T.C. KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ (İÖ) BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI 1. SINIF GÜZ YARIYILI (I.YARIYIL) Y. Yıl I.YARIYIL Adı Top. OZD 001 TÜRK DİLİ- I 2 - - 2 2 2 OZD 003 ATATÜRK İLKELERI VE İNKILAP TARIHI I 2 - - 2 2 2 OZD 005 İNGİLİZCE- I 4 - - 4 4 4 ZOR 101 TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI 1-1 2 1,5 2 ÇGB 102 TEMEL KİMYA 2 - - 2 2 3 ÇGB 103 TEMEL BİYOLOJİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 104 TEMEL FİZİK 2 - - 2 2 3 ÇGB 105 ÇOCUK GELİŞİMİ-I 3 - - 3 3 4 ÇGB 106 BEBEKLİK DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİMİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 107 PSİKOLOJİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 108 AİLE EĞİTİMİ 2 - - 2 2 2 TOPLAM 24-1 25 24,5 30 1. SINIF BAHAR YARIYILI (II. YARIYIL) Y. Yıl Adı Top. OZD 002 TÜRK DİLİ- II 2 - - 2 2 2 OZD 004 ATATÜRK İLKELERI VE İNKILAP TARIHI II 2 - - 2 2 2 OZD 006 İNGİLİZCE- II 4 - - 4 4 4 ZOR 201 TEMEL BİLGİSAYAR BİLİMLERİ 1-1 2 1,5 2 II.YARIYIL ÇGB 202 ANATOMİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 203 ÇOCUKLA İLETİŞİM VE DİL BOZUKLUKLARI 2 - - 2 2 3 ÇGB 204 FİZYOLOJİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 205 TEMEL MATEMATİK 2 - - 2 2 3 ÇGB 206 ERKEN ÇOCUKLUK VE OKUL DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİM 2 - - 2 2 2 ÇGB 207 ÇOCUK GELİŞİMİ-II 3 - - 3 3 4 ÇGB 208 GELİŞİM PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 2 TOPLAM 24-1 25 24,5 30
2. SINIF GÜZ YARIYILI (III. YARIYIL) Y. Yıl Adı Top. ÇGB 301 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI 3 - - 3 3 3 ÇGB 302 ÇOCUK VE OYUN 2 - - 2 2 3 ÇGB 303 ANNE VE ÇOCUK BESLENMESİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 304 ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ 2 - - 2 2 2 III.YARIYIL ÇGB 305 ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK 3 - - 3 3 3 ÇGB 306 ÖZEL EĞİTİM - I 3 - - 3 3 4 ÇGB 307 ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE MÜZİK 2 - - 2 2 4 ÇGB 308 ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA 2 - - 2 2 3 ÇGB 309 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-I - - 6 6 3 5 ÇGB 310 ÇGB 311 SEÇMELİ DERS (BEDEN EĞİTİMİ-I) SEÇMELİ DERS (GÜZEL SANATLAR-I) - - 2 2 - - TOPLAM 19-8 27 22 30 2. SINIF BAHAR YARIYILI (IV. YARIYIL) Y. Yıl IV.YARIYIL Adı Top. ÇGB 401 ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI 2 - - 2 2 2 ÇGB 402 ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 403 EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ- GELİŞTİRME 2 - - 2 2 3 ÇGB 404 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 405 ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA 2 - - 2 2 3 ÇGB 406 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE MATEMATİK VE FEN EĞİTİMİ 2 - - 2 2 4 ÇGB 407 DAVRANIŞ YÖNETİMİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 408 ÇOCUK VE DRAMA 2 - - 2 2 2 ÇGB 409 ÖZEL EĞİTİM - II 3 - - 3 3 5 ÇGB 410 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-II - - 6 6 3 5 ÇGB 411 ÇGB 412 SEÇMELİ DERS (BEDEN EĞİTİMİ-II) SEÇMELİ DERS (GÜZEL SANATLAR-II) - - 2 2 - - TOPLAM 19-8 27 22 30
3. SINIF GÜZ YARIYILI (V. YARIYIL) Y. Yıl V.YARIYIL Adı Top. ÇGB 501 ÖZEL EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME 1-2 3 2 3 ÇGB 502 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA - I - - 6 6 3 4 ÇGB 503 HASTA ÇOCUK VE HASTANE-I 2-4 6 4 6 ÇGB 504 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ 3 - - 3 3 5 ÇGB 505 İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-I 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-II 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-III 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERSLER ÇGB 506 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM 2 - - 2 2 3 ÇGB 507 MESLEKİ İNGİLİZCE-I 2 - - 2 2 3 ÇGB 508 İŞLETME YÖNETİMİ-I 2 - - 2 2 3 ÇGB 509 ENGELLİ HAKLARI 2 - - 2 2 3 ÇGB 510 SOSYOLOJİ 2 - - 2 2 3 FEL 519 DÜŞÜNCE EĞİTİMİ VE ÇOCUKLARLA FELSEFE 2 - - 2 2 3 İŞL 509 BİLGİ YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 İŞL 510 İŞ AHLAKI VE SOSYAL SORUMLULUK 2 - - 2 2 3 KMY 509 YÖNETİM PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 3 KMY 512 KRİZ VE STRES YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 KMY 513 HALKLA İLİŞKİLER 2 - - 2 2 3 TRZ 509 KAMU YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 KİM 510 İLAÇ KİMYASI 2 - - 2 2 3 TAR 507 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-1 2 - - 2 2 3 TOPLAM 14-12 26 20 30
3. SINIF BAHAR YARIYILI (VI. YARIYIL) Y. Yıl VI.YARIYIL Adı Top. ÇGB 601 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA - II - - 6 6 3 4 ÇGB 602 HASTA ÇOCUK VE HASTANE - II 2-4 6 4 6 ÇGB 603 İLK YARDIM 2 - - 2 2 4 ÇGB 604 ÜREME SAĞLIĞI VE AİLE PLANLAMASI 2 - - 2 2 4 ÇGB 605 GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-I 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-II 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERS-III 2 - - 2 2 3 SEÇMELİ DERSLER ÇGB 606 İŞLETME YÖNETİMİ-II 2 - - 2 2 3 ÇGB 607 ÇOCUK VE ÇEVRE 2 - - 2 2 3 ÇGB 608 MESLEKİ İNGİLİZCE-II 2 - - 2 2 3 ÇGB 609 MADDE BAĞIMLILIĞI 2 - - 2 2 3 HEM 610 ANA-ÇOCUK SAĞLIĞI 2 - - 2 2 3 İŞL 608 YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ 2 - - 2 2 3 İŞL 610 PAZARLAMA YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 KMY 608 KAMU PERSONEL YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 KMY 609 AB VE TÜRKİYE 2 - - 2 2 3 KMY 610 SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ 2 - - 2 2 3 TRZ 611 İŞ HUKUKU 2 - - 2 2 3 KİM 610 BESİN KİMYASI 2 - - 2 2 3 TAR 607 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-II 2 - - 2 2 3 FEL 613 ZİHİN FELSEFESİ 2 - - 2 2 3 FEL 614 EĞİTİM FELSEFESİ 2 - - 2 2 3 TOPLAM 14-10 24 19 30
4. SINIF GÜZ YARIYILI (VII. YARIYIL) Y. Yıl VII.YARIYIL Adı Top. ÇGB 701 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ 3 - - 3 3 5 ÇGB 702 ÇOCUK GELİŞİMİNDE KURAMLAR 2 - - 2 2 4 ÇGB 703 EĞİTİMDE AİLE DANIŞMANLIK VE REHBERLİK HİZMETLERİ 3 - - 3 3 5 ÇGB 704 EĞİTSEL TANI VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ 2 - - 2 2 4 ÇGB 705 ADÖLESAN GELİŞİMİ 2 - - 2 2 4 ÇGB 706 ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-I 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-II 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-III 2 - - 2 2 2 MESLEKİ SEÇMELİ DERSLER ÇGB 707 TEMEL TASARIM 2 - - 2 2 2 ÇGB 708 MESLEKİ İNGİLİZCE-III 2 - - 2 2 2 ÇGB 709 İLETİŞİM 2 - - 2 2 2 ÇGB 710 SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME 2 - - 2 2 2 ÇGB 711 ÇEVRE KORUMA 2 - - 2 2 2 ÇGB 712 ERGENLİK PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 713 KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 714 KALİTE GÜVENCESİ VE STANDARTLARI 2 - - 2 2 2 HEM 706 TEMEL VE İLERİ YAŞAM DESTEĞİ 2 - - 2 2 2 HEM 709 ÖZEL DURUMLARDA BESLENME 2 - - 2 2 2 BES 706 ADÖLESAN BESLENMESİ 2 - - 2 2 2 BES 707 SPORCU BESLENMESİ 2 - - 2 2 2 BES 708 ENGELLİLERDE BESLENME 2 - - 2 2 2 TRZ 708 KONGRE VE FUAR YÖNETİMİ 2 - - 2 2 2 TDE 709 YENİ TÜRK EDEBİYATINDA EDEBİ TARTIŞMALAR 2 - - 2 2 2 TDE 710 MESNEVİ EDEBİYATI 2 - - 2 2 2 TDE 711 YARATICI YAZARLIK 2 - - 2 2 2 TDE 712 TÖRE VE GELENEKLER 2 - - 2 2 2 KİM 706 SU KİMYASI 2 - - 2 2 2 TAR 709 OSMANLI MİMARİSİ VE SANATI TARİHİ 2 - - 2 2 2 FEL 714 HUKUK FELSEFESİ 2 - - 2 2 2 TOPLAM 20 - - 20 20 30
Y. Yıl VIII,YARIYIL 4. SINIF BAHAR YARIYILI (VIII. YARIYIL) Adı Top. ÇGB 801 MEZUNİYET TEZ YÖNETİMİ - - 4 4 2 6 ÇGB 802 SEMİNER - - 2 2 1 3 ÇGB 803 BİYOİSTATİSTİK 2 - - 2 2 3 ÇGB 804 MESLEK ETİĞİ 2 - - 2 2 3 ÇGB 805 KURUM YÖNETİMİ 3 - - 3 3 4 ÇGB 806 ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 3 HEM 609 BÜYÜME VE GELİŞME 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-I 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-II 2 - - 2 2 2 SEÇMELİ DERS-III 2 - - 2 2 2 MESLEKİ SEÇMELİ DERSLER ÇGB 807 KİŞİSEL GELİŞİM 2 - - 2 2 2 ÇGB 808 MESLEKİ İNGİLİZCE-IV 2 - - 2 2 2 ÇGB 809 ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI 2 - - 2 2 2 ÇGB 810 ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BEDEN EĞİTİMİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 811 GÖRÜŞME İLKE VE TEKNİKLERİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 812 ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 2 ÇGB 813 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ 2 - - 2 2 2 HEM 809 KİŞİSEL HİJYEN VE SANİTASYON 2 - - 2 2 2 BES 806 ŞİŞMANLIK VE DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI 2 - - 2 2 2 BES 807 YAŞLILIKTA BESLENME 2 - - 2 2 2 TRZ 807 TÜRK VE DÜNYA MUTFAĞI 2 - - 2 2 2 TRZ 808 GİRİŞİMCİLİK 2 - - 2 2 2 TDE 814 HALK MÜZİĞİ 2 - - 2 2 2 KİM 812 BOYA TEKNOLOJİSİ 2 - - 2 2 2 TAR 809 OSMANLI İLMİYE TEŞKİLATI 2 - - 2 2 2 FEL 806 ÇAĞDAŞ FELSEFEDEN KESİTLER 2 - - 2 2 2 TOPLAM 17-6 23 20 30 GENEL TOPLAM (1 Haftalık) () 151-46 197 172 240 GENEL TOPLAM (14 Haftalık) () 151x14-46x14 197x14 172x14 240X14 GENEL TOPLAM (14 Haftalık) () 2114-644 2758 2408 3360 YAZ STAJI () (60 iş günü) 480 GENEL TOPLAM (14 Haftalık) (Teorik + Laboratuvar + Uygulama) () 2758 GENEL TOPLAM (14 Haftalık) () 3238
T.C. KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ (İÖ) BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ 1. SINIF GÜZ YARIYILI OZD 001 TÜRK DİLİ - I: Adı OZD 001 TÜRK DİLİ- I 2 - - 2 2 2 Dil nedir? Karşılıklı konuşma; Yeryüzündeki diller ve Türkçe nin dünya dilleri arasındaki yeri, Türk dilinin gelişmesi i tarihi devreleri ; yeni yazı dilleri ve Türkçe deki dallanmalar, Türk dilinin bugünkü durumu ve yayılma alanları, Türkçe de sesler, bunların sınıflandırılması ve ses bilgisi ile ilgili kurallar, Türkçe nin hece yapısı ve Türkçe de vurgu, Türkçe nin imla kuralları ve uygulanması, noktalama işaretleri ve uygulanması, Türkçe de genel anlatım bozuklukları, iyi bir anlatım nitelikleri, Türkçe nin yapım ekleri ve uygulanması, Türkçe de isim ve fiil çekimleri ; zarfların ve edatların kullanılışı. OZD 003 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - I: Adı OZD 003 ATATÜRK İLKELERI VE İNKILAP TARIHI I 2 - - 2 2 2 İnkılap ve benzeri kavramlar. Atatürk ün İnkılap anlayışı, Duraklama Gerileme dönemlerinde Osmanlı Devletinde yapılan ıslahat hareketleri ve Osmanlı Devletinin Durumu, Trablusgarp- Balkan Savaşları, I. Dünya savaşı ve Mondros Ateşkes Anlaşması, Mondros Ateşkes Anlaşmasının uygulamaya konması, İşgaller, Mustafa Kemal'in Samsun'a Çıkışı, Kongreler ve Teşkilatlanma, Misak-ı Milli ve Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin Açılışı, Milli Cepheler, Mudanya ve Lozan Antlaşmaları. OZD 005 İNGİLİZCE - I: Adı OZD 005 İNGİLİZCE- I 4 - - 4 4 4 -ıntroduction-the use of be (present)-numbers and Alphabet-Making plural-meeting people-the use of have got/has got-describing people-the use of can and have to- Teeling the time- The present simple- The use of would like----talking aboutdaily life-the use of there is/there are-countable and uncountable nouns- The use of some, any, a little, a few, a lot of, much and many- Asking questions with how much and how many-excuse me Where is------?- The use of be in the simple past tense-regular and irregular verbs and their uses in the past tense-giving dates- Present continuous tense-nonprogressive verbs-talking about health-comperative and superlative forms of adjectives What is the matter?- Be going to- Some phrasal verbs- Talking about experiences-the present perfect tense- Life stories-future-will and type I conditional-comperative and superlative forms of adverbs-past Continuous tense- Talking about people and places-possibilities-would type II conditional-passive voice-past perfect tense-talking about activities.
ZOR 101 TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI: Adı ZOR 101 TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI 1-1 2 1,5 2 Bu ders Bilgisayarla ilgili temel bilgiler. Temel donanım bilgisi, Windows u kullanarak ileri derecede bilgisayar kullanma kabiliyetini sağlar. Ders içerik olarak tablolama yazılımlarını, veritabanı yönetimini, word processoru ve uygulamalı programlarla (Microsoft Excel, Access and Powerpoint) istatistiksel yazılım çalışmalarını kapsar. ÇGB 101 TEMEL KİMYA: Adı ÇGB 101 TEMEL KİMYA 2 - - 2 2 3 Kimya Bilimi,Tanımlar ve Maddenin Özellikleri,Birimler ve Dönüşüm Faktörleri,Anlamlı Sayılar,Ölçmede Hata ve Hata Analizi,Kütle Hacim ve Yoğunluk Ölçümleri,Atom,Molekül ve İyonlar,Kuantum Teorisi ve Atomların Elektronik Yapısı,Elementlerin periyodik İlişkileri,Kimyasal Tepkimeler,Kimyasal denklemler ve Sulu Çözeltilerdeki Tepkimeler,Kütle İlişkileri,Kimyasal Bağlar,Maddenin Gaz Hali. ÇGB 102 TEMEL BİYOLOJİ: Adı ÇGB 102 TEMEL BİYOLOJİ 2 - - 2 2 3 Hayatın atomik temeli ve biyomoleküller; hücre yapısı ve işlevi; hücre metabolizması; materyallerin hücre membranından geçişi; fotosentez, fermentasyon ve solunum; hücre bölünmesi; Mendel genetiği; genetiğin moleküler temeli; gen anlatımı kontrolü; rekombinant DNA teknolojisi; insan genetiği; evrim mekanizmaları ve kanıtları; hayatın başlangıcı ve tarihi. ÇGB 103 TEMEL FİZİK: Adı ÇGB 103 TEMEL FİZİK 2 - - 2 2 3 Ölçme, birimler ve vektörler. Bir boyutta hareket. Newtonun hareket denklemleri. Gözlem çerçeveleri. İş, enerji, güç, impuls, momentum, dönüş hareketi ve katı cisimlerin dinamiği. ÇGB 104 ÇOCUK GELİŞİMİ -I: Adı ÇGB 104 ÇOCUK GELİŞİMİ -I 3 - - 3 3 4 Fiziksel gelişim, Fiziksel gelişimi takip etme, Psiko-motor gelişim, Psikomotor gelişimi takip etme, Bilişsel gelişim, Bilişsel Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanma, Dil gelişimi, Dil Gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanma.
ÇGB 105 BEBEKLİK DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİMİ: Koş Adı ul ÇGB 105 BEBEKLİK DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİMİ 2 - - 2 2 3 Bu derste prenatal gelişim dönemleri, fetal gelişimi etkileyen faktörler, 0-3 yaş dönemindeki bebeklerin bebekte uyarım, öz bakım, motor, sosyal, bilişsel, algı ve dil alanlarındaki gelişim özellikleri ve ilgili değerlendirme teknikleri, evde ve kurumda eğitimleri konuları işlenecektir. ÇGB 106 PSİKOLOJİ: Adı ÇGB 106 PSİKOLOJİ 2 - - 2 2 2 Davranış bilimlerine giriş, davranışın biyolojik temelleri, güdüleme, engellenme ve çatışma, algı, bilinç ve dikkat, bellek, duygulanım ve heyecan, zeka, öğrenme, dil ile kavramlar ve problem çözme, kişilik ve kişilik kuramları, normal dışı davranışlar, savunma düzenekleri, yaşam boyu gelişim. ÇGB 107 AİLE EĞİTİMİ: Adı ÇGB 107 AİLE EĞİTİMİ 2 - - 2 2 2 Aile eğitimi, aile eğitim hazırlama programı, aile eğitimi teknik dosyası, aile ve çocuk hakkında bilgi edinme. 1. SINIF BAHAR YARIYILI OZD 002 TÜRK DİLİ- II: Adı OZD 002 TÜRK DİLİ-II 2 - - 2 2 2 Kompozisyonla ilgili Genel Bilgiler, Kompozisyon yazmada kullanılacak Plan, Kompozisyonda anlatım biçimleri, Anlatım ve Cümle bozuklukları, Edebiyat ve Düşünce Dünyasıyla ilgili Eserlerin okunup incelenmesi ve Retorik incelenmesi, Türk ve Dünya Edebiyatlarından ve Düşünce Tasrihinden seçilmiş örnek metinlerin incelenmesi, Retorik uygulaması, Bilimsel Yazıların hazırlanmasında uyulacak kurallar, Beden Dili, Özel ve resmi ilanlar,iş ve işçi arama ilanlarının ve bunların anlaşılması, hazırlanması, Bir genelgenin, Bir resmi yazının, Düşünce yazısının hazırlanması, Böyle yazıların özetlenmesi ve kaleme alınması, Bir iş yerinin tanıtılması, bir düşünce veya görüşü ileri sürmek, Bir yazının temasının anlatımı ve eleştirilmesi., Bilgi derlemek, Sözlü ve yazılı anlatım türleri (Açık oturum, tartışma, panel, sempozyum, forum), Özellikleri ve hazırlanışı, İmla, noktalama, yazım kuralları ve bunların resmi yazılardaki özellikleri, Cümle ve cümle çeşitleri, yapı, anlam, yüklemine göre öğelerin dizilişi, Cümle çeşitleri ECT S
OZD 004 ATATÜRK İLKELERI VE İNKILAP TARIHI II: Adı OZD 004 ATATÜRK İLKELERI VE İNKILAP TARIHI II 2 - - 2 2 2 İnkılaplar: Siyasal İnkılaplar, Cumhuriyet, Saltanat ve Hilafet Dini, Sosyal ve Kültürel İnkılaplar, Eğitim-Öğretim, tekke ve zaviyeler, Kadın Hakları Kılık Kıyafet Soyadı Yasası, Takvim ve Milli Bayramlar Medeni Kanun, Harf ve Alfabe İnkılabı, Türk Tarihi, Dil Tezi ve İnkılabı, Bütünleyici İlkeler Milli Birlik, bağımsızlık, Yurtta Barış Dünyada Barış Milli Mücadele Dönemi, Türk Dış Politikası ( 1999-1923) Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ( 1923-1938 ) İnönü Dönemi ( 1938-1951) ve Bayar Dönemi ( 1951-1960) Türk Dış Politikası 1960-1980 yılları Türk Dış Politikası 1980-1990 yılları Türk Dış Politikası 1990 sonrası Türk Dış Politikası ve Türk Dünyası. OZD 006 İNGİLİZCE- II: Adı OZD 006 İNGİLİZCE II 4 - - 4 4 4 Simple Past Tense, Countable and uncountable nouns, Some /any/ a few / a little, Comparatives and superlatives,present Continuous, Possessive pronouns, Going to Future Tense,Adverbs and adjectives, Present Perfect Tense ZOR 201 TEMEL BİLGİSAYAR BİLİMLERİ: Adı ZOR 201 TEMEL BİLGSAYAR BİLİMLERI 1-1 2 1,5 2 Excel ve Power Point programlarıyla bazı uygulamalar. Masaüstü yayıncılık, internette kütüphane ve bilgi taraması yöntemleri, HTML kodları, Web sayfası hazırlama ve diğer bilgi işlem teknikleri. ÇGB 201 ANATOMİ: Adı ÇGB 201 ANATOMİ 2 - - 2 2 3 Anatomiye giriş, terminoloji, lokomotor sistem, dolaşım sistemi, sindirim sistemi, ürogenital sistem, solunum sistemi, sinir sistemi, endokrin sistem ve duyu organları. ÇGB 202 ÇOCUKTA İLETİŞİM VE DİL BOZUKLUKLARI: Adı ÇGB 202 ÇOCUKTA İLETİŞİM VE DİL BOZUKLUKLARI 2 - - 2 2 3 Konuşma Engelinin Tanımı ve Sınıflandırılması, Konuşma Engelinin Nedenleri: Organik Bozukluklar Nedeniyle Oluşan Konuşma Bozuklukları, Konuşma Organlarının Yapı Bozukluğunun Konuşma Engeline Etkileri, Merkezi Sinir Sistemi Bozukluğunun Konuşma Engeline Etkileri, Bilişsel Bozuklukların Konuşma Engeline Etkileri, Fonksiyonel Bozukluklar Nedeniyle Oluşan Konuşma Bozuklukları, Ciddi Duygusal-Sosyal Bozukluklar Nedeniyle Oluşan Konuşma Bozuklukları, Konuşma Engeli Türleri: Söyleyiş Bozuklukları, Ses Bozuklukları, Konuşma Bozuklukları, Dil Bozuklukları, Konuşma Engelli Çocukların Gelişim Özellikleri, Konuşma Engelli Çocukların Eğitimi, Konuşma Engelini leme ve Erken Tanı.
ÇGB 203 FİZYOLOJİ: Adı ÇGB 203 FİZYOLOJİ 2 - - 2 2 3 Fizyolojiye giriş, hücre fizyolojisi, hücre zarından transport, vücut sıvı sistemleri, Membran ve Aksiyon potansiyeli, kan fizyolojisi, dolaşım fizyolojisi, solunum sistemi, Uyarılabilir doku kasları, uyarılabilir doku sinirleri, periferik sinirler, merkezi sinir sistemi, özel duyular, otonom sinir sistemi, boşaltım fizyolojisi, sindirim fizyolojisi, endokrin sistem fizyolojisi. ÇGB 204 TEMEL MATEMATİK: Adı ÇGB 204 TEMEL MATEMATİK 2 - - 2 2 3 Küme, sayılar, sayılarla ilgili işlemler, modüler aritmetik, cebir, fonksiyonlar ve fonksiyon özellikleri, polinomlar ve polinomlar ile ilgili uygulamalar, oran ve orantı, oran ve orantı uygulamaları, olasılık, olası durumlar, olayların olma olasılığı, olasılıkla ilgili uygulamalar. ÇGB 205 ERKEN ÇOCUKLUK VE OKUL DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİM: Koşu l ÇGB 205 Adı ERKEN ÇOCUKLUK VE OKUL DÖNEMİNDE GELİŞİM VE EĞİTİM Topla m Kred i ECT S 2 - - 2 2 2 0-8 yaşta bilişsel gelişim, bilişsel gelişim kavramları ve kuramları (Piaget, Vygotsky), dil gelişimi ile ilgili kavramlar, dili oluşturan sistemler, dilin nörolojik ve fizyolojik temelleri, 0-8 yaş çocuklarının dil gelişimi, dil gelişimini etkileyen olumlu ve olumsuz etkenler, dilin işlevi ve dil ile düşünce arasındaki ilişki, iki dillilik. ÇGB 206 ÇOCUK GELİŞİMİ-II: Adı ÇGB 206 ÇOCUK GELİŞİMİ-II 3 - - 3 3 4 Sosyal gelişimi Tanımak, Sosyal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Duygusal gelişimi Tanımak, Duygusal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Ahlak gelişimini tanımak, Ahlak gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Cinsel gelişimi tanımak, Çocukların cinsel gelişimine uygun araç gereç hazırlamak. ÇGB 207 GELİŞİM PSİKOLOJİSİ: Adı ÇGB 207 GELİŞİM PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 2 Bu ders kapsamında, gelişim psikolojisinin tanımı ve kavramları tartışılmaktadır. Ayrıca, gelişim psikolojisi kuramları ayrıntılarıyla incelenmektedir. Doğum öncesi gelişim ve doğum, bebeklikte, erken çocuklukta, ilkokul döneminde ve gençlik döneminde çocukların fiziksel, zihinsel, sosyal, duygusal gelişimleri ve özellikleri üzerinde çalışılmakta ve tartışılmaktadır..
2. SINIF GÜZ YARIYILI ÇGB 301 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI: Adı ÇGB 301 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI 3 - - 3 3 3 Kişilik Ve Benlik Özellikleri, Güdüler Ve Duygular, Duyum Ve Algı, Savunma Mekanizmaları, Çocuklarda Kişilik Ve Benlik Gelişimi, Çocukları Tanıma Teknikleri, Çocukluk Döneminde Ruhsal Sorunlar, Çocuklarda Duygu Ve Davranım Sorunları, Özel Sorunları Olan Çocuklar, Sosyal Becerilerinin Geliştirilmesi, Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. ÇGB 302 ÇOCUK VE OYUN: Adı ÇGB 302 ÇOCUK VE OYUN 2 - - 2 2 3 Oyun dağarcığını geliştirmek, Oyunları derlemek, Oyun etkinlikleri, Oyun etkinliği uygulamak, Özel eğitimde oyun etkinlikleri.. ÇGB 303 ANNE VE ÇOCUK BESLENMESİ: Adı ÇGB 303 ANNE VE ÇOCUK BESLENMESİ 2 - - 2 2 3 Beslenme, Çocuklarda beslenme alışkanlıkları, Besin hazırlama- pişirme saklama ve sunum, Besin hazırlama- pişirme saklama ve sunumunu değerlendirme, Farklı zaman dilimlerinde beslenme, Beslenme ile ilgili özel durumları olan çocuklar, Hasta çocuk beslenmesi, Gelişim dönemlerine göre beslenme, Gelişim dönemlerine göre beslenmeyi düzenlemek, Gelişim dönemlerine göre beslenmeyi düzenlemek. ÇGB 304 ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ: Adı ÇGB 304 ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ 2 - - 2 2 2 Okul cesi Dönemde Bilim Eğitimi, Bilim Etkinliğini Uygulama, Bilgisayarın Eğitim Alanında Kullanılması, Bilgisayar Destekli Etkinlik Uygulamaları. ÇGB 305 ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK: Adı ÇGB 305 ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK 3 - - 3 3 3 Yaratıcılık ve sanat, Yaratıcılığı geliştirici etkinlikler, Resim etkinliği, Yaratıcılığı geliştirici resim etkinliğini uygulama, Müzik etkinliği, Yaratıcılığı geliştirici müzik etkinliğini uygulama, Sanatsal ve kültürel gezi programı, Sanatsal ve kültürel gezi programını uygulama, Heykel etkinliği, Heykel etkinliğini uygulama. ÇGB 306 ÖZEL EĞİTİM -I: Adı ÇGB 306 ÖZEL EĞİTİM -I 3 - - 3 3 4
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar. ÇGB 307 ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE MÜZİK: Adı ÇGB 307 ÇOCUKLUK DÖNEMİMDE MÜZİK 2 - - 2 2 4 Bu dersin amacı, hamilelikten başlayarak çocukluk döneminde çeşitli müzik eğitim yöntemleri kullanarak, çocuğun müzikle beraber yaşamasını, şarkılar söylemesini, yaratıcılığının gelişmesini; böylece müziğin, onun hem bedensel hem de ruhsal gelişimine katkıda bulunmasını sağlamaktır. ÇGB 308 ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA: Adı ÇGB 308 ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA 2 - - 2 2 3 Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler, Basılı yayınların özellikleri, Görsel yayınların özellikleri, Okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel yayınların değerlendirilmesi, Basılı yayınların değerlendirilmesi, Görsel yayınların değerlendirilmesi, Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek, Yayınları kullanırken kullanılacak etkili yöntemler, Çocuk edebiyatı eserleri, Basılı medya yayınları, Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak. ÇGB 309 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-I: Adı ÇGB 309 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-I - - 6 6 3 5 Yıllık Planı İzleme, Günlük Plan Hazırlama, Serbest Zaman Etkinliği Planlama, Türkçe Dil Etkinliği Planlama, Oyun ve Hareket Etkinliği Planlama, Oyun ve Hareket Etkinliği Uygulama, Müzik Etkinliklerini Planlama, Müzik Etkinliklerini Uygulama. 2. SINIF BAHAR YARIYILI ÇGB 401 ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI: Adı ÇGB 401 ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI 2 - - 2 2 2 Sağlıklı çocuğu tanımak, Çocuğun sağlığını koruyucu sınıf içi tedbirler, Çocuğun sağlığı konusunda ilgili personelle işbirliği, Hasta çocuğun özelliklerini tanımak,
Çocuklarda sık görülen şikâyetler ve ilgili personelle işbirliği, 0-12 yaş çocuklarında görülen hastalıklar, Aşılar ve serumlar. ÇGB 402 ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ: Adı ÇGB 402 ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ 2 - - 2 2 2 Gelişim ve öğrenme, Öğrenme, Öğrenme Kuramları, Çocuklarda Öğretme Süreçleri, Etkili Öğretim Yöntemleri ve Teknikleri, Etkili öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamak. ÇGB 403 EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ- GELİŞTİRME: Adı ÇGB 403 EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ- GELİŞTİRME 2 - - 2 2 3 Sınıf yönetimi için araç gereç planlama, Sınıf yönetimi için araç gereç yapma, Eğitici oyuncak planlama, Eğitici oyuncak yapma, Kukla planlama, Kukla yapma, Müzik araçları planlama, Müzik araçları yapma, Kostüm ve aksesuar planlama, Kostüm ve aksesuar yapma. ÇG 404 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ: Adı ÇGB 404 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ 2 - - 2 2 2 Kaynaştırma eğitimini tanımak, Kaynaştırma eğitimi alan çocuğun gelişimsel gereksinimleri, Kaynaştırma eğitimini uygulayan okullar, Kaynaştırma öğrencilerinin özel gereksinimlerine uygun öğrenme ortamını hazırlama, Kaynaştırma eğitiminde belirlenen etkinliği uygulama. ÇGB 405 ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA: Adı ÇGB 405 ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA 2 - - 2 2 3 Çocuk Hakları ve Çocuk Koruma Yasaları, Çocuk Hakları ve Eşit Fırsatlar Sunma, Çocuk İhmal ve İstismarı, Çocuk İhmal ve İstismarına Yönelik Koruyucu lemler, Çocuğun Hakları ve Korunması Konusunda İşbirliği Planlama, Çocuk Hakları ve Korunması Konusunda Yapılan Çalışmalar, Değerlendirme. ÇGB 406 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE MATEMATİK VE FEN EĞİTİMİ: Adı ÇGB 406 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE MATEMATİK VE FEN EĞİTİMİ 2 - - 2 2 4 Bu derste okulöncesi dönemdeki çocuklarda matematik ve fen-doğa ile ilgili kavramların gelişimi, matematik ve fen eğitimi teknik ve yöntemleri verilmektedir. ÇGB 407 DAVRANIŞ YÖNETİMİ: Adı ÇGB 407 DAVRANIŞ YÖNETİMİ 2 - - 2 2 2
Hedef davranış, Hedef davranışın ölçümü ve kaydı, Uygun olan davranışın sistematik olarak artırılması, Uygun olmayan davranışların sistematik olarak azaltma, Davranış kaydı teknikleri, Davranış sağaltımı planlama, Değiştirilen davranışta kalıcılık, Değiştirilen davranışın genellemesi. ÇGB 408 ÇOCUK VE DRAMA: Adı ÇGB 408 ÇOCUK VE DRAMA 2 - - 2 2 2 Okul cesi eğitimde Drama, Okul cesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Eğitimcinin Rolü, Okul cesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Eğitim Ortamı, Okul cesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Değerlendirme, Hareket Çalışmaları, Hareket Çalışmalarını Uygulama, Pantomim Etkinliği, Pantomim Etkinliğini Uygulama, Rol Oynama Etkinliği, Rol Oynama Etkinliğini Uygulama, Doğaçlama Etkinliği, Doğaçlama Etkinliğini Uygulama, Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliği, Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliğini Uygulama. ÇGB 409 ÖZEL EĞİTİM -II: Adı ÇGB 409 ÖZEL EĞİTİM -II 3 - - 3 3 5 Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar. ÇGB 410 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-II: Adı ÇGB 410 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG-II - - 6 6 3 5 Yaratıcı Drama Etkinliklerini Planlama, Yaratıcı Drama Etkinliklerini Uygulama, Okuma-Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Planlama, Okuma-Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Uygulama, Sanat Etkinliklerini Planlama, Sanat Etkinliklerini Uygulama, Fen ve Doğa Etkinliklerini Planlama, Alan Gezilerini Planlama, Alan Gezilerini Uygulama.
3. SINIF GÜZ YARIYILI ÇGB 501 ÖZEL EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME: Adı ÇGB- 501 ÖZEL EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME 1-2 3 2 3 Görme engelli çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç tasarlamak, Görme engelli çocuğun gereksinimlerine uygun tasarlanan aracı hazırlamak, İşitme engeli, dil ve konuşma güçlüğü olan çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç tasarlamak, İşitme engeli, dil ve konuşma güçlüğü olan çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç hazırlamak, Zihin engelli çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç tasarlamak, Zihin engelli çocuğun gereksinimlerine uygun tasarlanan aracı hazırlamak, Bedensel engelli çocuğun gereksinimlerine uygun araç- gereç tasarlamak, Bedensel engelli çocuğun gereksinimlerine uygun tasarlanan aracı hazırlamak, Yaygın gelişim bozukluğu olan çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç tasarlama, Yaygın gelişim bozukluğu olan çocuğun gereksinimlerine uygun tasarlanan araç gereci hazırlamak. ÇGB 502 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA -I: Adı ÇGB 502 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA -I - - 6 6 3 4 (Teorik) Özel eğitim ile ilgili temel kavramlar, özel eğitimin genel amacı, özel eğitimin önemi, özel eğitim ilkeleri, özel eğitim kurumları ve özellikleri, engele neden olan faktörler, engeli önleme ve erken tanı, özel eğitim alanını sınıflandırma, yaygınlık organları, dünyada özel eğitim Türkiye de özel eğitim, görme engellileri tanıma ve sınıflandırma, görme engelliğin nedenleri, görme engelini önleme ve erken tanı, görme engellilerin eğitimleri, işitme engellileri tanıma ve sınıflandırma, işitme engelliğin nedenleri, işitme engelini önleme ve erken tanı, işitme engellilerin eğitimleri, dil ve konuşma güçlüğü engellilerini tanıma ve sınıflandırma, dil ve konuşma güçlüğü engelliğin nedenleri, dil ve konuşma güçlüğü engelini önleme ve erken tanı, dil ve konuşma yetersizliği olan çocukların eğitimleri. (Uygulama) Özel gereksinimi olan çocuklar için hazırlanan bireysel eğitim programını tanımak, Çocuklar için hazırlanan bireysel öğretim programını tanımak, bireysel öğretim programına uygun hazırlanmış etkinlikleri uygulamak da öğretmenle iş birliği yapmak, Akademik gelişim etkinliğini planlamaya destek olmak, Akademik gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak, Bilişsel gelişim etkinliğini planlamaya destek olmak, Bilişsel gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak, Dil ve iletişim etkinlikleri planlamaya destek olmak. Dil ve iletişim gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak. ÇGB 503 HASTA ÇOCUK VE HASTANE-I: Adı ÇGB 503 HASTA ÇOCUK VE HASTANE-I 2-4 6 4 6 Sağlık hizmetleri, çocuk sağlığı ve hastalıkları, çocuğun sağlık durumunu tanılama, çocukta uygulamalar, büyüme gelişme ve bozuklukları, yeni doğan, özellikleri,
sağlık sorunları ve bakımı, çocuklarda beslenme ve beslenme sorunu olan çocuk, solunum sistemi sorunu olan çocuk, çocuklarda görülen enfeksiyon hastalıkları ve aşı uygulamaları. ÇGB 504 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ: Adı ÇGB-504 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ 3 - - 3 3 5 Bilişsel Öğrenme Becerilerini Tanıma, Bilişsel Öğrenme Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, İletişim Becerilerini Tanıma, İletişim Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, Sosyal Duygusal Becerilerini Tanıma, Sosyal Duygusal Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, Özbakım Becerilerini Tanıma, Özbakım Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, Psikomotor Becerilerini Tanıma, Psikomotor Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, Duyuşsal Becerilerini Tanıma, Duyuşsal Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama, Akademik Becerilerini Tanıma, Akademik Özelliklerine Uygun Eğitim Durumlarını Planlama. ÇGB 505 İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLAR: Adı ÇGB 505 İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 3 Kulağın yapısı Nasıl işitiriz? İşitme kaybının derecesi İşitme kaybının oluştuğu yer İşitme kaybının nedenleri Değerlendirme (Odyometrik) Değerlendirme (Öğretim Gereksinimleri) İşitme engelli çocukların özellikleri Sözel dili kullanan iletişim yaklaşımları Sözel-işitsel yönem Konuşma okuması İşaret dili- parmak hecelemesi Teknolojik uygulamalar Eğitimleri Aile katılımları. SEÇMELİ DERSLER ÇGB 506 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM: Adı ÇGB 506 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM 2 - - 2 2 3 Cinsel Eğitim, Cinsel Gelişim Dönemleri Ve Özellikleri, Özel Gereksinimli Çocuklarda Cinsel Gelişim Özellikleri, Doğal Ve Beklendik Davranışlar Ve İlgi Gerektiren Davranışların Değerlendirilmesi, Özel Gereksinimli Çocuklarda Hijyen Kurallarını Bilmek. ÇGB 507 MESLEKİ İNGİLİZCE-I: Adı ÇGB 507 MESLEKİ İNGİLİZCE-I 2 - - 2 2 3 Öğrencilerin o dönem içerisinde okumakta oldukları meslek derslerinin içerikleri doğrultusunda seçilmiş okuma parçaları üzerinde çalışma.
ÇGB 508 İŞLETME YÖNETİMİ -I: Adı ÇGB 508 İŞLETME YÖNETİMİ -I 2 - - 2 2 3 Mikroekonomik Verileri Takip Etmek, Makroekonomik Göstergeleri Analiz Etmek, Pazardaki Boşlukları Tespit Etmek, Yatırım Alternatiflerini Değerlendirerek En Uygun Olanını Seçmek, Yapılabilirlik Çalışmalarını Yürütmek, İşletmenin Çevresini Tanımak, Talep Analizi ve Tahmini Yapmak, İşletmenin Kuruluş Yerini Belirlemek, İşletmenin Kuruluş Yerini Belirlemek, İşletmenin Hukuksal Yapısını Belirlemek, İşletmenin Hukuksal Yapısını Belirlemek, İş yerinin Kapasitesini Belirlemek Yatırım Maliyetini Belirleyerek Finansmanını Sağlamak, Tahmini Gelir-Gider Hesabını Yapmak, İş yeri ve Üretim Planı Yapmak, Yatırımın Kurulum İşlemlerini Yürütmek, Uygun yapıyı oluşturup iş yerini açmak. ÇGB 509 ENGELLİ HAKLARI: Adı ÇGB 509 ENGELLİ HAKLARI 2 - - 2 2 3 Bedensel ve psikolojik rahatsızlıkları olan bireylerin fiziksel ve sosyal ayrımcılıkla toplum yaşamından nasıl engellendiği konusunda bilgi edinmek, engelli bireylerin toplumda eşit fırsatlarla yaşayabilmesi için yapılması gerekenler hakkında beceri ve tutum kazanmak. ÇGB 510 SOSYOLOJİ: Adı ÇGB 510 SOSYOLOJİ 2 - - 2 2 3 Sosyoloji nedir? Sosyolojinin yöntem ilkeleri. Sosyoloji diğer bilim dalları ile ilişkisi, Birey ve toplum. Toplumsal kurumlar, Kültür ve toplum kültür ve sağlık hastalık ilişkisi, Sağlık sosyolojisine giriş, Tıp ve sosyoloji ilişkisi. Sağlık sosyolojisinin çalışma alanları, Sosyal yapının sağlık ve hastalık üzerine etkisi, Bir sosyal sistem olarak sağlık ve hastalık, Tıbbi uygulamaların sosyo-kültürel safhaları halk tıbbi, modern tıp, Hastalık ve resmi kuruluş ilişkilerinin sosyo-kültürel yönü: Hasta-Hemşire-Ebe-Hekim-Hastane ilişkileri, Sosyal örgütlenme ve sağlık-hastalık sistemi, Sağlık-hastalık yönünden beslenmeyi etkileyen sosyo-kültürel unsurlar, Halkın sağlık ve hijyenle ilgili tutum ve inançlar sistemi, Sağlık-hastalık ve sosyal değişme. FEL 519 DÜŞÜNME EĞİTİMİ VE ÇOCUKLARLA FELSEFE: Adı FEL 519 DÜŞÜNME EĞİTİMİ VE ÇOCUKLARLA FELSEFE 2 - - 2 2 3 Tanış ve ders programının tanıtımı, dersin amacı ve yöntemi (neden çocuklarla felsefe), felsefe ve çocuklar (çocuklar için/felsefe), kavramsal içerik ve teorik temel (Lipman, Dewey, Vygotsky), dünyadan çocuklarla felsefe alanı yöntem ve uygulama örnekleri, düşünme eğitimi dersinin yapısı, düşünme çeşitleri (eleştirel ve yaratıcı
düşünme), düşünme çeşitleri (özenli düşünme), düşünme eğitimi dersi öğrenme süreci, sorgulama topluluğu, düşünme eğitimi dersinde öğretmenin rolü, kurallar, düşünme eğitimi dersinin becerileri, kavramları ve değerleri, ölçme ve değerlendirme çeşitleri, ders için alternatif materyaller, yöntemler geliştirmek, düşünme eğitimi dersi etkinlik örnekleri sunumu. İŞL 509 BİLGİ YÖNETİMİ: Adı İŞL 509 BİLGİ YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 Veri, enformasyon ve bilgi arasındaki fark; ürünlerin içindeki bilgi; işletme süreçleri ve ürüne bilgi katma; kalite yönetiminden bilgi yönetimine geçiş; kuruluşlardaki bilgi türlerinden açık ve kapalı bilgi; açık ve kapalı bilginin yönetiminde evreler; bilgi yaratan işletme; şirket bilgi yönetimi sorumlusu; bilgi yönetimi ödülleri; Bilgi Yönetimi; entellektüel sermaye ve hesaplanması, görüntülenmesi; şirket bilgi haritası ve örnek yazılımlar; intranet ve örnek uygulamalar. İŞL 510 İŞ AHLAKI VE SOSYAL SORUMLULUK: Adı İŞL 510 İŞ AHLAKI VE SOSYAL SORUMLULUK 2 - - 2 2 3 Bir Bilim Dalı Olarak Ahlak (Ahlak Kavramı, Ahlakın Diğer Bilim Dalları ile Etkileşimi) - Bireysel ve Toplumsal Açıdan Ahlak (Ahlaki Sorunlar ve Etkileri, Doğru Olanı Belirleme). KMY 509 YÖNETİM PSİKOLOJİSİ: Adı KMY 509 YÖNETİM PSİKOLOJİSİ 2 - - 2 2 3 Yönetimin Psikolojik Yönlerinin Ele Alındığı Bu Derste Kişisel Ve Grupsal Farklılıkları, Grup Dinamiği, Örgütlerde İnançlar ve Tutumlar, Örgütlerde Moral, Örgütlerde Psikolojik Sorun Ve Şikâyetler, Motivasyon Kavramı Ve Motivasyon Ve Motivasyon Teorileri, Liderlik Ve Liderlik Yaklaşımları. KMY 512 KRİZ VE STRES YÖNETİMİ: Adı KMY 512 KRİZ VE STRES YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 Krizin tanımı, anlamı, krizin analizi, kriz sistemleri, kriz kaynakları, krize neden olan iç ve dış çevre faktörlerini tanıyabilme, kriz süreci, krizin nedenleri, belirtileri, kriz yönetimi süreci, kriz ve değişime uyum mekanizmaları geliştirme, krize uygun yönetim yaklaşımları, stres kavramı ve kriz ile ilişkisi, örgütsel stres ve örgütsel stresin yönetimi, örgütsel stres kaynakları, stresin birey ve örgüt üzerinde etkileri, stresle bireysel başa çıkmada uygulanacak teknikler.
KMY 513 HALKLA İLİŞKİLER: Adı KMY 513 HALKLA İLİŞKİLER 2 - - 2 2 3 Halkla ilişkilerin tanımı ve halkla ilişkiler karması; halkla ilişkilerin tarihsel gelişimi; halkla ilişkilerde meslekleşme ve temel ilkeler; halkla ilişkiler faaliyetlerinin organizasyonu; kurum içi halkla ilişkiler; halkla ilişkilerde araştırma; halkla ilişkilerde kampanya planlaması; halkla ilişkilerde uygulama; halkla ilişkilerde değerleme; halkla ilişkilerde kullanılan iletişim araçları ve medya ilişkileri; örnek olaylar ve çözüm yolları. TRZ 509 KAMU YÖNETİMİ: Adı TRZ 509 KAMU YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 Bu derste kamu yönetimi örgütünün varlık nedeni ile teorisine genel giriş yapıldıktan sonra yönetim teorileri ve son gelişmeler ele alınacaktır. KİM 510 İLAÇ KİMYASI: Adı KİM 510 İLAÇ KİMYASI 2 - - 2 2 3 İlaçlar, tanımlar, adlandırma ve genel bakış, ilaçlarin sınıflandırılması, İlaçların vücutta aldıklari yol, ilaç etki mekanizmaları, Merkezi sinir sisteminin genel bir tanıtımı, merkezi sinir sistemi ilaçlarının alt gruplari, genel anestezikler, Sedatif ve hipnotikler, trankilizan ilaçlar ve sentez yöntemleri, Antidepresan ve nöroleptik ilaçlar, narkotik ve narkotik olmayan analjezikler, Diğer merkezi sinir sistemi etkili ilaçlar ve sentezleri, Hormonlar ve otokaitler, antiallerjik ilaçları, Kalp-damar hastalıklari, bu konuda tedavide kullanılan ilaç alt sınıfları, kalp ve damar ilaçları, antihipertansif ve antihipotansif ilaçlar ve sentezleri, Sindirim sistemi rahatsızlıkları ve bunların tedavisinde kullanılan ilaç sınıflar, hazim kolaylaştırıcılar, antiülser ilaçlar, antiemetikler ve diger ilaçlar, Kemoterapötik ilaçlar, dezenfektanlar, antibakteriyel ilaçlar, Antibiyotikler, türleri ve üretim metotları, Antiviral ilaçlar, anti-kanser ilaçları, Vitaminler ve diğer ilaç aktif maddeleri, İlaç tasarımında yeni yöntemler, formülasyon ve ilaç üretimi. TAR 507 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-I: Adı TAR 507 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-I 2 - - 2 2 3 Bu derste 1923-1960 arası Türk dış politikası tarihsel bir yaklaşımla incelenecektir. Üzerinde durulacak bazı konular arasında iç ve dış siyaset arasındaki bağlantılar ve dış politika oluşturmakta etkili olan önemli aktörlerin incelenmesi bulunmaktadır.
3. SINIF BAHAR YARIYILI ÇGB 601 ÖZEL EĞİTİM VE UYGULAMASI-II: Adı ÇGB 601 ÖZEL EĞİTİM VE UYGULAMASI-II - - 6 6 3 4 (Teorik) Öğrenme güçlüğü engellilerini tanıma ve sınıflandırma, öğrenme güçlüğü engelliğin nedenleri, öğrenme güçlüğü engelini önleme ve erken tanı, öğrenme güçlüğü olan çocukların eğitimleri, bedensel engellileri tanıma ve sınıflandırma, bedensel engelliğin nedenleri, bedensel engeli önleme ve erken tanı, bedensel engellilerin eğitimleri, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukları tanılama ve sınıflandırma, yaygın gelişim bozukluğu nedenleri, yaygın gelişim bozukluğunu önleme ve erken tanı, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukların eğitimleri, zihinsel engellileri tanıma ve sınıflandırma, zihinsel engelliğin nedenleri, zihinsel engeli önleme ve erken tanı, zihinsel engellilerin eğitimleri, üstün zekalı ve üstün yetenekli engellileri tanıma ve sınıflandırma, üstün zekalı ve üstün yetenekli engelliğin nedenleri, üstün zekalı ve üstün yetenekli engeli önleme ve erken tanı, üstün zekalı ve üstün yetenekli engellilerin eğitimleri (Uygulama) Özel gereksinimli çocuklar için psiko-motor gelişim etkinliği planlamaya destek olmak, Psiko-motor gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak, Özel gereksinimli çocuklar için özbakım geliştirecek etkinliği planlamak, Özbakım becerisi geliştirecek etkinliği uygulamaya destek olmak, Toplumsal uyum becerileri etkinliği planlamaya destek olmak, Toplumsal uyum becerileri geliştirecek etkinliği uygulamaya destek olmak, Duyuşsal gelişime uygun etkinlikleri planlamak, Duyuşsal becerileri geliştirecek etkinliği uygulamaya destek olmak, ÇGB 602 HASTA ÇOCUK VE HASTANE-II: Adı ÇGB 602 HASTA ÇOCUK VE HASTANE-II 2-4 6 4 6 Evde ve/veya Hastanede tedavi gören hasta çocukların gelişim özellikleri ve eğitim programları, teknikleri. Hastanede yatan çocukların ruhsal durumları, çocuk, aile, personel etkileşimi, hastanede oyun ve oyun odaları, hastane okulları, çocuk ve aileleri hastaneye hazırlayıcı eğitim. ÇGB 603 İLK YARDIM: Adı ÇGB 603 İLK YARDIM 2 - - 2 2 4
İlk yardımın temel uygulamaları, Birinci ve ikinci değerlendirme, Yetişkinlerde temel yaşam desteği, Çocuklarda ve bebeklerde temel yaşam desteği, Solunum yolu tıkanıklığında ilk yardım, Dış ve iç kanamalar, Yara ve yara çeşitleri, Bölgesel yaralanmalarda, baş ve omurga kırıklarında ilk yardım, Üst ekstremite kırık, çıkık ve burkulmalarında ilk yardım, Kalça ve alt ekstremite kırık, çıkık ve burkulmalarında ilk yardım, Acil bakım gerektiren hastalıklarda ilk yardım, Zehirlenmeler, sıcak çarpması, yanık ve donmalar, yabancı cisim kaçmalarında ilk yardım, Acil taşıma teknikleri, Kısa mesafede hızlı taşıma teknikleri, Sedye oluşturarak hasta veya yaralıları taşıma ÇGB 604 ÜREME SAĞLIĞI VE AİLE PLANLAMASI: Adı ÇGB 604 ÜREME SAĞLIĞI VE AİLE PLANLAMASI 2 - - 2 2 4 Cinsellik ve Yaşam, Üreme Sisteminin Anatomisi, Üreme Sisteminin Fizyolojisi, Cinsel Gelişim Süreci, Cinsel Eylem Fizyolojisi, Erkeklerde Cinsel Rahatsızlıklar, Kadınlarda Cinsel Rahatsızlıklar, Aile Planlamasında Danışmanlık, Aile Planlaması, Hormonal Kontraseptifler, Rahim İçi Araç, Cerrahi Sterilizasyon, Etki Derecesi Sınırlı Yöntemler, aile planlaması, nüfus ve ekonomik olgular arasındaki ilişkiler, nüfus planlamasının gerekçe ve nedenleri, aile planlamasında toplu eğitim. ÇGB 605 GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLAR: Adı ÇGB 605 GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 3 Çocuk aile için ne anlam taşımaktadır. Engelli bir çocuğa sahip olan ailelerin tutumları, Görme engelinin Yasal ve Eğitsel tanımları, Görme engelinin nedenleri, önlemler ve görevlerimiz. Gözün yapısı ve işleyişi, Kırma kusurları, diğer görme bozuklukları, yetersizliğin oluştuğu yaş, Çocukta görme engelinin algılanması ve belirtiler, parmak testi ve Snellen kartı, Görme engellilerin Eğitim ortamları,. Görme engelli çocukların gelişim özellikleri (0-3 Yaş), Görme engelli çocukların gelişim özellikleri (3-6 Yaş), Görme engellilerde bağımsız hareket eğitimi, Braille yazı. SEÇMELİ DERSLER ÇGB 606 İŞLETME YÖNETİMİ-II: Adı ÇGB- 606 İŞLETME YÖNETİMİ-II 2 - - 2 2 3 Planlama Yapmak, Örgütleme Yapmak, Yöneltmek, Koordinasyon Sağlamak, Denetim Yapmak, İş Analizi Yapılmasını Sağlamak, İnsan Kaynaklarını Planlamak, İşgören Adayı Bulmak, İşgöreni Seçmek, İşe Alıştırma(Oryantasyon) Eğitimi Vermek, İşgören Performansını Değerleme, İşgörenin Eğitilmesini Sağlamak, Kariyer Planlaması Yapmak, İş Değerleme, Ücretlendirmek, Üretimi Planlamak, Üretimin Gerçekleşebilmesi için Örgütleme Yapmak, Üretimin Gerçekleşebilmesi için Örgütleme Yapmak, Kapasite ve Stok Planlaması, Hedef Pazarı Belirlemek, Ürün Geliştirme, Fiyatlandırma Politikalarını Belirlemek, Tutundurma Politikalarını
Belirlemek, Dağıtım Politikalarını Belirlemek, Müşteri İlişkilerini Yönetmek, Gelir ve Gider Hesaplarını Yönetmek, Borç ve Alacakları Yönetmek, Varlıkları Yönetmek, Kaynakları Yönetmek. ÇGB 607 ÇOCUK VE ÇEVRE: Adı ÇGB 607 ÇOCUK VE ÇEVRE 2 - - 2 2 3 Çevre Eğitimi, Çevre Eğitim Etkinliklerini Uygulama, Çevre Bilincini Oluşturma, Çevre Sorunları, Çevreyi Koruma Bilincine Uygun Sınıf İçi lemleri. ÇGB 608 MESLEKİ İNGİLİZCE-II: Adı ÇGB 608 MESLEKİ İNGİLİZCE-II 2 - - 2 2 3 Öğrencilerin o dönem içerisinde okumakta oldukları meslek derslerinin içerikleri doğrultusunda seçilmiş okuma parçaları üzerinde çalışma. ÇGB 609 MADDE BAĞIMLILIĞI: Adı ÇGB 609 MADDE BAĞIMLILIĞI 2 - - 2 2 3 Bu dersin içeriğinde, madde bağımlılığı sorununun tanım ve kapsamı, bağımlılık yapan maddeler, madde bağımlılığı ile ilgili temel kavramları, madde bağımlılığının neden ve sonuçlan, madde bağımlılığı ile mücadele yöntemleri, ulusal ve uluslararası ve ulusal mevzuat, madde bağımlılığının türleri, bağımlılığın dinamikleri, madde bağımlılarının psiko-sosyal özellikleri, bağımlıların yaşadıkları sorunlar ile madde bağımlılarına yönelik sosyal hizmet müdahale yöntem ve örnekleri yer almaktadır. HEM 610 ANA ÇOCUK SAĞLIĞI: Adı HEM 610 ANA-ÇOCUK SAĞLIĞI 2 - - 2 2 3 Sağlıklı gebeliklerin izlenmesi, sık doğumların önlenmesi ve gerekli koruyucu önlemlerin alınması, yenidoğan bebeklerin, süt çocuklarının ve daha büyük çocukların izlenmesi ve gerekli girişimlerin uygulanması konularında bilgilendirmek. Bununla ilgili; Dünyada ve Türkiye de kadınların durumuna genel bir bakış, Maternal mortalite ve morbidite, Güvenli annelik, Annelik, beslenme ve anemi, Düşükler, Anne sağlığı ve aile planlaması, Anne sağlığı, cinsel temasla bulaşan hastalıklar, Türkiye de anne sağlığı, Dünyadaki çocukların durumu, Çocuk sağlığı ve beslenme, Aşı ile önlenebilen hastalıklar, Çocuklarda akut ishalli hastalıklar ve akut solunum yolu enfeksiyonları içerikli bilgi verilir. İŞL 608 YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ: Adı İŞL 608 YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ 2 - - 2 2 3
Yönetim Bilişim Sistemi kavramı, bilgi işlem kavramında geleneksel yaklaşım, örgütlerde bilişim sistemlerinin stratejik rolü, bilişim sistemlerinin önemi, gerekliliği, kurulması, aşamaları, bilgiye ulaşma, özetleme, saklama ve sunma, kullanım alanları, karar verme, işletme ve yönetim fonksiyonlarına etkisi, karşılıklı etkileşimi, bilişim sistemlerinde güvenlik ve kontrol, uluslararası iletişim sistemleri. İŞL 610 PAZARLAMA YÖNETİMİ: Adı İŞL-610 PAZARLAMA YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 Pazarlama ile ilgili Temel Kavramlar; Pazarlamanın Gelişim Aşamaları; Pazarlama Fonksiyonları; Pazarlamada Karar Verme; Pazarlama Planlaması; Pazarlama Yönetim Süreci; Pazarlamanın Çevre ları; İşletme İçi lar; İşletme Dışı lar; Genel Çevre ları; Satın Alma Davranışları; Hedef Pazar Kararları; Pazarlama Karma Elemanlarına İlişkin Kararlar; Ürün Kararları, Fiyat Kararları, Dağıtım Kararları, Tutundurma Kararları; Pazarlama Örgütlemesi; Uygulama; Pazarlama Faaliyetlerinin Denetimi. KMY 608 KAMU PERSONEL YÖNETİMİ: Adı İŞL 608 KAMU PERSONEL YÖNETİMİ 2 - - 2 2 3 Personel yönetimi, Türkiye de kamu personel rejimi, Kamu kurum ve kuruluşlarında personel istihdam biçimleri, kurum ve çalışan ilişkileri, personelin hak ve yükümlülükleri, sınıflar içerisinde ilerleme ve yükselme, emeklilik. KMY 609 AB VE TÜRKİYE: Adı KMY 609 AB VE TÜRKİYE 2 - - 2 2 3 AB Üzerine Genel Değerlendirme, Türkiye AB İlişkilerinin tarihsel gelişimi Ankara Anlaşması / Katma Protokol ve 3 aşamalı gelişme süreci, Gümrük Birliği ve Türkiye Ekonomisi üzerine etkileri, Maastrich / Kopenhag kriterleri ve Türkiye / Yeni Üyelerin pozisyonu, AB ve optimal para sahası hedefi. KMY 610 SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ: Adı KMY 610 SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ 2 - - 2 2 3 Dünyada ve Türkiye de özellikle son yıllarda hızla gelişen sivil toplum örgütlerinin oluşum ve gelişim dinamiklerini tanımlamak, ortaya çıkış ve etkinlik nedenlerini saptamak, başarılı dünya ve Türkiye sivil toplum örgütlerini değerlendirmek ve öğrencilerin bir Sivil Toplum Örgütü Modeli oluşturmalarına yardımcı olmaktır.
TRZ 611 İŞ HUKUKU: Adı TRZ 611 İŞ HUKUKU 2 - - 2 2 3 Bireysel ve toplu iş hukukuna ait bilgileri pekiştirip, uygular hale getirici uygulama örnekleri çözmek ve analitik düşünceyi geliştirmek. KİM 610 BESİN KİMYASI: Adı KİM 610 BESİN KİMYASI 2 - - 2 2 3 Gıda maddelerin ana besleyici ögeleri, Karbonhidratlar, proteinler, lipidler ve enzimlerin yapısı, sınıflandırılması, özellikleri, besinlerdeki renk ve lezzet öğeleri, besin kalitesi ve etkileyen etmenler, Gıda maddelerindeki besleyici ögelerinin tayini ile ilgili deneyler. TAR 607 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-II: Adı TAR 607 TÜRK DIŞ POLİTİKASI-II 2 - - 2 2 3 Bu derste 1960 tan günümüze Türk dış politikası tarihsel bir yaklaşımla incelenecektir. Üzerinde durulacak bazı konular arasında iç ve dış siyaset arasındaki bağlantılar ve dış politika oluşturmakta etkili olan önemli aktörlerin incelenmesi bulunmaktadır. FEL 613 ZİHİN FELSEFESİ: Adı FEL 613 ZİHİN FELSEFESİ 2 - - 2 2 3 Bu derste zihin felsefesinin başlıca sorunları ve temel kavramları; zihin felsefesinin Sokratik düşünürlerden Modern felsefeye kadarki tarihini kronolojik sırası; başlıca Zihin felsefesi kuramları; zihin felsefesinin başlıca sorunları olan zihin-beden sorunu, bilinç sorunu ve kişisel özdeşlik sorunu; zihin ile bilgi arasındaki özgün ilişkiler konuları işlenecektir. FEL 614 EĞİTİM FELSEFESİ: Adı FEL 614 ZİHİN FELSEFESİ 2 - - 2 2 3 Felsefe ve eğitim arasındaki ilişki, eğitim felsefesinin tanımı, eğitimi etkileyen temel felsefi akımlar (idealizm, realizm, pragmatizm ve varoluşçuluk), eğitim felsefesi akımları (daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, yeniden kurmacılık, varoluşçuluk, oluşturmacılık), eğitim felsefesi akımlarının Türkiye Cumhuriyeti eğitim sistemine etkileri, eğitim felsefesi ve çağdaş eğitim sistemleri.
4.SINIF GÜZ YARIYILI ÇGB 701 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ: Adı ÇGB 701 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ 3 - - 3 3 5 Bilim, bilimsel araştırma, araştırma çeşitleri, araştırma probleminin seçimi, araştırmanın doğruluğunu etkileyen etmenler, veri toplamada genel prensipler, örneklem teknikleri, verilerin analizi, araştırma raporunun yazılması. ÇGB 702 ÇOCUK GELİŞİMİNDE KURAMLAR : Adı ÇGB-702 ÇOCUK GELİŞİMİNDE KURAMLAR 2 - - 2 2 4 Bu ders, çocuk gelişimine ilişkin temel kuramlar ve kuramların çocukların davranış ve gelişimlerine etkilerinin incelenmesini içermektedir. ÇGB 703 EĞİTİMDE AİLE, DANIŞMANLIK VE REHBERLİK HİZMETLERİ: Adı ÇGB 703 EĞİTİMDE AİLE, DANIŞMANLIK VE REHBERLİK HİZMETLERİ 3 - - 3 3 5 Bu derste aile eğitiminin, aile danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin önemi, ailelere çocuklarının gelişimlerini desteklemedeki rolleri, tutumları ve sorumluluklarının anlatımında eğitimcinin rolü ve formasyon özellikleri işlenecektir. ÇGB 704 EĞİTSEL TANI VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ: Adı ÇGB 704 EĞİTSEL TANI VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ 2 - - 2 2 4 Bu derste, normal gelişim gösteren ve engelli çocukların gelişimsel özellikleri değerlendirme yöntemlerini çeşitlendirmek, eğitimsel temel gereksinimlerinin ortaya çıkarılmasına yönelik analitik ve yoruma dayanan bir bakış kazandırılması amaçlanmaktadır. ÇGB 705 ADÖLESAN GELİŞİMİ: Adı ÇGB 705 ADÖLESAN GELİŞİMİ 2 - - 2 2 4 Bu derste, adölesan gelişimine ilişkin farklı kuramsal yaklaşımların analizi, adölesan ve aile, adölesan ve okul gibi alanlar hem normal gelişim gösteren hem de engelli adölesanların gelişimsel özelliklerine bağlı olarak tartışılacaktır. ÇGB 706 ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR: Adı ÇGB 706 ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR 2 - - 2 2 2 sonunda öğrencinin, zihinsel engele neden olan faktörleri ve etkenlere bağlı olarak ortaya çıkan zihinsel engel tiplerini tanıması; zihinsel engelin bu çocukların gelişimlerini nasıl etkilediği, eğitim amaçları, ilkeleri, yöntem ve teknikleri hakkında
bilgi sahibi olmaları beklenir. Bu genel amaç doğrultusunda Zihinsel engeli olan çocukları tanımlamak, zihinsel engelin nedenlerini kavramak, zihinsel engelin tarihçesi hakkında bilgi edinmek, zihinsel engelli çocukların sınıflandırılmasını kavramak, zihinsel engelli çocukların gelişim özelliklerini kavramak, çocuklarda oluşan engel ya da yetersizliği önleme yolları ve erken tanılamanın önemini kavramak, zihinsel engelli çocuklarda eğitim ihtiyaçlarını belirleyebilmek, zihinsel engelli çocuklarda davranış kontrolü teknik ve yöntemlerini kavramak, zihinsel engelli çocuklara kavram ve beceri öğretimini bilmek, zihinsel engelli çocukların eğitiminde aile katılımının önemi kavramak, zihinsel engeli ve birden fazla engeli olan çocuklara eğitim veren kurumları tanımak gibi özel amaçlara ulaşılması beklenir. ÇGB 707 TEMEL TASARIM: MESLEKİ SEÇMELİ DERSLER Adı ÇGB 707 TEMEL TASARIM 2 - - 2 2 2 Nokta-Çizgi, Açık-koyu, Işık-gölge, Tarsı İlkeleri Kompozisyon, Renk, Doku, Strüktür (Form Çağrışımları ve ÇGB 708 MESLEKİ İNGİLİZCE-III: Adı ÇGB 708 MESLEKİ İNGİLİZCE-III 2 - - 2 2 2 Öğrencilerin o dönem içerisinde okumakta oldukları meslek derslerinin içerikleri doğrultusunda seçilmiş okuma parçaları üzerinde çalışma ÇGB 709 İLETİŞİM: Adı ÇGB 709 İLETİŞİM 2 - - 2 2 2 Sözlü İletişim kurmak, Yazılı İletişim kurmak, Sözsüz İletişim kurmak, Biçimsel (Formal) İletişim kurmak, Biçimsel Olmayan (İnformal) İletişim kurmak, Örgüt dışı iletişim kurmak. ÇGB 710 SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME: Adı ÇGB 710 SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME 2 - - 2 2 2 Sanat, Sanatın tarihsel gelişimi, Sanat dalları, Sanat etkinliğini izlemek, Sanat etkinliğini değerlendirmek, Sanat etkinliği ile ilgili sunum yapmak.