ZĐYA GÖKALP ĐN DĐN SOSYOLOJĐSĐ Ahmet Faruk Kılıç, Değişim Yayınları, Đstanbul, Şubat-2008, 282 s.

Benzer belgeler
Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

HİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI AKTS KODU

SOSYOLOJİSİ (İLH2008)

Editörler Prof.Dr. Ahmet Onay / Prof.Dr. Nazmi Avcı DİN SOSYOLOJİSİ

Yani insanların yaşam tarzını belli davranış örnekleriyle planlayan sistemli bütün, sosyal kurum olarak adlandırılır.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

İNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU SOSYAL HİZMETLER PROGRAMI 1. SINIF BAHAR DÖNEMİ DERS İZLENCESİ

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ (HAZIRLIKSIZ) BAHAR YARIYILI I. SINIFLAR FİNAL SINAVI PROGRAMI

DİKAB I. Ve II. Öğretim A-1

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ

DEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI İLAHİYAT BÖLÜMÜ I. SINIF I. & II. ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Eğitim Öğretim Yılı Güz Dönemi Ara Sınav Takvimi

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

AKADEMİK YILI

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

Doç. Dr. Oğuz ARI Boğaziçi Üniversitesi

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014.

2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU

Kültür Nedir? Dil - Kültür İlişkisi

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

ilam AKADEMi Aziz Mahmûd Hüdâyi Vakfı İlmi Araştırmalar Merkezi

MARUF VAKFI İslam Ekonomisi Enstitüsü

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI

1 SOSYOLOJİNİN DÜNYADA VE TÜRKİYE DE GELİŞİMİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İKTİSAT BÖLÜMÜ DERS MÜFREDATI

ÜNİTE:1. Siyaset ve Siyaset Bilimi ÜNİTE:2. Siyasetin Dili: Kavramlar, Kurumlar ÜNİTE:3. Bir Örgütlü İktidar Olarak Devlet ve Siyasal Sistemler

HARRAN Ü. İLAHİYAT FAK AKADEMİK YILI GÜZ DÖNEMİ FİNAL VE BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

T.C. RECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TEMEL ĠSLAM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS DERSLERĠ DERSĠN KODU VE ADI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

HARRAN Ü. İLAHİYAT FAK AKADEMİK YILI GÜZ DÖNEMİ FİNAL VE BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I

T.C. ANTALYA MÜFTÜLÜĞÜ Aile İrşad ve Rehberlik Bürosu HUZUR AİLEDE BAŞLAR AİLE HUZURU, KADINA ŞİDDET

Eserin Her Türlü Basım Hakkı Anlaşmalı Olarak Ensar Neşriyat a Aittir. ISBN : Sertifika No: Kitabın Adı Din Sosyolojisi. Yazarı Dr.

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

2014 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU HZ. PEYGAMBER VE İNSAN YETİŞTİRME DÜZENİMİZ

Öğretim dili (Ön Koşul, Bağlantı Koşul)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

MANİSA'DAN KUDÜS İZLENİMLERİ

MUAFİYET TOBLOSU SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ BÖLÜMÜ 2016 MÜFREDAT

MAHREMĐYET Kişiye Ait Özel Alan Tartışmaları Nalan Çelikoğlu, Đskenderiye Yayınları, Đstanbul, Eylül-2008, 260s.

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Siyaset Bilimine Giriş I SBG Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

GENÇLİK: BİR KELİMENİN TELAKKİSİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EDEBİYAT SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN 12 EYLÜL ŞİİRİ Nesîme CEYHAN AKÇA, Kurgan Edebiyat, Ankara 2013, 334 s.,isbn Sabahattin GÜLTEKİN 1

Ahlaki değerler, insanın hem doğru ve erdemli davranışta bulunma yeteneğini geliştirir, hem de dengeli ve sağlıklı bir kişilik kazanmasını sağlar.

Politika Bilimi (LAW 221) Ders Detayları

Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları

Editörler Prof.Dr. Mimar Türkkahraman & Yrd.Doç.Dr.Esra Köten SİYASET SOSYOLOJİSİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

TABLO-1 KPSS DE UYGULANACAK TESTLERİN KAPSAMLARI Yaklaşık Ağırlığı Genel Yetenek

T.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İlâhiyat Fakültesi Dekanlığı. REKTÖRLÜK MAKAMINA (Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı)

Eğitim Tarihi. Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi

Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ. 1.Eğitim Bilimi Nedir? 21

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

ÖĞRETİM YILI. MÜFTÜLÜĞÜ KUR AN KURSLARI İBADET DERSİ DÖNEM DÜZEYE GÖRE DERS PLÂNI

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti:

Bu metin Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunca 10 Mayıs 1933 tarih ve 101 sayılı karar ile öğrenci andı olarak uygulamaya başlanmıştır.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

DiN BiLiMLERİ ÖÖRETİMİ SEMPOZYUMU

Fakülte Kurulunun tarih ve 2018/02 1 sayılı karar eki İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İSLAM VE DİN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SİYASET AKADEMİSİ ANKARA TÜRKİYE NİN DEMOKRATİKLEŞME SINAVINI DERİNLEMESİNE TARTIŞTI!

03-10TEMMUZ 2015 TOPLUMUN DİN ALGISI VE DİNE BAKIŞI

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

1. İLİŞKİLERİN İNCELENMESİNE YÖNELİK ANALİZLER Sosyal Bilimlerde Nedensel Açıklamalar


Osmanlı Devleti nde okuryazar oranının yüzde 66 olduğu iddiası

ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ AKADEMİK YILI GÜZ YARIYILI DERS PROGRAMI DİKAB. III. SINIF I. ÖĞRETİM (A-3)

SAAT PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA

Hukuk Sosyolojisi (LAW 216) Ders Detayları

Taliban Esaretinden İslam a

Transkript:

sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 18 / 2008, s. 211-215 tanıtım-değerlendirme ZĐYA GÖKALP ĐN DĐN SOSYOLOJĐSĐ Ahmet Faruk Kılıç, Değişim Yayınları, Đstanbul, Şubat-2008, 282 s. Mesut ĐNAN Ülkemizde modern anlamda 19. yy. sonlarında başlayan din sosyolojisi geleneğinde Ziya Gökalp in önemli bir yeri vardır. O, 1915 yılında Daru lfunun da sosyoloji kürsüsünü kurup fikirlerini hayata geçirmiş, kendinden evvelkiler gibi kuramların genel meselelerinde kalmamıştır. Bu nedenle Gökalp in nasıl bir din sosyolojisi yaptığını ortaya koymak da son derece önemlidir. Kitap Gökalp in din sosyolojisi anlayışını gözler önüne sermektedir. Kitap üç bölümden oluşmaktadır. Kitabın birinci bölümünde yazar Ziya Gökalp ve Din Sosyolojisi konusuna değinmiştir. Bu bölümde Gökalp in sosyoloji çalışmalarıyla din sosyolojisi çalışmalarının birbirinden ayrılmasının çok da kolay olmadığı dile getirilmiştir. Onun sosyolojisi aynı zamanda din sosyolojisi gibidir. Türkiye de sosyolojinin kurucusu olduğu kadar din sosyolojisinin de kurucusu olduğu vurgulanmaktadır. Gökalp in ideallerinin oluşmasında etki eden şahıslar üzerinde durulmaktadır. Gökalp in sosyolojiyi nasıl bir bilim olarak gördüğü ve batılı sosyal bilimcilerle kıyaslandığında din konusuna ne ölçüde yer verdiği yazar tarafından belirtilmektedir. Onun ideal ile realite ve ideoloji ile bilimsellik arasında denge kurabilen nadir insanlardan olduğu, genel ve özel sosyolojiler arasındaki ince farkı nasıl ifade ettiği vurgulanmaktadır. Yazara göre Gökalp in kimilerinin iddia ettiği gibi dine Durkheim gibi baktığı, dinin toplum tarafından yaratıldığını kabullendiğine dair iddialar isabetli ve bilimsel değildir. Zira Gökalp müslümandır ve toplumu tanrılaştırmamıştır. Değerleri beş ana kısma ayıran Gökalp dini değer- Arş. Gör., Sakarya Ü. Đlahiyat F. Din Sosyolojisi Ana Bilim Dalı. 211

leri en üst sıraya koymaktadır. Yazar, Gökalp in değerlerin temelinde maddi veya manevi faydaların olduğu görüşünü kabul etmediğini vurgulamaktadır. Böyle olması durumunda insanların sadece zaruri işlerle meşgul olması gerektiğini fakat hayatın gerçeklerinin durumun böyle olmadığını kanıtladığına dair görüşüne yer vermektedir. Bu kısımda yazar, Gökalp in Đslamiyet e nasıl baktığına da yer vermektedir. Bu bölümde değinilen bir diğer konu da Gökalp in din sosyolojisi ile ilgili metodolojik konulara temas edip etmediğidir. Yazara göre Gökalp din sosyolojisi ile ilgili metodolojik konulara temas etmiştir. O, bilimin gayesinin yalnızca bilim olması, sadece pratik bir gaye için yapılmaması, objektif davranılması, hakikate ulaşma adına yapılması gerektiğinden bahsetmiştir. Bu bölümün son alt başlığı olarak Gökalp ve Türkiye de Din Sosyolojisi Geleneği ne değinilmiştir. Yazara göre Türkiye de din sosyolojisi geleneğinin oluşmasında katkı sağlayan kişilerin başında Ziya Gökalp gelmektedir. Türkiye deki din sosyolojisinin 100 yıllık tarihi serüvenine kısaca göz atılmakta, Gökalp in yaptıkları ve etkileri tahlil edilmektedir. Ziya Gökalp e Göre Din ve Toplum Đlişkileri adlı ikinci bölüm on bir başlık ve buna bağlı olarak oluşturulan alt başlıklardan oluşmaktadır. Toplumsal ve Manevi Bir Đhtiyaç Olarak Din başlığında Gökalp in, pozitivist din teorisinin iddiası olan dinin bütün katmanlarında önemini kaybedeceği görüşüne katılmadığı belirtilmektedir. Đnsanın manevi hayatı yaşayabilmesi için maddi ihtiyaçlarını karşılaması gerekir. Yazar Gökalp in dini Doğu toplumları için daha fazla önemli gördüğünü tespit etmekte, milli kültür için manevi hayata önem verdiğini belirtmektedir. Maddi dünyada bilmenin değerli olduğu fakat manevi dünyada önemli olanın pratik olduğu, dinin ancak toplumsal ayinlerde zirve noktasında yaşandığı, itikafa giren kimsenin yalnızlaşmayıp aksine ferdilikten topluma doğru kaçtığı ve toplum hayatında gönlünü kişisel arzulara kaptırmayanın da bir çeşit münzevi sayılabileceği yazar tarafından ortaya konulan Gökalp in manevi hayat ve din ile alakalı görüşleridir. Yazara göre sosyal bütünleşme ve din konusunda Gökalp maneviyat duygusundaki birliği toplumun çimentosu olarak görmektedir. Mefkürenin tazelenmesi için dini günlere büyük önem veren Gökalp, mübarek gün ve gecelerin daha sosyal hale getirilmesi gerektiğini savunmakta, bunun için somut öneriler vermektedir. Sosyal değişmede dini önemli bir faktör olarak gören Gökalp in dini açıdan Batı medeniyetini almamızda mahzur olmadığı ve dinimizi muhafaza 212

etmek kaydıyla bu medeniyete girebiliriz şeklindeki görüşü yazar tarafından yapılmış önemli tespitlerdir. Kitabın bu bölümünde Bazı Bağımsız Değişkenler ve Din isimli başlıkta Gökalp in din ve iktisat, din ve siyaset, din ve sanat, din ve eğitim, din ve bilim, din ve mefkure, din ve milliyetçilik, din ve kültür medeniyet konularındaki görüşlerine yer verilmiştir. Đktisadi hayatın güçlü olması neticesinde dini ve manevi alanda başarı sağlanabileceği, buna göre Gökalp in iktisada gereğinden fazla rol biçilmesini doğru bulmadığı belirtilmektedir. Yazar onun din ve iktisat bağlamında Đslami referansların sosyolojik yorumlarını yaptığını da belirtmektedir. Din ve siyaset noktasında dinin siyasete alet edilmemesi görüşüne yer verilirken onun Đngiliz din politikaları üzerinde durduğu belirtilmektedir. Fıkhi içtihat kavramından hareketle ortaya attığı bazı kavramlara bu kısımda yer verilmektedir. Eğitimle alakalı olarak Gökalp in tavsiyeleri ve dine atfettiği önem üzerinde durulmakta, bir zamanların eğitim kurumları olan medreselerin neden başarısız olduklarına dair görüşlerine değinilmektedir. Gökalp in bilimi nasıl gördüğüne yer veren, onun din ve bilim arasında kurduğu dengeden bahseden yazar onun mefkürelerine de değinmiştir. Milliyetçilik noktasında Gökalp yazara göre bir çarpıtmanın ürünü olarak ırkçı olarak gösterilmiştir. Böyle bir yaklaşım yanlış olmakla beraber ırkçılığa en büyük darbeyi indiren de Ziya Gökalp tir. Örf ve Din Đlişkileri isimli başlıkta toplumların geçirdiği tarihi merhaleler ile onların örfleri arasında kurulan bağlantıdan söz edilmektedir. Đslam da örf adlı kısımda yazar Gökalp in örfün gerçek manasının Kur an da ortaya konduğu görüşünden bahisle onun örf açısından Đslam tarihindeki bazı uygulamaları ele aldığından bahsetmektedir. Siyasi Otorite ve Dini Düzenlemeler isimli kısımda Gökalp in Hz. Ömer döneminde siyasi otoritenin dini hukuk alanında yaptığı bazı düzenlemelerle ilgili görüşlerine yer verilmiştir. Toplumsal Tabakalar ve Din başlığında Gökalp in bazı toplumsal tabakaların dinle olan ilişkilerine nasıl temas ettiğine, aydınların, lider şahsiyetlerin ve kadınların dinle olan münasebetlerini sosyolojik olarak nasıl tahlil ettiğine değinilmiştir. Dini Cemaat: Ümmet başlığında yazar Gökalp in dini cemaat anlamında daha çok ümmet kavramı üzerinde durduğunu belirtmektedir. Yazara göre onun Đslamiyet ve Hıristiyanlığı bir dini cemaat olarak ele alıp sosyolojik açıdan karşılaştırmalar yapması karşılaştırmalı din sosyolojisi çalışmaları için 213

son derece önemlidir. Bunun dışında Gökalp in mezhepler açısından, demokrasi açısından ve din-devlet ilişkileri açısından gibi karşılaştırmalarına da bu kısımda yer verilmiştir. Yazar Gökalp in ümmet ve millet arasında değindiği farklılıklara yer vererek ümmet ve millet bilincinin ona göre bir sosyal görev olduğunu belirtmektedir. Bu kısımda onun Đslam ümmet yapısının milli yapıları özerk halde bırakmayı vurguladığı, bu yapının mescit üzerine bina edilmesi gerektiği gibi düşüncelerine de değinilmektedir. Bu bölümde Gökalp in Batı toplumunun ve Türk toplumunun ümmetten millete geçiş süreciyle alakalı olarak tespit ettiği görüşlerine de yer verilmektedir. Geleneksel ve modern toplumlarda din başlığında yazar onun toplumları iptidai ve mutaazzi olarak ikiye ayırdığını, modern toplumlardan kastettiği mananın ihtisaslaşma ve iş bölümünün geliştiği toplumlar olduğunu belirtmektedir. Geleneksel toplumlarda dini otoritenin modern toplumlarda ise dini otoritenin yanında siyasi ve kültürel otoritenin de bulunduğu ifade edilmektedir. Dini bir kurum olarak hilafet isimli başlıkta yazar Gökalp in ümmet kavramıyla ilgili olan hilafet kurumu üzerinde durduğunu, hilafete sosyolojik açıdan yaklaşıp tahliller yaptığını belirtmekte, hilafet kavramına yaptığı tipolojilerden ve hilafetin aldığı yeni şekilden bahsetmektedir. Tasavvuf Sosyolojisi başlığında Gökalp in tasavvuf tahlillerine yer verilmektedir. Yazara göre bunların bir çeşit tasavvuf sosyolojisi olarak değerlendirilebileceği belirtilmektedir. Fıkıh sosyolojisi başlığında ise Gökalp in Đslam hukukuna yönelik yaptığı sosyolojik tahliller örf (sosyal şeriat), sosyal fıkıh usulü bilimi ve sosyal hayattaki sünnet-i ilahiye başlıkları ile verilmektedir. Yazar onun yaptığı sosyolojik tahlillerin son derece orijinal olduğunu söylemektedir. Đbadet sosyolojisi yazarın modern toplumlarda dinin sosyal fonksiyonları bağlamında Gökalp in ibadet sosyolojisi de yaptığını belirttiği başlıktır. Bu kısımda yazar Gökalp in oruç, namaz, ezan ve bayram şiirlerine yer vermektedir. Eski Türklerde Din başlığını yazar din sosyolojisi ve dini liderler açısından eski Türk dinleri ve Türklerin Đslamiyet girişi ismiyle üç kısma ayırmakta, bu konularda Gökalp in görüşlerine yer vermektedir. Kitabın üçüncü bölümü Gökalp in din sosyolojisinin temel özelliklerinin verildiği bölümdür. Bu bölümde yazar Gökalp in kitaplarında ve makalelerinde yazdıklarından hareketle metafizik, eklektik ve indirgemeci olmamak, çok faktörcü olmak, karşılaştırmacı olmak, özel din sosyolojisine açık olmak, 214

geniş perspektifli olmak, güncele öncelik vermek, gözlemci olmak, interdisipliner olmak, tipoloji ve kavramlar geliştirmek, sistematik modeller kurmak ve akli ve objektif olmak gibi başlıklar tespit ederek onun din sosyolojisinin temel özelliklerini ortaya koymuştur. Özetle kitabın Gökalp in din sosyolojisini sosyolojisinden ayırıp özelliklerini belirtmesi, bu konuda söylediklerini sistemli bir şekilde ortaya koyması ve bundan sonra yapılacak/yapılması muhtemel şahıs din sosyolojilerine yol göstermesi bakımından dikkate alınacak bir kaynak olduğunu söylemek gerekir. 215