T.C. ESKİŞEHİR VALİLİĞİ ESKİŞEHİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. ESKİŞEHİR VALİLİĞİ ESKİŞEHİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI ESKİŞEHİR- 2015

2

3

4 VALİ SUNUŞU VALİ SUNUŞU Çağın gerektirdiği bilgi ve becerileri kazanmış, demokrasinin ve hukukun evrensel ilkeleri ile ortak milli ve manevi değerlerimizi özümsemiş nitelikli bireylerin yetişiyor olması ülkemiz 2023 vizyonuna ulaşılmasını güvence altına almaktadır. Milli Eğitim Bakanlığımızın değişen ve dönüşen dünya şartlarını göz önünde bulundurarak 21. yüzyılda aktif şekilde rol alacak nitelikli toplum amacı ve şeffaf ve hesap verilebilir bir eğitim sistemi doğrultusunda geliştirdiği politikaları yerel düzeyde destekleme çabamız, uygulama sürecinin etkinliğini artıracak ve kısıtlı kaynakların etkin kullanımına katkıda bulunacaktır. Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, plan hazırlama aşamasında yansıtılan bu sinerjinin uygulama döneminde de yakalanarak, eğitim, öğretim ve yönetim alanlarında örnek gösterilen bir kurum yaratacağınız inancı ile bundan sonraki çalışmalarınızda başarılar diler, ilimiz için hayırlı olmasını temenni ederim. Güngör Azim TUNA Eskişehir Valisi I

5 İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞU Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, mevcut kaynakları etkin kullanarak planprogram-bütçe ilişkisinin sağlam bir zemine oturtulması; uygulama faaliyetlerinde verimliliği, yenilikçiliği, katılımcılığı, fırsat eşitliğini ilke edinerek eğitim-öğretiminkalitesinin artırılması; katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir bir yönetim anlayışı geliştirilerek kurumsal kapasitenin güçlendirilmesi ve böylece tüm paydaşlarımıza eğitimde fırsat eşitliğini bir görev bilerek eğitime erişimin artırılmasıiçin stratejik planlama çalışmalarına çok büyük önem vermekteyiz. Mevcut durum ve hedeflerini tüm çalışanları ile paylaşıp ortak dil ve ortak akıl oluşturarak yaratılan sinerjiyle performansını artıran kurumların ayakta kalacağının bilincindeyiz. Bu sürecin zamana yayılmış, hedefe odaklanabilen ve dinamik süreçleri içeren bir yeniden yapılanma ile mümkün olacağının farkındayız. Tam bu noktada, üst yönetim olarak özellikle uygulama sürecinde- gereken desteği vereceğimizi vurgulamak isterim. Son olarak, stratejik plan hazırlama sürecinde değerli birikimlerini çalışmalara yansıtan tüm mesai arkadaşlarıma teşekkürlerimisunarım. Necmi ÖZEN Milli Eğitim Müdürü II

6 İÇİNDEKİLER VALİ SUNUŞU...i İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞU...ii İÇİNDEKİLER... iii TABLOLAR DİZİNİ...iv ŞEKİLLER DİZİNİ...iv KISALTMALAR...v TANIMLAR...vi GİRİŞ...1 STRATEJIK PLAN HAZIRLIK SÜRECI...3 DURUM ANALİZİ...8 A. Tarihi Gelişim...9 B. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi...11 C. Faaliyet Alanlari Ve Sunulan Hiżmeti...13 D. Paydaş analizi...20 E. Kurum İçi Ve Dişi Analiz...21 F. Sorun Ve Gelişim Alanları...33 G. Stratejik Plan Mimarisi...37 GELECEĞE YÖNELİM...39 A. Misyon, Viżyon Ve Temel Değerler...40 B. Stratejik Plan Genel Tablosu...43 C. Stratejik amaç, hedef ve tedbirler...44 MALİYETLENDİRME...66 İZLEME VE DEĞERLENDİRME...68 III

7 TABLOLAR DİZİNİ TABLOLAR DİZİNİ Tablo 1 İl MEM Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi... 5 Tablo 2 İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi... 5 Tablo 4 İl Millî Eğitim Müdürlüğü Tarafından Verilen Eğitimler... 7 Tablo 5 İç Paydaş Anketine Katılan Paydaş Sayıları...21 Tablo 6 Dış Paydaş Anketine Katılan Paydaş Sayıları...21 Tablo 7 İl Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları Dağılımı...26 Tablo 8 GZFT Analizi ŞEKİLLER DİZİNİ ŞEKİLLER DİZİNİ Şekil 1 Eskişehir İl MEM Stratejik Plan Oluşum Şeması... 3 Şekil 2 Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Teşkilat Şeması...22 IV

8 KISALTMALAR AB AR-GE BİMER ASKE BT DYS EBA EÖHS FATİH GİHS GZFT MEBBİS MEİS MEM METEK MTE MTSK MYO OECD PESTLE PISA PYS RAM SHS STK TEFBİS TEOG THS TIMSS TÜİK UNESCO UNICEF YHS YGS : Avrupa Birliği : Araştırma Geliştirme : Başbakanlık İletişim Merkezi : Araştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi : Bilişim Teknolojileri :Doküman Yönetim Sistemi :Eğitim Bilişim Ağı :Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı :Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi :Genel İdare Hizmetleri Sınıfı :Güçlü Taraflar, Zayıf Taraflar, Fırsatlar ve Tehditler Analizi :Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri :Millî Eğitim İstatistik Modülü :Millî Eğitim Müdürlüğü :Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi :Mesleki Teknik Eğitim :Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu :Meslek Yüksek Okulu :Organisation for Economic Co-operation and Development (İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı) :Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi :Programme for International Student Assessment (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) :Performans Yönetim Sistemi :Rehberlik ve Araştırma Merkezi :Sağlık Hizmetleri Sınıfı :Sivil Toplum Kuruluşu :Türkiye de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi :Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş :Teknik Hizmetler Sınıfı :Trends in International Mathematics and Science Study (Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimler Uluslararası Araştırması) :Türkiye İstatistik Kurumu :United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı) :United Nations International Children's Emergency Fund (Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu) :Yardımcı Hizmetler Sınıfı :Yükseköğretime Geçiş Sınavı V

9 TANIMLAR Çıraklık eğitimi: Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile işletmelerde yapılan pratik eğitimin bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde gelişmelerine olanak sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder. Destek eğitim odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder. Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına göre yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir. İşletmelerde Meslekî Eğitim: Meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumları öğrencilerinin beceri eğitimlerini işletmelerde, teorik eğitimlerini ise meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarında veya işletme ve kurumlarca tesis edilen eğitim birimlerinde yaptıkları eğitim uygulamalarını ifade eder. Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme Raporu nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir. Önceki öğrenmelerin tanınması: Bireyin eğitim, iş veya diğer hayat tecrübeleri aracılığıyla hayatlarının bütün dönemlerinde gerçekleştirdikleri öğrenme için yeterlilik belgesine sahibi olmalarına imkân tanıyan bir sistem olup, örgün, yaygın ve/veya serbest öğrenme çerçevesinde elde edilen belgelendirilmemiş öğrenme kazanımlarının belirli bir standart çerçevesinde tanınması sürecidir. Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar. Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder. VI

10 TANIMLAR Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder. Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder. Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder. VII

11 GİRİŞ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve aynı kanunun 9. maddesi uyarınca kamu idarilerinin stratejik planlarını hazırlamaları belirlenen takvim doğrultusunda yasal bir zorunluluk haline getirilmiştir. Bu bağlamda, kurumumuzun stratejik plan hazırlıkları, Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu na ve Stratejik Plan Hazırlama Zaman Çizelgesi ne paralel olarak yürütülmüştür. Stratejik plan hazırlık çalışmaları, başka bir deyişle planının planlanması; analiz sürecinde ortaya çıkan ve sorununun tüm taraflarını da içine alarak, stratejik plan örüntüsünün bir bütün olarak ortaya konduğu bir aşamadır. Hazırlık çalışmaları kendi içinde fonksiyonel olarak analiz ve planlama gibi iki temel aşamadan oluşmaktadır. Bu aşamaların uygulama sürecinde işlevsellik kazanması ancak zamana yayılmış, hedefe odaklanabilen ve dinamik süreçleri içeren bir yol haritasının çizilmesi ile mümkün olacaktır. Bunun için hazırlık çalışmaları kendi içinde projelendirilerek yürütülmesi, iyi bir planlamanın ilk adımı olarak düşünülmüştür. Böylece stratejik yönetim çalışmalarının bundan sonraki yıllarda da sürekli geliştirilerek sürdürülmesi için gerekli alt yapı oluşturulmuştur tarihleri arasını kapsayacak Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Bakanlığımız politikaları ile yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri ışığında hazırlanmıştır. Plan çalışmaları kapsamında, iç ve dış paydaşların katılımıyla eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları belirlenmiştir. Belirlenen sorun ve gelişim alanlarına istinaden stratejik plan temel mimarisi oluşturulmuştur. Bu mimari doğrultusunda Eğitim ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ile Kurumsal Kapasite olmak üzere üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bu amaç ve hedefleri gerçekleştirecek tedbirler belirlenmiştir. Tedbirlerin yaklaşık maliyetlerinden yola çıkılarak stratejik hedef ve amaçların tahmini kaynak ihtiyaçları hesaplanmıştır. Planda yer alan stratejik hedef ve amaçların gerçekleşme durumlarının takip edilebilmesi için stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli oluşturulmuştur. 1

12 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

13 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI Eskişehir İl Millî Eğitim Müdürlüğünün yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planı hazırlık çalışmaları aşağıda belirtilmiştir /26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve eki Hazırlık Programı yayınlanmıştır. Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği; Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının tarihli ve sayılı 2013/26 nolu Genelgesi ile stratejik plan hazırlama çalışmalarının başladığı duyurulmuştur. Çalışmalar; genelge ekinde yer alan merkez ve taşra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerkenler, kurulacak ekip ve kurullar ile sürece ilişkin iş takvimi yer aldığı Hazırlık Programına uygun olarak başlatılmış ve yine Kalkınma Bakanlığı tarafından hazırlanmış olan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu kapsamındaki süreç ve model önerileri çerçevesinde yürütülmüştür. 2. Stratejik Planlama oluşum şeması oluşturulmuştur. Müdürlüğümüz stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Bu model bağlamında kurgulanan stratejik plan temel yapısı Bakanlığımız Stratejik Planlama tarafından kabul edilen Bakanlık Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümüne (erişim, kalite, kapasite) paralel olarak tasarımlanmıştır. Şekil 1 Eskişehir İl MEM Stratejik Plan Oluşum Şeması Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik plan hazırlık kursları ve Stratejik Plan Ekibi Çalışmaları Üst Politika Belgeleri Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Birimler Temelli Stratejik Plan Çalışma Raporları Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik Plan Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim-öğretim ve yönetim faaliyetleri Rehberlik ve Denetim Raporu (Eylül,2013) Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik Plan MEB Taslak Stratejik Plan 3

14 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI 3. Eskişehir İl Milli Eğtim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi bünyesinde oluşturulan Araştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi (ASKE) koordinasyonunda il, ilçe ve okul/kurumlarda stratejik plan ekip ve kurulları kurulmuştur. Müdürlüğümüzce yürütülen çalışmalar, Ar-Ge Birimi bünyesinde oluşturulan Araştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi (ASKE) tarafından koordine edilmektedir. İlgili genelge doğrultusunda ASKE koordinasyonunda gerek İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde gerekse müdürlüğümüze bağlı İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile okul ve kurumlarda Stratejik Plan Ekibi ve Stratejik Planlama Üst Kurulları oluşturulmuştur. Stratejik Plan Ekibi, stratejik planın hazırlanması, stratejik planlama çalışmalarını doğrudan yürütülmesi ve üst kurula belirli dönemlerde raporlar sunarak kurulun önerileri doğrultusunda çalışmaları yürütmekle; Stratejik Planlama Üst Kurulu ise stratejik planlama çalışmalarını takip etmek ve ekiplerden bilgi alarak çalışmaları yönlendirmekle yükümlüdür. 4. Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde ekip ve kurulların oluşturularak planlanan çalışmalar takvim doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Öncelikli olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğü başkanlığında, Maarif Müfettişleri Başkanı, İl Milli Eğitim Müdürü Yardımcıları ve Şube Müdürleri ile Odunpazarı ve Tepebaşı İlçe Milli Eğitim Müdürlerinin bulunduğu İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu oluşturulmuştur. Bu kurul, stratejik planlama çalışmalarını takip etmek ve ekiplerden bilgi alarak çalışmaları yönlendirmekle yükümlüdürler. Üst kurula bağlı olarak, stratejik planlama çalışmalarını doğrudan yürütmek ve üst kurula belirli dönemlerde raporlar sunarak kurulun önerileri doğrultusunda gerekli düzeltmeleri yapmak için il düzeyinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi ile İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi oluşturulmuştur. Bu ekiplerin listesi Tablo.1 de ve Tablo.2 de sunulmuştur. Yapılan toplantılar sonucunda, hazırlık çalışmalarına ilişkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek yöntem, süreç ve çalışma takvimine ilişkin ayrıntılar kararlaştırılmış ve kurum içi yazı ile Müdürlüğümüzün tüm çalışanlarına duyurulmuştur. Tablo 1 MEM Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ Adı Soyadı Ünvan ÜNVAN Bariş HANCI Melih ÜNLÜER Yelda ERYILMAZ Ömer GARAN Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Uzman Uzman Uzman 4

15 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI Tablo 2 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ Adı Soyadı Bariş HANCI Melih ÜNLÜER Yelda ERYILMAZ Ömer GARAN Bihter ULUTÜRK Bilal ERTÜRK Ali Osman DÖNEN Sevinç NAZLI Sait TÜRK Selma KANDEMİR Nilüfer KOŞARER Melikşah KUMALAR Murat GÜLER Mustafa BÜYÜKKILINÇ Mehmet TOP Yilmaz YÜCEL Bülent SARAÇOĞLU Musa DOĞAN Halil İbrahim AKKAYA Ahmet KIYMAZ Ahsen Betül YENI Selda AKBULUT Elif Sercan YÖNLÜER Ünvan Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Uzman Uzman Uzman Strateji Geliştirme Hizmetleri - Şef Özel Eğitim ve Rehberlik - Şef Din Öğretimi Hizmetleri - Şef Ortaöğretim Hizmetleri - Şef Özel Öğretim Hizmetleri - Şef Temel Eğitim Hizmetleri - Şef İnsan Kaynakları Hizmetleri - Şef (Eğitim ve Yeterlilik) İnsan Kaynakları Hizmetleri - Şef (Özlük) İnsan Kaynakları Yönetimi - Şef (Atama) İnşaat ve Emlak - Şef Destek Hizmetleri- Şef (Donatım,Ders Kitabı,Taşınır İşlemleri) Destek Hizmetleri- Şef (Donatım,Ders Kitabı,Taşınır İşlemleri) Destek Hizmetleri Şef Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şef Maarif Müfettişleri Başkanlığı Şef Hayat Boyu Öğrenme Şef Hukuk Şef(vekil) Mesleki ve Teknik Eğitim Şef Özel Büro-Sekreterlik Şef 5

16 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI AR-GE Birimi Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi üyeleri Strateji Geliştirme Başkanlığı, Stratejik Planlama ve Yönetim Daire Başkanlığınca farklı tarihlerde düzenlenen Stratejik Plan Semineri ve Stratejik Planlama Temel Eğitim Kurslarına katılarak bilgi birikimini artırmıştır. Bu eğitimlerde GZFT analizi başta olmak üzere misyon, vizyon, temel değerler, amaçlar ve hedeflerin belirlenmesine ilişkin grup çalışmaları yapılmıştır. Çalışmalarda fikir tepsisi yöntemi, istasyon yöntemi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası vb. yöntemleri kullanılmıştır. 5. Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları iki süreç şeklinde yürütülmüştür. ASKE, Stratejik Plan Hazırlama Programı kapsamındaki çalışmaları iki süreç şeklinde yürütmüştür. a) Stratejik Planlama Eğitimleri ve Danışmanlık Süreci Müdürlüğümüze bağlı 14 ilçe milli eğitim müdürlüğünün stratejik plan ekiplerine 2 şer günlük toplam 7 bilgilendirme toplantısı düzenlenmiş; diğer eğitim kurumlarımızın stratejik planlama ekiplerine ise Bakanlığımızın hizmetiçi eğitimleri kapsamında Stratejik Plan Hazırlama Kursları gerçekleştirilmiştir. Eğitimlerde, akademik bilgilerin yanı sıra doğrudan iç paydaşların görüş ve önerilerinin toplandığı çok sayıda örnek uygulamalara yer verilmiştir. Yapılan eğitimlerin sonunda ortaya konan uygulama çıktıları, müdürlüğümüz stratejik plan çalışmalarında girdi olarak kullanılmıştır. b) Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Hazırlama Süreci 2014 Nisan ve Mayıs ayı boyunca her haftanın Çarşamba günleri Kalite Günü etkinlikleri kapsamında müdürlüğümüz birim şeflerine 3 er saatlik periyotlarla stratejik plan hazırlama eğitimleri düzenlenmiştir. Bunun yanında kurumumuzca belirlenen vizyon doğrultusunda birimlerin gelecekteki beş yıl içinde kurumun nasıl gelişme göstermesini istediklerini ve birimlerin bu sürece nasıl katkılar verebileceklerini dile getirebilmelerine yönelik birimlerimiz tarafından Birimler Temelli Stratejik Plan Çalışma Raporları hazırlanmıştır. Gerek bu eğitimler ve raporlar gerekse stratejik plan hazırlama kurslarından elde edilen veriler ışığında müdürlüğümüzün taslak durum analizi tamamlanmıştır Hazırlanan iç ve dış paydaş anketlerine geniş bir katılım olmuştur. Elektronik ortamda hazırlanan anketlere veriler cevaplar irdelendiğinde; İç paydaş anketimize toplamda 2048 kişi tarafından cevaplamıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile ilçe milli eğitim müdürlüklerinden 28 yöneticiye ve 42 çalışana;okul/kurumlardan 207 yöneticiye, 1621 öğretmene ve 98 çalışana ulaşılmıştır. Dış paydaş anketimize ise 8523 paydaşımız tarafından cevaplanmıştır. Diğer kamu/kuruluşlarından 1647, üniversitelerden 354, özel sektörden 1943, sendi kalardan 35, vakıf ve derneklerden 19, bilik/odalardan 49 ve çalışmayanlardan 4322 kişiye ulaşılmıştır.

17 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECI Tablo 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Tarafından Verilen Eğitimler EĞİTİMİN NİTELİĞİ HEDEF KİTLE EĞİTİMİN SÜRESİ KATILIMCI SAYISI Stratejik Plan Bilgilendirme Toplantıları İl merkezi dışındaki İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile bu müdürlüklere bağlı okul/ kurumlar 20 saatlik 7 bilgilendirme toplantısı 203 Stratejik Planlama Kursu Okul/Kurumların Stratejik Plan Hazırlama Ekibi üyelerine 30 saatlik hizmetiçi eğitim kapsamında düzenlenen 21 kurs 567 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kurum İçi Stratejik Plan Eğitimleri Bölüm Şefleri 3 saatlik periyotlar şeklinde toplam 24 saat İl genelinde GZTF Analiz Günü yapılarak yerel düzeyde farkındalık artırılmıştır. ASKE tarafından verilen eğitimler sonrasında alınan geribildirimlerde, kurumlar nezdinde bu sürece katılımın bu eğitimi alanlar ile sınırlı kaldığı vurgusu yapılmıştır. Şüphesiz bu süreçte GZFT analizinin tüm katılımcıların fikirlerinin alınarak yapılması, bir sonraki aşamaların yapılandırılmasına kaynaklık edecektir. Bu nedenle müdürlüğümüze bağlı tüm eğitim kurumlarında analiz çalışmalarının daha katılımlı bir şekilde yürütülebilmesi için Müdürlüğümüz olarak 25/06/2014 Çarşamba günü, GZFT Analizi Günü olarak ilan edilmiş ve tüm kurumlarımızın GZFT analizlerinin, stratejik plan eğitimlerine katılan çalışanların liderliğinde yapılması sağlanmıştır. 8. Çalışmalar belirli dönemlerde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu na sunulmaktadır. Yapılan çalışmalar aylık periyotlarla İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu nun bilgisine sunulmuş ve alınan geribildirimler doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmıştır. 7

18 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ

19 DURUM ANALİZİ Bu bölümde Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönleri ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır. A. TARİHİ GELİŞİM Tanzimat dönemine gelinceye kadar, Eskişehir çevresinde kurulduğu tespit edilen medreseler; Sivrihisar ilçesinde XIII. Yüzyılın ilk yarısında yaptırılan Emineddin Mikail Medresesi, aynı ilçede XIV. Yüzyılın ilk yarısında yaptırılan Alemşah Medresesi, XII. Yüzyılın 2. yarısında yaptırılan Soğa Bey Medresesi ve Seyitgazi ilçesinde Ummuhan Hatun tarafından XIII. Yüzyılın başında yaptırılan Seyit Battalgazi Külliyesidir. Ayrıca; Sivrihisar ilçesinde Seyyi Nurettin Medresesi ile Gecek Medreseleri de Tanzimat dönemi öncesi Eskişehir çevresinde yapılmış medreselerdir Maarif salnamesine göre Eskişehir kazasındaki medreseler şunlardır: Değirmenbaşı Medresesi Hacı Hasan Medresesi Süleymaniye Medresesi Kurşunlu Medresesi Çürükoğlu Medresesi Hacı Hüseyin Efendi Medresesi Şeyh Hüseyin Efendi Medresesi Küplü Medresesi Hafız Ağa Medresesi İshak Efendi Medresesi Kuyucuk Medresesi Bardakçı Medresesi Kırka Medresesi Şücaeddin Medresesi Karapazar Medresesi Hoca Yunus Medresesi İkiçeşme Medresesi Bu medreselerde toplam 500 öğrenci öğrenim görmüştür 9

20 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Aynı salnamede, Eskişehir Mektep-i Rüştiyesinde 4 öğretmenle 107 Müslüman öğrenci bulunduğu, 1878 de kurulan Rum Rüştiyesinde 250 erkek ve 110 kız olmak üzere toplam 360 Rum öğrencinin okuduğu, Fransızların kurduğu Freres Français de Saint Augistin de I Assomption rüştiyesinde 100 erkek öğrencinin, Soeurs de Charite adlı ilkokulda ise 50 kız öğrencinin okuduğu, Alman İlkokulunun ise 30 ar kız ve erkek öğrencisi olduğu belirtilmektedir. II. Meşrutiyet Dönemi nde her alanda olduğu gibi eğitimde de gelişmeler olmuş, pek çok yeni okul açılmıştır yılında açıldığı tespit edilen okulların isimleri şöyledir: Yediler İptidai Mektebi (Rüştiye), Darülfeyz Mektebi (Bugünkü Cumhuriyet İlköğretim Okulu), Hadika-i Hürriyet Mektebi (Bugünkü Sakarya İlköğretim Okulu), Gülizar-i Terakki Mektebi (Bugünkü Ülkü İlköğretim Okulu), Gülşen-i Marifet Mektebi Yabancılara ait okullar: Rum İlk Mektebi, Ermeni İlk Mektebi, Alman İlk Mektebi, Fransız Ortaokulu, Rum Lisesi, Ermeni Lisesi Anaokulları: Birinci çocuk yuvası, ikinci çocuk yuvası, üçüncü çocuk yuvası, dördüncü çocuk yuvası ve beşinci çocuk yuvasıdır. İlkokullar: Turan Numune Mektebi, Samsa Çavuş Mektebi, Aydoğdubey Mektebi, Edebali Mektebi, Dündarbey Mektebi, Sungurbey Mektebi, Tursunfakih Mektçebi, Osmangazi Mektebi, Haymana Kız Mektebi, Malhatun Mektebi ve Nilüfer Mektebi dir Ayrıca; 1914 de bir Darülmuallim(Erkek Öğretmen Okulu) ve 1915 te Darülmuallimat (Kız Öğretmen Okulu) açılmıştır. 10 Atatürk ün 1923 yılında Eskişehir e geldiğinde Milli Eğitim Müdürü Şerif Bey ile aralarında geçen konuşmadan alınan bilgilere göre işgalden önce sekiz erkek, beş kız okulu bulunuyordu yılında Özel İdareye bağlı beş erkek, iki kız okulu ve bir yuva vardı. Sekiz veya 10 tane de mahalle mektebi bulunmaktadır. 400 öğrenci Sungur Okulunda, 350 Turan Okulunda, 200 Sultanide, kız okullarından birinde 200, diğerinde 150, en son toplam öğrenci sayısı 2000 i aşkındır. denilmektedir. Ayrıca ortaöğretim yapan okullarda ilk bölümünde 120, yüksek bölümünde 28 öğrenci bulunduğu belirtilmiştir. İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğü idari faaliyetlerini Eskişehir Vilayet binasında kendisine ayrılan bir bölümde 1982 yılına kadar sürdürmüştür.1982 yılında Mülkiyeti İl Özel İdaresine ait Mustafa Kemalpaşa Mahallesi Uygur Sokaktaki No: 8 de olan binanın kendisine tahsis edilen 3.,4. ve 5. katlara taşınmıştır.

21 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Son olarak, Müdürlüğe ait idari birimlerin artması ve buna bağlı olarak oluşan personel artışı sebebiyle Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğü, Aralık 2002 tarihinden Milli Eğitim Bakanlığının tarih ve 231 sayılı Makam Onayı ile uygun görülen İlimiz Merkez Büyükdere Mahallesinde tapunun 19M 1b c pafta, 2773 ada, 1 parselinde kayıtlı toplam 4873 M2 yüzölçümlü arsa üzerinde 1999 Yılı Yatırım Programı ile yapımı tamamlanan 24 derslikli binaya taşınmıştır. Kurum çalışmalarını halen bu binada sürdürmektedir. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Başta tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, tarihli ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve tarih ve sayılı Resmî Gazete de yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğiolmak üzere tüm mevzuatlar ile üstpolitika belgelerinden gelen görev ve hedefleranaliz edilmiştir.(t.c. Anayasası,1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu,652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname,222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: , RG: / Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: / 5002, RG: / 25296),657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu,5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu,3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu,439 Sayılı Ek Ders Kanunu,4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu, MEB Personel Mevzuat Bülteni, Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği (22175 Sayılı RG Yayınlanan),Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, / Sayı İl İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin Teşkilatlanması 43 No lu Genelge, İl Milli Eğitim Müdürlüğü İç Yönergesi). Yapılan analizler doğrultusunda, Eskişehir İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından Hizmet Alanlarının Görev, Yetki Ve Sorumluluklarina İlişkin Yönerge hazırlanmıştır. Bu yönergenin amacı imza yetkililerini belirlemek, verilen yetkileri belli ilke ve usullere bağlamak, alt kademelere yetki tanıyarak sorumluluk duygusunu geliştirmek, üst makamlara ise düşünme, politika belirleme ve sağlıklı karar almak için zaman kazandırmak, bürokratik işlemleri azaltarak hizmetlerde güvenilirlik, verimlilik ve etkinliği artırmaktır. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ne göre İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün görevleri şunlardır: a) Yönetim Hizmetleri İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü nün görevleri şunlardır: 1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak, 11

22 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ 2) Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak, olma-yanları yetkili makamlara bildirmek, 3) Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak, 4) Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırıl-masını sağlamak, 5) Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak, 6) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak, 7) Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak. b) Personel Hizmetleri İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri şunlardır: 1) Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için per-sonel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek, 2) Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak, 3) Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde bulunan cezaları vermek, 4) Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak, 5) Sicil Amirleri Yönetmeliği gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek, 6) Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak, 7) Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dahilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak, 12 İl Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri şunlardır: 1) Bakanlıkça il emrine atanan öğretmenlerle il içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri belirleme teklifini valilik makamına sunmak, 2) İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kurumlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek,

23 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ 3) İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinden gelen il dışı nakil isteme dilekçelerini Bakanlığa göndermek, 4) Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak, 5) Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumlulukları, Bakanlığımızın faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri incelenmiş bu kapsamda; a)eskişehir İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü şubeler bazında temel faaliyet alanlarıve sunulan hizmetler şu şekildedir; Temel Eğitim Hizmetleri Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak, İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek. Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, disiplin ve ödül iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlamak Zümre toplantılarının yapılması ve uygulanması Temel Eğitime bağlı okullarda okuyacakların Yurtdışı Eğitim Denkliği Yabancı uyruklu öğrencilerin adrese dayalı sistem üzerinden en yakın okullara yerleştirilmelerinin sağlanması, Milli Eğitim vakfı nın vereceği burs için öğrenci seçimi işlemleri Öğrencilerin e-okul sistemindeki İlimiz tarafından düzeltilemeyen hataların, eksik bilgilerin vs. Bakanlığa bildirilerek düzeltmelerinin sağlanması Eğitim Kurumu yöneticilerinin performanslarını ve öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek. Ortaöğretim Hizmetleri Ortaöğretim Hizmetleri Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek, Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak. Kapatılan kurumların iş ve işlemlerinin yürütülmesi. Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak 13

24 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Pansiyonlu ortaöğretim kurumlarına o eğitim-öğretim yılında alınacak, parasız (sınavlısınavsız), yatılı, paralı yatılı vb.öğrenci kontenjanlarının belirlenmesi, mahalli sınav ve yerleştirme Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ne bağlı okul açma, kapatma ve devir işlemlerinin yapılması. Denklik Kılavuzu çerçevesinde ortaöğretim kurumu öğrencilerinin, mezun öğrenciler ile ara sınıflardaki öğrencilerin denklik işlemlerinin yapılması İl Öğrenci Disiplin Kurulu ve Üst Disiplin Kuruluna akseden konuların değerlendirilerek sonuçlandırılması Zümre Toplantıları Ortaöğretim kurumlarında Üniversite tanıtım çalışmalarını yürütmek. Eğitim Kurumu yöneticilerinin performanslarını ve öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek. Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak, Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak, Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek, Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak, Rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak, Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak, Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak, Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak, Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak, Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak, Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak. Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri 14 Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak, Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek, Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak, Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak,

25 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak, Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek, Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Özel Eğitim Kurumları Hizmetleri Özel Eğitim Kurumları Hizmetleri Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak, Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak, Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek, Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek, Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek, Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek, Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlendirmek, Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek, Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek. Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek, Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak, Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek, Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak, Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak, Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini yapmak, İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek, 15

26 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Strateji Geliştirme Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri İl/ilçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak, İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak, Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek, Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak, Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak, Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Ayrıntılı harcama programını hazırlamak Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek, Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak, Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak, Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek, İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek, Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek, Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak, Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak. Hukuk Hizmetleri Hukuk Hizmetleri Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya Kaymakamlığı temsil etmek, Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak, Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek, Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak, Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek, 16

27 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek, Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek. İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak, İnsan Kaynakları Hizmetleri İnsan Kaynakları Hizmetleri İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak, Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek, İl/ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak, Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek, Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak, Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek, Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek, Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak, Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak, Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak, Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek, Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek, Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak, Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak, Destek Hizmetleri Destek Hizmetleri Yayın faaliyetlerini yürütmek, Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek, Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Depo iş ve işlemlerini yürütmek, Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek, Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek 17

28 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek, Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek, Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek. İnşaat Ve Emlak Hizmetleri İnşaat Ve Emlak Hizmetleri Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak, Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Yatırım programı, yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak, Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak, güçlendirilecek eğitim kurumlarını tespit etmek ve Bakanlığa bildirmek, Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak, Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak. Din Öğretimi Hizmetleri Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak, Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözlemlemek, Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek. 18

29 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ b) Okul/kurumlarla birlikte yürütülen işler bazında temel faaliyet alanlarıve sunulan hizmetler şu şekildedir; Eğitimi Geliştirmeye Yönelik Hizmetler Eğitimi Geliştirmeye Yönelik Hizmetler Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak, Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak, Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak, Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak, Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme çalışmaları yapmak, Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek, Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak, Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak, Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek, Öğrencilere Yönelik Hizmetler Öğrencilere Yönelik Hizmetler Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak, Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak, Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak Öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek, Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek, Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, Yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, İzleme Ve Değerlendirmeye Yönelik Hizmetler İzleme Ve Değerlendirmeye Yönelik Hizmetler Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve değerlendirmek Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek, Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek, Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek. 19

30 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ D.PAYDAŞ ANALİZİ Durum analizi çalışmalarından en önemli girdilerinden biri de paydaş görüşlerinin alınmasıdır. Paydaşların bu sürece aktif katılımı, kamu politikası karar-alma sürecinin ve sunumunun temel bir parçası haline gelmiştir. Müdürlüğümüz, paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlamıştır. Paydaşların Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin görüş ve önerilerinin alınması amacıyla iç ve dış paydaş anketleri geliştirilmiş ve tüm veriler internet ortamında toplanmıştır. Anketlere katılan paydaş sayıları aşağıda sunulmuştur. Tablo 4 İç Paydaş Anketine Katılan Paydaş Sayıları İç Paydaşlar İl Milli Eğitim Müdürlüğü / Yönetici İl Milli Eğitim Müdürlüğü / Çalışan Okul/kurumlar / Yönetici Okul/kurumlar / Öğretmen Okul/kurumlar / Çalışan Ankete Katılan Kişi Sayısı Yüzde Dilimi %1 %2 %10 %79 %8 Tablo 4 Dış Paydaş Anketine Katılan Paydaş Sayıları Dış Paydaşlar Kamu Kurum / Kuruluşu Üniversite Özel Sektör Sendika Vakıf / Dernek Birlik/Odalar Çalışmıyorum Ankete Katılan Kişi Sayısı Yüzde Dilimi %19 %4 %23 %0 %0 %1 %51 20

31 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Paydaş görüşlerinin ve beklentilerinin tespiti, stratejik planlama ekibinin koordinatörlüğünde Ar-Ge ekibi çalışmalarıyla yapılmıştır.görüş ve önerilerin alınmasında öncelikli paydaşların temsil edilmesi sağlanmıştır. Görüş ve öneriler 8 Eylül 2014 ile 10 Ekim 2014 tarihleri arasında paydaş görüşleri alınmıştır. Alınan görüş ve öneriler 14 Ekim 2014 tarihine kadar strateji planlama ekibi tarafından değerlendirilerek, sonuçları Stratejik Plan Üst Kuruluna sunulmuştur. Müdürlüğümüz Ar-Ge Birimi bünyesinde oluşturulan Araştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi (ASKE), Stratejik Plan Hazırlama Programı kapsamındaki çalışmalarını iki süreç şeklinde yürütmektedir. E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 1. Kurum İçi Analiz Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürülüğü teşkilatı İl Milli EğitimMüdürü, maarif müfettişi başkanı, müdür yardımcıları ve şube müdürlerinden oluşmaktadır. Hizmet birimlerimiz; Temel Eğitim Hizmetleri Ortaöğretim Hizmetleri Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Din Öğretimi Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri Hukuk Hizmetleri İnsan Kaynakları Hizmetleri Destek Hizmetleri İnşaat ve Emlak Hizmetleri Özel kalem hizmetleri, Özel büro hizmetleri Teşkilatımızda, 2015 yılı Ocak ayı itibarıyla ilimizde 1 milli eğitim müdürlüğü 14 ilçe milli eğitim müdürlüğüve 351okul müdürlüğü bulunmaktadır. 21

32 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Şekil 2 Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Teşkilat Şeması ESKİŞEHİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ KURULLAR MAARİF MÜFETİŞLERİ BAŞKANI EĞİTİM KOMİSYONU DANIŞMA KURULU MAARİF MÜFETİŞLERİ BAŞKAN YARDIMCILARI MAARİF MÜFETİŞLERİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜR YARDIMCILAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLERİ ŞUBE MÜDÜRLERİ OKUL/KURUM MÜDÜRLERİ İL MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRLERİ AVUKATLAR ARAŞTIRMACILAR EĞİTİM UZMANLARI ŞUBE ŞEFLERİ SİVİL SAVUNMA UZMANI BİLGİ İŞLEM TEKNİK HİZMETLER GENEL VE İDARİ HİZMETLER 22 DİĞER PERSONEL

33 DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ a) İl/İlçe Yöneticilerinin Görevleri ve İşbölümü 1. Müdür, bu görevleri il yöneticileri arasında yapacağı işbölümü çerçevesinde yürütür. 2. İl millî eğitim müdür yardımcıları, sorumluluklarına verilen görevleri yapmak, hizmetler ara sında uyumlu işbirliği ve çalışma düzenini sağlamak, il müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeleri Millî Eğitim Müdürü nün verdiği yetki çerçevesinde müdür adına imzalamak, il müdürlüğüne vekâlet etmek ve Millî Eğitim Müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmekle görevli ve sorumludurlar. Şubesindeki iş ve işlemlerin verimli, hızlı ve etkin yürütülmesi için gerekli önlemleri alır; şef ve memurların görev dağılımını yapar. 3. İl millî eğitim şube müdürleri, sorumluluklarına verilen hizmetleri yürütmek, il müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeleri Milli Eğitim Müdürü nün verdiği yetki çerçevesinde müdür adına imzalamak, il Millî Eğitim Müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmekle görevli ve sorumludurlar. Şubesindeki iş ve işlemlerin verimli, hızlı ve etkin yürütülmesi için gerekli önlemleri alır; şef ve memurların görev dağılımını yapar. Tesis Müdürleri, tesisler ile ilgili İl Millî Eğitim Müdürü nün vereceği görevleri mevzuat çerçevesinde yürütürler. 4. Tesis Müdürleri, tesisler ile ilgili İl Millî Eğitim Müdürü nün vereceği görevleri mevzuat çerçevesinde yürütürler. 5. Şefler, bölüme ait işleri düzenli ve verimli bir şekilde yürütmek, yazışmaların zamanında yapılmasını ve arşivlenmesini/dosyalanmasını sağlamak, Müdürlüğün çalışma düzeni hakkında alınan kararları bölüm içinde uygulamak, personel arasında ahenkli bir çalışma düzeni kurmak ve personelin devam-takiplerini yapmak, Millî Eğitim Müdürü, Müdür Yardımcısı ve Şube Müdürü tarafından verilen diğer görevleri mevzuat doğrultusunda yürütmek. b) Maarif Müfettişleri Başkanlığı Maarif Müfettişleri Başkanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı Maarif Müfettişleri Başkanlığı Yönetmeliği ve Teftiş Yönergesinde belirtilen aşağıdaki görevleri yerine getirir. Maarif Müfettişleri Başkanlığı, İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü Görevleri; 1. Maarif Müfettişlerinin çalışmalarını, yönetmeliğe uygun olarak yürütmek, denetim, teftiş, rehberlik ve soruşturma hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için büro hizmetlerini aksatmadan sürdürmek, 2. Maarif Müfettişlerinin öğretim yılı başlamadan önce il içinde teftiş bölgelerini tespit ederek Müdürlük ve Valilik makamına sunmak, onaylandıktan sonra bakanlığa göndermek, 3. Maarif Müfettişlerinin düzenlediği yönetici ve öğretmen teftiş raporlarını incelemek onaylandıktan sonra gereği için özlük bürosuna göndermek, teftiş raporları kayıt 23