Özel Öğretim Yöntemleri I

Transkript

1 Özel Öğretim Yöntemleri I

2 Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin AKTS Kredisi 5,00 Haftalık Ders Saati (Kuramsal) 2 Haftalık Uygulama Saati 2 Haftalık Laboratuar Saati 0 Dersin Verildiği Yıl 3 Dersin Verildiği Yarıyıl 6 Dersin Öğretim Üyesi (Üyeleri) Öğretim Sistemi Dersin Ön Koşulu Olan Ders(ler) Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj Durumu Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Dersin İçeriği Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği HAFTA 1 Dersin genel tanımı Teorik Dersler Özel Öğretim Yöntemleri I Zorunlu Eğitim Dili 1001 Özkan Yılmaz Birinci Öğretim Yok Yok 1 Dünya'da ve Türkiye'de Fen Öğretimi, Fen öğretiminin tarihi gelişimi 2 Fen alanında kavram yanılgıları KONULAR 2 Bilim nedir? Fen nedir? Teknoloji nedir? Fen ve teknoloji arasındaki benzerlik ve farklılıkların araştırılması Fen ve teknoloji arasındaki ilişkinin fen derslerine yansıtılması 3 Fen alanında anlama zorlukları Yok Bu dersin amacı, fen ve teknoloji öğretmenlik konu alanlarında kullanılabilecek öğretim yaklaşımları, kuramları, öğretim stratejileri, yöntem ve tekniklerini uygulayabilmek. 1-Dersin tanıtımı. Fen alanında yaygın kavram yanılgılarını açıklar. Anlama zorluklarını bilir. 2-Öğretim ile ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklar. Fen Öğretim programı hakkında bilgi sahibi olur. 3-Yapılandırmacı öğretim yaklaşımını bilir 4-Çoklu zeka kuramı hakkında bilgilidir 5-Kavramsal öğretim stratejilerini açıklar. 6-Probleme dayalı öğretimi açıklar 7-Öğretim etkinliklerini planlar ve değerlendirir 8-Çeşitli öğretim metotlarını karşılaştırabilir. Fen alanında uygulanabilecek metotları seçer. Öğretim ilkeleri, stratejileri, yapılandırmacı yaklaşım, diğer etkili fen öğretim metotları, geleneksel öğretim stratejileri, Çeşitli öğretim metotlarına uygun öğretim stratejileri. Fen alanına uygun alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımları Uygulama Laboratuvar

3

4 3 Fen Öğretiminin Amaçları Nelerdir? Fen ve Teknoloji okuryazarlığı nedir? Neden önemlidir? Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre (FTTÇ) nedir? Neden önemlidir? 4 Anlama zorluğu çekilen konular için uygun öğretim metotları 4 Bilimsel bilgi nasıl elde edilir? Bilimin doğasının özellikleri. Bilimsel bilgi türlerinin (Kanun, Teori, Kavram, Hipotez, Prensip, İlke, Kuram) tanımlanması ve örneklendirilmesi 5 Fen Öğretim programının incelenmesi, 5 Bilimsel bilgi türlerinin (Kanun, Teori, Kavram, Hipotez, Prensip, İlke, Kuram) tanımlanması ve örneklendirilmesi 6 Yapılandırmacı öğretim yaklaşımı, uygulama 6 Bilimsel süreç becerileri (BSB) nelerdir? Bu beceriler öğrencilere nasıl kazandırılır? 7 Kavramsal Öğretim stratejileri, uygulama 7 Öğrenme nedir? Öğrenme yaklaşımları nelerdir? Davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacı yaklaşımların aralarında nasıl bir benzerlik ve farklılık vardır? 8 Arasınav 8 Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının fen öğretimine etkileri 9 Çoklu zeka kuramı, uygulama 9 Öğrenme halkaları (5E) yönteminin fen derslerinde kullanılması 10 Probleme dayalı öğretim, proje tabanlı öğretim 10 Probleme dayalı fen öğretiminin özellikleri 11 Analojilerle öğretim ve uygulama 11 Proje tabanlı fen öğretiminin özellikleri 12 Aktif öğretim teknikleri, işbirliğine dayalı öğretim 12 İşbirlikli öğrenme yönteminin fen derslerinde kullanılması 13 Geleneksel öğretim stratejileri 13 Çoklu zeka öğrenme yönteminin fen derslerinde kullanılması 14 Fen alanına uygun alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları 14 Fen derslerinde web tabanlı öğren yönteminin kullanılması 15 Final 15 Fen derslerinde ölçme ve değerlendirme kavram haritalarının kullanılması Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar Çepni, S (Ed). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi, Pegema Yayıncılık, 7. Baskı, Ankara Kesercioğlu, T. ve Aydoğdu, M (Ed). İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara. Soylu,H Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar,Nobel Yayıncılık, Ankara. Topsakal, S Fen ve Teknoloji Öğretimi,Nobel Yayıncılık, Ankara. Taşkın, Ö. ve Koray, Ö (Ed). Fen ve Teknoloji Öğretimi, Lisans Yayıncılık, Ankara.

5

6 Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi, % Ara Sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Dersin Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme Etkinlikleri Çerçevesinde İş Yükünün Hesaplanması Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 145 Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Sayısı Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı 40 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (saat) / ( 30 saat/ AKTS ) = 145 / 30 = 4,83 ~ 5 Katkı Yüzdesi, % Ders Öğre Program Çıktıları PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ PÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ TOPLAM 100 *Katkı Düzeyi : 1 Çok Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok Yüksek