Jack Goody, Renaissances: The One or The Many? Cambridge: Cambridge University Press, 2010, 332 s.



Benzer belgeler
SOSYOLOJİSİ (İLH2008)

Görsel İletişim Tasarımı Öğr.Gör. Elif Dastarlı

9. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere,

Bu yüzden de Akdeniz coğrafyasına günümüz dünya medeniyetinin doğduğu yer de denebilir.

EĞİTİMİN TARİHİ TEMELLERİ - 1 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

DÜNYA SERAMİK SAĞLIK GEREÇLERİ İHRACATI. Genel Değerlendirme

EMEVİLER VE ABBASİLER DÖNEMİ

İSLAM KURUMLARI VE MEDENİYETİ

Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI

Mimarlık Tarihi ve Kuramı I (MMR 517) Ders Detayları

Skolastik Dönem (8-14.yy)

AVRUPADA EĞİTİMİN TARİHİ GEÇMİŞİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

SOSYAL BİLGİLER 7 ESKİ VE YENİ MÜFREDAT KARŞILAŞTIRMASI (ÜNİTE YERLERİ DEĞİŞTİRİLMEDEN)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÖMER TÜRKÇE VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DİL KURSLARIMIZ BAŞLIYOR

1. Sosyolojiye Giriş, Gelişim Süreci ve Kuramsal Yaklaşımlar. 2. Kültür, Toplumsal Değişme ve Tabakalaşma. 3. Aile. 4. Ekonomi, Teknoloji ve Çevre

AST101 ASTRONOMİ TARİHİ

Mimarlık Tarihi I (MMR 122) Ders Detayları

TÜRKİYE NİN JEOPOLİTİK GÜCÜ

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

Ders Adı : UYGARLIK TARİHİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 5. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. 2. Araştırmanın Kapsamı ve Kaynakları

İktisat Tarihi I. 27 Ekim 2017

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU. MEDYA VE İLETİŞİM PROGRAMI YENİ MEDYA I. HAFTA Öğr. Gör. TİMUR OSMAN GEZER

GRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ

Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

MARSEILLES GEZİ MASSALIA MARSİLYA HAZİRAN 2011

ASTRONOMİ TARİHİ. 1. Bölüm Bilim Tarihine Genel Bakış. Serdar Evren 2013

1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ

İktisat Tarihi II. 13 Nisan 2018

CERN BÖLÜM-3 İZAFİYET TEORİSİNDE SONUN BAŞLANGICI MI?

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

Cami Kavramı Üzerine Çözümleyici Bir Açılım Denemesi

15 Ekim 2014 Genel Merkez

KRONOLOJİK İSLAM MİMARİSİ

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)

BATI MÜZİĞİ TARİHİ 1. ÜNİTE İLK ÇAĞ DÖNEMİ MÜZİĞİ

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir?

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

Oyun Öğretimi 1- OYUNUN TARİHÇESİ. Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DOKTORA PROGRAMI DERSLER VE KUR TANIMLARI

BİLİM TARİHİ VE JEOLOJİ 6

ESKİÇAĞ DA BİLİM HİNT MEDENİYETİ

Ankara da SELÇUKLU MİRASI. Arslanhane Camii. (Ahi Şerafeddin) 58 YEDİKITA

Ayakkabı Sektör Profili

Batı Toplumuna İlk Kez Rakip Çıkardık

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ ARA SINAV PROGRAMI

İ. ÇEŞMELİ, İskitler, Hunlar ve Göktürkler de Din ve Sanat. İstanbul Cinius Yayınları, 131 sayfa (27 resim ile birlikte). ISBN:

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

DÜŞÜNCE KURULUŞLARI: DÜNYADAKİ VE TÜRKİYE DEKİ YERİ VE ÖNEMİ. Düşünce Kuruluşları genel itibariyle, herhangi bir kâr amacı ve partizanlık anlayışı

Deri ve Deri Ürünleri Sektörü 2017 Şubat Ayı İhracat Bilgi Notu

Deri ve Deri Ürünleri Sektörü 2017 Nisan Ayı İhracat Bilgi Notu

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

GÜNLÜK BÜLTEN 23 Mayıs 2014

AST101 ASTRONOMİ TARİHİ

Bulanık Kümeler ve Sistemler. Prof. Dr. Nihal ERGİNEL

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ SABİRE YAZICI FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ ARKEOLOJİ BÖLÜMÜ LİSANS DERS KATALOĞU I.SINIF 1.YARIYIL ZORUNLU DERSLER (1.

TÜRKİYE - SUUDİ ARABİSTAN YUVARLAK MASA TOPLANTISI 1

We are experts of. workplace culture. GIFTWORK Modelini Anlamak. greatplacetowork.com.tr

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü I. Öğretim Programı Müfredatı

TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ. ID Başlık ECTS

Tel: (224) Tel iç hat: Faks: (224) Faks iç hat: temel terim, kavramlar.

EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ

MANASTIR TIBBI (Monastic Medicine)

ARK433 Güz S - 3. Doç. Dr. Haluk Çetinkaya

Türkiye Cumhuriyeti-Ekonomi Bakanlığı,

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

Osmanlı Devleti nde okuryazar oranının yüzde 66 olduğu iddiası

Görsel İletişim Tasarımı Öğr.Gör. Elif Dastarlı

Muhammet ARSLAN KARS KÜMBET CAMİİ (ONİKİ HAVARİLER KİLİSESİ)

DEĞERLENDİRME NOTU: İsmail ÜNVER Mevlana Kalkınma Ajansı, Konya Yatırım Destek Ofisi Koordinatörü

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

Doç. Dr. Tolga BOZKURT SAN CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK MİMARİSİ BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI MİMARİSİ

Türk dünyası, bilişim alanında ortak terimler kullanmalı

TÜRK EĞİTİM TARİHİ 5. Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bilim Tarihi YDA

ÖĞRETİM YILI DERS İNTİBAKLARI. I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri 2+0 4,5 Z I.YY ARY 105 Tarih Araştırma Yöntemleri MS

İNSAN ANATOMİSİ VE FİZYOLOJİSİ FBÖ331, Ders Notları. Dr. Aktan, iders Projesi Kapsamında Tasarlanmıştır

5.1. Ulusal Yenilik Sistemi 2023 Yılı Hedefleri [2011/101]

Dünya Tarihi I (IR101) Ders Detayları

Dünya Tarihi I (IR101) Ders Detayları

Altın Ayarlı İslâmi Finans

Deri ve Deri Ürünleri Sektörü 2017 Mayıs Ayı İhracat Bilgi Notu

TURİZM SOSYOLOJİSİ SOS1019U KISA ÖZET

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ SANAT TARİHİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta

1.Tarih Felsefesi Nedir? 2.Antikçağ Yunan Dünyasında Tarih Anlayışı. 3.Tarih Felsefesinin Ortaçağdaki Kökenleri-I: Hıristiyan Ortaçağı ve Augustinus

Üretimde iş bölümünün ortaya çıkması, üretilen ürün miktarının artmasına neden olmuştur.

Transkript:

OSMANLI ARAŞTIRMALARI Jack Goody, Renaissances: The One or The Many? Cambridge: Cambridge University Press, 2010, 332 s. Yeniden Doğuş anlamında ifade edilen Fransızca kökenli Rönesans terimi, genellikle 14. yüzyılda İtalya da başlayıp, 15. ve 16. yüzyıllarda Avrupa ya yayılan bilim, edebiyat ve sanat alanlarındaki uyanışa yönelik bir hareketi ifade eder. İtalya nın kuzeyinde başlayan, Avrupa yı etkileyen ve önemli gelişmelere yol açan bu dönem, Fransız düşünürler tarafından bu şekilde adlandırılmıştır. Devrin Yeniden Doğuş sözcükleriyle tanımlanmasının nedeni, o dönemde iz bırakan iki önemli gelişmeden kaynaklanmaktadır. Bu iki gelişmeden ilki, Antik Yunan ve Roma eserlerinin yeniden doğuşu, diğeriyse Orta Çağ boyunca süregelen durgunluğun, daralmanın sona ermesinde ve ilerlemenin sağlanmasında rol oynayan eleştirel düşünmenin etkin bir şekilde yeniden devreye girmiş olmasıdır. Rönesans ın, eski Yunan Edebiyatının ve bilimlerinin incelenmesi, matbaanın icadı, bilim adamlarının İtalya ya göç etmesi, klasik İslâm bilim ve düşünce kaynakları ile birlikte Roma eserlerinin Latince başta olmak üzere diğer Avrupa dillerine çevrilmesi, coğrafi keşifler gibi etkenlerle, Avrupa da, önce İtalya da başlayan ve zamanla Fransa, Almanya, İngiltere, İspanya, Hollanda gibi ülkelere kadar uzanan uzun soluklu bir harekete dönüştüğü bilinmektedir. Jack Goody de Renaissances: The One or The Many? adlı kitabında, İtalyan Rönesans ının tarihteki önemini kabul etmektedir. Bu tarihsel sürecin etkileri ve sonuçları, tarihte üstlendiği rolü şöyle ifade etmektedir: İtalyan Rönesans ı modernliğin gelişmesinde sadece sanat ve bilim açısından değil aynı zamanda ekonomik gelişme ve kapitalizmin ortaya çıkışı açısından da çoğunlukla kritik bir an olarak görülmüştür. Hiç şüphe yok ki bu, tarihte, hatta dünya tarihinde kesinlikle önemli bir andır (s.7). Ancak Goody, aynı kitabında, alışılmışın dışına çıkarak, diğer medeniyetlerin modernliğe katkısını irdelemekte ve Avrupa nın modernlik konusunda, bilinenin tersine, bir öncü olmadığını, aksine diğer medeniyetlerin öncülüğü sayesinde Rönesans ın gerçekleştiğini ileri sürmektedir. Goody nin bu tezini, kitabın başlığına da yansıttığı görülebilir. Kitabın başlığından hareket edilirse, yazar sadece bir tane mi Rönesans var yoksa pek çok Rönesans tan bahsedilebilir mi sorusuna açıklık getirmekte ve 14. yüzyılda İtalya da başlayan; sanat, edebiyat, bilim gibi alanlarda ilerlemelere neden olan Rönesans tan başka, Avrupa nın dışında, diğer uygarlıklarda da kültürel ve sanatsal yönden gelişmeler içeren oluşumların sahne aldığını ifade etmektedir. İtalyan Rönesans ını modernliğin ve kapitalizmin anahtarı olarak görmüyorum. Bence 442

KİTÂBİYAT / BOOK REVIEWS kökeni sadece Müslümanların bilgisine değil hatta Hindistan dan ve Çin den etkileşime kadar geri gitmektedir. Kapitalizm diye bahsettiğimiz şeyin kökleri, malların ve bilginin değiş tokuşunun yapıldığı Tunç Çağı ndan beri sürekli gelişen Avrasya yazınsal kültürüne dayanmaktadır (s.7). Bir tek İtalyan Rönesans ı mı vardı? Tarihsel açıdan Avrupa için bakıldığında evet. Ama ya sosyolojik açıdan? Sosyolojik açıdan bakıldığında, bunu sadece bir Avrupa deneyimi olarak değil, tüm yazınsal kültürlerde ortaya çıkan ve hem geriye dönüp bakmayı hem de ilerlemeyi içeren olaylar dizgisi olarak görmeliyiz (s.241). Kitabın içeriğine bakıldığında, yazarın ortaya attığı tezi savunabilmek adına farklı başlıklar altında ayrıntılı olarak ele aldığı bölümler göze çarpmaktadır. Bu bölümlerden birinde, Goody nin, Avrupa da tıp dünyasının Müslüman ve Yahudilerle, Hindistan ve Çin le olan bağını irdelediği görülmektedir. Bir başka bölümde İslâmiyet teki yeniden doğuşa yer verirken, Hindistan ve Çin deki medeni gelişmeleri vurgulayan bölümlerle de savını desteklemektedir. Bu bölümler bilgi, sanat, tıp, teknoloji, ticaret gibi alanlarda ne gibi gelişmeler yaşandığını gözler önüne sermekte ve İslâm Dünyasında, Çin, Hindistan ve Yahudilikteki bu gelişmelerin de birer Rönesans olarak görülmesi gerektiğini kanıtlamak amacıyla kullanılmaktadır. Bu içerikten hareketle, Goody nin 14. ve 16. yüzyılları kapsayan ve Avrupa da gerçekleşen Rönesans a yönelik gelişmeleri sadece Avrupa düzeyinde bir gelişim değil, Asya hatta Avrasya kökenli etkileşim, bu kökenlerden gelen gelişimin en üst noktaya ulaşması olarak gördüğü söylenebilir. Ona göre Avrupa, İslâm bilim insanlarının çevirdiği, her ne kadar zaman zaman geliştirdiği ve eksiklerini tamamladığı veya hatalarını düzelttiği demese de eski Yunan bilim ve edebiyatını tanımış, keşfetmiş, Pers ve Hint etkisinde kalarak Rönesans olarak adlandırılan sonuca ulaşmıştır. Tıp dünyası açısından bakıldığında, Rönesans sonrası batının Modern Bilim olarak adlandırdığı gelişmelerden önce Çin in büyük adımlar attığı bilinmektedir. Aynı şekilde Hindistan ın da tıbba yönelik önemli gelişmeleri mevcuttur. İslâm aleminin de, Avrupa için bir model oluşturan, tıbbi incelemelerin ve tedavinin yürütüldüğü bimaristan isimli hastaneleri geliştirdiği görülebilir. Goody nin altını çizdiği üzere, Müslüman ve aralarında yaşayan Yahudi doktorların çalışmalarından hareketle Orta Çağ da, sadece Yunan değil aynı zamanda Hint ve Çin kaynaklarından da edindikleri bilgiler düşünüldüğünde, bu alanda İslâm bilimi Avrupa ya nazaran çok daha öndeydi. Burada göze çarpan bir diğer nokta, Avrupa nın diğer üniversitelerinde Latince nin ikinci bir dil olması gibi, ilk tıp okullarında da Arapça nın ikinci mecburi dil olmasıdır (s. 44). Yazar, özetle, 443

OSMANLI ARAŞTIRMALARI Avrupa daki tıbbi gelişmelerin Müslüman dünyadan etkilendikleri için Müslüman dünyanın bilgisinden hareketle geliştiği sonucuna varmaktadır. Goody e göre, Gernet ın History of Chinese Civilisation adlı eserindeki verilere bakılırsa Çin de kesinlikle bir Rönesans söz konusudur (s. 198). Goody İtalyan Rönesans ını, sosyolojik açıdan bakıldığında, sadece Avrupa da yaşanan bir deneyim olarak görmemekte, geriye dönüp bakmayı gerektiren, tüm edebi kültürlerde ortaya çıkan olaylar zincirinin bir parçası olarak görmektedir. Özetle, Rönesans olarak görülebilecek olayların, edebiyat, bilim ve sanat konusunda klasik eserleri inceleyen, bu eserlere dönüp tekrar bakan, geçmişten faydalanan her toplumda gerçekleşebilecek türde olaylar olduğunu savunmaktadır. Goody, geçmişteki klasik eserlerin yeniden yorumlandığını söylemekle kalmayıp Rönesans özelliği gösteren olayların hem Asya hem de Avrupa tarihi boyunca pek çok kez gerçekleştiğini ileri sürmektedir: Daha önceki zamanlarda, Avrupa da Rönesans adı verilen ya da yeniden doğuş olarak adlandırılan başka örnekler de oldu. Bilim adamları, 8. ve 9. yüzyıllarda Şarlman Hanedanı Rönesans ından, Latin şiirinin ve özellikle Aristo olmak üzere Yunan bilimine Müslüman kaynaklardan gelen teşvikle tıptaki ilerlemelere olan ilginin canlandığı, Bologna da Roma kanunlarının incelendiği 12. yüzyıl yeniden doğuşundan söz etmektedir (s.241-242). Sanat tarihçisi Panofsky de 12. yüzyılda iki rönesans gördü. Bunlardan ilki güney Fransa, İtalya ve İspanya da ortaya çıkmıştı ve klasik sanatın uyanışıydı. İslâmiyet, akademik bir konu olarak Avrupa da tıbbın doğuşunu teşvik ederek bu gelişmede önemli rol oynadı. (s. 242). Goody bu savlarıyla, 14. yüzyıl İtalyan Rönesans ına öncülük eden çok sayıda yeniden doğuşun olduğunu göstermeye çalışmaktadır. Bunlardan biri de, Konstantinopol ü ele geçiren ve sonrasında kendi Rönesans ını yaşayan Türkler dir. Goody bu eserinde, 1996 da yayınladığı The East in The West, 2006 da yayınladığı The Theft of History adlı önceki eserlerinde olduğu gibi, Avrupa nın Avrupalı olmayan medeniyetlerin katkılarına ve etkilerine ne denli çok şey borçlu olduğunu dile getirmektedir. Hem yaptığı kendi atıflarıyla (s. 22) hem de kitabın arka sayfasındaki tanıtımdan anlaşılacağı üzere, Toynbee nin (1954) de Goody ile aynı görüşleri savunduğu görülebilir. Ancak Toynbee nin A Study of History aslı eserinden beri hiç kimsenin, Jack Goody nin Renaissances adlı kitabında üstlendiklerini denemediği ifade edilebilir. Aynı şekilde Nederveen Pieterse, Rönesans ın birden fazla olduğu fikrinin Toynbee ve diğerleri tarafından daha önce tartışıldığını vurgulamakta ve Goody nin bu vurguları öncekilere kıyasla daha güçlü yaptığını dile getirmektedir. Toynbee nin yanı sıra Frank, Pomeranz, Hobson gibi yazarların da diğer kültür ve 444

KİTÂBİYAT / BOOK REVIEWS medeniyetlere yönelik olumlu görüşlerini görmek mümkündür. Frank, Reorient (1998) adlı eserinde Asya ve Orta Doğu daki ticaret, kültür ve birikimin ne denli derin ve kapsamlı olduğunu vurgularken, Pomeranz Great Divergence (2000) adlı eserinde Çin in teknolojik yeniliklere olan katkısını dile getirmektedir 1 Rönesans uzmanı olan Burke, Rönesans ın Latin ve Yunan kaynaklarına, bir başka deyişle binlerce yıl öncesine bir geri dönüş ve hatta antik kültürün taklit edilmesi hareketi olduğuna, Rönesans ın Bizans ve İslâmiyet le olan bağının görmezden gelindiğine değinmektedir. Ona göre, sadece bilim ve düşünce alanında değil, mimari alanda bile etkileşim söz konusudur. İslâm mimarisinde, Avrupa Rönesans ına paralel mimari yapılar bulunabilmektedir. Diyarbakır daki 12. yüzyıl yapımı camiinin dış cephesi bir Rönesans kilisesine ya da sarayına benzer, eski Roma zamanında yapılan klasik düzene uygun özellikler göstermektedir. Buradan hareketle, antik modellerden yeniden doğuş mu yoksa bir hayatta kalmadan mı bahsedilebilir, elbette tartışılabilir bir konudur 2. Öte yandan, İtalyan Rönesans ı öncesinde Avrupa nın bin yıl boyunca karanlığa, barbarlığa gömülmediğini ve Rönesans ın Batı toplumunun kültürel dinamizminin başlangıcı değil; zaten birkaç yüzyıllık olan ileri bir uygarlığın son derece önemli bir yeniden yönlendirişi olduğunu savunan görüşler de mevcuttur. Nauert Haskins, Orta Çağdaki canlanmalar nedeniyle Rönesans teriminin 12. yüzyıl Rönesans ı olarak kullanılmasını eleştirmekte, bu yüzyılın belirgin ayırt edici özelliğinin ve kültürel yenilenmenin sonraki tüm Avrupa uygarlığının mimarı olduğunu kabul etmemektedir 3. Ona göre asıl Rönesans ın 14. yüzyılda değil, 12. yüzyılda Fransa da gerçekleştiğini savunmak kabul edilemez bir iddiadır ve Nauert in görüşlerinin Goody yi destekler nitelikte olmadığı görülmektedir. Özellikle tarih derslerinde, okullarda okutulan ders kitaplarında her ne kadar Rönesans ın başlama sebepleri olarak İslâm filozof ve bilim adamlarının çalışmalarının çevrilmesi ve bu yolla deneysel düşüncenin canlanması, matbaanın bulunmasıyla bilgi paylaşımının artması gibi sebeplere değinilse de, adı geçen çalışmalara bakıldığında, bu sebeplerin yüzeysel kaldığı ve gerektiği kadar vurgulanmadığı, bilindik Rönesans ın dışında başka yeniden doğuşların var olduğu yönünde irdelemelerin yeterince söz konusu olmadığı ya da en azından bu olgu- 1 J. Nederveen Pieterse, Many Renaissances, Many Modernities? Theory, Culture & Society, 28/3 (2011), s.151. 2 P. Burke, Jack Goody and The Comparative History of Renaissances, Theory, Culture & Society, 26/7-8 (2009), s.19. 3 C. G. Nauert, Avrupa da Hümanizma ve Rönesans Kültürü. (çev. Bahar Tırnakçı, İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 2011), s.3-4. 445

OSMANLI ARAŞTIRMALARI nun yeterince tartışılmadığı, aydınlatılmadığı ve daha fazla irdelenmesi gerektiği sonucuna varmak mümkündür. Rönesans dendiğinde akıllara çoğunlukla Batı da bir uyanış, yeniden doğuş, çeşitli alanlarda modern anlamda ilerleme gelmekteyken, Goody nin iddiasıyla bu hareketin temelinde İslâm dünyasındaki ya da Çin deki gelişmelerin ve uygarlığın etkisinin yattığına dair vurguların yeterince yapılmadığı söylenebilir. Oysa ki Goody, Avrupa nın aydınlanmasının, doğuya yönelmesi ve doğudan ilham alması sonucunda gerçekleştiğini söylemekte ve bu aydınlanmaların tek bir tane olmadığının altını çizmektedir. Günümüzde, İtalya da başladığı kabul edilen Rönesans ın, İstanbul da başladığına dair yorumlar ve bir nevi ipuçları da mevcuttur (NTV Tarih, 2012). Galata daki Arap Camii nin restorasyonu sırasında cami duvarlarında 14. yüzyıla ait fresklere ve mozaiklere rastlanması dünya sanat tarihini değiştirebilecek tartışmalara neden olarak ışık tutabilir. Resimler incelendiğinde figürlerin işlenmesi ve duyguların ifade ediliş şeklinin Rönesans döneminin özellikleriyle paralellik gösterdiği görülmektedir. O dönemde Cenevizlilere ait bir kilise olan Arap Camii nde, Rönesans ı etkileyen ve biçimleyen sanat geleneğine rastlanması Rönesans ın başlangıcı İstanbul da olabilir mi sorusunu akıllara getirmektedir. Bu durum Goody nin Rönesans olarak adlandırılmamasına rağmen sosyolojik açıdan pek çok yeniden doğuşun var olduğu savını direkt olarak desteklemese de, en azından, hem tarihsel hem de sosyolojik açıdan Rönesans ın tartışılması gerekliliğini ortaya koymaktadır. Sadece, Avrupa ya yayılan bu anlayışın Rönesans olarak adlandırılması, bireylerin eğitim sürecinde farklı medeniyetlerin de Rönesans boyutunda gelişmelerde bulunduklarına dair tartışma ortamı oluşturulmaması ve yeterince ışık tutulmaması sebebiyle, Rönesans sözcüğü akıllara sadece Batı daki gelişmeleri getirmektedir. Günümüzde, gerek lisede gerekse yüksek öğrenimde eğitim alan bireylere kaç Rönesans var diye sorulması halinde, sorunun cevabı olasılıkla bir olacaktır. Goody nin ve kendisiyle aynı görüşleri paylaşan diğer yazarların eserlerinden sonra, dikkat çekici gelişmelere yol açan medeniyetlerin kendine özgü yaşadıkları önemli yeniden doğuş ları görmemek ya da tarihin derinliklerinde unutmak artık mümkün değildir. Goody temelde bu çalışmasında, geçmişle gelecek arasında kuvvetli bir köprü kurulması gerektiğini gözler önüne sererek, Avrupa nın modern yaşamın öncüsü olmadığını kanıtlamaya çalışmaktadır. Batı dışındaki kültür dünyalarından gelen araştırmacılar böylesi bir olguyu zaman zaman kısık sesle de olsa dile getirmeye çalışmışlardır. Ancak Batı dünyasının beşeri bilimler alanındaki ünlü araştırmacıları 446

KİTÂBİYAT / BOOK REVIEWS arasında yer alan Goody tarafından bunun teyit edilmesi ya da başka bir ifadeyle, tutarlı ve sistemli bir şekilde ortaya konması, kültür ve medeniyetlerin ne kadar iç içe yaşadığını, daima alış-veriş ve etkileşim içinde bulunduklarını 4 bir kez daha gözler önüne sermektedir. Işıl Hasekioğlu Turgut 4 Bu çerçevede, özellikle Osmanlılar ve Avrupa arasında tarihte yaşanan etkileşim alanlarının incelenmesine yönelik bir çalışma için bkz. S. Kenan, Sosyal ve Kültürel Farkındalığın Sınırlarında Osmanlılar ve Avrupa Osmanlılar ve Avrupa: Seyahat, Karşılaşma ve Etkileşim/ The Ottomans and Europe: Travel, Encounter and Interaction. (ed. Seyfi Kenan, İstanbul: İSAM Yayınları), s. 13-64. 447