BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI

Benzer belgeler
daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

ELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE

BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi

Özgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, Çanakkale.

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

19-40 YAŞ ARASıNDAKi SEDANTER VE DÜZENli SPOR YAPAN BAYANLARıN KEMiK MiNERAL YOGUNLUKLARI ile FiziKSEL AKTiViTE SEViYELERi

"SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI

ÜZERiNE ETKiSi. performansı etkilemediğini göstermektedir. Anahtar Kelime/er: Kreatin, kreatin fosfat, futbol, slalom koşusu, performans.

HACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN

HATHA YOGANIN VE KALiSTENiK EGZERSiZLERiN STATiK DE GE ÜZERiNDEKi ETKiLERi

WiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:

THE ROLE OF GENDER AND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN LEARNING ENGLISH

12-15 YAŞ ARASI ANTRENMANLI ÇOCUKLARDA CiNSiYET VE YAŞıN LAKTAT VE KALP ATIM HIZI CEVAPLARINA ETKisi

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ILKÖGRETiM 8. SINIF KIZ VE ERKEK ÖGRENCilERiN BEDEN EGi,-iMi DERS

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

GENÇ BADMiNTON OYUNCULARıNIN MÜSABAKA ORTAMINDA GÖZLENEN LAKTATVE KALP ATIM HIZI DEGERLERi

ÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz

AEROBiK VE ANAEROBiK EGZERSiZ

KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

ANKARA ili YAŞ GRUBU

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

SPOR TÜKETIMINDE PAZARLAMA BILEŞENLERI: ÖLÇEK GELIŞTIRME

Investigation of The Pre-Service Teachers Preference Level of Using Punishment While Ensuring The Classroom Discipline

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

YÜKSEK ÖĞRENİM HIGHER EDUCATION

TÜRKiYE'DE SPOR SPONSORLUGUNA. SEçiM KRiTERLERiNiN BELiRLENMESi

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:

Implementing Benchmarking in School Improvement

SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl. Beden Eğitimi Öğretmenliği. Eğitim Yönetimi, Denetimi, Ekonomisi ve Planlaması

HEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MÜZİK DERSLERİNDEKİ YETERSİZLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAMI

ÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ORTAYA ÇIKAN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA KARŞI KULLANDIKLARI YÖNTEMLER. Abstract

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

Akademik ve Mesleki Özgeçmiş

ÖD: Öğrenci Değişimi; SE: Student Exchange

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

HIGH SCHOOL BASKETBALL

ÖZET ve niteliktedir. rme. saatlerinin ilk saatlerinde, üretim hatt. 1, Mehmet Dokur 2, Nurhan Bayraktar 1,

ÖĞRENCİLERİNİN SINAV NOTLARI DAĞILIMININ DEĞERLENDİRİLMESİ: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİLERİ ÖRNEĞİ

LITTLE STAR-YOUNG CROSS TEAMS

THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES

Available online at

MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

OOGA SPORLARINA ilişkin RisKiN ALGıLANMASı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Etkinlikleri ve İhtiyaçları

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

ISSN : ceke@akdeniz.edu.tr Antalya-Turkey VELİLERİN BAKIŞIYLA OKUL ORTAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

BEDEN EÐÝTÝMÝ ÖÐRETMENLERÝ VE ÖÐRETMEN ADAYLARININ DERSLERÝNDEKÝ AKADEMÝK ÖÐRENME SÜRELERÝNÝN ANALÝZÝ

Tablo 2- Öğretim Yılı ve Eğitim Seviyesine Göre Okullaşma Oranları

Kastamonu Education Journal

TEŞEKKÜR. Her zaman içtenliğiyle çalışmama ışık tutan ve desteğini esirgemeyen sevgili arkadaşım Sedat Yüce ye çok teşekkür ederim.

İÇİNDEKİLER / CONTENTS


VOLEVBOLCULARıNMANŞET PASLARıNIN. KiNEMATiK ANALizi

ISSN : varolebru@gmail.com Nigde-Turkey

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları

ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ. Yunus KAYNAR

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

B a n. Quarterly Statistics by Banks, Employees and Branches in Banking System. Report Code: DE13 July 2018

FARKLI LiGLERDE MÜCADELE EDEN PROFESYONEL FUTBOL TAKıMLARı SPORCULARININ SOMATOTip ÖZELLIKLERi ÜZERiNE BiR INCELEME

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

MATEMATİK EĞİTİMİ VE MATEMATİK ÖĞRETİMİ ALANINDA YAPILAN TEZLERİN BİR DEĞERLENDİRİLMESİ ÖZET

Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Şirketi ve Görevi. Uluslar Arası Programlar Ofisi Öğrenci Değişim Uzmanı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

Pre-service Elementary Teachers Attitudes Towards Chemistry Course

Asst. Prof. Esma ESGİN GÜNDER

EĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü

ÖGRETMENLiK Mi? ANTRENÖRLÜK MU? BiREYSEL FARKlılıKLAR, ÖZELLi KLERi, ROL TERCi Hi, ROL UYU MUNUN iş DOYUMUNA ETKiLERi*

Tarih Öğretmeninin Meslekî Bilgi ve Becerilerini Şekillendiren Unsurlar

ÖZGEÇMİŞ DERECE ALAN ÜNİVERSİTE YIL. Lisans Kimya Atatürk Üniversitesi Yüksek Lisans Kimya Kafkas Üniversitesi 1995

U.D.E.K. Ishik Universitesi Erbil/ Irak, ÖZET ABSTRACT

ENG ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM

Özel Koşullar Requirements & Explanations Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ CİNSİYET DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ (BURDUR ÖRNEĞİ)

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

Implementing Benchmarking in School Improvement

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

HAZIRLAYANLAR: K. ALBAYRAK, E. CİĞEROĞLU, M. İ. GÖKLER

Transkript:

Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004, 15 (4), 207-218 BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI Şeref ÇiÇEK, Levent M. INCE, ırmak HÜRMERIÇ, Leyla SARAÇ, Ahmet YILDIRIM Orta Doğu Teknik Üniversitesi Beden E~iıimi ve Spor Bölümü ÖZET Bu araştırmada "Okul Uygulaması" dersinde öğretmen adaylarının (öğretmenlik programı son sınıf öğrencileri) beden eğitimi öğretiminde sımf organizasyonu ve ders süresinin kultetıımıtıe ilişkin davramşlanmn değerlendirmesi yapılm/ştır. Araştırmaya Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ), Beden Eğitimi ve Spor Bölümü son sımfina devam eden ve 2001-2002 öğretim yılında "Öğretmenlik Uygulaması"dersini alan 30 (27 erkek, 3 bayan) öğrenci katılmıştır. Araştırmaya ketıten öğrencilerin yaş ortalaması 25.3±2.18'dir. Sınıf yönetimi dsvrenışlerırıaen ders için aynlan zamanın etkin kuilenımı, sınıf organizasyonu ve motor aktivitelere katılma düzeyine ilişkin aevrenışiennanalizi için gözlem formu araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Video kayıtlannın tamamlanmasından sonra görüntülergözlem formunda yer alan kriterler doğrultusunda iki araştırmacı tarafından değerlendirilerek analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler (ortalama, yüzde ve sıklık) kullamlmıştır. Öğretmen adaylan ders süresinin yansına yekınırıı (% 47) uygulamalar (egzersizler) için kullanmaktadır/ar. Dersin % 20'si rutin etkinlikler ve uygulamalar dışındaki; bekleme, malzeme taşıma, egzersizler arası geçişler için kullamldığl görülmektedir. Uygulamaların % 53'ünde egzersizin süresi boyunca aktifolan öğrenci sayısı birya da iki kişidir. Öğrencilerin tamamının aktif olarak yer aldığı uygulamalann oram % 32'dir. Öğrencilerin tek başına ya da eşli olarak katıldıklan egzersiz/erin oram % 27'dir. Sonuç olarak öğretmen adaylanmn uygulamalar için yeterli zamanın sağlan- Geliş tarihi : 25.05.2004 Yayma kabul tarihi : 23.03.2005 207

Çiçek, İnce, Hiuttıetiç, Saraç, Yıldırım ması yönünden zaman yönetiminde etkili olduklan, ancak bu sürede öğrencilerin uygulamalara aktif ketılımlerıtıı sttıncı sınıt orqerıizesyonıerırıı geliştirmeye ihtiyaç duyduklan söylenebilir. Anahtar Sözcükler: Öğretmen adaylan, Zaman kullerıımı. Sıtui organizasyonu ANAL YSIS OF PROSPECTlVE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS' CLASROOM ORGANIZA TION AND CLASS TIME MANAGEMENT BEHA VIORS ABSTRACT In this study, classroom management behaviors of student teachers were described and evaluated in the light of observation of their teaching in schools during 'Teaching Prectice" course. The subjects of this study were 30 senior students (27 male, 3 female) from Middle East Technical University (METU) Physical Education and Sport Department who had taken "Prectice Teaching" course during Spring semester in 2000-2001 academic year. Mean age of the students who participated in the study was 25.3±2.18. The observation form has been developed by the researchers. The form included classroom management, time management and motor activity participation level categories. After video recording of students teaching, records were analyzed by two researchers. Descriptive statistics (mean, frequency, percentage) were used to analyze data. Findings indicated that student teachers used almost halfof their teaching time (47%) for motoractivities (exercises). One fifth of teaching time were spent for non-instructional activities such as waiting, carrying equipment and transition between activites. One or two students were active during 53% of the exercises, and the rate of total class active participation during exercise was 32 percent. Twenty seven percent of exercises were organized for single and paired student participation. In conclusion, it can be said that student teachers used class time effectivelyfor the provision of adequate exercises, but they need to develop organizational behavior to increase students' participation level during exercises. Key Words: Student teachers, Time management, Classroom organization GIRIŞ Günümüzde sınıf yönetimi genellikle öğrenmeyi sağlayıcı sınıf ortamının sağlanması olarak açıklanmaktadır. Etkili sınıf yönetiminde öğrenciler öğrenme için daha çok zaman harcarken, öğrenme dışındaki davranışlarda azalma olmaktadır. Etkili sınıf yönetimi sadece sınıftaki süreğen olaylara ve davranış yöntemine dikkat edilmesini değil aynı zamanda öğretmenlerin öğretim etkinliklerinde nasıl davranacaklarına ve bu uygulamaları 208