Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Benzer belgeler
Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER

Arka Vitreus Dekolmanı, Retina Yırtıkları ve Latis Dejenerasyonu (İlk ve Takip Değerlendirmesi)

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

ARAŞTIRMALARIN KANIT DEĞERLERİ VE KANIT KATEGORİLERİ

Diyabetik Retinopati (İlk ve Takip Değerlendirmesi)

Yaşa Bağlı Makula Dejenerasyonu (İlk ve Takip Değerlendirmesi)

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Özgün Problem Çözme Becerileri

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER

"Hekimler ve Kütüphaneler - Kanıta Dayalı Tıp İşbirliği" Prof. Dr. H. Mehmet TÜRK Bezmialem Vakıf Üniversitesi İç Hastalıkları Anabilim Dalı

KANITA DAYALI UYGULAMA SÜRECİ

Primer Açık Açılı Glokom (İlk Değerlendirme)

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E.

KANITA DAYALI TIP Yrd. Doç. Dr. Yasemin ÇAYIR Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği AD

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER İçerik Tablosu

Girişimsel Makaleler nasıl yazılır? Prof Dr Fatih Ağalar Genel Cerrahi Bölümü Departman Tarih

MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI

Geleneksel paradigma

HEM501 (3,0)3 Sağlık Tanılaması

START Çalışmasının Sonuçları: Antiretroviral Tedavide Yeni Bir Dönem mi Başlıyor?

Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir.

Makalede ve Tezde Tartışma Yazımı AYŞE BİLGE ÖZTÜRK KOÇ ÜNİVERSİTESİ HASTANESİ ALLERJİ VE İMMUNOLOJİ BÖLÜMÜ

KANITA DAYALI HEMŞİRELİK UYGULAMALARINA DOĞRU. Yeditepe Ü iversitesi Hasta esi He şirelik Hiz etleri

GÖZ HASTALIKLARI STAJI

KANITA DAYALI LABORATUVAR TIBBI İLE İLİŞKİLİ HESAPLAMALAR. Doç.Dr. Mustafa ALTINIŞIK ADÜTF Biyokimya AD 2005

ÖĞRENİM HEDEFLERİ Öğrenciler 4. ve 5. sınıf stajları sonunda;

McGrawHill Kaynaklarından En İyi Tıbbı Çözümler EN GÜVENİLİR MEDİKAL KAYNAKLARDAN KLİNİK SORULARA ANINDA CEVAPLAR

HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI

DÖNEM 4 BÜTÜNLEġĠK DAHĠLĠYE STAJ KURULU AMAÇ VE HEDEFLERĠ AMAÇ

İŞ BAŞINDA DEĞERLENDİRME FORMLARI

Prof. Dr. Ayşen Bulut

Yatan ve Poliklinik Takipli Kanserli Hastalarda İlaç Etkileşimlerinin Sıklığı ve Ciddiyetinin Değerlendirilmesi

AraĢtırma Konusunun Seçiminde Nelere Dikkat Edilmelidir? Prof. Dr. Levent Altuntop

4. SINIF GENEL CERRAHİ STAJ PROGRAMI

CHECKLİST HASTA GÜVENLİĞİNİ GERÇEKTEN ARTIRIYOR MU?

Majör Depresyon Hastalarında Klinik Değişkenlerin Oküler Koherans Tomografi ile İlişkisi

DİŞ HEKİMLİĞİ KARAR VERME SÜREÇLERİNDE ETİK

İçerik Tablosu. Tercih Edilen Yaklaşım Modeli Kılavuzları için Özet Ölçütler

Ders (Saat/Hafta) Uygulama (Saat/Hafta) Yarıyılı AKTS. Dersin Amacı. Yaşlı Popülasyonda Akılcı İlaç Kullanımı II SEC Ön Koşul Dersleri -

DİABETİK MAKULA ÖDEMİNDE ANTİ-VEGF LERİN YERİ. Dr. Sema Oruç Dündar Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

Tedaviye Başlanması için Temel Kriterlerimiz Nelerdir? Prof. Dr. Ahmet Akman, FACS Başkent Üniversitesi

PROSTAT KANSERİNDE YENİ DERECELENDİRME SİSTEMİ. Prof. Dr. Işın Kılıçaslan İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Patoloji Anabilim Dalı

ARAŞTIRMA TÜRLERİ R. ALPAR

MOLEKÜLER BİYOLOJİ LABORATUVARLARININ STANDARDİZASYONU. Prof. Dr. Hüseyin BALOĞLU

Akılcı İlaç Kullanımı

KLİNİK ARAŞTIRMALAR YÖNETMELİĞİNE TABİ OLMAYAN ARAŞTIRMALARDA ETİK YAKLAŞIM (KAPSAM DIŞI ARAŞTIRMALAR)

Uygulama Dersin Adı Kodu Yarıyılı Ders AKTS Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin Koordinatörü Dersi veren(ler)

KULAK BURUN BOĞAZ ANABİLİM DALI TIPTA UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMLARI. KBB-007 KBB Ab.D. Burun ve Paranazal Sinüs Hastalıkları Teorik Dersleri

Bu kılavuz için kanıt derlemesi, daha önceki, ayrıntılı iki derleme sürecine

İÇİNDEKİLER Sayfa Atatürk ün Gençliğe Hitabesi... 1 Hekimlik Andı... 2 Önsöz... 3 Misyonumuz Vizyonumuz... 4 Bugüne Kadar Görev Alan Fakülte

EDİNSEL KANAMA BOZUKLUKLARI VE KALITSAL TROMBOFİLİ TANI VE TEDAVİ KILAVUZU I. BÖLÜM TROMBOTİK TROMBOSİTOPENİK PURPURA TANI VE TEDAVİ KILAVUZU...

Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Çalışan Sağlığı ve Bilimsel Kapasitenin Güçlendirilmesi Projesi

Hekim-İlaç Firması İlişkilerinin Rasyonel Farmakoterapiye Etkisi (Yrd.Doç.Dr. Hasan AKKOÇ)

Abdominal Myomektomi Fertiliteyi Arttırıyor

KONKORDATO ÖN PROJESİNE İLİŞKİN BAĞIMSIZ MAKUL GÜVENCE RAPORU ÖRNEĞİ

I) DÖNEM PROJESİ. A) Sektörel Proje. Kapak Sayfası Başlık Öğrencinin Adı Soyadı Teslim Edildiği Tarih

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ EBELİK BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

İntraoperatif Sürekli Vagus Monitorizasyonunun Riskli Tiroidektomilerde Reküren Laringeal Sinirin Korunmasına Katkısı

DIŞ KULAK YOLUNDAN YABANCI CİSİM / POLİP ÇIKARTILMASI AMELİYATI HASTA BİLGİLENDİRME VE ONAM (RIZA) FORMU

Tdap Aşıları (Difteri, Toksoid ve Cansız Boğmaca)

PAZARTESİ Amfi Programı Görüntülemek için F5 tuşuna basınız (Sayfayı YENİLE)

Ders Yılı Dönem-V Üroloji Staj Programı

METABOLİK CERRAHİ İLE TİP 2 DİYABET NASIL TEDAVİ EDİLİR? (VİDEO) OBEZİTE CERRAHİSİ TİP 2 DİYABETİ TEDAVİ EDEBİLİR!

ICO un ileri düzey sınavı ile ilgili bilgiler

DOKTORA TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA KLAVUZU

Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Görüşme Saatleri: Salı:14:00-15:00

Dersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları

DOĞRU BİLGİ KAYNAĞINA ERİŞİM & AKILCI İLAÇ KULLANIMI

Akılcı İlaç Kullanımı Temel İlkeleri

Hekim, Tıp Fakültesinden mezun olarak, diploma sahibi olan kişidir.

Geriatrik Tıp Tarihi Mevcut Durum: Problem ve Fırsatlar

Yaşam Sonu Kararlarında Hastane Etik Kurulları / Etik Konsültasyon. Öğr. Gör. Dr. Müge Demir Tıp Tarihi ve Etik AD mdemir@hacettepe.edu.

Neyi araştırıyorum? Kanıta nasıl ulaşabilirim? Elde ettiğim kanıtla ne yapmalıyım?

Prof. Dr. Hayri T. ÖZBEK Çukurova Ünviversitesi, Algoloji Bilim Dalı

Rassal Modeller (IE 324) Ders Detayları

HASTA VE AİLE EĞİTİMİNDE KANITA DAYALI UYGULAMALAR

Çizelgeleme (IE 434) Ders Detayları

Prof. Dr. Rabet GÖZİL. Baş Koordinatör. Dr. Öğr. Üyesi Burcu KÜÇÜK BİÇER. Dönem III Koordinatörü. Doç. Dr. Mehmet Fırat MUTLU

Çocuk Sağlığı İzleminde Kanıta Dayalı Tıp (uygulama) ne demektir? Doç. Dr. Ahmet Ergin

AYAKTAN HASTA DEĞERLENDİRME PROSEDÜRÜ

REHBERLER: TEDAVİYE NE ZAMAN BAŞLAMALI? Dr. Behice Kurtaran Ç.Ü.T.F. Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji AD

CUMHURĠYET ÜNĠVERSĠTESĠ TIP FAKÜLTESĠ ÇOCUK CERRAHĠSĠ BÖLÜMÜ DERS BĠLGĠLERĠ FORMU. Lisans

Ders Yılı Dönem-V Anesteziyoloji ve Reanimasyon Staj Programı

ÖĞRENİM HEDEFLERİ Öğrenciler 4. ve 5. sınıf stajları sonunda;

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ve Doğum Mevsimi İlişkisi. Dr. Özlem HEKİM BOZKURT Dr. Koray KARA Dr. Genco Usta

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PLASTİK VE REKONSTRÜKTİF CERRAHİ STAJ PROGRAMI AKADEMİK YILI

TÜP MİDE AMELİYATI ÜZERİNE 3. DURUM BİLDİRİM RAPORU (2011)

Transkript:

TERCİH EDİLEN YAKLAŞIM MODELİ KILAVUZLARI İÇİN ÖZET KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRMELER Giriş Bunlar Akademinin tercih edilen yaklaşım modeli kılavuzlarının özet kriterleridir. Tercih edilen yaklaşım model kılavuz serileri üç prensip temelinde yazılmıştır. Her tercih edilen tedavi modeli klinik olarak anlamlı olmalıdır ve uygulayıcılara faydalı bilgiler sağlayacak kadar özgün olmalıdır. Yapılan her öneri için bakım sürecinde önemini gösterecek açık bir sıralama verilmelidir. Ayrıca yapılan her öneriye, öneriyi destekleyen kanıtların gücünü gösterecek ve ulaşılabilen en iyi kanıtları yansıtacak açık bir sınıflama verilmelidir. Tercih edilen yaklaşım modelleri bireysel kişi bakımı için değil, uygulama modeli için kılavuzluk sağlar. Genel anlamda hastaların çoğunun ihtiyacını karşılaması beklenirken, bütün hastaların ihtiyaçlarını tam anlamıyla karşılayamayabilir. Tercih edilen tedavi modelleri uyulması her durumda başarılı bir sonuç elde etmeyi garanti etmeyecektir. Bu yaklaşım modellerinin bakımdaki bütün uygun metodları içerdiği varsayılmamalıdır veya en iyi sonucu elde etmede mantıklı olabilecek diğer bakım yöntemlerini dışlamamalıdır. Farklı hastaların ihtiyaçlarına farklı yollarla yaklaşmak gerekebilir. Klinisyen, belirli bir hastanın bakımının uygunluğu için son kararını, hastanın ortaya koyduğu bütün şartlar ışığında vermelidir. Amerikan Academy of Ophthalmology, üyelerine oftalmik uygulama sırasında doğabilecek etik ikilemlerin çözümüne yardımcı olmak için ulaşılabilir durumdadır. Tercih edilen yaklaşım modeli kılavuzları bütün bireysel durumlarda uyulması gereken tıbbi standartlar değildir. Akademi buradaki mevcut bilgilerin ve önerilerin kullanılmasından dolayı doğabilecek herhangi bir yaralanma ve hasarı, ihmalkarlık ve benzeri durumlarda oluşabilecek her türlü talebi ve yükümlülüğü özellikle reddetmektedir. Her bir major hastalık durumu için öykü, fizik muayene ve yardımcı testleri ayrıca bakım yönetimi, izlem ve hasta eğitimini içeren öneriler özetlenmiştir. Her bir tercih edilen yaklaşım modeli için PUBMED ve Cochrane kütüphanesinde İngilizce yayınlanmış makalelerden ayrıntılı bir literatür taraması yapılmıştır. Sonuçlar uzmanlar paneli tarafından değerlendirilmiş ve iki yolla puanlandırılarak önerilerin hazırlanması için kullanılmıştır. Copyright American Academy of Ophthalmology, October 2013, Turkish translation April 2014 2

Panel ilk olarak her öneriyi bakım sürecindeki önemine göre puanlandırmıştır. Bu bakım sürecinin önemi sınıflaması bakımın uzmanlara göre hasta bakımının kalitesini anlamlı yönde iyileştireceğini düşündükleri puanlamayı gösternektedir. Önem sıralaması üç seviyeye ayrılmıştır. Seviye A, en önemli olarak tanımlanmıştır Seviye B, orta derecede önemli olarak tanımlanmıştır. Seviye C, ilişkili ancak kritik değil şeklinde tanımlanmıştır. Panel ayrıca her öneriyi literatürdeki kanıtların gücüne göre puanlamıştır. Kanıt gücü puanlaması ayrıca üç seviyeye ayrılmaktadır. Seviye I en az bir iyi düzenlenmiş, uygun şekilde yürütülmüş randomize kontrollü çalışmadan elde edilen kanıtı içerir. Randomize kontrollü çalışmaların meta analizlerini içerebilir. Seviye II aşağıdakilerden elde edilen kanıtları içerir o Randomize olmayan iyi tasarlanmış kontrollü çalışmalar o İyi tasarlanmış kohort ve vaka-kontrollü analitik çalışmalar, tercihen çok merkezli olanlar o Girişimle birlikte olsun veya olmasın çoklu zaman serileri Seviye III aşağıdakilerden birinden elde edilen kanıtı içerir o Tanımlayıcı çalışmalar o Vaka raporları o Uzman komite/organizasyonların raporları (örn.tercih edilen yaklaşım modeli uzmanlarının dışardan bir danışman ile fikir birliği) Tercih edilen yaklaşım modelleri teknik açıdan daha fazla vurgulama ile hasta bakımında kılavuz olarak hizmet etmesi amacına yönelik olarak düşünülmüştür. Bu bilgiyi uygulamada, gerçek tıbbi mükemmelliğin sadece becerilerin hastanın ihtiyaçlarına öncelik verilerek uygulandığında elde edilebileceğinin anlaşılması gereklidir. AAO üyelerinin pratik uygulamalarından kaynaklanan etik ikilemlerini çözmede yardımcı olacaktır. (AAO Etik Kurallar) Copyright American Academy of Ophthalmology, October 2013, Turkish translation April 2014 3

İdyopatik Makula Deliği (İlk muayene ve Tedavi) İlk Muayenede Anamnez (Anahtar öğeler) Semptomların süresi (A:III) Oküler hikaye: glokom veya diğer önceki göz hastalıkları, yaralanmalar, cerrahi veya diğer tedaviler; uzun süreli güneş ışığına bakmak (A:III) Maküler kistle ilişkili olabilecek tedaviler (A:III) İlk Fizik Muayene ( Anahtar öğeler) Görme keskinliği (A:III) Makula ve vitreoretinal arayüzeyin biomikroskopik değerlendirilmesi (A:III) Makula Deliği için Yönetim Önerileri Evre Yönetim Takip (A:III) 1-A Takip (A:II) Yeni semptom varlığında hemen Semptom yoksa 2-4 ayda bir 1-B Takip (A:II) Yeni semptom varlığında hemen Semptom yoksa 2-4 ayda bir 2 Cerrahi (A:II) * Postoperatif 1-2 gün sonra, Copyright American Academy of Ophthalmology, October 2013, Turkish translation April 2014 28

Cerrahi uygulanmamışsa 4-8 ayda bir 3 Cerrahi (A:I) Postoperatif 1-2 gün sonra, 4 Cerrahi (A:I) Postoperatif 1-2 gün sonra, *Genellikle cerrahi uygulansa da, izlem de uygun olabilir. Tedavi Uygulanan Hastalarda Cerrahi ve Postoperatif Bakım Hastayı cerrahinin riskleri, faydaları, cerrahiye alternatif tedaviler ve postoperatif dönemde genleşen gaz ve özel hasta pozisyonları konusunda bilgilendir (A:III) Postoperatif bakım planı oluştur ve hastayı bu plan hakkında bilgilendir (A:III) Hastayı muhtemel perioperatif GİB artışına bağlı glokom konusunda bilgilendir (A:III) Postoperatif 1-2 gün içinde ve hastayı değerlendir (A:III) Hasta Eğitimi Copyright American Academy of Ophthalmology, October 2013, Turkish translation April 2014 29

Hastayı artmış uçuşmalar, görme alanı kaybı veya görme keskinliğinde azalma gibi semptomların varlığında göz hekimine başvurma gerekliliği konusunda bilgilendir (A:II) Hastayı gaz tamponad tama yakın gözden uzaklaşana kadar hava yolculuğu, yüksek irtifa veya nitröz oksit içeren genel anesteziden uzak durması konusunda bilgilendir (A:III) Tek gözünde makula deliği olan hastaların diğer gözünde, özelliklede hyaloidin yapışık kalması durumunda %10-20 oranında makula deliği gelişme olasılığı konusunda hastayı bilgilendir (A:III) Postoperatif görme azlığı olan hastaları görme rehabilitasyonu ve sosyal servislere yönlendir (A:III) Copyright American Academy of Ophthalmology, October 2013, Turkish translation April 2014 30