KÖY SEYİRLİK OYUNLARINDAKİ DÜĞÜNLERDE GELİN GÜVEY MOTİFİNDE ESKİ KÜLTÜR İZLERİ * Prof. Dr. Erman Artun



Benzer belgeler
RİTÜEL KÖKENLİ ÇUKUROVA TÖREN VE KÖY SEYİRLİK OYUNLARINDA "CANLANDIRMA, HAYVAN BENZETMECELERİ VE SEMBOLLER"

RİTÜEL KÖKENLİ TRAKYA ve BALKAN KÖY SEYİRLİK OYUNLARINDA "ÖLME-DİRİLME, KIZ KAÇIRMA" MOTİFLERİ*

TEKİRDAĞ KÖY SEYİRLİK OYUNLARI * Prof. Dr. Erman Artun

Köy Seyirlik Oyunlarında İnsan, Doğa ve Topluluk İlişkisi

Sözlü Bilgi Kaynakları

HALK KÜLTÜRLERİNİ BİLDİRİLERİ. KORUMA-YAŞATMA ve GELECEGE AKTARMA. ULUSLARARASıSEMPOZVUMU KOCAELİ

Günümüzdeki ilke ve kuralları belirlenmiş evlilik temeline dayanan aile kurumu yaklaşık 4000 yıllık bir geçmişe sahiptir. (Özgüven, 2009, s.25).

Tekirdağ Seyirlik Köy Oyunları ( Gelin Verme Oyunu- Kimde Kabahat Oyunu)

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

TÜRK HALK KÜLTÜRÜNDE NEVRUZ

SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

METİN AND. Başlangıcından 1983 e Türk Tiyatro Tarihi

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Siirt'te Örf ve Adetler

Prof. Dr. Mirjana Teodosiyeviç, Turski Jezik u Svakodnevnoj Komunikatsiji, Beograd, 2004, 327 s. Günlük Konuşmada Türkçe

TÜRK HALKBİLİMİ. Prof. Dr. Erman ARTUN. Genişletilmiş 2. Baskı

13 TEKİRDAG RİTÜELLERİ VE BALKANLARDAKİ VARYANTLARI CEMAL RİTÜELİ: ÇİGDEM BAYRAMı:

GELENEKSEL TÜRK TİYATROSU BİBLİYOGRAFYASI

Türk Kültüründe Kız Kaçırarak Evliliğin Köy Seyirlik Oyunlarındaki İzleri

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

TÜRK HALK KÜLTÜRÜNDE HIDRELLEZ Prof. Dr. Erman ARTUN

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ TİYATRO ANASANAT DALI ÖĞRETİM PLANI LİSANS I I

Kültür Nedir? Dil - Kültür İlişkisi

KÖY SEYİRLİK OYUNU Kırsal bölgelerde, köylerde görülen daha çok tarih öncesine uzanan bolluk (tarım ve çobanlık), eriştirme, canlandırıcılık, atalara

UYGUR TÜREYİŞ EFSANESİ NDEN HAREKETLE KIZ KUMU EFSANESİNDE MİT-RİTÜEL İLİŞKİSİ *

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2

NAMUSA SALDIRI. Namusa saldırı fiillerini ana hatları ile şu şekilde toplamak mümkündür:

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

2 Aile yapısı ve yaşam şekli, yaşam evresi merasimleri ve dini bayramlar. 5 Çocuk hakları ve aile rolü. 8 Demokrasi ve değerler

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

Oyun Öğretimi 1- OYUNUN TARİHÇESİ. Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

1.Ünite: SOSYOLOJİYE GİRİŞ A) Sosyolojinin Özellikleri ve Diğer Bilimlerle İlişkisi

AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ. Dokuz Eylül Üniversitesi 1990

DİNİ VE MİLLİ BAYRAMLAR

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

İÇİNDEKİLER. 1. BÖLÜM ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ AÇISINDAN ÖRGÜTSEL KÜLTÜRÜN YERİ VE ÖNEMİ (ss.1-6) 2. BÖLÜM ÖRGÜTSEL KÜLTÜR KURAMININ GELİŞİMİ (ss.

AMAÇLARI BAKIMINDAN BALIKESİR DEVE OYUNUNDA YER ALAN ÖLÜP DİRİLME MOTİFİ VE KURBAN RİTÜELİNİN BENZERLİĞİ 1

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

İktisat Tarihi I. 8/9 Aralık 2016

STRES ATMAYA GELDİLER, DENİZ TEMİZLİĞİ YAPTILAR

ŞARKİKARAAĞAÇ GELENEKSEL DÜĞÜNLERİ


TÜRK HALK KÜLTÜRÜNDE NEVRUZ

İçindekiler Kısım 1 Sınıfta Yaratıcı Drama Yaratıcı Drama: Bir Sanat, Bir Sosyalleştirme Etkinliği ve Bir Öğrenme Yolu 3 2. Hayal Başlangıçtır 22

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

İYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

CP PT-COMENIUS-C21

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3 YAŞ GRUBU MAYIS AYI EĞİTİM PROGRAMI

HAT SANATINDAN ENSTANTANELER İSMEK HÜSN-İ HAT HOCALARI KARMA SERGİSİ

ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ

verdikleri önemi göstermektedir. Düğünler bir çırpıda

I. BÖLÜM I. DİL. xiii

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ TİYATRO ANASANAT DALI ÖĞRETİM PLANI LİSANS I I

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I GİRİŞ

TEK TEK TEKERLEME. Havada bulut Sen bunu unut

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10

İktisat Tarihi II. 1. Hafta

İnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM

ÖZGEÇMİŞ. Ünvanı: Prof.Dr. Öğrenim Durumu:

: Normal. Son Gönderme Tarihi : Kura Tarih ve Saati : - MUSTAFA RİZE Lisans 8 ABDUSSELAM ALBAYRAK 1 / 9

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ... iii GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM SOSYOLOJİYE GİRİŞ

4. SINIF - 3. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Öğretim Yılı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Benimle Evlenir misin?

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ ( 18 Aralık 09 Şubat 2018 )

Mitoloji ve Animizm, Fetişizm. Dr. Süheyla SARITAŞ 1

GÖSTERMEYE BAĞLI METİNLER GELENEKSEL TİYATRO

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016)

NİSAN AYI BÜLTENİMİZ

Oyun Öğretimi 2- OYUNUN TARİHÇESİ-2 DR. MERAL ÇİLEM ÖKCÜN-AKÇAMUŞ

DÜĞÜN GÜNÜM PROGRAMI

Editörler Prof.Dr. Ahmet Onay / Prof.Dr. Nazmi Avcı DİN SOSYOLOJİSİ

NOEL VE YILBAŞI KUTLAMALARI

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

SCA Davranış Kuralları

ÖZEL ABC İLKOKULU VE ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ VE ETKİNLİK TAKVİMİ EYLÜL

Köy Seyirlik Oyunları

ESKİ İRAN DA DİN VE TOPLUM (MS ) Yrd. Doç. Dr. Ahmet ALTUNGÖK

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ LİSANS FİNAL PROGRAMI SINIF

Türk Dili I El Kitabı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ÖZEL KOCAELİ MARMARA ANAOKULU İLKOKULU AKADEMİK TAKVİM KOCAELİ PRIVATE MARMARA KINDERGARTEN PRIMARY SCHOOL ACADEMIC CALENDAR

1. Hayat Sigortası Nedir?

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

DESTANLAR VE MASALLAR. Muhsine Helimoğlu Yavuz HILE İLE DILE. Masal. KÜRT MASALLARI Resimleyen: Claude Leon

10 TÖRENLERİN SEMBOLİK ANLAMI. a. Kuna toplumunda sürükleme denen bir evlenme töreni (ritüeli)

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi JEUX DRAMATIQUES- YAŞANTILARDAN YOLA ÇIKARAK KENDİNİ İFADE ETME OYUNU

ÖZEL VEGA OKULLARI ANAOKULU YILDIZLAR SINIFI TASARIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Transkript:

1 KÖY SEYİRLİK OYUNLARINDAKİ DÜĞÜNLERDE GELİN GÜVEY MOTİFİNDE ESKİ KÜLTÜR İZLERİ * Prof. Dr. Erman Artun Türk düğünlerinde gelin ve güveyin ön plânda yer aldığı sahneler yörelere göre farklılıklar göstermesine rağmen özde aynı olan "kız görme, kız isteme, nişan, gelin hamamı, gelin salınması (kız kınası), ana kınası, gelin göçürme (gelin alayı), gelin giydirme, güvey giydirme, şimşir (ahret dalı) güvey tıraşı, gelin ve gelin sağdıcı, gerdek, kekil günü (gelin paçası) vb. gibi başlıklarda toplanmaktadır. Bu bildirilerimizde, derlediğimiz gelin -güvey motifli köy seyirlik oyunlarının metinlerinden yola çıkarak bu oyunlarda yaşayan eski Türk kültürünün izlerini belirlemeye çalışacağız. Köy seyirlik oyunları tarih boyunca göçlerden, çeşitli kültürlerden ve birikimlerden etkilenmiştir. İslâmiyet öncesi Türk kültürü bugünkü kültürün temelidir. Köy seyirlik oyunlarında Orta Asya, Anadolu, İslâmiyet ve ortak Balkan kültürünün izlerini görebiliyoruz. Bu gelenek zamanla beslenerek yeni bir biçime bürünmüştür. Ritüel kökenli seyirlik oyunlardaki düğünlerin vazgeçilmez ögesi gelin-güvey motifidir. İçinde bu motifin bulunduğu oyunları incelediğimizde eski Türk kültürünün izlerine rastlıyoruz. Seyirlik oyunlar oynandığı toplumun kültür düzeyine ve oynandığı çağa bağlıdır. Orta Asya Türklerinin inanç ve yaşama biçimleri Anadolu'daki yerli halkın kültürünü etkilediği gibi bu kültürden de etkilenmiştir. Çeşitli etkilenmeler ve değişmelerle günümüze kadar gelen seyirlik oyunları iki ana gruba ayırabiliriz. Ritüel nitelikte belirli bir takvimi olan oyunlar. Düğün törenlerinde ve çeşitli toplantılarda eğlence amacıyla oynanan oyunlar. Ritüel kökenli oyunlarda şenlik, büyü, bolluk ve bereket motifleri içiçedir. Taklit, eylem ve toplu katılma doğaya karşı korunmadır. Bu tür oyunlar eski-yeni, iyi-kötü, bolluk-kıtlık, yaz-kış, ak-kara, güçlü-zayıf gibi çatışmalar üzerine kurulur. Çeşitli kültürlerde mevsim değişiklikleri törenlerle kutlanır. İslâmiyet öncesi Türk kültüründe de bahar bayramı yapılarak kıştan sonra canlanan doğanın sevinçle karşılandığını ve şenlikler düzenlediğini biliyoruz. * 3. Milletlerarası Türk Halk Edebîyatı ve Folkloru Kongresi Bildirileri, Ankara, 1996, s. 86-93.

2 Eskiden yapılan bu ayin, tören ve şenlikler daha sonra semavî dinlere de girerek dini bir nitelik kazanmıştır. Ritüellerin kökeni avcılık dönemine kadar götürülebilir. Avın verimli geçmesi için büyüden medet uman ilkel insan, av sonrasında avladığı avını gezdirerek avının verimli geçmesini, bol olmasını istemiştir. Avcı kültürden tarım kültürüne geçilince tarımda bolluk, bereket ve üreme için çeşitli törenler yapılmaya başlanmıştır. Bolluk, bereket ve üreme amacıyla yapılan törenlerin izlerine günümüzde de rastlayabiliyoruz. Doğaya sıkı sıkıya bağlı olan köylü, doğada belli takvimlerin olduğunun bilincindedir.bu nedenle oynanan oyunların amacına göre belli bir takvimi vardır. Köy seyirlik oyunlarında pagan büyü törenlerinin izleri açıkça görülür. Oyunların dondurulmuş estetik biçimi ve kalıbı günlük olaylarla gelişir. Oyunların bir çoğu eğlence amacıyla oynanmasına rağmen, oyun çıkarmanın temelindeki dinsel işlevi hatırlatan izler vardır. Anadolu köylüsü bu oyunlar yoluyla doğa olaylarını etkileyebileceği inancını taşır (Şener,1977:23). Çeşitli amaçlarla yapılan kutsal törenler içerik bakımından büyüsel, biçim yönünden dramatiktir. Ritüellerin taklitle canlandırma ögesi, dramı oluşturur (And,1975:50). Dramatik nitelikli ritüeller kültik özlüdür ve dinsel alana girer (Örnek,1971:183).Ritüeller doğanın bilinmeyen yönlerini simgeler (Kostic,1972:6-11). Her ritüel bir sembolden oluşur. Eşya faaliyet, görüntü, olay, saha ve zaman boyutu vardır (Prosic,1976:33-50). Bu oyunlar bütün kültürlerde, ilkel toplulukların büyü törenlerinde yapılan taklitlerin kalıntısıdır. Ritüel uzantısı olan köy seyirlik oyunları, halk arasında geleneksel bir tür olarak oynanagelmektedir. Bu oyunlar ilkellerdeki büyüsel anlamlarını çoktan kaybetmişlerdir (İnan,1972:45). Ritüellerde başka kişiliğe girme, unutulmuş kutsal kişilerin yerini almadır ve geri dönüş vardır(and,1977:234-254). Toplumda ata mirası olan töreler kültürün temel taşlarındandır. Kökeni büyüye dayanan seyirlik oyunların çehresi artık değişmiştir. Köylü kendine özgü geleneklere, törenlere bağılığıyla bugün şenlik olarak nitelediği seyirlik oyunları yeni bir renk ve yeni bir boyutta sürdürüp sahip çıkmaktadır. Oyunların belirli zamanlarda, belirli biçimlerde oynanması ve oyuncuların sözleri, bu oyunların bolluk kalıntısı olduğunu ortaya koyar. Artık oyunlar daha çok eğlenmek ve oyalanmak amacıyla oynandığından, oyunlara giderek çeşitli yenilikler girmektedir (And,1983:18). Halkın oyunlara olan bağlılığının temel nedeni oyunlardaki dinsel niteliği sağlayan mistik temalardır.

3 Sanat, ilkel toplumlarda doğanın gizemli güçlerini etkilemede araçtır. Günlerin uzaması, kışın sona ermesi, doğanın canlanması, üremenin artması için yapılan törenler bolluk duası niteliğindedir. Törenlerde gerçekleşmesi istenen durum simgesel olarak canlandırılır (Şener,1977:24). Doğum, ölüm, evlenme, erginlik gibi yaşamın bir durumundan öteki durumuna geçişi gösteren hareketler mevsim ritüellerinin ana konularındadır. Genellikle mevsim ritüellerinde örgü şöyledir(şener,1977:36). 1- Ölüm: Yaşamın durması, yıl sonu, ağlama, yakınma 2- Duraklama: Bekleyiş 3- Arınma: Toplumu kötülüklerden temizleme, ateş, su,kurban vb. 4- Canlandırma: Yaşamın sürmesi için çatışma, bolluk 5- Kutlama: Yeni yılın başlaması, şölen Ritüel kökenli oyunlarda düğün ve gelin-güvey motiflerini ölüm, canlandırma ve kutlama bölümlerinde görüyoruz. Gelin kılığına girmiş erkek ve güvey pek çok oyunda simgesel ve işlevsel olarak yer alır. Ritüellerde doğa ve totemizm kültü atalar küllüyle karışmaktadır. Evlenme kültü verimlilik kültüne bağlıdır (Kostic,1972:6-11). Çajkonovic'e göre gelin kılığına girmiş erkek tarım veriminin tanrıçasıdır(çajkonovic,1973:287). D.Antonijevic de seyirlik oyunlardaki düğün sahnelerinin güncel hayattan kaynaklandığına ve verimlik bağları olduğuna işaret eder. Gelin, Balkan kültürlerinde de verimlilik simgesidir (Antonijevic,1979:112-115). Gelin-güvey ve evlilik motifi verimlik ve üremeye bağlı motiftir. Ürünün bol ve verimli olması için yapılır. Türk köylüsü bunların verimlilik için yapıldığını biliyor. Gelin güvey ve düğün gösterileri tarım kültüdür. Günümüzdeki oyunlarda gelin kaçırma koşul ve kültür değişimi etkisiyle sevinçle karşılanır. Bu görünüşü Mirjana Markovic de doğruluyor(markovic,1954:14). Seyirlik oyunlarda düğün sahneleri verimlilikle ilgilidir. Belli bir takvimi olan oyunlarda ana amaç eskinin uğurlanıp yeninin karşılanmasıdır. Vurgu gelecek üstünedir. Bir çok oyunda görülen düğün sahnesi canlandırılmasında ana kişi, kadın kılığındaki erkeğin canlandırdığı gelindir. Gelin, bolluk, bereket ve üreme simgesidir. İncelemeye aldığımız gelin-güvey motifli oyunlardan bazılarını şöyle sıralayabiliriz:

4 Oyunlar Oy-1) Köse -Gelin Oyunu :(Elçin,1991:37-38) l.güvey eski yılı, II.güvey yeni yılı simgeler Köse ile gelin evlendirilir. Köse bayılır, gelin ayıltamaz. Yeni güvey getirilir ve gelinle evlendirilir. Eski yılın bitmesi ve yeni yılın başlaması canlandırılır. Oy-2) Deveci Oyunu : (And,1983:41) Arap, gelini kaçırır arap öldürülür, gelin arabı diriltir. Deveci ak, arap kara simgesidir. Dirilme sevinçle karşılanır. Oy-3) Arap Oyunu (And,1983:36) Arap kara, koca ak simgesidir. Arap kocayı öldürür. Gelin kocayı diriltir. Dirilme sevinçle karşılanır. Oy-4) Bir Gelin Lazım Oyunu : (And,1983:172) Arap ihtiyarı öldürür, iki seyirci gelini kaçırır. Gelin ihtiyarı diriltir. Topluca dans edilir. Oy- 5) Kız Kaçırma Oyunu : (And,1983:113) Dede ak, araplar kara simgesidir. Seyirciler gelinleri kaçırır. Araplar gelinleri kaçıranları kovalayıp bulur ve döverler. Oyun toplu dansla sona erer. Oy- 6 ) Gelin Kaynana Oyunu : (k-1) Gelin kaynana çatışması üzerine kurulmuştur. Oy-7) Gelin Kaçırma Oyunu (k-2) Hoca, gelinle, güveyin nikahını kıyar, düğün yapılır. Gelin kaçırılır. Kaçırılanlar cezalandırılır. Oyun ilk çıkış özelliğini kaybedip güncelleşmiştir. Oy-8) Kambur Öldü Oyunu (k-3) Kambur ölür, gelin diriltir. Dirilme sevinçle karşılanır. Ritüel yerini eğlenceye bırakmıştır. Oy-9) Güvey Tıraşı Oyunu (k-6) Düğün âdetlerinden güvey tıraşı, oyuna konu olur. Güveye tıraş yapılır. Oyunda sabun yerine hayvan pisliği sürülerek, güvey oyuna getirilir. Gülünç ögeler öne çıkartılmıştır. Oy-10 ) Gelin Kaçırma Oyunu : (k-7)

5 Ölme dirilme ve gelin kaçırma üzerine kurulmuştur. Gelini kaçıran kara simgesi kambur öldürülür. Gelin kamburu diriltir. Bu oyun Cemal ritüeli içinde oynadığında iki Cemal topluluğu karşılaşırsa gelin öldürülür. Oy-11) Ölme Dirilme ve Gelin Kaçırma Oyunu (k-8) Bu oyun ölme dirilme ve kız kaçırma üzerine kurulmuştur. Gelin kaçırılır, bulununca sevinilir. Kaçıran cezalandırılır. Oy-12) Ölme Dirilme Oyunu: ( k-9) Kambur öldürülür. Gelin kamburu diriltir. Dirilme olayı sevinçle karşılanır. Oy-13) Gelin -Güvey Oyunu : (k-10) Gelin kılığına girmiş erkekle güvey evlendirilir. Gelin kaçırılır. Kız istenirken söz komiklerine baş vurulur. Eğlence öne çıkar. Oy- 14) Ölme Dirilme Oyunu : (k-11) Gelin ölen cemali diriltir. Doğanın canlanması ikinci plâna itilir eğlence öne çıkar. Oy-15) Ölme Dirilme Oyunu : (k-12) Gelin öldürülen kamburu diriltir. Dirilme olayı sevinçle karşılanır. Oy-16) Güvey Öldü Oyunu (k-13) Güvey ölür, gelin amin der, fakat güveyi diriltemez. Güveyin kulağında davul çalınır güvey dirilir. Ritüel yerini komediye bırakmış. Gelin yerine davulla ölüyü diriltme günümüzde ritüellere bakışın tipik bir örneği olarak alınabilir. Oy- 17) Ölme- Dirilme Oyunu : (k-14) Güvey öldürülür, gelin güveyi diriltir. Oy-18) Ölme Dirilme Oyunu : (k-15) Gelin öldürülen güveyi diriltir. Dirilme olayı toplu halk oyunlarıyla kutlanır. Oy-19) Post Çıkarma Oyunu: (k-16) Gelin, ölen cemali su dökerek diriltir. Ritüel ikinci plâna itilmiş, komedi öne çıkmıştır. Oy-20) Ölme Dirilme Oyunu (k-17) Gelin, ölen oyuncuyu diriltir. Dirilme sevinçle karşılanır.

6 Oy-21) Kız Kaçırma Oyunu : (k-18) Oyun ritüel işlevini kaybetmiş güncel bir sorun olan başlık yüzünden kız kaçırma konusu işlenmiştir. Oy-22) Ahret Ana Oyunu : (k-19) Bu oyunda kız kaçırmaların bir nedeni olan ailelerin birbirlerini seven gençleri ayırması konusu işlenmiştir. Oyun, gelin kıza talip olan hocanın, gelinin anasıyla evlenmesiyle sürpriz bir sonla biter Oy-23) Behşet'le Behiye Oyunu : (k-20) Oyun, gelin kılığına giren bir erkekle (Behiye) güvey kılığına giren bir kızın (Behşet) evlenmesi üzerine kurulmuştur. Oyun gelinin erkek, güveyin kız olmasının anlaşılmasıyla biter. Eğlence amaçlı bir oyundur. Oy-24) Gelin Verme Oyunu (k-21) Güvey anaları üç gelin kızı, oğulları için alır. Oyun kızların analarının, oğlan analarına "kızımız yüzünüzü ak mı çıkardı, kara mı?" sorusu üzerine kurulmuştur. Bu soru üzerine l.gelin kaynanasına un, II.gelin kül atar. III. gelin boyalı elleriyle kaynanasını boyar. Oyun eğlence amaçlıdır. Gelin-güvey motifi oyunları şu başlıklarda toplayabiliriz. I. Ritüel kökenli tarım kültüne bağlı gelin kılığına girmiş erkeğin tabiat verimini, üreme ve çoğalmayı simgelemesi (Oy-1, Oy-2, Oy-3, Oy-4, Oy-5, Oy-6, Oy-7, Oy-8, Oy-9, Oy-10, Oy-11, Oy-12, Oy-13, Oy-14, Oy-15,Oy-16, Oy-17, Oy-18, Oy-19, Oy-20,) İncelemeye alınan 24 gelin-güvey motifi seyirlik oyundan yukarıda oyun numaraları verilen 14 oyunun bugün ritüel işlevi ikinci plâna itilse de tarım kültüne bağlı olduğunu gelin motifinin verim ve üremeyi simgelediğini görüyoruz. Köylü bu oyunların niçin oynandığını biliyor. Bazı oyunlarda birkaç motifi içice buluyoruz. II. Oyunlarda öldürülen güvey veya bir diğer oyuncu "ak", güveyi öldüren "kara" simgesidir. Güveyin ölmesi, gelinin güveyi diriltmesi "ölme-dirilme" motifidir. Tabiatın canlanması ve verimlilikle kurulan bağı simgelemesi. (Oy-1, Oy-2, Oy-3, Oy-4, Oy-5, Oy-8, Oy-9, Oy-10, Oy-11, Oy-12, Oy-14, Oy-15, Oy-16, Oy-18, Oy-20,)

7 13 gelin-güvey motifli oyunda İslâmiyet öncesi Türk kültürünün izlerini taşıyan ak ve kara motiflerini ve tabiatın canlanmasının simgesi olan ölme-dirilme motiflerini görüyoruz. Gelin, güveye göre öne çıkarak diriltme işlevini yükleniyor. Dirilme olayı sevinçle, toplu dansla kutlanıyor. Ölüm, yaşamın durması ve yıl sonu simgesidir. Gelinin güveyi diriltmesine kadar geçen süre ritüellerin duraklama süresidir. Gelinin güveyi diriltmesi, yaşamın sürmesi çatışma sonrası (ölüm-hayat, bolluk-kıtlık) canlanmıştır. Eskinin kovulup yeninin canlanması kutlanır. III. Gelinin kaçırılıp öldürülmesi olayına köylünün kurban adını vermesi eski kurban törenlerinin simgelenmesi açısından önemlidir. (Oy-10) Cemal ritüelinde, iki köy cemali karşılaştıklarında kan dökülmesi şarttır. Gelinler savunulur. Gelinlerin çatışmada ölme olayını köylü, kurban alma olarak niteliyor. Köylü, gelinin kaçırılmasına bereketin kaçması, karşı grubun gelininin alınmasına bereket alma adını verir. Köylünün gelinin ölmesine kurban verme, gelinin öldürülmesine kurban alma adını vermesi bizi ilkelerin kurban törenlerine kadar götürüyor. IV. Geline yapılan saldırı ve saldırganların kovulmasındaki hareketle eski kötü ruhları kovalama törenlerini simgeler. (Oy-5, Oy-10, Oy-11, Oy-12) Gelinin savunulması sahneleri bize kötü ruhları uzaklaştırma ayinlerini hatırlatır. V. Geline bazı sembollerle yapılan hareketler gelinle üreme arasında kurulan bağı simgeler. (Oy-5, Oy-10, Oy-12) Oyuncuların fallusa benzeyen çomak adı verilen sopalarla yaptıkları hareketlerde üreme temsillerini görüyoruz. VI. Oyunlarda düğün sahnelerinde, eski ve yeniye geçiş anının simgelenmesi vardır. (Oy-1) Oyuncuların canlandırdığı ritüel kökenli kış yarısı oyunlarındaki gelin-güveyli düğün törenlerinde, iki güvey vardır. Yaşlı güvey, eski yılı, genç güvey yeni yılı simgeler. Eskinin ölüp gelinin yeni güveyle evlenmesi eskiden yeni ana geçişin simgesidir. VII. Seyirlik oyunlardaki düğünlerde gelin-güvey motifi eğlence ögesi olarak geçmektedir.

8 (Oy-7, Oy-9, Oy-13, Oy-14, Oy-16 Oy, Oy-19, Oy-22, Oy-23, Oy- 24, Oy-58) Bu oyunlarda eğlence öne çıkmıştır. Erkeğin gelin olması, düğün törenlerinin komik bir biçimde verilmesi, güldürü ögeleridir. Değişen yaşam koşullarıyla başlık parası masraflı düğün törenlerini eleştirir. Damat tıraşı töreni alaya alınır. Sonuç: Gelin-güvey motifli köy seyirlik oyunları binlerce yıllık Türk kültürünün saklayacıları ve taşıyıcıları olmaları açısından çok önem taşımaktadır. Bu oyunları yeterli yazılı belge olmadığı için Orta Asya kültürüne doğrudan bağlayamıyoruz. Her yönüyle Anadolu kültür ve motiflerine de bağlamayacağımız düşüncesini taşıyoruz. Bu oyunlardaki motifler Orta Asya Türk kültürünün Anadolu halk kültüründe şekillenmesidir. Ayrıca bu oyunlardaki motifler bize yazılı kaynaklarla varamadığımız eski kültürüne ait ipuçlarını vermektedir. Kaynak Kişiler K-1- Mustafa Koç, "Gelin Kaynana Oyunu." T.F.A. 1954.S.868 K-2- Şevki Işık, 68. İlkokul, Çiftçi Taşumurca Tekirdağ. K-3- Emine Demir 31. İlkokul, Avşar, Tekirdağ K-6- Mahmut Simay,53, 3 yıllık İlkokul, Osmanlı, Tekirdağ. K-7- Ahmet Nacak, 52 İlkokul, Karacakılavuz, Tekirdağ. K-8- Rifat Şahin, 52 ilkokul, Ortacaköy, Tekirdağ. K-9- Mustafa Yavuz, 57, ilkokul, İbribey, Tekirdağ. K-10- Hasan Gündoğdu, 45, ilkokul, Oğuzlu, Tekirdağ. K-11- Hüseyin Sabancı, 55, İlkokul, Mahramlı, Tekirdağ. K-12- Sabriye Özdemir, 48,okula gitmemiş, Buzağcı, Tekirdağ. K-13- Nuri Karaevli, 74, okuma yazması yok. Kayı Tekirdağ K-14- Salih Uçan, 77, okuma yazması yok, Demirli Tekirdağ. K-15- Müzehher Yavuzcan, 53, ilkokul,hereke, Tekirdağ.

9 K-16- Nuran Gündüz, 17 öğrenci Husunlu, Tekirdağ K-17- Refik Çalış, 44 ilkokul İğneler, Tekirdağ. K-18- Osman Şirin, 44, İlkokul, Generli, Tekirdağ. K-19- Fatma Işık, 16. öğrenci, Tatarlı, Tekirdağ. K-20- Zehra Aydın,60 okula gitmemiş, Merkez, Tekirdağ. K-21- Rahmiye Koçar, 28 ilkokul, Malkara,Tekirdağ. Kaynakça And, Metin;1975 Dramatik Köylü Oyunları Açısından Muharrem Aşure ve Taziye Tiyatro Araştırmaları Dergisi Dramatik Köylü Oyunları Özel Sayısı S.6 And, Metin;1977, Köylü ve Halk Tiyatrosu Gelenekleri Millîyet Sanat Dergisi And, Metin;1983, Türk Tiyatrosunun Evreleri Ankara Antonijevic, Dragoslav;1979, Vitanjicke Brumaliye i Savremene Maskirane Povorke Balkanskih Naroda. Balcanica X Beograd Cajkonovic,V.;1973, Mit Religia u Srba Beograd Elçin, Şükrü;1991, Anadolu Köy Orta Oyunları (Köy Tiyatrosu) Ankara İnan, Abdülkadir;1972, Tarihte ve Bugün Şamânizm, Türk Tarih Kurumu Yayını, Ankara Kakauri, K.J.;1965, Dionysiaka Athens Karadağ, Nurhan;1978, Köy Seyirlik Oyunları, Ankara Kostic, Petar;1972, Preklo Znacenje Godisnjh Obıcaja Beograd, Markovic, Mirjana;1954, Predgovor, Apulejevoj, Knjizi Zlatni Magarac, Beograd Örnek, Sedat Veyis;1971, 100 Soruda İlkellerde. Din, Büyü, Sanat, Efsane, İstanbul. Prosic, Mirjana;1976, Obredna Praska u Srbıji, Teorijsko-Hipoteticki Okvir za Proucavanje Poklade kao Obreda Prelaza Etnploske Sveske I Beograd, Şener, Sevda;1977, "Tiyatronun Kaynağına İlişkin Kuramlar" Tiyatro Araştırmaları Dergisi, Dramatik Köylü Oyunları, 1975,S.6, Ankara