Prof. Dr. İrfan Kaymaz

Transkript

1 Prof. Dr. İrfan Kaymaz

2 Sunum Öze4 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Türkçesi yok mu? Klasik yaklaşımın suyu mu çıktı? Eh, biraz deneyelim? Ama nasıl? Hangi araçlar ile? Eğitimin bütün sorununu çözdü mü?? Örnek Uygulama: Makina Elemanları I Dersi Düşünceler!!!

3 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Üniversiteler Eğitimde; Mezunlarının sahip olmasını istedikleri özellikleri belirler Mesleki bilgi, toplumsal sorumluluk, sosyal beceriler, iletişim kurma becerileri, takım çalışması etik değerler... Öğrencilere bu özellikleri kazandırmak için ortam hazırlar Alt yapı: sınıflar, lablar, sosyal mekanlar Öğretim üyeleri ve yardımcıları Ders Programı Prof.Dr. Muhi,n Gökmen:Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

4 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Peki bu eğitimi nasıl veriyoruz? Hoca merkezlidir Derste hoca konuları anlatır, öğrenci dinler, not alır Dersin uygulaması varsa, hoca çözer, öğrenci izler Hoca-öğrenci etkileşimi genelde sınırlıdır Laboratuvarda öğrenci deney yapar, uygulama yapma olanağı bulur Evde öğrenci verilen ödevleri yapar Prof.Dr. Muhi,n Gökmen: Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

5 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Peki, sorun var mı?? Öğrencinin derse ilgisizliği Yoklama yapıldığında, ders dışı konularla uğraşması Yoklama yapılmadığında, katılımın giderek azalması Ödevlerin kopyalanması Öğretilen konuların özümsenememesi Derse gelinememesi durumunda, hocanın tüm anlattıklarının kaçırılması Hızlı öğrenenlerin ağır gidişten sıkılması Hızlı öğrenemeyenlerin belli bir süre sonra dersten kopması, daha sonra da tüm derslerden kopması Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

6 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid..

7 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Peki biz kimleri eğitmeye çalışıyoruz? Günümüz üniversite öğrencileri (Y-kuşak) Etkileşimli oyunlarla büyümüş Birlikte oynamaktan, yardımlaşmaktan hoşlanan Bilgisayar ve internet teknolojilerine aşina Aradığı bilgiye hızla ulaşabilen Hızlı elde eden ve hızlı tüketen Yeniliklere çok hızlı uyum sağlayabilen Sanal ortamda arkadaşları ile sürekli iletişim içinde olan bir kuşak. Bu kuşağı, 900 yıllık geleneksel eğitim-öğretim sistemi ile geleceğe hazırlamak olanaksız hale gelmiştir Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

8 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Nasıl öğreniyoruz??? hbp://firsbhingsproduc.vity.com/strategies-.ps- for- more- efficient- learning/

9 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıkb? Öyleyse sistemi ters-yüz etmeliyiz. Uygun Öğrenme Modeli: Hoca merkezli öğretme yerine, öğrenci odaklı öğrenme yaklaşımı Ders saatlerinin pasif ders dinleme yerine, yaparak, uygulayarak en verimli şekilde kullanılması Grup halinde birlikte yaparak ve yardımlaşarak öğrenme Toplu anlatım yerine, bireysel ilgi Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

10 Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari hbp://ctl.utexas.edu/ctl/teaching/flipping- a- class

11 Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari Flipped; İngilizce ters dönmüş, döndürülmüş anlamına gelir. Flipped Classroom; Öğrenmede yeni bir pedogojik yaklaşımı simgeler. Klasik öğrenme yaklaşımındaki grup veya sınıf öğrenme sisteminden kişisel öğrenme alanına yönelmeyi tanımlar. En genel özellikleri; Ders öncesinde ders notları öğrenciler tarafından Evde izlenir Sınıf zamanı örneklere, quizlere, projelere ve TARTIŞMALAR ayrılır

12 Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari

13 Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari Harvard Üniversitesi Fizik profesörlerinden Eric Mazur öğrenmeyi iki adım olarak tanımlamaktadır: 1. Bilginin transferi (akademisyen veya farklı kaynaklar aracılığıyla bilgi kaynağından öğrenciye aktarım), 2. Bilginin öğrenci tarafından ozümsenmesi Geleneksel sistemde: Nispeten kolay olan bilgi transferi sınıfta, Daha zor olan, bilginin ozümsenmesi amacıyla verilen ödev ve projeleri öğrenci evde tek başına yapmaktadır. Tersyüz edilmiş sistemde: Bilginin aktarımı akademisyenler tarafından hazırlanan ders videoları yardımıyla evde gerçekleştirilirken Bilginin ozümsenmesi ve yeni bilgilerin çıkarımı ise ders saatinde sınıfta akademisyenler ve sınıf arkadaşlarıyla birlikteyken gerçekleşmektedir. Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

14 Flipped Classroom ne farkı var Center for Teaching+Learning, University of Texas at AusCn: hbp://ctl.utexas.edu/ctl/node/425 Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

15 Flipped Classroom ne farkı var Center for Teaching+Learning, University of Texas at AusCn: hbp://ctl.utexas.edu/ctl/node/425 Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

16 Flipped Classroom yöntemleri Tersyüz Edilmiş Öğrenmede Ders Öğrenci derse gelmeden önce, istediği bir zamanda dersi videodan izler, notlar alır, anlamadığı konular ile ilgili sorular hazırlar. Öğrenciler, dersin birinci saatinden önce konu ile ilgili sorularını öğretim üyesine elektronik ortamda iletir. Öğretim üyesi ilk derste soruların niteliğine göre öğrencileri gruplandırır. Öğrenciler grup çalışması içerisinde sorularına cevap aramaya çalışırlar. Öğretim üyesi grupları ziyaret ederek öğrencilere yardımcı olmaya çalışır. Öğretim üyesi, dersin ikinci saatinde cevap bulunamayan soruları da kapsayacak şekilde konuları öğretir. Öğretim üyesi, öğrencilerin konuyu öğrenip öğrenmediklerini test etmek için sorular sorabilir veya konunun uygulamalarını kapsayacak şekilde problemler üzerine grup çalışmaları yaptırır.

17 Flipped Classroom: Dersin İşlenişi (en etkili üç yöntem ) 10 Dakika: işlenecek dersin önemli kısımları özetlenir 15 Dakika: Öğrencilerin ders öncesi etkinlikte (online sorulara verdikleri cevap vb.)ortaya çıkan anlamadıkları/ fazla hata yapzkları kısımların anlazlması 15 Dakika: 3-4 kişilik grupların ortaklaşa çözdükleri Quiz 5 Dakika: Quizin değerlendirilmesi 15 Dakika: Kişisel Quiz 5 Dakika: Quizin değerlendirilmesi 5 Dakika: Özet Flipped Classroom Field Guide: hkp:// cvm_content_ pdf

18 Flipped Classroom: Örnek uygulama Flipped Classroom Field Guide: cvm_content_ pdf

19 Flipped Classroom uygulamada 3 AlBn Kural Kural 1: Flipped Classroom sınıf içi aktivitesinde önemli sayıda quiz, problem çözme ve diğer öğrenme aktiviteleri olmalıdır. Bu aktiviteler nispeten, ders dışı aktivitelerde çözecekleri sorulardan daha basit olmalıdır. Kural 2: Öğrenciler; sınıf içi etkinliklerdeki ilgileri ve katılımları ile notlandırılarak teşvik edilmelidir. Kural 3: Sınıf içi etkinliği mutlaka planlanmalı (3 yöntemde bahsedildiği gibi..) Flipped Classroom Field Guide: hkp:// cvm_content_ pdf

20 Flipped Classroom da öğrencilerden beklenilen Bu sistemin en önemli ayağı öğrencileri bu sisteme dahil etmektir. Bu sistemde öğrenme ters-yüz edilmiştir dolayısıyla sorumluluklarda artık klasik yöntemde olduğu gibi sadece akademisyende değildir. Klasik yaklaşımda öğrenciler akademisyenlerin pasif dinleyicileridir. Bu sistemde ise ders öncesinde öğrenciler: o Ders öncesi ders materyallerini izlerler o Ders ile ilgili kendi görüşlerini ve konu hakkında sorularını oluşturur o Derse bu sorulara cevap bulmak için gelir. Prof.Dr. Muhi,n Gökmen Mühendislik Eği.minde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)

21 Flipped Classroom un öğrencilere sağlayacağı avantajlar Öğrenme hızlarının kontrolü öğrencilerdedir. Öğrenciler sınıfta, öğrenme hızlarına göre gruplandırıldığından dersten kopma veya anlatılanları zaten bildiğinden dersten sıkılmanın önüne geçiliyor. Sınıfta oturup akademisyeni dinlemekten ziyade, sınıfta daha fazla örnek çözmekle, grup olarak problemi çözmekle yani aktif olarak geçirilmektedir. Sınıfta problem çözme aşamasında akademisyenden birebir destek alabilir.

22 Flipped Classroom da öğrenci davranışı Flipped Classroom da öğrenci derse MUTLAKA ders materyallerini incelemiş ve varsa ders öncesi sorulara cevap vermiş olarak gelmelidir. Öğrencilerin (sınıfın değil) ihtiyaçlarına göre öğrenciye veya küçük gruplara yardım eder. Daha az «oturun ve dinleyen» daha çok «yap ve öğren» yaklaşımı vardır. Böylelikle sınıf daha neşeli üretken olur.

23 Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 1: Ders öncesi hazırlıkta kullanılan ders materyalleri Düşük teknoloji Ders notları Ders kitapları Makaleler Yüksek Teknoloji Ekran Kaydı (Khan Academy vb.) YouTube İnteraktif modüller Önceden kaydedilmiş dersler MOOCs kayıtları

24 Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 2: Ders öncesi materyalleri üzerine öğrencilerin değerlendirilmesi Düşük teknoloji Kağıtta quizler Ders başlangıcı kompozisyon Yüksek Teknoloji TestCenter üzerinden online sorular Google form kullanarak online sorular İnteraktif modüller Blog sitesi

25 Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 3: Sınıf uygulamasında kullanılacak araçlar Düşük teknoloji Tartışmalar Sınıfta problem çözme Örnek çalışmalar Grup Projeleri Öğrencilerin birbirlerini değerlendirmeleri Yüksek Teknoloji Sınıf ortamındaki sorulara Klicker ile cevaplama Google Docs ile grup tartışmalarını organize etmek Google Hangouts/Skype ile konu uzmanı ile anlık iletişim

26 Flipped Classroom: Nasıl uygulamaya başladık?? Erzurum Teknik Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü Makine Elemanları I dersinde başladık.

27 Ders öncesi etkinlik araçları: Online Sorular ADIM 5: Online Soruların Web sayfasında görüntülenmesi

28 Ders öncesi etkinlik araçları: Online soruların değerlendirilmesi SONUÇLAR

29 Sabırla dinlediğiniz için teşekkürler