BAŞVURU YAPILAN ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ Sunum

Transkript

1 Bölüm A EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 2015 TRABZON İLÇE ÇALIŞMA ADI ÖĞRETMENİNİN ADI SOYADI OKULU ÇALIŞMA YAPILAN DERS ADI ÇALIŞMA YAPILAN SINIF SEVİYESİ UYGULAMA ÖZETİ SİZCE SUNUM YA DA UYGULAMANIZA İZLEYİCİ OLARAK KATILABİLECEK SINIF / BRANŞLAR E-POSTA ORTAHİSAR OKULUMUZU RENKLENDİRİYORUZ DENİZ KAZIKÇI ŞAKIR YEŞİM IŞIL KARADURMUŞ ( ÇALIŞMA PAYDAŞLARIMIZ: OKUL İDARESİ, OKUL AİLE BİRLİĞİ, ÖĞRETMENLERİMİZ YILMAZ YOLCU, ELİF SARI KANBER, REYHAN BABALIK, SALİHA DÜZENLİ, BELGİZ ASLAN, ÖĞRENCİLERİMİZ BAHTİYAR SEYİS, UFUK BABACAN, BAYRAM ÖZTÜRK, GÖKHAN DAĞ) KARADENİZ ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) SOSYAL - EĞİTSEL FAALİYETLER HAFİF - ORTA DÜZEY ZİHİNSEL ENGELLİ ÖĞRENCİLER OKULUN OLUMSUZ, ATIL DURUMDAKİ ALANLARINI KULLANIŞLI HALE GETİRMEK, PAYDAŞLARLA İŞBİRLİKLİ ÇALIŞMA YÖNTEMİYLE OKULU GÜZELLEŞTİRME VE İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARIDIR. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİ, HER KADEMEDEN ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİ, VELİLER, OKUL İDARECİLERİ yesimisil@hotmail.com TELEFON & Bölüm B: ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 2 BAŞVURU YAPILAN ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ Sunum Başvurusunu katılımcılara sunum yapmak isteyenler ( x ) içindir. Başvurunun tamamını ya da bir bölümünü atölye Atölye çalışması ( ) çalışması olarak uygulamalı gerçekleştirecek olanlar içindir. ÇALIŞMANIN ÖZETİ: Okulumuzda var olan belli alanların kullanışsız, düzensiz ve yetersiz olmasından dolayı bununla ilgili bir ekip kuruldu. Gerekli planlamalar yapılarak, eskizler okul yönetimine sunuldu. Okul idaresinin, öğrencilerin ve öğretmenlerin desteğiyle çalışmalara başlandı. Yapılacak olan çalışmalar eğitim ve öğretimi daha kaliteli bir hale getirecek şekilde planlandı.

2 Kullanışsız alanların kullanılması, yenilenmesi, farklı materyallerin eklenmesi ile okulda öğrencinin daha fazla güdülenmesi ve oklu benimsenmesi amaçlandı. Okul bahçesinde bulunan banklar boyandı. Öğrencilerin atölyelerde yaptıkları çalışmalarının sergilenebildiği bir ürün teşhir dolabı yaptırılarak okul girişine yerleştirildi. Okul girişine birimleri gösteren yön tabelası yapılarak boyandı. Yeni bir kütüphane tasarlandı ve mobilya atölyesinde bu tasarım kesilerek belirlenen alana yerleştirildi ve boyandı. Kütüphane düzenlendi ve okuma alanı oluşturularak aktif kullanıma sunuldu. Kantin bölümü görsel malzemelerle yenilendi ve oturma alanları oluşturuldu. Bu oturma alanına LCD televizyon takılarak öğrencilerin zamanlarını burada da geçirebilmeleri sağlandı. Yemekhane bölümündeki duvarlara resimlerle ilgili dakotalar yerleştirildi. Oturma düzeni ve masalar değiştirildi. Atölyeler katında, her atölyenin kapısına o atölyeyi tanıtan resimler yapıldı. Sınıflar katında ders içeriklerinden oluşan görseller (dört işle, geometrik şekiller, ölçüler, alfabe, Atatürk panosu, vb. ) duvarlara çizilerek boyandı. Problem durumu veya geliştirilecek durumu tanımlayınız; Okulda kullanışsız durumdaki alanların, okulun tüm bireyleri için kullanışlı, verimli, güvenli, eğitici ve öğretici, eğlenceli alanlara dönüştürülmesidir. Çalışmanızı geliştirme amacınız; Çalışmanı temel amacı; okulda iyileştirmeler yaparak öğrenciler için kullanışlı alanlar oluşturmaktır. Eğitim- öğretim kalitesini arttırmak adına öğrencilerin aktif kullanabileceği alanların oluşturulması ve iyileştirilmesidir. Çalışmanın kullanılabileceği ders ve sınıf seviyeleri, hedef grup; Hafif-orta düzeyde, her kademeden ve sınıftan zihinsel engelli öğrenciler, okul öğretmenleri, veliler, okul ziyaretçileri hedef grubumuzu ve seviyelerimizi oluşturmaktadır. Okumayazma, Çalışmanın kullanılabileceği ders Çalışmanızı nasıl uyguladığınız, hangi aşamalarla uyguladığınız; Hedef çalışmada başlıca problemler belirlendi. Okul idaresiyle iletişime geçilerek gerekli destek sağlandı. Problem durumu olarak belirlenen alanlara yapılacak olan çalışmalar fikir aşamasında geçildi. Gerekli toplantılar ve beyin fırtınası tekniği kullanılarak gerekli eskizler ve taslaklar hazırlandı. Proje için en uygun alanlar belirlendikten sonra, okul idaresi ile görüşülerek ihtiyaç listesi oluşturuldu. Malzemeler temin edildikten sonra belirlenen alanlar şunlardır: Giriş kat, okul kütüphanesi, kantin, yemekhane, atölyeler katı ve sınıflar katıdır. Okulun giriş bölümüne, herkesin görebileceği bir sütuna okul yer birimlerinin gösterildiği bir yön tabelası yapıldı. Okulun girişindeki uygun bir alana, öğrencilerin atölyelerde yaptığı çalışmaların sergilenebileceği, her atölyeye ait bölmeleri olan bir ürün teşhir dolabı yerleştirildi. Okulun kütüphanesi biçimsel olarak yeniden tasarlandı. Boyanarak uygun yere monte edildi. Kitap bakımından daha zengin hale getirilerek düzenlendi. Kütüphanenin önüne bir okuma masası temin edildi ve yerleştirildi. Okulun kantin bölümündeki oturma düzeni değiştirilerek yenilendi, görsellerle süslendi.

3 Oturma masaları ve sandalyeler yerleştirildi. Kantin bölümünün olduğu alanda koltukları döşemeleri değiştirilerek bir oturma alanı oluşturuldu. Yine aynı alana LCD televizyon takıldı. Buradaki boş duvarlar renklendirildi. Okulun giriş merdivenlerinden itibaren boş duvarlara okulun birimleri gösteren işaretler yapıldı ve yazılar yazıldı. Okulun yemekhanesi yeniden düzenlendi. Yeni masa ve sandalyeler yerleştirilerek oturma düzeni değiştirildi. Yemekhane içindeki boş sütunlara ve uygun duvarlara yararlı besin öğeleriyle ilgili eğitici-öğretici uyarıcı dekoda dijital baskı görselleri takıldı. Okulun öğrenci lavaboları kapılarına çeşitli uyarı yazıları yazıldı ve kapılar renklendirildi. Atölyelerin kapılarına, o atölyeyi tanıtan resimler yapılarak boyandı. Okulun sınıflar katındaki boş duvarlara eğitici-öğretici görseller yapıldı. Bu görseller daha çok derslerde işlenen temel konulardan seçilerek öğrencilerin ders aralarında da bunlardan yararlanılması amaçlandı. ( dört işlem, ölçüler, mevsimler vb.) Yine bu kata bir Atatürk panosu düzenlenerek yerleştirildi. Okulda bulunan elektrik ve yangın panolarına uyarı mahiyetinde karikatürler çizildi. İşlem basamaklarınız, geliştirdiğiniz uygulama araçları ve faaliyetleriniz; İşlem basamakları; Yapılacak çalışmayla ilgili bir ekip kuruldu ve toplantılar düzenlendi. Problemler belirlendi. Amaç doğrultusunda eskizler hazırlandı. Uygulama alanları belirlendi. Belirlenen alanlara eskizler çizildi. Uygun alanlara çalışmalar yapıldı. Uygulama Araçları; Çalışmaya uygun görseller Boya-fırça Dekota dijital baskı malzemeleri Panolar Stickerlar Nitel veya nicel olarak elde edilen sonuçlar; Paydaşlar ( Öğrenciler, Öğretmenler, Veliler, İdare, Ziyaretçiler); Yapabilirim duygusunu yaşayıp motive oldular. Öğrenciler, okula ve çevreye karşı var olan sevgilerini geliştirdiler. Sorumluluk duygusu geliştirip, okula aidiyetlik hissini yaşadılar. Çevreye, okula, bireye duyarlı olmayı başardılar. Yapılan çalışmalara saygı duyma ve koruma hissiyatını oluşturdular. İçgüdüsel olarak yapılan çalışmalardan daha fazla yararlanma isteği duydular. Okuldaki renkli, canlı görseller eğlenme isteği uyandırdı. Yapılan eğitsel, görsel, renkli çalışmalar öğrencileri teşvik edip merak duygularını

4 harekete geçirdi. Yapılan anket sonuçlarına göre projenin değerlendirilmesine göre 2014 Şubat ayında yapılan anketlerden olumlu anlamda %70 oranında başarı elde edilmiştir. Tablo1: Okulu Fiziki Şartlarının İyileştirilmesi Faaliyetleri Yıllık Değerlendirmesi Dönemi Dönemi Dönemi Hedeflenen %65 %70 %75 Öğrenci başarısına, paydaşlara ve kurumunuza katkısını belirtiniz; Öğrencilerin öğretmenlerle olan ilişkisi ve paylaşımı arttı. Öğrencileri işbirlikli çalışmayla pozitif olarak güdülendi. Kütüphane ve okuma alanının yenilenmesiyle ortam kullanımı ve okuma alışkanlığı arttı. Atölye kapılarına yapılan görsellerle öğrenciler atölyelerini daha çok benimsedi. Okul yeni başlayan öğrenciler için yön tabelaları oryantasyon sürecine olumlu katkı sağladı. Sınıflar katındaki eğitici, öğretici ve görsel çalışmalar, öğrencilerin derslerde edindikleri bilgileri daha aktif ve kalıcı öğrenmelerini sağladı. Yemekhanedeki gıdalarla ilgili görseller öğrencilerin gıdalarla ilgili bilgilerini güncelledi ve yenileri ekledi. Oturma alanı, okuma alanı ve kantin önündeki değişikliklerle öğrenciler bu alanları düzenli, aktif ve verimli bir şekilde kullanmaya başladı. Öğretmenlerin sınıflar katında yapılmış olan ders konulu görselleri ders esnasında da etkin bir şekilde kullanmasını sağladı. Bu çalışmalar öğretmenler arasındaki işbirlikli çalışmayı ve iletişimi arttırdı. Velilerin okula geldiklerinde yapılmış olan yön tabelaları sayesinde bulmakta zorlandıkları birimlere kolaylıkla ulaşmaları sağlandı. Okula gelen ziyaretçiler atölyelerde yapılan ürünleri, ürün teşhir dolabı sayesinde rahatlıkla görme imkanına kavuştu. Ürün teşhir dolabında öğrenci çalışmalarının sergilenmesi öğrencileri olumlu motive etti. Çalışmalar doğrultusunda iyileştirilen alanlar paydaşlarca okula olan aidiyetlik duygusunu arttırdı. Okuma alanının düzenlenmesiyle öğretmenler okuma saatleri oluşturarak bu alanı aktif olarak kullandı. Yapılan çalışmalarla okulumuz daha eğlenceli ve neşeli bir hale dönüştü. Okulun atıl durumdaki alanları elverişli hale getirdi. Eğitim-öğretim kalitesinin artmasına katkı sağladı. Okulun her türlü proje ve çalışmalara katılımına olanak sağladı. Kurumun görsel anlamda daha etkileyici görünmesini sağladı. Uygulamanız hakkında görüşünüzü açıklayınız; Bu uygulama, iki öğretmenle yola çıkılan ufak bir proje olarak başladı. Fikirlerin bir araya gelmesi ve paydaşlarımızın yardımlarıyla kısa zamanda çok yol kat edildi. Bireyler arası işbirliğinin ön plana çıktığı bu uygulamada; öğretmen-öğretmen, öğretmen-öğrenci iletişimi etkili ve faydalı bir şekilde arttı. Yardımlaşma, dayanışma ve paylaşımla sınırlı bir alanda iyileştirme çalışmaları okulun tamamına yayıldı. Çalışma okulun giriş katında başlayıp, kütüphane, kantin, yemekhane ve idare bölümü olarak başladı. Çalışmaların faydalı olması, beğenilmesi ve öğrenciler üzerinde olumlu etki yaratması sonucu atölyeler ve sınıflar katını da kapsayacak şekilde genişletildi.

5 Bunun üzerine yeniden bir planlama yapılarak, okul bahçesini de kapsayacak olan ek bir proje aşamasında da bulunulmaktadır. Bu çalışma ile öğrencilerin okuldaki faydalanabileceği alanlar arttı. Öğrenciler sosyal etkileşimde gelişme kaydettiler. Okulu sahiplenme, okula ait olma duyguları ve yapılan çalışmalara saygı duyma, koruma davranışları arttı. Okul çehresinde yapılmış olan değişiklikler ile öğrencilerin okula gelme istekleri arttı. Okulumuza eskisine nazaran daha fazla ziyaretler düzenlendi. Tüm bu uygulamalarla okulun bünyesindeki bütün paydaşlarca olumlu karşılandı. Bu uygulamayla, İyi Örnekler Projesi ve bunun gibi pek çok projelere katılım olanağı sağladı. UYGULAMANIZI TANITAN 4 FOTOĞRAF EKLEYİNİZ.

6 MATERYALLERİNİZİ EKLEYİNİZ Uygulamanıza dair Formlar, planlarınız, anketler, rubricler vb. tarayıcıdan alınabilir ya da fotoğrafları jpeg olarak bu belgeye ekleyiniz.

7

8

9

10

11

12

13

14

15 Bölüm C: BAŞVURU SAHİBİNE ve ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER Başvurusu yapılacak çalışmanız için aşağıdaki sorulara cevabınız; Evet ise E hayır ise H E / H yanıtı yazınız. Bu çalışma ya da uygulama için; 1 İlimizde iyi örneklere ilk kez başvurusu yapılmıştır. E 2 İlimizde iyi örneklere önceki yıllarda başvurusu yapılmış sunum yapmış fakat geliştirilmiştir. H 3 İlimizde iyi örneklere önceden başvurusu yapılmış sunum yapmamış, fakat geliştirilmiştir H 4 İlimizde iyi örneklere önceden başvurusu yapılmış sunum yapmamıştır. H 5 Ulusal düzeyde bir programa başvurusu yapılmış sunum yapmıştır. H 6 Ulusal düzeyde bir programa başvurusu yapılmış sunum yapmamıştır H 7 Farklı bir çalışmanın, projenin, uygulamanın vb geliştirilmiş uyarlanmış halidir E 8 Bir başka programa başvuru yapılmıştır. E 9 Bu çalışma bir ders materyalidir. E 10 Bu çalışma sosyal bir yön içermektedir. E 11 Bu çalışma okul içi bir iyi uygulama örneğidir E 12 Bu çalışma birden çok derste kullanılabilir. E 13 Bu çalışma sadece bir ders veya sınıf seviyesinde kullanılabilir. E 14 Bu çalışma birden fazla branşta kullanılabilir H 15 Bu çalışma farklı sınıf seviyelerinde de kullanılabilir E 16 Başvuru sahibi İyi örnekler paylaşımına izleyici olarak katılmıştır. E 17 Okulumuzdan önceki yıllarda en az bir iyi örnek başvurusu yapılmıştır H 18 Bu çalışmadan önce de tarafımdan proje, araştırma vb bir başvuru yapılmıştır. H 19 Bu çalışma şahsım tarafından geliştirilmiş orijinal bir çalışmadır. E 20 İyi örnekler çalışmaları için tanıtım ve yönlendirmeleri yeterli buluyorum. E Başvuru Sahibi Deniz KAZIKÇI ŞAKIR & Yeşim Işıl KARADURMUŞ Okul Müdürü Necati YARDIM Onay