1. KURUMSAL TEMELLER...

ii

iii

İçindekiler Tablo Listesi... vi Şekil Listesi... vii Önsöz... xiii 1. KURUMSAL TEMELLER... 1 1.1. Planlama Kurulu ve Ekibi... 1 1.2. Kurumumuz Hakkında... 1 1.2.1. Tarihçe... 1 1.2.2. Kuruluş ve Yerleşim... 4 1.2.3. Organizasyon Şeması... 7 1.2.4. İnsan Kaynakları... 9 1.2.5. Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar... 12 1.2.6. Kurumun Misyonu... 15 1.2.7. Kurumun Vizyonu... 16 1.2.8. Tematik Ana Hedefler... 16 1.2.9. Yıldız Kültürü... 17 1.2.10. Sunulan Hizmetler... 18 2. KURUMSAL DEĞERLENDİRMELER... 26 2.1. Öz değerlendirme Çalışmaları... 26 2.1.1. Akademik Personel Kurumsal Özdeğerlendirme... 26 2.1.2. Öğrenci Memnuniyet Değerlendirmesi... 32 2.1.3. İdari personel Memnuniyet Değerlendirmesi... 34 2.2. SWOT Analizleri... 36 2.2.1. YTÜ SWOT Çalışması... 36 2.2.2. AR-GE Üniversitesi Olarak YTÜ - SWOT Çalışması... 37 3. PERİYODİK İZLEMELER VE İYİLEŞTİRMELER... 40 3.1. Üniversitemize Yerleşen Öğrencilerin Niteliği... 40 3.1.1. Önlisans Programlarına Yerleşen Öğrencilerin Niteliği... 40 3.1.2. Lisans Programlarına Yerleşen Öğrencilerin Niteliği... 41 3.1.3. Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrencilerin Niteliği... 46 3.1.4. Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrencilerin Niteliği... 49 3.6. Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranları... 50 3.2. Ödenekler... 54 3.2.1. Bütçe Ödenekleri... 54 3.2.2. Öğrenci Başına Düşen Ödenekler... 55 3.2.3. Öğretim Elemanı Başına Düşen Döner Sermaye Geliri... 56 3.2.4. Öğretim Üyesi Başına Düşen Araştırma Geliştirme Gelirleri... 56 3.3. Öğretim Elemanı Oranları... 57 3.3.1. Kadrolu Öğretim Üyesi Başına Öğrenci Sayısı... 57 3.3.2. Kadrolu İdari Personelin Kadrolu Akademik Personele Oranı... 64 3.4. Öğrenci Dağılımları (Oranları)... 64 3.5. İl Dışından Gelen Öğrenci Oranları... 66 3.6. Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranları... 73 3.7. Lisans Programlarında Yan Dal ve Çift Ana Dal Programlarına Katılım... 84 3.8.2. Kaydı Silinen Hazırlık Öğrencisi Oranları... 103 3.8.3. Kaydı Silinen Önlisans Öğrenci Oranları... 104 3.9. Mezuniyet Oranları... 105 3.9.1. Ortalama Mezuniyet Süreleri... 105 3.9.2. Normal Sürede Mezun Olan Öğrenci Oranları... 117 3.10. Öğrenci Konseyi Seçimleri... 119 iv

3.11. Sınıfların (Şubelerin) Ortalama Öğrenci Sayısı... 120 3.12. (Verilen) Ders Oranları... 120 3.12.1. Program Başına Ortalama Haftalık Ders Saati Sayısı... 121 3.12.3. Yeni Açılan Ders Oranı... 123 3.13. Öğretim Üyelerinin Bilimsel Faaliyet Oranları... 124 3.13.1. Öğretim Üyesi Başına Tamamlanan Tez Sayısı... 124 3.13.2. Öğretim Üyesi Başına Düşen Değerlendirme Yılı İçerisinde Basılmış Tam Metin Yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) Sayısı... 125 3.13.3. Öğretim Üyesi Başına Düşen Atıf Sayısı... 127 3.13.4. Öğretim Üyesi Başına Düşen Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı... 127 3.13.5. Alınan Patent Sayısı... 128 3.13.6. Araştırma Projeleri Sayısı... 129 3.13.7. Bilimsel Yayın İstatistikleri... 129 3.13.8. Araştırma Projelerinin Bütçeleri... 132 3.14. Kurum Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası Faaliyetlerin Sayısı... 132 3.15. Öğrenci Kullanım Alanları... 133 3.15.1. Öğrenci Başına Düşen Derslik Alanı... 133 3.15.2. Öğrenci Başına Düşen Öğrenci Kullanımına Açık Bilgisayar Sayısı ve Laboratuvar Alanı... 134 3.16. Topluma Yönelik Etkinlikler... 136 3.17. Yemekhane Hizmetlerinden Yararlanma Oranı... 137 3.18. Sağlık Hizmetlerinden Yararlanma Oranları... 138 3.19. Yurt ve Burs Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Oranı... 139 3.21. Kütüphane Kaynakları... 141 3.21.1. Kütüphanede Takip Edilen Periyodik Dergi Sayısı... 141 3.21.2. Öğrenci Başına Düşen Üniversite Kütüphanesindeki Kitap Sayısı... 142 3.21.3. Kütüphanenin Haftalık Ortalama Hizmet Süresi... 142 3.22. İnternet Bağlantı Kapasiteleri... 143 SONUÇ... 144 v

Tablo Listesi Tablo 1 Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK)... 1 Tablo 2 Yıldız Yerleşkesi nde Bulunan Fakülte ve Bölümler... 4 Tablo 3 Davutpaşa Yerleşkesi nde Bulunan Fakülte ve Bölümler... 5 Tablo 4 Maslak Yerleşkesi nde Bulunan Bölümler... 6 Tablo 5 Akademik Personel Sayıları... 9 Tablo 6 Yabancı Uyruklu Sözleşmeli Akademik Personel... 9 Tablo 7 Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel... 10 Tablo 8 İdari Personel Sayıları... 11 Tablo 9 Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar... 13 Tablo 10 Kütüphane Kaynakları... 13 Tablo 11 2011 Yılı Öğrenci Sayıları (Güz Yarıyılı)... 18 Tablo 12 Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları... 19 Tablo 13 Öğrenci Kontenjanları... 19 Tablo 14 Yüksek Lisans ve Doktora Programları... 20 Tablo 15 Yabancı Uyruklu Öğrenciler... 23 Tablo 16 Sağlık Hizmetleri... 25 Tablo 17 Güçlü ve Zayıf Yönler... 36 Tablo 18 Fırsatlar ve Tehditler... 37 Tablo 19 AR-GE Üniversitesi Olarak Güçlü ve Zayıf Yönler... 38 Tablo 20 AR-GE Üniversitesi Olarak Fırsatlar ve Tehditler... 39 Tablo 21 MYO'na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanları Ortalaması... 40 Tablo 22 Giderler... 54 Tablo 23 Ödenekler... 55 Tablo 24 Öğretim Elemanı Başına Düşen Döner Sermaye Geliri... 56 Tablo 25 Öğretim Üyesi Başına Düşen Araştırma Geliştirme Gelirleri... 56 Tablo 26 Öğrenci Dağılımları (Oranları)... 65 Tablo 37 Program Başına Ortalama Ders Sayısı... 124 Tablo 28 Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı... 124 Tablo 29 2010 Yılında Yıldız Teknik Üniversitesi Devam Eden Proje Sayıları... 129 Tablo 30 Öğretim Üyesi Başına Düşen DPT, TUBİTAK ve Diğer Kamu Finanslı Projelerin Sayısı... 129 Tablo 31 Bilimsel Araştırma Projeleri Gelirleri... 132 Tablo 32 Topluma Katkı Amaçlı Düzenlenen Bilimsel, Sosyal, Kültürel Etkinliklerin Sayısı... 136 Tablo 33 İnternet Bağlantı Kapasiteleri... 143 vi

Şekil Listesi Şekil 1 İdari Örgüt Yapısı... 7 Şekil 2 Akademik Örgüt Yapısı... 8 Şekil 3 Yıllara Göre Öğrenci Sayıları... 18 Şekil 4 İdari Personel Memnuniyet Değerlendirmesi... 35 Şekil 5 Meslek Yüksek Okulu na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puan Ortalamaları 40 Şekil 7 Sayısal Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2007-2011 Yılları Arasında Puan Ortalamaları... 41 Şekil 8 Eşit Ağırlıklı Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2007-2011 Yılları Arasında Puan Ortalamaları... 41 Şekil 8 MF-4 Puanı ile Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları... 41 Şekil 9 Dil-1 Puanı ile Öğrenci Alan Bölümlerin Puan Ortalamaları... 42 Şekil 10 MF-1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Ortalama Puanları... 42 Şekil 11 TM-1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları... 43 Şekil 12 TM-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları... 44 Şekil 13 MF-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları... 44 Şekil 14 TS-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları... 45 Şekil 15 YGS1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2010-2011 Yılları Arasındaki Puan Ortalamaları... 46 Şekil 16 2007-2011 Yılları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği SAYISAL... 47 Şekil 17 2007-2011 Yıları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-EA... 47 Şekil 18 2007-2011 Yıları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-Sözel... 48 Şekil 192007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği- Sayısal... 49 Şekil 20 2007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği- EA... 50 Şekil 21 2007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği- Sözel... 50 Şekil 22 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Bazında Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/Öğrenci Sayısı*100... 51 Şekil 23 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 52 Şekil 24 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Yabancı Lisans Uyruklu Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 52 Şekil 25 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 53 Şekil 26 2007-2011 Yılları Arasında Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 57 Şekil 27 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 58 Şekil 28 Elektrik-Elektronik Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 58 Şekil 29 Fen Edebiyat Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 59 vii

Şekil 30 Kimya-Metalurji Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 59 Şekil 31 İnşaat Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 60 Şekil 32 Makine Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 61 Şekil 33 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 62 Şekil 34 Mimarlık Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 62 Şekil 35 Sanat ve Tasarım Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 63 Şekil 36 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 63 Şekil 37 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Kadrolu İdari Personel (657 Sayılı Kanuna Tabi Olan Personel ve Daimi Statüdeki İşçiler) Sayısı... 64 Şekil 36 Hazırlık Sınıfı Öğrenci Oranları... 65 Şekil 39 2007-2011 Yılları Arasında YTÜ Tüm Fakülteleri İçin Hazırlık Sınıfı Öğrenci Oranı... 65 Şekil 40 Fakülteler İçin 2005-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 66 Şekil 41 Elektrik Elektronik Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 67 Şekil 42 Fen-Edebiyat Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 68 Şekil 43 Eğitim Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgâh Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Sayısı... 68 Şekil 44 Kimya-Metalurji Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 69 Şekil 45 İnşaat Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 70 Şekil 46 Makine Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 70 Şekil 47 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 71 Şekil 48 Mimarlık Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 72 Şekil 49 Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgâh Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Sayısı... 73 Şekil 50 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı... 73 Şekil 51 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 74 Şekil 52 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 75 Şekil 53 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 76 Şekil 54 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 77 viii

Şekil 55 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 77 Şekil 56 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 78 Şekil 57 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100... 79 Şekil 58 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100... 80 Şekil 59 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100... 81 Şekil 60 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100... 81 Şekil 61 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Lisans Programlarına Gelen Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranı... 82 Şekil 62 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Lisans Programlarından Giden Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranı... 82 Şekil 63 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Ve Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin Yüksek-Doktora Lisans Gelen Öğrenci Oranı... 83 Şekil 64 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü ve Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin Yüksek Lisans-Doktora Giden Öğrenci Oranı... 84 Şekil 68 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Çift Anadala İzin Veren Lisans Programlarının Sayısı/Program Sayısı)*100... 85 Şekil 66 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Her Bir Programın İzin Verdiği Çift Anadal Program Sayılarının Toplamı/Toplam Lisans Programlarının Sayısı)*100... 85 Şekil 67 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Çift Anadal Öğrenci Sayısı/Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100... 86 Şekil 68 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı Bazında Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 87 Şekil 69 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 87 Şekil 70 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 88 Şekil 71 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 89 Şekil 72 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 90 Şekil 73 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 90 Şekil 74 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 91 Şekil 75 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 92 Şekil 76 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 93 Şekil 77 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 93 Şekil 78 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 94 Şekil 79 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 95 ix

Şekil 80 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 96 Şekil 81 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 97 Şekil 82 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 97 Şekil 83 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 98 Şekil 84 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 98 Şekil 85 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 99 Şekil 86 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 100 Şekil 87 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 101 Şekil 88 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 101 Şekil 89 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı... 102 Şekil 90 2007-2011 Yılları Arasında Birinci Yılda Kaydı Silinen Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Oranı... 103 Şekil 91 2007-2011 Yılları Arasında Birinci Yılda Kaydı Silinen Ön Lisans Öğrencilerinin Oranı... 104 Şekil 92 2007-2011 Yılları Arasında Kaydı Silinen Ön Lisans Öğrencilerinin Oranı... 105 Şekil 93 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 106 Şekil 94 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 106 Şekil 95 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 107 Şekil 96 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 108 Şekil 97 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 109 Şekil 98 2007-2011 yılları arasında İnşaat Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı... 109 Şekil 99 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 110 Şekil 100 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 111 Şekil 101 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 112 Şekil 102 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 112 Şekil 103 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 113 Şekil 104 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 115 x

Şekil 105 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 115 Şekil 106 2007-2011 Yılları Arasında Önlisans İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı... 116 Şekil 107 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler Enstitüleri İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı... 117 Şekil 108 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı... 118 Şekil 109 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı... 118 Şekil 110 Tüm Fakülte ve Programlar Toplamı İçin Sınıfların (Şubelerin) Ortalama Öğrenci Sayısı (Lisans)... 120 Şekil 111 Haftalık Ders Saati Sayısı Toplamı/Program Sayısı (Önlisans-Lisans)... 121 Şekil 112 (Açılan Seçmeli Derslerin Sayısı/Toplam Ders Sayısı)*100... 122 Şekil 113 (Lisans Programlarında Yeni Açılan Ders Sayısı/Lisans Programlarında Açılan (Kayıt Olunan) Toplam Ders Sayısı)*100... 123 Şekil 114 2007-2011 Yılları Arasında Öğretim Üyesi Başına Tamamlanan Tez Sayısı (Yüksek Lisans, Doktora) Oranı... 124 Şekil 115 Tam Metin Yayın Sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI)/Öğretim Üyesi Sayısı Oranı... 125 Şekil 116 Toplam Yayın ve Bilimsel Faaliyet Sayısı/Öğretim Üyesi Sayısı... 126 Şekil 117 Doçentlikte Geçerli İndeksli Dergilerde Yer Alan Toplam Atıf Sayısı/Öğretim Üyesi Sayısı... 127 Şekil 118 Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülü Hariç)/Öğretim Üyesi Sayısı... 128 Şekil 119 Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülü Dahil)/Öğretim Üyesi Sayısı... 128 Şekil 120 Yıllara Göre Yayın Sayıları... 130 Şekil 121 Üniversiteler Arası Yayın Sayısı Sıralaması... 130 Şekil 122 Yıllara Göre Öğretim Üyesi Başına Düşen Yayın Sayısı... 131 Şekil 123 Kurum Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası Bilimsel Konferans, Seminer, Panel, v.b. Faaliyetlerin Sayısı... 132 Şekil 124 Derslik Alanı/Öğrenci Sayısı... 133 Şekil 125 Öğrenci Başına Düşen Derslik Alanı... 134 Şekil 126 Öğrenci Başına Düşen Öğrenci Kullanımına Açık Bilgisayar Sayısı... 134 Şekil 127 Lisans ve Lisansüstü Programlardaki Öğrenci Başına Düşen Laboratuar Alanı Oranı... 135 Şekil 165 2007-2011 Yılları Arasında Topluma Yönelik Yaşam Boyu Öğrenim Kapsamında Düzenlenen Etkinliklerin Sayısı... 136 Şekil 129 2008-2011 Yılları Arasında Topluma Katkı Amaçlı Düzenlenen Bilimsel, Sosyal, Kültürel Etkinliklerin Sayısı... 137 Şekil 130 2007-2010 Yılları Arasında Yemekhane Hizmetlerinden Yararlanma Oranı (Günlük)... 137 Şekil 131 2007-2011 Yılları Arasında Sağlık Hizmetlerinden Yararlanma Oranı... 138 Şekil 132 2007-2011 Yılları Arasında (Kredi Ve Yurtlar Kurumunun Yurtlarında Kalan Öğrenci Sayısı/Toplam Öğrenci Sayısı)*100... 139 Şekil 133 2007-2011 Yılları Arasında (Kredi Ve Yurtlar Kurumu Tarafından Öğrenim Katkı Payı ve Öğrenim Kredisi Verilen Öğrenci Sayısı/Toplam Öğrenci Sayısı)*100... 140 Şekil 134 2011 Yılında (Kredi ve Yurtlar Kurumu Tarafından Öğrenim Katkı Payı ve Öğrenim Kredisi Verilen Öğrenci Sayısı/Toplam Öğrenci Sayısı)*100... 141 xi

Şekil 135 2007-2011 Yılları Arasında Kütüphanede Takip Edilen Basılı ve Veri Tabanları ile Ulaşılabilen Tam Metin Elektronik Periyodik Dergi Sayısı... 141 Şekil 136 2007-2011 Yılları Arasında Toplam Kitap Sayısı... 142 Şekil 210 2007-2011 Yılları Arasında Kütüphanenin Haftalık Ortalama Hizmet Süreleri... 142 xii

Önsöz Yükseköğretim Kurulu tarafından ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bolonya Süreci kapsamında kalite güvencesi konusunda ülkeler arası işbirliğinin geliştirilmesi yönünde öngörülen çalışmaların başlatılması amacıyla hazırlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği, 25942 Sayı ve 20.09.2005 tarihli Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğretim kurumlarının eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin geliştirilmesi, bağımsız "dış değerlendirme" süreciyle kalite düzeylerinin onaylanması ve tanınması konusundaki çalışmalara ilişkin esasları düzenlemektir. Kurulumuzun, yoğun bir çalışma süreci sonucunda hazırladığı bu doküman, Üniversitemizin bu konuda yayınlanan yönetmelik çerçevesinde yürütmekle yükümlü olduğu akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının, ulusal boyutta belirli bir sistem içerisinde yürütülebilmesini amaçlamaktadır. Bu Raporun hazırlanmasında Yıldız Teknik Üniversitesi akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarına yönelik değerlendirme ve anket formları ile YÖDEK tarafından hazırlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi nde belirtilen performans göstergeleri kullanılmış ve yorumlanmıştır. Üniversitemizin 2011 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarına ilişkin mevcut durumunu gösteren Raporun Üniversitemizin Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Sürecine katkı sağlayacağını ümit ediyor, kamuoyunun bilgisine saygılarla sunuyoruz. xiii

1. KURUMSAL TEMELLER 1.1. Planlama Kurulu ve Ekibi Tablo 1 Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) Ünvanı Adı ve Soyadı Açıklama 1. Prof.Dr. İsmail YÜKSEK Rektör 2. Prof.Dr. Tamer YILMAZ Rektör Yardımcısı 3. Prof. Dr. Yunus Ali ÇENGEL Dekan Üye 4. Prof.Dr. Faruk YİĞİT Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürü 5. Prof. Dr. Güler ARAS İktisadi ve İdari Bil. Fakültesi Dekanı 6. Doç. Dr. Muhlis SARIDEDE Yabancı Dil.Yük.Ok. Müdürü 7. Prof.Dr. Turgut KOCATÜRK Meslek Yük.Ok. Müdürü 8. Öğr. Gör. Hakan KARATAŞ Sürekli Eğitim Merkezi Müdürü 9. Bahar SİVRİ Genel Sekreter 10. Mirkan Kemal ALP Öğrenci Konseyi Başkanı ADEK Raporu Hazırlama Ekibi Prof.Dr. Tamer YILMAZ (Başkan) Doç.Dr. Alev Taşkın GÜMÜŞ Yrd.Doç.Dr. Zeynep IŞIK Arş.Gör. Hülya CENGİZ Arş.Gör. Ömer BİLEN Arş.Gör. Yavuz ÖZDEMİR Arş. Gör. Fulya GÖKALP 1.2. Kurumumuz Hakkında 1.2.1. Tarihçe Üniversitemiz; günümüzdeki durumuna gelinceye kadar aşağıdaki aşamalardan geçmiştir; Kondüktör Mekteb-i Âlisi Dönemi (1911-1922) Vilayet Nafıa idarelerinin fen memuru (eski adıyla kondüktör, yeni adıyla tekniker) gereksinimlerini karşılamak amacıyla 1911 de Kondüktör Mekteb-i Âlisi adıyla, Paris teki 1

Ecol de Conducteur ün müfredat programı esas alınarak Bayındırlık Bakanlığı na bağlı bir okul kurulmuş ve okula öğrenci kaydına 22 Ağustos 1911 de başlanmıştır. Nafıa Fen Mektebi Dönemi (1922-1937) 1922 de okulun adı Nafıa Fen Mektebi ne dönüştürülmüş, öğrenim süresi 1926 da 2,5 yıla ve 1931 de 3 yıla çıkarılmıştır. İstanbul Teknik Okulu Dönemi (1937 1969) Türkiye de imar işlerinin ve teknik hizmet gereksinimin artması karşısında fen memurları ile yüksek mühendisler arasında oluşan boşluğu doldurmak amacıyla 19 Aralık 1936 tarihinde yayımlanan ve 1 Haziran 1937 tarihinde yürürlüğe giren 3074 sayılı yasayla Nafıa Fen Mektebi kapatılarak yerine Teknik Okul kurulmuştur. 2 yıllık fen memuru ve 4 yıllık mühendislik bölümleri olan okula Yıldız Sarayı müştemilatından, bugün de kullanılmakta olan binalar tahsis edilmiş ve buraya taşınılmıştır. İlk kuruluşta fen memuru ve mühendislik dalında öğrenci yetiştiren inşaat ve makine bölümleri varken 1942 ve 1943 ders yılından itibaren mühendislik kısmında elektrik ve mimarlık bölümleri açılmıştır. Okul, 26 Eylül 1941 tarihinde yayımlanan İstanbul Yüksek Mühendis Okulu ve Teknik Okulu nun Maarif Vekaleti ne devri hakkında kanun uyarınca Nafıa Vekaleti nden alınarak Maarif Vekaletine bağlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı nın 07 Haziran 1949 tarihli kararıyla Harita ve Kadastro Mühendisliği Bölümü kurulmuş ve Türkiye de bu dalda mühendis yetiştiren ilk kuruluş olarak 1949 1950 ders yılında öğretime başlamıştır. 1951 1952 ders yılından itibaren teknikerlik kısmı kapatılmıştır. 1959-1960 ders yılında İstanbul Teknik Okulu içinde bir ihtisas Bölümü açılarak bir yıllık öğrenim sonunda yüksek mühendis ve yüksek mimar unvanları verilmeye başlanmıştır. İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi Dönemi (1969 1982) İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi, 03 Haziran 1969 tarihinde yayımlanan 1184 sayılı Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademileri Yasasıyla, özerkliği olan yüksek dereceli bir öğretim ve araştırma kurumu olarak kurulmuştur. 1971 de özel yüksekokullar 1472 sayılı yasa ile kapatılmış, bunlardan mühendislikle ilgili olanları İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi ne bağlanmıştır. 2

Yıldız Üniversitesi Dönemi (1982-1992) İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi ile bu kuruma bağlanmış olan mühendislik yüksekokulları, Kocaeli Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi ve Kocaeli Meslek Yüksekokulu nun ilgili fakülte ve bölümleri, 20 Temmuz 1982 tarihli 41 sayılı kanun hükmünde kararname ve bu kararnamenin değiştirilerek kabulüne dair 30 Mart 1983 tarihli 2809 sayılı yasa ile Yıldız Üniversitesi adı ile kurulmuştur. Yeni kurulan üniversite; Fen-Edebiyat, Mühendislik, Kocaeli nde bulunan Meslek Yüksekokulu, Fen Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilimler Enstitüsü ve Rektörlüğe bağlı Yabancı Diller, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Dili, Beden Eğitimi ve Güzel Sanatlar bölümlerinden oluşmuştur. Yıldız Teknik Üniversitesi Dönemi (1992- ) 03 Temmuz 1992 tarih ve 3837 sayılı yasayla üniversitemiz Yıldız Teknik Üniversitesi adını almış; Mühendislik Fakültesi dört fakülteye ayrılarak, Elektrik-Elektronik, İnşaat, Makine ve Kimya-Metalurji fakülteleri olarak yeniden yapılandırılmış, ayrıca İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ni bünyesine eklemiştir. Kocaeli Mühendislik Fakültesi ile Kocaeli Meslek Yüksekokulu üniversitemizden ayrılarak Kocaeli Üniversitesi adı altında yeniden yapılandırılmıştır. Günümüzde üniversitemiz 10 Fakülte, 2 Enstitü, 2 Meslek Yüksekokulu, Yabancı Diller Yüksekokulu ve 24000 i aşan öğrencisi ile eğitim-öğretimini sürdürmektedir. 3

1.2.2. Kuruluş ve Yerleşim Üniversitemiz Yıldız Merkez, Davutpaşa ve Maslak (Ayazağa) olmak üzere 3 yerleşkeye sahiptir. 1. YILDIZ YERLEŞKESİ Beşiktaş tepesindeki koruluk ilk kez I. Ahmed tarafından küçük bir köşk yaptırılarak avlanma amacıyla kullanılmıştır. II. Abdülhamid tahta çıktığında, kardeşinin ve amcasının saltanatına son verildiği Dolmabahçe Sarayını güvenli bulmadığından, 1877 yılında Yıldız Sarayı'na taşınmıştır. Yıldız Sarayı, Osmanlı padişahlarının İstanbul'da devamlı oturduğu dördüncü saray olup, Beşiktaş'ta sahilden başlayarak kuzeybatıya doğru yükselip sırt çizgisine kadar tüm yamacı kaplayan yaklaşık 500.000 metrekare yüzölçümü olan bir bahçe ve koruluk içine yerleşmiş saraylar, köşkler, yönetim, koruma, servis yapıları ve parklar bütünüdür. Bu birleşimin önemli yapıları arasında yer alan Hünkar Dairesi ( Valide Sultan Köşkü veya Hünkar Sofrası adıyla da anılmaktadır.), 1937 yılında Yıldız Teknik Okulu'nun kurulmasıyla okula verilmiş olup, bugün Yıldız Teknik Üniversitesi Rektörlük binası olarak kullanılmaktadır. Ayrıca, Çukur Saray (Hanım Sultanlar Dairesi), Bekar Sultanlar, Şehzade Köşkleri, Sünnet Köşkü, Damatlar Dairesi, Agavat, Kileri-i Hümayun da Üniversitemizce kullanılan binalardır. İletişim Bilgileri: Barbaros Bulvarı 34349 Yıldız-İSTANBUL Tel: 0212 383 70 70 FAKÜLTELER Elektrik-Elektronik Fakültesi Enstitüler Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Makine Fakültesi Mimarlık Fakültesi Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar Meslek Yüksekokulu Rektörlüğe Bağlı Bölümler Tablo 2 Yıldız Yerleşkesi nde Bulunan Fakülte ve Bölümler BÖLÜMLER Bilgisayar Mühendisliği Bölümü Elektrik Mühendisliği Bölümü Elektronik ve Haberleşme Müh. Bölümü Kontrol ve Otomasyon Müh. Bölümü Fen Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Gemi inşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği İktisat Bölümü İşletme Bölümü Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü Endüstri Mühendisliği Bölümü Makine Mühendisliği Bölümü Mekatronik Mühendisliği Bölümü Mimarlık Bölümü Şehir ve Bölge Planlama Bölümü Teknik Programlar Bölümü - Bina Koruma ve Yenileme Programı - İç Mekan Koruma ve Yenileme Programı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölümü Enformatik Bölümü 4

2- DAVUTPAŞA YERLEŞKESİ Davutpaşa Kışlasının bulunduğu alandaki askeri yerleşim Bizans dönemine kadar uzanmaktadır; bölgen askeri ve saray törenlerine hizmet eden konumda olup; İstanbul'un alınması sırasında da askerin konaklamasına hizmet vermiş ve Fatih Sultan Mehmed'in otağı burada kurulmuştur. Bu işlevler Osmanlı döneminde de sürdürülmüş, bölge 15.yy'dan itibaren saray ve askeri törenlere hizmet veren bir alan olmuştur. Davutpaşa Kışla'sı, II.Mahmud'un (1808-1839) Yeniçeri Ocağı'nı tamamen ortadan kaldırarak yerine oluşturduğu Asakir-i Mansure-i Muhammediye adlı orduya kışla olarak yapılmıştır. Mimarı Kirkor Balyan olduğu tahmin edilen yapının 1826-1827 yılında başlanan inşaatı 1831-1832'de bitirilmiştir. Kışla, Balkan Savaşı sırasında onarılarak göçmenlerin barınması için kullanılmış, I.Dünya Savaşı sırasında ise bir askeri hastane açılmış ve hastane 1920'de kapatılmıştır. Özgün işleviyle günümüze ulaşan Davutpaşa Kışlası, Yıldız Teknik Üniversitesi mülkiyetine verilmesi (1999 yılında) ile askeri işlevini tamamlayarak, eğitime hizmet veren kışla yapıları arasına katılmıştır. İletişim Bilgileri: Davutpaşa Mah. Davutpaşa Cad 34220 Esenler- İstanbul. Tel: 0212 383 70 70 Tablo 3 Davutpaşa Yerleşkesi nde Bulunan Fakülte ve Bölümler FAKÜLTELER Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Rektörlüğe Bağlı Bölümler Sanat ve Tasarım Fakültesi Yabancı Diller Yüksek Okulu BÖLÜMLER Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Böl. Eğitim Bilimleri Bölümü Yabancı Diller Eğitimi Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü Biyoloji Bölümü Felsefe Bölümü Fizik Bölümü İnsan ve Toplum Bilimleri Bölümü İstatistik Bölümü Kimya Bölümü Matematik Bölümü Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Çevre Mühendisliği Bölümü İnşaat Mühendisliği Bölümü Harita Mühendisliği Bölümü Biyomühendislik Bölümü Kimya Mühendisliği Bölümü Matematik Mühendisliği Bölümü Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Bölümü Beden Eğitimi Bölümü Türk Dili Bölümü İletişim Tasarımı Bölümü Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü Sanat Bölümü Modern Diller Bölümü Temel İngilizce Bölümü 5

3- MASLAK YERLEŞKESİ Maslak kampüsü Beşiktaş tan Sarıyer yönüne gidişte Maslak Büyükdere Caddesi üzerinde yer almaktadır. Meslek Yüksek Okulu ile Kız ve Erkek öğrenci yurtları bu Kampus içinde yer almaktadır. Yemekhane, spor alanları ve sağlık merkezi öğrencilerin yaşamını kolaylaştırmaktadır. İletişim Bilgileri: Büyükdere Caddesi 80670 Maslak-İstanbul Tel: 0 212 285 05 30(4Hat) Tablo 4 Maslak Yerleşkesi nde Bulunan Bölümler MESLEK YÜKSEK OKULU Teknik Programlar İktisadi ve İdari Programlar 6

1.2.3. Organizasyon Şeması Şekil 1 İdari Örgüt Yapısı 7

Şekil 2 Akademik Örgüt Yapısı 8

1.2.4. İnsan Kaynakları Tablo 5 Akademik Personel Sayıları Unvan Sayı Profesör 198 Doçent 110 Yrd. Doçent 349 Öğretim Görevlisi 173 Okutman 89 Eğitim- Öğretim Planlamacısı 2 Araştırma Görevlisi 542 Uzman 41 TOPLAM 1504 Tablo 6 Yabancı Uyruklu Sözleşmeli Akademik Personel UNVAN UYRUĞU ÇALIŞTIĞI BİRİM SAYI Profesör Azerbaycan Kimya - Metalürji Fakültesi 1 Profesör Azerbaycan Makine Fakültesi 1 Yardımcı Doçent Azerbaycan Kimya - Metalürji Fakültesi 1 Öğretim Görevlisi İtalya Fen - Edebiyat Fakültesi 1 Öğretim Görevlisi İngiltere Yabancı Diller Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi A.B.D. Yabancı Diller Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi Kırgizistan Sanat ve Tasarım Fakültesi 1 Öğretim Görevlisi İtalya Sanat ve Tasarım Fakültesi 1 Araştırma Görevlisi Türkmenistan Fen Bilimleri Enstitüsü 1 TOPLAM 9 Yükseköğretim Kanunu nun 35. ve 40. maddeleri kapsamında diğer üniversitelerden gelen ve diğer üniversitelere gönderilen öğretim elemanlarının sayısı ve görevlendirdikleri üniversiteler: 9

Tablo 7 Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel 2547/35.MADDESİNE GÖRE ADET GÖREVLENDİRİLDİKLERİ ÜNİVERSİTE Diğer üniversitelerde görevlendirilen öğretim elemanı 1 Ankara Üniversitesi Diğer üniversitelerden gelen öğretim elemanı 1 Abant İzzet Baysal Üniversitesi 3 Adıyaman Üniversitesi 1 Aksaray Üniversitesi 2 Anadolu Üniversitesi 1 Atatürk Üniversitesi 2 Balıkesir Üniversitesi 1 Cumhuriyet Üniversitesi 1 Dokuz Eylül Üniversitesi 3 Dumlupınar Üniversitesi 1 Gebze YTE 2 Hakkari 1 Kafkas Üniversitesi Kahramanmaraş Sütçü İmam 1 Üniversitesi 1 Karadeniz Teknik Üniversitesi 1 Karamanoğlu Mahmutbey Üniversitesi 1 Muş Alparslan Üniversitesi 1 Niğde Üniversitesi 1 Osman Gazi Üniversitesi 3 Pamukkale Üniversitesi 1 Selçuk Üniversitesi 2 Süleyman Demirel Üniversitesi 10

2547/40. MADDESİNE GÖRE ADET GÖREVLENDİRİLDİKLERİ ÜNİVERSİTE Diğer üniversitelerde görevlendirilen öğretim elemanı Diğer üniversitelerden gelen öğretim elemanı 18 Bahçeşehir Üniversitesi 5 Beykent Üniversitesi 5 Boğaziçi Üniversitesi 5 Doğuş Üniversitesi 16 Fatih Üniversitesi 3 Galatasaray Üniversitesi 15 Haliç Üniversitesi 7 Işık Üniversitesi 4 İstanbul Aydın Üniversitesi 2 İstanbul Bilgi Üniversitesi 2 İstanbul Teknik Üniversitesi 1 İstanbul Ticaret Üniversitesi 1 İstanbul Ünivesitesi 6 İstanbul Kültür Üniversitesi 6 Kadir Has Üniversitesi 1 Koç Üniversitesi 2 Okan Üniversitesi 8 Maltepe Üniversitesi 8 Marmara Üniversitesi 2 Mimar Sinan Üniversitesi 24 Yeditepe Üniversitesi 4 Marmara Üniversitesi 5 İstanbul Ünivesitesi 3 Fatih Üniversitesi 4 İstanbul Teknik Üniversitesi 2 İstanbul Kültür Üniversitesi 1 İstanbul Bilgi Üniversitesi 1 İstanbul Arel Üniversitesi 1 Doğuş Üniversitesi 1 Okan Üniversitesi Tablo 8 İdari Personel Sayıları 11

Sınıfı Sayı Genel İdari Hizmetler 465 Sağlık Hizmetleri Sınıfı 32 Teknik Hizmetleri Sınıfı 117 Avukatlık Hizmetleri Sınıfı 3 Din Hizmetleri Sınıfı Yardımcı Hizmetli 99 Toplam 716 Sözleşmeli İdari Personel (657/4B) : 40 Kişi Sürekli İşçiler : 4 Kişi 1.2.5. Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Yazılımlar Microsoft SQL Server Microsoft Office Microsoft Project Microsoft Visio Visual Studio Windows İşletim Sistemleri Avira Antivir virüs Programı Pardus Linux Visual Basic 6.0, MTDATA-JMATPRO, Solid cast, Solid Works, Matlab, Auto cad, Chemcad v.6.2, Mathcad v.14, SİMSİ Pro-IIv.8.2, TERMOFLEX V.20 Macromedia Flash MX 2004 (11 Kullanıcı) Macromedia Authorware 7.0 (11 Kullanıcı) SAS Bilgisayar Programı İstatistik Bölümü 12

Tablo 9 Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Araştırma Amaçlı (Adet) Projeksiyon 16 517 Slayt makinesi 9 Tepegöz 4 56 Episkop 1 Barkot Okuyucu 1 1 Baskı makinesi 25 2 Fotokopi makinesi 81 38 Faks 69 30 Fotoğraf makinesi 1 42 2 Kameralar 6 24 Televizyonlar 16 12 Tarayıcılar 110 107 Müzik Setleri 2 20 Mikroskoplar 40 25 DVD ler 1 32 Tablo 10 Kütüphane Kaynakları 2008 2009 2010 Kitap Sayısı 20.032 34.526 38.731 Basılı Süreli Yayın Sayısı 575 596 618 Online Veri Tabanı Sayısı 58 59 58 Abone olunan veri tabanları kapsamında yaklaşık olarak; 41.882 adet tam metin elektronik dergi, 60.000 adet abstract düzeyde bibliyografik bilgi veren elektronik dergi 117.406 adet elektronik kitap, 150.000 sempozyum & konferans bildirisi 2 online ansiklopedi 1 milyon fazla tam metin tez 2.3 milyon abstract tez 12,186 ASTM Standardına tam metin, 1800 IEE Standardına tam metin, 42.432 TSE standardına elektronik olarak tam metin erişim sağlanmaktadır. 127.000 Yargıtay Kararına tam metin, 21.000 Danıştay Kararına tam metin, 2.000 Anayasa Mahkemesi Kararına tam metin, AİHM (Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi) Kararlarına tam metin, T.C. Mevzuatlarına tam metin, T.C. Resmi Gazetesine tam metin, Kanun Tasarılarına tam metin erişim sağlanmaktadır 13

Abone olunan tüm elektronik bilgi kaynakları, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı tarafından yapılandırılmış olan LIBPXY adlı Proxy Server sistemi ile 7 gün 24 saat evden erişilebilir durumdadır. Y.T.Ü. Kütüphanesi 2010 yılı Elektronik Kaynaklar dermesinde yer alan Online Veritabanları Listesi (Alt Paketler ile Birlikte) aşağıdaki gibidir: 1 ACM Digital Library Veritabanı D 2 American Chemical Society WEB Editions D 3 American Institute of Physics D 4 ASCE-American Society of Civil Engineers- 5 ASME-American Society of Mechanical Engineers- 6 ASTM Digital Library 7 ASTM Standartları 8 Cambridge Online Journals 9 CRC PRESS ENGnetBASE 10 CRC PRESS ElectricalENGINEERINGnetBASE 11 CRC PRESS ENVIROnetBASE 12 CRC PRESS CivilENGINEERINGnetBASE 13 CRC PRESS - MechanicalENGINEERINGnetBASE 14 CRC PRESS - STATnetBASE 15 CRC PRESS - TELECOMMUNICATIONSnetBASE 16 CRC PRESS - MATHnetBASE 17 Ebrary Elektronik Kitapları 18 EBSCO- Academic Search Complete 19 EBSCO- Avery Index to Architectural Periodicals 20 EBSCO Art and Architectural Complete 21 EBSCO-Business Source Complete 22 EBSCO-Computer Source 23 EBSCO-ERIC (Educational Research Information Center) 24 EBSCO-EconLit with Full Text 25 EBSCO-Education Research Complete 26 Elsevier Elektronik Kitapları 27 Engineering Village 2 28 Grove Art Online 29 Grove Music Online 30 Hiper Kitap Veritabanı 31 Hukuk Türk Mevzuat Veri Tabanı 32 IEEE/ IEE Electronic Library 33 Institute of Physics 34 IMechE Journals Collection 35 IMechE Proceedings Archive 36 J-STOR -Arts & Sciences I- Arts & Sciences III- 37 JOURNAL CITATION REPORTS 38 Lecture Notes in Computer Science 39 Lecture Notes in Mathematics 40 Lecture Notes in Physics 41 MathSciNet - Mathematical Reviews on the WEB 42 Oxford Online Journals 43 Periodicals Archive Online (PAO) 14

44 ProQuest Digital Dissertations and Theses 45 ProQuest Central Veritabanları 46 SAFARI Information Technology E-Books 47 SAFARI Business E-Books 48 ScienceDirect 49 SciFinder Scholar 50 Springer Link 51 Springer - Architecture, Design & Arts E-Books 52 Springer - Chemistry & Material Science e-books 53 Springer - Earth & Environmental Science e-books & Lecture Notes 54 Springer Engineering E-Books 55 Taylor & Francis Online Journals 56 Türk Standartları Enstitüsü 57 WEB of Science 58 Wiley InterScience Kütüphanemiz ANKOS kanalı ile sürekli biçimde belli dönemlerde çeşitli disiplin ve konularda sunulan online veri tabanlarını deneme amaçlı hizmete sunmaktadır. Bu hizmetin amacı, deneme dönemleri sonunda alınan kullanım istatistiklerine dayanarak yeni aboneliklerin oluşturulmasını sağlamaktır. Bu hizmete araç olarak kütüphane web sayfamız ve e-mail duyuruları kullanılmaktadır. Bu süreç gerek öğretim elemanı ve araştırıcılarımız için çok çeşitli kaynak ve yayınlara erişim olanağı sağlarken gerekse yayın seçiminde alternatif sunması nedeni ile oldukça yararlı bir biçimde işlemektedir. 1.2.6. Kurumun Misyonu Misyon: Topluma duyarlı bilgi, insan ve uygulama geliştirmek Topluma duyarlı: toplum refahını ön planda tutan, hayatı kolaylaştıran, etik, insan öğesini ön plana çıkaran, ülke gelişimine katkıda bulunan, çevreye duyarlı, kültürel değerlere önem veren, işbirlikleri kuran, topluma yüksek kalitede değer kazandıran, Bilgi: Araştırma faaliyetlerinde öncülük eden, teknoloji geliştiren, çağdaş bilgiyi teknolojik yöntemlerle üreterek geliştiren, İnsan: Hayat boyu öğretmeyi hedefleyen, analitik düşünen, mükemmeliyet kültürünü benimsemiş, alanında yetkin, girişimci, sorgulayan, yenilikçi, farklı bakabilen, donanımlı, özgüvene sahip, kendi bilgi ve becerisini ifade edebilen, kendi alanında seçkin insanlar barındıran ve yetiştiren, Uygulama: Dünya çapında projeler, sanatsal ürünler, disiplinlerarası çalışmalar, bilimsel çözümler üreten, inovasyonlar, projeler üreten ve uygulayan bir üniversite olmak. 15

1.2.7. Kurumun Vizyonu Vizyon: Yön veren, tercih edilen, prestijli, dünya üniversitesi olmak Yön Veren: Topluma, bilime ve insanlara yön veren, gündem oluşturan, Tercih Edilen: Öğrencilerin, öğretim elemanlarının ve çalışma dünyasının tercih ettiği, Prestijli: Saygın, bilimsellikle öne çıkan, ilk sıralarda yer alan, geçmişinden güç alan, Dünya Üniversitesi: Uluslararası düzeyde eğitim veren ve bilim üreten Yapılan değerlendirmelerde belirlenen vizyonun; dünya üniversitesi olmak kavramında iki temel nokta vurgulanmıştır. Bunlardan birincisi üniversitenin teknik ağırlıklı olmakla beraber bu ağırlığını sosyal ve temel bilim alanlarıyla tamamlaması gerekliliğidir. İkinci nokta ise yabancı dil eğitimi ve yabancı dilde eğitim programları olmadan bir dünya üniversitesi olmanın mümkün olmadığıdır. Bu kapsamda %30 yabancı dil ağırlığı hedefinde büyük ölçüde uzlaşılmıştır. 1.2.8. Tematik Ana Hedefler En iyi üniversitelerle yarışma: o Ulusal alanda ilk üçte olmak o Dünya çapında ilk 500 üniversite arasına girmek o Tüm alanlarda akreditasyon (uluslararası) Tercih edilme: o 2015 e kadar öğrencilerce tercih edilme açısından ilk 10 üniversiteden biri olmak. Üniversite genelinde tüm bölümlerde tercih edilen ilk 3 üniversite arasına girmek o En iyi öğrenciler tarafından tercih edilen bir üniversite olmak o Bütün mezunları tercih ve istihdam edilen bir üniversite olmak o Ulusal ve uluslararası alanda mezunları tercih edilen bir üniversite olmak o Alanında en yetkin meslek insanını yetiştirmek o Uygulayıcı denince akla gelen ilk üniversite olmak o Öğretim üyelerinin ve idari personelin çalışmak istediği bir üniversite olmak. Eğitim yükünü dengeleme: o Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısını 15 e düşürmek Araştırma: 16

o Uluslararası düzeyde tanınmış bilim insanı yetiştirmek ve bünyesinde bulundurmak o Öğretim üyesi başına yılda en az 1 SSCI yayın yapmak, araştırma projesi sayısını 0,25 e ulaştırmak o 2015 e kadar AR-GE çalışmaları düzeyinde ilk 10 üniversite arasına girmek o Lisans öğrenci sayısını arttırmayıp, lisansüstü öğrenci sayısını arttırmak o Bilgiyi, çevreye ve etik değerlere duyarlı teknolojik ürünlere dönüştüren bir üniversite olmak. Mezunlar: o 2012 yılı sonuna kadar mezunlarla iletişim koordinatörlüğü altyapısını tamamlamak o Mezunlarla güçlü bağlar kurmak. Uygulamalar / projeler: o Ulusal ve uluslararası proje yürütücülüğünde en üst sırada yer almak o Türkiye nin en tercih edilen teknoparkına sahip olmak o Çevre ve enerji sorunlarına duyarlı olmak Altyapı: o Bilgi teknolojileri ve otomasyon sistemini 2013 e kadar yaygınlaştırmak o 2015 e kadar kurumsallaşmayı tamamlamak o 2 yıl içerisinde kampüs yaşamının iyileştirilmesini sağlamak o 2011 yılı sonu itibariyle kütüphaneleri 24 saat açık hale getirmek o Fiziksel koşulları, sosyal ve kültürel imkânları, dünya üniversiteleri arasında tercih edilebilecek şekilde iyileştirmek. 1.2.9. Yıldız Kültürü Tüm Paydaşlarıyla Aile Olan - Birbirine Sahip Çıkan - Üniversitesiyle Gurur Duyan Yıldızlılık: Girişimci - Uygulamacı - Özgüvenli Farkındalığı Yüksek - Duyarlı - Etik (Dünyaya, topluma, insana, çevreye) Düşünen - Sorgulayan - Araştırmacı Alçak Gönüllü - Ortak Çalışmaya Yatkın - Paylaşımcı Değer Veren - Kıymet Bilen (Bilgiye, estetiğe, toplumsal değerlere, Yıldız kültürel mirasına) 17

1.2.10. Sunulan Hizmetler Eğitim Hizmetleri Birimin Adı Tablo 11 2011 Yılı Öğrenci Sayıları (Güz Yarıyılı) I. Öğretim II. Öğretim Toplam Genel Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Elektrik-Elektronik Fakültesi 1.831 306 2.137 619 79 698 2.450 385 2.835 Fen-Edebiyat Fakültesi 948 1.469 2.417 - - - 948 1.469 2.417 Eğitim Fakültesi 266 252 518 - - - 266 252 518 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 758 795 1.553 298 225 523 1.056 1.020 2.076 İnşaat Fakültesi 1.591 435 2.026 1.025 255 1.280 2.616 690 3.306 Kimya-Metalurji Fakültesi 778 896 1.674 594 312 906 1.372 1.208 2.580 Makine Fakültesi 1.668 281 1.949 1.360 250 1.610 3.028 531 3.559 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 523 18 541 322 17 339 845 35 880 Mimarlık Fakültesi 479 804 1.283 - - - 479 804 1.283 Sanat ve Tasarım Fakültesi 290 249 539 - - - 290 249 539 Fakülteler (Lisans) Toplamı 9.132 5.505 14.637 4.218 1.138 5.356 13.350 6.643 19.993 Yüksekokullar Toplamı - - - - - - - - - Sosyal Bilimler Enstitüsü 237 343 580 74 70 144 311 413 724 Fen Bilimleri Enstitüsü 1.536 1.018 2.554 59 17 76 1.595 1.035 2.630 Enstitüler (Lisansüstü) Toplamı 1.773 1.361 3.134 133 87 220 1.906 1.448 3.354 Meslek Yüksekokulu 996 734 1.730 444 135 579 1.440 869 2.309 Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar MYO 56 92 148 - - - 56 92 148 Meslek Y.O. (Önlisans) Toplamı 1.052 826 1.878 444 135 579 1.496 961 2.457 Genel Toplam 11.957 7.692 19.649 4.795 1.360 6.155 16.752 9.052 25.804 25000 20000 15000 Önlisans Lisans Lisansüstü 10000 5000 0 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 3 Yıllara Göre Öğrenci Sayıları 18

Tablo 12 Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına Oranı Birimin Adı Toplam Öğrenci Sayıları I. Öğretim II. Öğretim Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Genel Toplam Elektrik-Elektronik Fak. 2.835 197 30 227 46 12 58 243 42 285 10,05 Fen-Edebiyat Fakültesi 2.417 95 214 309 - - - 95 214 309 12,78 Eğitim Fakültesi 518 10 8 18 - - - 10 8 18 3,47 İktisadi ve İdari Bilimler F. 2.076 97 107 204 38 32 70 135 139 274 13,20 İnşaat Fakültesi 3.306 144 44 188 116 35 151 260 79 339 10,25 Kimya-Metalurji Fakültesi 2.580 88 117 205 55 37 92 143 154 297 11,51 Makine Fakültesi 3.559 186 30 216 123 24 147 309 54 363 10,20 Gemi İnşaatı ve Den. Fak. 880 103 4 107 36-36 139 4 143 16,25 Mimarlık Fakültesi 1.283 29 86 115 - - - 29 86 115 8,96 Sanat ve Tasarım Fakültesi 539 - - - - - - - - - - Fakülteler (Lisans) Toplamı 19.993 949 640 1.589 414 140 554 1.363 780 2.143 10,72 Yüksekokullar Toplamı - - - - - - - - - - Genel Toplam 19.993 949 640 1.589 414 140 554 1.363 780 2.143 10,72 *Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısı/toplam öğrenci Sayısı*100) Yüzde Tablo 13 Öğrenci Kontenjanları Birimin Adı Genel Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı ÖSS Kontenjanı Okul Birinc. Toplam ÖSS Sonucu Yerleş. ÖSS Sonucu Kayıt Yaptıran Öz.Yet. Sınav. Ek Yerlştr. Toplam Boş Kalan Dolulu k Oranı (%) Elektrik-Elektronik Fakültesi 455 14 469 469 467-2 469 0 100,00 Fen-Edebiyat Fakültesi 460 14 474 474 457-8 465 9 98,10 Eğitim Fakültesi 120 4 124 124 120-3 123 1 99,19 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 360 11 371 371 364-7 371 0 100,00 İnşaat Fakültesi 590 18 608 608 604-2 606 2 99,67 Kimya-Metalurji Fakültesi 520 17 537 537 534-2 536 1 99,81 Makine Fakültesi 690 18 708 708 704-3 707 1 99,86 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 205 6 211 211 208-1 209 2 99,05 Mimarlık Fakültesi 190 6 196 196 195-1 196 0 100,00 Sanat ve Tasarım Fakültesi 95-95 - - 35-35 60 36,84 Fakülteler (Lisans) Toplamı 3.685 108 3.793 3.698 3.653 35 29 3.717 76 98,00 Yüksekokullar Toplamı - - - - - - - - - - Meslek Yüksekokulu 640-640 640 601-38 639 1 99,84 Milli Saraylar ve Tarihi Y. MYO 40-40 40 40 - - 40 0 100,00 Meslek Y.O. (Önlisans) Toplamı 680-680 680 641-38 679 1 99,85 Genel Toplam 4.365 108 4.473 4.378 4.294 35 67 4.396 77 98,28 19

Fen Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Tablo 14 Yüksek Lisans ve Doktora Programları Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Genel Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Eğitim Programları ve Öğretim 8 13 21 - - - 5 6 11 32 Eğitim Yönetimi ve Denetimi 7 32 39 - - - - - - 39 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İliş. 30 40 70 - - - - - - 70 Sanat ve Tasarım 13 23 36 - - - 7 4 11 47 Sanatta Yeterlilik - - - - - - 7 12 19 19 Müzecilik 4 18 22 - - - - - - 22 Yabancı Dil (İngilizce) Öğretimi 2-2 - - - - - - 2 İşletme Yönetimi (Tezsiz) II. Öğr. - - - 74 70 144 - - - 144 İşletme Yönetimi 56 49 105 - - - - - - 105 İnsan Kaynakları Yönetimi 9 47 56 - - - - - - 56 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 7 6 13 - - - 15 15 30 43 İktisat 33 29 62 - - - 23 12 35 97 Fransızca Mütercimlik - 1 1 - - - - - - 1 Diller ve Kültürler Çeviri Bilimi - - - - - - 6 14 20 20 Eski Türk Dili 2 4 6 - - - - - - 6 Türk Edebiyatı - 6 6 - - - - - - 6 Türk Dili - - - - - - 2 10 12 12 İnsan ve Toplum Bilimleri 1 2 3 - - - - - - 3 Toplam 172 270 442 74 70 144 65 73 138 724 Bilgisayar Mühendisliği 53 16 69 - - - 22 8 30 99 Biyoloji 2 17 19 - - - - - - 19 Biyomühendislik 4 9 13 - - - 12 12 24 37 Çevre Mühendisliği 19 25 44 - - - 16 10 26 70 Elektrik Mühendisliği 5-5 - - - - - - 5 Elektrik Tesisleri 42 8 50 - - - 19-19 69 Elektrik Mak. ve Güç Elektroniği 31 4 35 - - - 8 5 13 48 Kontrol ve Otomasyon 20 4 24 - - - 15 1 16 40 Kontrol ve Otomasyon Müh. 10 5 15 - - - 4-4 19 Elektronik 33 6 39 - - - 26 1 27 66 Haberleşme 61 13 74 - - - 23 4 27 101 Endüstri Mühendisliği 24 31 55 - - - 18 9 27 82 Sistem Mühendisliği 19 15 34 - - - - - - 34 Fizik 12 25 37 - - - 15 12 27 64 Gemi İnşaatı ve Gemi Mak. Müh. 47 3 50 - - - 23 2 25 75 20

Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Genel Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Geoteknik 24 7 31 - - - 4 3 7 38 Mekanik 11 2 13 - - - 2 4 6 19 Yapı 53 9 62 - - - 9 4 13 75 Hidrolik 8 1 9 - - - 3 1 4 13 Ulaştırma 14 2 16 - - - 4 1 5 21 Yapı İşletmesi (Tezsiz) II. Öğretim - - - 59 17 76 - - - 76 Kıyı ve Liman Mühendisliği 8 8 16 - - - 3 1 4 20 İstatistik 6 13 19 - - - - - - 19 Geomatik Mühendisliği 27 18 45 - - - 9 2 11 56 Uzaktan Algılama ve CBS 28 16 44 - - - 14 2 16 60 Harita Müh. (Jeodezi Fotogrmetri) 2-2 - - - 3-3 5 Analitik Kimya 5 12 17 - - - 4 5 9 26 Organik Kimya 3 4 7 - - - 8 6 14 21 Anorganik Kimya 8 9 17 - - - 3 3 6 23 Fizikokimya 8 17 25 - - - 7 8 15 40 Biyokimya 3 12 15 - - - 4 5 9 24 Kimya Mühendisliği 22 71 93 - - - 23 12 35 128 Enerji 70 10 80 - - - 15 1 16 96 Isı Proses 43 11 54 - - - 27 7 34 88 İmal Usulleri 37 3 40 - - - 7 2 9 49 Konstrüksiyon 39 1 40 - - - 6 1 7 47 Makine Teorisi ve Kontrol 41 4 45 - - - 9-9 54 Matematik 24 21 45 - - - 18 12 30 75 Matematik Mühendisliği 17 15 32 - - - 15 5 20 52 Üretim 19 6 25 - - - 7 6 13 38 Malzeme 26 16 42 - - - 10 4 14 56 Mimari Tasarım 33 44 77 - - - 9 12 21 98 Rölöve Restorasyon 13 35 48 - - - 4 15 19 67 Mimarlık Tarihi ve Kuramı 8 16 24 - - - 11 17 28 52 Yapı 22 34 56 - - - 9 7 16 72 Yapı Fiziği 5 41 46 - - - 1 6 7 53 Bina Araşt. ve Plan. (Tezli + Tezsiz) 10 28 38 3 1 4 2 4 6 48 Bilgisayar Ortamında Mimarlık 19 19 38 - - - 4 3 7 45 Konut Üretimi ve Yapı Yönetimi 6 28 34 - - - - - - 34 Şehir Planlama 1 2 3 - - - 19 19 38 41 Peyzaj Planlama - 10 10 - - - - - - 10 Kentsel Koruma ve Planlama - 15 15 - - - - - - 15 21

Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Genel Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Kentsel Mekan Org. ve Tasar. 4 22 26 - - - - - - 26 Kentsel Dönüşüm ve Planlama 10 10 20 - - - - - - 20 Fizik Öğretmenliği Programı (Tezsiz) Matematik Öğr. Programı (Tezsiz) - - - - 1 1 - - - 1 - - - - 1 1 - - - 1 Toplam 1.059 773 1.832 62 20 82 474 242 716 2.630 Enstitüler (Lisansüstü) Toplamı 1.231 1.043 2.274 136 90 226 539 315 854 3.354 22

Tablo 15 Yabancı Uyruklu Öğrenciler Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve bölümleri Birim Adı Bölümü Erkek Kız Toplam Elektrik-Elektronik Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Eğitim Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Makine Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Mimarlık Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği 41 7 48 Elektrik Mühendisliği 38 2 40 Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği 43 3 46 Toplam 122 12 134 Fizik 1 2 3 İstatistik 7 1 8 Kimya 4 2 6 Matematik 9 3 12 Türk Dili ve Edebiyatı 2-2 Toplam 23 8 31 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği 5 1 6 İngilizce Öğretmenliği 3-3 Toplam 8 1 9 İktisat 9 3 12 İşletme 5 4 9 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 6 4 10 Toplam 20 11 31 Çevre Mühendisliği 5-5 İnşaat Mühendisliği 47 1 48 Harita Mühendisliği 8 4 12 Toplam 60 5 65 Biyomühendislik 3 2 5 Kimya Mühendisliği 8 3 11 Matematik Mühendisliği 6 2 8 Metalurji ve Malzeme Mühendisliği 9 1 10 Toplam 26 8 34 Endüstri Mühendisliği 9 2 11 Makine Mühendisliği 51 3 54 Mekatronik Mühendisliği 1-1 Toplam 61 5 66 Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği 9-9 Toplam 9-9 Mimarlık 26 14 40 Şehir ve Bölge Planlama 7 4 11 Toplam 33 18 51 23

Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve bölümleri Birim Adı Bölümü Erkek Kız Toplam Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat Bölümü - Fotograf ve Video - 1 1 Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü - Duysal (Ses) Sanatları Tasarımı - 1 1 Toplam - 2 2 Fakülteler (Lisans) Toplamı 362 70 432 Yüksekokullar Toplamı - - - Sosyal Bilimler Enstitüsü Fen Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı 1-1 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Anabilim Dalı 2-2 Sanat ve Tasarım Anabilim Dalı - 1 1 İşletme Yönetimi Anabilim Dalı 5 1 6 İktisat Anabilim Dalı - 3 3 Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı - 2 2 Toplam 8 7 15 Bilgisayar Mühendisliği Anabilim Dalı 4 4 8 Biyomühendislik Anabilim Dalı - 1 1 Elektrik Mühendisliği Anabilim Dalı 2-2 Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Anabilim Dalı 3 1 4 Endüstri Mühendisliği Anabilim Dalı 3 1 4 İnşaat Mühendisliği Anabilim Dalı 5-5 Kimya Anabilim Dalı 1-1 Kimya Mühendisliği Anabilim Dalı 1-1 Makine Mühendisliği Anabilim Dalı 1-1 Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Anabilim Dalı 1-1 Mimarlık Anabilim Dalı 4 2 6 Şehir ve Bölge Planlama Anabilim Dalı 1-1 Toplam 26 9 35 Enstitüler (Lisansüstü) Toplamı 34 16 50 Meslek Yüksekokulu Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar MYO İktisadi ve İdari Programlar Bölümü - Bankacılık ve Sigortacılık 2-2 Teknik Programlar Bölümü - Bilgisayar Programcılığı 1-1 - Makine 1-1 Toplam 4-4 Mimari Restorasyon 1-1 Toplam 1-1 Meslek Yüksekokulları (Önlisans) Toplamı 5-5 Genel Toplam 401 86 487 Not: Öğrenci Sayıları 2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı İtibariyle Çıkarılmıştır. 24

Tablo 16 Sağlık Hizmetleri YATAK SAYISI HASTA SAYISI ACİL SERVİS HİZMETLERİ 4 2654 YOĞUN BAKIM - - TETKİK SAYISI KLİNİK - - AMELİYAT SAYISI - - POLİKLİNİK HASTASI SAYISI - 29671 LABORATUAR HİZMETLERİ - 2787 31785 RADYOLOJİ ÜNİTESİ HİZMETLERİ - 2148 2225 NÜKLEER TIP BÖLÜMÜNDE VERİLEN - - - HİZMETLER MEDİKO SOSYAL POLİKLİNİK HASTA SAYISI - 29671 25

2. KURUMSAL DEĞERLENDİRMELER 2.1. Öz değerlendirme Çalışmaları Kurumsal Öz Değerlendirme sürecinin amacı, stratejik planlama çalışmalarında Yıldız Teknik Üniversitesi'nin kurumsal anlamda öz değerlendirme ve çevre değerlendirmesini gerçekleştirmek, zayıf ve kuvvetli yönleri ile önündeki fırsatları ve karşılaşacakları tehditleri ortaya çıkarmaktır. 2.1.1. Akademik Personel Kurumsal Özdeğerlendirme Üniversitenin kurum düzeyinde farklı bakış açıları ile değerlendirilmesi ve bu sayede çıkacak sonuçların güvenilirlik ve geçerliliğini arttırmak üzere, YTÜ de bulunan tüm akademik birimleri temsilen üst düzey yetkililerine yönelik olarak hazırlanan kurumsal öz değerlendirme anket çalışması sonuçları Tablo 18 20 de sunulmaktadır. Anket çalışmasında sorulan soruların, 1-5 arası Likert göstergesi ile yanıtlanması beklenmiştir. Buna göre Aidiyet ve Kimlik soruları; 1- Hiç katılmıyorum, 2- Katılmıyorum, 3-Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4- Katılıyorum, 5- Tamamen katılıyorum olarak tanımlanmıştır. Memnuniyet soruları ise; 1- Çok memnunum, 2- Memnunum, 3- Ne memnunum ne memnun değilim, 4- Memnun değilim, 5- Hiç memnun değilim olarak tanımlanmıştır. Anket çalışması sonucunda tüm akademik birimlerden geri bildirim sağlanmıştır. Akademik birimlerden öncelikle YTÜ ye olan Aidiyet ile ilgili soruları cevaplandırmaları istenmiştir. Değerlendirme sonucunda alınan cevaplara ilişkin görüşlerin sayısal verileri Tablo 18 de sunulmaktadır. 26

Tablo 18 ve 19 daki dolgu renkleri aşağıdaki biçimde tanımlanmıştır: Tablo 18 ve Tablo 19 un dolgu renkleri Tamamen katılıyorum 4,2-5,00 Katılıyorum 3,4-4,19 Ne katılıyorum ne katılmıyorum 2,6-3,39 Katılmıyorum 1,8-2,59 Hiç Katılmıyorum 1,0-1,79 Tablo 18 Aidiyet Üniversitemin geleceğini önemsiyorum. 4,62 Kamuoyunda üniversitem hakkında olumsuz bir haber yayınlandığında, bu durumdan 4,49 üzüntü duyarım. Üniversitemin sorunlarının, benim sorunlarım olduğunu düşünür ve bu sorunlara 4,28 çözüm bulmaya çalışırım. Üniversitemin başarısını kendi başarım gibi düşünürüm 4,26 Çalıştığım üniversite hakkında konuşurken biz ifadesini kullanırım. 4,08 Diğer insanların çalıştığım üniversite hakkındaki düşünceleri beni çok ilgilendirir. 3,92 Başka insanlar, çalıştığım üniversiteyi eleştirdiklerinde bundan rahatsızlık 3,89 duyuyorum. Çalıştığım bu üniversiteyi ve üniversitemin mensuplarını ailem gibi sahipleniyorum. 3,86 Başka bir üniversitede çalışmak yerine, bu üniversitede çalışmayı her zaman tercih 3,79 ederim. Üniversite dışında diğer akademisyen arkadaşlarımla konuştuğumda, bu üniversitenin 3,58 bilimsel çalışma için çok uygun bir yer olduğunu ifade ediyorum. Üniversitemin bana değer verdiğini ve sahip çıktığını hissediyorum. 3,29 Kendi değerlerim ile üniversitemin değerlerinin örtüşmediğini düşünüyorum. 2,35 Üniversiteme karşı aidiyet duygusu hissetmiyorum. 2,09 Tablo 18 de sunulan anket sonuçlarına göre; YTÜ de bulunan akademik personel aidiyet sorularına verdiği cevapların puan ortalamaları 2,09 ile 4,62 arasında değişmektedir. Soruların %77 sine katılıyorum veya tamamen katılıyorum cevabı verilmiştir. Tablo 18 incelendiğinde üniversitenin geleceği, kamuoyunun bakış açısı, üniversite sorunlarının ve başarılarının benimsenmesi en fazla puana sahip olan konular olmuştur. Katılmıyorum cevabı verilen iki soru olumsuz yargı içerdiğinden, aslında bu sorulardan da anlam itibariyle olumlu yanıt alınmıştır. Aidiyet ile ilgili sorulan diğer tüm sorulara katılıyorum cevabı alınmıştır. Bu göstergeler sonucunda YTÜ akademik personelinin aidiyet duygusunun yüksek olduğu yorumu yapılabilir. 27

Tablo 19 Kimlik Tanınan, saygın bir üniversitedir. 4,11 Üniversitenin logosu, kurum kimliğini yansıtmaktadır 3,99 Çalışmaktan gurur duyulacak bir üniversitedir. 3,96 Üniversite, geleneklerine, değerlerine ve tarihine sahip çıkar. 3,92 Sosyal sorumluluk projelerine destek olur, çevresine duyarlıdır. 3,90 Ahlaki değerlere sahip çıkan ve koruyucu bir kurumdur. 3,83 Güçlü bir liderlik ve yönetim anlayışına sahiptir. 3,78 Üniversitenin bülten ve yayınları (Yıldızlar, Sigma vb.), kurum kimliğini 3,77 yansıtmaktadır. Organizasyon şeması, üniversitenin işleyiş ve yapılanmasını açık bir şekilde 3,71 göstermektedir. Üniversitede iş prosedürlerine yönelik formlar (Proje başvuru formu, yıllık izin 3,66 formu, öğrenci formları vb.) amaca hizmet etmekte ve gereksinimleri karşılamaktadır. Öğrencilerine uygun eğitim imkanları sunar. 3,66 Bilimsel çalışmaları ile topluma ışık tutar, yol gösterir. 3,64 Çalışanlarına ve öğrencilerine değer verir. 3,62 Nitelikli akademik kadroya sahiptir. 3,53 Çalışanlarına insancıl ve kaliteli bir çalışma ortamı sağlar. 3,52 Öğrencilerini iş hayatına hazırlar, onlara iş imkanı yaratır. 3,52 Üniversitenin marşı, Yıldız ruhunu yansıtmaktadır. 3,37 Üniversitede bağlı olunan birime ilişkin iş tanımları açık bir biçimde ifade edilmiştir. 3,35 Tablo 19 da, YTÜ nün kimliği ile ilgili sorulara verilen yanıtların puanları yer almaktadır. Soruların neredeyse tamamına katılıyorum cevabı alınmıştır. Soruları cevaplayan akademisyenler üniversitenin saygın, geleneklerine, değerlerine, tarihine ve ahlaki değerlerine sahip çıkan, sorumluluk projelerine destek olan, çevresine duyarlı, koruyucu, güçlü liderlik ve yönetim anlayışına sahip, öğrencilerine uygun eğitim imkanları sunan, bilimsel çalışmaları ile topluma ışık tutan, çalışanlarına ve öğrencilerine değer veren, nitelikli bir kadroya sahip, insancıl, kaliteli bir çalışma ortamı sağlayan, öğrencilerini iş hayatına hazırlayan bir üniversite olduğu görüşüne katılmaktadırlar. Üniversite işleyişiyle ilgili iş tanımları, prosedürler vb. görüşlere ilişkin sorulara da yine katılıyorum cevabı verilmiştir. 28

Tablo 20 deki dolgu renkleri aşağıdaki biçimde tanımlanmıştır: Tablo 20 dolgu renkleri Çok memnunum 1,0-1,79 Memnunum 1,8-2,59 Ne memnunum ne memnun değilim 2,6-3,39 Memnun değilim 3,4-4,19 Hiç memnun değilim 4,2-5,00 Tablo 20 Memnuniyet Üniversitenin tarihi ve kültürel geçmişinden 1,72 Başarılı akademisyenlerin ödüllendirilmesi ve takdir edilmesinden 1,76 Teknopark, vb. teknolojik gelişmeye olan yakınlığından 1,83 Bilimsel projelerle ilgili destekleyici bir birimin mevcudiyetinden 1,90 Üniversite-sanayi işbirliğini teşvik edecek ortak projelerin desteklenmesinden 1,90 Başarılı bilimsel çalışmalara üniversitenin sağladığı teşvikler 1,99 Üniversitenin Erasmus, ikili anlaşma, vb. programlarla yabancı üniversitelerle olan 2,04 ilişkilerinden Bilimsel proje ve yayınlara üniversitenin verdiği önem ve destekten 2,06 Üniversitenin güçlü bir kültüre sahip olmasından 2,07 Üniversitenin işlevsel bir stratejik planının bulunmasından 2,12 Akademik yükseltmelerde belirleyici kriterlerin bulunmasından 2,12 Üniversitenin tüm akademisyenlerce bilinen vizyon ve misyonunun olmasından 2,15 Üniversite yönetiminin aldığı kararlarla ilgili fakülte/bölüm/akademisyenleri 2,18 bilgilendirmesinden Yeni bina, derslik, vb. inşaat projelerinden 2,20 Üniversite yönetiminin akademisyenlerle sağladığı açık iletişiminden 2,23 Üniversitenin kurumsal imajından 2,24 Üniversitenin toplum ve kamuoyundaki konumundan 2,27 Uluslararası kongre ve seminerlere katilimin desteklenmesinden 2,31 Üniversite yönetiminin fakülte ve bölümlerle olan iletişiminden 2,31 Üniversitenin kurumsallaşma sürecindeki duruşundan 2,32 Üniversite yönetiminin öğrencilerin sorunlarına yaklaşımından 2,32 Güvenlik çalışanları ve hizmetlerinden 2,35 Yabancı üniversitelerle ilişkiler çerçevesinde kendi akademisyenlerine sağladığı 2,36 akademisyen değişim imkanlarından Temizlik görevlileri ve hizmetlerinden 2,38 29

Tablo 20 Devam Memnuniyet Eğitim-öğretim programlarının yenilenmesi ve geliştirilmesine yaklaşımından 2,39 Üniversitenin yerleşim yeri ve ulaşım imkanından 2,40 Üniversite yönetiminin fakülte ve bölüm sorunlarına yaklaşımından 2,51 Kütüphane ve bilimsel yayın arşivinden 2,52 Akademisyenlerin kariyer gelişimi ve ilerlemelerinde üniversiteye güven 2,53 duymasından Akademik personelin yönetim süreçlerine fikir ve önerileri ile katılımından 2,54 Barkovizyon, bilgisayar gibi donanım ve teçhizatlardan 2,57 Üniversite yönetiminin akademisyenlerin sorunlarına yaklaşımından 2,58 Ofis ve çalışma ortamlarından 2,62 Akademik yükseltmelerde üniversitenin kendi elemanlarını koruması ve 2,65 sahiplenmesinden Üniversitenin diğer ulusal üniversiteler arasındaki yeri ve konumundan 2,67 Üniversitenin öğrencilere sunduğu sosyal olanaklardan 2,73 Üniversite kadro ilanlarında bölüm ve fakülte gereksinimlerinin dikkate 2,80 alınmasından Üniversiteye yeni akademik personel alımında seçim süreci ve kriterlerinden 2,83 Üniversitenin yemekhane, kantin-kafe gibi olanaklarından 2,90 Sınıf, laboratuvar gibi eğitim-öğretim ortamlarından 2,94 Su anki fiziki yeterliliğinden (bina, derslik, ofis vb.) 2,97 Bilgi işlem alt yapısı ve uygulamalarından 3,11 Üniversitenin medikal-sosyal hizmetlerinden 3,13 Üniversitenin uluslararası üniversiteler arasındaki konumundan 3,23 Tablo 20 de, YTÜ den memnuniyet ile ilgili sorulara verilen yanıtların puanları yer almaktadır. Akademisyenlerden memnuniyet ile ilgili sorulara çok memnunum ve hiç memnun değilim arasında değişen 5li likert ölçeğine göre cevaplamaları istenmiştir. Sorulara verilen cevapların puanlarının ortalaması 1,72 ile 3,23 arasında değişmektedir. Soruların büyük bir çoğunluğunun ortalama puanına göre memnunum yanıtı alınırken; iki sorunun ortalama puanı çok memnunum; 12 sorununki ise ne memnunum ne memnun değilim olmuştur. Akademisyenler üniversitenin tarihi ve kültürel geçmişinden, başarılı akademisyenlerin ödüllendirilmesi ve takdir edilmesinden çok memnun olduklarını 30

bildirmişlerdir. Ofis ve çalışma ortamı, yemekhane, kantin-kafeterya gibi üniversitenin fiziki yeterliliği, öğrencilere sunulan sosyal imkanlar, bilgi işlem alt yapısı ve uygulamaları, medikal-sosyal hizmetlerle ilgili sorulardan alınan cevapların ortalamaları da ne memnun ne memnun değilim olmuştur. Ayrıca üniversitenin uluslararası üniversiteler ve diğer ulusal üniversiteler arasındaki konumu ile akademik yükseltmeler, kadro ilanları, yeni akademik personel seçim süreci ve kriterleri ile ilgili sorulara da ortalama olarak ne memnunum ne memnun değilim cevapları alınmıştır. Bu bölümde sorulan diğer 30 soruya memnunum yanıtı alınmıştır. Tablo 20 ye göre bu kısım; okulun fiziki durumu, proje/kongre ve konferans destek, imaj, akademik yükseltmeler, yönetimin akademisyenlerle ve öğrencilerle ilişkisi, çalışanları, eğitim-öğretim programları vb. soruları içermektedir. 31

2.1.2. Öğrenci Memnuniyet Değerlendirmesi Öğrencilere yönelik memnuniyet değerlendirmesi, YTÜ de lisans, önlisans ve lisansüstü seviyede öğrenim görmekte olan öğrencilerin tümünü kapsayacak biçimde, almakta oldukları eğitimi oluşturan ve çevreleyen faktörler hakkındaki görüş ve önerilerini almak üzere, ve bu bağlamda bu değerlendirme aracılığıyla öğrencileri de üniversite kalite geliştirme ve strateji oluşturma sürecine dahil etme amacıyla gerçekleştirilmiştir. Anket YTÜ ana web sayfası aracılığı ile duyurulmuş ve web tabanlı olarak uygulanmıştır. Değerlendirme sonunda toplanan 2183 adet tamamlanmış anket, toplam öğrenci sayısının yaklaşık %9 unu oluşturmaktadır. Değerlendirme sırasında toplanan sayısal verilerin yanı sıra, öğrencilerin yazılı olarak da bildirdiği toplam 548 adet görüş ve öneri, detaylı bir biçimde okunmuş ve değerlendirilmiş, bu bağlamda strateji oluşturma safhası öğrenci görüşleri ve önerileri ile de desteklenmiştir. Öğrencilere öncelikle YTÜ ne bağlı bölüm ve programlarda almış oldukları eğitimi oluşturan ve destekleyen faktörleri genel memnuniyet açısından değerlendirmeleri istenmiştir. Değerlendirme sonuçları Tablo 21 de sunulmaktadır. Tablo 21 deki dolgu renkleri aşağıdaki biçimde tanımlanmıştır: Tablo 21 in dolgu renkleri Çok yüksek 4,2-5,00 Yüksek 3,4-4,19 Orta 2,6-3,39 Düşük 1,8-2,59 Çok düşük 1,0-1,79 Öğrencilerin aldıkları eğitimi oluşturan ve destekleyen faktörlere verdikleri puanların ortalaması 1,68 ile 3,23 arasında değişmektedir. Ulaşım (yıldız), eğitim ve öğretim, ders içerikleri, akademik personel, güvenlik (yıldız), öğrenci kulüpleri, ders ölçme ve değerlendirme, kütüphane, idari personel, üniversite yönetimi araştırma ve geliştirme konularına verilen cevapların ortalaması orta olarak elde edilmiştir. Spor aktivitesi olanakları, güvenlik (davutpaşa), sağlık hizmeti, öğrenci işleri, yemekhane hizmeti, kültürel aktivite olanakları, fiziksel koşullar (derslik, lab, vb.), sosyal yaşam, kantinler, barınma olanakları, teknolojik olanaklar, ulaşım (davutpaşa), kariyer planlama, rehberlik ve danışmanlık 32

hizmetleri, lisansüstü tez danışmanı, staj destek konnularına ait cevapların ortalamaları düşük olmuştur. Engellilere yönelik fiziksel koşullar ise çok düşük olarak değerlendirilmiştir. Tablo 21 Öğrenci Genel Memnuniyet Değerlendirmesi Ulaşım (yıldız) 3,23 Eğitim ve öğretim 3,19 Ders içerikleri 3,08 Akademik personel 3,04 Güvenlik (yıldız) 2,94 Öğrenci kulüpleri 2,93 Ders ölçme ve değerlendirme 2,72 Kütüphane 2,71 İdari personel 2,68 Üniversite yönetimi 2,65 Araştırma ve geliştirme 2,60 Spor aktivitesi olanakları 2,59 Güvenlik (davutpaşa) 2,56 Sağlık hizmeti 2,54 Öğrenci işleri 2,54 Yemekhane hizmeti 2,53 Kültürel aktivite olanakları 2,52 Fiziksel koşullar (derslik, lab, vb.) 2,46 Sosyal yaşam 2,46 Kantinler 2,45 Barınma olanakları 2,39 Teknolojik olanaklar 2,31 Ulaşım (davutpaşa) 2,10 Kariyer planlama 2,02 Rehberlik ve danışmanlık hizmetleri 1,91 Lisansüstü tez danışmanı 1,90 Staj destek 1,83 Engellilere yönelik fiziksel koşullar 1,68 33

Genel memnuniyeti oluşturan ve Tablo 24 de sunulmakta olan somut faktörlerin yanı sıra, YTÜ lü olmaktan duyulan memnuniyeti oluşturan soyut faktörler gurur, özgüven, aidiyet ve ayrıcalık olarak ele alınmış, öğrencilerin değerlendirmeyi bu faktörler ekseninde gerçekleştirmesi beklenmiştir. Buna bağlı çıkan sonuçlar Şekil 1 de sunulmaktadır. Soyut Faktörlere Dayalı Öğrenci Memnuniyet Değerlendirmesi 3,24 3,11 3,04 2,86 GURUR ÖZGÜVEN AİDİYET AYRICALIK Şekil 1 Soyut Faktörlere Dayalı Öğrenci Memnuniyet Değerlendirmesi Öğrenci memnuniyet değerlendirmesi, öğrenci odaklı YTÜ anlayışıyla, öğrenci için, öğrenci ile yöntemi izlenerek somut verilere dönüştürülmüş, stratejik plan kurgusu aşamasında ana temalara yön vermiştir. 2.1.3. İdari personel Memnuniyet Değerlendirmesi Milli Prodüktüvite Merkezi tarafından, kurum içi verimlilik ölçme ve değerlendirme çalışmaları sırasında elde edilen verilere dayalı çalışan memnuniyeti çıktıları Şekil 5 de sunulmaktadır. Buna göre idari personel birim içi iletişim, çalışma arkadaşları ile ilişkiler ve yönetici özelliklerini yüksek puanlarken, ücret, sosyal haklar ve olanaklara bağlı çevresel koşulları orta seviyede nitelendirmişlerdir. 34

Şekil 4 İdari Personel Memnuniyet Değerlendirmesi 35

2.2. SWOT Analizleri 2.2.1. YTÜ SWOT Çalışması Bu değerlendirme 10-12 Aralık 2010 tarihlerinde, YTÜ nün iç paydaşları ile gerçekleştirilen Arama Konferansı nda alınan çıktılar yanı sıra tüm akademik ve idari birimlerden toplanan tekil stratejik planların bir konsolidasyonu niteliğindedir. Tablo 17 Güçlü ve Zayıf Yönler Güçlü Yönler Zayıf Yönler Eğitim alanında eski ve köklü bir marka olması; Yıldız kültürü Yeni teknolojik alanlarda yetersiz öğretim üyesi sayısı Mezun potansiyeli Aşırı öğretim yükü Uygulama alanında tercih edilme (sanayi ile Yetersiz teknik eleman ve idari personel sayısı işbirliği, teknoparklar, sektörle çalışma vb.) Öğretim kalitesini etkileyen öğrenci sayısı fazlalığı Geniş bir yelpazede eğitim, araştırma ve endüstri Lisansüstü programlarındaki öğrenci azlığı tecrübesine sahip akademisyen kadrosuna sahip Yeterli sayıda uluslararası öğrencimizin olmayışı olmak. Yeterli sayıda uluslararası öğretim üyemizin Öğrencileri sürekli öğrenmeye yönelten ve geniş bulunmayışı bir yelpazede kuvvetli akademik programlara Yetersiz laboratuar ve araştırma merkezleri sahip olmak. Sosyal ve eğitsel altyapı, tesis, donanım, lojman ve Gelişip büyümekte olan Teknopark kongre merkezi eksikliği Yönetimin bilimsel çalışmalara olan desteği Kütüphane yetersizliği Öğrenci kalitesinin yüksek olması (İlk %5'lik Halkla ilişkiler ve marka yönetimi yetersizliği dilime giren öğrenciler tarafından tercih edilmek) Öğretim üyelerimizin yabancı dil eksikliği Yönetimin kurumsallaşma yönünde ciddi çaba Vakfın yeterince aktif olmaması harcaması Mezunlar derneğinin yeterince aktif olmaması Etkileşimli yönetim Disiplinler arası çalışma eksikliği Öğrenci bursları Araştırmaların patente dönüşememesi ERASMUS programına dahil olmak Öğretim üyesi piramidindeki (sayısal) dengesizlik Davutpaşa kampüsü Kurum içi eğitim ve kariyer yönetiminin Yıldız ve Davutpaşa kampüslerindeki tarihi yetersizliği mekanlar Akreditasyon çalışmalarının yetersizliği Aktif öğrenci kulüpleri Otomasyon sisteminin geliştirilmesi ihtiyacı. Kreş ve anaokuluna sahip olmak. Mediko-Sosyal hizmetinin devam ediyor olması Tabloda sıralanan maddeler önem sırasına göre dizilmemiştir. 36

Tablo 18 Fırsatlar ve Tehditler Fırsatlar Bilimsel faaliyetlere verilen ulusal ve uluslararası desteğin giderek artıyor olması Özel ve devlet sektöründe giderek artan iyi eğitimli insan gücü ihtiyacı İstanbul da bulunmanın getirdiği fırsatlar Teknopark ve sanayi-üniversite işbirliği uygulamalarına yönelik sanayi taleplerinde artış Eğitim ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler Çevre bilincinin gelişmesi ve kentsel gelişim projelerinin artması Yurt dışındaki üniversitelerle işbirliği ve akreditasyon olanaklarının artması Tehditler Vakıf üniversitelerinin daha dinamik, esnek prensiplerle yönetiliyor olup daha güçlü donanımlara sahip oluşu ve eğitim gücünü transfer tehdidi Döner sermaye mevzuatının sanayi ile işbirliği konusunda teşvik edici olmaması Af yolu ile gelen öğrencilerin eğitim kalitesini negatif yönde etkilemesi İstanbul da bulunmanın oluşturduğu sıkıntılar Genel bütçede eğitime ayrılan yetersiz pay İdari ve mali özerkliğin bulunmaması İşsizlik oranındaki hızlı artış Tabloda sıralanan maddeler önem sırasına göre dizilmemiştir. 2.2.2. AR-GE Üniversitesi Olarak YTÜ - SWOT Çalışması Bu değerlendirme 3-5 Haziran 2011 tarihlerinde, AR-GE üniversitesi olarak Yıldız Teknik Üniversitesi nin stratejilerini belirlemek amacıyla, ilgili iç ve dış paydaşların katılımıyla gerçekleştirilen YTÜ Arama Konferansı nda alınan çıktıları içermektedir. 37

Tablo 19 AR-GE Üniversitesi Olarak Güçlü ve Zayıf Yönler Güçlü Yönler Rektörümüzün vizyon sahibi bir lider olması (değişime ve gelişmeye açık olmak) Üniversite yönetiminin Ar-Ge yi destekleme yönündeki kararlılığı Üst yönetimin Ar-Ge ye güçlü desteği Yöneticilerin açık, ulaşılabilir, kamu ve özel kuruluşlarla iyi bir diyalog kurulması, iç ve dış işbirliği Dinamik yönetim anlayışına sahip olma Genç, dinamik bir yönetim ekibine sahip olması Genç ve dinamik akademik kadro Değişim konusunda kararlı bir kadro Değişim arzusunun bulunması Üniversitenin bulunduğu konum İstanbul gibi bir dünya kentinde bulunmak İstanbul da konumlanması Üniversitenin Davutpaşa Kampüsü gibi büyük bir fiziksel mekâna sahip olması Şehir üniversitesi olması Fiziksel alanların yeterli olması; tarihi ve modern binaların olması; merkezde yer alması Kampüslerin İstanbul un merkezinde yer alması; sanayi ve diğer üniversitelere yakın olması (sanayinin kalbi İstanbul da olmak) Bulunduğu bölge dolayısıyla sanayi ile işbirliği potansiyeline açık yapı Kültür zenginliğine sahip bir ortamda olma 100 yıllık geçmişi olması nedeniyle, ülkenin her kösesinde mezunlarının Mezunları sayesinde sanayi ile bağlarının güçlü olması; tanınırlığını yüksek olması Sanayide oldukça iyi bir ismi olması Uygulama ağırlıklı üniversite Teknopark kurulması Teknoparkın olması ve aktif çalışması Teknopark gibi bir imkâna hızla sahip olmak LYS den gelen öğrencinin yeterliliği Yeterli akademik altyapının bulunması Köklü ve tecrübeli bir üniversite Köklü bir üniversite olması Zayıf Yönler Rekabet halinde olan üniversitelere göre öğretim üyesi sayısının az olması Akademik kadronun eksik olması Nitelikli akademik personel sayısının arttırılması ihtiyacı Yüksek lisans öğrenci sayısının yetersiz olması Lisans öğrenci sayısının fazlalığı, buna oranla öğretim üyesi sayılarının azlığı, kontenjan fazlalığı Uluslararası öğretim üyeleri ve öğrencilerin azlığı Bütçedeki yetersizlik Öğretim elemanlarının araştırma sure yetersizliği Akademik kadronun çoğunlukla eğitim verme eğiliminde olması Ar-Ge projelerinde çalışacak teknisyenlerin üniversitelerde görev alması Araştırma merkezlerinde yeterli teknik kadro bulunmaması Tüm üniversitelerimizde olduğu gibi patent bilincinin olmaması Ar-Ge zihniyetindeki eksik anlayıs Öğretim üyelerinin Ar-Ge yönünün zayıflığı Geçmişten gelen akademik alışkanlıklar Üretilen proje ve uluslararası yayın sayılarının istenen düzeyde olmayışı Ulusal ve uluslararası projelerin sayısının azlığı Eğitim dilinin tamamen İngilizce olmaması Sanayi işbirliği kültürünün zayıflığı Sanayi-üniversite arasındaki güvensizlik Araştırma alt yapısının zayıflığı Bilimlerarası ilişki kurulamaması Toplumsal işbirliğinin yetersiz olması Ar-Ge kaynaklarının sınırlı olması Öğretim üyelerinin Ar-Ge çalışmaları için teşvik edilmesi, maddi destek sağlanması Öğretim üye ve yardımcılarının yetersiz bir gelir seviyesine sahip olmaları Proje kültürünün içselleştirilmesi tam değil; proje teşvikleri yeterli değil Performansa dayalı bir ücretlendirme olmaması İdari ve akademik süreçlerin iyi tanımlanmaması, süreçlerin yavaşlığı İletişim (her şey iyi bir iletişimle başlar) 38

Tablo 20 AR-GE Üniversitesi Olarak Fırsatlar ve Tehditler Fırsatlar Türkiye nin bir büyüme trendine girmiş olması; büyük projeler gündemde Ar-Ge anlayışının ülke genelinde ciddiye alınan bir olgu haline gelmesi Ülkemizde Ar-Ge ye önem veren sanayi ve bağımsız araştırma kuruluşlarının sayısındaki artış Ulusal bazda Ar-Ge ye ayrılan fonların artması Ulusal Ar-Ge fonlarının artması TÜBİTAK, AB ve DPT proje destekleri Döner sermaye ve teknopark kanunlarındaki iyileştirmeler Kamu ve özel sektörün Ar-Ge isteği Yeni kurulan Teknopark Üniversitede faal olarak çalışan bir teknopark olması Teknopark Oluşturulan teknopark ile paylaşımlar ve işbirliğinin arttırılması YTÜ nün akademik ve öğrenci portföyü Ar-Ge ve sanayi işbirliğine çok yatkın ve halihazırda aktif Kaliteli öğrencilere sahip olma Yurtdışından dönmek isteyen başarılı akademisyenleri üniversiteye kazandıracak sistematikler kurulması Lojman yapımı nitelikli öğretim üyesi cezbetmede önemli bir faktördür Yeni kampüs ve yeniden yapılanma (Lojman vs) Araştırma merkezlerinin bölgede yoğunlaşmış olması Araştırma merkezleri Sanayi bölgesinin ortasında bulunması Sanayi merkezlerine yakın olmak Sanayi şehri içinde olmak İstanbul da dünyaya ulaşım olanaklarının artması Küreselleşme ve bilgiye ulaşımın kolaylaşması Köklü bir üniversite olarak çok sayıdaki mezununun piyasada çalışıyor olması Serbest piyasadaki YTÜ mezunlarının konumlarının iyi olması Tehditler Devlet politikalarında değişiklik Ar-Ge ve sanayi işbirliği konusunda tüm üniversitelerde bilinç ve çalışmalar artıyor; bu konuda aynı hızda ilerlenememesi Yükseköğretim kurulunun üniversite üzerindeki etkisi Üniversite çeşitliliğinin artacak olması Araştırma merkezlerinin idari ve akademik kadrolarının bulunmaması Yüksek lisans eğitimi için teşvik atmosferinin düşük olması Yeni açılan vakıf üniversitelerinin öğretim elemanları üzerindeki etkisi Kadro sorununun yetişmiş öğretim elemanlarının başka üniversitelere geçmesine neden olması Öğrenci sayısının çokluğu Öğretim üyelerinin ağır ders yükü taşımak zorunda oluşları Öğretim elemanlarının maaşlarının yeterli olmayışı Üniversitelerdeki ücret politikaları Orta öğrenimdeki politika yanlışları Yeni ürün ve yeni bilgiye dayalı yüksek maliyete yatırım yapmaya hazır sanayi kuruluşlarının azlığı Öğretim üyeleri ve sanayicinin birbirlerine güvensizliği Yapılan çalışmalara patent alınmaması nedeni ile başka ülkelerin bu bilgileri kullanabilmesi ve fırsata çevirmesi Davutpaşa kampüsünün ulaşım güçlüğü 39

3. PERİYODİK İZLEMELER VE İYİLEŞTİRMELER 3.1. Üniversitemize Yerleşen Öğrencilerin Niteliği 3.1.1. Önlisans Programlarına Yerleşen Öğrencilerin Niteliği Tablo 21 MYO'na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanları Ortalaması 2005 2006 2007 2008 2009 2010 MYO'na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanları Ortalaması 80 81 79 72 72 71 Meslek Yüksek Okuluna Giren Öğrencilerin Orta Öğretim Başarı Puanlarının Ortalaması MYO'na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanları Ortalaması 82 80 78 76 74 72 70 68 66 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 5 Meslek Yüksek Okulu na Giren Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puan Ortalamaları Meslek Yüksek Okulu na giren öğrencilerin ortaöğretim başarı puan ortalamaları 2005 ve 2010 yılları arasında şöyledir: 2005 yılında 80, 2006 yılında 81, 2007 de 79, 2008 yılında 72, 2009 yılında 72 ve 2010 da 71. 40

Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Elektronik ve Haberleşme Kontrol ve Otomasyon Kimya Mühendisliği Metalurji ve Malzeme Metalurji ve Malzeme Biyomühendislik İnşaat Mühendisliği İnşaat Mühendisliği (İ.Ö.) Çevre Mühendisliği Çevre Mühendisliği (İ.Ö.) Harita Mühendisliği Harita Mühendisliği (İ.Ö.) Makine Mühendisliği Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Endüstri Mühendisliği Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Mekatronik Mühendisliği Mekatronik Mühendisliği (İ.Ö.) Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi Makineleri İşletme Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama 3.1.2. Lisans Programlarına Yerleşen Öğrencilerin Niteliği Şekil 6 Sayısal Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2007-2011 Yılları Arasında Puan Ortalamaları Şekil 7 Eşit Ağırlıklı Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2007-2011 Yılları Arasında Puan Ortalamaları 600 500 400 300 200 100 0 535 496 484 500 488 499 502 505 505 465 473 478 489 490 492 505 493 498 475 458 472 485 498 483 466 483 475 482 490 489 475 495 462 471 436 467 448 487 461 437 428 424 438 452 438 417 437 418 416 391 390 0 2010 2011 Şekil 8 MF-4 Puanı ile Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları MF-4 puanı ile öğrenci alan bölümlerin 2011 yılı puan ortalamaları incelendiğinde: Mekatronik Mühendisliği Bölümü 502 lerdeki ortalaması ile en yüksek puana sahip olup, bu Bölümü Elektronik ve Haberleşme 500, Endüstri Mühendisliği 499, Bilgisayar Mühendisliği 496, ile Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği 489 ortalamaları ile izlemektedir. 41

600.000 500.000 504.034 476.572 400.000 366.773 343.115 300.000 200.000 100.000 0 Batı Dilleri ve Edebiyatı (Fransızca Mütr.Terc.) Yabancı Diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği) 2010 2011 Şekil 9 Dil-1 Puanı ile Öğrenci Alan Bölümlerin Puan Ortalamaları Dil-1 puanı ile öğrenci alan bölümlerin puan ortalamaları incelendiğinde: Yabancı Diller Eğitimi 476,572, Batı Dilleri ve Edebiyatı Bölümü ortalama 343,115 puana sahiptir. 500.000 450.000 400.000 406.211 391.172 444.722 427.668 476.972469.012 463.831 453.266 350.000 300.000 250.000 200.000 150.000 100.000 50.000 0 İstatistik Matematik Matematik Mühendisliği 2010 2011 Matematik Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 10 MF-1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Ortalama Puanları MF-1 puanı ile öğrenci alan bölümlerin 2010 yılı ortalama puanları incelendiğinde: Matematik Mühendisliği ve Matematik Mühendisliği (İ.Ö.) bölümlerinin sırası ile 469 ve 453 42

puanlar civarında seyrettiği, Matematik ve İstatistik bölümlerinin sırası ile 427 ve 391 ortalama puanlara sahip olduğu görülmektedir. 440.000 434.784 430.000 424.684 420.000 417.605 412.814 410.000 403.936 400.000 398.724 390.000 380.000 İktisat İktisat (İ.Ö.) İşletme 2010 2011 Şekil 11 TM-1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları TM-1 puanı ile öğrenci alan bölümlerin 2011 yılı puan ortalamaları incelendiğinde: 424 puan ile en yüksek puana İşletme Bölümü nün sahip olduğu, bu bölümü 417 ve 403 puan ile İktisat ve İktisat (İ.Ö.) bölümlerinin izlediği görülmektedir. 43

460.000 455.000 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 454.766 450.000 445.000 440.000 440.167 435.000 430.000 2010 2011 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Şekil 12 TM-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları TM-2 puanı ile öğrenci alan Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü nün 2011 yılı puan ortalaması 440 tır. 450.000 400.000 350.000 300.000 344.380 322.096 405.332 386.539 250.000 200.000 150.000 100.000 50.000 0 Fizik Kimya 2010 2011 Şekil 13 MF-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları 44

MF-2 puanı ile öğrenci alan bölümlerden Kimya Bölümü nün puan ortalaması 2011 yılında 386, Fizik Bölümü nün ise 322 puan olarak gerçekleşmiştir. 500.000 450.000 470.641 447.955 462.895 400.000 350.000 300.000 250.000 200.000 150.000 100.000 50.000 0 0 2010 2011 Türk Dili ve Edebiyatı Eğitim Bilimleri (Rehberlik Psikolojik Danışmanlık) Şekil 14 TS-2 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2011 Yılı Puan Ortalamaları TS-2 puanı ile öğrenci alan Türk Dili ve Edebiyatı ve Eğitim Bilimlerinin 2011 yılı puan ortalaması sırasıyla 448 ve 463 olarak gerçekleşmiştir. 45

450.000 444.316 440.000 430.000 420.000 410.000 411.415 400.000 390.000 2010 2011 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Şekil 15 YGS1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2010-2011 Yılları Arasındaki Puan Ortalamaları YGS1 Puanı İle Öğrenci Alan Bölümlerin 2010-2011 Yılları Arasındaki Puan Ortalamaları incelendiğinde Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri 2011 yılında 411,415 olarak gerçekleşmiştir. 3.1.3. Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrencilerin Niteliği Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - Sayısal Bilgisayar Müh BÖTE100 Ḃiyoloji Ort. Fen ve Matematik Alanlar Biyomühendislik Eğitimi Yapı İşletmesi (Tezsiz) 80 Çevre Müh. Şehir ve Bölge Planlama Mimarlık 60 40 20 Elektrik Müh. Elektronik ve Haberleşme Müh. Metalürji ve Malzeme Müh. 0 Endüstri Müh. Matematik Müh. Matematik Makine Müh. Kontrol ve Otomasyon Müh. Kimya Müh. Kimya Fizik Gemi İnşaatı ve Gemi Mak. Müh. Harita Müh. İnşaat Müh. İstatistik Jeodezi ve Fotogrametri Müh. 46

Şekil 16 2007-2011 Yılları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği SAYISAL 2007-2011 yıları arasında yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-sayısal olarak incelendiğinde: Endüstri Mühendisliği, Harita Mühendisliği, Matematik Bölümü, Kontrol ve Otomasyon Mühendisliği, Metalürji ve Malzeme Mühendisliği bölümleri dışındaki tüm bölümlerde 2011 yılında öğrenci niteliği yükselmiş olarak görünmekte, bu beş fakültede ise kabul edilen öğrenci niteliğinde önceki yıllara göre düşüş görülmektedir. 2011 yılına ait kabul edilen öğrenci niteliği en yüksek bölüm 84 civarında olan Bilgisayar Mühendisliği Bölümü olmaktadır. Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - EA İnsan ve Toplumbilimleri Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 80 İktisat 78 76 74 72 70 68 66 İşletme Yönetimi İşletme Yönetimi II. Öğretim Tezsiz Eğitim Bilimleri İnsan Kaynakları Yönetimi Şekil 17 2007-2011 Yıları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-EA 2007-2011 yıları arasında yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-ea olarak incelendiğinde: 2011 yılında İşletme Yönetimi, İşletme Yönetimi II. Öğretim Tezsiz, Eğitim Bilimleri, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler, İnsan ve Toplumbilimleri bölümlerine kabul edilen öğrenci niteliğinde önceki yıllara göre düşüş görülmektedir. 2011 yılında kabul edilen öğrenci niteliği en yüksek bölüm 78 civarında olan İktisat Yönetimi ile İnsan Kaynakları Yönetimi olmaktadır. 47

Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - SÖZEL Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 100 80 60 40 20 0 Türk Dili ve Edebiyatı Batı Dilleri ve Edebiyatları Şekil 18 2007-2011 Yıları Arasında Yüksek Lisans Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-Sözel 2007-2011 yıları arasında yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-sözel olarak incelendiğinde: 2011 yılında Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi bölümüne kabul edilen öğrenci niteliğinde 2010 yılına göre göre küçük bir düşüş görülmektedir. 2011 yılında kabul edilen öğrenci niteliği en yüksek bölüm 80 civarında olan Türk Dili ve Edebiyatı olmaktadır. 48

3.1.4. Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrencilerin Niteliği Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - Sayısal Bilgisayar Mühendisliği Şehir ve Bölge Planlama100 Biyomühendislik Mimarlık Metalürji ve Malzeme Mühendisliği 80 60 Çevre Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Matematik Mühendisliği 40 Elektronik ve Haberleşme 20 Mühendisliği Matematik 0 Endüstri Mühendisliği Makine Mühendisliği Kontrol ve Otomasyon Müh. Kimya Mühendisliği Kimya İstatistik Fizik Harita Müh. İnşaat Mühendisliği Gemi İnşaatı ve Gemik Makineleri Mühendisliği Şekil 192007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-Sayısal 2007-2011 yıları arasında doktora programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-sayısal olarak incelendiğinde: Kabul edilen öğrenci niteliğinde 2011 yılında önceki yıllara göre en yüksek değerine ulaştığı gözlenen bölümler Elektrik Mühendisliği ve İnşaat Mühendisliği bölümleridir. 86 84 82 80 78 76 74 72 Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - EA 70 İktisat Eğitim Bilimleri Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 49

Şekil 20 2007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-EA 2007-2011 yıları arasında doktora programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-ea olarak incelendiğinde: İktisat Bölümü en yüksek niteliğe sahip öğrencileri doktora programına 2011 yılında kabul etmişken, Eğitim Bilimleri Bölümü 2010 yılında kabul etmiştir. 2011 yılında İktisat Bölümü nün kabul ettiği öğrenci nitelik düzeyi 84, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü nünki ise 76 civarında gerçekleşmiştir. Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği - SÖZEL Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 100 80 60 40 20 0 Türk Dili ve Edebiyatı Batı Dilleri ve Edebiyatları Şekil 21 2007-2011 Yıları Arasında Doktora Programlarına Kabul Edilen Öğrenci Niteliği-Sözel 2007-2011 yıları arasında doktora programlarına kabul edilen öğrenci niteliği-sözel olarak incelendiğinde: 2011 yılında Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Batı Dilleri ve Edebiyatları doktora programlarına kabul edilen öğrenci niteliğinde artış görülmektedir, ve yine tüm bölümlerin kabul ettiği öğrenci nitelik düzeyi 90 civarındadır. 3.6. Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranları 2007-2011 yılları arasında fakülte, bölüm ve programlar toplamı bazında yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Eğitim, İnşaat, Gemi İnşaatı ve Denizcilik, Mimarlık fakültelerinde oranın yıllar içerisinde artış gösterdiği, Elektrik- Elektronik, Sanat ve Tasarım fakültelerinde azalma eğiliminde olduğu görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek artış oran değeri 4.9 ile Mimarlık Fakültesi ne aittir. 50

7,0% 6,0% 5,0% 6,4% 6,0% 5,9% 5,2% 5,0% 4,9% 4,7% 4,0% 3,6% 3,4% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% 2,3% 2,4% 2,3% 2,3% 2,3% Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı 2,3% 2,1% 2,0% 1,8% 1,9% 1,9% 1,8% 1,8% 1,9% 1,7% 1,7% 1,5% 1,5% 1,5% 1,4% 1,4% 1,4% 1,4% 1,2% 1,3% 1,2% 1,2% 1,2% 1,2% 1,0% 0,9% 0,7% 0,7% 0,7% 0,5% Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi 0,6% 0,6% 0,4% 0,4% 0,2% 2,7% 2,2% 2,0% 1,8% 1,7% Makine Fakültesi Mimarlık Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Şekil 22 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Bazında Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en düşük oranlara sahip Bölümün Elektrik Mühendisliği, en yüksek oranlara sahip Bölümün ise Bilgisayar Mühendisliği olduğu görülmektedir. 2011 yılı Elektrik-Elektronik Fakültesi ortalamasının 5.0 olduğu görülmektedir. 51

12,0% 11,4% 1 8,0% 6,0% 6,4% 6,0% 5,9% 5,2% 5,0% 9,7% 8,9% 8,5% 8,7% 6,2% 6,4% 6,4% 5,4% 5,1% 8,5% 7,7% 7,8% 7,2% 7,3% 4,0% 2,0% Elektrik-Elektronik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Şekil 23 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 2,2% 2,5% 2,9% 2,7% 2,4% 2,1% 1,9% 1,5% 1,0% 0,5% 1,0% 0,7% 0,7% 1,5% 1,4% Fen-Edebiyat Fakültesi 0,5% 0,2% 1,1% 1,1% 1,3% 0,8% 0,6% 0,6% 0,5% 0,5% 0,4% 0,2% 0,9% 0,8% 0,6% Fizik İstatistik Kimya Matematik Türk Dili ve Edebiyatı Şekil 24 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Yabancı Lisans Uyruklu Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 52

2007-2011 yılları arasında Fen-Edebiyat Fakültesi için yabancı lisans uyruklu öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Oranın yıllar içerisinde genel olarak önce azalma sonra da artma eğilimi gösterdiği söylenebilir. Söz konusu oran, fakültenin İstatistik, Kimya, Türk Dili ve Edebiyatı bölümleri için 2011 yılında en yüksek değere sahiptir. 2,5% 2,0% 1,9% 1,8% 2,4% 2,2% 2,1% 2,0% 1,5% 1,2% 1,4% 1,3% 1,0% 1,0% 0,7% 0,5% 0,5% Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Tek. Eğitimi Yabancı Diller Eğitimi Şekil 25 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında Eğitim Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Yabancı Diller Eğitimi bölümünün yıllar içerisinde artan oran değerleri söz konusudur. 2010 yılına ait en yüksek artış oran değeri 2.0 ile Yabancı Diller Eğitimi Bölümü ne aittir. 53

3.2. Ödenekler 3.2.1. Bütçe Ödenekleri Tablo 22 Giderler Bütçe Personel giderleri 50,762,660 54,410,056 63,288,246 68,834,374 79,404,279 Sosyal güvenlik giderleri 7,598,245 7,115,860 7,894,200 12,475,900 14,029,500 Mal ve hizmet giderleri 18,468,679 21,012,236 23,065,767 22,159,258 29,288,565 Cari transfer giderleri 2,520,000 887,500 6,065,869 6,081,563 23,078,060 Sermaye giderleri 23,277,499 32,771,470 31,227,543 33,110,000 26,352,630 Teknolojik araştırma giderleri 5,206,499 4,283,110 1,468,720 10,000 3,510,000 Sağlık Giderleri Spor Giderleri 161,000 735,000 2,000 320,000 1,650,000 Eğitim Giderleri 17,910,000 27,753,360 29,756,823 32,780,000 21,192,630 Toplam Bütçe Giderleri 102,627,083 116,197,122 131,541,625 142,661,095 172,153,034 2007-2010 yılları arasında Bütçe ve Sermaye Giderlerini içeren Toplam Bütçe Giderleri incelendiğinde: Personel giderleri yıllar içerisinde artış eğilimi göstermektedir ve 2011 yılında 79.404.279 e ulaşmıştır. Sosyal güvenlik giderleri 2007-2008 yılları arasında düşüş gösterirken, 2008 yılı ardından tekrar yükselme eğilimine geçerek 2011 yılında oldukça yükselmiş ve 14.029.500 e ulaşmıştır. Mal ve hizmet giderleri ile Cari transfer giderleri 2011 yılında sırasıyla 29.288.565 ve 23.078.060 olarak gerçekleşmiştir. Sermaye Giderlerine gelindiğinde, Spor giderleri düzensiz bir dağılım izlemektedir; 2007 ten 2008 e yükselirken 2009 yılında önemli bir düşüş sergilemiş, 2010 da tekrar belirli bir miktar yükselmiş, 2011 de diğer yıllara oranla oldukça yüksek bir miktara çıkmıştır. 2011 yılı Spor giderleri 1.650.000 dir. Eğitim giderleri ise 2007-2011 yılları içerisinde artış göstererek 32.780.000 olmasına rağmen 2011 yılında önemli bir miktar düşerek 21.192.630 olmuştur. Bu doğrultuda toplam bütçe giderleri yıllar içerisinde artış göstererek, 2011 yılında 172.153.034 olarak gerçekleşmiştir. 54

3.2.2. Öğrenci Başına Düşen Ödenekler Tablo 23 Ödenekler Ödenek Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç) 68,024,500 90,682,400 98,073,180 104,256,120 120,228,825 Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç) 73,411,000 94,950,000 99,382,680 105,256,120 124,728,825 5,386,500 4,267,600 1,309,500 1,000,000 4,500,000 özel Ödenek İleri teknoloji Payı Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenim kredisi dahil birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) 13,164,597 14,387,794 17,533,761 18,896,354 20,659,946 İkinci Öğretim 4,162,596 4,838,829 6,713,356 7,510,182 8,235,746 Yaz Okulu 1,091,827 1,252,884 1,548,361 1,740,179 2,305,152 Tezsiz Yükseklisans 684,876 1,031,227 1,377,673 1,375,092 1,205,223 örgün öğretim 7,225,298 7,264,854 7,894,371 8,270,901 8,913,825 Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) 4,652,254 5,129,860 5,631,544 6,224,642 7,422,045 SKS GELİRİ ( Kitap yayın Benzeri satış Geliri 34,475 64,461 27,007 17,128 15,330 Diğer Mal Satış Geliri 5,204 10,586 5,536 795 523 Sosyal Tesis İşletme Geliri 1,506,985 1,407,579 1,509,168 215,752 282,068 Yurt Yatak Ücreti Geliri 552,239 671,967 665,091 662,783 878,227 Diğer Hizmet Gelirleri 105,220 108,458 188,701 1,639,768 2,160,578 Kişilerden Alacaklar (sks) 6,076 7,956 Mevduat Faizi 48,513 Bağış ve Yardımlar YÖK 7,930 54,899 40,052 294,044 529,053 Şartlı Bağış ve Yardımlar 3,798 0 Tezsiz Araş. 0 0 Lojman Kira Gelirleri 24,306 25,742 28,827 22,152 61,665 Taşınmaz Kira Gelirleri 576,117 1,114,681 1,232,047 1,375,692 1,873,097 Giderleşmeyen Gelir Toplamı( 1,678,555 1,485,188 1,782,879 1,775,106 1,194,670 Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı 155,147.28 186,298.52 152,236.41 217,624.00 370,366.00 Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) 85,996,499 110,386,352 121,390,722 129,594,739 148,681,182 Hazine Ödeneği ( İleri teknoloji Ödeneği Dahil) 91,382,999 114,653,952 122,700,222 130,594,739 153,181,182 55

2007 yılında 5.386.500 olan hazine ödeneği 2010 yılları arasında düşüş eğilimi izlemiş 1.000.000 kadar düşmüştür. 2011 yılında ise hazine ödeneği önemli bir miktar yükselmiş ve 4.500.000 olarak gerçekleşmiştir. 2007-2011 yılları arasında öğrenci katkı payları artış eğilimi izlediği görülmektedir. İkinci Öğretim ve yaz okulu, 2011 yılında önceki yıllara göre daha yüksek bir gelir ortaya çıkarmıştır. Tezsiz yüksek lisans geliri 2010 yılı için 1.205.223 olup, örgün öğretim geliri tüm yıllar içerisinde en yüksek değere ulaşarak 8.913.825 olarak gerçekleşmiştir. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) 2007 yılında 4.652.254 iken, her yıl artış göstererek 2011 yılında 7.422.045 değerine ulaşmıştır. SKS gelirlerinden sosyal tesis işletme geliri 2005 yılında 1.569.465 iken, 2010 yılında marjinal bir düşüşle 216.652 değerine gerilemiştir. Lojman kira gelirlerinde yıllar içerisinde önemli değişimler göze çarpmamaktadır. Ancak taşınmaz kira gelirleri 2007 yılında 576.117 iken, her yıl artış göstermiş, 2011 yılında1.873.097 değerine ulaşmıştır. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı, 2011 yılında tüm yıllar içerisindeki en yüksek değeri olan 370.366,00 e ulaşmıştır. Tüm bu kalemler doğrultusunda toplam bütçe, 2007 ten 2011 e sürekli artış eğilimi göstermiş ve 2011 yılında ulaştığı değer 148.681.182 olmuştur. Dolayısıyla, hazine ödeneği (ileri teknoloji ödeneği dahil) bu artış eğilimini kapsayarak 2011 yılında 153.181.182 olarak gerçekleşmiştir. 3.2.3. Öğretim Elemanı Başına Düşen Döner Sermaye Geliri Tablo 24 Öğretim Elemanı Başına Düşen Döner Sermaye Geliri Yıllar Öğretim Elemanı Başına Düşen Döner Sermaye Gelirleri 2.106 2.948 2.161 3.475 4.201 2007-2011 yılları arasında öğretim elemanı başına düşen döner sermaye gelirleri yıllara göre artış ve azalış göstermiştir. 2008 de 2.948 düzeyine yükselmiş, 2009 da tekrar düşerek 2.161 değerine ulaşmış, 2010 da yine yükselmiş 3.475 e yükselmiş ve son olarak 2011 yılında önemli bir artış göstererek 4.201 olarak gerçekleşmiştir. 3.2.4. Öğretim Üyesi Başına Düşen Araştırma Geliştirme Gelirleri Tablo 25 Öğretim Üyesi Başına Düşen Araştırma Geliştirme Gelirleri Yıllar Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı 261 317 242 794 512 Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 576 805 826 1125 699 Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı 838 1123 1068 1919 1210 56

2007-2011 yılları arasında öğretim üyesi başına araştırma geliştirme gelirleri incelendiğinde: Öğretim üyesi başına bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirlerinin 2009 da gerilediği 242 lik en düşük seviyenin ardından 2010 yılında 794 düzeyine yükselmiş, 2011 yılda 512 ye düşmüştür. Öğretim üyesi başına diğer proje gelirleri üniversite payı 2007 yılından itibaren yükselme eğilimine geçmiş, 2010 yılında 1125 düzeyine ulaşmıştır, 2011 yılında önemli bir düşüş göstererek 699 a düşmüştür. Bunlara dayanarak, öğretim üyesi başına toplam araştırma geliştirme gelirleri yıllar içerisinde artmakta, 2009 daki azalışın ardından 2010 da 1919 luk en yüksek seviyesine ulaşmıştır 2011 yılında ise bir miktar azalış ile 1210 olarak gerçekleşmiştir. 3.3. Öğretim Elemanı Oranları 3.3.1. Kadrolu Öğretim Üyesi Başına Öğrenci Sayısı Fakülte Bölüm ve Programlar toplamı için 2007-2011 yılları arasında öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: 2005-2007 yılları arasında bir düşüş eğilimi, 2008 de bir önceki yıla göre artış, 2009 da ise düşüş ve 2010 da yine bir artış görülmektedir. 2005 yılında 29,9 civarında olan oran, 2010 da 27,2 civarında gerilemiştir. 31 30 30 29 28 27 27 27 27 26 25 25 25 24 23 22 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı Şekil 26 2007-2011 Yılları Arasında Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı 2007-2011 yılları arasında fakülteler bazında öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: 42 ile en yüksek orana sahip Fakülte Makine Fakültesi olarak görülmektedir. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Kimya-Metalurji Fakültesinde oran yıllar bazında yükselme eğilimi göstermektedir. Fen-Edebiyat Fakültesi ile Mimarlık Fakültesi 2010 yılında 15 ile en düşük oran değerine sahiptir. 57

Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Elektrik-Elektronik Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Mimarlık Fakültesi Eğitim Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 27 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 80 70 60 50 40 30 20 10 Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği 0 Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 28 Elektrik-Elektronik Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Elektrik-Elektronik Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 2005 yılında en yüksek orana sahipken, 2010 yılında 30 ile en düşük değerini almaktadır. Fakültenin tüm bölümleri arasında 2010 yılına ait en düşük oran değeri 20 ile Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği ne aitken, en yüksek değer 50 ile Elektrik Mühendisliği Bölümü ne aittir. 58

Fen-Edebiyat Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde her zaman en yüksek orana İstatistik Bölümü nün sahip olduğu görülmektedir. Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü için oran yıllar içerisinde artış göstermekte ve 2010 yılında 25 civarına yükselmektedir. Fizik, Kimya ve Matematik bölümleri ise 12-13 değerleri ile 2010 yılının en düşük oran değerine sahiptir. Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Fen-Edebiyat Fakültesi 60 Türk Dili ve Edebiyatı 50 40 30 Batı Dilleri ve Edebiyatı 20 Matematik 10 0 Biyoloji Kimya Fizik İstatistik 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 29 Fen Edebiyat Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Biyomühendislik Kimya-Metalurji Fakültesi 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Kimya Mühendisliği Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Matematik Mühendisliği 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 30 Kimya-Metalurji Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı 59

Kimya-Metalurji Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Matematik Mühendisliği ile Kimya- Metalurji Mühendisliği nde yıllar içerisinde gittikçe artan oran değerleri görülmektedir. 2010 yılının en yüksek oran değeri 47 ile Matematik Mühendisliği Bölümü ne, en düşük değer ise 18 ile Kimya Mühendisliği Bölümü ne aittir. Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Harita Mühendisliği İnşaat Fakültesi 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 İnşaat Mühendisliği Çevre Mühendisliği 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 31 İnşaat Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı İnşaat Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Harita Mühendisliği Bölümü nün oran değerinin yıllar içerisinde artış eğilimi gösterdiği, İnşaat Mühendisliği Bölümü nün oran değerinin ise azalma eğilimi gösterdiği görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri 50 ile Harita Mühendisliği Bölümü ne aittir. En düşük değer ise 17 ile Çevre Mühendisliği Bölümü ne aittir. 60

Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Mekatronik Mühendisliği Makine Fakültesi 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Makine Mühendisliği Endüstri Mühendisliği 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 32 Makine Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Makine Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Endüstri Mühendisliği ve Makine Mühendisliği bölümlerinde oranın yıllar içerisinde düşüş eğilimi gösterdiği görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri 60 ile Endüstri Mühendisliği ne aittir. Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Bölümü nün 2005 yılında en yüksek orana sahip olduğu görülmektedir. 2010 yılı oran değerleri Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Bölümü için 50, Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği için 30 dur. 61

Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 33 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Mimarlık Fakültesi 35 30 25 20 15 10 5 0 Şehir ve Bölge Planlama Mimarlık 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 34 Mimarlık Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Mimarlık Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Mimarlık ile Şehir ve Bölge Planlama bölümlerinde oranın yıllar içerisinde düşme eğiliminde olduğu görülmektedir. Her iki Bölümün 2010 yılına ait oran değerleri birbirine yakın ve 15 civarındadır. 62

Sanat ve Tasarım Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: 2010 yılına ait en yüksek oran değeri 40 olup, Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü ne aittir. 2010 yılının en düşük oran değeri ise 22 ile Sanat Bölümü ne aittir. Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Müzik ve Sahne Sanatları Sanat ve Tasarım Fakültesi 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Sanat İletişim Tasarımı 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 35 Sanat ve Tasarım Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 60 50 40 30 20 10 Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 0 İktisat İşletme 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 36 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Bölümleri İçin 2007-2011 Yılları Arasında Gerçekleşen Öğrenci Sayısı/Kadrolu Öğretim Üyesi Sayısı Oranı 63

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi bölümleri için 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci sayısı/kadrolu öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde İktisat ile Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler bölümleri oran değerlerinde artış, İşletme Bölümü oran değerinde ise azalış görülmektedir. 2010 yılı en yüksek oran değeri 55 ile İktisat Bölümü ne aittir. 3.3.2. Kadrolu İdari Personelin Kadrolu Akademik Personele Oranı Kadrolu idari personel ( 657 sayılı Kanuna tabi olan personel ve daimi statüdeki işçiler) sayısı 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 37 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Kadrolu İdari Personel (657 Sayılı Kanuna Tabi Olan Personel ve Daimi Statüdeki İşçiler) Sayısı 2007-2011 yılları arasında fakülteler bazında kadrolu idari personel (657 sayılı Kanuna tabi olan personel ve daimi statüdeki işçiler) sayısı incelendiğinde: Eğitim Fakültesi 2005 yılı personel sayısı oldukça yüksek olup 0.675 civarındadır. Bu fakülte dışında Elektrik- Elektronik, Kimya-Metalurji, Mimarlık ve İktisadi ve İdari Bilimler fakülteleri personel sayıları 2005 yılında diğer yıllara göre daha yüksektir. 2010 yılına ait en yüksek personel sayısı Eğitim Fakültesinde mevcut olup 0.315 civarındadır. Ardından 0.275 ile Kimya- Metalurji Fakültesi ve 0.235 ile İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi gelmektedir. 2010 yılına ait en düşük personel sayısı 0.115 ile Mimarlık Fakültesi ne aittir. 3.4. Öğrenci Dağılımları (Oranları) 2007-2011 yılları arasında gerçekleşen öğrenci oranları incelendiğinde: Enstitü Öğrenci Oranı ile Lisansüstü Öğr.Say./Lisans Öğr.Say. oranı 2005 yılında en yüksek değerlerine sahiptir. YTÜ öğrenci sayısı ise 2010 da en yüksek değerine sahip olmaktadır. 2010 yılına ait en yüksek öğrenci oranı %70,8 ile Lisans Öğrenci Oranıdır. 64

Tablo 26 Öğrenci Dağılımları (Oranları) 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Enstitü Öğrenci Oranı 16,0% 13,0% 9,3% 7,4% 10,1% 11,7% Lisans Öğrenci Oranı 66,0% 69,1% 72,1% 74,3% 69,2% 70,8% Ön Lisans Öğrenci Oranı 9,5% 9,6% 9,9% 1 9,7% 9,0% Hazırlık Öğrenci Oranı 8,4% 8,3% 8,7% 8,3% 11,1% 8,5% Lisansüstü Öğr.Say./Lisans Öğr. Say. 24,2% 18,9% 12,9% 9,9% 14,6% 16,5% Y.T.Ü 22259 21561 20968 21542 22801 25200 Öğrenci Oranları Enstitü Öğrenci Oranı 8 7 6 5 4 Lisansüstü Öğr.Say./Lisans Öğr. Say. 3 2 1 Lisans Öğrenci Oranı Hazırlık Öğrenci Oranı Ön Lisans Öğrenci Oranı 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 38 Hazırlık Sınıfı Öğrenci Oranları Hazırlık Sınıfı Öğrenci Oranı Y.T.Ü 3 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi 25,0% 2 15,0% 1 5,0% Elektrik-Elektronik Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Eğitim Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 39 2007-2011 Yılları Arasında YTÜ Tüm Fakülteleri İçin Hazırlık Sınıfı Öğrenci Oranı 65

2007-2011 yılları arasında YTÜ tüm fakülteleri için hazırlık sınıfı öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değeri, 2009 yılında Eğitim Fakültesi için gerçekleşmiştir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri %20 ile Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi ne aittir. 3.5. İl Dışından Gelen Öğrenci Oranları 3 25,0% 2 15,0% 1 5,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Şekil 40 Fakülteler İçin 2005-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Fakülteler bazında 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar bazında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi ile İnşaat Fakültesinde artış eğilimi göstermesine rağmen 2011 yılında düşüş göstermiş, Sanat ve Tasarım Fakültesi ile Fen-Edebiyat Fakültesinde ise genel itibari ile azalış eğilimi görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek aile ikametgâh adresi il dışı olan öğrenci oranı son yıldaki düşüşüne rağmen %21 ile Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi ne aittir. 66

25,0% 2 15,0% 1 5,0% Elektrik-Elektronik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Şekil 41 Elektrik Elektronik Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Elektrik-Elektronik Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü için sayı artış eğilimi göstermektedir. 2011 yılına ait en yüksek sayı yine Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü için gerçekleşmiş olup değeri %17 dir. 67

3 25,0% 2 15,0% 1 5,0% Fen-Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatı (Fransızca Mütr.Terc.) Fizik İstatistik Kimya Matematik Türk Dili ve Edebiyatı Şekil 42 Fen-Edebiyat Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Fen-Edebiyat Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgâh adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü nde 2007 yılında en yüksek olan değer, yıllar içerisinde önemli ölçüde düşüş göstermiştir. 2011 yılına ait en yüksek değer %11 ile İstatistik Bölümü ne aittir. 7 6 5 4 3 2 1 Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Yabancı Diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği) Eğitim Bilimleri (Rehberlik Psikolojik Danışmanlık) Şekil 43 Eğitim Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgâh Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Sayısı 68

Eğitim Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgâh adresi il dışı olan öğrenci sayısı incelendiğinde: 2007 yılında en yüksek olan değerler 2011 yılında daha düşük değerlerde seyretmektedir. Yabancı Diller Eğitimi ile Eğitim Fakültesi %18, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümleri düşüş göstermiş % 11 civarinda gerçekleşmiştir. Fakat Eğitim Bilimleri %60 üzerinde bir yüzdelik ile en yüksek yüzdeliği sağlayarak 2011 yılına ait değerleri ortaya çıkmıştır. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Şekil 44 Kimya-Metalurji Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Kimya-Metalurji Fakültesi için 2007-2010 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek değer %18 ile Biyomühendislik Bölümü ne aittir. 69

4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 1 5,0% İnşaat Fakültesi İnşaat Mühendisliği İnşaat Mühendisliği (İ.Ö.) Çevre Mühendisliği Çevre Mühendisliği (İ.Ö.) Harita Mühendisliği Harita Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 45 İnşaat Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı İnşaat Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek sayının yaklaşık %28 ile Çevre Mühendisliği Bölümü için gerçekleştiği görülmektedir. 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Makine Fakültesi Makine Mühendisliği Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Endüstri Mühendisliği Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Mekatronik Mühendisliği Mekatronik Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 46 Makine Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı 70

Makine Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek değerler Mekatronik Mühendisliği ve Mekatronik Mühendisliği (İ.Ö.) bölümleri için %45 civarında gerçekleşmiştir. 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği (İ.Ö.) Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği Şekil 47 Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: Gemi Makineleri ve İşletme Mühendisliği Bölümü nde oranda önemli bir azalma gözlenmektedir. Yine de 2011 yılına ait en yüksek değer %38 ile bu bölüme aittir. 71

18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% Mimarlık Fakültesi Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama Şekil 48 Mimarlık Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı Mimarlık Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılında sayı Mimarlık için %14 ün üzerinde, Şehir ve Bölge Planlama bölümü bir önceki yıla göre düşüş göstermiş ve %11 civarında gerçekleşmiştir.. 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat İletişim Tasarımı Müzik ve Sahne Sanatları 72

Şekil 49 Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgâh Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Sayısı Sanat ve Tasarım Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgâh adresi il dışı olan öğrenci sayısı incelendiğinde: Sanat Bölümü nde 2008 te en yüksek olan oran 2011 a gelindiğinde önemli ölçüde azalmıştır. 2011 yılı değerleri Sanat, İletişim Tasarımı ve Müzik ve Sahne Sanatları bölümleri için çok büyük fark içermeyip, %5-10 lar civarındadır. 2 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat (İ.Ö.) Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler İktisat İşletme Şekil 50 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin 2007-2011 Yılları Arasında Aile İkametgah Adresi İl Dışı Olan Öğrenci Oranı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi için 2007-2011 yılları arasında aile ikametgah adresi il dışı olan öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait değerler bölümler için birbirine yakın olup %7-13civarındadır. 3.6. Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranları 73

4,0% 3,5% 3,3% 3,4% 3,3% 3,1% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,5% 1,4% 1,4% 1,3% 1,2% 2,4% 2,3% 2,0% 1,9% 2,5% 2,0% 1,9% 1,9% 1,9% 1,7% 1,8% 1,4% 1,5% 1,4% 1,9% 1,0% 0,5% Kimya-Metalurji Fakültesi Kimya Mühendisliği Matematik Mühendisliği Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Biyomühendislik Şekil 51 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında Kimya-Metalurji Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en düşük oran değerine sahip Bölümün Matematik Mühendisliği ve Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Bölümleri olduğu, ve en yüksek oran değerine sahip Bölümün ise İnşaat Mühendisliği Bölümü olduğu görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 3.3 olup Biyomühendislik Bölümü ne aittir. 74

7,0% 6,2% 6,0% 5,0% 5,1% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% 2,3% 2,1% 1,5% 1,7% 1,2% 2,4% 3,4% 3,0% 1,9% 1,9% 1,7% 1,7% 1,7% 1,7% 1,5% 1,1% 1,2% 1,0% İnşaat Fakültesi İnşaat Mühendisliği Çevre Mühendisliği Harita Mühendisliği Şekil 52 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında İnşaat Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en düşük oran değerine sahip Bölümün Çevre Mühendisliği Bölümü olduğu, ve en yüksek oran değerine sahip Bölümün ise İnşaat Mühendisliği Bölümü olduğu görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 6.2 olup İnşaat Mühendisliği Bölümü ne aittir. 75

4,5% 4,0% 3,6% 3,8% 3,9% 3,5% 3,0% 2,5% 3,0% 3,0% 3,3% 2,4% 2,9% 2,8% 2,6% 2,0% 1,5% 1,8% 1,8% 2,0% 1,9% 1,9% 1,4% 1,0% 0,9% 0,5% Makine Fakültesi Makine Mühendisliği Endüstri Mühendisliği Mekatronik Mühendisliği Şekil 53 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında Makine Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en düşük oran değerine sahip Bölümün Mekatronik Mühendisliği Bölümü olduğu, ve en yüksek oran değerine sahip Bölümün ise Makine Mühendisliği Bölümü olduğu görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 3.9 olup Makine Mühendisliği Bölümü ne aittir 2007-2011 yılları arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek oran değerinin 3.4 ile Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği ne ait olduğu görülmektedir. 76

4,0% 3,5% 3,4% 3,0% 2,5% 2,5% 2,4% 2,0% 1,5% 1,0% 1,7% 1,4% 1,2% 1,2% 0,9% 1,5% 1,9% 0,8% 0,5% Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği Şekil 54 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 5,3% 4,9% 4,7% 4,5% 4,2% 4,0% 3,6% 3,7% 3,4% 3,4% 5,1% 3,8% 3,6% 3,3% 3,3% 2,0% 1,0% Mimarlık Fakültesi Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama Şekil 55 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 77

2007-2011 yılları arasında Mimarlık Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek oran değerinin 5.3 ile Mimarlık Bölümü ne ait olduğu görülmektedir. 1,4% 1,2% 1,1% 1,1% 1,0% 0,8% 0,6% 0,4% 0,2% 0,6% 0,6% 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,2% 0,6% 0,5% Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat Müzik ve Sahne Sanatları Şekil 56 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü için oran değerinin yıllar içerisinde düşüş eğilimi gösterdiği görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 0.4 ile Sanat Bölümü ne aittir. 78

5,0% 4,5% 4,3% 4,4% 4,0% 3,5% 3,6% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 2,7% 2,2% 2,0% 1,8% 1,7% 2,8% 2,8% 2,4% 2,2% 2,3% 2,3% 2,1% 2,1% 1,6% 2,6% 2,5% 1,5% 1,0% 0,5% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat İşletme Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Şekil 57 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Öğrenci Sayısı*100 2007-2011 yılları arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi için yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100 oranı incelendiğinde: Genel olarak tüm bölümlerin oran değerlerinde yıllar içerisinde değişkenlik gösterdiği görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 4.4 olup Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü ne aittir. 79

3 25,0% 2 15,0% 1 5,0% Şehir ve Bölge Planlama Mimarlık Anabilim Dalı Metalürji ve Malzeme Makine Mühendisliği Anabilim Kimya Mühendisliği Anabilim Kimya Anabilim Dalı İstatistik Anabilim Dalı İnşaat Mühendisliği Anabilim Gemi İnşaatı ve Gemi Fizik Anabilim Dalı Endüstri Mühendisliği Anabilim Elektronik ve Haberleşme Elektrik Mühendisliği Anabilim Çevre Mühendisliği Anabilim Biyomühendislik Anabilim Dalı Biyoloji Anabilim Dalı Bilgisayar Mühendisliği Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı Şekil 58 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri Enstitüsü için (yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ toplam lisans öğrenci sayısı)*100 oranı incelendiğinde: Biyoloji Bölümü nde 2007 yılının ardından dikkat çekici bir düşüş görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 7.2 olup Bilgisayar Mühendisliği Bölümü ne aittir. 25,0% 2 15,0% 1 5,0% Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İktisat Anabilim Dalı İşletme Yönetimi Sanat ve Tasarım Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Anasanat Dalı Anabilim Dalı Batı Dilleri ve Edebiyatları Anabilim Dalı Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Anabilim Dalı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı İnsan ve Enstitü Toplamı Toplumbilimleri Anabilim Dalı 80

Şekil 59 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100 2007-2011 yılları arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü için (yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı/ toplam lisans öğrenci sayısı)*100 oranı incelendiğinde: 2009 yılından sonra genel olarak düşüş gözlenmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri 17.8 ile Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ne aittir. Erasmus Öğrenci Oranları 2004-2010 yılları arasında Erasmus gelen/giden öğrenci oranı incelendiğinde: Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı ile giden öğrenci sayıları toplamı, yıllar içerisinde artış eğilimi göstermektedir. 2010 yılında Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları oranı %45 civarındadır. Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci oranı ise 2010 yılında %1,77 değerine yükselmiştir. Erasmus Gelen Giden Öğrenci Oranı 2,00% 1,80% 1,60% 1,40% 1,20% 1,00% 0,80% 0,60% 0,40% 0,20% 0,00% Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 60 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin (Yabancı Uyruklu Lisans Öğrenci Sayısı/ Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100 81

Lisans Programlarına Gelen Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı 2,0% 1,8% 1,6% 1,4% 1,2% 1,0% 0,8% 0,6% 0,4% 0,2% Elektrik-Elektronik Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Mimarlık Fakültesi Eğitim Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 61 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Lisans Programlarına Gelen Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranı 2007-2011 yılları arasında Fakülteler bazında lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Eğitim Fakültesi dışındaki fakültelerde oranda bir artış eğilimi gözlenmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri %1.9 ile Mimarlık Fakültesi ne aittir. Lisans Programlarından Giden Öğrenci Oranı Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı 6,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 5,0% 4,0% Elektrik-Elektronik Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi 3,0% 2,0% 1,0% Fen-Edebiyat Fakültesi Mimarlık Fakültesi Eğitim Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 62 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Lisans Programlarından Giden Yabancı Uyruklu Öğrenci Oranı 82

2007-2011 yılları arasında Fakülteler bazında lisans programlarından giden yabancı uyruklu öğrenci oranı incelendiğinde: Eğitim, Kimya-Metalurji ile Gemi İnşaatı ve Denizcilik fakültelerinde 2010 yılı oran değerinde düşüş, diğer fakültelerde ise artış görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri %2,95 ile Elektrik-Elektronik Fakültesi ne aittir. Yüksek-Doktora Lisans Gelen Öğrenci Oranı 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 63 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Ve Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin Yüksek-Doktora Lisans Gelen Öğrenci Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri Enstitüsü ve Sosyal Bilimler Enstitüsü için Yüksek- Doktora Lisans gelen öğrenci oranı incelendiğinde: Hem Fen Bilimleri Enstitüsü için, hem de Sosyal Bilimler Enstitüsü için en yüksek oran değerlerinin 2009 yılında gerçekleştiği görülmektedir. Fen Bilimleri Enstitüsü için 2005, 2006 ve 2007 oran değerleri sıfır olup, Sosyal Bilimler Enstitüsü için 2005, 2006, 2008 ve 2010 yıllarına ait oran değerleri sıfırdır. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri %0.15 ile Fen Bilimleri Enstitüsü ne aittir. 83

Yüksek-Doktora Lisans Giden Öğrenci Oranı 1,6% 1,4% 1,2% 1,0% 0,8% 0,6% 0,4% 0,2% Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 64 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü ve Sosyal Bilimler Enstitüsü İçin Yüksek Lisans- Doktora Giden Öğrenci Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri Enstitüsü ve Sosyal Bilimler Enstitüsü için Yüksek Lisans-Doktora giden öğrenci oranı incelendiğinde: En yüksek oran değerlerinin Fen Bilimleri Enstitüsü için 2009 yılında, Sosyal Bilimler Enstitüsü için 2010 yılında gerçekleştiği görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri %1.42 ile Sosyal Bilimler Enstitüsü ne aittir. 3.7. Lisans Programlarında Yan Dal ve Çift Ana Dal Programlarına Katılım 2007-2011 yılları arasında Fakülteler bazında (çift anadala izin veren lisans programlarının sayısı/program sayısı)*100 oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde İnşaat Fakültesi, Makine Fakültesi ve Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesinde azalış, diğer fakültelerde artış eğilimi görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değerleri %100 ile Elektrik-Elektronik Fakültesi, Eğitim Fakültesi, Kimya-Metalurji Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Mimarlık Fakültesi ne aittir. 84

(Çift Anadala İzin Veren Lisans Programların Sayısı/Program Sayısı)*100 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Fen-Edebiyat Fakültesi Eğitim Fakültesi Mimarlık Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İnşaat Fakültesi Makine Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 65 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Çift Anadala İzin Veren Lisans Programlarının Sayısı/Program Sayısı)*100 Her Bir Programın İzin Verdiği Çift Anadal Program Sayılarının Toplamı / Toplam Lisans Programlarının Sayısı *100 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Fen-Edebiyat Fakültesi Eğitim Fakültesi Mimarlık Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İnşaat Fakültesi Makine Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 66 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Her Bir Programın İzin Verdiği Çift Anadal Program Sayılarının Toplamı/Toplam Lisans Programlarının Sayısı)*100 2007-2011 yılları arasında Fakülteler bazında (her bir programın izin verdiği çift anadal program sayılarının toplamı/toplam lisans programlarının sayısı)*100 oranı incelendiğinde: 2010 yılında Elektrik-Elektronik Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Sanat Tasarım Fakültesi oran değerlerinde artış, diğer fakültelerin oran değerlerinde ise düşüş görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri 1600 ile Mimarlık Fakültesi ne aittir. 85

Çift Anadal Öğrenci Sayısı / Toplam Lisans Öğrenci Sayısı *100 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi 4.50 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00 Fen-Edebiyat Fakültesi Eğitim Fakültesi Mimarlık Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İnşaat Fakültesi Makine Fakültesi 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Şekil 67 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında (Çift Anadal Öğrenci Sayısı/Toplam Lisans Öğrenci Sayısı)*100 2007-2011 yılları arasında Fakülteler bazında (çift anadal öğrenci sayısı/toplam lisans öğrenci sayısı)*100 oranı incelendiğinde: 2010 yılına ait en yüksek değerinin 2.7 ile İnşaat Fakültesi ne, en düşük oran değerinin ise 0 ile Eğitim Fakültesi ne ait olduğu görülmektedir. 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı 86

Şekil 68 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı Bazında Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı bazında birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en düşük oran değeri 2009 yılında Eğitim Fakültesi için gerçekleşmiştir. 2011 yılına ait oran değerleri oldukça düşük olup %0 ila %0,05 civarında seyretmektedir. 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Elektrik-Elektronik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Şekil 69 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde tüm bölümler için en yüksek değerlerin 2009 yılında gerçekleştiği görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri %0.8 ile Elektrik Mühendisliği Bölümü ne aittir. 87

12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% Fen-Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatı (Fransızca Mütr.Terc.) Fizik İstatistik Kimya Matematik Türk Dili ve Edebiyatı Şekil 70 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen-Edebiyat Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Fakültenin bölümleri bazında en düşük oran değerine 2009 yılında Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü nde ulaşılmıştır. 2011 yılı oran değerleri tüm bölümler için % 0 değerlerine yakındır. 88

2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Yabancı Diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği) Eğitim Bilimleri (Rehberlik Psikolojik Danışmanlık) Şekil 71 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Eğitim Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Fakültenin bölümleri bazında en yüksek oran değerine 2009 yılında Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü nde ulaşılmıştır. 2011 yılı oran değerleri tüm bölümler için %0 değerine yakındır. 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% 89

Şekil 72 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Kimya-Metalurji Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Fakültenin bölümleri bazında en yüksek oran değerine 2009 yılında Matematik Bölümü nde ulaşılmıştır. 2011 yılı oran değerleri tüm bölümler için %0 a yakındır. 4,5% 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% İnşaat Fakültesi İnşaat Mühendisliği İnşaat Mühendisliği (İ.Ö.) Çevre Mühendisliği Çevre Mühendisliği (İ.Ö.) Harita Mühendisliği Harita Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 73 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2010 yılları arasında İnşaat Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Fakültenin bölümleri bazında en yüksek oran değerine 2007 yılında İnşaat Mühendisliği Bölümü nde ulaşılmıştır. 2011 yılı en yüksek oran değeri %0,165 olup Harita Mühendisliği Bölümü ne aittir. 90

3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Makine Fakültesi Makine Mühendisliği Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Endüstri Mühendisliği Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Mekatronik Mühendisliği Şekil 74 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Makine Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: bölümlerin en yüksek oran değerleri Makine Mühendisliği Bölümü için 2008 yılında, Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü için 2009 yılında, Endüstri Mühendisliği Bölümü için 2009 yılında ve Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü için 2007 yılında gerçekleşmiştir. 2011 yılına ait en yüksek olarak Endüstri Mühendisliği Bölümü ne aittir. 91

4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi Makineleri İşletme Makineleri Mühendisliği Makineleri Mühendisliği Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 75 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği (i.ö.) 2010 yılında fakültenin tüm bölümleri için oran değeri %0 dır. 9,0% 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2007 2008 2009 2010 2011 2,0% 1,0% Mimarlık Fakültesi Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama 92

Şekil 76 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Mimarlık Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: bölümlerin en yüksek oran değerleri Mimarlık Bölümü için 2009 yılında, Şehir ve Bölge Planlama Bölümü için yine 2009 yılında gerçekleşmiştir. 2011 yılında fakültenin tüm bölümleri için oran değeri %1 ile %6 arasındadır. 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat İletişim Tasarımı Müzik ve Sahne Sanatları Şekil 77 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: bölümlerin en yüksek oran değerleri Sanat Bölümü için 2008 yılında, Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü için 2007 yılında gerçekleşmiştir. 2011 yılında fakültenin tüm bölümleri için oran değeri %2-4 arasında değişmektedir. 93

3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat İktisat (İ.Ö.) İşletme Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Şekil 78 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Birinci Yılda Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi için birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değeri 2009 yılında %3 olarak İşletme Bölümü için gerçekleşmiştir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri ise Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü ne aittir. 94

6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Şekil 79 2007-2011 Yılları Arasında Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Fakülte Bölüm ve Programlar toplamı için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde kaydı silinen öğrenci oranı düşüş eğilimi göstermektedir. Genel olarak 2010 yılına ait yüksek oran değerlerinin akabinde, 2011 yılına ait oran değerleri %0 lar civarındadır. 95

4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Elektrik-Elektronik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Şekil 80 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde 2007 yılında Elektrik Mühendisliği Bölümü için gerçekleşen en yüksek oranın akabinde, 2011 yılına ait en yüksek oran değeri yaklaşık %0,2 ile Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği ne aittir. 12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% Fen-Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatı (Fransızca Mütr.Terc.) Fizik İstatistik Kimya Matematik Türk Dili ve Edebiyatı 96

Şekil 81 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen-Edebiyat Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Matematik ve Türk Dili ve Edebiyatı bölümleri 2011 yılında, Kimya, Fizik ve İstatistik bölümleri 2010 yılında en yüksek oran değerlerine sahip olmuşlardır. 2011 yılına ait kaydı silinen öğrenci oran değerleri ise tüm bölümler için %0-4 arasında değişmektedir. 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Yabancı Diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği) Eğitim Bilimleri (Rehberlik Psikolojik Danışmanlık) Şekil 82 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Eğitim Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 2009 yılında %0.97 ile en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait kaydı silinen öğrenci oran değerleri ise tüm bölümler için %0 a yakındır. 97

4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Şekil 83 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Kimya-Metalurji Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Metematik Mühendisliği Bölümü 2009 yılında %1 in altında en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait kaydı silinen öğrenci oran değerleri ise tüm bölümler için %1 in altındadır. 4,5% 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% İnşaat Fakültesi İnşaat Mühendisliği İnşaat Mühendisliği (İ.Ö.) Çevre Mühendisliği Çevre Mühendisliği (İ.Ö.) Harita Mühendisliği Harita Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 84 2007-2011 Yılları Arasında İnşaat Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 98

2007-2011 yılları arasında İnşaat Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde İnşaat Mühendisliği Bölümü 2007 yılında %0.5 ile en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait en yüksek kaydı silinen öğrenci oran değeri ise %0.17 ile Harita Mühendisliği Bölümü ne (İÖ) aittir. 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Makine Fakültesi Makine Mühendisliği Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Endüstri Mühendisliği Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Mekatronik Mühendisliği Şekil 85 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Makine Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Makine Mühendisliği Bölümü 2008 yılında, Makine Mühendisliği (İ.Ö.) 2009 yılında, Endüstri Mühendisliği Bölümü 2009 yılında ve Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü 2007 yılında en yüksek oran değerlerine sahip olmuşlardır. 2011 yılına ait en yüksek kaydı silinen öğrenci oran değeri ise %5,5 in üzerinde Endüstri Mühendisliği Bölümü ne aittir. 99

4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi İnşaatı ve Gemi Gemi Makineleri İşletme Makineleri Mühendisliği Makineleri Mühendisliği Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 86 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Fakültenin tüm bölümlerinin 2011 yılına ait oran değerleri %3,5 in altında gerçekleşmiştir. 9,0% 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% Mimarlık Fakültesi Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama 100

Şekil 87 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Mimarlık Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Şehir ve Bölge Planlama Bölümü 2007 yılında %5 ile en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait kaydı silinen öğrenci oran değerleri ise tüm bölümler için %0-6 arasında değiişmektedir. 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat İletişim Tasarımı Müzik ve Sahne Sanatları Şekil 88 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü 2007 yılında %7 yakın ile en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait kaydı silinen öğrenci oran değerleri ise tüm bölümler için %4 ün altında gerçekleşmiştir. 101

3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat İktisat (İ.Ö.) İşletme Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Şekil 89 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Kaydı Silinen Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi için kaydı silinen lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde Siyaset Bilimi ve Uluslar arası İlişkiler Bölümü 2007 yılında, İşletme Bölümü 2010 yılında, İktisat Bölümleri 2008 yılında en yüksek oran değerlerine sahip olmuştur. 2011 yılına ait en yüksek kaydı silinen öğrenci oranı %1,5 ile Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü ne aittir. 102

3.8.2. Kaydı Silinen Hazırlık Öğrencisi Oranları 1,2% 1,0% 0,8% 0,6% 0,4% 0,2% Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Şekil 90 2007-2011 Yılları Arasında Birinci Yılda Kaydı Silinen Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değerine 2009 yılında ulaşıldığı, 2011 yılında gerçekleşen oran değerinin %0,45 gibi olduğu görülmektedir. 103

3.8.3. Kaydı Silinen Önlisans Öğrenci Oranları 1,4% 1,2% 1,0% 0,8% 0,6% 0,4% 0,2% Genel Toplam Meslek Yüksek Okulu İktisadi ve İdari Programlar Teknik Programlar Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar Mes. Yük. Oku. Teknik Programlar Şekil 91 2007-2011 Yılları Arasında Birinci Yılda Kaydı Silinen Ön Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında birinci yılda kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değerine 2007 yılında Teknik Programlar Ön Lisans Programında ulaşıldığı görülmektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri yine Teknik Programlar Ön Lisans Programı na ait olup, %0.3 olarak gerçekleşmiştir. 104

12,0% 1 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% Genel Toplam Meslek Yüksek Okulu İktisadi ve İdari Programlar Teknik Programlar Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar Mes. Yük. Oku. Teknik Programlar Şekil 92 2007-2011 Yılları Arasında Kaydı Silinen Ön Lisans Öğrencilerinin Oranı 2007-2011 yılları arasında kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek oran değerinin %6,6 ile Teknik Programlar Ön Lisans Programı na ait olduğu görülmektedir. 3.9. Mezuniyet Oranları 3.9.1. Ortalama Mezuniyet Süreleri Lisans Öğrencilerinin Ortalama Mezuniyet Oranı 2007-2011 yılları arasında fakülteler bazında ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde genel olarak bir artış eğilimi göstermekte olan oran değerinin, 2011 yılında en yüksek %21,9 olarak Matematik Fakültesi için gerçekleştiği görülmektedir. 105

25,0% 21,2% 20,1% 20,4% 19,3% 19,4% 17,8% 18,6% 19,3% 2 18,2% 18,2% 18,0% 17,1% 17,9% 17,9% 18,2% 16,2% 16,9% 16,0% 16,5% 16,8% 17,5% 17,8% 16,2% 16,8% 16,8% 17,5% 16,7% 16,6% 16,4% 15,8% 15,4% 15,0% 15,5% 14,9% 15,7% 16,6% 15,0% 14,8% 15,3% 15,4% 15,0% 13,8% 13,5% 13,2% 13,5% 13,8% 13,2% 13,3% 14,6% 13,6% 11,9% 12,5% 10,6% 9,3% 9,5% 1 8,1% 5,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi İnşaat Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Eğitim Fakültesi Fen-Edebiyat Fakültesi Elektrik-Elektronik Fakültesi Fakülte, Bölüm ve Programlar Toplamı Şekil 93 2007-2011 Yılları Arasında Fakülteler Bazında Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 25,0% 22,4% 2 15,0% 17,8% 18,2% 17,9% 16,5% 16,8% 19,3% 16,2% 15,6% 18,4% 16,8% 19,0% 19,0% 17,3% 18,6% 17,8% 15,8% 15,0% 14,6% 19,1% 18,9% 17,6% 17,5% 16,7% 12,5% 1 5,0% Elektrik-Elektronik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Elektrik Mühendisliği Elektrik Mühendisliği (İ.Ö.) Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Şekil 94 2007-2011 Yılları Arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Elektrik-Elektronik Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2011 yılı oran değerinin Bilgisayar Mühendisliği bölümü için %22,4 ile diğer bölümlere göre en yüksek oranda gerçekleştiği ve 106

yıllar içerisinde en yüksek değerini aldığı görülmektedir. 2011 yılı için en düşük oranda %14,6 ile Elektrik mühendisliği yer almaktadır. 3 28,1% 28,5% 25,0% 21,9% 2 15,0% 17,9% 16,8% 17,2% 13,8% 13,5% 13,6% 12,4% 18,6% 17,9% 17,2% 16,3% 19,6% 18,6% 18,8% 18,2% 16,0% 16,1% 16,2% 15,0% 14,8% 14,2% 16,5% 1 7,4% 5,8% 8,9% 9,1% 8,6% 10,1% 6,8% 5,0% 3,2% Fen-Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatı (Fransızca Mütr.Terc.) Fizik İstatistik Kimya Matematik Türk Dili ve Edebiyatı Şekil 95 2007-2011 Yılları Arasında Fen-Edebiyat Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen-Edebiyat Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde genel olarak bir artış eğilimi göstermekte olan oran değerinin, 2011 yılında en yüksek 1.55 olarak Batı Dilleri ve Edebiyatı, Fizik ve İstatistik bölümleri için gerçekleştiği görülmektedir. 107

3 25,0% 23,9% 21,2% 21,4% 2 19,3% 18,2% 18,5% 18,5% 18,5% 17,4% 17,9% 15,0% 13,2% 13,8% 15,2% 1 9,3% 5,0% Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Yabancı Diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği) Şekil 96 2007-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Eğitim Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde genel olarak 2009 yılına kadar bir artış eğilimi göstermesine rağmen %21,2 değerine ulaşmış, 2010 ve 2011 yıllarında azalarak 2011 yılında %13,2 olarak gerçekleşmiştir. 2011 yılında en yüksek değere %15,2 ile Yabancı diller Eğitimi (İngilizce Öğretmenliği için gerçekleşmiştir. 25,0% 2 15,0% 20,1% 16,8% 15,4% 22,8% 20,2% 19,3% 19,2% 17,5% 17,2% 13,5% 21,4% 16,4% 13,7% 21,9% 16,5% 15,8% 16,7% 13,5% 12,6% 23,2% 17,6% 18,9% 15,8% 15,2% 19,1% 16,5% 16,3% 15,0% 13,8% 1 10,1% 8,8% 5,0% Kimya-Metalurji Fakültesi Kimya Mühendisliği Matematik Mühendisliği Matematik Mühendisliği (İ.Ö.) Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Metalurji ve Malzeme Mühendisliği (İ.Ö.) Biyomühendislik 108

Şekil 97 2007-2011 Yılları Arasında Kimya-Metalurji Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Kimya-Metalurji Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde genel olarak 2010 yılına kadar azalış (%13,5) eğilimi göstermesine rağmen 2011 yılında önemli bir miktar artış göstererek %17,5 olarak olarak tüm bölümler için gerçekleştiği görülmektedir. 25,0% 2 15,0% 17,5% 16,7% 15,5% 15,0% 13,8% 19,6% 18,4% 17,3% 16,0% 16,3% 17,9% 16,4% 14,6% 13,9% 20,6% 19,9% 15,1% 12,8% 17,0% 17,3% 17,2% 16,2% 14,2% 17,6% 15,7% 15,1% 11,8% 1 10,1% 9,9% 8,2% 5,0% İnşaat Fakültesi İnşaat Mühendisliği İnşaat Mühendisliği (İ.Ö.) Çevre Mühendisliği Harita Mühendisliği Harita Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 98 2007-2011 yılları arasında İnşaat Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı 2007-2011 yılları arasında İnşaat Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde genel olarak bir artış eğilimi göstermekte olan oran değerinin, 2011 yılında en yüksek %15.5 olarak tüm bölümler için gerçekleştiği görülmektedir. 109

3 25,0% 2 20,4% 18,6% 18,2% 16,6% 16,6% 23,4% 19,7% 18,1% 18,3% 18,1% 16,5% 16,5% 16,9% 24,1% 23,2% 21,1% 20,7% 18,9% 23,7% 21,6% 20,1% 19,6% 18,2% 15,0% 14,4% 12,6% 1 5,0% Makine Fakültesi Makine Mühendisliği Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Endüstri Mühendisliği Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 99 2007-2011 Yılları Arasında Makine Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Makine Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2011 yılı için oran, Makine Mühendisliği (İ.Ö.) Bölümü için artma, Makine Mühendisliği, Endüstri Mühendisliği ve Endüstri Mühendisliği (İ.Ö.) bölümleri için azalma eğilimi göstermektedir. 2011 yılına ait en yüksek oran değeri %20,7 ile Endüstri Mühendisliği bölümleri için gerçekleşmektedir. 110

25,0% 21,7% 23,4% 2 15,0% 19,4% 17,8% 16,4% 14,9% 13,2% 14,0% 15,9% 19,1% 18,2% 17,0% 16,4% 13,5% 11,5% 1 5,0% Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği (İ.Ö.) Şekil 100 2007-2011 Yılları Arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2011 yılı için oran fakültenin tüm bölümleri için %13.2 olarak gerçekleşmiştir. 25,0% 21,4% 2 15,0% 19,3% 18,0% 16,9% 15,0% 19,3% 18,6% 17,2% 14,1% 16,0% 14,9% 17,4% 1 10,6% 10,6% 10,7% 5,0% Mimarlık Fakültesi Mimarlık Şehir ve Bölge Planlama 111

Şekil 101 2007-2011 Yılları Arasında Mimarlık Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Mimarlık Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2009 yılından sonra düşme eğilimi gösteerek 2011 yılı için oran %10.6 tüm fakülte için gerçekleşmiştir. Şehir ve Bölge Planlama Bölümü %10,7 ile mimarlık bölümüne göre daha yüksekte gerçekleşmiştir. 25,0% 21,5% 2 15,0% 1 15,2% 13,3% 12,5% 11,9% 12,4% 11,9% 10,3% 10,4% 9,5% 9,6% 8,1% 8,2% 8,3% 6,5% 13,8% 13,0% 11,5% 9,9% 8,0% 5,0% Sanat ve Tasarım Fakültesi Sanat İletişim Tasarımı Müzik ve Sahne Sanatları Şekil 102 2007-2011 Yılları Arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Sanat ve Tasarım Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde yükselme eğilimi göstermekte olan oran, 2011 yılında %15.2 olarak İletişim Tasarımı Bölümü için gerçekleşmiştir. 112

25,0% 2 14,6% 15,0% 1 16,8% 15,7% 15,4% 16,2% 15,3% 14,8% 14,8% 14,1% 11,0% 16,3% 14,3% 13,9% 12,1% 10,4% 19,5% 17,1% 15,2% 15,5% 13,3% 18,6% 17,2% 16,9% 16,4% 15,5% 5,0% İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat İktisat (İ.Ö.) İşletme Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Şekil 103 2007-2011 Yılları Arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde oranın en yüksek değerine 2009 yılında ulaştığı görülmektedir. 2011 yılında tüm bölümler için oran değeri %15.4 olarak gerçekleşmiştir. 113

Lisansüstü Öğrencilerinin Ortalama Mezuniyet Oranı 5 45,0% 44,2% 4 38,1% 36,1% 37,5% 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 3 2 19,5% 15,8% 30,6% 25,8% 24,2% 33,2% 21,3% 20,6% 19,2% 1 5,0% Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı Enstitü Toplamı 2007-2011 yıllarında fakülte bazında ortalama mezuniyet oranlarına bakıldığında genel anlamada 2007 yılında en yüksek seviyede gerçekleşirken 2011 yılına gelindiğinde önemli bir düşüş göstererek %19.5 olarak gerçekleşmiştir. 45 40 35 30 25 20 15 10 5 Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı Atatürk İktisat İlkeleri ve Anabilim Dalı İnkılap Tarihi Anabilim Dalı İşletme Yönetimi Anabilim Dalı Sanat ve Tasarım Anasanat Dalı Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Batı Dilleri ve Edebiyatları Anabilim Dalı Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Anabilim Dalı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı 114

Şekil 104 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü toplamı için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek oran değerinin % ile Eğitim Bilimleri Fakültesi için gerçekleştiği görülmektedir. 18 16 14 12 10 8 6 4 2 Şehir ve Bölge Planlama Mimarlık Anabilim Dalı Metalürji ve Malzeme Matematik Mühendisliği Matematik Anabilim Dalı Makine Mühendisliği Kimya Mühendisliği Kimya Anabilim Dalı Harita Müh. (Jeodezi ve İstatistik Anabilim Dalı İnşaat Mühendisliği Anabilim Gemi İnşaatı ve Gemi Fizik Anabilim Dalı Endüstri Mühendisliği Elektronik ve Haberleşme Kontrol ve Otomasyon Elektrik Mühendisliği Çevre Mühendisliği Anabilim Biyomühendislik Anabilim Dalı Biyoloji Anabilim Dalı Bilgisayar Mühendisliği Fen Bilimleri Enstitüsü Şekil 105 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri Enstitüsü toplamı için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: 2011 yılında Bilgisayar, Biyomühendislik, Elektrik Ve Haberleşme Mühendisliği,Fizik Anabilim Dalı, İstatistik, Harita Mühendisliği Ve Metalurji Ve Malzeme Mühendisliği Anabilim Dalı Bölümlerinin oran değerlerinde bir önceki yıla göre azalış olduğu, diğer bölümlere ait oran değerlerinde ise atış olduğu görülmektedir. 115

Önlisans Öğrencilerinin Ortalama Mezuniyet Oranı 2007-2011 yılları arasında önlisans için hazırlık sınıfı öğrenci oranı incelendiğinde: 2011 yılına ait en yüksek oran değerinin yaklaşık %18,5 ile Milli saraylar ve Tarihi Yapılar Meslek Yüksek Okulu ile Gemi Teknik programlar a ait olduğu görülmektedir. 4 36,7% 35,0% 3 25,0% 2 30,6% 28,7% 29,3% 25,4% 24,4% 24,0% 23,1% 22,1% 21,0% 21,7% 20,6% 27,9% 26,3% 22,3% 21,1% 18,5% 18,5% 15,0% 14,2% 13,9% 14,2% 13,7% 1 8,8% 8,8% 5,0% 0,8% 0,8% Genel Toplam Meslek Yüksek Okulu İktisadi ve İdari Programlar Teknik Programlar Milli Saraylar ve Tarihi Yapılar Mes. Yük. Oku. Teknik Programlar Şekil 106 2007-2011 Yılları Arasında Önlisans İçin Ortalama Mezuniyet Süresi/Normal Mezuniyet Süresi Oranı 2007-2011 yılları arasında Önlisans için ortalama mezuniyet süresi/normal mezuniyet süresi oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde oran değerinin genel olarak azalma eğilimi gösterdiği görülmektedir. 2010 yılına ait en yüksek oran değeri1.57 ile İktisadi ve İdari Programlar için gerçekleşmiştir. 116

3.9.2. Normal Sürede Mezun Olan Öğrenci Oranları 14,0% 13,3% 12,0% 11,6% 10,9% 12,2% 1 9,2% 9,1% 8,7% 9,1% 8,3% 8,0% 7,4% 7,2% 6,0% 6,2% 6,1% 6,3% 4,0% 4,1% 2,0% Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı Enstitü Toplamı Şekil 107 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler Enstitüleri İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler enstitüleri için normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci oranı incelendiğinde: Fen Bilimleri Enstitüsü için oran değeri yıllar içerisinde %10 civarında seyretmiş, 2008 yılında ise en düşük değerine inmiştir. Sosyal Bilimler Enstitüsü içinse 2009 yılında oran değeri %8,7 ile en yüksek seviyesine ulaşmıştır. 117

45,0% 4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 1 5,0% Şehir ve Bölge Planlama Mimarlık Anabilim Dalı Metalürji ve Malzeme Matematik Mühendisliği Matematik Anabilim Dalı Makine Mühendisliği Kimya Mühendisliği Kimya Anabilim Dalı Harita Müh. (Jeodezi ve İnşaat Mühendisliği Anabilim Gemi İnşaatı ve Gemi Fizik Anabilim Dalı Endüstri Mühendisliği Elektronik ve Haberleşme Elektrik Mühendisliği Çevre Mühendisliği Anabilim Bilgisayar Mühendisliği Fen Bilimleri Enstitüsü Şekil 108 2007-2011 Yılları Arasında Fen Bilimleri Enstitüsü Toplamı İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı 2007-2011 yılları arasında Fen Bilimleri Enstitüsü toplamı için normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değerinin %23 ile İnşaat Mühendisliği bölümü için gerçekleştiği görülmektedir. 14 12 10 8 6 4 2 Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İktisat Anabilim Dalı Sanat ve Tasarım Anasanat Dalı Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Şekil 109 2007-2011 Yılları Arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplamı İçin Normal Süre İçinde Mezun Olan Doktora Öğrenci Oranı 118

2007-2011 yılları arasında Sosyal Bilimler Enstitüsü toplamı için normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değerinin 2011 yılında Eğitim bilimleri Anabilim Dalı için gerçekleştiği görülmektedir. 35,0% 3 28,7% 29,6% 27,3% 25,0% 23,1% 24,4% 21,0% 2 15,0% 14,2% 16,2% 17,1% 16,0% 16,2% 15,8% 16,1% 18,2% 17,4% 19,1% 18,8% 16,8% 17,3% 15,9% 1 5,0% Önlisans Lisans Lisansüstü YTÜ Şekil: 2007-2011 yılları arasında üniversite genelinde normal süre içinde mezun olan öğrenci oranı incelendiğinde: Yıllar içerisinde en yüksek oran değerinin 2011 yılında önlisans için %14.2 Lisans için %15.8 ve lisansüstü için %17.4 olarak gerçekleşmiştir. 3.10. Öğrenci Konseyi Seçimleri Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı Öğrenci konseyinde, yönetim kurulu seçimlerine 15 genel kurul üyesinin tamamı katılmıştır. 119

3.11. Sınıfların (Şubelerin) Ortalama Öğrenci Sayısı Sınıfların (Şubelerin) Ortalama Öğrenci Sayısı (Lisans) Teknik Programlar Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı Genel 350 Elektrik-Elektronik Fakültesi 300 250 Fen-Edebiyat Fakültesi İktisadi ve İdari Programlar Meslek Yüksek Okulu 200 150 100 50 0 Eğitim Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Hazırlık İnşaat Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Makine Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı (Lisans) Şekil 110 Tüm Fakülte ve Programlar Toplamı İçin Sınıfların (Şubelerin) Ortalama Öğrenci Sayısı (Lisans) Tüm fakülte ve programlar toplamı için sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı (lisans) incelendiğinde: En yüksek ortalama öğrenci sayısı 320 ile Elektrik-Elektronik Fakültesi ne ait olup, Hazırlık 30 kişi ile en düşük ortalama öğrenci sayısına sahiptir. 3.12. (Verilen) Ders Oranları 120

3.12.1. Program Başına Ortalama Haftalık Ders Saati Sayısı 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) ortalaması 128 137 161 139 360 182 179 211 53 137 109 105 Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) ortalaması Şekil 111 Haftalık Ders Saati Sayısı Toplamı/Program Sayısı (Önlisans-Lisans) Haftalık ders saati sayısı toplamı/program sayısı (Önlisans-Lisans) oranı incelendiğinde: İnşaat Fakültesi 360 değeri ile en yüksek orana sahip fakültedir. Bu fakülteyi 211 ile Mimarlık Fakültesi izlemektedir. En düşük oran 53 civarındaki değeri ile Sanat ve Tasarım Fakültesi aittir. 121

8 7 6 5 58,5% 52,8% 71,2% 50,3% 4 3 2 28,2% 14,0% 30,7% 31,1% 21,4% 14,9% 1 1,5% 1,8% Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin Oranı Şekil 112 (Açılan Seçmeli Derslerin Sayısı/Toplam Ders Sayısı)*100 (Açılan seçmeli derslerin sayısı/toplam ders sayısı)*100 oranı incelendiğinde: Makine Fakültesi %71,2 ile en yüksek orana sahip fakülte olarak karşımıza çıkmaktadır. En düşük oran değerine ise %1,5 ile İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi sahiptir. 122

3.12.3. Yeni Açılan Ders Oranı 16,0% 14,0% 14,0% 12,0% 1 8,0% 7,9% 6,0% 4,0% 2,0% 0,7% 1,8% 1,7% 4,8% 0,5% 3,5% 1,5% Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı Şekil 113 (Lisans Programlarında Yeni Açılan Ders Sayısı/Lisans Programlarında Açılan (Kayıt Olunan) Toplam Ders Sayısı)*100 (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı/lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı)*100 oranı incelendiğinde: En yüksek oran değeri %14 ile Meslek Yüksek Okulu na ait olup, Makina Fakültesi oran değeri %7,9 diğer fakültelerin oran değerleri ise %0-%5 arasında gerçekleşmiştir. 3.12.5. Program Başına Ortalama Ders Sayısı 123

Tablo 27 Program Başına Ortalama Ders Sayısı Mezun olmak için önlisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı 564 Program Sayısı 16 Program başına düşen ortalama ders sayısı 35.25 Mezun olmak için önlisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı 564, program sayısı 16 ve program başına düşen ortalama ders sayısı 35,25 dir. Tablo 28 Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı 2077 Lisans program sayısı 34 Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ortalama ders sayısı toplamı 61.09 Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı 2077, lisans program sayısı 34 ve mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ortalama ders sayısı toplamı 61,09 dur. 3.13. Öğretim Üyelerinin Bilimsel Faaliyet Oranları 3.13.1. Öğretim Üyesi Başına Tamamlanan Tez Sayısı Öğretim Üyesi Başına Tamamlanan Tez Sayısı 1,8 1,6 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tamamlanan Yüksek Lisans Tez Sayısı / Öğretim Üyesi Sayısı Tamamlanan Doktora Tez Sayısı / Öğretim Üyesi Sayısı Tamamlanan Tez (Yüksek Lisans ve Doktora) Sayısı / Öğretim Üyesi Sayısı Şekil 114 2007-2011 Yılları Arasında Öğretim Üyesi Başına Tamamlanan Tez Sayısı (Yüksek Lisans, Doktora) Oranı 124

2007-2011 yılları arasında öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı (yüksek lisans, doktora) oranı incelendiğinde: Öğretim üyesi başına tamamlanan yüksek lisans ve doktora tez sayısı oranları 2007 yılında en yüksek değerlerini almaktadır. 2007 nin ardından düşüş eğilimi sergileyen oran, 2010 yılında yüksek lisans ve doktora için ayrı ayrı en düşük değerine ulaşmaktadır. 2010 yılında öğretim üyesi başına tamamlanan yüksek lisans tez sayısı oranı 0.27, doktora tez sayısı oranı ise 0.08 dir. 3.13.2. Öğretim Üyesi Başına Düşen Değerlendirme Yılı İçerisinde Basılmış Tam Metin Yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) Sayısı Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded,SSCI ve AHCI) / Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 2,5 Fakülte Bölüm ve Programlar Toplamı 2 Fen-Edebiyat Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 1,5 1 Eğitim Fakültesi 0,5 Sanat ve Tasarım Fakültesi 0 Kimya-Metalurji Fakültesi Mimarlık Fakültesi İnşaat Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi Şekil 115 Tam Metin Yayın Sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI)/Öğretim Üyesi Sayısı Oranı Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI)/Öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: En yüksek oran değeri 2.08 ile Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi ne ait olup, bu fakülteyi 1.11 ile Makine Fakültesi, 0.94 ile Kimya-Metalurji Fakültesi ve 0.78 ile İnşaat Fakültesi izlemektedir. Fen-Edebiyat Fakültesi, Elektrik-Elektronik Fakültesi, Eğitim Fakültesi, Mimarlık Fakültesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi ve İktisadi ve İdari Bilimler 125

Fakültesi oran değerleri 0.05-0.75 arasındadır.3.13.3. Öğretim Üyesi Başına Düşen Toplam Yayın ve Bilimsel Faaliyetlerin Sayısı Toplam Yayın ve Bilimsel Faaliyet Sayısı / Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 7 Genel 6 5 4 Fen-Edebiyat Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi 3 2 1 0 Eğitim Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Mimarlık Fakültesi İnşaat Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi Şekil 116 Toplam Yayın ve Bilimsel Faaliyet Sayısı/Öğretim Üyesi Sayısı Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı/öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 6.28 lik değeri ile en yüksek oran değerine sahiptir. Bu fakülteyi, 4.15 oran değeri ile Eğitim Fakültesi, 3.7 ile Fen-Edebiyat Fakültesi, 3.32 ile İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 3.08 ile Mimarlık Fakültesi izlemektedir. Diğer fakültelerin oran değerleri 1.28-2.75 arasındadır. 126

3.13.3. Öğretim Üyesi Başına Düşen Atıf Sayısı Doçentlikte Geçerli İndeksli Dergilerde Yer Alan Toplam Atıf Sayısı / Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 25 Genel 20 Fen-Edebiyat Fakültesi 15 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 10 Eğitim Fakültesi 5 Sanat ve Tasarım Fakültesi 0 Kimya-Metalurji Fakültesi Mimarlık Fakültesi İnşaat Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi Şekil 117 Doçentlikte Geçerli İndeksli Dergilerde Yer Alan Toplam Atıf Sayısı/Öğretim Üyesi Sayısı Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı/öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 22.2 civarıdaki değeri ile en yüksek orana sahiptir. Ardından, Kimya-Metalurji Fakültesi oran değeri 13.1 ile ve İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 7.65 ile bu fakülteyi takip etmektedir. Diğer fakültelerin ora değerleri 0-3.8 arasında değişmektedir. 3.13.4. Öğretim Üyesi Başına Düşen Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülleri Hariç) / Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 0,14 Genel 0,12 0,1 0,08 Fen-Edebiyat Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi 0,06 0,04 0,02 0 Eğitim Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Mimarlık Fakültesi İnşaat Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi 127

Şekil 118 Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülü Hariç)/Öğretim Üyesi Sayısı Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülü hariç)/öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 0.126 ile en yüksek oran değerine sahipken, ardından 0.105 oran değeri ile İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi gelmektedir. Diğer fakültelerin oran değerleri 0-0.04 arasında değişmektedir. Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülleri Dahil) / Öğretim Üyesi Sayısı Elektrik-Elektronik Fakültesi 1,4 Genel 1,2 1 0,8 Fen-Edebiyat Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sanat ve Tasarım Fakültesi 0,6 0,4 0,2 0 Eğitim Fakültesi Kimya-Metalurji Fakültesi Mimarlık Fakültesi İnşaat Fakültesi Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Makine Fakültesi Şekil 119 Kazanılan Bilimsel ve Sanatsal Ödül Sayısı (Yayın Teşvik Ödülü Dahil)/Öğretim Üyesi Sayısı Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülü dahil)/öğretim üyesi sayısı oranı incelendiğinde: Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi 1.32 ile en yüksek oran değerine sahipken, ardından 0.77 oran değeri ile Kimya-Metalurji Fakültesi, 0.58 ile Eğitim Fakültesi ve 0.52 ile Elektrik-Elektronik Fakültesi gelmektedir. Diğer fakültelerin oran değerleri 0-0.3 arasında değişmektedir. 3.13.5. Alınan Patent Sayısı Alınan patent sayısı Kimya Metalurji Fakültesi 1 Sanat Tasarım Fakültesi 1 128

3.13.6. Araştırma Projeleri Sayısı Tablo 29 2010 Yılında Yıldız Teknik Üniversitesi Devam Eden Proje Sayıları Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü Projeleri 178 Devlet Planlama Teşkilatı 1 TUBİTAK 13 SANTEZ 3 AB 2 Tablo 30 Öğretim Üyesi Başına Düşen DPT, TUBİTAK ve Diğer Kamu Finanslı Projelerin Sayısı 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) 0,03 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı 0,09 0,06 0,12 0,08 0,14 0,09 Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı - - 0,0034 0,0017 0,0047 0,0045 Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan 0,002 0,0035 - - 0,0015 - Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı 0,122 0,0835 0,1434 0,1017 0,1662 0,1145 2007-2011 yılları arasında öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBITAK ve diğer kamu finanslı proje sayılarının 2005 te en yüksek değerde olduğu, ancak küçük bir düşüşle 0,03 ten 0,02 ye düşerek yıllar içerisinde sabit kaldığı görülmektedir. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı 2009 da 0,14 lük en yüksek seviyeye ulaşmış, 2010 da 0,09 olarak gerçekleşmiştir. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı 2010 yılında 0,0045 olarak gerçekleşmiştir. Öğretim üyesi başına düşen uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı en yüksek değerine 2006 yılında ulaşmış olup, 2007, 2008 ve 2010 yıllarında sıfır düzeyinde gerçekleşmiştir. Bu doğrultuda öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı 2009 yılındaki 0,1662 lik en yüksek değerinin ardından, 2010 yılında 0,1145 olarak gerçekleşmiştir. 3.13.7. Bilimsel Yayın İstatistikleri Yıllara Göre Yayın Sayıları 129

Şekil 120 Yıllara Göre Yayın Sayıları Üniversiteler Arası Yayın Sayısı Sıralaması Şekil 121 Üniversiteler Arası Yayın Sayısı Sıralaması Yıllara Göre Öğretim Üyesi Başına Düşen Yayın Sayısı 130

Şekil 122 Yıllara Göre Öğretim Üyesi Başına Düşen Yayın Sayısı 131