UYUMSUZ GENÇLERİN SPOR AKTİVİTELERİ İLE SOSYAL DÂHİL EDİLMESİ

Transkript

1

2 UYUMSUZ GENÇLERİN SPOR AKTİVİTELERİ İLE SOSYAL DÂHİL EDİLMESİ COMENİUS ÇOK TARAFLI OKUL ORTAKLIKLARI PROJESİ YILLIK FAALİYET DERGİSİ "Bu yayın Avrupa Komisyonu, Hayatboyu Öğrenme Programı, Comenius Okul Ortaklıkları alt programı tarafından finanse edilmiştir. Bu yayın yalnızca projeye ortak okulların görüşlerini yansıtır ve Avrupa Komisyonu ve Ulusal Ajanslar hiçbir şekilde bu yayının içeriğinden sorumlu tutulamaz." 2

3 BAŞLARKEN Kıymetli okurlarımız, Yıllık faaliyet dergimizin ikinci sayısı ile karşınıza çıkmanın mutluluğu içerisindeyiz. Bu sayımızda okulumuzun koordinatörü olduğu Uyumsuz Gençlerin Spor Aktiviteleri ile Sosyal Dâhil Edilmesi başlıklı Comenius projemizin ikinci ortaklık yılı faaliyetleri hakkında ayrıntılı bilgi alma fırsatı bulacaksınız. Ayrıca ortaklığımızın ana çalışma konusu olan Sosyal Dâhil Etme hakkında sizlere bilgi vermeye çalışacağız. Ortaklık süresince yaptığımız çalışmalarımızda, başta Okul-Aile Birliği olmak üzere emeği geçen herkese teşekkürlerimi sunarım. Ortaklığımızın ana amacı olan sosyal dışlanmanın okullarda spor aktiviteleri ile önlenmesi ile ilgili faaliyetlerimiz ortaklık sonrasında da devam edecek olup, okul toplumunun göstereceği desteğe şimdiden teşekkürler. Keyifle okuyacağınızı umuyor esenlikler diliyorum. Ülkemizin Avrupa Birliği Üyelik sürecinde önemli adımlardan birisi olan AB Eğitim ve Gençlik Programları, Comenius Çok Taraflı Okul Ortaklıkları programında, koordinatör okul olarak yer almanın verdiği gururu sizlere paylaşmanın sevincini yaşıyoruz. Avrupalı Meslektaşlarımız ile yaptığımız çalışmamız Temmuz 2013 itibari ile sona erecek ve hüzünlü veda beraberinde unutulmaz deneyimleri de bizlere kazandırdı. Mustafa PİŞKİNER Kütahya Yunus Emre Ortaokulu Okul Müdürü 3

4 SOSYAL DÂHİL ETME DE VELİLERİMİZDEN BEKLENTİLER Okul ve aileler öğrencinin eğitimi ve sosyalleşmesi ile ilgili sorumluluklarını paylaşmalıdırlar. Velilerin okul yaşamına aktif olarak katılmaları ve karar-alma süreçlerinde aktif olarak yer almaları gerekir. VELİLER İLE İŞBİRLİĞİ Veliler, çocuklarının davranışlarının problemin parçalarından birisi olduğunu düşünmelidir. Ebeveynlerin eğitim süreçleri, çocuğun davranış problemlerinin nedenlerinden birisi olmayabilir fakat etkili bir çözüm için bir anahtar olabilir. Öğretmenler, velilerin çocuklarını ayıplamadan, onların yararı için veliler ile çocuğun problemleri ve çözümü için yardımlaşmak ister. Kendileri ile görüşülen velilerin büyük çoğunluğu, çocuğunun problemleri ile nasıl başa çıkılacağı konusunda gerekli bilgi ve yeteneğe sahip olmadıklarını söylemişlerdir. Veliler çocukları ile ilgili zengin bir bilgiye sahip olabilirler ve bu bilgiler öğretmenler tarafından çocuğa nasıl daha iyi yardımcı olmakta kullanılır. Önemli olan veliler çocuklar ve öğretmenler arasında güven duygusunu oluşturmaktır ve bu duygu oluştuktan sonra işbirliği ve iletişime açık olunur. - Eğer bir çocuk sürekli eleştirilmişse, Kınamayı ve ayıplamayı öğrenir. - Eğer bir çocuk kin ortamında büyümüşse, Kavga etmeyi öğrenir. - Eğer bir çocuk alay edilip aşağılanmışsa, Sıkılıp utanmayı öğrenir. - Eğer bir çocuk devamlı utanç duygusuyla eğitilmişse, Kendisini suçlamayı öğrenir. - Eğer bir çocuk övülmüş ve beğenilmişse, Takdir etmeyi öğrenir. - Eğer bir çocuk devamlı desteklenip yüreklendirilmişse, Kendine güven duymayı öğrenir. - Eğer bir çocuk hakkına saygı gösterilerek büyümüşse, Adil olmayı öğrenir. - Eğer bir çocuk güven ortamı içinde yetişmişse, İnançlı olmayı öğrenir. - Eğer bir çocuk kabul ve onay görmüşse, Kendini sevmeyi öğrenir. - Eğer bir çocuk aile içinde dostluk ve arkadaşlık görmüşse, Bu dünyada mutlu olmayı öğrenir. Dorothy L. Nolte 4

5 DÖRDÜNCÜ ORTAKLIK TOPLANTISI: HIRVATİSTAN İlk ortaklık toplantısı Eylül 2013 tarihleri arasında Hırvatistan da Srednja Skola nın ev sahipliğinde Koprivnica şehrinde gerçekleştirildi. Toplantıya okulumuz idareci ve öğretmenlerinden üç kişi, toplamda yirmi altı kişi katıldı. Romanya, Polonya ve Almanya dan gelen öğrenciler Hırvatistan da ki akranlarıyla birlikte ısınma hareketleri yaptıktan sonra, sosyal dışlanmaya karşı takım oyunları oynadılar. Toplantıda ortaklığın ana ürünü olan Öğretmen Rehber Kitabı nın uygulanmasıyla ilgili okullarda neler yapılacağı kararlaştırıldı. Ortaklıkta yer alan okullar, birinci ortaklık yılında yaptıkları faaliyetler ile ilgili sunumlarını yaptılar. 4. Ortaklık Toplantısı 4. Ortaklık Toplantısı Katılımcıları Ortak okulların öğrencileri, ev sahibi okulun spor salonunda Jimnastik etkinliklerine hep birlikte katıldılar. 5

6 OKULUMUZDAN FAALİYETLER Ortaklık faaliyetleri çerçevesinde okulumuz 7. Sınıf öğrencilerinden oluşan 23 kişilik karma grup rehber öğretmenleri eşliğinde Sosyal Dışlanmaya karşı takım oyunları oynadılar. El ile penaltı atma, ikili hız koşusu ve tangram tamamlama etkinliklerine katılan öğrencilerin takım çalışması deneyimlerini geliştirdiler. Öğrenciler öğretmenleri tarafından oluşturulan gruplarla, kendilerine verilen çoklu etkinlikleri sırası ile tamamladılar. Voleybol karşılaşması yapan öğrenciler etkinliğin amacının kazanan ya da kaybedenleri seçmek değil, herkesin aktif olarak yer aldığı takım çalışmasının önemini kavradılar. 6

7 BEŞİNCİ ORTAKLIK TOPLANTISI ROMANYA Beşinci ortaklık toplantısı Mart 2013 tarihleri arasında, Centrul Scolar Pentru Educatie Incluziva nın ev sahipliğinde Romanya nın Sibiu şehrinde gerçekleştirildi. Katılımcılar, ortak okullardan gelen öğrenciler ile birlikte voleybol karşılaşması yaptılar. Ayrıca katılımcılar doğa yürüyüşü yaptılar. Okulumuzdan iki kişinin katıldığı toplantıya, ortak okullardan toplamda sekiz kişi katıldı. Toplantıda ortaklık ile ilgili çalışmaların ilerlemesi değerlendirilirken, Ülkemizde yapılacak olan Final Semineri ile ilgili içerik belirleme işlemleri yapıldı. 7

8 SON ORTAKLIK TOPLANTISI TÜRKİYE Altıncı ve son ortaklık toplantısı Haziran 2013 tarihleri arasında, okulumuzun ev sahipliğinde, ülkemizde gerçekleştirildi. Katılımcılar okulumuzu ziyaret ettikten sonra, ilimizde bulunan Evliye Çelebi Müzesini ziyaret ettiler. Toplantıya ortak okullardan gelen yirmi üç öğretmen ve idareci katıldı. Ortaklık süresince yapılan çalışmaların ve elde edilen sonuçların paylaşıldığı Final Semineri Hilton Garden Inn Hotel Kütahya da gerçekleştirildi. Ortak okulların irtibat kişileri okullarının yaptığı çalışmaların sunumunu gerçekleştirdiler. Seminere İl Milli Eğitim yetkilileri, ilimizde bulunan okulların temsilcileri ve okulumuz öğretmenleri ve velileri katıldı. 8

9 HAYATBOYU ÖĞRENME PROGRAMI NEDİR? Hayatboyu Öğrenme Programı bireylerin, kurum ve kuruluşların hangi seviyede ve nerede olurlarsa olsunlar Avrupa çapında kendilerini geliştirmeye teşvik edici, eğitici ve öğretici faaliyetlere katılmalarını ve projeler geliştirmelerini sağlayan bir Avrupa Birliği topluluk programıdır. Hayatboyu Öğrenme Programı, ilk ve orta öğrenimdeki öğrencilerimizden yetişkinlere, mesleki eğitim stajyerlerinden üniversite öğrencilerine, temel beceri ihtiyacı duyan insanlardan eğitim profesyonellerine kadar herkes için eğitim ve öğretimde gelişme imkânları ve karşılıksız mali katkı sağlamaktadır. Hayatboyu Öğrenme Programı'nın genel amacı; Hayatboyu öğrenme yoluyla Topluluğu ileri bir bilgi toplumu haline getirmek, daha çok ve daha iyi iş imkânı yaratmak, sosyal bütünlüğü geliştirmek; çevrenin gelecek kuşaklar için daha iyi korunmasını sağlamak; özellikle de dünyada bir kalite referansına dönüşmelerini temin etmek amacıyla Topluluk içindeki eğitim ve öğretim sistemleri arasında karşılıklı değişim, işbirliği ve hareketliliği güçlendirmektir. Okul öncesinden, üniversite eğitimine, mesleki eğitimden, yetişkin eğitimine kadar hayatın her anındaki eğitimi kapsayacak şekilde yapılandırılmış Comenius (Okul Eğitimi), Erasmus (Yüksek Öğretim), Leonardo da Vinci (Mesleki Eğitim) ve Grundtvig (Yetişkin Eğitimi) isimli dört sektörel alt program ile Ortak Konulu Programdan oluşmaktadır. 9

10