1. SON ÜÇ YILDA OKULLAŞMA ORANLARI VE DEĞERLENDİRİLMESİ Okulöncesi Genel Ortaöğretim Mesleki Ortaöğretim Ortaöğretim ı Çağ Nüfusu Okullaşan Çağ Nüfusu Okullaşan Çağ Nüfusu Okullaşan Çağ Nüfusu Okullaşan Çağ Nüfusu Okullaşan 2009-2010 365 198 54,25 3.291 3.291 100,00 390 156 40,00 390 107 27,44 390 263 67,44 2010-2011 406 301 74,14 3.299 3.299 100,00 416 169 40,63 416 102 24,52 416 271 65,14 2011-2012 408 365 89,46 3.255 3.255 100,00 387 74 19,12 387 186 48,06 387 260 67,18 Okul öncesi eğitimde artarak yükselen bir öğrenci kaydı yapılmıştır. Startejik pladaki 100 hedefine ulaşılmaya çalışılmış ancak köylerde yaşayan öğrenci velileri taşıma için muvafakat vermedikleri için okullaşma oranı 90 civarında kalmıştır. de çağ nüfüsunun tamamı eğitim öğretime alınmıştır. Orta öğretimde özellikle mesleki eğitimde okullaşma oranını arttırabilmek için merkezde bulunan Mesleki Eğitim merkezi ve Mesleki ve Teknik lise meslek dersleri ve rehber öğretmenlerimiz ile merkez ve köy ilköğretim okullarına tanıtım gezileri yapılmış ööğrencilerimizce bu okullar gezilmerek yönlendirme faaliyetleri yürütülmüştür. buna rağmen özellikle zeytin üretimi yapılmayan ve hayvancılığın gelişmediği köylerde bulunan öğrencilerimiz iş gücüne katılma gereksinimi nedeni ile orta öğretime kayıt yaptırmamaktadır.
Mazeretsiz Devamsızlık Yapan (5 gün ve üzeri) Mazeretsiz Devamsızlık Yapan (10 gün ve üzeri) 2-SON ÜÇ YILDA ÖĞRENCİ DEVAMSIZLIK DURUMLARI Ortaöğretim 2009-2010 3.291 283 8,60 496 86 17,34 2010-2011 3.299 313 9,49 501 89 17,76 2011-2012 3.255 317 9,74 618 82 13,27 deki devamsızlık nedenleri arasında bir mahallemizde bulunan ve panayırcılık ile geçinen Romen vatandaşlarımızın panayırlara giderken Nisan ayından itibaren öğrencilerini yanlarında götürmeleri ile Zeytin toplama zamanında köyler ikamet eden öğrencilerin devamsızlık yapıldığı tespit edilmiştir. Velilerin içinde bulunduğu yaşama koşullarına dayalı bir sorun olduğundan çözüm üretilmekte güçlük çekilmektedir. Kaymakamlık ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanan projeler ile özellikle romen vatandaşlarının öğrencilerinde görülen devamsızlıklar düşürülmeye çalışılmaktadır. Orta öğretimdeki devamsızlık özellikle 1. sınıflarda yoğunlaşmakta, bu durum okulu bırakma isteği ve sınıfta kalma ile sonuçlanmaktadır. Veliler ile bire bir görüşülmesine rağmen öğrencilerin genel davranış problemleri ile birlierek ergenlik psikolojisi de eklendiğinde okula döndürme çabaları yetersiz kalmaktadır Bu nedenlerle okuldan ayrılan öğrenciler Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezlerindeki Çıraklık kurslarına yönlendirilmekte ve kayıtlarının yapılması sağlanmaktadır.
Sınıf tekrar eden öğrenci mevcuduna oranı () Sınıf tekrar eden öğrenci mevcuduna oranı () Sınıf tekrar eden öğrenci mevcuduna oranı () Sınıf tekrar eden öğrenci mevcuduna oranı () Sınıf tekrar eden öğrenci mevcuduna oranı () 3-SON ÜÇ YILDA SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI Mesleki/Teknik Lise Anadolu Lisesi-Fen ve Sosyal Genel Lise Ortaöğretim Sınıf Tekrarı 2009-2010 3.291 35 1,06 290 19 6,55 0 206 496 19 3,83 2010-2011 3.299 42 1,27 297 23 7,74 0 204 501 23 4,59 2011-2012 3.255 39 1,20 443 54 12,19 6 0 175 678 54 7,96 deki sınıf tekrarı oranı kabul edilebilir düzeyde olup öğrencilerin duygusal ve fiziksel gelişimi ile bedensel engellerine bağlı sınıf tekrarlarından ibarettir. Sınıf tekrarı yapan öğrencilerde özellikle mesleki eğitimde yoğunlaşmıştır. Bu öğrencilerimiz genel liselerin kapatılması ile meslek lisesinde oluşan yoğunlaşma nedeniyle okulun fiziki mekan yetersizlikleri ve öğrenci başarısızlıkları ve veli ilgisizliklerinden kaynaklanan sebepler nedeniyle artmıştır. Anadolu Lisesi binasının yapılmasıyla fiziki koşulların iyileşmesine bağlı olarak ikili öğretimden kaynaklanan devamsızlık ve sınıf tekrarı sorunu büyük oranda çözülebilecektir.
Mevcudu Başarısızlık Disiplinsizlik Kendi İsteği ile Açık Lisede Eğitime Devam öğrenci öğrenci yüzdesi Mevcudu Başarısızlık Disiplinsizlik Kendi İsteği ile Açık Lisede Eğitime Devam öğrenci öğrenci yüzdesi Mevcudu Başarısızlık Disiplinsizlik Kendi İsteği ile Açık Lisede Eğitime Devam öğrenci öğrenci yüzdesi Mevcudu Başarısızlık Disiplinsizlik Kendi İsteği ile Açık Lisede Eğitime Devam öğrenci öğrenci yüzdesi 4-SON ÜÇ YILDA OKULDAN AYRILAN ÖĞRENCİ SAYILARI VE NEDENLERİ Genel Ortaöğretim Kız Erkek 2009-2010 135 2 0 1 1 4 2,96 71 1 1 2 2,82 2010-2011 124 1 0 2 3 2,42 8 2 2 2,50 2011-2012 108 0 1 0 1 0,93 75,00 1.4. Başarısızlık, disiplinsizlik ve kendi isteği ile açık lisede eğitime devam etmesi gibi nedenlerle yıllar itibariyle son üç yılda Mesleki Ortaöğretim Kız Erkek 2009-2010 136 1 0 11 0 12 8,82 154 3 0 16 0 19 12,34 2010-2011 108 2 2 40 37,04 189 36 0 25 0 61 32,28 2011-2012 210 14 0 18 0 32 15,24 233 4 4 80 34,33
5-SON ÜÇ YILDA MESLEKİ EĞİTİMDE OKULLAŞMA ORANLARI1 Önceki Yıl Mezun Genel Ortaöğretime Yeni Kayıt Yüzdelik Mesleki ve Teknik Ortaöğretime Yeni Kayıt Yüzdelik 2009-2010 390 156 40,00 107 27,44 2010-2011 416 169 40,63 102 24,52 2011-2012 387 74 19,12 186 48,06 Mekleki ve teknik eğitim merkezi meslek dersi öğretmenleri ve rehber öğrentmenlerce yapılan çalışmalar ile Genel liselerin kapatılması sonucu mesleki eğitime yönelim artmıştır. 6-SON ÜÇ YILDA İLÇE MİLLİ EĞİTİM ÖĞRENCİ DİSİPLİN KURULUNA SEVKEDİLEN ÖĞRENCİ SAYISI Ortaöğretim Okul Değiştirme Cezası Alan Yüzdesi Okuldan Tasdiknameyle Uzaklaştırma Cezası Alan Yüzdesi Örgün Eğitim Dışına Çıkarma Cezası Alan Yüzdesi 2009-2010 3291 496 2010-2011 3299 501 2011-2012 3255 618 İlk ve Orta öğretim kurumlarında disiplinsizlik nedeniyle okul değiştirme ve tasdikname alan öğrencimiz olmamıştır.
7-SON ÜÇ YILDA ÖZEL EĞİTİM UYGULAMALARI Engel Durumu 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Görme Engelli Özel Eğitime Alan Yüzdesi İşitme Engelli Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 1 Özel Eğitime Alan 1 Yüzdesi 100 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 2 3 4 Özel Eğitime Ortopedik Engelli Alan 2 2 3 Yüzdesi 100 66,67 75 Zihinsel Engelli Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 28 28 32 Özel Eğitime Alan 21 23 24 Yüzdesi 75,00 82,14 75,00 Diğer Engelliler Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 1 1 2 Özel Eğitime Alan 1 Yüzdesi 50 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 31 32 39 Özel Eğitime Alan 23 25 29 Yüzdesi 74,19 78,13 74,36 Dikkat eksikliği ve hiperaktivite, dil ve konuşma güçlüğü, Özel öğrenme güçlüğü, görme engelli, işitme, zihinsel, yaygın gelişimsel bozukluk (otizim), süreyen rahatsızlık (epilepsi, kanser gibi) İlçemizde açılan Özel eğitim ve Rehabilitasyon merkezi aracılığı ile bu alanda okullaşma oranında istenen düzeye ulaşılmıştır.
mevcudu Örgün Öğrenim Dışına Çıkan Devam Eden Yüzdesi mevcudu Örgün Öğrenim Dışına Çıkan Devam Eden Yüzdesi mevcudu Örgün Öğrenim Dışına Çıkan Devam Eden Yüzdesi 8-SON ÜÇ YILDA YAYGIN EĞİTİM FAALİYETLERİ Nüfus Açılan Açılan Kurs Katılan Kursiyer Kurs Türü E K 2009-2010 10.000 25 73 487 549 1036 2010-2011 10.000 25 86 854 1296 2150 2011-2012 10.000 28 89 829 1262 2091 Yaygın eğitimde halkın 20'sine ulaşılmaş ve meslek edindirme çlışmaları yürütülmüştür. 9-SON ÜÇ YILDA OKULU TAMAMLAMA ORANLARI Genel Ortaöğretim Kurumları Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Ortaöğretim Kurumları 2009-2010 206 4 98,06 290 19 93,45 496 23 93,15 2010-2011 204 3 98,53 297 23 92,26 501 26 93,21 2011-2012 264 1 99,45 443 54 87,81 707 55 94,57 10-SON ÜÇ YILDA İŞLETMELERDE MESLEK EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumu İşletmelere Gidebilecek İşletmelere Giden Yüzde 2009-2010 59 17 28,81 2010-2011 86 11 12,79 2011-2012 57 11 19,30 Sanayi kuruluşlarının yeterince bulunamaması nedeniyle 3808 sayıl kanun kapsamında ve kurul kararı ile yeterli bulunan işletmelere mümkün olduğu kadar öğrenci gönderilmeye çalışılmaktadır.
11-SON ÜÇ YILDA KIZ ÇOCUKLARININ OKULLAŞMA ORANLARI Kız Çağ Nüfusu Okuluna Devam Eden Kız Yüzdesi Önceki Yıl den Mezun Kız Ortaöğretime Yeni Kayıt Olan Kız Ortaöğretim Açık Liseye Kayıt Yaptıran Kız Kayıt Olan Kız Yüzdesi 2009-2010 1662 1662 100,00 175 119 0 119 68,00 2010-2011 1626 1626 100,00 200 116 16 132 66,00 2011-2012 1626 1626 100,00 165 118 2 120 72,73 düzeyinde kız öğrencilerimizin okullaşma oranı 100 dür. Kırsal kesimde bulunan ilköğretim okullarımızdan gelen öğrenciler orta öğretime devam etmemektedir. Ancak kaymakamlık kanalı ile yapılan projeler ile ulaşım ve diğer giderlere yapılan desteklerle bu sayı arttırılmıktadır. Orta öğretimin taşımalı kapsamına alınması son yılda artışa neden olmuştur. 12-SON ÜÇ YILDA OKUR YAZAR ORANI VE BU KONUDA YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR Okuma Yazma Erkek Kadın Açılan okumayazma kursu Okuma Yazma Kursuna Katılan Kursiyer Başarılı Kursiyer 2009-2010 6 9 15 2 15 9 2010-2011 196 626 822 22 822 252 2011-2012 179 709 878 27 878 858 2009-2010 yılında okuma yazma istatistikleri bilinemediğinden kişilerin kendi talebi doğrultusunda kurslar açılmıştır. Sonraki yıllarda TÜİK tarafından yayınlanan istatistik doğrultusunda hemen her köy ve ilçe merkezinde kurslar açılmak suretiyle okuma yazma bilmeyen vatandaşlarımız okur yazar hale getirilmişlerdir.
13-SON ÜÇ YILDA BAŞARI VE EĞİTİM ÇIKTILARI Son üç yılda yüksek öğretime geçişte sayısal ve oransal durum Ortaöğretim den Mezun Olan Önlisansa Yerleşen Lisansa Yerleşen Yüksek Öğretime Yerleşen Yüzdesi 2009-2010 109 21 17 38 34,86 2010-2011 124 41 10 51 41,13 2011-2012 115 46 13 59 51,30 Yükseköğretime geçişte istenen başarıya artarak ulaşılmıştır, Son üç yılda ulusal sınav sonuçları (SBS) SBS Başarı Sırası OYP Ortalaması OYP Türkiye Ortalaması 2009-2010 19 276,355 276,355 2010-2011 19 251,178 251,178 2011-2012 19 282,979 282,979 Köy ilköğretim okullarının fazla olması eğitim ğretim faaliyetlerini destekleyecek özel dershane ve kursların bulunmaması başarı durumunu önemli ölçüde etkilemektedir. Ancak son öğretim yılında Halk Eğitimi Merkezi kanalıyla açılan kurslar ile başarı 31,801 oranında arttırılmıştır. Son üç yılda mesleki ve teknik okul mezunlarının, aldığı eğitim alanında ve alanı dışında istihdam durumu Mezun Olan Yükseköğret ime Katılan İstihdam Edilen Mezun Mezun Mezun Olduğu Olduğu Alan Alanda Dışında 2009-2010 57 25 5 1 2010-2011 84 39 4 2 2011-2012 78 43 Yükseköğretime geçişte istenen başardı düzeyi oluşmakla birlikte istihdam edilip edilmedikleri bu öğrencilerin mezun olmamaları ve yüksek öğretime giremeyenlerin yeterince istihdamı sağlanamadığı anlaşılmıştır.
Derslik Ortalama Derslik Ortalama Derslik Ortalama Derslik Ortalama 14-SON ÜÇ YILDA DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI VE ORANLARI Okul Öncesinde okullarında Genel Liselerde Mesleki/Teknik 2009-2010 15 198 13,20 161 3291 20,44 11 177 16,09 8 290 36,25 2010-2011 20 301 15,05 168 3299 19,64 11 299 27,18 13 297 22,85 2011-2012 20 365 18,25 175 3255 18,60 11 193 17,55 13 443 34,08 Mesleki ve Teknik Eğitim Lisesinde öğrenci yoğunluğunun fazla olduğu ve ikili öğretim yapıldığı yeni mesleki eğitim binası için belediyece arsa tahsisi yapıldığı ancak genel bütçeden ödenek çıkmamıştır. 15-SON ÜÇ YILDA İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKULLAR Okul İkili Okul Öğretim Yapılan Okul Yüzdelik 2009-2010 2010-2011 2011-2012 İkili Öğretimdeki Yüzdelik Ortaöğretim Okul Okul İkili Öğretim Yapılan Okul Yüzdelik İkili Öğretimdeki Yüzdelik 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2 1 50,00 596 412 69,13 16-SON ÜÇ YILDAKİ TAŞIMALI İLKÖĞRETİM DURUMU Taşıma Merkezi Olan Okul öğrenci Taşıma yapılan öğrenci Yüzdelik Başına Düşen Harcama (TL) 2009-2010 6 3291 537 16,32 882,16 2010-2011 6 3299 579 17,55 949,06 2011-2012 6 3295 520 15,78 937,945
Normu Fazla Eksik Ücretli Görevlendirme Normu Fazla Eksik Ücretli Görevlendirme Normu Fazla Eksik Ücretli Görevlendirme 17-SON ÜÇ YILDA BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF UYGULAMASI YAPAN OKUL VE ÖĞRENCİ SAYILARI Okul Birleştirilmiş Sınıf Uygulaması Yapılan Okul Yüzde Birleştirilmiş Sınıflarda Öğrenim Gören Yüzde 2009-2010 21 8 38,10 3.291 213 6,47 2010-2011 21 8 38,10 3.299 286 8,67 2011-2012 22 9 40,91 3.255 251 7,71 Norm kadro yönetmeliği doğrultusunda 10 ve üzeri öğrencisi bulunan köylerde okul açılması zorunlu olduğundan birleştirilmiş sınıf uygulaması yüksek oranada gerçekleşmektedir. 18-SON ÜÇ YILDAKİ ÖĞRETMEN NORMU VE ÜCRETLİ ÖĞRETMENLİK DURUMU 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Branşlar Bilişim Teknolojileri 3 1 2 2 5 5 7 6 1 Biyoloji 2 2 2 1 1 2 1 1 Coğrafya 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 Din Kül. 15 5 10 1 15 6 9 1 15 5 10 1 Türkdili ve Ed. 6 5 1 1 7 6 1 1 8 7 1 1 Felsefe 1 1 2 2 2 2 Fen Bil/Fen ve Tek. 16 9 7 5 15 9 6 4 16 9 7 5 Fizik 2 2 2 1 1 2 1 1 İngilizce 18 11 7 4 18 12 6 4 22 14 8 4 Kimya 2 1 1 2 1 1 2 0 2 İlköğ. Mat. 16 11 5 3 14 10 4 3 16 11 5 3
Müzik 2 2 2 2 3 3 Rehber Öğrt. 8 2 6 8 2 6 8 2 6 Görsel Sanatlar/Resim 2 2 2 2 2 2 Büro Yönetimi 1 1 1 1 1 1 Tarih 3 2 1 4 3 1 4 3 1 Türkçe 15 10 5 5 19 16 3 3 19 16 3 3 Almanca 0 1 0 1 1 0 1 Beden Eğit 13 7 5 1 17 10 7 1 17 10 7 1 Matematek 4 4 6 4 2 2 6 4 2 2 Sınıf Öğt. 78 55 23 23 84 59 25 25 84 59 25 25 Sosyol Bilg. 12 8 4 4 14 10 4 2 14 10 4 2 Zihinsel Eng. 1 2 2 1 2 2 1 Okul Önc. 14 10 4 4 26 20 6 6 26 20 6 6 Tek. Tas. 13 3 10 3 13 2 11 2 13 2 11 2 Çocuk Geliş. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Giyim Üretim 2 2 2 2 2 2 Güzellik ve Saç bak. 1 1 1 1 1 1 Metal Tek. 1 1 1 1 1 1 Motorlu Araçlar Tek. 1 1 1 1 1 1 Muhasebe ve Fins 2 3 1 2 3 1 2 3 1 El Sanatları/Nakış 2 2 2 2 2 2 Aelektrik/Elektr onik 1 1 1 1 1 1 Makine Tek./Makine ve Kalıp 2 2 2 2 2 2 Mobilya ve iç mekan Tsas. 1 1 1 1 1 1 19-SON ÜÇ YILDA YAPILAN HARCAMALAR VE ÖĞRENCİ BAŞINA DÜŞEN ORAN Ödenek Okul-Aile Birliği Gelirleri Yardım- Bağış vb Gelir 2009-2010 3.291 50.000 20.522 1.806 72.328 2.198 2010-2011 3.299 107.000 22.513 1.400 130.913 3.968 2011-2012 3.255 110.000 14.625 0 124.625 3.829
20-FATİH PROJESİ DURUM BİLGİLERİ Kurulum Yapılan Okul Kurulması Planlanan Akıllı Tahta Kurulan Akıllı Tahta Kurulumu Bekleyen Akıllı Tahta Düzenle nen Seminer Seminerlere Katılan Öğretmen 1 20 2 1 22