T.C. ÇEŞME KAYMAKAMLIĞI MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 T.C. ÇEŞME KAYMAKAMLIĞI MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

2 Memleketimizi, toplumumuzu gerçek hedefine, mutluluğa eriştirmek için iki orduya ihtiyaç vardır. Biri vatanın hayatını kurtaran asker ordusu, diğeri milletin geleceğini yoğuran fikir ordusudur. 1

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar -ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet AKİF ERSOY 2

4 GENÇLİĞE HİTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! 3

5 ÇEŞME MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI GÜNCELLENİP REVİZE EDİLEREK ÜST KURULUMUZCA YÜRÜLÜĞE GİRMESİ İÇİN UYGUN GÖRÜLMÜŞTÜR Ahmet Vehbi KOÇ İlçe Milli Eğitim Müdürü Yaşar Erbil UNCU Şube Müdürü İsmail ÇELİK Şube Müdürü 4

6 ÖNSÖZ Çağımızda her alanda meydana gelen hızlı değişimler Değişmeyen tek şey değişimin kendisidir diyen Herakleitos un ünlü sözünü bir kez daha hatırlatıyor bize.toplumun bir kurumundaki değişim diğer kurumlarında da değişimi beraberinde getiriyor. Stratejik planlama tüm kurumlarımızın gerçekleşen hızlı değişim sürecinde mevcut durumlarını ve geleceğe yönelik hedeflerini saptamaya yönelik bir çalışma gerektirmektedir sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve 5436 sayılı yasa ile tüm kurumlarımız planlama sürecine dahil olmuştur. Özellikle eğitim kurumlarımızdaki planlı,nitelikli, öngörüsel ve paylaşımcı yenilikler diğer alanlardaki değişimlere öncülük etmektedir. Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planının hazırlanması sürecinde emeği geçen tüm personelimize teşekkür ederim. İnci SEZER BECEL Çeşme Kaymakamı 5

7 SUNUŞ Bir insanın idealinin dolayısıyla doğasının tanınmasını sağlayacak değerli bir yol ilk anıların araştırılmasıdır. Bütün bilip öğrendiklerimizle, gözlediklerimizin bizi ister istemez götürdüğü bir sonuç var ki sonun; yeninin başlangıcı için belirlenecek olması. Sonun sonluğunu; başlangıç ve başlangıçlar yapacak izlengeçlerdir. Tarih ve efsaneler kendi gücünün bilincinde olan, farkındalığın belirlediği süreçsel hedeflerle ilerleyen insan ve toplulukların başarılı örnekleriyle doludur. Yaşam; yaşamsal amaçlar başarı ile planlanınca düşlenir. İyilik ve güzelliklerin etken ve edilgen; kötülük ve kusurların yalıtkan olduğu planlamalar sistemli bir eğitim felsefesi ile mümkündür. Bir strateji: Sözün kalitesi yücelirse tasavvurun kalitesi de yücelir. Tasavvurun kalitesi yücelirse aklın kalitesi yücelir. Aklın kalitesi yücelirse eylemin kalitesi yücelir. Eylemin kalitesi yücelirse insanın kalitesi yücelir. Strateji ile insanın gelişimi yücelir. Ahmet Vehbi KOÇ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürü 6

8 GİRİŞ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz stratejik amaç ve hedeflerimizi belirlerken eğitim yönetimi, öğretim süreçleri,insan kaynakları,fiziksel kapasitedonanım,kurum kültürü,iletişim,rehberlik ve motivasyon ile kurumsal kapasitenin geliştirilmesi temaları üzerinde çalışılmıştır Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve 2010/14 Sayılı Genelge doğrultusunda Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün dört yıllık stratejik planı ekibimiz tarafından hazırlanmıştır. Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk ün "...bu ulusa ve ülkeye hizmet görevi bitmeyecektir." Sözü yoğun ve uzun çalışmalarımızda bize güç vermiştir. Müdürlüğümüze bağlı tüm okul ve kurumlarımızla birlikte geçen bir yıllık süreçte etkili iletişim yoluyla sürecin sonuna geldik yıllarında amaçladığımız hedeflere ulaşma düzeyimizi de birlikte izleyip değerlendireceğiz. Tüm bu çalışmalarımız süresince desteklerini esirgemeyen İlçe Kaymakamımıza, İlçe Milli Eğitim Müdürümüze ve paydaşlarımıza katkılarından dolayı teşekkür ederiz. Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi 7

9 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 5 SUNUŞ 6 GİRİŞ 7 İÇİNDEKİLER 8,9,10,11 TABLOLAR 12,13 KURUM KİMLİK BİLGİLERİ 14 BÖLÜM 1- HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1.1 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANININ OLUŞUM SÜRECİ 16 BÖLÜM 2 - DURUM ANALİZİ 2.1 TARİHİ GELİŞİM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN BÖLÜMLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN FAALİYET ALANLARI PAYDAŞ ANALİZİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN İŞBİRLİĞİ YAPTIĞI PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI PERSONEL VE ÜCRET POLİTİKASI PERSONELİN DEĞERLENDİRME VE BEKLENTİLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞ NÜN FAALİYETLERİNİN HİZMET SUNDUĞU KESİMLERDEKİ TATMİN DÜZEYİNİN BELİRLENME SÜRECİ RAPORLAMA SÜRECİ FAALİYETLERİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ AYNI YA DA BENZER GÖREV YAPAN BİRİMLER VE YETKİ DÜZENLEMESİ DIŞ PAYDAŞ ANKETİ ANALİZ RAPORU KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM İÇİ ANALİZ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETİM ORGANİZASYON ŞEMASI VE SÜRECİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İÇ İLETŞİM SÜRECİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KARAR ALMA SÜRECİ 55 8

10 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİCİLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞİTİM PERSONELİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU VE ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN SINIF ÖĞRETMENİ DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM FAALİYETLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞİTİM FAALİYETLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN YÜRÜTMEKTE OLDUĞU PROJELER ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013 YILI YGS SINAV BAŞARILARI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YILI SBS SINAV BAŞARILARI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YILI ÖĞRENCİ DİSİPLİN VERİLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK SAĞLIK TARAMASI VERİLERİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİNANS KAYNAKLARI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJİK ALT YAPISI ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL EĞİTİM DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM MEVCUT DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ + ÖZEL) ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN İLKÖĞRETİM OKULU MEVCUT DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU a ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ORTAÖĞRETİM MEVCUT ÖĞRENCİ DURUMU b ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GENEL LİSE DERSLİK-ÖĞRENCİ DURUMU c ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MESLEK LİSESİ DERSLİK-ÖĞRENCİ DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT İLK VE ORTA ÖĞRETİM PANSİYON VE ÖZEL YURT DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT LOJMAN DURUMU ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM MEVCUT DURUMU ÇEVRE ANALİZİ ÇEŞME NİN KONUMU 68 9

11 ÇEŞME NİN TARİHİ ÇEŞME NİN EKONOMİSİ ÇEŞME NİN NÜFUSU ÇEŞME HAYIRSEVERLER PEST ANALİZİ (POLİTİK-EKONOMİK-SOSYAL-TEKNOLOJİK GELİŞMELER) GZFT ANALİZİ (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER-FIRSATLAR VE TEHDİTLER) GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ İYİLEŞMEYE AÇIK YÖNLERİMİZ FIRSATLAR TEHDİTLER TOWS MATRİSİ 79 BÖLÜM 3 - GELECEĞE YÖNELİM 3.1 MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ İLKELERİMİZ DEĞERLERİMİZ KALİTE POLİTİKALARIMIZ STRATEJİLER ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER TEMA I: İLKÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ TEMA 2: ORTAÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ TEMA : ORTAÖĞRETİM B- MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM) STRATEJİK AMAÇ TEMA 3: EĞİTİME DESTEK STRATEJİK AMAÇ TEMA 4: ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK (A- ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK) STRATEJİK AMAÇ

12 TEMA 4: ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK (B- SOSYAL, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER VE SAĞLIKLI BEDENSEL GELİŞİM) STRATEJİK AMAÇ TEMA 5: HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİK AMAÇ TEMA 6: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ (A- İNSAN KAYNAKLARI) STRATEJİK AMAÇ TEMA 6: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ (B- AR-GE, PROJELER VE ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER) STRATEJİK AMAÇ SP GENEL DURUM TABLOSU 107 BÖLÜM 4 - İZLEME VE DEĞERLENDİRME 4.1 İZLEME DEĞERLENDİRME VE PERFORMANS ÖLÇÜMÜ 109 KAYNAKÇA 113 EKLER

13 TABLOLAR Tablo 1 Tablo2 Tablo 3 Tablo4 Tablo 5 Tablo 6 Tablo 7 Tablo 8 Tablo 9 Tablo 10 Tablo 11 Tablo 12 Tablo 13 Tablo 14 Tablo 15 Tablo 16 Tablo 17 Tablo 18 Tablo 19 Tablo 20 Tablo 21 Tablo 22 Tablo 23 Tablo 24 Tablo 25 Tablo 26 Tablo 27 Tablo 28 Tablo 29 Tablo 30 Tablo 31 Tablo 32 Tablo 33 Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bölümleri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaşlar Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaş Matrisi Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Norm durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumları Yöneticileri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Personeli Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Branş Öğretmenleri durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmenlerine ilişkin durum Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hizmet İçi Eğitim faaliyetleri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim faaliyetleri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AB Eğitim ve Gençlik programları Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Projeleri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Y.G.S. Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SBS 8. sınıf Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Disiplin durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sağlık durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Finans Kaynakları Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teknolojik alt yapı Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Eğitime ilişkin durum Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Genel Lise mevcut durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Meslek Lisesi mevcut durum Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Pansiyon Özel Yurt durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Lojman durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün Ders Araç Gereçleri ve Donanım mevcut durumu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT analizi ( Güçlü yönler zayıf yönler fırsatlar ve tehditler) Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GF Stratejileri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GT Stratejileri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ZF Stratejileri 12

14 Tablo 34 Tablo 35 Tablo 36 Tablo 37 Tablo 38 Tablo 39 Tablo 40 Tablo 41 Tablo 42 Tablo 43 Tablo 44 Tablo 45 Tablo 46 Tablo 47 Tablo 48 Tablo 49 Tablo 50 Tablo 51 Tablo 52 Tablo 53 Tablo 54 Tablo 55 Tablo 56 Tablo 57 Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ZF Stratejileri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 1 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 1 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 2 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 2 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 3 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 3 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 4 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 4 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 5 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 5 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 5 SH 2 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 5 SH 2 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 6 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 6 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 7 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 7 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 7 SH 2 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 7 SH 2 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 8 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 8 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 10 SH 1 Performans Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 10 SH 1 Faaliyet Tablosu Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Tema-Stratejik Amaç-Hedef Tablosu 13

15 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM KİMLİK VE İLETİŞİM BİLGİLERİ Adres : Adnan Menderes Cad. Çevre Yolu-Çeşme-İzmir [email protected], @meb.k12.tr Web : Telefon: Faks :

16 HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 15

17 Stratejik planlama sürecinde yapılan çalışmalar 1-Yasal Çerçeve,Hazırlık Dönemi 2-Çeşme İlçesi Stratejik Planlama Ekiplerinin Eğitim Dönemi 3-Çeşme İlçesi Stratejik Planın Hazırlanması 4-Çeşme İlçesi Stratejik Planın Uygulanması 5-Çeşme İlçesi Stratejik Planının İzleme ve Değerlendirme toplanmıştır. süreci olmak üzere beş bölümde İlçe MEM nün stratejik planının hazırlanmasında aşağıdaki maddelerden oluşan bir yöntem izlenmiştir. Öncelikle İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzden gelen stratejik planlama evraklarının incelenmesi ve çalışmaların 5018 sayılı Kanun da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takviminin tespiti ile stratejik planların,kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların,belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in ( tarihli ve sayılı Resmi Gazete)yayımlanması ve 2010/14 Sayılı Genelgenin yayınlanmasından itibaren belirtilen takvime göre başlatılması.ilçe planlama ekibinin kurulması ve okullarda da sürecin başlatılması. Özel İdare ve Belediyenin stratejik planının incelenmesi. Müdürlüğümüzün iç ve dış paydaşlarla gerek görüşme gerekse anketler yoluyla paydaş görüşlerine başvurulması. İlçe mevzuat analizlerinin yapılması,meb ve İzmir MEM Stratejik Planının incelenmesi eğitim hedeflerinin belirlenmesi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün vizyon ve misyonun belirlenmesi GZFT ve PEST analizlerinin yapılması Çeşme İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik alanlarının belirlenmesi ve bunların Tema başlıkları altında toplanması İlçe stratejik planlama ekibi tarafından planın hazırlanması,planın iç ve dış paydaşlar ile paylaşılması Stratejik planda bulunan eksiklerin giderilmesi,revize etme çalışmaları Performans programlarının hazırlanması. 1.1ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANININ OLUŞUM SÜRECİ İzleme ve değerlendirme 16

18 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ İsmail ÇELİK ADI SOYADI GÖREVİ ŞUBE MÜDÜRÜ Nezihe ERTÜRK Abdullah DİNÇER ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN 17

19 DURUM ANALİZİ 18

20 OKUL VE KURUMLARIMIZ Çeşme Milli Eğitim Müdürlüğü Halk Eğitim Merkezi Rehberlik Araştırma Mrk. Mesleki Eğitim Mrk. Ilıca Remzi Yurtsever Öğretmen Evi Turizm Eğitim Mrk. BAĞIMSIZ ANAOKULU Mehmet Akpınar Anaokulu 19

21 İLKOKULLAR 15 Eylül Mustafa Çapkan İlk Atatürk İlk. Çağdaş Yaşam Ovacık İlk. Gazi İlkokulu Germiyan İlkokulu Hayriye Nuri Ertan İlk. Ildırı İlk. Mustafa Bahçeli İlk. Namık Kemal İlkokulu Süleyman Sami Sarı İlk. Çeşme Eğitim ve Uyg.Okulu 1.Kad. 20

22 ORTAOKULLAR 15 Eylül Mustafa Çapkan O. 16 Eylül Ortaokulu 80.Yıl Çiftlik İO Çağdaş Yaşam Ovacık Ort. Hayriye Nuri Ertan Ort. Mustafa Bahçeli Ort. Mehmet Akpınar Ort. Süleyman Sami Sarı Ort. Çeşme Eğitim ve Uyg.Okulu 2.Kad. 21

23 ORTAÖĞRETİM OKULLARI Yaşar Eğitim ve Kültür Vakfı Anadolu Lisesi Yahya Kerim Onart KTML Sıdıka Kelami Ertan Anadolu Lisesi Hacı Murat Hatice Özsoy Anadolu Lisesi Ulusoy Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi, DATL,TEML Otelcilik ve Turizm Meslek Lis. Çeşme İmam Hatip Lisesi Sevgi-Reha AYSAY E.M.L 22

24 2.1 TARİHİ GELİŞİM ÇEŞME İLÇESİ EĞİTİM TARİHİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 1982 yılında Hükümet Konağında hizmete başlamıştır.daha sonra Ertan Lisesi eski binasında hizmet vermiştir( ).2009 Ekim ayında Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü binasına taşınmıştır. Çeşme nin ilk Milli Eğitim Müdürü Tuğrul Tabakoğlu dur.ardından Turgay Cinisli,Ali Kırlı,Abdullah Gümüş, Nurettin Dursun, Abdulkadir BULUK,Erol Faik Birlik, Abdulkadir BULUK, Ahmet Vehbi KOÇ,halen İlçe Milli Eğitim Müdürü olarak görev yapmaktadır İlçemizde eğitim ve kültür etkinlikleri Cumhuriyetin ilanıyla birlikte ağırlık kazanmaya başlamıştır yılında Alaçatı 15 Eylül İlkokulu, 1923 yılında Namık Kemal İ.Ö.O., 1926 yılında Çiftlik İlkokulu,1927 yılında Germiyan İlkokulu, 1932 yılında 16 Eylül ilkokulu, 1941 yılında Dalyan İlkokulu,1955 yılında Ildırı İlkokulu eğitim ve öğretime başlamıştır.1951 yılında Ertan Ortaokulu (daha sonra Ertan Lisesi,2004 yılında Sıdıka-Kelami Ertan Lisesi olarak değişmiştir),1970 yılında Pratik Kız Sanat Okulu(1984 yılında Kız meslek lisesi ardından 2007 yılında Yahya Kerim Onart Kız Teknik ve Meslek Lisesi olarak değişmiştir.) eğitim ve öğretime başlamıştır yılında İlçemiz Ilıca Mahallesinde bulunan bir otel Öğretmen evi ve sosyal tesise dönüştürülmüştür. Bugün bu tesis Remzi Yurtsever Öğretmen evi ve Akşam Sanat Okulu olarak hizmet vermektedir.1993 yılında Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi,1995 yılında Süleyman Sami Sarı Anadolu Lisesi(2007 yılında Hacı Murat-Hatice Özsoy Anadolu Lisesi olarak değişmiştir),2001 yılında Mehmet Akpınar İ.Ö.O yılında Atatürk İlköğretim Okulu yapılmış olup tarihinde,2004 yılında Yaşar Eğitim Kültür Vakfı Lisesi,2006 yılında R.A.M eğitime başlamıştır,turizm Bakanlığına Bağlı olan Turizm Eğitim Merkezi-Alaçatı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlanmıştır, 2007 yılında Mehmet Akpınar Anaokulu ve Mesleki Eğitim Merkezi eğitim ve öğretime başlamıştır yılında Ulusoy Anadolu Denizcilik Meslek Lisesi ve 2009 yılında Eğitim ve Uygulama Okulu,2012 yılında Sevgi Reha Aysev Endüstri Meslek Lisesinin açılmasıyla birlikte ilçemizdeki okullarımızın derslik sayısı 341 e çıkarılmıştır. 23

25 2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 24

26 Tablo1: İzmir Çeşme Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 657 Sayılı DMK mad. Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi: , No: 86/10985 Sicil Hizmetleri ile Dayandığı Kanunun Tarihi: , No: 657 İlgili İş ve İşlemler Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği Yayımlandığı R.Gazetenin Tarihi: , No: Yayımlandığı Düsturun Tertibi: 5, Cildi: 26, S Mebbis Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler İLSİS PROJESİ konulu genelge Tarih ve 31 Sayılı ÖZLÜK HİZMETLERİ BİRİMİ Adaylık Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Terfi İntibak Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Emeklilik ve Borçlanma Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Sağlık ve İzin hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK ve 57. maddeleri Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik BKK : /6061 RG: / Ek ve Değişiklikler: 1) /205 B.K.K. ( /20491 RG) 2) /10566 B.K.K. ( /23250 RG) 657 Sayılı DMK maddeleri MEB Personel Genel Müdürlüğü İntibak Bülteni 4286/ sayılı Emekli Sandığı Kanunu Kabul Tarihi: 8/6/1949 Yayımlandığı R.Gazete :Tarih:17/6/1949 Sayı:7235 Yayımlandığı Düstur :Tertip:3 Cilt:30 Sayfa: Sayılı DMK maddeleri Tebliğler Dergisi: Mart 2001/2522 MEB Personeli İzin Yönergesi Ek ve Değişiklikler: 1) Temmuz 2001/2526 TD 2) /25529 RG 25

27 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR ÖZLÜK HİZMETLERİ BİRİMİ Disiplin Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Pasaport ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK mad. Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hk. Yönetmelik 657 Sayılı DMK 36/VI. mad Sayılı Pasaport Kanunu İçişleri Bakanlığı Emniyet Gn. Müd. yazısı Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi: , No: 8/5336 Dayandığı Kanunun Tarihi: , No: 657 Yayımlandığı R. Gazetenin Tarihi: , No: Yayımlandığı Düsturun Tertibi: 5, Cildi: 22, S.1022 Kabul Tarihi: 15/07/1950 Yayımlandığı Resmi Gazete Tarihi ve Sayısı : 24/07/ sayılı yazıları HİZMETİÇİ EĞİTİM HİZMETLERİ BİRİMİ ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL İŞLER HİZMETLERİ BİRİMİ Kısa Süreli Görevlendirme ile İlgili İş ve İşlemler Hizmetiçi Eğitim Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Öğretmen Evleri, Öğretmen Lokalleri, Dinlenme Kampları ve Lojman Tahsisi ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK 86.maddesi MEB Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği MEB e Bağlı Öğretmen Evleri, Öğretmen Evi ve Akşam Sanat Okulları, Öğretmen Lokalleri ve Sosyal Tesisler Yönergesi Kamu Konutları Yönetmeliği Tarih ve Sayılı Resmi Gazete T.D. : /2419, Düzeltme: / Nisan 2006 Tarih ve 1287 Sayılı Bakan Onayı 16/7/ /8345 BKK /18524 RG Ek ve Değişiklikler: 1) /10974 B.K.K. 2) /12144 B.K.K. 3) 15/1/ /1391 B.K.K. 4) 30/6/ /3245 B.K.K. 5) 31/8/ /3457 B.K.K 6) 28/9/ /1391 B.K.K.( /24204 RG.) 7) 1/5/ /4133 B.K.K. 8) 2/6/ /7461 B.K.K. 26

28 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Eğitim Kurumları Yöneticileri konulu genelge 31 Ekim 2008 Tarih ve 2008/74 Sayılı genelge YÖNETİCİ Yönetici Atama, Yer Değiştirme, Yönetici MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm ATAMA sayılı Resmi Gazete Görevlendirme (Vekâlet) kadrolarına ilişkin yönetmelik HİZMETLERİ ve Norm Kadro Hizmetleri BİRİMİ ile İlgili İş ve İşlemler MEB yönetici ve öğretmenlerin ders ve ek ders saatlerine 2006/11350 ilişkin BKK BRANŞ ÖĞRETMENİ ATAMA HİZMETLERİ BİRİMİ SINIF ÖĞRETMENİ ATAMA HİZMETLERİ BİRİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ ATAMA HİZMETLERİ BİRİMİ Atama, Yer Değiştirme, Norm Kadro ve Sözleşmeli Öğretmen Görevlendirme Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Sınıf Öğr. Atama,Yer Değiştirme, Norm kadro Sözleşmeli ve vekil Öğr. Görevlendirme Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Atama, Yer Değiştirme, Norm Kadro, Sözleşmeli Öğretmen ve Kadrosuz Usta Öğretici Görevlendirme Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına ilişkin yönetmelik MEB öğretmenleri atama ve yer değiştirme yönetmeliği MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları 657 SAYILI DMK 4/b MEB Öğretmenleri Atama ve Yer Değiştirme Yönet. MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına ilişkin yönetmelik MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete sayılı Resmi Gazete 657 Sayılı DMK 4/b ve 86.maddesi MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına ilişkin yönetmelik MEB öğretmenleri atama ve yer değiştirme yönetmeliği MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları MEB Okul Öncesi Genel Eğitimi Genel Müdürlüğü nün yazıları sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete Tarih ve 2250 Sayılı 27

29 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Diğer Personelin Kanun Numarası : 657 DİĞER Atama, Yer Değiştirme, Kabul Tarihi : 14/7/ Sayılı DMK PERSONELİN Geçici Personel Yayımlandığı R.Gazete: Tarih : 23/7/1965 Sayı: ATAMA (Özelleştirme) ve Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 4 Sayfa: 3044 HİZMETLERİ BİRİMİ Kontenjan Belirleme Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK 4/b 5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu 8/c MEB Personel Genel Md. Çalışma Takvimi EĞİTİM- ÖĞRETİM VE ÖĞRENCİ İŞLERİ HİZMETLERİ BİRİMİ Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği MEB Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği /25212 RG EYLÜL 2003/2552 Düzeltme : KASIM 2003/2554 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /25620 RG (KASIM 2004/2566 TD) 2) /25855 RG (AĞUSTOS 2005/2575 TD) 3) /26156 RG ( MAYIS 2006/2584 TD) 4) /26547 RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 5) /26619 RG (EYLÜL 2007/2600 TD) 6) /26664 RG (KASIM 2007/2602 TD) 7) /26738 RG /25664 RG ARALIK 2004/2567 TB Ek ve Değişiklikler: 1) /25716 RG (ŞUBAT 2005/2569 TD) 2) /25971 RG (KASIM 2005/2578 TD) 3) /26173 RG (HAZİRAN 2006/2585-E TD) 4) /36385 RG (OCAK 2007/2592 TD) 5) / RG (ŞUBAT 2007/2593 TD) 6) /26547 RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 7) /26664 RG (KASIM 2007/2602 TD) 8) /26904 RG 28

30 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR MEB Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği Resmi Gazete Tarihi : 24/12/2005 Resmi Gazete Sayısı : KASIM 1999/2506 TD MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi Ek ve Değişiklikler: 1) NİSAN 2005/2571 TD 2) ARALIK 2006/2591 TD /25699 RG ŞUBAT 2005/2569 TD Ek ve Değişiklikler: MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal 1) /25904 RG ( EYLÜL 2005/2576 TD) Etkinlikler Yönetmeliği 2) /25917 RG 3) /26804 RG ( NİSAN 2008/2607 TD) EĞİTİM- ÖĞRETİM VE ÖĞRENCİ İŞLERİ HİZMETLERİ BİRİMİ Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği /22188 RG /2426 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /24679 RG (MART 2002/2534 TD) EYLÜL 2004/2564 TD Ek ve Değişiklikler: 1) EYLÜL 2006/2588 TD /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /25411 RG NİSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG /25486 RG TEMMUZ 2004/2562 TD Ek ve Değişiklikler: 1) / RG (MART 2006/2582 TD) 2) / RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 3) /26683 RG (ARALIK 2007/2603 TD) 4) /26989 RG (EKİM 2008/2613 TD) 29

31 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR MEB Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği /22505 RG 1 OCAK 1996/2446 TD OKUL İÇİ BEDEN EĞİTİMİ, SPOR VE İZCİLİK HİZMETLERİ BİRİMİ Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Gençlik ve Spor Kulüpleri Yönetmeliği Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği Öğrenci Eğitim Kampları Yönergesi Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine İlişkin Ödül ve Disiplin Yönergesi /25869 RG Ek ve Değişiklikler: /26054 RG 14/8/ /3456 BKK /17475 RG Ek ve Değişiklikler: 1) 11/4/ /7933 B.K.K. ( /18379 RG ) 2) 30/1/ /9047 B.K.K. ( /18670 RG ) 3) 10/12/ /10152 B.K.K. ( /18977 RG ) 4) 3/10/ /11081 B.K.K. ( /19263 RG ) 5) 29/7/ /5929 B.K.K. ( /22053 RG ) 6) 13/4/ /6791 B.K.K. ( /22293 RG ) 7) 9/8/ /13224 B.K.K. ( /23812 RG ) 8) 22/11/ /1714 B.K.K. ( /24269 RG ) 14/02/2001 / 45 B.K.K. Aralık 2007/2603 TD 30

32 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR /25486 RG TEMMUZ 2004/2562 TD OKUL ÖNCESİ Ek ve Değişiklikler: Okul Öncesi Eğitimi EĞİTİMİ 1) / RG (MART 2006/2582 TD) Hizmetleri ile İlgili İş MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği HİZMETLERİ 2) / RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) ve İşlemler BİRİMİ 3) /26683 RG (ARALIK 2007/2603 TD) 4) /26989 RG (EKİM 2008/2613 TD) BİLGİSAYAR VE SINAV HİZMETLERİ BİRİMİ OKUL İÇİ BEDEN EĞİTİMİ, SPOR VE İZCİLİK HİZMETLERİ BİRİMİ Merkezi Sınav Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Bilgi Teknoloji Sınıfları İlgili İş ve İşlemler Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler MEB Merkezî Sistem Sınav Uygulama Yönergesi MEB e Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları İzcilik Yönetmeliği MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları İzcilik Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik KASIM 2000 / 2519 TD 15 Mart 1993/2378 TD /20832 RG /2336 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /22977 RG ( HAZİRAN 1997/2477 TD) 2) /25699 RG ( ŞUBAT 2005/2569 TD) 16/05/ RG --/01/ TD 31

33 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ BİRİMİ ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM HİZMETLERİ BİRİMİ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİ HİZMETLERİ BİRİMİ Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler Çıraklık ve Yaygın Eğitim Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği Eğitim ortamlarında şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem plânı ( ) MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı Halk Eğitimi Merkezlerindeki Yöneticiler Dışında Görevli Diğer Personelin Görev, Yetki ve Sorumlulukları ile Belge ve Değerlendirmelere İlişkin Yönerge MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu'nun Geçici 1'inci Ve 2'inci Mad. Uygulanmasına İlişkin Yönerge Kanun Numarası 573 Kabul Tarihi RG /26184 RG HAZİRAN 2006/2585-EK TD MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanmıştır /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /25411 RG NİSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG TEMMUZ 2006/2586 TD Ek ve Değişiklikler: 1) 11/7/2008 tarihli ve B.08.0.ÇYG / Sayılı Bakan Onayı /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve Değişiklikler: 1) /25411 RG NİSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG EYLÜL 2002/2540 TD 32

34 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Kabul Tarihi: Resmî Gazete / Ek ve Değişiklikler: MESLEKİ VE 1) K.No: 3525 / ( / RG) TEKNİK Mesleki ve Teknik 2) K.No: 3824 / ( / RG) EĞİTİMİ Eğitim Hizmetleri ile 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu 3) K.No: 4122 / ( / RG) HİZMETLERİ İlgili İş ve İşlemler 4) K.No: 4306 / ( / RG) BİRİMİ 5) K.No: 4684 / ( / RG) 6) K.No: 4702 / ( / RG) ÖĞRENCİ SAĞLIK HİZMETLERİ BİRİMİ ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI HİZMETLERİ BİRİMİ Öğrenci Sağlık Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler Özel Eğitim Kurumları Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler MEB ile Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan Okul Sağlığı Hizmetleri İşbirliği Protokolü MEB Sağlık İşleri Dairesi Bşk. Yazısı 5580 sayılı Özel Eğitim Kurumları Kanunu MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği 4857 Sayılı İş Kanunu Tarihli Tarih ve 5522 Sayılı Kabul Tarihi: Şubat 2007 Tarih ve sayılı Resmi Gazete /26810 RG NİSAN 2008/2607 TD Kabul Tarihi 22/5/2003 Resmî Gazete /25134 Ek ve Değişiklikler: 1) K.No.4884/ ( /25141 RG) 2) K.No. 5378/ ( /25868 RG) 3) K.No.5533/ ( /26226 RG) YURT VE BURS HİZMETLERİ BİRİMİ Yurt ve Burs Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler MEB Özel, Özel Eğitim Kursları Yönetmeliği Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği /25883 RG Ek ve Değişiklikler: 1) /26037 RG 3/11/ /8106 B.K.K /25659 RG 33

35 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR YURT VE BURS HİZMETLERİ BİRİMİ BÜTÇE- MUHASEBE HİZMETLERİ BİRİMİ Yurt ve Burs Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler Bütçe-Muhasebe Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği 15/8/ /6950 B.K.K / RG Ek ve Değişiklikler: 1) 18/6/ /2680 B.K.K. ( /24473 RG) Kanun Numarası 2684 Kabul Tarihi 17/6/1982 Resmî Gazete /17729 Ek ve Değişiklikler: 1) 2947/ ( /18218RG) 2) KHK/ ( /19890Mük RG) 3) 3612/ ( /20435 RG) 4) 3857/ ( /21433 RG ) Bakanlar Kurulu Kararı : 26/5/ /13763 Resmî Gazete : /26932 Tebliğler Dergisi : AĞUSTOS.2008/ /22175 RG /2424 TD Ek ve Değişiklikler: /22909 RG Kabul Tarihi 10/12/2003 Resmî Gazete /25326 Ek ve Değişiklikler: 1) K.No. 5263/ ( /25665 RG) 2) K.No. 5273/ ( /25671 RG) 3) K.No. 5286/ ( /25710 RG) 4) K.No. 5335/ ( /25798 RG) 5) K.No. 5345/ ( /25817 RG) 6) K.No. 5429/ ( /25997 RG) 7) K.No. 5431/ ( /25997 RG) 8) K.No. 5436/ ( /26033 RG) /26637 RG 34

36 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Kabul Tarihi : 4/1/2002 Resmî Gazete /24648 Ek ve Değişiklikler: 1) K.No / ( /24793 RG) 2) K.No / ( /25200 RG) 3) K.No / ( /25328 RG) 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu 4) K.No / ( /25455 RG) 5) K.No / ( /25535 RG) 6) K.No. 5255/ ( /25642 RG) 7) K.No / ( /25752 RG) 8) K.No. 5398/ ( /25882 RG) 9) K.No. 5436/ ( /26033 RG) YATIRIM Yatırım Hizmetleri İle tarih ve18215 sayılı RG HİZMETLERİ İlgili İş Ve İşlemler Kabul Tarihi : 4/11/1983 BİRİMİ 2942 Sayılı Kamulaştırma Kanunu Yayımlandığı R.Gazete : Tarih: 8/11/1983 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 22 Sayfa: 843 MEB APK Başkanlığının Genelgesi 2003/ 29 Sayılı 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Değişiklik Hakkındaki Kanun RG 24 Nisan 2003 Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu MEB Strateji Geliştirme Planlama konulu genelgesi Başkanlığı Stratejik 2006 Yılı ve 5437 Sayılı 19/06/2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Resmî Gazete: /

37 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR YATIRIM HİZMETLERİ BİRİMİ TAŞIMALI EĞİTİM HİZMETLERİ BİRİMİ EĞİTİM ARAÇLARI VE DONATIM HİZMETLERİ BİRİMİ Yatırım Hizmetleri İle İlgili İş Ve İşlemler Taşımalı Eğitim Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu 22 Ocak 2002 Tarih ve Sayılı Resmi Gazete Onarım ve Tadilat Teklifleri İle Harcamalarda Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar konulu genelge MEB Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği 4734 sayılı Kamu İhale kanunu MEB Eğitim Araçları Donatım Da. Bşk. Genelgesi Ayniyat Talimatnamesi 1999/49 Resmî Gazete : /24021 Tebliğler Dergisi : MAYIS 2000/2512 Ek ve Değişiklikler: 1) /24143 RG ( EYLÜL 2000/2516 TD) 2) /25386 RG 3) /25796 RG, Düzeltme : /25811 Mük. RG ( HAZİRAN 2005/2573 TD) Kabul Tarihi: 4/1/2002 Resmî Gazete /24648 Ek ve Değişiklikler: 1) K.No / ( /24793 RG) 2) K.No / ( /25200 RG) 3) K.No / ( /25328 RG) 4) K.No / ( /25455 RG) 5) K.No / ( /25535 RG) 6) K.No. 5255/ ( /25642 RG) 7) K.No / ( /25752 RG) 8) K.No. 5398/ ( /25882 RG) 9) K.No. 5436/ ( /26033 RG) Tarih ve 2006/29 Sayılı Resmî Gazete : /4221 Ek ve Değişiklikler: 1) Malî Müşavere Encümeni Kararı ( /466 ) 2) Malî Müşavere Encümeni Kararı ( /6088 ) 3) /17202 RG 4) /19681 RG Mük. 5) /19699 RG 6) /21925 RG 7) /22542 RG 36

38 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR STRATEJİK PLANLAMA HİZMETLERİ BİRİMİ Stratejik Planlama Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları İle Hakkında Yönetmelik MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı Stratejik Planlama konulu genelgesi MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı nın Çalışmaların Birleştirilmesi ve AR-GE birimi kurulması konulu genelgesi Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Kabul Tarihi 10/12/2003 Resmî Gazete /25326 Ek ve Değişiklikler: 1) K.No. 5263/ ( /25665 RG) 2) K.No. 5273/ ( /25671 RG) 3) K.No. 5286/ ( /25710 RG) 4) K.No. 5335/ ( /25798 RG) 5) K.No. 5345/ ( /25817 RG) 6) K.No. 5429/ ( /25997 RG) 7) K.No. 5431/ ( /25997 RG) 8) K.No. 5436/ ( /26033 RG) Tarih ve Sayılı Resmi Gazete 19/06/2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı 26/09/2008 Tarih ve 2008/68 Sayılı Kasım 1999 Tarih ve 2506 Sayılı T.D. TKY HİZMETLERİ BİRİMİ TKY Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler MEB Taşra Teşkilatı TKY Uygulama Projesi MEB TKY Uygulamaları Ödül Yönergesi Şubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı T.D. Ocak 2005 Tarih ve 2568 Sayılı T.D. 37

39 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR ARŞİV VE İDARE HİZ. BİRİMİ Gelen Evrak, Giden Evrak ve Posta ile İlgili İş ve İşlemler Resmî Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik(2004/8125) 18/10/ /8125 B.K.K /25658 RG BASIN VE HALKLA İLİŞ. HİZMETLERİ BİRİMİ AB VE PROJE HİZMETLERİ BİRİMİ SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ BİRİMİ KANTİN VE AÇIK ALAN İŞLETMELERİ HİZ.BİRİMİ Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler AB Gençlik Programları ve Proje Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler Sivil Savunma Hizmetleri İle İlgili İş ve İşlemler Kantin ve Açık Alan İşletmeleri ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK 15. maddesi 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Devlet Bakanlığının emirleri MEB DIŞ İLİŞKİLER GENEL MD. Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları konulu genelgesi İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü Hizmet Damgalı Pasaportlar konulu genelgesi Hükümetimiz ile Dünya Bankası arasında imzalanan Orta Öğretim Projesi İkraz Anlaşması 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 24 Ekim 2003 Tarihli Sayılı Resmi Gazete Kabul Tarihi: Tarih ve 2791 Sayılı 30 Haziran 2004 Tarih ve 2004/52 Sayılı 02/03/2006 Tarih ve 2006/21 Sayılı 28 Nisan 2006 Tarih ve Sayılı RG 31 Mart 2006 Tarih ve 2006/10275 Sayılı B.K.K. Kanun Kabul Tarihi: 09/06/1958 Yayımlandığı Resmi Gazete Tarihi: 13/06/1958 Yayımlandığı Resmi Gazete Sayısı: 9931 Bakanlar Kurulu Kararı: 12/6/ /4390 Resmî Gazete: /24822 Ek ve Değişiklikler: 1) 26/ /7382 B.K.K. ( /25489 RG) Resmî Gazete : /25831 Tebliğler Dergisi : HAZİRAN 2005/

40 BİRİMLER İŞLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR TEFTİŞ, REHBERLİK VE SORUŞTURMA HİZMETLERİ BİRİMİ Teftiş, Rehberlik ve Soruşturma Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler 657 Sayılı DMK 1702 Sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 4357 Sayılı Hususi İdarelerden Maaş Alan İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenler İçin Teşkil Edilecek Sağlık ve İçtimai Yardım Sandığı ile Yapı Sandığına ve Öğr. Alacaklarına Dair Kanun 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu Kanun Numarası : 657 Kabul Tarihi : 14/7/1965 Yayımlandığı R.Gazete: Tarih : 23/7/1965 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 4 Sayfa: 3044 Kabul Tarihi: 10/6/1930 Resmî Gazete: /1532 Kabul Tarihi : 13/1/1943 Resmî Gazete : /5308 Kabul Tarihi : 2/12/1999 Yayımlandığı R.Gazete : Tarih: 4/12/1999 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5, Cilt: 39, Sayfa: Kabul Tarihi: Şubat 2007 Tarih ve sayılı Resmi Gazete 5442 İl İdaresi Kanunu 18/06/1949 Tarih ve 7236 Sayılı Resmi Gazete MEB İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği Resmî Gazete : /23785 Tebliğler Dergisi: EKİM 1999/2505 Ek ve Değişiklikler: 1) /25882 RG 2) /26253 RG ( EYLÜL 2006/2588 TD) MEB İlk.Müfettişleri Bşk. Reh. ve Teftiş Yönergesi Tebliğler Dergisi ŞUBAT 2001/2521 B.K.K.: Bakanla2r Kurulu Kararı RG: Resmi Gazete TD: Tebliğler Dergisi 39

41 2.3 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN BÖLÜMLERİ Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bölümlerinin faaliyet alanları ve çalışan personelinin görev tanımları ilgili mevzuatlar doğrultusunda hazırlanmıştır. Tüm bölümler ilgili mevzuat kapsamında ve paydaş beklentilerini analiz ederek, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının hazırlanmasında temel teşkil edecek çalışmalar hazırlamaktadır. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü kapsamında yer alan bölümler aşağıdaki tabloda belirtilmiştir: Tablo2:Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Bölümler Atama (Yönetici,Branş,Sınıf,Okul Öncesi Atama)Bölümü Özlük Bölümü Soruşturma-İncelme-Teftiş Bölümü Açık Kapı Bölümü Basın Bölümü Arşiv Kitap Dağıtımı ve Evrak Kayıt Bölümü Okul Öncesi Eğitim Bölümü İstatistik Bölümü Personel Bölümü Yatırım (İ.Ö.O.-ortaöğretim-Kamulaştırma-%100 Eğitime Destek Bölümü Bütçe Bölümü (Muhasebe) Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Çıraklık Mesleki Teknik Eğitim ve Yaygın Eğitim Bölümü Eğitim Öğretim Bölümü Sivil Savunma Bölümü Yurtlar Lojmanlar Bölümü Özel Öğretim Bölümü (Özel Öğretim Kurslar,Özel Okul ve Dershaneler) Strateji Geliştirme(ARGE-Toplam Kalite Yönetimi) Bilgi İşlem Bölümü Hizmetiçi Eğitim Bölümü Özel Eğitim Rehberlik Bölümü Kültür-Kütüphane Bölümü Sağlık Bölümü Spor İzcilik Bölümü Program Geliştirme(AB Projeler,Ortaöğretim projeleri,izmir Projeler) Öğretmene Hizmet Sosyal İşler Bölümü 40

42 2.4 FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER İnceleme Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ne intikal eden şikayet ve müracaatları incelemek, değerlendirmek, gereğini yapmak ve soruşturma hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli önlemleri almak. Program Geliştirme Bölümü Yeni hazırlanan programlar ve projelerin uygulanmasını sağlamak, öğretmenlere tanıtmak, ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberliği sağlamak amacıyla zümre öğretmenleri arasındaki koordinasyonu sağlamak, seminerler düzenlemek, programları yapılan derslerin öğretim metotlarının geliştirilmesi yönünden çalışmalar yapmak, çevrenin özellikleri dikkate alınarak denenmek ve geliştirilmek üzere hazırlanan öğretim programlarının uygulamaya konulmasını ve sonuçlarının değerlendirilmesini sağlamak, mahallinde hazırlanan programları İlçe Milli Eğitim Müdürü nün onayına sunmak ve bilgi için İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne göndermek, mahallinde hazırlanan eğitim programlarının gerektirdiği ders araç ve gereçleriyle diğer öğretim materyallerinin geliştirilmesini sağlamak. Açık Kapı-Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü Müdürlüğümüzün Basın ve Halkla ilişkilerini yürütmek ve planlamak, basın ve yayın organları ile iletişimini ve işbirliğini sağlamak, ulusal ve yerel basında çıkan eğitim, okul/kurumlar ve personel ile ilgili haber ve yazıları günlük olarak izlemek, İlçe Milli Eğitim Müdürü ne bilgi vermek ve bu konularda yapılması gereken iş ve işlemleri yürütmek.başbakanlık Bilgi Hattı(BİMER) ile ilgili müdürlüğümüze yönlendirilen dilekçelerin takibini yapmak ve sonuçlandırmak, Açık Kapı Bölümü; 4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanununa göre Müdürlüğümüze yapılan her türlü şikayet ve başvuruları değerlendirmek, ilgili birimlere yönlendirme ve sonuçlandırma ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Projeler Bölümü Eğitim alanında, uluslararası düzeyde yürütülen ortak çalışmalar için çeşitli stratejiler belirlemek, eğitim kurumlarında geliştirilen çeşitli proje çalışmalarını yakından izlemek ve değerlendirmek, eğitimde uluslararası ilişkilerle ilgili konularda araştırma ve incelemeler yapmak, bu tür çalışmaları teşvik etmek, gereksinim duyulan alanlarda projeler geliştirmek ve geliştirilmiş olan projeleri yürütmek,ab Eğitim ve Gençlik programları hakkında okul ve kurumlara yönelik danışmanlık ve eğitim çalışmaları yapmak. Strateji Geliştirme Bölümü( Arge- Toplam Kalite Yönetimi Bölümü ) 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereğince, ilgili iş ve işlemleri yürütmek, bağlı birim ve okul/kurumlara danışmanlık yapmak, gerekli konularda toplantı ve seminerler düzenlemek. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı tarafından gönderilen çeşitli konulardaki anket uygulamalarının okullarımızdaki görevli idareci, 41

43 öğretmen, öğrenci ve veliler tarafından doldurulmasını sağlamak ve Bakanlığımıza sunulmak üzere anket formlarını İl Milli Eğitim Müdürlüğüne göndermek, sosyal ve kültürel faaliyetler ile çeşitli konularda geliştirilen projeler ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek Müdürlüğümüzün ve müdürlüğümüze bağlı tüm okul ve kurumlarda Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi gereğince ilgili iş ve işlemlerin bir plan doğrultusunda yapılmasını koordine etmek, bağlı birim ve okul/kurumlara danışmanlık yapmak, gerekli konularda toplantı ve seminerler düzenlemek. Araştırma-Plânlama-İstatistik Bölümü Müdürlüğümüz ve müdürlüğümüze bağlı tüm resmi,özel okul ve kurumların bina, atölye, derslik, araç-gereç, öğrenci, öğretmen vb. durumunu gösteren istatistiki bilgileri edinmek ve bu yöndeki gelişmeleri takip etmek, eğitim faaliyetlerini istatistiki verilere dayalı olarak yorumlamak ve bu amaçla gerekli iş ve işlemleri yürütmek. Kültür Hizmetleri Bölümü Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanlarında yurtiçi ve yurtdışında yapılan çalışmalardan Bakanlıkça programa bağlananların yürütülmesini sağlamak, eğitim kurumlarında Türkçe nin doğru ve düzgün konuşulması ve yazılması için çeşitli etkinlikler düzenlemek, okul gazetesi çıkarılmasını teşvik etmek ve bu amaçla danışmanlık hizmetlerini yürütmek, okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için alınacak tedbirleri belirlemek, yetkili makamlara sunmak, bu amaçla okul ve sınıf kitaplıkları açılmasına yardımcı olmak, Millî kültür zenginliklerinin araştırılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılarak yaşatılmasına yönelik programlar hazırlamak, çalışmalar yapmak, sağlık, beslenme, çevre, trafik v.b. hizmetlerle ilgili eğitici programlar hazırlamak ve eğitim kurumlarında uygulanmasını sağlamak, eğitim faaliyetlerinin; Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri, okulun amaçları, Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, öğrencileri her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etki ve davranışlardan korumaya yönelik olarak okul ve ilçe bazında sempozyum, panel, münazara gibi etkinlikleri gerçekleştirmek, İlçe Millî Eğitim Komisyonunun çalışmaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Bakanlıkça ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen yarışmaların ilçe düzeyinde mevzuata uygun olarak yürütülmesini sağlamak, film, radyo, televizyon ile eğitim ve öğretim hizmetlerine ait iş ve işlemleri yürütmek, yetiştirme kurslar, yakın çevre ve yurt içi gezileri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Eğitim-Öğretim-Sınav Hizmetleri Bölümü Ölçme değerlendirmede gelişmeleri takip ederek değerlendirmek, gerektiğinde yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek, eğitim-öğretimin kalitesinin artırılmasına yönelik projeler geliştirmek, ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavları, diploma, sınıf geçme, öğrenci kayıt ve nakil işlemleri ile okul ve kurumların açılması-kapatılmasına ait iş ve işlemleri yürütmek, eğitim-öğretim bölgelerini belirlemek, zümre toplantıları yapmak, öğrenci disiplin durumunu takip etmek, ilçe disiplin kuruluna gelen olayları değerlendirmek, devamsız öğrenciler ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, İl ve Türkiye genelinde yapılan ilköğretim ve ortaöğretim kurumları sınavları ile taşımalı eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Haydi Kızlar Okula kampanyası kapsamında mecburi öğrenim çağındaki çocukların okula devamlarını sağlamak ve takip etmek. 42

44 Okul Öncesi Eğitimi Bölümü Okul öncesi eğitimi programlarının bir bütünlük içinde yürütülmesi ile hazırlanan sağlık, beslenme, pratik v.b. programların okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanmasını sağlamak, okul öncesi eğitimi ile ilgili toplantı, konferans, panel v.b. düzenleyerek ilgilileri bilgilendirmek, kamuoyu yaratmak ve halk katkısını sağlamaya yönelik tedbirler almak, diğer birimler, kurum ve kuruluşlarla gerekli koordinasyon ve işbirliğini sağlamak, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması için gerekli tedbirleri almak. Çıraklık, Mesleki ve Teknik Eğitim - Yaygın Eğitim Bölümü Çıraklık eğitimi ile diğer mesleki teknik öğretim faaliyetlerinin, eğitim öğretim programları ile ilgili mevzuata uygun olarak yürütülmesini sağlamak, genel eğitimin belirli eğitim kademelerini tamamlayan öğrencilerin çıraklık ve mesleki teknik eğitime yönlendirilmelerini sağlamak üzere rehberlik faaliyetlerini yürütmek, ilgili okul ve kurumların 3308 sayılı Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu gereğince "Çıraklık Eğitimi" ile "İşletmelerde Meslek Eğitimi" konularında yapacakları iş ve işlemlerin plânlanmasına rehberlik etmek, çıraklık eğitiminin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için ilgili meslek kuruluşları, sanayi siteleri ve organize sanayi bölgeleri yöneticileriyle gerekli işbirliğini yaparak ilişkilerin geliştirilmesini sağlamak. Halk Eğitimi Merkezi tarafından, halk eğitim kurslarının açılması, işleyişi, yaygınlaştırılması ve denetimi ile bu amaçla gerekli olan bina, tesis, araç ve gereç sağlanmasına dair iş ve işlemleri yürütmek, yaygın eğitim faaliyetlerinin, çerçeve programına ve ilgili mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek personel ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Atama Hizmetleri Bölümü Sınıf öğretmeni, branş öğretmeni ve yönetici durumunu takip etmek, Atama ve Yer Değiştirme yönetmeliği gereği öğretmen ve yönetici ihtiyacını tespit etmek, norm kadro fazlası öğretmen ve yöneticileri belirlemek, ataması yapılmayan kadrolara görevlendirme yapmak, kapatılan ve yeni açılan okul ve kurumların yönetici-öğretmen ihtiyacını tespit etmek, personelin (kadrolu-sözleşmeli-ücretli) atama ve yer değiştirmesiyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, ders dağıtım çizelgelerini incelemek, görülen eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için gerekli tedbirleri almak, Özlük Hizmetleri Bölümü Personelin(yönetici, öğretmen ve diğer personel) izin, sicil, disiplin, ödül, ceza, adaylık, emeklilik, terfi ve diğer özlük hakları ile ilgili diğer iş ve işlemleri yürütmek. Hizmetiçi Eğitimi Bölümü Hizmetiçi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek ve ilgili birimlere bildirmek, Bakanlıkça veya il ve ilçe mahallinde düzenlenecek hizmetiçi eğitim programlarının yürütülmesinde gerekli tedbirleri almak, ilgili bölümlerle işbirliği yapmak, personelden hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılmaları gerekenlerin plânlanmasını yapmak, ilgili birimlere sunmak, sertifika ve/veya belge düzenlemek, ilgili kişilere tebliğ etmek, açılacak olan hizmet içi faaliyetlere başvuruları değerlendirmek, İlsis onaylı işlemleri yapmak. 43

45 Arşiv-İdare-Evrak Kayıt-Personel Bölümü Müdürlüğümüze gelen her türlü evrakın konusuna göre gereği yapılmak üzere ilgili birimlere dağıtımını yapmak, önemli veya gizlilik dereceli evrak hakkında yapılacak işlemin belirlenmesi için bu tür evrakı İlçe Milli Eğitim Müdürü nün görüşüne sunmak, kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilecek evraka dosya desimal numarası vererek sevk işlemini yapmak, gizlilik dereceli evrakın teslim alınması, sevk edilmesi, kaydı, ilgililer arasında el değiştirmesi, sayımı, dökümü ve muhafazası gibi işlemleri mevzuata uygun olarak yürütmek. Özel Öğretim Kurumları Bölümü 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanununda belirlenen görev ve hizmetleri ilçe düzeyinde yürütmek. Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün eğitim kurumlarının bir program dahilinde faydalanmasını sağlamak, yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı, bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, eğitim ve öğretim kurumlarından gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Genel ve Özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve sarfı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, İlçe MEM bağlı lojmanlar için tahsis işlemlerini yürütmek, okulların yakıt ihtiyacını tespit etmek, alım ve dağıtım işlemlerini yapmak, temizlik hizmet alımları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Burslar ve Yurtlar Bölümü Ortaöğrenimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla ilgili iş ve işlemlerini yürütmek, dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kişiliklere ait yurt, pansiyon v.b. kurumların açılması, devri, nakli, kapatılması, işletilmesi ve denetlenmesiyle ilgili hizmetleri yürütmek, öğrenci yurdu, pansiyon v.b. kurumları açmak üzere başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek. Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü Okullarda rehberlik servislerinin kurulması ve bu servislerin personel araç, gereç ihtiyaçlarının tespiti ve sağlanması ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, rehberlik servislerinin mevzuata uygun ve etkin çalışmasını sağlayıcı projeler hazırlamak ve uygulama sonuçlarını değerlendirmek, rehberlik ve araştırma merkezinin etkin ve verimli çalışmasına yönelik tedbirler almak, okul çağından itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine, verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde projeler üretmek, uygulamaları denetlemek, değerlendirmek, sonuçlar hakkında istatistiki veriler hazırlamak, özel eğitim okul ve sınıflarının açılması, yaygınlaştırılması, etkin ve verimli çalıştırılması için gerekli önlemleri almak. 44

46 Okul İçi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif faaliyet alanlarında değerlendirmelerine ilişkin hizmetleri yürütmek, öğrenciler için düzenlenen her türlü, gençlik, izcilik, kamp ve spor faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları v.b. faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak, okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor hizmet faaliyetlerinin esaslarını tespit etmek, programlamak ve yürütmek, millî ve mahalli bayramlarla ilgili kutlama programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, görev alanıyla ilgili konularda yurtiçi ve yurtdışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izinleri ile ilgili işleri yapmak ve gerekli koordinasyonu sağlamak, sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak, sporcu öğrenci lisansı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü Öğretmen lokalinin açılması, yönetimi, işletilmesi ve denetimi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, öğretmenlerin ve 1.derece yakınlarının sosyal tesislerden yararlanması için gerekli olan iş ve işlemleri yürütmek, öğretmenlerin ve emekli personelin, ölüm, hastalık ve emeklilik halleriyle diğer sosyal ihtiyaçlarının karşılanması ile ilgili hizmetlerin yürütülmesini sağlamak. Eğitime Destek ve Koordinasyon Bölümü Her eğitim-öğretim döneminde, müdürlüğümüze bağlı okul/kurumlardaki kantin, açık alan, spor salonu, otopark, yemekhane vb. yerlerin her türlü iş ve işlemlerini yürütmek, Bakanlığımız Eğitime %100 Destek Projesi ile ilgili tüm iş ve işlemleri yapmak, Bin Veli Bin Öğrenci Projesi dahilindeki her türlü iş ve işlemleri yürütmek, okul ve kurumlarımızdaki okul aile birliklerinin çalışmalarına rehberlik yapmak, ilçemize katkıda bulunan hayırseverlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, müdürlüğümüz harcama komisyonu tarafından belirlenen iş ve işlemleri yürütmek. Bilgi İşlem Bölümü Eğitim ve öğretim kurumlarının bilgisayar laboratuarı, bilgisayar sayıları ile bilgisayarların teknik özelliklerine ilişkin gelişmelerini takip etmek, istatistiki bilgileri derlemek, bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin mevzuat hükümlerine göre en iyi şekilde yürütülmesini sağlamak ve gerekli önlemleri almak, bilgisayar formatör öğretmenlerinin çalışmalarını takip etmek, çalışmalar sırasında karşılaşılan aksaklıkları gidermek için gerekli önlemleri almak, bilgisayar laboratuarlarının bakım, onarım iş ve işlemlerini takip ederek arızaların zamanında giderilmesi için gerekli koordinasyonu sağlamak. Sivil Savunma Bölümü Müdürlüğümüzün emniyeti için personelin giriş ve çıkışını takip etmek, nöbet planlamasını yapmak, müdürlüğümüz ve bağlı okul ve kurumlarımızın sivil savunma, sabotajlara karşı koruma, yangın ve koruyucu güvenlik planlarının hazırlanmasına ve güncellenmesine rehberlik yapmak, okul/ kurumlarımızdaki güvenliğin sağlanması için İlçe Emniyet Müdürlüğü ve İlçe Jandarma Komutanlığı ile işbirliği yapmak, sivil savunma ile ilgili eğitim ve seminerleri duyurmak, gerekli iş ve işlemleri yürütmek. 45

47 Sağlık İşleri Bölümü Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka açık kurs seminer ve konferanslar düzenlemek, bu konudaki iş ve işlemleri yürütmek, koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaya koymak, eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı hizmetlerinin bir plân dahilinde yürütülmesini sağlamak, buna dair iş ve işlemleri yürütmek, öğrenci, öğretmen ve diğer personelin sağlık hizmetleri ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek, öğrencilerin beslenme eğitimi ile ilgili faaliyetlerini takip etmek, buna dair hizmetleri bir plân dahilinde yürütmek. Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Eğitim ve öğretim kurumlarının ve yeni açılacak olanların her türlü eğitim ve malzemelerine ait ihtiyaçlarının tespiti, planlanması ve dağıtımıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek, eğitim araçları ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarımı ile kullanımına ilişkin gerekli tedbirleri almak ve buna dair iş ve işlemleri yürütmek, taşınır mal yönetmeliği uyarınca demirbaş eşya ve tüketim malzemeleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,bakanlığımızca verilen ücretsiz ders kitaplarının okul/kurumlarımıza zamanında ve eksiksiz olarak dağıtımını gerçekleştirmek. 46

48 2.5 PAYDAŞ ANALİZİ ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN İŞBİRLİĞİ YAPTIĞI PAYDAŞLAR İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün hizmet üretim sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman çalışmalarımızı iç içe yürüttüğümüz kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken desteğini aldığımız kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Bu kapsamda Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün paydaşları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir: Tablo3: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Paydaşları PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Müdürlüğü Özel İdare Millî Eğitim Müdürlüğü Bağlı Bölümler Okul / kurumlar Öğretmenler Öğrenci Veliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personeli Aile Birlikleri Belediye Bankalar Genel İdari Personel İlçe Resmi Daire Müdürlükleri Sivil Toplum Örgütleri Sağlık Kuruluşları Basın Yayın Kuruluşları Üniversiteler Muhtarlıklar Esnaf Ticaret Odaları Hayırseverler Çeşme İlçe Halkı 47

49 Tablo:4 Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Paydaş Matrisi PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ? PAYDAŞ ÖNEMİ PAYDAŞ ETKİSİ ÖNEMLİ ÖNEMSİZ GÜÇLÜ ZAYIF Millî Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz merkezi idare * * Valilik Bağlı olduğumuz mülki idare * * Kaymakamlık Bağlı olduğumuz mülki idare * * İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz üst idare * * Özel İdaresi Tedarikçi mahalli idare * * Millî Eğitim Müdürlüğü Bağlı Bölümler Okul / kurumlar Öğretmenler Hizmet üreten ve hizmet alan. Üretilen hizmetin niteliğini belirleyen. Hizmet alanlara ulaştıran Hizmet üreten ve hizmet alan. Üretilen hizmetin niteliğini belirleyen. Hizmet alanlara ulaştıran Hizmet üreten ve hizmet alan. Üretilen hizmetin niteliğini belirleyen. Hizmet alanlara ulaştıran * * * * * * Öğrenci Doğrudan hizmet alan * * Veliler Tedarikçi.Doğrudan ve dolaylı * * hizmet alan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hizmet üreten ve hizmet alan. * * Personeli Üretilen hizmetin niteliğini belirleyen. Hizmet alanlara ulaştıran Aile Birlikleri Tedarikçi * * Belediye Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Bankalar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Genel İdari Personel Hizmet üreten ve hizmet alan. * * Üretilen hizmetin niteliğini belirleyen. Hizmet alanlara ulaştıran İlçe Resmi Daire Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * Müdürlükleri için işbirliği yapacağımız kurumlar Sivil Toplum Örgütleri Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Sağlık Kuruluşları Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Basın Yayın Kuruluşları Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Üniversiteler Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Muhtarlıklar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Esnaf Ticaret Odaları Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Hayırseverler Amaç ve hedeflerimize ulaşmak * * için işbirliği yapacağımız kurumlar Çeşme İlçe Halkı Sosyal çevre * * 48

50 2.5.2 İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI Son yıllarda teknolojinin gelişmesiyle birlikte iç paydaşlarla iletişimiz daha hızlı ve güncel hale gelmiştir. beklentilerini ve isteklerini belirlemek amacıyla iç paydaşlarla toplantılar yaparak anketler uygulanmıştır. Uygulanan anketlerin analizleri sonucunda Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün GZFT Analizi çalışmaları yapılmıştır. Uygulanan anket örneği Ek:3İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü binamızda ve okul/kurumlarımızda zaman zaman yapılan görüşmelerde okul müdürleri ve öğretmenlerle bilgi alışverişi yapılmakta,okullarımızda yaşanan problemlerim çözümü için veri toplama çalışmaları yapılmaktadır.yapılan anket çalışmalarında memnuniyet oranı 3.50 düzeyindedir PERSONEL VE ÜCRET POLİTİKASI Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde görevli personele ödenen ücret ve işlemler 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu çerçevesinde yürütülmektedir. İşçi ve sözleşmeli personel ile ilgili işlemler 4857 Sayılı İş Kanunu na uygun olarak yapılmaktadır.tüm personelin görevleri kanun,yönetmelik ve yönergelerle tanımlanmış olup çalışanlar mevzuatların gerektirdiği işleri yapmaktadır PERSONELİN DEĞERLENDİRME VE BEKLENTİLERİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz her yıl yapılan çalışanların memnuniyet anketleri sonucuna göre;5 üzerinden 3.60 gibi bir ortalamayla çalışanlar görevlerinden ve yaptıkları işten memnun durumdadırlar.yapılan memnuniyet anketi örneği EK 1de yer almaktadır.ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü personelin değerlendirmelerine önem vermekte karşılıklı görüşme yoluyla dilek ve öneriler dikkate alınmaktadır ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN FAALİYETLERİNİN HİZMET SUNDUĞU KESİMLERDEKİ TATMİN DÜZEYİNİN BELİRLENME SÜRECİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün Faaliyetlerinin hizmet sunduğu kesimlerdeki tatmin düzeyinin ölçülmesi amacıyla anket çalışması ve mülakat yöntemlerine başvurulmuş,yapılan değerlendirmede yapılan hizmetlerden ve faaliyetlerden memnun olunduğu sonucu ortaya çıkmıştır.yapılan çalışma sonunda hizmet sunulan kesimlerin görüşleri planın hazırlanmasında kaynaklık etmiştir. 49

51 RAPORLAMA SÜRECİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının raporlama süreci İlçe Stratejik Planlama Ekibinin yapmış olduğu aylık ve yıllık plana göre yürütülmektedir.okullar ve diğer kurumlarımız yaptıkları çalışmaları aylık periyotlarla ilçe Müdürlüğümüze yollayarak raporlama sürecine katkıda bulunmaktadırlar.ilçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzde toplanan raporlar Stratejik Planlama Ekibi tarafından değerlendirmeye tutulmaktadır FAALİYETLERİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ Okullarda ve kurumlarda oluşturulan stratejik planlama ekipleri yaptıkları planlara göre faaliyetleri değerlendirmektedirler.ilçe Stratejik planlama ekibi ile birlikte koordineli olarak izleme ve değerlendirmeler yapılmaktadır AYNI YA DA BENZER GÖREV YAPAN BİRİMLER VE YETKİ DÜZENLEMESİ Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün kurum içi koordinasyon süreci, mevzuat kapsamında oluşturulan tüm bölüm-birimlerin görev tanımları yapılarak oluşturulmuştur. Çalışanların yönetim sistemi içerisindeki görevleri, sorumlulukları ve yetkileri planlamalarda belirtilmiştir. 50

52 2.5.3 DIŞ PAYDAŞ ANKETİ ANALİZ RAPORU Gerek anketlerle gerekse mülakat yöntemleriyle toplanan veriler altında paydaşlarımızın Çeşme ilçe MEM nün çalışmalarından ve işleyişinden memnun olduğunu görülmektedir.ek-2 de yer alan dış paydaş anketi ve listesi sonuçları verilmiştir.dış paydaş beklentileri: 1.Yeni atanan öğretmenlere çocuk-ergen psikolojisi konularında eğitim verilmeli, 2.Öğrencilere madde bağımlılığı hakkında eğitim verilmeli, 3.Tarihi eserlerin korunması ve müzeciliğin tanıtılması için gerekli çalışmalar yapılmalı, 4.Spor faaliyetlerinin arttırılması, 5.Okullarda güvenlik önlemlerinin emniyetle işbirliği içinde sağlanması, 6.Öğretmen veli-öğrenci ilişkilerinde koordinasyon sağlanmalı, 51

53 2.6 KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM İÇİ ANALİZ ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETİM ORGANİZASYON ŞEMASI VE SÜRECİ Ahmet Vehbi KOÇ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürü İ Yaşar Erbil UNCU Şube Müdürü Bölümler: Bölümler: İsmail ÇELİK Şube Müdürü GÖREV VE SORUMLULUKLARI DESTEK HİZMETLERİ BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ İNŞAAT VE EMLAK İNSAN KAYNAKLARI HUKUK STRATEJİ GELİŞTİRME ÖZEL BÜRO GÖREV VE SORUMLULUKLARI TEMEL EĞİTİM ORTA ÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM DİN ÖĞRETİMİ ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK ÖZEL ÖĞRETİM HİZMETLERİ HAYAT BOYU ÖĞRENME KOORDİNATÖRLÜK Türkan Zeynep Kadriye Canan KIZILKAYA BOZKURT EFE AYDEMİR Şef Şef Şef Şef 52

54 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU Tablo5:.Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MEVCUT NORM İHTİYAÇ MÜDÜRLÜĞÜ DURUM İlçe Millî Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Okul / Kurum Müdürü Okul/ Kurum Müdür Baş Yrd Okul/ Kurum Müdür Yardımcısı Öğretmen Formatörler Şef V.H.K.İ Genel İdare Hizmetleri Memur İşçi (4c Statüsü) Yardımcı Hizmetler Şoför Aşçı Kaloriferci Bekçi Ambar Memuru TOPLAM

55 Branş Kodu Tablo6:.Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Norm Durumu Branş Adı Norm Mevcut İhtiyaç Fazla 1119 Bilişim Teknolojileri Biyoloji Coğrafya İ.H.L. Meslek Dersleri Din Kültürü ve Ahl.Bil Türk Dili ve Edebiyatı Felsefe Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Fizik İngilizce Kimya/Kimya Teknolojisi İlköğretim Matematik Öğr Müzik Rehber Öğretmen Görsel Sanatlar/Resim Tarih Türkçe Almanca Beden Eğitimi Matematik Sınıf Öğretmenliği Sosyal Bilgiler Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği Görme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği İşitme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği Okul Öncesi Öğrt Teknoloji ve Tasarım Bahçecilik Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Motorlu Araçlar Teknolojisi Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Yiyecek İçecek Hizmetleri Denizcilik/Gemi Yönetimi ve Kaptan Denizcilik/Gemi Makineleri Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik Gıda Teknolojisi Makine Tek./Makine ve Kalıp Arapça TOPLAM

56 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İÇ İLETİŞİM SÜRECİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün İç iletişim süreci internet, panolar, iç yazışmalar İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen resmi yazılar,telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla sağlanmaktadır. İlçe Milli Eğitim Müdürü her hafta başı Şube Müdürleri ve Şeflerle, Okul ve Kurum Müdürleri ile gerekli görülen durumlarda toplantılar yapılmaktadır.ilçe Milli Eğitim Müdürü ve Şube Müdürleri sık sık okul ve kurumları ziyaret etmektedir ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KARAR ALMA SÜRECİ Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nde karar alma süreci; İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİCİLERİ Tablo7:Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumları Yöneticileri Eğitim Kurumları İçin Yönetici Türü Norm Mevcut İhtiyaç ŞUBE MÜDÜRÜ MÜDÜR MÜDÜR BAŞYARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCI

57 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞİTİM PERSONELİ Tablo8:Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Personeli YAYGIN EĞİTİM Mevcut Durum ( ) Müdür 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen 7 Kadrolu Usta Öğretici Sayısı 0 Kadrosuz Usta Öğretici Sayısı ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU VE ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI Tablo9: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Branş Öğretmenlerine İlişkin Durumu Branş öğretmenlerine ilişkin durum 2013 Ortaokul ve Ortaöğretim Okul Sayısı 17 Mevcut Branş Öğretmeni Sayısı 319 Mevcut Branç Öğretmeni İhtiyaç Durumu 80 Branş Öğretmeni Mevcut Fazlalık Durumu 8 Mevcut Öğrenci Sayısı (Ortaokul ve Ortaöğretim) 3700 Branş Öğretmeni Başına Düşen Öğrenci Sayısı 12 56

58 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN SINIF ÖĞRETMENİ DURUMU Tablo10:Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Sınıf Öğretmenlerine İlişkin Durumu Branşı Öğretmen Sayısı İhtiyaç Durumu Fazlalık Durumu (Norm) Sınıf Öğretmeni Zihin Engelli Sınıf Öğretmeni İşitme Engelli Sınıf Öğretmeni Görme Engelli Sınıf Öğretmeni ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HİZMETİÇİ EĞİTİM FAALİYETLERİ Tablo11: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Hizmet içi Faaliyetlerine İlişkin Durumu Hizmet içi Faaliyetlerine İlişkin Durumu Düzenlenen Hizmet İçi Eğitim Sayısı - Düzenlenen Hizmet İçi Kurs Sayısı 5 Düzenlenen Hizmet İçi Seminer Sayısı 5 Planlanıp Gerçekleştirilmeyen Kurs Sayısı - Planlanıp Gerçekleştirilmeyen Seminer Sayısı - Toplam Eğitim Saati 190 Katılan Toplam Kişi Sayısı 150 Kişi Başına Düşen Hizmet içi Eğitim Saati 0,78 57

59 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞİTİM FAALİYETLERİ Tablo12:Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Yaygın Eğitim Faaliyetlerine İlişkin Durumu ÖĞRETİM YILINDA AÇILAN KURSLAR (Ağustos Ayı İtibariyle ) Kurs Türü Açılan Kurs Sayısı/ Yapılan Faaliyet Sayısı Katılan Kursiyer Sayısı Okuma-Yazma Kursları Mesleki Kurslar Sosyal Kültürel Kurslar Sosyal ve Kültürel Uygulamalar ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI Tablo13: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün AB Eğitim ve Gençlik Programlarına Katılımdaki Durumu YILLARA GÖRE KABUL EDİLEN PROJE SAYISI Comenius Leonardo Da Vinci PROGRAM TÜRÜ Grundtvig Youth TOPLAM 2008 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 2010 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 2012 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 1 GENEL TOPLAM 10 58

60 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GERÇEKLEŞTİRDİĞİ VE YÜRÜTMEKTE OLDUĞU ÖNEMLİ FAALİYETLER VE PROJELER Tablo14: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Projeleri Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün Gerçekleştirdiği ve Yürütmekte Olduğu Önemli Faaliyetler ve Projeler No Proje İsimleri Yürüten Bölüm Devam ediyor 1 Çeşme de Kitaplarla Sörf Eğitim-Öğretim Bölümü + 2 Her Öğrenciye Bir Fidan, Her Fidan Bir Yaşam Projesi 3 Eğitime % 100 Destek Projesi 4 5 Milli Eğitim Bakanlığı nın Kapasitesini Güçlendirilmesi Projesi ( MEBGEP) MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi Eğitime %100 Destek ve Protokol Böl. Eğitime %100 Destek ve Protokol Böl. Strateji Geliştirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji Geliştirme Bölümü AR-GE Birimi 6 Türkiye Okuyor Projesi Yaygın Eğitim Böl. + 7 Yaşamda Kalite Proje Fikir Yarışması Projeler Koord. Böl. + 8 Bu Benim Eserim Projesi Projeler Koord. Böl. + 9 AB Projeleri Projeler Koord. Böl Sonlandı 59

61 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YILI LYS VE SBS SINAV BAŞARILARI 2012/ 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇEŞME İLÇESİ YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARINA YERLEŞME DURUMU Tablo15:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2012/2013 Öğretim Eğitim Yılı LYS sonuçları SINAVA GİREN ÖNLİSANS (2 YILLIK) SINAV SIZ GEÇİŞ AÇIK ÖĞRTM (anad.üniv) TOPLAM YERLEŞEN YERLEŞME % LİSANS YERLEŞME % ÖNLİSANS YERLEŞME % TOPLAM 2013 LYS LİSANS YERLEŞEMEYEN HACI MURAT HATİCE ÖZSOY ANADOLU LİSESİ ,63 0,00 83,67 SIDIKA KELAMİ ERTAN LİSESİ ,26 17,89 46,32 TURİZM OTELCİLİK MESLEK LİSESİ ,15 36,07 72,13 YAŞAR EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI LİSESİ ,39 15,15 54,55 ULUSOY ANADOLU DENİZCİLİK MESLEK LİSESİ ,60 59,74 63,64 YAHYA KERİM ONART KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSELİ ,56 42,62 52,46 İLÇE GENELİ ORTALAMA VE TOPLAMLAR ,13 30,85 60,64 60

62 SIRA NO FEN LİSESİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ANADOLU LİS. AND. ÖĞRETMEN LİSESİ MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM LİSELERİ ANAD.İMAM HATİP LİSELERİ ÖZEL OKULLAR KAZANAN Tablo16:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf SBS DURUMU 2013 YILI SBS YERLEŞTİRME İŞLEMİ SONUÇLARI ÇEŞME İLÇE MEM OKUL TÜRLERİ SONUÇ OKUL ADI SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YBP SINAV PUANI OYP % EYLÜL MUSTAFA ÇAPKAN ORTAOKULU , , , ,80 ILICA MUSTAFA BAHÇELİ ORTAOKULU ,64 376, , ,33 SÜLEYMAN SAMİ SARI ORTAOKULU ,58 350, , , EYLÜL ORTAOKULU , , , , MEHMET AKPINAR ORTAOKULU ,56 454, , ,00 HAYRİYE-NURİ ERTAN ORTAOKULU ,52 339, , ,79 80.YIL ÇİFTLİK ORTAOKULU ,16 329, , ,71 8 ATATÜRK İLKOKULU ,34 384, , ,67 9 NAMIK KEMAL İLKOKULU ,81 359, , ,86 10 ÇAĞDAŞ YAŞAM OVACIK ORTAOKULU ,77 326, , ,48 ÇEŞME İLÇE MEM ,26 366, , ,47 61

63 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2012/2013 YILI ÖĞRENCİ DİSİPLİN VERİLERİ Tablo17: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Kurumlarındaki Öğrenci Disiplin Durumu Ortaöğretim Disiplin Durumu Öğrenci Sayısı 2083 Disiplin Olayına Karışan Öğrenci Sayısı 170 Ceza alan Öğrenci Sayısı 118 Disiplin Olayına Karışan Öğrenci Oranı 8, ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK SAĞLIK TARAMASI VERİLERİ Tablo18: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'ne Bağlı Okul Öncesi ve İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Yapılan Sağlık Taramasına İlişkin Durum OKUL ÖNCESİ VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK TARAMASI 2012 / 2013 Eğitim Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı 1211 Sağlık Taraması Yapılan Öğrenci Sayısı 745 Sağlık Taraması Yararlanma Oranı % ÇEŞME İLÇE EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİNANS KAYNAKLARI Tablo19: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Finans Kaynakları FİNANS KAYNAKLARI GENEL BÜTÇE (Temel maaşlar, ek dersler, yolluklar, mahkeme masrafları, emekli kesenekleri, tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye) İL ÖZEL İDARESİ KANTİN OTO PARK-SPOR SAHA VE SALONLARI GELİRLERİNDEN İLÇE MEM PAYI BAĞIŞLAR 62

64 İZMİR ÇEŞME ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJİK ALT YAPI VE TEKNOLOJİYİ KULLANMA DÜZEYİ Tablo20: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Teknolojik Alt Yapısı İL İLÇE GRUP ADI TEKNOLOJİK ALET SAYISI İHTİYAÇ ÇEVRE BİRİMLERİ PROJEKSİYON - BİLGİSAYAR 21 HOPARLÖR 20 LAZER YAZICI 13 WEB CAM 4 RENKLİ LAZER YAZICI İNTERNET BAĞLANTI ŞEKLİ FOTOĞRAF MAKİNASI 1 TARAYICI - UPS - VİDEO KAMERA - ADSL 1 FRAME RELAY

65 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL EĞİTİM DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ + ÖZEL) Tablo21: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Özel Eğitime İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Özel Eğitim Kurumlarına Giden Öğrenci Sayısı 130 Özel Eğitim Kurumlarındaki Derslik Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Özel Eğitimde Okullaşma Oranı ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM MEVCUT DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ + ÖZEL) Tablo22: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Okul Öncesi Eğitime İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Okul Öncesi Eğitime Gitmesi Gerekli Öğrenci Sayısı (4-5 Yaş Çağ Nüfusu) 612 Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Öğrenci Sayısı 667 Okul Öncesi Eğitimindeki Derslik Sayısı 26 Okul Öncesi Eğitiminde Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 25 Okul Öncesi Eğitimin Okullaşma Oranı % ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN İLKOKUL MEVCUT DERSLİK VE ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ +ÖZEL) Tablo23: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün İlkokul Kurumlarına İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum İlkokul+Ortaokula Gitmesi Gereken Öğrenci Sayısı (5-13 Yaş Çağ Nüfusu) 4173 İlkokula Devam Eden Öğrenci Sayısı 3291 İlkokul+Ortaokul Derslik Sayısı 151 İllkokul+Ortaokul Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 22 İlkokulda Okullaşma Oranı %99,80 64

66 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ORTAÖĞRETİM MEVCUT ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ +ÖZEL) Tablo24: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Ortaöğretim Çağı Kişi Sayısı (14-17 Yaş Çağ Nüfusu) 1611 Anadolu Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı 543 Meslek Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı 1068 Ortaöğretim Okullaşma Oranı (%) % a.ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GENEL LİSE MEVCUT DERSLİK - ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ +ÖZEL) Tablo25: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Genel Liselere İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Genel Liseye Devam Eden Öğrenci Sayısı 472 Genel Lise Derslik Sayısı 26 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18 Genel Lise Okullaşma Oranı (%) % b ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MESLEK LİSESİ MEVCUT DERSLİK - ÖĞRENCİ DURUMU (RESMİ + ÖZEL) Tablo26: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Meslek Liselerine İlişkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Meslek Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı 1068 Meslek Lisesine Derslik Sayısı 89 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 12 Meslek Lisesinde Okullaşma Oranı (%) %48 65

67 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT İLK VE ORTA ÖĞRETİM PANSİYON VE ÖZEL YURT DURUMU Tablo27: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Pansiyon ve Özel Yurt Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum PANSİYONLAR ÖZEL YURTLAR Pansiyon sayısı Mevcut Kapasite Yararlanma Kapasitesi Yararlanma Oranı Özel Yurt Sayısı Mevcut Kapasite Yararlanma Kapasitesi Yararlanma Oranı % % ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT LOJMAN DURUMU Tablo28: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Lojman Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum LOJMANLAR RESMİ LOJMAN SAYISI ÖZEL LOJMAN SAYISI TAHSİSİ MÜDÜRLÜĞÜMÜZE AİT LOJMAN SAYISI GÖREV TAHSİSLİ İDARECİ VE ŞOFÖR İLKÖĞRETİM MÜFETTİŞİ OTURAN MÜFETTİŞ SAYISI DİĞER PERSONEL TADİLAT GEREKTİREN BOŞ LOJMAN SAYISI

68 ÇEŞME İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM MEVCUT DURUMU Tablo29: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Tüm Kurumlarındaki Araç-Gereç ve Donanıma İlişkin Durumu NO EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MEVCUT DURUM DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM MEVCUT DURUM 1 ADSL Bağlantısı 35 2 Arşiv 16 3 Atölye Sayısı 17 4 Bilgisayar Sayısı(Büro+BT+Eğt Amaçlı) Bilgi Teknolojileri Sınıfı (8) + Bilg Lab. (7) 15 6 Biyoloji Laboratuarı Sayısı 1 7 Çok Amaçlı Salon 7 8 Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı 7 9 Fizik Laboratuarı Sayısı 1 10 İşlik Olarak Kullanılan Derslik Sayısı Kimya Laboratuarı Sayısı 1 12 Konferans Salonu Sayısı 6 13 Kütüphane Sayısı (sınıf kitaplığı hariç) Müzik Odası Sayısı 1 15 Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı 4 16 Oyun Odası Sayısı 2 17 Rehberlik Servisi Oda Sayısı Resim Odası Sayısı 3 19 Fotokopi Tarayıcı sayısı Yabancı Dil Laboratuarı Sayısı 0 22 Yazıcı Faks Spor Salonu Sayısı 2 25 Projeksiyon Sayısı 77 67

69 ÇEVRE ANALİZİ ÇEŞME KONUMU Ege Bölgesinde, İzmir iline bağlı Çeşme ilçesi, 80 km. uzaklıkta Anadolu'nun batıdaki en uç noktasıdır. Yüzölçümü 2601 km2 dir. Doğu'dan Urla ilçesi, güneyden ve batıdan Ege Denizi, kuzeyden ise Karaburun ilçesi ile komşu olan Çeşme'nin; Yunanistan a bağlı Sakız Adasına uzaklığı 8 mil dir. Üç tarafı denizle çevrili Urla yarımadasının batıya uzanan kısmı Çeşme yarımadası olarak anılır. Çeşme'de dağların denize dik inmesi, görkemli doğal güzellikler yaratmıştır. Arazi genellikle taşlık ve kayalık tepelerle kaplı olup, tepelerin arasında küçük ovacıklar yer alır. Arazi çoğunlukla eğimlidir. Toprak yapısı çakıllı, kumlu, kireçlidir. Bazı bölgelerde tınlı ve kalkerli satıhlar vardır. Sayısız koyları, berrak denizi, güneşi, ince kumları, deniz içinde kaynayan kükürtlü suları, yarımadanın 29 km yi bulan kıyıları boyunca dağılmıştır. Şifne, Küçük liman, Pırlanta, Paşa limanı, Ilıca plajı, Çiftlik, Altınkum, Çatal azmak, Sakızlı koyu, Tekke plajı, Ayayorgi ve değişik isimlerde yirmiye yakın kumsalı vardır. 68

70 ÇEŞME TARİHİ Çeşme İlçesinin Tarihi M.Ö yılına dayanmaktadır. Yöremizde ilk medeniyetin, 12 İyon kentinden biri olan Erythria (Ildırı Köyü) ile başladığı bilinmektedir. Arkeolojik kalıntılardan elde edilen bilgilere göre yörede ilk yerleşimin, Likya, Karya ve Pamfilyalılar tarafından yapıldığı anlaşılmaktadır. Çeşme Yöresi M.Ö. VII.yılında, İyon Kentleri içinde kurulan dini ve siyasi birliğe Panionion a girmiştir. 12. İyon kentleri içinde zamanla önemli bir konuma ulaşmıştır. M.Ö. 560 da, LİDYA Egemenliğinde yaşamıştır. M.Ö. 500 de oldukça zenginleşen bölge Atinalılar ve Ispartalılar ile birlikte yaşamıştır. Deniz Ticaretinin yanında kara ticareti de önem kazanmaya başlamıştır. Çeşme bölgesi, M.Ö. 334 de Makedonyalı Büyük İskender in ve daha sonraları Keltler in Galatlar ın Bergama Krallığı ve Roma lıların egemenliğinde kalmıştır. 26.Ağustos.1071 Malazgirt Savaşından sonra Türklerin Anadolu ya girmesi ve yurt edinmesiyle de Emir Çaka (Çaha) Bey Komutasında Çeşme Bölgesi Türklerin eline geçmiştir yılında Aydınoğlu İsa Bey, Çeşmeyi Bizanslılardan alarak bir deniz üssü haline getirmiştir. Bölgede Çeşmelerin çok olmasından dolayı buraya ÇEŞME adını vermiştir. Yıldırım Beyazıt zamanında Çeşme Osmanlı hakimiyetine girmiştir. Çeşme 15 ve 16.yüzyıllarda Anadolu nun en önemli ihracat merkezi durumuna gelmiştir. Deniz Ticaretinin yanında, kara ticareti de önem kazanmıştır.17.yüzyıla kadar Çeşme ticari özelliğini korumuştur. 17.yüzyıldan sonra İzmir yöresi önem kazanmaya başlamıştır. Çeşme yöresi Zeytinyağı, Şarap, Üzüm, Sabun ve Sirke üretimi ve ihracatı yönünden büyük önem taşıyordu. Çeşme Yöresi Türk Tarihi açısından kalıcı birçok eserleri kazanmıştır. Bunların en önemlileri, Çeşme Kalesi, Kanuni Kervansarayı, Çeşmeler, Hamam ve Camilerdir. Çeşme I. Dünya Savaşından sonra Yunanlıların eline geçmiştir. Kurtuluş Savaşında Fahrettin Altay Paşa Komutasındaki Süvari Birliklerimiz, 16 Eylül 1922 de Çeşmeyi düşman işgalinden kurtarmışlardır. Çeşmenin Sosyal, Ekonomik ve Kültürel Durumu : Çeşme Ülkemizin önemli bir Turizm bölgesidir. Kış Mevsiminde olan Nüfus, Yaz aylarında artarak i bulmaktadır. Halkın önemli bir bölümü Turizm geliri ile geçimini sağlamaktadır. Turizm dışında Balıkçılık, az nispette hayvancılık, Ziraat etkinlikleri yer almaktadır. Çeşmenin Kavunu, Soğanı, Anasonu,İncir ve Sakız Reçelleri, Sakız Koyunları,Çipra,Mercan,Levrek, Sinarit ve Gopez balıkları ünlüdür.. Çeşme Halkında daha önceki yıllarda yaşatılmış ancak, günümüzde önemini yitirmiş adetler de vardır. Bunlar Nişan Balığı gönderme, Testi Kırma, Küp Kırma, Şeker işi gönderme, Mamur Baba Öyküsüdür. 69

71 ÇEŞME EKONOMİSİ Çeşme İzmir'in şirin bir turistik bir tatil beldesidir.bu bölgede ekonomik faaliyetler bu yüzden turizme dayalıdır.bölge yaz aylarında oldukça fazla turist çekmektedir.bunun sebebi tabiî ki de Çeşmenin doğal güzelliğidir.çeşme Ege'nin incisi olarak ta nitelendirilmektedir.bu güzelliğini Çeşme iyi bir şekilde maddi gelire çevirmiştir.bölgede yaz aylarında açılan oteller bölgedeki bir çok gence iş fırsatını sağlamıştır.bölgedeki işsiz gençler yaz aylarında bu otellerde gerek animatör olsun gerek diğer görevler olsun bu işleri yapmaktadırlar.bu sayede bölgede büyük bir istihdam sağlanmaktadır.ayrıca bölgede eğlence merkezleri ve diğer turistik işletmeler sayesinde aynı şekilde bir çok kişi bir işe sahip olmaktadır.ülkemizdeki işsizlik göze alınırsa turizmin Çeşme'ye getirisi oldukça fazla diyebiliriz.ayrıca Çeşme Ege bölgesinde olduğu için bölgede süren iklimden dolayı bölgede bir çok farklı bitki ve meyve yetişmektedir.bu meyveler ve sebzeler yine bölgenin ekonomisine oldukça faydalıdır.bölgede tarım her ne kadar önemli bir gelir kaynağı olsa da turizm faaliyetlerinin çokluğundan dolayı bu tarım faaliyetleri daha çok ikinci planda kalmıştır ÇEŞME NÜFUSU 2010 Yılı ADNKS verilerine göre Çeşme İlçesinin merkez nüfusu Alaçatı Beldesi 8952dir.Köy nüfusları Ovacık Köyü 1627, Germiyan Köyü 831, Ildırı Köyü 601 ve Karaköy 9 Çeşme nin toplam nüfusu dir. 70

72 ÇEŞME İLÇESİNİN HAYIRSERLERİ Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bugüne kadar 11 hayırseverimiz 18 okul, derslik ve çok amaçlı salon yaptırarak eğitim ve öğretime kazandırmıştır. ÇAĞDAŞ YAŞAM OVACIK İlk. ÇAĞDAŞ YAŞAMI DESTEKLEME DERNEĞİ GERMİYAN İlk ANASINIFI ÇEŞME KAYMAKAMLIĞI KÖYLERE HİZMET GÖTÜRME BİRLİĞİ- DEMİRER HOLDİNG ATATÜRK İlk ERTAN-OSMAN ARPACI YAHYA KERİM ONART KTML FATME ONART EK BİNA HAYRİYE-NURİ ERTAN İlk HACI MURAT HATİCE ÖZSOY SIDIKA KELAMİ ERTAN LİSESİ ANADOLU LİSESİ HAYRİYE-NURİ ERTAN 15 EYLÜL MUSTAFA ÇAPKAN İlk MELEK ÇAPKAN ÇOK AMAÇLI SALONU HÜSEYİN ÇAPKAN 71

73 MUSTAFA BAHÇELİ İlk MAHMUT BAYKAL MEHMET AKPINAR Ort MEHMET AKPINAR ANAOKULU MEHMET AKPINAR SÜLEYMAN SAMİ SARI İlk SAFTER SARI 80.YIL ÇİFTLİK MÜŞERREF BİRSESLİ ANASINIFI YARIMADA ÇEŞME VE KONAK LİONS KULÜPLERİ YAŞAR EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI ANADOLU LİSESİ, EK BİNA ULUSOY TEKNİK VE EML, YAŞAR EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI DENİZCİLİK AML YILMAZ ULUSOY 72

74 2.6.3 PEST ANALİZİ (POLİTİK-EKONOMİK-SOSYAL-TEKNOLOJİK GELİŞMELER) YÖNTEM Müdürlüğümüz için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik,Ekolojik ve Etik yönden çevre faktörlerinin incelenerek, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenler tespit edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama çalışmaları, nihai halini alana kadar Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yönetici çalışanlar ve diğer paydaşlarımızın katılımına açıktır. POLİTİK EĞİLİMLER Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına yönelik odaklanmalar yoğunlaştırılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 598. maddesi, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. ve 23. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin eğitim sistemine ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslararası farkındalığında artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 354. ve 584. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın eğitim politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 20. ve 22. maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin okul öncesi eğitime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Toplum, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentilere sahiptir. 9. Kalkınma Planı nın 354. ve 585. maddeleri Millî Eğitim Temel Kanunu nun 22. ve 28. maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası nın 15. ve 16. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin ilköğretime ve orta öğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kamu yönetimi reformuna yönelik çalışmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Mesleki eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 573., 574. ve 588. maddeleri, Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 2., 3., 4., 5. ve 6. maddeleri, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 14. maddesi, 13. Millî Eğitim Şurası nın 9., 11. ve 12. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin ortaöğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. 73

75 EKONOMİK EĞİLİMLER Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İş hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliş bulunmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın bilgi ve iletişim teknolojilerinin yaygınlaştırılması yönelik politikalarına ait 7. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Vasıfsız işlerde düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 570., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İşgücünde, yarı-zamanlı işgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program ın rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Organize tarım işletmelerinin oluşumu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalmaktadır. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Hayvancılık ve tarım alanlarında denge kurulamamaktadır. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Sanayileşmenin fazla olması nedeniyle tarım alanları küçülmektedir. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. 74

76 İlimize yapılan yoğun göç nedeniyle; mevcut istihdam alanları talebi karşılamamaktadır. Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Turizm gelirleri, ilimiz ekonomisine önemli katkı sağlamaktadır. Orta Vadeli Program ın sanayi ve hizmetlerde yüksek katma değerli üretim yapısına geçişin sağlanmasına yönelik politikalarına ait 9. maddenin b bendinde yer alan turizm hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. SOSYAL EĞİLİMLER Kız çocuklarının okullaştırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili şekilde işbirliği yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın eğitime yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Şehirler arası ve deniz aşırı göçler nedeniyle okul çağındaki çocuk sayısı sürekli artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 645., 584. ve 590. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Şehir merkezine doğru göç yaşanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde nüfus azalmaktadır. Orta Vadeli Program ın kırsal kesimde kalkınmanın sağlanmasına yönelik politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle aile yapısı ve sosyal yapı değişmektedir. 9. Kalkınma Planı nın 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 624., 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. 75

77 BİLGİ VE TEKNOLOJİK EĞİLİMLER Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan yeniliklerin toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 477. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 40. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 9. Kalkınma Planı nın 583. maddesi ve AB Müktesebatına Uyum Programı bilgi teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır. TÜBİTAK Vizyon Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu nun insan kaynakları ve işlendirmeye yönelik hedef ve stratejileri, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Millî Eğitim Şurası nın 24. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak, yeni yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır. Millî Eğitim Temel Kanunu nun 13. maddesi, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. 76

78 EKOLOJİK EĞİLİMLER Akdeniz iklim bölgesinde yetişen geniş, sert ve iğne yapraklı, sürekli yeşil kalan, kuraklığa dayanıklı ağaç ve çalılar,yaygın doğal bitki örtüsünü oluşturur. Akdeniz iklim kuşağında kalan Çeşme de yazları sıcak ve kurak, kışları ılık ve yağışlı geçmektedir. Yıllık ortalama sıcaklık, kıyı kesimlerde ºC arasında değişmektedir. Yıllık ortalama deniz suyu sıcaklığı 18.5ºC' dir. Tarım arazileri hızlı bir şekilde inşaat alanına dönüşmekte ve su sıkıntısı tarımı ve yaşamı olumsuz etkilemektedir. Çeşme, şifalı sıcak suları, olağanüstü sayılabilecek kalitede kumun, güneşin ve berraklığın kucaklaştığı şirin bir tatil beldesidir ETİK EĞİLİMLER Çeşme İlçesi M.Ö 1400 lü yıllara dayanan eski bir kültürel mirasa sahiptir.günümüze kadar farklı uygarlıkların etkisinde kalmıştır.gelenek, görenek ve adetler günümüze kadar taşınmıştır. Her ne kadar uygulama azalsa da bir kısmı devam etmektedir. Müdürlüğümüz ve okul/kurumlarımızda çalışan tüm personel 25/05/2004 tarih ve 5176 sayılı kamu görevlileri etik kurulu kurulması ve bazı kanunlarda değişiklik yapılması hakkında kanunun ve ilgili düzenlemeleri göz önünde bulundurarak çalışmaktadır. ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1.9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2.AB Müktesebatına Uyum Programı Hükümet Programı Eylem Planı 4.MEB Stratejik Planı 5.MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu 6.Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 7. Meslekî ve Teknik Eğitim Eylem Planı 8.Millî Eğitim Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 10. İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11.Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 12.Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 13.Millî Eğitimle İlgili Mevzuat Millî Eğitim Şurası Kararları 15.Diğer Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları 77

79 2.6.4 GZFT ANALİZİ (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER-FIRSATLAR VE TEHDİTLER) YÖNTEM Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaşılabileceği fırsat ve tehditlere ilişkin analizleri müdürlüğümüz bölümlerinden gelen veriler, personel algı anketi ile MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi nde (Şubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi) yer alan Özdeğerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Çalışmaları, nihai halini alana kadar İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yönetici çalışanlar ve diğer paydaşlarımızın katılımına açık olarak yönetilmektedir. Tablo30:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ *Her alanda yeterli sayıda okul ve kurumun faaliyet göstermesi, *Milli Eğitim Müdürlüğümüzün paydaşlarla güçlü bir iletişiminin olması, *Okullarımızda sınıf mevcutlarının az olması, *Okul öncesi okullaşma oranın yüksek olması, *Mesleki ve teknik eğitime önem verilmesi. *Personelin yer değiştirmesindeki süreklilik nedeniyle iletişim ve işbirliğinin sağlanmasında zorluk yaşanması, *Birleştirilmiş sınıf ve ikili eğitimin olması, *Eğitim alanı için arsa tahsisinin olmaması, *Hizmet içi eğitimin az olması, *Sportif faaliyetlere katılımın az olması, *Öğretmen yetersizliği, *Lojman sorunu 78

80 FIRSATLAR TEHDİTLER *Hayırseverlerin eğitime destek olması ve eğitime karşı ilgisi, *Geniş paydaş kitlesine sahip olmamız, *Meslek liselerinin uygulama alanı çeşitliliğinin olması, * İlçemizin genç bir kadroya sahip olması. *Velilerimizin okulöncesi eğitime önem vermesi *İlçemizin il merkezine uzak olması, *İlçemizin çok göç alması, *Ailelerin eğitim düzeyinin düşük olması, *Eğlence merkezlerinin çok olması, *Ailelerin sosyo- ekonomik bakımından farklılıklar göstermesi, *Bilişim araçlarının amacı dışında kullanılması, * Yaşam güçlüğü *Yerleşim birimlerinin dağınık olması, *Maddi durumu iyi olan öğrencilerin başka ilçelere özel okullara yönelmesi, TOWS MATRİSİ YÖNTEM Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ne ait verilerin incelenmesi sonunda GZFT analizi oluşturulmuştur. GZFT sonuçları incelenmiş ve ilimizin genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluşturulan TOWS matrisiyle zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf yönleri olumlu şekilde etkilemesi açısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan hedefler, TOWS matrisi sonuçları analiz edilerek saptanmıştır. Ayrıca stratejik amaçların belirlenmesinde zayıf yönlerimizden ve tehditlerimizden; hedeflerin gerçekleştirilmesinde de güçlü yönlerimizden ve fırsatlarımızdan yararlanılmıştır. 79

81 Tablo 31 :Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün GF Stratejileri GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ Her alanda yeterli sayıda okul ve kurumun faaliyet göstermesi, GÜÇLÜ YÖNLERLE HANGİ FIRSATLARDAN YARARLANILACAK Hayırseverlerin eğitim ve öğretimi önemsemesi Milli Eğitim Müdürlüğümüzün paydaşlarla güçlü bir iletişiminin olması, Yerel yönetimlerin,kamu ve özel kuruluşlarla sivil toplum örgütlerinin işbirliğine açık olması. Okullarımızda sınıf mevcutlarının az olması İlçemizde hayırseverlerin eğitim ve öğretime önem vermesi Okul öncesi okullaşma oranın yüksek olması Velilerin okulöncesi eğitime önem vermesi Mesleki ve teknik eğitime önem verilmesi İlçemizin turizm kenti olması nedeniyle yerel basının eğitim faaliyetlerini tanıtmaya yönelik destek olması. Tablo 32 :Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün GT Stratejileri TEHDİTLERİMİZ İmar sorunu olan eğitim alanlarının olması İlçemizin çok göç alması Ailelerin eğitim düzeyinin düşük olması Ailelerin sosyo- ekonomik bakımından farklılıklar göstermesi Bilişim araçlarının amacı dışında kullanılması TEHDİTLER HANGİ GÜÇLÜ YÖNLERLE AZALTILACAK Müdürlüğümüzün dış paydaşlarla güçlü bir iletişiminin olması. İlçemizde mesleki eğitim kurslarının çeşitliliğinin olması.müdürlüğümüzün dış paydaşlarla güçlü bir iletişiminin olması. Yaygın eğitim bölümünün meslek edindirme kurslarının sayısını artırması Müdürlüğümüzün dış paydaşlarla güçlü bir iletişiminin olması. Öğrencilere yönelik sosyal,kültürel ve sportif faaliyet yapılması,çalışma ortamının uygun olması 80

82 Tablo 33 :Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ZF Stratejileri ZAYIF YÖNLERİMİZ Birleştirilmiş sınıf ve ikili eğitimin olması Eğitim alanı için arsa tahsisinin olmaması Hizmet içi eğitimin az olması Öğretmen yetersizliği Sportif faaliyetlere katılımın az olması ZAYIF YÖNLERİMİZ HANGİ FIRSATLARDAN YARARLANILARAK AZALTILACAK? Hayırseverlerin eğitime destek olması ve eğitime karşı ilgisi Müdürlüğümüzün dış paydaşlarla güçlü iletişiminin olması İlçemizin genç kadroya sahip olması İlimizin öğretmen atama taleplerinde cazip olması İlçemizin genç kadroya sahip olması Tablo 34 :Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ZT Stratejileri ZAYIF YÖNLERİMİZ Personelin yer değiştirmesindeki süreklilik nedeniyle iletişim ve işbirliğinin sağlanmasında zorluk yaşanması Birleştirilmiş sınıf ve ikili eğitimin olması NASIL AZALTILACAK? İlçenin lojman sorununu çözerek Hayırseverler ve yatırım bölümü tarafından yeni okul ve ek derslik yapımının planlanması Eğitim alanı için arsa tahsisinin olmaması Hizmet içi eğitimin az olması, Müdürlüğümüzün dış paydaşlarla güçlü iletişiminin olması Öğretmenlerin hizmet içi eğitime katılımlarının teşvik edilmesi Lojman sorunu Yerel yönetim ve yatırım bölümünce yeni lojmanların yapımının planlanması TEHDİTLERİMİZ İlçemizin çok göç alması, Ailelerin eğitim düzeyinin düşük olması, Ailelerin sosyo- ekonomik bakımından farklılıklar göstermesi Bilişim araçlarının amacı dışında kullanılması NASIL AZALTILACAK? Yaygın eğitim ve Ram velilere yönelik eğitim ve kurslar düzenleyerek Meslek edindirme kurslarını yaygınlaştırarak. Ram ve okul rehberlik servislerinin çalışmaları ile Öğrencileri sosyal kültürel faaliyetlere yönlendirerek. 81

83 GELECEĞE YÖNELİM 82

84 MİSYONUMUZ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve bünyesindeki okul /kurumlarımızda: Yönetimde, eğitimöğretimde etkinlik ve verimliliği sağlayarak, her yaşın ihtiyacına uygun eğitim-öğretim hizmeti sunmak. 83

85 VİZYONUMUZ Ülkemizin çağdaş uygarlık yolundaki yolculuğunda ilçe olarak eğitim ve öğretim alanlarımızın başarısını sürekli arttırmak. 84

86 TEMEL DEĞERLERİMİZ Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda, *Değişmeyi ve gelişmeyi hedefleyen, *Ekip ruhu ile çalışan, *İnsan hak ve özgürlüklerine saygılı, *Ülke ve dünya sorunlarına duyarlı, *Türk milletini çağdaş ve uygarlık düzeyine çıkarma isteğinde, *Kültürel değerlere bağlı, *Yönetimde şeffaf ve duyarlı, *Hizmette kaliteyi ön planda tutan, *Güvenilir, *İş üretmeyi alışkanlık haline getiren, *Kaynakları etkili ve verimli kullanan, *Katılımcı,işbirliğine açık, *Hoşgörülü, Kurumuz. 85

87 KALİTE POLİTİKALARIMIZ * Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ve bağlı tüm kurumlarda çağdaş ve etkin bir eğitim yönetimi anlayışı oluşturmak, Ürettiğimiz hizmetten yararlananların beklentilerini belirlemek ve bu beklentilere cevap verebilecek süreçler geliştirmek, * Hizmet üretenleri ve bu hizmetten yararlananları İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün var oluş nedeni olarak görmek, * Hizmet alanların tümüne hakkaniyet ölçülerinde davranmak; hizmetin sunumunda esas olan yasal mevzuatı hukukun üstünlüğü ilkesine dayalı olarak uygulamak, * Yasaların öngördüğü çerçevede ilgililerin bilgi edinme hakkına kolaylıkla ulaşabilmeleri için gerekli ortam ve süreçleri oluşturmak, * Her türlü iyileştirme çalışmalarına tüm çalışanların katılımlarını teşvik etmek ve katılımları desteklemek, * Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün ürettiği tüm hizmet süreçlerinin tanımlanmasını, bu süreçlerin yönetilmesini ve iyileştirilmesini; İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü mevzuatına uygun olarak, hizmet üreten ve bu hizmetten yararlananların beklentilerini dengeleyecek şekilde tasarlamak ve geliştirmek. * Çalışan ve hizmet alanların şikâyetlerinin ilgili bölümler tarafından kabul edilmesi ve en kısa zamanda cevaplanmasını sağlamak, * Eğitim öğretim ve eğitim yönetimi alanında yapılan ve yapılacak araştırmaları desteklemek, bu araştırmalardan elde edilen bilimsel sonuçları kurumların kullanımına sunmak, * Her kademedeki personelin; bilgi ve beceri düzeyinin yükseltilmesini, yönetime katılmasının sağlanmasını, personelin görev tanımına uygun olarak çalıştırılmasını, çalışanlar arasında 86

88 koordinasyon sağlanmasını, güvene dayalı bir ortamda sürekli öğrenen ve öğreten bir kurum kültürü oluşturulmasını sağlamak, *Maddi ve mali kaynakların kullanımı, harcaması ve dağıtımlarıyla ilgili verileri sürekli gözden geçirerek kurum hedeflerine uygun plânlamalar yapmak ve böylece maddi ve mali kaynakların kullanımında verimli, etkili, adil ve objektif olmak, *Tüm paydaşlarımızın kurumumuz için vazgeçilmez ve değerli olduğu bilincine ulaşmalarını sağlayarak, kurum içi ve kurum dışı dayanışma ve işbirliğini geliştirmek KURUM STRATEJİLERİ * Mesleki ve teknik eğitim okullaşma oranını artırmak, * İlçe nüfus yoğunluğu, göç alma durumu ve çağ nüfus artış oranları ile derslik başına düşen öğrenci mevcutlarını göz önüne alarak yatırım planlamasını gerçekleştirmek, * Öğrencilerin sosyal, kültürel, eğitsel ve sportif etkinliklerini yürütecekleri alanların ve ders dışı zamanlarda yararlanacakları tesislerin sayısını artırmak, * Eğitim yatırımlarını gerçekleştirirken ilçemizde faaliyet gösteren tüm kamu ve özel kurum, kuruluşlar ile hayırseverlerin eğitime olan duyarlılıklarını artırmak, katkı ve desteklerini sağlamak, * Mevcut okulların doğa olayları ve kullanıma dayalı yıpranma karşısında sürekli bakım ve onarımlarını sağlayarak binaların emniyetlerini oluşturmak, * Okul ve kurum bahçelerini kullanım alanlarını daraltmamak üzere ağaçlandırmak * Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarda Toplam Kalite Yönetimi anlayışını yerleştirmek, * Verilere dayalı,akılcı yönetim anlayışı oluşturmak, * Değerlendirmeleri, kurumsal performans ölçütlerine göre yapmak, * Sivil savunma ve kriz yönetimi anlayışı oluşturmak, * Personel, özlük iş ve işlemlerini etkin ve zamanında yürütmek, 87

89 * Uygulamalı eğitim anlayışı oluşturmak, * Çalışma ortamlarını iyileştirmek ve geliştirmek. * Yaygın eğitim yoluyla ilçemizde yaşayan halka bilinçlendirme çalışmaları yapmak * Öğrencilerin düşüncelerini, kişiliklerini ve yeteneklerini geliştirici eğitim çalışmaları yapmak, * Okuma alışkanlığını geliştirmek ve yaygınlaştırmak, *Müdürlüğümüz personeline mesleklerinde hizmet içi eğitim vermek ve mesleki gelişimleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırma imkânı sağlamak, *Millî kültür değerlerinin korunması, dünya kültürüne açık olarak geliştirilmesi ve yaygınlaştırılmasına yardımcı olmak, *Bilişim teknolojisini kullanarak yaygın eğitimi yurt dışında ve ikili anlaşmalar çerçevesinde yaygınlaştırmak, * Sağlık kuruluşları ve alan uzmanlarının iş birliğinde halk sağlığının korunması, aile planlaması, sivil savunma, sağlıklı beslenme ve barınma, iyi bir üretici ve bilinçli bir tüketici olma niteliğini kazandırıcı çalışmalar yapmak, * Belirli gün ve haftaların önemini öğrencilere kavratarak etkinliklere katılımlarını sağlamak, * Millî kültür zenginliklerinin araştırılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için çalışmalar yapmak, * Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlara yönelik denetim ve rehberlik çalışmaları yapmak, * Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda görev yapan tüm yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerini olumlu yönde geliştirmek, * Bilgi Edinme hakkının yaygın ve etkin biçimde kullanılması sağlamak 88

90 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER 89

91 TEMA 1:ORTAOKUL STRATEJİK AMAÇ 1 İlçemiz ilköğretim okullarında bilimsel,çağdaş,kültürel değerleri özümsemiş teknolojiyi etkili kullanabilen,sosyal,akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmek. Hedef eğitim öğretim yılı sonunda ülke genelinde yapılan SBS sonuçlarına göre sekizinci sınıflarda sınavla öğrenci alan liselere yerleşme oranını %85 eçıkartmak Tablo35 : Çeşme İl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 1, SH-1 Performans Tablosu SAM SH 1 1 Performans Göstergeleri TÜRÜ PG 1 8.Sınıf SBS yerleşme oranı Sonuç %82,47 %85 90

92 Eğitim-Öğretim,Öğrenci İşleri ve Sınavlar Bölümü Tablo36 :Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM 1 SH 1Faaliyet Tablosu SAM-1 Sorumlu F ve P nin TOPLAM SH-1 Birim Başlama ve, Bitiş Tarihi Faaliyet ilçemizdeki ortaokul öğrencilerinin ve öğretmenlerinin oluşturulacak soru bankasından yararlanmalarını sağlamak. *Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet1.1.2 Başarısızlık nedenlerinin tespiti, analizi ve çözümüne yönelik çalışmaların yapılması *Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet1.1.3 İlçe zümrelerinin çalışmalarını daha etkili hale getirmek için gerekli olan etkinliklerin yürütülmesi *Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet Okul rehberlik servisleri öncülüğünde tüm okul çalışanları ile birlikte anne-babalar başta olmak üzere öğrencilere, çevreye yönelik bilgilendirme, hayatlarına hedef koyma ve bilinçlenme toplantılarının yapılması HEDEFLENEN MALİYET *Mali yükümlülük içermemektedir İlçe Milli Eğitim bütçesinden karşılanmamaktadır. 91

93 TEMA 2:ORTAÖĞRETİM A) ORTAÖĞRETİM (Genel Lise, Anadolu Liseleri) STRATEJİK AMAÇ 2: Gençlerimizi sosyal ve kültürel, kişilik bakımdan donanımlı yetiştirmek ve yetenekleri doğrultusunda üniversiteye hazırlamak Hedef2.1: Eğitim Öğretim yılı YGS sonuçlarına göre %58.93 olan bir üst öğrenime yerleşme oranını 2014 yılında %65 e çıkarmak. 92

94 Eğitim-Öğretim, Öğrenci İşleri ve Sınavlar Bölümü Tablo37: Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 2, SH-1 Performans Tablosu SAM SH 2 1 Performans Göstergeleri TÜRÜ SP Dönemi Hedefi PG 1 YGS Yerleşim Oranı Sonuç %58.93 %65 %65 Tablo 38: Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün SAM2, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-2,SH-1 Faaliyet Ekonomik durumu düşük olan öğrencilere yönelik YGS ye hazırlık ve yetiştirme kursları düzenlenmesinin sağlanması Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM *Yerel yönetimlerin katkısı *Sivil toplum örgütleri Faaliyet İlçe ve okul zümrelerinin çalışmalarını daha etkili hale getirmek için gerekli olan etkinliklerin yürütülmesi *Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet Başarısızlık nedenlerinin tespiti, analizi ve çözümüne yönelik çalışmaların yapılması. Faaliyet Başarıyı arttırmaya yönelik başarılı okul çalışmalarının incelenmesi,olumlu örneklerin ilçemize uyarlanması *Mali yükümlülük içermemektedir *Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet Okul rehberlik servisleri öncülüğünde tüm okul çalışanları ile birlikte anne-babalar başta olmak üzere öğrencilere, çevreye yönelik bilgilendirme hayatlarına hedef koyma ve bilinçlenme konulu toplantılar düzenlenmesi *Mali yükümlülük içermemektedir. HEDEFLENEN MALİYET Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 93

95 Mesleki ve Teknik Eğitin Bölümü B) MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ 3: Çağın gelişmelerine,ekonomi piyasasının ihtiyaç ve beklentilerine uygun, nitelikli ara eleman yetiştirmek ve onlara beceri kazandırmak için uygulamalı mesleki teknik eğitimi yaygınlaştırmak. Hedef3.1: Eğitim Öğretim yılında %48 olan meslek lisesi okullaşma oranının 2014 yılı sonuna kadar %65 e çıkarılmasını sağlamak.. Tablo 39: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 3, SH-1Performans Tablosu SAM SH 3 1 Performans Göstergeleri TÜRÜ SP Dönemi Hedefi PG 1 Meslek Lisesi Okullaşma Oranı Sonuç %62 %65 %65 Tablo 40: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 3, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-3,SH-1 Faaliyet sınıfta öğrencilere ve velilere yönelik olarak rehberlik servislerince meslek liselerinin öneminin vurgulanarak, tanıtımlarının yapılması Faaliyet Ortaokulların, meslek liselerine geziler yapmaları konusunda teşvik edilmesi;gerekli izinlerin alınması ve planlamanın yapılması. Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Mali yükümlülük içermemektedir Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet Meslek liselerinin çağın gereklerine ayak uydurmaları için meslek liselerinde gelişen ve değişen ekonomik gereksinimlere yönelik alan/bölümlerin açılması Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet 3.14 Meslekleri tanıtan bilgisayarda animasyonların yapılmasının sağlanması Faaliyet Mesleki eğitimi tanıtmak ve yaygınlaştırmak için, meslek lisesi mezunu kariyerli kişilerle söyleşiler yapılması. Faaliyet Meslek lisesi mezunlarının izleme, istihdam ve kariyer çalışmalarının yapılması. Mali yükümlülük içermemektedir Mali yükümlülük içermemektedir Mali yükümlülük içermemektedir HEDEFLENEN MALİYET Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 94

96 TEMA 3: EĞİTİME DESTEK STRATEJİK AMAÇ 4: İlçemizin Eğitim ve Öğretim kalitesini arttırmak için hayırseverler ile özel sektörün finansal desteğini eğitim yatırımına dönüştürmek. Hedef 4.1 :İlçe ihtiyaçları doğrultusunda özel sektör ve hayırseverlerle işbirliğine geçilerek 2014 yılı sonuna kadar en az 1 protokol imzalamak ve Eğitime %100 Destek Projesini sürdürmek. 95

97 Eğitime Destek %100 Destek, Protokol ve Törenler Bölümü Tablo 41: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 4, SH-1 Performans Tablosu SAM 4 1 Performans Göstergeleri TÜRÜ 2014 SP Dönemi Hedefi PG 1 Özel sektör ve hayırseverler ile yapılan işler(derslik, spor salonu, atölye hizmet binası vb) protokolü Sonuç 1 1 Tablo42: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 4, SH-1 faaliyet Tablosu SAM-4,SH-1 Faaliyet Özel sektörün ve hayırseverlerin eğitim alanına yönelik çalışmalar yapması konusunda teşvik edilmesi Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Hayırseverlerin katkısı Faaliyet Basın Yayın organları ile kampanyanın tanıtılması. Faaliyet Hayırseverlerimizi özel ve resmi günlerimize davet etmek, yemek organize ederek, kampanya hakkında bilgiler sunmak, katkılarının devamını sağlanması. HEDEFLENEN MALİYET * Mali Yükümlülük içermemektedir. *Mali Yükümlülük İçermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 96

98 TEMA 4: ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK A) ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK STRATEJİK AMAÇ 5: Bireylerin akademik başarılarının yanı sıra sağlıklı,nitelikli yetişmelerini,doğru seçimler yapmalarını sağlamak ve özel eğitim gerektiren bireylere eğitim vermek. Hedef Eğitim ve Öğretim yılında %78.53 olan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden faydalanan öğrenci oranını eğitim öğretim yılında % 100 e çıkarılmasını sağlamak. 97

99 Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Toplam Tablo43: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 5, SH-1 performans Tablosu S AM SH 5 1 Performans Göstergeleri PG 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden yararlanma oranı TÜRÜ SP Dönemi Hedefi Sonuç %78.5 %85 %90 %95 %100 %100 Tablo44 : Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 5, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM5 SH1 Sorumlu Birim F ve P nin Başlangıç ve Bitiş Tarihi Faaliyet Okullardaki rehberlik servisleri ve RAM aracılığıyla başvuru yapan öğrenciler için gerekli çalışmaların yapılması. Faaliyet Okul ve kurumlarda periyodik olarak rehberlik ve psikolojik danışmanın önemi vurgulanacak. Faaliyet RAM tarafından okul ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda seminer ve eğitim verilecek HEDEFLENEN MALİYET Mali Yükümlülük İçermemektedir. Mali Yükümlülük İçermemektedir Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır Hedef eğitim öğretim yılında %7 olan disiplin cezası almış öğrenci oranını yılları arasında %3 e indirilmesini sağlamak. 98

100 Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Tablo45: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 5, SH-2 Performans Tablosu S AM SH 5 2 Performans Göstergeleri PG 1 Disiplin cezası almış Öğrenci oranı TÜRÜ SP Dönemi Hedefi Sonuç %7 %6 %5 %4 %3 %3 Tablo46: Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 5, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-5,SH-2 Faaliyet Disiplin olaylarının vaka analizlerinin okullar ve ilçe düzeyinde yapılması Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Mali Yükümlülük içermemektedir Faaliyet olumsuz davranışları gözlenen öğrencilerin olumsuz davranışlarının giderilmesi yönünde rehber öğretmenler ve okul idaresince önlem alınması Faaliyet öğrencileri eğitim-öğretim etkinliklerine yönelterek olumsuz davranışların en aza indirilmesinin sağlanması.. HEDEFLENEN MALİYET Mali Yükümlülük içermemektedir. Mali Yükümlülük İçermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 99

101 B) SOSYAL, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER VE SAĞLIKLI BEDENSEL GELİŞİM STRATEJİK AMAÇ 6: Ulu Önder M.Kemal ATATÜRK ÜN Sağlam kafa, sağlam vücutta bulunur sözüyle belirttiği gibi ulusal kültürümüzün korunması ve geliştirilmesi için sosyal,bedensel ve ruhsal bakımdan sağlıklı bireyler yetiştirmek. Hedef Eğitim Öğretim yılında okul ve ilçe içi düzenlenen müsabakalara sportif faaliyetlere %5katılan öğrenci oranını yılları arasında % 25 e çıkarmak. Tablo47:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM6 SH1 performans tablosu S AM SH 6 1 Performans Göstergeleri PG 1 Sportif faaliyetlere katılım oranı TÜRÜ SP Dönemi Hedefi Sonuç %5 %10 %15 %20 %25 %25 100

102 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik Bölümü Tablo48:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM6 SH1 faaliyet tablosu SAM-6,SH-1 Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyet Lig heyeti seçimi. Seçilen lig heyetinin spor branşlarına göre tertip komitelerinin oluşturulması TOPLAM Mali yükümlülük içermemekte dir Faaliyet6.1.2 İlçe içi okullar arası müsabakaların tertip edilmesi Faaliyet Müsabakaların başlatılması. Faaliyet İl düzeyinde yapılan müsabakalara okulların katılımın teşvik edilmesi HEDEFLENEN MALİYET Mali yükümlülük içermemekte dir Mali yükümlülük içermemekte dir Mali yükümlülük içermemekte dir Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 101

103 TEMA 5: HAYAT BOYU ÖĞRENME Stratejik Amaç 7: Her yaştan yurttaşımıza yaşam boyu öğrenmenin önemini benimsemiş,aile ve ülke ekonomisine katkı sağlayan teknolojiyi kullanabilen eğitim süreci oluşturmak. Hedef eğitim öğretim yılı verilerine göre yaygın eğitimin kurs ve etkinliklerinden faydalanan 3900 kişi olan sayıyı, yılları arasında %40 arttırmak. 102

104 Tablo49:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM7 SH1Performans tablosu S AM 7 Performans TÜRÜ SP SH 1 Göstergeleri 2010 Dönemi Hedefi PG 1 Halk eğitimi merkezlerinin halkımıza ulaşım oranı Çıktı 3900 %10 %20 %30 %40 %40 Tablo50:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM7 SH1Faaliyet tablosu SAM-7,SH-1 Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyet Halk eğitimi merkezlerimizce daha çok alan tarama faaliyetleri yaparak halkımızın ihtiyaç duyduğu kurs konuları hakkında vatandaşlarımızı bilinçlendirerek kurslara katılımlarının sağlanması Faaliyet7.1.2 Kurslara katılımı artırmak için muhtarlar ve sivil toplum örgütleri ile işbirliği yapılması HEDEFLENEN MALİYET Yaygın Eğitim TOPLAM Mali yükümlülük içermemektedir Mali yükümlülük içermemektedir Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. Hedef yılında ilçemizde 690 civarında olan okumaz-yazmaz vatandaşların sayısını 2014 yılında sıfıra düşürmek. 103

105 Yaygın Eğitimi Bölümü Tablo51:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM7 SH2 performans tablosu S AM 7 Performans TÜRÜ SP SH 2 Göstergeleri 2010 Dönemi Hedefi PG 1 Okumaz-yazmaz vatandaşların sayısı Çıktı Tablo52:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM7 SH2Faaliyet tablosu SAM-7,SH-1 Faaliyet TUİK verileri doğrultusunda sağlık ocakları görevlileri, muhtarlar ve STK temsilcileri ile birlikte alan Araştırması yapılarak okuma-yazması olmayan vatandaşların adreslerinin tespit edilmesi Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet7.2.2 Okuma yazma bilmeyenlerin okuma yazma kurslarına katılmalarını özendirici faaliyetler düzenlenmesi Mali yükümlülük içermemektedir HEDEFLENEN MALİYET Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 104

106 Hizmet içi Eğitim Bölümü TEMA 6: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ A) İNSAN KAYNAKLARI STRATEJİK AMAÇ 8 Müdürlüğümüze bağlı çalışan tüm personelimize kurum kültürü kazandırmak, motivasyonunu arttırmak, karşılıklı etkili iletişim ve işbirliği içinde kurumumuzun kapasitesini geliştirmek. Hedef 8.1. İlçemizde2010 yılı itibariyle%4.3 olan hizmet içi eğitimden yararlanan öğretmen oranını yılları arasında %20 ye çıkarmak. Tablo53:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM8 SH1 performans tablosu S AM SH 8 1 Performans Göstergeleri TÜRÜ SP Dönemi Hedefi PG 1 Öğretmenlerin hizmet içi eğitimden yararlanma oranı Sonuç %4.3 %8 %12 %15 %20 %20 Tablo54:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SAM8 SH1 faaliyet tablosu SAM-7,SH-1 Faaliyet Tespit edilen Hizmet içi eğitim ihtiyacının, ilçe zümre kurulu başkanı tarafından Müdürlüğümüz Hizmet içi Eğitim Bölümüne bildirilmesi Faaliyet8.1.2 :Okul ve kurumlara adresinden başvuru yapılmasının hatırlatılması. Sorumlu Birim F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Mali yükümlülük içermemektedir Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet8.1.3:Okul/kurum idarecilerinin kurul toplantılarında konunun önemini vurgulaması Mali yükümlülük içermemektedir HEDEFLENEN MALİYET Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. 105

107 B) AR-GE, PROJELER VE ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitimde kaliteyi arttırmak, okul ve kurumlarımızda ulusal kültürümüzü geliştirme başka kültürlerle iletişim ve etkileşim sağlamak. Hedef10.1Eğitim ve öğretimin niteliğini artırmak için yılları arasında kabul edilen 9 AB proje sayısını, 2014 yılı sonuna kadar toplamda 17 ye çıkarmak. 106

108 ORTAÖĞRETİM ORTAOKUL Tablo55 : Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-1 Performans Tablosu SAM 10 Performans PERFORMANS ÖDEVLERİ SH 1 Göstergeleri TÜRÜ ÖNCEKİ YILLAR SONRAKİ YILLAR PG Ulusal Ajans tarafından kabul edilen proje sayısı Çıktı Tablo56: Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-1faaliyet Tablosu SP Dönemi Hedefi SAM-10,SH-1 Faaliyet10.1Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında proje hazırlamak isteyen okullara teknik destek ve danışmanlık hizmetinin verilmesi. Faaliyet10.2İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü adına projeler hazırlanması. Sorumlu Birim Projeler Koordinasyon Bölümü F ve P nin Başlama ve Bitiş Tarihi TOPLAM Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir HEDEFLENEN MALİYET Bu faaliyetlerin gerçekleşmesi sonucu oluşan maliyetler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanmamaktadır. Tablo57:Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Tema-Stratejik amaç-hedef tablosu TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER İlçemiz ilköğretim okullarında bilimsel,çağdaş,kültürel değerleri özümsemiş teknolojiyi etkili kullanabilen,sosyal,akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmek. Gençlerimizi sosyal ve kültürel, kişilik bakımdan donanımlı yetiştirmek ve yetenekleri doğrultusunda üniversiteye hazırlamak Çağın gelişmelerine,ekonomi piyasasının ihtiyaç ve beklentilerine uygun, nitelikli ara eleman yetiştirmek ve onlara beceri kazandırmak için uygulamalı mesleki teknik eğitimi yaygınlaştırmak eğitim öğretim yılı sonunda ülke genelinde yapılan SBS başarı sıralaması sonuçlarına göre sekizinci sınıflarda 17. olan SBS il başarı sıralamasının yılları arasında ilk 10 içerisinde yer almasını sağlamak Eğitim Öğretim yılı YGS sonuçlarına göre %58.93 olan bir üst öğrenime yerleşme oranını 2014 yılında %65 e çıkarmak Eğitim Öğretim yılında %48 olan meslek lisesi okullaşma oranının yılları arasında %65 e çıkarılmasını sağlamak 107

109 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ HAYAT BOYU ÖĞRENME ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK EĞİTİME DESTEK İlçemizin Eğitim ve Öğretim kalitesini arttırmak için hayırseverler ile özel sektörün finansal desteğini eğitim yatırımına dönüştürmek. Bireylerin akademik başarılarının yanı sıra sağlıklı,nitelikli yetişmelerini,doğru seçimler yapmalarını sağlamak ve özel eğitim gerektiren bireylere eğitim vermek. İlçe ihtiyaçları doğrultusunda özel sektör ve hayırseverlerle işbirliğine geçilerek 2014 yılı sonuna kadar en az 1 protokol imzalamak ve Eğitime %100 Destek Projesini sürdürmek 2009/2010 Eğitim ve Öğretim yılında %78.53 olan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden faydalanan öğrenci oranını yılları arasında % 100 e çıkarılmasını sağlamak eğitim öğretim yılında %7 olan disiplin cezası almış öğrenci oranını yılları arasında %3 e indirilmesini sağlamak Ulu Önder M.Kemal ATATÜRK ÜN Sağlam kafa, sağlam vücutta bulunur sözüyle belirttiği gibi ulusal kültürümüzün korunması ve geliştirilmesi için sosyal,bedensel ve ruhsal bakımdan sağlıklı bireyler yetiştirmek Eğitim Öğretim yılında okul ve ilçe içi düzenlenen müsabakalara sportif faaliyetlere %5katılan öğrenci oranını yılları arasında % 25 e çıkarmak. Her yaştan yurttaşımıza yaşam boyu öğrenmenin önemini benimsemiş,aile ve ülke ekonomisine katkı sağlayan teknolojiyi kullanabilen eğitim süreci oluşturmak. Müdürlüğümüze bağlı çalışan tüm personelimize kurum kültürü kazandırmak, motivasyonunu arttırmak, karşılıklı etkili iletişim ve işbirliği içinde kurumumuzun kapasitesini geliştirmek. Eğitimde kaliteyi arttırmak, okul ve kurumlarımızda ulusal kültürümüzü geliştirme başka kültürlerle iletişim ve etkileşim sağlamak eğitim öğretim yılı verilerine göre yaygın eğitimin kurs ve etkinliklerinden faydalanan 3900 kişi olan sayıyı, yılları arasında %40 arttırmak yılında ilçemizde 690 civarında olan okumaz-yazmaz vatandaşların sayısını 2014 yılında sıfıra düşürmek İlçemizde2010 yılı itibariyle%4.3 olan hizmet içi eğitimden yararlanan öğretmen oranını %40 attırmak. Eğitim ve öğretimin niteliğini artırmak için yılları arasında kabul edilen 9 AB proje sayısını, 2014 yılı sonuna kadar toplamda 17 ye çıkarmak. 108

110 İZLEME DEĞERLENDİRME 109

111 Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planının onaylanmasından sonra plan uygulamaya konulacaktır.planın yürürlüğe girmesiyle birlikte izleme ve değerlendirme süreci de başlayacaktır yılları arasında belirlenen stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için Müdürlüğümüz bünyesine stratejik plan izleme ve değerlendirme ekibi kurulacak ve çalışmalar değerlendirilecektir. İlçemiz okul ve kurumlarınca yapılan çalışmalar altışar aylık periyotlarla planda belirtilen performans hedeflerine ulaşılıp ulaşılamadığı rapor halinde İlçe Stratejik Plan Üst kuruluna sunulacaktır.yapılan değerlendirmeler sonucunda Stratejik Planın uygulanması,amaçlara ve hedeflere ulaşma düzeyi belirlenecek herhangi bir aksama olması durumunda gerekli tedbirler alınacaktır. Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı nda yer alan faaliyetlerin gerçekleştirilmesine yönelik olarak sorumlu birimler, izleme ve değerlendirme amacıyla aşağıdaki örnek kontrol tablosunu belirlenen periyotlarda uygulayarak planlama sürecinin zamanında değerlendirilmesine yardımcı olabilirler. Örnek Tablo Tarih Sorumlu Birim Faaliyetin Tamamı Başarılı Oldu Gerçekleşen Sonuç Başarısızlık Nedeni Başarılı Olmadı Düşünceler Tedbir 110

112 YÖNTEM Müdürlüğümüz bünyesinde bulunan tüm bölümler belirlenen stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütecekleri faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme sürecini oluşturur. Bölümler, belirlenen hedeflerin gerçekleştirilme sürecinin izlemesinde ve bu sürecin değerlendirilmesinde aşağıda örneklendirilmiş tablodan faydalanacaklardır. Örnek Tablo PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU STRATEJİK AMAÇ HEDEFLER FAALİYETLER FAALİYET KONTROL BAŞLAMA MALİYET FAALİYET ANA SORUMLUSU PERFORMANS SORUMLUSU PERİYODU VE BİTİŞ KRİTERİ SÜRESİ AÇIKLAMALAR 111

113 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu Tamamlanmama nedeni Öneriler 112

114 KAYNAKÇA DPT, (2007). AB Müktesebatına Uyum Programı DPT, (2006). Bilgi Toplumu Stratejisi DPT, (2006). Kamu idareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT, (2006.) Orta Vadeli Program Dönemi (Bakanlar Kurulu Kararı) DPT, (2006). 9. Kalkınma Planı MEB, (2003). Millî Eğitim Strateji Belgesi MEB, (2006). Stratejik Plan Hazırlık Programı MEB, (2006). 17. Millî Eğitim Şurası Resmi Gazete ( /22175). Millî Eğitim Müdürlüğü Yönetmeliği. Resmi Gazete, ( /12056). 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu. Resmi Gazete, ( /14574) Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu. Resmi Gazete, ( /25134) Sayılı İş Kanunu. Resmi Gazete, ( /25326) Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. TUİK, 2009 Yılı Adrese Dayalı Nüfus Sayımı Sonuçları TÜBİTAK, (2005). TÜBİTAK Vizyon: 2023-Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu Türk E. Ünsal N. (2007). Eğitimde Stratejik Planlama EKLER EK-1 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARININ MEMNUNİYET ANKETİ EK-2 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARININ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI EK-3 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DIŞ PAYDAŞ ANKETİ EK-4 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İÇ PAYDAŞ ANKETİ EK-5 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İÇ PAYDAŞ ANKETİ SONUÇLARI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzde başlatılan Stratejik Planlama çalışmalarına esas olmak üzere kurumsal öz değerlendirme yapabilmek için sizlerin görüşlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Katkılarınız için teşekkür ederiz. 113

115 Çeşme İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü EK-1 Stratejik Planlama Ekibi Kurumda uygulanma derecesine katılma düzeyinizi "Tam" "Çok", "Orta", "Az", "Hiç", seçeneklerinden birini ( X ) işaretleyerek belirtiniz. A- Yöneticilerin liderlik davranışları Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç 1 1. Yöneticiler,mesleğini ve makamını temsil edecek bilgi ve beceriye sahiptirler. 2. Yöneticiler, kurumun amaç ve hedeflerini tüm personele aktarmaktadırlar. 3. Yöneticiler, işle ilgili kararlarda çalışanların görüşlerini almaktadırlar. 4. Yöneticiler, kurumun amaçlarına ulaşmasında davranışlarıyla örnek olmaktadırlar 5. Yöneticiler yaratıcı ve yenilikçi düşünceye sahip personeli desteklemektedir. 6. Yöneticiler, kaynakları etkili ve verimli kullanmaktadırlar. 7. Yöneticiler hızlı ve etkili iş akışını sağlamaya yönelik tedbirleri almaktadır. 8. Yöneticiler,kurumun,geleceğini şekillendirmede çalışanların görüşlerini dikkate almaktadırlar. 9. Yöneticiler, kararlarında istatistik bilgi ve araştırma sonuçlarından yararlanırlar. B- Kurum İş Süreçlerinin Geliştirilmesi Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Çağın gerektirdiği değişim ve gelişmeler izlenmekte ve bu değişiklikler kuruma uygulanmaktadır. 11. Bölümlerin yapılanması, sorumluluk ve sınırların belirlenmesinde, personelin görüşleri alınmaktadır. 12. Çalışanların uyacağı iş disiplini sağlanmıştır. 13. Çalışanların beklentileri anket, görüşme vb. yollarla belirlenmektedir. 14. Kurum, çalışanların istek ve beklentilerinin karşılanması yönünde çaba göstermektedir. 15. Karşılaşılan problemlere akılcı çözümler üretilmekte ve uygulanmaktadır. C- Sürekli Öğrenme, Geliştirme İyileştirme ve Yetkilendirme Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Çalışanlara, kendini geliştirme olanakları tanınmaktadır. 17. Görev dağılımları, çalışanların niteliklerine uygun yapılmaktadır. 18. Kurumda iyileştirme çalışmaları sürekli yapılmaktadır. 19. Çalışanlara, görevleri ile ilgili kararlar almada yetki ve sorumluluk verilmektedir. 114

116 D- İşbirliği ve İletişim Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kuruma ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir. 21. Kurumda üst' ler ve ast' lar arasında iletişim kolaylıkla sağlanmaktadır. 22. Kurumdaki iletişim araçları (telefon, fax, internet vb) çalışanların işlerini kolaylaştırmada yeterince kullanılmaktadır. 23. Çalışanlar arasında sağlıklı iletişim kurulmaktadır. 24. Kurumun vizyonu, misyonu, değerleri çalışanlar tarafından bilinmektedir. 25. Yöneticiler işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla etkili iletişim içindedir. E- Ekip Çalışması Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurumda, orijinal fikir ve yaratıcılıkların ortaya çıkarılması desteklenmektedir. 27. Kurumda, ekip çalışmalarına önem verilmekte ve ekip çalışmaları desteklenmektedir. F- Kişisel ve Mesleki Gelişim Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Yöneticiler, çalışanlara yeterince rehberlik yapmaktadırlar. 29. Çalışanların niteliklerinin artırılması için, seminer, kurslar vb. düzenlenmektedir. 30. Toplantılar yapılarak, çalışanlar bilgilendirilmekte ve fikirlerinden yaralanılmaktadır. G- Çalışma Ortamı Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurum binasının fiziki şartları (tuvalet, ısınma, vb.) yeterlidir. 32. Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden yeterliliği sağlanmıştır. 33. Araç-gereç ve malzeme, tüm çalışanlara adil ve dengeli dağıtılmaktadır. 34. Güvenlik için gereken önlemler alınmıştır. H- Sosyal ve Kültürel Etkinlik Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Sosyal tesis ve hizmetlerden yararlanmada tüm çalışanlara fırsat eşitliği ilkesi uygulanmaktadır. 36. Yöneticiler, Personelin dayanışması amacıyla etkinlikler düzenlemektedirler. 37. Çalışanların yararlandığı sosyal tesislerin fiziki şartları yeterlidir.(öğretmen evi vb.) 38. Çalışanlara verilen sağlık hizmetleri yeterlidir. 115

117 I- Motivasyon ve Tatmin Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Görev yükü, çalışanlar arasında eşit ve dengeli dağıtılmıştır. 40. Çalışanların morallerini bozan durumlar tespit edilmekte ve gerekli önlemler alınmaktadır. 41. Kurum, çalışanların kendilerini bu kurumun değerli bir ferdi olarak görmelerini sağlayabilmektedir. 42. Kurumda çalışanlara ödenen ücret yeterlidir. 43. Kurumda, çalışanların ekonomik durumlarını yükseltici faaliyetler yapılmaktadır. 44. Kurum, çalışanların yemek, servis vb. ihtiyaçlarını yeterli düzeyde karşılamaktadır. 45. Çalışanların bireysel sorunları dikkate alınmaktadır. J- Tanıma ve takdir Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Yöneticiler, çalışanlarını takdir etmektedir. 47. Yöneticiler, ödüllendirilecek personeli belirlemede adil, tarafsız ve objektif davranmaktadır. K- Topluma Katkı Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurum, çalışmalarıyla, bulunduğu çevreye katkıda bulunmaktadır. 49. Kurum, doğal kaynakların ve doğal çevrenin korunmasına duyarlıdır. 50. Kurumda, geri dönüşümü mümkün atıklar toplanmaktadır. Lütfen Başka Düşünceleriniz Varsa Belirtiniz: Katkılarınız için teşekkür ederiz. 116

118 İLÇE MEM ÇALIŞANLARI MEMNUNİYETİ ANKETİ EK -2 (A) Liderlerin Stratejik planı Sahiplenmeleri a) Yöneticilerin liderlik davranışları. g) Çalışma Ortamı Sorular a Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı a ,46 Sorular Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı g ,69 a ,23 g ,77 g a ,23 g ,77 a ,92 g ,85 a ,23 Toplam ,75 3,52 Toplam ,2 4,02 h) İşbirliği ve İletişim Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Memnuniyet b) İyileştirme etkinliklerine destek ve katılımı Sorular D Toplam Katılan Puanı 0 Sorular b Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı h ,00 b ,15 h h ,08 b ,92 h ,23 b ,62 h ,08 b ,69 h ,00 b ,85 Toplam ,08 Toplam c) Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımı Sorular Sorular Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam 3,85 Memnuniyet Puanı i) Motivasyon ve Tatmin Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı i ,38 c c ,08 i ,54 i c ,00 i ,62 Toplam ,5 4,04 i ,46 (B) Çalışanların Yönetimi i ,31 d) Performans Değerlendirme i ,38 117

119 Sorular Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı d ,54 j)kişisel ve mesleki gelişim d d ,38 Sorular Sis. Hiç Az D d ,23 Toplam j 3,38 Toplam ,8333 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam 3,45 Memnuniyet Puanı j ,38 j ,00 e) İnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi Toplam ,5 3,19 Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Sorular D Katılan Toplam Memnuniyet k)sosyal Etkinlikler Puanı 0 e e ,00 Sorular Sis. D 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı e ,46 k ,23 k e ,08 k ,15 e ,85 Toplam ,5 3,19 e ,92 l)topluma etki ve katkı durumunun algılanması Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Memnuniyet e ,85 Sorular D Toplam Katılan Puanı 0 Toplam ,69 l ,00 f) Kararlara Katılım l ,08 Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete l Sorular D Katılan Toplam Memnuniyet l ,08 Puanı 0 f ,08 l ,69 f f ,62 Toplam ,5 2,96 f ,62 Toplam ,77 Genel Memnuniyet Ortalaması: 3,60 118

120 ÇEŞME İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EK-3 DIŞ PAYDAŞ ANKETİ Müdürlüğümüz yıllarını kapsayacak olan stratejik planı hazırlama sürecinde değerlendirilmek üzere dış paydaş olarak kurumunuzun görüş, beklenti ve önerilerinize ihtiyaç duyulmaktadır. Kurum/Kuruluş Adı: Yetkili Kişi Adı, Soyadı-Görevi: Tel: Fax: e-posta: Kuruluşun faaliyet alanı: SORU FORMU 1.. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü kurumsal kimliği açısından değerlendirmeniz nasıldır? a) Olumlu b) Kısmen olumlu c) Fikrim yok d) Kısmen olumsuz e) Olumsuz 119

121 2. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün aşağıda yer alan birimleri hakkındaki memnuniyet derecenizi belirtiniz? Sıra no BİRİMLER Memnuniyet Derecesi Memnun değilim Memnunum Çok memnunum 1 Atama (Yönetici,Branş,Sınıf,Okul Öncesi Atama)Bölümü 2 Özlük Bölümü 3 Soruşturma-İncelme-Teftiş Bölümü 4 Açık Kapı Bölümü 5 Basın Bölümü 6 Arşiv Kitap Dağıtımı ve Evrak Kayıt Bölümü 7 Okul Öncesi Eğitim Bölümü 8 İstatistik Bölümü 9 Personel Bölümü 10 Yatırım (İ.Ö.O.-ortaöğretim-Kamulaştırma- %100 Eğitime Destek Bölümü 11 Bütçe Bölümü (Muhasebe) 12 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü 13 Çıraklık Mesleki Teknik Eğitim ve Yaygın Eğitim Bölümü 14 Eğitim Öğretim Bölümü 15 Sivil Savunma Bölümü 16 Yurtlar Lojmanlar Bölümü 17 Özel Öğretim Bölümü (Özel Öğretim Kurslar,Özel Okul ve Dershaneler) 18 ARGE-Toplam Kalite Yönetimi 19 Bilgi İşlem Bölümü 20 Hizmetiçi Eğitim Bölümü 21 Özel Eğitim Rehberlik Bölümü 22 Kültür-Kütüphane Bölümü 23 Sağlık Bölümü 24 Spor İzcilik Bölümü 25 Program Geliştirme(AB Projeler,Ortaöğretim projeleri,izmir Projeler) 26 Öğretmene Hizmet Sosyal İşler Bölümü 120

122 3. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi edinmektesiniz? a) Medya aracılığıyla b) MEM web sayfası c) MEM yayınları (dergi, bülten, broşür vb.) d) Etkinlik ve projeler yoluyla e) Diğer (belirtiniz) 4. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerine ek olarak hangi hizmetleri vermesinin faydalı olacağını düşünüyorsunuz?.. 5.Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüz sizce hangi hizmetlere öncelik vermelidir?.. 6. Kurumunuzun, Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzden beklentileri nelerdir?.. 7. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün hizmetlerin geliştirilmesine dönük olarak öneri ve görüşleriniz nelerdir?.. 8. Kurumunuzun, Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüz ile işbirliği içerisinde yapmasını düşündüğünüz faaliyet, proje ve etkinlikler nelerdir?.. 9. Çeşme İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüz ile bugüne kadar ortak bir faaliyet, proje, etkinlik vb yürüttünüz mü? a) Evet. b) Hayır: Cevabınız evet ise faaliyetleri yazınız: Yürüttüğünüz ortak faaliyetlerde karşılaştığınız sorunlar nelerdir? İlçedeki Eğitim Öğretim kalitesinin arttırılmasına yönelik görüş ve önerileriniz. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Yapması gerekenler MEM in Web sayfası faaliyetlerini etkin olarak tanıtacak şekilde tasarlanmıştır. Tamamen Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Kesinlikle Katılıyorum Katılmıyorum ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 12. Yukarıdaki maddeler dışında belirtmek istediğiniz görüş, öneri ve beklentilerinizi yazınız

123 ÖZEL DAĞITIM PLANI PAYDAŞLAR İÇ PAYD AŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK İlçe Kaymakamlığı Veliler İlçe Askerlik Şubesi Çeşme Belediye Bşk. Ege Ünv. Meslek.Yük.Okulu Müd. Alaçatı Belediye Bşk. İlçe Emniyet Müdürlüğü İlçe Müze Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müd. Aile Sağlığı Merkezi Halk Eğitim Mer.Müd. Özel Çeşme Ortaöğretim Öğrenci Yurdu Müd Ptt Merkez Müd. İlçe Halk Kütüphanesi Alaçatı Halk Kütüphanesi Alaçatı Sağlık Ocağı Basın Yayın Kurumları Sivil Toplum Örgütleri Hayırseverler İlçe Müftülüğü Özel İdare Müd. Sivil Savunma Memurluğu Turizm Şube Müd. 122

124 Çeşme İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü EK-4 Stratejik Planlama Ekibi Kurumda uygulanma derecesine katılma düzeyinizi "Tam" "Çok", "Orta", "Az", "Hiç", seçeneklerinden birini ( X ) işaretleyerek belirtiniz. Tam Çok Orta Az Hiç A- Yöneticilerin liderlik davranışları Yöneticiler,mesleğini ve makamını temsil edecek bilgi ve beceriye sahiptirler. 52. Yöneticiler, kurumun amaç ve hedeflerini tüm personele aktarmaktadırlar. 53. Yöneticiler, işle ilgili kararlarda çalışanların görüşlerini almaktadırlar. 54. Yöneticiler, kurumun amaçlarına ulaşmasında davranışlarıyla örnek olmaktadırlar 55. Yöneticiler yaratıcı ve yenilikçi düşünceye sahip personeli desteklemektedir. 56. Yöneticiler, kaynakları etkili ve verimli kullanmaktadırlar. 57. Yöneticiler hızlı ve etkili iş akışını sağlamaya yönelik tedbirleri almaktadır. 58. Yöneticiler,kurumun,geleceğini şekillendirmede çalışanların görüşlerini dikkate almaktadırlar. 59. Yöneticiler, kararlarında istatistik bilgi ve araştırma sonuçlarından yararlanırlar. B- Kurum İş Süreçlerinin Geliştirilmesi Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Çağın gerektirdiği değişim ve gelişmeler izlenmekte ve bu değişiklikler kuruma uygulanmaktadır. 61. Bölümlerin yapılanması, sorumluluk ve sınırların belirlenmesinde, personelin görüşleri alınmaktadır. 62. Çalışanların uyacağı iş disiplini sağlanmıştır. 63. Çalışanların beklentileri anket, görüşme vb. yollarla belirlenmektedir. 64. Kurum, çalışanların istek ve beklentilerinin karşılanması yönünde çaba göstermektedir. 65. Karşılaşılan problemlere akılcı çözümler üretilmekte ve uygulanmaktadır. C- Sürekli Öğrenme, Geliştirme İyileştirme ve Yetkilendirme Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Çalışanlara, kendini geliştirme olanakları tanınmaktadır. 67. Görev dağılımları, çalışanların niteliklerine uygun yapılmaktadır. 68. Kurumda iyileştirme çalışmaları sürekli yapılmaktadır. 69. Çalışanlara, görevleri ile ilgili kararlar almada yetki ve sorumluluk verilmektedir. 123

125 D- İşbirliği ve İletişim Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kuruma ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir. 71. Kurumda üst' ler ve ast' lar arasında iletişim kolaylıkla sağlanmaktadır. 72. Kurumdaki iletişim araçları (telefon, fax, internet vb) çalışanların işlerini kolaylaştırmada yeterince kullanılmaktadır. 73. Çalışanlar arasında sağlıklı iletişim kurulmaktadır. 74. Kurumun vizyonu, misyonu, değerleri çalışanlar tarafından bilinmektedir. 75. Yöneticiler işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla etkili iletişim içindedir. E- Ekip Çalışması Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurumda, orijinal fikir ve yaratıcılıkların ortaya çıkarılması desteklenmektedir. 77. Kurumda, ekip çalışmalarına önem verilmekte ve ekip çalışmaları desteklenmektedir. F- Kişisel ve Mesleki Gelişim Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Yöneticiler, çalışanlara yeterince rehberlik yapmaktadırlar. 79. Çalışanların niteliklerinin artırılması için, seminer, kurslar vb. düzenlenmektedir. 80. Toplantılar yapılarak, çalışanlar bilgilendirilmekte ve fikirlerinden yaralanılmaktadır. G- Çalışma Ortamı Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurum binasının fiziki şartları (tuvalet, ısınma, vb.) yeterlidir. 82. Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden yeterliliği sağlanmıştır. 83. Araç-gereç ve malzeme, tüm çalışanlara adil ve dengeli dağıtılmaktadır. 84. Güvenlik için gereken önlemler alınmıştır. H- Sosyal ve Kültürel Etkinlik Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Sosyal tesis ve hizmetlerden yararlanmada tüm çalışanlara fırsat eşitliği ilkesi uygulanmaktadır. 86. Yöneticiler, Personelin dayanışması amacıyla etkinlikler düzenlemektedirler. 87. Çalışanların yararlandığı sosyal tesislerin fiziki şartları yeterlidir.(öğretmen evi vb.) 88. Çalışanlara verilen sağlık hizmetleri yeterlidir. 124

126 Tam Çok Orta Az Hiç I- Motivasyon ve Tatmin Görev yükü, çalışanlar arasında eşit ve dengeli dağıtılmıştır. 90. Çalışanların morallerini bozan durumlar tespit edilmekte ve gerekli önlemler alınmaktadır. 91. Kurum, çalışanların kendilerini bu kurumun değerli bir ferdi olarak görmelerini sağlayabilmektedir. 92. Kurumda çalışanlara ödenen ücret yeterlidir. 93. Kurumda, çalışanların ekonomik durumlarını yükseltici faaliyetler yapılmaktadır. 94. Kurum, çalışanların yemek, servis vb. ihtiyaçlarını yeterli düzeyde karşılamaktadır. 95. Çalışanların bireysel sorunları dikkate alınmaktadır. J- Tanıma ve takdir Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Yöneticiler, çalışanlarını takdir etmektedir. 97. Yöneticiler, ödüllendirilecek personeli belirlemede adil, tarafsız ve objektif davranmaktadır. K- Topluma Katkı Tam 5 Çok 4 Orta 3 Az 2 Hiç Kurum, çalışmalarıyla, bulunduğu çevreye katkıda bulunmaktadır. 99. Kurum, doğal kaynakların ve doğal çevrenin korunmasına duyarlıdır Kurumda, geri dönüşümü mümkün atıklar toplanmaktadır. Lütfen Başka Düşünceleriniz Varsa Belirtiniz: Katkılarınız için teşekkür ederiz 125

127 İÇ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ Sorular a Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı a ,83 Sorular Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Top. Memnuniyet Puanı g ,71 a ,90 g ,65 g a ,48 g ,69 a ,72 g ,70 a ,74 Toplam ,69 Toplam ,8 3, Sorular Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Memnuniyet Toplam Katılan Puanı Sorular b Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı h ,50 b ,74 h ,64 b ,65 h h ,06 b ,49 h ,08 b ,57 h ,93 b ,84 Toplam ,6 3,84 Toplam , Sorular Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Memnuniyet Toplam Katılan Puanı Sorular Sis. Hiç Az Orta Çok Tam Ankete Memnuniyet Toplam Katılan Puanı i ,76 c c ,48 i ,67 c ,86 i ,19 Toplam ,5 3,67 i i ,31 0 i ,38 i ,51 Sorular Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı Toplam ,667 3,47 126

128 d d ,54 d ,52 Sorular Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı d ,36 j ,23 Toplam ,33 j 3,47 j ,41 0 Toplam ,5 3,32 Sorular e 0 Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı e ,57 Sorular 0 Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı e ,59 k ,75 k e ,69 k ,42 e ,57 Toplam ,58 e ,79 0 e ,85 Sorular Toplam Sorular Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam 3,68 Memnuniyet Puanı l Sis. 0 Hiç 1 Az 2 Orta 3 Çok 4 Tam 5 Ankete Katılan Toplam Memnuniyet Puanı l ,61 l ,99 l ,42 f ,92 l ,43 f f ,69 10 Toplam ,11 f ,65 Toplam ,67 3,75 Genel Memnuniyet Ortalaması: 3,50 127