ARAN GÜZELLEMESİ, AĞIR ŞERİLİ VE FATMA GÜZELLEMESİ AŞIK TÜRKÜLERİNİN EZGİSEL ÖZELLİKLERİ (ÂŞIK ASLAN KOŞALININ OKUMASINDAN)

Benzer belgeler
KİTAP TANITIMI/BOOK REVIEWS/КНИГА ОТЗЫВОВ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

ŞUBAT - MAYIS 2017 ETKİNLİK TAKVİMİ

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

(Dış Kapak Örneği) T.C. ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ve EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ TEZ ADI BİTİRME TEZİ

Arapgirli Haşim Koç. - şiirler - Yayın Tarihi: Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

İSTANBUL UN PENÇ HALLERİ. TA NER A L A KU Ş ve Ö Ğ R E NC İ L E R İ Mİ N YATÜR S E RG İ Sİ

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA

KEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

FUAD KÖPRÜLÜ'NÜN BİLİMSEL ARAŞTIRMALARINDA TÜRK- ERMENİ FOLKLOR İLİŞKİLERİ SORUNU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

I. DÖNEM. 1. Şiir İnceleme Yöntemi Şiir Okuma Manzume ve Şiir DERS KİTABI ETKİNLİK ÇÖZÜMLERİ... 61

OKUL/KURUM ÇALIŞMA PLANI

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III

GARİP AKIMI (I. YENİ)

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

İ.Ö 100 Temel Eser. Kategori: Şiir Salı, 11 Ağustos :32 tarihinde yayınlandı. Gösterim: / 7 Phoca PDF. Çanakkale içinde aynalı çarşı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

OĞUZ KAĞAN DESTANI METİN-AKTARMA-NOTLAR-DİZİN-TIPKIBASIM

TÜRKİYE DEKİ ÜNİVERSİTELERDE OKUYAN TÜRK ASILLI ÖĞRENCİLERİN OKUMA ALIŞKANLIKLARINA YÖNELİK ANKET ÇALIŞMASI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Etkinlikler. T.C. İstanbul Aydın Üniversitesi Adına Sahibi Dr. Mustafa AYDIN (Mütevelli Heyet Başkanı)

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Metin Edebi Metin nedir?

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

5. FİKRİ HAKLAR HUKUKU SEMİNERİ

Ders Adı : TÜRK HALK EDEBİYATI III Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri.

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

DEĞERLENDİRMELER. GAGAVUZ DESTANLARI Özkan, Nevzat (2007), Gagavuz Destanları, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

T.C. MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Başkanlığı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ZER-EFŞAN. İSMEK ÖĞRETMEN ve ÖĞRENCİLERİ TEZHİP SERGİSİ NİSAN 2016 / EMİNÖNÜ HÜNKAR KASRI SERGİ ALANI

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

9.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ

MEVLAN DEĞİŞİM PROGRAMI ANLAŞMALI ÜNİVERSİTE, BÖLÜMLER VE BÖLÜM BAŞINA KONTENJANLAR

Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.

TARİH DANS EDİYOR HÜRREM SULTAN DANS GÖSTERİSİ

Kuzey Hendeği nden Türk Sanat Müziği ezgileri yükseldi

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Kültür Merkezi Mavi Salon. Prof. Dr. Mustafa ALİŞARLI Abant İzzet Baysal Üniversitesi Rektörü

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

Brighton Ekolü. Film d'art (yapımevi)

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

Köy Enstitülerinin yerine açılan İmam Hatip okullarından elli yıldır bir tek yazar, şair çıkmadı.

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI YAYIN YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

TÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015

Dersin Kodu ve Adı Tarih Saat Yer Gözcü CLE-102 Türkiye Türkçesi Şekil Bilgisi F. ERSOY

zeytinburnu.bel.tr ATÖLYE ÇALIŞMALARI

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı Salahaddin BEKKİ İletişim Bilgileri AEÜ Fen-Edebiyat Fak. Türk Dili ve Edebiyatı Adres Bölümü Bağbaşı Yerleşkesi KIRŞEHİR

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

İSMEK İN USTALARI SANATA ADANMIŞ BİR ÖMÜR ETEM ÇALIŞKAN ETEM ÇALIŞKAN KALİGRAFİ SERGİSİ

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

İÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...

The Marmara Collection otellerinde kusursuz bir düğünle "Evet" demek...

T.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ LİSANS FİNAL PROGRAMI SINIF

LALE BAHÇELİ SOKAKLAR

İSMEK ÖĞRETMEN ve ÖĞRENCİLERİ RESİM SERGİSİ 3-13 MAYIS 2016 / MARMARA ÜNİVERSİTESİ SULTANAHMET REKTÖRLÜK BİNASI

Karar Tarihi Karar No Kararın- Meclis Başkan Vekillerinin Seçimi. 11 / 04 /2014 ( 19 ) Konusu. BAŞKAN : Dr. Hasan AKGÜN

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER

Genel Liselerde, Kolejlerde, Anadolu Liselerinde ve Fen Lisesinde Öğretim Yılından İtibaren Uygulanacak Haftalık Ders Dağılım Çizelgesi

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Başkanlığı SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNE

GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

YENİ BİLİM AMERİKAN KÜLTÜR KOLEJİ

Coşku 2. Sınıf Hayat Bilgisi

Zeus tarafından yazıldı. Çarşamba, 11 Mart :05 - Son Güncelleme Perşembe, 27 Mayıs :12

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

GROVE ART ONLINE GAZİ ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ

HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Allameh Tabataba i Üniversitesi Fars Edebiyatı ve Yabancı Diller Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. İran'da Türk Dili, Lehçeleri ve Edebiyatı

DOĞUDA VE BATIDA ORYANTALİZM

GLOBAL RUN 2017 İÇİN GERİ SAYIM BAŞLADI

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Etkinlik No 15 Dersin Adı Görsel Sanatlar Sınıf

CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü

KASIM AYI BÜLTENİMİZ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

Diyalog İçin Halk Bilimi Projesi Ankara Etkinlik Haftası Çerçevesinde BALKANLAR VE TÜRKİYEDE HALK KÜLTÜRÜ KONFERANSI

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

LYS. Lisans Yerleştirme Sınavı. Öğretmenin defteri

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI


2016 YAZ DÖNEMİ. zeytinburnu.bel.tr ATÖLYE ÇALIŞMALARI

Transkript:

ARAN GÜZELLEMESİ, AĞIR ŞERİLİ VE FATMA GÜZELLEMESİ AŞIK TÜRKÜLERİNİN EZGİSEL ÖZELLİKLERİ (ÂŞIK ASLAN KOŞALININ OKUMASINDAN) MELODICAL FEATURES ASHUQ S MUSIC ARAN GOZELEMESI, AGIR SHERILI, FATMA GOZELLEMESI (EXECUTIVE IS ASHUQ ASLAN KOSALI) СВОЕОБРАЗИЕ АШУГСКИХ ПЕСЕН «АРАН КОЗЕЛЛЕМЕСИ», «АГЫР ШЕРИЛИ»(В ИСПОЛНЕНИИ АШУГА АСЛАНА КОШАЛЫ) Doç. Dr. Naile Rasimkızı RAHİMBEYLİ * Özet Milli ruhun terennümcüsü olan milli dilin şiiri; âşık müziği ezgilerinin ahenginin tam milli lad-tonlamaları içeriğinde gelişimini sağlamıştır. Sözü geçen türkülerden Aran Güzellemesi, Ağır Şerili ve Fatma Güzellemesi türküleri özel anlam taşımaktadır. Türkülerin ezgisel dili, metro-ritmik yapısı, ezgisel dilinin şekilyaratıcı özelliklerine göre seçilerek hafıza kalıyor. Eski saz sanatının geleneğini kendinde yaşatan destandaki türküler, söyleme açısından ayrı ayrı âşık çevresini, okuma tarzlarını da kendinde toplamıştır. Anahtar kelimeler: ezgisel dil, yapılış, vokal, eşlik. Abstract Poetics of national language as a singer of national spirit, creates a good root for the development of ashuq music with the national lado-intonational viewpoint. The topic is about ashuq music Aran Gozellemesi, Aqir Sherili and Fatma * Azerbaycan Milli İlimler Akademisi (AMEA) Folklor Enstitüsü Araştırmacısı 98

Gozellemesi. The melodical language, metro-rythmic, shape-generating factors make these music favourite for peope. The old traditions of executive art of saz continue to live with these music. Key words: melodic language, invoice, vocalism, accompaniement Giriş Âşık Garip destanı Azerbaycanda ve büyük Türk dünyası -halkları arasında geniş yayılmış lirik aşk destanlarındandır. Birçok destanlar gibi bu destanın da Türk dünyasında geniş yayılmasının ve halk yaratıcılığında özel istekle karşılanmasının esas nedenlerinden biri destanın hayatiliyi, gerçek hayat sahnelerini canlandırması ve destanın dilinin sadeliğidir. Destanın başlıca konusu aşk motivi olsa da burdaki vatanseverlik, milli gurur, pafos, eserin hayatiliğini, uzun ömürlülüğünü sağlamıştır. Âşık Garip destanı âşık yaratıcılığının ürünü olduğu için o kısa zaman içerisinde tüm Türk dünyasına yayılmış ve onun varlıklar sistemine girmiştir. Folklor örnekleri arasında bu destanın özel bir yeri ve önemi vardır. Destanın semantikası lirik-psikoloji etkenler, yaşam, kamu motivleriyle ilgili olduğu için onun yansıttığı duyguları- hassas etkiler tüm Türk dünyasına, Türk insanına yakın ve özdür. Destanın folklor olayı gibi halk yaratıcılığında özel önem taşımasını kaydeden P.Efendiyev şöyle yazıyor: Folklor emekçi kitlelerin zengin manevi servetidir. Beşeriyetin bu değerli serveti halk kitlelerinin ta eskilerden başlayarak tüm dünya kültürünün kurulmasında yakından ilgisini gösteren güzel bir araçtır. Halk hem eğitici, (pedagog) hem bilim adamı, hem de filozoftur. Bu yüzden folklorun insanların hayata bakışını öğrenmek işinde bilimsel-tarihi önemi vardır. Folklor asırların hatırası olan eşsiz edebi hazinedir (Efendiyev, 1981: 12). Bu bakımdan tüm Türk dünyasının incisi olan Âşık Garip destanı da âşık sanatının en değerli hazinelerinden biridir. Klasik Âşık edebiyatında aşk konusu zengin ve eski geleneğe aittir- söyleyen G.Namazov, asillik duygusunun insanın yüksek istek ve dileği romantik destanlardan olan Aslı ve Kerem, Gurbani, Abbas ve Gülgez, Âşık Garip vb. sanatsal göstergesidir, şeklinde yazıyor (Namazov, 1984: 96). Âşık Garip destanı üzerine yapılmış olan araştırma eserlerinden de belli ki onun dokuz ayrı ayrı yazılı kaynaklarda varyantları vardır. Safure Yakubova nın verdiği bilgilere göre, bu destan Orta Asya da, Zakafkasya da, Kırım da, İran da, Türkiye de, Bulgaristan da ve birçok ülkelerde geniş yayılmıştır. Verilen bilgiden belli oluyor ki Türkmenler, Özbekler, Karakalpaklar, Uygurlar, Ermeniler, Gürcüler, Karaimler, Dağ kabardin Bulgarlar arasında Âşık Garip destanı geniş yer almış ve halk tarafından sevilmiştir. Destanla ilgili verilen bilgiden apaçık belli oluyor ki bu destan değişik halkların sevimli destanlarından olmuştur. Bu anlamda destanın büyük alanda sevilmesi ve yaşatılması onun ayrı ayrı geleneklerde gündemde kalmasını ortaya koymuş oluyor. 99

Âşık Garip destanının Azerbaycanda mevcut olan dokuz nümunesinden dördü basılmıştır. İlk yazıya alınma tarihi folklorşinas A.Mahmutbeyov un Şamah ının Tircan köyünde kaleme aldığı tarihtir. Bu destanın çeşitli varyantlarının kaleme alındığı ve basıldığı kaynaklar S.Yagubova nın gösterdiği kaynaklarda net bir şekilde açıklanmıştır.(yakubova, 1968: 9-11). Aran Güzellemesi Müzik tarzlarında birçok şekilyapıcı özellikler, etkenler oluşturan tarzın, tarz özelliklerini, ezgilerinin rengarenkliğini ve benzerlerini belirliyor. Müzik tarzları her şeyden önce kendinin ezgiliğiyle ve ezgisel dilinin ahengine göre seçilerek hafızada kalıyor. Âşık Türkülerinin ezgisel dili âşık şiirinin ezgisel dilinden doğuyor. Âşık şiiri de kahramanlık motivleri üzerinde kurulduğu için melo-poetik anlam bilgisi de bu tonlamaları, ince duyguları sergiliyor. Bütün dünya halklarının (özellikle de Türk dünyasının-n.r.) edebiyat tarihinde olduğu gibi şiir ve müzikle soluk olan halkımızın da Klasik Âşık Edebiyatında aşk konusu başlıca yer alıyor (Hekimov, 2004: 227) -söyleyen folklorşinas bilim adamı M.Hekimovun görüşünü devam ettiren M.Guluzade aşk kavramının Doğuda derin anlamlarını gösteriyor. O, bununla ilgili yazıyor:...orta asırlarda Doğuda aşk yalnız iki cinsin biyoloji ihtirasları ile kısıtlanmamış, hayata haraket, insanlara yaratıcılık heyecanı veren, onları içten zenginleştiren, insanlığa ve edalete esinlendiren büyük manevi güç gibi gösterilmiş ve Doğu şiirindeki romantizmin esas ilham kaynağını oluşturmuştur (Quluzade, 1965: 306). Söylenilen fikirlerden belli olduğu gibi, âşık şiirinin şiirsel renkleri zengin lirik duyguların görünümünü verdiği için onun melosemantikası ezgisel dilin vasıflandırıcı özelliklerinin şekillenmesine kendi olumlu etkisini göstermiştir. Milli ruhun terennümcüsü olan milli dilin şiiri, âşık müzik ezgilerinin ahenginin tam milli lad-tonlamaları içeriğinde gelişimini sağlamıştır. Sözü geçen türkülerden biri de Aran Güzellemesi nin ezgisel dilidir. Aran Güzellemesi nin ezgisel dili kendi kaplamasına ve kendi metro-ritmik yapısına göre daha önce incelenen türkülerden farklıdır. 3/8 metrik yapıda olan ezginin anlatım araçlarında tremololardan, mordentlerden kullanılması ezgisel dilin milli-çalgı müziğinin yaratıcılığına özgün kaplamaya uygun renklerle zenginleşmesine geniş fırsatlar kazandırmıştır. Aran Güzellemesi nin vokal-instrumental partisi Ad libitum la başlıyor. I.Bölümün yapılışında vokal ve eşlik partileri arasında tonlama bağlılığı aynı sesin defalarca tekrarıyla gerçekleştiriliyor. II. Bölümün ezgisel dili I.Bölümün ezgisel dilinin şekilyaratıcı özellikleri esasında oluşmuştur. Başlangıçta olduğu gibi burda da eşlik partisi 3/8 metrik ölçüye, vokal partisi ise Ad libitum un ifasına dayanır. Ad libitum dan sonra 3/8 metrik ölçüye dayanan ezgisel yapı sona kadar sürdürülüyor. II.Bölümün vokal partiyle eşlik partisinin söyleşi şeklinde oluşması geleneksel âşık sanatına özgüdür. II.Bölümün sonluğunun ezgisel yapısı diğer türkülerin kodalarına benzemiyor. 100

Aran Güzellemesi nin III.Bölümünün yapılışına dikkat edersek, birinci iki bölümde olan yapılışın şeklini göreceğiz. Bu sanatçının imzasını belirtmektedir. III.Bölümün ezgisel yapısında vokal-instrumental partiyle eşlik partisinin arasında sıkı tonlama bağlılığı kurmak için istinat perdelerinin eşlik partisinde birçok tekrarlarının verilmesi vokal partinin istinat perdelerinin kabarık şekilde öne çıkarılmasını sağlamıştır. Tyulin Y.N, Aynı konunun yeni metinle çoksaylı tekrarına dayanarak halk müziklerinde tip (obraz) konusunda yalnız kelimeyle ilgili olarak bazı gelişim hattı izleniliyor diye anlatıyor (Tyulin,1969:10). Söylenilen fikir âşık müziği için de geçerlidir. Aran Güzellemesi nin ezgisel dilinin incelenmesi bu türkünün geleneksel âşık sanatına özgün şekilde oluşmasıyla beraber onun bir sürü özelliklerini de öne çıkarmış oldu. Vokal partisinin eşliği zamanı istinat perdelerinin ardıcıl şekilde defalarca okunması diğer türkülerde karşılanmamış. Bu türkünün esas metrik yapısı 3/8 metrik ölçüye dayandığı için onun metrik yapısını ezgisel dilin yapısına getirmiştir. Ağır Şerili Ağır Şerili klasik âşık türkülerinin arasında ezgisel diline göre seçilen ve sevilen âşık müzik türündedir. Nahçivan âşık ortamını içeren bu türkünün oluştuğu mekanın Şerur olması âşık edebitatında kendini onaylıyor. Nahçivan âşık çevresi İrevan, Dereleyez âşık çevresiyle sıkı şekilde bağdaş olduğundan dolayı bu ortama ait Nahçivani, Nahçivan gülü, Eski Nahçivan, Ağır Şerili, Hafif Şerili âşık türkülerinin ezgisel dil özelliklerinde bir yakınlık vardır. Nahçivan âşık ortamından yazan G.Namazov, Nahçivan Âşıklar Birliğinin aynı yıl (1935 yıl- N.R.) düzenlenen tesis konferansına bölgesel çevreni temsil eden elliden fazla el sanatçılarının delege gibi gönderilmesi sanatın tarihi görünümüyle ilgili bir gerçek olduğunu yazıyor (Namazov, 1980: 76). Türkünün ezgisel dilinin incelenmesi iki yönde, yani eşlik partisinin ezgisel dili ve vokal partisinin ezgisel dili açısından verilebilir. İster eşlik partisinde, isterse de vokal-instrumental partide Ağır Şerili nin zengin armoni dili kendini gösteriyor. Onun ezgisel yapılışı esasen 3/8 metrik ölçüye dayanır. Eşlik partisinde ezgisel dilin metro-ritmik etkenleri vokal partiye nazaran daha rengarenk metrik ölçülerde kendi tezahürünü bulmuştur. Eşlik partisinin ezgisel dilinde sazın tüm tekniksel yönlerinden, armoni seslenmesinden kullanılmıştır. Ezgisel dilin zenginliğini kabarık şekilde vermek için sanatçı çeşitli boğazlardan, kaplamalardan, okuma tarzından, örneğin, glissandrodan, mordentlerden, tremololardan, forşlaglardan esinlenmiştir. Tabii ki böyle bir tarz milli lad-tonlama dilinin ezginin arkeotektonik yapısında da kendini göstermiştir. Ağır Şerili nin I. Bölümünün ezgisel dili geniş ve yaygındır. Metrik ölçülerin içkareli yapıları değişik, rengarenk şekillerde kendini göstermesi ezgisel dilin ritmik parçalarının zenginleşmesine büyük olanak sağlamıştır. 101

Örneğin, ayrı ayrı karelerin içkareli metrik yapının şekillerinin verilmesi Ağır Şerili nin ezgisel dilinin zenginliğine işarettir. Ağır Şerili nin eşlik partisinin ezgisel dili armoni açıdan daha zengin olduğu için sanatçı solo okumalarını vokal-instrumental parçaların arasına ustalıkla salarak, türkünün zengin milli özelliklerini kabarık şekilde ortaya çıkarmaya nail olmuştur. Ağır Şerili nin vokal partisi yatay olarak eşliğin okumasında da izleniliyor. Vokal parti somut bir metrik ölçüye dayanır. Aynı partini sazın bas simleri astinantlı okumayla eşlik ediyor. Bu ezgisel yapılışın hem lad-tonlama özelliklerini, hem de ezgisel çizginin yapılış bakımından ikileşmesini sağlıyor. II. Bölümün vokal-enstrumental partisi de somut metrik ölçülere dayanır. I.Bölümde olduğu gibi II.Bölümde de vokalin ezgisel çizgisini eşlik eden âşık onu astinatlı eşlik usülundan kullanmakla gerçekleştiriyor. Eşlik partisinde genelen maye ve istinat perdelerin sesleri somut metrik yapılara dayanan tekrar okumalarla gösteriliyor. Ağır Şerili nin III.Bölümünde aynen olduğu gibi armoni seslenme yüksek sanatçılık yeteneği ile kabarık şekilde gösteriliyor. Kısa vokal partisinin okumasından sonra III.Bölümünün üç kareli eşlik partisi tamamlıyor. Ağır Şerili nin ezgisel dilinin incelenmesi, sanatçının sazın tüm teknik olanaklarını kullanmakla müzik anlatım şekillerini daha zengin armoni seslenmeyle vermeye özen gösterdiğini belirtiyor. Türkünün ezgisel dilinin şekilyaratıcı etkenlerinin somut metro-ritmik şekil verilmesi ezginin hem lad-tonlanma açısından, hem de ritmik formüller bakımından zenginleşmesine yol açmıştır. Fatma Güzellemesi Âşık türküleri arasında güzellemeler özel bir yer tutuyor. Güzellemelerin metni vasfı-hallere ait olduğu için onlar lirik âşık türküleri bölgüsüne aittir. Bu konuyla ilgili E.Eldarova yazıyor: Güzelleme veya övme. Geniş hal almış lirik şekildir. Temelini muhammas, koşma veya geraylı oluşturuyor. Adından da belli olduğu gibi, güzellemenin esas konusu güzelliğin, sevgilinin vasfından oluşuyor (Eldarova,1992:57). Destan yaratıcılığında geniş kullanılan çeşitli isimlerde güzelleme türküleri vardır. Bu türküler içerisinde Fatma güzellemesi türküsü de özel anlam taşımaktadır. Bu türkünün ezgisel yapısı âşık sanatına özgün zengin milli renklere dayanır. Ezgisel yapının incelenmesi, çeşitli kaplamalar kullanmakla ezgisel dilin zenginleşmesini gösteriyor. Tremolo, glissandro, mordent, forşlaglar ezginin milli renklerle zenginleştirilmesine hizmet ediyor. Fatma Güzellemesi nin I.Bölümünün eşlik partisinin ezgisel dili armoni açıdan zengin dile sahiptir. Burda tremoloların kullanılması kabarık şekılde öne çıkarılması da görülmektedir. 102

I. Bölümün vokal partisinin ezgisel dili basit bir şekilde anlatılmıştır. Kelimelerin okumada açık aydın duyulması için ezgisel dil kısa uzunluklu notaların yararına zorlaştırılmıştır. Ezgisel dilin zenginleştirilmesinde glissandrolardan değişik şekillerde kullanılması seslenmeni bir daha canlandırıyor. Fatma Güzellemesi nin II. Bölümünün ezgisel dili I. Bölümden farklı olarak müzik ornamentlerinin yararına daha da geliştirilmiştir. Burda glissandrolarla beraber mordent ve kısa forşlaglardan da aynı zamanda Ad libitum serbest metrik ölçü de kullanılır. II. Bölümün Ad libitum parçasından sonra sanatçı vokal partini net bir şekilde metrik ölçüler esasında gerçekleştiriyor. Ezgisel dilin milli okuma tarzına ait boğazların firiaturaların yapılmasında küçük tiyers ve sekunda ilişkisinde forşlaglardan kullanılması da ezgisel dilin sağlam seslenmesini etkiliyor. Fatma Güzellemesı nin ezgisel dilinin incelenmesi, âşık sanatında geniş kullanılan çeşitli boğaz usulları ezginin şekilyaratıcı özelliklerinde kullanıldığı gösterildi. Vokal ve eşlik partilerinin ezgisel dilindeki rengarenklik, canlılık, çeşitli kaplamaların okunmaya salınmasıyla kazanılmıştır. Önceki türkülerin ezgisel dilinden farklı olarak burda glissandrolardan, forşlaglardan ve mordentlerden fazla sayıda kullanılmıştır. Belirtelim ki genellikle âşık sanatında sazla okuma kültürünün zengin milli gelenekler esasında oluşması destanın seslenmesinde önemli yerde bulunmaktadır. Eski saz sanatının geleneğini kendinde yaşatan destandaki türküler söyleme açısından ayrı ayrı âşık çevresini, okuma tarzlarını da kendinde toplamıştır. KAYNAKÇA 1. Hekimov M. Aşıq sanatının poetikası. Bakı: Seda, 2004, 608 s. 2. Quluzade M. Füzuli lirikası. Bakı: AEA-nın neşri, 1965, 426 s. 3. Tyulin Y. Stroyeniye muzıkalnoy reçi. M.: Muzıka, 1969, 174 s. 4. Namazov Q. Aşığın sazı ve sözü. Bakı: Yazıcı, 1980, 132 s. 5. Namazov Q. Azerbaydjanskoye aşıqskoye iskusstvo. Baku: Yazıcı, 1984, 184 s. 6. Efendiyev P. Azerbaycan şifahi xalq edebiyyatı. Bakı: Maarif, 1981, 404 s. 7. Yakubova S. Azerbaydcan xalq dastanı Aşıq Qerib. Bakı: Elmler Akademıyası,1968, 197s. 8. Eldarova E. Azerbaycan aşıq sanati. Bakı: Elm, 1996, 168 s. 103