IȘIK-GÖLGENİN YÜZEY MEKAN AYDINLATMASINA ETKİSİNİN ÖRNEKLERLE İRDELENMESİ



Benzer belgeler
TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE

PROJE TEKNİĞİ DERSİ. PEYZAJ TASARIM ÖĞELERİ ve TASARIM İLKELERİ. Öğr. Gör. Hande ASLAN

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

AYDINLATMA TEKNOLOJĐSĐNĐN MĐMARĐYE ETKĐSĐ

TARİHİ YAPILARDAKİ DOĞAL VE YAPAY AYDINLATMA UYGULAMALARI. *Dicle Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü

mimariye giriş BaÜ mimarlık / 2005

Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin

PEYZAJ TASARIMI TEMEL ELEMANLARI

Bitkilerle Alan Oluşturma -1

MİMARİDE SANAL GERÇEKLİK

Fotoğrafçılıkta mimari fotoğraf çekim teknikleri 1. Mimari fotoğrafçılık

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ Eğitim-Öğretim Yılı. Ders Adı : Algı ÇalıĢma Yaprağı: 6

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

MEKAN AYDINLATMA TASARIMINDA YENĐ YAKLAŞIMLAR

İçinde hareket edilen, günlük aktivitelere sahne olan, insanı çevresinden yalıtan, sınırlandırılmış ve algılanabilir özel ortam.

Gestalt Kuramı. Doç. Dr. Tülin ŞENER

PROJE I Ders III ALAN ANALİZİ. Doç.Dr.Reyhan ERDOĞAN. Akdeniz Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü

Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin

PLANLAMA VE TASARIM SAFHASI. Hazırlayan: Raci SELÇUK (Peyzaj Y. Mimarı)

TEKNOLOJI VE TASARıM DERSI

Prof. Şazi SİREL / 6

GALATA KULESİ Mimari Aydınlatma Konsepti

AÇIK - KOYU. Amaç: Açık-koyu karakalem tekniği ile objeleri hacimlendirmek

İÇ MİMARLIK ANABİLİM / ANASANAT DALI

IŞIK UNIVERSITESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ

-DERS PLANI- Görsel Sanatlar Dersi. 2 Ders Saati (40+40dk)

Kentsel Tasarıma Giriş (GTM 016) Ders Detayları

KEIM Optil. Yeni bir boyut. İç mekanlar için sol-silikat boyalar Macrofill Teknoloji ile. Mükemmel boya deneyimi. Technology

Işık. F. mak. Yansıyan ışık Nesne (3-Boyutlu) İmge Uzayı (2-Boyutlu)

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR

İÇ MEKÂNLARDA GÜNIŞIĞI KULLANIMI

HER TÜRLÜ MEKANIN YIKILIŞINI İŞİTİYORUM,PARÇALANAN CAMI VE ÇÖKEN

7. Ulusal Çatı & Cephe Sempozyumu 3-4 Nisan 2014 Yıldız Teknik Üniversitesi Beşiktaş - İstanbul

DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER

PEYZAJ, PEYZAJ İLE İLGİLİ TANIMLAR, PEYZAJ TASARIMI VE ÖRNEKLER

Etkinlik No 15 Dersin Adı Görsel Sanatlar Sınıf

PEYZAJ TASARIM İLKELERİ

SINIRSIZ ZİYARETLER. Nermin Er in ev atölyesi

Salon Yapıları (MMR 315) Ders Detayları

PERSPEKTİF VE DERiNLiK

İÇ MEKÂN TASARIMINDA RENK ALGISI 1 COLOR PERCEPTION IN INTERIOR DESIGN. Nilay Özsavaş 2

ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI

Aydınlatma (ICM 331) Ders Detayları

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

MMR 101 MİMARLIKTA TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

RÜZGAR VE DOĞAL HAVALANDIRMA. Prof. Dr. Gülay ZORER GEDİK Yapı Fiziği Bilim Dalı

DİYARBAKIR ULU CAMİ, ȘAFİİLER BÖLÜMÜNÜN DOĞAL AYDINLATMA AÇISINDAN İRDELENMESİ

Alan verilerinin saptanması (Analizler)

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

Kent ve İnsan İlişkisi. Yrd. Doç.Dr. Çiğdem Vatansever 22 Şubat 2013

İÇ VE DIŞ AYDINLATMADA MALZEMENİN ROLÜ

İç Mimari için BIM 1. bölüm

MİM IS 101 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I NORMAL MİM 211 MİMARİ TASARIM II * MİM 111 ÖZEL ÖZEL

GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama

Bırakın doğa evinize gelsin!

OFİSLERİN AYDINLATMALARI ÜZERİNE BİR İNCELEME: A TASARIM MİMARLIK OFİSİ ÖRNEĞİ

KENT KİMLİĞİ ve PEYZAJ TASARIMI

TASARIM STÜDYOSU I C GRUBU Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Yrd.Doç.Dr.Işıl Kaymaz 2016, Basılmamış ders notları Lütfen

INAR MODÜLLERİ ( )

Derleyip Hazırlayan: Yrd. Doç. Dr. Aysel ULUS

Mark Howorth imzasıyla

Algılama üzerinde etkilidir. Hareketi ve yönü belirleyici etki yaratırlar. Ayırma amaçlı. Kalın çizgiler daha etkilidir.

1- Matematik ve Geometri

BÖLÜM ÜÇ BOYUTLU NESNELERİ KAPLAMA VE GÖLGELENDİRME

20. Detay Çıkartma. ArchiCAD 9 Prof. Dr. Salih Ofluoğlu

Hayatımızda Minimalizm. Müzik Tasarımında Minimalizm Tıpta Minimalizm Mimari Tasarımda Minimalizm Web Tasarımında Minimalizm

Duyum ve Algı. Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç

Tarih Boyunca Kent, Ticaret, Mekan (MMR 446) Ders Detayları

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

MİMARİ BİÇİMLENMEYİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

PEYZAJ TASARIMI TEMEL ELEMANLARI

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ DIŞA AÇIK DERSLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ

>> Dekoratif Aydınlatmalar

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI

GÜN IŞIĞI KULLANILARAK İÇ MEKANLARIN AYDINLATILMASI

Öğretim planındaki AKTS Mimari Tasarım Atölyesi II

(Fotoğrafta yalınlık örnekleri)

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

İTALYA DAKİ KÖPRÜ VE ÇEŞME YAPILARININ TÜRKİYE DEKİ BENZERLERİNİN KORUNMASI AÇISINDAN İRDELENMESİ

Cami Mimarisi Üzerine Fikir Yarışması

ELEKTRİK VE MANYETİZMA

Peyzaj Yapıları I ÇATI ELEMANLARI. Çatı elemanlarının tasarımında görsel karakteri etkileyen özellikler Sığınma ve Korunma

FOTOĞRAF ve GÖRÜNTÜ OLUŞUMU.

Bir Bakışta Fen Bilimleri Kazanım Defteri

Öğretim Materyali Tasarımı

MİMARİYE GİRİŞ. BaÜ mimarlık / Y. Doç. Dr. Gaye BİROL

İÇ MİMARLIK ANABİLİM / ANASANAT DALI

Beş Duyumuz Duyu Organları ve Görevleri

Bilgisayar Grafiği. Volkan KAVADARLI

4.SINIF. Derslik Saat. Derslik Saat. Derslik Saat. Derslik. Saat. Dersin Adı. Dersin Adı. Tarihi. Dersin Adı

YAPIDA KULLANILAN MALZEMEYE GÖRE AYDINLATMA GEREKSİNİMLERİNİN BELİRLENMESİ

Dersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ - MİMARLIK BÖLÜMÜ RESTORASYON ANABİLİM DALI YERLEŞİM DOKULARININ ÇÖZÜMLENMESİ

kazandıran bakış açısı

IŞIK UNIVERSITESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

KENTSEL DEĞERLERĐN AYDINLATILMASI ĐTALYA DAN UYGULAMA ÖRNEKLERĐ

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

(T.C. Beykent Üniversitesi, Mimarlik ve Mühendislik Fakültesi, İç Mimarlık Bölümü)

Transkript:

IȘIK-GÖLGENİN YÜZEY MEKAN AYDINLATMASINA ETKİSİNİN ÖRNEKLERLE İRDELENMESİ Aysel YILMAZ 1 Havva ÖZYILMAZ 2 İclal ALUCLU 3 Mimarlık Bölümü Mühendislik Mimarlık Fakültesi 1,2,3 Dicle Üniversitesi, 21280, Diyarbakır 1 e-posta: ayilmaz@dicle.edu.tr 2 e-posta: havvaozy@dicle.edu.tr 3 e-posta: ialuclu@dicle.edu.tr Anahtar Sözcükler: mekan, algılama, ıșık, gölge ABSTRACT In this paper the definition of space is made in the manner of how we perceieve the space and light-shade relation that affects perceiving space-surface is researched with examples. The defi nitions of shade and light that has a great importance on characterization and meaning and perception of surface- space has given as well. Human life constitutes an environment that covers experience and perception, an existence as an reflection of human worth and the core of space-form-strüktür and construction architecture. The psychological features those are apart from historical, aesthetics and construction exmined in the relation of light with design The possibilities of design with light has an effect on especialy human perception. In this study the additive properties of light and shade on space and surface and physical and psychological effects are evaluated. 1. GİRİȘ İnsan dünyaya kendi olușturduğu bir çerçeveden bakar; içerisini dıșarıdan, karanlığı aydınlıktan ve soğuğu da sıcaktan ayırır. Böylelikle kendisi için bir ayrıcalık olușturur. Çevresi ile olan ilișkisinde öncelikle çevreden gelen görsel uyarıcıları değerlendiren insan, bulunduğu yerin konumunu, sınırlarını ve diğer özelliklerini tanımaya çalıșır ve bu değerlendirmeler sonucunda çeșitli fiziksel öğeler yardımıyla içinde bulunduğu mekanı ve objeleri algılar. Mekan tasarlamasında diğer tasarım öğelerinin yanı sıra, mekanın algılamasını sağlayan, onun anlam ve karakter kazanmasında büyük önemi olan ıșık-gölgeye de önemli rol verilmiștir [1]. İnsan yașamı, deneyimi ve algılamasını kapsayan bir çevre, insan değerinin bir yansıması olarak varoluș, mekan-form, strüktür ve ıșık mimarisinin özünü olușturmaktadır. Mimaride form; kütle, mekan ve yüzey gibi kavramlara dayanan; yön, sınır bildiren; renk, doku ve ıșık yardımı ve tanımlayıcı özellikler tașıyan bir öğedir. Formun elemanlarından mekan ve ıșık; mimarlığın olușumunu sağlayan en önemli faktörlerdir. Mimarinin devamını, sürekliliğini sağlayan mekan; yapı içinde kiși tarafından algılanan mimarlıktır. Statik ve durağan bir kavram olarak mimarlık, zamana ve mekana bağlı olarak değișmekte canlılık ve hareket kazanmaktadır. Mimarlık insan ile dünya arasında var olan çevrenin ötesine uzanan bir imgenin somutluk kazanmasıdır [2]. 205

IȘIK-GÖLGENİN YÜZEY MEKAN AYDINLATMASINA ETKİSİNİN ÖRNEKLERLE İRDELENMESİ Varolmanın temel özelliği olan ıșık; mimari mekanın sınırlayıcısı ve tamamlayıcısı olmuștur. Çalıșmalarında ıșık-mekan ilișkilerine yer veren 1.Kahn ın mimarlığı sessizlik ve ıșığın arasında var olan bir bașlangıç olarak yorumlamıștır. Ișık mimarinin en önelmiș fiziksel faktörlerinden birisidir ve mekanın görsel etkisi de ancak ıșık sayesinde algılanabilir. 2. MEKAN ALGILAMASI İnsanoğlu çağlar boyunca eylemlerini mekanda gerçekleștirmiș, mekanda algılamıș ve mekanda var olmuștur. Kiși amaçlarını dıșa yansıtabilmek için mekansal ilișkileri anlamak ve bu ilișkileri mekan kavramında birleștirmek zorundadır [2]. Mimari mekan, sadece 3 boyutla tanımlanamaz. İnsan bina içinde hareket ederken kendisi için 4 boyutu yaratır ve mekana tüm gerçekliğini verir. Bu mekansal deney mimarlığa özgüdür [3]. Mekansal deneyimler insanı çevresini algılaması ile değerlendirilebilir. Mimari mekanı, nesne ile kișinin deneyimleri ile yașayabileceği yer olarak tanımlayan Joedicke; sınırlama söz konusu değil ise kișinin mekanı algılayamayacağından bahseder. Mekana algılaması kișinin konumuna göre değișmektedir (Șekil 1). Bir sınır çizilmiș ve algılanmıșsa kiși için mimari mekan olușmuștur [4]. Bir mekanı algılamak; o mekandan bize gelen ıșığın yarattığı bir dizi fiziksel aktiviteyi kapsar. Bu da gözün nesnenin yerini, șeklini, hareketini alıp beyine iletmesi ile sağlanmaktadır. Mekan algılaması; o mekandaki hareket, zaman, ölçek ve ıșık faktörlerinin etkisine bağlı olarak değișmektedir. 3. MEKAN ALGILAMASINDA IȘIK Mekansal algılamayı etkileyen önemli bir faktörde ıșıktır. Ișık algılamayı etkilemesinin yanında algılamayı sağlamaktadır. Mekansal algıda ıșık o mekana hayat verir. Görsel etkilerin tümü ıșığa bağımlıdır. Ișığın cinsi, gücü ve yönü değiștikçe mekanın algısı da değișecektir. Ișık sınırlamaları barizleștirir ve belirsizleștirir; biçim ve dokuyu vurgular; bir özelliği gizler ve açığa çıkarır; mesafeleri küçültür ya da büyütür. Siluet halindeki objelerin kenar çizgileri çok önemli görsel nitelikler tașır, bu çizgileri de ıșık belirler [5]. Șekil 2. Aydınlatma örneği(www.greatbuilding.com Șekil 1. Kișinin konumuna bağlı olan mekansal algılama [4]. Mekanlara ve nesnelere 3.boyutu kazandıran öğe ıșıktır. Doğal yapay ıșığın dinamik ve değișken özellik tașıması, nesnelerin ve mekana etkisini değiștirir. Mekan algılamasının en önemli bölümü mekanın sınırlarını belirginleștiren ıșık olușturmaktadır. Ișık, mekana o mekandaki açılmalar sayesinde alınmaktadır (Șekil 2). 206

Aysel YILMAZ, Havva ÖZYILMAZ, İclal ALUCLU Mekanlar; ıșık yardımıyla değișebilir hatta yeniden yaratılabilirler. Bir mekanın kısmen ıșıklı (aydınlık), kısmen gölgeli olması bu mekanı iki ayrı tonda tesir etmesini sağlar. Böylelikle ıșık-gölge oyunları sayesinde mekanın etkisi de değișir. Bu yeni durum monotonluğu bozduğu için mekanda ayrıca ilgi çekici ve plastik bir görünümde yaratılmaktadır. Aydınlatmanın iyi veya kötü olmasına neden olan etkenlerden biriside gölgeyi tanımlamakla birlikte çözülmektedir (Șekil 4). Fransız Fueg de insan mimarinin etkenidir. Mimari her șeyden önce kendini yapay yüzeylerinde ve bunların olușturduğu mekanlarda ortaya koyar. Mimari kendini kütle ve mekanlar ve bunların boyutları, oranlar, ıșık oyunları, ritm, renkler, yapı elemanlarının bağlantı ve ayırımlarında gösterir. Mimari ıșığın etkisi ile izleyenin konumuna ve ıșık-gölge durumlarına göre farklı etki yapan plastik bir olușumu olușturur [6]. 4. IȘIK VE GÖLGE Ișığın ve buna bağlı olarak aydınlatmanın niceliklerinden sonra en önemli problem, bir mekan için yeterli ıșığın ne olduğu ve bu ıșığın nasıl oluștuğunun belirlenmesidir (Șekil 3). Șekil 3. İç mekan aydınlatmasından örnek[14]. Șekil 4. Aydınlatma örneği[14]. Ișığın plastik bir değer kazanmasında gölgenin etkisi yadsınamayacak kadar büyüktür. Ișık ancak gölge yarattığı sürece varolur. Cisimlerin yüzeyindeki hareketler farklı gölgeler meydana getirmektedir. Gölgenin olușmasında ıșık kaynağının șiddeti kadar yönünün de rolü önemlidir. Ișık kaynağı yön değiștirdikçe gölgelerde yer ve biçim değiștirirler. Bir yüzeyin renginin iki ayrı tonda tesir etmesini sağlayan da o yüzeyin kısmen gölgeli, kısmen de ıșıklı olmasıdır. Böylelikle yapının etkisine ıșık-gölge oyunları sayesinde ayrı bir olanak eklenmiștir. Bu yeni imkan monotonluğu bozduğu için ayrıca ilgi çekici ve plastik bir görünüm yaratmaktadır [7]. Bir yeri aydınlattığımızda gölge olușmuyorsa, o mekanın șeklini algılamamızda zorlașmaktadır. Gölge șekle derinlik boyutu kazandırır. Gölge ve ıșık var olmadan aydınlatma da algılanamaz. Gölgelerin doğru yayılmasıyla bulunduğumuz mekanın ve biçimlerin, dokuların ve mesafelerin algılanması kolaylașmaktadır (Șekil 5). 207

IȘIK-GÖLGENİN YÜZEY MEKAN AYDINLATMASINA ETKİSİNİN ÖRNEKLERLE İRDELENMESİ Ișık renklidir; inci gibi beyaz, süt gibi bulanık, amber gibi sarımsı, limoni veya gümüși olabilir. Ișık șiddetlidir; soluk, yumușak veya berraktan parlak, çok parlak, göz kamaștırıcı veya kör edici kadar değișebilir. Ișık hareketlidir, atılan, delen titreyen, dans eden, çakan, sürünen, sel gibi veya dere gibi akan ıșıktır. Ișığın ayırıcı karakteri vardır; çilli, lekeli, çizgili ıșık gibi, yumușatılmıș, hașin veya güçlü ıșık gibi, arayan, çakan gölgeli, gelip giden veya zengin ıșık gibi Ișığın kendine özgü bir havası vardır; hüzün verici, kasvetli veya esrarengiz samimi, davet edici veya heyecan verici, rahatlatıcı, canlandırıcı veya sevindirici gibi. Șekil 5. Ayasofya nın aydınlatılması. (Photo by Renee Hanson.) Doğada etrafımızda gördüğümüz șeylerin uyumu bize çok șey öğretmektedir. Ișığın doğru vurgulanması, ıșıkla istenmeyen bölümlerin saklanıp, önem verilen bölümlerin ortaya çıkarılması, ıșığın yönlendirilmesi mekana farklı bir anlam kazandırmaktadır. Mimaride ıșığı düșünmek bir kuraldır. Ișıksız bir mimari düșünülemez. 5. SONUÇ Ișık çeșitli görünümleri kendi içinde saklayan bir elemandır. Her cisim, belirli bir ıșık altında belirli bir görünüm ve karakter kazanmaktadır. Görünümlerin çeșitliliğinde ıșığın yönü, geliși ve kuvveti önem kazanmaktadır. Ișık öyle ayarlanmalıdır ki meydana gelen görünüm șeklin algılanmasına katkıda bulunmalıdır. Mimarlıkta bu görünüm bir bina cephesinde, bir iç mekanda ya da dokulu bir yüzeyde olușabilir [8]. Mimaride etkileyici yönünden sınırsız değerlere sahip ıșığın bir çok değișik niteliği vardır [9]. Șekil 6. Ișığın gelme yönüne göre yüzeye etkisi[14]. 208

Aysel YILMAZ, Havva ÖZYILMAZ, İclal ALUCLU Sonuç olarak șunu söyleyebiliriz ki; ıșık kimi zaman pencereden baktığımızda gördüğümüz kușun kanadında, kimi zaman odamızın loș bir köșesindeki eski koltukta, kimi zaman da karșımızdaki insanın yüz ifadesinde anlam kazanmaktadır[10]. Șekil 9. Diyarbakır Ben-u-Sen den yapay ıșık kaynağı ile aydınlatmaya örnek. Șekil 7. Dolmabahçe sarayından aydınlatma örneği[12]. Șekil 10. Tarihi kent dokusu içerisinde Ulu camii minaresinin yapay ıșıkla yarattığı yüzey etkisi. Șekil 8. İç mekan aydınlatmasından örnek[13]. Mimar eserlerinde yaratmak istediği duyguyu ıșığı kullanarak daha da etkili duruma getirebilir. Mimarlık bir mekan yaratma sanatı ve ıșıkta onun bir öğesi olduğundan mimarlar ıșığı kullanmayı çok iyi bilmelidirler [11]. KAYNAKÇA [1] İskender, B., 1995, Geleneksel Türk Evi nde Ișık Üzerine bir Deneme, Yüksek lisans Tezi, İTÜ FBE, İstanbul. [2] Schulz, 1972, Existence, Space and Architecture Mit Pres Cambridge, s:15. [3] Zevi, B., 1990, Mimariyi Görmeyi öğrenmek, Birsen ;yayın Evi İstanbul, s:11. [4] Joedicke, J., 1968, Worbemerkungen zu einer Theorie des Architektonischen, Zugleich Versucheiner standen bestimmung der Architectur, Btwhonen, sayı: 9, s: 13. [5] Lynch, K., 1966, Site Planning, M.I.T., Press, Cambridge, Massachusetts. 209

IȘIK-GÖLGENİN YÜZEY MEKAN AYDINLATMASINA ETKİSİNİN ÖRNEKLERLE İRDELENMESİ [6] Fueg, F., 1981, Mimarinin Temelleri, Yapı-39, İstanbul. [7] Güngör, İ., H., 1972, Temel Tasar Ders Notları, Çeltük Yayıncılık, İstanbul, s: 41. [8] (Kamlık, E., (? ), Tabiatta ve Sanatta Doku, İ.T.Ü. Mimarlık Fakültesi Yayınları, İstanbul, s: 22. [9] Simonds, J.O., Landscape in Architecture, Mc Graw Hill Book, Campany, New York, 1961, s: 104. [10] Watson, W., 1993, THA Architectonics of Meaning The University of Chicago, Pres, Chicago and Londan., s: 41-69. [11] Özdeniz, B.,M., 2003, Gün Ișığı Çalgıcısı Üç mimar, II.Ulusal Aydınlatma Sempozyumu, s: 15. [12] Guzzini, İ., Yenimimar Mimarlık dergisi, Ekim 2005, s: 9. [13] Özden, A., Yenimimar Mimarlık dergisi, Ekim 2005, s: 9. [14] Yapı fiziği II dersi öğrenci çalıșması, 2004. 210