Psikoloji ve Din: Psikologlarýn Din ve Tanrý Görüþleri Ali Ayten Ýstanbul: Ýz Yayýncýlýk, sayfa.

Benzer belgeler
Ali Ayten. Kur an ve Oryantalistler Selahattin Sönmezsoy Ankara: Fecr Yayýnevi, sayfa.

Simge Özer Pýnarbaþý

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý


Vahiy Kaynaklý Metinler Baðlamýnda Dinin Baðlayýcýlýðý ve Ýnsanýn Özgürlüðü Ömer Müftüoðlu Ankara: Ankara Okulu Yayýnlarý, sayfa.

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.

ünite1 Sosyal Bilgiler

KÝTÂBÝYAT. Frager in eseri Teþekkür, Önsöz, sekiz bölüm ve Ýndeks ten oluþmaktadýr.

1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez?

Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr?

2 - Konuþmayý Yazýya Dökme

T.C YARGITAY 9. HUKUK DAÝRESÝ Esas No : 2005 / Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI

l. ÜNÝTE PSÝKOLOJiYE GÝRÝÞ

Larson'un 1960'larda veciz olarak belirttiði gibi,

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ

Konular 5. Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23. Örnek Çalýþtay Gündemi 29. Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10

OTOMATÝK KAPI SÝSTEMLERÝ

GÝRÝÞ. Bu anlamda, özellikle az geliþmiþ toplumlarda sanayi çaðýndan bilgi

DONALD JOHNSTON OECD GENEL SEKRETERÝ INTERVIEW DONALD JOHNSTON OECD GENERAL SECRETARY

ünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3

TEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7

Dövize Endeksli Kredilerde KKDF

Ýnternet teknoloji ve iletiþim

ÇEVRE VE TOPLUM. Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum


KAMU MALÝYESÝ. Konsolide bütçenin uygulama sonuçlarýna iliþkin bilgiler aþaðýdaki bölümlerde yer almýþtýr. KONSOLÝDE BÜTÇE ÝLE ÝLGÝLÝ ORANLAR (Yüzde)

Modern Dönemde Dinî Ýlimlerin Temel Meseleleri - Ýlmî Toplantý -

Eðitimde Kalite Arayýþlarý Ve Eðitim Fakültelerinin Yeniden Yapýlandýrýlmasý. Erol KARACA

ETÝK, AHLAK ve MESLEK ÝLKELERÝ. TMMOB Elektrik Mühendisleri Odasý

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý

Ýslâm Filozoflarýndan Felsefe Metinleri

Kilikya Felsefe Dergisi Cilicia Journal of Philosophy 2014 / 1. Felsefe ve Hemþirelik Etiði

600.yýl. Türkçe Özetler. Ýdeal-Gerçek Uyuþmazlýðýna Ýbn Haldun un Yaklaþýmýnýn Bazý Örneklerle Tahlili. Ali Çaksu

ÝÇÝNDEKÝLER. 1. TEMA Her Ýnsan Deðerlidir. 2. TEMA Demokrasi Kültürü BÖLÜM 1 : BEN ÝNSANIM... 9 BÖLÜM 2 : HER BÝREY ÖZELDÝR... 11

Kanguru Matematik Türkiye 2017

ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE 2. ÜNÝTE BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 KENDÝMÝ TANIYORUM... 9

Medeniyetler Sosyolojisi: Neden Çok Medeniyetli Bir Dünya Düzeni Ýçin Yeniden Ýbn Haldûn?

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Açýldý TOHAV'ýn mülteci ve sýðýnmacýlara yönelik devam ettirdiði çalýþmalar kapsamýnda açtýðý SURUÇ MÜLTECÝ DANIÞM


Sunuþ. Türk Tabipleri Birliði Merkez Konseyi

Mantýk Kümeler I. MANTIK. rnek rnek rnek rnek rnek... 5 A. TANIM B. ÖNERME. 9. Sýnýf / Sayý.. 01


Kanguru Matematik Türkiye 2017

Nokia HS-2R Radyolu kulaklýk seti Kullaným Kýlavuzu baský

MEDENÝYETLER ÝTTÝFAKI

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler 1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve

Kanguru Matematik Türkiye 2017

5. 2x 2 4x + 16 ifadesinde kaç terim vardýr? 6. 4y 3 16y + 18 ifadesinin terimlerin katsayýlarý

Kanguru Matematik Türkiye 2017

LYS FELSEFE. Felsefeyle Tanýþma Bilgi Felsefesi Varlýk Felsefesi Ahlak Felsefesi

TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor


Eisenhower'dan Reagan'a Jules Feiffer'ýn Amerikasý


Kanguru Matematik Türkiye 2018

C. H. Becker ( ) Örneðinde Uygulamalý Oryantalizm (Angewandte Orientalistik) Anlayýþý-Oryantalizm Çalýþmalarýnýn Siyasallaþma Süreci

Yönergeyi dikkatlice oku. Gözden hiçbir þeyi kaçýrmamaya dikkat et. Þifrenin birini testin iþaretlenen yerine ( Adayýn Þifresi ), diðer þifreyi de

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::.

ZÝHNÝYET, GÝRÝÞÝMCÝLÝK VE KOBÝ-SOSYOLOJÝ ÝLÝÞKÝSÝ Dr. Osman Þimþek*

m3/saat AISI


ÇALIùMA HAYATINA øløùkøn ANAYASA DEöøùøKLøKLERø "Türkiye Cumhuriyeti Anayasasýnýn Bazý Maddelerinin Deðiþtirilmesi Hakkýnda Kanun" Av.


3. KENT VE SAÐLIK SEMPOZYUMU EÞÝTSÝZLÝKLER KAÇINILMAZ MIDIR?


CÝNSEL ANATOMÝ Erkekte Cinsel Anatomi

Sosyal Bilgiler Alaný Öðretmen Adaylarýnýn Okul Uygulamalarýna Yönelik Görüþleri Üzerine Nitel Bir Araþtýrma

Kanguru Matematik Türkiye 2017

dosya Felsefe Mezunlarýnýn Sorunlarý Hazýrlayan: Doðan Barýþ Kýlýnç*

..T.C. DANýÞTAY SEKiziNCi DAiRE Esas No : 2005/1614 Karar No : 2006/1140

Disiplinlerarasý Bir Alan Olarak Halkla Ýliþkiler: Türkiye deki Akademik

MALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER MALÝYE DERGÝSÝ. Ocak - Haziran 2008 Sayý 154


Bölüm 1. Yalýn Altý Sigma'nýn Temelleri


Birinci Basamakta Çalýþan Saðlýk Personelinin Aile Hekimliði Mevzuatýnda Yer Alan Bazý Konularý Benimseme Durumu

Geometriye Y olculuk. E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme E E E E E. Çevremizdeki Geometri. Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim

ݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý. Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý

Ýki ya da daha fazla hasta grubunun bir çalýþmanýn parçasý

İletişim ve İnsan İlişkileri Kitle İletişim Araçları Atatürk ve İletişim

17 ÞUBAT kontrol




KÜRESEL GELÝÞMELER VE ULUSLARARASI SÝSTEMÝN ÖZELLÝKLERÝ. Hazýrlayan: Prof. Dr. Ali Karaosmanoðlu RAPOR NO: 1

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve


Bilimsel Yayýn Etiði

KUANTUM TEORÝSÝ FELSEFE ve TANRI CANER TASLAMAN

Ýslâm Araþtýrmalarý Dergisi


ünite1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? A. saklambaç B. körebe C. evcilik (1, 2 ve 3. sorularý parçaya göre yanýtlayýn.

Bilgi Çaðý yada Sanayi Ötesi Çað olarak adlandýrýlan içinde yaþamakta

Yükseköðretimin Finansmaný ve Finansman Yöntemlerinin Algýlanan Adalet Düzeyi: Sakarya Üniversitesi Paydaþ Görüþleri..64 Doç.Dr.


HUKUK, DEMOKRASÝ ve SÝVÝL TOPLUM

Kanguru Matematik Türkiye 2018

Ýran-Türkiye Ýliþkilerine Genel Bir Bakýþ

Transkript:

Ýslâm Araþtýrmalarý Dergisi Psikoloji ve Din: Psikologlarýn Din ve Tanrý Görüþleri Ali Ayten Ýstanbul: Ýz Yayýncýlýk, 2006. 151 sayfa. Herhangi bir bilimsel disiplinin zenginliði, o alanda düþünce üreten ve çalýþmalar yapan kiþilerin birikimlerinden oluþmaktadýr. O alaný çok iyi tanýyabilmenin temel þartlarýndan birisi de bu kiþilerin düþüncelerini kendi yaþam çerçeveleri içerisinde anlamaktan geçmektedir. Psikolojinin ilk ekollerinden davranýþçý psikolojinin insan davranýþlarýnýn dýþarýdan gözlenebilenlerinin üzerine yoðunlaþmasý, temel ilgi alaný olan insan ruhundan uzaklaþmasýna neden olmuþtur. Davranýþçýlarýn bu sýnýrlý insan doðasý anlayýþý, bazý psikologlarý bir arayýþ içerisine itmiþtir. Psikolojinin ilgi alanýnýn, belki de insan ruhunu daha iyi yansýtan ve temel fonksiyonlarý olan sevgi, akýl, vicdan ve deðer yargýlarýna yoðunlaþmasý gerektiðini savunan psikologlarýn ortaya çýkmasýna neden olmuþtur. Bunlarýn belli baþlýlarý Abraham Maslow, C. G. Jung, S. Freud, Erich Fromm, Alfred Adler ve Victor Frankl dýr. Bugün Türkiye de ve dünyada psikoloji ve din psikolojisi alanýnda en çok okunan ve düþüncelerinden yararlanýlan psikologlar bunlardýr. Ancak bu psikologlarýn düþüncelerine bir arada yer veren derli toplu Türkçe bir araþtýrma mevcut deðildir. Kaynaklarýn Batý dillerinde olmasý, Türk okuyucularýn ve araþtýrmacýlarýn bu kiþilerden yararlanmalarýný oldukça sýnýrlandýrmaktadýr. Bu sorunlar nedeniyle araþtýrmacý Ali Ayten din ve psikoloji iliþkisine yön veren beþ bilim adamýnýn özellikle din konusundaki düþüncelerini kýsa ve özlü olarak bir araya getirerek bir kitapta yayýmlamak suretiyle büyük bir hizmette bulunmuþtur. Yazar kitabýnda adý geçen psikologlarýn din ve tanrý anlayýþlarýný, onlarýn psikoloji teorileri zemininde ortaya koymaya çalýþmýþtýr. Kitap, Prof. Dr. Ali Köse nin kýsa ve özlü Sunuþ u ile baþlamaktadýr. Daha sonra yazarýn giriþ niteliðinde bir Önsöz ü bulunmaktadýr. Beþ seçkin din psikoloðunu tanýtmaya yönelik olan kitapta her bir psikolog için bir bölüm ayrýlmýþtýr. Her psikoloða ayrýlan bölüm Giriþ, alt baþlýklar, Sonuç ve Kaynakça dan oluþmaktadýr. Kaynaklar böyle bir çalýþma için yeterli denecek düzeydedir. Oldukça sade ve anlaþýlýr bir dille kaleme alýnan kitabýn sonunda yer alan Ýndeks eserin kullanýmýný kolaylaþtýrmaktadýr. Yazar psikologlarýn tanýtýmýnda kronolojik sýra takip etmiþ ve Birinci Bölüm de Sigmund Freud u tanýtmaya çalýþmýþtýr. Ýkinci Bölüm de Freud un öðrencisi olan ve daha sonra sembollerin yorumu ve din konusundaki düþünce farklýlýðýndan dolayý Freud dan tamamen ayrýlan, kendine göre bir din 274

Kitâbiyat anlayýþý geliþtiren ve dini kolektif bilinç dýþý arketipi olarak gören Jung a yer verilmiþtir. Üçüncü Bölüm de ise, kitaplarýnda daha çok özgürlük konusunu iþleyen ve insanlarýn özgür olma isteði ile bu isteðin insana yüklediði sorumluluk duygusundan da korktuðu için özgürlükten kaçýndýðýný iddia eden; insanlarýn, kendi ürettikleri mal ve düþüncelerin baðýmlý bir nesnesi durumuna düþtüðünü savunan ve dine de bu gözle bakan E. Fromm a ve onun Freud ve Jung hakkýndaki düþüncesine yer verilmektedir. Dördüncü Bölüm de yazar, hümanist psikolojinin önemli temsilcilerinden olan ve bugün popüler psikolojide kendini gerçekleþtirme anlayýþýnýn mimarý ve dini, insanýn en üst düzey bir ihtiyacý ve kendini gerçekleþtiren insanlarýn daha derinden yaþadýklarý bir derin tecrübe þekli olarak gören Abraham Maslow u ele almýþtýr. Beþinci Bölüm de ise günümüz insanýnýn anlamsýzlýk sorunu nu ve insanlarýn ruhsal sýkýntýlarýnýn arkasýnda yatan temel nedenin anlamlandýrma sorunu olduðunu dile getiren ve dinin yaþamý anlamlandýrmada önemli fonksiyonu olduðunu iddia eden Victor Frankl e yer verilmiþtir. Kitapta düþünceleri ele alýnan beþ düþünür de, din psikolojisinin kuruluþ ve geliþmesinde önemli rolleri olan ve özellikle günümüzde dinin bireyin yaþamýndaki fonksiyonunun daha iyi anlaþýlmasý açýsýndan bir düþünce çerçevesi geliþtirmiþ önemli þahsiyetlerdir. Kitapta yer alan psikologlarýn yaþadýðý dönem ve ailelerinin sosyo-kültürel yapýlarý hakkýnda kýsa bilgiler verilmiþ olmasý, onlarýn düþüce dünyalarýnýn daha iyi anlaþýlmasýnda aydýnlatýcý olmaktadýr. Mamafih yer yer normatif deðerlendirmelerle karþýlaþýlmakta, özellikle bu durum dinle ilgili olumsuz görüþü olan düþünürlerde kendisini daha çok hissettirmektedir. Örneðin Freud için Dine karþý olumsuz bir yaklaþým içerisindedir (s. 17), bir baþka psikolog için Dine karþý olumlu yaklaþmaktadýr gibi ifadeler, aslýnda düþünürü anlamaktan ziyade, din hakkýnda olumsuz gibi görünenleri eleþtiriye, olumlu gibi düþünenleri de tasvip etmeye yönelik bir tutum izlenimi vermektedir (s. 28). Yazar zaman zaman kendi ifadesiyle dinin hakiki gerçekliði nden bahsetmektedir. Halbuki din psikolojisi dinin doðru mu, yanlýþ mý olduðu ile ilgilenmez; dinin birey yaþamýndaki görünümlerini, birinci olarak dinin bireyin tutum ve davranýþlarýna etkisini, ikinci olarak da dinin bireysel farklýlýklardan nasýl etkilendiðini, dinin birey yaþamýndaki farklý tezahürlerinin psikolojik zeminini araþtýrýr. Bir yerde Freud un dinî eðilimi güçlü bir ailede büyüdüðü, ailesinin ona bakmak için Katolik bir dadý tuttuðu ve kendisinin önce Eski Ahit i (Tevrat) okuduðu, daha sonra okul yýllarýnda Yeni Ahit i (Ýncil) okumaya merak sardýðý 275

Ýslâm Araþtýrmalarý Dergisi anlatýlýrken (s. 17), bir baþka yerde ise tanrý inancýndan uzak bir ortamda yetiþtiði vurgulanarak (s. 27) çeliþkiye düþülmektedir. Özellikle Freud deðerlendirilirken E. Fromm un düþüncesine yer verilmemiþ olmasý, Freud un tamamen din karþýtý olarak deðerlendirilmesine neden olmaktadýr. Halbuki bazý düþünürlere göre de Freud genel anlamda din karþýtý deðildi; yalnýzca kurumsallaþan dine karþý idi. Çünkü Freud a göre din kurumsallaþtýkça özünden uzaklaþmaktadýr. Nitekim yazar yer yer Freud un mistik bir kiþiliðe sahip olduðunu vurgulamaktadýr. Fromm un da dediði gibi, Freud hümanist bir din taraftarýydý. Freud un tanrý hakkýndaki düþüncesinin daha iyi anlaþýlmasý için onu en iyi tanýyanlardan Alman ilâhiyatçý Hans Küng ün The Problem of God in Freud kitabý incelense daha iyi olurdu. Ýslâm dünyasýnda bir insan psikolojisi anlayýþýnýn geliþtirilememesi, kendi kültürel deðerlerimizi Batýlý psikoloji anlayýþlarý açýsýndan deðerlendirmemize neden olmaktadýr. Bu çerçevede kendi kültürel deðerlerimizin psiko-sosyal açýdan yorumlanmasýnda Jung ve Maslow gibi Batýlý psikologlarýn psikoloji anlayýþlarýna baþvurmakta, kültürel deðerler açýsýndan bize uygun olanlarý yüceltmeye çalýþmaktayýz. Bu psikologlar, içerisinde yaþadýklarý kendi toplumsal ve bireysel sorunlarýna çözüm bulmaya yönelik teoriler ortaya koyma eðilimi içerisinde olmuþlardýr. Özellikle günümüzde Türkiye de dinin anlaþýlmasýnda ve din etrafýnda dönen birtakým sorunlarýn netleþtirilmesi ve uzlaþtýrýlmasýnda bu düþünürlerin düþüncelerinden ne ölçüde yararlanýlabileceði gündeme gelebilir. Çünkü bu din psikologlarýnýn düþünceleri seküler bir dünyada dinin yerinin ne olmasý gerektiði, ondan vazgeçilip geçilemeyeceði konusu, birey ve toplum hayatýndaki rolü açýsýndan bir çözüm önerisi sunabilecek nitelikte görülmektedir. Sekülerleþmenin dinden uzaklaþma olmadýðý ve bir yaklaþým biçimi olmasý gerektiði anlayýþý V. Frankl ýn düþüncesiyle de pekiþmektedir. Günümüz dünyasýnda oldukça önemli hâle gelen ruhsal sorunlarýn çözümüne, beklendiði gibi, ekonomik ve sosyal geliþmelerin yeterince katkýda bulunmadýðý; aksine zenginleþen dünyada ruhsal sorunlarýn, þiddet ve saldýrganlýk eðilimlerinin daha da arttýðý görülmüþ, soruna çözüm arayýþlarý içerisinde dinin yeri ve fonksiyonu tartýþýlýr hâle gelmiþtir. Bu yazarlar dinî tecrübenin evrenselliðinin insan doðasýnýn bir sonucu olduðu ve dinin ruhsal sýkýntýlarýn tedavisinde önemli iyileþtirici bir etken olarak karþýmýza çýktýðý konusunda hemfikirdirler. Dolayýsýyla insanýn kutsallaþtýrýlarak veya kutsalla iliþki içerisinde yüceltilebileceðini vurgulamaktadýrlar. 276

Kitâbiyat Kitapta, ele alýnan bu beþ psikologla benzer bir çizgiyi paylaþan Adler in yer almamasý, bir eksikliktir. Çünkü V. Frankl ýn düþüncesinin geliþmesinde ve olgunlaþmasýnda Adler in büyük etkisi, Freud ve Jung la da arkadaþlýðý olmuþtur. Düþünürlerin psikoloji anlayýþlarý, içinde bulunduklarý yaþ özellikleri ve dönemsel þartlar açýsýndan da deðerlendirilebilir, böylece psikologun psikolojik tahlili de yapýlmýþ olurdu. Ayrýca onlarýn geliþim dönemlerindeki düþünce deðiþiklikleri kronolojik bir tahlile tabi tutulabilirdi. Bu tür çalýþmalarda düþünürlerin temel yaklaþýmlarýný anlayabilmek için, daha geniþ konjonktürel bakýþ açýsýyla yaklaþmak gerekmektedir. O dönemde hâkim olan felsefî düþünce, toplumsal deðiþmeler ve geliþmelerin de yakýndan tanýnmasý bu düþünürlerin daha iyi anlaþýlmasýna yardýmcý olacaktýr. Kitap genelde böyle bir çerçeve içerisinde yer almamýþ gibi gözüküyor. Bunun da en önemli nedeni, Türkiye de özellikle sosyal bilim alanlarýnda, Batý ile karþýlaþtýrýldýðýnda bilimsel disiplinlerin çok kesin çizgilerle birbirinden ayrýlýp diðer disiplinlerle iþbirliði ve iletiþim içerisinde olmamalarýdýr. Yazar genelde, bu düþünürlere dinin kaynaðý konusunda Ýslâm dini açýsýndan yaklaþmakta, düþünürleri dinin aþkýn kaynaðýný inkâr etmekle suçlamaktadýr. Halbuki gerek dinin lehinde, gerekse dinin aleyhinde olan psikologlar dine fonksiyonel açýdan, bireyin davranýþýna olan etkisi açýsýndan yaklaþmaktadýrlar. Dinin ve Tanrýnýn aþkýn boyutu ve gerçekliði konusunda olumsuz bir tutum sergileyen Fromm... þeklindeki deðerlendirme bu tutuma örnek gösterilebilir (s. 86). Öte yandan yazar bazý sayfalarda çok yanlýþ anlamalara neden olacak hatalar yapmýþtýr. Örneðin, Adler in insandaki temel motivasyonun haz istemi olduðu görüþüne (s. 129) cümlesinde haz kelimesinin güç ile deðiþtirilmesi gerekmektedir. Din ve psikoloji iliþkisine yön veren beþ bilim adamýnýn özellikle din konusundaki düþüncelerini kýsa ve özlü bir þekilde bir araya getirip bir kitapta yayýmlamak suretiyle yazar Türkiye de din psikolojisi alanýna büyük bir hizmet sunmuþtur. Ali Kuþat 277