VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

Transkript

1 VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

2 HEDEF BELİRLENMELİDİR Nereye gideceğini bilmeyen gemiye hiçbir rüzgarın faydası olmaz. Bir insanın başarılı olabilmesi için önce hedefini belirlemesi gerekir. Hedefler ulaşılabilir olmalıdır. Hedefe ulaşma yolları belirlenmelidir. Hedefler nasıl ders çalışmalıyım? sorusu cevaplanmadan önce niçin ders çalışmalıyım? sorusunun cevabıdır.

3 PROGRAMLI ÇALIŞMA / VERİMLİ ÖĞRENME Aynı zamanda birden çok ders çalışmak gerektiğinde, derslerden her birinin kişi üzerinizde yarattığı baskı, verimsiz biçimde derslerden birini bırakıp diğerine geçmesine ve karmaşa çıkmasına neden olacaktır. Kişi ruhsal ve fiziksel olarak daha fazla yorulacak ama hiçbir derse istenilen ölçüde çalışamayacaktır. Programlı çalışma fazla bir efor gerektirmeyen çalışmadır. Plansız programsız saatlerce çalışmaya karşılık neyi, nasıl ve niçin çalışacağını bilen bir kişi öncekinin çok daha azına, daha verimli çalışmalar yapabilir. Planlı çalışma daha kısa zamanda daha verimli çalışmayı ifade eder.

4 ZAMAN VERİMLİ KULLANMALIDIR Bir ders ya da konuya ayrılacak süre öğrenciden öğrenciye değişir. Her öğrenci zamanı kendine göre ayarlamalıdır. 50 dakika çalışmanın ardından 10 dakikalık dinlenmek yararlıdır. Bu sayede 50 dakikalık çalışma sonunda dağılan dikkat ve azalan verim tekrar kazanılabilir. Ders çalışmak için gerekli gücün toplanabilmesi bakımından eğlenmeye ve spora da zaman ayrılmalıdır. Ancak bu süre gereğinden fazla olmamalıdır.

5 VERİMİ AZALTICI ETKENLER ORTADAN KALDIRMALIDIR Çalışmaya başlamadan önce, yorgunluk, uykusuzluk, ağrı, sızı, korku, öfke, aşırı kaygı, fazla heyecan, endişe, açlık, aşırı tokluk, altında ve üstündeki fiziki şartlar (çok sıcak, çok soğuk gibi) acelecilik, telaş, araç ve gereç eksikliği gibi etkenlerin giderilmesi gerekir.

6 UYGUN BİR ÇALIŞMA ORTAMI SEÇİLMELİDİR Çalışma yerinin seçimi çok önemlidir. Masada çalışmak daha faydalıdır. Her zaman aynı yerde çalışılmalıdır. Bu yer sakin olmalı, ışık, ısı gibi fiziksel sorunları da çözümlenmiş olmalıdır. Yatakta, koltukta ve divanda uzanarak çalışmak, dikkatin toplanmasını engelleyeceğinden, öğrencinin çalışmak için daha çok zaman harcamasına neden olacaktır.

7 DİKKATİN DAĞILMASI ÖNLENMEYE ÇALIŞILMALIDIR İnsanda dikkat her an vardır, önemli olan bunun çalışılan konu üzerinde toplanabilmesidir. Sevilen ve ilgi duyulan bir konu, dikkatin uyanık tutulmasına yardım eder. Her zaman belirli yerlerde çalışmak, gürültünün olmadığı ortamları tercih etmek, sandalyede oturarak çalışmak, masada gerekli araçlar dışında başka şeyler bulundurmamak, çalışma yerinin çok sıcak ya da soğuk olmaması, yapılacak işlerin planlanmış olması, çalışırken araç gereç ve görsellerden yararlanmak dikkatin dağılmasını önleyici yöntemlerdir.

8 DERSE HAZIRLIKLI GELİNMELİDİR Başarılı olmanın yollarından biri de derslerin işlenmesine etkin olarak katılmaktır. Derslerde sürekli dinleyici konumunda kalan öğrencilerin işlenen konuları anlamaları zordur. Öğrenciler okula gelmeden önce, o gün işleyecekleri konuları gözden geçirmelidirler. Bu sayede hem derslerin işlenişine katılmak için gerekli güveni kazanırlar, hem de öğretmenin anlattıklarını daha kolay anlarlar. Gerek işlenecek konulara hazırlanırken, gerekse işlenen konular gözden geçirilirken, anlamakta zorluk çekilen yerler belirlenmeli, bu konularla ilgili sorular hazırlanıp, derste öğretmene sorulmalıdır. Öğretmenlerin derse hazırlıklı gelen, soru soran, derse katılan öğrencileri daha çok sevdikleri de unutulmamalıdır.

9 NOT TUTULMALIDIR Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır. Öğretmenin anlattığı konunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir. Zamanın çoğu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçmelidir. Konu; grafik, şekil, istatistik vb. bilgilere dayalı olarak anlatılıyorsa notlar arasına bunlarda alınmalıdır. Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır. Yazıların düzgün ve okunaklı olmasına önem verilmelidir. Önce müspette yapıp, sonra temize çekmek daha yararlıdır.

10 ARAÇ - GEREÇ VE KAYNAKLARDAN YARARLANILMALIDIR Herhangi bir konunun öğrenilmesinde, görsel araçlara başvurulduğunda, öğrenme ilgisi artacak, akılda tutabilme daha kalıcı hale gelecektir. Görsel öğrenme araçlarından yararlanmada çizelge grafik, harita ve resimlerin özel bir önemi vardır. Bunlar sayfalarca anlatılan bilgileri topluca ve bir arada vererek o konunun kavranmasına yardımcı olmaktadırlar.

11 VERİMLİ OKUNMALIDIR Okuma, öğrenmenin en temel yoludur. Öğrenmede hızlı okuma önemli ve gereklidir. Hızlı okumayla hem okunanlar daha iyi anlaşılır, hem de zamandan kazanılır. Okurken yorum yapma ve özet çıkarma öğrenmeyi daha kalıcı hale getirir.

12 DÜZENLİ ARALIKLARLA TEKRARLAR YAPILMALIDIR Öğrenilenler zamanla unutulabilir. Unutmayı önlemenin iki yolu vardır. Bunlardan biri öğrenilen bilgileri yeri geldikçe kullanmak, diğeri de düzenli aralıklarla tekrar etmektir. Öğrenilenler kullanıldığı zaman hem bilgilerin işe yaradığı görülecektir, hem de yeni bilgiler edinmeye motive olunabilecektir. Aralıklı olarak yapacakları tekrarlar sayesinde ise bir taraftan daha önceden öğrenilenler hatırlarken diğer bir yandan da sınavlara her an hazır olunabilecektir.