T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANKARA KEÇİÖREN İBNİ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Transkript

1 T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANKARA KEÇİÖREN İBNİ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2 ANKARA KEÇİÖREN İBNİ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN Ankara-2015 ii

3 Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız vardır; çalışkan olmak Mustafa Kemal ATATÜRK! iii

4 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmezbuşafaklardayüzen al sancak; Sönmedenyurdumunüstündetüten en son ocak. O benimmilletiminyıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benimmilletimindirancak. Bastığınyerleri 'toprak!' diyerekgeçme, tanı: Düşünaltındabinlercekefensizyatanı. Senşehitoğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyalarıalsan da, bucennetvatanı Çatma, kurbanolayım, çehrenieynazlıhilal! Kahramanırkımabirgül! Ne buşiddet, bucelal? Sana olmazdökülenkanlarımızsonrahelal... Hakkıdır, hakk'atapan, milletiministiklal! Kim bucennetvatanınuğrunaolmazkifeda? Şuhedafışkıracaktoprağısıksan, şuheda! Canı, cananı, bütünvarımıalsın da hüda, Etmesintekvatanımdanbenidünyadacüda. Ben ezeldenberidirhüryaşadım, hüryaşarım. Hangiçılgınbanazincirvuracakmış? Şaşarım! Kükremişselgibiyim, bendimiçiğner, aşarım. Yırtarımdağları, enginleresığmam, taşarım. Ruhumunsenden, ilahi, şudurancakemeli: Değmesinmabedimingöğsünenamahremeli. Bu ezanlar-kişahadetleridinintemeli, Ebediyurdumunüstündebeniminlemeli. Garbınafakınısarmışsaçelikzırhlıduvar, Benimimandolugöğsümgibiserhaddim var. Ulusun, korkma! Nasılböylebirimanıboğar, 'Medeniyet!' dediğintekdişikalmışcanavar? O zamanvecdile bin secdeeder -varsa- taşım, Her cerihamdan, ilahi, boşanıpkanlıyaşım, Fışkırırruh-i mücerredgibiyerdenna'şım; O zamanyükselerekarşadeğerbelkibaşım. Arkadaş! Yurdumaalçaklarıuğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursunbuhayasızca akın. Doğacaktırsanava'dettiğigünlerhakk'ın... Kim bilir, belkiyarın, belkiyarından da yakın. Dalgalansen de şafaklargibieyşanlıhilal! Olsunartıkdökülenkanlarımınhepsihelal. Ebediyensanayok, ırkımayokizmihlal: Hakkıdır, hüryaşamış, bayrağımınhürriyet; Hakkıdır, Hakk'atapan, milletiministiklal! Mehmet Akif ERSOY iv

5 -i- ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! MUSTAFA KEMAL ATATÜRK 20 Ekim 1927 v

6 MÜDÜR SUNUŞU M.E.B. Eğitimde stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkındaki Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi doğrultusunda okulumuzun geleceğine yön vermesi, eğitim ve öğretimimizde yer alan önceliklerimizin belirlenmesi, kurumsallaştığımız ve kurumsallaşmak zorunda olduğumuzun göstergesi olan stratejik planlama çalışmalarımızı tamamlamış bulunmaktayız. Kurumsallaşma, her işin bir amacının, aracının ve zamanının olduğunun bilinmesidir. Bütün bunlar; bireye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzını benimsemesini sağlayacaktır. Okulumuzda görev yapan arkadaşlarımızın kurumun vizyon ve misyonunun belirttiği stratejiler doğrultusunda görevlerinin gereklerini yerine getireceklerine inanmaktayız. Stratejik planlanmayla okulumuzun vizyonun ve misyonunun doğrultusunda belirttiğimiz hedeflere doğru daha emin adımlarla ilerleyebileceğimizin farkındayız. Planımızda belirttiğimiz stratejik hedefler doğrultusunda mesleki eğitimde lider kuruluşlardan biri olmak kararlılığında ve azmindeyiz. Planımızın hazırlanmasında emeği geçen stratejik planlama ekibimize, öğretmenlerimize, öğrenci velilerimize, çalışanlarımıza ve bize yardımcı olan tüm kurum ve kuruluşlara teşekkür ederim. Ayşe EREN Okul Müdürü vi

7 OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞU İÇİNDEKİLER TABLOLAR LİSTESİ GRAFİKLER VE ŞEKİLLER LİSTESİ KISALTMALAR İÇİNDEKİLER Sayfa No Vİİ iv v vi vii GİRİŞ 1 I. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 2 A STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 3 II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 5 A. TARİHİ GELİŞİM 6 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 8 C. FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER 10 D. PAYDAŞ ANALİZİ 14 E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 18 F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 32 G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 34 III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 35 A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 36 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 37 C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER 39 IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 52 V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 54 A STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ 54 B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 55 EKLER 64

8 TABLOLAR Tablo 1: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler 14 Tablo 2: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler 15 Tablo 3:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler 15 Tablo 4:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler 15 Tablo 5:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler 16 Tablo 6:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler 16 Tablo 7:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler 16 Tablo 8:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler 17 Tablo 9: Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı (2015) 20 Tablo 10: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı 20 Tablo 11: Okul Teknolojik Altyapısı 21 Tablo 12: Okul Kaynak Tablosu 22 Tablo 13: Kurs ve seminer faaliyetleri 23 Tablo 14: Seminer ve toplantı tablosu 23 Tablo 15: Kurum kültür toplantıları 24 Tablo 16: Kurum üst politika belgeleri 25 Tablo 17: GZFT (SWOT) Analizi 31 Tablo 18: Gelişim Sorun ve Alanları 33 Tablo 19:1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 40 Tablo 20:1.1.Stratejiler 41 Tablo 21:2.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 43 Tablo 22:2.1.Stratejiler 44 Tablo 23:2.2.Stratejik hedef performans göstergeleri 45 Tablo 24:2.2.Stratejiler 45 Tablo 25:2.3.Stratejik hedef performans göstergeleri 47 Tablo 26:2.3.Stratejiler 47 Tablo 27:3.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 49 Tablo 28:3.1.Stratejiler 50 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 51 Tablo Stratejiler 51 Tablo Dönem tahmini maliyet dağılımı tablosu 53 Tablo 32.GZFT 55 Tablo 33. İbni Sina MTAL Stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli 56 Tablo 34 İbni Sina MTAL Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Döngüsü 57 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 58 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 59 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 60 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 61 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 62 Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri 62 Tablo 41 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 64 Tablo 42 Stratejik Plan Üst Kurul 65 SAYFA

9 ŞEKİLLER SAYFA Şekil 1Keçiören İbniSina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli 3 Şekil 2: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 4 Şekil 3: Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması 19

10 Kısaltmaları OECD: UNESCO: AB: UNICEF: TİKA: JİCA: PISA: IPA: TIMSS: PIRLS: PIAAC: ERDEP: FATİH: EBA: MYO: MTE: METEK: YDS: TEFBİS: STK: REDBİS: PYS. İKS: MEBİM: MEM: DYS: VBS: MEBBİS: TÜİK: Ar-Ge: GZFT: PESTLE: İKS: MTSK: RAM: BİMER: YDS: YGS: TEOG: KÜDEP: SDP: TYÇ: KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLANI KISALTMALAR Açıklamaları İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı Avrupa Birliği Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı Japon Uluslararası Yardımlaşma Ajansı (Japan International CooperationAgency) Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programmefor International StudentAssessment) Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in International MathematicsandScienceStudy) Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International Reading LiteracyStudy) Uluslararası Yetişkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programmeforthe International Assessment of AdultCompetencies) Ergenlik Dönemi Değişim Projesi Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi Eğitim Bilişim Ağı Meslek Yüksek Okulu Mesleki Teknik Eğitim Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi Yabancı Dil Sınavı Türkiye de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Sivil Toplum Kuruluşu Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi Performans Yönetim Sistemi İlköğretim Kurum Standartları 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi Milli Eğitim Müdürlüğü Doküman Yönetim Sistemi Veli Bilgilendirme Sistemi Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri Türkiye İstatistik Kurumu Araştırma Geliştirme Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi İlköğretim Kurum Standartları Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Başbakanlık İletişim Merkezi Yabancı Dil Sınavı Yükseköğretime Geçiş Sınavı Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Uygulaması Kültürlerarası Değişim Programı Standart Dosya Planı Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi

11 GİRİŞ Kamu yönetiminde katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayışı hâkim olmaya başlamıştır. Bu kapsamda kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın geliştirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıştır. Bu gelişmeler ışığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir. Okulumuz, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre ilk stratejik planını yıllarını kapsayacak şekilde hazırlamış ve uygulamıştır. Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaş ve kurum çalışanlarının katkısıyla Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı hazırlanmıştır Stratejik Planı kapsamında, Bakanlık merkez ve taşra teşkilatı birimleri ve ilgili paydaşların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine ilişkin gelişim ve sorun alanları Eğitim ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite olmak üzere üç temada toplanmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bunları gerçekleştirecek tedbirler belirlenmiştir. 1

12 2

13 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 5018 sayılı Kanun da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in ( tarihli ve sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi ile ikinci dönem stratejik planlama süreci oluşturulmuştur..okulumuzda ikinci stratejik planlama çalışmaları, tarihli programın Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tüm ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okul/kurumlara tarihli ve sayılı yazısının duyurulmasıyla başlatılmıştır. Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Tarihi Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi ve Kurum Dışı AnalizPEST Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri Analizi Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Temaların Belirlenmesi Stratejik Amaçların Belirlenmesi Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi Nihai Stratejik Plan Yıllık İş Eylem Planları İzleme ve Değerlendirme Şekil 1Keçiören İbniSina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli 3

14 Stratejik Plan Seminer ve Eğitimleri İLÇE MEM Önerileri İBNİ SİNA MTAL Durum Analizi Üst Politika Belgeleri Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Alanyazın taraması Şekil 2: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları Stratejik Planlama Çalışmaları Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında merkez ve taşra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile sürece ilişkin iş takvimi belirlenmiştir. Çalışmalar merkezde Strateji Geliştirme Başkanlığı'nın, illerde ise il millî eğitim müdürlükleri Ar-Ge birimlerinin koordinesinde yürütülmektedir. Bu bağlamda merkez teşkilatında MEB Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi ve birim temsilcilerinin katılımıyla MEB Stratejik Plan Ekibi, taşra teşkilatında ise Ar-Ge birimlerinin koordinesinde il, ilçe, okul ve kurum müdürlüklerinde stratejik plan ekipleri oluşturulmuştur. Ayrıca okulumuz bünyesinde Stratejik Planlama Ekibi ve Stratejik Planlama Üst Kurulu belirlenmiştir. Stratejik plan hazırlık döneminde okulumuz stratejik planlama ekibi, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme-1 bölümünde Stratejik Planlama görevlisi tarafından okulumuz idarecilerine stratejik plan eğitimleri verilmiştir. Bu eğitimlere okulumuzdan müdür yardımcısı Sibel MERT katılmıştır. Misyon, Vizyon ve Temel Değerleri gözden geçirilmiş, paydaşlara uygulanan formlar doğrultusunda GZFT Analizi oluşturulmuştur. Okulun zayıf yönlerine göre amaç, hedef, performans göstergeleri, stratejiler ve faaliyetler belirlenmiştir. Stratejik Planlama Ekibi tüm bu çalışmalarını Okul Müdürü ve Müdür Yard. başkanlığında Stratejik Planlama Ekibi ile paydaşların görüşleri de alınarak yapılmıştır yıllarını kapsayan okulumuzun Stratejik Planı 3 Tema, 3 Stratejik Amaç ve 3 Hedeften oluşmaktadır. Tüm çalışmalar tarihinde Stratejik Planlama Üst Kurulu'na sunulmuş ve gerekli değişikler, düzeltmeler yapılarak stratejik plana son şekli verilmiştir. 4

15 5

16 DURUM ANALİZİ Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır. A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz, Sağlık Bakanlığına bağlı olarak Laboratuvar Teknisyenliği alanında yardımcı sağlık personeli yetiştirmek amacıyla, 1990 yılında eğitim ve öğretime başlamıştır eğitim ve öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan 5450 sayılı Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Bağlı Okulların Milli Eğitim Bakanlığına Devredilmesi ile Bazı Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun la Milli Eğitim Bakanlığına devredilmiştir eğitim ve öğretim yılında ilk mezunlarını veren okulumuz eğitim ve öğretim yılında 22. dönem mezunlarını verecektir. Okulumuza eğitim ve öğretim yılından itibaren hemşirelik bölümüne, eğitim ve öğretim yılından itibaren Acil Tıp Teknisyeni bölümüne, eğitim ve öğretim yılından itibaren de sağlık mesleklerine yardımcı eleman almaya başlamış ve okulumuzun ismi Keçiören İbni Sina Mesleki ve teknik Anadolu Lisesi olarak değişmiştir. Mezun olan öğrencilerimiz vasıflı bir eleman olarak kolay iş bulma imkânına sahiptir. Mezunlarımızın çoğunluğu 2 yıllık Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokullarına yerleşmektedir. Okulumuzun maalesef, bağımsız bir binası yoktur. Keçiören Eğitim ve Araştırma Hastanesinin bazı üniteleriyle müşterek kullanılmaktadır. Binanın kullanım hakkının %70 i okulumuza, % 30 u da hastaneye aittir. Bina okul olarak tasarlanmadığı için, devletimizin sağladığı imkân ve alınan kaynaklar kullanılarak, okulumuz binasının fiziki şartları da zorlanarak teknik eksiklikleri giderilmiş durumdadır. Okulumuzun yakın çevresinde, kamuya ait başka bir sağlık meslek lisesinin olmayışı okulumuzun önemini arttırmaktadır. Ayrıca okulumuzda Tam Yıl, Tam Gün eğitim kapsamında, sağlık işletmelerinde çalışan yardımcı prersoneler sterilizasyon ve dezenfeksiyon eğitimi verilmektedir. Okulumuzun çevresinde iş merkezlerinin olmayışı, velilerimizin gelir seviyelerinin düşük olması bu paydaşlardan yardım almamızı zorlaştırmaktadır. Okulumuzun sabit giderleri MEB tarafından karşılanmakta olup, planlama dışı harcamalar veya sarf giderleri Okul Aile Birliği nin sınırlı imkânları ile karşılanmaktadır. 6

17 Okulumuz Eğitim öğretim döneminde yeni açılan Sağlık Hizmetleri Alanına öğrenci almaya başlamıştır. Tıbbi Laboratuar alanı, Hemşirelik Alanı ve Acil Tıp Teknisyenliği Alanları 3 ve 4 sınıflarda eğitim öğretim halen devam etmektedir. KEÇİÖREN İBN-İ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BUGÜNKÜ DURUMU Okulumuz; 1-Tıbbi laboratuvaralanı 2-Hemşirelik Alanı 3- Acil Tıp Teknisyenliği Alanı 4- Sağlık Hizmetleri Alanı olmak üzere 4.farklı Alan da öğrencilerimiz eğitim-öğretime devam etmektedir. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Bu bölümde okulumuza yüklenen görev ve sorumluluklar ile okulumuzun faaliyet alanlarını düzenleyen mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi sonuçları okulumuzun faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonumuzun oluşturulmasına katkı sağlamıştır. Keçiören İbniSina MTAL yasal yetki, görev ve sorumlulukları, başta T.C. Anayasası olmak üzere 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK hükümlerine dayanılarak sayılı Resmi Gazete de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmektedir. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 430 Sayılı Tevhidi-i Tedrisat Kanunu 652 Sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1219 Tababet Ve ŞuabatıSan'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun 6283 Hemşirelik Kanunu 3308 Mesleki Eğitim Kanunu 3423 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında Kanun 27031İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik Pratk Eğitimin Verileceği İşyerleri ve Bunların Denetimine İlişkin Yönetmelik Bu bölümde okulumuza yüklenen görev ve sorumluluklar ile okulumuzun faaliyet alanlarını düzenleyen mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi sonuçları okulumuzun faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonumuzun oluşturulmasına katkı sağlamıştır. 7

18 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 1. Yönetim Hizmetleri 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak, 2. Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek, 3. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak, 4. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak, 5. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak, 6. Ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak, 7. Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak, 2. İnsan Kaynakları Hizmetleri 1. Okulda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda İlçe Milli Eğitim 2. Müdürlüğü ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek, 2. Okuldaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak, 3. Okuldaki görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dâhilinde bulunan disiplin işlemelerini uygulamak, 4. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak. 5. Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek, 6. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak. 7. Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek. 8. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak. 9. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek. 10. Öğretmen ve diğer personelin hizmetiçi eğitimi için gerekli işlemleri yaparak ilgili makama iletmek. 3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve amirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okulda gerçekleştirilmesini sağlamak. 2. Okulda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okulda öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak. 3. Öğrenciler ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek. 4. Örgün eğitim sistemine girmemiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait 8

19 mevzuata göre yürütmek. 5. Okulda Rehberlik Servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımdan geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak. 6. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak. 7. Okuluun ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçları tespit etmek ve ilgili yerlere iletmek. 8. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak. 9. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili seminer ve konferanslar düzenlemek. 10. Okul eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak. 11. Gençlerin ve öğrencilerin serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları vb. amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek. 12. Okul içi beden eğitimi ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek Okul Aile Birliğinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak. 14. Okul ve kurumlarda eğitici çalışmaların yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları çevreye duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek. 15. Okulda sağlık, beslenme vb. hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak. 4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri 1. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak, 2. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yapmak ve bu konudaki işlemleri üst birimlere bildirmek 3. Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek. 4. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak. 5. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek, 6. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak, 7. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak. 5. Teftiş Rehberlik Soruşturma Hizmetleri 1. Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak, 2. Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak, 3. Okulumuzda teftiş, soruşturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli işleri yapmak, 4. İnceleme ve soruşturma için gerektiğinde ilçe millî eğitim müdürlüğünden talepte bulunmak. 9

20 6. Sivil Savunma Hizmetleri 1. Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri almak. 2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. 7. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri 1. Her türlü istatistiki bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek. 2. Okulun bina, araç ve gereç durumlarını gösteren demirbaş kaydının tutmak. 3. Okul genelinde okulların başarı, disiplin durumlarını takip etmek ve değerlendirmek. 4. Öğrenci ve öğretmenlerin başarı kalitesini arttırmak amacıyla gerekli araştırmayı yapmak. 5. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve planlama yapmak. 6. Stratejik plan hazırlamak 7. Okulun imkanlarından en asgari düzeyde faydalanılmasını sağlamak C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır. Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER 1. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak, 2. Okulun eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, 3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, 4. Okuldaki öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak, 5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, 6. Öğretim yılı başında ve sonunda okul yöneticileri ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek, 7. Okuldaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, 10

21 öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak, 8. Okulun eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak, 9. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, 10. Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, 11. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek, 12. Okulun beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak, 13. Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, 14. Okulda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini üst kuruma iletmek, 15. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, 16. Okulda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak, 17. Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak, 18. Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek, 19. Okulda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, 20. Okulda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak, 21. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak, 22. Okulun, ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, 23. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak, 24. Okulda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak, 25. Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak, 26. Okulda aynı sınıfı okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak, 27. Okulda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek. 28. Öğrencilerimizi ilgi,yetenek ve kabiliyetleri ölçüsünde Sağlık Hizmetleri Alanında yer alan dallara yönlendirmek, 29. Öğrencilerin sağlık işletmelerinde beceri eğitimi yapmasının sağlanması konusunda gerekli iş ve işlemleri yürütmek vebu öğrencilerin SGK ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, 30. Öğrencilerimize sağlık işletmelerindeki İşletmelerde Beceri Eğitimi derslerinde kordinatörlük görevini öğretmenlerimiz aracılığıyla yürütmek. 11

22 2. BİLİMSEL, KÜLTÜREL, SANATSAL VE SPORTİF FAALİYETLER 1. Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek 2. Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek 3. İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak 4. Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak 5. Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak. 6. Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7. Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek 8. Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek 9. Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak 10. Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak 3. ARAŞTIRMA, GELİŞTİRME VE PROJELER 1. Okul Stratejik Planının Hazırlanmasını Sağlama 2. Stratejik Planın Uygulanmasını İzlemek 3. OGYE çalışmalarını takip etmek. 4. Okulda Yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, yaşayan değerler projeler, değerler eğitimi projelerini takip etmek 5. AB projeleri ve Diğer Kamu Kurumları İle Ortaklaşa Yürütülen Projeleri Takip Etme 6. EKYS Sürecini Takip Etme 7. Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu Toplantı Süreçlerini Takip Etmek 8. İstatistik Verilerini Toplama ve Analiz Etme Süreçlerini Yürütme 9. Brifing Silgilerini Toplama ve Paylaşılmasını Sağlama 4. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1. Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama 2. Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme 3. Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme 4. Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama 5. İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütme 6. Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulama 7. Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma 5.YÖNETİM VE DENETİM 1. Yönetimsel İş ve İşlemleri Mevcut Mevzuata Uygun Olarak Yerine Getirmek 2. Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapmak 3. Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için düzenlemeler yapmak 4. Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme yapmakokul İli İlgili Bilgileri Sürekli 12

23 Güncelleyerek Ulaşılmaya Hazır Halde Bulundurmak 5. Üst Birimlerce ve Kurumca Düzenlenen Tören, Toplantı, Kurul ve Komisyonlara İştirak Etmek 6. Protokol Kurallarını Uygulamak 7. Personele rehberlik etmek 8. Personele uygun çalışma ortamları sağlamak 9. Personelin katılımcılığının artırmak 10. Personelin moral gelişimine katkıda bulunmak 11. EKYS ve Stratejik Plan Hazırlama ve Uygulama Anlayışını Benimsetmek 12. Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirmek 13. İldeki ve beldedeki eğitim çalışmaların yakından izlemek 14. Okul web sitesini oluşturma ve güncellemesini yapmak. 15. Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma Getirmek 16. MEBBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 17. TEFBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 18. ÖSYM Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 19. Evrak İşlemlerini Yürütme 20. Arşiv İşlemlerini Yürütme 21. Çalışma Saatlerini ve Görev Dağılımını Hazırlama ve Uygulama 22. Okul Fiziki Mekânların da Bulunması Zorunlu Dokümanları Bulundurma ve Güncelleme 23. Süreli İş ve İşlemleri takip etme 24. Akıllı Tahta ve bilgisayar laboratuvarı uygulamasının geliştirilmesi için gerekli tedbirleri almak 6.FİZİKİ VE TEKNOLOJİK ALTYAPI 1. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek, 2. Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi kapsamında ders kitaplarını öğrencilere ulaştırmak, 3. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, 4. Depo iş ve işlemlerini yürütmek, 5. Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek, 6. Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek, 7. Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek, 8. Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek., 9. Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, 10. Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak, her türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek 11. Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak 12. Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek ve gerekli tedbirleri almak 13. Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerin yaptırmak 14. Fatih Projesinin okullarımızda uygulanması ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek 13

24 7. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ 1. Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri almak. 2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. 8. BÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ 1. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak, 2. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yapmak ve bu konudaki işlemleri üst birimlere bildirmek 3. Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek. 4. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak. 5. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek, 6. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak, 7. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak. D. PAYDAŞ ANALİZİ Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Kurumlar için etkileşimde oldukları tarafların görüşlerinin alınması, yararlanıcıların ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte sürdürülebilir politikalar geliştirilebilmesi, tarafların hazırlanan stratejik planı ve buna bağlı olarak gerçekleştirilecek faaliyet ve projeleri sahiplenmesi ve kurumun kendini içerden ve dışarıdan nasıl değerlendirildiğine ilişkin bilgi alabilmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Paydaş analizi bu bağlamda planlama sürecinde katılımcılığın sağlandığı ve taraflara ulaşılarak görüşlerinin alındığı önemli bir aşamadır. Okulumuz paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkarak paydaş listesi hazırlamıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak Üst Politika Belgeleri, Teşkilat Şeması, konu ile ilgili eğitim, faaliyet alanı, ürün hizmet tablosu, paydaşlarımızın görüşleri öz değerlendirme memnuniyet anketleri ve Keçiören Anadolu Sağlık Meslek Lisesi (ibni Sina MTAL.) Stratejik Planından yararlanmıştır. Müdürlüğüz tarafından paydaşlarımızın görüşleri öz değerlendirme memnuniyet anketleri sonuçlarının değerlendirilmesinde; ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUCUNA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % B) İletişim 3,42 68,35 D) Güvenilirlik 3,41 68,15 14

25 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 3,27 65,31 L) Ders Araç ve Gereçleri 3,33 66,51 M) Ders Arası (Dinlenme ve İhtiyaçlarını Karşılama Yeterliliği) 3,11 62,22 GENELÖĞRENCİ MEMNUNİYET DEĞERLENDİRMESİ 3,10 61,92 Tablo 1: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % F) Güvenlik 2,99 59,85 I) Ders Programları 2,88 57,60 N) Okulun Fiziki Ortamı 2,75 54,98 O) Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 2,74 54,89 P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 2,87 57,31 S) Öğrenci Kulüpleri 2,92 58,34 T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür 2,90 57,92 Ü) Atelye Eğitimi 2,86 57,15 GENELÖĞRENCİ MEMNUNİYET DEĞERLENDİRMESİ 3,10 61,92 Tablo 2: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı %61,92 olarak gerçekleştiği, VELİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % A) Ulaşılabilirlik 4,18 83,59 B) İletişim 4,26 85,26 D) Güvenilirlik 4,16 83,25 R) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim 4,01 80,26 T) İşletmelerde Eğitim 4,22 84,34 GENEL VELİ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,72 74,32 Tablo 3:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler 15

26 VELİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % E) Rehberlik ve Yönlendirme 3,34 66,84 F) Güvenlik 3,49 69,87 G) Kararlara Katılım 3,46 69,23 K) Ders Araç-Gereç-Donatım 3,38 67,51 O) Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri 3,25 64,91 P) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür ve Takdir Belgeleri 3,49 69,73 GENEL VELİ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,72 74,32 Tablo 4:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı % 74,32 olarak gerçekleştiği, ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % B) İletişim 3,61 72,11 I) Okulun Misyon, Vizyon ve Değerlerine İlişkin Algılamalar 3,75 74,95 K) Okulda Bulunan Araç-Gereç 3,67 73,42 N) Atölye (Laboratuar) Ortamı ve Donanımı 4,01 80,19 O) Okulun İşletme Seçimi 3,61 72,22 GENEL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,30 66,02 Tablo 5:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % G) Takdir-Tanıma Sistemi 2,71 54,17 H) Performans Değerlendirme Sistemi 2,91 58,11 J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) 2,97 59,46 GENEL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,30 66,02 Tablo 6:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler 16

27 Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı %60,02 olarak gerçekleştiği, İŞLETME MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % A) İletişim 4,65 92,91 B) İşbirliği 4,50 89,92 C) Dilek, Öneri ve Şikayetler (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.) 4,60 91,94 E) Kararlara Katılım 4,50 90,00 F) Okulda Uygulanan Programların Niteliği ve Yeterliliği 4,46 89,25 H) Eğitimcilerin Yeterliliği 4,45 89,00 I) Eğitim Araç ve Gerecinin, Okul ve Atelye Donanımının Yeterliliği 4,69 93,71 J) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin İşe İlişkin Tavır, Tutum ve Davranışları 4,57 91,37 GENEL İŞLETME MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 4,50 90,07 Tablo 7:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler İŞLETME MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % G) Program Geliştirme 4,43 88,50 K) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin Ekip Çalışmalarına Yatkınlığı L) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yatkınlığı 4,43 88,60 4,38 87,62 GENEL İŞLETME MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 4,50 90,07 Tablo 8:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı % 90,07 olarak gerçekleştiği görülmektedir. Hangi faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizin memnuniyet düzeyi, Olumlu ve olumsuz yönlerimiz, geliştirmemiz gereken yönlerimiz, okulumuzdan beklentiler, diğer hizmetleri veya faaliyetlerine ilişkin bilgi düzeyi, son 5 yıl içerisinde okulumuzun yaptığı başarılı çalışmalar ve başaramadığımız çalışmalar ile ilgili sorular sorulmuş, alınan görüşler GZFT analizi içerisinde yer almış, ayrıca misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimizin belirlenmesinde kullanılmıştır. 17

28 E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ Kurum içi analiz çalışmasında okulumuzun yapısı, insan kaynakları, karar alma işlemleri ve süreçleri, eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletişim teknolojileriyle yürütülen proje ve faaliyetleri, eğitimin finansmanı (Mali kaynakları), fiziksel kapasitesi analiz edilmiştir. Müdürlüğümüz birimleri, 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız yapısıyla birlikte tarih ve sayılı Okul Müdürlükleri Yönetmeliği ne dayalı olarak çıkarılan İç Yönerge ile yeniden yapılandırılmıştır. Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi teşkilat yapısı Okul Müdürümüzün başkanlığında 3 müdür yardımcısının yönettiği 52 öğretmenden oluşmaktadır. Genel idare hizmetlerinde 1, Yardımcı Hizmetlerde 2, Eğitim-öğretim hizmetleri sınıfında 56 personel görev yapmaktadır. İnsan kaynakları yönetimi çalışanların kişisel ve mesleki gelişimlerinin artırılması ve okul hedeflerine ulaşılmasını sağladığı için hizmet içi eğitimlere ve ulusal-uluslararası projelere çok önem vermektedir. 18

29 1- KURUM İÇİ ANALİZ 1.1.Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Organizasyon Yapısı MÜDÜR MD. YRD MD. YRD MD. YRD ÖĞRENCİ İŞLERİ REHBERLİK SERVİSİ ÖĞRENCİ İŞLERİ MUAYENE VE KABULKOMİSYONU SAYIM KOMİSYONU SOSYAL KULÜPLER BÜRO HİZMETLERİ ÖDÜL VE DİSİPLİN KURULU SATIN ALMA KOMİSYONU OKUL AİLE BİRLİĞİ OGYE ZÜMRE ÖĞRETMENLER EKYS İŞLETMELERDE BECERİEĞİTİMİ Şekil 3: Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması 19

30 1.2. İnsan Kaynakları Okul /kurum İnsan Kaynakları Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı 2015Yılı Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı MEVCUT DURUM Unvanı Erkek Kadın Toplam OKUL MÜDÜRÜ 1 1 MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN MEMUR HİZMETLİ 2 2 4/C PERSONEL KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ VE PERSONEL SAYISI Tablo 9: Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı (2015) 2015 yılı verilerine göre okulumuz bünyesinde 53 öğretmenimiz görev yapmaktadır.okulumuzda 1 okul müdürü, 3 müdür yardımcısı mevcuttur. Yöneticilerimizden 4'ü lisans mezunudur. Öğretmenlerimizden 2015 yılı itibari ile okulumuz kadrosunda 12 branşta 53 kadrolu öğretmen bulunmaktadır. (Tablo10).Okulumuz yöneticilerinin (Okul Müdürü, Müdür yardırıcısı) toplam sayısı 4 tür. Yöneticilerin %100 nün lisans, mezunu olduğu görülmektedir. Okulumuz öğretmenlerinin %99 zunun lisans, % 1 nin ön lisans mezunu olduğu görülmektedir. Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Sayı Oran Doktora 1 1 Yüksek Lisans (Tezli) - Yüksek Lisans (Tezsiz) - Lisans Ön Lisans 1 1 Enstitü - Lise 3 4 İlköğretim 1 1 İlkokul - - Genel Toplam Tablo 10: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı 20

31 1.3.Teknolojik Düzey Okul öğrencilerinin ders notu, devamsızlık, aile, iletişim bilgileri ve tüm öğrenci işleri, personel özlük, iletişim bilgileri ve tüm kurum işlemleri ilgili programlar kullanılarak bilgisayar ortamında izlenmektedir. Ders işlenişlerinde her sınıfta bulunan bilgisayar, projeksiyon cihazları kullanılmaktadır. Gelecekte her sınıfa yapılacak internet bağlantısıyla Fatih Projesi kapsamında öğretmenlerin derslerini internet üzerinden hazırlanmış programları ve kendilerinin bilgisayar ortamında hazırladığı ders içerikleriyle ders işlenmesini gerçekleştireceklerdir. Okul Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı var var var var Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun sitesi Personel/ oranı İnternet adresi Ekileşimli Tahta Tablo 11: Okul Teknolojik Altyapısı 21

32 1.4. Mali kaynaklar Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğünün mali kaynakları aşağıda belirtildiği şekildedir. Genel bütçe (Temel maaşlar, ek dersler, döner sermaye, emekli kesenekleri, tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye), kantin gelirleri, bağışlardan oluşmaktadır. KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTALMÜDÜRLÜĞÜNÜNYILLARA GÖRE BÜTÇEUYGULAMASONUÇLARI YILLAR PERSONEL GİDERLERİ , , ,200 GENEL BÜTÇE GELİRİ , OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRİ , , ,38 KANTİN VE DİĞER GELİRLER 3.104, , ,00 HAYIRSEVER YARDIMLARI , , ,00 TOPLAM , , ,58 Tablo 12: Okul Kaynak Tablosu 1.5.Kurum kültürü Okulumuz güçlü bir misyona, bu misyonu destekleyen ve tüm çalışanların paylaştığı ortak değerlere, bu değerleri temsil eden kişilere, kurum kültürünü yaşatan ve pekiştiren yöneticilere sahiptir. Hizmet içi eğitim faaliyetleri, çalışanların ve yöneticilerin gelişimini sağlayan önemli bir araç olduğu için, yerel hizmet içi faaliyet çeşitliliği her geçen yıl artmaktadır. Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımcı sayısı ile açılan seminer ve kurs sayıları ise yıllara göre değişiklik göstermektedir. Hizmet içi eğitimlerde işlenecek konular, tüm okul/kurumlarda görev yapan öğretmenler ve yöneticilere sorularak tespit edilmektedir. Hizmet içi eğitimler sayesinde çalışanların becerileri gelişmekte ve yeni fikirler paylaşılmaktadır. 22

33 KURS VE SEMİNER FAALİYETLERİ KURS VE SEMİNER SAYISI ÖĞRETMEN (KADIN) ÖĞRETMEN (ERKEK) SEMİNERE KATILAN ÖĞRETMEN SAYISI (TOPLAM) Tablo 13: Kurs ve seminerler Motivasyonu artırıcı toplantılar, her eğitim-öğretim yılı ve ikinci dönem başında, değerlendirme toplantıları ise birinci dönem ve yıl sonunda okul/kurum müdürleri, şube müdürleri ile İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde görev yapan müdür yardımcıları ve şube müdürlerinin katılımı ile yapılmaktadır. YILLARA GÖRE KATILIMCI SAYISI SEMİNER VE TOPLANTININ ADI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAŞI TOPLANTISI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ MEB STRATEJİK PLANI" KONULU 2013/26 SAYILI GENELGE VE EKİ HAZIRLIK PROGRAMI. TANITIM TOPLANTISI OBEZİTEYLE MÜCADELEDE DİABET SEMİNERİ ÖFKE KONTROL YÖNETİMİ KURSU ETKİLEŞİMLİ TAHTA KURSU - 57 İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞCİ SAĞLIĞI KURSU - 57 Tablo 14: Seminer ve toplantı tablosu 23

34 KURUM KÜLTÜRÜ TOPLANTILARI KATILIMCILAR TOPLANTI SIKLIĞI YILLAR Okul yöneticileri Toplantı Sayısı Her hafta Atölye Şefleri Toplantı Sayısı Her hafta Zümre Başkanları Toplantı Sayısı Her ay Kurul/Komisyon toplantı sayıları İhtiyaç dahilinde Tablo 15: Kurum kültür toplantıları 2. KURUM DIŞI ANALİZ Hızla değişen ve gelişen dünyada, Türkiye nin rekabet edebilir duruma gelebilmesi için eğitim kurumlarımızın kalıcı ve sürdürülebilir başarıyı elde etmesi zorunu hale gelmiştir. İstenilen hedeflerin gerçekleşmesi; gelişime dayanan, sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapıyla mümkündür. İnsan zekâsının yaratıcılıkla birleşmesi ile teknolojik ve sosyal alandaki gelişmeler günümüzde büyük hız kazanmıştır. Bu yenilik ve gelişmelere ayak uydurabilmenin yolu güçlü bir ekonomik ve sosyal yapıdan geçmektedir. Değişen koşullar ve gerçekleşen yeniliklerle başa çıkabilmek ve tüm bu şartlarda ayakta durabilmek; güçlü bir ülke olmak için büyük önem taşımaktadır. Güçlü bir ekonomi ve sosyal yapının gerektirdiği ön koşullardan biri mesleki eğitim alanında yakalanacak başarının düzeyidir. Kalite asla tesadüf değildir, daima akıllı bir gayretin sonucudur. Toplam Kalite Yönetiminin başarısı için üst yönetimden alt düzeyde çalışanlara kadar kalite bilinci nin varlığı gereklidir. Yaşadığımız bu çağda kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkiler önem kazanmıştır. Türkiye Cumhuriyeti nin çıtasını daha yükseklere taşımak için çalışan, ufku açık ve yenilikçi bireyler olmaları için okulumuz öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız ve çağa ayak uyduran gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Okulumuz Keçiören İlçesinde sağlık kurumlarının yoğun olarak bulunduğu bölgede yer almaktadır. Okulumuz Ankara Kamu Hastaneler Birliği 2. Bölge Genel Sekreterliği Merkez Laboratuvarı ile aynı binayı kullanmaktadır. Öğrencilerimiz müfredat gereği hastanelerde beceri eğitimine çıkmaktadır. Okulumuza ulaşım toplu taşım araçlarıyla sağlanabilmektedir. 24

35 2.1. Üst Politika Belgeleri Başta 10. Kalkınma Planı olmak üzere üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri, MEB, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlarındaki stratejik amaç ve hedefler birbiri ile karşılaştırılarak uyumlu hale getirilmiştir. Keçiören İbni Sina MTAL stratejik plan hedefleri, üst politika belgelerindeki hedeflerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur. SIRA NO ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 MEB Stratejik Planı 2 Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 3 Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik plan Milli Eğitim Şurası Kararları 5 Keçiören Belediyesi Stratejik Planı 6 Milli Eğitim Kalite Çerçevesi Tablo 16: Kurum üst politika belgeleri 25

36 GZFT (SWOT) ANALİZİ İbni Sina MTAL GZFT (SWOT) Analizi hazırlanırken ilk önce dış paydaş görüş ve önerileri alınmıştır. İç paydaşların görüş ve önerilerini almak için yapılan toplantı ve çalıştaylarda dış paydaş değerlendirme sonuçları da paylaşılmıştır. Paydaş görüş ve önerilerinin alınmasında çapraz fonksiyonel takım yaklaşımı, çevresel değişimlere karşılık sistem yeteneklerinin haritasının çıkarılması, anket, mülakat, fikir tepsisi, istasyon, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Güçlü yönlerimiz okulumuzun hedeflere ulaşabilmesi için avantaj sağlayacak nitelikleri, zayıf yönlerimiz ise okulumuzun dezavantaj oluşturacak nitelikleri göstermektedir. Zayıf ve güçlü yönlerimiz okulumuzun iç faktörleridir. Okulumuza yönelik fırsatlar ve tehditler dış faktörlerdir. Bu faktörlerin tespitinde PEST analizi kullanılmıştır. İbni Sina MTAL GZFT (SWOT) analizi, MEB Stratejik Plan temel yapısında belirlenen erişim, kalite, kapasite temalarıyla ilişkilendirilmiş, çalışanları ile yapılan genel değerlendirmedeki oylama sonuçlarına göre öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıştır. Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalışmalar belirlenmiştir. Müdürlüğümüz Katılımcıların ifade ettikleri fikirler Müdürlüğümüz yöneticilerinin katıldığı toplantıda sunularak, önceliklendirilmiştir. Yapılan önceliklendirme sonucu; okulumuz TEOG puanının yüksek olması sebebiyle başarılı öğrencilerin gelmesi, meslek öğretmenlerimizin sağlık alanında çalışma deneyimlerinin olması görüşleri güçlü, okul binasının eski ve sürekli tadilata ihtiyaç duyması görüşü zayıf, İlçede sağlık alanında tek devlet okulu olması görüşü fırsat, Ortaöğretim sağlık eğitiminin yardımcı sağlık meslek eğitimine dönüştürülmesi görüşü tehdit olarak belirlenmiştir. 26

37 2.2. GZFT (SWOT) ANALİZİ ERİŞİM GÜÇLÜ YÖNLER Okulumuzun merkezi yerde olması E-okul yazılımlarının kullanılması Resmi yazıların okullara E-evrak sistemi ile internet üzerinden duyurulması Okulumuz TEOG puanının yüksek olması sebebiyle başarılı öğrencilerin gelmesi Yöneticilerimizin çoğunluğunun sağlık kökenli olması Personelimizin hizmet içi eğitimi taleplerine idarenin destek olması Okulumu adına düzenlenen faaliyetlere idarenin destek olması Mesleki alanda sağlık işletmelerine yakın olunması Hafta sonlarında yetiştirme kurslarının açılması Okul duyurularının e mail ve SMS yollarıyla zamanında yapılması ZAYIF YÖNLER Okullar/kurumlar tarafından resmi yazıların E-evrak sistemi ile Müdürlüğümüze ulaştırılamaması. Rehber öğretmen ve gezici özel öğretmen sayısının eksik olması. DYS sistemine geçilmesi Okul mevcudunun okul kapasitesine göre fazla olması Kadın personelin olmasına rağmen kreş imkânının olmaması Sosyal faaliyetler için yeterli odanın olmaması Okul binasının eski ve sürekli tadilata ihtiyaç duyması Öğretmen kadrosunun yaş ortalamasının yüksek olması Öğrencilerimize öğle yemeğinin verilememesi 27

38 Eğitimde Kalite Yönetim Sistemini benimsemiş olması KALİTE KAPASİTE Yöneticilerin nitelikli olması Yöneticilerin kurum kültürü oluşturma, iletişim ve sorunların çözüme ulaştırılması bilinciyle çalışması. Kurum kültürünün gelişmiş olması. Çalışanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği önemsemesi Personelin niteliğinin yüksek olması sayesinde yoğun iş potansiyelinin çözüme ulaştırılması Projelerin üretilmesi ve sürekliliği Projelerin uygulanması. Meslek deneyimi yüksek öğretmenlerin bulunması Hizmet içi eğitimi almış nitelikli öğretmenlerin bulunması Sorunların çözümünde iletişim odaklı olunması Sosyo - kültürel faaliyetlerde başarılar sağlanması Toplumsal sorumluluk faaliyetlerine önem vermesi Ekip ruhunun olması Bütçe gelirlerinin etkili ve verimli kullanılması Öğretmen kadrosunun tam olması Meslek dersi öğretmenlerimizin sağlık alanında çalışma deneyimlerinin olması Meslek dersleri uygulama (hemşirelik, laboratuvar ATT alanı) laboratuvar donanımının müfredat programlarına uygun donanımda olması Okul duyurularının e mail ve SMS yollarıyla zamanında yapılması Öğretmen ihtiyacının karşılanmış olması. Yönetici sayısının yeterli olması. İlçemizde ve okul/kurumlarımızda teknolojik alt yapının güçlü olması Fatih projesi kapsamındaki akıllı tahtaların faaliyet geçirilememesi Çalışanların iş performansının ölçülememesi Personele yönelik yeterince sosyal aktivite düzenlenmemesi Tasarruf bilinci ve uygulamalarının yetersizliği. Gereksiz ve bilinçsiz teknoloji kullanımı Sınıfların fiziki yapısının küçük olması Sağlık hizmetleri alanı meslek dersleri uygulama laboratuvar donanımının yetersiz olması Misafir ve bekleme salonunun olmaması Yönlendirme levhalarının eksikliğinin olması Telefon santralinin yetersiz olması 28

39 Teknolojik donanıma sahip olması. Okulumuz insan kaynaklarının yeterli olması Öğrenci disiplin olaylarının azalması Sosyal sportif faaliyetlerin sayılarında sürekli artış olması Kat yerleşim planı olması. Derslik sayısının yetersizliği. Dersliklerin sınıf kontejanlarına göre küçük olması 29

40 FIRSATLAR Okulumuzun merkezi ilçede olması nedeniyle eğitim öğretim fırsatlarına açık olması TEHDİTLER Trafiğin yoğunluğunun olduğu bir ilçe olması Okulumuz Konumu nedeni ile ulaşım kolaylığının olması Misafir araçlar için otopark sorunu olması. ERİŞİM Keçiören Belediyesine yakın olması. Okulumuzun büyük şehir ve başkentte olması Milli Eğitim Bakanlığı'na yakın olması nedeni ile kolay ve çabuk erişim sağlanması. Okulların büyük bir kısmına ulaşımın kolay olması Yakın zamanda metronun faaliyet geçecek olması Okulumuzun İlçe M.E.M e yakın olması Eğitimde uygulanan sınav sisteminin sürekli değişmesi Toplumda zararlı maddelere erişimin kolaylaşması Madde bağımlılığının artması Metropol ilçe olmasından dolayı toplumda kaynaşma-bütünleşmenin yeterince olmaması KALİTE Kaymakamın eğitime destek vermesi. Belediyenin eğitim çalışmalarına destek vermesi. Resmi kurumlarla iletişiminin güçlü olması. Vakıf dernekler, Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ve hayırseverlerle iletişimin güçlü olması. Kurumun çevrede saygın bir imajının olması Hedef kitleye ulaşamama Göç alan bir ilçe olması. Toplumda uyuşturucuya erişimin kolaylaşması Nüfus artışının fazla olması. Okulların çekiciliğini ve ilgisini yitirmesi Teknolojik gelişmeleri takip ediyor olması. Sendikalarla işbirliğinin gerçekleştirilmesi. İlçede sağlık alanında tek devlet okulu olması 30 Toplumda şiddet olaylarının oranlarında artış olması Parçalanmış aile profilinin fazla olması Ortaöğretim sağlık eğitiminin yardımcı sağlık meslek eğitimine dönüştürülmesi

41 Hizmet içi eğitim hizmeti alınabilecek kurumların olması Hayırsever ve kuruluşların sosyal ve ekonomik katkılarının sağlanması KAPASİTE Tam teşekküllü devlet hastanesinin olması. Üniversitelerin bulunması. Tablo 17: GZFT (SWOT) Analizi 31

42 F. EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır. Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite - Zorunlu eğitimden erken ayrılma - Öğrenci bursları - Alanlarına yönelik olumsuz algı - Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri - Yükseköğretime katılım - Açık öğretim okullarındaki kaydı silik ve donuk öğrenciler - Kaynaştırma öğrencilerinin okula uyumu - Öğrencilerin alanında istihdam oranı - Atölye donanımı - Verilen mesleki eğitimin sektöre uyumunun sağlanması - Mesleki eğitimin gelişen teknolojiye uyumu - Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler - Okuma kültürü - Örgün eğitimde yetiştirme kursları - Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler - Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı - Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri - Okul sağlığı ve hijyen - Okul güvenliği - Zararlı alışkanlıklar - Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri - Proje çalışmalarında öğrenci-öğretmen başarı durumu - Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı - Eğitsel değerlendirme ve tanılama - Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu - Mesleki ve teknik eğitimde kalite çalışmaları - Meslek dersleri öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri - İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları - Mesleki eğitimde alan dal seçimi - Akreditasyon - Uluslararası hareketlilik programlarına katılım - İnsan kaynakları planlaması - Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon - İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi - Bütçe kaynaklarının yönetimi - Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı - Alternatif finansman kaynaklarının artırılması - Uluslararası fonların etkin kullanımı (AB Projeleri kaynaklarının artırımı) - Okul-Aile birliği - Çalışma ortamı ve koşulları - Okulun fiziki kapasitesi - Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği - Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi - İkili eğitim ve kalabalık sınıflar - Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları(destek Eğitimi) - Eğitim-öğretim yöntem ve tekniklerinin geliştirilmesi - Okul komisyonlarının işleyişi - Meslek dersleri laboratuvar faaliyetlerinin planlanması ve işleyişin artırılması - Personel özlük işlemlerinin niteliğinin artırılması - Mezun öğrencilerin takibinin nitelikli hale getirilmesi ve istihdam yaratılması - Sektörel işbirliğinin artırılması - Okul tanıtım faaliyetlerinin artırılması - Öğrenci SGK işlemlerinin eksiksiz devam ettirilmesi - Okulun depreme dayanıklılığı 32

43 - Teknolojik altyapı eksikliği - Stratejik yönetim ve planlama anlayışı - İş sağlığı ve güvenliği - İç kontrol sistemi - İş süreçlerive görev tanımlarının netleştirilmesi - Yetki devri - Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği - Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği - Kurumsal aidiyet - İç ve dış paydaşlarla sürekli iletişim - Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması - Elektronik ağ ortamlarının etkinliği - Okul çalışmalarının istatistiki verilere dayandırılması Tablo 18: Gelişim Sorun ve Alanları 33

44 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI 1. Eğitim ve Öğretime Erişim 1.1. Mesleki Eğitime Katılım ve Tamamlama Mesleki Eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama Yükseköğretime katılıma hazırlama Mesleki Eğitim sonrası iş piyasasına katılma Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Öğrenci Hazır oluş Sağlık Kazanımlar Öğretmen Öğretim programları ve materyalleri Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi Rehberlik Ölçme ve değerlendirme 2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Sektörle işbirliği Hayata ve istihdama hazırlama Mesleki rehberlik 2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik 3. Kurumsal Kapasite 3.1. Beşeri Alt Yapı İnsan kaynakları planlaması İnsan kaynakları yönetimi İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı Finansal kaynakların etkin yönetimi Okul bazlı bütçeleme Donatım 3.3. Yönetim ve Organizasyon Kurumsal yapının iyileştirilmesi Bürokrasinin azaltılması İş analizleri ve iş tanımları İzleme ve değerlendirme Çoğulculuk Katılımcılık Şeffaflık ve hesap verebilirlik Kurumsal İletişim G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 34

45 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI 35

46 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI MİSYON Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş; bilgi toplumunun gerektirdiği bilgi ve becerilerle donanmış; millî kültürü ve insanlığın ve demokrasinin evrensel değerlerini içselleştirmiş; iletişime ve paylaşıma açık, sanatsal duyarlılığı ve becerisi gelişmiş; öz güveni, öz saygısı, hak, adalet ve sorumluluk bilinci yüksek; gayretli, girişimci, yaratıcı, yenilikçi, barışçı, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamaktır. VİZYON Verdiği mezunlar ile kamu ve özel sağlık kurum ve kuruluşlarınca tercih edilen hayata hazır sağlık personeli yetiştiren okul olmak. TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlılık, İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri, Çevreye ve Bütün Canlıların Yaşam Haklarına Duyarlılık, Analitik ve Bilimsel Bakış, Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik, Sanatsal Duyarlılık ve Sanat Becerisi, Meslek Etiği ve Ahlak, Saygınlık, Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet Katılımcılık, Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik, 36

47 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejik Amaç 1 Milli Eğitim Bakanlığı nın yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencilerinokulumuza adil şartlar altında erişmesini sağlamak Stratejik Hedef1.1. MEB'in belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencileri okulumuza kazandırma ve okulumuzu tamamlama oranlarını artırmak. Stratejik Amaç 2 Okulumuz öğrencilerine çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1 Okulumuz öğrencilerinin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve akademik başarı oranını artırmak. Stratejik Hedef 2.2 İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu öğrenciler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. Stratejik Hedef 2.3 Okulumuzda eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak için projeler yapmak, yapılan projelerle yarışmalara katılımı artırmak. Stratejik Amaç 3 Okulumuza erişimi sağlamak ve eğitimde kaliteyi arttırmak için fiziki mekânları öğrencilerimizin ihtiyaçlarına göre düzenleyerek, eğitim-öğretimin nitelikli ortamlarda gerçekleştirilmesi ve fiziksel kapasitenin etkin kullanılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 3.1 Okulumuz insan kaynaklarının niteliğini geliştirmek. Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdaki eğitim-öğretim ortamının etkinliğini ve verimini arttırmak. 37

48 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejik Hedef 3.3 Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilirliğe sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak. Stratejik Hedef 3.4. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul/kurum hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak. 38

49 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Milli Eğitim Bakanlığı nın belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencilerin, ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizineşit ve adil şartlar altında okulumuza ulaşabilmesi eğitimlerini tamamlayabilmesine yönelik politikalar EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM teması altında değerlendirilmektedir 39

50 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejik Amaç 1 Milli Eğitim Bakanlığı nın yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencilerin okulumuza adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef1.1. MEB'in belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencileri okulumuza kazandırma ve okulumuzu tamamlama oranlarını artırmak. Hedefin mevcut durumu? Keçiören İbni Sina MTAL öğrenci kayıt kontenjanları okulumuzun fiziki kapasitesine göre belirlenmektedir. Her yeni kayıt döneminde genellikle 3 derslik öğrenci kayıt kontenjanı bulunmaktadır. MEB in yapmış olduğu yerleştirme sınav sonucu okulumuzu tercih eden öğrenci oranı %100 dür. Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerimizin okulumuzu tamamlama oranı yine %100 dür. Okulumuzu tercih eden öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması, sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. MEB'in belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih ve eden öğrencilerin okulumuza kazandırılmasının sağlanması ve adil şartlarda eğitimlerini tamamlanmasının sağlanması hedeflenmektedir. Performans Göstergeleri No Performans Göstergeleri Okulumuza kaydı yapılan öğrenci sayıları Okulumuzdan mezun olan öğrenci sayıları Okulun mevcut öğrenci sayısı Önceki Yıllar Hedef Tıbbi Laboratuvar Alanı Hemşirelik Alanı Acil Tıp Teknisyenliği Alanı Sağlık Hizmetleri Alanı Tıbbi Laboratuvar Alanı Hemşirelik Alanı Acil Tıp Teknisyenliği Alanı Sağlık Hizmetleri Alanı Tıbbi Laboratuvar Alanı 55 0 Hemşirelik Alanı Acil Tıp Teknisyenliği Alanı 61 0 Sağlık Hizmetleri Alanı gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrenci sayısı Tüm Alanlar Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı Tüm Alanlar Tablo 19:1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 40

51 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejiler No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu Bölümler Milli Eğitim Bakanlığı nın yerleştirme yöntemine göre okulumuza yerleşecek öğrenci sayılarının kontenjanları konusunda ilgili birimlerle işbirliği yapmak. Mevcut öğrencilerimiz için gerekli önlemler alınarak, takibi yapılarak(başarı, devamsızlık vb.) yüksek başarıyla mezun olmaları sağlanacaktır. Mevcut öğrencilerimizin okul başarılarını artırmak için okulumuzda ücretsiz kurslar açmak. Mevcut öğrencilerimizin okul rehberlik hizmetlerinden yararlanmalarını sağlanacaktır. 10 gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrencileri velirehberlik işbirliğinin gerçekleştirilerek, sorumluluk vererek okulda bulunacakları zamanı artırarak okulu sevmeleri sağlanacaktır. Örgün eğitim dışına çıkan öğrencilerin çıkış sebebi araştırılarak sayılarını en aza indirgemektir. Tablo 20:1.1.Stratejiler OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCILARI MÜDÜR YARDIMCILARI MÜDÜR YARDIMCILARI MÜDÜR YARDIMCILARI MÜDÜR YARDIMCILARI MÜDÜR YARDIMCISI SINIF REHBER ÖĞRT. OKUL REHBER ÖĞRT. MÜDÜR YARDIMCILARI REHBERLİK SERVİSİ TÜM ÖĞRETMENLER MÜDÜR YARDIMCILARI REHBERLİK SERVİSİ TÜM ÖĞRETMENLER MÜDÜR YARDIMCILARI REHBERLİK SERVİSİ TÜM ÖĞRETMENLER REHBERLİK MÜDÜR YARDIMCISI SINIF ÖĞRETMENİ KULÜP ÖĞRETMENİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCILARI SINIF ÖĞRETMENİ REHBERLİK - VELİ 41

52 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI TEMA2: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Okulumuz mevcut imkânlarını en iyi şekilde kullanılarak sağlık mesleki eğitimde,çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik politikalar EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE teması altında değerlendirilmektedir. 42

53 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI No Stratejik Amaç 2 Okulumuz öğrencilerine çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven vesorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef2.1 Okulumuz öğrencilerinin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve akademik başarı oranını artırmak. Hedefin Mevcut Durumu? Nitelikli bireylerin yetiştirilmesi imkân sağlanacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlanarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini hem de mesleki becerileri artırılmalıdır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Öğrencilerin kültürel ve sosyal sanatsal kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklemelidir.öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere katılım sağlanması okulumuz temel hedefleri arasında yer almaktadır. Okulumuz 2013 YGS Sınavlarında Ankara da 145 meslek lisesi içinde Türkçe de 1. matematikte 5. Sosyal bilimler de ise 16. olmuştur. 2-Öğrencimiz Dilan TÜTER, Güzel Konuşma ve Yazma Yarışmasında ilçe 2.si olmuştur. 3-Okulumuz öğrencilerinden Ahmet SAİT ÖCAL Rusya nın Sochi Şehrinde yapılan kulüplerarası MuayThai Dostluk Turnuvasında 3. oldu. 4-Okulumuz öğrencisi Dilber AY VI. Şiir olimpiyatlarında ilçe birincisi olmuş ve finalde okulumuzu başarı ile temsil etmiştir. Okulumuz; öğrencilerimizin potansiyellerinin farkında olan, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmeyi teşvik etmektedir. Performans göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef 9. sınıf %97 %98 %98 % Öğrencilerin yıl sonu 10. sınıf %97 %98 %98 %99 başarı durumu 11. sınıf %97 %98 %98 % sınıf %97 %98 %98 % Üniversite sınavını (LYS) kazanan öğrenci oranı Üniversiteye (ön lisans, lisans) yerleşen öğrenci oranı %20 %28 %75 % Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci sayısı Sanat Bilim Kültür Spor

54 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Öğrenci başına okunan kitap sayısı Takdir, Teşekkür ve Onur belgesi alan öğrenci sayısı Sınıf tekrarına kalan öğrenci sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Beyaz Bayrak sertifikasına sahip olma durumu Beslenme Dostu Okul sertifikasına sahip olma durumu Fatih Projesi kapsamında hizmet içi eğitim sertifikasına sahip olan öğretmen oranı (%) Tablo 21:2.1.Stratejik hedef performans göstergeleri Takdir Belgesi Teşekkür Belgesi Onur Belgesi Devamsızlıktan Başarısızlıktan sınıf 10. sınıf 11. sınıf sınıf - Var Var var - Var Var var (%99) Stratejiler No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu Bölümler Okulumuzda öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, ders başarıları ve sınav başarıları arttırılacaktır. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzda sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacaktır. Okulumuz kütüphanesindeki kitap sayısı artırılacak, kitap okuyan öğrenci sayısı takip edilecek ve artırılacaktır. Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtaların kullanımının verimli hale getirilmesi için öğretmenlerin eğitilmesi, teknoloji kullanma yeteneklerini artırmak, öğretmen ve öğrencilerin teknolojiyi derslerinde etkin kullanımlarını sağlamak için yeni eğitimler alması sağlanacaktır. 13. EBA'nın öğrenci ve öğretmenler tarafından etkin kullanımı sağlanacaktır. Haziran ve Eylül aylarında düzenlenen Mesleki 14. Çalışmalarda öğrenci başarısını arttıracak, öğrencileri sosyal etkinliklere yönlendirecek çalışma ve faaliyetler yapılacaktır. 15. Öğrencilerin ilgi alanları ve yeteneklerinin belirlenmesi ve Sağlık Hizmetleri alanında yer alan dallara yönlendirilmesi ile ilgili mesleki rehberlik yapılacaktır. OKUL YÖNETİMİ MÜDÜR YARDIMCILARI SOSYAL KULÜPLERDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI SOSYAL KULÜPLERDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ 9.SINIFLARDAN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI REHBERLİK AKADEMİK BAŞARI ARTIRMA EKİBİ BESLENME DOSTU ÇEKİRDEK EKLEM GRUPU SAĞLIK TEMİZLİK BESLENME KULÜBÜ SOSYAL ETKİNLİKLER EKİBİ KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ KÜTÜPHANEYİ GELİŞTİRME EKİBİ FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME EKİBİ ÖĞRETMEN DONANIMI EKİBİ HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI SOSYAL KULÜPLERİ GEL. EK. REHBERLİK SERV. SORUMLU SINIF ÖĞRETMENİ,TANITIM YÖNELTME EKİBİ MESLEKİ REHBERLİK YÖN.EK. 44

55 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Okulumuzda benimsenmiş olan Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi (EKYS) anlayışı korunup geliştirilecek ve EKYS ödül sürecine katılım devam edecektir. Okulumuzda doğal hayatın ve çevrenin korunması ve her türlü kaynak israfının önlenmesi ile ilgili çalışmalar yapılacak ve farkındalık düzeyi artırılacaktır. Sosyal kulüpler üye öğrencilerine sosyal 18. farkındalık yaratmak amacıyla sosyal projeler hazırlayacaklardır. Okulumuz öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğu 19. alanlarda eğitim ve rehberlik almaları sağlanacaktır. 20. Okulumuzda güvenli eğitim öğretim ortamını sağlanmaya çalışılacaktır. Tablo 22:2.1.Stratejiler İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI REHBERLİKTEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ KALİTE KURULU EKİBİ EĞİTİM ÖĞRETİMİ GELİŞTİRME EKİBİ SOSYAL KULÜPLERİ GELİŞTİRME EKİBİ OKULUN FİZİKİ ORTAMINI GELİŞTİRME EK. SOSYAL KULÜPLER TÜP SOSYAL KULÜPLER SOSYAL KULÜPLERİ GELİŞTİRME EKİBİ REHBERLİK SERVİSİ ÖĞRETMEN DONANIMINI GELİŞTİRME EKİBİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI Stratejik Hedef2.2 Sağlık sektörünün talep ettiği beceriler ile uyumlu öğrenciler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. Hedefin mevcut durumu? Hızlı değişen sağlık hizmetlerialanındaki bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyeniş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi bütün dünyada giderek artmaktadır. Sağlık sektörünün talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirmek ve böylecemesleki eğitim sonucunda mezun öğrencilerin sağlık sektöründe istihdamedilebilirliğini artırmak gerekmektedir. Okulumuzun 2014 işletme memnuniyet anketlerinin sonuçlarına göre birlikte çalıştığımız işletmelerin öğrenci, öğretmen ve okulumuzdan memnuniyet oranının yıllara göre artış gösterdiği tablo23 görülmektedir. No Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri İşletmelerin öğrenci, öğretmen ve okulumuzdan memnuniyeti Mezun oldukları alanda istihdam edilen öğrenci sayıları Mezun oldukları alan dışında istihdam edilen öğrenci sayısı ve mezun öğrenciye oranı Tablo 23:2.2.Stratejik hedef performans göstergeleri Önceki Yıllar Hedef %89 %91 %92 %96 Sayı Oran %17 %18,7 %31,8 %45 Sayı Oran

56 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejiler No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri amacıyla iş yerlerine geziler yapılması sağlanacaktır. Öğrenci ve öğretmenlerimizde girişimcilik, yaratıcılık ve yenilikçilik kültürünün yerleşmesi için MEB'in yapacağı düzenlemelere uyulacaktır. Sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime ulaşmak için MEB tarafından belirlenecek kalite sistemine uygun çalışmalar yapılacaktır. Okulumuz alanları ile ilgili fuarlar (METEF,TOBB fuarcılık sektör meclis fuarları, özel hastanelerin düzenlediği fuarlar, üniversite fuarları) takip edilecek ve öğrenci-öğretmen katılımı sağlanacaktır. Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede mesleki eğitime ulaşmak için oluşturulacak güncel, ölçülebilir, sürdürülebilir kalite sisteminin okulumuzda uygulanması sağlanacaktır. Öğrencilerimizin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri sağlanacaktır. Tablo 24:2.2.Stratejiler İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI ALAN ŞEFLERİ ATÖLYE/LAB. SOR İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI KALİTE KURUU ALAN ŞEFLERİ LABORATUVAR SORM. Diğer Sorumlu Bölümler HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ OKUL YÖNETİMİ ÖĞRETMEN DONANIMINI GEL. EKP. HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ OKUL YÖNETİMİ ÖĞRETMEN DONANIMINI GEL.EK. HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ Stratejik Hedef2.3 Okulumuzda eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak için projeler yapmak, yapılan projelerle yarışmalara katılımı artırmak. Hedefin mevcut durumu? Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konularınbaşında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Okulumuzun okul türü müfredatına göre 9. sınıfta haftada 6 saat, 10, 11 ve 12. sınıflarda ise 4 saat yabancı dil dersi okutulmaktadır. 46

57 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir. No Performans göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı Tablo 25:2.3.Stratejik hedef performans göstergeleri Stratejiler No Strateji Ana Sorumlu Bölüm 27. Uluslararası projelerle ilgili bilgilendirmelere öğretmen katılımı sağlanacaktır. 28. Ulusal hareketliliğin artırılması için öğretmenlerin program ve projelere katılımları desteklenecektir. Tablo 26:2.3.Stratejiler PROJE HAZIRLAMA EKİBİ PROJE HAZIRLAMA EKİBİ Diğer Sorumlu Bölümler PROJE İŞLERİNDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMENLER PROJE İŞLERİNDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMENLER EĞİTİM ÖĞRETİMİ GEL EK. 47

58 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI TEMA3: KURUMSAL KAPASİTE Okulumuzda Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik politikalar KURUMSAL KAPASİTE teması altında ele alınmaktadır. 48

59 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI No Stratejik Amaç 3 Okulumuza erişimi sağlamak ve eğitimde kaliteyi arttırmak için fiziki mekânları öğrencilerimizin ihtiyaçlarına göre düzenleyerek, eğitim-öğretimin nitelikli ortamlarda gerçekleştirilmesi ve fiziksel kapasitenin etkin kullanılmasını sağlamak. Stratejik Hedef3.1 Okulumuz insan kaynaklarının niteliğini geliştirmek. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli eğitim verebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun insan kaynaklarının güçlendirilmesi gerekmektedir yılı verilerine göre okulumuz bünyesinde 53 öğretmenimiz görev yapmaktadır. Okulumuzda 1 okul müdürü, 3 müdür yardımcısı mevcuttur. Yöneticilerimizin hepsi lisans mezunudur. Öğretmenlerimizden 1'i doktora, 1'ön lisans 55'i (%93) lisans mezunudur. Okulumuzda öğretmen başına düşen öğrenci sayısı, 2014'te ise 8'dir. Okulumuz insan kaynaklarının eğitilmesine ve yetiştirilmesine büyük önem vermektedir yılında sadece okulumuz da 7 adet hizmet içi eğitim ile yaklaşık 57 öğretmen eğitilmiştir. Personelimizin uluslararası hareketlilik programları kapsamında eğitilmesi için uluslar arası proje hazırlama eğitimlerine 9 öğretmenimizin katılımları sağlanmıştır Okulumuzda halen 3 projesi başvuru aşamasına getirilmiştir. Okulumuz beşeri kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yeterlilik ve becerilerinin geliştirilmesi için hizmet içi eğitime katılan ve hareketlilik programına katılan personel sayısını artırmayı hedeflemektedir. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşün yıllık hizmet içi eğitim sayısı Lisansüstü eğitimi tamamlayan öğretmen oranı (%) %1 %1 %1 % Okulumuzdaki ücretli öğretmen sayısı Okulumuzda uluslararası hareketlilik programına katılan personel oranı(%) Müdürlüğümüz bünyesinde düzenlenen sosyal faaliyet sayısı Müdürlüğümüz bünyesinde düzenlenen sosyal faaliyetlere katılan personel sayısı Müdürlüğümüz personelinden iş güvenliği eğitimine katılanların oranı (%) (%100) % Norm kadro doluluk oranı %100 %100 %100 %100 Tablo 27:3.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 49

60 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Stratejiler No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Çalışanların talepleri, iş gücü piyasasısın beklentileri ve müdürlüğümüzce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere ulaşabilmesi sağlanacaktır. Çalışanların görevlendirilmesinde yabancı dil becerisi gibi aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yerlilikler dikkate alınacaktır. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ OKUL MÜDÜRÜ Diğer Sorumlu Bölümler HİZMET İÇİ EĞİTİMLERLE İLGİLENEN MÜDÜR YARDIMCISI EĞİTİM ÖĞRETİMİ GELİŞTİRME EK. HİZMET İÇİ EĞİTİMLERLE İLGİLENEN MÜDÜR YARDIMCISI EĞİTİM ÖĞRETİMİ GEL. EK. OKUL MÜDÜRÜ VE MÜDÜR YARDIMCILARI OKUL MÜDÜRÜ VE MÜDÜR YARDIMCILARI Tablo 28:3.1.Stratejiler Stratejik Hedef3.2 Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdaki eğitim-öğretim ortamının etkinliğini ve verimini arttırmak. Hedefin mevcut durumu Okulumuzun fiziki kapasitesi oranında tüm alanlardan etkin olarak faydalanmak ve yapılan iyileştirmelerle ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilip verimliliğin artırılmasını sağlamak amaçlanmıştır. Kaynakların israf edilmeden, ihtiyaçlar doğrultusunda, eğitim ve öğretimde kalitenin artırılmasına yönelik harcamalar yapılması gerekmektedir. Okulumuzda fiziki kapasitenin yetersizliği nedeni ile sınıf sayısı 11'dir. Atölyelerinde derslik olarak kullanıldığı zamanlarda dikkate alındığında bu sayı 16 olmaktadır. Okulumuzda atölyeler hariç tutulduğunda derslik başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 25, 2013 yılında 32, 2014 yılında ise 37'dir. Okulumuzun maddi gelir kaynaklarını Genel Bütçe ve Okul Aile Birliği sağlamaktadır. Genel Bütçe'den elde edilen gelirlerin tamamı okul atölye donanımı, elektrik, su, doğalgaz vb hizmet alımı ve temizlik, kırtasiye ihtiyaçlarına harcanmaktadır. Okul Aile Birliği gelirlerini kantin kirası, veli bağışları, servis katkı payından sağlamaktadır. Bu kaynakta okulun küçük onarım ve tadilat işlerine, öğrenci başarılarında hediye almak üzere, ve okulun çeşitli giderlerine harcanmaktadır yılında Genel Bütçeden ayrılan TL'lik pay ile okulumuz Okul Aile Birliğinden okul bakım ve onarımına ayrılan pay 2014'de %37 dir.. Okulumuzun fiziki kapasitesinin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlarının oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması ve derslik başına düşen öğrenci sayısını azaltması hedeflenmektedir. Performans Göstergeleri 50

61 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI No Önceki Yıllar Hedef Performans Göstergeleri Derslik başına düşen öğrenci sayısı Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı Enerji ve su tasarrufu konusunda yapılan faaliyetlere katılan öğrenci oranı Engellilerin kullanımına yönelik yapılan düzenleme sayısı Tablo Stratejik hedef performans göstergeleri No 32. Strateji Stratejiler Okul derslik ve atölyelerin dağılımında okulumuzun fiziki yetersizliği dikkate alınarak uygun düzenlemeler yapılacaktır. Ana Sorumlu Bölüm MÜDÜR BAŞ YARDIMICISI Diğer Sorumlu Bölümler FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME EKİBİ Okulun onarım ve bakım ihtiyaçları genel bütçe ve OAB kaynakları yardımı ile en etkili şekilde kullanılacaktır. Derslik ve atölyelerimiz iş güvenliği esasları çerçevesinde çalışmaları ile ilgili düzenlemeler yapılacaktır. Fiziki koşullar ölçüsünde okul bahçesinde öğrencilerin sportif etkinliklerini yapabilecekleri alanlar düzenlenecektir. Okulumuzda özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde kütüphane, arşiv vb. alanlar destek odası olarak kullanılacaktır. Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçları tespit edilerek ilgili makamlardan temini sağlama çalışmaları yapılacaktır. Öğrencilerin kütüphaneden yararlanmasına olanak sağlayacak düzenlemeler yapılacak ve kitap okuma konusunda özendirici çalışmalar yapılacaktır. Okulun anlık oluşan küçük bakım ve onarımları için OAB'den pay ayrılması sağlanacaktır. Tablo Stratejiler MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME EKİBİ ALAN ŞEFLERİ LAB SOR. FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME EKİBİ REHBERLİK SERVİSİ FİZİKİ KOŞULLARI ARTIRMA EKİBİ ALAN ŞEFLERİ LAB SOR KÜTÜPHANEYİ GELİŞTİRME EKİBİ FİZİKİ KOŞULLARI ARTIRMA EKİBİ OKUL YÖNETİMİ TEKNİK MÜDÜR YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ REHBERLİKTEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMENLER TEKNİK MÜDÜR YARDIMCISI SOSYAL ETKİNLİKLERDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI OKUL AİLE BİRLİĞİNDEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMICISI 51

62 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Okulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir. İbni Sina MTAL Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileştirilecektir. Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. İbni Sina MTAL Stratejik Planı nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini TL lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) ORAN(%) Stratejik Hedef ,14 20,38 Stratejik Amaç ,14 20,38 Stratejik Hedef ,23 8,93 Stratejik Hedef ,04 6,13 Stratejik Hedef ,88 0,07 Stratejik Amaç ,16 15,13 Stratejik Hedef ,04 0,56 Stratejik Hedef ,18 63,11 Stratejik Amaç ,52 64,49 TOPLAM , Tablo Dönem tahmini maliyet dağılımı tablosu 52

63 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI 53

64 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI A STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ Okulumuz GZFT analizi okul/kurum yöneticileri ile yapılan toplantılarda ve okul çalışanlarının tamamının görüşleri alınmış, paydaşlarımızın fikirleri anketle alınmış, stratejik plan üst kurulu tarafından yapılan toplantı sonucu oluşmuştur. Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalışmalar belirlenmiştir. Yapılan toplantıda GZFT konusunda bilgilendirme yapılarak güçlü, zayıf, fırsat ve tehditlerimiz ile ilgili görüşleri alınmıştır. Okulumuzun güçlü, zayıf yönleri, fırsatlarını ve tehditlerini belirlemek için okul/kurum yöneticilerine yönelik yapılan eğitimlerde gruplar oluşturularak ekip çalışmaları yapılmış, görüşleri alınmıştır. Stratejik planlama ekibi tarafından yapılan toplantıda önceliklendirilen güçlü, zayıf, fırsat ve tehditler stratejik planda yer alan GZFT analizi sonuçları ile kıyaslanmış ve son halini almıştır. ZAYIF YÖNLER Sağlık hizmetleri alanı uygulama laboratuarları donanımlarının eksik olması - Okul sosyal faaliyetlerinin yeterli düzeyde olmaması -Sağlık Hizmetleri Alanına geçişin yeni olması - Eğitim materyallerinin yetersiz olması TEHDİTLER Tablo GZFT PLAN DÖNEMİ SONUNDA GÜÇLÜ DURUMA GELEN MADDELER - Hemşirelik, laboratuvar ve ATT alanı uygulama laboratuvarına gelen ödenekler doğrultusunda donatım sağlanması sonucunda eksiklikler giderilmiş ya da laboratuarlar yeniden donatılmıştır. - Okulumuzda plan dönemi içerisinde ibni Sina,tiyatro etkinlikleri, koro, drama, voleybol, vb. etkinliklerin dışında nevruz kutlamaları, okul dışı yarışmalara katılım vb. çalışmalar ile öğrenciler sosyal etkinliklerde yer almıştır. PLAN DÖNEMİ SONUNDA GÜÇLÜ DURUMA GELEN MADDELER B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. Okulumuz İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Liseside MEB Stratejik Planı doğrultusunda şekillendirdiği stratejik planını, yine MEB'in belirlediği izleme değerlendirme sistemine göre takip edecektir. 54

65 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli nin çerçevesini; 1. Okulumuza ait Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, harcama birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; harcama birimlerinin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, Okul/Kurum/Bakanlık düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi Bakanlık izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır. İzleme Değerlendirme Dönemi Birinci Dönem Gerçekleştirilme Zamanı Her yılın Temmuz ayı içerisinde İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Harcama birimlerinin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Zaman Kapsamı Ocak- Temmuz İkinci Dönem İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar Harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tablo 33.İbni Sina MTAL Stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli Tüm yıl 55

66 KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL STRATEJİK PLAN TASLAĞI Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gerekenlerin değerlendirilmesi İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti Tablo 34. Keçiören İbni Sina MTAL Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Döngüsü 56