara karşı olumlu tutumlar geliştirme Türü Gelişim Ödevlerini kazanabilmesi için Okul rehberliği çeşitli oyun, drama, kültürel, sosyal ve sanatsal etkinlikler düzenler.

18 Kendi Yaşamını Doğrudan İlgilendiren Yaşamsal Beceriler Kazanma Adına Rehberlik Etkinlikleri Düzenlenir. Ders araç-gereçlerini yanında bulundurmanın önemini fark etme Farklı ortamların kendine özgü kuralları olduğunu fark etme Zorbalıkla karşılaştığında kimden yardım alabileceğini bilme Engelli bireylere karşı hoşgörülü davranmanın önemini ifade etme İletişimde zamanlamanın önemini fark etme Öfkenin zaman zaman yaşanabilen doğal bir duygu olduğunu anlama Paylaşmanın önemini fark eder. Kendisinde gördüğü olumlu özellikleri ifade etme Bir üst sınıfla ilgili hayallerini açıklama. Türünden yaşamsal, kültürel, iletişimsel becerileri kazanabilmesi için Rehberlik etkinlikleri düzenlenir.

19 Beni Dinlediğiniz İçin Teşekkürler Özel Gençlik Okulları Bünyesinde Yapacağımız Tüm Rehberlik ve Eğitim Hizmet Faaliyetlerinin Hayırlara Vesile Olması Dileğimle Özel Gençlik İlkokulu Rehberlik PDR Servisi