Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ163 ATATÜRK İLK. VE İNK.TARİHİ I Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 İMÖ163 Kredi AKTS 2 2 2 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı İnkılâp ve benzeri kavramlar, Osmanlı İmparatorluğu'nun yıkılışını hazırlayan sebepler, I. Dünya Savaşı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulmasını hazırlayan sebepler, Mondros Mütarekesi ve sonrasında Anadolu'nun işgali üzerine başlayan ulusal uyanış, Atatürk'ün kişiliği ve Samsun'a çıkış, Milli Mücadele'ye hazırlık dönemi (kongreler, T. B. M. M. 'nin açılışı) ve savaşlar dönemi, Saltanatın kaldırılması. Lozan Barış Antlaşması, Cumhuriyet'in ilanı anlatılır ve kavratılır. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Osmanlı İmparatorluğu'nun Dağılışı (XIX Yüyıl). Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu'daki Durum, Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisi'nin Açılışı, TBMM'nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, Kütahya - Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki Antlaşmalar, Saltanatın Kaldırılması, Lozan Barış Antlaşması, Cumhuriyet'in İlanı. Ön Koşulları Dersin Koordinatörü ATATÜRK İLK. VE İNK.TARİHİ I Dersi Veren Yrd.Doç.Dr. Remzi Yardımcı Dersin Yardımcıları Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Remzi Yardımcı, Türk Devrim Tarihi, Maya Yay. 100 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 İnkılâp ve İnkılâpla ilgili Kavramlar. Devlet ve Unsurları, Tekâmül, Islahat, Hükümet Darbesi, İhtilâl, İnkılâp 2 Türk Devrimi, Osmanlı İmparatorluğu'nun çöküşüne yol açan nedenler, iç nedenler. Dış nedenler 3 Osmanlı İmparatorluğu, Tanzimat dönemi, Birinci ve İkinci Meşrutiyet içinde reformlara yenileşme hareketleri 4 Osmanlı Devleti'nde Fikir Akımları (Osmanlıcılık, İslamcılık, Batıcılık,Türkçülük.) İttihat ve Terakki Partisi'nin iktidara gelmesi. 31 Mart olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları 5 Birinci Dünya Savaşı'nın Nedenleri ve Savaşın başlaması, Osmanlı Devleti'nin Savaşa katılması, Cepheler ve Sonuçları 6 Osmanlı İmparatorluğu (Boğaziçi Antlaşması, Londra Antlaşması, Skyes Picot Antlaşması, St Jean de Mourienne Antlaşması) yer tahsisi konusunda anlaşmalar Dünya Savaşı, Ermeni olayları, Mondros Mütarekesi'nin sonu 7 Ulusal Mücadele dönemi, İşgaller karşısında Ulusun ve Ülkenin durumu Cemiyetler ve Faaliyetleri, Mustafa Kemal Paşa'nın İstanbul'a gelişi ve duruma bakışı 8 Mustafa Kemal Paşa'nın Samsun'a çıkışı. Mustafa Kemal Paşa'nın Havza'daki Faaliyetleri, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi ve önemi, 9 Ara sunav 10 Amasya Negatiations, Sivas'ta komutanlarla, Temsilci Committce ve varış ile yapılan toplantı. 1920 Misak-ı Milli TBMM son Osmanlı üyelerinin toplantısı 11 Milli Mücadele'de Türk Büyük Millet Meclisi, Medya açılması, Türk Büyük Millet Meclisi karşı isyanlar. Türkiye'yi tahsis planları 12 Ulusal Ordunun Kurulması (Kuva-yı Milliye, Düzenli Ordu), Güney ve Güney Doğu Cephesi, Doğu Cephesi (TBMM - Sovyet Rusya İlişkileri) 13 Ermeni Sorunu, Ermenilerle yapılan Savaşlar, TBMM - Gürcistan ilişkileri, Batı Cephesi (I. ve II. İnönü Savaşları, Kütahya - Eskişehir Muharebesi) 14 Sakarya Savaşı, Büyük Taarruz, Mudanya Ateşkes, Saltanatın Kaldırılması 15 dönem sonu sınavı Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 İnkılâp ve benzeri kavramların temel özelliklerini, amaçlarını ve birbirleriyle ilişkilerini anlarlar. Osmanlı İmparatorluğunun yıkılışına yol açan iç ve dış nedenler hakkında temel bilgiler öğrenirler. Osmanlı İmparatorluğunu yıkılmaktan kurtarmak için yapılan yenilik hareketlerinin, başarısız olma nedenlerini anlarlar. smanlı İmparatorluğu çökmüş anlamak ve Atatürk'ün başlattığı ulusal hareketin önemini kavramak, bu uyarılma, ulusal tarihi ve kültürel önemini kavrar. Kurtuluş Savaşı büyük bir özveri ile kazandı nasıl anlamak ve Türk Cumhuriyeti kuruldu, nasıl ve kalbiyle Türk Devrimleri ve Atatürk İlkeleri kavramak mümkün. Bu konularla ilgili çeşitli yazılı ve görsel kaynak, materyal ve dokümanları tanıma, kullanma ve uygulama becerileri kazanırlar. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek

P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 P12 P14 P16 P11 P07 Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav 0 %0 Ödev 0 %0 Devam 0 %0 Uygulama 0 %0 Proje 0 %0 Yaryıyıl Sonu Sınavı Toplam 1 %60 %100 AKTS Hesaplama İçeriği Etkinlik Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Saati Ders Süresi 15 2 30 Sınıf Dışı Ç. Süresi 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Sunum/Seminer Hazırlama 2 15 30 Ara Sınavlar 1 1 1 Uygulama 0 0 0 Laboratuvar 0 0 0 Proje 0 0 0 Yaryıyıl Sonu Sınavı 1 1 1 Toplam İş Yükü AKTS Kredisi 62 2 Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları Katkı Düzeyi 1 Çok Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ167 BİLGİSAYAR I Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 İMÖ167 Kredi AKTS 4 3 5 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Bu dersin sonunda öğrenci, Bilişim teknolojileri yazılım donanım ve işletim ile ilgili temel kavramları. Temel internet kullanma becerileri kelime işlemci, elektronik tablolama ve veri sunumu programlarını açıklayabilecek ve uygulayabilecektir. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Dersin tanıtımı, geçme sistemi, kaynaklar Bilgisayarın tarihçesi, gelişimi Bilgisayarda temel kavramlar Donanım ve teknik bilgiler, çalışma ilkeleri Bilgisayarda bellek ortamları Yazılımlar, işletim sistemleri Kelime işlemci programları, Ara Uygulama Kelime işlemci programları, Ara Uygulama Kelime işlemci programları, Ödev Elektronik tablolama programları, Ödev Veri sunumu programları Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Öğr.Üye Tamer KUTLUCA Dersin Yardımcıları BİLGİSAYAR I Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Hasan Çebi Bal. (2010), Bilgisayar ve İnternet Yalman, M. ve Kutluca, T. Öğrenci Ofisi, Diyarbakır Hasan Çebi Bal. (2010), Bilgisayar ve İnternet 70 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Dersin tanıtımı, geçme sistemi, kaynaklar 2 Bilgisayarın tarihçesi, gelişimi 3 Bilgisayarda temel kavramlar 4 Donanım ve teknik bilgiler, çalışma ilkeleri 5 Bilgisayarda bellek ortamları 6 Yazılımlar, işletim sistemleri 7 Kelime işlemci programları, Ara Uygulama 8 Kelime işlemci programları, Ara Uygulama 9 Kelime işlemci programları, Ödev 10 Ara Sınav 11 Elektronik tablolama programları, Ödev 12 Elektronik tablolama programları 13 Elektronik tablolama programları 14 Veri sunumu programları 15 Dönem Sonu Sınavı 30 Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Ö07 Ö08 Bilgisayarın tarihsel gelişimini tanımlayabilir. Ana donanımı ve ek donanımı tanıyabilir Bilginin saklama ortamlarını ve çeşitliliğini görebilir Başka bellek ortamlarını ve kapasitelerini tanıyabilir Kelime işlemci araç menülerini tanıyabilir Bir belge (gazete, dergi) oluşturabilir. Veri sunumu özelliklerini görebilir Elektronik tablolama işlemlerini tanıyabilir Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak

P08 P02 P12 P14 P16 P11 P07 Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ131 EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 İMÖ131 Kredi AKTS 3 3 5 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Öğretmenlik mesleği ile ilgili temel bilgi, kavram ve becerilerin kazandırılması. Öğretim Yöntem ve Teknikleri 1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli ve değerlendirilmesinin tanıtılması. 2. Eğitim ile ilgili temel kavramlar. 3. Türkiye'deki eğitimin tarihsel temelleri. 4. Eğitimin felsefi temelleri. 5. Eğitimin psikolojik temelleri. 6. Eğitimin toplumsal temelleri. 7. Eğitimin ekonomik temelleri. 8. Eğitimin hukuksal temelleri. 9. Eğitim bilimlerinde yöntem (1). 11. Eğitim bilimlerinde yöntem (2). 12. Eğitimin işlevleri. 13. Türk Eğitim Sistemi. 14. Bir meslek olarak öğretmenlik. 15. Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede gelişmeler ve yenilikler. Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Dersin Yardımcıları EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları 1. Eğitim Bilimine Giriş (Editör Özcan Demirel- Zeki Kaya) 2. Eğitim Bilimine Giriş (Editör Emin Karip) 20 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Dersin hedef, içerik, öğretim şekli ve değerlendirilmesinin tanıtılması. 2 Eğitim ile ilgili temel kavramlar. 3 Türkiye`deki eğitimin tarihsel temelleri. 4 Eğitimin felsefi temelleri. 5 Eğitimin psikolojik temelleri. 6 Eğitimin toplumsal temelleri. 7 Eğitimin ekonomik temelleri. 8 Eğitimin hukuksal temelleri. 9 Eğitim bilimlerinde yöntem (1). 10 Ara sınav. 11 Eğitim bilimlerinde yöntem (2). 12 Eğitimin işlevleri. 13 Türk Eğitim Sistemi. 14 Bir meslek olarak öğretmenlik. 15 Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede gelişmeler ve yenilikler. 16 Dönem Sonu sınavı. 80 Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Ö07 Ö08 Ö09 Ö10 Ö11 Ö12 Eğitim ile ilgili temel kavramları açıklar. Türkiyede'ki eğitimin tarihsel temellerini kavrar. Eğitimin felsefi temellerini kavrar. Eğitimin psikolojik temellerini kavrar Eğitimin toplumsal temellerini açıklar. Eğitimin ekonomik temellerini açıklar. Eğitimin hukuksal temellerini kavrar. Eğitim bilimlerinde yöntemi açıklar. Eğitimin işlevlerini analiz eder. Türk Eğitim Sistemini sınıflar. Bir meslek olarak öğretmenliğin önemini kavrar. Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmedeki gelişmeleri değerlendirir. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak

P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 P12 P14 P16 P11 P07 Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav 0 %0 Ödev 0 %0 Devam 0 %0 Uygulama 0 %0 Proje 0 %0 Yaryıyıl Sonu Sınavı Toplam 1 %60 %100 AKTS Hesaplama İçeriği Etkinlik Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Saati Ders Süresi 16 3 48 Sınıf Dışı Ç. Süresi 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Sunum/Seminer Hazırlama 5 10 50 Ara Sınavlar 1 16 16 Uygulama 0 0 0 Laboratuvar 0 0 0 Proje 0 0 0 Yaryıyıl Sonu Sınavı 1 22 22 Toplam İş Yükü AKTS Kredisi 136 5 Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları Katkı Düzeyi 1 Çok Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek P01 P07 P10 P13 Ö01 1 Ö06 2 Ö08 2 Ö12 5

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ101 GENEL MATEMATİK Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 İMÖ101 Kredi AKTS 6 5 10 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Bu dersin amacı matematiğin en önemli konularından olan reel sayılar, kümeler denklemler, logaritma fonksiyonu, trigonometrik fonksiyonlar, hiperbolik fonksiyonlar, seriler, diziler ve karmaşık sayılar ile ilişkili olan problemleri analiz etmektir. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Doğal sayılar kümesi, tamsayılar kümesi, rasyonel sayılar kümesi, gerçel sayılar kümesi ve özellikleri. İkinci dereceden denklem ve eşitsizlikler, doğrunun analitik incelenmesi, çemberin analitik incelenmesi ve ilgili uygulamalar. Fonksiyon kavramı, polinomlar, rasyonel fonksiyonlar, trigonometrik fonksiyonlar, hiperbolik fonksiyonlar, üstel ve logaritmik fonksiyonlar ve bunların terslerinden oluşan elemanter fonksiyonlar. Fonksiyonların grafikleri. Tümevarım ilkesi, toplam ve çarpım sembolü özellikleri, dizi ve serilerle ilgili temel kavramlar. Karmaşık sayılar ve özellikleri. Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren GENEL MATEMATİK Dersin Yardımcıları Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları 100 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Kümeler, Sayılar 2 Doğal sayılar kümesi, tamsayılar kümesi, rasyonel sayılar kümesi, reel sayılar kümesi ve özellikleri 3 Denklem ve Eşitsizlikler 4 Doğrunun analitik incelenmesi ve uygulamalar 5 Çemberin analitik incelenmesi ve uygulamalar 6 Özel tanımlı fonksiyonlar (Parçalı fonksiyonlar, Mutlak değer, işaret ve tam değer fonksiyonları) 7 Özel tanımlı fonksiyonların uygulamaları Üslü ve logaritmik fonksiyonlar 8 Üslü ve logaritmik fonksiyonlar, Ara Uygulama 9 Trigonometrik fonksiyonlar, Hiperbolik Fonksiyonlar, Ara Uygulama 10 Ara sınav 11 Trigonometrik ve Hiperbolik Fonksiyonların uygulamaları, Ödev 12 Tümevarım ilkesi, toplam ve çarpım sembolleri, Ödev 13 Dizi ve serilerle ilgili temel kavramlar 14 Dizi ve serilerle ilgili uygulamalar 15 Karmaşık sayılar ve özellikleri 16 Dönem Sonu Sınavı Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Ö07 Kümenin tanımını, farklı yöntemlerle gösterimini ve küme işlemlerini açıklayabilecektir Sayma sayılarından başlayarak doğal sayılar, tam sayılar, rasyonel sayılar ve irrasyonel sayılar üzerinde aritmetik ve cebirsel işlemler yapabilecektir. Denklem çözümlerinde kullanılan temel özdeşlikleri ifade edebilecek ve denklem çözümlerine uygulayabilecektir Fonksiyon kavramını açıklayabilecektir. Logaritma kavramını açılayabilecektir Trigonometrik kavramları açıklayabilecektir. Tümevarım ilkesi, seri ve karmaşık sayı kavramlarını açıklayabilecektir Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek

P13 P08 P02 P12 P14 P16 P11 P07 Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav 0 %0 Ödev 0 %0 Devam 0 %0 Uygulama 0 %0 Proje 0 %0 Yaryıyıl Sonu Sınavı Toplam 1 %60 %100 AKTS Hesaplama İçeriği Etkinlik Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Saati Ders Süresi 16 6 96 Sınıf Dışı Ç. Süresi 16 4 64 Ödevler 16 2 32 Sunum/Seminer Hazırlama 16 4 64 Ara Sınavlar 1 2 2 Uygulama 0 0 0 Laboratuvar 0 0 0 Proje 3 5 15 Yaryıyıl Sonu Sınavı 6 4 24 Toplam İş Yükü AKTS Kredisi 297 10 Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları Katkı Düzeyi 1 Çok Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 Tüm 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 Ö01 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 Ö02 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 Ö03 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 Ö04 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 Ö05 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 Ö06 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Ö07 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ161 TÜRKÇE IYAZILI ANLATIM Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 İMÖ161 Kredi AKTS 2 2 4 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özelliklerini, yazı ve yazılı anlatım ile ilgili kavramları öğretmek ve yazıda planlamayı uygulamalarla geliştirmek, yazılı anlatım tarzları ve türlerini kavratmak. Türkçeyi etkili ve doğru biçimde kullanma alışkanlığı kazandırmak. Öğretim Yöntem ve Teknikleri 1 Yazılı iletişimin özellikleri, yazılı anlatımla ilgili temel kavramlar 2 Konuyu sınırlandırma Konu, bakış açısı, ana fikir 3 Paragrafın özellikleri 4 Giriş, gelişme ve sonuç paragrafları 5 Yazılı anlatımda planlama 6 Öğretici anlatım tarzı 7 Duygulandırıcı anlatım tarzı 8 Bilimsel anlatım tarzı 9 Tartışmacı anlatım tarzı 10 Bilgilendirici türler Makale, fıkra, deneme, 11 Duygulandırıcı türler Şiir, roman, hikâye 12 İşlevsel türler Dilekçe, mektup, ilan, reklâm, haber 13 Yazım kuralları ve noktalama işaretleri 14 Dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Okutman Hasan Çaldak Dersin Yardımcıları TÜRKÇE IYAZILI ANLATIM Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları 90 Mustafa Cemiloğlu, Türkçe Yazılı Anlatım Öğretimi, Alfa Aktüel, Bursa 2009. Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Yazılı iletişimin özellikleri, yazılı anlatımla ilgili temel kavramlar 2 Konuyu sınırlandırma Konu, bakış açısı, ana fikir 3 Paragrafın özellikleri 4 Giriş, gelişme ve sonuç paragrafları 5 Yazılı anlatımda planlama 6 Öğretici anlatım tarzı 7 Duygulandırıcı anlatım tarzı 8 Bilimsel anlatım tarzı 9 Tartışmacı anlatım tarzı 10 Bilgilendirici türler Makale, fıkra, deneme, 11 Duygulandırıcı türler Şiir, roman, hikâye 12 İşlevsel türler Dilekçe, mektup, ilan, reklâm, haber 13 Yazım kuralları ve noktalama işaretleri 14 Dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme 15 Genel Tekrar 16 Final Sınavı 10 Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Ö07 Ö08 Ö09 Ö10 Türk dilinin ve bu dille yaratılmış edebiyat eserlerini özelliklerini edinme ve bu özellikleri yapılacak çalışmalara aktarma Türkçenin dil olarak yapısını ve genel özelliklerini öğrenme ve dili kullanırken bunları davranış haline dönüştürme Dilin ve edebiyatın eğitim öğretimde malzeme olarak kullanılmasını öğrenme ve bunlarla ilgili uygulamalar yapma. Yazılı anlatımında Türkçeyi kurallarına uygun bir şekilde kullanma. Duygu, düşünce ve izlenimlerini yazılı olarak ifade etme. Farklı türlerde planlı yazılar oluşturma Yazım kurallarını kavrayarak uygulama Bir metindeki yazım yanlışlarını bularak düzeltme. Farklı türde yazılmış yazıların özelliklerini bilme Türkçenin yazılı anlatım alanlarında nasıl kullanılcağını öğrenme Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek

P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 P12 P14 P16 P11 P07 Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav 0 %0 Ödev 0 %0 Devam 0 %0 Uygulama 0 %0 Proje 0 %0 Yaryıyıl Sonu Sınavı Toplam 1 %60 %100 AKTS Hesaplama İçeriği Etkinlik Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Saati Ders Süresi 16 2 32 Sınıf Dışı Ç. Süresi 0 0 0 Ödevler 5 5 25 Sunum/Seminer Hazırlama 5 10 50 Ara Sınavlar 1 4 4 Uygulama 0 0 0 Laboratuvar 0 0 0 Proje 0 0 0 Yaryıyıl Sonu Sınavı 1 4 4 Toplam İş Yükü AKTS Kredisi 115 4 Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları Katkı Düzeyi 1 Çok Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek P01 P07 Tüm 1 1 Ö01 1 1 Ö02 1 1 Ö03 1 1 Ö04 1 1 Ö05 1 1 Ö06 1 1 Ö07 1 1 Ö08 1 1 Ö09 1 1 Ö10 1 1

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ YDİ165 YABANCI DİL I Yarıyıl Kodu Adı T+U 1 YDİ165 Kredi AKTS 3 3 4 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Öğrencilerin sonraki yıllarda görecekleri mesleki İngilizceyi takip edebilecekleri temel İngilizce bilgileriyle donatılması, dinlediğini anlama, kendini ifade edebilme becerilerinin orta düzeyde geliştirilmesi Öğretim Yöntem ve Teknikleri Selamlaşma, İsimlerin tekil ve çoğul halleri, kişi zamirleri, iyelik sıfatları, aile bireyleri, sayılar, günler, aylar, mevsimler, tarih, saatler, geniş zaman, sıklık zarfları, zaman edatları (in, on, at), kipler(yeterlilik, zorunluluk, yasaklama,) aitlik, miktar, Yer edatları, öneri, teklif ve tercih cümleleri, geçmiş zaman, genel değerlendirme Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Dersin Yardımcıları YABANCI DİL I Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi 100 Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 SAHİPLİK, VARLIK YOKLUK BİLDİRME, İŞARET SIFATLARI 2 ZAMAN VE MEKAN ZARFLARI 3 GENİŞ ZAMAN KİPİ, SIKLIK ZARFLARI 4 GENİŞ ZAMAN KİPİ, İLGİLİ ALIŞTIRMALAR 5 MİKTAR BİLDİRME SIFATLARI 6 BELGİSİZ ZAMİRLER 7 OLUMSUZ BELGİSİZ ZAMİRLER 8 ŞİMDİKİ ZAMAN KİPİ 9 Mid-term Exam 10 Dİ'Lİ GEÇMİŞ ZAMAN 11 HİKAYE Dİ'Lİ GEÇMİŞ ZAMAN 12 GELECEK ZAMAN KİPİ 13 BAĞLAÇLAR 14 ÖZEL KİPLER 15 Final Exam Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 farklı sosyal konu içererikli parçaları İngilizce olarak yazabilir. günlük yaşamla ilgili konuları yazabilme yeteneği kazanabilir. kendileri hakkında konuşma yeteneği kazanabilir. herhangi bir konuyu yazma yeteneği kazanabilir. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 P12 P14 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek

P16 P11 P07 Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ164 ATATÜRK İLKE.VE İNKILAP TARİHİ II Yarıyıl Kodu Adı T+U 2 İMÖ164 Kredi AKTS 2 2 2 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Atatürk Devrimleri ve Atatürkçü Düşünce sistemi ile Türkiye Cumhuriyeti Tarihi hakkında doğru bilgiler vermek, Türk gençliğini Atatürkçü Düşünce Sistemi doğrultusunda yetiştirmek. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler, 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici İlkeler. Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Yrd.Doç.Dr. Remzi Yardımcı Dersin Yardımcıları ATATÜRK İLKE.VE İNKILAP TARİHİ II Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Remzi Yardımcı, Türk Devrim Tarihi, 2. Baskı, Maya Yay. 100 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Ulusal Ordunun Kurulması (Kuvay-ı Milliye, Düzenli Ordu) kurulması. Güney ve Güney Doğu Cephesi 2 Doğu Cephesi TBMM-Sovyet Rusya İlişkisi, Ermeni Sorunu. Ermenilerle yapılan Savaşlar, TBMM-Gürcistan ilişkisi 3 Batı Cephesi (I. Ve II.İnönü Savaşları, Kütahya?Eskişehir Muharebesi.)Sakarya Meydan Savaşı, Büyük Taarruz 4 Sosyal, Mali ve Milli Mücadelenin silah Kaynakları. Mudanya Ateşkes, Saltanatın Kaldırılması 5 Lozan Konferansı. Lozan Barışı, II.TBMM'nin açılması 6 Türk İnkılâp Hareketleri (Siyasal İnkılâplar) Cumhuriyet Döneminin ilk Siyasal Partileri, İzmir Suikastı, Menemen Olayı 7 Hukuk İnkılâbı. Eğitim ve Kültür Devrimi (Cumhuriyet döneminde Eğitim) 8 Devrim, Tarih, Dil ve Sociol Yaşam alanında ince arts.the devrimlerin alanlarında çalışmalar 9 Arasınav 10 Atatürk Döneminde Türk Cumhuriyeti Dış Politikası. 1923-1932 Dönemi Dış Politikası Olayları 11 1932-1939 Dönemi Dış Politikası Olayları. Atatürk Dönemi Dış Politikasının özellikleri 12 Atatürk İlkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik.) Atatürk İlkeleri (Halkçılık, Lâiklik.) 13 II.Dünya Savaşı ve Türkiye. II. Dünya Savaşı'nın Türkiye Açısından Sonuçları 14 Devletçilik, Devrimcilik. Atatürk'ün Bütünleyici İlkeleri 15 Dönem sonu sınavı Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Atatürk'ün Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ni çağdaş uygarlık düzeyine ulaştırmak için yaptığı siyasal, sosyal, ekonomik, hukuk, eğitim ve kültür alanlarındaki atılımlarının önemini anlayabilirler. Atatürk'ün izlediği bağımsız ve onurlu dış politikanın önemini kavrayıp aynı düşünce ve davranışlara sahip olurlar. Atatürk'ün yurtta barış dünyada barış ilkesiyle, barış ve istikrarı koruma ve sürdürme bilinci kazanabilirler. Atatürk İlkelerinin anlamı, önemi ve hedeflerini kavrayıp benimseyerek, bu ilkelerin yürekten savunucusu olma bilincine sahip olabilirler. Bu konularla ilgili çeşitli yazılı ve görsel kaynak, materyal ve dokümanları tanıma, kullanma ve uygulama becerileri kazanabilirler. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 P12 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak

P14 P16 P11 P07 Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ168 BİLGİSAYAR II Yarıyıl Kodu Adı T+U 2 İMÖ168 Kredi AKTS 4 3 5 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Elektronik hesap tablolarını ve web yayıncılığını öğretmek.. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Hesap tablosu uygulaması kullanımına giriş Çalışma kitapları ve çalışma sayfaları Hesap tablosu uygulamasında veri giriş işlemleri Formüller ve fonksiyonlar Grafikler Veri Listeleri Özet tablo ve özet grafik raporları Görsel sunu hazırlama Web yayıncılığı Ara sınav Web yayıncılığı Web yayıncılığında ofis programlarının kullanımı Uygulama sınavı Web yayıncılığında ofis programlarının kullanımı Diğer ofis programlarıyla bağlantılar Dönem Sonu Sınavı Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Dersin Yardımcıları BİLGİSAYAR II Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Hasan çebi Bal. Bilgi ve İletişim Teknolojileri 70 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Hesap tablosu uygulaması kullanımına giriş 2 Çalışma kitapları ve çalışma sayfaları 3 Hesap tablosu uygulamasında veri giriş 4 Formüller ve fonksiyonlar 5 Grafikler 6 Veri Listeleri 7 Özet tablo ve özet grafik raporları 8 Görsel sunu hazırlama 9 Web yayıncılığı 10 Ara sınav 11 Web yayıncılığında ofis programlarının kullanımı 12 Uygulama sınavı 13 Diğer ofis programlarıyla bağlantılar 15 Dönem Sonu Sınavı 30 Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Ö07 Ö08 Elektronik hesaplama tablosu yazılımında veri listeleri oluşturabilir ve bunları düzenleyebilir. Oluşturdukları veri listelerini yeni sonuçlar elde etmek için işleyebilir. Hesaplama tablosundaki verileri kullanarak senaryolar ve dinamik raporlar tasarlayabilir Verilerin grafiklerini çizebilir Elektronik hesaplama tablosu yazılımını profesyonel olarak kullanabilir Web sayfası tasarlayabilir Web yayıncılığında ofis programlarını kullanabilir. Diğer ofis programlarıyla bağlantılar kurabilir. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek

P02 P12 P14 P16 P11 P07 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek

Dicle Üniversitesi ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ İMÖ132 EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Yarıyıl Kodu Adı T+U 2 İMÖ132 Kredi AKTS 3 3 4 Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Fakülte Dersin Staj Durumu Yok Bölümü/Programı Dersin Türü Zorunlu Dersin Amacı Öğretmen adayların eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi kavratmak, bireylerin gelişim özelliklerini ve buna uygun eğitim öğretim faaliyetlerinin düzenleneme becerisi kazandırmak, öğrenmeyi etkileyen etmenleri örnekleriyle açıklayabilme bilgi ve becerisi kazandırmak. Öğretim Yöntem ve Teknikleri Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi). Ön Koşulları Dersin Koordinatörü Dersi Veren Öğr.Gör. Havva TAŞLI Dersin Yardımcıları EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Dersin Kaynakları Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar Ders Yapısı Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler Ders Konuları Ersanlı, K. ve Uzman, E. (Ed.).(2011). Eğitim Psikolojisi (2.Baskı). İstanbul Lisans Yayıncılık. Selçuk, Z., Gelişim Öğrenme, Nobel Yayıncılık,Senemoğlu, N., Gelişim ve Öğrenme, Gazi Kitapevi,Yeşilyaprak, B. Eğitim Psikolojisi, Pegem A Yayıncılık 30 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar 1 Eğitim-psikoloji ilişkisi 2 Eğitim-psikoloji ilişkisi 3 Eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri 4 Eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri 5 Öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar 6 Gelişimin görevleri, gelişim alanları (dil gelişimi, bilişsel gelişim, duygusal gelişim, ahlak gelişimi vb) 7 Gelişimin görevleri, gelişim alanları (dil gelişimi, bilişsel gelişim, duygusal gelişim, ahlak gelişimi vb.) 8 Gelişimi ve öğrenmeyi etkileyen faktörler. 9 Ara sınav 10 Gelişimi ve öğrenmeyi etkileyen faktörler. 11 Gelişimi ve öğrenmeyi etkileyen faktörler. 12 Öğrenme kuramları, etkili öğrenme, motivasyon, bireysel faktörler vb. 13 Öğrenme kuramları, etkili öğrenme, motivasyon, bireysel faktörler vb. 14 Öğrenme kuramları, etkili öğrenme, motivasyon, bireysel faktörler vb. 50 20 Dersin Öğrenme Çıktıları Ö01 Ö02 Ö03 Ö04 Ö05 Ö06 Eğitim ve psikolojinin tanımını yapar Eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkileri saptar, örnekleriyle açıklar Psikolojinin eğitim açısından işlevini yorumlar Okul çağındaki çocukların gelişim özelliklerini açıklar Temel öğrenme kuramlarını kavrar Öğrenme kuramlarının öğretimi düzenlemedeki üstün ve sınırlı yönlerini değerlendirir. Programın Öğrenme Çıktıları P06 P09 P01 P03 P10 P04 P15 P05 P13 P08 P02 Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayabilecek nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplama, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirme ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel becerilere sahip olmak Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilmek Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olmak ve bu farkındalığı öğrencilere aktarabilmek Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olmak Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurmak Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Matematiğin sistematik yapısını kavrayabilmek, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları görebilmek Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilmek 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, yöntem, materyal ve etkinlik örnekleri geliştirebilmek

P12 P14 P16 P11 P07 Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olmak Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilmek Matematik kavram ve genellemeleri anlamak, birbiriyle ilişkilendirmek ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispat yapabilmek