Prof. Dr. İrfan Kaymaz
Sunum Özeti Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Türkçesi yok mu? Klasik yaklaşımın suyu mu çıktı? Bu öğrenci ile olmaz...(amerikan Üniversitesinden bir Profesör!!) Eh, biraz deneyelim? Ama nasıl? Hangi araçlar ile? Eğitimin bütün sorununu çözdü mü?? Örnek Uygulama: Makina Elemanları I Dersi Düşünceler!!!
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Üniversiteler Eğitimde; Mezunlarının sahip olmasını istedikleri özellikleri belirler Mesleki bilgi, toplumsal sorumluluk, sosyal beceriler, iletişim kurma becerileri, takım çalışması etik değerler... Öğrencilere bu özellikleri kazandırmak için ortam hazırlar Alt yapı: sınıflar, lablar, sosyal mekanlar Öğretim üyeleri ve yardımcıları Ders Programı Prof.Dr. Muhittin Go kmen:muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Peki bu eğitimi nasıl veriyoruz? Bu soruda sorulur mu? Tabii ki mükemmel ders veriyorum, ama ahh öğrenciler Hoca merkezlidir Derste hoca konuları anlatır, öğrenci dinler, not alır Dersin uygulaması varsa, hoca çözer, öğrenci izler Hoca-öğrenci etkileşimi genelde sınırlıdır Laboratuvarda öğrenci deney yapar, uygulama yapma olanağı bulur Evde öğrenci verilen ödevleri yapar Prof.Dr. Muhittin Go kmen: Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Klasik eğitim Ders o ncesi Ders kitabı okunarak derse hazırlanılır. Ders esnasında Akademisyen anlatır. Ög renci konu ile ilk kez kars ılas ır. Ders sonrası Akademisyen yoktur. Ög renci derste gördu g u konuyu kendi ödevine uygular
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Peki, sorun var mı?? Ne sorunu... Tek sorun öğrenciler. Tembeller, çalışmıyorlar Azizim!! Öğrencinin derse ilgisizliği Yoklama yapıldığında, ders dışı konularla uğraşması Yoklama yapılmadığında, katılımın giderek azalması Ödevlerin kopyalanması Öğretilen konuların özümsenememesi Derse gelinememesi durumunda, hocanın tüm anlattıklarının kaçırılması Hızlı öğrenenlerin ağır gidişten sıkılması Hızlı öğrenemeyenlerin belli bir süre sonra dersten kopması, daha sonra da tüm derslerden kopması Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid..
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Peki biz kimleri eğitmeye çalışıyoruz? Günümüz üniversite öğrencileri (Y-kuşak) Etkileşimli oyunlarla büyümüş Birlikte oynamaktan, yardımlaşmaktan hoşlanan Bilgisayar ve internet teknolojilerine aşina Aradığı bilgiye hızla ulaşabilen Hızlı elde eden ve hızlı tüketen Yeniliklere çok hızlı uyum sağlayabilen Sanal ortamda arkadaşları ile sürekli iletişim içinde olan bir kuşak. Bu kuşağı, 900 yıllık geleneksel eğitim-öğretim sistemi ile geleceğe hazırlamak olanaksız hale gelmiştir Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Nasıl öğreniyoruz??? http://firstthingsproductivity.com/strategies-tips-for-more-efficient-learning/
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı? Öyleyse sistemi ters-yüz etmeliyiz. Uygun Öğrenme Modeli: Hoca merkezli öğretme yerine, öğrenci odaklı öğrenme yaklaşımı Ders saatlerinin pasif ders dinleme yerine, yaparak, uygulayarak en verimli şekilde kullanılması Grup halinde birlikte yaparak ve yardımlaşarak öğrenme Toplu anlatım yerine, bireysel ilgi Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari http://ctl.utexas.edu/ctl/teaching/flipping-a-class
Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari Flipped; İngilizce ters dönmüş, döndürülmüş anlamına gelir. Flipped Classroom; Öğrenmede yeni bir pedogojik yaklaşımı simgeler. Klasik öğrenme yaklaşımındaki grup veya sınıf öğrenme sisteminden kişisel öğrenme alanına yönelmeyi tanımlar. En genel özellikleri; Ders öncesinde ders notları öğrenciler tarafından Evde izlenir Sınıf zamanı örneklere, quizlere, projelere ve TARTIŞMALAR ayrılır
Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari Flipped Classroom Ders o ncesi Ög renciler derste anlatılacak konuya online olarak ulas ır. Ders o ncesi Ög renci konu ile hazırlıg ı, quiz veya ödev Ders sonrası Akademisyen ög renciyi yönlendirir, sorularına cevap verir. Ög rencilerle birlikte hareket eder.
Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari Harvard Üniversitesi Fizik profesörlerinden Eric Mazur öğrenmeyi iki adım olarak tanımlamaktadır: 1. Bilginin transferi (akademisyen veya farklı kaynaklar aracılığıyla bilgi kaynağından öğrenciye aktarım), 2. Bilginin öğrenci tarafından ozümsenmesi Geleneksel sistemde: Nispeten kolay olan bilgi transferi sınıfta, Daha zor olan, bilginin ozümsenmesi amacıyla verilen ödev ve projeleri öğrenci evde tek başına yapmaktadır. Tersyüz edilmiş sistemde: Bilginin aktarımı akademisyenler tarafından hazırlanan ders videoları yardımıyla evde gerçekleştirilirken Bilginin ozümsenmesi ve yeni bilgilerin çıkarımı ise ders saatinde sınıfta akademisyenler ve sınıf arkadaşlarıyla birlikteyken gerçekleşmektedir. Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom ne farkı var Center for Teaching+Learning, University of Texas at Austin: http://ctl.utexas.edu/ctl/node/425 Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom ne farkı var Center for Teaching+Learning, University of Texas at Austin: http://ctl.utexas.edu/ctl/node/425 Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom yöntemleri Tersyüz Edilmiş Öğrenmede Ders Öğrenci derse gelmeden önce, istediği bir zamanda dersi videodan izler, notlar alır, anlamadığı konular ile ilgili sorular hazırlar. Öğrenciler, dersin birinci saatinden önce konu ile ilgili sorularını öğretim üyesine elektronik ortamda iletir. Öğretim üyesi ilk derste soruların niteliğine göre öğrencileri gruplandırır. Öğrenciler grup çalışması içerisinde sorularına cevap aramaya çalışırlar. Öğretim üyesi grupları ziyaret ederek öğrencilere yardımcı olmaya çalışır. Öğretim üyesi, dersin ikinci saatinde cevap bulunamayan soruları da kapsayacak şekilde konuları öğretir. Öğretim üyesi, öğrencilerin konuyu öğrenip öğrenmediklerini test etmek için sorular sorabilir veya konunun uygulamalarını kapsayacak şekilde problemler üzerine grup çalışmaları yaptırır.
Flipped Classroom: Dersin İşlenişi (en etkili üç yöntem ) 10 Dakika: is lenecek dersin önemli kısımları özetlenir 15 Dakika: Ög rencilerin ders öncesi etkinlikte (online sorulara verdikleri cevap vb.)ortaya çıkan anlamadıkları/fazla hata yaptıkları kısımların anlatılması 15 Dakika: 3-4 kis ilik grupların ortaklas a çözdu kleri Quiz 5 Dakika: Quizin deg erlendirilmesi 15 Dakika: Kis isel Quiz 5 Dakika: Quizin deg erlendirilmesi 5 Dakika: Özet Flipped Classroom Field Guide: http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Flipped Classroom: Dersin İşlenişi (en etkili üç yöntem ) 5 Dakika: Değerlendirme quizi 5 Dakika: Genel duyuru 70 Dakika: Öğrenciler grup halinde quiz sorularını ço züyor Flipped Classroom Field Guide: http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Flipped Classroom: Dersin İşlenişi (en etkili üç yöntem ) 5 Dakika: İs lenecek dersin önemli kısımları özetlenir 3 Dakika: Ög rencilere yazacakları konu aktarılır. 20 Dakika: Ög renciler konu ile ilgili yazıyı hazırlar 15 Dakika: Ög renciler birbirlerinin kompozisyonu deg erlendirir 2 Dakika: Ders özeti yapılır Flipped Classroom Field Guide: http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Flipped Classroom: Örnek uygulama Flipped Classroom Field Guide: http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Flipped Classroom uygulamada 3 Altın Kural Kural 1: Flipped Classroom sınıf içi aktivitesinde önemli sayıda quiz, problem çözme ve diğer öğrenme aktiviteleri olmalıdır. Bu aktiviteler nispeten, ders dışı aktivitelerde çözecekleri sorulardan daha basit olmalıdır. Kural 2: Öğrenciler; sınıf içi etkinliklerdeki ilgileri ve katılımları ile notlandırılarak teşvik edilmelidir. Kural 3: Sınıf içi etkinliği mutlaka planlanmalı (3 yöntemde bahsedildiği gibi..) Flipped Classroom Field Guide: http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Flipped Classroom da öğrencilerden beklenilen Bu sistemin en önemli ayağı öğrencileri bu sisteme dahil etmektir. Bu sistemde öğrenme ters-yüz edilmiştir dolayısıyla sorumluluklarda artık klasik yöntemde olduğu gibi sadece akademisyende değildir. Klasik yaklaşımda öğrenciler akademisyenlerin pasif dinleyicileridir. Bu sistemde ise ders öncesinde öğrenciler: o Ders öncesi ders materyallerini izlerler o Ders ile ilgili kendi görüşlerini ve konu hakkında sorularını oluşturur o Derse bu sorulara cevap bulmak için gelir. Prof.Dr. Muhittin Go kmen Muḧendislik Eg itiminde Yeni Yaklas ımlar Tersyu z Edilmis Sınıflar (Flipped Classroom)
Flipped Classroom un öğrencilere sağlayacağı avantajlar Öğrenme hızlarının kontrolü öğrencilerdedir. Öğrenciler sınıfta, öğrenme hızlarına göre gruplandırıldığından dersten kopma veya anlatılanları zaten bildiğinden dersten sıkılmanın önüne geçiliyor. Sınıfta oturup akademisyeni dinlemekten ziyade, sınıfta daha fazla örnek çözmekle, grup olarak problemi çözmekle yani aktif olarak geçirilmektedir. Sınıfta problem çözme aşamasında akademisyenden birebir destek alabilir.
Flipped Classroom da öğrenci davranışı Flipped Classroom da öğrenci derse MUTLAKA ders materyallerini incelemiş ve varsa ders öncesi sorulara cevap vermiş olarak gelmelidir. Öğrencilerin (sınıfın değil) ihtiyaçlarına göre öğrenciye veya küçük gruplara yardım eder. Daha az «oturun ve dinleyen» daha çok «yap ve öğren» yaklaşımı vardır. Böylelikle sınıf daha neşeli üretken olur.
Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 1: Ders o ncesi hazırlıkta kullanılan ders materyalleri Düşük teknoloji Ders notları Ders kitapları Makaleler Yüksek Teknoloji Ekran Kaydı (Khan Academy vb.) YouTube İnteraktif modüller Önceden kaydedilmiş dersler MOOCs kayıtları
Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 2: Ders o ncesi materyalleri üzerine o ğrencilerin değerlendirilmesi Düşük teknoloji Kağıtta quizler Ders başlangıcı kompozisyon Yüksek Teknoloji TestCenter üzerinden online sorular Google form kullanarak online sorular İnteraktif modüller Blog sitesi
Flipped Classroom u uygulamak için kullanılacak araçlar. Adım 3: Sınıf uygulamasında kullanılacak araçlar Düşük teknoloji Tartışmalar Sınıfta problem çözme Örnek çalışmalar Grup Projeleri Öğrencilerin birbirlerini değerlendirmeleri Yüksek Teknoloji Sınıf ortamındaki sorulara Klicker ile cevaplama Google Docs ile grup tartışmalarını organize etmek Google Hangouts/Skype ile konu uzamanı ile anlık iletişim
Flipped Classroom u başlatmak için önemli tavsiyeler. Her yeni başlangıç gibi küçük bir uygulama ile başlamak Döneme ait tüm konulardan ziyade birkaç hafta uygulama gerçekleştirmek. Çalıştığına emin olduktan sonra tüm haftalara yaymak Ders öncesi, derste işlenecek konuları içeren materyaller: sunumlar, video, kitap bölümü öğrencilerin ders öncesi bakabilecekleri miktarda olmalı, çok yoğun olmamalı. Ders materyalleri öğrenci seviyesi dikkate alınarak hazırlanmalıdır. Öğrencilerin ders esnasındaki aktivitelerini gerçekleştirecek materyallerde olmalıdır. Örneğin; örnek sorular, bilgisayar program uygulamaları vb. Ders öncesi okumaları gereken materyallerin ders içi aktiviteler ile olan ilgisi çok önemli!!!
Flipped Classroom: Nasıl uygulamaya başladık?? Erzurum Teknik Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü Makine Elemanları I dersinde başladık.
Sonuç olarak. Ders sonunda yapılan ankette öğrenciler derse ilgilerin arttığını, derse hazırlıklı gelmek zorunda kaldıklarını belirtmektedirler. Yeni teknolojiler ile eğitimin birleşmesi kaçınılmaz. Flipped Classroom uygulamasında örnek bir fakülte olabiliriz. Stanford Rektörü John Hennessy: «internet teknolojisi gazeteleri ve müzik endüstrisinde yaşattığı depremleri eğitim alanında yaşatacak. Yani bir tsunami geliyor. Ben dalgalarda boğulmak değil sörf yapmak istiyorum.»
Haydi hep birlikte sörf yapmaya başlayalım. Sabırla dinlediğiniz için teşekkürler