İSLAM DÜŞÜNCESİNDE ÇOCUKLARIN DİNİ KONUMU. Mustafa AKÇAY, İzmir, Işık Akademi Yayınları, Ocak, 2012, s. 214.

Benzer belgeler
KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

MÜSLÜMAN ÇOCUKLARIN AHİRETTEKİ DURUMLARI

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

Yaratanlar arasında şerefli bir yere sahip olan insanın yaşam hakkı da, Allah tarafından lutfedilmiş bir temel haktır.

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

DOMUZ ETİNİN HARAM KILINMASININ HİKMETİ

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15

Question. Masumların (Allah ın selamı üzerlerine olsun) velayet hakkına sahip olduklarının delili Nedir?

HÜCCETİN İKAMESİ VE ANLAŞILMASI

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.

İmanda Mürakebe Bilinci - Akaid - Dr. Mehmet Sürmeli'nin kişisel web sitesine hoşgeldiniz.

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15

EDİRNE İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 MERKEZ 4. DÖNEM VAAZ (EKİM, KASIM, ARALIK) VE İRŞAT PROGRAMI

Muhammed Salih el-muneccid

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

7.SINIF SEÇMELİ KUR AN-I KERİM DERSİ ETKİNLİK (ÇALIŞMA) KÂĞITLARI (1.ÜNİTE)

YALOVA ÜNİVERSİTESİ - SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

ZEKÂT VE FİTRENİN TOPLANMASI VE DAĞITIMI

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Günümüz Fıkıh Problemleri

TOKAT IN YETİŞTİRDİĞİ İLİM VE FİKİR ÖNDERLERİNDEN ŞEYHÜLİSLAM MOLLA HÜSREV. (Panel Tanıtımı)

HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İÇİNDEKİLER ZEKÂT VE FİTRENİN TOPLANMASI VE DAĞITIMI 1. MESELE: ZEKÂT VE FİTRENİN AYNI OLUŞU 21

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

Fırka-i Naciyye. Burak tarafından yazıldı. Çarşamba, 09 Eylül :27

İsimleri ilk önce Berre idi, Zatı saadetleri ile evlendikten sonra ismini değiştirip Meymune koydular.

ZEKÂT VE FİTRE NİN TOPLAMA VE DAĞITIMI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma

sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 19 / 2009, s tanıtım-değerlendirme

بسم هللا الرحمن الرحيم DAR'UL HARP NEDİR VE DAR'UL HARP HALKINA NASIL MUAMELE EDİLİR?/HAMD BİN ATİK (RH.A) ed-durar us seniyye, 9/

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

HİKMET YURDU Düşünce Yorum Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi

5 Kimin ümmetisin? Hazreti Muhammed Mustafa nın (sallallahu aleyhi ve sellem) ümmetiyim. 6 Müslüman mısın? Elhamdülillah, Müslümanım.

Üstadımızın mezkûr beyanında, Kur'an ın her ayetinin üç hükmü içine aldığı belirtilmiştir. Bu hükümler şunlardır:

2010 yılının son ayına girdiğimiz bu aylarda hıristiyan olan batı toplumunda olduğu gibi

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İmam-ı Muhammed Terkine ruhsat olmayan sünnettir der. Sünnet-i müekkededir.[6]

İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 5 TAKDİM... 11

İçindekiler. Kısaltmalar 13 GİRİŞ I. ÇALIŞMANIN KONUSU VE AMACI 15 II. İÇERİK VE YÖNTEM 16 III. LİTERATÜR 17

İÇİNDEKİLER KISALTMALAR...10 ÖNSÖZ...12 GİRİŞ...16 I- İSRÂ VE MİRAÇ KELİMELERİNİN MANALARI...16 II- TARİH BOYUNCA MİRAÇ TASAVVURLARI...18 A.

LİVATA HADDİ (EŞCİNSELLİĞİN/HOMOSEKSÜELLİĞİN CEZASI)

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

Hz. Mehdinin (A.S.) geleceği ile ilgili olarak üzerinde durmamız gereken bir konu daha vardır.

Hocam: İmam Hatip Lisesi ni okuyup da ne olacak? Burada bir İmam Hatipli olarak soruya mı üzüleyim yoksa soru sorana mı?

KUR AN I KERİM HAKKINDA KISA BİLGİLER. Soru 2 : Allah(c.c.) ın dilediği şeyleri Peygamberlerine bildirmesine ne denir? Cevap : Vahy denir.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Kur an ın Bazı Hikmetleri

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- şu an hayatta ve yeryüzünde hazır mıdır? Abdulkerim el-hudayr

Kadın ve Yönetim Hakkı

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

ALEMLERİN EFENDİSİ NİN (SAV) DİLİYLE KUR AN

Hadisleri Anlama Sorunu

Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları Yayın No. 756 İSAM Yayınları 202 İlmî Araştırmalar Dizisi 90 Her hakkı mahfuzdur.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

a. Daire-i meşruada kalmayan gençliğin; dünyada, kabirde ve ahirette başlarına gelecek belalar ve elemler neler olabilir?

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

Ünite 1. Celâleyn Tefsiri. İlahiyat Lisans Tamamlama Programı TEFSİR METİNLERİ -I. Doç. Dr. Recep DEMİR

Kadınların Dövülmesi. Konusuna Farklı Bir Bakış. (Nisa [4] 34)

Evlenirken Nelere Dikkat Edilmeli?

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH


Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

Pazartesi İzmir Basın Gündemi

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

dinkulturuahlakbilgisi.com amaz dinkulturuahlakbilgisi.com Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

HADİS (İLH2006) KISA ÖZET-2013 KOLAYAOF

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

KIZ ÇOCUKLARI ÜVEY EVLAT MI? Çarşamba, 01 Ağustos :45

İsra ve Miraç olayının, Mekke de artık çok yorulmuş olan Resulüllah için bir teselli ve ümitlendirme olduğunda da şüphe yoktur.

İslam hukukuna giriş (İLH1008)

ICERIK. Salih amel nedir? Salih amelin önemi Zekat nedir? Zekat kimlere farzdır? Zekat kimlere verilir? Sonuc Kaynaklar

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te

İÇİNDEKİLER. Maide Suresi 116 Ve 117. Ayetlerinin Manası Nedir? Teveffi Kelimesi Ve Arap Dili. Teveffinin Manasıyla İlgili Hodri Meydan

Arap diliyle tesis edilen İslam a dair hakikatler diğer dillere tercüme edilirken zaman ve zeminin de etkisiyle gerçek anlamından koparılabiliyor.

Bu ay içinde orucu ve namazı o kişiye kolaylaştırılır. Bu ay içinde orucu ve namazı ALLAH tarafından kabul edilir.

Buyruldu ki; Aklın kemali Allah u Teâlâ nın rızasına tabi olmak ve gazabından sakınmakladır.

Allah Kuran-ı Kerim'de bildirmiştir ki, O kadın ve erkeği eşit varlıklar olarak yaratmıştır.

Hadisleri Anlama Sorunu Salih Kesgin

Tasavvufun Tarihçesi Ve Kaynağı Perşembe, 07 Ekim :36

Transkript:

İSLAM DÜŞÜNCESİNDE ÇOCUKLARIN DİNİ KONUMU Mustafa AKÇAY, İzmir, Işık Akademi Yayınları, Ocak, 2012, s. 214. Esra EKİNCİ İncelemek üzere elimizde bulunan eserin müellifi Sakarya İlahiyat Fakültesi Kelam Anabilim Dalında Öğretim Üyesi Olan Prof. Dr. Mustafa Akçay dır ve eser Işık Akademi yayınları tarafından basılmıştır. 214 sayfadan oluşan eser; bir önsöz, giriş, üç bölüm, sonuç ve bibliyografya kısımlarından oluşmaktadır. Müellifimiz, kitabına Çocuklar insanlığın istikbalidir sözüyle başlamıştır. Çocukların hayatı, anne karnındaki dönemden gençlik dönemine kadar dini-ahlaki gerekçelerle olduğu kadar insanlık adına da muhafaza altına alınması gereken bir yapıdır. Din, dil, ırk ve kültür ayrımı yapılmaksızın her çocuk için toplumsal gerekçelerle geleneksel ve hukukî düzenlemeler yapılmıştır. Kadim dönemlerden itibaren gerek aile gerekse sosyal kurum içersinde çocuklar dünyevî-uhrevî bir konuma sahiptirler. Nitekim kur an-ı kerim de Al-imran suresi 185. Ayette Allah Teâlâ Her nefis ölümü tadacaktır buyurmaktadır, bununla beraber insanlar ölüm ve ötesi hakkında devamlı bir merak içersindedirler. Nitekim ölüm, yalnız yaşlılara ve hastalara gelmediği gibi küçük yaşta çocuklar çeşitli sebeplerden dolayı ölmektedirler. Müellifin, insanlığın istikbali olarak nitelendirdiği çocuklar hususunda muhakkak ki ölüm sonrasında onların durumunun ne olacağı hakkında da bir çok sual varid olmuştur. Bu alanda telif edilen diğer eserlere bakıldığında; çocukların itikadî ve hukukî durumları, çocuk eğitimi, çocuk gelişimi tarzında muhtelif mevzularda pek çok eserler kaleme alındığını görmekteyiz. Müellifin eserinin konusu ise; hukukî açıdan ziyade kelamî yönden çocukların konumlarının incelenmesidir. Çocukların dini konumunun da bir bütünlük arz etmesi için onların dünya ve ahiret hayatları birlikte ele alınmıştır. Böylelikle yazarın tek taraflı değil de çift yünlü bir çalışma yaptığı görülmektedir. Eserin giriş bölümünde, üzerinde çalışılmış olan konunun nitelikleri genel olarak ifade edilmektedir. Müslüman ve gayr-i müslimlerin buluğa ermemiş çocuklarının dîni konumu müellife göre ne sadece dünyevî ne de sadece uhrevî bir meseledir. Aksine onların dünyevî-uhrevî konumlarının beraber mütâlaa edilmesi gerekmektedir. Çocukların dîni konumu mevzusu çok boyutlu bir mesele olma özelliği taşıdığından ele alınan kaynaklar Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 4. Sınıf Öğrencisi.

292 Esra EKİNCİ dört guruba ayrılmıştır. Evvela bu mevzuda tefsir ve hadis kitapları ana kaynaklardır. Çocukların dîni konumlarının nasıl değerlendirileceği meselesi Hz. Peygamber devrinden beri süre gelmektedir. En am 6/164; İsra 17/15; Fatır 35/18. ayet-i kerimelerinin sebeb-i nüzulleri ile konuyla ilgili varid olan hadis rivayetleri çocukların dini konumunun daha asr-ı saadet döneminde gündemde olan bir husus olduğunu göstermektedir. Konu itikâdî açıdan akaid-kelam kaynaklarında ve fıkhî boyutuyla ise usul-ı fıkıh ve fıkıh kaynaklarında ele alınmıştır. Girişte son olarak çocukların dîni konumu meselesi eserlerde farklı kelimelerle ifade edilmiş, müellif de bu doğrultuda konuya ilişkin başlıca tabirlerin sabî, sağîr, tıfl, zürriyet, âkil ve buluğ kelimeleri olduğunu belirtmiş ve bu kavramları anahatlarıyla ele alıp açıklamıştır. Çocukların dünyevî konumu başlıklı birinci bölümde yazar, konunun kelamî ve fıkhî boyutlarını ifade ederken fıkhî detaylarda boğulmamak için dünya hayatına yönelik bilgileri sınırlı tutulmuştur. Altı alt başlıktan oluşan bu bölümde ilk olarak çocukların dünyada elem ve acıya maruz kalması kaleme alınmıştır. Çocuğun acı çekecek bir özellikte yaratıldığını, çocukların eleme maruz kalmasını determinist bir yaklaşımla sebeb-sonuç ilişkisi içersinde değerlendirenlerin olduğunu ve bunun Allah ın mutlak iradesi gereği gerçekleştiğini vurgulayan görüşler aktarılmıştır. Çocukların hayatının korunmuşluğu alt başlığında da kasdedilen şey; harb, kargaşa ve isyan ortamında çocuklara nasıl muamele edileceğidir. Çocuğa iman etmesinin teklif edilip edilmeyeceği hususu da ehli sünnet alimleri ile çeşitli siyasî-itikadî fırkalar arasında tartışma konularından biri olması hasebiyle diğer bir alt başlık olarak işlenmiştir. Çocukların dîni sorumluluklarının bulunup bulunmadığı ve dîni sorumlulukları bulunuyorsa bu mükellefiyet alanlarının hangileri olduğu, mükellefin niteliklerinin neler olduğu meselesi kelamîfıkhî bir konu olarak incelenmeye çalışılmıştır. İyi-kötü ayrımı yapabilen küçük çocuklar mümeyyiz olarak ve bu ayrımı yapamayan küçük çocuklar da gayr-i mümeyyiz olarak tasnif edilmektedir. Gayr-i mümeyyizin mükellef olmadığında ittifak varken sabiy-i akil denilen mümeyyiz çocuğun durumu ihtilafların yaşandığı kısım olmuştur. Bu bahis de çocuğun dîni sorumluluğu ve müslümanlığının geçerliliği adlı alt başlıkta zikredilmiştir. Vefat eden çocuğa nasıl davranılacağı, ölen çocuğun yıkanmasının keyfiyeti, kefenlenmesi ve cenaze namazı konuları incelenmeye çalışılmış; çocukların kabirde sorgulanıp sorgulanmayacağı meselesinde, tüm çocukların kabirde sorgulanacağını, bilakis çocukların sorgulanmayacağını savunanlar ve görüş bildirmekten kaçınıp tevakkuf edenler olmak üzere üç ana görüşe ilişkin yorumları bildirip çocukların kabirdeki hallerinin anlatıldığı son alt başlık da birinci bölüme dahil edilmiştir.

İSLAM DÜŞÜNCESİNDE ÇOCUKLARIN DİNİ KONUMU 293 Müslüman çocuklarının ahiretteki konumu ismini taşıyan ikinci bölümde ise meseleyle ilgili alimlerin yapmış olduğu ikili, üçlü, dörtlü ve altılı taksimatlar ifade edilip değerlendirildikten sonra müellif tarafından iki temel yaklaşımın altı çizilmiştir. İslam bilginlerinin çoğunluğu onların ehl-i cennet olduklarını ve diğer bir kesim ise cevap vermeksizin bu konuda çekimser kalmak gerektiğini savunmaktadırlar. Müslüman çocuklarının ehl-i cennet olup olmaması mevzuunu küçükken ölen peygamber çocuklarının ehl-i cennet olması ve diğer Müslüman çocuklarının ehl-i cennet olması diye ikiye ayırıp incelemesinden sonra yazar, bu mesele hakkında İslam alimlerinin çoğunluğunun görüşlerini aktarmıştır. Hz. Peygamber(s.a.v), çocuğu İbrahim vefat ettiğinde İbrahim için cennette muhakkak bir sütannesi vardır. diye buyurdular. Alimler, bu rivayete dayanarak peygamberlerin çocuklarının cennetlik olduğunu ve Müslümanların çocuklarının da cennete gideceğini savunmuşlardır. Akçay ise bu hadisin delalet ettiği gibi peygamber çocuklarının ve diğer Müslüman çocuklarının ahiretteki durumlarının bir tutulacağı gibi, bunun sadece peygamberlerin çocuklarına özel bir durum olacağını da vurgulamıştır. Her çocuk fıtrat üzere yaratılmıştır. hadisini baz alarak her fıtrat-ı selime sahibi Halik ını tanıyabilme yetisine sahiptir. Bu sebeple çocuklar küfür ve şirkten salim bir halde iman üzere yaratılmış olup kafir ya da mü min anne babadan dünyaya gelsin veya gelmesin; buluğa ermeden ölen her çocuk ehl-i cennettir. Aslında buluğ çağına ulaşmadan ölen çocukların ehli cennet olup olmamaları konusunda İslam fıtratı üzerine doğmuş olmaları ve anne babalarının Müslüman olmaları da belirleyici bir etkendir. Müslüman çocuklarının ahiretteki durumları hakkında tevakkuf etmeyi tercih eden âlimler, -başta imam Ebu Hanife olmak üzere- bu mevzuda tevatür ve kesinliği olmadan gelen rivayetleri göz önünde bulundurarak müspet-menfi hüküm vermekten kaçınmak gerektiğini savunmuşlardır. Çünkü mükellef yetişkinlerin durumu ile çocukların durumu aynı açıdan değerlendirilemez. Müellif, bu mevzuda kesin bir hüküm vermekten kaçınanların getirmiş olduğu delili Muhammed el- Birgivî nin yorumuyla şöyle aktarmaktadır: Hz. Aişe den rivayet edilen bir hadis-i şerif: Ensardan bir müslümanın çocuğunun cenazesine davet edilen Hz. Peygamber e Hz. Aişe: Yâ Resûlallah, ne mutlu ona cennet kuşlarından bir kuş oldu deyince Hz. Peygamber de bu söze binaen Yâ Aişe bundan başkası olamaz mı? buyurdular. Birgivî bu hadise dayanarak bu durumda kat i bir delil yokken kesin bir hükme varılamayacağı yorumunu getirmektedir. Akçay, bu alt başlıkta Hz. Aişe den rivayet edilen hadis-i şerifi ve Musa-Hızır kıssasında anlatılmakta olan öldürülen çocuğun durumunu referans alarak bu iki delil üzerinde yapılan yorumları takdim ettikten sonra Müslüman çocuklarının ehl-i cennet

294 Esra EKİNCİ olacağını savunan âlimlerin bu hususta tevakkuf eden kesime getirdiği cevapları da ilave edip ikinci bölümü sonlandırmıştır. Kitabın üçüncü bölümü Gayri Müslim Çocuklarının Ahiretteki Dini Konumu adını taşmaktadır. Bu bölüm, eserin oluşumunda mihengî bir nokta olma özelliğine sahiptir. Çünkü üzerinde tartışmaların ve ihtilafların diğer kısımlara nazaran daha çok olduğu bir kısımdır ve bu başlık diğer bölümlere göre daha ağırlıklı çalışılmıştır. Akçay, Hazreti Peygamber döneminden itibaren merak edilegelen, hakkında çeşitli görüşler ve çalışmalar bulunan bu meselenin çözümünün hafife alınmayacağını ve geçiştirilecek bir bahis olmadığını özellikle belirtmiştir. Gayr- i müslim çocuklarının ahiretteki konumları aklî verilerle kat i bir neticeye ulaşılamayacağından ve farklı yorumlara açık bir mevzu olmasından dolayı hep muhtemel sonuçlar elde edilmiştir. Muhtasar olarak ve on alt başlıktan teşekkül eden üçüncü bölümde anlatılan ilk görüş, İslam âlimlerinin çoğunlunun benimsediği müşrik ya da gayr-i müslimlerin küçükken ölen çocuklarının cennete gireceği görüşüdür. Bu düşünceyi savunanlar ayet ve hadislerle kanaatlerini delillendirmekle beraber aklî deliller de kullanmışlardır. Müellif, bir kısım âlimin tercihi olan; gayr-i müslimlerin çocuklarının cennete gireceği ve orada cennet ehlinin hizmetçisi konumunda olacakları görüşünü de zikretmiştir. Diğer bir görüş ise gayr-i müslimlerin çocuklarının ahiretteki halleri fıtrat üzere olmalarına göre değerlendirilecektir. Bundan maksat ise Elest bezmindeki misak/sözleşme anında gerçekleşen beyanlarının esas alınmasıdır. Buna göre onların akıbetleri misak günü Allah tan başka ilah olmadığına gerçekten iman edenlerin ahirette cennete koyulmalarıyla, kerhen inandıklarını söyleyenlerin de cehenneme atılmalarıyla belirlenecektir. Gayr-i müslimlerin çocuklarının ahiretteki durumlarının ne olduğuna dair diğer görüşler ise; gayr-i müslimlerin çocuklarının ahirette Ashab-ı araf tan olacakları; Allah ın emrine itaat edip etmeyeceğini ortaya çıkarmak için onların özel bir imtihana tâbi tutulacakları, bu imtihanı başaranların cennete, başaramayanların ise cehenneme gideceği; onların ahirette hesaptan sonra yok edilecekleridir. Cebriye ve muhtelif Hariciyye gibi bazı fırkalar ergen olmayan gayr-i müslimlerin çocuklarının ahirette ebeveynlerine tâbi olacağını ve onlarla beraber ebedî cehennemde kalacaklarını söyleyenler de mevcuttur. Diğer problemlerde olduğu gibi bu konuda da müspet bir hüküm vermekten kaçınarak çekimser kalanların varlığını da belirten yazar; İbni Furek e nispet edilen; gayr-i müslimlerin çocuklarının durumları hakkında zikredilen çelişik rivayetlerin tümünü merdut kabul etmek yerine hepsini telif ederek uzlaşmacı bir sonuca ulaşmayı esas alan yaklaşımı da sunarak bu bölümü de tamamlamıştır.

İSLAM DÜŞÜNCESİNDE ÇOCUKLARIN DİNİ KONUMU 295 Kitabın nihayetinde çocukların dîni statülerinin İslam ın ilk dönemlerinden bu yana en çok merak edilen ve farklı yorumlara kapı açan bir mesele olduğunu dile getiren müellif, genel bir değerlendirme yaparak konunun dünyevî-uhrevî yönden iki temel taksimini yapmıştır. Bu iki boyutu da kendi içinde itikadî-kelamî ve hukukî bölümlere ayırmıştır. Öte yandan çocuklar niçin acı ve felaketlere maruz kalmaktadır; bu onların yaşamak zorunda kaldıkları bir durum mudur? Bunun ne hikmeti vardır? tarzındaki sualleri hülasa etmek niyeti ile ele almış ve mezheplerin bu konudaki düşüncelerini özetlemiştir. Akçay, çocukların hayatlarının korunmuşluğuna, onlara dîni teklifte bulunup bulunulmayacağına ve Müslümanların, gayr-i müslimlerin çocuklarının uhrevî durumlarının ne olduğuna kısaca değinerek; bir bakıma kitabın muhtevasını birer paragraf ile özetlemiştir. Her bölümde konuyu işlerken alt başlıklar halinde maddeleştirmesi konuya anlaşılma kolaylığı sağlamaktadır. Argümanları ve görüşleri aktarırken siyasi, itikadî ve dini olmak üzere bu meseleyi gündemine taşıyan tüm mezheplerin fikirlerini zikrederek objektif bir tutum sergilemiştir. Mercek altına alınan mevzu hakkında bu denli görüş ayrılıklarının olmasını müellif, farklı nassların bulunması ve rivayetlerin farklı tevil edilmesi ve insanların ilmi birikim ve zihni kabiliyetlerinin değişiklik arz etmesi sebebiyle olduğunu ifade etmiştir. Diğer taraftan ileri sürülen deliller sıhhat açısından kesinlik taşımadığı için çözümün hangisi olacağı hususunda da ihtilaflar yaşanmaktadır. Akçay, mevcut zanni delilleri çözüm olarak aktarmaktan öte; dile getirilen görüşleri bizatihi kaynaklarından inceleyip bize sunmayı tercih etmiştir. Rivayetlerdeki farklılıklar, rivayetlerin sıhhati hususunda yaşanan ihtilaflar ve alimlerin farklı değerlendirmeleriyle konu içinden çıkılmaz bir duruma gelmektedir ve net bir cevaba varılamamaktadır. Sonuç olarak; kaleme alınan bu eser, herhangi bir yönlendirme olmaksızın tüm görüşlere yer verilerek nesnelliğini koruyan ve bu tarz bir meselenin varlığını fark edip/ettirip alanında rehber olabilecek bir nitelik taşmaktadır. İnsanlar için çocuk büyük bir nimet ve mutluluk kaynağıdır. Onların dünyevî durumları kadar uhrevî halleri de önem arz etmektedir. Bir de buluğ çağına ermeden ölen çocukların ahiretteki durumlarının ne olacağı meselesi geçmişten günümüze hep canlılığını koruyan bir bahis olmuştur. Vefat eden çocukların uhrevî durumlarının ne olacağı konusunda herhangi bir hüküm vermekten kaçınanların olmasıyla beraber, alimlerin çoğunluğunun onların ehli cennet olduklarına dair bir ittifak halinde oldukları görülmektedir. Çocukların dini konumunun itikadî bir yöne ait olmasından ziyade kelamî bir perspektife sahip olması da problemin sonucunda neye karar verileceği hususunda tercihlerimizi etkileyecek bir durum söz konusu değildir. Nitekim yazar, eserinde bu mevzuda gelen tüm alimlerin ve mezheplerin

296 Esra EKİNCİ görüş ve delillerini aktararak nihayetinde verilecek hükmü kişinin kendi inisiyatifine bırakmıştır. Akçay, İslam Düşüncesinde Çocukların Dini Konumu adlı çalışmasıyla meseleyi ilgililerin dikkatine yeniden sunmuş ve yapılabilecek yeni çalışmalara öncülük niteliğinde kapı aralamıştır.