Moleküler Yaşam Bilimleri Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bilimsel ve Akademik Yeterlilik Algıları ve Profesyonel Gelişime Yönelik Planları Hasip Çirkin 1 Hadi Sağın 2, Ferhan Sağın 1 1 Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi, Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı, Bornova, 35100, İzmir, Türkiye 2 Prodo Eğitim-İletişim Danışmanlığı A.Ş., İzmir, Türkiye Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı
Moleküler Yaşam Bilimleri Sinir Bilimi Tibbi Biyoloji Moleküler Biyoloji Moleküler Tıp Biyoinformatik Moleküler Yaşam Bilimleri Nanotıp Biyokimya Biyomühendisli k Tıbbi Genetik Biyofizik
Giriş Moleküler yaşam bilimlerinde yüksek lisans (YL) eğitiminin amacı, öğrencilerin bilgi ve beceri altyapılarının güçlendirilerek onların rekabetçi akademik ve/veya endüstri hayatına en yetkin şekilde hazırlanmasıdır. Bilimin çok hızlı bir şekilde gelişmesi nedeniyle YL öğrencileri kendi bilimsel eğitim ve profesyonel gelişimlerinde merkezi bir rol oynamak zorundadırlar. Öğrencilerin eğitimgelişim süreçlerini devamlı izlemeleri ve eksikliklerini algıladıkları yanlarını geliştirmeleri şarttır
Amaç Çalışmamızın amacı; YL öğrencilerinin bilimsel - akademik yeterlilikleri konusundaki algılarını incelemek, Öğrencilerin bu farkındalıklarının, onları eğitimleri konusunda gerekli adımları atmaya yönlendirip yönlendirmediğini ya da bugünkü yeterlilik algılarıyla gelecekle ilgili planlarının örtüşüp örtüşmediğini saptamaktır
Gereç ve Yöntem 1-Demografik veri 2- Mevcut veri - YL eğitiminin katkıları - yeterlilikler 3- Geleceğe yönelik veri-profesyonel gelişim için gerekli adımlar, gelecek planları Toplamda 15 soruluk anket Üniversitelerin Fen ve Sağlık Bilimleri Enstitülerine gönderildi
Bulgular Kadın Erkek 33% Anketi 138 YL öğrencisi yanıtlamıştır (Kadın: %66,7, Erkek: %33,3). 67%
Yüksek lisans öğreniminiz boyunca edindiğiniz bilimsel bilgi ve becerileri kazanmanızda, aşağıdaki her bir aktivitenin katkısını değerlendiriniz. (0 hiç; 4 katkısı var) Uygulamalar Danışman görüşmeleri Teorik dersler Proje çalışmaları Konferans Kongre Sempozyum Enstitü seminerleri Yetkinlik sertifikası programı (örn, deney Teorik kurs Uygulamalı workshop Öğrenci değişim programları 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 Öğrenciler YL eğitimleri boyunca bilimsel bilgi becerilerine en çok katkısı olan aktiviteleri laboratuvar çalışmaları (%73), danışman görüşmeleri (%70) ve teorik dersler(%65) olarak belirtmişlerdir.
YL öğrencilerinin hem bilimsel bilgi, hem de laboratuvar beceri yeterliliklerini düşük olarak algıladıkları görülmüştür (sırasıyla %43 ve %33). Aşağıdaki bilgi alanlarından her birinde teorik bilginizi ne derece yeterli görüyorsunuz? (0 yetersiz; 4 çok yeterli) Hücre biyolojisi Genetik Metabolizma Makro moleküller Hücre ölümü Biyobelirteçler Endokrin İmmünoloji Onkoloji Genel yeterlilik 0,0 2,0 4,0 Aşağıdaki tekniklerden her birini uygulamada kendinizi ne derece yetkin görüyorsunuz? (0 hiç yetkin değil; 4 tam yetkin) Jel elektroforezi PCR Hücre kültürü SDS PAGE ELISA Kromatografi Western blot Enzim analizleri DNA dizi analizi Biyoinformatik Elektron mikroskopi LC-MS Southern blot Flow sitometri Northern blot DNA mikroarray X ray kristalografi Genel yetkinlik ortalaması 0 2 4
Profesyonel kimliğinizi oluşturan aşağıdaki alanlardan her birinde kendinizi ne derece yetkin görüyorsunuz? (0 yetkin değil; 4 tam yetkin) İletişim becerileri Literatür tarama Genel laboratuvar tekniklerine Günlük-haftalık iş programı Sözlü sunum Abstrakt yazma Deneysel model oluşturma Multi disipliner koordinasyon Proje yazma Makale yazma 0,0 2,0 4,0 İlginç olarak, öğrenciler iletişim becerileri (%80), ekip çalışması (%78) ve literatür tarama ile araştırma planlaması (her ikisi %73) konularında kendilerini oldukça yetkin bulmaktadırlar.. Bilimsel yazımda (%56), veri analizinde (%66) ve proje yazmada (%61) oldukça yetersiz olduklarını düşünmeleri ise dikkat çekicidir.
Göreceli olarak tam yetkin olmadığınızı düşündüğünüz hangi alanda kendinizi geliştirmeyi gerekli görüyorsunuz? Yabancı dil Makale yazma Proje yazma Genel teorik bilgiye hakimiyet Veri analizi Genel laboratuvar tekniklerine hakimiyet Deneysel model oluşturma Tez yazma Sözlü sunum Bilgisayar programlarına hakimiyet Poster hazırlama Zaman kullanımı Bir çalışma planlama Literatür tarama Abstrakt yazma Multi disipliner koordinasyon Günlük-haftalık iş programı yapma İletişim becerileri Takım çalışması YL öğrencilerinin önemli bir bölümü (%55) İngilizce yeterliliklerini arttırma konusunda adım atmak istemektedir. 0,00% 20,00% 40,00% 60,00%
Öğrenciler birçok alanda eksikliklerinin olduğunu algılamalarına rağmen büyük bir çoğunluğu (%69) yine de doktora eğitimine devam etme arzusundadır. 5% Yüksek lisans sonrası temel planınız nedir? 69% 14% 7% 2% 3% Alanıma yakın sektörde iş bulmak Alanımla ilgili bir resmi kurumda çalışmak Alanımla ilgili kendi işimi kurmak Alanım dışında bir işte çalışmak Doktora yapmak Diğer (lütfen belirtin)
SONUÇ Bu ve benzeri anketler öğrencilerin kendilerini algı ve farkındalıklarında artışa yol açabildiği gibi YL eğitiminin planlanmasına da katkıda bulunabilir.
TEŞEKKÜRLER