EĞİTİM BİLİMLERİ KPSS 2015 Birincilerin Tercihi PROGRAM GELİŞTİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır.
Komisyon KPSS PROGRAM GELİŞTİRME-SINIF YÖNETİMİ- ÖĞRETİM TEKNLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-909-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti. ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarım; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bondrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın, bondrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermelerini ve bondrolsüz yayınları satın almamalarını diliyoruz. 5. Baskı: Kasım 2014, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Demet Tamer Dizgi-Grafik Tasarım: Gülnur Öcalan Kapak Tasarım: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Şti. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle / ANKARA (0312-394 55 90) Yayıncı Sertifika No: 14749 Matbaa Sertifika No: 13987 İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: 0312 430 67 50-430 67 51 Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60 Dağıtım: 0312 434 54 24-434 54 08 Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet: www.pegem.net E-ileti: pegem@pegem.net
Ön Söz Değerli Adaylarımız, Bu kitap, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Eğitim Bilimleri Testinde önemli bir yeri olan Program Geliştirme - Sınıf Yönetimi - Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı bölümündeki 12 soruyu uygun bir süre zarfında ve hatasız çözebilmeniz için hazırlanmıştır. Kitaptaki bütün testler çözümleriyle birlikte hazırlanmıştır. Bu sayede yanlış yaptığınız sorulardan dönüt alabilmeniz hedeflenmiştir. Testlerde sorular, çıkmış sınav soruları paralelinde hazırlanmış olup çıkması muhtemel sorulara da sıkça yer verilmiştir. Soruları çözmeye başlamadan konu anlatımlı kaynağa göz atmakta büyük fayda vardır. Test çözümünde soru kökleri iyi okunmalı, soru iyice anlaşılmalıdır. Bütün seçenekler okunmalı, soru anlaşılmamışsa soru boş bırakılmalıdır. Kamu Personel Seçme Sınavı na hazırlanan tüm değerli adaylarımıza başarılar dileriz. Pegem Akademi Yayıncılık
İçindekiler Ön Söz...iii İçindekiler...v Deneme 01...1 Çözüm 01...4 Deneme 02...5 Çözüm 02...8 Deneme 03...11 Çözüm 03...14 Deneme 04...17 Çözüm 04...21 Deneme 05...23 Çözüm 05...26 Deneme 06...27 Çözüm 06...31 Deneme 07...33 Çözüm 07...36 Deneme 08...37 Çözüm 08...40 Deneme 09...41 Çözüm 09...44 Deneme 10...45 Çözüm 10...49 Deneme 11...51 Çözüm 11...54 Deneme 12...55 Çözüm 12...59 Deneme 13...61 Çözüm 13...64 Deneme 14...65 Çözüm 14...68 Deneme 15...69 Çözüm 15...72 v
Deneme 16...73 Çözüm 16...77 Deneme 17...79 Çözüm 17...82 Deneme 18...83 Çözüm 18...86 Deneme 19...87 Çözüm 19...90 Deneme 20...91 Çözüm 20...94 Cevap Anahtarı... 97 vi
Deneme 01 1. Aşağıda verilenlerden hangisi örtük programın öğrencilere sağladığı faydaların en önemlisidir? A) Eğitimi gerçek hayat kazanımlarıyla bağdaştırır. B) Öğrencilerin ayrıntılı bir bilgi bütününe sahip olmasını sağlar. C) Öğrenciler arası ilişkileri güçlendirir. D) Eğitim sürecinde yer alan konu alanının özümsenmesini sağlar. E) Ders içi faaliyetleri eğlenceli hâle getirir. 3. Emel Öğretmen matematik dersinde; I. Öğrencilerden sınıfta bulunan küp şeklindeki eşyalara örnek vermelerini ister. II. Öğrencilere kâğıttan küp yapmayı gösterir ve öğrencilerin bunu yapmalarını ister. III. Öğrencilerden yaptıkları küpleri kullanarak özgün bir kâğıt çalışması yapmalarını ister. Yukarıda verilen öğrenci davranışlarının ait olduğu hedef düzeyleri hangisinde doğru olarak sıralanmıştır? I II III A) Kavrama Beceri hâline getirme Sentez yaratma B) Bilgi Kılavuzla yapma Yaratma C) Analiz Uygulama Yaratma D) Kavrama Uygulama Sentez E) Kavrama Kılavuzla yapma Yaratma 2. Aşağıdaki davranışlardan hangisinin öğretilmesi ve değerlendirilmesinin diğerlerine göre daha kolay olduğu söylenebilir? A) İnsan haklarına değer verme B) İnsan haklarına uygun davranışlara örnek verme C) İnsan haklarına uygun davranmayı alışkanlık hâline getirme D) İnsan haklarına uygun davranmada kararlılık gösterme E) İnsan haklarına uygun olmayan uygulamaları protesto etme 4. Bütün öğrencilerine ilk yıllarda zorunlu ve ortak olan geniş tabanlı dersleri veren, daha sonraki yıllarda ise birden fazla uzmanlık alanından oluşan dersleri seçme ve seçilen alanda uzmanlaşma şansı tanıyan bir okul hangi içerik programlama yaklaşımını kullanmaktadır? A) Sorgulama merkezli programlama B) Piramitsel programlama C) Sarmal programlama D) Konu ağı proje merkezli programlama E) Çekirdek programlama 1
5. Sınıf içi iletişim kanallarının nasıl çalışacağına ilişkin sınıf kurallarının öğrencilerle birlikte kararlaştırılması, sınıf yönetiminin hangi ilkesi ile ilgilidir? A) Davranış yönetimi B) Zaman yönetimi C) İlişki yönetimi D) Plan - program etkinlikleri E) Eş zamanlılık 8. Dayak, aşağılama, tehdit etme, tek ayak üzerinde bekletme, öğrenciyle dalga geçme gibi eylemleri kullanan öğretmen hangi disiplin yaklaşımını temel almaktadır? A) İntikamcı B) Korku yoluyla engelleme C) Cezalandırıcı D) İyileştirici E) Önleyici 6. Okulun sosyal aktivitelerine katılmaktan çok büyük zevk alır. Zamanının çoğunu arkadaşlarıyla geçirir ve onların düşüncelerine önem verir. Sosyal aktiviteler uğruna derslere yönelim azalır ve çok fazla disiplin sorunu çıkarırlar. Bu özellikleri taşıyan öğrenci tipi aşağıdakilerden hangisidir? A) Bağımlı B) Sosyal C) Başarılı D) Gölge E) Yabancılaşmış 7. Çağdaş sınıf yönetimi temel alındığında aşağıdakilerden hangisi yanlış olur? A) Disiplin anlayışı öğrencinin oto kontrolüne dayanır. B) Grubun ortak özellikleri dikkate alınır. C) İletişim ve anlayış ön plandadır. D) Öğrencilerin beklenti istek ve gelişim özellikleri ön plandadır. E) Etkili ve kalıcı öğrenmeler gerçekleşir. 2 9. Tepegöz ve asetatlar eğitim ilkelerine göre öğrenme öğretme ortamlarında kullandıklarında öğrenmeye olumlu katkılarda bulunur. Buna göre, aşağıdakilerden hangisi bu katkılardan değildir? A) Basitten karmaşığa doğru öğrenmeyi sağlayarak, öğrenmeyi destekler. B) Her düzey öğretimde kullanabilir. C) Öğrenmeyi canlı tutup kalıcı öğrenmeler sağlar. D) Kullanımı ve taşınması kolay olup her konu için uygundur. E) Tek yönlü bir iletişim olduğu gibi örnek sayısıda azdır.
10. Bilgisiyarları eğitimde etkili kullanan kuramlardan yapısal kuram aşağıdakilerden hangisini temel almaktadır? A) Öğrenciler öğrenmelerini yaparak yaşayarak gerçekleştirmeli, uygulamalarla deneyimler kazanmalıdır. B) Yapılacak her faaliyet organize edilir. Organize edilmiş faaliyetler öğrenciler ve öğretmenler tarafından belli niteliklere göre uygulamaya geçer. C) Programlı öğrenmelerde anında etkiye tepki faaliyetleri yapılır, öğrencinin yaptığı yenilikler anında dönüt olarak gösterilir. D) Eşitlik ilkesinden yola çıkarak bilgisayarların topluma eşitlik getirdiğine inanmaktadırlar. E) Öğrenme, öğrencinin bilgileri organize edip yapılandırması ile gerçekleşir. Bilgisayarlı eğitimdede bu gerçekleştiğinde kısa zamanlı hafızalardan uzun zamanlı hafızalara bilgi taşınır. 11. Bilgisayar temelli öğretim ile hem öğrenciler hem de öğretmenler çeşitli uygulamalar yapabilir. Buna göre bu uygulamalarla ilgili verilenlerden hangisi yanlıştır? A) Öğrenciler tüm yazı faaliyetlerini bilgisayarlarla yapabilirler. B) Öğrenciler tüm öğrenme faaliyetlerini bilgisayarlarla gerçekleştirdikleri için öğrenmede aktif rol alırlar. C) Bilgisayarlarla gerçekleştirilen tüm öğrenmeler kaydedilip, bilgi saklanabilir. D) Öğretmen ve öğrenciler grafik çözümlerini hesaplama işlemlerini, bu tür programları kullanarak yapabilirler. E) Öğrencilere duyusal ve psikomotor hedef davranışları kazandırmada da etkili olup, sınıf içi iletişimi artırır. 12. Fen bilgisi laboratuvarlarında deneylerin ya da matematik işlemlerinin nasıl yapılacağını göstermede daha çok kullanılan yazılı materyaller aşağıdakilerden hangisidir? A) Kaynak kitaplar B) Ders notları C) İzleme kartonları ve senaryo D) Ders kitapları E) Dergi 3
Çözümler 1. Örtük program faaliyetleri ders içi ve ders dışı yaratıcı ve sosyal faaliyetleri kapsadığından öğrenciler arası ilişkileri güçlendirmekte ve ders içi faaliyetleri eğlenceli hâle getirmektedir. Ama örtük programın en önemli faydası eğitim ve gerçek hayat ilişkisini sağlamasıdır. Cevap A 2. Duyuşsal kazanımların öğretilmesi ve değerlendirilmesi her zaman bilişsel kazanımların öğretilmesi ve değerlendirilmesine göre daha zor işlemler gerektirir. B seçeneği dışındaki tüm seçeneklerde verilen kazanımlar duyuşsal, sadece B seçeneğindeki kazanım bilişsel bir ifadedir. Cevap B 3. I. öncüldeki kazanım örnek verme ifadesinden dolayı kavrama, II. öncüldeki kazanım öğrencilerin öğretmenin gösterdiği beceriyi tekrar etmelerinden dolayı kılavuzla yapma ve III. öncülde verilen kazanım öğrencilerin özgün bir beceri ortaya koymalarından dolayı yaratma düzeyinde olduğundan sorunun doğru cevabı E seçeneğidir. Cevap E 4. İlk yıllarda zorunlu ve ortak derslerden başlayıp daha sonra öğrencilerin seçtikleri alanda uzmanlaşmalarına izin veren içerik düzenlemesi çekirdek programlama yaklaşımı olduğundan sorunun doğru cevabı E seçeneğidir. Sorgulama merkezli programlama öğrencilerin soru ve sorunları doğrultusunda içerik düzenlemesine giden, piramitsel programlama uzmanlaşmada esnekliğe ve süreç esnasında uzmanlık seçimine yer vermeyen, konu ağı yaklaşımı ise projeler etrafında içeriği örüntüleyen içerik programlama yaklaşımlarıdır. Cevap E 5. Öğrenci öğrenci, öğrenci öğretmen iletişiminin nasıl olması gerektiğinin belirlenmesi için öğrencilerle birlikte kuralları oluşturma ilişki yönetimidir. Cevap C 6. Sosyal ilişkilere dersten daha fazla önem veren, çok fazla arkadaş edinen, disiplin olaylarına eğilimli öğrenci tipi sosyal öğrencidir. Cevap B 7. Çağdaş sınıf yönetiminde grubun ortak özellikleri değil, öğrencilerin bireysel farklılıkları temel alınarak sınıf yönetimi gerçekleştirilir. Cevap B 8. Öğretmenin kötümser davranması esasına dayanır. Doğuştan gelen isyankârlık duygusu temeline dayanır. Bu nedenle de öğrenciler dıştan tehditle, dayakla, aşağılamayla korkutulur. Cevap B 9. Öğrenciler ve asetatlar arasında tek yönlü bir iletişim vardır, yine öğretmen asetatları kullanırken zaman kısıtlaması nedeniyle çok sayıda örnek kullanmayabilir. Bunlar tepegöz ve asetatların eğitimine getirdiği katkıların yanında sınırlılıktır. Cevap E 10. A Yapısalcı kuram B Sistem kuramı C Davranışçı kuram D Kritik kuram E Bilişsel kuram Cevap A 11. İyi tasarlanmamış, eğitim yazılımları kullanıldığında duyusal ve psikomotor hedef davranışları kazandırma zor olur, yine bilgisayar etkili kullanılmaz sadece öğretimi bireyselleştirme amaçlı kullanılırsa kubaşık çalışmalar yapılamaz iletişim azalır. Cevap E 12. İzleme kartonları ve senaryolar herhangi bir işlemin nasıl yapılacağını basamak basamak gösterdiği için daha çok matematik işlemlerinde, deney yönteminde kullanılan yazılı materyallerdir ve hemen hemen her öğretim düzeyinde kullanılır. Cevap C 4