Sayı 2 1/B SINIFI KASIM AYI BÜLTENİ KASIM 2015
ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 1. SINIF BÜLTENİ Sayı : 1 Ekim 2015 İÇİNDEKİLER Anabilim Eğitim Programı KGP Etkinlikleri YGP Etkinlikleri Anabilim Akrostiş/Değerler Özel Gün ve Kutlamalar Düşünme Becerileri Programı Uygulamalı Dersler Bülteni Yabancı Diller Bülteni Başlarken Anabilim Eğitim Kurumları nın 2015-2016 eğitim öğretim yılında birinci sınıflar için hazırladığı ikinci bültenle, öğrenci ve velilerimizi sevgi ve saygıyla selamlıyoruz. Yıl içinde, her ayın başında sizlere ulaştıracağımız bültenlerde; ay boyunca yapacaklarımız, her ayın sonunda ise yaptıklarımız ve ilgileneceğinizi düşündüğümüz diğer konulara yer vereceğiz. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bülteni Okulumuzun Yürüttüğü Projeler Hepinize sağlıklı, huzurlu, başarılı ve iyi bir eğitim öğretim yılı diliyoruz. Ayın Nazik Sınıfı ANABİLİM DEĞERLERİ Anabilim değerlerine göre bu ayın en nazik sınıfı: Ataşehir Kampüsümüzde 1C, Sancaktepe Kampüsümüzde 1B sınıfı ayın en nazik sınıfı seçilmiştir. Sınıfımızı tebrik ederiz. Arkadaş ilişkilerinde iyi olma, mantıklı davranabilme, sorun çözme becerisi yüksek olma, merdivenlerde, serbest alanlarda kurallara uygun davranma, ödev ve sorumluluklarını gereğine uygun olarak yapma ve bunların öneminin bilincinde olma davranışlarına bakılarak seçilmiştir.
Anabilim Eğitim Programı Konu, Kavram ve Etkinlikleri Ay boyunca Türkçe, Matematik ve Hayat Bilgisi dersleri konu kavram ve kazanımlarıyla ilişkili olarak planlamalarımız doğrultusunda ders kitapları ve çalışma kitaplarımız, Anabilim fasiküllerimiz, akıllı tahta uygulamalarımız ve sınıf çalışmalarımızın yapılmasının yanı sıra; TÜRKÇE MATEMATİK Türkçe dersinde, 1. sınıflarımızda doğru kalem tutma ve çizgi çalışmaları yaptık. Bu çalışmalarla öğrencilerin el ve bilek kaslarını geliştirmeyi hedefledik. Yazı yazmak okumaktan daha zor gelişen bir süreç olduğu için bu çalışmaları zaman yayıyoruz. Üçüncü ses grubundan u, k, ı, y, s, d seslerine ek olarak dördüncü ses grubundan ö, b, ü, ş, z, c ve beşinci ses grubundan g, c seslerini tekrar ettik. Bunlar kendi içinde bilimsel geçerliği olan bir mantık çerçevesinde öğrencilerimize tanıtıldı. Sesi öncelikle hissettik. Sonra, tanıdık, ayırt ettik, okuduk, yazdık. Öğrendiğimiz seslerle ilgili hikayeler okuduk. Yapılandırmacı yaklaşımla öğrenme gerçekleştirdik. Topluluk önünde konuşabilme, kendini tanıtabilme, ses tonunu ayarlayabilme gibi sosyal kazanımlar üzerinde durduk. Matematik dersinde, Rakamları öğrendik. Sayı ve rakam ayrımına vardık. Birer, ikişer, onar ileri ve birer, ikişer geri sayma yapmayı öğrendik. Bu çalışmalarımızı yaparken, abaküs, boncuk, ponpon gibi materyaller kullanarak eğlendik. Sayıları onluk ve birliklerine ayırarak basamak evlerimizi oluşturduk. Konularımızı GEMS etkinlikleriyle pekiştirdik. Bu çalışmalar sırasında öğrencilerimiz yaşantısal süreçlerini ortaya koymada çok başarılı oldu.
Anabilim Eğitim Programı Konu, Kavram ve Etkinlikleri Hayat Bilgisi dersinde, Okul ve sınıf kuralları ile ilgili yaratıcı drama çalışması yaparak öğrencilerimizin okul kurallarını öğrenmelerini pekiştirdik. Atatürk ün hayatı ile ilgili video izleme etkinliği yaparak Atatürk ün hayatı hakkında bilgi sahibi olmalarına yardımcı olduk. 10 Kasım törenimiz ile Atatürk ün ölüm yıldönümünü andık. HAYAT BİLGİSİ Sorun çözme kazanımımız ile ilgili etkinlikler yaparak aile, arkadaş ve okulla ilgili sorunlarımız olduğunda nasıl ve kimlerden yardım alarak sorunlarımızı çözebileceğimizi öğrendik. Sağlık konumuzda kişisel bakımın ve aşının sağlığımız için önemini kavradık. Meslekler ile ilgili olarak mesleklerin ortaya çıkış nedenini ve her mesleğin hayatımızda önemli bir yeri olduğunu öğrendik.
Anabilim Eğitim Programı Eğitim Rutinleri, Görsel Okuma Görsel okuma çalışmaları kapsamında, öğrencilerimizin yaratıcı ve eleştirel düşünme, özgün metin oluşturma, temel dil becerilerini geliştirme, öz yeterlik algısı EĞİTİM RUTİNLERİ GÖRSEL OKUMA KÜTÜPHANE oluşturma ve geliştirme, düşüncelerini akıcı bir şekilde sıralama, farklı ve değişik sonuçlara varabilme, görsel okur yazarlık oluşturma becerilerini geliştirmek hedeflenir. Bu ay Türkçe dersinde öğrenilen seslerle ilgili olarak verilen görsellerden yararlanarak yazılı veya sözlü olarak cümle kurma çalışması yapıldı. Cümlelerden öncesi ve sonrası hakkında konuşuldu. Kütüphane Uygulamaları KİTAP KURDU Haftalık ders planında belirlenen saate uygun olarak öğrencilerimizle kütüphaneye gidilerek serbest okuma çalışmaları yapılır. Bu çalışmalar sırasında kütüphane kuralları dahilinde öğrencilerimizin ilgi alanına göre kitap seçme, kitabı okuyup bitirme ve kitap hakkında düşünme süreçlerini uygulamaları beklenir. Bizler 1.sınıf okuma-yazma setimizde olan hikaye kitapları ile kütüphanede okuma dersimizi yaptık. Belirlenen sayfa sayısına ulaşan öğrenciler tören sırasında diğer arkadaşlarına ilan edilir. Sınıf İçi Kitap Kurdu Uygulaması Kitap kurdu uygulaması, öğrencilerimizin okuduğu sayfa sayıları takip edilerek yapılır. Kitap kurdu olan öğrenci bir gün süreyle okula serbest kıyafet ile gelme hakkı kazanır. Kitap kurdu uygulamasına ekim ayında küçük hikayelerimizle başladık, kasım ayında da sürdürmekteyiz. Bunda sonraki süreçte öğrencilerimizin okula serbest kıyafetle gelme ödülünü kazanmak için sürekli kitap okumaya yöneldiğini ve motivasyonunun arttığını gözlemleyeceksiniz.
Düşünme Becerileri Eğitimi Programı Kırkambar Çalışmaları EĞİTİM RUTİNLERİ KIRKAMBAR SİHİRLİ SÖZLER Ders esnasında yapılan çalışmaları erken tamamlayan öğrencilerimize verilmek üzere öğrencinin ilgisini çekebilecek, öğrencide merak uyandıracak, öğrenciyi farklı düşünmeye yönlendirebilecek çalışmalar hazırlanır. Çalışmalar kırkambar kutusunda bulunur. Öğrenci, çalışmasını tamamladıktan sonra buradan ek çalışma alabilir. Sihirli Sözler Çalışmaları Kasım ayı içinde okuldaki günlük yaşantımız içinde sıklıkla; MerhabaRica ederim. Teşekkür ederim.afiyet olsun. Kolay gelsin sözcüklerini kullanmaya özen gösterdik. DÜŞÜNME BECERİLERİ EĞİTİMİ PROGRAMI Akıl Oyunları Akıl Oyunları Haftalık ders planında belirlenen saate uygun olarak akıl oyunları dersi yapılır. Anabilim Eğitim Kurumları Akıl Oyunları fasikülünde yer alan çalışmalar uygulanır. Bu çalışmalarla öğrencilerimizin zihinsel alanda desteklenmesi, sahip oldukları potansiyellerini kullanmayı öğrenmeleri ve performanslarını artırmaya yönelik çalışmaları yapmaları hedeflenir. Kasım ayında akıl oyunları dersimizde labirent ve su doku etkinliklerimizi yaptık.
KGP ve YGP (Kişilik ve Yetenek Geliştirme Programları) YARATICI DRAMA YÖNTEMİ İLE KİŞİLİK GELİŞİMİ KGP Temalar Kendini Tanıma Güvenli Ve Sağlıklı Hayat Özyeterlilik Gelişimi Etkili İleitşim Kişilerarası Çatışma ve Çatışma Çözme Kişilik Değerleri Sosyal Yaşam Becerileri Kendini Tanıma temasından yola çıkarak, fiziksel özelliklerinin farkına varmasını aynı zamanda fiziksel özellikler açısından kişiler arası farklılıkları kabul etmesini çocuklarla oyunsu süreçte kazanmalarını sağladık. Güvenli ve Sağlıklı Hayat temasından yola çıkarak, kişisel bakım ve temizliğin önemini kavramalarını ve geliştirmelerini sağladık. Aynı temadan devam ederek, arkadaşlığın anlam ve önemini kavramalarını sağlayarak, arkadaşlık ilişkilerinde olması gereken değer ve kurallar üzerinde durarak canlandırmalar yaptık.
KGP ve YGP (Kişilik ve Yetenek Geliştirme Programları) UYGULAMALI DERSLER YGP Branşlar Oyun ve Fiziki Etkinlikler BEDEN EĞİTİMİ ATAŞEHİR KAMPÜSÜ Kasım ayı boyunca Yüzme branşı yapılmıştır. Yüzme derslerinde temel ayak vuruşları ile serbest ve sırtüstü stil çalışmalarını yapılarak temel teknik beceriler öğretilmiştir. SANCAKTEPE KAMPÜSÜ Kasım ayı boyunca Beceri Koordinasyon ve Yüzme dersleri yapılmıştır. Koordinasyon çalışmalarının yanı sıra top alıştırmaları çalışmaları, eğlenceli parkur ve oyunlar yapılarak öğrencilerin takım sporlarını tanımaları sağlanmıştır. Yüzme derslerinde temel ayak vuruşları ile serbest ve sırtüstü stil çalışmalarını yapılarak temel teknik beceriler öğretilmiştir.
KGP ve YGP (Kişilik ve Yetenek Geliştirme Programları) MÜZİK / ORFF ETKİNLİKLERİ UYGULAMALI DERSLER YGP Branşlar Yeşil ördek şarkısı çalıştırıldı ve bu şarkıya uygun hareketler oluşturularak müzik eşliği ile seslendirildi. Piyano enstrümanı tanıtıldı ve özellikleri ile ilgili konuşuldu. Piyano enstrümanı dinletilirken verilen piyano boyaması yapıldı. 24 Kasım Öğretmenler günü ile ilgili Sevgili öğretmenim şarkısı çalıştırıldı. Müzik/Orff Görsel Sanatlar GÖRSEL SANATLAR Kasım ayında 1.sınıf öğrencilerimiz Hareketli İnsan Figürleri konulu çalışmalarıyla insan figürünün çeşitli resimlerinde nasıl kullanılacağını, görsel sanat çalışmasını oluştururken çeşitli tasarım ilkelerini kullanabilmeyi öğrendiler. Benim Sahnem konulu çalışma ile farklı materyal ve teknikleri tek bir çalışmada kullanabilmeyi öğrendiler. Benim Canım Öğretmenim konulu resim çalışması ile öğrencilerimiz hayal kurmayı, duygu ve düşüncelerini tasarıma dökebilmeyi, çeşitli anlatım dillerini görsel sanat çalışmasında kullanabilmeyi deneyimlediler.
ENGLISH BULLETIN Kasım ayı boyunca İngilizce derslerinde konu, kavram ve kazanımlara ilişkili olarak planlamalar doğrultusunda ders kitapları ve sınıf çalışmalarımız yapıldı. Ayrıca; 1. sınıflarımızda çeşitli etkinlikler ve eğitsel oyunlar aracılığıyla vücut bölümlerini öğrendik. Sınıfta uyulması gereken kurallar hakkında paylaşımda bulunduk. Body Zone ünitesi ve Hide and Seek hikaye kitabıyla birlikte yeni kelime ve kalıplar öğrendik. Renkler ve 1-20 arası sayılarla eğitsel oyunlar oynadık. English Dossier etkinliği YABANCI DİL çerçevesinde Quest 1 isimli kitabımızın arkasında yer alan resimli kartları kesip onlarla kendimize taçlar yaptık ve öğrencilerimizin küçük kas gelişimini destekledik. Ünitelerimizle ilgili soru-cevap çalışmaları yaptık. I ve got, I haven t got, How many fingers? yapılarını öğrendik. 5 duyu organlarımızla ilgili eğitsel oyunlar oynayıp çalışmalar yaptık. Hikayelerle sıralama, tamamlama ve anlatım çalışmaları yaptık.
Bülten ÇOCUKLAR NEDEN DERS ÇALIŞMAZ! Yrd. Doç.Dr. Oktay AYDIN Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anne-babaların çocuklarıyla, öğretmenlerin de öğrencileriyle yaşadıkları en önemli sorunlardan birisi ders çalışma sorunu dur. Kimi, çocuğunun hiç ders çalışmadığından, kimi verimsiz çalıştığından, kimi düzensiz çalıştığından, kimi de yetersiz çalıştığından söz eder. Üstelik bu sorun, ilkokuldan lise son sınıfa ve hatta üniversiteye kadar az veya çok devam ediyor. Öyle görünüyor ki, çocuklar, bu konuda ne yaparsalar yapsınlar anne-babalarını ve öğretmenlerini pek memnun edemiyorlar. Sonuçta, sorun diye tanımladığımız bir durumun böylesine yaygın olması aslında birçok şeyi gözden geçirmeyi gerektiriyor. Öyle ki, ders çalışma ve ödev yapma gibi kavramların gerekliliği bile sorgulanabilir durumdadır. Çocuktan ders çalışmasını ve ödev yapmasını beklerken, neyi niye yaptığımızın cevaplarını çok iyi gözden geçirmeliyiz. Aksi halde, çok keyfi uygulamalarla da karşı karşıya kaldığımızı söylemek gerekir. Ders çalışmamak bir sorun mudur? Ders çalışmamayı bir sorun olarak tanımlamak çok kolay değil. Çünkü, ders çalışmamanın birçok boyutu var ve bunları bir bütün olarak değerlendirmeden sorun tanımlaması yapmak kolaya kaçmak demek olur. Peki ders çalışmamak ne zaman bir sorun olarak tanımlanabilir? Bunun için bir kaç kriter verebiliriz: - Eğer çocuk ders çalışması gerektiği bilincinde değilse - Eğer çocuk öğretmenin verdiği sorumlulukları sürekli unutuyorsa - Eğer çocuk sürekli olarak verilen ödevleri yapmıyor ya da eksik yapıyorsa - Eğer çocuk ders çalışmadığı için akademik yönden başarısız oluyorsa çocuğun ders çalışma sorunundan söz edebiliriz. Çocukların ders çalışmamalarının nedenleri nelerdir? Çocuğun doğası: İnsanın doğasının bir yanı sorumluluk almak, üretmek, eyleme geçmek olsa da, diğer yanı konfor ve eğlence arayışındadır. Bu açıdan, bir çocuğun, ders çalışmak yerine oyunu ve eğlenceyi tercih etmesi doğal olarak kabul edilebilir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hormonal düzen ve tercihler: Beyin, haz odaklı bir aygıttır. Dopamin denilen kimyasal, beyni haz aramaya yöneltir. Bu nedenle, diyebiliriz ki, beynimiz sorumluluk yerine hazza öncelik veren bir aygıttır. Hatta sorumluluk dediğimiz faaliyetleri bile hazza ulaşmak için yerine getirir. Hazzı erteleyen ve kontrol eden beyin bölgesi de alın bölgesidir ve bu bölge en geç gelişen yerdir. Ders çalışmak ise genel olarak sıkıcı bir süreçtir. Bu nedenle bir çocuk, ders çalışmak yerine arkadaşıyla sohbet etmeyi, gezmeyi, top oynamayı daha fazla tercih eder. Çocuğun motivasyon tipi: Motivasyon, bir işi isteyerek yapmaya yönelme olarak tanımlanabilir. İç ve dış motivasyon tipinden söz etmek mümkündür. Bir çok faaliyette değişse de, genellikle iç ya da dış motivasyon tipinden birine daha yatkın olabiliriz. Bu motivasyon tipleri doğuştandır. Bu nedenle kolay kolay değişmez. İç motivasyon kaynakları güçlü çocukta çalışma alışkanlıklarının gelişmesi daha kolay olmasına karşın, dış motivasyon kaynakları güçlü çocukta daha çok yönlendirilme ihtiyaç vardır. Çalışma alışkanlıkları ile ilgili geçmiş yaşantılar: Çocukların geçmişten gelen çalışma alışkanlıkları da bir başka etkendir. Özellikle küçük yaşlarda, kısa süreli ama düzenli çalışmalarla geliştirilmesi gereken çalışma alışkanlığı zamanında kazandırılmamışsa, sonraki yıllarda sonuç almak çok daha zordur. Alışkanlık oluşturmak gerçekten de uzun süre ister. Özellikle birinci sınıftan itibaren çalışma alışkanlığının geliştirilmesi için çaba harcamak son derece önemli. Anne-babanın ders çalışma ile ilgili çatışmacı tavrı: Anne-babalar, kendi kişilik özellikleri ve önceliklerine göre çocuklardan beklentiler oluştururlar. Birçok anne-baba için öncelik beklentilerden biri çocuğunun ders çalışmasıdır. Beklediği düzeyde ders çalışmayan çocuğu karşısında anne-babalar, kimi zaman üzülmekte, kimi zaman kaygılanmakta, kimi zaman da öfkelenebilmektedir. Bu süreci akıl odaklı değil de duygu odaklı yöneten anne-babalar, çocuklarının içinde bulunduğu durumu anlamak yerine tepkisel yaklaşımlar sergilerse, süreç daha da içinden çıkılmaz bir hale gelir. Çocuğun ders çalışmasını beklemek doğal. Onlar da aslında çalışmaları gerektiğini bilir. Ancak, unutmayalım ki, hayatımızda doğru olduğunu düşündüğümüz ve bildiğimiz halde bizim de yapmadığımız ya da yapamadığımız çok şey var.
KUTLU OLSUN! 29 Ekim-4 Kasım Kızılay Haftası 10-16 Kasım Atatürk Haftası 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü 24 Kasım Öğretmenler Günü ÖZEL GÜN VE KUTLAMALAR BU AY DOĞANLAR Öğrencilerimize mutlu yıllar diliyoruz. Başarılarının artarak devam edeceğine inanıyoruz. ATAŞEHİR Adahan Mehmet Tekin Yiğit Sütçü Zeynep Azra Er SANCAKTEPE Ela Tatlıcı