İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ. Öğrenci El Kitabı

Transkript

1 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ Öğrenci E Kitabı

2

3 İÇİNDEKİLER Rektör den.4 Üniversitemiz Hakkında Gene Bigier...5 Üniversite Öğrencisi Omak! 29 Mayısı Omak!... 7 İstanbu da Okumak! Hangi Konuarda Kimin Kapısını Çamaıyım? Üniversite Yaşamına Uyum İetişim Öğrenci Temsiciiği Di Öğrenim Süreci Akademik Okuma ve Yazma Yetkinikerini Geiştirme Öğrenci Danışmanık Sistemi Mayıs SÜREM Mayıs TÜRÖMER Mayıs ARÖMER Boogna Süreci ve Öğrenci Değişim Programarı Üniversitemizin İşeyişi İe İgii Bigier...47 Sosya Yaşam...56 Kütüphanenin Kuanımı, Kaynakara Erişim...60 Bigi İşem Hizmeterinden Yararanma...63 Yükseköğretim Kurumarı Öğrenci Disipin Yönetmeiği Akademik Takvimi...78

4 Değeri Öğrencierimiz, Yoğun bir çaışma ve zoru bir sınav sürecinin ardından, terciherinizde üniversitemize yer vererek 29 Mayıs aiesine katıdınız. Eğitim süreniz boyunca ortaya koyduğunuz değeri öçüemeyecek emek ve çabanın sonucunda üniversitemizi tercih etmenizden büyük mutuuk duyduğumuzu beirterek sizi ve aieerinizi içtenike kutuyorum. Bu yı üçüncü dönem mezunarını veren İstanbu 29 Mayıs Üniversitesinin kısa sürede niteiki bir yükseköğretim modei ortaya koyabimesi ie yetkin akademik kadroya ve isteki / yeteneki öğrenci profiine sahip oması arasında güçü bir bağ buunduğu açıkça görüüyor. Tercih döneminde yaptığınız araştırma sonucunda üniversitemiz hakkında edindiğiniz oumu izenimerin öğrenciik hayatınız süresince daha da pekişeceği inancı içindeyiz. Tabii ki bu özeiğin korunup geiştirimesinde artık sizere de önemi sorumuukar düşüyor. Önceike üniversitemizi pek çok üniversiteden farkı kıan öğrenci danışmanık sistemini tanımanızı öneririm. Sadece bireyse danışmanık ve psikoojik danışmanıka sınırı omayan bu sistemin içeriğinde akademik geişim ve akademik destek danışmanıkarı da yer aıyor. Bir başka anatıma, bir taraftan mevcut programa yetinmeyip kendisini daha ieriere taşımak isteyenere, diğer taraftan da herhangi bir sebepe norma başarı çizgisinin gerisinde kamış ama küçük bir desteke bu durumu teafi edebiecekere rehberik eden bir danışmanık sistemiye tanışacaksınız. Değeri Öğrencierimiz, Bu e kitabı, üniversite hayatı ve özeike İstanbu 29 Mayıs Üniversitesindeki yaşantınızda size rehberik edecek önemi bigier ve tavsiyeer içeriyor. Lütfen onu dikkatice okuyun ve herhangi bir zoruk yaşadığınızda bu kitapçıkta beirtien birim yöneticieriye payaşın. Hayatınızın bu yeni dönemini mutu, huzuru, sağıkı ve verimi biçimde geçirmeniz dieğiye yuvanıza hoş gediniz diyorum. Prof. Dr. İbrahim Kâfi Dönmez Rektör

5 ÜNİVERSİTEMİZ HAKKINDA GENEL BİLGİLER Üniversitemizi kuran vakfı kısaca tanıtır mısınız? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Türkiye Diyanet Vakfı (TDV) tarafından kurumuştur. 3 Mart 1975 tarihinde kuruan TDV, senedindeki amaçara uygun oarak ükemizin eğitim öğretim ve biim aanındaki geişimine katkıda buunacak önemi faaiyet ve projeere imza atmıştır. Bu faaiyet ve projeerin bir kısmı aşağıda sıraanmıştır: TDV eğitim öğretim yıı itibariye ortaöğretim ve yükseköğretim (isans ve isansüstü) aşamaarındaki i aşan öğrenciye burs vermiştir. TDV ükemizin farkı şehirerinde 13 adet yükseköğretim öğrenci yurdunu gençerimizin hizmetine sunmuştur. TDV eğitim öğretim desteğini başta Orta Asya, Kafkasya, Bakanar ve Afrika omak üzere dost ve akraba topuukara da uaştırmıştır. TDV biimse faaiyeter aanında uusararası tanınırığa sahip İsâm Araştırmaarı Merkezini (İSAM) kurmuştur. İsâm Araştırmaarı Merkezi başta Türkiye Diyanet Vakfı İsâm Ansikopedisi omak üzere çok sayıda önemi biimse yayın ve faaiyeti gerçekeştirmiştir. Vakıf hakkında şu inkten daha ayrıntıı bigi edinebiirsiniz: İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi neyi başarmaya çaışıyor? Üniversitemizin vizyonu geçmişi ve bugünü biimse bakışa anaiz edip sağıkı biçimde anamayı ve uaştığı sonuçarı insanıka payaşmayı esas aarak, bigi üretiminde ve yükseköğretim aanında örnek ve önde geen üniversiteerden biri omak tır. 5

6 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi özgün araştırmaara insanığın biimse birikimine katkıda buunmayı ve bunu sağayabimek için yetkin araştırmacı ve biim insanarı yetiştirmeye ağırık vermeyi hedefemektedir. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi bütün mezunarına hayatın ve meseğin gerekeri oan donanımı sağamayı vazgeçimez bir görev saymakta, isteki ve yeteneki gençere daha isans aşamasında iken isansüstü öğrenime hazıranma imkânarı sunmaktadır. Üniversitemizin üst düzey yöneticieri kimerdir? Prof. Dr. İbrahim Kâfi DÖNMEZ Rektör Prof. Dr. Mustafa SİNANOĞLU Rektör Yardımcısı - Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa ALTUNDAĞ Rektör Yardımcısı - İktisadi ve İdari Biimer Fakütesi Dekan V. Prof. Dr. Feridun EMECEN Doç. Dr. A. Ayhan ÇİTİL Doç. Dr. Kerim AÇIK Azize ÇIRTLIK Edebiyat Fakütesi Dekanı Sosya Biimer Enstitüsü Müdürü Yabancı Dier Yüksekokuu Müdürü Gene Sekreter Akademik birimer ve öğretim eemanarı hakkında nası bigi edinebiirim? Üniversitemizin akademik birimerine ve öğretim eemanarına iişkin günce bigieri üniversitemizin web sitesinden edinebiirsiniz. 6

7 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİSİ OLMAK! 29 MAYISLI OLMAK! Üniversitei omak isei omaktan nası farkıaşıyor? Üniversite kendinizi geeceğe hazıradığınız ve bu itibara da kendinize yatırım yaptığınız çok önemi bir yaşam dönemidir. Liseden farkı oarak gerek derser gerek ders dışı etkiniker konusunda sorumuuk önceike öğrencinin kendisine aittir. Etkiniker düzeneyip, kuüp faaiyeterinde buunarak şimdiden mezuniyet sonrası yaşamda işinize yarayacak organizasyone becerieri kazanabiirsiniz. Üniversitemiz ve İstanbuumuz size çok zengin geişim imkânarı sunmaktadır. Bunardan akademik başarınızı düşürmeksizin azami öçüde yararanabiirsiniz. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesinde başarıı oabimek için nası bir yo izemeiyim? Öğrencierimizin asi sorumuuğu dersere tam oarak devam etmek ve derserin gerekiikerini tam oarak yerine getirmektir. Üniversitemizin de dâhi oduğu Boogna süreci bir öğrencinin bir dönemde 30 krediik ders amasını öngörmekte ve bunun için gereken etkiniker de bir öğrencinin (derse devam, ders dışı ödever, okumaar, sınava hazırık vb.) derserine haftada 45 saat ayırmasını gerektirmektedir. Bundan daha az bir süre derserin hakkını verememe riskini beraberinde getirmektedir. Doayısıya, dersere hak ettikeri zamanı ayırmanız büyük önem taşımaktadır. Bunun yanı sıra, İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi isteki ve yeteneki öğrencierimizin kendierini geeceğe hazıramaarı konusunda ders dışında da pek çok imkân sunmaktadır. Öğrenci Danışmanık Sistemi hakkında bigi sahibi ounuz ve bireyse danışmanarınızın yo göstericiiğinde bu sistemden azamî öçüde yararanmaya çaışınız. Akademik faaiyetere ders dışı faaiyeter arasında dengei bir zaman dağıımı yapmanız başarıyı beraberinde getirecektir. 7

8 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Üniversitemizin benimsediği ike ve değerer neerdir? Üniversitemiz, geçmişi ve bugünü biimse bakışa anaiz edip sağıkı biçimde anamayı ve uaştığı sonuçarı insanıka payaşmayı esas aarak, bigi üretiminde ve yükseköğretim aanında örnek ve önde geen üniversiteerden biri omayı hedefer. Benimsediği ikeerin başında şunar yer aır: Katıımcıık Doğrunun, güzein ve iyinin keşfi Disipinerarası yakaşım Özgürük-sorumuuk Eeştire düşünce İnançara ve etik değerere saygı Yeniikere açıkık Çevre biinci Bu değererin öğrencierimizin akademik ve gündeik yaşamarına nası yansıdığını kısaca sunmak istiyoruz. Katıımcıık: Üniversitemizde öğrenci temsiciiği sistemi buunmaktadır. Öğrencierimiz görüş ve düşünceerini temsicieri aracıığıya üniversite yönetimine ietebimektedirer. Her dönemin sonunda her bir ders için Ders Değerendirme Anketi uyguaması yapımaktadır. Bu anketin amacı öğrencierimizin derse iişkin görüşerini amaktır. Ayrıca Öğrenci Danışmanık Sistemi kapsamında her öğrencinin bir bireyse danışmanı buunmaktadır. Öğrencierimiz geri bidirimerini bireyse danışmanarı aracıığıya ietebimektedirer. Doğrunun, güzein ve iyinin keşfi: Üniversitemiz dâhiinde yürütüen akademik çaışmaar fesefi bir arayıştan kaynakanmaktadır. Doğrunun, güzein ve iyinin araştırıması aynı zamanda üniversite mensuparı arasındaki iişkiere de yansımaktadır. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi öğrencieri ve öğretim eemanarı üniversite bünyesinde kurumaya ve yaşatımaya çaışıan inceiki bir akademik kütür içerisinde çaışmaarını sürdürmeyi hedefemektedirer. Disipinerarası yakaşım: Öğrencierimiz daha isans öğrenimerinden başayarak üniversite ve faküte düzeyinde zorunu bazı derser aracıığıya kendi böümeri dışındaki disipinere tanışmaktadırar. Çift Anada ve Yanda imkânarı süreki geiştirimektedir. Özgürük-sorumuuk: Üniversitemiz özgürükere sorumuukarın bir denge içerisinde buunmasını gözetmektedir. Bu değer hem eğitim öğretim ve akademik araştırma süreçerinde hem de kampüs yaşamında bize yo göstermektedir. 8

9 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Eeştire düşünce: Üniversite fikirerin tartışmaya açıdığı, bei bir üsup ve yöntem çerçevesinde eeştiriebidiği bir mekândır. Tüm isans programarımızın öğrenme çıktıarı arasında eeştire düşünme yetkiniğinin geiştirimesi yer amaktadır. İnançara ve etik değerere saygı: Karşııkı saygı, ortak bir kampüs aanını payaşan öğrencierimizin farkııkarına rağmen bir arada yaşayabimeerinin ve kendierini geeceğe en güze bir biçimde hazırayabimeerinin anahtarıdır. Yeniikere açıkık: Üniversitemiz Boogna sürecinde yer amakta, çağın, iç ve dış paydaşarın taeperini dikkate aarak programarı geiştirmekte ve süreki yeniemektedir. Çevre biinci: İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi bir şehir üniversitesi omaka beraber, buunduğu bögede binaara çevrii bir vaha görünümündedir. Üniversitemiz geri dönüşüm uyguamaarı konusunda son derece hassastır. İntiha nedir? Bu konuda üniversitemizdeki uyguamaar neerdir? Yukarıda ifade edien değererin yanı sıra atını öneme çizmek istediğimiz bir başka değer de akademik dürüstüktür. Akademik dürüstüğe aykırı probemerin başında intiha gemektedir. İntiha bir metnin veya sözün, basıı veya çevrimiçi bir kaynaktan, metnin veya sözün ait oduğu kişiye / kişiere gönderme yapımaksızın aynen ya da çok az bir değişikike kopyaanmasıdır. İntiha hem akademik açıdan kabu ediemez bir suç hem de ahâkî bir yanıştır. Derserde sunduğunuz ödeverde yer aan bigi ve görüşer size ait değise yararandığınız kaynağa açık bir gönderimde buunmanız bekenmektedir. Bunun aksine bir durumun beirenmesi igii dersten başarısız omanıza ve/veya bir disipin cezası amanıza yo açabiir. Bu konuda öğretim eemanarımızdan ve bireyse danışmanarınızdan daha faza bigi amanızı öneririz. Tüm bu değererin ışığında bir üniversite öğrencisi oarak sorumuukarım neerdir? Üniversite sadece bir eğitim öğretim merkezi deği aynı zamanda sosya bir aandır. Bu çerçevede hepimiz kişise ve akademik hakara sahip oduğumuz gibi bazı sorumuukarımız da buunmaktadır. 9

10 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Üniversite öğrencisi oarak sahip oduğunuz hakar arasında: Huzuru ve özgür bir ortamda eğitim öğretim görmek Akademik ve sosya ortamarda eşit muamee görmek Güveni bir ortamda yaşama ve dersere devam etmek Fikir özgürüğü ve enteektüe saygının oduğu bir ortamda kendini ifade edebimek Öze hayatın giziiğine saygı Akademik ve destek hizmeterine eşit erişim Kişise ve akademik igi aanarını geiştirme Kuüper kurabime ve kuüp faaiyeterine katıım sayıabiir. Üniversitemiz bu hakardan yararanmanız için azami çaba göstermektedir. Bir üniversite öğrencisi ve bir 29 Mayısı oarak ortak yaşamın gerektirdiği ve sizden bekenen sorumuukarın önde geenerini ise şu şekide sıraayabiiriz: Üniversitenin işeyişini beireyen yönetmeik ve yönergeerdeki kuraarı bimek ve bu kuraara uygun davranmak Dersere devam etmek ve ders gerekerini yerine getirmek Üniversitede sunuan geişim imkânarını dengei bir biçimde kuanmak ve aabieceğinin en fazasını amaya çaışmak İntiha ve yanış bigi sunmaktan sakınmak Topumsa yaşamda başkaarının hakarına saygı göstermek Öğretim kaitesini yüksek tutmak amaçı (anketer, topantıar vb.) girişimere destek vermek, sorunar karşısında pozitif çözüm önerierinde buunmak Üniversite araç, gereç ve imkânarını düzgün bir biçimde ve çevreye zarar vermeden kuanmak Öğretim eemanarına, idari göreviere ve diğer öğrenci arkadaşara seviyei, dürüst, saygıı davranmak Üniversite mensuparının kişise hakarına saygı göstermek; fizikse veya söze şiddet uyguama, öze yaşamına veya mahremiyetine müdahae etme, sağığını tehikeye atacak davranışarda buunma, ırk, cinsiyet, renk, din ve miiyet, yaş, engeiik vb. temei bir ayrımcıık sergieme gibi davranışara hiçbir biçimde müsamaha gösterimeyeceğinin biincinde omak. 10

11 İSTANBUL DA OKUMAK Üniversitemizin İstanbu da omasının önemi nedir? Üniversitemiz farkı inanç ve kütürere mensup insanarın yüzyıardır bir arada yaşadıkarı, medeniyeterin buuşma noktası İstanbu da kurumuştur. Bu durum, öğrencierimiz ve tüm mensuparımız için büyük bir şanstır. İstanbu u doğa, kütüre, tarihi yöneriye tanımak, İstanbu da devam edegeen farkı etkinikeri mümkün oduğu kadar takip edebimek bir öğrenciye neredeyse bir üniversite dipoması amaka kıyasanabiecek bir zenginik katabiir. İçinde en az dört yıınızı geçireceğiniz şehire iişkinizi bu biinçe kurmanız kişise geişiminize önemi katkıar sağayacaktır. İstanbu ve İstanbu daki kütür ve sanat faaiyeteri hakkında nası bigi edinebiirim? İstanbu Vaiiğinin ve İstanbu Büyükşehir Beediyesinin hazıradığı siteere başvurabiirsiniz: İnternetteki şehir rehbererine ve İstanbu a öze haber siteerine bakabiirsiniz: T.C. Kütür ve Turizm Bakanığının Türkiye deki müzeere iişkin oarak hazıradığı sitenin İstanbu böümüne göz atabiirsiniz: 11

12 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Öğrencier hangi indirimerden yararanabiiyor? Öğrenci İşeri Daire Başkanığı nın size verdiği indirimi seyahat kartınızı şehirdeki tüm uaşımarınızda kuanabiirsiniz. Ayrıca T.C. Kütür ve Turizm Bakanığı, Türkiye Seyahat Acentaarı Biriği (TÜRSAB) işbiriğiye, Türk hakını müzeere buuşturmak amacıya Müzekart projesini hayata geçirmiştir. Müzekart, T.C Kütür ve Turizm Bakanığına bağı dünyaca ünü esererin sergiendiği 300 ü aşkın müze ve ören yerini bir yı boyunca sınırsız gezebime oanağı sunmaktadır. Konuya iişkin ayrıntıı bigi için aşağıdaki inke bakabiirsiniz: 12

13 HANGİ KONULARDA KİMİN KAPISINI ÇALMALIYIM? Hazırık sınıfında okurken di öğrenimi konusunda yaşadığım sorunara igii oarak kimine görüşmeiyim? Hazırık sınıfında her bir di birimi (Arapça, İngiizce ve Türkçe) için bir yönetici atanmıştır. Soru ve sorunarınızı ders adığınız hocaarınıza çözümeyemiyorsanız bu birim yöneticieri ie görüşmeniz yararı oacaktır. Bazı derserde yeteri performansı gösteremediğimi düşünüyorum, kimine görüşmeiyim? Eğer dersere igii akademik bir desteğe ihtiyaç duyduğunuzu düşünüyorsanız Akademik Danışmanık Sistemi dâhiinde atanmış buunan bireyse danışmanınız oan öğretim eemanı ie görüşmeniz yararı oacaktır. Bireyse danışmanınız size Akademik Destek Programı ndan yararanmanız konusunda yardımcı oacaktır. Bireyse danışmanınız aynı zamanda kayıt danışmanınızdır. Kendimi akademik yönden daha faza geiştirmek istiyorum, kimine görüşmeiyim? Akademik Danışmanık Sistemi dâhiinde atanmış buunan bireyse danışmanınız oan öğretim eemanı ie görüşmeniz yararı oacaktır. Bireyse danışmanınız size Akademik Geişim Programı ndan yararanmanız için yardımcı oacaktır. Psikoojik sorunarıma igii kimden destek aabiirim? Akademik Danışmanık Sistemi dâhiinde görev yapan psikoojik danışmanarımız buunmaktadır. Kendierinden randevu aabiirsiniz. 13

14 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Akademik Danışmanık Sistemi nin işeyişi ie igii oarak soru ve sorunarım oursa kime ietmeiyim? Akademik Danışmanık Sistemi Koordinatörü veya Koordinatör Yardımcısı ie görüşebiirsiniz. Süreki Eğitim Merkezindeki (29 Mayıs SÜREM) bir kursa ya da seminere katımak istiyorum. Kimine görüşmeiyim? 29 Mayıs SÜREM Müdürü veya Müdür Yardımcısı ie görüşebiirsiniz. İdari birimerimizin işeveri ve aabieceğim desteker konusundaki soruarım için nereye bakabiirim? Öğrenci E Kitabı nın son böümü (Üniversitemizin İşeyişi ie İgii Bimeniz Gerekener) bu konuarı da içeren soruara ayrımıştır akademik yıı hazırık ve idari birim yöneticierimiz kimerdir? Arapça Hazırık Birimi Yöneticisi İngiizce Hazırık Birimi Yöneticisi Türkçe Hazırık Birimi Yöneticisi Uusararası Ofis Müdürü Öğrenci Danışmanık Sistemi Koor. Öğrenci Danışmanık Sistemi Koor. Yrd. Psikoojik Danışman Öğrenci İşeri Daire Başkanı İdari ve Mai İşer Daire Başkanı Persone Daire Başkan V. Kütüphane ve Dokümantasyon Şube Müdürü Bigi İşem Şube Müdürü Sağık, Kütür ve Spor Dairesi Müdürü Kurumsa İetişim ve Koord. Müdürü Kız Öğrenci Konukevi Müdürü Erkek Öğrenci Konukevi Müdürü Yrd. Doç. Dr. İbrahim HELALŞAH Mehtap Güven ÇOBAN Gökhan DENİZ Prof. Dr. Michaengeo GUIDA Doç. Dr. A. Ayhan ÇİTİL Davut ERKAN Ayşe Koyuncu KAYNAK Yrd. Doç. Dr. Eçin SAKMAR-BALKAN Neşe DURUKAN Erda İŞCAN Azize ÇIRTLIK Mehmet YILMAZ Abdüşükür MUHACİR Gürhan TOKTAŞ Ai KARABACAK Nuran İSKİTOĞLU Savaş YILMAZ 14

15 ÜNİVERSİTE YAŞAMINA UYUM Üniversite yaşamına uyum sürecinde ne tür sıkıntıar yaşayabiirim? Üniversite yaşamına uyum sağarken bazı bedense ve duygusa oumsuzukar yaşayabiirsiniz. Uykusuzuk, iştahsızık, baş dönmesi, mide rahatsızıkarı, bekenmedik duygusa tepkier, aieye özem, sık ağama, odakanma veya hatıramada güçüker gibi sıkıntıarınız uyum sürecindeki sorunardan kaynakanabiir. Akınızdan değersiz oduğunuza, mutsuz oduğunuza, sevimediğinize, yanız oduğunuza, buunduğunuz yere ait omadığınıza dair düşünceer geçebiir. Yeni yaşam çevrenize ve dersere karşı isteksiz oabiir, keşke burada omasaydım gibi pişmanık beirten düşünceere kapıabiirsiniz. Üniversite yaşamına uyum sağamak için neer önerirsiniz? Duruma başa çıkabimek ve uyum sağayabimek için kendinize zaman tanıyın. Öze bir çaba göstermeseniz bie zaman iacınız oacak ve bir süre sonra size yabancı geen ortam ve durumar hayatınızın birer parçası oacaktır. Dikkat! Ani kararar vermeyin. Ortama adaptasyon sürecinde kendinize aışma fırsatı vermeden okuu bırakma, eve dönme gibi karararınızı çok çabuk vermemeye çaışın. Kendinize düşünme payı verin, düşünerek ve mümkünse birierine danışarak karar aın; geçici duygu ve düşünceer nedeniye sonradan pişman oacağınız, önemi fırsatarı kaçıracağınız acee kararar vermeyin. Duyguarınızın farkında oun. Özeike daha önce bu tür oumsuz duyguar ve sıkıntıar yaşamadıysanız bu duyguarın nedenerini tanımamakta güçük çekebiirsiniz. Uyum sağamakta güçük çekiyorum demek zor geebiir. Bu duruma baş etmenin ve üniversiteyi keyifi bir süreç oarak yaşamanın en önemi adımı sıkıntıarınızın ve kaynakarının farkında oabimektir. 15

16 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Günük pan ouşturun. Günerinizi dodurun. Kampüs içinde ve dışında size faydaı oabieceğini düşündüğünüz fırsatarı değerendirmeye çaışın. Sosya faaiyetere katıın. Kampüs içinde öğrenci biriği ve öğrenci kuüperi ie tanışmak, aktiviteerine katımak bir öğrenci oarak üniversite yaşamının önemi bir parçasıdır. Böye organizasyonarın içinde omak hem deneyimi öğrencierden destek aabimek, hem de kişise geişiminiz açısından çok işinize yarayacaktır. Beden sağığınıza özen gösterin. Beden sağığınız ruh sağığınızı etkier, beden sağığınızı korumanız için düzeni ve dengei beseniniz. Düzeni uyumaya dikkat ediniz. Hedeferiniz konusunda daha gerçekçi oun. İçinde buunduğunuz üniversite ortamı daha önceki oku ortamınızdan odukça farkıdır. Eğer aienize yaşamıyorsanız kendi karararınızı verdiğiniz bu ortamda hedeferinizi gözden geçirmeisiniz. Kendi kapasitenize uygun hedefer içerisinde omaı, mükemmeiyetçi ya da umursamaz davranmanın sorun getireceğini unutmamaısınız. Sorumuukarınızı hatırayın. Bazı güner canınız dersere girmek istemese de dersere ve okua bağınızı koruyun. Dersere girmedikçe okudan ve derserden daha çok uzakaşırsınız. Arada kaçırdığınız derser osa da kadığınız yerden yakaamaya çaışın. Eğer aşırı isteksizseniz bir uzmandan destek aın. Yerine getirmediğiniz her sorumuuk size stres oarak geri döner. Üniversite ortamı diğer eğitim kurumarına kıyasa daha az yapıandırımıştır. Bu nedene zorunuukar deği sorumuuk biinci önemidir. Dersere, dinenmeye ve eğenceye ayırdığınız zaman diimerinin dengei omasına dikkat edin. Yurtta ya da aienizden ayrı bir evde kaıyorsanız, ortamı kendiniz için tanıdık hae getirmeye çaışın. Evden getireceğiniz eşyaar, kadığınız yeri ve çevresini tanıma turarı işinize yarayabiir. Sorun yaşadığınız zaman kendinizi, çevrenizi ya da okuunuzu suçamamaya çaışın. Çoğu zaman ortama uyuma igi sorunar ve sıkıntıar oabiir. Kendi kişiiğinizde veya sistemde sorun aramak yerine çözüm aramaya odakanınız. Eğer işin içinden çıkamıyorsanız bir uzmandan destek aabiirsiniz. 16

17 İLETİŞİM Çevremdekiere başarıı ietişim kurabimem için neer siniz? önerir- İetişim, kişierin ietmek istedikeri duygu, düşünce, ü istek, ihtiyaç ve bekentierini birbirerine aktardıkarı bir süreçtir. İetişim diğer insanara kuruan her türü sözü ve sözsüz etkieşimi içerir. Başarıı ietişim kurabimek için aktif bir dineyici omak ve etkii konuşmak önemidir. İetişim sadece konuşmak değidir. İetişim aynı zamanda; Neyi, ne zaman, nerede ve nası ieteceğinizi bimek, Anatmak istedikerinizi anaşıır bir biçimde aktarabimek, Akıcı bir die ve karşınızdaki kişiye göz teması kurarak konuşabimek, Verdiğiniz mesajarın aınıp aınmadığını fark etmektir. Dineme becerierimi nası geiştirebiirim? Sağıkı bir iişkide dineme, iişki kaitesinin önemi bir beireyicisidir. İyi bir dineyici, ietişim kurduğu kişinin yanız sözeriye deği, yüzü ve bedeniye anatmak istedikerini de duyar ; çünkü sözsüz mesajar da ietişimin bir parçasıdır. Dinediğimiz kişinin yüzüne ve beden diine dikkat etmeiyiz. Dinemek yanızca kuaka omaz. Anama becerisi neeri içerir? Dinemenin ardından anama geir. En yaın şekiye anama; biinmeyeni, özeike karşımızdaki kişinin açısından görebimektir. Karşımızdakini anadığımızı beirten geri ifadeerimiz omaıdır. 17

18 18

19 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Empati kurma neeri içerir? Bir kişinin kendisini karşısındaki kişinin yerine koyarak oayara onun bakış açısıya bakması, o kişinin duyguarını ve düşünceerini doğru oarak anaması, hissetmesi ve bu durumu ona ietmesi sürecine empati adı veriir. Empati kuruacak kişi, hem söze hem de söze omayan mesajara dikkat edierek dinenmei; düşünceeri, tutumarı ve duyguarı anaşımaya çaışımaıdır. Kendini kişinin yerine koyma süresi, durumu anamak için yeteri ama kısa omaıdır. Bu sürenin sonunda empati kuranın kendi bakış açısına ve kendi duygu durumuna dönmesi gerekir. Girişkeniği nası tanımayabiiriz? Girişken insanar kendi gereksinimerini die getirdikeri gibi, diğererinin gereksinimerine de saygı gösterir ve onarı dinerer. Girişkenik; gereksinimerinizi ifade etmenizi, oumu ve oumsuz duyguarınızı söyemenizi ve sınırarınızı beiremenizi sağayan bir davranışar bütünüdür. Girişkenik, aynı zamanda kendi hayatınıza igii karar ama hakkıdır. Nası daha girişken oabiirim? Girişken omayı öğrenmek zaman aır. Pratik gerektirir. Ayrıca, hata yaptığınızda bunu kabuenebimek girişken omayı öğrenme younda önemi bir adımdır. Beki de her şeyden önemisi, bu konuda isteki omaktır. 1. İk adım: Ne hissettiğinizi ve ne istediğinizi beiremek Yaşadığınız duyguyu fark edin ve adandırın. Yaşadığınız teme duyguyu seçin. Bazı duyguar atta yatan başka duyguarı giziyor oabiir. Yaşadığınız duygunun yoğunuğunu doğru oarak beireyin. Karşınızdaki insanın neyi yapmasını/yapmamasını istediğinizi neteştirin. 2. İkinci adım: Duygu ve isteğinizi ifade etmek Sadece ne hissettiğinizi ve ne bekediğinizi söyeyin. Dürüst ve açık oun. Karşınızdakini suçamaktan, yargıamaktan kaçının. 19

20 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı İfade edeceğiniz durumu geneemek yerine (örneğin: Sen zaten hep... ie başayan cümeer kurmak yerine), şimdiki zamana odakanın. Kendi duygu ve istekeriniz konusunda net ve güveni oun, özür dier ya da vazgeçmeye hazır bir tonda konuşmamaya çaışın. Girişkeniğin temeini ouşturan bu iki adım dışında, aşağıdakiere de özen göstermek önemidir. Dinemek ve anamak: Başkaarını dinemeye ve gerçekten ne söyedikerini anamaya isteki oun. Etkii dineme: Dinerken karşınızdaki insana bakın, göz kontağı kurun. Duruş: Beden diiniz de çok önemi. Konuşurken dik durmak gerçekten söyedikerinize inandığınızı gösterir. Doğru zaman seçimi: İetişimin yeri ve zamanı da mesajın doğru uaşması açısından önemidir. Sizin ve karşınızdakinin birbirini anamasını güçeştireceği zaman ve durumardansa daha rahat anarı koayın. Düşünce okumaya çaışmaktan kaçınmak: Karşınızdakinin ne düşündüğü, nası hissettiği, nası davranacağı ie igii varsayımarda buunmaktan kaçının. Karşınızdaki kişiye saygı gösterme: Mutak ifadeerden (hep, hiç) ve etiketemeerden (apta, anayışsız) kaçının. Karşınızdaki kişinin duygu, düşünce ve hakarına saygı gösterin, aaycı omayın. Geri bidirim isteyin ( Anatabidim mi?, Sen ne düşünüyorsun? gibi soruar sorun). Gerçekçiik: Bekentierinizin gerçekçi omasına dikkat edin. Uzaşmaya gönüü oun. Hayır diyebime: Hayır diyebimeyi engeeyen düşünceer geçmiş kötü yaşam deneyimeridir. Hayır dersem kabu edimem, dışanırım, sevimem gibi düşünceer sizi siz omaktan uzakaştırır. Yakınık demek karşınızdakiere aynı şeyeri düşünmek, hissetmek, istemek demek değidir. Kendi istek ve ihtiyaçarınızı görmezden gediğinizde, asında bunun iişkiyi sürdürmenizi sağadığını düşünseniz de hem sizin hem de karşınızdakinin tatmini azaır. İstek ve ihtiyaçarı girişken bir biçimde ifade etmek ise iişkierde eşitik ve saygıyı getirir. Diğereriye sınırarınızı çizmek çok önemidir, çünkü eğer isteğiniz ve iradeniz dışında şeyer yapmaya başarsanız, kızgın ve kuanımış hissedersiniz. Ancak Hayır bazen en zor söyenen söz oabiir. Hayır demeyi öğrenmek hayatınızı koayaştırır. 20

21 ÖĞRENCİ TEMSİLCİLİĞİ Öğrenci temsiciiği nedir? Öğrenci temsiciiği, öğrencierin demokratik usuereün ere üniversite yönetimine katımasını sağar. Öğrenci taeperini yönetime ieterek eğitim öğretime katkıda buunur. Temsici seçimeri Yükseköğretim Kurumarı Öğrenci Konseyeri ve Yükseköğretim Kurumarı Uusa Öğrenci Konseyi Yönetmeiği hükümerine göre yapıır. Öğrenci Temsicisi seçim süreci nası işemektedir? Sağık, Kütür ve Spor Daire Başkanığı, Öğrenci Temsicieri Seçim Takvimi ni dönem başında ian etmektedir. 21

22 DİL ÖĞRENİM SÜRECİ Seviye beireme ve yeteriik sınavarı Üniversitemize yeni kayıt yaptıran öğrencierimize Yabancı Di- er Yüksekoku koku Müdürüğü tarafından beirenen tarihte yeteriik ve seviye beireme sınavı uyguanır. Bu sınavda beirenen başarı öçüterini sağayan veya uusararası eşdeğeriği kabu edien bir yabancı di sınavından istenen puanı ede eden öğrencier doğrudan birinci sınıfa başarar. Hazırık okumak durumunda oan öğrencier ede ettikeri puanara göre bei bir seviyeden programarına devam ederer. Bu konuarda ayrıntıı bigi için üniversitemizin Yabancı Di Hazırık Sınıfarı Eğitim Öğretim ve Sınav Yönergesi ne bakabiirsiniz. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Arapça Hazırık Programı kaç kur ve kaç saatten ouşuyor? Arapça Hazırık Programı bir eğitim öğretim yıını kapsayan 6 kurdan ve topam 870 saatten ouşmaktadır. Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi öğrencieri 6 kura ek oarak yaz eğitim programını da başarı ie tamamamak zorundadırar. Biraz Arapça biiyorum. Acaba kaçıncı kurdan başayacağım? Eğitim öğretim yıı başında öğrencier yazıı ve sözü seviye beireme sınavarına aınmakta ve bu sınavar sonucunda öğrencinin kaçıncı kurdan başayacağı beirenmektedir. Bir kur kaç saatten ouşuyor? Arapça Hazırık Programı, Mütercim-Tercümanık (Arapça) Böümü için 6 kur, Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi için ise 6 kur + zorunu yaz eğitim programından ouşmaktadır. İk 6 kur her iki böüm için de 150 saatten ouşmakta ve 5 hafta eğitim + 1 hafta sınav şekinde düzenenmektedir. Ayrıca Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi öğrencierimiz için 2 kurdan ouşan zorunu yaz eğitim programı düzenenmektedir. 22

23 Kurar ders dağıımı açısından birbirine benzer mi? Her kurun ders dağıımı öğrencierin seviyeerine göre ihtiyaç duyacakarı di yetenekeri dikkate aınarak beirenmiştir. Arapça Hazırık Birimi nde kimer eğitim verir? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Arapça Hazırık Birimi nde eğitim veren okutman kadromuzun tamamı yabancıara Arapça öğretiminde uzman oan yabancı uyruku hocaardan ouşmaktadır. Her kur 5 hafta mı sürer? Bu süreye sınav haftası dâhi mi? Her kur 5 haftaık ders programından sonra düzenenen yazıı, sözü ve bütüneme sınavarıya birikte 6 hafta sürmektedir. Arapça Hazırık Programı nda hangi tür kitapar kuanııyor? Arapça Hazırık Programı nda 8 kitaptan ouşan bir modern Arapça serisi takip edimektedir. 29 Mayıs Arapça Hazırık Birimi ndeki eğitimi farkı kıan şey kitap deği, derserde kuanıan materyaer ve ödev kağıtarıdır. Kitapar okutuan derserin sadece %40 ını teşki etmektedir. Ders kitabı dışında destekeyici materyaer kuanııyor mu? Öğrencierimizin okuma ve anama yetenekerini geiştirmek için, üniversitemizde, ders kitabını destekeyici mahiyette Arapça hikâye metineri kuanımakta; Arapça dineme ve anama yetenekerini geiştirmek için de öğrencierimize her hafta Arapça çizgi fim ve drama fimeri izettirimektedir. Ayrıca her fimden 150 yi aşkın keime seçiip Türkçe anamarıya birikte fimden bir hafta önce öğrenciere dağıtımaktadır. İki haftada bir, Memeketim hakkında ne biiyorsunuz? başıkı memeket tanıtım seminereri, öğrencierimiz tarafından Arapça oarak sunumakta; böyeike öğrencierimizin uusararası topantıarda Arapça sunum ve tebiğerini etkii ve akıcı bir şekide takdim edebimeeri hedefenmektedir. Aynı zamanda ayda iki sefer omak üzere Arapça Münazaraarı düzenenerek öğrencierimizin Arapça konuşma yetenekeri de geiştirimektedir. Arapça Hazırık Birimi ve 29 Mayıs ARÖMER in kurduğu YouTube kanaı da 300 ü aşkın çizgi fim, haber büteni ve çeşiti içerikte videoarıya Arapça Hazırık Programı öğrencierine daha çok materya sağamak amacıya hizmettedir. Öğrencinin konuşma becerisini ieretmesi için geiştirdiğimiz 2/7 projesiye, öğrenciden, haftanın kendi beirediği 2 gününde sadece ve sadece Arapça konuşması için söz aınmakta ve Arap- 23

24 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı ça dışında başka bir di konuşmasına izin verimemektedir. Böyece öğrencierin Arapça düşünme ve konuşma becerisinin geişmesi hedefenmektedir. Öğrencinin dineme, anama ve anadığını doğru yazma kabiiyetini geiştirmesi için düzenediğimiz Proje-3 ie öğrencierden üçer kişiik grupar ouşturup her kur 15 fim seyretmeeri ve bu fimerden birinin keimeerini deşifre etmeeri istenmektedir. Proje-3 ödeveri her kur sonunda yapıan müakat komisyonarı tarafından inceenmektedir. Bir üst kura geçmek için esas aınan başarı öçüteri neerdir? Bir üst kura geçebimek için öğrencierimizin haftaık tester yanında (sözü ve yazıı) Kur Bitirme Sınavarı ndan adığı not ortaamasının 100 üzerinden en az 70 oması gerekmektedir. Bu sınavarda başarıı oamayan öğrencierimiz bütüneme sınavına aınmaktadır. Bütünemede başarısız oan öğrencierimiz ise kuru tekraramak zorunda kaacakardır. Kur tekrarında da başarısız oan veya hazırık sınıfarı için tanınan %10 devamsızık imitini aşan öğrencier akademik yıın başında yapıan Arapça Yeteriik Sınavına girebiirer. Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi Arapça Hazırık Programı nı başarıya tamamayan öğrencier yurt dışına gönderiiyor mu? Uusararası İsam ve Din Biimeri Fakütesi Arapça Hazırık Sınıfı programında 6. kuru başarıya tamamayan öğrencier akademik yıı yaz döneminden itibaren iki üç ayık bir program dâhiinde Ürdün deki bir üniversiteye (Petra Üniversitesi ve Ürdün Üniversitesi) gönderidi. Üniversiteere yaptığımız anaşma gereği öğrencierimiz üniversitemize öze oarak hazıranan program dâhiinde hadis, tefsir, fıkıh, keam derserine girdier. Öğrencierimizin Ürdün deki programının bir özetini aşağıda buabiirsiniz: Haftada 20 saat üniversitemize öze oarak hazıranan dersere girdier. Haftada iki defa müze, cami, üniversite gibi mekan ziyaretine ve iki ayrı günde de Ürdün de yaşayan yazar, akademisyen, şair ve gazetecier gibi iim adamı veya enteektüe kişierin ziyaretine gittier ve kendieriye önceden beirenen bir konuyu görüştüer. Bu ziyaretere öğrencierimiz Arapçaarını geiştirdik- 24

25 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı eri gibi Ürdün kütürünü ve hakını da daha yakından tanıdıar. Ayrıca Ürdün sonrası yapıacak oan müakatta komisyonara sunmak üzere bu ziyaretere igii formar dodurduar. Ayda iki defa öğrencierin ikamet ettiği Ürdün ün başkenti Amman dışına bir seyahat düzenendi. Ayda bir defa her öğrencimiz Arapça Hazırık Biriminin yöneticisine o ayda yaptığı bütün ders ve etkinikere igii Arapça bir rapor yazdı. Her bir öğrencimize Arap bir arkadaş ayarandı. Bu arkadaşa Di ortağı ismi veridi. Öğrencimiz di ortağıya birikte haftada 2 saat bir konuyu tartıştı. Her bir öğrencimiz Ürdün den iki deftere döndü. Birine her gün en az 250 keimeik Arapça anıarını yazdı, diğerine ise her hafta derediği 250 yeni keimeyi yazdı. Öğrencierimizin her birinin defterinde Ürdün den döndüğünde üç bin keime yazııydı. Öğrencierimiz Ürdün programı sonrası müakat sınavına aındıar. Neden İngiizce öğrenmeiyim? Dünya nüfusunun 2/5 i İngiizceyi ikinci yabancı di oarak konuşabiiyor. İngiizce artık kürese bir di haine gedi. Yanızca anadi ie yetinmek eğitim hayatımızdaki kişise ve meseki geişimimizi sınırayacaktır. Sonuçta içinde yaşadığınız dünyayı daha iyi idrak edebime ve agıama konusunda ikinci bir diin faydaarı inkâr ounamaz. İkinci hatta üçüncü bir yabancı di öğreniminin kişise, meseki, sosya ve ekonomik yaşantınızda çok önemi avantajarı oacaktır. Hââ ikna omadınız mı? Buyurun size di öğrenmek için tatmin edici nedener: Kürese agıamayı geiştirmek Farkı bir di farkı bir hayat vizyonu demektir. Federico Feini (İtayan Fim Yönetmeni) Anadi becerierini geiştirmek ve die daha hâkim bir konuma gemek Yabancı dier hakkında hiçbir şey bimeyener, kendieri hakkında da hiçbir şey bimezer. Johann Wofgang von Goethe (Aman Edebiyatçı) 25

26 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Kavramsa becerieri ve yaşam becerierini geiştirmek Bugün yabancı bir di öğrenmenin öğrencinin diğer aanardaki başarısını biediği biinen bir gerçektir. Richard Riey (Bi Cinton Dönemi Eğitim Bakanı) Bir üniversiteye ya da yüksek isans, doktora programına kabu edime şansını artırmak İyi ağaç koay yetişmez; rüzgâr ne kadar kuvveti eserse ağaçar da o kadar sağam our. J. Wiard Marriot (Amerikaı Müteşebbis ve İş Adamı) Daha eğencei ve koay bir şekide seyahat edebimek Chicken transate Tavuk çevirmek (dier arası çeviri gibi!) Yurt dışında eğitim görme seçenekerini artırmak Ormanda karşıma iki yo çıktı Ben en az gidimiş oanı seçtim Farkı bu yarattı Robert Frost (Amerikaı Şair) Kendini ve kendi kütürünü daha koay ifade edebimek Bireyerin tüm deneyimeri di öğrenme serüveneri üzerine temeenir. Herni Deacroix (Fransız Ressam) Ömür boyu süren arkadaşıkar kurabimek Hayatta çıkıan en önemi yocuukar yoda yeni insanar tanıdığınız yocuukardır. Henry Boye (Yazar) İstihdam potansiyeini iyieştirmek Sadece ithaat yapmak isteseydik anadiimiz yeteri oacaktı. Diğer topumarın agıayış biçimerini kavramak, tüketim aışkanıkarını anamak ve ihracat yapmak için onarı kendi diinde anamamız gerekir. Dr. Dan Davidson (Uusararası Eğitim Aanında Amerikan Konsey Başkanı) 26

27 İyi bir di öğrencisi omak için neer yapmaıyım? İyi bir di öğrencisi, nası öğrendiğini sorguar. Kendisi için en iyi çaışma yöntemini bumaya çaışır. İyi bir di öğrencisi, risk amaktan ve öğrenme sürecinin aktif bir katıımcısı omaktan geri durmaz. Örneğin, kendisi için en iyi keime öğrenme yöntemini buana kadar farkı yoar denemeidir. İyi bir di öğrencisi, gerçekçidir. Bir yabancı di öğrenme sürecinin uzun bir yocuuk oduğunu biir ve bu yoda gereken çabayı gösterir. İyi bir di öğrencisi, bağımsızdır. Sadece sınıfta oturarak di öğrenmeyi bekemez, kendi öğrenme sorumuuğunu aır ve sınıf dışında da çaışmaarını sürdürür. İyi bir di öğrencisi, düzeni ve aktiftir. Vaktini di öğrenmek için mantıkı bir şekide kuanır. Hem sınıf içerisinde hem de sınıf dışında yabancı diini geiştirmek için kendisine fırsatar yaratır. İyi bir di öğrencisi, dersere düzeni oarak katıır. İyi bir di öğrencisi, gün içerisinde öğrendikerini her gün mutaka tekrar eder, böyece öğrendikerini pekiştirir. İyi bir di öğrencisi, yanış yapmaktan çekinmez. Pratik yapma sürecinin onu doğruya götürecek oan hataarın yapıdığı bir süreç oduğunu biir. İyi bir di öğrencisi, okuma becerierini geiştirmek için yabancı dergi ve gazeteeri takip eder. İyi bir di öğrencisi, yabancı di öğrenirken internetten de faydaanır ve teknoojik imkânarın bu sürece oumu bir katkıda buunmasını sağar. İyi bir di öğrencisi, sistemi bir şekide çaışır. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı İngiizce Hazırık Programı nın eğitim süresi ne kadardır? İngiizce Hazırık Programımızın eğitim süresi 4 çeyrekten ouşmakta ve 2 yarıyı sürmektedir. Haftada kaç saat di eğitimi aacağız? Bütün programarımız için haftaık ders saati 28 dir. 27

28 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Di eğitim programı dâhiinde göreceğimiz derser neerdir? 28 saatik ders programının 20 saati gene İngiizce, 4 saati okuma/yazma, 3 saati dineme/konuşma ve 1 saati keime bigisi derseri için ayrımıştır. Nası bir yöntem ie di öğreneceğiz? Öğrenci odakı bir yabancı di eğitim öğretim ikesini benimsemekteyiz. Bütün di öğrenim süreçerinin teme hedefi, söz konusu oan dide ietişim kurmak oduğundan, ieri seviyede dineme ve okuma becerieri üzerine temeendirerek öğrencierin yazma ve konuşma becerierini geiştirmeeri amaçanmaktadır. Bu süreç dâhiinde, sınıf içerisinde, öğrencinin aktif katıımını sağamak için, öğrenci konuşma süresinin okutmanın konuşma süresinden daha yüksek oduğu bir öğretim yöntemi izenmektedir. Ders içerisinde, okuma, yazma, dineme, konuşma, gramer ve keime çaışmaarı birbireri ie uyumu bir şekide yürütümektedir. Öğrencierin bireyse ihtiyaçarını göz önünde buundurarak, yanızca ders kitaparına bağı kamadan derste çeşiti ek mazemeer kuanımaktadır. Öğrencierin öğrenimini destekemek ve kaıcı kımak için teknoojik imkânar yanında görse ve işitse ögeerden uygun şekide faydaanımaktadır. Derserde Türkçe konuşabiecek miyiz? Ders içerisinde kuanıan ietişim dii İngiizcedir. Okutmanın uygun gördüğü yererde Türkçe açıkamaar yapıabiir. Bizerden bekenen ödev ve projeer neerdir? Önceike öğrencierimizden sene başından itibaren bir ürün dosyası hazıramaarı bekenmektedir. Ürün Dosyası Nedir? Ürün Dosyası (Portfoio): Bu çaışmanın amacı öğrencierimizi, kendi öğrenme sorumuukarını amaya teşvik etmek ve araştırma yapmaya, kendi öğrenme sürecini yakından izeme ve değerendirmeye yönetmektir. Bu dosya içerisinde öğrencierden yapmaarı bekenen çaışmaar aşağıda sunumuştur: 28

29 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı İk çeyrekte öğrencierimizden bir grup projesi oarak turistere Türkiye/İstanbu hakkında bir anket yapıp bunu kaydederek sonuçarını sınıfta sunum şekinde payaşmaarı projesi vardır. İkinci çeyrekte her sınıf bir dergi hazırayacaktır. Üçüncü ve dördüncü çeyrekerde sınıfar çeşiti konuarda münazaraar yaparak yarışacakardır. Bu projeer dışında bireyse katıımarı teşvik edecek, kısa hikâye, araştırma ve şiir yazma gibi projeer de düzenenecektir. Son oarak, sene sonunda bütün öğrencierimizden, okuumuzun diğer öğrencierine de açık omak üzere, İngiizce de küçük bir seminer vermeeri istenecektir. İngiizce Hazırık Programı nda başarıı omam için gereken öçüter neerdir? İngiizce Hazırık Programı her bir yarıyıda 2 adet omak üzere topamda 4 çeyrekten ouşur. Her çeyrek içerisinde haftaık keime sınavarı; periyodik oarak gramer, okuma ve dineme sınavarı uyguanmaktadır. Çeyrek içerisinde yapıan bütün sınavar ve çeyrek sonunda uyguanan yazıı/sözü sınavarın ortaaması bütün programar için en az 70 omaıdır. Bu ortaamanın atında kaan öğrencier söz konusu oan seviyeyi tekrar etmek zorundadırar. Ara sınavar her çeyreğin bitiminden sonraki ik pazartesi günü yapıır. Ara sınavar 2 böümden ouşur; yazıı sınav ve sözü sınav. Önceden beirenmiş oan ara sınav tariherinde, öğeden önce yazıı sınav, öğeden sonra sözü sınav uyguanır. Ara sınav notu yazıı sınav notunun %50 si ie sözü sınav notunun %50 sinin topamından ouşur. Her bir çeyreğin gene notu o çeyrek boyunca yapıan küçük sınav ortaamaarının %40 ı ie ara sınav sonucunun %60 ının topamından ouşur. Öğrenci ürün dosyası, öğrencierin 4 çeyrek boyunca yaptıkarı yazıı ödeveri ve projeeri içerir. Sene sonu sınavı akademik takvimde beirtien tarihte yapıacak yazıı bir sınavdır. Ayrıca ikinci yarıyıda sınıf öğretmeni rehberiğinde beirenen seminer konuarı ie öğrencierin yapacakarı sunumar da fina sınavının sözü kısmı kapsamında değerendiriecektir. Yazıı sınavın %60 ı ve seminerin %40 ı aınarak sene sonu sınav notu hesapanmaktadır. Sene sonu başarı notu bütün programar için en az 70 omaıdır. 29

30 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Bir kurda başarı notunun atında kaırsam ne our? Bir kurda başarı notunun atında kaırsanız size sağanan destek bursunu kaybedersiniz. Diğer kurda tekrar sizden bekenen notu aırsanız bursunuzu tekrar kazanırsınız. Destek bursunuz kur sonarında yapıan sınavda göstereceğiniz başarıya bağıdır. Hazırık programarında dersere devam etmek zorunu mu? Kaç saat devamsızık hakkım var? Dersere devam etmek zorunudur. Öğrenci, hazırık programarında derserin en az %90 ına devam etmeke yükümüdür. Burs ve maddi imkânarın devamı / kesimesi ie igii oarak ayrıntıı bigi amak için İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Bursar Yönergesi ni dikkatice okumanızı öneririz. Eğitim sürecinde zorandığım noktaarda kime danışacağım? Eğitim sürecinde zorandığınız ya da ek desteğe ihtiyaç duyduğunuz durumarda önce kendi sınıf öğretmeninize, daha sonra da birim yöneticisi ie görüşebiirsiniz. Gerektiğinde bütün öğrencierimize hem ek ders desteği hem de öğrenim sürecini koayaştırıcı rehberik desteği sunumaktadır. Di öğrenmekte hep zoruk yaşadım. Di öğrenmenin bana göre omadığını düşünüyorum. Bu zoruğu aşabimemin bir you var mı? Her öğrenci doğa süreçer içerisinde birden faza di öğrenebime yeteneğine sahiptir. Ancak, her öğrenci biriciktir. Her öğrencinin kendine özgü öğrenme özeikeri vardır. Önceike öğrenci bu anamda kendisini tanımaı ve öğrenme özeikerine göre bir çaışma yöntemi beiremeidir. Dönem başında öğrencierimize öğrenme stii anketi uyguanıp çıkan sonuçara göre destek danışmanık sağanmaktadır. Hazırık programı sadece di öğrenmek için mi var? Hazırık programının en önemi hedefi ebette ki di öğretmektir. Ancak, bu süreç içerisinde öğrencierimizin aktif katıımarının bekendiği çeşiti aktiviteere onarın başta özgüvenerinin geiştirimesi omak üzere, araştırma, dineme, topuuk önünde sunum yapma, makae yazma gibi hayat boyu eğitim süreçerine katkı sağayacak bir takım becerierin de geiştirimesi amaçanmaktadır. 30

31 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Arkadaşarıma ya da hocaarıma bir sorun yaşarsam ne yapmaıyım? Hazırık programı sürecinde arkadaşarınıza veya hocaarınıza bir sorun yaşadığınızda birim yöneticisi ie görüşmeniz gerekmektedir. Sınıf içerisinde ve eğitim sürecinde uymam gereken kuraar neerdir? Tüm öğrencierimiz derse vaktinde gemek ie yükümüdürer. Ders esnasında cep teefonarı kuanıma kapatıır. Öğrencierimiz derse geirken gereki oan tüm araç ve gereçeri yanarında buundurmaıdırar. Ders esnasında derse doğrudan igii omayan yayınar okunmaz. Dersin gene akışını engeeyici davranışarda buunumaz. İngiizce derserinde ietişim dii İngiizcedir. Derserde yanızca okutmanın gereki gördüğü durumarda Türkçe konuşuabiir. Eğer benden bekeneneri verimi bir şekide yerine getirir ve bu yıı iyi bir şekide değerendirirsem sene sonunda İngiizce seviyem ne oacaktır? Eğer bir yı süren hazırık eğitimini verimi bir şekide tamamarsanız İngiizce seviyeniz üst (Upper-Intermediate) seviyede oacaktır. İngiizce hazırık sınıfında başarıı omayı özendirici hangi uyguamaar buunmaktadır? akademik yıının sonunda IELTS sınavında 5 ve üzeri puan aan ik atı öğrencimiz, akademik yıının sonunda 6 öğrencimiz, ve akademik yıarının sonunda ise 9 öğrencimiz bir di kursuna devam etmek üzere İngitere ye gönderimiştir. Akademik okuma ve yazma konusuna bu kitapçıkta neden öze bir yer veriiyor? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesinin en teme poitikaarından birisi tüm öğrencierinin akademik metin okuma ve yazma yetkinikeri- 31

32 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı nin en üst düzeye çıkarımasıdır. Söz konusu yetkiniker bir metni çözümeyebimekten metne soruar sorabimeye, metni anamı bir biçimde özeteyebimekten aıntıayabimeye, kendi özgün düşünceerini geiştirmekten intihaden kaçınmaya, fikirerini düzeneyebimekten ikna edici bir biçimde sunabimeye, anaşıırıktan ima kuraarına uymaya, akademik standartara uygun biçimde böümendirebimekten dipnot vermeye çok sayıda bigi ve beceriyi kapsamaktadır. Bu bigi ve becerier gerek akademik hayatta gerekse iş hayatında başarıı oabimenin ön koşuarı arasında yer amaktadırar. Üniversitemizde öğrenim gören tüm öğrencierimizin söz konusu bigieri edinmeeri ve gereki becerieri geiştirmeeri öğrenim sürecinin önemi bir unsurunu ouşturmaktadır. Akademik okuma ve yazma yetkinikerimi nası geiştirebiirim? Lisans öğrenimine başayan tüm öğrencierimizin yukarıda ifade edien yetkinikeri geiştirebimeeri için derser tasaranmıştır. TÜRK 101 ve TÜRK 102 kodu Türk Dii derserinin içeriği bu amaca yöneik oarak düzenenmiştir. Söz konusu derseri ama zorunuuğu buunmayan Türk Dii ve Edebiyatı Böümü öğrencieri için ise aynı içerikte iki ders programarına iave edimiştir. Bu derserde edineceğiniz bigi ve becerieri tüm isans öğreniminizde kuanmanız bekenmektedir. Bu derserin öğrenme çıktıarı tüm öğretim eemanarımız tarafından derserinizde yapacağınız okuma yazma etkinikerini değerendirmek üzere bir kontro istesi oarak kuanımaktadır. Doayısıya, söz konusu derserin hakkını vermeniz ve aabieceğinizin en fazasını amanız öğrenim hayatınızı önemi öçüde koayaştıracaktır. Bu konuarda aabieceğim daha ieri düzey derser var mı? Arzu eden öğrencierimiz Akademik Geişim Programı kapsamında açıan Eeştire Düşünme, Anaitik Düşünme Becerierini Geiştirme gibi at programara katıabiirer. 32

33 ÖĞRENCİ DANIŞMANLIK SİSTEMİ İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi tüm öğrencierine erine akademik ge- işimeri için gereki atyapıyı ve desteği sağamayı hedefemektedir. d Öğrenci Danışmanık Sistemi ni kısaca tanıtır mısınız? Öğrencierimizin isans seviyesinden itibaren başarıı bir akademik geeceğe hazıranmaarı ve gereki donanımı kazanmaarı için azami destek sağamak üniversitemizin bir ayrışma noktasıdır. Bu amaça bir Öğrenci Danışmanık Sistemi Yönergesi hazıranmış ve yürürüğe konmuştur. Bu kitapçıkta geçen tüm terimer bu yönergeye atfen kuanımaktadır. Öğrenci Danışmanık Sistemi dâhiinde her öğrenciye bir bireyse danışman tayin edimiştir. Bireyse danışmanar öğrencinin öğrenim süresi boyunca akademik performansını izemek, kayıt dönemerinde kendierine destek omak ve aşağıda 3. ve 4. maddeerde beirtien danışmanık türerine iişkin uyguamaarı Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ie birikte yürütmeke yükümüdürer. Sistem dört farkı danışmanık türünü bünyesinde topamaktadır: 1. Kayıt danışmanığı: Kayıt danışmanığı öğrencierimizin performansarının öğrenim süreeri boyunca yakından izenmesini, her dönem aacakarı derserin ve kredi yükerinin doğru bir biçimde beirenmesini ve en az sorun yaşayarak mezun oabimeerini sağamayı hedefemektedir. 2. Psikoojik danışmanık ve rehberik: Psikoojik danışmanık ve rehberik hizmeti aanında uzman kişierce sağanmaktadır. 3. Akademik Destek Programı danışmanığı: Devam ettikeri programa uyuma igii sorunar yaşayan veya ortaaması isans sınıfarında 2 nin / hazırık sınıfarında 70 in atında seyreden öğrenciere yöneik Akademik Destek Programı uyguanır. Bu program kapsamında ders çaıştırma ve akran danışmanığı ve akademik danışmanık at programarı yer amaktadır. 33

34 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 4. Akademik Geişim Programı danışmanığı: İsteki ve yeteneki öğrencieri destekemek, geişimeri önündeki engeeri kadırmak, gene anamda görgü ve yetkinikerini artırmak üzere, mevcut ders programarının ötesinde bir Akademik Geişim Programı uyguanır. Akademik Geişim Programı kapsamında okuma gruparı, yönendirimiş okuma programarı, akademik ve kütüre etkinikere katıım, yabancı di geiştirme, akademik çaışmaarı destekeyici yetkinikerin geiştirimesi, kariyer yönendirme faaiyeteri gibi at programar yer amaktadır. Bireyse danışmanımın kim oduğunu nası öğrenebiirim? Bireyse danışmanar Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından ian edimektedir. Sistemin işeyişiye igii bir sorum oduğunda kimine görüşebiirim? Akademik Danışmanık Sistemi Koordinatörü veya Koordinatör Yardımcısı ie görüşebiirsiniz. Psikoojik danışmanık ve rehberik desteğinden nası yararanabiirim? Bireyse danışmanar psikoojik desteğin öğrencinin akademik başarısı için gereki oduğunu teşhis ederse öğrenciye psikoojik danışmanık desteği amasını önerir. Söz konusu hizmet üniversitenin istihdam etmiş oduğu psikoojik danışman tarafından karşıanır. Akademik Destek Programı nın unsurarı neerdir? Akademik Destek Programı aşağıdaki unsurarı içermektedir: A. Ders çaıştırma ve akran danışmanığı Programa dâhi oan öğrenci, tekrar amak durumunda kadığı bir derste başarıı oabimek için, böümün beirediği bir araştırma görevisinden veya o dersi amış ve en az BA notu ie geçmiş bir öğrenciden dönem boyunca destek aır. Söz konusu ders için birikte çaışma süresi haftada Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü tarafından beirenen süreyi geçemez. Öğrenci Danışmanık Sistemi 34

35 Koordinatörü akran danışmanığı yapacak adayarın, yapacakarı iş ve uymaarı bekenen kuraar konusunda bigieneceği bir seminer amaarını sağar. B. Akademik danışmanık İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Bireyse danışmanar gereki gördüğü takdirde bei araıkara söz konusu öğrenci ie görüşmeer yapar; öğrencinin yaptığı çaışmaarı, zorandığı noktaarı kendisi ie tartışır. Akademik Destek Programı nası uyguanmaktadır? Hazırık sınıfarında birinci kurun, isans programarında birinci dönemin sonundan itibaren iki kur arasında veya iki dönem arasında tüm öğrencierin performansarı gene oarak değerendiriir. Bireyse danışmanar yönergede beirtidiği gibi devam ettikeri programa uyuma igii sorunar yaşayan veya ortaaması isans sınıfarında 2 nin ve hazırık sınıfarında 70 in atında seyreden öğrenciere yöneik Akademik Destek Programı nı başatır. Hazırık sınıfarında bir sonraki kurun, isans programarında bir sonraki dönemin başangıcında bireyse danışmanar igii öğrenciye bir görüşme yaparar. Bu görüşmenin amacı mevcut başarısızığın nedenerini çözümemek, aınabiecek tedbireri öngörmek, öğrenciye gereki geri bidirimeri vermek, öğrenciye kendi sorumuukarını hatıratmak, durumuna iişkin bir farkındaık geiştirmesini sağamak ve kendisini Akademik Destek Programı çerçevesinde yönendirmektir. Bu görüşme sırasında öğrenciye Akademik Performans Özöçüm Anketi uyguanabiir. Eğer anket uyguaması yapımışsa bu anketten ve/veya birebir görüşmeden ede edien veriye dayanarak bireyse danışmanar Akademik Destek Programı Öneri Formu nu dodurur ve Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ne ietir. Bu formda öğrencinin programın hangi unsurarından ne öçüde yararanacağı beirenir. Bu görüşme igii öğrencinin not ortaaması 2.00 nin/70 in üzerine çıkana kadar her dönem / kur başında tekraranır. Öğrencier, farkı bir bireyse danışmana çaışma / görüşme istekeri var ise bunu Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ne ietirer. Bireyse danışmanar dönem başında beirenen programa öğrencinin katıımını izer, gereki görürse öğrenciye görüşür ve geri bidirimerini verir. Dönemin sonunda geinen noktayı değerendirir, mevcut durumu ve varsa önerierini Akademik Destek Programı Gene Değerendirme Tutanağı ie Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatör üne ietir. 35

36 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Akademik Geişim Programı nın unsurarı neerdir? Akademik Geişim Programı aşağıdaki unsurarı içermektedir: A. Okuma gruparı Programa dâhi oan öğrencierin, her dönem, mevcut derserinin haricinde igi duydukarı ve geişimeri bakımından önemi görüen bazı metineri bir okuma grubu içerisinde okumaarı sağanır. Okuma grubunu söz konusu metin konusunda uzman bir öğretim eemanı düzener ve her bir grup topantısına katıır. B. Yönendirimiş okuma programarı Programa dâhi oan öğrenciere, mevcut derserinin haricinde igi duydukarı ve geişimeri bakımından önemi görüen metiner her dönem bir okuma istesi hainde veriir. Öğrencier metinere iişkin yaptıkarı çaışmaarı program danışmanarı ie düzeni görüşmeer içerisinde birebir tartışma fırsatı buurar. C. Akademik ve kütüre etkinikere katıım Programa dâhi oan öğrencierin akademik ve kütüre aanda görgüerini artıracak topantıara katıımarı özendiriir ve destekenir. D. Yabancı di geiştirme Programa dâhi oan öğrenciye akademik geişimi için önemi görüen yabancı dieri öğrenmesinde gereki destek sağanır. Söz konusu yabancı diere iişkin kursar Süreki Eğitim Merkezi (29 Mayıs SÜREM) bünyesinde açıır. Yabancı diin geiştiriebimesi için danışmanarın uygun gördüğü yabancı dide yazımış bazı metinere yukarıda ifade edien okuma gruparında ve yönendirimiş okuma programarında yer veriir. Hazırık sınıfarındaki öğrencierimizin böümerine göre beirenmiş akademik metineri (İngiizce, Arapça ve Türkçe makaeer, kitap böümeri, ansikopedi maddeeri) okumaarı sağanır. E. Akademik çaışmaarı destekeyici yetkinikerin geiştirimesi Programa dâhi oan öğrenciere, kendi akademik çaışma aanarının dışında kaan ancak akademik geişimeri konusunda önemi oabiecek bazı yetkinikerin (sunuş becerieri, bigisayar programarının etkin kuanımı, araştırma yöntemeri, zaman yönetimi, akademik yazı yazma vb.) kazandırıması, isansüstü programar ve araştırma göreviiği hakkında bigiendirimeeri programın hedeferi arasındadır. Bu amaça bei araıkara seminerer ve çaıştayar 36

37 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı düzenenir. Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü bu etkinikere Akademik Geişim Programı na dâhi omayan öğrencierin de katımasını sağayabiir. Akademik Geişim Programı nası uyguanmaktadır? Bireyse danışmanar gene not ortaaması 3.00 ün üzerinde oan öğrencieri Akademik Geişim Programı na doğrudan dâhi edebiir. Not ortaaması 3.00 ün atında buunan öğrencierin programa aınabimesi bir öğretim eemanının önerisi ve böüm başkanının onayına bağıdır. Bireyse danışmanar mümkün oduğunca tüm öğrencieri Akademik Geişim Programı ndan yararanmaarı için teşvik ederer. Farkı öğrenciere sunuan programarın içeriğini bireyse danışmanar, Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ie birikte beirer ve programarın verimi ve etkii bir biçimde sürdürümesini gözetir. Bireyse danışmanar öğrencinin programın kapsamında yer aan unsurardan nası ve ne öçüde yararanacağını öğrenci ie ayrıntıı görüşmeer yaparak beirer. Bu görüşmeerden harekete Akademik Geişim Programı Öneri Formu nu dodurur ve Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ne ietir. Bireyse danışmanar öğrencinin programa katıımını izer, gereki görürse öğrenciye görüşür ve geribidirimerini verir. Dönemin sonunda geinen noktayı değerendirir, mevcut durumu ve varsa önerierini yazıı oarak Akademik Geişim Programı Gene Değerendirme Formu ie Öğrenci Danışmanık Sistemi Koordinatörü ne ietir. Eğer o dönem içerisinde öğrenci tarafından tamamanmış yazıı bir çaışma var ise bu çaışma da söz konusu forma ekenir. Öğrencier programa gönüü oarak katıır ve kendi istekeri ie ayrıırar. Bireyse danışmanar bir öğrencinin programa katıımını yeteri görmemesi hainde öğrenciden programdan ayrımasını taep edebiir. 37

38 29 MAYIS SÜREM 29 Mayıs SÜREM i kısaca tanıtır mısınız? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Süreki Eğitim Uyguama ve Araş- tırma Merkezi (29 Mayıs SÜREM) üniversitemizin kamu, öze sektör, sivi topum kuruuşarı ve uusararası kuruuşar ie iişkierinin geiştirimesine, topumun eğitim ve kütür düzeyinin yüksemesine, bireyse ve topumsa sorunarın çözümesine ve üke kakınmasına katkıda buunma amaçarıya kurumuştur. 29 Mayıs SÜREM topumun her kesiminden insanarın bigi ve becerierini artırmaarı için ihtiyaç duyuan aanarda eğitim programarı, kurs, seminer, çaıştay, uusa ve uusararası topantıar düzenemekte, danışmanık ve proje hizmeteri sunmakta ve yayınar yapmaktadır. 29 Mayıs SÜREM tüm faaiyeterinde aşağıda sıraanan kavram, değer ve ikeere göre hareket etmektedir: Değişime duyarıık: 29 Mayıs SÜREM hıza küreseeşen dünyamızda her an yeni eğitim ihtiyaçarının ortaya çıktığının biinciye programarını ve öğretim teknikerini süreki yeniemeyi hedefemektedir. Kuram uyguama dengesi: 29 Mayıs SÜREM akademide geiştirien en ieri kuramardan yararanarak katıımcıara yaşama geçiriebiir bigi ve beceri kazandırmayı gözetmektedir. Katıımcı odakıık: 29 Mayıs SÜREM geiştirdiği tüm programarında katıımcı bekentierini ön panda tutmakta, program içeriği, katıımcı sayısı, program süreeri vb. konuarda gereki düzenemeeri hassasiyete uyguamaktadır. Yaşam boyu eğitim: 29 Mayıs SÜREM uusa ve uusararası düzeyde, topumun her kesiminden, her yaştan ve mesek grubundan katıımcıarı hedef kitesi içerisinde görmektedir. 38

39 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Uzmanık: 29 Mayıs SÜREM geiştirdiği tüm programarda ve verdiği tüm danışmanık hizmeterinde aanının önde geen uzmanarı ie işbiriği yapmayı teme bir ike oarak benimsemektedir. 29 Mayıs SÜREM deki kursar ücreti mi? SÜREM de açıan programardan İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi öğrencierinin yararanma şartarı (kontenjanar, ücreter vb.) SÜ- REM Yönetim Kuruu tarafından kararaştırıır. 29 Mayıs SÜREM de açıan programardan nası yararanabiirim? 29 Mayıs SÜREM de açıan programardan İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi öğrencierinin hangi indirimere yararanacağı 29 Mayıs SÜREM Yönetim Kuruu tarafından kararaştırıır. 39

40 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 29 MAYIS TÜRÖMER İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uyguama ve Araştırma Merkezi (29 Mayıs TÜRÖMER) İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uyguama ve Araştırma Merkezi (TÜRÖMER) yabancı uyruku öğrenciere çağdaş eğitim ortamarında ve etkin öğretim yöntemeriye Türkçe öğretmek, Türkiye yi ve Türk kütürünü tanıtmak, bu aanda biimse araştırmaar yapmak ve yayınar hazıramak amacıya kurumuştur. Merkezin Amacı Türkçenin yabancı di oarak öğretimesinde, yeni öğretim teknikerinin yaratıması ve uyguanmasında gereksinimere uygun, modern teknoojieri kuanarak Türkiye de aanda önde geen bir kurum omak; Türkçenin yabancı di oarak öğretiminde di öğrenme ve öğretme yöntem ve teknikerini geiştirerek bunarı uyguamak, yurt içi ve yurt dışından di eğitimi amak isteyen öğrenci adayarına çağdaş ve süreki kendini yenieyen bir öğrenme ortamı sağamak. Kurar Merkezimizde eğitim Avrupa Ortak Di Kritereri doğrutusunda ouşturuan öçütere göre Teme 1, Teme 2, Orta 1, Orta 2 ve Yüksek omak üzere beş farkı seviyeden ouşmaktadır (A1, A2, B1, B2 ve C1). Öğrencierimiz TÜRÖMER in hazıramış oduğu seviye tespit sınavına (STS) girerek uygun seviyeden eğitim amaya başamaktadır. Teme, Orta ve Yüksek seviye sonunda başarıı oan öğrencier TÜRÖMER müdürüğünce imzaanmış sertifika amaya hak kazanırar. Merkezin Faaiyet Aanarı Türkçenin yabancı di oarak öğretimi yöntem ve teknikerini dibiimse bir bakış açısıya geiştirmek ve uyguamak. 40

41 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Türkçenin konuşumakta oduğu ükeerdeki benzer merkezere işbiriği sağamak ve ortak çaışmaar yapmak. Türk dii içeriki servis derserinin muhteviyatını geiştirmek ve yürütmek. Türkçenin yazıı ve sözü kuanımında karşıaşıan sorunarı gidermek, diin daha doğru ve etkin kuanımasını sağamaya yöneik kursar ve seminerer düzenemek. Türkçenin öğretimi ie igii uusa ve uusararası kurutayar düzenemek ve mevcut sorunara çözüm önerieri getirmek. Türkçenin yanı sıra Türk kütürünün tanıtımasına yöneik etkiniker ve çaışmaar düzenemek. Türkçeyi ikinci di oarak öğrenmek isteyenere seviye beireme sınavarı yaparak öğrenciere uygun öğretim programarı düzenemek ve sertifika vermektir. 41

42 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 29 MAYIS ARÖMER İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Arapça Öğretimi Uyguama ve Araştırma Merkezi (29 Mayıs ARÖMER) İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Arapça Öğretimi Uyguama ve Araştırma Merkezi (29 Mayıs ARÖMER) üniversitemizin Arapça eğitimi aanında faaiyet gösteren kamu, öze sektör, sivi topum kuruuşarı ve uusararası kuruuşar ie iişkierinin geiştirimesine; Türkiye deki Arapça eğitimine oan ve Türkiye nin bögesindeki ekonomik ve siyasi öneminin artmasıya büyüyen ihtiyacın karşıanmasına ve bu bağamda Türkiye deki Arapça eğitimi seviyesinin yüksetimesine ve üke kakınmasına katkıda buunma amaçarıya kurumuştur. Türkiye de Arapça öğretiminde kaitenin adresi oan 29 Mayıs ARÖMER, sadece İstanbu da deği, Türkiye nin Rize, Samsun, Siirt gibi birçok şehrinde vaiiker, müftüüker ve imam hatip iseeriye işbiriği yaparak yurt dışından seçtiği uzman Arap hocaarın Türkiye geneindeki okuarda istihdamını sağamaktadır. 29 Mayıs ARÖMER Türkiye deki Arapça eğitimine oan ihtiyacı karşıamak üzere, Arapça öğretmenerini seçici ve tecrübeye dayaı bir çaışma ie beireme, onara beiri bir eğitim programı uyguama ve aranan kriterere uygun buunanara Türkiye de istihdam fırsatı sağama projesi oan AHT (Arapça Öğretmeneri Haydi Türkiye ye) projesini hayata geçirmiştir. AHT projesinin ik üç ayağında 15 üniversiteye 50 Arapça okutmanın istihdamı sağanmıştır. 29 Mayıs ARÖMER tarafından Arap kökeni vatandaşarımıza, Arapça okuma yazma ve fasih Arapçanın temeerini öğreterek kendierine mesek kazandırıp 6. Bögeyi kakındırmak için hükümetin uyguadığı projeere bir katkıda buunmaya yöneik AKTAK (Arap Kökeni Türkere Arapça Kursarı) Projesi geiştirimiş ve bu proje çerçevesinde Siirt te 44 ve İstanbu un Fatih içesinde 22 katıımcıya eğitim ve sertifika verimiştir. 42

43 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 43

44 BOLOGNA SÜRECİ VE ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI Boogna süreci nedir? Hıza küreseeşen dünyamızda süreki artan bir oranda ma ve hizmet doaşımı gerçekeşmekte, ortaya çıkan yeni ihtiyaçar ve teknoojik geişmeer her aanda hem yeni niteikerin kazanımasını gereki kımakta hem de insanara yeni imkânar sunmaktadır. Özeike son yirmi yıda gerçekeşen bu kapsamı değişim süreci dünyanın her yerindeki yükseköğretim kurumarına daha önce karşıaşmadıkarı oranda sorumuukar getirmiştir. Boogna süreci, Avrupa öçeğinde bir yükseköğretim aanı ouşturmak ve karşıaşıan sorunara bu yoa bir çözüm üretmek üzere Avrupa Biriği tarafından başatıan bir girişimdir. Boogna süreci ie Avrupa bögesinde ortak bir Avrupa Yükseköğretim Aanı (AYA) ouşturuması hedefenmekte, bu aan içindeki üniversiteerin mezunarının karşıaştırıabien niteikere sahip omaarı yönünde düzenemeer hayata geçirimektedir. Örneğin, Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemi (AKTS) Avrupa öçeğinde öğrenci hareketiik programarının hayata geçirimesi ve tanınma sorunarının aşıması için üretien çözümerden biridir. Bu sistemin uyguandığı üniversiteerde misafir öğrenci statüsünde ders aan öğrencier bu derseri kendi üniversiteerinde kayıtı odukarı programın ders yükü oarak kabu ettirebimekte, böyece hiç yarıyı uzatmadan başka üniversiteerde misafir öğrenci oma şansını yakaayabimekteer. Benzer şekide AKTS sisteminin geçeri oduğu bir üniversiteden isans dipoması aan öğrencierin Avrupa daki bir üniversitede yüksek isans öğrenimine kabu edimesi süreci çok daha sorunsuz bir şekide mümkün oabimektedir. Boogna sürecinin kapsamı ve getirdikeri ie igii daha ayrıntıı bigi amak için adresine bakıabiir. 44

45 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Boogna sürecinde hangi aşamadadır? Üniversitemiz kuruduğu yıdan itibaren isans ve yüksek isans programarını Boogna sürecinin öngördüğü niteikerde hazırama hedefini benimsemiştir. Bu sürece iişkin çaışmaar şeffafık, paydaşarın katıımının teşvik edimesi ve önemsenmesi, yeniikçi ve öğrenci merkezi bir anayış ikeeri gözetierek devam ettirimektedir sonu itibariye tüm programarımız bu sisteme uygun oarak beirenmiştir. AKTS sisteminin mükemme uyguandığının begeendirimesi demek oan AKTS etiketi aınması orta vadei hedeferimiz arasındadır. Boogna sürecinin getirdiği diğer bir yeniik oan ve mezuniyet sonrası tanınırık sorunarını aşmak üzere tasaranmış bir araç oan Dipoma Eki Etiketi çaışmaarı da devam etmektedir öğretim yıı sonundan itibaren mezun oan öğrencierimize dipomaarı ie beraber bir Dipoma Eki de verimektedir. Erasmus Programı Nedir? Avrupa Biriği nin üniversite öğrencierinin hareketiiğini teşvik etmek amacıya sağamış oduğu destek programıdır. Bu destek programı kapsamında, Avrupa Biriği üyesi oan ükeerde veya aday ükeerde buunan üniversite öğrencierinin bir veya iki yarıyı öğrenim amaçı hareketiikeri (öğrenci değişim programarı) destekenmektedir. Türkiye de bu destek programı Avrupa Biriği Eğitim ve Gençik Programarı Merkezi Başkanığı (Uusa Ajans) tarafından yürütümektedir ( Erasmus+ Öğrenim Hareketiiği üniversiteer arasında yapıan ikii anaşmaar kapsamında mümkün oabimektedir. Erasmus Üniversite Beyannamesi sahibi kurumar arasında imzaanan anaşmaar çerçevesinde öğrenci değişim programarından yararanacak Erasmus öğrencierini beiremek üzere başvuru ianı yapımakta, koşuarı karşıayanar arasından seçien öğrencier programdan faydaanabimektedir. Üniversitemizde Erasmus kapsamında öğrenci hareketiik programarı ne zaman başayacaktır? Üniversitemiz uusararası bir eğitim öğretim ortamının sağanmasını önemsemekte ve öğrencierin değişim programarı kapsamında yurt içi ve yurt dışındaki üniversiteerde buunmasını destekemektedir. 45

46 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Üniversitemizde Erasmus+ Kapsamında Öğrenci Hareketiik Programarı Üniversitemiz uusararası bir eğitim öğretim ortamının sağanmasını önemsemekte ve öğrencierin değişim programarı kapsamında yurt dışındaki üniversiteerde buunmasını destekemektedir. Erasmus+ Öğrenim Hareketiiği Programarı öğretim yıında faaiyete başamış buunmaktadır ve Avrupa da buunan çeşiti üniversiteere ikii anaşmaar imzaanmıştır. Avrupa Biriği tarafından destekenen Erasmus+, bir veya iki yarıyı boyunca 300 ie 500 ayık öğrenim hibesi kazanarak Avrupa da bir yükseköğretim kurumunda okuma fırsatı sunmaktadır. B2 seviye İngiizce bien, birinci sınıfı tamamamış ve kümüatif akademik not ortaaması en az 2.20/4.00 oan isans öğrencieri ve kümüatif akademik not ortaaması en az 2.50/4.00 oan tam zamanı yüksek isans ie doktora öğrencieri Erasmus+ programına başvurabiir. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi, senede iki defa (Ekim ve Nisan ayarında) öğrenci seçmektedir. Ayrıntıı bigi için Uusararası Ofis web sayfasına bakınız: 46

47 ÜNİVERSİTEMİZİN İŞLEYİŞİ İLE İLGİLİ BİLGİLER (Kayıt İşemeri, sınavar, başarı değerendirme sistemi, disipin işemeri) Kesin kayıt işemeri nası yapıır? Üniversitemizde ik kayıt işemeri, ÖSYM Sınav Sonuç Begesi nde beirtien tariherde Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından n yapımaktadır. Öğrenci, gereki begeeri temin ederek ian edien tarih ve saatte internet üzerinden onine oarak veya kayıt merkezine geerek kesin kaydını yaptırır. Kesin kayıt işemini süresi içinde yaptırmayan aday, kayıt hakkından vazgeçmiş sayıır ve yerine Ek Yereştirme döneminde başka aday yereştiriir. Yararanabieceğim burs ve diğer imkânarı nereden öğrenebiirim? Üniversitemize kayıt hakkı kazanan öğrenciere yöneik burs ve diğer imkânar, Üniversite Mütevei Heyeti tarafından her yı yeniden beirenir ve ÖSYM kıavuzunda ian ediir. Burs ve diğer imkânara igii ayrıntıı bigiyi ÖSYM kıavuzundan ve üniversitemizin web sayfasından öğrenebiirsiniz. Kayıt yenieme ve ders kaydı işemi nedir? Öğrencier, her yarıyı başında akademik takvimde beirtien tariher arasında üniversitenin igii kuruarınca beirenen kuraar çerçevesinde kaydını yeniemek ve dersere yazımaka yükümüdür. Ders kaydı yaptıracak öğrenci ders kayıt formunu öğrenci danışmanına onayattıktan sonra Öğrenci İşeri Daire Başkanığı na tesim eder. Öğrenci İşeri Daire Başkanığı nın onayından sonra kayıt yenieme işemi tamamanmış our. Kayıt yenieme ve ders kaydı işemerinde kuanacağınız Öğrenci Bigi Sistemi, Öğrenci İşeri ve Bigi İşem Daire Başkanıkarınca size ayrıca tanıtıacaktır. 47

48 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Süresi içinde öğrenim ücretini ödemeyen öğrencinin kayıt yenieme işemi yapımaz. Bu durumdaki öğrenci o yarıyı öğrenime devam edemez ve sınavara giremez; ancak o yarıyı öğrenim süresinden sayıır. Kayıt oduğum dersi bırakabiir miyim? Kayıt sonrası derserin ekeme ve bırakma işemeri yarıyıın ik iki haftası içinde yapıır. Öğrencier bu süre içinde daha önce yazımış odukarı derserin bir kısmını danışmanarının onayını aarak bırakabiir ve yeni ders aabiirer. Daha önce amış oduğum bir dersi gene not ortaamamı yüksetmek için tekrar aabiir miyim? Gene not ortaamasını (GNO) yüksetmek isteyen öğrenci, daha önce adığı derseri yönetmeik hükümeri çerçevesinde tekrar aabiir. GNO hesapanırken bu derser için öğrencinin adığı en son not geçeridir. Ders muafiyeti nedir? Üniversiteye kaydını yaptıran öğrenci ders ama ve bırakma süresi sonuna kadar gereki begeere Öğrenci İşeri Daire Başkanığı na başvurarak önceki yükseköğrenimi sırasında başarıı oduğu derserden muaf tutumasını isteyebiir ve bu taep igii yönetim kuruu tarafından değerendirierek karara bağanır. Önceki öğreniminde aınan başarı notarı ünversitemiz not sistemine uyguanarak öğrenim transkriptine işenir. Dersere devam etmek zorunu mu? Öğrencier, hazırık sınıfının her çeyreğinde derserin %90 ına katımak zorundadırar. Lisans öğrenimi sırasında ise teorik derserin en az % 70 ine, uyguamaarın en az % 80 ine devam etmeyen öğrenci o dersin yarıyı sonu sınavına giremez. Devam koşuu sağanmış teorik derserde tekrar devam etme zorunuuğu yoktur. Rektörüğün onayı ie üniversiteyi veya Türkiye yi temsien topantı, spor, sanat ve benzeri faaiyetere katıan öğrencinin bu faaiyet günerindeki devamsızıkarı dikkate aınmaz. 48

49 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Üniversitenizin not değerendirme sistemi nasıdır? Her ders için dersi veren öğretim eemanı tarafından aşağıdaki harf notarından biri başarı notu oarak takdir ediir: Harf Notu Ağırık Katsayısı 100 üzerinden eşdeğer puanı AA BA BB CB CC DC DD FD FF NA Hangi notar gene ağırıkı ortaamama katımaz? a) S (Yeteri): Öğretim programarındaki kredisiz derserden başarıı oan öğrenciye veriir. b) U (Yetersiz): Öğretim programarındaki kredisiz derserden, isans programına hazırık programında aınan derserden veya öğrenci değişim programı çerçevesinde aınan derserden başarısız oan öğrenciye veriir. c) EX (Muaf): Senatoca beirenen derserden igii böümce uyguanan muafiyet sınavı sonucunda başarıı oan öğrenciye veriir. d) NA (Devamsız): Derse devam veya ders uyguamaarına iişkin yükümüükerini yerine getiremediği için başarısız oan öğrenciye veriir. (NA) notu, not ortaaması hesabında (FF) notu işemi görür. e) NP (Sınava girmemiştir): Öğrencinin yarıyı sonu sınavına girmediğini gösterir. Teafi ediener başarı notuna, edimeyener (FF) notuna dönüşür. 49

50 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Derserin kredi değeri nası hesapanır? Bir dersin kredi değeri haftaık teorik saatinin tamamı ie uyguama saatinin yarısı topanarak buunur. Kesiri kredier bir üst veya at tam sayıya yuvaranır. AKTS (ECTS) kredisi, öğrencinin bir derse ayırması gereken ders içi ve dışı topam süreye dayaı oarak hesapanır. Yarıyı not ortaaması (YNO) nası hesapanır? YNO, bir yarıyı içerisinde aınan derserin her birinin rakamsa başarı katsayısının derserin kredi değereri ie ayrı ayrı çarpımasından sonra ede edien topamın bu derserin kredi değereri topamına böünmesiye beirenir. Böme işemi, virgüden sonra iki basamak yürütüüp yuvaratıarak buunur. Gene not ortaaması (GNO) nası hesapanır? GNO, öğrenim boyunca aınan tüm derserin her birinin rakamsa başarı katsayısının derserin kredi değereri ie ayrı ayrı çarpımasından sonra ede edien topamın bu derserin kredi değereri topamına böünmesiye beirenir. Böme işemi, virgüden sonra iki basamak yürütüüp yuvaratıarak buunur. Ancak, gene not ortaamasının hesabına sadece öğretim programında buunan derser katıır. Başarı değerendirmesi nası yapıır? (S), (EX), (DD) ve daha yukarı not aan öğrenci o dersten başarıı sayıır; (FD), (FF), (U), (NA), (NP) notu aan ise başarısız oup o dersi tekraraması gerekir; ancak önşart dersinden (FD) notu amışsa önşartı yerine getirmiş kabu ediir. GNO su 2.00 ve daha yukarı oan ve öğretim programında başarısız dersi buunmayan öğrenci başarıı sayıır. GNO su 1.80 in atında kaan öğrenci sınamaı statüye geçiriir. Dördüncü yarıyı sonunda sınamaı statüde oan bir öğrenci, sınamaı statüden çıkana kadar beşinci ve daha sonraki yarıyıara ait ders aamaz. Sınamaı statüden çıkmak için önceike (CC) nin atında not adığı bazı derseri tekrar eder. Sınamaı durumunda oan bir öğrencinin yarıyı ders yükü norma ders yükünü geçemez. Her yarıyı sonunda, o yarıyıın bütün derserini başarmış oup yarıyı not ortaaması arasında oan öğrencier onur iste- 50

51 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı sinde, arasında oan öğrencier ise yüksek onur istesinde yer aır. Kredi yükü nedir, nası hesapanır? Bir öğrencinin öğrenim göreceği programa başamasından itibaren kayıt yaptırdığı yarıyı sayısı o öğrencinin norma yarıyıını gösterir. Yatay geçiş youya geen bir öğrencinin intibakının yapıdığı yarıyı, o öğrencinin norma yarıyıı sayıır. Bir öğrencinin her yarıyıdaki kredi yükü, o öğrencinin kayıtı buunduğu programın ders panında yarıyı başına düşen ortaama kredi miktarıdır. Ortaama hesabında, sonuç kesiri çıktığı takdirde, en yakın büyük tam sayı aınır. Öğrencinin ders panında norma yarıyıındaki kredi topamı bu ortaamadan daha büyük ise, büyük oan norma kredi yükü sayıır. Çift anada ve yanda programarına devam eden öğrencierin aabieceği ders yükü üniversite senatosu tarafından beirenir. Sınavara igii işemer nası yürütümektedir? Yarıyı içindeki ara sınav, kısa sınav, ödev, seminer gibi başarı değerendirme unsurarının tariheri dersi veren öğretim eemanı tarafından beirenir; bunardan ara sınav tariheri yarıyıın ik iki haftası içinde öğrenciere duyuruur. Yarıyı sonu sınavarının programı igii yönetim kuruu tarafından kararaştırııp sınavarın başamasından en az iki hafta önce ian ediir. Sınavarın yazıı yapıması esastır, ancak gerektiğinde dersi veren öğretim eemanı ders bigi formunda beirtmek koşuuya sınavı sözü, ödev veya proje şekinde yapabiir. Sınavı dersi veren öğretim eemanı düzener ve yönetir. Buunamaması hainde sınavı kimin yapacağına igii böüm başkanığınca karar veriir. İzini sayıma nedir? İgii yönetim kuruu tarafından hakı ve geçeri buunan nedenere öğrenciye bir defada en çok iki yarıyı omak üzere azami dört yarıyı izin veriebiir. Hastaık, tabii afet, tutukuuk, mahkumiyet ve askerik teciinin kadırıması gibi mazereterin öğrenci tarafından begeendirimesi gerekir. İzini sayıan öğrencinin kaydı donduruur 51

52 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı ve bu süre azami öğrenim süresinden sayımaz. Öğrenci izini sayıdığı süre içinde dersere devam edemez ve sınavara giremez. Bu durumdaki öğrenciere ödedikeri o yarıyıa ait öğrenim ücreti iade edimez. Sağık raporuya izin aan öğrencierin, sağık durumarının düzediğini yine sağık raporu ie begeendirmeeri gerekir. Hazırık sınıfında omamak kaydıya, iki yarıyı izini sayımış öğrenci ik yarıyı sonunda öğrenimine devam etmek isterse, bu taebi igii yönetim kuruu tarafından değerendiriir. Adres değişikiğimi üniversiteye bidirmei miyim? Öğrenci, kaydourken beyan ettiği tebigat adresinde değişikik meydana geirse bunu üniversiteye bidirmeke yükümüdür. Beyan ettiği adres bigisinin eksik veya yanış oması yahut değişikik bidiriminde buunmaması durumunda sorumuuk öğrenciye aittir. Disipin işemeri nası yürütümektedir? Öğrencierin disipin iş ve işemeri, 13/1/1985 tarihi ve sayıı Resmî Gazete de yayımanan, Yükseköğretim Kurumarı Öğrenci Disipin Yönetmeiği ne göre yürütüür. ÇAP nedir? Çift Anada Programı nın (ÇAP) amacı, kayıtı oduğu isans programarını başarıya yürüten öğrencierin, aynı zamanda ikinci bir dada isans dipoması amak üzere öğrenim görmeerini sağamaktır. ÇAP başvuruarı akademik takvimde ian edien tariherde başvuru formu ve not durum begesi ie Öğrenci İşeri Daire Başkanığı na yapıır. Öğrenci ÇAP a, anada isans programının en erken 3 üncü ve en geç 5 inci yarıyıı başında başvurabiir. ÇAP yapabimek için gereki koşuarı ve süreçeri İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Çift Anada Programı Yönergesi nden öğrenebiirsiniz. 52

53 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Yanda nedir? Yanda programının amacı, kayıtı oduğu isans programını başarı ie yürüten öğrencierin igi duydukarı başka bir dada bigienmeerini sağamaktır. Öğrenci, yanda programına, kayıtı oduğu isans programının en erken 3 üncü, en geç 6 ncı yarıyıının başında başvurabiir. Yanda programına başvuruar ian edien tariherde, başvuru formu ve not begesi ie Öğrenci İşeri Daire Başkanığı na yapıır. Yanda programı için gereki koşuarı ve süreçeri İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Yanda Programı Yönergesi nden öğrenebiirsiniz. Yatay geçiş imkânarı hakkında bigi aabiir miyim? Gereki şartarın sağanması koşuuya öğrenim görüen programdan aynı üniversite içinde veya diğer bir üniversitedeki başka bir programa merkezi yereştirme puanı ie geçiş yapımasına yatay geçiş denir. Üniversitemiz programarına üniversite içinden veya diğer üniversiteerden yatay geçiş yapıması konuarında; 24/4/2010 tarihi ve sayıı Resmî Gazete de yayımanan Yükseköğretim Kurumarında Önisans ve Lisans Düzeyindeki Programar Arasında Geçiş, Çift Anada, Yanda ie Kurumar Arası Kredi Transferi Yapıması Esasarına İişkin Yönetmeik hükümeri ie Senato karararı uyguanır. Dikey geçiş nedir, hangi koşuara bağıdır? Dikey geçiş mesek yüksekokuu mezunarının isans tamamamasıdır. Dikey geçişer hakkında, 19/2/2002 tarihi ve sayıı Resmî Gazete de yayımanan Mesek Yüksekokuarı ve Açıköğretim Ön Lisans Programarı Mezunarının Lisans Öğrenimine Devamarı Hakkında Yönetmeik hükümeri uyguanır. 53

54 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı MEZUNİYET VE ÜNİVERSİTEDEN AYRILMA Kimer Onur ve Yüksek Onur öğrencisi oabiir? Her yarıyı sonunda, o yarıyıın bütün derserini başarmış oup yarıyı not ortaaması arasında oan öğrencier onur istesinde, arasında oan öğrencier ise yüksek onur istesinde yer aır. Ön isans dipoması aabiir miyim? Kayıtı oduğu öğretim programındaki ik dört yarıyıın bütün derseri ie Yükseköğretim Kuruu tarafından beirenen ortak zorunu derseri başarmış oup GNO sunu en az 2.00 ye çıkarmış oan bir öğrenciye müracaatı hainde, 18/3/1989 tarihi ve sayıı Resmî Gazete de yayımanan Lisans Öğrenimerini Tamamamayan veya Tamamayamayanarın Ön Lisans Dipoması Amaarı veya Mesek Yüksekokuarına İntibakarı Hakkında Yönetmeik hükümeri çerçevesinde, igii yönetim kuruunun kararı ie önisans dipoması veriir. Üniversiteden kaydımı sidirebiir miyim? Kendi isteği ie üniversitedeki kaydını sidirmek isteyen öğrenci Öğrenci İşeri Daire Başkanığı na yazıı oarak başvurur; igii birimerinden aacağı iişik kesme begeerini ve içinde buunduğu yarıyı ücretinin tamamını ödediğine dair begeyi ibraz ettiği takdirde igii yönetim kuruu kararıya kaydı siinir. Kayıt sırasında okua tesim ettiği dipoması ve diğer begeeri iade ediir. İsterse öğrenim durumunu gösteren bege düzenenir. Dipomamı nası aabiirim? Sorumu oduğu derserin tamamını başarıp GNO su 2.00 ve üzerinde oan öğrenciye igii yönetim kuruu kararıya isans dipoması veriir. Dipoma tanzim biçimi ve hangi bigieri içereceği igii mevzuat hükümeri çerçevesinde üniversite senatosu tarafından düzenenir. Dipoması hazıranıncaya kadar ve dipoma ie değiştirimek üzere öğrenciye bir defaya mahsus omak üzere geçici mezuniyet begesi veriir. Dipoma ie igii işemer Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından yürütüür. 54

55 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 55

56 SOSYAL YAŞAM Öğrenciye ait begeer neerdir? a) Öğrenci kimik kartı: Üniversitemiz programarına kesin kay- dını yaptıran her öğrenciye, Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından n üniversiteye kayıtı oduğunu gösteren öğrenci kimik kartı veriir. b) İETT seyahat kartı (İstanbu kart): İETT indirimi seyahat kartı işemeri Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından yürütüür. Öğrenci işerinden aacağınız bir bege ie İETT Gene Müdürüğü birimerine ferdî oarak da başvurabiirsiniz. c) Öğrenci begesi: Üniversiteye kayıtı oduğunuzu gösteren resmî begedir. Başvurunuz üzerine Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından hazıranır. Öğrenci begesi sadece öğrencinin kendisine tesim ediir. İstenirse e-devet sistemi üzerinden de öğrenci begesi aınabiir. d) Transkript (not durum begesi): Lisans öğrenimine başanıan tarihten itibaren, öğrenim gördüğünüz yarıyıarı, amış oduğunuz tüm derseri, bu derserden adığınız notarı ve akademik başarı durumunuzu gösteren begedir. Başvurunuz üzerine Öğrenci İşeri Daire Başkanığı tarafından düzenenir. e) Askerik durum begesi: Üniversitemize ik kez kayıt yaptıran erkek öğrencierin öğrenim durumarı üniversitemiz tarafından igii askerik şubesine bidirierek sevk tehir işeminizin gerçekeşmesi sağanır. 29 yaşını dodurmuş oan erkek öğrencierin askerik erteeme işemeri yapımaz. Bir isans programından mezun oduktan sonra üniversitemiz isans programına kayıt hakkı kazanan erkek öğrencierin sevk tehir işemeri yapımaz. 56

57 Sağık hizmeterinden hangi birim sorumudur? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Sağık hizmeteri Sağık, Kütür ve Spor Daire Başkanığı tarafından organize edimektedir. Kampüs içerisinde sağık hizmeti aabieceğim bir revir var mı? Kampüsümüzde buunan revirde aci müdahae ve sağık kontroü, ieri tetkik ve tedavier için yönendirme yapıabimektedir. Kampüs dışında hangi sağık kuruuşarından sağık hizmeti aabiirim? Öğrencierimizin muayene, tetkik ve tedavierinin yapıması konusunda yakın çevrede buunan sağık kuruuşarıya anaşmaar yapımıştır. Psikoojik danışmanık ve rehberik hizmeterinden yararanabiir miyim? Psikoojik danışma ve rehberik hizmeteri uzman psikoogarımız tarafından haftanın beiri günerinde verimektedir. Kuüp etkinikeri ve diğer sportif ve kütüre etkinikerden hangi birim sorumudur? Kuüperin kuruuş ve etkinikeri Sağık, Kütür ve Spor Daire Başkanığı tarafından organize edimektedir. Üniversitemizde 20 yi aşkın öğrenci kuübü ve topuuğu etkinik yapmaktadır. Kuüper kuruuş amaçarına uygun oarak konferans, pane, münazara, gezi, müsabaka, şenik vb. etkiniker düzenemektedir. Üniversitemizde haen etkinik yapmakta oan öğrenci topuukarı şunardır: Fesefiyât Kuübü, Tarih Kuübü, Edebiyat Kuübü, Sinema Kuübü, Doğa Kuübü, Satranç Kuübü, Şiir Kuübü, Düşünce Atöyesi, Münazara Kuübü, Kütür ve Sanat Atöyesi, Medeniyet Kuübü, İim ve Kütür Kuübü, Türk Dünyası Kuübü, Fotoğrafçıık Kuübü, Tarih ve Sanat Kuübü, Geişim Kuübü, Müzik Kuübü, Enderun Kuübü. 57

58 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Yeni bir kuüp kurmak için nası bir yo izeyebiiriz? Kuüp kuracak öğrencier kendierine bir danışman öğretim eemanı seçerer, kuübün adını, amaçarını ve faaiyet aanarını beireyerek Sağık, Kütür ve Spor Daire Başkanığı na başvururar. Üniversitemizin konukevi ve yemekhane imkânarı ne düzeydedir? Üniversitemize ait biri Atunizade Yereşkesi içerisinde diğeri yereşkeye 150 metre mesafede omak üzere iki erkek konukevi mevcuttur. Bu konukeverinde öğrencierimizin rahatça dinenebiecekeri ortam sağanmıştır. Ümraniye Kız Öğrenci Konukevi 1500 yatak kapasitei oup tesis bünyesinde kapaı ve açık spor aanarı, sinevizyon saonarı, mutfak, çamaşırhane, kafeterya ve her katta ders çaışma saonarı, odaarda banyo ve tuvaet buunmaktadır. Konukeverinde kaan öğrencierimiz maku bir ücret karşıığında sağıkı, kaitei yemek hizmeterinden yararanabimektedirer. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Kız Öğrenci Konukevi Ha dun Aaga agaş Spo r Kompeksi Yaman ane neve r Metro İsts asy syonu 58

59 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Yurt dışından geen öğrencierin uymaarı gereken bürokratik yükümüüker neerdir? Üniversitemize kayıt hakkı kazanan yurt dışı öğrencier ükeerindeki Türkiye Cumhuriyeti makamarından öğrenim vizesi aarak Türkiye ye gemek ve 1 ay içinde İçişeri Bakanığı Göç İdaresi Gene Müdürüğüne müracaat ederek ikamet tezkereerini amak zorundadır. Eksik veya hataı begeden kaynakanan sorumuuk kişinin kendisine aittir. Bu ve benzeri konuara iişkin tüm soruarınızı Sağık, Kütür ve Spor Daire Başkanığı na ietebiirsiniz. 59

60 KÜTÜPHANENİN KULLANIMI, KAYNAKLARA ERİŞİM Kütüphane imkânarımızı kısaca tanıtabiir misiniz? Türkiye nin en iyi ihtisas kütüphaneerinden, dünyanın ise sa- yıı kütüphaneerinden üphaneeri biri oan İSAM Kütüphanesinin tecrübe ve geeneğiye eyoa çıkan İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Kütüphanesi; bigi ihtiyacını en iyi ve en hızı şekide karşıamayı hedefemektedir. Kütüphanemiz; cit kitap, cit dergi ve eektronik kaynakara eğitim öğretim ve biimse araştırma geiştirme faaiyeterini destekemek için en üst düzeyde hizmet vermektedir. Ayrıca üniversitemiz bünyesinde üretien akademik çaışmaarın uzun dönemi derenmesinin ve dijita oarak korunmasının sağanması ie bu çaışmaarın mümkün oan en geniş çevreerde erişime sunuması amacıya bir kurumsa arşiv ouşturumuş ve Açık Arşiv programıya hizmete sunumaya başanmıştır. Üniversitemiz ie İsam Araştırmaarı Merkezi (İSAM) arasında yapıan kurumsa anaşma çerçevesinde üniversitemiz öğrencieri kendierine tanınan bei süreerde aynı kampüste hizmet veren İSAM Kütüphanesinin hizmeterinden de yararanabimektedirer. Kütüphaneyi kuanmak için ayrıca üye omam gerekiyor mu? Üniversitemiz öğrencieri kütüphanenin tabii üyesidirer ve ayrıca bir üyeik gerekmemektedir Kütüphanenin çaışma saateri nedir? Eğitim dönemi Hafta içi: Hafta sonu: Yaz Dönemi Hafta içi:

61 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Ödünç kitap aabiir miyim? Üniversitemiz kütüphanesi ödünç kitap ama kuraarı doğrutusunda ödünç kitap vermektedir. Kaç gün süreye ödünç kitap aabiirim? Üniversitemiz öğrencieri 15 gün süreye en faza 5 kitap aabiirer. Ancak referans kitaparı (ansikopedier, sözüker, tezer vb.) ödünç verimemektedir. Ödünç ama tarihini uzatmak mümkün mü? Ödünç adığınız ve işi bitmeyen kitabı ödünç amak için bekeyen biri omadığı sürece 1 hafta (7 gün) uzatma yapıabimektedir. Bigisayardan kitap araması yapıabiiyor mu? adresinden 29 Mayıs Üniversitesi Kütüphanesi ve İSAM Kütüphanesi ayrı ayrı veya İSAM Kütüphanesini Aramaya Dâhi Et seçeneğiye her ikisi aynı anda taranabimektedir. Kütüphanede veri tabanarı mevcut mu? Web sayfamızdan Veri Tabanarı böümüne girierek aramaar yapıabimektedir. Kampüs dışından (evden, yurttan vb.) veri tabanarına erişiebiiyor mu? Web sayfamızdaki Uzaktan Erişim yönendirmesi takip edierek kampüs dışı erişim sağanabimektedir. Kütüphanede internet bağantısı var mı? Hem kütüphanedeki bigisayarardan hem de kişise dizüstü bigisayarardan (kabosuz oarak) internete bağanıabimektedir. 61

62 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Kütüphanede omayan bir kitap veya makaeye ihtiyacım oursa ne yapabiirim? Böye bir durumda ütfen kütüphane görevisinden yardım isteyiniz. Kütüphaneye bir kitabın/derginin aınmasını nası önerebiirim? Aınması istenen bir kitap veya derginin bigieri kütüphane görevierine bizzat uaştırıabiir ya da [email protected] adresine e-posta youya ietiebiir. Geen tüm taeper yayın komisyonu tarafından değerendirimektedir. İSAM Kütüphanesini nası kuanabiirim? Üniversitemiz öğrencieri kendierine tanınan bei süreerde aynı kampüste hizmet veren İSAM Kütüphanesinin hizmeterinden de yararanabimektedirer. Bir ihtisas kütüphanesi oan ve sadece isansüstü çaışma yapanarın (Yüksek Lisans, Doktora vb.) üyeik sistemiye kuanabidikeri İSAM Kütüphanesini hazırık öğrencierimiz kuanamamakta, sınıfar 19:00 23:00 saateri arası, son sınıf öğrencierimiz (4. sınıfar) ise sınırsız kuanabimektedirer. Haftanın her günü saateri arası hizmet veren İSAM Kütüphanesini kuanmak için de öğrencierimizin ayrıca üye omaarına gerek yoktur. Üyeeri dâhi dışarıya ödünç kitap vermeyen ve sadece yerinde kuanım imkânarı sunan İSAM Kütüphanesinden öğrencierimiz ihtiyaç duydukarı bir kitabı üniversitemiz kütüphanesi aracıığıya günük oarak isteyip kuanabimektedirer. 62

63 BİLGİ İŞLEM HİZMETLERİNDEN YARARLANMA Bigi işem aanında hangi imkânardan yararanabiiriz? İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi öğrencieri kampüs aanında ve yurtarda buunan kabosuz ağ, araştırma bigisayararı, e-posta servisi ve Öğrenci Bigi Sistemi nden yararanabiirer. (Öğrenci Bigi Sistemi bu e kitabında ÖBS oarak kısatımıştır ancak webde OBS kısatması kuanımaktadır.) Tüm bu hizmeter için öğrencierin kayıt sonrası Bigi İşem Şube Müdürüğü ne müracaat ederek kuanıcı adı ve paroa bigierini edinmeeri gerekmektedir. Kuanıcı adı ve paroamı mutaka amam gereki midir? Evet. Kuanıcı adı ve paroa bigieriniz ie üniversite yereşkesinde ve yurtarda birçok bigi teknoojieri imkânarını kuanacaksınız. Ayrıca size sağanmış oan 29mayis.edu.tr uzantıı e-posta adresiniz üzerinden de derseriniz ie igii birçok e-posta aacaksınız. Duyuruardan zamanında haberdar oabimek için e-posta adresini düzeni oarak kontro etmenizi öneririz. Kabosuz ağ hizmetinden nası yararanabiirim? Kabosuz ağ hizmeti için Bigi İşem Şube Müdürüğü nden kuanıcı adı ve paroanızı amanız gerekmektedir. Bigisayarım yok ne yapabiirim? Üniversitemiz kütüphanesi girişinde ve içerisinde araştırmaarınızda kuanımak üzere bigisayarar mevcuttur. 63

64 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı E-posta hizmetini nası kuanabiirim? Üniversitemiz web sayfasından webmai inkine tıkayarak ya da adresine tıkayarak e-posta hizmetine erişebiirsiniz. Şifremi nası değiştirebiirim? E-posta hizmetine giriş yaptıktan sonra Seçeneker menüsü atında yer aan Paroa değiştir inkine tıkayarak şifrenizi değiştirebiirsiniz. Şifremi unutursam ne yapmaıyım? Bigi İşem Şube Müdürüğü ne başvurarak şifrenizi yeniden aabiirsiniz. OBS nedir? OBS, Öğrenci Bigi Sistemi ni tanımayan bir kısatmadır. OBS ne işime yarayacak? Öğrencier OBS sisteminde: a) Ön kayıt yapabiir, b) Ders seçme işemerini yapabiir, c) Sınav sonuçarını görebiir, d) Günce not durum begesi aabiir, e) Dersere iişkin devamsızık raporu aabiir, f) Günce ders programını görebiir, g) Çevrimiçi bege (öğrenci begesi, askerik begesi, transkript vb.) isteğinde buunabiir, h) Sana transkriptini görebiirer (sana transkript, sadece bigi verme amaçı yapımış oup hiçbir resmi geçeriiği buunmamaktadır). 64

65 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 5651 sayıı Kanun nedir? 5651 sayıı Kanun, topu internet hizmeti veren tüm işetmeeri, kurum ve kuruuşarı, verdikeri bu hizmeti içerik dışında kayıt atına amaka yükümü kıan kanundur. Ayrıntıı bigi için şu inke bakabiirsiniz: sayıı Kanun gereği üniversitede ne gibi önemer aınmaktadır? Kabosuz ağ ve hizmete sunuan bigisayarda kuanıcı adı ie birikte yapıan tüm işemerin kaydı tutumaktadır. Bu işemer e-posta içeriği ya da şifresi gibi bigieri kapsamamaktadır. 65

66 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ DİSİPLİN YÖNETMELİĞİ (Resmi Gazete Tarihi: 18/8/2012, Resmi Gazete Sayısı: 28388) Yönetmeikte Değişikik Yapan Yönetmeikerin Yayımandığı Resmî Gazeteerin; Tarihi: 7/11/2013, Sayısı:

67 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ DİSİPLİN YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeiğin amacı, yükseköğretim kurumarı öğrencierine veriecek disipin cezaarı ie soruşturma usu ve esasarını düzenemektir. (2) Bu Yönetmeik yükseköğretim kurumarındaki tüm öğrencieri kapsar. Dayanak MADDE 2 (1) Bu Yönetmeik 4/11/1981 tarihi ve 2547 sayıı Yükseköğretim Kanununun 54 üncü maddesi ie 65 inci maddesinin (a) fıkrasının (9) numaraı bendine dayanıarak hazıranmıştır. Tanımar MADDE 3 (1) Bu Yönetmeikte geçen; a) Öğrenci: Yükseköğretim kurumarında önisans, isans, yüksek isans, doktora, tıpta uzmanık veya sanatta yeteriik öğrenimi gören kişieri, b) Kınama: Öğrenciye öğrenciike igii kusuru davranışarından doayı kınandığının yazıı oarak bidirimesini, c) Uyarma: Öğrencinin, öğrenciike igii davranışarında daha dikkati oması gerektiği hususunda yazıı oarak ikaz edimesini, ç) Yükseköğretim Kurumarı: Üniversiteer, yüksek teknooji enstitüeri ie bunarın bünyesinde yer aan faküteer, enstitüer, yüksekokuar, konservatuvarar, mesek yüksekokuarı ie uyguama ve araştırma merkezerini, d) Yükseköğretim Kurumundan Bir Haftadan Bir Aya Kadar Uzakaştırma: Öğrenciye, yükseköğretim kurumundan bir haftadan bir aya kadar uzakaştırıdığının ve bu süre içerisinde dersere ve sınavara katıamayacağının yazı ie bidirimesini, e) Yükseköğretim Kurumundan Bir Yarıyı İçin Uzakaştırma: Öğrenciye, yükseköğretim kurumundan bir yarıyı uzakaştırıdığı- 67

68 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı nın ve bu sürede öğrenciik hakarından yararanamayacağının yazı ie bidirimesini, f) Yükseköğretim Kurumundan Çıkarma: Öğrenciye, bir daha çıkarıdığı yükseköğretim kurumuna aınmamak üzere öğrenciikten çıkarıdığının yazı ie bidirimesini, g) Yükseköğretim Kurumundan İki Yarıyı İçin Uzakaştırma: Öğrenciye, yükseköğretim kurumundan iki yarıyı uzakaştırıdığının ve bu sürede öğrenciik hakarından yararanamayacağının yazı ie bidirimesini, ifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Disipin Cezaarı ve Disipin Cezaarını Gerektiren Disipin Suçarı Uyarma cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 4 (1) Uyarma cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Yükseköğretim kurumu yetkiierince soruan hususarı hakı bir sebep omadan zamanında cevapandırmamak, b) Yükseköğretim kurumu yetkiierince tesbit edien yerer dışında ian asmak, c) Yükseköğretim kurumunun izniye asımış duyuruarı, program ve benzererini koparmak, yırtmak, değiştirmek, karaamak veya kiretmek. Kınama cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 5 (1) Kınama cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Yükseköğretim kurumu yetkiierince istenien bigieri eksik veya yanış bidirmek, b) Ders, seminer, uyguama, aboratuvar, atöye çaışması, biimse topantı ve konferans gibi çaışmaarın düzenini bozmak, c) Yükseköğretim kurumu içinde izinsiz afiş ve pankart asmak, ç) Yükseköğretim kurumunca asımış duyuruarı, program ve benzererini koparmak, yırtmak, değiştirmek, karaamak veya kiretmek, d) Sınavarda kopyaya teşebbüs etmek. 68

69 Yükseköğretim kurumundan bir haftadan bir aya kadar uzakaştırma cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 6 (1) Yükseköğretim kurumundan bir haftadan bir aya kadar uzakaştırma cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Öğrenme ve öğretme hürriyetini engeeyici eyemerde buunmak, b) Disipin soruşturmaarının sağıkı bir şekide yürütümesini engeemek, c) Yükseköğretim kurumundan adığı kendine hak sağayan bir begeyi başkasına vererek kuandırmak veya başkasına ait bir begeyi kuanmak, ç) Yükseköğretim kurumunda kişierin şeref ve haysiyetini zedeeyen sözü veya yazıı eyemerde buunmak, d) Yükseköğretim kurumu personeinin, kurum içinde ya da dışında, şeref ve haysiyetini zedeeyen sözü veya yazıı eyemerde buunmak, e) Yükseköğretim kurumunda akoü içki içmek, f) Yükseköğretim kurumuna ait kapaı ve açık mahaerde yetkiierden izin amadan topantıar düzenemek. Yükseköğretim kurumundan bir yarıyı için uzakaştırma cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 7 (1) Yükseköğretim kurumundan bir yarıyı için uzakaştırma cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Yükseköğretim kurumu personei ve öğrencierini tehdit etmek, b) Yükseköğretim kurumarında işga ve benzeri fiiere yükseköğretim kurumunun hizmeterini engeeyici eyemerde buunmak, c) Kurum personei ve öğrencierine fiii sadırıda buunmak, ç) Yükseköğretim kurumarında hırsızık yapmak, d) Yükseköğretim kurumu bünyesinde mevcut bina, demirbaş eşya ve benzeri mazemeyi tahrip etmek veya biişim sistemine zarar vermek, e) Sınavarda kopya çekmek veya çektirmek, f) Seminer, tez ve yayınarında intiha yapmak. İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 69

70 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Yükseköğretim kurumundan iki yarıyı için uzakaştırma cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 8 (1) Yükseköğretim kurumundan iki yarıyı için uzakaştırma cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Yükseköğretim kurumu görevierine karşı cebir ve şiddet kuanarak görevin yapımasına enge omak, b) Öğrenciere karşı cebir ve şiddet kuanarak yükseköğretim hizmeterinden yararanmaarını engeemek, c) Bir kimseyi veya grubu, cebir veya tehdite suç sayıan bir eyemi düzenemeye veya böye bir eyeme katımaya zoramak, ç) Yükseköğretim kurumarı içerisinde uyuşturucu ve uyarıcı madde kuanmak, taşımak, buundurmak, d) Sınavarda tehdite kopya çekmek, kopya çeken öğrencierin sınav saonundan çıkarımasına enge omak, kendi yerine başkasını sınava sokmak veya başkasının yerine sınava girmek, e) Yükseköğretim kurumarında cinse tacizde buunmak, f) Yükseköğretim kurumarında 10/7/1953 tarihi ve 6136 sayıı Ateşi Siahar ve Bıçakar ie Diğer Aeter Hakkında Kanuna aykırı oarak ateşi siahara mermierini ve bıçakara sadırı ve savunmada kuanımak üzere öze oarak yapımış buunan diğer aeteri, patayıcı maddeeri taşımak ve buundurmak, g) Yükseköğretim kurumunun biişim sistemine girerek kendisine veya başkasının yararına haksız bir çıkar sağamak. Yükseköğretim kurumundan çıkarma cezasını gerektiren disipin suçarı MADDE 9 (1) Yükseköğretim kurumundan çıkarma cezasını gerektiren eyemer şunardır; a) Mahkeme kararıya kesineşmiş omak kaydıya, suç işemek amacıya örgüt kurmak, böye bir örgütü yönetmek veya bu amaça kuruan örgüte üye omak, üye omamaka birikte örgüt adına faaiyette buunmak veya yardım etmek, b) Yükseköğretim kurumarında uyuşturucu veya uyarıcı maddeeri satmak, satın amak, başkaarına vermek ve ticaretini yapmak, 70

71 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı c) 6136 sayıı Ateşi Siahar ve Bıçakar ie Diğer Aeter Hakkında Kanuna aykırı oarak ateşi siahara, mermierini ve bıçakara sadırı ve savunmada kuanımak üzere öze oarak yapımış buunan diğer aeteri, patayıcı maddeeri kuanmak, ç) Kişierin vücudu üzerinde cinse davranışarda buunmak suretiye cinse dokunumazıkarını iha etmek. Öngörümemiş disipin suçarı MADDE 10 (1) Yükseköğretim kurumundan uzakaştırma ve çıkarma cezasını gerektiren disipin suçarı dışında, uyarma ve kınama cezası verimesini gerektiren eyemere niteik ve ağırıkarı itibarıya benzer eyemerde buunanara da aynı türden disipin cezaarı veriir. Disipin suçunun tekerrürü MADDE 11 (1) Disipin cezası verimesine sebep omuş bir eyemin tekerrüründe bir derece ağır ceza uyguanır. (2) Disipin suçunun tekerrürü hainde yükseköğretim kurumundan çıkarma cezası veriemez. Disipin Soruşturması ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Soruşturma açmaya yetkii amirer MADDE 12 (1) Disipin soruşturması açmaya yetkii amirer şunardır; a) Faküte öğrencierinin işemiş odukarı disipin suçarından doayı dekan, b) Enstitü öğrencierinin işemiş odukarı disipin suçarından doayı enstitü müdürü, c) Yüksekoku ve mesek yüksekokuu öğrencierinin işemiş odukarı disipin suçarından doayı müdür, ç) Konservatuvar öğrencierinin işemiş odukarı disipin suçarından doayı konservatuvar müdürü, d) Müşterek aan veya mekanarda topu öğrenci eyemeri ie igii oarak üniversite rektöreri. 71

72 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı (2) Soruşturma açmaya yetkii amirer, soruşturmayı bizzat yapabiecekeri gibi soruşturmacı veya soruşturmacıar tayini suretiye de yaptırabiirer. Soruşturmanın süresi ve zamanaşımı MADDE 13 (1) Disipin soruşturmasına oayın öğrenimesini müteakip derha başanır. Soruşturma, onay tarihinden itibaren onbeş gün içinde sonuçandırıır. Soruşturmanın bu süre içerisinde bitiriememesi hainde soruşturmacı, gerekçei oarak ek süre verimesi taebinde buunur. Soruşturma açmaya yetkii disipin amiri, uygun buduğu taktirde soruşturma süresini uzatabiir. (2) Bu Yönetmeikte sayıan disipin suçu niteiğindeki eyemeri işeyen öğrencier hakkında, bu eyemerin işenidiğinin soruşturma açmaya yetkii amirerce öğrenidiği tarihten itibaren; a) Uyarma, kınama, yükseköğretim kurumundan bir haftadan bir aya kadar uzakaştırma cezaarında bir ay içinde, b) Yükseköğretim kurumundan bir veya iki yarıyı için uzakaştırma ie yükseköğretim kurumundan çıkarma cezaarında üç ay içinde, disipin soruşturmasına başanmadığı takdirde, disipin cezası verme yetkisi zaman aşımına uğrar. (3) Disipin cezasını gerektiren eyemerin işendiği tarihten itibaren, en geç iki yı içinde disipin cezası verimediği takdirde, disipin cezası verme yetkisi zamanaşımına uğrar. Ancak, disipin amir veya kuruunun, bir adi yargı hükmüne ihtiyaç duyduğu haerde; zamanaşımı süresi adi yargı hükmünün kesineştiği günden itibaren başar. Söz konusu ihtiyaç, yetkii disipin amir veya kuruunun aacağı bir karar ie tespit ediir. Soruşturmanın yapıış şeki MADDE 14 (1) Soruşturmanın giziiği esastır. (2) Soruşturmacı tanık dineyebiir, keşif yapabiir ve biirkişiye başvurabiir. Soruşturma işemeri bir tutanaka tespit ounur. Tutanak; işemin nerede ve ne zaman yapıdığı, işemin mahiyeti, kimerin katıdığı, ifade aınmış ise soruarı ve cevaparı beirtecek şekide düzenenir ve soruşturmacı, katip, ifade sahibi ve varsa keşif sırasında hazır buunanarca imzaanır. İfade aınırken tanığa ve biirkişi tayini durumunda biirkişiye yemin ettiriir; tanığın hüviyeti, adresi ve benzeri açıkayıcı bigier beirtiir. 72

73 (3) Yükseköğretim kurumarının personei, soruşturmacıarın istedikeri her türü bigi, dosya ve başka begeeri hiçbir gecikmeye maha bırakmaksızın verirer ve istenecek yardımarı yerine getirirer. (4) Soruşturmacı, hakkında soruşturma açıan kişi ve eyemere sınırı omak üzere soruşturmayı yürütür ve tamamar. Soruşturma esnasında soruşturuan eyemin dışında başka disipin suçarının işendiğini veya aynı suç kapsamında başka kişierin soruşturmaya dahi edimesi gerektiğini tespit eden soruşturmacı, durumu yetkii mercie bidirir. (5) Öğrencinin, disipin suçunu işedikten sonra yükseköğretim kurumu içinde yer değiştirmesi veya yükseköğretim kurumunu değiştirmiş buunması veya yükseköğretim kurumundan her ne sebepe oursa osun ayrımış oması, soruşturma açımasına, devamına ve gereki karararın aınmasına enge teşki etmez. Savunma hakkı MADDE 15 (1) Hakkında disipin soruşturması açıan öğrenciye isnat edien suçun neden ibaret oduğu, savunmasını yapacağı tarihten en az yedi gün önce yazıı oarak bidiriir. Bu yazıda; öğrenciden beirtien gün, saat ve yerde savunmasını yapmak üzere hazır buunması isteniir. (2) Savunma yapmak üzere geen kişinin savunmasını yazıı oarak sunmayı taep etmesi hainde kendisine üç günden az omamak üzere süre veriebiir. Yazıı savunma sunuduktan sonra soruşturmacı öğrenciye ek soruar yönetebiir. (3) Öğrenciye gönderiecek davetiyede; çağrıya özürsüz oduğu hade uymadığı veya özrünü zamanında bidirmediği takdirde, savunmadan vazgeçmiş sayıacağı ve diğer deiere dayanımak suretiye hakkında gereki kararın verieceği beirtiir. (4) Geçeri bir özür bidiren veya mücbir sebep doayısıya davete uymadığı anaşıan öğrenciye uygun bir süre veriir. Tutuku öğrenciere savunmaarını yazıı oarak gönderebiecekeri bidiriir. (5) Soruşturma öğrencinin kendini gereği gibi savunmasına imkân verecek şekide yürütüür. Soruşturma raporu İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı MADDE 16 (1) Soruşturma sonuçandığında bir rapor düzenenir. Raporda soruşturma onayı, soruşturmaya başama tarihi, soruş- 73

74 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı turuanın kimiği, isnat edien suç konuarı, soruşturmanın safhaarı, deier ve aınan savunma özetenir. İsnat edien suçun sabit oup omadığı tartışıır ve gereki disipin cezası tekif ediir. Soruşturmaya igii begeerin ası veya sureteri bir dizi pusuasına bağanarak rapora ekenir. Soruşturma raporu, dosya ie birikte soruşturmayı açan mercie tevdi ediir. Ceza kovuşturması ie disipin soruşturmasının birarada yürütümesi MADDE 17 (1) Aynı oaydan doayı, öğrenci hakkında ceza kovuşturmasının başamış oması, disipin soruşturmasını geciktirmez. Öğrenci hakkında ceza kovuşturması açımış oması, kanuna göre mahkûm oması veya omaması disipin cezasının verimesine enge teşki etmez. Soruşturmanın sonuçandırıması MADDE 18 (1) Uyarma, kınama ve yükseköğretim kurumarından bir haftadan bir aya kadar uzakaştırma cezaarı igii faküte dekanı, enstitü, konservatuvar, yüksekoku veya mesek yüksekokuu müdürünce veriir. (2) Müşterek mekanarda işenen disipin suçarından doayı uyarma, kınama ve yükseköğretim kurumarından bir aya kadar uzakaştırma cezası verme yetkisi rektöre aittir. (3) Yükseköğretim kurumundan bir veya iki yarıyı için uzakaştırma cezası ie yükseköğretim kurumundan çıkarma cezaarı, yetkii disipin kuruunca veriir. (4) Faküte, enstitü, konservatuvar, yüksekoku ve mesek yüksekokuunca yürütüen soruşturmaarda bu birimerin yönetim kuruarı, rektörük tarafından yürütüen soruşturmaarda ise üniversite yönetim kuruu disipin kuruu görevini yerine getirir. (5) Soruşturma dosyasını inceeyen rektör, dekan, müdür veya disipin kuruu, gereki görürse noksan saydığı beiri soruşturma işemerinin tamamanmasını aynı soruşturmacıdan veya disipin kuruunun bir üyesinden isteyebiir. Disipin kuruunun çaışma usuü MADDE 19 (1) Disipin kuruu, başkanın çağrısı üzerine beirenecek yer, gün ve saatte topanır. (2) Topantı gündeminin hazıranması, igiiere duyuruması, kuru çaışmaarının düzeni yürütümesi, başkan tarafından sağanır. 74

75 (3) Disipin kuruu oarak yönetim kuruunun topantı nisabı, kuru üye tam sayısının sat çoğunuğudur. Raportörük ve görüşme usuü MADDE 20 (1) Disipin Kuruarında raportörük görevi, başkanın görevendireceği üye tarafından yürütüür. Raportör üye, havae ediecek dosyanın inceenmesini en geç iki gün içinde tamamar ve hazırayacağı raporu başkana sunar. (2) Kuruda önceike raportörün açıkamaarı dinenir. Kuru gerek görürse soruşturmacıarı da dineyebiir. Görüşmeerin bitiminde oyama yapıır ve karar başkan tarafından açıkanır. Oyama ve karar MADDE 21 (1) Disipin cezası vermeye yetkii amir veya disipin kuruu, soruşturma raporunda önerien cezayı kabu edip etmemekte serbesttir; gerekçeerini göstermek kaydıya başka bir disipin cezası da verebiir. (2) Disipin kuruarında kararar topantıya katıanarın sat çoğunuğu ie aınır. Oyarın eşitiği hainde, başkanın kuandığı oy yönünde çoğunuk sağanmış sayıır. (3) Soruşturmacı disipin kuruu üyesi ise soruşturmasını yürüttüğü dosyanın topantıarına katıamaz ve oy kuanamaz. Karar süresi MADDE 22 (1) Disipin cezası vermeye yetkii amirer uyarma, kınama, yükseköğretim kurumundan bir haftadan bir aya kadar uzakaştırma cezaarına, soruşturmanın tamamandığı günden itibaren engeç on gün içinde karar vermek zorundadırar. (2) Diğer disipin cezaarının verimesini gerektiren haerde, dosya derha disipin kuruuna havae ediir. Disipin kuruu, dosyayı adığı tarihten itibaren en geç on gün içinde karar vermek zorundadır. Disipin cezası veriirken dikkat ediecek hususar İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı MADDE 23 (1) Disipin cezaarını vermeye yetkii amirer ie disipin kuruarı bu cezaardan birini verirken, disipin suçunu ouşturan eyemerin ağırığını, soruşturuan öğrencinin daha önce bir disipin cezası aıp amadığını, davranış, tavır ve hareketerini, işediği fii ve yaptığı hareket doayısıya pişmanık duyup duymadığını dikkate aırar. 75

76 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Uyguama ve itiraz Cezaarın bidirimesi DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MADDE 24 (1) Disipin soruşturması sonunda verien disipin cezası, soruşturma açmaya yetkii amir tarafından; a) Hakkında disipin soruşturması yapıan öğrenciye, b) Öğrenciye burs veya kredi veren kuruuşa ve yükseköğretim kurumuna, c) Üniversiteden çıkarma cezası veridiği takdirde, yukarıdakiere iaveten bütün yükseköğretim kurumarına Yükseköğretim Kuruuna, ÖSYM ye, emniyet makamarına ve igii askerik şubeerine bidiriir. Disipin cezaarının uyguanması MADDE 25 (1) Disipin cezası vermeye yetkii amir veya kuru karararında hangi tarihten itibaren uyguanacağı beirtimediği takdirde, disipin cezaarı veridikeri tarihten itibaren uyguanırar. Disipin cezaarına karşı başvuru yoarı MADDE 26 (1) Disipin amireri ve kuruarınca verien disipin cezaarına karşı onbeş gün içinde üniversite yönetim kuruuna itiraz ediebiir. (2) İtiraz hainde, itiraz mercii oan üniversite yönetim kuruu, itirazı onbeş gün içinde kesin oarak karara bağar. İtiraz hainde, itiraz mercii oan üniversite yönetim kuruu kararı inceeyerek verien cezayı aynen kabu veya reddeder. Red hainde, disipin kuruu veya yetkii disipin amiri red gerekçesini göz önünde buundurarak itirazı karara bağar. (3) Bu Yönetmeiğe göre verien cezaara karşı, itiraz hakkı kuanımadan da idari yargı youna başvuruabiir. Çeşiti ve Son Hükümer Tebigat ve adres bidirme BEŞİNCİ BÖLÜM MADDE 27 (1) Disipin soruşturması doayısıya her türü tebigat, imza karşıığı eden tesim veya öğrencinin yükseköğretim 76

77 kurumuna bidirdiği adrese yazıı oarak veya tebigata everişi bir eektronik adres vererek bu adrese tebigat yapımasını isteyen kişiye eektronik yoa tebigat yapıır. Bu yoara tebiğin mümkün omadığı durumarda tebiğ varakası igii yükseköğretim kurumunda ian edimek suretiye tebigat tamamanmış sayıır. (2) Yükseköğretim kurumuna kaydourken bidirdikeri adresi değiştirdikeri hade, bunu mensubu buundukarı kurumara kaydettirmemiş buunan veya yanış veya eksik adres vermiş oan öğrencier, yükseköğretim kurumunda mevcut adreserine tebigatın yapımış oması hainde, kendierine tebigat yapımış sayıır. Dosya tesimi MADDE 28 (1) Disipin soruşturmasına ait dosyaar dizi pusuasıya birikte tesim ediir ve aınır. Dizi pusuasının atında tesim eden ve aanın imzaarı buunur. Yazışma şeki MADDE 29 (1) Kişiere oan yazışmaarda 28 inci maddedeki tebiğ şeki sakı kamak üzere, diğer hususarda 7201 sayıı Tebigat Kanunu hükümeri uyguanır. (2) Evrakın eden verimesi hainde de imzaı bege soruşturma dosyasında sakanır. Devam eden disipin soruşturmaarı GEÇİCİ MADDE 1 (1) Bu Yönetmeiğin yürürüğe girdiği tarihten önce soruşturmasına başanmış ancak tamamanmamış buunan disipin soruşturmaarında bu Yönetmeik hükümeri uyguanır. Yürürükten kadırıan Yönetmeik MADDE 30 (1) 13/1/1985 tarihi ve sayıı Resmî Gazete de yayımanan Yükseköğretim Kurumarı Öğrenci Disipin Yönetmeiği yürürükten kadırımıştır. Yürürük MADDE 31 (1) Bu Yönetmeik yayımı tarihinde yürürüğe girer. Yürütme İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı MADDE 32 (1) Bu Yönetmeik hükümerini Yükseköğretim Kuruu Başkanı yürütür. 77

78 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı Eğitim Öğretim Yıı Akademik Takvimi GÜZ YARIYILI Eyü 2016 Kayıt Yenieme ve Derse Yazıma 19 Eyü 2016 Derserin Başaması Kasım 2016 Ara Sınav Haftası 30 Araık 2016 Derserin Sona Ermesi Ocak 2017 Yarıyı Sonu Sınavarı Ocak 2017 Bütüneme Sınavarı Şubat 2017 Mezuniyet için Ek Sınav BAHAR YARIYILI Şubat 2017 Kayıt Yenieme ve Derse Yazıma 13 Şubat 2017 Derserin Başaması Nisan 2017 Ara Sınav Haftası 26 Mayıs 2017 Derserin Sona Ermesi 31 Mayıs - 13 Haziran 2017 Yarıyı Sonu Sınavarı Haziran 2017 Bütüneme Sınavarı Temmuz 2017 Mezuniyet için Ek Sınav 78

79 NOTLAR İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı 79

80 İstanbu 29 Mayıs Üniversitesi Öğrenci E Kitabı NOTLAR