Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me
|
|
|
- Erdem Nazar Kizil
- 10 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me Human Rights Education/Izmir Rights of persons with disabilities April, 29, 2014 Anton Senf, transforma
2 This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me Engellilerin Hakları Anton Senf, transforma
3 Why the HR rights of the persons with disabilities? Article 1 Declaration of Human Rights, 1948 All human beings are born free and equal in dignity and rights... 3
4 Neden engelli hakları? İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, 1948 Madde 1. Bütün insanlar özgür, onur ve haklar bakımından eşit doğarlar... 4
5 Why the HR rights of the persons with disabilities? Eleanor Roosevelt in 1958 : at tenth anniversary of Declaration of Human Rights Where start the human rights? At small places, near at home, the most little spot on the map. But those spots are the world of individual people. The neighbourhood in which they live, the school which she visits, the factory, the office where they work, the house where they are living. If these rights have no meaning for individual people, they have little meaning somewhere else 5
6 Neden engelli hakları? İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi 10 yaşında, yıl 1958 Eleanor Roosevelt: İnsan hakları nerede başlar? Küçük yerlerde, evin yakınında, harita üzerindeki en küçük noktada. İşte o küçük noktalar birey olarak her bir insanın dünyasıdır. Yaşadığı mahalle, gittiği okul, fabrika, çalıştığı işyeri, yaşadığı ev. Eğer bu hakların bireyler için bir anlamı yoksa, başka yerde çok az şey ifade ederler. 6
7 Why the HR rights of the persons with disabilities? Human Rights start in the world of Individual people: Born free and equal in dignity and rights If these rights have no meaning in Netherlands, Europe, Turkey for individual people, they have little meaning somewhere else Human Rights are the rights for you and me, for men and women, for children and.. For the persons with disabilities? 7
8 Neden engelli hakları? İnsan hakları her bir bireyin dünyasında başlar: Onur ve haklar bakımında eşit ve hür doğar. Eğer bu hakların bireyler için bir anlamı yoksa, başka yerde çok az şey ifade ederler. Benim için, senin için, kadınlar ve erkekler için, çocuklar için ve. insan hakları Engelli bireyler için? 8
9 HR rights of the persons with disabilities INTRODUCTION Some Facts One in Six people in EU and One in Eight in Netherlands has a disability From mild to severe, in principle long-term of nature Disabilities: physical, psychic, intellectual, mentally, sensory For example: deaf, blindly, walking difficulties, syndrome of Down, dyslexia, autism 9
10 Bazı Gerçekler Engellilerin İnsan Hakları GİRİŞ AB de her altı kişiden biri, Hollanda da her sekiz kişiden biri engelli Hafiften ileri düzeye temelde uzun süreli Engellilik: fiziksel, ruhsal, zihinsel, duyusal Örneğin: işitme engelliliği, görme engelliliği, yürüme zorlukları, Down sendromu, okuma güçlüğü, otizm 10
11 HR rights of the persons with disabilities INTRODUCTION Some Facts One in Four people in Netherlands has a chronic illness For people with disabilities the rate of poverty is 70% higher than the average partly due to limited access to employment. Children with disabilities? Often, they stay at home, school don t allow their restrictions Adults with disabilities? Can get no work, because of preconceptions of employer 11
12 Bazı Gerçekler Engellilerin İnsan Hakları GİRİŞ Hollanda da her dört kişiden birinin kronik rahatsızlığı var. Kısmen istihdama sınırlı erişim dolayısıyla fakirlik oranı engellilerde ortalamaya göre yüzde 70 daha yüksek. Engelli çocuklar? Okullar uygun koşulları sağlayamadığı için genellikle evde kalıyorlar. Engelli yetişkinler? İşveren önyargısı nedeniyle iş bulamıyorlar. 12
13 HR rights of the persons with disabilities United Nations Convention & EU declaration The EU and its Member States have a strong mandate to improve the social and economic situation of people with disabilities. The UN convention (2006) requires Members to protect and safeguard all human rights and fundamental freedoms of persons with disabilities 13
14 Engellilerin İnsan Hakları BM Sözleşmesi ve AB Şartı AB ve Üye Devletlerin engelli insanların toplumsal ve ekonomik durumlarını iyileştirmek için güçlü yasal düzenlemeleri var. BM Sözleşmesi (2006), Üyelerinin engelli vatandaşlarının insan hakları ve temel özgürlüklerini sağlama ve koruma altına almalarını şart koşmaktadır. 14
15 HR rights of the persons with disabilities United Nations Convention & EU declaration Summary of the UN rights of persons with disabilities (2006) 1. Equal treatment and equality for the law 2. Accessibility and mobility 3. Independence 4. Education and Employment 5. Considerable standard of living 6. Social protection 15
16 Engellilerin İnsan Hakları BM Sözleşmesi ve AB Deklarasyonu BM Engellilerin Haklarına İlişkin Sözleşme (2006) - ÖZET 1. Eşit muamele ve kanun önünde eşitlik 2. Erişebilirlik ve hareketlilik 3. Bağımsızlık 4. Eğitim ve istihdam 5. İyi yaşam standardı 6. Sosyal güvence 16
17 HR rights of the persons with disabilities EU declaration Human Rights & Netherlands EU Article 1 of the Charter Fundamental Rights of EU (2010, ratified): human dignity is inviolable It must be respects the right of persons with disabilities to benefit from measures designed to ensure their independence, social and occupational integration and participation in the life of the community. Article 21 of this EU Charter: prohibits any discrimination on the basis of disability. 17
18 Engellilerin İnsan Hakları AB Temel Haklar Şartı ve Hollanda AB AB Temel Haklar Şartı (2010, yürürlüğe girme), m. 1: insan onuru ihlal edilemez M. 26: Birlik, engelli kişilerin, bağımsızlıklarını, toplumsal ve mesleki yaşamla bütünleştirilmelerini ve toplum yaşamına katılmalarını sağlamaya yönelik önlemlerden yararlanma hakkını tanımakta ve saygı göstermektedir. M. 21: Engelliliğe dayalı her tür ayrımcılığı yasaklar. 18
19 HR rights of the persons with disabilities EU declaration Human Rights & Netherlands Netherlands Netherlands has signed but not yet ratified the UN treaty concerning the rights. Netherlands is slow, the other Member States have ratified The UN urges the government of the Netherlands to ratify to the statement, under the condition, that following obligations can be carried out gradually. 19
20 Hollanda Engellilerin İnsan Hakları AB Temel Haklar Şartı ve Hollanda Hollanda, ilgili BM sözleşmesini imzalamış ancak henüz onaylamamıştır. Diğer Üye Devletlerin onayladığı gözönüne alındığında Hollanda yavaştır. BM, yükümlülüklerin aşama aşama yerine getirileceği koşuluyla Hollanda yı onay için zorlamaktadır. 20
21 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society 1. Active participation in the civil society: nothing without us 2. Sensed injustice: why do you exclude us? 3. Paradigm shift: - from the medical to the social model - from care to rights 21
22 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı 1. Sivil topluma aktif katılım: hiçbir şey bizsiz olmaz! 2. Hissedilen adaletsizlik: Bizi neden dışlıyorsunuz? 3. Düşünce değişimi: - Sağlıktan sosyal modele - Bakımdan haklara 22
23 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society 4. Social model - A disability is a threshold and no exclusion at the participation in the society - For this reason is reconciliation necessary between person with functional limitations and opportunities in the society. - Participate actively in the society 23
24 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı 4. Sosyal model - Engellilik bir eşiktir ve toplum yaşamından dışlanmak değildir. - Bu yüzden işlevsel sınırlılıkları olan birey ile toplum imkanları arasında bir uzlaşmaya gereksinim vardır. - Toplum hayatına etkin katılım 24
25 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society Paradigm shift 1. Rights instead of medical care 2. No new rights 3. However, NEW Rights? 25
26 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı Düşünce değişimi 1. Tıbbi bakım yerine haklar 2. Yeni haklara gereksinim yok 3. Yine de, YENİ haklar mı? 26
27 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society 1. Rights instead of care People with disabilities: are no longer objects of only medical care and charity learn to take autonomous decisions about their lives 27
28 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı 1. Bakım yerine haklar Engelli insanlar: Artık tıbbi bakım ve merhamet nesneleri değildir. Kendi yaşamlarına ilişkin özerk kararlar almayı öğrenirler. 28
29 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society 2. No new rights what is the meaning and influence of the existing rights for persons with disabilities it is an explication of the right to education and child right treaty 29
30 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı 2. Yeni haklara gereksinim yok varolan hakların engelli insanlar için anlam ve etkisi nedir? Eğitim hakkı ve çocuk hakları sözleşmesinin bir yorumudur. 30
31 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the civil society 3. However, new rights? every people have the right to live in his own community: no segregation right to personal mobility right to accessibility right to independent lives and participation to the society 31
32 Engellilerin İnsan Hakları Bu hakların sivil toplum için anlamı 3. Yine de yeni haklar? Herkesin kendi topluluğunda yaşama hakkı vardır: ayrımcılık olamaz Seyahat etme hakkı Erişebilirlik hakkı Bağımsız yaşam sürdürme ve toplum yaşamına katılma hakkı 32
33 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 1. Excluding education: care instead of rights 2. Including education: rights instead of care 33
34 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 1. Dışlayan eğitim: Haklar yerine bakım 2. İçeren eğitim: Bakım yerine haklar 34
35 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 1. Excluding education: care instead of rights Since sixties of 20th century: development of schools for pupils with disabilities Special programs, small groups, schools were growing to fast Consequences of this design: too much dependence, problems with the labour market for people with disabilities, these schools are very expensive. 35
36 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 1. Dışlayan eğitim: Haklar yerine bakım 60 lı yıllardan beri: engelli öğrenciler için eğitim ve okulların gelişmesi Özel programlar, küçük gruplar, hızla büyüyen okullar Tasarımın olumsuz etkileri: aşırı bağımlılık, işgücü piyasasının engellilere ilişkin sorunları, çok pahalı eğitim. 36
37 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 2. Including education: rights instead of care Right to including education for each pupils/students since 2013/2014 following the education at the normal schools 37
38 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 2. İçeren eğitim: Bakım yerine haklar eğitim-öğretim yılıyla beraber, engelli öğrencilere normal okullarda eğitim görme imkanı sağlayan içeren eğitim hakkı 38
39 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools How to manage this including educational shift at school? 1. Adaptations 2. Ownership 3. Practice 39
40 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı Okulda içeren eğitim yaklaşımı nasıl yönetilmeli? 1. Uyarlamalar 2. Sahiplenme 3. Uygulama 40
41 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 1. Adaptations School must allow reasonable adaptations the school does not stipulate what is only disproportional of course there are limits 41
42 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 1. Uyarlamalar Okul makul uyarlamalara izin vermeli Okul sadece orantısız olanı şart koşmamalı Elbette «belli sınırlar içinde» 42
43 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 2. Ownership Government is responsible for the legalization of the including educational system. Schools must offer her education to the educational needs of person with disabilities in a normal classroom 43
44 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 2. Sahiplenme Hükümet içeren eğitim sisteminin yasallaşmasından sorumludur. Okullar, engelli öğrenciye eğitim gereksinimlerine uygun olarak normal bir sınıfta eğitim hizmeti sunmalıdır. 44
45 HR rights of the persons with disabilities The meaning of these rights for the schools 3. Practice - Practice the rights which you preach. - The civil society is yours.. - The school is the society. - An individual person with disabilities is a normal member of our community/school 45
46 Engellilerin İnsan Hakları Bu Hakların Okullar İçin Anlamı 3. Uygulama - Vaaz ettiğiniz hakları yaşama geçirin. - Sivil toplum sizindir.. - Okul bu toplumdur. - Engelli bir kişi toplumumuzun/okulumuzun normal bir üyesidir. 46
47 Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me
Freedom of Thought, Conscience & Religion Case study
This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me Freedom of Thought, Conscience & Religion Case study Ton VEEN This project is co-financed
LEARNING GOALS Human Rights Lessons
This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed
Merhabalar, Rahat İngilizce başlangıç seti, 2. Bölüm Extra Dersine hoş geldiniz. Bu dersimizde, mini hikayemizdeki cümlelerin Türkçe anlamlarını öğreneceğiz. Haydi başlayalım. There is a woman. Her name
Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece
INDUSTRIAL POLLUTION Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece Problem: Sorun North: Kuzey Endüstriyel kirlilik yalnızca
Argumentative Essay Nasıl Yazılır?
Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Hüseyin Demirtaş Dersimiz: o Argumentative Essay o Format o Thesis o Örnek yazı Military service Outline Many countries have a professional army yet there is compulsory
Helping you to live more independently. Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme. Daha bagimsiz yasamak için size yardim ediyor
The Supporting People Logo Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme The Supporting People Door in Watermark The Supporting People Introduction Helping you to live more independently Daha bagimsiz yasamak
Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır:
Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Her bir sınıf kontenjanı YALNIZCA aşağıdaki koşullara uyan öğrenciler
Unit 1. My Daily Routine. A) How old are you? B) What s your name? C) Where are you from? D) What s the time? A:... time is it? B: It s three o clock.
diyalogda boş bırakılan yere 1 uygun düşen seçeneği işaretleyiniz. seçeneklerden hangisi verilen 5 cümle ile aynı anlamı taşımaktadır? What time is it? =... A:... time is it? B: It s three o clock. A)
İNGİLİZCE. My Daily Routine. A) It's one o'clock. It s on Monday. Zeka Küpü Yayınları
5. SINIF My Daily Routine 1. 3. UNIT-1 TEST-1 do you go to school? At 8.30 Sevgi Ýlhan Saati ifade eden seçenek aşağıdakilerden hangisidir? A) Where B) Who C) What time D) What 4. A) It's one o'clock.
İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir:
İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: Informal Greetings (Gayri Resmi selamlaşmalar) - Hi. (Merhaba) -Hello. (Merhaba)
PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS
PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS INTRODUCTION AND POLICY EXPLORATION IN RELATION TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR VET TEACHERS AND TRAINERS IN TURKEY JULIAN STANLEY, ETF ISTANBUL, FEBRUARY 2016 INTRODUCE
A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION
1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:
NADİR HASTALIKLAR VE ORPHANET-TÜRKİYE. 2007- sonrası. Prof.Dr. Uğur Özbek Orphanet-Türkiye Koordinatörü İstanbul Üniversitesi, DETAE
NADİR HASTALIKLAR VE ORPHANET-TÜRKİYE 2007- sonrası Prof.Dr. Uğur Özbek Orphanet-Türkiye Koordinatörü İstanbul Üniversitesi, DETAE Nadir hastalık ve yetim ilaç tanımı Ülkemizdeki durum Nadir hastalıkların
The person called HAKAN and was kut (had the blood of god) had the political power in Turkish countries before Islam.
The person called HAKAN and was kut (had the blood of god) had the political power in Turkish countries before Islam. Hakan was sharing the works of government with the assembly called kurultay.but the
AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition)
AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition) Hakan Cora Click here if your download doesn"t start automatically AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri
Educational On-line Programmes for Teachers and Students
Educational On-line Programmes for Teachers and Students Hamit İVGİN - İstanbul Provincial Directorate of National Education ICT Coordinator & Fatih Project Coordinator in İstanbul Kasım 2014 - İSTANBUL
ISGIP 3T RISK ASSESSMENT
Türkiye de İşyerlerinde İş Sağlığı ve Güvenliği Koşullarının İyileştirilmesi Projesi (www.isgip.org) This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Improvement of Occupational
1. A lot of; lots of; plenty of
a lot of lots of a great deal of plenty of çok, bir çok many much çok, bir çok a little little az, biraz a few few az, birkaç 1. A lot of; lots of; plenty of a lot of ( en yaygın olanıdır ), lots of, plenty
AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum
Konforun Üç Bilinmeyenli Denklemi 2016
Mimari olmadan akustik, akustik olmadan da mimarlık olmaz! Mimari ve akustik el ele gider ve ben genellikle iyi akustik görülmek için orada değildir, mimarinin bir parçası olmalı derim. x: akustik There
Lesson 66: Indirect questions. Ders 66: Dolaylı sorular
Lesson 66: Indirect questions Ders 66: Dolaylı sorular Reading (Okuma) Could you tell me where she went? (Bana nereye gittiğini söyler misiniz?) Do you know how I can get to the hospital? (Hastaneye nasıl
Profiling the Urban Social Classes in Turkey: Economic Occupations, Political Orientations, Social Life-Styles, Moral Values
Profiling the Urban Social Classes in Turkey: Economic Occupations, Political Orientations, Social Life-Styles, Moral Values Presentation of the Basic Findings of a Public Opinion Survey Supported with
Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014
Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Yönetici Özeti Bu araştırma, 2025 yılında iş dünyasının yüzde 25 ini oluşturacak olan Y Kuşağı nın iş dünyasından, hükümetten ve geleceğin iş ortamından
Genellikle onlar bahçede mı? Onlar şimdi bahçede mı? Yazın bir otelde kalır mısın? O her gün evde mı? Ödev zor mu? Ben yiyorum çünkü açım.
Oda genellikle dağınık ve oda şimdi dağınık. Genellikle onlar bahçede mı? Onlar şimdi bahçede mı? O otobüste. O sabahları otobüs ile işe gider. Ben akşamları İngilizce çalışmam. Yazın bir otelde kalır
THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES
THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES Türkiye de işletmelerde beceri eğitimi uygulaması 3308 sayılı Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu ile yapılmaktadır. The skills training program offered in turkey are
TDF s Experiences and Good Practices in Management of Forced Migration
TDF s Experiences and Good Practices in Management of Forced Migration Turkiye Diyanet Foundation is a leading Turkish International NGO that was established in 1975. It operates with 1.000 branches in
Prof. Dr. N. Lerzan ÖZKALE
ERASMUS + YÜKSEKÖĞRETİM YIL SONU DEĞERLENDİRME TOPLANTISI Akdeniz Üniversitesi, Antalya AKADEMİK TANINMA Prof. Dr. N. Lerzan ÖZKALE İstanbul Teknik Üniversitesi ve Kadir Has Üniversitesi 21 Aralık 2017
İnsan Hakları İhtisas Komitesi
İnsan Hakları İhtisas Komitesi Prof. Dr. Harun Tepe İnsan Hakları İhtisas Komitesi Başkanı Komite Başkanı: Prof. Dr. Harun Tepe Komite Üyeleri Üyeler Prof. Dr. Ioanna Kuçuradi Prof. Dr. Mesut Gülmez Prof.
ÇEVRE VE YAPI STANDARDI Bütün engellilerin insan hakları ve temel özgürlüklerinden tam ve eşit olarak yararlanmaları için hazırlanmıştır. USTAD 2011:2015 Çevre ve Yapı Standardı; 5378 sayılı Engelliler
TÜRKİYE DE BİREYLERİN AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİĞİNE BAKIŞI Attitudes of Individuals towards European Union Membership in Turkey
T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET İSTATİSTİK ENSTİTÜSÜ State Institute of Statistics Prime Ministry Republic of Turkey TÜRKİYE DE BİREYLERİN AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİĞİNE BAKIŞI Attitudes of Individuals towards European
İŞ SAĞLIĞI ve GÜVENLİĞİ
İŞ SAĞLIĞI ve GÜVENLİĞİ MEVZUAT LİSTESİ 1. İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetmeliği 09.12.2003 / 25311 31.07.200389/391/EEC - Council Directive on the introduction of measures to encourage improvements in the
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÇEV181 TEKNİK İNGİLİZCE I
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÇEV181 TEKNİK İNGİLİZCE I Dr. Öğr. Üyesi Firdes YENİLMEZ KTS Kredisi 3 (Kurumsal Saat: 2 Uygulama Saat: 1) Ders Programı Pazartesi 09:30-12:20
Lesson 23: How. Ders 23: Nasıl
Lesson 23: How Ders 23: Nasıl Reading (Okuma) How are you? (Nasılsın?) How are your parents? (Ailen nasıl?) How was the interview? (Görüşme nasıldı?) How is your work? (İşin nasıl?) How do you go to school?
Lesson 22: Why. Ders 22: Neden
Lesson 22: Why Ders 22: Neden Reading (Okuma) Why are you tired? (Neden yorgunsun?) Why is your boss angry? (Patronun neden sinirli?) Why was he late? (Neden geç kaldı?) Why did she go there? (Neden oraya
2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YARIMBAĞ İLKOKULU 3/ A SINIFI İNGİLİZCE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
EKİM 12-1 EKİM 201 UNIT 1 WHEEL OF FORTUNE EYLÜL 28 EYLÜL -09 EKİM 2015 2015 201 ÖĞRETİM YILI YARIMBAĞ İLKOKULU 3/ A SINIFI İNGİLİZCE DERSİ LENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 4 2 Asking for permission Giving
Lesson 22: Why. Ders 22: Neden
Lesson 22: Why Ders 22: Neden Reading (Okuma) Why are you tired? (Neden yorgunsun?) Why is your boss angry? (Patronun neden sinirli?) Why was he late? (Neden geç kaldı?) Why did she go there? (Neden oraya
FARKLI, MODERN, YARATICI, İNSANA HİZMET EDEN TASARIMLAR. Leonardo da Vinci
Hayat oldukça basittir. Bazı şeyler yaparsın. Çoğu başarısız olur. Bazıları işe yarar. Daha çok işe yarayan şeyi yaparsın. Eğer gerçekten işe yararsa, diğerleri hemen kopyalar. Sonra, başka bir şey yaparsın.
Prepositions of place and direction. Yer ve yön gösteren edatlar. (ilgeçler) Where is Mary? Mary nerede? She is in the kitchen. O mutfakta.
Prepositions of place and direction. Yer ve yön gösteren edatlar. (ilgeçler) Where is Mary? Mary nerede? She is in the kitchen. O mutfakta. She is at work. O iş yerinde. Konum belirten edatlar in : içinde
.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT
.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına
ata aöf çıkmış sorular - ders kitapları - ders özetleri - ders notları www.zaferfotokopi.com
ATA - AÖF AÇIK ÖĞRETİM FAKÜLTESİ VİZE SORULARI YABANCI DİL l Sipariş ve Bilgi İçin : ZAFER FOTOKOPİ SINAVINIZDA BAŞARILAR DİLER. 0.332 353 78 75 Rampalı Çarşı 1 Kat No: 135 Meram/KONYA www.zaferfotokopi.com
Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9
Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining
ANKET 2- Personel(Staff)
1 Hükümlü/Tutuklu Kadınlar için Eğitim Arayışı ( Finding Education for Female Inmates ) ANKET 2- Personel(Staff) Araştırmacı(Reseacher): İzmir Kadın Kapalı Ceza İnfaz Kurumu Tarih(Date): Ülke(Country):TÜRKİYE
Lesson 42: have to, don t have to. Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak
Lesson 42: have to, don t have to Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak Reading (Okuma) We have to go to school tomorrow. ( Yarın okula gitmeliyiz. ) I have to get up at 5 am tomorrow. ( Yarın sabah 5
Çocuk bakımı için yardım
TURKISH Çocuk bakımı için yardım Avustralya Hükümeti, ailelere çocuk bakımı giderlerinde yardımcı olmak için, şunlar dahil bir dizi hizmet ve yardım sunmaktadır: Onaylı ve ruhsatlı çocuk bakımı için Child
Exercise 2 Dialogue(Diyalog)
Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and
YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERSLERİ
YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERSLERİ 1. SINIF GÜZ DÖNEMİ DERSLERİ (saat) SHB101 Sosyal e Giriş Introduction to Social Work Z 3/0 5 SHB103
a) Must: meli malı. Bir eylemin yapılmasının zorunluluğunu belirten must ile ifade edilen kişinin kendi isteğinden kaynaklanmaktadır.
a) Must: meli malı. Bir eylemin yapılmasının zorunluluğunu belirten must ile ifade edilen kişinin kendi isteğinden kaynaklanmaktadır. Olumlu cümle I must go: Gitmeliyim. (Ben böyle istemiyorum) He must
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ
ÖĞRENCİ NİN STUDENT S YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ STAJ DEFTERİ TRAINING DIARY Adı, Soyadı Name, Lastname : No ID Bölümü Department : : Fotoğraf Photo Öğretim Yılı Academic Year : Academic Honesty Pledge I pledge
myp - communıty&servıce ınstructıons & forms
myp - communıty&servıce ınstructıons & forms P r i v a t e I s t a n b u l C o ş k u n M i d d l e Y e a r s P r o g r a m m e C a n d i d a t e S c h o o l Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ
MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ DEFTERİ TRAINING DIARY Adı, Soyadı Name, Lastname : ÖĞRENCİ NİN STUDENT S No ID Bölümü Department : : Fotoğraf Photo Öğretim Yılı Academic Year : Academic Honesty
Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers
Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin
INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION
INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION Course Unit Title HUMAN RIGHTS LAW Course Unit Code 1303393 Type of Course Unit (Compulsory, Optional) Level of Course Unit (Short Cyle, First Cycle, Second Cycle, Third Cycle)
1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the
1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the rank of ) 2. for/in/during/over/within (fidow) : last/past time olduğunda bu prepositionlar gelir. 3. Now that;
BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM
DERS TANITIM BİLGİLERİ BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta)
Gösterge Protokolleri Seti: İnsan Hakları (HR)
Gösterge Protokolleri Seti: İnsan Hakları (HR) 2000-2010 GRI Versiyon 3.0 Gösterge Protokolleri Seti: HR IP İnsan Hakları Performans Göstergeleri Unsur: Yatırım ve Satın Alma Uygulamaları Unsur: Zorla
Quarterly Statistics by Banks, Employees and Branches in Banking System
Quarterly Statistics by Banks, Employees and Branches in Banking System March 2018 Report Code: DE13 April 2018 Contents Page No. Number of Banks... Number of Employees. Bank Employees by Gender and Education
What Is Team Leadership?
What Is Team Leadership? What Is Team Leadership? Team leadership is the management of a group of people brought together to work to achieve a common goal.in order to get everyone to work as one functioning
Sustainable Rural Tourism
Sustainable Rural Tourism Association for Sustainable Development Sivil Toplum Harekette IV (Europeaid/134660/C/ACT/CY) Sözleşme No. 2014/347-604 REC (Bölgesel Çevre Merkezi) projesi Avrupa Birliği tarafından
PROJE. NEO TEK kent ekipmanlari
PROJE NEO TEK kent ekipmanlari Hakkımızda Şirketimiz Perakende satışı olmayan ve öncelikle Müşterinin gereksinimlerine duyarlı Projeleri en uygun ve ekonomik şekilde hayata kavuşturan, dinamik ekibiyle
1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she. 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is. 1. This is girlfriend.
1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is 1. This is girlfriend. a. hers b. to him c. of her d. his 1. There are people
(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR
ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye
Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time
ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI
ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG
I.YIL HAFTALIK DERS AKTS
I.YIL SOS 101 Z Sosyal Bilgilerin Temelleri Basics of Social Sciences 2-0-2 4 I SOS 103 Z Sosyal Psikoloji Social Psychology 2-0-2 4 SOS 105 Z Arkeoloji Archeology SOS 107 Z Sosyoloji Sociology SOS 109
Islington da Pratisyen Hekimliğinizi ziyaret ettiğinizde bir tercüman istemek. Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington
Islington da Pratisyen Hekimliğinizi ziyaret ettiğinizde bir tercüman istemek Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Islington daki tüm Pratisyen Hekimlikler (GP) tercümanlık
Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet)
4 Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar (Özet) Günümüzde, teknolojinin gelişmesi ile yüz tanımaya dayalı bir çok yöntem artık uygulama alanı bulabilmekte ve gittikçe de önem kazanmaktadır. Bir çok farklı uygulama
DEKOM. Excellence in Electrics Electronics Electromechanics since 2001
DEKOM Excellence in Electrics Electronics Electromechanics since 2001 HAKKIMIZDA VİZYON Mükemmel Altyapısı olan Elektrik, Elektronik ve Elektro-Mekanik Sistemler ve Tesisler kuruyoruz MİSYON Enerji, Telekomünikasyon
REPUBLIC OF TURKEY NAZİLLİ OFFICE OF PROSECUTOR. GRUNDTVIG LEARNING PARTNERSHIP EDUCATION for YOUNG SENTENCED ADULTS
REPUBLIC OF TURKEY NAZİLLİ OFFICE OF PROSECUTOR GRUNDTVIG LEARNING PARTNERSHIP EDUCATION for YOUNG SENTENCED ADULTS NAZİLLİ OFFICE OF PROSECUTOR STRUCTURE OF THE INSTITUTION It is a judiciary in the 2nd
Students can get almost everything they need near the university campus. Student: Öğrenci Can: -ebilmek get: almak, sahip olmak, erişmek
MESLEKİ İNGİLİZCE I DERSİ - 1. HAFTA ÇEVİRİ METİNLERİ 1. NEW YORK UNIVERSITY New York University is in Greenwich Village. in: içinde, -de/da Village: köy, kasaba New York Üniversitesi Greenwich kasabasındadır.
STATE OF THE ART. Be Goıng To Functıons (İşlevleri) 1. Planned future actions (Planlanmış gelecek zaman etkinlikleri)
1. Planned future actions (Planlanmış gelecek zaman etkinlikleri) We use it to express a future decision, intention, or plan made before the moment of speaking (Konuşma anından daha önce düşünülmüş kararlar,
ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ
209 ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ Birleşmiş Milletler Genel Kurulu nun 20 Aralık 1993 tarihli ve 47/135 sayılı Kararıyla ilan edilmiştir.
MM103 E COMPUTER AIDED ENGINEERING DRAWING I
MM103 E COMPUTER AIDED ENGINEERING DRAWING I ORTHOGRAPHIC (MULTIVIEW) PROJECTION (EŞLENİK DİK İZDÜŞÜM) Weeks: 3-6 ORTHOGRAPHIC (MULTIVIEW) PROJECTION (EŞLENİK DİK İZDÜŞÜM) Projection: A view of an object
İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA. www.ekolayingilizce.com SIMPLE PAST (to be)
İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA İNGİLİZCE GRAMER (+) I was a student. She was a student. They were students. (?) Was I a student? Was she
DÜNYA ENGELLİLER VAKFI WORLD DISABILITY FOUNDATION DÜNYA ENGELLİLER VAKFI DEV bir Düşünce ve Proje Kuruluşudur. 2010 da kurulmuş olup Birleşmiş Milletler e akreditedir. WDU Dünya Engelliler Birliği nin
BİR BASKI GRUBU OLARAK TÜSİADTN TÜRKİYE'NİN AVRUPA BİRLİĞl'NE TAM ÜYELİK SÜRECİNDEKİ ROLÜNÜN YAZILI BASINDA SUNUMU
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANABİLİM DALI BİR BASKI GRUBU OLARAK TÜSİADTN TÜRKİYE'NİN AVRUPA BİRLİĞl'NE TAM ÜYELİK SÜRECİNDEKİ ROLÜNÜN YAZILI BASINDA
4. S n f. Bu konuflman n geçti i resim afla - dakilerden hangisidir? name is Engin. Konuflmay resme göre tamamlayan ifade afla dakilerden hangisidir?
NG L ZCE 4. S n f Adı - Soyadı:... Numarası:... Sınıfı:... TALKING ABOUT CLASSROOM RULES, GREETINGS, SUBJECT PRONOUNS Test 1 1. 5. Good night Ahmet. Good night Mehmet. Bu konuflman n geçti i resim afla
Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU KASIM, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Kasım, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı
Bilim ve Teknoloji Science and Technology
19 Bilim ve Teknoloji Bilim ve Teknoloji 19.1 Hanelerde bilişim teknolojileri bulunma ve İnternete bağlılık oranı,2017 Proportion of information and communication technology devices in households and its
Erasmus+ KA2 (Sample Projects)
Erasmus plus projects are a kind of innovation tool that are used not in the school education system but also in other civil society structures.i have been working as a teacher and project writer for more
empati adam fawer 94CA80D2E9C0D7A06FE68F357BDFD9E4 Empati Adam Fawer
Empati Adam Fawer Thank you for downloading. As you may know, people have search numerous times for their chosen books like this, but end up in harmful downloads. Rather than enjoying a good book with
daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement
TURKISH Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Bebeğim yakında doğacağı için bütçemi gözden geçirmeliyim. Duyduğuma göre, hükümet tarafından verilen Baby Bonus ödeneği yürürlükten kaldırıldı.
Hemodiyaliz Hemşirelerinde Sağlık Algı Düzeylerinin Belirlenmesi
Hemodiyaliz Hemşirelerinde Sağlık Algı Düzeylerinin Belirlenmesi Bahar ÇETİN, Özel Lüleburgaz Diyaliz Merkezi Seher ÜNVER, Trakya Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi Tevfik ECDER, İstanbul Bilim Üniversitesi,
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
Parça İle İlgili Kelimeler
The Human Brain The Human Brain The human brain is a very powerful organ.it controls all parts of the body and allows you to think, feel, move your arms and legs and it helps you stay healthy.the brain
Implementing Benchmarking in School Improvement
Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+
"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları.
"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. Survey Results Which Were Done in Comenius Project named'' Different? Building
TR2009/ /409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» How to discuss a theme in the classroom, Anton Senf,
Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» How to discuss a theme in the classroom, Anton Senf, 13-3-2014 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Bir Tema Sınıfta Nasıl Tartışılır, Anton Senf,
INTERSHIP DIARY GUIDELINE/ STAJ DEFTERİ HAZIRLAMA REHBERİ
ANTALYA INTERNATIONAL UNIVERSITY/ ULUSLARARASI ANTALYA ÜNİVERSİTESİ COLLEGE OF TOURISM / TURİZM FAKÜLTESİ OF TOURISM AND HOTEL MANAGEMENT/ TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ INTERSHIP DIARY GUIDELINE/ STAJ DEFTERİ
Lesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman
Lesson 20: Where, when Ders 20: Nerede, ne zaman Reading (Okuma) Where is the City Hall? (Belediye binası nerede?) Where are you now? (Şu an neredesin?) Where is he working? (Nerede çalışıyor?) Where did
Grundtvig Öğrenme Ortaklığı Projesi CRISTAL Common References in Sustainable Training in Adult Learning 2011-2013
Grundtvig Öğrenme Ortaklığı Projesi CRISTAL Common References in Sustainable Training in Adult Learning 2011-2013 Bu proje Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilmektedir. İletişim: Afyonkarahisar İl
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2012 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye
