Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi Eylem Planı

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi Eylem Planı Bilal YILMAZ İl Millî Eğitim Müdürü Mart 2013

1. Giriş Eylem Planı, eğitim kalitesinin artırılması kapsamında belirlenen stratejik amaç ve hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere, stratejinin uygulama döneminde hayata geçirilecek faaliyet ve projeleri içermektedir. Eylem Planının bölüm ve alt başlıkları, Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinde yer alan stratejik öncelik ve hedeflere paralel olacak şekilde düzenlenmiştir. Eylem Planı, Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin uygulanması sürecinde okul/kurumların faaliyetlerine referans olacaktır. Bu dokümanda, eylemlerin planlanmasına temel teşkil eden odaklanma metodolojisinin yanı sıra, 2013-2016 yılları arasında gerçekleştirilecek eylemlerle ilgili açıklamalar, eylem sorumlusu ve ilgilisi kuruluşlar, eylemlerin diğer eylemler ile ilişkisi, başlangıç tarihleri ve sürelerine ilişkin bilgiler yer almaktadır. İlgili kuruluşlar genellikle dış paydaşlar oldukları için yardımları talep edilmekle birlikte onları bağlayacak herhangi bir mevzuatın genellikle bulunmadığın da farkında olunmalıdır. Eylem Planında yer alan eylemler hakkında detaylı bilgiler, Yıllık performans programlarında yer alacaktır. 2. Stratejinin Gerekliliği ve Temel Hedefleri Eğitim Kalitesinin Artırılması süreci; giderek güçlenen ekonomisi, genç ve dinamik nüfus yapısı, büyüyen Ülke ekonomisinin avantajlarını giderek daha iyi kullanan deneyim sahibi girişimcileri ile Kayseri açısından elzem olmaktadır. Bu iyileştirme, Kayserinin sosyal, kültürel, ekonomik, yapısal, demografik, istihdama dayalı, teknolojik, endüstriyel alt yapılarının ve vasıflı insan değerlerinin güçlendirilmesi, verimliliğin artırılması, ekonomik büyümeye katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Nitelikli insan kaynağı ve devletle iş yapma kolaylığının sağlanması yatırımcıların önem verdiği faktörlerin başında gelmektedir. Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin hedeflerine ulaşılması, yatırım imkanları ve şartları açısından da İlimize önemli imkanlar sağlayacaktır. Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin etkin bir şekilde uygulanması, İlimizin insan değerlerinin güçlendirilmesini kolaylaştıracaktır. Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri; 1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, 2. Öğrencileri üst öğrenime en uygun şekilde hazırlamak, 3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak, 4. Çocukların Dilimizi doğru ve güzel kullanmalarını sağlamaktır. 5. Çocukların sosyal hayata hazırlanmalarını ve sağlıklı iletişim kuran bireyler olmalarını sağlamak, 1

6. Öğrencilerim en uygun mesleği seçmeleri ve bu mesleğe hazırlanmak için en uygun adımları atmalarını sağlamaktır. 3. Stratejinin Odakları ve Eylemlerle İlişkisi 2013-2016 dönemini kapsayan Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi, aşağıdaki temel stratejik öncelikler ekseninde yürütülecek ve aşağıda belirtilen ana temalar altında yer alan eylemlerle hayata geçirilecektir. Eylem Planında yer alan eylemler, stratejik öncelik ve hedefler göz önünde bulundurularak belirlenmiştir. 1. Kendini Keşfet Projesi; Öğrenciler için sosyalleşme fırsatı İlköğretimden ortaöğretime kadar (1-12.sınıf) öğrencilerimizden mümkün olduğu kadar çok sayıda bireyin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal etkinliklere katılımını sağlamak amacıyla çalışmalar yürütülecektir. Okullarda sosyal, sportif, kültürel(gezi, fotoğrafçılık vb.),sanatsal etkinlikler ve bilim şenlikleri ile özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen alanlardaki faaliyetlerden en az birine öğrencilerin katılımını sağlanacak, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu güçlendirmek, sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısını artırmak hedeflenecektir. Öğrencilerin başarısı sosyal etkinliklerle artırılacaktır. Öğrencilerin kötü alışkanlıklardan uzak kalarak, kendilerini keşfederek yeteneklerini geliştirmelerine imkan sağlanacaktır. 2. Başarıya Bir Adım Projesi; Eğitim kalitesinin değerlendirilerek yükseltilmesi avantajı Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yaparak ve bu değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlayacağız. Bu proje öğrencilerimizin derslerdeki eksik yönlerinin neler olduğunu ve hangi tedbirlerin alınması gerektiğini bize ifade edecek bir ayna niteliğindedir. Aynı zamanda bu değerlendirme çalışmaları yoluyla öğretmenlerimizin sınıf içi etkinliklerini ölçmek ve performans değerlendirmesi boyutuna taşıyarak başımızın tacı olan başarılı öğretmenlerimizin ödüllendirilmesini de hedeflemekteyiz. Bu çalışma aynı zamanda okullarımız ve hatta sınıflarımız arasında olumlu bir rekabetin yaşanmasıyla sürekli iyileşmenin sağlanmasına katkı sağlayacaktır. Projede öğrencilerin akademik başarısını artırmak amacıyla yapılacak sürekli değerlendirmelerle aşağıdaki hedeflere ulaşılacaktır: a) Öğrencilerin liseye geçiş ve üniversiteye geçiş sınavlarındaki genel başarısı %20 artırılacaktır. b) Öğretmenlerin sınıftaki başarısı %30 artırılacaktır. c) Okul başarıları %20 artırılacaktır. 3. Değerler Şehri Kayseri Projesi; Değer veren, değerli insanları yetiştirmek Hedef kitlemiz olan öğrenciler ve velilerle birlikte; 2

a) Öğrencilere; Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına, demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk haklarına ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırılacaktır, b) Evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, bilgi ve gerçek hayatta rehberlik edecek ahlakî değerlerle donatılmış; kendine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, plânlı çalışma alışkanlığına ve eleştirel bakış açısına sahip, estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler yetiştirilmesi sağlanacaktır, c) Millî, manevi ve kültürel değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan; kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, bireysel ve toplumsal sorunları tanıyan ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığına sahip, üretken bireyler yetiştirilmesi sağlanacaktır, d) Öğrencilerin kişisel, toplumsal tüm kaynakları ve zamanlarını etkin, yerinde ve verimli kullanan, okul ve çevresindeki sosyal yaşamın ahlaki ve etik değerlere uygun olarak şekillenmesine katkıda bulunan, bilimsel süreçlere ve ahlakî değerlere uygun olarak karar veren, temel insanî değer ve erdemlerle donatılmış ve bu değerlere karşı duyarlı olan ve bunları davranışa dönüştüren, edindiği değerleri gelecek nesillere aktaran bireyler olmaları sağlanacaktır, e) Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulması sağlanacaktır. 4. Kayseri ile Okumak Projesi; Okuduğunu anlayan, yorumlayan ve yazan bir nesil yetiştirmek Öğrencilerimizle, öğretmenlerimizle ve okul-aile birlikleri vasıtası ile tüm velilerimizle, hep beraber kitap okuyacağız ve bu sayede projeye katılan herkese okuma alışkanlığı kazandıracağız. Projemiz ile şu hedeflere ulaşacağ: 1- Hayatlarının her döneminde sürdürecekleri Okuma alışkanlığına sahip olmuş öğrenci oranını %60 a çıkarmak, 2- Kendilerini daha iyi ifade etme fırsatını yakalayan öğrenci oranı %50 ye çıkarılacaktır, 3- Öğrenme yetenekleri artan öğrencilerle İlimiz başarı oranları %50 artırılacaktır, 4- Anlamlandırma becerisi artırılan öğrencilerimiz hayatı anlama kapasitesi artırılacaktır, 5- Özgüven sahibi öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 6- Beklenen seviyede telaffuzu düzgün olan öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 7- Öğrencilerimizin günlük yaşamda kullandıkları kelime sayısı %10 artırılacaktır. 5. Yarın Sizdeyiz Projesi; Okul-aile tek amaç için seferber:öğrenci Okul-aile iş birliğini güçlendirerek ve uygulamaya konulan diğer projelerle birlikte öğrenci ve veliler üzerinden evlere sokaklara transfer 3

ederek eğitim-öğretimdeki kalite artışına katkı sağlayacağız. Proje şu hedeflere ulaşacaktır: a) Kayseri merkez ve ilçelerinde bulunan resmi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde görevli yöneticiler, öğretmenler ve proje paydaşı kurum ve kuruluşlarının proje temsilcileri tarafından eğitim öğretim yılında en az bir kez okulda/sınıfta bulunan velileri ziyaret etmesi sağlanacaktır. b) Proje kapsamında Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından velilerle etkili iletişim, iş birliği ve koordinasyon sağlanacaktır. c) Okul veli ilişkilerini geliştirerek başarıyı olumsuz etkileyecek faktörleri yerinde tespit ederek gerekli önlemler alınacaktır. d) Yaşam koşulları nedeni ile okula gelemeyen öğrencilerin ailelerini evinde ziyaret ederek öğrenciyi okula kazandıracak çalışmalar yapılacaktır. e) Projeye veli desteğini sağlayacak tedbirleri alınacaktır. f) Sivil toplum kuruluşları ve diğer kurumlar eğitim sürecine dâhil edilecektir. 6. STEM; Bilim, teknoloji, mühendislik, matematik ile gelişen öğretmen Bir ölçme-değerlendirme uygulamasıyla seçilmiş öğretmenler bilim, teknoloji, mühendislik, matematik alanlarında öğrenme-öğretme tekniklerini kullanan öğretmenler olarak hizmetiçi eğitimler yoluyla yetiştirilecektir. Bu yolla daha başarılı bilim insanları, teknik adamlar, mühendisler, matematik dehaları yetiştiren öğretmenler kazanılacaktır. 7. Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Projesi; İyi örneklerden beslenen öğrenciler Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır. 8. Kayserili Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Projesi; İyi örneklerden beslenen öğrenciler Kayserili yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır. 9. Serviste Dinliyorum; Okul yolunda güvenli yolculuk eden öğrenciler Öğrencilerin servis araçlarının kullanımından memnun kalmaları sağlanacak, aynı zamanda ailelerin memnuniyeti sağlanacak, eğitimcilerin öğrencinin uzak kalması gerektiğini düşündüğü olumsuzluklar bertaraf edilecektir. 4

4. Eylem Planının Aşamaları ve Maliyetlerin Analizi Eğitim kalitesini artırmak için belirlenen eylemler, Kayserinin 2016 yılında hedeflenen noktaya ulaşmasını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır. Hedeflere erişilebilmesi için doğru zamanda, doğru adımların atılması kritik öneme sahiptir. Bunun yanı sıra, 2013 yılında daha yoğun bir hazırlık ve uygulama döneminin yaşanması gerekmektedir. Bunlara paralel olarak, sosyal ve ekonomik faydanın artırılması için KEK (Kayseri Eğitim Kalitesi) markasının oluşturulmasına ve hedef kitlelere bu marka aracılığıyla ulaşılmasına yönelik bir tanıtım stratejisi de yürütülecektir. Şekil 1 Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi Eksenlerinin Uygulama Süreci 60 50 40 Kendini Keşfet Başarıya Bir Adım Değerler Şehri Kayseri Kayseri ile Okumak Yarın Sizdeyiz 30 STEM 20 Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor 10 0 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Kayserili Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Serviste Dinyorum Beklenen Fayda Eylemler, 2013 yılının Mart Ayında başlatılmaktadır. 2013 yılının Eylül Ayı ile birlikte tüm hazırlıkların tamamlanmış olması, görev dağılımlarının yapılmış ve talebin hızla artırılarak faaliyetlerin nominal hıza ulaşmış olması gerekmektedir. Hedeflenen sosyoekonomik faydanın gerçekleştirilmesi için projelerin bitiş yılı 2016 olarak belirlenmiştir. 2016 Haziranında Kurumsal bir değerlendirme çalışması yapılacak, sonuçlarına göre projelerin sürdürülmesi ya da revize edilmesi yönünde karar verilecektir. Bazı stratejik 5

öncelik alanlarında hedeflere ulaşılmasının, diğerlerine göre daha uzun zaman alacağı değerlendirilmekte olup her yıl sonunda hedefler gözden geçirilecek, optimum faydayı sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır. Eylemlerin zaman planındaki dağılımı, temel olarak stratejik önceliklendirme ilkesine dayanmaktadır. Eylemlerin önceliklendirilmesinde, eylemden beklenen fayda ve eylemin uygulama kolaylığı nitelikleri ana unsurlar olarak belirlenmiştir. Tüm eylemlere ilişkin beklenen fayda nın belirlenmesinde kümülatif yaklaşım esas alınmıştır. Zira tüm projelerin hedefleri ve beklentileri farklı olarak ayrıca tespit edilmektedir. Beklenen fayda eylemin uygulanmasının hangi sürede faydaya dönüşeceği, eylemin hedeflediği ve sonuçtan etkilenecek kitlenin büyüklüğü gibi nitel kriterlere dayandırılmaktadır. Eylemlere ilişkin uygulama kolaylığı nın sınanmasında ise; yatırım maliyetinin büyüklüğü, proje süresi, eylemin uygulama karmaşıklığı (örneğin, uygulamaya dahil olan kurum sayısı, uygulamanın yaygınlaştırma gerekliliği, uygulamada kullanılan farklı teknolojik altyapılar ve entegrasyon seviyesi) gibi nicel ve nitel özellikler göz önünde bulundurulmuştur. Beklenen Fayda Şekil 2 - Eylem Odaklanma Matrisi Düşük 2015 2016 2016 Orta 2014 2015 2016 Yüksek 2013 2014 2015 Yüksek Orta Düşük Uygulama Kolaylığı Buna göre, Eğitim Kalitesinin Artırılması eylemleri, iki eksen bazında yüksek-ortadüşük seviyelerde odaklanma matrisindeki yerini almıştır. Odaklanma matrisinde iki eksende de yüksek değer alan eylemler zaman planında aynı anda başlayacak şekilde planlanmış olmakla birlikte uygulama sırasında daha fazla zaman ve çalışma gerektirmesi bakımından ele alınmış, ikisinde de düşük değer alan eylemlere ise daha az uygulama zamanı ayrılabileceği değerlendirilmiştir. Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin uygulanmasında; İlk yıl (2013), altyapı hazırlığı ve hızlı kazanımlar dönemi olarak tanımlanabilir. Altyapı hazırlığı ile; projelendirilmiş uygulama fikirlerinin yaygın olarak yerleştirilmesi, tüm alanlardaki standartların, hukuksal altyapı ve düzenlemelerin oluşturulması, sonraki aşamalar için gerekli olan organizasyonların kurulması amaçlanmaktadır. Hızlı kazanımlar ise, 2013 yılı Mart Ayında başlatılmakta olan ve nispeten zaman darlığı sebebiyle Haziran Ayına kadar uygulanmaktan başka çaresi bulunmayan projelerin daha da hızlandırılarak kısa vadede yüksek fayda elde edilebilecek eylemlerini ifade etmektedir. Uygulama kolaylığı yüksek ve kısa zamanda büyük fayda sağlayacak projeler de hızlı kazanımlar olarak değerlendirilmektedir. 6

İkinci aşamada (2013-2014), eğitim kalitesini artıracak dönüşümü sağlayacak temel ve kapsamlı eylemler uygulamaya alınacaktır. İlk aşamadaki hazırlık eylemleri, bu dönemdeki dönüşüm eylemleri nin hayata geçirilebilmesi için atılması gereken ilk ve zorunlu adımlardır. Bu aşamadaki dönüşüm eylemlerine, beklenen fayda ve uygulama kolaylığı kriterleri çerçevesinde odaklanılmış durumdadır. Son aşama (2014-2015, 2015-2016) ise, uygulaması bitmiş ve/veya devam etmekte olan eylemlerin somut sonuçlarının alınmaya başladığı, talep tarafında yaratılan faydanın tanımlanabildiği aşamadır. Bu aşama, gerekli altyapı ve düzenlemeler sonrasında yaygın bir kalite artışı ile talebi artan hane halkının eğitim düzeyi beklenti seviyelerinde farklılık gösterecekleri safhadır. Bu aşamada hizmetler, arz tarafından ziyade talep tarafından şekillendirilmeye başlayacak, dolayısıyla yeni hizmet sunuş biçimleri ortaya çıkacaktır. 2016 yılı sonrasında ise projelerin devam edeceği ancak talebin belirleyeceği şekilde revize edileceği değerlendirilmektedir. Zira Talep oluşturanların eğitim kalitesi beklenti seviyesi proje hedefleriyle birlikte artırılacaktır. Şekil 3 - Uygulama Aşamaları Hazırlık ve hızlı kazanımlar 2016 Dönüşüm 2015 Atılım 2014 2013 Atılım ve yaygınlaştır ma 7

Projelerde genel olarak maliyetlerin ilk yılda yoğunlaştığı düşünülürse, gereksinimlerden kaynaklanan maliyetler 2014 ile birlikte büyük ölçüde azalacaktır. Kaldı ki projelerin bir çoğu maliyet gerektirmeden uygulanabilecek nitelikte olan ve personel gayretleriyle ortaya konabilecek türdendir. Gerekli olacak maliyetlerin bir çoğu kırtasiye ya da gönüllülük esasına dayalı işgücü gerektirdiği için yerel olarak karşılanacaktır. Proje yönetim merkezince karşılanacak maliyet gerektirmemektedir. STEM Projesi uluslararası bağlantıları olan ve bu bağlantılara dayalı özel kaynak kullanım politikaları geliştiren bir proje olup yerele yansıyacak maliyetler planlanmamaktadır. Dolayısıyla projelerin yüksek mali gereksinimleri olacağı değerlendirilmemektedir. Bununla birlikte, Eylem Planında yer alan eylemler için uygulama sırasında oluşabilecek maliyetler için kaynak bulma ve yönetme konusunda çalışmalar yapılacaktır. Proje kapsamında yürütülecek faaliyetlerle ilgili geri dönüşlerin olası başa baş noktasının 2015 Ocak Ayında oluşacağı düşünülmektedir. Bu dönemle birlikte uygulamaya konulacak yeni projelerle elde edilen katma değerin ivmeleneceği değerlendirilmektedir. 5. Gerekli Kaynakların Temini Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi hedeflerine hizmet eden ve Eylem Planında yer alan projeler mümkün olduğunca kaynak gereksinimi olmayan ya da yerel olarak karşılanabilecek seviyede kaynak gerektiren uygulamalar olarak tasarlanmıştır. Çok düşük de olsa kırtasiye vb. kaynak gereksinimlerinin okul/kurumlarca karşılanamaması durumunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerince karşılanacaktır. İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerince karşılanması mümkün olmayan kaynak gereksinimleri ise İl Millî Eğitim Müdürlüğüne yapılacak gerekçeli başvurular ile karşılanma yoluna gidilecektir. STEM gibi uluslar arası bağlantılı projelerin kaynakları Avrupa Birliği ya da diğer uluslar arası fonlardan karşılanma yoluna gidilecektir. 6. Diğer Projeler Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi kapsamında 2013-2016 dönemi için planlanan eylemler, Kayseride eğitim kalitesinin artırılması alanında sürdürülecek olan tüm proje ve çalışmaları içermemektedir. Eylem Planında yer almamakla birlikte, gelişen ihtiyaçlar doğrultusunda strateji hedeflerine uygun kamu projelerinin Stratejik Planımız esasları çerçevesinde uygulanmasına devam edilecektir. 7. Uygulamanın İzlenmesi, Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi Stratejinin uygulanmasını ve hedeflere ne ölçüde yaklaşıldığını izlemek amacıyla geliştirilen ölçümleme kriterleri, uygulayıcılar ve karar alıcıların dönüşüm sürecindeki ilerlemeleri değerlendirebilmeleri için temel araçlardan biri olacaktır. Eylem Planının ve dolayısıyla stratejinin başarısının izlenmesi için ölçülmesi gereken göstergeler ve bu göstergelere ilişkin yıllık hedefler, elektronik ortamda takip edilecek ve yayınlanacaktır. Sürecin izlenmesi, gelişmelerin belirlenen göstergelere göre ölçümlenmesi ve sonuçların belirli aralıklarla hedeflerle karşılaştırılmasını içermektedir. Göstergelerin ölçümlenerek, varsa gecikme ve hedeften sapmaların ve nedenlerinin anlaşılarak gerekli önlemlerin alınabilmesi stratejinin başarıya ulaşmasında kritik öneme sahiptir. 8

8. Eylem Planı I. Yapısal Hazırlık Yaygın Erişimin Temini No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar 1 Tüm ilçe millî eğitim müdürlüklerinde AR-GE birimleri kurulması 2 Okul temsilcilerinin belirlenmesi - Projeler hazırlama ve uygulama konusunda tecrübeli ya da uygun faydanın sağlanabileceği yeterlikte personelin görevlendirilmesi. - Tüm projelerin yürütülmesinde etkili çalışacak bir personel belirlenecektir. - Projelerin ve okul/kurumun personel profiline göre farklı projeler için farklı personelden yararlanılması ya da tümü için tek personel kullanılması mümkündür. 3 Tanıtım - AR-GE lerde görev alan personel, okul/kurum temsilcileri ve okul/kurum müdürlerinin de katılımıyla bilgilendirme toplantılarının yapılması. - Basın açıklamaları ve bildirilerle sosyal farkındalığın oluşturulması. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) Okul/Kurumlar (S) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) Basın (İ) İlgili Eylemler Başlangıç Tarihi 04 Mart 2013 04 Mart 2013 1,2 06 Mart 2013 Süre 1 gün 2 gün 1 ay 9

Odaklı Yetkinlik No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar 4 Okul/kurum temsilcilerinin eğitimi 5 Öğretmenlerin eğitimi 6 Öğrencilerin bilgilendirilmesi 7 Velilerin bilgilendirilmesi - Projeler kapsamında idame edecek uygulamalarda etkin rol alacak personele bilgilendirme eğitimleri verilecektir. - Projelerin uygulanması ile ilgili olarak okul/kurum temsilcilerinin diğer okul/kurum personelini eğitmesi sağlanacaktır. - Projeler tüm öğrencilere detaylarıyla birlikte aksettirilecektir. - Amaçlar ve hedefler vurgulanacaktır. - Düzenli toplantılarla veliler okullarda ya da muhtarlıklarda bilgilendirilecektir. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) Okul/Kurumlar (S) İlgili Eylemler Başlangıç Tarihi Süre 1,2,3 Mart 2013 1 ay 4 Mart 2013 1 ay Okul/Kurumlar (S) 4 Mart 2013 1 ay Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) 4 Mart 2013 1 ay II. Uygulama Kalite Odaklı Yaklaşım No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar 8 Kendini Keşfet - İlköğretimden ortaöğretime kadar (1-12.sınıf) öğrencilerimizden mümkün olduğu kadar çok sayıda bireyin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal etkinliklere katılımını sağlamak amacıyla çalışmalar yürütülecektir. Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) İlgili Eylemler Başlangıç Tarihi Süre 6, 7 Mart 2013 3 yıl 10

9 Başarıya Bir Adım 10 Değerler Şehri Kayseri - Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yaparak ve bu değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlayacağız. Bu proje öğrencilerimizin derslerdeki eksik yönlerinin neler olduğunu ve hangi tedbirlerin alınması gerektiğini bize ifade edecek bir ayna niteliğindedir. Aynı zamanda bu değerlendirme çalışmaları yoluyla öğretmenlerimizin sınıf içi etkinliklerini ölçmek ve performans değerlendirmesi boyutuna taşıyarak başımızın tacı olan başarılı öğretmenlerimizin ödüllendirilmesini de hedeflemekteyiz. Bu çalışma aynı zamanda okullarımız ve hatta sınıflarımız arasında olumlu bir rekabetin yaşanmasıyla sürekli iyileşmenin sağlanmasına katkı sağlayacaktır. - Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulması sağlanacaktır. Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) 6, 7 Mart 2013 3 yıl 6, 7 Mart 2013 3 yıl 11 Kayseri ile Okumak - Öğrencilerimizle, öğretmenlerimizle ve okul-aile birlikleri vasıtası ile tüm velilerimizle, hep beraber kitap okuyacağız ve bu sayede projeye katılan herkese okuma alışkanlığı kazandıracağız. 12 Yarın Sizdeyiz - Okul-aile iş birliğini güçlendirerek ve uygulamaya konulan diğer projelerle birlikte öğrenci ve veliler üzerinden evlere sokaklara transfer ederek eğitim-öğretimdeki kalite artışına katkı sağlayacağız. 13 STEM - Bir ölçme-değerlendirme uygulamasıyla seçilmiş öğretmenler bilim, teknoloji, mühendislik, matematik alanlarında öğrenme-öğretme tekniklerini kullanan öğretmenler olarak hizmetiçi eğitimler yoluyla yetiştirilecektir. Bu yolla daha başarılı bilim insanları, teknik adamlar, mühendisler, matematik dehaları yetiştiren öğretmenler kazanılacaktır. Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) 6, 7 Mart 2013 3 yıl 6, 7 Mart 2013 3 yıl 6, 7 Mart 2013 3 yıl 11

14 Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor 15 Kayserili Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır. Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır. Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Yazarlar (i) Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Yazarlar (i) 6, 7, 11 Mart 2013 3 yıl 6, 7, 11 Mart 2013 3 yıl III. İzleme, Ölçme ve Değerlendirme İzleme No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar 16 Raporlama - Okul/Kurum faaliyetleri her ay düzenli olarak raporlanacaktır. İlgili Eylemler Okul/Kurumlar (S) 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 Başlangıç Tarihi Mart 2013 17 Birleştirme - Raporlar birleştirilecektir. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 16 Mart 2013 3 yıl 18 Derleme - Raporların elektronik ortamda toplanması sağlanacaktır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 17 Mart 2013 3 yıl Süre 3 yıl 12

Ölçme ve Değerlendirme No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar İlgili Eylemler Başlangıç Tarihi 19 Kıyaslama - Elde edilen verilerin normal değerlerle kıyaslaması sonuçları raporlanacaktır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 17 Haziran 2013 20 Anlamlandırma - Elektronik ortamda toplanan veriler üzerinde veri madenciliği teknikleri uygulanarak veri örüntülerine ulaşılacaktır. 21 Sonuçlandırma - Anlamlandırılmış veriler kullanılarak başarılı uygulamalar ve sahipleri ödüllendirilecektir. İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 19 Haziran 2013 İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 20 Haziran 2013 Süre 3 yıl 3 yıl 3 yıl Bilal YILMAZ İl Millî Eğitim Müdürü OLUR./03/2013 İ.Halil ÇOMAKTEKİN Vali a. Vali Yardımcısı 13

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Başarıya Bir Adım Projesi nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ortaokul ve lise seviyesindeki örgün eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Kayseri ile Okumak Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Özel Amaç, Hedefler ve Paydaşlar Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yapmak, değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlamak. Hedefler MADDE 6- (1) 5. sınıftan 12. Sınıfa kadar okuyan öğrencilerin akademik başarısını artırmak amacıyla yapılacak sürekli değerlendirmelerle aşağıdaki hedeflere ulaşılacaktır: a) Öğrencilerin liseye geçiş ve üniversiteye geçiş sınavlarındaki genel başarısı %20 artırılacaktır. 14

b) Öğretmenlerin sınıftaki başarısı %30 artırılacaktır. c) Okul başarıları %20 artırılacaktır. İç Paydaşlar MADDE 7- (1) Projenin yürütülmesinde şu kişi, kurum ve kuruluşlar sorumluluk alacaklardır: a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Ortaokul ve liselerin Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Rehberlik ve Araştırma Merkezleri Dış Paydaşlar MADDE 8- (1) Projenin yürütülmesinde şu kurumlardan destek alınacaktır: a) Özel okullar, dershaneler b) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı c) Köy ve mahalle muhtarlıkları d) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Uygulama Projenin Uygulanması MADDE 9- (1) Projenin uygulanmasında aşağıda sıralanan adımlar ilgililerince yerine getirilecektir: a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından temin edilecek deneme sınavı kitapçıkları kullanılacaktır. b) Bir dizi sınav uygulaması gerçekleştirilecek olup, sınav günleri öğretmenler mümkün olduğunca derse girmedikleri öğrencilerin sınavlarında görev alacak şekilde okul müdürlüklerince organize edileceklerdir. c) Tüm sınavların okul, sınıf, öğretmen, öğrenci bazlı analizleri oluşturulacak ve değerlendirilecektir. d) Analizlerin anlamlandırıldığı raporları rehber öğretmenler hazırlayacaktır. Rehber öğretmenin olmadığı okullarda OGYE ye seçilen bir öğretmen bu çalışmaları yürütecektir. e) Yapılan analizler sonucu başarılı olduğu tespit edilen okul, sınıf, öğretmen ve öğrencilere hediyeler takdim edilecektir. DÖRDÜNCÜ BÖLÜM İzleme-Değerlendirme 15

İzleme MADDE 10- (1) Uygulama sonuçları Form-3 kullanılarak okul/kurumca İlçe ye her ayın 20. gününden sonraki ilk iş gününde ulaştırılacaktır. İlçeler ise her ayın son iş gününe kadar birleştirilmiş sonuçları içeren raporlarını Form-4 yoluyla İl e ulaştıracaklardır. Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl e bildirilecektir. İlçelerde izlemenin sorumlusu Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinasyonunda AR-GE birimidir. Projeyle ilgili sonuçlar okul müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik çalışmalarında, İl İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır olacaklardır. Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır. BEŞİNCİ BÖLÜM Çeşitli ve Son Hükümler Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür. Bilal YILMAZ İl Millî Eğitim Müdürü OLUR./03/2013 İ.Halil ÇOMAKTEKİN Vali a. Vali Yardımcısı 16

İlçe Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden PROJELER SORUMLUSU Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form Okul/Kurum Form-1 Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı 1 Görevlendirilecek Öğretmen./.../2013... Okul/Kurum Müdürü 17

Form-2 Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden PROJELER SORUMLUSU Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İl Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form İlçe Görevlendirilen Öğretmenler Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı Görev Yaptığı Okul/Kurum 1 2 3 4 5./.../2013... İlçe Millî Eğitim Müdürü 18

Form-3 İlçe BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu Yıl:... Ay:... Okul/Kurum Değerlendirmeye katılan öğrenci sayısı Başarısı düşük görülerek tedbir alınan öğrenci sayısı Alınan tedbirler./.../2013 Okul Müdürü 19

Form-4 İlçe BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu Yıl:... Ay:... Okul/Kurum Değerlendirmeye katılan öğrenci sayısı Başarısı düşük görülerek tedbir alınan öğrenci sayısı Alınan tedbirler./.../2013... İlçe Millî Eğitim Müdürü 20

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Değerler Şehri Kayseri Projesi nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ve özel anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise seviyesindeki örgün eğitim kurumları ile tüm yaygın eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin 6.maddesi, Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliğinin 5.maddesi, İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.maddesi, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.maddesi, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, 18. Milli Eğitim Şurası Çalıştay Raporu (Değerler Eğitimi Yönergesi), 2010/53 Sayılı (İlk Ders Konulu) Genelge hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Değerler Şehri Kayseri Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Özel Amaç, Hedefler ve Paydaşlar Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Hedef kitle olan öğrenciler ve velilerle birlikte; a) Öğrencilere; Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına, demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk haklarına ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını 21

kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, b) Evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, bilgi ve gerçek hayatta rehberlik edecek ahlakî değerlerle donatılmış; kendine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, plânlı çalışma alışkanlığına ve eleştirel bakış açısına sahip, estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler yetiştirilmesini sağlamak, c) Millî, manevi ve kültürel değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan; kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, bireysel ve toplumsal sorunları tanıyan ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığına sahip, üretken bireyler yetiştirilmesini sağlamak, d) Öğrencilerin kişisel, toplumsal tüm kaynakları ve zamanlarını etkin, yerinde ve verimli kullanan, okul ve çevresindeki sosyal yaşamın ahlaki ve etik değerlere uygun olarak şekillenmesine katkıda bulunan, bilimsel süreçlere ve ahlakî değerlere uygun olarak karar veren, temel insanî değer ve erdemlerle donatılmış ve bu değerlere karşı duyarlı olan ve bunları davranışa dönüştüren, edindiği değerleri gelecek nesillere aktaran bireyler olmalarını sağlamak, e) Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulmasını sağlamak, projenin özel amaçlarıdır. Hedefler MADDE 6- (1) Proje şu hedeflere ulaşacaktır: a) Kayseri merkez ve ilçelerinde bulunan resmi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde okuyan öğrencilerin en az %70 i değerler eğitimi almış olacaktır. b) Değerler eğitimi uygulaması yapılan öğrencilerden en az %80 ninin en az 5 tutum ve davranışında değişiklik olacaktır. c) Veli ve öğrencilerin projeden ve uygulamalarından en az %70 oranında memnun olmaları sağlanacaktır. İç Paydaşlar MADDE 7- (1) Projenin yürütülmesinde şu kişi, kurum ve kuruluşlar sorumluluk alacaklardır: a) İl, b) İlçeler, c) Tüm resmi ve özel; okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise eğitim kurumları ile yaygın eğitim kurumları. Komisyonlar MADDE 8- (1) Projenin yürütülmesi aşamasından önce şu komisyonlar kurulacak ve sorumluluk alacaklardır: a) İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nde görevli Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinatörlüğünde AR-GE Biriminde görevli personelden oluşan bir Proje Yürütme Kurulu kurulacaktır. İhtiyaç halinde bu kurula okul temsilcisi öğretmenlerden de dahil edilebilecektir. b) Okullarda okul müdürü başkanlığında ilgili müdür yardımcısı, rehber öğretmen, seçilen öğretmenler ve okul aile birliği üyeleriyle oluşturulacak Değerler Eğitimi Yürütme Kurulu oluşturulacaktır. 22

c) Her okulda projeler uygulayıcısı olarak belirlenen ve Form-1 ile İlçeye bildirilen öğretmen proje okul sorumlusu olacaktır. Tüm projeler için okul/kurumda görevlendirilen ve Form-2 ile İl e bildirilen öğretmenler ihtiyaç halinde toplanarak Genişletilmiş Proje Yürütme Kurulu nu oluşturmuş olacaktır. (2) İL PROJE YÜRÜTME KURULU: İl Milli Eğitim Müdürü Strateji Geliştirme Şube Müdürü ARGE Temsilcileri Okul Müdürü Rehber Öğretmen Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi (3) İLÇE PROJE YÜRÜTME KURULU: İlçe Milli Eğitim Müdürü Strateji Geliştirme Şube Müdürü Okul Müdürü Türk Dili ve Edebiyatı/ Türkçe Öğretmeni Tarih Öğretmeni/ Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Rehber Öğretmen Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi (4) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (OKUL ÖNCESİ KURUMU): Okul Müdürü Rehber Öğretmen (varsa) Okul Öncesi Öğretmeni Veli Temsilcisi (5) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (İLKOKUL-ORTAOKUL): Okul Müdürü Rehber Öğretmen Türkçe Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi (6) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (LİSE): Okul Müdürü Rehber Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Tarih Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi 23

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Uygulama ve Sorumluluklar Projenin Uygulanması MADDE 9- (1) Projenin uygulanmasında aşağıda sıralanan adımlar ilgililerince yerine getirilecektir: a) İlçe ve okul proje yürütme kurulları tarafından işlenecek temalarla ilgili yapılacak faaliyetler ile görev alacak kulüp ve öğretmenlerin organizasyonu öncelikle yapılacaktır. Bu organize ve görevlendirme faaliyeti her yıl Eylül ayında gerçekleştirilecek ve okul/kurum sorumlusu Form-1 ile İlçeye bildirilecektir. b) Okullarda öğrencilerin aktif katılacakları değerler eğitimi etkinliklerinin planlanarak rehberlik dersi saatlerinde ve okul yönetiminin uygun göreceği ders ve ders dışı faaliyetlerde uygulanması sağlanacaktır. c) Okullarımızda değerlerimizle ilgili özlü sözlerin uygun yerlere asılarak öğrencilerde bu değerlerin farkındalığının artırılması sağlanacaktır. d) Okullarımızda geçmişten gelen ve tanınmış simaların kökleri geleneklerimizde olan ve olumlu tutum içeren anıları, kıssaları, anlatıları uygun yerlerde sergilenerek öğrencilerin istifade etmesi sağlanacaktır. e) İşlenecek temalarla ile ilgili okullarda panolar hazırlanması, (imkânlar dâhilinde) dergi ve broşür hazırlanması sağlanacaktır. f) Okullarda ve ilçelerde uygun ve istekli olan öğretmenlerimiz tarafından öğrencilere ve velilere yönelik seminerler, konferanslar verilmesi sağlanacaktır. Bu etkinliklerde üniversiteler ile de işbirliği yapılmaya çalışılacaktır. g) Değerler Eğitimi konusunda ilçelerde ve okullarda resim, şiir, kompozisyon ve hikâye yarışmalarının düzenlenmesi sağlanacaktır. h) Okulun internet sayfasında Değerlerimiz konulu bir bölümün oluşturulması, dersler işlenirken ders esnasında değinilmesi sağlanacaktır. (Ör: Tarih dersinde İstiklal Savaşı ile ilgili bir konuda tarih bilinci ve şehitlerimize vefa konusunun hatırlatılması/türkçe dersinde metin incelemelerinde doğru davranan bir kişi ile dürüst olmayan kişinin karşılaştırılmasının yapılması gibi.) ı) Değerlerler eğitimi ile ilgili film vb. görsel çalışmaların, öğrencilere ve velilere sunulması sağlanacaktır. i) Değerler eğitimi konulu tiyatro gösterilerinin, öğrencilerin içinde olduğu oyunlarla öğretmen, öğrenci ve velilere sunulması sağlanacaktır. j) Okullar arası yapılan çalışmaların yıl sonunda il/ilçe merkezinde uygun bir yerde sergilenerek öğrenci ve veli ziyaretlerine açık tutulması sağlanacaktır. k) Her ayın 20. gününden sonraki işgünü okul/kurumlar yaptıkları faaliyetler ile ilgili raporu Form-3 yoluyla İlçeye ve İlçeler de her ayın son işgünü Form-4 yoluyla İl e göndereceklerdir. l) İl AR-GE biriminde toplanacak raporlar birleştirilerek proje kapsamında yapılan faaliyetler internet yoluyla ve diğer etkinliklerle kamuoyuna duyurulacaktır. (2) Aşağıdaki temalar takviminde belirtildiği zamanda öncelikle uygulanır: a) EKİM-KASIM Sevgi Saygı Hoşgörü Hilm 24

b) ARALIK OCAK Adalet Sadakat-Vefa Şefkat- Merhamet Bağışlayıcılık Barış c) ŞUBAT-MART Güven Doğruluk-Dürüstlük Haya-İffet Cesaret-Girişimcilik Alçakgönüllülük d) NİSAN-MAYIS Sorumluluk Yardımseverlik Temizlik Disiplin Sorumluluklar MADDE 10- (1) İl Millî Eğitim Müdürü tüm okullarda değerler eğitimi faaliyetlerinin düzenlenmesi, yürütülmesi ve denetlenmesinde koordinatörlük görevi üslenecektir. Kamuoyuna yapılacak bilgilendirmeleri ve basın açıklamalarını İl Müdürü yapar. (2) İl/İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürü, Milli Eğitim Müdürünün görevlendirdiği zamanlarda İl/İlçe Yürütme Kuruluna başkanlık eder, İl Yürütme Kurulunun çalışmaları hakkında İl Müdürü ve diğer yöneticileri bilgilendirir, İlçe Yürütme Kurullarının değerler eğitimi uygulama çalışmalarını düzenler, yürütür ve denetler. (3) İl Yürütme Kurulu şu görevleri yürütür: a) Değerler eğitimi kapsamında yıl boyunca işlenecek değerleri ve zamanlarını belirleyerek, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesine bildirmek; Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesinin hazırladığı çerçeve planını inceleyerek ve onaylayarak okullara göndermek. b) Değerler Eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında ilde yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. c) Hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. d) Değerler eğitimi kapsamında, ildeki kurum, kuruluşlar ve kişilerle işbirliği sağlamak. e) Okul, öğretmen ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında etkin ve verimli rol almaları için gerekli çalışmaları yapmak. f) Konu ile ilgili materyallerin ilgili yerlere dağılımını sağlamak, gerekli organizasyonları yapmak. g) Yapılan faaliyetlere ilişkin değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler eğitimi ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı ile iletişimi sağlamak. ı) Değerler eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak. (4) İl Eğitim Denetmenleri Başkanlığı şu görevleri yürütür: 25

a) Değerler eğitimi kapsamında tüm okullardaki faaliyetlerin yürütülmesinde, rehberlik, denetim ve değerlendirme hizmetlerini yürütmek. b) İl Eğitim Denetmenleri Başkanlığı olarak yapılan çalışmalar hakkında İl Yürütme Kurulunu bilgilendirmek. (5) İl Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi şu görevleri yapar: a) İl Yürütme Kurulunun belirlediği değerlere yönelik kazanımları içeren okullarda uygulanacak çerçeve planını oluşturmak. b) Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin Hizmet bölgelerinde yer alan öğretmen ve idarecileri değerler eğitimi uygulaması konusunda bilgilendirmek; bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda yardımcı olmak ve konu ile ilgili materyalleri temin etmek. c) Her değer başında, o değer ile ilgili düzenlenecek aile eğitiminde kullanılacak olan dokümanları okullara iletilmek üzere hazırlamak. d) Uygulamada karşılaşılan güçlükler ile ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak. e) Okullardan gelen değer sonu faaliyet raporlarının AR-GE Birimi tarafından rapor haline dönüştürülmüş şeklini yorumlamak ve il yürütme kuruluna önerilerde bulunmak. (6) AR-GE Birimi aşağıdaki görevleri yürütür: a) Okullardan gelen faaliyet raporlarını toplamak, takip etmek, göndermeyenler ile ilgili il yürütme kuruluna bilgi vermek. b) Okullardan gelen faaliyet raporlarını değerlendirmek, genel rapor oluşturmak ve en iyi uygulama yapan okulları tespit ederek il yürütme kuruluna bildirmek. c) Ele alınacak temalarla ilgili etkinlik örnekleri hazırlamak. (7) İlçe Yürütme Kurulu aşağıdaki görevleri yürütür: a) Değerler eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında, ilçede yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. b) Hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. c) Değerler eğitimi kapsamında, ildeki kurum, kuruluşlar ve kişilerle işbirliği sağlamak. d) Okul, öğretmen ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında etkin ve verimli rol olmaları için gerekli çalışmaları yapmak. e) Ar-Ge birimi olmayan ilçelerde, okuldan gelen faaliyet raporlarını toplamak, takip etmek, göndermeyenler ile ilgili gereken tedbirleri almak, iyi uygulama yapan okulları tespit ederek ödüllendirmek, il raporlama sorumlusu olan İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimine her ele alınan değerle ilgili rapor ulaştırmak ve gerektiğinde İl Yürütme Kuruluna bilgi vermek. f) Değerler eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak. g) Yapılan faaliyetlere değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler eğitimi ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile iletişimi sağlamak. (8) İlçe Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi şu görevleri yapar: a) İl rehberlik hizmetleri birimi ile işbirliği içerisinde çerçeve planı oluşturmak. b) İlçelerdeki öğretmen ve idarecileri değerler eğitimi uygulaması konusunda bilgilendirmek, bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda yardımcı olmak ve konu ile ilgili materyalleri temin etmek. c) Uygulamada karşılaşılacak güçlükler ile ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak. 26

d) Okuldan gelen faaliyet raporlarını yorumlamak ve ilçe yürütme kuruluna önerilerde bulunmak. (9) Okul Yürütme Kurulu şu görevleri yapar: a) Eğitim-Öğretim yılı başında, sonunda ve her değer dönemi sonunda toplantı yapmak, b) Değerler eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında okulda yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. c) Okulda hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. d) Değerler Eğitimi kapsamında, çevredeki kurum, kuruluş ve kişilerle işbirliği yapmak. e) Okul, öğretmen, veli ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında, etkin ve verimli rol almaları için gerekli çalışmaları yapmak. f) Konu ile ilgili materyallerin ilgili yerlere dağılımını sağlamak, gerekli organizasyonları yapmak. g) Öğretmenlerden gelen faaliyetlere ilişkin değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler Eğitimi ile ilgili İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile iletişimi sağlamak. ı) Değerler Eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak, j) Faaliyet raporunu oluşturarak zamanında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne göndermek, k) Her değer dönemi sonunda, öğrencilere o değerin kazandırılmasına yönelik en başarılı çalışma yapan öğretmenleri ilan etmek ve ödüllendirmek. (10) Kuruldaki Öğretmenler şu görevleri yapar: a) Değerler Eğitimi kapsamında okulda yapılacak faaliyetlerin planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi konusunda Okul Yürütme Kuruluna önerilerde bulunmak. b) Değerler Eğitimi Sınıf Yıllık Planlarının ve değer sonu raporlarının doldurulması sırasında zümre öğretmenlerine yardımcı olmak. c) Değerler Eğitimi Kapsamında okulda aksayan yönleri tespit ederek, alınabilecek tedbirlere yönelik okul yürütme kuruluna teklifte bulunmak. (11) Okul Müdürü şu görevleri yapar: a) Okul Yürütme Kuruluna Başkanlık etmek. b) Değerler Eğitiminin bu yönerge çerçevesinde okulda etkin bir şekilde planlanması yürütülmesi ve denetlenmesini sağlamak, her değer başında o değer ile ilgili düzenlenecek aile eğitiminde kullanılacak olan dokümanları sınıf rehber öğretmenlerine vermek üzere hazırlamak. c) OGYE çalışmaları hakkında üst makamlara gerektiğinde bilgi vermek. (12) Okul Rehber Öğretmeni şu görevleri yapar: a) İl Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesinin hazırlamış olduğu çerçeve planı okul yürütme kurulu ile incelemek, bu plan kapsamında yapılacak faaliyetlere ilişkin önerilerde bulunmak. b) Okuldaki tüm personeli Değerler Eğitimi konusunda bilgilendirmek, bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda teklifte bulunmak, materyal temininde öğretmenlere ve OGYE ye yardımcı olmak. c) Uygulamada karşılaşılacak güçlüklerle ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak. 27

(13) Sınıf Rehber Öğretmeni şu görevleri yapar: a) Sınıfa ait kavramlara ilişkin plan oluşturmak ve bu yönde sınıf şube öğretmenleri ile görüşerek uygulanacak etkinlikleri belirlemek. b) Değerler Eğitimi Sınıf Dosyasını oluşturmak, sınıf yıllık planında belirlenen etkinliklere yönelik çalışmalar doğrultusunda dokümanların dosya kapsamında bulunmasını takip etmek. c) Sınıfın her bir değer eğitiminden sonra oluşturulacak raporunu OGYE ye sunmak. d) Rehber öğretmeni olmayan okullardaki rehber öğretmenlerin görevlerini de yapmak. (14) Öğretmenler şu görevleri yapar: a) Çerçeve planına göre sınıf yıllık planının oluşturulmasına katkıda bulunmak amacıyla yapacağı etkinlikleri yıllık planına yazmak. b) Yapılan etkinliklerle ilgili sınıf dosyasına doküman ve değerlendirme raporlarını eklemek. DÖRDÜNCÜ BÖLÜM İzleme-Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl e bildirilecektir. Projeyle ilgili sonuçlar okul müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik çalışmalarında, İl İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır olacaklardır. Değerlendirme MADDE 12- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır. BEŞİNCİ BÖLÜM Çeşitli ve Son Hükümler 28

Yürürlük MADDE 13- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 14- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür. Bilal YILMAZ İl Millî Eğitim Müdürü OLUR./03/2013 İ.Halil ÇOMAKTEKİN Vali a. Vali Yardımcısı 29

İlçe Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden PROJELER SORUMLUSU Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form Okul/Kurum Form-1 Görevlendirilecek Öğretmen Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı 1./.../2013... Okul/Kurum Müdürü 30

Form-2 Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden PROJELER SORUMLUSU Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İl Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form İlçe Görevlendirilen Öğretmenler Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı Görev Yaptığı Okul/Kurum 1 2 3 4 5./.../2013... İlçe Millî Eğitim Müdürü 31